一次难忘的公开课日记（共12篇）
我在四年级的时候，上过一次公开课，使我永远忘不了那一天。因为那天我受益非浅。
那天，在一次广播体操比赛结束后，一位大姐姐经过我们办主任的推荐，将我，周婧雯，张奥博等几个人叫来，递给我们每个人一份稿子，说：“这是在下次公开课是要用的文件。你们范老师手说你们是班上最聪明的学生，所以，我找到你们，你们要在星期五之前把他背会。”
我们爽快地答应了。
第二天上学，那位大姐姐又来找我们，检查了我们的背诵情况，出人意料，并不是我想得那样，因为张奥博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的时孝感麻糖。大家熟练地背完后，那位大姐姐满意地笑了。等到星期五，公开课如期举行。我们紧张得像热锅上的蚂蚁，在教室里，我们三的.人你争我吵，都不愿做第一个
发言者。大队辅导员老师讲完话后，为了维护男子汉的尊严，第一个讲话的人我当了!讲完话后张奥博也出来了，他说：“同学们，你们吃过羊肉串吗?”“吃过!”同学们异口同声地回答。
“那么你们是在那里吃的呢?”张奥博又问。
同学们好多沉默不语。只有几个人在小声说：“在家里。”
“有许多同学在街上买羊肉吃，对它的质量不以为然。其实那是很脏的，不仅用的是劣质羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，气味会严重污染大气层。所以，要少吃那些食物。在这里，我向大家推荐希波羊肉串，它也是绿色食品哟!咦?那个……咋说的……”哈哈哈哈哈，这下，张奥博不知说啥了。不是我提醒了他一句，他到一年后的现在，他还在讲台站着呢!
接下来，周婧雯也进行了孝感麻糖的演讲：“同学们，别以为只有上面说的才是绿色食品，孝感麻糖可能许多同学没吃过它，但也是绿色食品……”讲得也不错。
现在是五年级了。我又想起这件事来。这次公开课不仅让我知道什么是绿色食品，也让我明白了，马虎地背课文，最后是背不好的，我们也一样，干什么事都不能马虎，
那是一节区级公开课, 教学重点和难点是让学生熟练掌握V B程序设计中t i m e r控件的使用方法。为了这堂课, 我在教学设计时做了很多的准备工作。充分研究教材和学情后, 结合学生生活, 我定下了《魅力朱家角》这个课题, 并精心设计了以下任务:让学生找出4幅自己心目中最能代表朱家角古镇的图片, 利用V B程序中的4个t i m e r控件, 实现每隔两秒显示一幅图片的效果。我还利用学生熟悉的“4×1 0 0米接力赛”创设情境, 使学生通过知识迁移, 顺利地过渡到利用t i m e r 1触发t i m e r 2、t i m e r 2触发timer3、timer3触发timer4的“触发接力”, 从而让学生较好地掌握本课难点。
遭意外:陷入两难境地
我试讲了两个班以后, 感觉效果很好, 学生通过这个实例顺利地掌握了t i m e r控件的用法。经过两次试教, 我对教学的每个环节又进行了仔细的推敲, 以保证公开课能按照我的教学思路有条不紊地进行。
公开课上, 意外却发生了。前面两个活动 (“学生选出4幅图片”和“让后面3幅图片一开始不显示”) 还在我的控制之内, 可当进入第三个活动, 即实现每隔两秒显示一幅图片时, 学生自主探究刚刚两分钟, 就有不少学生举手说完成了。当时, 我想这个班的学生动作真快, 两分钟就完成了其他班级需要六七分钟才能完成的内容。随即我选出一位学生代表到教师机上演示操作步骤。学生的演示让我大吃一惊, 他完全没有按我事先设计的t i m e r 1触发t i m e r 2 (4×1 0 0接力赛) 的方法来做, 而是把4个t i m e r控件的I n t e r v a l (间隔) 属性分别设置成了2、4、6、8秒, 运行程序的效果却与前一种方法一样, 并且每个t i m e r控件中的语句还比我设计的方法少了一句“t i m e r.e n a b l e d=t r u e”。提问其他几位完成的学生, 发现他们也都是用这种方法做的。
正是这个意外的插曲, 使我陷入了两难的境地。如果按照学生的方法, 其他学生很快就能完成任务, 但接下来我原先设计的方案怎样执行?不做的话, 时间还剩1 0分钟, 又如何处理?如果否定这位学生的做法, 那更不可取。一方面学生的方法简便, 结果正确, 应该说高效地完成了任务;另一方面学生考虑出不同的方法解决实际问题, 说明他们通过自主探究找到了解决问题的方案, 应该给予肯定。
巧应对:变意外为亮点
经过短暂的思考, 我先在课堂上肯定了这位学生的方法简便。由于本课教学难点在于t i m e r控件的使用, 学生的方法只用到了I n t e r v a l属性, 而Enable属性也是学生要求掌握的知识点, 因此, 我决定让学生对第二种方法进行尝试。我引导学生:“前面不少同学很好地完成了这个任务, 下面老师提高点儿难度, 要求4个t i m e r控件都设置成两秒, 同样实现每隔两秒出现一幅图片, 程序要做哪些改动?请完成了第一种方法的同学进行尝试。”这样的过渡既肯定了学生的方法, 又把原来的教学设计活动临时改为提高题, 让学生体验成功的喜悦后更加专注于克服另一道难关。随后, 学生经过小组讨论、自主探究, 把另一种方法也实现了, 从而掌握了t i m e r控件中E n a b l e属性的用法。
课后, 听课教师都觉得“用两种方法解决同一个问题”这个环节很好, 但在教案上没有体现。当我解释是这堂课上的“意外”时, 引发了教师们的一系列思考。在以往的课堂上, 特别是在公开课上, 教师特别害怕“小插曲”, 一旦遇到学生不按教师事先设计的思路走的情况, 很多教师会尽可能地阻止学生继续下去, 明确告诉学生不能这样思考。这样一来, 往往扼杀了学生的创造力, 学生也只能被动地接受知识。反观这堂课, 正是这个意外的插曲, 使课堂增色不少, 成为本课的亮点。
寻对策:多管齐下从容应对
课堂上出现意料之外的情形, 应该说是偶然中的必然, 在各门学科的课堂教学中或多或少都会出现。为了在出现意外情形时能从容应对, 教师应该从以下方面努力。
1.做好充分的预设设计灵活机动的环节
教师在写教学设计时要多考虑学生课堂上可能出现的情况, 并且应该设计教师能灵活掌握的环节。这种环节在我从这堂课以后的教学设计中都有所体现。例如, 新教材中有一节《邮件合并——运动奖状打印》, 由于教材上步骤较详细, 我让学生主要通过自主探究来完成本课的知识目标。由于各班级之间存在的差异较大, 各班的完成情况大不一样。就我任教的班级而言, 一个班5分钟就完成了, 另一个班花了近1 5分钟才完成。由于课前考虑到了这种情况, 我在教学设计中增设了学生自我评价的环节, 让做得快的班级开展评价活动。这样就避免了课堂“时间剩余很多”的局面。
2.提高教师自身素养平时多钻研教材
只有教师自身业务水平提高了, 才能从容地应对课堂中的各种预料不到的情况。假如在课堂上学生提出另外一种解题方法, 而教师对这种方法研究甚少, 甚至不大清楚, 只能强行阻止学生探讨下去。这样做既扼杀了学生的创造力, 又使教师在学生心目中的地位降低。因此, 教师平时要多钻研教材, 特别是二期课改的新教材, 由于师生都是第一次接触, 课堂教学中出现“小插曲”的可能性增大。教师在吃透了教材的基础上, 就能更好地面对课堂上出现的“小插曲”。
3.合理有效地利用课堂上的生成性资源
面对课堂上学生提出的不同见解, 我们不但不能排斥, 而且应该欢迎。学生的创造力是无穷的, 在课堂中万一出现学生提出的问题是你事先没考虑到的, 只要问题本身有价值, 教师就应该尽一切可能同学生探讨下去, 体现“以学生发展为本”的理念。教师要从知识的传授者转变为学习的引导者, 根据学生的发展情况因材施教, 及时在课堂上调整教学。即使这样做可能让这节课的部分教学目标没有很好地完成, 但是通过和学生探讨问题, 学生主动获取知识的欲望会变得很强烈。
善运用:因事制宜随机应变
在课堂上遇到意外时, 我们应该感到高兴。正是由于这些课堂上生成的深层次资源, 我们的教学才会更加丰富多彩, 教与学的互动才会更加有效。
当然, 并不是所有的“小插曲”都需要在当时的课堂上解决。这里所讲的深层次资源是指和课堂教学相关并且有探讨价值的问题。如果学生提的问题很难, 并且和本堂课教学知识没什么联系, 教师就应该告诉提问的学生, 这个问题和本堂课的知识关联不大, 可以在课后单独探讨, 从而避免课堂上的生成性资源影响教学效果。曾经听过一堂V B程序设计课, 由于教师的风格属于“有问必答”型, 在讲到设计评委打分“求平均分”的流程图时, 有学生提出现实中的评委打分是去掉一个最高分、去掉一个最低分。这位教师觉得很有道理, 当堂和学生探讨, 把流程图改动了。由于这种情况画流程图很复杂, 需要增加最大值、最小值的比较环节, 结果课上花了1 5分钟才解决问题, 后面的环节就只能走过场, 到了下课还有内容没完成。实际上, 这位教师在课堂上和学生探讨的问题与这节课的知识关联不大, 本来这个环节应该花2~3分钟快速过渡, 引出下面的分支嵌套。如果教师当时对提问的学生解释, 会在课后单独探讨, 就不会发生这种情况了。因此, 教师要合理、有效地利用好学生在课堂上的深层次资源, 而不是“来者不拒”。
今天主要学习二十以内的退位减法，我先在黑板上列出了一组数式。首先是20—8=（ ），我让学生拿出课前准备好的小棒，先数出20根小棒，每10根一捆，分成两捆，然后在一捆小棒里拿出8根，得到结果是12根小棒。接下来，我布置讨论问题“竖式0不能减8怎么办”。学生们畅所欲言，讨论非常热烈。讨论完后，我请代表上讲台模拟老师讲课，回答问题。孩子们乐了，都争着举手，课堂气氛非常活跃。后面听课的教师也微笑着看着我们班这帮活泼的孩子。
忽然，我扫视一下教室，眼睛一亮，发现二组二排学生张喜明低着头不知道在干嘛。我本想用粉笔“提醒”他一下，但转念一想，今天是公开课，有领导和同事在听课，不能让他们看笑话，我还是先忍一忍吧。于是，我微笑着请他到讲台上当小老师。他搔了搔头，撇嘴说：“……老师，请允许我把美术作业做完再上数学课，好吗？”
我顿时愣住了，感觉心头火直冒。都上课多长时间了，他居然还在做其他科的作业。那我之前的讲课，他一定都没有听！后面听课的领导和同事也一定看到他了……现在，他还理直气壮地拒绝我的要求！
我深呼吸了一口气，认真看着他的眼神，微笑着说：“先上数学课吧！你看大家学得多开心！”他低着头，想了想，执拗地说：“饶老师，再等一等吧，我把美术作业做完，再上数学课好吗？不然，美术老师说我作业没有完成，下节课我就要受批评啦。我喜欢上美术课，也爱上数学课。求您啦！”听完他的话，我若有所思，违心地点了点头。心想，这个时候发脾气也没用，下课有时间得找他好好谈谈，他数学不懂的问题，我再利用课余时间为他补上吧！
他看到我点头，脸上露出惊喜的表情。“谢谢你啦！饶老师！”我的心被深深震撼了。为什么会这样呢？此刻，他仿佛得到了“大赦”一般，像我是他的救命恩人，高兴地看着我，满眼都是感激。
我继续上我的数学课。他的美术作业做完后，其他学生在讨论我布置的另外的问题。我指导他学习退位减法，他学得非常认真。当小组再次讨论0不够减怎么办时，他在小组里分析得很有条理，思路清晰，学习劲头十足，脸上写满了高兴和得意。当再次举手发言时，他很自信地回答了这个问题，赢得了全班热烈的掌声。
下课后，我思绪万千，想到了很多很多。我想，如果我当时批评了他，勒令他上什么课做什么事，也许他会听我的话，但一定会不情愿，也许以后不喜欢我这个数学老师，也许不爱上数学课，也许……不知道会发生什么。上小学的孩子，不懂事，又正是长知识，长个性，长生活习性的年龄，怎么会没有自己的想法呢？我们应该尊重学生的想法，多和学生沟通，不能粗暴对待学生。同时，及时调整自己的教学行为……
这节公开课已经过去了很久，但我却一直难以忘记。但愿这节难忘的数学课，在今后的教学生涯中，鞭策我教好每一位学生。
（作者单位：武穴市四望镇仓下小学）
责任编辑 严 芳
上课前，听我们班主任袁老师介绍，将要给我们上课的吴老师可有学问了，他是绍兴一所学校的校长，老是到处去上课做讲座。听了袁老师的话，我脑海中出现了吴老师的形象：一个聪明绝顶的老头儿，矮矮胖胖的身材，一脸严肃的表情。但在上课那天，看到吴老师的庐山真面目，我才发现自己想错了，吴老师瘦瘦高高的，戴着一幅眼镜，斯斯文文的，长得还蛮帅的。
开课了，吴老师很快用他幽默风趣的语言把我们深深地吸引住了，我们也很快随着吴老师的引领走进了著名动物小说家沈石溪笔下的《再被狐狸骗一次》。同学们通过学习这五个小故事，彻底改变了对狐狸的看法，从一开始对狐狸的讨厌和厌恶，到最后的喜欢狐狸，甚至敬佩狐狸。狐狸的情感世界，让我着迷，让我沉醉，让我感动，我多么想变成森林中的一只狐狸，一只有着七情六欲的狐狸，去感受动物世界里那一份永远剪不断的爱……
课堂上，吴老师问的很多问题我都一一回答了，吴老师夸我是一个有着丰富想象力的小家伙，还说我有写故事的天赋，我感觉心里美滋滋的。可惜快乐的时光总是稍纵即逝，课结束了，我们也只能和吴老师说再见了。
其实，这事我们早在星期三时，张老师就已经将“星期四要上公开课”这个信息传播到了我们班的每个人的耳朵里。我还记得清清楚楚，当时他快步走进教室，面带笑容，对我们说：“同学们，我知道大家都期待着到阶梯教室去上一堂公开课，去亮相一下我们的风姿。”说到这里，他的笑容更灿烂了，我们也跟着笑起来。“在阶梯教室里上公开课，可容不得半点的马虎，那可关系到我们的班级荣誉啊。”他接着说。他提醒我们要做好课前的预习，要在书本上先做批注，可以去看一下参考书，在书本上提至少十个问题，以便到时可以提问。此外，还要做课前诵读的准备，那可是我们学校的特色，上公开课肯定是要展示的。
也就是从那刻起，每一节语文课都是先读了四遍古诗。每一遍读的方式都不同。先是班长带读，然后是男同学读，接着是女生读，最后全班一齐读。这样一来，我们课前的读古诗可跟以前不一样了。
时间慢慢的流动，但是在不同的人的眼睛里，都会有不同的速度。就像在爱学习的人的眼中，学习的时间流动的很快。在爱玩的人的眼中，玩的时间上过的最快的。
我们来到了教室，只见黑板上写老师刚劲有力地两行字：打好水后，带上笔、练习本、语文书和教材全解到门口的走廊集合，然后由班长带队到一楼的阶梯教室。我们见了，立刻从抽屉中抽出这几样东西，然后排着队伍去了阶梯教室上公开课。
这次的路队比以往的任何一次路队都要安静有序。
当我们进入阶梯教室时，我们的张老师早已在讲台做好准备，笑眯眯地看着我们。他示意我们迅速找到位置坐下来。我们按照班级里的位置坐好，张老师说：“现在听课的老师还没到齐，我们先轻松一会儿，听一下音乐。”张老师鼠标轻点，那雄伟高亢的音乐便响起来，那是我们熟悉的《青藏高原》。我们情不自禁地跟着唱起来。
等到听课的老师都到齐了，很快上课铃也响了起来，老师便开始上课了。老师先让我们看他写课题，那熟悉的刚劲有力的字体出现在黑板上了，我们齐读课题。接着老师让我们说说读了课题的感受。很多的同学都站起来说，他们说得那样流利，滔滔不绝，老师不住地点头。我也想站起来，可是，我没有那勇气，我担心说错，因此机会一再错过。后来，当老师问道：“从哪里可以看出青年志愿者的不怕吃苦、勇于挑战的精神？谁来说？”我马上把手举起来，因为这个问题我在课前已做好准备。我把手举得高高地，希望老师也能让我表现一下。老天爷真的开眼了，老师的目光在我这里停下了，叫道：“这个问题由你来回答。”我兴奋地站起来，也不顾得周围的同学的反应，照着书上的笔记念起来。等我念完坐下时，我感觉有很多的目光朝我这里扫射过来，我浑身觉得热辣辣的，仿佛有一把火在我身上烧着。接着就听到老师的表扬。后来，我更认真地听老师讲课了，生怕错过了一个字。
一节课很快过去了，我收获了很多，发现只要上课专心听讲，就会得到很多的知识。
今天我们上了数学公开课，有好多老师都来听课了。方老师对大家说，我们上公开课的教室大，老师多，同学们讲话要大声一点，这样老师们才能听到。开始上课了，方老师让大家先报数，哪位同学报到带7的数字，就只拍一下手，不能把数字说出来。我按照老师的要求做了，每次数到带7的数，都不说出来，只拍手，方老师还夸我数的好。
后来，方老师又讲的许多别的知识，同学们发言都很积极，公开课上的非常开心！今天的公开课，我发言积极，纪律也好，方老师还向李老师表扬了我，李老师还奖励了我一个“铜锣烧”呢！我以后会再接再励，上课认真听讲，好好学习！
那一次，我们一家人一起坐飞机去海南岛旅行。上了飞机，过了很长时间，飞机才起飞。刚开始，飞机只是慢慢地在跑道上滑翔着，正在我焦急纳闷的时候，飞机像离弦的箭一样离开地面，冲向云霄。这时，我心里既高兴又害怕。透过小小的窗户，我看见跨江大桥变成了一道彩虹;高楼大厦变成了一间间格子，车子像一只只小黑鼠。
当我们坐的飞机到了大海上空时，我发现，机翼无缘无故地晃动起来。我扶着椅子战战兢兢地站了起来。空中小姐见状，赶紧对我说：“快坐下，快坐下，小朋友!”但我的心里却像揣着一只小兔子，“怦怦”直乱跳。过了一会儿，飞机终于飞出了冷空气范围，顺利到达海南岛。我心想：这真是一场惊心动魄的空中冒险啊!
在一个阳光充满温暖的上午，我经过了一次难忘的批评。
早上，老师来看了看教室的卫生，之后叫我们把作业掏出来，刚开始的我非常有自信心，这次作业我一定可以得到优秀。轮到我给老师看了，自己心里得意的呀，都快笑出声音来了，谁知，老师翻开了我以前的作业，看到我乱写，乱批改，老师马上怒火就出来了，很凶的.在班上当着全班人的面教育了我一顿，我当时觉得很没有面子，在心里还暗暗地骂老师，你为什么骂我?我是做错了，难道不可以给我一次机会吗?
老师教育了我，其实老师自己也很难过，他不想伤害任何一位同学，因为我们还是四年级的学生，心灵还是很脆弱的。
放学之后，老师把我叫到办公室问我，还犯这毛病吗?我与老师说：再也不会了!
我最喜欢上体育课是有两个理由的。第一个理由是因为体育老师长得高大，帅气，这样的`老师谁会不喜欢呢?第二个理由是体育课的自由活动时间是很有趣的，这时有的同学打篮球，有的打羽毛球，有的跳绳，还有的踢毽子，真是五花八门，应有尽有。而我最喜欢在自由活动时间打羽毛球了，因为打羽毛球不仅好玩，还可以提高敏捷力。我在羽毛球馆里打过羽毛球，那里是画好了场地，中间还隔了一张网，选手隔网打来打去。到了体育课，这些都被简化了，只要两人相隔三、四米远，你打我接，一个拼命地想把对手打败，一个拼命地回接，变成了一场没有硝烟的战争，真是好玩得很。
有时候上体育课，体育老师没人，或去外面听课了，就被换成了其它的课时，我都会不高兴好一会儿，好一会儿，很长时间才能再开心起来。
我虽然喜欢上体育课，但是我的体育成绩并不好，跑步慢，动作不够灵活，妈妈说我协调性不够好。所以以后我要好好锻炼身体，长大争取做一名良好的运动健儿。
我就这么想着，想着，不知不觉就被那些高手们“抛弃”了，我更加没信心了。这时，我的同伴――马为溪向我打了一个“加油”的手势，示意我不要太落后了，赶紧追上来！我顿时恍然大悟，是啊，人生的路不就像一场长跑比赛吗？哪能一帆风顺呢？可能会遥遥领先，也可能会落在后头。后面的路还长着呢！加油，步步紧追吧！
我加快步伐，不一会儿就赶上了“大部队”，跑到了马为溪身旁。原来，只要不灰心丧气，继续前行，就能跟上去！“其实，开始时被落在后面不要紧，到最后，就比谁的耐力好，冲刺就是了。祝你好运！”马为溪故作轻松地对我说，她又跑到前面去了。我心里运足了底气，双脚一发力，也跑到前面了，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！
不知不觉就到了最后五十米――冲刺阶段。我只感觉双腿像灌了铅一样重，不，准确地说，这双有血有肉的腿变成了铁腿，仿佛再也不听我的使唤了，只让我觉得很重很重。
唉呀，不好了！和我差不多并列的那个同学趁机得势，跑到我前面了！我满脑子的慌张，满脑子的胡思乱想：哎呀，她跑我前面啦，我会不会在终点时比她落后呢？那就进不了前三啦！我该怎么办呀？我可不能给班级丢脸啊！
过了一会儿，我突然想起马为溪的那番话语，是它给予了我希望和勇气。快跑哇，快跑！你没看见马为溪正在与号一位同学争夺第一名吗？所以，你要赶快超越她！一个无形的声音在提醒我。我闷头向前一窜，正好超越了那个身影！我转败为胜了！最后的几秒钟里，是我，是我赢得了最后的胜利！如果不是马为溪的那一番话语和鼓励的手势，我可能就名落孙山了呢。
跑完之后，我像个浑身发热的醉汉，一摇一摆没走几步就倒在了马为溪身旁。
她也躺，我也躺。头顶有明丽的太阳照耀，世界安好。
等我摇摇晃晃站起身时，马为溪却嚷嚷着要我扶她走，还抓住了我的衣服。我不知从哪儿来的力气，在绿色的操场上狂奔，她也跟着我飞奔起来。
盼了很久的烧烤活动今天终于盼到了!我一大早就起床了，连早饭都不想吃，就想快点去小石湖吃烧烤和同学们玩玩。
到了石湖公园南大门那边，我看到蔡妈妈早早就占好位置在等我们了。我们是和孔仁昊孔妈妈一起去的。后来看到陆茜妮家，姚灿家和唐翊帆家也来了。大人们在起炉烧烤，我们小孩子各自拿着碗和筷子在排队等吃的，很搞笑，也很好玩!我们吃饱了就去玩玩陀螺，玩玩走迷宫，累了就去吊床上休息一会儿，真舒服啊!
今天的烧烤活动很开心，希望下次还能有烧烤活动!
来东山岛前就听说岛上有一块“天下第一奇石”---风动石。我充满了好奇心，迫不及待的冲进景区去，这里人山人海，这样我就更加好奇了，风动石到底长什么样子呢？真的可以随风而动吗？一连串的问题驱使着我一定要去探个究竟。嘿！这块风动石果然不一般，就算我费了九牛二虎之力，它依然纹丝不动，就在这时一阵风吹过，风动石好像在频频摇动，煞是惊险，好一块神奇的石头啊！我们和风动石合了影。太阳落下了山坡，留着一段灿烂的红霞在天边，我们开心的回了酒店。
第二天一早，雾还没散去，更是给美丽的东山岛戴上了一层神秘的面纱。今天我们要去海边戏水了。全副武装之后，我们来到了海边，辽阔的大海一望无际，我迅速的套上游泳圈，跑到了水里，海水冰凉冰凉的。突然，一个大浪气势凶凶的向我跑来，我马上往回跑，好像在玩你追我赶的游戏，又一大浪袭来，我不跑了，浪打过来，我满脸都是海水，还喝了一口，海水好咸啊。海滩上有小虾小蟹，我一会在和浪花你追我赶一会又和小螃蟹们玩，真是开心极了。
【一次难忘的公开课日记】推荐阅读：
[PK赛]关于难忘的第一次的作文：难忘的第一次采访01-12
一次难忘的生日会-难忘作文700字10-31
一次难忘的家访06-09
一次难忘的探险11-24
难忘的一次600字07-23
一次难忘的体检作文09-24
一次难忘的小事作文10-19
难忘的一次感冒12-09
一次难忘的防震演习01-02
难忘的一次放学03-04
