家庭教育普遍存在的三大误区

家庭教育普遍存在的三大误区（共7篇）

家庭教育普遍存在的三大误区 篇1

浙江大学教育学院常务副院长周谷平教授日前在浙江莫干山举行的国际儿童教育发展论坛上表示，尽管近年来中国儿童教育取得了较大的发展，但需要反思三种误区。

误区一，师资队伍弱，观念落后。和国外幼儿园聘请研究生学历的老师相比，我国现有的师资体系对幼儿教育不够重视。只要有中专文凭，就能做幼儿园老师。周谷平说，“研究儿童教育的是‘小儿科’，不需要很高深的理论和学术支撑”这种观点是错误的。儿童正处于心理奠基期，他们的老师也理应由更加富有教育理论、实践水平的人来担任。

误区二，应试化倾向下移到幼儿阶段。周谷平说，受应试教育的`影响，我国的幼儿园教育不同程度地存在过分强调正规化、学科化、知识化的问题。

家庭教育普遍存在的三大误区 篇2

软木地板以弹性脚感、超级静音、环保自然成为健康地板的首选

软木的特点,人们对于用软木做地板一直存在着相当大的疑问:它有没有足够的耐磨性?它会不会被沉重的家具压出坑?它是否容易受潮变形?会不会生虫子?能否比较容易清洁和打理?等。

质疑一:软木地板能否经得住居家生活的各种摩擦剐蹭?

软木地板不仅外表坚实,并且保持了脚感柔软有弹性。在购买地面材料的时候,人们习惯性地用砂纸以及一些尖锐的东西摩擦地材的表面,来判断它的耐磨性如何。照此方法进行实验,结果发现,覆盖了陶瓷漆面等耐磨材料的软木地板表面没有留下任何摩擦痕迹。对此,地板专家解释说,覆盖了不同级别的耐磨层之后,软木地板表面耐磨能力足以承受现代居家生活或者公共场所的正常摩擦。

听到“软木”,人们自然容易被名字误导,据木地板专家高志华教授介绍,软木的软,并不是说它不坚实,恰恰相反,由于现代加工工艺的进步,软木地板不仅外表坚实,并且保持了脚感柔软有弹性、老人孩子摔倒不会疼的特色,这正是软木地板的最大优势。

另外,也有不少消费者询问:摆放沉重的家具会不会把软木地板压出坑来?对此,软木专家解释说,如果家具腿接触地面的面积很小,家具又比较重,软木地板的确有可能出现局部凹陷,但由于软木本身特殊的结构使其具有压缩后恢复原始形状的能力,因此,当家具挪开一段时间之后,凹陷会逐渐恢复平整。另外,可以在家具腿部加上衬垫以减少压强,以避免出现上述情况。

家庭教育普遍存在的三大误区 篇3

误区一：奥运衍生品都有收藏价值

借着奥运题材、借着金银币的名声，当前很多金银衍生品都高溢价发行，溢价幅度甚至超过十几年前发行的金银币。它们往往有共同的噱头，就是“奥组委授权”、“全球限量发行”等，甚至一个普通的奥运贵金属摆件，也会附带权威部门认证的收藏证书。但很多人花了一两万元买了一件奥运藏品，结果根本看不到它的市场价值，想出售更是没有渠道，只能放在家里当个摆件。

误区二：纪念品等于收藏品

奥运藏品除大众比较熟悉的邮品和纪念币外，其他物品例如奥运会的奖牌、火炬、纪念牌、证章、宣传画、比赛秩序册、成绩册、指南手册、服装、器材、队旗、会标、吉祥物、纪念章、门券等，都有一定的历史价值和纪念意义，但是，它们却未必都有投资的经济价值。有些物品，纯粹只具有纪念品价值，能满足个人对该题材物品的喜好、欣赏要求。而从投资的角度来考虑，则要想到不仅是自己喜欢，别人也要喜欢。所以，奥运纪念品并不是说都具有投资价值。

误区三：有价格就有市场

家庭教育普遍存在的三大误区 篇4

江苏江都市大桥镇中心幼儿园 冯小兰

幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的.有计划地通过美术欣赏和美术创造活动，感染幼儿并培养其审美能力和美术创造能力。最终促进其人格和谐发展的审美教育，然而，实践中人们对美术教育往往认识不足，存在着三大误区，成为幼儿美术教育的障碍。

误区之一．幼儿美术有什么用？不少人认为幼儿识文断字．背诵诗文．能数会算才是正道，这样的孩子是神童。而把美术教育视为旁门左道，不屑一顾，正有人认为美术教育是为培养未来的小画家而设定的，我的孩子长大了又不想当画家。所以，他们认为幼儿美术教育可有可无，无关紧要，这是一种对幼儿美术教育的目的存在的误区。

其实幼儿教育是为幼儿未来的学习和发展做好各种准备的教育，他的教育范畴包括身体．智力．情感．思维．语言．品德美感等很多方面。美术教育是幼儿教育的组成部分。它的目的不是为传授艺术而进行的教育，也不是为少数艺术天分的儿童而存在的，因为美术教育十分有利于开发幼儿的智力，据研究表明，人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象思维。而目前部分家长或老师重视的文字数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重右脑脑锻炼不足，这种现象有损于幼儿正常健康的发展。而美术教育就是用有趣，新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物，锻炼和开发幼儿的观察力，注意力，记忆力，想象力等，可见，幼儿的美术教育并非可有可无，而是十分必要。

误区之二，幼儿美术是乱写乱画。不少幼儿喜欢涂鸦，门上，桌上，墙上，地上，甚至在自己的身体上乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为是一种自由自在的游戏活动，自己想怎么画就怎么画，这是幼儿的天性，反映了幼儿的本质，而且幼儿通过画画，手脑并用是对学习感兴趣的表现，是培养观察力，增强记忆力，提高审美力，集中注意力，焕发想象力，激发创造力的过程，在此情况下，如果我们对幼儿泼上一头冷水，势必对孩子造成极大的伤害。这等于把培养幼儿的智能和悟性扼杀在襁褓之中，把孩子对事物的探索精神束缚在摇篮之中，这样的傻事千万不能干，幼儿的人生才刚刚起步，周围的一切对他来说都是新鲜的，他用好奇，探索，创造，甚至破坏的目光看待这一切，无可非议。

正确的做法是，我们应当在鼓励的基础上因势利导，不妨为幼儿营造一个大的用于绘画的空间，给他一块小黑板，送他一些纸和笔，让他们在自己的天地里尽情地发挥，同时对他们的作品及时给予赞许，鼓励。这才是我们培养幼儿健康成长的正确选择。

误区之三，“这是画得什么呀”？对于幼儿的作品，由于写实性差，大人们用像不像评价一幅儿童画好坏的标准，这是幼儿美术教育的又一误区。

家长的三大误区 篇5

2。孩子连描红都描得那么糟糕，将来肯定写不好字：许多家长会让孩子通过描红学习写字，孩子的描红不到位，并不一定是他们心不在焉，或是故意写成那样，而是与孩子的动作协调能力直接相关。这就类似孩子做填色游戏一样，他们明明很认真、很专心地用画笔填色，可还是会涂到线条以外。这是因为他们肌肉的精细运动和动作的协调能力还未发展完善，不过随着年龄的增长，这些能力都将逐步提高。

3。教了很多次，孩子还是左右不分，肯定不正常：儿童在学习写字的过程中，常常会发生左右相反的情形，如“人”写成“入”，“由”写成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反复混淆，甚至许多一年级的孩子还是如此，令父母们担心不已。其实，这是一个较普遍的现象，将随着孩子年龄增加和知觉能力的渐趋成熟而自行消除。

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简历制作的三大误区 篇6

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写简历，往往是每个人进入职场的第一课。然而据职业咨询机构分析发现，即使有着数年从业经验的人，能在此门功课中交出优秀成绩单的也寥寥无几。想要应聘成功，面试是少不了的。而面试的机会90％都来自那份小小的简历。简历写的好，能为你创造机会；相反，如果不得要领，装帧得再精美恐怕也会让你求职无门。

案例

阿灿是今年7月毕业的本科生，毕业就等于失业在他身上得到了充分体现。从毕业前几个月开始，他就是招聘会与各大招聘网站的常客了。投出的简历足有两三百份，得到的回复却只有寥寥数个，还都是一些他不喜欢的岗位。在十分沮丧的情况下，阿灿走进咨询室。经过职业规划师的了解 与分析，我们发现阿灿其实是一个各方面素质都不错的年轻人。

相对于阿灿，jane算是很有求职经验了，但结果却更不幸。jane工作快四年了，期间换过三份工作，最近又要准备求职。最让jane苦恼的.是，每次都是工作不爽了，想换份好工作，结果每次找工作都显得那么难，每次都是简历大把大把投面试机会却很少，最后往往迫于生活压力只得先随便找个工作再说。

类似这样的案例不胜枚举，通过对他们实际情况分析， 职业规划专家发现：很多朋友都陷入了写简历的误区。不仅浪费了自己宝贵的求职时间与成本，更是错失了很多好工作机会！

下面我们就列举职场中人最容易陷入简历编写的三大误区：

误区一：词汇描述 缺乏量化表达和独创性

在自我评价一栏，我们经常可以看到“活泼开朗、外向大方、勤奋努力”等词汇。千篇 一律的风格很容易让你的简历落入“不通知面试”的行列。在文字中无法突出自己的个性，是这种简历最失败的关键。

设计中普遍存在的问题 篇7

为了保证制图质量，提高制图效率，做到图面清晰、简明，所里将以讨论问题的形式组织建筑组的设计人员共同探讨并解决设计中存在的问题。（今天由我来抛砖引玉，给大家总结一下近两、三年来建筑设计中普遍存在的问题，当然，有些问题在校审过程中已经得到解决，但，还是容易被忽视的）

一、设计说明中。

1．在项目概况栏中容易漏掉的是“项目设计规模等级”，（根据单体建筑面积以及建筑高度划分为大、中、小型三个等级，可在《建筑行业（建筑工程）建设项目设计规模划分表》中查到）。

2．建筑高度与建筑消防高度概念混淆。

（１）建筑高度是指——室外地面至平顶房屋屋面面层的高度，如有女儿墙，则至女儿墙顶点高度计算。若为坡屋顶房屋则为外墙散水至建筑屋檐和屋脊平均高度。

（２）建筑消防高度——当为平屋面（包括有女儿墙的平屋面）时，应为建筑物室外设计地面至屋面面层的高度；当为坡屋面时，应为建筑物室外设计地面到其檐口的高度。３．在“内墙装修和涂料工程”备注栏中，常常将抹灰墙面的门洞阳角１.５m或１.８m以下采用水泥砂浆抹成小圆角，这其中的水泥砂浆比例有１:２的，有１:２.５的，还有1:3的。到底应该是哪一种比例？

正确答案是1:2.5。究竟为什么，当然涉及的内容更为广泛。诸如，建筑材料的问题，水泥砂浆配合比的问题，还有不同材料兼容性的问题等等，有兴趣的话可以延伸到更广阔的知识领域去了解，没时间的话只要记住1:2.5就可以了。

4．门窗表中存在的问题：

（1）表中编号与平面中编号不一致。譬如：门窗表中编号为M1，但平面中却标注为M-1，这是不应该出现的！

（2）关于飘窗的平面尺寸问题。飘窗的形式大多为U形，但是窗的平面形式就有一字形，L形以及U形三种形式了。之前我们有不少设计者都在按一字形计算窗洞口尺寸。这是不对的。正确的计算方法应该是按实际平面尺寸叠加计算。例如：有一飘窗洞口宽为1800，高为2100，凸出墙面净宽600，窗平面形式为为L形，即一侧边为实体。那么这个飘窗的洞口尺寸为多少呢?

(1800+600)*2100

（3）门窗数量的计量方式。有的按累计总数计，有的按分层计然后累计计。建议统一采用分层计量后再累计计数的方式。

（4）有些窗户的安装高度如果未能在立、剖面图中表达清楚的，应该在门窗表中注明窗底标高距楼地面的高度

5.卫生间的窗设为低窗，而且为净面玻璃窗，私密性极差。正确的做法是：设磨砂玻璃等，以达到私密性的要求。

6.雨水管的直径应为DN110，非DN100.二、总平面设计中的问题。

消防车道的转弯半径，目前大多设计者都设计为6m，这是不符合要求的。轻型消防车的转弯半径不应小于9m，重型消防车转弯半径的则不应小于12m。理解这其中的含义：多层建筑周围消防车道的转弯半径应大于等于9m，而高层的则大于等于12m。

供消防车停留操作的场地坡度不宜大于3%。三．室设计中的问题。

1．排水沟设置过于曲折迂回，集水井数量太多，势必造成结构更为复杂。工程造价升高。

建议：在设置排水沟、集水井时。除了满足给排水专业要求外。应与有关人员讨论，力求做到布置简洁、合理。

2．设备用房的防火分区不明确。正确的做法应该是自成一区。

四．各层平面设计中的问题。

1.一层平面中。入口平台处常常无标高；散水在建筑物的变形缝处未设变形缝，无雨水管。

2.总尺寸的标注大多标注了轴线间的总尺寸。正确标注应为包括外墙厚度的外包总尺寸。

3.屋顶平面中，悬挑檐口，构件等未标注尺寸。

4.屋面有组织排水紊乱，排水路线不明确。如果施工单位没有责任心的话，势必造成屋面排水不畅、积水，从而引起渗漏。

5.一个排水区域只设了一个出水口，这是不合要求的。一个排水区域应至少设置两个出水口。如果设置两个出水口困难时，可在一个排水口附近另设一个泄水口。6.构造节点详引无条理性。东一下，西一下。较为妥帖的做法是：找一个有代表性的区域或一个单元将所有的构造节点索引标定完，室内不置在到另一个区域或另一个单元完成，这样图面更为清晰明了。

五．剖面表达的问题

1．立面中标注了太过繁琐的尺寸、标高。譬如：房屋长度尺寸，层间标高等等。实际上这是没有必要的，也是没有意义的。

大家应该知道立面所要表达是建筑物的形态、造型以及装修材料的色彩、材质、标准等等，这才是重点。

尺寸、标高的标注应简洁。只标注必要的尺寸和标高。如平面中未能表达清楚的尺寸。室外标高，窗标高，阳台标高，女儿墙标高，檐口标高，斜坡屋顶的屋脊标高等等。2． 剖面图的绘制。应在平面口选择能反映全貌、构造特征以及有代表性的部位剖切。而我们有部分设计者却选择构造简单且没有代表性的部位剖切。整套图纸解读完，还有些空间关系，构造做法，甚至窗户安装高度都还不清楚。

剖面图的绘制应标注详尽的尺寸及标高。房屋进深尺寸，墙体厚度，台阶平台宽度等等，只要剖切到的都应该标注。

无论是立面，还是剖面上只要是看得见的构筑物或构件的轮廓线，即所谓的看线都应该表达出来。

尚妮娟