2024幼儿园家长工作计划（精选14篇）
一、指导思想
以教育局和上级业务部门的工作要求为统领，根据太仓市教科研工作会议精神，重点立足“课题”与“课堂”坚持履行中心“研究、指导、服务与引领”工作职能，关注前沿，优化理念、创新方法、扎实过程，运用针对性科研方法，规范有序、求实务真、追求高效地开展各项工作。结合我校的工作计划，坚持教科研为课堂教学服务的理念，以“课题研究”为主要抓手，提升学校教育科研的品质，加强学校科研队伍建设。
二、重点工作：
1.做好“十三五”省级级课题的研究工作。
2.协同各部门做好2024校本培训项目申报。
3.协同各部门制定2024校本培训方案，按计划开展活动。
4.做好2024县市级培训工作报名工作。
5.抓好学校教科研常规管理工作。
6.加强学校科研队伍建设。
7.做好教师论文参赛、投稿等宣传工作。
三、具体措施及安排
（一）做好课题研究工作，促进教师专业成长
1．继续做好“十三五”课题研究工作
根据上级业务部门的指导要求，本科室将校本培训与课题研究相结合，结合十三五课题的申报，扎实开展校本培训活动。先向全体教师征集本校内关于学校规划发展、核心素养、课堂教学改革、学生阅读、教科研训一体化等领域内的问题。动员不同学科组的教师进行新一轮的课题申报，架构起学校的课题网络，促进教师向科研型教师的转变，提高专业素养。
2．做好在研课题的管理工作
深入课题的研究过程，与课题主持人定期沟通，了解学期课题研究计划内容。尽量多的参与具体的研讨活动当中，一起听课、研课，从科研角度来查看课堂教学的优点与不足，带领课题组老师用科研眼光来推动课堂教学。帮助课题组内的年轻教师在科研与教学相结合的研究道路上稳步前进。同时，进一步指导梅老师做好课题平台建设，按要求完成资料上传，并随时积累好过程资料。
3.优化教科研制度，做好相关网络管理
教科室制定相应的教科研管理制度，优化指导教科研的常规管理过程。对于各级各类教育科学研究课题，将按照课题网络化管理的具体细则，即按“研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定”六大板块，严格按要求上传，校教科室将采用指导服务、例行督查等形式，规范课题研究过程化管理，提高课题研究的实效度。
（二）加强各级培训活动，加大教师科研队伍建设
全员阅读，建立学习型校园
本学期继续通过阅读促进全体教师理论修养，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。重点围绕指定书目以及市发展中心编制的《燃荻》、校教科室编制的每月一期的纸质文摘，开展读书沙龙、读书心得交流活动，要求每位教师完成指定阅读书籍一本，并撰写600字以上的读后感三篇，上传校本培训平台的读书活动栏目内，纳入教师的校本培训学时统计内。同时把读书和课堂有机结合在一起，开展了课堂实践，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而提升教师自身素养。
本学期是2024年校本培训计划的制定与开始，一是协同各部门制定好新一的培训计划，二是提醒各部门按照计划开展相应活动，做好活动前有签到、活动中有组织、活动后有报道，将每一次的校本培训活动落实到位，材料搜集齐全。并做到网络平台上传资料及时到位、符合要求。三是本科室及时做好每位教师的校本培训学时统计，做到每次活动结束立即登记统计，每月汇总结算一次，及时查漏补缺，为考核做好准备工作。
同时2024年的县市级培训又将拉开序幕。按照上级部门的安排，有名师大讲堂、“苏州市中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训考试、“江苏省网络知识竞赛”、“苏州电教馆的网络培训活动”、“太仓市中小学教师远程培训教育”、“苏州市教师学科专业素养竞赛”等众多的培训项目，本科室会和教务处等部门协同商量，采用自主报名与部门推荐相结合的方式来保证教师有序合理地参与培训。本科室将认真做好各项报名的动员与名单上报工作，为每位老师顺利参与培训做好服务工作。
在项目实施过程中，不仅提升教师业务技能培训，而且把教师职业精神培育、价值取向建构作为重中之重，以此为教师的专业发展提供精神支撑和思想保障。打造一支德才兼备、素质优良，富有创新精神和实践能力的教师队伍，为太仓教育现代化建设提供人才保障。
3.做好上传下达工作，规范校本培训学时记录
做好上级部门的文件精神传达工作，严格按照《太仓市中小学教师继续教育学时认定管理办法》要求，每学年每位老师县级以上培训和校本培训各不少于50学时，5年总和不少于500学时的要求。本科室主要负责好继续教育中校本培训这一块的内容制定与学时统计。在以上两类的培训活动结束后，会按照上级部门的要求，请老师们及时登录培训管理系统，查看培训活动获得的相应学时，做好上传下达的工作。
（三）搭建学校科研成果推广、评选平台
1.做好各项论文赛事的通知动员工作。
本科室是为教师服务的部门，要做好上传下达工作。每个学期都有一些固定的论文比赛，接到上级部门传达的相关通知，就要及时梳理汇总，发布在校工作群里，便于老师及时了解比赛动态。在收集整理论文、案例过程中，要做到仔细、耐心，多给鼓励，帮助老师提高文章获奖数量与质量。
2.做好教师论文推广推荐工作。
教师撰写的教育教学论文是教师研究成果，也是教师评定职称需要的一个有力支撑，为了帮助教师提高这方面的成绩，除了组织教师积极参加各项论文比赛，还要最大程度地发挥学校作用，帮助老师做好文章质量把关工作，争取有更多的一线教师能有文章发表刊登出来，做好教研成果推广工作。
附月行事历：
2－3月：
1.上交苏州教育学会优秀教学案例。
2.参加全市教科室主任会议，传达会议精神。
3.完成2023-2024学第二学期教科研工作计划。
4．完成2024校本培训项目申报。
5．“十三五”课题研究。
6.完成2024年校本培训方案。
7.完成教师文章投稿。
8.编辑教学推荐文摘一份。
9.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
10.召集课题组长，各课题组完成计划和月科研活动，资料上传课题平台。
11.编辑教育文摘一份。
12.完成本学期课题信息表填写。
13.做好“科研之窗”和“校本培训”两个网页的建设。
14.做好教师寒假读书心得评比。
15.下发教科研工作电子台账。
16.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作
4月：
1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。
2.参加信息课题月研讨活动
3.完成教师文章投稿
4.编辑教学推荐文摘一份
5.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
6.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。
7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的宣传工作。
5月：
1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。
2.参加信息课题的月研讨活动。
3.完成教师文章投稿。
4．做好中国教师教育网远程培训报名工作。
5.编辑教学推荐文摘一份
6.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的组织工作。
8.太仓市级个人专项课题结题准备。
9.上交有关比赛论文。
10.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。
6月：
1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。
2.做好课题结题资料的最终整理。
3．开始中国教师教育网远程培训。
4.结合教导处评优课与汇报课，进行课题研讨活动。
5.编辑教学推荐文摘一份
6.上交论文比赛材料
7.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作
8．做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设
9.收集各位教师本学期论文、案例、反思等（40周岁及以下）。
10.做好学校继续教育和教师的继续教育验证工作。
11.统计、汇总本学期教师各级获奖情况、参加培训的情况。
12.整理本学期教科资料，条线评优。
家园共育是指幼儿家长参与到幼儿园教育中，与幼儿园教师合作，互相利用各自的资源和优势，共同促进幼儿健康快乐的成长。
近些年来，幼儿园越来越强调家长工作重要性，因为幼儿的教育不仅仅是幼儿教师的责任，同时，也需要家长的参与、配合和支持，幼儿家长的地位逐渐被人们觉察到并引起重视。
笔者通过访谈法，了解到目前家长的参与对幼儿园家长工作起着十分重要的作用。主要表现在以下几个方面：
1. 家长是幼儿生活中最为重要的角色。
幼儿从一出生就和父母生活在一起，父母的教养方式和行为表现都对幼儿起着潜移默化的作用，不论幼儿是在家还是在园，家长或多或少都会影响到幼儿。家长参与幼儿园工作可以让家长和幼儿园“互通有无”，充分了解幼儿的在家在园情况，充分发挥家长和幼儿园双边力量和智慧，共同促进幼儿的全面和谐发展。
2. 家长是幼儿教师的教师。
虽然幼儿教师有大量的教学经验，但家长对自己的孩子更多了解，拥有更多的个案经验，此时幼儿教师就要向家长学习，因材施教。同时，家长会对幼儿教师提出更高的要求，也促进幼儿教师的专业成长。
3. 家长是幼儿园工作的支持者。
幼儿园工作的顺利开展离不开幼儿家长的支持和积极配合。幼儿园虽然是负责保教工作，但不是说幼儿来到幼儿园，所有的责任都归幼儿园，家长可以撒手不管。笔者在此想表明的是，家长也应该担负一定的责任;比如定期参加幼儿家长会和幼儿园节日活动，和教师商谈幼儿最近的表现和需改进的地方以及对幼儿园工作提出意见等。只有家长积极支持和配合幼儿园工作，才能使两者的资源达到合理配置，形成教育合力，共同促进幼儿的健康快乐成长。
由此可见，在家长、教师、幼儿这三角关系中，家长的重要性不言而喻，家长的参与，将使幼儿获得的东西变得无比丰富。[2]所以这不仅对幼儿的成长有积极的作用，也有利于幼儿园的长久发展。
二、幼儿园家园共育存在的问题及其原因分析
马爱莲通过问卷法对家长参加幼儿园教育的观念态度、家园合作双方的角色定位、教师对家园合作有效沟通方式的看法等进行调查分析，以了解家园共育的现状。她认为我国家园共育存在以下问题：家长参与幼儿园教育的态度差异较大;家长对自己的角色定位不够准确，教师与家长对教育孩子的责任认知差异较大;双方在家园沟通的有效形式上存在差异。[3]
同时，笔者通过访谈法，了解到幼儿园的确存在马爱莲发现的三个问题。由此，笔者分析了存在这些问题的原因如下：
1. 幼儿园开放日受限。
有的家长参加幼儿园活动的愿望强烈，但由于有的幼儿园只在家长开放日才让家长入园，这造成了幼儿园缺失掉幼儿家长这一支柱性资源，没有发挥家长在幼儿园教育活动中该有的优势作用。
2. 家长工作的制约。
家长是双职工，没有时间参与幼儿园活动，心有余而力不足。
3. 幼儿园对家长的参与重视不够。
东部沿海城市像上海等地的幼儿园采取多种家园合作的形式，邀请家长的参与，而中西部城市的幼儿园，发展相对落后，且很多只会在开学、学期末和“六·一”等节假日让家长来园，家园合作形式单一，主要是家长会，即家长坐在下面听教师讲。
4. 家长的参与意识淡薄。
家长有权了解幼儿在园情况，有权参与幼儿园的活动，有权对教师工作提出批评和建议。但是由于家长的这些参与意识淡薄导致家长们没能发挥他们的应有的作用，这也是导致出现上面问题的一个重要原因。
三、瑞吉欧教育所采取的家园共育方式的特色
家长的参与，不仅给幼儿园带去了很多的想法和材料，同时也带来了更重要的东西———父母和教师的交流。通过双方的交流，有利于促成新的教育方法，更有针对性地对幼儿施加教育影响，使幼儿朝着良好的方向发展。
为了促成这种有效的家园合作，瑞吉欧采取了灵活多样的方式。相比我国幼儿园的家园共育，瑞吉欧所采取的家园共育方式更具特色，笔者将重点介绍瑞吉欧做的更出彩的地方，以求借鉴和学习：
1. 成立家长委员会，定期与教师见面
[1]。家长委员会的宗旨是让每个家庭在幼儿园找到归属感和幸福感，家长和幼儿教师共同思考家庭参与的方法，不断丰富和支持家庭参与幼儿园教育。[1]
笔者调查了武汉市6所幼儿园，了解到大部分幼儿园也成立了家长委员会，但这些家长委员大多流于形式，只有开学和学期末才召开，或者要收费以及省里有家园合作比赛才会召开，比如说省里要求幼儿园举办亲子作品展，这时幼儿园会召集家长来园，通知家长该怎么做，而对成立家长委员会最主要的初衷———互相沟通幼儿的情况，共同找对策促进幼儿的发展，却抛之脑后。
由于知道家长和幼儿教师对幼儿的健康成长负有同样的责任，所以瑞吉欧幼儿园会让家长分享他们工作的自主权，接受家长的真实想法，不管是好的还是不好的，彼此分享各自的智慧和专业知识。他们的家长委员会每月会开例会，成员由家长和幼儿教师组成，会议的记录会发布在家长园地的布告板上，同时也会发送到每个幼儿家里，这让没参加会议的父亲或者母亲也能感同身受，犹如是自己参加了这个会议，了解到会议内容，了解自己孩子的情况。这样一比较，瑞吉欧的家长委员会不是形同虚设的一个组织，而是真的在发挥它该有的作用。而且它定期举行的一个好处是让家长和教师的联系是连续不间断的，这同时也保证了对幼儿的关注不会存有“空档期”。
2. 亲子在寒暑假共同完成作品。
我们的幼儿园在寒暑假基本是放空幼儿，此时的幼儿园感觉松了一大口气，把幼儿抛给家长，而家长们也不闲着，争先恐后给孩子报辅导班，比如钢琴、绘画、舞蹈，等等。
相比我们，瑞吉欧的做法是：发给每个幼儿一个空白的本子，由家长和幼儿合作，收集寒暑假期间有意义的经历和感想，既可以是文字照片也可以是实物，比如树叶和小贝壳，并在开学时由孩子带回学校进行展示。这使得家长不至于在假期和幼儿园断绝联系，促使幼儿和家长共同探索发现，既加深亲子之间的交流，也有利于幼儿创造性和发现力的挖掘。
3. 发放简报，让家长了解幼儿作品和动态。
笔者通过访谈和观察，了解到武汉市幼儿园基本都有报告栏，里面也会张贴幼儿的作品以及最新的通知，但瑞吉欧比我们做的出色的地方在于，它的简报刊登幼儿的作品并且对某件事情进行连续报道，并发送到每个幼儿家长的手中。因为不是所有的家长都有时间来幼儿园，来关注幼儿园报告栏里的内容，所以瑞吉欧这一做法，使得幼儿和幼儿园的信息能够保时保质的到达家长手中。
四、瑞吉欧家园共育对幼儿园家长工作的启示
瑞吉欧·艾米利亚市主管学校教育的主席赛尔齐奥·史柏兹亚尼说过：“要像蜜蜂那样工作。它们从不复制别人的方法。它们根据自己的需要出去寻找鲜花，但是它们在家里酿蜜。在你们各自的学校酿制自己的蜂蜜吧。如果你们想和我们一样，请不要模仿我们。我们也从来没有模仿过任何人。如果你们想像我们这样，那就得创新。”[1]因此，对待瑞吉欧家园共育的方式，我们不能一味的照搬，而要创新，生成具有我们自己特色的形式。
1. 国家颁布家园共育法规条例，
确保幼儿家长在参与幼儿园活动中的权利和地位。在我国现行的法律中，没还有一部确保家长参与幼儿园活动的法规条例。由于目前很多幼儿园闭门办学，不让家长进入，办学透明度不高，通过立法，可以保障幼儿家长能参与幼儿园活动，通过成立家长委员会，清晰了解幼儿园的工作流程和幼儿在园情况，可以更好地与教师沟通，对幼儿园存在的问题给予意见，一起共同促进幼儿在园更好的健康快乐的发展。
2. 不同地区的幼儿园根据发展的程度采取不同的家园共育方式，充分发挥各地的资源优势，
以求达到最优化。首先，可以让幼儿家长来幼儿园做志愿者，帮助幼儿教师共同管理教育幼儿。其次，还可以充分利用不同家长的特长，参与幼儿动手实践活动。比如会雕刻的家长可以和幼儿一起动手雕刻，指导幼儿各种雕刻方法等。最后，在寒暑假，教师可以给家长和幼儿布置“作业”，即亲子一起探索发现。总之，幼儿家长不仅可以为幼儿园带来物质资源，还可以为幼儿园带来精神资源，比如和幼儿教师互动交流和配合，发挥自己的智慧，提出珍贵的意见，不仅能加深家长和教师的交流和联系，而且也能促进幼儿在和谐的环境中快乐成长。
3. 幼儿园发挥主导作用，
充分利用幼儿园的资源和家长资源，使家园合作在互补中更好的发展。幼儿园可以和家长共同设计和安排庆祝活动，不仅仅只在“六·一”，还可以在中国任何传统节日，这样密切了家长和幼儿园的联系，也发挥了双方的主体作用。我们的幼儿园还可以设立家长园地，粘贴教师对幼儿的观察记录等，家长在接幼儿回家的等待中可以在此了解幼儿的情况。当然，由于幼儿在园时间有限，所以进行实践探索的范围也有限，幼儿园还可以发动家长，让家长和幼儿利用假期亲近大自然，一起探索发现，记录有趣的经历和感想，并和其他家长、教师一起分享，这也不失为一种有效的家园共育方式。
总而言之，在学习瑞吉欧早期教育方案时，我们必须考虑本国的国情。正如朱家雄教授说的，学前教育研究者应坚信“学前教育的改革与创新，不可能没有经过深层次的分析、调整和抉择，就可以从一个国家、一种文化移植到另一个国家、另一种文化”。[4]因此，我们要充分考虑自己本国幼儿园的园情，借鉴瑞吉欧教育的精华，在这之中找到一个结合点，促进我国家园共育更好的发展。
参考文献
[1]路易丝·博伊德·卡德威尔.把学习带进生活——瑞吉欧学前教育方法[M].刘鲲, 刘一汀译.上海:华东师范大学出版社, 2006:5, 46, 51, 203.
[2]屠美如.像瑞吉欧学什么——《儿童的一百种语言》解读[M].北京:教育科学出版社, 2002:61.
[3]马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报 (社会科学版) , 2011, (7) .
关键词：家长工作;家庭;幼儿园教育
1 家庭教育的内容及其方法
（1）家庭教育是指在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年长者对未成年子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格的教育影响活动。家庭教育是以亲情为基础的一种特殊活动,从教育的起源上讲是一种最古老最原始的自然行为。随着社会的不断进步,现代社会的家庭教育也在不断发生变化。现代社会的家庭教育无论是教育观念的转变还是价值取向的演绎,都离不开社会需求的轨迹,然而,在这社会追寻的轨迹中,受制于家庭教育的重要因素——家庭文化背景的差异。但无论哪个层次的家庭,他们的教育有一点是共通的那就是望子成龙心切,重视智力投资。
（2）家庭教育的方法:①身教法：在家庭教育活动中,孩子更多的是从家长组织,设计的活动本身受到教育,例如,父母为了增强孩子的体质,鼓励孩子去登山。孩子更多的是从家长的言行获得教益,因为在家庭教育活动中家长的身教更容易使行为规范具体形象化,体现出行为规范的可信性、可行性,家长在亲子关系中具有权威性,青少年以观察模仿为重要的学习方式,所以家长应该以身教为首要的教育方法。②鼓励法：家长的态度对孩子的自我教育与发展都是一种重要的影响因素,家长应该重视自己的态度对孩子的影响。虽然孩子没有意识到家长在教育他,或者并不认为家长在有意地教育他,但是孩子还是能够感受到家长对他的态度。因此,我们提出:“没有不会对孩子产生影响的态度,只有不重视自己的态度对孩子产生影响的家长。”③经历法：对孩子的成长,发展而言,他人的言教毕竟是一种间接经验,其教育作用终究不如孩子在亲身经历,实际锻炼中获的认识,体验那么深刻,有效。亲身经历法对于培养孩子的思想品德及独立生活的能力非常有好处,不过有些家长却不愿意采用此法教育孩子。幼儿园教育如果也为求迎合家长的需求,以牺牲幼儿全身心和谐发展为代价,填鸭式地给幼儿加压超前完成学习任务的话,我们的幼儿是何等的不快活,我们的幼儿教育是何等的徒劳无功。
2 实施家长工作的具体做法和实效
2.1 推行家长教育,提高家长素质
作为家长首先要具备正确的思想道德素质。孔子在谈到为政者的行为时说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。施教与为政的道理一样,都需要以身作则。其次,要具备一定的文化素质。当今孩子见多识广,问题和困惑也相应增加,家长必须有一定的科学知识,才能满足孩子解决问题,消除困惑的需要。再次是能力素质。了解孩子的能力,分析情境的能力,选择和运用教育方法的能力,自我调控情绪的能力。另外还要具备良好的心理素质,正确的教育观念和价值观念以及理想的家长形象等诸多因素。
2.2 一把钥匙开一把锁,有针对性地解决亲师沟通难的矛盾
在沟通难这对矛盾中,矛盾的主要方面应该是幼儿园。解决这个矛盾,就要从改变老师和园长的观念和提高技巧入手。(1)态度积极热情。教师要放下架子,态度热情,真诚,和善是打开“沟通”这扇大门的金钥匙,让家长感到自己是受老师尊重的,被老师所接受的，让他们愿意与老师沟通。(2)经常性联系。交流途径可以是多样性的,如使幼儿园园务公开化,让家长了解幼儿园内部正在做什么;也可以通过幼儿园宣传栏定期将家长感兴趣的“幼儿教养笔记”、“区域活动观察记录(附照片)”、“家教趣事”等文章,定期更换,让家长及时了解孩子在园的生活情况。(3)提高家长参与的积极性。定期举行亲子活动,这不但增进了父母与孩子的感情,也让家长有更多与老师沟通的机会。(4)创新开展家庭教育讲座。充分利用家长资源,做到“家长教育家长”。在家教经验交流会上,由幼儿家长委员会发起和组织,鼓励班级中文化层次较高,有一定先进育儿方法的家长,在会上畅所欲言,各抒己见。⑸开展家长助教半日活动。家长助教就是把家长当作老师来主持教育活动的形式,家长拥有的专业知识是幼儿园一笔丰富的教育资源。充分利用这些宝贵的资源开展了丰富多彩的活动，这样的做法最终共同促进了幼儿发展。
家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴,因此教师与家长要形成良好的沟通关系,教师对待家长要平等耐心,真诚,使家长对教师产生信任感,从而形成融洽的,美好的教育氛围。
家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，因为对幼儿的教育是一项多层面、多元化的系统工程，需要家庭、幼儿园与社会相互配合方能奏效。现代教育观强调：只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。
一、指导思想：
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”它赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。
这一学年我园家长工作的指导思想是：继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的`家长工作精神，以我园《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。
二、工作目标：
倡导家园合作 实现家园共育 促进幼儿素质的提高
强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。
三、工作措施：
1、加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性
(1)结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使“合作意识”深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。
(2)组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。
2、加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。
(1)举办多形式有针对性的家教讲座：有园主持的，也有班级主持的;有专家主讲，也有家长主讲;有较大规模的讲座，也有较小范围的沙龙研讨。
(2)做好家访工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。
(3)组织并改进每学期一次的家长开放日活动，把“家长开放日”作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。
(4)充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。
(5)建立“幼儿园网站”，开辟“教育科研”、“保育论坛”、“家园共育”等栏目，使家园沟通速度更快、效率更高。
(6)通过电话、便笺、约谈以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。
(7)继续开通家园热线，进一步沟通家园联系。
3、注重家长的参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。
(1)发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。
(2)发放家长调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。
(3)开展内容丰富的“迎新家园同乐亲子活动”、 “庆六一活动”，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。
(4)继续邀请具有专业特长的家长来园担任“爸爸老师”、“妈妈老师”，走进课堂参与教育活动，
4、注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。
(1)继续办好《幼儿园通讯》，使园刊更好地成为幼儿园与家长进行交流沟通互动的窗口。不仅利用园刊向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识;宣传家庭教育的经验与信息;报道幼儿园活动动态及成果;而且可组织家长开展一些专题讨论，从而增进家长与教师的有效互动。
(2)丰富《家长园地》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育而知识，另一方面注重与家长互动，增加“焦点宝宝”、“交流共享”等栏目，增强针对性和时效性。
(3)把家长会改为“参与对话式”的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。
(4)开设“家长育儿经验来稿专栏”，使“家长教育家长”，来提高家长与家长的互动。
(5)进一步发挥“家园联系册”的功能，使“家园联系册”成为家园互相交流信息的一种有效渠道。
四、具体工作安排：
九月：
1、家访，接待新生及家长来园熟悉环境
2、制订家长工作计划
3、改选、增选家委会委员
十月：
1、召开家长委员会委员会议
2、家长讲座：
十一月：
1、家长半日活动
2、各班家长会
十二月～一月：
家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，因为对幼儿的教育是一项多层面、多元化的系统工程，需要家庭、幼儿园与社会相互配合方能奏效。现代教育观强调：只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。
一、指导思想：
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”它赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。
这一学年我园的家长工作的指导思想是：继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的家长工作精神，以我园《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。
二、工作目标：
倡导家园的合作 实现家园共育 促进幼儿素质的提高
强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。
三、工作措施：
1、加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性
(1)结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使“合作意识”深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。
(2)组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。
2、加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。
(1)举办多形式有针对性的家教讲座：有园主持的，也有班级主持的;有专家主讲，也有家长主讲;有较大规模的讲座，也有较小范围的沙龙研讨。
(2)做好家访的工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。
(3)组织并改进每学期一次的家长开放日活动，把“家长开放日”作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。
(4)充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。
(5)建立“幼儿园网站”，开辟“教育科研”、“保育论坛”、“家园共育”等栏目，使家园沟通速度更快、效率更高。
(6)通过电话、便笺、约谈以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。
(7)继续开通家园热线，进一步沟通家园联系。
3、注重家长的参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。
(1)发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。
(2)发放家长的调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。
(3)开展内容丰富的“迎新家园同乐亲子活动”、“庆六一活动”，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。
(4)继续邀请具有专业特长的家长来园担任“爸爸老师”、“妈妈老师”，走进课堂参与教育活动，4、注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。
(1)继续办好《幼儿园通讯》，使园刊更好地成为幼儿园与家长进行交流沟通互动的窗口。不仅利用园刊向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识;宣传家庭教育的经验与信息;报道幼儿园活动动态及成果;而且可组织家长开展一些专题讨论，从而增进家长与教师的有效互动。
(2)丰富《家长园地》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育而知识，另一方面注重与家长互动，增加“焦点宝宝”、“交流共享”等栏目，增强针对性和时效性。
(3)把家长会改为“参与对话式”的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。
(4)开设“家长育儿经验来稿专栏”，使“家长教育家长”，来提高家长与家长的互动。
(5)进一步发挥“家园联系册”的功能，使“家园联系册”成为家园互相交流信息的一种有效渠道。
四、具体工作安排：
九月：
1、家访，接待新生及家长来园熟悉环境
2、制订家长工作计划
3、改选、增选家委会委员
十月：
1、召开家长委员会委员会议
2、家长讲座：
十一月：
1、家长半日活动
2、各班家长会
十二月～一月：
1、迎新家园同乐亲子活动
【秋季幼儿园家长工作计划二】
一、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”这一精神，以“争创江苏省现代化示范幼儿园”为契机，进一步树立“服务第一、质量至上”的观念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。
二、工作目标
1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。
2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。
3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。
三、具体措施
(一)更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境
新的课程互换新的教育，我们教师必须用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。
第二，要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。
第三，在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。相信通过老师的努力，一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。
(二)注重家长工作的实效性
家长工作必须讲求实效，不搞形式主义，目前，家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往的多、参与的少;间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合课程。为此，幼儿园的家长工作应让家长深入教育过程，并将之与提高家长的教育水平、改善家庭教育有机地结合起来。本学期，将充分利用家长学校、家长园地、家长开放日、家园路路通等途径，切实提高家长工作的实效性。
(三)善于做个别家长工作
由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭，因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新生首次家访。
(四)发挥家委会的桥梁作用
要充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。
(五)开辟家园合作的有效途径办好家长学校
幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校，在办学过程中，遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。
我们中1班的家长在一年的家园沟通工作中，大部分家长都能积极参与幼儿园的各项活动，以及大力配合班级的各种活动，并且他们对幼儿园的保教工作有了更深更全面的认识，据分析，家长在教育孩子的方法各有千秋。
在小班的一年中，有的家长能经常给老师提出一些有建设性的意见或想法;经常利用接送孩子、空余的时间与教师交流，探讨。家长对班级和幼儿园的活动每次都能认真地参加。如：家园收集信息资料、家园共同布置教室环境、家长开放日观摩等等。
当然也有的家长由于工作繁忙，很少来园接送孩子，经常由祖辈家长带着，所以出现了成人包办代替的现象较多。本学期我们新来了12位小朋友，许多家长对我们的工作情况不是很了解。所以，本学期我们将与家长共同配合教育，共同培养孩子的良好行为习惯和生活学习习惯。鼓励家长共同协助班级开展各种有意义的活动，让新来的家长了解我们，使家长工作在原有基础上更上一个台阶，共同努力使每个孩子健康、和谐的发展。
二、目标：
1、发挥每位家长的主体性，教师的主导性，建立实效的家园联系通道。
2、更新家长的教育观念，重过程轻结果，做到科学育儿。
3、建立、完善班级网页，鼓励家长积极上网和利用班级电子信箱与老师沟通、交流。
4、适应家长需要，确立现代服务观念。
5、开展丰富多彩的活动，提高家教能力。
三、措施：
1、定期开展家长育儿讲座，更新观念，获得科学育儿的知识。
2、每周更换家园之窗的内容，鼓励家长参与投稿、互相交流。
3、定期和及时的家访，了解孩子在家的情况和幼儿家长的教育情况。
4、记录好幼儿在园的情况，与家长交流，共同分析探讨教育孩子的方法。
5、鼓励家长利用网络与老师、幼儿园进行交流、探讨幼儿的教育问题。
6、加强对学习型家庭相互之间的互动、交流，并能开展集体性的活动。
从网络资源来看, 互联网上有难以计数的信息源, 任何个人所需的信息都可以在网上检索并通过网络传递, 人们可以通过baidu、google等搜索引擎查询相关信息, 另外由于web2.0技术的迅速崛起, 人们还可以通过BBS、ICQ、博客和Witkey等模式查询所需信息。幼儿园可以利用网络这一强大功能进行家长工作, 既能体现幼儿园教育的先进性, 又能快捷方便的与家长互通信息, 实现家园教育的一致性, 提高幼儿教育教学的质量。
1.通过电子问卷和视频聊天了解幼儿情况及家长的教育观念
要求家长填写家庭情况调查表, 以了解幼儿及其家庭一般情况, 再设计一个电子问卷, 进一步了解幼儿的家庭环境、亲子关系、家长的教育观点、教养态度以及幼儿在家中的表现等, 以使教师对孩子进行有针对性的教育, 并为家园合作打下初步基础。另外, 教师还要结合调查结果与家长和孩子进行视屏聊天, 视频聊天可以增进幼儿园与幼儿家庭间的沟通, 促进教师与家长间建立和睦的情感。为提高聊天的质量, 在聊天前教师要做好准备, 明确聊天的目的, 确定聊天的内容, 聊天中要创设良好的气氛, 教师要注意自身的态度和讲话技巧, 一定要从爱护孩子, 关心孩子健康发展为出发点, 以平等、诚恳的态度与家长交谈, 在交谈时应多倾听家长的谈话;教师在向家长反映孩子在幼儿园的情况时, 一般要多谈孩子的优点和进步, 谈孩子的特点和兴趣, 在此基础上反映孩子的问题和不足, 这样会使家长感受到教师不是在挑剔孩子的缺点, 而是客观公正地看待他们的孩子, 从而乐意和老师共同研究教育对策, 进行合作教育。
2.幼儿电子成长档案
幼儿电子成长档案是家园联系的一种新的有效形式。现在, 有些家长工作繁忙, 难以抽出时间与教师经常交谈, 在这种情况下使用其显得尤为重要。幼儿电子成长档案灵活方便, 传递信息及时。家长可从电子档案中经常得知孩子的学习情况及发展状况, 与老师及时联系, 提出建议, 得知家长的意见和要求, 教师要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务, 结合孩子个体发展的实际来写来评价。家园经常地、不间断地交流信息, 相互配合, 时间长了, 成长档案就成为反映孩子发展与教育的宝贵资料。
3.短信
对于工作繁忙无暇接送孩子的家长, 教师可利用短信和家长联系, 将幼儿园的要求, 家长会时间, 活动安排等利用简短明了的短信进行通知。
4.论坛交流
幼儿园还可以开设网上论坛, 通过BBS、ICQ、博客等现代手段来满足一部分家长的需要, 教师的交流反馈要求及时, 语言要言简意赅。
5.开设幼儿园网站
幼儿园自办网站的内容要丰富, 功能应齐全, 家长不但能在网站上看到幼儿园园史、概况, 师资情况简介, 查询相关的育儿知识, 与教师沟通交流, 还应该可以在网站上看到孩子在园活动的全部视屏等等。总之幼儿园网站创办越精致、越丰富、越全面、越有特色, 就越能体现幼儿园的办学水平和综合力量。
想要做好家长工作的确不是一件容易的事, 因为我们面对的是一个个不同个性、不同背景、不同学识、不同层次的家长, 因为这些差异, 使得每个家长对我们提出的要求是千差万别、大相近挺的, 但无论怎样, 只要我们在做家长工作中报有一颗真诚的心, 一颗关爱孩子的心, 本着一切为幼儿、一切为家长的思想, 同时又注意提高教师自身的素质, 树立坚定的信念和良好的服务观, 那么最终一定能够取得家长的信任, 得到家长的支持, 获得家长工作的成功。
参考文献
[1]裴彩云.网络环境下的幼儿园家长工作.好家长.2010.24
[2]吴剑清.幼儿园家长工作的策略.早期教育 (教师版) .2010.6
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、 合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。早在1927年,陈鹤琴先生就说过:幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。可见,幼儿园应积极主动地搞好家园共建,帮助家长提高教育子女的能力,获得更好的教育效果,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展,实现家园共育的真正双赢。一、明晰幼儿园工作中的不足过去,囿于传统观念的束缚,幼儿园的家长工作形式化比较严重,成效也不大明显,主要表现在以下几点:(1)家长工作的目的性不强,只是将家长工作作为幼儿园工作的点缀,满足于开家长会、设宣传栏等家长活动,表面上轰轰烈烈,但实际上家长在参与的过程中收效不大。(2)家长工作以幼儿园为中心,家长处于被动服从的地位,教师只是一味要求家长配合教师完成幼儿园的工作任务。而家长从事着各种行业,并不了解幼儿园工作的教育目标,幼儿在园的实际情况,因此很难发挥家长的主观能动性,让家长主动地与幼儿园配合。(3)在家庭教育指导方面教师要么视自己为绝对权威,按自己的想法去要求家长,忽视家长自身的教育经验与想法;要么对于家长错误的教育观念听之任之而不去加以纠正。二、明确幼儿园家长工作的目的和任务根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,家长工作的目的与任务是:向家长宣传幼儿园教育的目标、要求,普及科学育儿和家庭教育的知识,帮助家长转变教育观念,指导家长遵循家庭教育的基本规律,提高家庭教育能力,以便家园配合,形成合力,促进孩子身心健康和谐地发展。这与传统观念相比有两个明显的变化:首先,教师开展家长工作的出发点发生了变化。过去的家长工作往往是从“为了使我们的工作顺利开展和取得良好的效果,家长应该做什么和可以做什么”这一角度出发,让家长来配合幼儿园的工作。而现在开展家长工作转变为“为了使儿童获得全面发展,教师和家长应该做什么和可以做什么”这一角度出发,与家长相互支持,相互配合,取长补短,共同努力。其次,教师与家长之间的地位与关系发生了变化。《纲要》明确指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在教育孩子上教师已不再是权威、说教者;家长也不再是受教育者、幼儿园命令的执行者。家长与教师之间为着共同的教育目标——教育好孩子,结成平等的合作伙伴 。三、开创幼儿园家长工作的新思路在明确了家长工作的目的与任务,并认识到家长工作角色与观念的转变后,幼儿园应改变工作策略,不断创新 ,使家长工作具有实效性,具体做法是:(一) 做好家园联系工作,平等沟通,达到家园共育的目的1、让家长了解幼儿园教育工作,实现同步教育开学初期的家长会上,教师应将本学期的幼儿培养目标告知家长,并在“家长园地”中公布每周的教育目标及活动内容。当各班开展新的主题活动时,教师应将主题活动的网络图及各领域的发展目标,详细地写在“家长园地”中,并将本活动需要家长配合的事宜写在“请您配合”的栏目中。这样能使家长明确自己在家的教育目标及内容,以便达成家园一致的教育。2、平等对话,真诚沟通教师与家长在平等的对话中才能产生共鸣,从而消除隔膜,有效解决幼儿教育中出现的问题。因此,在对每一个幼儿进行家访的基础上,可以增加随访的工作。随访的形式不拘,可以通过电话、上网、个别交谈等方式进行。目的在于随时与家长取得联系,对幼儿进行适时适当的教育。3、创新沟通方式,扩展家园沟通的渠道为了达到有效的沟通,在方式方法上应不断地推陈出新。如:可以为孩子制作“幼儿成长档案”,将孩子在园参加的一些有意义的活动、生活趣事、及手工作品等,幼儿各方面成长的一些记录,以图文的方式记录在档案中,反馈给家长,家长也将幼儿在家的一些表现以图文的方式记录下来,这样不仅使家长、教师能及时了解孩子在园、在家的情况,而且把幼儿园教育延伸到家中,提高了教育的效果。(二) 充分利用家长资源,开创家园互动新局面在开展教育活动中,可以很好地利用家长资源,让家长参与教育活动,协助完成教育任务。如:为了发挥幼儿想象力及动手能力,可以请全园幼儿与家长参与收集废旧光碟、纸盒等废旧物品,供幼儿操作探索。又如:幼儿升入大班后经常会为自己掉牙齿感到恐慌,此时老师可以请当牙医的家长来给幼儿讲解一些相关的知识和保护牙齿的方法,这样可以消除幼儿的恐慌,还能按正确的方法保护牙齿。幼儿园应成立家长委员会, 让家长参與幼儿园的管理,这样能更好地实现家园共育。以家委会为依托,幼儿园从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位地让家长参与、监督。(三) 指导家长科学育儿、形成教育合力 幼儿园应采取多种有效的方式对家长宣传科学的育儿知识,帮助家长提高家教水平,不仅可以改进和优化家庭教育,而且有助于在教育孩子的问题上家园取得共识,达成教育上的协调一致。可以采取以下两种方法:一是定期举办家长学校讲座。每学期,幼儿园都可以向家长发放家长问卷,这样能搜集家长想通过家长学校讲座获得的育儿知识。每学期从中选出几个有代表性的问题,请有经验的教师及有关专家对家长进行培训。二是帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭教育环境,有针对性地进行入户指导。教师要使家长认识到家庭教育,从本质上将是一种环境教育,要重视为幼儿身心健康和谐发展创设良好的物质环境与精神环境。如:教师可以建议家长为幼儿购买一些适宜的活动材料,并在家中为幼儿开辟自主活动的空间。总之,幼儿园家长工作不能流于形式,而应该落到实处。教师应真正把家长当作合作伙伴,当作教育资源,本着平等、互助的原则,共同促进幼儿健康和谐的发展。
4、根据家长的需要，提供便利服务。
三、重点工作与特色指导
1、重点工作：
结合本班幼儿与家长实际情况，并利用家长开放日、咨询日等各种机会指导家长 “如何培养幼儿的良好倾听习惯”的方法与案例分析。并与家长做好互动与反馈工作。
2、特色指导：
这学期将增加家长助教活动，可根据家长的职业情况，结合课程主题 邀请家长来园为孩子组织一次活动或一节课。
幼儿园大班家长工作计划篇三
本学期，小班新生刚入园，班里的孩子，大多父母工作都比较忙，一般由祖父母带的比较多，孩子的自理能力比较弱，饮食习惯也不太好。新生各方面都是一个适应的过程。家长对老师，对幼儿园教育都不太了解。针对以上情况提出：。
一、目标：
贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，采用各种渠道,保持家园一致.使家长更新家庭教育观念，吸收家庭教育经验，使家庭教育适应幼儿园教育要求。通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进幼儿的身心发展。
二、措施：
1、在开学前，对新生进行家访：了解幼儿在家情况：个性品质、行为习惯、兴趣爱好及家长对幼儿所采取的教育方法。教师通过家访，了解到幼儿家庭教育情况，更好的针对不同特点，进行因材施教。
2、开展家庭教育情况调查：了解幼儿父母职业、文化、教育方法、家庭教育环境调查。调查前向家长讲明调查目的。调查内容可有：幼儿家庭成员情况，家长所化教育时间，教育方法，对幼儿的智力、健康投资情况、品德教育情况，对子女的期望，对幼儿园的意见和建议等。汇总调查内容，进行分析研究，为搞好教育工作提供依据。
3、召开班级家长会：让家长了解幼儿园，了解幼儿一日活动。提出本学期对幼儿教育的主要内容和要求，然后与家长共同商讨如何完成要求。
4、充分利用家园栏：创设家园栏，内容丰富。提供科学育儿知识，一周教育计划，家园互动.增添主题目标，让家长配合教师实施主题。建立家园桥梁。
5、充分利用接送时间：在家长接送时，向家长了解最近幼儿在家情况，并及时汇报幼儿在园情况。家园沟通，促进幼儿发展。
新学期，我园将以“深入学习实践科学发展观”为指导;以幼儿园园务计划为依据;通过多途径的沟通交流方式及开展一系列丰富多彩的活动，让家长全面了解幼儿园的保教工作，了解幼儿教育目的、内容与方法，充分认识到为孩子创设良好环境的重要性，并全面宣传科学家教知识，帮助家长转变教育观念，改进教育方法，从而形成家园共育的良好局面，实现家园一体化教育。
二、工作目标
1、规范家长学校管理，健全家长学校机构和完善各项制度。
2、加强家长学校师资队伍和管理队伍建设，提高家长学校授课教师的专业水平与管理人员的综合素质，提高办学水平。
3、继承和发扬家长学校多年来积累的办学经验和做法，扎实开展常规工作。
4、深入开展家长学校课题研究，围绕课题创造性地开展工作，提高科研水平与办学效果。
5、增强教师为家长服务的意识和与家长沟通的艺术性，构建民主、和谐的家园关系。
6、指导家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成营造良好的家庭教育环境。
7、充分挖掘与利用家庭、社区教育资源，为幼儿教育服务。
三、具体措施
(一)重视师幼安全，优化卫生保健，营造安全和谐校园。
1.继续对教师进行安全教育培训，对幼儿开展有计划的安全教育和安全实战演习
，提高师幼的安全意识和应急突发事件的能力。
2.加强一日活动安全管理，细化日常工作要求。
3.设立专职保健大夫岗位，规范卫生保健工作，促进幼儿身心健康。
(二)加强师德建设，提高保教质量，逐步提升教师素质。
1.深入学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，加强教师的理论指导。
2.以全国及身边的师德先进为楷模，激发教师的职业幸福感。
(三)组织多彩活动，注重过程与实施，全面提升保教质量。
1.合理制定班级学期计划，计划要求操作性和实施性强。
2.组织有效教研，加强教研组互听和领导推门听课力度，提高平时教育教学质量。
3.深入开展早期阅读，增设经典诵读，提高师幼文化修养。
4.结合幼儿卡拉ok比赛和庆“六.一”活动，为每位幼儿提供展示自我的机会和条件。
(四)密切家园联系，提高互动力度，形成有效家园合力。
1.成立幼儿园家长委员会，积极听取家长委员会成员对幼儿园建设的意见和建议。
2.采用请进来、走出去等多种形式，开展家园互动和亲子活动，提高家长参与幼儿园教育的力度。
3.根据幼儿园教育教学需要，充分利用家长资源，请家长体验教师工作，与幼儿近距离接触，走进幼儿园课堂。
4.利用“每两周学习反馈”“幼儿评价手册”等书面形式，对家长进行育儿指导和培训，加强沟通与交流。
四、月份安排
二月份
1.全面清洁、布置环境，做好一切开学准备
2.根据教委办工作意见，结合本园实际，传达幼儿园工作计划，各班制定学期教育计划。
3.稳定幼儿情绪，进行活动常规和行为习惯培养
三月份
1.交流各班家园互动活动方案
2.召开新学期家委会
四月份：
1.向家长展示开学以来的园内各类活动
2.家长开放日活动
3.春季保健知识讲座(保健员)
五月份
1.开展大班幼小衔接工作
2.举行庆“六一”系列活动
六月份
1.幼小衔接工作指导，大班毕业典礼
2.各班进行学期工作总结和期末展示活动
3.集中进行下学期招生工作
七月份
1.反馈总结工作成效。
【关键词】误区 家长工作 家园合作
新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”然而社会的发展，诸多因素的影响，使得家园合作过程中家长对幼儿园的工作产生了很多误区，在某种程度上影响了家园合作，对幼儿的身心健康成长也起到了阻碍作用，因此帮助家长走出误区，树立正确的育儿观念，形成积极有效的家园合作模式是幼儿园家长工作的一个重点问题。
一、家长对幼儿园工作产生的误区
误区一：家长带着有色眼镜看待幼儿园教师，不信任教师。
事例：小班某个孩子经常会小便在身上，老师便主动提议说：可以为孩子准备一个小书包，在书包里放一些衣服，如果孩子小便在身上了，以便老师帮忙及时换掉。有一天晚上，这位老师接到了这个家长的电话，电话里能听出来家长的语气很不好，家长说：“老师，你说带衣服带包我们都带了，你是不是觉的给我们家孩子换衣服很麻烦啊，我家小孩回到家裤子全湿了，是不是我们没有送礼物给你，没有在孩子的包里放上钱，你才不帮我孩子换衣服的啊，难怪你要我们带包呢，明天我们放钱，你要多少钱？”
误区二：家长认为教师对孩子有不平等的待遇
事例：六一儿童节要到了，中班要求每个班级有三个节目，班上有个叫金金的小朋友，在小朋友的推荐下，担任了舞蹈《浪花一朵朵》的小演员，排练的时候比较辛苦，金金又经常出错，有一天便告诉老师说：老师，我想表演另外一个节目好吗？ 老师说：为什么阿？金金说：我跳得累，不想跳了。老师说：你不想坚持一下吗？金金她摇摇头，不说话了。老师说：现在《浪花一朵朵》的节目还缺一个坐在小椅子上表演的小演员，你愿意去吗？金金听了之后很高兴，拿起漂亮的道具，在每次排练节目时都很认真，也不喊累了。在六一表演当天，演出结束之后，老师听到金金的哭声，还听到金金的奶奶大声地呵斥孩子：你表演的是什么阿，在后面也没有人看到，前面的舞蹈为什么不跳？主角你不当，要当配角，你真没有出息，笨死了。是不是你不会跳，老错，老师不要你的啊？是不是老师不让你跳舞的？……
误区三：家长觉得配合幼儿园带东西是支持老师的工作
事例：某日在幼儿园门口家长们在等接孩子的时候，我无意中听到了这样的一段对话。
家长A：现在小孩上幼儿园真是烦死了，老师三天两头要东西，就是要作业了，有时候还布置一堆画画比赛、成长手册拍照片……每天都很忙真没有时间弄这些，有什么好弄得阿？
家长B：这些阿都是老师的工作，我们都做的，做过了让小孩带回去，老师高兴，就会对你家小孩好，你把她工作做了，她不高兴吗？所以我们不管有什么困难，只要老师布置的作业，哪怕是花钱买，我们也千方百计地办到。
二、针对误区，提出对幼儿园家长工作的几点小建议
1.改变教师的观念，塑造教师的形象，取得家长的尊重和信任。长期以来，幼儿教师认为自己是教育者，不仅教孩子，而且教家长，从而造成了教师与家长的单向关系，教师通知家长来园参加家长会，向家长介绍幼儿园的情况、学期安排，教给家长幼儿教育方面的知识等，使得家长成为被动的接受者，在某种层面上来说，家长和教师之间就不是一个平等的地位，教师就好像是一个高高在上的教授，家长则是一个学生，而现在的“学生”有很多新的教育观念，并不一定认可“教授”的想法，于是便产生了教师和家长之间的误会和矛盾，家长也就不会尊重老师，而是会按着自己的想法去做。
2.实行多种形式与家长交流。在幼儿园的网站上，发一些孩子学习的教案、孩子在幼儿园表现的相关照片，育儿文章，这个方式我已经用了有三年了，现在发现，家长已经养成了很好的习惯，每天孩子回家之后会上网查看幼儿园的学习内容，然后再和孩子交流，帮助孩子复习，配合幼儿园帮助孩子养成良好的学习习惯了。我还开通了一个QQ群，邀请班级所有家长在群上聊天，家长利用这个群不仅能及时地和老师联系，同时也给家长之间提供了交流的平台，时常会看到家长在群上聊一些自己的不解和对幼儿园的看法，另一些家长则会在群上解释，这种正面的交流在一方面也帮助一些家长走出了家园合作的误区。
3.帮助家长树立正确的育儿观念。其实有很多家长对幼儿园产生的误区是因为家长的育儿观念有误或者是不了解幼儿园的教育实行而造成的，所以要帮助家长走出误区，重点要解决的是帮助家长树立正确的育儿观。以往我们会提供一些育儿文章，结果发现，这些文章理论性太强，对于家长来说，有时直接告知的更能让家长接受。于是我便将孩子每天在幼儿园的一些有意义的事情记录下来，写成教育笔记的形式发给家长，在QQ群上设置一个讨论话题鼓励大家共同交流，利用这样的方式，使得家长悟出了一些正确的育儿观念，这种观念的或者比教师用讲道理的方式更容易被家长接受和认可。
有一句话说的好：对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。只要用心去对待家长，没有走不出误区的家长。幼儿园教育也只有家长真正参与其中了，孩子才能得到全面的健康地发展。
（作者单位：南京市秦淮幼儿园）
1. 服务家长, 赢得信任
“信任”是做好家长工作的关键和基础, 只有得到了家长的信任才会相应地得到他们的理解、支持和配合。鲁迅说过:教育根植于爱。要取得家长对幼儿园、对教师的信任, 教师必须细心、耐心、用心地对待每一个孩子。从细处入手, 用心做好每一个细节。让家长感受到教师对孩子的爱, 感受到教师对工作作出的努力。
我们班是小班, 孩子年龄小, 且大部分幼儿都是初次入园。家长们最关心的莫过于这些问题:我的孩子在班里是否能吃好、睡好?能否认真上课?是否能比较好地适应幼儿园的集体生活?也会有这样的疑惑:自己的孩子只是班级的几十分之一, 老师是否能较好地兼顾个体, 照顾好自己的孩子。对此, 我们两教一保通过班务会达成统一意见:尽可能地细心地观察每个孩子的身体、心灵、情绪、学习习惯、人际交往等情况, 必要时进行个案的记录, 尽量做到对家长的问题给予耐心、详尽而有针对性的解答。对因故没有来园的幼儿, 及时向家长电话询问, 对于请假没有入园的幼儿打电话给予关心。让家长感受到幼儿园保教人员对自己孩子的用心照顾, 对工作付出的努力。
我们班的庄XX小朋友是个依赖性比较强的小男孩, 由于个头瘦小, 体质较弱, 家里人对他有些溺爱, 总担心他在幼儿园吃不好, 睡不好。有时候仅是轻微的流鼻涕、早上睡不起来, 甚至孩子不想上学想在家和妈妈待着等所谓的理由, 庄XX家里的老人都会依着他不让他入园。就这样, “三天打鱼, 两天晒网”, 庄XX小朋友适应幼儿园周期较其他幼儿都长。
针对这一点, 我们通过放学时间与家长单独约谈和电话沟通等方式, 让家长明白在幼儿园两教一保能尽量给予幼儿最耐心细致的照料, 坚持持续地送庄XX入园才能帮助他尽快适应幼儿园的生活。通过我们反复的工作, 庄XX的妈妈能坚持天天送庄XX入园了, 也看到了孩子明显的进步。有时候我们晚上还会和庄XX通一个电话, 告诉他, 老师也像妈妈一样喜欢他, 每天老师看到他就像妈妈看到他一样高兴。现在的庄XX小朋友变得比以前爱上学了, 有时候还会对小伙伴自豪地说:“我昨天和老师打电话了呢!”
2. 尊重家长, 平等对待
老师与家长能否顺利沟通, 并能够使沟通取得良好的效果, 建立统一的教育思想和良好合作关系, 取决于老师与家长是否处于平等地位进行交谈, 老师是否能耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议, 营造一个平等、轻松、愉快的交流环境, 这样家园才能保持协同一致。
我班的某位小朋友自理能力比较差, 进餐时基本都不肯自己动手。通过了解才知道这都是由于他平时吃饭都是家里人喂食, 从未自己动手的缘故。面对孩子妈妈怕孩子自己吃饭时间拖得过长会让饭变冷, 吃着对胃不好的顾虑, 我们与其商量并达成共识:在家和在园都以鼓励的形式引导孩子学习自己吃饭, 先盛一小碗让他吃, 吃完了再打, 慢慢引导。几天后, 他的进餐技能有了很大的提高。
3. 换位思考, 认真倾听
在日常教育工作中, 针对孩子的问题个别家长的投诉是不可避免的。有的家长会就事论事, 有时候, 也会有个别家长遇到觉得不满的事情, 气上头来对着老师发泄出来。这时候我们就不必急于解决问题, 只要专注、耐心地倾听就可以了。
我们班的苏XX小朋友是个比较调皮的小男生。平时就喜欢上蹿下跳, 不遵守规则, 还喜欢主动与同伴起争执, 需要老师不断地提醒。有一次在户外活动滑滑梯时, 他调皮劲又犯了, 想揪旁边小朋友的头发, 结果却一不留神撞到了滑滑梯上, 头上撞了一个包。在下午苏XX的妈妈来接孩子时, 看到孩子头上的包, 非常心疼, 气呼呼地甩下一句:“上次跟小朋友互抓, 手上也被抓了一道, 你们怎么不注意着看点。”也不听老师和保育员的解释就很生气地走了。苏XX妈妈当时态度不好, 但换位思考一下, 她并不是一个不讲道理的人, 也许只是看到自己的孩子受伤心疼, 一下子在气头上才会那样说的。
于是, 我利用晚上的时间用电话与苏XX的妈妈进行了耐心细致的沟通。了解到苏XX在家经常喜欢看《铠甲勇士》《奥特曼》之类的动画片, 并且非常好动, 也会跟邻居的小孩打架。于是我告诉苏XX的妈妈, 对孩子我们都会尽心地照顾, 但毕竟面对的孩子太多, 不可能一对一时时照看得很周全。根源还是应该让苏XX小朋友有安全意识和与同伴友好相处的意识, 不再主动打人, 与同伴发生争执。我还向苏XX妈妈建议:以后尽量不要让苏XX小朋友看《奥特曼》等宣传暴力的动画片, 因为孩子的年龄小, 辨别是非的意识较弱, 对于动画片中类似打打杀杀的情节会不自觉地进行模仿。以后如果看动画片尽量看一些有积极向上教育意义的, 并在平时配合幼儿园, 教育孩子与同伴友好相处, 让他明白打人是不对的行为。冷静下来后的苏XX妈妈对自己白天的行为向我表示了歉意, 并表示愿意配合幼儿园的相关举措来教育孩子。
其实, 有时家长可能是想让老师多关注自己的孩子。诉说之后, 他们自己就会发现, 其实并没有什么大不了的事情, 既没有具体想要解决的问题, 老师们也没有什么原则性的错误。倾诉也是一种发泄形式, 等过后心情平静下来, 问题就变得简单多了。另外, 从家长的倾诉当中, 我们也可以更容易了解家长的真实想法, 以采取适宜的解决方式, 达到令家长满意的效果。
4. 巧妙地与家长互动交流
每一位幼儿都有自己的闪光点和需要改进的地方。而每一位家长, 都期望自己的孩子是优秀的, 希望得到别人的肯定与赞美。哪怕老师一句轻轻的赞美, 家长都会感到无比的高兴, 这种奖励性的行为和语言, 在一定程度上又促进了孩子继续努力。因此作为一名一线教师更应该尽可能地去发现幼儿的闪光点, 及时地在家长面前给予肯定, 然后再指出幼儿需要改进的方面, 这种肯定优点的交流能够使家长保持一种轻松愉快的心情去面对幼儿不足的地方, 与教师交流帮助幼儿进步的方法。
5. 引导家长参与教学活动
班里的孩子来自于不同的家庭环境, 家长的文化层次也参差不齐。因此我们应尽可能地根据不同家长的需求, 采用多种形式, 通过不同的渠道让家长了解幼儿园的教育工作并主动参与到活动中来。
如可以通过家访、家长会、聘请教育专家进行家教讲座、亲子活动、在家教园地上以文字和照片结合的形式呈现幼儿园近期所学和开展的各项活动动态、在QQ群上与家长进行沟通互动等形式让家长参与到幼儿园教育活动中来。
以《幼儿园教育指导纲要》为工作方针，实施家园合作。重视幼儿园与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。
1、做好家长的常规工作，密切家园联系。早晨孩子入园后家长可以和老师沟通一下孩子的近期情况。教室门口的家长园地会有孩子的一日教学活动、育儿教育经验、温馨提示等！家长下午来接孩子的时候可以关注一下。
2、本学期会有一次家长半日活动和亲子活动，3月份还将举办活动主题是以《快乐春天》，结合本班家长的实际，丰富活动内容与参与方式，找准切入点，发动家长资源，让家长和老师共同制作一些活动器材，提高家长对幼儿活动的参与度。
3、提高教师的自身修养，增强服务意识，热情接待家长，提高服务水平。
对家长的要求
1.遵守幼儿园和家长学校的各项规章制度.2按时参加学校活动,不迟到,不早退,3.要关心幼儿园的发展,为幼儿园的发展献计献策,共同为幼儿创设一个良好的育人环境.4.要及时与老师交流幼儿情况,充分发挥好家园共育的作用.继续做好家长接待日工作。
家长学校工作计划
一、指导思想
家庭和幼儿园是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，家庭教育又是终身教育，父母在幼儿教育中具有其他任何力量不可代替的作用，家长的教育观念以及素质的高低，直接影响着对幼儿的教育。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家长工作的开展已成为新时期幼儿教育的新局面。家长学校是提高家长素质的一条有效途径。因此,幼儿园的家长学校应该作为幼儿园家长工作的一个部分纳
入幼儿园的工作计划中。
二、工作目标
1、让家长了解家庭教育的意义与作用，增强家庭教育的使命感和责任意识。
2、让家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境。
3、加强家长委员会工作，召开家委会座谈会，发挥家委会促进幼儿园全面工作的作用。
4、让家长了解幼儿园园纪园规。
5、让家长进一步了解礼仪教育对孩子成长的重要性，学习一些礼仪教育知识,以便更好地配合教师对孩子进行必要的文明礼仪教育及良好的文明习惯的培养.6、向家长宣传课程改革，与家长一起学习课改理念，以形成共识，保持家园教育的一致，形成教育合力。
7、调动家长关心支持参与幼儿园教育和管理的积极性，共同办好幼儿园。争取家长的关心和支持，对幼儿园工作和保教质量作出评判，提出建设性的意见、建议，共同办好幼儿园。
三、工作重点与措施
1、定时召开家长会
通过家长会，除了向家长介绍幼儿园及班级情况，更主要的是对一些大家共同关心的问题开展专题讲座、专题讨论、经验交流，如对刚入园儿童的家长开设“三岁幼儿的年龄特点及其教育要点”；大班儿童家长进行“如何做好幼小衔接”等讲座。
2、以家园之窗密切联系家园关系
我们幼儿园每班的教室门口，都有一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。我们的家园沟通分为几大块，首先是保教内容，我们每月一次将保教内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教知识宣传，如：“向您介绍”“请您关注”等专栏。我们还开辟了“老师的话”“宝宝信箱”“甜甜温馨语”“鹊之桥”“沟通之窗”“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见或建议等等。
3、家长学校每两月上一次课，做到有计划，有总结，有完整的书面教案和讲议。
4、定时召开家长委员会
每班选出几名热心并有一定文化素养的家长作为幼儿园家委会成员，并充分发挥家长委员会的作用，定期召开家长座谈会，参与讨论审定幼儿园的一些工作计划和一些大活动的方案制定，同时家委会还可监督幼儿园的卫生保健及伙食的开支。听取家长的建议，更好地办好幼儿园。
5、开设家教宣传栏
在这一园地里我们将为家长提供了方方面面的指导，有儿童身体与心理发展知识、家庭营养知识、家庭教育方法以及新的教育观念与实践等，还给家长留一点篇幅，供讨论、谈心得体会、提意见或建议等，并及时更换。
6、开设幼儿园网站
开设幼儿园网站，每月底上传资料，请家长有空上网站浏览网页，以便对幼儿园近阶段的活动有一定的了解，以便更好的支持与配合幼儿园的工作。
7、家长开放日活动。
主要是让家长看看教师是如何组织幼儿开展活动的，孩子又是如何生活学习的，孩子在哪些方面还需要加强配合的，以及对活动的意见和建议等。
8、教师常与家长取得联系
教师通过电话、面谈或家访等形式，及时与家长取得联系。让家长更清楚自己孩子在幼儿园的表现，并能配合教师做好教育工作，达成家园教育一致性。
9、开展家教经验交流.开展家教经验交流会，请家长们介绍教育孩子的好经验、好方法，让家长互相学习,写写家教心得体会，参与家教征文活动.四、月分工作安排
二月份：
1、插班生幼儿家访工作。
2、开展家庭教育情况调查
3、期初家委会。
4、家长学校上课
三月份
1、召开全园家长会
2、礼仪教育知识讲座
3、庆“三八”亲子游戏
四月分：
1、家长开放半日活动。
2、组织春游亲子活动。
3、家长学校上课
五月份：
1、家长学校上课
2、召开家长委员会。
3、庆六一亲子同乐活动。
六月份：
1、幼小衔接知识讲座
2、大班幼儿毕业典礼。
3、期末家长问卷调查。
4、召开家委会，5、表彰“好家长”
6、评选优秀家教文章
七月份
1、全面家访
2、家长学校工作总结
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