综合实验课工作总结

综合实验课工作总结（精选8篇）

综合实验课工作总结 篇1

为时两周的综合实验已接近尾声，在本次综合实验中，各小组采取分工协作的方式进行合作，每个成员都有自己相应的任务。要求每个小组成员都要在规定的时间内完成任务，如果未能在相应的时间内完成任务将会导致整个小组的进度变慢。

在本次综合实验中，我所分配到的任务是拉伸试样的制作与拉伸实验。在实验进行到试样的制作时，要先确定加工尺寸并标记，然后用锯子锯切试样，接着用錾子对多余的部分冲掉，最后用锉刀锉平试样，用圆锉加工过渡圆角。在制作过程中，要注意试样的边界尺寸。当进行拉伸实验时，要对试样进行长度标定。拉伸前应多次测量数据求其平均值，需要测量的数据主要包括铝板拉伸区拉伸前后的厚度﹑宽度及长度。试验中需要多人合作，一人读表盘数据，一人读刻度，还有一人负责加紧试件。要求读数时迅速准确，尽量减小误差。记录多组数据，经筛选后选取几组作为实验结果用于后来的实验结果分析。还要注意，在放置试件时要检验其是否加紧，防止拉伸时打滑，影响实验结果。

综合实验课工作总结 篇2

本文所涉及的微钻台是为模拟实际钻机的钻进过程及其研究锚杆钻头的使用寿命而设计的。在工作平台的工进过程中, 由于工作平台受到钻压及扭矩的综合作用, 振动会很大。但结构的设计上, 由于工作台面是套在轴承上的, 连接不牢靠, 如果钻机产生的激振频率与工作平台的固有频率相近就可能产生共振, 这样工作平台就会产生较大振幅的振动, 可能出现工作平台的侧翻, 导致严重事故;同时也为了通过振动分析验证所设计的微钻台上工作平台结构的可靠性, 因此, 对工作平台进行了模态分析。

1 工作平台有限元模型的建立

工作平台的分析:其在工作时产生的振动主要来自于钻头钻进过程中竖直方向钻压以及钻头旋转对工作平台产生扭矩的综合影响, 但由于扭矩产生的影响较小, 可忽略不计, 主要考虑钻压的影响。在钻进过程中, 由文献[2]通过计算得到钻压大概为4748.1N。在加边界条件时, 由于工作平台下部孔与轴承之间是过渡配合, 且下底面在轴承底座之上, 且左边三侧孔的作用为平衡钻头在钻进过程中工作平台的扭矩, 故在进行模态分析时边界条件为工作平台下部孔的径向约束, 孔下底面竖直方向的约束及侧面三孔沿径向的约束。

模型采用solid92单元计算, 工作平台材料为45钢, 弹性模量2.06×1011pa, 泊松比μ=0.3, 密度为7850kg/m3。

2 计算结果与分析

在ANSYS中经过建立模型, 加载求解, 扩展模态, 结果后处理几个步骤可得到工作平台前十阶载荷步固有频率及振型, 由于模型的对称性, 第一子步和第二子步频率相同, 均为第一阶频率, 依此类推。计算所得到的固有频率值如下表1所示, 取20个子步分析6阶模态, 振型如下图1~图4所示。

一般情况下共振频率主要发生在低、中频段, 因此只需要提取模态分析的低中频段的各阶模态基本上能满足对工作平台动力学研究的要求。本文指定的扩展模态数为20阶, 即提取20阶模态数的10阶振型来研究工作平台的振动特性。

查阅鼎坚DJ2235B-ZIZ-QC1-235型微型钻机的相关资料, 可知该微型钻机空载转速为700/min, 输入功率3.5KW, 额定频率为50HZ。由于该钻机的转速不可调, 只能在额定的转速下工作, 故产生的激振频率为其额定频率50HZ。由表1所得前20阶载荷步的频率值范围为1.8709HZ~11.781HZ之间, 远小于微型钻机的激振频率50HZ, 故工作平台在工作时不会产生共振, 也不会因共振而侧翻。

由以上各阶振型图可知, 第一阶振型频率1.871HZ, 表现为沿中心面的扭转变形;第二阶振型频率为2.397HZ, 表现为前后方向的上下振动变形;第三阶振型频率为4.212HZ, 表现为前后左右四个方向的上下振动变形;第四阶振型频率为6.832HZ, 表现为前后左右四个方向的上下振动变形;最小振幅均发生在工作平台的下部的圆柱体上即振型图的上面MN所示处, 最大振幅在各阶振型中的地方各不相同在各图所示MX所示处, 其值在0.176e-4~0.512e-4 (单位:mm) , 最大振幅值比较小基本可以忽略。第三、四阶振型工作平台变形较大, 其它振型工作平台变形较小, 但整体来都讲不会影响工作平台的正常工作, 相对共振来说基本可以忽略, 整体结构设计基本合理。

3 结论

3.1 通过频率的分析可知, 工作平台在工作时不会产生共振, 也不会因共振而侧翻。

3.2 从各阶振型可以看出, 工作平台整体结构设计比较合理, 无明显的薄弱部位。

摘要：本文应用ANSYS软件对高温高压物理研究所研制的综合实验装置 (以下简称微钻台) 中工作平台的固有振动特性进行了模态分析。建立了工作平台有限元模型, 计算得出了相应振型并进行了相应分析。结果表明:微钻台上DJ2235B-ZIZ-QC1-235型钻机在钻进岩石时, 工作平台不会因共振而侧翻。

关键词：微钻台,振动,有限元法,模态分析

参考文献

[1]周文青.微钻台可靠性研究[D].武汉:武汉理工大学, 2011.

综合实验课工作总结 篇3

【关键词】 以学生为主体 综合素质 物理化学实验 教学方法 改革

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0057-01

高等教育发展的重要趋势，是为社会培养高素质创新人才[1]。实验教学在高校培养高质量创新人才以及对学生进行全面素质教育中具有独特的作用[2]。基础实验旨在培养学生掌握实验的基本方法和技能，巩固和加深对基本原理的理解，获得实验研究的基本素质[3]。

物理化学实验是理工科许多本科专业的基础课程之一，在学生的素质和能力培养方面具有重要作用。而以往的物理化学实验教学在实验内容、教学方式、评价体系等方面都存在形式单一等不足。

本文在物理化学实验教学中，从学生实际出发，突出“以学生为主体”的教学思想，在学生学习能力、动手能力、分析问题、解决问题等方面的培养方法进行了改革，取得良好的效果。

一、综合素质培养的措施

传统的实验教学模式是以老师的讲授为主体，学生模仿老师进行实验，学生常常处于“照方抓药”的被动地位，不能体会实验的真谛。这样的教学方式抑制了学生主观能动作用和创新能力的培养，导致学生实验能力被削弱，很难适应社会对高级人才素质的要求。

为提高教学质量，培养学生的综合能力，提高学生学习的主动性，我们在物理化学实验教学中对教学方法进行了改革，让学生作为主体，轻松愉快地进行实验。

1、强化课前预习

在传统的实验教学中，很多学生的课前预习只是一种形式，有些学生将实验内容抄写一遍，有些学生甚至不预习。学生不经过大脑思考，积极性和创造性得不到发挥，实验课没能调动学生的主观能动性，达不到对学生综合素质培养的要求。

物理化学的每个实验都涉及一个物理化学理论，应用不同的仪器，因此指导老师们在课前根据实验内容所涉及到的理论、原理、仪器、操作、数据处理方式等，设计若干思考题，提前一周下发给学生。让学生带着问题去教材中、图书馆查找相关内容，相关物理量的理论值，并设计实验方案，实验数据记录格式，需采用的数据处理方法等，同时了解他人的研究与应用。进行实验前，指导教师检查并提问学生对该实验的实验原理掌握的基本情况，对没有预习或者预习不充分的同学，先不允许进行实验，直至预习好才能进行实验。这样严格要求，一方面培养了学生做好课前预习的习惯，另一方面保证了学生理解实验原理、实验操作正确、实验结果准确。

2、“以生带生”的指导方式

物理化学实验涉及的仪器设备较多，在进行独立实验的过程中，往往会出现许多问题。教学中一名指导老师要同时指导20组学生的实验操作，如此多的学生，加之设备陈旧，教师无法及时顾及到每个学生，学生的疑难问题不能及时得到解决。因此实验课前老师就实验内容要点和仪器的使用方法培训几名学习能力较强的学生，作为“小老师”，辅助老师指导同学的实验操作。课堂上多位“小老师”与指导老师同时在实验室巡视，能够及时发现问题和解决问题，保证学生及时得到全方位照顾。老师在必要的时候就共性问题，进行讲解和指导。

3、利用软件进行数据处理

物理化学实验验证性实验较多，学生每次实验课基本上是通过仪器操作，获得系列数据，经过数据处理、绘图，求斜率等，进而求得某个物理量的值。以前学生主要是利用坐标纸来进行作图，由于坐标纸作图取点有很大的主观性，对实验结果有很大的影响，实验结果与理论的解释存在出入。有的实验数据还比较多，处理数据比较麻烦。教学中引导学生利用Excel、Origin软件处理实验数据，一方面可以使学生掌握数据软件的使用方法，为以后的学习、科研打下良好的基础；另一方面可以从很大程度上降低人为因素，所得到的数据相对比较客观，还大大节省了同学们数据处理的时间。

4、改革实验报告的撰写

实验报告是实验操作过程的总结以及对获得实验结果分析讨论的书面表达形式。是衡量学生实验效果的依据，是体现学生实验动手和写作能力以及总结分析能力的凭证。在撰写实验报告过程中，可以巩固理论基础知识，分析操作中的失误及误差产生的原因，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

传统的实验报告基本是固定格式，在综合设计性实验中，采用小论文的形式来撰写实验报告，这不同于传统的实验报告，具有灵活性和多样性的特点，能充分激发学生对实验的兴趣，发挥主观能动性，有效提高实验课的教学效果和质量。

5、以竞赛和科研促进教学-开放实验室

在传统的化学实验教学中，大多数实验是按照指导书上所写的步骤按部就班地进行，不利于培养学生学习的兴趣，难以激活创新思维。因此我们通过实验竞赛对设计实验进行开放式教学。

例如“蔗糖水解反应速率常数的测定”实验中，一改以前固定温度、蔗糖浓度、酸种类、酸浓度等，把学生分成几组，让他们自由选择一种影响因素，分别设计实验方案，每小组测定4-5组数据。实验结束后，小组成员对所取得的数据进行归纳分析和总结，得出该因素对蔗糖水解反应速率常数和反应半衰期影响的结论。

经过这样的实验，既加深了学生对理论知识的理解，又锻炼了他们的配合能力，分析问题、解决问题、归纳总结的能力。几年的实践证明，学生对开放式实验教学方式比较欢迎，普遍反映学习效果较好。

二、结语

几年来的教学实践表明，实验教学中通过教师的启发引导，突出“以学生为主体”的教学方法，让学生真正的参与到实验的各个环节中，变学生被动学习为想主动思考、主动实践，主动发现问题、主动面对问题、主动解决问题，真正成为实验课的主体。学生的责任心、学习能力、合作能力、分析问题、解决问题能力等综合素质都得到了较全面的提高。

参考文献：

[1]张立华，高丽娟，顾婷婷等.物理化学实验教学的卓越工程师能力培养模式探索[J].辽宁科技大学学报，2013，36（3）：320-322

[2]刘凤泰.教育部高教司刘凤泰副司长在北京地区高校基础课教学实验室评估总结会上的讲话[J].实验技术与管理，2002，19（2）：1-3

经济管理综合实验总结报告 篇4

总结报告

专 业 年 级

12级房地产经营管理

公司/机构名称

贵财经实郁金香有限责任公司

学生学号、姓名

20122208011014 金州

2015年

月

1日 经济管理系统仿真综合实验总结报告

一、基本信息

（一）时间：2015年 6月 1日——2015 年 12月 8日

（二）地点：贵州财经大学经济管理实验中心

（三）职位/角色：生产总监

（四）岗位职责: 负责公司生产相关工作

二、主要实验内容

（一）准备阶段

在团队组建阶段，通过qq群和人脉关系，我们来自不同专业的六个同学 组成了一队。了解整个实验的流程，为实验的进行奠定一定的基础。在后期的相处中，我们小组成员很快就互相认识了对方，这为以后的共同工作奠定了基础。

组长对团队的每个组员进行了分工，我主要负责生产及相关工作。

（二）企业模拟经营阶段

在模拟经营阶段，我们担任的是供应商，在这次供应商模拟实验中，我作为生产总监，主要负责公司运营过程的生产制造，保证货源的供应。还有和组长一起讨论每一期的决策，让我颇有收获；而且通过后一期与前期的比较，我们能够找到问题所在，同时要想办法解决当期的问题，以及总结经验，避免再犯同样的错误。

三、收获与心得体会

首先，我们组六个同学通过组队来到了一个小组，开始大家都不认识。后面，我们建了一个群，有什么问题我们就在群里面交流、讨论。我是房地产经营管理专业的，在分配角色的时候，我自己对生产很感兴趣，所以就当上了生产总监。生产总监是个很重要的角色，是对企业的一切生产活动进行管理，并对企业的一切生产活动及产品负最终的责任。在经营过程中，每一次运作到下一次运作的时候，作为生产总监的我都要和大家一起商量做好预算，把每一次或下一次要做的事情全安排好。投广告拿订单该下多少主要看这一季度能生产多少产品，生产总监的工作首先要根据本企业所拥有的生产线，计算好一季度能生产出多少产品，用于下一季度订单用，不出现交不上货违约的现象，还有根据本季度的各种原材料需求量以及需要时期，计算好原材料的订单该签订多少以及签订时间并及时采购，尽可能不出现因原材料不足而导致生产线停产；或者订单下早了造成原材料积压，占用资金；订单下晚了造成停工待料，影响生产。怎样能用最低的成本创造最高的收益也是要看生产总监在生产上怎么筹划的。所以，作为生产总监，一定要计划好生产线的购买、转产工作。什么时候该购买新的生产线，什么时候该转换生产线，购买什么生产线，转换什么生产线等等，都需要生产总监一一计划好。

经济管理系统仿真综合实验结束了，虽然只有短短的半个月，但我真的受益良多，不管在哪一方面，只要真的是全身心的投入，很认真的去完成，积极的思考，就会从中得到收获。刚开始组员们对经济管理系统仿真综合实验的运营流程都不是很熟悉，而且第一年的广告打得不是很好，只卖出了一个产品，所以积累的存货较多。后来熟悉了，情况就好了很多了。

总的来说，整个过程中，我们遇到的困难真的不少，各方面都有，但我们积极面对也都一一克服了。而我也深深的认识到一个企业，要有一个整体的长远的规划，规划可以根据实际的情况不断的改变但是不能没有一点计划盲目的去扩张生产。企业的成员都需要相互协作，相互扶持，发挥团队精神，因为我们是一个团队，一个组合，更是一个整体，只有一起努力了才能取得成功。

这次经管实验让我不仅看到了小组每一个同学的努力与付出，明白了什么是团队精神，也让我们亲自动手去做一件事情，得以把书本上的知识在实验中得以运用，这次是最大的收获。还有经过这次经管实验让我大概了解了一个公司的运作过程，一个公司每一个部门的重要性，团队的重要性。

四、建议

1．希望多多组织这样有意义的实验，可以让我们把书本的知识运用到实践中，切身的感受一个企业的运营。

经济管理综合实验总结报告专题 篇5

总结报告

专 业 年 级

公司/机构名称

学生学号、姓名

2016 年 10 月日 经济管理系统仿真综合实验总结报告

一、基本信息

（一）时间：2016 年 9 月 5 日——2016 年 9月 23日

（二）地点：贵州财经大学经济管理实验中心

（三）职位/角色：生产总监

（四）岗位职责

1、确定产品研发费用；

2、确定设备购买数量及设备维护费；

3、根据产能确定计划生产产品数量并定价；

4、根据计划生产产品数来计算所需原材料，并由采购总监采购原材料；

5、计算原材料存储费、产成品存储费、材料耗用，并确定原材料和产成品存储情况；

6、计算人工费、管理费等情况，并将相关数据告知财务总监；

7、完成CEO交办的任务。

二、主要实验内容

（一）准备阶段（包括团队组建、商业计划书撰写及答辩、工作场地的布置等）

1、经管实验动员会，老师为我们交待了实验的基本流程和注意事项。

2、进入学校经管实验系统，网上注册。

3、由组队成立公司。我们小组成员有：

4、确定公司名称—贵财经实恒远有限责任公司，确定我们的产品—纸制品，并讨论商业策划书大体内容并完基本成商业策划书。我是生产总监，负责设备投入与维护，产品研发及生产产品等等。

（二）企业模拟经营阶段

1、抽签决定模拟经营角色。我们小组抽中制造商，为息烽县纸制品行业制造商。

2、九月五日开始进行一周实验培训，模拟经营并适应，成绩不计入最后成绩。

3、到息烽县工商部门进行公司注册，开设公司账户、完成工商注册及税务登记。了解制造商经营模拟规则。

4、参加订货会，第一期我们采购了500000个P1原材料。

5、网上完成第一期经营决策，并提交决策。

6、第一期经营结果出来，完成第一期第一期财务报表，到金阳区税务局缴纳第一期应交税项税款，并到银行结转制造商费用。然后根据决策结果及原材料和产成品库存等各种情况准备下一期事项。

7、往后依次，每两天为一期，共五期。

8、总结大会，会上多组取得较好业绩的同学同我们交流了经验与感想。

三、收获与心得体会

首先学校为我们提供了仿真模拟综合实验这样一个平台，让我们有机会将我们所学与实践相结合，虽然实验与真实的情景有一定的差距，但也让我们确切的体会到了我们所从事的行业、工作中的很多问题，我们也从中积累了或多或少的经验，这对我们以后的学习、工作都有很大的帮助。感谢学校提供这种让我们实践的机会。

实验中我们出现了很多的问题，在进入模拟经营阶段时，财务的跟进不及时等问题，第一期缴纳税时，由于不及时，被税务局催税，由于财务报表出错，我们出现了漏税的情况，好在及时发现，补交漏交的税款。作为生产总监，我是根据潜能和产能来制定生产计划，投入研发费用的，每一期产品都完成的很好，都是全部卖光，由于我是每一期都投入研发费用，导致每一期的费用都很高，在价格上由于我们的粗心而不知道本区域其他制造商的价格，我们的价格很低，而在高设备购买、高营销费用、高要发费用的情况下我们的总费用很高，就导致了最后利润低下的结果。我们的决策不是很好，第一期盈利三十多万，第二期亏了差不多七万，第三期盈利十八万多，第四期盈利差不多十八万，最后一期盈利七十七万多，虽然基本上盈利还不错，但我们的经营决策上考略略微欠缺了些。

在这短短的两个星期里，我独立完成了一个生产总监要做的最基本的工作，还附带做了一些会计和CEO的决策工作。实验过程中，资产负债表的填写中未分配利润应该是每一期累计的，如果不累计，那么之前的未分配利润去哪了，如果上期有亏损，这一期就应该弥补。我基本上每一期都购买了设备，百分之百维护了设备，就造成了每一期的费用都很高，且比我们那一区的费用高很多。最后我们得出了：生产设备最好第一期就买，之后就不再买，不必百分之百投入维护费用，产能基本上不会下降太多。产品研发可一次性投入，之后都可不用投入。应对比其它家的价格，适当调整价格。这让我知道了团结合作的重要性。同时也明确了自己以后要在那些方面更加专注、更加深入的学习，哪些更应该要加强。同时我也体会到了无论做任何事一定不能马虎，要认认真真、仔仔细细的完成每一项工作，如果决策工作上的失误，哪怕只是一个小点，那造成的后果绝对不是那一个小点所能代替所能解决的，那关系到整个公司的利益。最后我也深刻体会到的团队合作，组员之间的沟通交流在工作上是很重要的。作为生产总监，研发费用的投入，设备的投入与否，什么时候投入，投入多少，是否全部维护设备都是需要考虑的问题，还需要综合其它情况来选择，根据产能来生产产品，产能不够时就需选择加班等等，这一切都是需要与市场总监、信息总监、采购总监、财务总监及CEO共同参考作出决策，才是最好的选择。

我学到很多东西，我学到了怎么样来参与一家公司的运行，虽然与实际生活中的公司运营有差异，但还是有所收获，团队合作的重要性，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。谢谢老师与同学的帮助。

四、建议

实验安排不太合适，能不能把是按时间提前，从大三第一个学期就开始进行实验。

注：

1、“职位/角色”按每名同学在团队中扮演的实际角色填写；

2、“主要实验内容”应根据每名同学在团队中实际做的工作进行描述；

3、切记不要讲空话，一切以实际出发；

4、团队成员每人提交一份纸质文档并与公司/银行/外部服务机构模拟经营所有资料一起提交至笃行楼B栋（楼A3-2）相应办公室（制造商和电子商务2-2；银行2-3；政府2-5；供应商和保险2-6；会计师事务所3-3）,并将该总结报告的电子文档一起提交。

综合实验室工作职能和考核标准 篇6

一、目的作用

1． 可作为综合实验室开展工作的规范依据。

2． 可作为质量管理部及公司有关检查部门考核综合实验室工作业绩的衡量依据。

3． 可作为综合实验室全体人员工作中相互监督与协作配合的依据。

二、管理归口

公司质量管理部是综合实验室的上级直接领导。

综合实验室的工作直接对质量管理部负责。

三、直接下属部门

无。

四、具体工作职能

1．负责对采购原材料中需要进行物理、化学及其他试验的项目进行抽样检查，以确保原材料的理化及有关性能参数符合加工要求，并且保持长期对供应商的材料进行综合实验监控。

2．负责对生产过程中，在加工工艺技术当中需要进行物理、化学性能等方面试验的项目进行抽样（或首件）检查，以验证加工对象在这些技术参数方面是否符合质量要求，并且保持有异议长期对产品加工过程中的综合实验监控。

3．负责对最终产品及可以独立成型的产品部件进行综合功能试验，以保证入库的产成品及送入总装的产品部件质量达到合格要求，并且保持长期对其进行质量监控。

4．负责对新产品试制中的各项实验工作，包括材质鉴定，技术性能指标参数、功能检查、运行效果、使用寿命等方面的实验监测。并将结果写出实验报告，提出来综合性的结论和意见。

5．加强内部工作管理，做好实验仪器、设施、检具、设备的维护保养工作，确保测试与实验的结果精确可靠。

6．完成质量管理部交办的其他各项工作任务。

五、工作考核标准（主要项目）

1．能够坚决执行质量管理部下达的各项工作指令，并且圆满地完成。

2．认真负责地对原材料及加工件和产成品进行质量监控，所进行的各项物理效果的检查测试，参数精确，结论可靠，为产品生产的质量控制起到了保障作用。

3．能够加强对内部实验仪器、设施、检具、设备的管理，按照制度的要求，进行有效的维护保养工作

4．对直属下级的日常工作要求严格，工作场地整洁，工作人员有高度的工作责任心，没有出现人为的实验错误，工作效率高。

综合实验浅析 篇7

化学实验是化学专业学生开设的一门必修的专业基础课,从培养学生创新思想、创新意识和创新能力来看,化学实验教学将起着其它理论课程不能替代的特殊作用。但长期以来实验教学存在许多问题。为培养综合性创新型人才,追踪全国高等院校实验教学改革的前沿,我系经过探索和研究,对普通物理实验的教学体系,教学内容和方法进行了深层次的改革。在一二年级开设基础实验课,在三年级开设了综合实验课。形成了从易到难、从基础到综合、从传授知识到学生自主学习能力培养的新教学体系。

综合性实验目的在于通过实验内容、方法、手段的综合,掌握综合的知识,培养综合考虑问题的思维方式,运用综合的方法、手段分析问题、解决问题,达到能力和素质的综合培养。主要是以教师辅导为辅,学生独立操作为主的实验教学模式,旨在培养学生的动手、动脑能力,加强自学训练,适合个性发展等方面。同时培养了学生事实求是的科学态度和相互协作的团队精神,又为后继的实验课程打下良好的基础。

一、综合实验课的特征

1、实验内容的复合性:

实验内容的复合性是综合性实验的重要特征,其教学目的是培养学生知识的综合能力和综合知识的应用能力。对于基础实验课课,使学生巩固并加深对课程中某些理论和概念的理解,掌握实验基本方法、掌握实验技术和常用仪器的构造原理及使用方法,培养学生的动手能力和观察能力及处理实验结果的能力,实际上是一种理论知识的验证。而综合实验课实验内容一般为涉及本课程的知识综合或系列课程知识综合,及相关课程或多门课程的综合知识。

2、实验方法的多元性:

即综合运用两种或两种以上的基本实验方法完成同一个实验,培养学生运用不同的思维方式和不同的实验原理综合分析问题、解决问题、掌握不同的实验方法,这样的实验即综合性试验。

3、实验手段的多样性:

综合运用两种或两种以上的实验手段完成同一个实验,培养学生从不同的角度,通过不同的手段分析问题、解决问题、掌握不同的实验技能。

4、人才培养的综合性:

综合性实验的目的在于通过实验内容、方法、手段的综合性,掌握综合的知识,培养综合考虑问题的思维方式、运用综合的方法、手段分析问题、解决问题,达到能力、素质的综合培养。在实验过程中,学生的独立思维、才智、个性得到充分尊重,改变了千人一面的传统教学模式,有利于创新人才的培养,体现了以人为本的教育思想。

二、综合实验课对学生的要求

1、学生应掌握必要的基本实验技能

与传统的实验教学相比,综合实验涉及的理论知识较多,综合性实验要求的知识面更广,要求学生对所学知识有较全面的掌握;为了综合实验的顺利进行,学生必须通过预先学习来掌握一些基本的实验技能,熟悉常用仪器的使用。这样就激发了学生学习的主动性,起到了一定的促进作用。

2、学生应具备一定的思维能力

思维是实验方案设计的核心,对于要解决的问题,根据不同的实验条件,可以设计不同的方案;即使在相同条件下,也可以进行不同的设计。这都促使设计者积极地思考以确定实验方案。

3、学生应具有敢于创新的意识

创造性是综合性实验方案设计的灵魂,学生要在符合科学规律的前提下有执著的探究精神。只有这样才能设计出解决问题的途径和方法。

三、综合实验和科研结合

本科生做理论性较强的科学研究是不现实的,但高年级的学生结合实验搞一些实践性的科研是完全可能的,这对培养学生的科研能力和创新能力是很有好处的。综合实验中的一些专题,带有科学研究和试验探索的性质,本身就是一个小型的科研项目,学生可以选择自己兴趣的题目进行更深入的试验研究分析,对于一些尖子学生,可以选择一些较复杂的有相当难度的内容进行实验研究。

总之,综合性实验教学是具有典型个性特征的智力创新活动,不仅使学生有效地巩固理论知识,而且使学生学会多种科研方法和思维方法,形成自我判断能力、创造能力、科研能力,让学生在充分体验自己探索、自我拓展的乐趣中锻炼分析问题的能力,使学到的东西成为各自内在的潜能和精神品质。因此综合性实验教学对提高学生综合素质教育具有十分重要的意义。

摘要：综合实验是对化学实验基础知识和基本技能的综合培养。激发学生对实验的兴趣,让学生在充分体验自我探索、自我拓展的乐趣中锻炼分析和解决问题的能力,从而形成自我判断能力、创造能力、科研能力。

关键词：兴趣,能力,综合实验

参考文献

[1]王佰康,王志林,孙尔康.开设综合化学的探索与实践[J].大学化学.2001,16(2),26-27.

[2]王伟祖,郑绪明.构建实验教学新体系培养学生创新能力[J].实验室研究与探索.2007,26(2),70-72.

综合实验课工作总结 篇8

关键词　药物分析实验　综合性实验　阿司匹林　含量测定

药物分析课程是浙江大学城市学院医学院药学系药学专业的学位课程，该课程的特点之一是实践性极强，药物分析实验课程是药物分析理论课的补充和完善，理论课和实验课的相互结合，构成了完整的学科内容，而且两者在学科中的地位是同等重要的。根据目前我院药学专业的教学计划，药物分析实验课是1.5学分（共48学时），课程的具体安排是：每周4～6学时，共有9项实验，首先介绍一下9项实验内容的基本特点：

在目前所安排的实验内容中，绝大多数是验证性实验，具体做法如下：根据国家标准对具有代表性的某一市售药品的某一方面进行质量分析，教辅人员准备好药品、试剂和测定所需的所有仪器，学生们根据实验讲义上规定的操作步骤进行操作，最后根据实验结果依据国家标准，判断该药品是否符合格。每一次实验课均是采用这样一套程序进行课堂教学的。通过在近十届学生身上的探索，我们发现这种训练方法存在一定的弊端：即所有的方法、试剂均是事先已经准备好的，不需要学生们动脑、动手，学生们只要照本宣科就行；而且只有单一的验证性实验训练，学生们的自主学习能力和积极性受到极大的抑制。所以自2003年起我们就在药物分析实验课程中拿出1/4左右的学时（约14学时），建立了一个综合性的实验项目，所谓综合性实验具体表现在以下两个方面：（1）从测定方法的查阅到试剂、仪器的准备再到实验操作，最后对测定结果的评判均是由学生们自主设计完成的；（2）实验指导教师在整个过程中只是起到了引领和评判的作用，对于一些重点、难点作适当的点评。因此通过该实验项目的训练，一方面巩固了学生们以前学过的一些基本操作，另一方面也增强了他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，为药学专业学生今后的工作和学习打下一定的基础。

1　实验课程改革的基本状况

该综合性实验项目一共分为三步进行：首先，在上完药物分析理论课第六章《芳酸及其酯类药物的分析》后，布置综合性实验项目题目——《阿司匹林的含量测定》（综述），要求学生们根据书本上已经学过的一些基本知识，上有关的专业文献检索网站，收集有关阿司匹林含量分析的研究论文，通过认真研读，写出一篇关于阿司匹林原料药和制剂，体内、体外含量测定方法的综述（4学时），并交实验指导教师批阅、打分。

其次，根据各自的综述，每位同学介绍一种含量测定的方法和计算公式，由学生们分别做好ppt后到实验课堂上讲解，指导教师对每一种难度不同的方法作适当的点评（4学时），并根据学生们讲解的情况打分。

最后，让学生们根据自己查阅到的阿司匹林肠溶片的含量测定方法和硫酸标准溶液标定的方法，列出实验考查所需的药品、化学试剂、玻璃仪器清单，由教辅人员分别准备，学生两人一组进行实验考查（6学时）。

实验考查的主要内容有两部分：　0.05mol/L硫酸标准溶液的标定和阿司匹林肠溶片含量测定，两者均采用法定方法测定。每组学生根据自己的实验结果，对照国家药品标准的要求，对该药品的质量作出最终评价。

综合性实验项目考核成绩占全部实验成绩的40%，其中综述撰写10%、讲评5%、实验操作25%。

2　实验课程改革的成果

（1）通过撰写综述，使学生们基本熟悉了专业文献的查阅方法，掌握了除书本知识以外大量的有关该领域的最新研究进展，初步掌握了某一专题研究综述的撰写方法和要求；

（2）通过实验指导老师的认真修改、评阅，尽管此时撰写的综述要求与毕业论文中的相比会略低一些，但是学生们通过这次实战练习，对日后的综述撰写有了较深的感性认识；

（3）通过由每位学生讲解自己综述中的某一具体方法，然后再由实验指导老师对该方法进行点评，使学生们掌握了不同方法的原理、测定方法和计算公式，进一步巩固了课堂上学到的理论知识，此外也锻炼了部分学生的口头表达能力，为今后的毕业论文答辩作准备；

（4）由于每组学生查到的方法可能各不相同，所以要求他们分别列出实验所需的仪器和试剂清单，不像以前的实验那样，所有的仪器和试剂都是一样的，既没有个性也显现不出各自的优势；此外所分析的药品就是市售的阿司匹林肠溶片，因此可以肯定这是合格的药品，如果学生们的分析结果得出的是不合格的话，就能说明学生们的实验基本操作还是不过关的，这样又可以以此为例教育学生，即如果此时是在实际工作中，就会出现明明是合格的药品被判为不合格，这将会导致企业的利益受到严重的损失，反之，患者的用药安全也会遭到严重的威胁，这一点也使学生们真切感到这样的实验操作更像是在实际工作状态，这也是学生们普遍感到受益的地方。

（5）实验过程中指导老师不断地巡视，记录每位学生的实验操作情况，对于不规范的地方在实验结束后统一讲解，最后根据各个部分的得分情况，给出每位学生的综合性实验成绩。

3　实验课程改革的不足

3.1　药品问题

目前实验考查使用的药品是市售的阿司匹林肠溶片（制剂），这明显存在着品种比较单一的问题，如果有另外一种化学原料药的话，那么一部分学生可以做原料药分析，另一部分做制剂分析，这样不但有较为全面的训练，而且也可避免相互之间的打探。但是由于我国国情所限，我们无法得到原料药，这不得不说是一种遗憾。

3.2　仪器问题

某些时候通过多年的人脉积累是可以搞到一些化学原料药的，但是此时可能又会出现另外一个问题，即可能得到的原料药不是用容量分析方法来控制质量而是用仪器分析方法（例HPLC仪），那么目前我院实验中心的仪器数量是远远不能满足学生们自主实验的要求的，这又限制了综合性实验项目的可选范围，造成了另外一种缺陷。

基于以上两方面的原因，目前只能先做第一步，即建立一个综合性的实验项目，以后等条件成熟后再作进一步的改进和深化。

4　实验课程改革的体会