大学生社会实践收获与体会（精选12篇）
在这里周一到周六每天准时八点上班，晚上则在混沌迷糊中下班，朝朝夕夕，反复如此。总的来说，这段日子让我深切体会一句古语：天将降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能.。这句话我觉得对于我们这一类人来说，要有一番作为。这可算是必须经受的吧,或许也正因为有了这一层面的认识，所以当我遇到困难、气愤、尴尬等情况时，总能控制自己在最短的时间内做好心理建设和调适：当环境不允许你自由选择时，你就泰然接受吧；当你必须面对时，你就勇敢面对吧；当你必须忍受时，你就欣然承受吧；当然当是你应得的，你也应该无愧受之吧。。。。。。
当然在这里，或应该说在社会上都存在这样一条法则：适者生存，不适者被淘汰。这在某些层面上看来是残忍了一些，但是现实就是如此，所以我们必须要让自己能够融入这个社会。从今年的一批暑假工来看，大部分是可以归列到“不适者”中的，据我看来，他们有以下几点是有待修炼加强的。第一个就是工作态度。有句名言说得好：态度决定一切，进入社会工作，态度是很重要的。工作懒散、沾轻怕重、粗心大意、蔑视简单工种等，这些都是不应该有的态度。第二个是工作能力不强。有较多的暑假工都是缺乏锻炼的，粗重一点的活就干不来，娇娇弱弱的，说话侃侃而谈，干活奄奄一息。第三个是脾气浮躁、缺乏耐性、自主性差。有比较多的老员工排斥否定暑假工，或许就是因为一撒谎那个几个理由吧。
2014年5月, 山东省小学综合实践活动优质课评选在章丘举行。我以之前的市优质课评选第二名的成绩, 被选派参加了这次省优质课评选。期间听了来自全省各地优秀教师的讲课以及专家的点评。让我对这门课程有了更深刻的认识。综合实践课程是一门研究性学习课程, 它涉及学生的整个“生活世界”。它的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践, 注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验, 要求学生超越单一的接受学习, 亲身经历实践过程, 体验实践活动, 实现学习方式的变革。
一、开阔视野, 创设情境, 激发探究欲望
综合实践活动课的开设给了每一位学生以展示自己的空间。在活动中, 学生的学习兴趣很重要, 课堂一开始问题的提出, 是否能激发学生的学习欲望, 当学生对学习产生了兴趣时, 就能积极地参与到课堂中来。孩子这堂实践课就一定能上得更加带劲, 自己能自主地去学习, 自主地去发现问题, 解决问题。如在百变纸杯这一课中, 通过艺术性纸杯作品的欣赏与交流, 开阔学生的视野, 创设问题情境, 明确研究的任务, 激发学生学习探究的欲望。
二、求异创新, 激发探究思路
学习的最终目的, 还是需要学会创新, 只有把知识运用于创新之中, 才能把生活扩大化, 才能让自己的生活变得更有色彩。教师在活动中要渗透孩子创新意识的培养, 尊重学生的意见, 允许孩子富有独特的见解, 不要求答案统一, 只要孩子们有自己的看法, 而且也能合乎情理, 教师都应当支持。
如对水的研究问题上, 让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机, 也造成了巨大的经济损失, 水资源的污染还会损害人的健康, 危害动、植物的生长。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查, 激发他们对节约水资源, 保护水资源不受污染的责任感。
再如百变纸杯中, 让学生从不同的角度观察纸杯, 想象所能创意的造型。欣赏不同形式的作品, 激发学生的创作欲望。让学生发现纸杯的样式。在用纸杯创意的同时, 培养学生的探究与创新能力, 使学生体验变废为宝的乐趣, 树立节约资源、保护环境的意识。
探究的美并不是空中楼阁, 更不是遥不可及的。当老师能引导孩子们用心去发现, 用心去思索, 用心去体验的时候, 创新就在生活的边缘。
三、交流构建, 培养合作能力
小组合作, 是综合实践活动课程中最常见的学习活动方式, 可以说, 学生合作能力的高低决定了综合实践活动课程的成败得失。综合实践活动不仅关注学生的知识、技能的习得和智力的发展, 而且关注他们情感的体验、态度的养成、价值观的确立, 这是新一轮课程改革要求学生达到的培养目标。那么如何来开展综合实践活动, 促进学生多方面健康成长呢?要在综合实践活动过程中实施合作学习, 培养合作能力。我国现代著名的心理学教授邵瑞珍指出:“合作能促进学生智力的发展, 能使能力差的学生学会如何学习, 改进学习方法, 合作有助于学生发展良好的个性, 增强群体凝聚力, 形成和谐的教育氛围, 在解决新的复杂问题时, 学生间的合作显然要胜于个人的努力。
让孩子们在活动中学会与同学共处, 学会团结互助、合作创新, 通过合作学习, 让孩子们一起思考, 一起前进, 在团结共进中明白“众人拾柴火焰高”的道理。在活动中培养学生良好的行为习惯和学习方法, 让学生在实践的过程中, 在自主学习的过程中, 培养了学生创新的能力和小组合作的意识。在组建小组时, 要注意小组成员以4-6人为宜, 学生在兴趣爱好、个性特长、能力等方面保持合理的差异, 有利于学生的优势互补, 共同提高。
四、注重过程, 关注实践能力
成长是一种过程, 正是因为注重了孩子学习的过程, 孩子在自主的实践综合活动中得到了更多知识。学生在老师的引导下主动地参加学习, 探索途径, 以求达到学习的目标。爱因斯坦有句名言:我不是失败了一百次, 而是成功了一百次。可见, 在“失败”的背后, 一定有着更深远的意义。假若没有这一百次失败, 哪有这最后一次成功。可见, 孩子学习中的“过程”远远比“结果”要重要。
综合实践活动的教学要注重学生的“学”, 因此教师在课堂中就要精心设计教学过程, 只有在平等自主的学习氛围中, 孩子们才能更大胆地去思考和创新。只有在活泼的学习环境中, 学生的自主学习的积极性才能更好地被调动, 学生的兴趣的学习兴趣才能更好的被激发。教师引导学生面对一个问题时, 除了困惑与不解, 更该去思考要让孩子有创新的前提, 必须先让学生知道做什么, 怎么做, 为什么这样做。让他们充分体验与实践, 从而获得实验后的艰辛与获得成功的快乐。
充裕的时间是综合实践活动的翅膀, 广袤的空间是综合实践活动的舞台。我在两年多来的课程实践中, 已经看到了她的无穷魅力:学生在探究学习、合作学习中感受了学习的快乐, 在实践中获得了多元感受, 获得新知, 形成了意识, 锻炼了能力。让我们充分利用这门课程给孩子们一片蓝色的可以自由飞翔的天空, 点燃他们求知的欲望和创新的火花。
摘要：孩子对世界充满的好奇心是与生俱来的, 对于任何事总喜欢刨根问底的。然而, 太多时候因为课堂中传统“满堂灌”的教学模式, 扼杀了无数孩子的探究欲望, 学生只能被动地、机械地接受老师所灌输的知识。综合实践活动课程要求从根本上改变学生传统的学习方式, 适时地创造更多让学生实践的机会, 帮助学生学会发现、学会探究、学会实践, 从而提高学生的创新精神和综合实践能力。课堂教学中, 注重引导学生自主实践的能力, 让孩子们的课堂属于更自主的课堂, 让孩子们可以在课堂中享受一次又一次有意义的挑战与收获, 从而真正获得学习的快乐, 增强对真知的探索与渴望, 这才是我们的教育需要达到的目的。通过这几年的教学实践, 我做了以下几点思考。
一、注重朗读，培养语感
叶圣陶曾说：“语言文字的训练，我以为最重要的是训练语感，就是对语文敏锐的感觉。”背诵一定数量的名篇佳作，是积累语言材料的必要途径，也是培养语感的一种重要方法，而朗读是接受和领悟语言、培养语感最直接、最重要的方式。朗读不等于死记硬背，但也不能只是“蜻蜓点水”式的朗读，而应在反复朗读的基础上自然成诵。
首先，朗读宜多种方式并举。单一的诵读方式往往会让学生感到枯燥，甚至会导致对古诗文产生厌恶情绪。因此，教师宜采用齐读、范读、分组读、分教色读等多种方式并举。对一些优美篇章，如郦道元的《三峡》、柳宗元的《小石潭记》还可以在朗读的过程中配上背景音乐，更有利于学生体会作品的内涵及感情，从而达到熏陶感染、潜移默化的目的。通过多读，充分调动学生感觉、知觉、联想、想象、情感等多种心理功能，在读中感悟、读中积累，从而感受到语言的情味及旨趣。
其次，古诗文朗读还要注意掌握感情基调，如，教学《泊船瓜洲》时，从“一水间”“只”“数重山”等词语，体会出靠家近——应该还，一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情；一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝唱；一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。让学生体会漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚以及浓烈的思乡之情。
再次，营造诵读氛围。由于古诗文比现代文难朗读，所以，很多学生认为诵读文言文是件苦差事，提不起兴趣，采用的方法往往是死记硬背。在古诗教学中，要让学生注意古诗朗读的基本技巧，如，停顿、重音、语速等明确相对应的符号，如停顿“/”，重音“·”，延长用“——”等。这样朗读抑扬顿挫，孩子们的感情自然与作者的感情产生共鸣。通过对古诗不断深入的理解，让学生动手动口，给古诗加上各种朗读符号，自己练读，再同学间互读，接着全班试读，让学生在朗读中体会音韵节奏，领略是的音乐美，并发挥想象感受诗的意境。学生在课堂上有充足的时间练习朗读，不仅提高了他们的朗读水平，还能加深他们对诗的内容的理解。
最后，还可以经常举行古诗文朗诵会，并对朗读较好的学生给予奖励，对背诵有困难的学生给予帮助扶植。还可以采用“比一比，看谁背得快”“比一比，看谁背得多”的形式进行比赛，以赛促读。此外，教师也可以加入到诵读的行列，师生齐背，同甘共苦。上述方法，既为学生创造轻松的诵读环境，又让学生体会到诵读的快乐。
二、反复吟咏，从感性意象到达理性领悟
学习古诗必须遵循由感性到理性的认识过程。首先要使学生对诗歌充分感知，通过诵读，在头脑中想象，逐步形成诗歌所表达的整体形象。“书读百遍，其义自见”，道理就在于此。感知阶段过后，则要使情景完美统一，达到情景交融的境界，上升到对诗歌的理性认识。
岑参的《白雪歌送武判官归京》，兼及写景与记事两个方面，前十句重在咏雪，后十句重在送别，但送别又始终不脱离雪景。全诗用了四个“雪”字：送别前的雪，饯行时的雪，送别时的雪，送别后的雪。一幅幅鲜明的画面，犹如电影的远镜头、中镜头、特写镜头，交替使用，错综多变，波澜起伏，点染出塞外风光的绮丽，为读者熔铸了美好的意境。为了启发学生想象，不妨设计如下提问：“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”，一下子抓住了什么特点？一个“卷”字刻画了什么景象？一个“折”字使我们看到了什么情景？一个“即”字则又道出诗人怎样的心情？一连串的问题，打开了学生想象的翅膀，使他们看到了一幅边地漫天大雪的壮丽景象……通过这些形象，感性认识就由此及彼上升到了理性认识。教师可根据诗中的“胡裘”“锦衾”“角弓”“铁衣”皆军幕中实有事物，展开提问：诗中是通过胡裘、锦衾这些高级御寒品似乎失去防寒作用，角弓被冻硬以至无法控制，都护的铁衣冷得难以着身来表现边地的奇寒的，这样写有什么好处？说明了什么？只有这样，学生才能对诗中的描写加以补充扩展，渐入诗的意境，从对自然景物的感性认识上升到理性认识，悟出哲理。
三、新知与旧知相结合
在教学实践中发现，学生对以前所学的古诗文大多印象不深，背诵不出来，即使能背诵出来的，也寥寥无几，远未达到新课标的要求。要改变这一局面，教师除了督促学生多诵读，培养诵读的习惯外，还应采用新知与舊知相结合的方法。即在教学过程中，把一些题材相似的古诗文或同一作者的作品联系起来进行教学，使学生能举一反三、推及其他。如，在教学《三峡》时，便可结合李白的《早发白帝城》一诗，以旧带新，学生背诵这首诗的同时，也加深了他们对课文的理解，又如，教学《白雪歌送武判官归京》一诗，可以让学生背诵以前学过的一些送别诗，做到“温故而知新”。
四、适当拓展延伸
在古诗文的教学中，适当地由课内拓展延伸到课外，力求“得法于课内，运用于课外”，有助于提高学生阅读古诗文的兴趣。如，教学《扁鹊见蔡桓公》时，可以引导学生阅读《韩非子》中的“守株待兔”等寓言故事。像这样短小精悍而又富于启发的文言短文，只要对个别不易理解的词句作注释，学生便能理解其中大意。又如，教学陶渊明的《饮酒》一诗，可引导学生阅读《归田园居》一诗，再将两首诗进行比较、归纳，作者鄙视名利、安贫乐道的品德及操守便体现了出来。学生一旦读懂这些古诗文的原始“版本”，自然就对古诗文阅读产生兴趣，便会为之付出努力，那么古诗文教学就会取得事半功倍的效果。
此外，还要培养学生摘抄引用的习惯，把课内外的一些名言佳句摘抄下来。学生在摘抄及反复诵读的过程中，不知不觉就丰富了他们的语言积累，这些名言佳句一旦牢固储存在记忆仓库里，并能随时提取运用，将会受益终身。
参考文献：
[1]王东明.引领孩子踏上古诗文诵读之路[J].考试周刊，2008（9）.
通过同学们的毕业实习心得体会，我们可以看到大家从实习中有了哪些收获，又有了哪些成长!今天跟大家分享大学生毕业实习心得体会与收获，希望对你有帮助!
篇一：大学生毕业实习心得体会与收获
实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，也是我们走向工作岗位的第一步。
一、实习单位
改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的一间企业，想在这里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。
怀着一种美好的憧憬，我来到了，企业推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种产品的能力，该企业生产的系列产品，凭着过硬的质量、良好的使用效果、完善的服务受到广大客户的欢迎，在省内外已经占有一定的市场。
二、实习主要过程
初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习情况作了一个汇报，然后就是沉默不语。公司经理看出我的局促感，于是打破僵局说：小伙子，长得蛮帅气的嘛!一句不经意的夸
赞顿时消除了我心中的紧张情绪，我笑了笑说：多谢经理夸奖!以后有许多向经理您学习的地方，还请赐教。的一位负责人过来，我坐在经理的办公室等着。一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的一些实习情况又说了一下。王会计点点头，笑着说：好好干!就这样，我的实习开始了。
(一)第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。也许是公司成立的时间不长，会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上
岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情
(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的给了自己一个微笑。
王会计也准时来到办公室，他对我说，今天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。一提到凭证，我想这不是我们的强项吗?以前在学校做过了会计
模拟实习，不就是凭证的填制吗?心想这很简单，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石会计分录，以至于后来王会计让我尝试制单时，我还是手足无措了。这时候我才想到王师傅的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，我把《会计学原理》搬出来，认真的看了一下，又把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备，呜呼!这就是会计所要从事的工作。
(三)在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。做过会计模拟
实习的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。如此繁琐的程序让我不敢有一丁点儿马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。
除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳
就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。路途遥远自不必说，仅仅来回的折腾也就够终生受用的了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂OFFICE办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器，看来实习真的很重要啊!
我的虚心学习得到了公司的认可，由于要早点返校，我不得不结束我的这次实习，临走的那一天，一种日久生情的感觉油然而生，相处长了真有点
舍不得，公司张经理在我临走的时候说：如果你回家乡发展的话，不要忘了和我联系!说罢，递给我一张名片。我双手接过，连同实习鉴定表一起装进口袋，这一天是2015年8月。我的为期近一个月的实习就此结束了。
三、实习心得与收获
实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?
经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我两年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。
要搞好人际。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的和气生财在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工高，人们所说的和气生财在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。
实习虽然结束了，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一起飞扬，飞向远方，去追逐我的梦!
篇二：大学生毕业实习心得体会与收获
实习很快要结束了，十几年的学生生涯将要接近尾声，实习是我跨入社会进行的一个热身运动。毕业后，我们又迈来一新的起点。新的旅程艰难又宽
广，我们又要迎接新的挑战，实习其实就是把自己学到的知识用到平时实际工作中去，在实习中不断磨练自己，增加一些实践经验，从中找出自己不足之处，虚心学习一些实用知识，在实习工作中不断学习，反复推敲，事事总结，从中积累自己的一些实用经验，我抱着这样的观念和目的，我选择了杭州携职旅社有限公司为实习单位。
通过三个月的实习现在我深深的感到当初的选择是我人生中最幸运的其中一件，因为第一，公司是杭州唯一工商注册，为全国各地来杭州求职的大学生提供住宿并给他们进行免费职前培训，帮助找到工作的单位，所涉及的行业比较新颖并且前景看好，发展潜力大;第二他又是新型企业需要有一批有激情有知识有才能的人去创业，去开拓它也是一个最能锻炼人的地方，这将对我们日后的工作经验的积累也是具有帮助，也给我们实习提供锻炼的平台，首选单位，并有许多晋升的机会。第三公司的
老总是一个有想法，有远见规划，并很有才华的一位领导人，能找到这么好的一个实习机会，确实是我三生有幸，特别对我来说，一个从农村考入大学的而又刚从学校迈入社会的青年来说，任何实践经验去装满它。而在实习期间，携职的老总总能在工作中耐心指导我，在具体工作操作中点拨我，并能在生活中也经常指点我，他会给我们进行职前培训，实用指导，规范化训练，还经常带我们出去与社会接触，实地传授一些经验和技巧，包括与人沟通，做人准则及与外界联络和联系，注重培养我实战能力。在实习中我已深入感觉到携职老总又是我们的良师益友，他身上有许多让人钦佩的才华和优点，从而使我产生模仿他值得我学习的一切。总而言之，通过携职的实习，确实让我感到受益匪浅。
通过实习，现我对待工作的态度也有了进步的正确认识，乐观和积极是我们首选，不管有多么的艰苦，我们都会去面对，去挑战，目的是能磨练自己 的意志，使之能迅速成长。携职是一个刚进入创业起步阶段的企业，很多工作也需要靠大家的自觉性，虽然工作已有劳目标，但需要经过自己穿身去体验尝试，坐落才会有第一手的市场反馈信息。一旦方案制定，同时又需要马上去执行，有时候及市场营销这块又要兼顾就业服务和招聘公司人员等各方面的工作，有时确实感到工作压力还是很大的，但由于我能踏踏实实地去干，去做，最后总结让我看到成绩我也会感到很欣慰的。①在实习中我还和各类培训企业以及高校进行联系，②线上线下的宣传，如网络百度贴吧，线下通过省市人才市场资料的派发，③对入住人员提供就业服务，④进行携职人员的的面试和笔试等工作，从而还要进行一些旅社知识和规范操作的实训。通过以上具体工作，我觉得很多工作需要我去摸索和探讨，要不怕吃苦，勇于激流勇进，有的工作虽然单挑又重复，但这是磨练意志最有效的方法，我告诫自己要认真完成，对每项
工作都要他看成是公司对自己的一次考核，做到每一件事的过程中遇到困难，一定要争取不抛弃，不放弃，坚持战斗，只要希望还在，胜利一定属于我们。
通过本学期的学习，我对我们的国家的发展思想和路线有了更深层的认识，对我们的国家的发展有了新的认识，感谢老师的精彩的演讲和授课方式，不仅用语言教授我们党的先进事迹和思想，还运用了视频播放，是我们更加深刻的了解国家和党的历史，使我懂得了跟多关于党和国家的知识，加深了我对国家的深深地热爱之情。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的过程中产生的理论成果，马克思中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合起来。在马克思的进化过程中产生的理论成果是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学的发展观。这些理论的产生是为了我们的国家更好、更快、更稳的发展。
时光飞逝，如白驹过隙，西藏调研的经历还记忆犹新，为期一年的创新项目就要结束。能够参加并主持这次项目，我感到非常荣幸，在这个过程中极大地充实了我的理论知识，并能将所学知识应用到实践中，尤其在调研期间我们零距离感受到了西藏乡村的风土人情，大大扩展了我们的视野，丰富了我们的知识，增强了我们学习的兴趣。
自己从小就看电视，总感觉电视在自己的成长过程产生了很大的影响，上了大学以后，随着自己关于传播知识的增多，我逐渐意识电视是作为一种文化对人们的生产生活产生着重要影响。那么电视文化究竟对少数民族的乡村文化起着怎样的影响呢？于是自己就有意向做一个这样的项目，最终在老师的指导下，我和我的团队完成这个项目。
在项目结束之际，很庆幸我们收获很大，虽然在整个过程中，劳累、迷茫、喜悦时刻存在，但是正是这些才带给我们成长，让我们更加洗练。生活也就是在这种挑战和实践中慢慢地充实。
一、知识学习方面
在大二我刚接手这个项目时，我对电视文化、传播效果、乡村文化等最基本知识的了解也是相当肤浅，后来在我的指导老师的帮助之下，我阅读一些相关的书籍，才慢慢了解到这实际属于发展传播学的范畴之内，而发展传播学在西藏少数民族这方面所做的研究相对较少。此外在论文的写作过程中我查阅了许多资料，许多学者专家的观点给了我很大的启发，在这个过程中自己也逐渐熟悉了撰写论文的要求，也很好地锻炼自己的逻辑思维能力。
二、能力方面
首先，在调研过程中，很好地锻炼我的意志。自己第一次坐三十多个小时的硬座到拉萨，中间种种高原反应和不适，都在同学的帮助下都坚持了下来，没有抱怨和放弃。其次，调研很好地锻炼我团队协作能力，无论是小组分工、经费管理，还是与队员的沟通，自己都能处理的很好。再者，解决问题的能力，在章多乡调研时，我们遇到许多困难：语言的障碍，文化差异，被调查者的排斥等，最终在大家的帮助之下，还是努力解决了，没有中断调研。
最后，感谢我的论文指导老师曾洁老师，尤其在调研期间，她与我们保持时刻联系并给予建设性的指导与建议，感谢老师给我提供的了各种建议与指导，论文所渗透着老师的辛劳，也凝聚着老师的智慧。感谢我的团队，没有她们的帮助我寸步难行，根本无法完成对一手资料的收集。在成长路上有她们的陪伴，我真的很幸运！同时也感谢在西藏给我无微不至照顾的娟儿一家人。
一、研究课题的选择
面对众多的研究方向, 我们小组成员一开始都有些迷茫, 不知该选择什么样的研究课题。根据指导老师的建议, 小组成员首先查阅了大量书籍资料和网上信息, 了解到近年来养鸭业在我国发展迅速, 然而, 随着养鸭规模的扩大, 疾病也不断增加。因此我们决定要做一项关于鸭病的流行病学调查方面的研究课题。通过电话询问和实地走访, 我们了解到鸭传染性浆膜炎是雏鸭的一种高发细菌性传染病, 会给养鸭业造成严重的经济损失。因此我们确定要通过对鸭传染性浆膜炎的流行病学调查及分离菌株的耐药性分析来进一步完善山东省鸭病的流行病学资料, 为鸭传染性浆膜炎的临床治疗提供依据。这一过程让我们懂得了任何一项研究课题的确立都是建立在查阅大量资料和实地调研的基础上, 通过查阅文献可以了解相关背景信息, 在阅读文献的过程中往往会闪出创新的火花, 形成新的思路和想法;通过调研可以了解社会需求, 从而保证科研与生产实践的密切联系。
二、创新性课题立项的开展
在根据前期调研结果确定了研究方向和内容后, 我们开始着手准备实验操作。在指导老师给我们讲解了实验注意事项并示范了正确的操作方法后, 小组成员首先根据拟定的研究内容进行分工与合作。从病料的采集到细菌的分离培养、分离菌株的鉴定、药敏实验、耐药基因的检测, 每一步实验都环环相扣, 任何一个步骤操作失误, 都可能导致后面结果的错误。因此, 必须认真谨慎地对待每一步操作。我们也经历了一个由开始的手忙脚乱到后来的操作自如的过程。在整个立项的实施过程中, 我们有失误, 有失败, 在认真总结教训的同时, 我们不断改进实验方法, 摸索最佳反应条件, 最终完成预期的立项内容。
三、创新教育立项的体会
1. 培养了创新意识、提高了实践能力。
大学生创新教育立项是我院教学改革的重要组成部分, 对于培养学生的创新精神和创新能力具有重要作用。在整个立项实施过程中, 从查阅资料寻找研究方向到实验内容的确定及实验材料的准备和实验方案的实施, 我们都是在老师的指导下独立完成的, 不但拓宽了视野和知识面, 更重要的是学会了用创新性思维思考问题, 从不同的角度分析问题。此外, 通过接触临床病例, 我们感觉到所学的理论知识有了“用武之地”, 也深刻体会到老师课堂上强调的微生物学实验中无菌操作和纯培养的重要性。
2. 培养了协作意识, 锻炼了意志力。
“同心山成玉, 协力土变金”。整个实验过程离不开小组各成员间的密切协作与配合, 由于每个人的选修课程不一样, 因而业余时间不一致, 我们根据每个成员的业余时间进行合理安排, 以确保实验的连续性。实验并非一帆风顺, 我们遇到了培养基污染、杂菌形成生长优势、PCR反应条件优化等一系列问题。我们为实验的失败苦恼过、气馁过, 也为实验的成功兴奋过、自豪过。每当遇到问题, 我们就聚在一起分析原因, 查资料问老师, 直到找出症结所在。实验就这样在大家的共同努力下磕磕绊绊地完成了。通过参加这次科研活动, 我们深刻体会了科研的严谨与艰辛, 科研过程往往不是一帆风顺, 也不是一朝一夕就能完成的事情, 这需要有认真务实的科研态度和持之以恒的科研精神。
3. 培养了良好的科研素养、增强了社会责任感。
中国科学院院士郑兰荪提出了科研人员应具备的基本素养:“作为一名科研人员, 除了具备创新思维和意识, 以及对科学锲而不舍的探索和追求之外, 还要有一股为科研献身的精神和拼劲。有了这些还不够, 一位科学家最为重要的, 要有一种强烈的社会责任感和使命感。”[4]从实验开始到结束, 我们都秉承着认真负责的态度, 完全遵循生物安全的原则对病料进行无害化处理, 绝不随意丢弃;全面客观地统计实验数据, 绝不按照自己的意愿修改, 从而保证了实验结果的真实性和可靠性。在实验过程中, 老师教会我们怎样做科研笔记, 及时发现问题并进行讨论分析, 加强科研道德和科研素养的培养。我们将药敏实验结果及时反馈给养殖户, 他们在用药后及时控制了疫情, 大大减少了经济损失, 这让我们感觉到我们的研究成果不仅具有理论意义, 而且具有重要的社会价值。
从小学开始, 父母和老师关注我们最多的就是分数, 过于重视知识的掌握, 而忽略了创新能力的培养, 以至于到了大学时代, 绝大多数大学生的创新意识还很淡薄, 凡事还是喜欢父母拿主意, 习惯被老师牵着鼻子走。通过参加本次大学生创新教育立项活动, 我们不但锻炼了动手能力, 熟练了操作技术, 更重要的是通过对实验的自主管理培养了创新思维能力和独立自主能力。当然, 大学生创新教育立项也存在一些不足, 比如实验与上课的冲突, 往往导致实验的中断;科研经费太少, 往往导致一些有价值的想法难以实现;对立项内容缺乏充分论证, 目标定得过高或与预期有偏差等, 因此选择课题时必须有切实的可行性。科技创新活动是一个不断探索的过程, 其中可能存在失败的风险。高校对学生参与科技创新活动的考核标准不应单纯看结果的成败, 而应更看重在对学生能力的提高、个性的发展和人格的完善中所起到的作用[5]。
总之, 大学生创新教育立项的实施是锻炼本科生创新能力和实践能力的良好途径, 在自主提出问题和解决问题的过程中综合素质得到充分提高, 这也是开展大学生创新教育立项的根本意义所在。同时, 撰写分析报告大大提高了论文写作能力, 为后续毕业论文的写作奠定了良好基础。希望学校能给大学生提供更多的锻炼机会, 也呼吁更多的大学生能积极参与到课外的创新活动中。
摘要：大学生创新教育立项是大学生利用自己富余的业余时间来申请一些简单的研究项目并实施的过程。对于大学生而言, 积极参加创新教育立项是提高创新思维能力、动手能力和组织协调能力的重要途径。本文主要介绍了参加大学生创新教育立项工作的一些收获和体会。
关键词：大学生创新教育,创新教育立项,创新能力,实践能力
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关键词:实践创新项目 实施 收获
课 题:江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目“江苏淮扬菜系中名人轶事和名菜典故的编译”(2011037)。
大学生实践创新计划项目是推动高等教育教学改革,促进人才培养模式和教学方法创新,鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新性活动,它能不断提高大学生的创新精神、创业精神和实践能力。因为大学生实践创新计划项目都是以实际应用为目的,以学生的理论知识为依托和背景,在学生力所能及的范围内最大限度地调动参与者的各种能力,激发探索精神,从而起到培养和锻炼的目的。我们申报的“江苏淮扬菜系中名人轶事和名菜典故的编译”项目获得2011年度江苏省级大学生实践创新计划项目立项。我们项目小组4人在两位老师的指导下,从选题到实施再到结题,期间经历过困难时的折磨,解惑后的窃喜;失败时的沮丧,成功后的喜悦。但我们感受最多的还是巨大的收获,通过参与项目建设,激发了我们自主学习的动机,提供了我们动手锻炼机会,感受到团结协作的力量,学会了规划时间和与人沟通。
一、学生的收获
1.独立思考、自主学习动机的激发
动机是指在自我调节的作用下,个体使自身的内在需求与行为的诱因相协调,从而形成激发、维持行为的动力因素。学习动机作为提高学习积极性的最直接的因素,是学习得以维持、发生和完成的重要条件。大学生创新项目是以学生为主体完成的创新课题,要求我们学生能独立思考,结合自己的专业优势和兴趣特长,自主选题,对选题的可行性方案制定、申报答辩、项目实施等均需学生独自面对,这些因素逼迫学生自己钻研、自己探索、自己学习,从而激发了自主学习动机,使我们逐渐掌握了自学方法和技巧,不仅学会,还要学会,培养学生主动学习,不断追求新知识的精神,锻炼了我们终身学习的意识和能力。
2.整合知识、实践操作能力的锻炼
我们项目组学生成员由2名旅游英语专业和2名烹饪与营养工艺专业的同学组成。旅游英语专业的学生具备旅游基础知识和英语语言翻译知识,在学习江苏旅游知识时接触到淮扬菜的历史、菜谱,以及菜谱的翻译。烹饪与营养工艺专业的同学已经学习了淮扬菜的烹饪知识,并掌握了一定的淮扬菜烹饪技术。我们在项目实施中,各成员发挥自己专业特长,将所学的理论知识、书本内容、烹饪操作流程进行优选、整合、拓展,通过集体研讨、老师指导,确定“淮扬菜名人轶事和名菜典故”的主体框架和中心内容。
在项目实施过程中,我们致力于理论和实践融合。如一名烹饪与营养工艺专业的同学在项目建设初期就离开学校赴实习岗位实习,分配给的任务是淮扬名菜编辑。他不仅从文献资料中收集、整理、撰写,还将在实习岗位的实际操作的感悟,和师傅传授的技巧,对原来书本不全面和陈旧的内容,进行了大胆的修改,并实录自己制作菜肴的体会,其中不乏创新的东西,甚至部分图片拍摄的菜肴也是这位学生自己亲自制作的菜品。因此,创新项目让我们有机会将单纯的理论知识运用到实践中,目睹自己的知识转变成实用的创造作品,真正做到了手脑并用,学以致用,体会到了创作的激情、动手实践的乐趣和创新的
魅力。
3.时间管理、统筹规划意识的培养
我们在校的主要时间用于课程学习和社团活动,参加大学生实践创新项目也要花费一定的时间,如何处理好上课时间与做项目的时间关系?如何对项目实施进行统筹规划?可能涉及到的时间管理知识和统筹规划技巧,这是我们学生在学习和生活中所缺乏的。
据浙江师范大学对于大学生时间管理方面知识的调查统计,51%的学生对时间管理有点了解,25%学生从未了解,时间统筹规划有77%的学生偶尔做过。在做项目过程中,我们学习时间管理的知识,并借助于项目训练了时间管理的能力。
时间管理指在时间消耗相等的情况下,为提高时间利用率和有效性而进行的一系列的活动,包括对时间进行有效的计划和分配,以保证重要工作的顺利完成,并能及时处理突发事件或紧急变化。
我们创新小组在老师的指导下,制定了项目进度表、详细的任务分解表和人员分工表,并规定每月成员集中1~2次,主持人检查项目进度,对于任务完成有困难的,对进度、人员进行适当及时的调整并提出完成的时限和标准。这样,既能忠实于计划又能灵活地重修计划,确保项目按期和高质量完成。我们做项目的大部分时间是利用课外、周末、假期时间,甚至是实习上班后的空暇时间,使我们有机会锻炼处理课内与课外、上班与休假之间时间的管理能力。
通过时间管理和统筹规划的学习和实践,使我们懂得了节约时间,了解有效利用时间的重要性,学会了计划做事,规划时间的本领。
4.相互配合、团队协作精神的发扬
在项目实施过程中,我们合理分工、密切交流、相互配合、团结协作,共同完成。烹饪专业的学生主要进行中文资料、图片的收集、整理、撰写,旅游英语专业的同学在中文撰稿的基础上进行编辑、翻译,最终统稿并形成中英文对照、图文并茂的编译作品。项目组中两位烹饪专业的大一学生,在学校里都学习了淮扬菜制作课程。在项目实施时,负责名菜编辑的同学到市外的实训基地实习,负责名人编辑的同学是在校内实训基地实习,他们两人通过QQ、E-mail、短信等方式,相互讨论各自撰文中信息的统一性,避免知识的不完整或相互冲撞,往往为一个知识点,反复讨论,找文献、找老师、找师傅求证,其中的合作默契和共同进步使同学们获得了难能可贵的友谊和合作经验。通过项目实施,我们认识到团队协作的重要性,只有相互协作,取长补短,进行能力互补,才能迸发出意想不到的创造灵感,使团队的整体能力得到提升,这种协作能力和团队协作精神对即将走向工作岗位的学生来说十分重要。
5.与人沟通、社会交际手段的领悟
沟通已经不再是一种职业技能,而是一种生存方式。毕业生应具备十项职业能力问卷调查结果显示,交际沟通能力位居榜首。我们经历过小组成员之间的讨论、争执、辩论,我们经历过与老师之间的协商、研讨、指导,我们经历过在进行社会调查、人物走访、参观、研讨等活动中与社会人打交道。在人际交往中,我们常常会遇到意想不到的新情况和新问题,我们逐渐学会迅速适应环境,摸索与不同文化层次、不同性情、不同职业、不同地域人的不同沟通交流方式,选择适合于社交场合得体的语言。我们也体会到了人际关系处理得当,办事效率会事半功倍。我们曾经拜访一位淮安当地的淮扬菜名厨,带着他出版的菜谱,怀着谦卑和敬仰,虚心和求知,认真求教,仔细记录,从他那儿得到一些菜肴制作秘籍,一些鲜为人知的名人轶事,也学到很多做人的道理。从他的经历中意识到,我们肩负着弘扬淮扬菜的历史使命,也认识到我们这个项目的重要意义。
6.科学态度、创新思维的养成
在创新实践中,我们既要尊重实践经验又要尊重科学规律,以科学理论指导实践活动,最终形成创新成果。我们从项目申报书填写、立项答辩、人员分工、进度安排、走访人物和地点,撰稿、修改、定稿、印刷到结题答辩,都是在老师的精心指导下完成的,我们时时刻刻感受到老师勤于思考、善于观察、不怕困难的精神;实事求是、一丝不苟、精益求精的科学态度;求真务实、兢兢业业、甘于奉献的工作作风。也使我们学会养成独立思考、科学思维的习惯。同时我们也体会到发现问题—分析问题—解决问题是提升思维能力的途径,尤其在项目设计和建设中感受到了创新的新乐趣。如烹饪专业的同学在撰写菜肴配料时,就用的是自己新设计的配料比例;旅游英语专业学生在翻译菜肴典故中的古诗时,查找不到现成的译文,只有自己动手翻译和创作。这些不仅激发了学生好奇心和求知欲,培养了探索科学的精神和创造欲望,还促进了创新思维的养成,成就了独立思考,自由探索,意志坚定,勇于创新应用型创新人才的培养。
二、老师的收获
1.培养创新型人才
大学生创新实践项目使学生将专业知识、课外实践活动和未来继续教育相互结合,让学生直接主持和参与实践创新项目,甚至直接参与教师的研究课题,培养了学生探究科学、钻研科学的探索精神,也培养了学生科学思维和创新思维,这应该是培养创新型人才的重要方式之一。
2.开发新型的教学方法
在项目实施过程中,学生开展以项目为中心的社会调查、人物走访,利用图书馆、档案室、书店的文献资料,参观与项目有关的博物馆、展览中心、酒店等场所,进行网上相关信息检索等活动,使学生巩固了专业知识的掌握,加深了对理论知识的感性理解,同时也拓展了知识体系,开阔了眼界,从教学效果来看,这不失为一种有效的教学方法。
3.探索有效的创业教育
通过项目,学生有更多机会接触社会,并尝试与社会上形形色色的沟通、交流,锻炼了他们社会交际能力;在调查、走访、参观中,学生了解他们未来的职业岗位的现状,引发他们对自己职业生涯规划的重新认识。这为他们未来就业和创业打下良好的基础,这也应成为就业与创业教育的有效途径之一。
4.建立新型的师生关系
在传统的师生观念中,师生关系过多地体现教师的主导地位,学生处于被动地位,缺乏主体性和参与性。在创新项目实施中,项目主持人是学生,项目的实施者是学生,一切由学生自己运行,充分发挥了学生的主体作用;而教师重在指导和启发,辅导项目计划的制订,指导学生查阅文献资料,引导学生正确处理创作与借鉴的关系,帮助学生正确对待继承与创新的关系,充分发挥了教师的指导作用。
师生通过共同参与和实施项目,从教育理论上实现了从“讲授”主体向“导学”主体的转变,从“权威”主体向“平等”主体的转变;师生经常面对面交流和互动,在师生之间形成了亲密、良好的情感双向交流,实现了教学相长,形成了新型的平等、引导、互利的师生关系。
三、结束语
培养大学生的创新精神和创新能力是建设创新型国家的迫切需要,是提高高等教育质量尤其是全面提高人才培养质量的必然要求。
学生参与大学生创新项目,不仅学到了课本之外的知识,了解了项目领域的最新资讯,而且激发和提高了学生进行科学研究的兴趣,调动了学习的主动性、积极性和创造性,锻炼和提高了运用知识分析和解决实际问题的能力,交流表达能力、团队协作能力和实际动手能力。
教师在指导过程中,也感悟到学生自主学习,激发学生学习动机的重要性,意识到学生的创新思维、实践能力只有在工艺的实际操作和知识实际运用中才能得到锻炼和培养,也从指导大学生创新项目中对将来的课堂教学、课外辅导、教学方法、教学手段、教学内容等方面的教学改革得到启发,更加认识到创新人才的培养和创业教育所具备的现实意义。
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从工作表现上来看，首先，我时刻遵守着单位的各项规章制度。每天都会提早来到单位开始准备今天的工作内容。其次，对于不懂的问题，我会请教前辈老师耐心地为我们进行解答或者实际操作，从前辈老师那可以学到在学校接触不到的丰富经验。最后，没事的时候，要主动地寻事做，与前辈老师和同事们多进行交流并汲取社会经验。
从个人收获角度来看，首先，会在心态上有个转变，通常在学校总会觉得自己有一种眼高手低的通病，可是到了社会才发现，姿态摆得越高，越容易让人讨厌，很多东西都是从打印资料、复印文件、整理归纳档案等基础性工作做起，开始会觉得没技术含量，但到后来会发现小事里也有很多小知识。其次，对工作岗位有了更深入的认识，人力资源部作为一个综合性的部门,担负着上情下达、下情上报、对外交往和后勤服务等繁锁工作,处于协调各部门、连接领导和基层的枢纽地位，很多工作不只是简单的汇报工作或者整理资料那么简单，还需要眼活手快，会写会跑，更多的是学着如何跟不同的社会人士打交道。最后就是学着尽快融入新的工作环境。
从认识到自身不足及今后努力方向的角度来看，首先，在工作过程中可能处理事件的速度不够利索，干事有点谨慎有余，但后来学会开始摸索规律，有条理地进行工作。其次，在一个月的实习期里,我有失落过,烦恼过，没事可做时，放手让时间就这么流走,越到后来就越迷茫，觉得在实习过程中学不到自己想要的东西，给我的仅是初步的经验积累,对于迈向社会远远不够的。然后自己就会在心里反省，问自己是不是太过于急于求成?于是慢慢地接受现状，并开始自己学着规划自己的空余时间，比如看书。最后，实习了一段时间，慢慢发现自己还需要学的东西很多，仅靠现有知识是完全不能为将来的工作做好铺垫，在接下来的学校生活中，可能目标就会更加明确，明确自身短板。
——工商管理0803班，张冰梅
本学期，通过学习项目管理课程，我初步了解到项目管理知识体系及其构架。通过老师布置的项目管理作业，生动再现了项目管理的九大知识体系及其运作四部曲，使我从更现实的角度进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。
从定义来看，项目是在一定的时间、资源、环境等约束下，为了达到特定的目标所做的一次性任务或努力。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，为满足或超越项目有关各方对项目的要求与期望所开展的各种管理活动。虽然在现实生活中我们发现，如西部大开发、三峡工程等大型的建设项目，还有很多在日常工作当中的小型工作，包括开发一个新产品、一个市场的运作活动，都被看作是一个一个的项目。项目管理就是用正确的行为方式来保证目标的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，项目管理还要考虑时间和成本等等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目标：从成功到成熟，从成熟到卓越。
做完作业后，初步了解到家居设计融入到家具销售中这个项目需要的种种管理活动。由于项目整个过程可能会存在一些问题，所以造成了整个项目的实施过程会充满艰辛。首先，我对方案进行梳理。从项目管理的启动、计划、实施、收尾这四部曲出发来看整个项目的运作过程。
一、启动
1、建设简耐家具新的销售模式的可行性： 融环境意识是家居健康的发展之路，应该注重家具陈设与住宅建设和室内装修要进行有机的结合，装修业要突现集约规范化、产业化，才能促进家居设计真正体现“以人为本”的原则。因此，把室内设计融入到家具销售中的销售模式一定会受客户喜欢。
2、选择项目经理：企业选择了有丰富经验的Sakura作为项目启动时的项目经理。Sakura帮助张总制订了整个项目运作的章程，并开始了一些相关的前期工作，比如选地址、看材料、采购设备、组建项目团队等。
3、设备材料：设备：高设备电脑、各种精密装修设备。材料：木制家具（含软体家具）；工艺品、艺术品及其延伸产品；室内装潢设计和室内装潢施工及其配套制品；家居式空间相关用品原材料（含进口原材料）。
4、技术和管理人才：室内设计师选择外聘，管理人员由内部调配。
二、计划
项目的整体规划：一开始就要做好计划，搞清目标。只有项目的目标明确，合理安排时间、费用、人力和其他资源，控制好项目的变更，这些是保证项目能够顺利完成的基本条件。
三、实施
项目的实施是最困难的事情，尤其是大项目。其中包括领导的艺术，核心团队的建设，这属于项目中人的问题；然后是项目的范围，到底涉及到多大多深入的东西，还有就是最
重要的质量保证；还有信息的通畅，资源的保障（采购或者自制）等等。2012年5月开始，项目进入实施阶段，大家拭目以待吧。
四、收尾
由于项目整个过程可能会存在一些问题，所以造成了整个项目的实施过程会充满艰辛。
从项目运作的四步曲去看项目却是远远不够的，还需要将项目从功能这个角度分开去看，从项目整体管理、项目范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理和采购管理这九大体系来对新的家具销售模式项目管理过程进行一下分析。
1、项目整体管理。整体管理就是包括在项目生命周期中协调所有其他项目管理知识领域所涉及的过程。项目经理Sakura要从项目各类资源的整合、对各种条件约束的研究、环境是否适宜执行它等多个方面 来宏观地考虑，例如，家具企业与家装公司竞争是否缺乏专业性，所以要考虑到专业人员的培训问题。实施这个项目需要的人员是否得到合理的分配，等等，所以，在整体管理方面，很容易有太多不合适的地方，一个问题考虑不到，就可能造成整体上的问题出现，必须慎之又慎。
2、项目范围管理。项目的范围指项目的最终成果和产生该成果需要做的全部工作，也是个全局变量，对于这个项目来说，我们知道，其最终成果就应该是提高家具公司的销售额，树立品牌形象，而全部相关工作则应该有购买设备、聘用人员、以及运作整个项目的全部工作。项目范围是制定项目计划的基础，它包括用以保证项目能按要求的范围完成所涉及的所有过程。
3、时间管理。拖期现象是项目实施中的一个问题，因为时间就是金钱。
4、成本管理。在这个项目上，大概要投入600万的资金。
5、质量管理。质量是项目的核心问题，质量控制要深入到每个与项目相关的人，要深入到项目的每个过程中，从一开始，就要树立质量第一的理念，每个过程都要进行质量的控制。这里的质量不仅仅指产品（或设计方案）本身应该具备的性质，还有项目执行和管理的质量。对于家具销售这个项目，项目管理的质量就是效益。
6、人力资源管理。对于家装设计这一块需要通过内调外聘网罗一批人才。尽量做到人尽其用。
一合作交流——运用循环日记提高合作学习技能
具体做法如下：教学实验一开始，学生每人每天学写一篇观察日记，一段时间后，依据写作水平的高低，将全班同学分为若干个学习小组，以小组为单位循环写日记，一周一个循环。每天有一名学生写日记，这个同学要先看前面同学的日记，再确定自己的写作对象和思路，同时要对前一名同学的日记进行点评。在循环日记进行的过程中，老师组织学生隔一段时间评一次，各小组的同学围坐在一起，相互交流自己最近一段时间内写日记的心得体会，为自己、为他人提提意见，取长补短，商量如何相互合作，大胆交流，广泛了解有关自然、社会、人类自身的丰富知识，积累作文的素材，提高口头表达能力和写作能力。
二互批互改——自主探究，解决学生在作文中的困难和疑惑
1．抓住讲评示范，教给自改方法：(1)范文引路。课前选择有代表性例文，旨在进行方法的指导，为日后学生举一反三、触类旁通、自批自改、互批互改作铺垫。(2)教师讲评，以示范作铺垫。(3)让学生学修改自己的文章。学生自批自改自己的习作，比老师批改要认真多了。
2．互批互改，提高自改能力。学生对自己的文章已形成思维定势，往往找不出毛病来，此时可采用互批互改法，充分调动学生的积极性，引导学生互帮互学，集思广益，交互学习。做法是：(1)优劣互改互动。把优等文给后进生改，让后进生有榜样可学，知道自己的不足和差距；把后进生作文给优生改，让优生有施展自己才干的机会，给他们以当“小老师”的空间和时间，在互改中提高评改水平。(2)小组多向互改。以四人为一组，一人读自己的习作，三人听后提出修改意见。习作可与小组成员互相交流，取长补短，不断提高自改作文的能力，同时要求每位批改者要勾画出错别字、不通顺的句子等，并写出修改意见，划出自己认为优美的词句，适当地加一些侧批，最后总结出该习作的优点和不足。由于儿童具有好奇心和自我表现力强的心理特点，因此让他们参与批改作文，有当“小老师”的自豪感，没有精神压力，批改作文时，兴致格外高，责任心也格外强。之后又让学生自己推荐优秀作文进行讲评，首先当众朗读优秀作文，然后根据批改的情况发表意见，说出它为什么优秀，优点是什么，有哪些不足之处，最后由班上其他同学发表自己的看法。对于表达能力差的学生，只要能讲出作文中哪个句子写得好、哪个词用得好，老师就给予鼓励，目的是促使他们大胆参与，在参与中培养对作文的兴趣。
在作文讲评时，需留出5-10分钟的时间给学生，在这有限的时间内要学生将选定的精彩片段读给大家听，这样给了更多小作者展示作品的机会，满足了学生的自我表现欲，而这种满足又会转化为激励学生不断向上的动力，引导学生写作的兴趣，同时进一步加大了交流的力度，使全班学生受益。
三体验学习——活动教学方式在作文教学中的探索
陶行知先生说，要“解放儿童的头脑，使他们可以想；解放儿童的嘴巴，使他们可以说；解放儿童的双手，使他们可以玩，可以干；解放儿童的实践，使他们的生命不会被稻草塞满；解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡”。孩子的创作才能只有在宽松的环境中才能得到正常发挥，而体验学习正是一种基于学生活动体验获得感性认识的学习过程。学生把从生活中收集到的许多资料带进作文，无须说假话，就能写出有童心童趣的作文。因此，体验学习方式的提出，意在指导学生如何观察生活，收集资料，写出真实的作文。在实施这一环节中，我们是从以下几方面来做的。
1.“即写”训练法。首先从班集体入手，引导学生及时、如实地描绘事件全过程，开掘生活中多种多样的材料。
2.“因势”利导法。抓住时机，现场指导，克服学生说假话的不良倾向，把主观感受带进作文中去。
3.自由写“真”法。鼓励学生动手写自己身边的事、眼中的景、熟悉的物。可以不限时间、内容和篇幅，写自己的喜怒哀乐、成败得失和自己对某些事情的观察体验、感悟看法，描摹自己的心理变化等。
训练中，要突出教师的主导和学生的主体地位，启发诱导学生产生浓厚的兴趣和活跃的思维，创造“记真事、说真话、表实感”的机会，开展学生感兴趣的活动，写有真情实感的作文。经过多次循环体验，学生的作文水平得到了较大发展。
（作者单位：江西省于都县罗坳镇大江希望小学）
1 处方点评工作
最初我院的处方点评工作,停留在药师手工随机抽取纸质门急诊处方、含抗菌药物的处方各100张,按照卫生部关于印发《医院处方点评管理规范(试行)》的要求,手工点评,工作量大,效率低。通过向三甲医院学习处方点评软件的使用,在本院医院信息管理系统的基础上,添加模块,编写了一套实用可行的处方点评操作软件。通过该软件,每月随机抽取普通处方100张、含抗菌药物处方100张。2013~2015年处方点评,共计点评普通处方3 600张、含抗菌药物处方3 600张,通过持续地点评、干预、内网通报,我院的临床用药逐渐合理规范[1]。见表1。
注:与2015年比较,*P<0.05
总结典型的不合理处方个例,主要存在的问题有:(1)临床用药与诊断不相符:诊断为冠心病、关节痛,开具祖卡木颗粒,该药用于调节异常气质,清热、发汗、上呼吸道感染、咳嗽、发热无汗、咽喉肿痛、鼻塞流涕。(2)在抗菌药物的使用中出现的问题[2]:①用法用量不适宜:开具阿莫西林钠克拉维酸钾,每次3.6g,每天1次,正确用法每次用量1.2g,每8小时1次,严重感染可增至每6小时1次。上述药给药频次开成每天1次,同时将一日剂量作为单次给药剂量。青霉素类、头孢菌素素类和其他β-内酰胺类为时间依赖性抗菌药,应一日量分多次次给予,因此该类抗菌药物合理的给药频次应该是每6~8小时时给药1次,同时减少单次给药的剂量。②未注意老年人和儿童童等特殊人群用药:患者8岁,开具头孢西丁,使用剂量2g,该药药的儿童用量每次13.3~26.7mg/kg,成人常用量1~2g/次。③③遴选药物不适宜:诊断为扁桃体炎,开具依替米星。扁桃体炎炎首选青霉素类药物[3],备选克林霉素、阿奇霉素,处方使用依依替米星,该药耳肾毒性较大,不作为首选药。④联合用药不适适宜:诊断为尿路感染,联合使用依替米星、乳酸左氧氟沙星,两两种药物都可治疗泌尿道感染,非重症感染,不建议联合使用抗抗生素。通过抗生素使用的点评,医师在使用时间依赖型抗菌药药物做到多次给药,注意特殊人群使用抗生素,并做到逐渐根据据临床诊断首选适宜的抗生素。(3)超说明书用药:重组人干扰扰素α-2b注射液用于雾化吸入治疗呼吸系统感染,但在该药的的说明书上无显示“雾化吸入”的用法,但临床科室反馈该药用用于雾化吸入治疗的吸收途径效果良好,并且提供疗效观察和分分析汇编,笔者查阅也有文献[4]相关报道。药事委员会综合其其临床应用的效果及安全性,通过了重组人干扰素雾化吸入治疗疗这一途径,故临床药学室据此判定为合理用药。
2出院病历点评工作
出院病历用药医嘱药师点评:2013~2015年,每月随机抽取取30份出院病历,共点评1080份出院病历,出院病历用药合格格率分别是(78.2±3.6)%、(85.0±2.2)%、(88.0±3.1)%,逐逐步升高;住院患者使用抗菌药物的百分率分别是55.66%、551.09%、49.34%,抗菌药物使用强度每百人天76.35、74.65、550.65DDDs,逐步降低。不合理用药主要集中用药剂量过大、用用药时间过长、用药方法不当和配伍禁忌等方面,具体如下:((1)出院带药不当:出院带药盐酸坦洛新缓释片14片,但在病历历中未有相关前列腺疾病记录。(2)给药浓度过高:三磷酸胞苷苷二钠注射用40mg溶于木糖醇250ml中,按照说明书,该药440mg溶于500ml溶媒中。(3)溶媒选择不适宜:多种微量元素素+钠钾镁钙葡萄糖注射液,多种微量元素中含锌、锰、铜、磷、铁铁等物质,钠钾镁钙葡萄糖注射液含电解质,易和多种微量元素发生化学反应,产生沉淀。按照说明书,该药应溶于500ml复方氨基酸或葡萄糖注射液。(4)单次剂量超量,给药频次偏低,每天用量超量:头孢替安1.5g,每天1次,说明书建议该药成人0.5~2g/次,每天2~4次,小儿每天40~80mg/kg,分3~4次,该患者13kg,单次给药应为(520~1040)mg,一日多次给药。(5)未注意特殊人群用药、未注意禁忌证:某患者既往高血压病史,现服利血平治疗,利血平的不良反应有易出现消化道溃疡、抑郁、焦虑,在病程记录中显示患者有焦虑、急躁等上述症状,建议该患者改用其他降血压药物。(6)抗生素药物选择起点偏高:患者诊断为胆囊结石伴胆囊炎,使用头孢吡肟(广谱头孢四代),胆囊炎首选第三代头孢如头孢他啶或者头孢曲松联合甲硝唑,建议降低抗生素级别[5]。(7)无指征应用:多种微量元素+钠钾镁钙葡萄糖注射液,该患者十二指肠球部溃疡A1期伴出血,住院初期禁食,后停禁食改为流质并开放饮食,电解质检查钾、钠等均正常,仍然使用钠钾镁钙葡萄糖注射液。(8)有配伍禁忌或者不良相互作用:美罗培南联合丙戊酸钠,美罗培南可以使丙戊酸钠血药浓度降低,易导致癫痫发作,建议改用其他抗癫痫药物。上述不合理医嘱为典型个例,通过我们点评、公布,积极和临床医师沟通,我院的住院患者用药逐步规范、合理。
3 Ⅰ类切口手术预防用抗菌药物点评工作
Ⅰ类切口手术预防用抗菌药物点评:2013~2015年,每月随机抽取10份Ⅰ类切口手术病历,共计360份,Ⅰ类切口手术患者预防使用抗菌药物使用率分别是(50.2±3.1)%、(45.0±2.3)%、(30.0±2.9)%,逐步降低并合理,具体表现有几个方面:(1)无预防用药指征:某患者,左腹股沟疝,进行腹股沟疝补片修补术,预防用药使用头孢西丁。根据《卫生部办公厅关于继续深入开展全国抗菌药物临床应用专项整治活动的通知》的规定:腹股沟疝修补术(包括补片修补术)、甲状腺疾病手术、乳腺疾病手术、关节镜检查手术、颈动脉内膜剥脱手术、颅骨肿物切除手术和经血管途径介入诊断手术患者原则上不预防使用抗菌药物。因此腹股沟疝修补术(包括补片修补术),预防使用头孢西丁不合理。(2)预防用抗生素起点偏高:某患者,指骨骨折,进行左手中指节骨折复位术,预防给药头孢地嗪(头孢三代)。抗菌药物临床应用指导原则(2015年版)的规定:应用人工植入物的骨科手术(骨折内固定术、脊柱融合术、关节置换术)宜选用第一、二代头孢菌素,头孢曲松。预防使用的目的是预防手术部位感染,皮肤携带的致病菌多数是革兰阳性球菌,因此,三代头孢(头孢曲松除外)不适合作骨科预防用药。(3)术前不预防给抗生素,术后给药:某患者,诊断为原发性肝癌切除术后,进行肝动脉介入化疗栓塞术,预防用药术前未给药,术后使用青霉素钠480万U、奥硝唑5g。肝胆系统手术,预防用抗菌药物使用第二代头孢菌素,有反复感染史者可选头孢曲松或头孢哌酮或头孢哌酮/舒巴坦。(4)术后给药时间过长:某患者,左胫骨骨折,进行左胫骨干骨折切开复位内固定术,头孢米诺1g,术后使用4d。预防用药选择不合理,术后使用抗生素时间过长,预防用药术前未给术后给药。点评一类切口,通过在医院内网公布、讨论的形式,提高临床医生认知度与参与度,起到了宣传合理用药的目的[6,7]。
总之,通过临床药学室初步的工作,我院无论从门诊用药、住院患者用药、手术用药、专项的抗生素使用等方面都逐渐合理、规范,总体表现在抗菌药物使用强度、抗菌药物使用率、药占比逐步降低。基层医院的临床药学工作主要是利用别人的经验和临床指南等文献资料,点评和干预临床用药。作为基层医院的临床药师,我们要多与医护人员进行网络、电话、面对面等各种沟通方式。进一步积极到临床参与临床查房、用药会诊,提供合理的给药方案,掌握临床一线用药知识。临床药师作为一种在国内刚开展的职业,只有不断提高药学和医学专业水平,才可以为医护人员和患者提供更专业、更高质量药学服务[8,9,10]。
摘要：目的 交流基层医院初步开展临床药学工作的实践与收获。方法 基层医院临床药师通过处方点评、病历点评、抗菌药物临床应用监测与干预等基础工作,逐步开展临床药学工作。结果 通过临床药师初步开展临床药学工作,使得临床科室合理用药意识提高,体现在处方用药合格率、病历用药合格率有显著提高;在抗菌药物合理使用方面,使得住院患者抗菌药物使用率、门急诊抗菌药物处方比例、一类切口围术期预防用抗生素比例、抗菌药物使用强度等方面都逐步降低。结论 基层医院临床药师利用医院的现有条件,开展基础性临床药学工作,可以提高整个医院合理用药水平,显著降低全院的药占比。临床药师要深入临床,利用药学专业优势,参与临床查房和药物会诊;指导护士、患者保管和正确使用药品,只有这样才可以更有效地开展合理用药,更有利于临床药师成长。
关键词：基层医院,临床药学,处方和病历点评,实践
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