学员学习管理制度

学员学习管理制度

学员学习管理制度 篇1

一、保证学习时间，每月一、二、三为学员学习日，中途需增加课时时，另行通知。

二、上课期间，要遵守课堂纪律，做到认真听讲，记好笔记；对不懂的问题需教师解答者，需先举手，经同意后，方可提问；不准交头接耳，高声喧哗；严禁吸烟，严禁酗酒、闹事。

三、室外课或外出参观必须服从统一安排、统一指挥，有事必须提前请假，严禁各行其是或不假而走。

四、坚持理论联系实际，坚持学政治、学文化、学技术并重，精心培育和发展各自产业，通过示范作用，全力推动地方经济建设步伐。

五、重视经济效益考查，农技校校委会成员每年三次进驻学员所在村组实地评估，对科技示范户及村组给予必要的物质奖励和资金扶持。

学员学习管理制度 篇2

2012年, 为更加高效地、全方位地培养“精技术、会管理、懂指挥”的复合型军官, 我院积极落实军委重要决策, 并结合自身人才培养目标及培养实际组建了学员旅。学员旅体制下, 旅长和政委统一指挥, 配备参谋、干事组织行政工作, 由优秀学员担任模拟连骨干, 日常检查, 撰写公文, 并逐步实现对学员的统一培养, 统一管理, 统一考评和统一规格。学员学习动力, 是人才培养的核心工作, 从学员旅体制初期运行来看, 学员的学习动力有了明显提高, 但仍存在一些突出的问题, 需要加以研究和解决。

1 当前学员的学习动力现状

1.1 学员的学习动力随年级有规律地波动

调查发现:大一学员的学习动力普遍较为充足, 上进心较强。大二上学期学习动力下滑, 大二下学期及大三上学期学习动力降到最低。从大三下学期到大四上学期学习动力开始上升至最佳状态。调查发现, 大一学员由于初来学院不熟悉环境, 注意力主要放在学习上, 另外加上高考奋斗的余温, 促使大一学习动力充足。而大二后由于参加学院组织的各种活动以及自己迷茫阶段的到来, 学习动力开始下降。到大三下学期, 技术类学员面临考研的压力, 合训类学员面临联考, 重新将注意力放到学习上, 动力较充足。

1.2 学员缺乏目标, 压力不足

对于所选专业将来要从事的具体工作不明确, 不知道自己的发展目标, 平时学习缺乏奋斗目标, 导致学习动力不足, 时间大量荒废。与此同时, 和地方大学生相比, 军校学员享受部队的供给制, 在供给制体制下“衣食无忧”, 又不面临毕业之后就业难的压力, 致使许多学员产生了得过且过, 产生了“只要能顺利毕业, 学习与否、成绩好坏都无所谓”的错误思想。

1.3 学员畏难情绪严重, 认知存在偏差

来院之前, 绝大部分学员都是自己所在学校的佼佼者, 学习生活都处于顺境中。来到大学之后, 课程难度大幅提升, 部分学员在学习中遇到挫折, 不能主动调整心态, 缺乏迎难而上的勇气, 遇到困难的课程, 知难而退, 消极怠工。同时, 在成绩下滑后认知上出现偏差, 将原因归结于教员的授课以及学员旅干部的管理方式等客观原因上, 很少从自身查找原因, 进而发展成上课睡觉、作业抄袭、复习懈怠等现象, 使学习进入恶性循环, 学习动力完全丧失。

2 影响学员学习动力的因素

2.1 主观方面

(1) 学习目标不明确。考上大学实现了自己高中三年的目标, 升入大学后学习环境较为宽松, 自主性强, 部分学员目标不明确, 以致丧失学习动力。

(2) 军校规章制度冲击。军队院校不同于地方院校, 军校有其严格的纪律。在日常生活中严格的作息制度、严格的人员管控等规章制度及部队三大条令给部分学员带来了较大的压力, 使之精力难以完全集中到学习上, 导致学习的动力下滑, 激情减退。

(3) 学习繁而难。在繁重的课业, 课程难度加大面前, 部分学员产生了较强的畏难情绪, 知难而退, 久而久之便对学习丧失了信心。

2.2 客观方面

(1) 职业安全感。随着社会就业压力的增大, 军校学员通过和其他地方院校的同学交流, 受到较大影响, 感觉到自身军校分配工作的优势, 从而放松了对自己的要求, 学习动力渐渐降低。

(2) 教员授课方式。教员的授课方式多种多样, 有的诙谐幽默, 有的严肃苛刻专业性较强, 带给学员的是不同的学习感受。教员的授课风格很大程度上影响着学员的学习动力及积极性。

(3) 学习方式。在学院里, 学员自习都是在统一的地点统一组织, 专业分队整体的学习风气以及学习氛围对学员的学习动力存在较大影响。

(4) 教育模式方面的影响。军校普遍采取的教育模式和高中相近, 学生的自主性较低, 大量的填鸭式教育, 使学员疲于应付进而放弃。同时考核制度不完善, 大部分考试学员只需在考前加以复习便能顺利通过, 使学员毫无动力和紧迫感。

3 增强学习动力的手段

针对军校学员上述问题和原因, 可采取以下手段来增强学习动力:

3.1 制定学习目标

制定学习目标, 首先要学生做到分析自己的现状, 例如, 自己有哪些优势和不足, 如何发挥自己的优势, 克服自己的不足, 在各学科中的潜能如何, 自己平时是否已经充分的发挥出来了, 各科成绩如何, 是否有偏科的情况存在, 该如何补救。其次, 制定短期的学习目标, 可以按照学年、学期为阶段来制定, 短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突, 并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看, 短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等;从内容来看, 短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。最后, 制定学习目标的行动计划, 根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况, 制定自己的行动计划, 主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。

3.2 榜样激励

榜样的力量是无穷的, 榜样是无声的教育。在日常生活中学员旅管理干部和模拟连骨干可以加强表扬的力度, 在学员的周围树立学习标兵、训练标兵等榜样, 并进行大力宣传, 以此来激发学员的积极性和主动性。

3.3 实行末位淘汰制

末位淘汰制这种管理模式, 可以促进学员产生危机意识、竞争意识, 最大限度地激发学员学习积极性。重新设计《优秀学员评比办法》及学院各种评优评先办法, 结合选拔党员、考研、重大活动等时机, 给学员营造一个浓厚的学习氛围, 积极开展比、学、赶、帮、超的活动, 让学员在学习中克服消极情绪和懒惰心理, 重燃学习动力。

3.4 及早进行职业生涯规划

职业生涯规划越早越有利于学员确立目标, 激发学习兴趣。因此, 学员旅体制下, 各旅都应帮助学员明确职业发展目标, 在学员入学后应该及时引导学员了解自己所学专业的培养目标及将来的工作性质, 指导学员进行专业学习的计划, 指导其了解自己的岗位所需的技能, 激发起学习的动力, 为将来的第一任职打下良好的基础。

3.5 激发专业学习兴趣

军校学员的专业多为工程类专业, 对于实际动手操作的要求较高。在学员入学之初便带领学员对自己将来要从事的装备进行观摩和了解, 激发学员的好奇心。在专业课进行的过程中, 多给学员实际操作的机会, 让学员在实际动手中了解自己专业知识的运用, 引发自己对所学专业的思考, 从而促进更深层次的学习。

3.6 改革教学模式

目前院校采用的教材内容陈旧, 应该更换新的教材, 用最前沿的知识来吸引学员, 激发起学习的动力。同时, 改进教员填鸭式的教育模式, 改应试教育为探究性教育, 让学员充分发挥自己的想象力和专业潜质。

3.7 改革考试方式

在考试方面, 从简单的试题模式改为课程设计或论文模式, 让学员在研究中完成课程的学习。除了笔试、平常作业外, 还应探索口试、演讲、小组讨论等多种形式的考试方式, 增加对学员能力素质的考核, 避免一考定终身。考试方式改革, 有利于学员自觉提高自身的能力素质, 提高学习的积极性。

大二士官学员学习动力问题探析 篇3

关键词： 大二士官学员    学习动力    问题分析

学习动力直接关系到学员的学习状态和学习质量。士官学员入校后，大多数都能端正学习态度，利用在校的学习时间，不断充实提高自己。但同时我们应看到不好的现象，大专士官学员在校只有两年，部分学员进入大二后，在思想上不能正确对待学习，学习目标不明确，态度不端正，主动性不强。这些学员虽然是少数，但在一定程度上影响其他学员，如果不彻底转变，则势必会影响人才培训质量。

一、大二士官学员学习动力不足的表现

就目前士官学员而言，大一刚进入院校，在各级领导、队干部的教育引导下，学习积极性高，学习动力足。但进入大二，学员普遍存在“松口气、歇歇劲”的思想，学习动力锐减，表现为：一是思想放松，自身要求下滑。大二士官学员已经完全熟悉院校生活，一些学员觉得自己成为老学员了，产生“船到码头车到站”的想法，对自身各方面的要求下降，尤其是课堂听课注意力不集中，课前预习、课后作业随意应付。二是态度消极，学习兴趣不高。大二进入专业课学习，部分学员对所学专业的知识提不起精神，产生厌倦情绪，消极对待。个别学员大一时考试挂科较多，认为也拿不到毕业证了，学不学无所谓，产生厌学心理。上述问题的存在，有学员自身思想认识的偏差和内在学习积极性不高的问题，也有来自课堂教学、教育引导等方面的外在原因。我们必须有清醒的认识，及时采取措施加以引导修正。

二、大二士官学员学习动力不足的原因分析

1.学习目标的缺乏

没有目标就没有动力，学习就起来就盲目，无法取得实效。大一时，各学员队有针对性地帮助士官学员制定个人学习目标，学员学习精神状态好，积极主动，刻苦努力，学习成绩也不错，效果明显。第二年，学员队对学员的学习目标制定缺乏指导，更多的是学员自己定目标，部分学习刻苦的学员还能自我加压，但大部分学员制定的学习目标往往效果不理想或者没有学习目标，成绩下滑较大。

2.学习态度的转变

部分大二士官学员，失去了一定的学习目标，也就对学习产生了否定态度，认为学习意义不大，失去学习兴趣和信心。有的学习进取心变弱，韧劲不足，在学习中遇到困难或遭受失败，就灰心丧气，甚至一蹶不振。消极的学习态度在部分大二士官学员中占了上风，对于专业课不愿意学、不想学，也有的认为学了没啥用，对于学习仅仅满足于考试可以过就万事大吉。

3.学习方式的迷茫

士官学员在进入院校前学习成绩一般不太理想，学习比较吃力，入校后各学员队按部就班统一组织补差学习，往往具有一定的强迫性与压迫性，学员掌握学习方法比较少，自主学习能力弱。第二年时，主要靠学员自主学习、独立学习，学习方式的变化让许多学员不知所措，不知道怎样开展学习，运用什么学习方法，如何提高学习效率，等等。

4.专业选择的无奈

当前士官学员考学的专业选择在很大程度上是组织安排决定的，较少是由自己决定的，有的学员入校前没有从事过在校期间的所学专业，专业不对口，对专业知识基本上没有了解。部分学员认为所学专业并不适合自己，但又无法改变，只能无奈接受，这样就造成这些学员对专业学习提不起兴趣，学习态度自然消沉。

5.授课方法的不足

士官高等职业技术教育主要培养技能型人才，要求具有较强的实践能力。但在士官学员专业课学习中，还存在课堂上理论多实践少、抄笔记多互动沟通少等现象，一些课程授课联系部队实际、现役装备少，实践性不强;一些课运用启发式、案例式等教学方法不足，课堂趣味性、启发性不够，学员被动接受知识;个别教员不太重视与学员的交流，对学员的特点掌握不足，不能做到因材施教。

三、增强大二士官学员学习动力的对策

1.引导学员制定适合的学习目标

针对当前士官学员的自身特点、精神状态与学习能力，学员队要结合各年级学员不同的学习内容，规划适合各年级学员的任务目标，有计划地制定出促进学员学习的措施办法，并加以督促。对大二士官学员，已经历一年的基础课程学习，要特别注重帮助学员制定增强综合素质的目标，引导学员通过读书演讲、参加航模比赛、科技创新项目与参与论文写作等活动，拓展知识面和专业学习深度，为以后自身发展打下基础。期间，学员队要及时掌握学员的情况，帮助学员缓解心理压力、解决学习中遇到的困难，创造有利于学员实现学习目标的环境。

2.及时修正学员的学习态度和学习方式

及时掌握大二士官学员的思想动态，加大思想教育力度，使他们不能出现思想放松，自觉严格要求自己，发挥模范作用。搭建案例分析、比武竞赛、岗位练兵等各种学习型平台，让学员全员参与，发挥其主观能动性，使学员从中找到个人感兴趣的学习内容，明确个人学习定位，激发学习动力，结合所学知识进行实践，有效促使学员从“要我学”向“我要学”转变。针对士官学员学习基础较差、缺乏学习方法的问题，从刚入校起，就应注重传授学员学习的各种方法、提高学习效率的途径，让学员逐步学会自主学习、独立学习、有计划地学习，增强学员学习的自觉性与能动性。

3.发挥专业调剂和毕业分配的导向作用

根据士官学员的考学专业选择很大程度上是组织安排决定的实际情况，试点让学员入校后再次选择所学专业，事先讲清每个专业的特点和今后发展趋势，以便学员重新选择;选择时学员应以书面申请，阐述选择理由和自己以后的学习规划、目标要求，提高学员对新选专业学习的计划性和约束性，并定期对这部分学员学习目标实现情况进行检查，督促其刻苦学习。借鉴外军成功经验，协调上级机关，让学习优异、表现良好的士官学员享有毕业分配优先选择权，根据自身实际选择实习分配部队，树立鲜明的政策导向，调动学员学习的积极性与主动性。

4.改进课堂教学方法手段

教员要发挥“火车头”作用，指导学员学习的方向和目标，改进学员学习的方法和技巧，引导学员积极向上学习。要了解学员的实际情况，与学员多沟通交流，根据士官学员特点，采用形象生动、通俗易懂的语言进行授课，提高课堂的趣味性与活跃性，让学员对所学专业充满期待。要采用任务驱动、案例式、启发式等教学方法，让学员自主地发现问题、解决问题。要及时对掌握的部队情况、学员比较关注的问题进行加工提炼，增强教学内容的针对性和实践性。各系要有计划地开放实验室、实习室等场所，开展实践性教学，让学员直观形象地了解所学知识，增强操作应用能力。

四、结语

军校的任务是通过教育训练培养高素质的新型军事人才。学员知识的获得、素质的提升和能力的增强，最终都要通过学员的学习活动实现。只有使士官学员始终保持旺盛的学习热情、十足的学习动力，军校才能顺利完成培养高素质、强技能的士官人才的任务。

参考文献：

[1]郭志斌，单斌，杨波.军校学员学习积极性分析及对策研究[J].时代教育，2013（23）.

[2]张素琴.基于期望理论的军校士官学员学习积极性研究[J].中小企业管理与科技，2012（28）.

[3]黄雷，崔倩，张景光，石晶.提高士官学员学习动力的对策思考[J].卷宗，2012（9）.

电大学员学习计划 篇4

现在我是电大的一位学员，对于电大的学习我充满了热情，电大的开放式教育给了我们充分的时间，让我们都可以克服时间的限制共同学习。但是我的工作是倒三班制，有时候面授课程无法参加，只能抽时间在网上参加网络教学。学习计划只能针对我的实际情况来制定。

简单来说我制订的学习计划如下：每周利用“中央电大在线平台”、“自考网”等网络资源，上网学习1.5--2个小时。每天用0.5小时--1小时的时间阅读当天报纸、杂志，或者通过电视、电脑了解国内外的重大新闻、政策形势，提高自己的政策理论水平。以自

学及网络教学为主，面授为辅，遇到疑难问题多和同学、老师沟通，抑或上网查找资料。

具体到这次电大学习，结合自身实际我为自己制订了较为详尽的学习计划：

一、参加并争取通过电大工商管理专科专业的所有必修课。

二、参加面授课的学习，做好课前预习工作，电大面授不同于传

统的面授，它的功能是“导学”与“答疑解惑”。在面授课中，老师

对教材的重点、难点以及该课程的学习资源，带着问题把不懂、不理

解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于好，提高听课质量和学习效果。

三、合理分配学习时间，争取每门课程考试一次过关。学习仅

靠面授教学是不够的，由于课时[安排紧张，面授课主要功能是“指

点”，必须利用更多的时间去学习、理解知识，充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三，触类旁能，做到“温故

而知新”。争取每周抽出三个晚上各两个小时、周末抽出五个小时的学习时间进行自主学习。

四、参加学习小组的互助学习，解决学习困难，达到资源共享。

这样便于有组织的学习和讨论，有什么事情大家还可以互相通知、转

告，还可以提高学习效率，因为我们有些同学平时所学的知识与现在所读专科的专业不一致，既要学习现在的知识，又要补充平时工作中

积累的知识，这样有了班级通讯录，成立了学习小组，大家就可以一

起讨论，共同提高。

五、积极参与和利用多媒体教学掌握学习内容。多媒体教学手段和

多种媒体资源相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应

我们成人教育和继续教育，为我们 “自主学习”提供了极大方便。

我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力。

六、积极完成课程形成性考核作业，及时消化和巩固知识。做作

业和练习是一种基本的学习活动，它的目的是检查学过的的知识能否

及时消化，检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识，进行独立思考核和独立操作，做到“做作业和考试一样，考试和平时

做作业一样”。对于作业做错的原因，应认真分析，直到弄明白为止；

对于难题，应认真钻研，加深对难题的理解，直至问题决。

七、做好复习，让知识提高和升华复习的目的，一方面是解决

预习和上课时没有解决的问题，另一方面则可以使知识系统化，加深

对知识的理解和认识，相信制定了这个学习计划，对我未来两年的学习有助于帮助，可以有计划、有条理的去学习，争取将所学的学科全

部通过。

个人学习计划

我是开放教育2011年（秋季）工商管理专科的学生。到现在，学习日程已经有近2个多月了，通过学习，感想和收获颇多，从学习中也得到很多益处。下面分几个方面简要谈一谈在开放教育学习中的体会。

一、开放教育为我提供了再次“充电”的机会，使我找到了完成专科学业梦想的捷径

家长学校学员学习心得 篇5

一、首先要确定培养孩子的大方向 有些家长一味的希望孩子成才，在注重孩子成绩的同时却忽略了孩子的思想品德的教育，我个人的观念是先成人再成才。当今社会许多鲜活的例子告诫我们不能忽略孩子的思想品德的教育，药家鑫事件就能说明这一点，一个天子骄子众人心中的好孩子却干出那样伤天害理的事情。还有马家爵，看看他的成长经历取得的成绩是足以令人自豪的。却沦为杀人狂魔。这些事听起来都让人惋惜。所以说要先成人，再成才，做人都做不好就算成才也是枉然。我在家庭教育孩子就注重培养孩子这一方面，比如要尊老爱幼，与邻里、同学要和睦相处，凡事要谦让等等。

二、培养孩子的自信心，激发学习热情 我在教育孩子的问题上，是持一种该用的用，不该用得坚决不用，在吃穿的问题上不用孩子操心，对孩子的成绩一份为二的看待，不因某次的好与差来断定和否定孩子的成绩，考的好一起帮孩子总结为什么好。考的差了不是不问青红皂白的责备，而是

先帮助他分析考试失利的原因，告诉他不要因为考试失利而产生学习的畏惧感，鼓励今后加强学习，勉励他下次取得好的成绩。维护好孩子的自尊心，培养孩子的自信，从而激发他得学习热情。

三、要正确认识孩子的能力，对孩子的期望要适度

作为家长都希望自己的孩子能成龙成风，为了达到这个目的，有的家长不惜一切代价实施各种智力开发（这其实也是建立在各个家庭的经济基础上的）不满足学校的教育内容，学画画、学音乐、学舞蹈等等。让孩子整天被各种学习任务所困扰。大量事实证明过多的学习压力只能让孩子产生厌恶情绪，由于不是孩子的主动学习，对所学知识缺乏兴趣，即便是参加了学习，也是应付了事，并不能真正的学到知识，反而会损伤孩子的学习积极性，得不偿失。对于孩子的期望适度，根据孩子的专长，兴趣合理安排他的学习，尊重他自己的意愿，不加重他的意愿，不加重他的学习负担。以上就是本人对孩子在家庭教育这一块的一点想法和观点，说的不对的地方还请老师多多批评指正。同时也希望老师们在校里能严格要求孩子，大家共同努力，让每个孩子都能长大成人。

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组工干部党校学员学习总结 篇6

组织部门是党委选人用人的重要职能部门，组工干部担负着党委建设、干部管理、基层党组织管理等重要职责。组工干部队伍素质和能力的高低决定着组织工作的水平，因此，在全区组织系统开展的“四比一提高”的大学习大讨论活动中，从自身做起，要争做 “四型”组工干部。

一、持之以恒，争做学习型组工干部。 学习，是社会发展的需要，时代进步的需要，是组工干部增强党性、做好本职工作的主要方法， 学习是安身立命、履职尽责的根本。组工干部是管干部的干部，要努力打造学习型组工队伍，切实增强学习的责任感和使命感，以更高标准、更严的要求来对待学习、加强学习。一是提高学习的认识，增强学习的紧迫性和自觉性。不学习，就退化，理论学习是组工干部一切学习的前提和基础，要深入学习科学发展观，马克思主义，树立正确的世界观、人生观、价值观，要切实增强自身水平。二是注重学习方法，博学而有专攻。 政治学习和业务学习要双管齐下，特别要深学政治理论，精学业务知识，每天都应当坚持读书看报，上网浏览，主动了解组织工作新成果，并且有针对性地进行学习和掌握，把履行岗位职责所需的各方面知识牢牢掌握好，进一步拓展工作的思路，不断加以创新工作，下真功夫、做实功夫，激发学习潜能，提高知识的吸收理解能力和处理能力，做“复合型”人才。三是养成学习习惯，滴水穿石见实效。要做善于学习、终身学习的组工干部，要把学习作为人生的第一需要，拓宽学习渠道，随时随地，向书本学习、向群众学习，打造学习型组工队伍。注重学习，贵在自觉，贵在坚持。学习是循序渐进的，没有止境的。组工干部要“活到老，学到老“。组织部门肩负重任，工作千头万绪，忙是必然的。但再忙也不能放弃学习、忽视学习。中华民族历来重视学习，组工干部要发扬历代仁人志士刻苦学习的精神，自觉地与“玩风太盛、学风不浓”的不良现象作斗争，做讲学习的表率。要尽力克服娱乐应酬，把更多的时间和精力集中到学习知识、提高素质上来。

二、开拓进取，争做创新型组工干部。做一名创新型组工干部，首先要树立创新意识。组工干部要深刻理解创新的重要性和必要性，正如江泽民同志所说，创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。无论何时，组工干部都要将创新二字牢牢刻在心上，做一名创新型组工干部。其次要培养创新精神。组工干部不仅应乐于创新，而且应敢于创新。也许，并不是每一次创新的尝试都能取得理想的结果，但组工干部绝不应止步于某一次或某几次失败的创新，而应该吸取教训，总结经验，不断地向着成功而努力。做一名创新型组工干部，最后要提升创新能力。仅有创新意识和创新精神是远远不够的，组工干部还要不断提升自身的创新能力，因为这是成功创新的重要保证。

三、勤奋敬业，争做务实型组工干部。 作为组工干部，要讲究党性、注重品行、内强素质、外树形象。组工干部能否求真务实，对一个地区和一个单位的党员干部起着重要的作用，甚至影响整个党员干部队伍求真务实作风的形成。因此，组工干部必须认清形势，身体力行，努力勤奋敬业的坚持者，做求真务实的示范者。

组工干部要做求真务实的表率，不是停留在口头上，而是付诸于实践中。一是要与时俱进的思想和奋发有为的精神状态， 能够把握组织工作的发展态势和面临的挑战，以服从服务大局的战略眼光和开拓创新的勇气抢抓机遇，直面挑战，战胜困难，要有一种百折不挠、愈挫愈奋的精神，永葆一名组工干部应有的蓬勃朝气，推进组织工作的进步和发展。二要密切联系群众。组工干部 时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，从 群众中来，到群众中去，察民情，体民意，办民事。要讲究工作方法，坚持以人为本，做到实事求是，真心解决问题，把群众的利益维护好，努力让组织放心，令群众满意。 三是要公道正派，秉公办事。公道正派是衡量组工干部的一把尺子，秉公办事是对组工干部的纪律要求。做到公道正派，秉公办事，就要严格执行干部工作纪律，在干部工作中坚持原则，严格按《干部任用条例》办事，要有爱才之德，识才之功，谏才之策，育才之能，用才之技。科学合理地使用干部，用好的作风选作风好的人，为党和人民把好选人用人关 。四是要严谨细致，勤奋敬业。组织工作千头万绪，政策性、原则性都很强，稍有不慎，就会给党的事业带来损失。组工干部要以对党、对人民高度负责的精神，坚持事业高于一切，以执著的敬业精神，兢兢业业、踏踏实实地做好每一件事情。不论工作大小，都做到严谨细致，一丝不苟，力戒漫不经心，随意为之，保证认真负责、高质量地完成好每一项工作任务。

四、严明纪律，争做廉洁型组工干部。做一名廉洁型组工干部，首先要树立廉洁意识。廉洁是对一名组工干部最基本的要求，组工干部应该在内心中坚定这样的信念：作为一名组工干部，我们的职责只能是为民谋利，绝不是与民争利，更不能是夺民之利。做一名廉洁型组工干部，其次要恪守廉政准则。群众对于组工干部是信任和爱戴的，组工干部应该坚决维护自身的形象， 以李林森等同志为榜样，将清正廉洁贯彻到底。 俗话说：公生明，廉生威。 一是要严守政治纪律。 俗话说“流水不腐、户枢不蠹”，一屋不扫何以扫天下。要经常打扫思想上的灰尘，掂量自己的言行，检查自己的工作，做到目标一致，思想统一，言无异声，行动同步， 古人曰："以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。组工干部要 做到“人可言我不可言，人可办我不可办，人可行我不可行，人可做我不可做”;要慎微慎独慎欲慎终，管住自己的心，不起贪欲，管住自己的手，不乱办，管住自己的腿，不去不该去的地方，管住自己的嘴，不乱吃;要自重自省自警自励，做到经济上不义之财不拿，纪律上法制观念不忘，自我教育上监督不松，干部选拔上任人唯亲不搞，努力树立组织部门清正廉洁形象。

组工干部党校学员学习总结2

这次组工干部培训班，立意高深，形式新颍、内容丰实，为我们进一步提升能力、拓展思路、开阔眼界搭建了新的平台。这次组工干部培训班虽然只有5天时间，但我个人感觉内容充实，教学方式多样化，既有理论知识的学习，又有实地观摩学习，更有学以致用的讨论消化，培训突显了“高”、“新”、“实”三个特点。“高”，体现在活动组织立意高，我们**组工干部培训班是中组部干部培训学院举办的第一个地方培训班;培训人员层次高，市委副书记、组织部长亲自带队参加培训，市部所有副部长及县(市)区委组织部长全都参加培训;培训教师层次高，多个中组部和发改委的资深领导亲自莅临讲话和为我们授课。“新”，体现在无论是教学内容、教学形式都新字为先，善于打创新牌，彰显时代特色，知识新、思路新、招数新、眼界新。“实”，体现在干部作风实，大家都能求真务实，沉下身子，认认真真学习;学习内容实用，所安排的授课内容和所学的知识点都是我们当前急需实用的。

通过这次培训，我们的观念得到进一步转变，思想得到进一步解放，能力得以进一步提高，为我们今后做好组织工作打好了坚实基础。达到了提升素质、开阔视野、更新观念和启迪思维的目的。几天的学习，收益匪浅、感受颇丰，触动很大，总结起来主要有以下几两点体会：

一、学而知不足

这次培训我深深地感受到做为一名组工干部，不论是能力水平、思想境界、品德修养还是解决问题的能力，距党和政府的要求和实际工作需要，都差距很大，差距很多，既有客观的，又有主观的。主要表现在：思想观念不够解放，业务水平不够精尖，工作方法不够创新，工作作风不够扎实，创业精神不够高涨。缺乏发展的紧迫感、危机感、责任感和使命感;存在思想僵化、观念陈旧、固步自封的思想，缺乏敢想、敢干、敢闯的精神;缺乏忧患意识、竞争意识、开放意识和创新意识。

二、悟方能突破

学习地目的是在于如何进一步更新发展思维空间，启迪思想，学以致用，促进发展。差距就是潜力，就是我们赶超先进的突破口。看了受震动，学了受触动，关键是付诸行动。

美国人**雷·伯恩斯说“谁拥有卓越的领导能力，谁就拥有了整个世界”!在我们的身边往往会发现这样的现象：

有的领导干部能够谋全局、断大事、出成绩，有的却庸碌平凡，无所作为;有的领导对本地区的发展定位把握准确，有明确发展战略、发展思路和发展趋势，能够很好地在把握世界发展趋势和全国、全省发展态势的前提下分析本地区的比较优势，做出正确的发展战略选择;有的却缺乏战略思维，不善于准确判断形势：有的领导在机遇面前有敏锐的触觉，有果断的决策力;而有的却缺乏机遇意识，无法驾驭市场经济。细细分析，一个优秀的领导干部要同时具备一些必须的能力。

1、坚毅的学习力，要树立终生学习的理念，使自己善学习、能学习、会学习、肯学习，不断学习新知识、新技能、新方法，学习业务知识和政策理论。

2、敏锐的判断力，要能够在复杂的形势和考验面前，认清哪些是重要的，哪些是次要的;哪些是有利的，哪些是不利的;哪些应当紧急应对，哪些需要长期关注。要能够在综合权衡、反复比较后，确定一个最理想的目标和最恰当的定位。

3、果断的决策力，要以科学和理性为工具，以快速拟定意见方案为体现。“问题”要有明确“归口”，要有解决问题的具体步骤、方法;要考虑解决问题的时效性和必备条件。

4、活跃的创新力，要在保持常规工作状态、常规生活状态的基础上，努力追求一些新创意、新思路、新举措。

为更好地缩小差距，提升能力，扎实工作，做一名优秀称职的组工干部。

1、进一步加强学习。作为组工干部如果不爱学习，就会缺少灵气、迷迷糊糊，就不能适应组织部门工作的需要，素质提不高，成长也不快，有可能成为时代的落伍者。我将进一步学习组工业务，学习履行职责相关的新知识和新技能，不断扩展知识面，优化知识结构，努力成为精通本职业务的行家里手。还要学习经济、科技、法律以及国家的经济方针政策等，提高服务经济建设和党的工作的水平，努力做到理论功底扎实，业务素质精良，知识水平较高，跟上时代前进的步伐。

2、进一步勇于创新。组织部门思想观念不适应现状的现象不改变，就不能顺应时代的步伐，就不能与时俱进地推动组织工作的新发展。我将探索走出就组织工作抓组织工作的误区，让组织工作真正出凝聚力、出战斗力、出生产力，增强工作的预见性、系统性，超前谋划，超前服务，开创我区组工工作新局面。

3、进一步转变作风。转变工作作风是适应大局的

需要。加强调查研究，是组工干部转变工作作风的基本内容，也是密切联系群众、提高工作水平的重要途径。我将在实践中转变工作作风，通过周密的调查，掌握新情况、新问题，找出对策和办法;在深入调查的过程中，进一步向群众学习，倾听群众呼声，体察群众情绪，关心群众生活，使我在新的形势下不断强化宗旨观念;通过调查研究，锻炼自己的分析能力、综合能力、创新能力，以及思维能力、领悟能力、洞察能力，全面提高自身的整体素质。

武警院校学员自主学习能力的研究 篇7

一、武警院校学员的认知和思维发展的特点

武警院校随着编制体制的调整, 由原来的单纯招收部队生转变为招收地方生 (地方应届高考生) 和部队生并重, 招收比例约为1:1。但从以往的实际工作中得出的经验看, 地方生和部队生的认知和思维发展还是有一些不同。根据威廉·佩里 (William G.Perry) 的大学生认知发展理论, 对地方生和部队生的认知和思维发展特点总结如下:

(1) 对待权威的质疑。教师作为权威主要是教授学生正确的答案, 努力学习和服从将被奖励, 而对权威进行质疑通常在意识中认为是错误的。而在大学阶段, 学员已经渐渐地有了这样的意识, 权威不一定是正确的。

(2) 看待问题的多样性。地方生大多喜欢表达自己的不同看法, 提出各种问题并且能够在教员的帮助下发展推理能力和寻找解决问题的方法。相比较地方生, 部队生在看待问题的多样性方面通常在军事课中表现得比较突出, 由于有两年的部队生活, 他们在实际性行动中积累了一定的经验, 因此, 在军事课堂中部队生能够发挥得比较好。

(3) 面对问题的态度和解决方式。对于遇到的困难, 地方生有大部分能够比较坚决地面对, 积极寻找解决方式, 但是在持久能力面稍弱, 一旦在解决问题的过程中时间过长, 可能就会出现放弃的现象。而部队生在服役的两年或更长的时间里, 大多数的训练要求有很高的耐力, 以及面对问题想办法解决的一种思维方式, 因此在面对问题的态度上一般都是想各种办法来解决, 在有关实际行动上的问题一般解决都比较迅速及有效。

二、武警院校学员自主学习能力结构

武警院校学员的学习能力总的来说分为以下几个部分:

(1) 制定计划。学员通过对学习任务和自身认知特点的分析, 能够提出有关学什么、何时学、在何处学、为什么学和怎样学等问题。

(2) 自我监管能力。监管有监督和管理的双重含义。自我管理能力是自主学习能力中很重要的方面, 而自我监督更是保证自主学习行之有效的重要手段之一。作为军校学员, 在自我管理方面的能力还是很强的。

(3) 获得资源和信息并进行处理加工的能力。通过基础课程的学习, 武警院校的学员具备了善于利用计算机网络等资源获取对完成学习任务或达成学习目标有用的信息的能力和对信息进行处理加工、解决问题的能力。

(4) 合作和交流能力。自主学习并不是自学, 不能够仅仅依靠学员一个人的能力来解决在学习过程中遇到的困难, 应该懂得与教师或其他学员进行交流和合作。在网络的环境下, 这种合作交流可以更加密切, 不受时间和空间的限制, 交流也有许多选择的方式。

综上所述, 武警院校的学员的自我认识在逐渐的发展过程中, 自主学习的意识也逐渐加强, 开始具有探究事件的强烈动机, 在日常的学习、训练、生活中, 发现自我、提高自我、超越自我。这一切都说明武警学院的学员已经具有更深层次自主学习的基础。而武警部队院校教育的指导方针、院校能够提供的硬件环境、教员的能力素质都明确地表示出, 武警院校适合在教学活动中开展和引导学员进行自主学习。

参考文献

[1]庞维国.自主学习——学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

军校学员自主创新学习方式的培养 篇8

【關键词】学员；教员；自主性；创新性

所谓学习方式是指学习者在完成学习任务过程中的基本的行为和认知取向。自主创新学习就是指学习主体有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉地意识和反应能力，并在学习方式中创新灵活地运用现代化学习方式，主动、双向、探索和研讨的学习过程。当今社会，随着新军事变革的不断深入推进，军事高科技、军事理论、军事战术和战法持续创新，军事人才不仅要掌握专业理论和技能，还要具备较强的创新能力、学习能力、组织管理能力和军事指挥能力。因此，学员只有具备的自主创新学习方式，才能将知识转化为己有，才能适应信息化、学习化社会的要求，才能紧跟时代步伐。本文就从以下三个方面来进行深入探讨。

1.军校学员学习方法现状调查及原因分析

1.1 学习方式现状调查

信息化社会的到来，传统的学习方式已经不能适应社会发展的需要。调查发现，目前部分军校学员的学习方式仍然相对落后，主要表现在以下三个方面。一是被动接受型。部分学员学习缺乏主动意识，习惯于上课听讲、记笔记，不善于思考与质疑，在整个学习过程中始终处于被动接受状态。二是书本型。部分学员学习途径单一，只重视死记硬背，缺乏解决实际问题的能力。三是知识型。部分学员重知识轻能力、重记忆轻思考、重继承轻创新、重理论轻实践，只关心知识量与考试成绩，至于能否将知识灵活运用于实践，能否有所创新则关心甚少。

1.2 存在问题的原因分析

存在这些问题的原因是多方面的。从社会大环境来看，在市场经济形势下，受当前社会主义中出现的享乐主义、拜金主义等不良社会风气的影响，人们更加重视物质上的实惠，部分师生的人生价值取向发生了变化，学习目的具有较强功利性。

从军校内部进行分析，一是教学、管理方式单一，学员主体地位体现不够。目前，受传统应试教育的影响，部分军校过于强调整齐划一与同质培养，采用单一的刚性管理模式，忽视了院校本身所具有的文化功能与学术功能，制约了学员的创造性发挥；课堂多是采用传统的以教员为中心的集中授课、“满堂灌”和死气沉沉的照本宣科。二是学员评价方式单一。部分军校在学员评价体系构建上，过于看重学员掌握的知识量，考试形式过于突出笔试，评选优秀学员、优等生等奖励措施过于看重考试成绩，不能形成多点交汇的评价方式。

2.指导学员转变学习理念，强化意识培养

宋代学者朱熹讲：“事必有法然后可能。师舍是，则无以教；弟子舍是，则无以学”。意思是说，无论教员和学员都必须讲究方法。学员在校期间学什么、怎么样学习、学得好不好，既取决于教员的引导，更取决于学员自身。

2.1 在学习观念上、指导学员由“要我学”向“我要学”转变，强化学员的目标意识

学员要从学习的后台走到前台，从被动学习变为主动学习。“要我学”是以听、记、背、抄为主的学习过程，是一个被动的刻录知识、克隆知识的学习过程，这无形中制约了学员主观能动性的发挥，其结果是学员所学的东西“只知其然，不知其所以然”，严重缺乏创新能力。而“我要学”则要求学员在积极主动地基础上，分析自己现在的知识结构和能力情况，主动思考和设计自己的学习，制定出符合自己实际的目标。只有把目标搞清楚了，学习才能有的放矢，才能解决好学习的动机和动力问题，增强学习的自觉性、主动性。强调自主性学习的目标意识，是因为目标具有导向、诱发、和激励的作用。目标越大，激发人的积极性越高，信心就越足，实现目标的可能性就越大。运用这种方法开展“自主性学习”，能有效地激发学员自身的竞争意识，真正实现由“要我学”到“我要学”的转变。

2.2 在学习内容上，指导学员由“泛学”向“精学”的转变，强化学员的开放意识

“泛学”和“精学”，是解决好课内“教”与课外“学”关系的良好途径，是树立开放的学习观的现实体现。精学，就是掌握书中的核心观点和贯穿于理论体系中科学方法，就是能从纷繁复杂的海量信息中跳出来，把握事物联系的主线和关节。在信息时代，每个人的知识和能力是有限的，仅凭一己之力，是很难应对知识爆炸时代的信息冲击和各种纷繁复杂的现实问题的，必须重视学习的开放性。要让学员主动参与，就是给学员自主学习探索的权利，在学习过程的每步先让学员尝试，把学员推到主动的位置上，反手让学员自主学习，这样才可以逐渐开发学员的学习。学员学习中要重视各种信息的交流和吸收，要胸怀开阔、眼界放宽，尤其要利用听课、研讨交流等时机，提高对信息的占有率。

2.3 在学习方法上，指导学员由“学会”向“会学”转变，强化学员创新意识

“工欲善其事，必先利其器”。学员提高自主学习的能力，首要的是掌握正确的学习方法。普通的“学会”仅仅是一个完成学到了知识的过程。随着军事理论和军事科技的迅速发展，军事人才知识结构的必须不断更新。学员要学会“学习”，不但要接受来之“鱼”，更要掌握“渔”之术，以“渔”获“鱼”，不断地、可持续地发展。院校尤其要广泛开展创新教学方法的研究与探索，总结推广自主式教学法、研讨式教学法、课题式教学法和案例式教学法等创新教学方法。重视培养学员的创新意识，教育学员在学习过程中要养成创造性思维的习惯，要有强烈的好奇心和丰富的想象力，不随大流，不轻信结论；要敢于探索、发现和否定；要善于概括、归纳和总结，始终带着创新意识去学习。这样，才会增强学习的思想性和深刻性，提高学习效果。

3.树立科学化、现代化的教育理念

随着社会经济、文化、科技的迅猛发展，大学教育思想、教学管理观念发生力深刻变革。军校广大教员、教学管理者及学员要加强现代化教育理论学习，树立科学的教育理念，为学员自主学习方创新式奠定了坚实的思想基础。

总之，学员自主创新方式的培养是一个系统的工程，需要广大教育管理者和教学工作者不断转变教育管理理念，深入系统地研究学员学习规律，探索新的教育管理策略，寻求有利于培养学员自主创新能力的教学模式、学习内容以及学习方法。才能促进学员自身知识、能力和素质的全面发展。

党校学员参观学习心得体会 篇9

这是一个阳光明媚的早晨，我们在欢乐和期待中走进山野，我们度过了美好的春天的时光；我们在考验中熔炼团队，在沟通中增进友谊；我们在激发所拥有的智慧、力量和精神的过程中，感受到“我们所拥有的，比我们所想象的多得多！”

4月13日上午8:30，国家林业局党校第三十六期党员领导干部进修班38位学员，在党校老师的带领下兴致勃勃地来到了昌平区虎峪园林山庄进行拓展训练。见过教练，很快我们就被分成了三支队伍，然后全体学员在虎峪山庄的会议室里，聆听了教练对拓展训练相关情况的简要说明以及对此次活动的期望。紧接着要求我们在20分钟内起好队名、队徽、队训，创作队歌，选出队长。我们小组共有12人，经过大家的集思广益，我们将自己小组命名为“红牛队”，并确定了队长、队徽、队训、队歌。其他两个小组的名字分别为“猛虎队”和“爱国者队”。随即三个小组以风采展示的方式进行了pk，我们“红牛队”获得了“最佳创意奖”。作为“红牛队”的一员，我感受到了集体胜利的喜悦。

由于时间有限，只有短短一天半的拓展训练时间，我们参加的项目并不很多，但是正是这五六项活动，给我留下了难忘的印象。尽管拓展训练已经结束，而我的内心依然为之澎湃，久久难以忘怀，给我带来深刻的思考与启迪。总结起来，主要有以下几点体会： 1.周密计划，积极主动地寻找成功的方法，是成功的基础。

这次拓展训练给我印象最深刻的就是“穿越电网”项目，项目大体情况是：有一张共有16个大小不一网孔的“电网”，在40分钟内，我们团队中的12个队员必须从“电网”的一边经过一个网孔，到达“电网”的另一边，而且每个网孔只能使用1次。如果触动“电网”，该网孔将被封闭。项目开始后，我们大家并不急于过网，而是制定了周密的计划，根据网孔的数量、大小和队员情况，合理安排队员穿越“电网”的先后顺序、位置，确定确实可行、合理的方法，在大家集思广益、群策群力、周密计划下，经过全体队员的共同努力，我们的队员在规定的时间内全部顺利通过“电网”。“穿越电网”项目使我明白了一个道理：只要在做事之前，充分考虑各种情况，根据具体的情况制定出周密的计划，开头并不难，往往能取得事半功倍的效果！

2.明确目标，以目标为导向，是成功的前提。

在“十面埋伏”这个项目中，我们“红牛队”分成了两个小分队，本来我所在的小分队人员都已靠近对方的大本营，马上胜利在望，不知怎么大家都把心思放在夹击对方人员上，根本不去考虑如何避开对方的夹击，尽快占领对方的大本营，偏离了活动的胜利目标——小分队人员以最快的速度全部进入对方的大本营，最终导致了我们小分队的失败！“十面埋伏”这个项目使我体会到：无论干什么事都要有明确的目标，没有明确的目标，就没有方向，不仅会浪费时间，而且只会失败！

3.遭遇失败，怎么办？！失败是成功之母，是成功中的代价。不气馁、不放弃、不妥协，这是成功的态度。

在“穿越地雷阵”这个项目中，规定全队人员要在40分钟的时间内从“地雷阵”的一边成功地走到另一边，刚开始我们队信心满满，选取一条较为中间的路线作为穿越“地雷阵”的路标，谁知刚踏上第一步我们的队员就被“炸”回了起点，我们遭遇了一次次的失败，一次次调整我们选定的路线，当第三轮也就是最后一轮我们向“地雷阵”的彼岸发起冲击的时候，竟发现我们好像已无路可穿越，但是大家没有放弃！我们静下心来对走过的每一条失败的路经进行梳理，终于发现在“地雷阵”的两侧各有一块没有被标注号码的空地（后被告知是“安全岛”）没有被探索过，我们像发现新大陆一样向“地雷阵”两侧的“安全岛”挺进，经过最后两次的尝试，我们终于成功地到达了彼岸！用时不到30分钟！

经过这个项目的拓展，使我深深地体会到：失败并不可怕，在失败面前不放弃，好好地总结失败的经验教训，最终一定会取得成功！4.团结就是力量，团队力量是成功的保证。

在这次拓展活动中，每个项目都是团队项目，不是单凭一个人的智慧和能力就能完成。它的最大特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个队员团结一心，互相帮助，彼此信任，才能共同完成团队的目标。在本次拓展的过程中，我们“红牛队”的队员之间最关心的都是如何组织、协调配合好，而不是只要自己做好了就行了，队员对团队的关注已远远超过了自身！团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。尤其是“穿越电网”项目，我作为体形较胖的队员，看到“电网”网孔的大小后，失去了成功穿越“电网”的信心，但是团队的其他人都没有放弃，而是将其中一个位于1.5米高位置的最大的网孔

留给了我，而且根据我的体重合理地部署了我穿越“电网”时两边的力量，在大家齐心协力地帮助下，我终于成功地穿越了“电网”！那一刻，我的心灵受到了极大地震撼，使我深深地明白了一个道理：在团队面前，一个人的力量是微小的，一个人的成功离不开团队

本次培训班学习心得体会

各位领导：

上午好。首先感谢县委组织部、党校给与我们这次学习和考察的机会。通过学习、对外考察，充分了解了干部应具有的基本素质，我县发展现状和发达县区的发展情况，对我在以后工作中有很大帮助，下面我向领导们汇报一下本次我在学习和考察过程中的收获。

一、学习的情况

通过本次三天的党校的学习，党校老师向我们详细讲解了我党发展壮大的历史，党政干部应具有的各项基本素质及我县发展的现状和未来发展方向，使我对共产党执政规律、党政干部各项基本素质要求和我县经济发展前景有了深刻认识。我认识到做为一名合格的领导者在工作中要加强学习，提升个人素养；要逐渐培养志存高远、正直高尚、诚实守信、以身作则、言行一致、光明磊落、勇于担当的良好人格；要树立正确的价值观和人生观。我在以后的工作中，要树立正确的人生观、权力观和政绩观，并把它溶化在自己的一言一行、一举一动之中。自觉做到条件变了艰苦奋斗的作风不丢，环境变了吃苦耐劳的精神不减，时代变了甘于奉献的传统不变，成为遵纪守法的模范。

二、学习考察的收获

通过赴xx的三天考察，是我对我县的发展前景有了深刻的认识。xx市原来也作为一个落后地区，近年来经济发展有了长途的发展。不仅经济发展水平得到很大提升，而且城市建设日新月异。在学习考察中发现，xx市经济发展速度之快、城市环境建设之美给我们留下了深刻印象。作为一名基层干部我深深地感到加快乡镇经济发展必须确立乡镇符合科学发展观的内在要求，符合乡镇发展实际，只要我们按照这个思路持之以恒地抓好落实，就一定能够加快乡镇经济社会发展，缩小与发达地区之间的发展差距。

三、此次学习考察带给我的主要启示

本次外出学习考察后，我将在以后学习和工作中不断勇于实践，善于总结，不断塑造和完善人格魅力。积极参加各种领导活动，主动接受挑战，在实践中增长才干，锻炼人格；经常与人沟通思想；要从小事做起，探寻和创造建立良好人缘的切入点、结合处和连接部。定期反省自己的人缘发展状况，及时总结成功的经验和失败的教训；虚心听取多方面的意见，及时发现和改正自己的缺点；经常开展自我批评，同时鼓励他人批评和监督自己。

经过参观xx市城市面貌和发展情况，是我认识到xx市经济发展速度快、规模大、质量好、效益高、后劲足、潜力大，留给我深刻的印象，尤其是他们高起点谋划，大手笔建

设，赢得了发展先机，实现了跨越式发展。作为一名基层干部我将认真学习他们在经济建设、招商引资中的做法，结合乡镇发展实际，探索符合乡镇发展的思路、办法。

以上是我对本次学习考察的几点心得，不当之处请各位领导批评指正。二〇一二年五月十三日篇三：党校学员在井冈山考察学习心得体会 党校学员在井冈山考察学习心得体会

井冈山这座革命者的圣地，无产阶级老一辈革命家在了革命圣地付出了自己的汗水与鲜血，他们的革命精神永垂不朽。在市委党校老师的带领下，我们中青年干部培训班的全体同学一起赴井冈山接受革命传统教育。几天的考察，虽然一路奔波，很辛苦。但受到井冈山精神所感染，无数英烈的忠魂，一次次令我们心灵震撼，几天来一直感觉自己被一种强大的精神力量推动着。我们深切的体会到共和国的诞生来之不易，同时更时刻的体会到“我们的幸福生活，是无数革命前辈用生命和鲜血换来的”这句话的分量。作为和平年代成长起来的中青年党员、后备干部，我们应倍加珍惜这来之不易的革命胜利成果，努力将井冈山精神和与时俱进的时代品质相结合，熔铸成新的时代精神，形成民族凝聚力，激励我们在新时期和谐社会的建设中努拼搏、勇于进取！

我们最先来到黄洋界，黄洋界不愧是井冈山北面的天然屏障，海拔1300多米，山势险要，山峰峻拔。站在黄洋界上，俯瞰美丽的大峡谷，山坡上郁郁葱葱的阔叶林；白茫茫的云海淹没了群山之腰，留下峰尖；看到这里的哨口、炮台、毛泽东、朱德挑粮上山时走过的小路和两块耸立的纪念碑，不得不让人又想起了“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”这样熟悉的诗句。

在黄洋界耸立的纪念碑下，我们全体党员在班长的带领下，再一次举行了入党宣誓，面对纪念碑，重温入党誓词，我们感受到无数革命英烈的亡魂期待的目光。那一刻，自己心中对共产主义的信仰更加坚定，对那面鲜红的党旗也有了更深的理解。

在茨坪我们参观了毛泽东旧居，这里原是一栋农民的住房。1927年10月下旬，毛主席率领中国工农革命军到达茨坪时就住在这里。我们看到了毛主席、朱德总司令的旧居，中国红军第四军军部旧址，湘赣边界工农兵政府防备委员会旧址，中国工农革命军第四军军部、军械处等。听说毛主席就是在这里写下了《井冈山的斗争》这篇光辉著作。在朱德的旧居中，我们还看到了一天只有5分钱伙食费的厨房。可以想象，以前这些先辈们在这里过的生活是多么得艰苦。我们不得不为他们的艰苦精神和革命志气所感动，他们的精神构成了

伟大的井冈山精神。这对于我们每一个新时期的青年人无不是一份珍贵的遗产，激励着我们每一个有志的爱国青年为振兴中华而奋斗。