科学教学工作总结

科学教学工作总结（精选12篇）

科学教学工作总结 篇1

马嘶小学辛琳

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程

中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

科学教学工作总结 篇2

关键词：飞行训练,教学质量管理

1 飞行教学质量管理, 必须以实现培训目标为标准

飞行院校的根本职能是为“打得赢”提供飞行人才支持, 其质量高低直接关系到部队战斗力的成长。因此, 教学质量管理必须与人才培养目标要求相适应。

1.1 坚持严格按纲施训

飞行训练大纲是部队组织实施飞行训练的依据, 有着完整的训练内容和质量标准体系。空军院校的教育训练内容体, 系经过不断的改革与实践, 适应了各个时期、不同期班培训目标的训练需要。在新世纪来临之际, 空军从培养跨世纪高素质飞行人才出发, 又颁发了新的训练大纲, 对训练质量标准进行了重新修订, 对课目练习和动作进行了科学组合, 进一步完善了训练内容和质量标准体系, 我们要按照素质教育的要求, 严格按纲施训, 组织教学, 培养精技术、懂指挥、会管理的复合型飞行人才。

1.2 把握质量转化环节

飞行教学是程序性很强的一种教学活动, 其内容结构一环扣一环。教学中既要注意教学课目练习之间的逻辑性和系统性, 又要注意课目练习之间的连贯性和衔接性, 搞突击训练, 超强度加工是不行的。只有上一道工序为下一道工序负责, 认真打好质量基础, 保证各个阶段的质量都不欠账, 才能促成质量一步步向“过得硬”逼进。改变单纯靠考试这个杠杆作用“促”, 靠砍后进“保”的办法, 坚持严抠细训, 精益求精的教学原则, 严格控制每一个飞行日、每一个飞行架次的质量, 做到飞一次进一步。

1.3 注重综合素质提高

飞行教学质量的增强有赖于学员各方面素质和能力的提高, 必须坚持德、智、体全面发展, 做到政治思想、航空理论、飞行技术、作风纪律和身体素质五个方面全面合格。从院校历史上发生的事故和事故征候中看, 非操纵技术原因发生的问题占有相当大的比例, 而在航空兵部队成长比较快的一些飞行员, 大都是在学院学习期间思想、技术、知识和能力比较好的飞行学员。所以, 飞行教学-定要把传授知识、培养能力和提高思想觉悟有机地结合起来, 把热爱飞行, 实现“军事过硬”的教育贯穿于训练的全过程, 持之以恒地抓好学员全面素质的提高与养成。

2 飞行教学质量管理, 必须以强化教员队伍建设为保证

飞行教学质量管理, 包括学员学习质量管理和教员教学工作质量管理两个方面。只有建设一支高素质的教员队伍, 才能使教学各个环节的质量得到保证。因此, 要把建设数量适当、结构合理、素质较高的一支飞行教员队伍作为关键性的工作来抓。

2.1 优中选优, 把好选拔关

教员选拔, 不是择优录用而应是优中选优。要排除一切干扰, 切实把政治思想好、热爱教学工作、飞行技术精、业务能力强、具有一定管理能力的好苗子选进教员队伍, 严把教员“进”的关口。具体方法可采取在学员中测评、教员推荐、大队综合评审, 经团领导和院机关考核的办法, 切实把优秀的学员吸纳到飞行队伍中来。对航理教员的选拔, 可进一步拓宽渠道, 从大学研究生中遴选, 高起点纳贤, 对飞管、通信、气象、机务等相关专业的兼职教员, 要在全院范围内选拔, 以保证教员队伍组织建设质量。

2.2 强化培训, 提高教学能力

提高教员质量, 不仅取决于对业务技术的掌握, 更取决于思维的变革和思想观念的更新, 重点是要强化科技意识、质量意识、创新意识和整体意识。把教员的培养, 从重飞行技术、业务知识, 转化到重智能、重高新技术发展上来。在训练方法上, 可采用规定内容自学、按系统分层次组织在职培训、送军队院校深造以及利用地方智力资源联合办学等办法, 把教员队伍的文化基础、人文知识、专业理论、现代管理理论和高科技知识, 提高到一个新层次。使飞行技术、空中教学法, 处置异常情况的能力得到大大提高。

2.3 建立激励机制, 调动积极性

建立健全的激励机制, 有助于教员学术水平和教学能力的提高。要创造尊师重教的良好氛围, 营造尊重知识、尊重人才的风气, 创造催人进取的环境。要实施严格的考核, 对业绩突出的教员给予重奖, 鼓励优秀人才脱颖而出。在实际工作中, 教员的教学条件, 科研条件以及重点课题的研究, 要集中财力、物力, 重点保障。同时, 还要不断改善教员队伍的生活条件, 关心教员疾苦, 使他们集中精力投入到教学、科研工作中。

3 飞行教学质量管理, 必须以营造良好环境为支撑

训练质量是一项综合性指标, 它既是学院管理水平高低的重要标志, 也是学院质量环境的“晴雨表”。管理学中的木桶原理告诉我们, 木桶的容量取决于最短的那块木板的长度。因此, 整体推进, 创造有利于教学质量提高的环境和搞好各项训练保障工作是十分重要的。

3.1 营造昂扬的政治环境

教育全体教学人员, 从讲政治的高度, 做好本职工作;树立爱岗敬业, 无私奉献的精神, 争做一流的工作。大力开展教书育人、管理育人、服务育人的活动, 使培养对象在健康向上的氛围中, 受到潜移默化的熏陶, 保持奋发向上的精神状态, 促进教学质量提高。

3.2 营造严格的执法环境

坚持依法治训, 依法组训, 依法施训。在飞行训练中。坚持按条令组织飞行, 按大纲要求质量, 按教范统一动作, 按评分标准评定成绩。在全体人员中大力倡导依法办事, 有法必依、违法必纠, 做到赏不移时、罚不易地, 形成浓厚的遵纪守法氛围。

3.3 营造正规的教学环境

突出教育训练需要, 加强教学、训练场所建设, 优先外场保障。应用现代技术设备手段, 搞好飞行教学指挥中心、模拟训练中心、可视指挥系统、军事专修室和军事训练信息网建设, 为飞行教学提供科技含量高的教学设备和标准化的训练场所。

3.4 营造科技创新环境

小学科学如何开展实验教学工作 篇3

关键词：课程改革；实验教学；教材；科学素养

在提倡课程改革的今天，小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，要能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础，从而完成素质教学的任务与目标。

一、抓好课堂常规，保证实验教学顺利开展

没有规矩不成方圆。没有良好的课堂常规作为基础，顺利的开展实验教学也是异想天开。我们历来重视学生课堂常规的建设，所以基础较好。但是科学学科又有别于其他学科，尤其是课堂教学的组织形式和学生学习方式。

二、抓好小组建设，促进实验教学顺利开展

我在开学初就组织学生进行分组，男女生按比例搭配，由学生自由组合。我是绝对不会强制分组的，然后，让小组成员以自荐、推荐、选举的方式进行分工。人人有事做，事事有人做。让每一位学生尽可能地得到各方面锻炼。建立小组只是开始，建设小组才是关键，根据不同的岗位有不同的任务，还应有相应的“考核”，比如学生的表现会被组长记录下来，累计到一定程度面临“下岗”，甚至是“离组”。小组建设的成功与否对于实验教学非常重要。

三、把握教材主要实验，提高实验教学课堂效率

我在讲《倾听声音》一课时，设计了两个梯度：小组研究，层次分明；学生研究，步步深入。这样的设计达到了书本实验设计没有达到的高度，是“上上策”。而我在执教的时候，动了点脑筋，增加了学生的动手操作。从鼓乐队借来了鼓、钹，找来了黄豆等实验材料，在小组长的带领下指定学生动手操作，其他组员观察现象并共同填写实验报告单，让学生在这一过程中真正体验到“声音是由物体振动产生的”，并能列举生活中的各种声音现象。

四、精心选材，让“好课”不断上演

一套好的材料，可以成就一节好课。这话精辟得很，相信科学教师都有相似的体会，当材料准备不好甚至无准备的情况下，上科学课是很煎熬人的事情，这也是对学生不负责任的做法。而当我们准备的材料恰到好处的时候，课堂如行云流水，学生如沐春风，我们心里美得无法形容。所以我们一定要向大师们学习，精心选材，让“好课”不断上演。

参考文献：

钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.

科学教学工作总结 篇4

（2017-2018）学年下期

紧张而忙碌的一学期的教学即将结束，静下心来回顾本学期的教学有得也有失，为了今后的教学效果更好，现对教学工作总结如下。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

学生才是课堂的“主人”，那如何体现这一点呢？

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

科学教学工作总结 篇5

科学课程要面向全体。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：

一、认真钻研教材：

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、组织好课堂教学：

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。

三、要提高教学质量：

还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、积极参与听课、评课等教研组活动：

虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

五、“金无足赤，人无完人”：

在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

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初中科学教学工作总结 篇6

引导语：为您整理了初中科学教学工作总结范文，希望和您一起探讨!本学期，我接手了八年级和九年级两个班级的科学课程教学，更是兼职学校的教导工作。而教导工作非常的繁重，使得我在课堂教学方面的时间投入，有些不够。但一直以来，都是勤勤恳恳、认认真真的进行我的教学工作。如今临近学期结束了，我也对自己这个学期的教学工作进行了总结，目的是希望能准确的对待自己的工作，更希望能把握好以后的教学方向和目标。

一、制定符合学生实际情况的教学计划

由于八、九年级学生的学情不同，学风不同，原有的知识构成也不同，这就要求我在制定教学计划的时候，要特别注意他们所隐含的不同情况。

对于九年级学生，因为八年级的时候，我已基本上掌握他们的学习情况(以前的科学是另外一个科学教师任教的，所以我只是基本上有所了解)和他们的知识构成。而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解。针对这些情况，这个学期开学的时候，我就制定了一个非常详细的教学计划，在执行教学工作的过程中，我走的也是严格、负责的路线，就是希望能使自己的教学工作顺利的进行。

对于八年级学生，由于我们之间已经有了一年多的接触，对学生的学习情况和状态，都有比较详细的了解。深知这个班级学生的基础知识掌握和成绩存在着严重的两极分化现象，但这个班级有一个很好的条件：学生的纪律非常好，这让我在制定教学计划时，有了充分的准备——利用学生之间的传、帮、带作用。在此种种条件下，我本着面向全体学生，既注重实效、有注重实际的精神，制定好了这个学年的工作计划和这个学期的教学计划。

二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣。

由于八年级的学习情况很差，导致基础知识的进一步掉落，到了九年级，班级里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣，这给我自己的教学带来了一定的难度。同时，这个班级的学习氛围非常差，班级里有3/4的学生没有学习状态，更没有学习的心思。如果一味的贯彻学习目的和内容，我怕会引来更差的效果，在备课的时候，我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理，让枯燥的学习生活多一点精彩。但我并没有因为这样，而放弃了优秀的学生，或者放弃了后进生，尽量的让我的课堂多一些气氛，而至于课本上那些深奥的专业术语，我更多的是进行深入浅出的分析，实在不行的，再另外处理。一年下来，虽然没有取得很好的成绩，但也没有让学生失去科学的兴趣。(我觉得在一个毫无学习氛围的班级里上课，真的好辛苦)。

而对于八年级学生，学习的情况比较好，基础也比较扎实，但两极分化的现象比较严重。我想提高后进生的基础知识，不能只靠我自己一个人，这样的效果会很差，找了很多的学生，做了很多的思想工作，最后将几个后进生进行“一帮一”的传帮带教学，用学生的思维给学生补习，效果也不错。课堂上，教学的内容虽然以突出基础知识为主，但很注重知识的提高。对于成绩优秀的学生，我不仅给了足够的知识挑战内容，扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心，来把握优生的心理动态。一个学期下来，效果也不错。这种班级的教学，最怕的就是顾不到两头，能够做到“后进生吃好，优生吃饱”，有一定的难度，但我一直在努力。总的来说，我们的教学都以落实基础知识为主，加强知识的延伸，联系生活的实际，营造轻松的课堂气氛，让每一个学生都能感受到：学习其实是轻松的!科学其实就在身边，学习科学就是感受生活… … 让他们喜欢上我的科学课，是我最大的动力。

科学教学工作总结 篇7

一是反思课堂教学过程, 记录课堂教学“点滴”。 教学活动要实现“教”与“学”持续、健康、科学的发展, 就必须切实协调好“教”与“学”二者之间的关系。 教学小论文的撰写过程, 实际就是“回放”课堂教学过程、反思课堂教学实践的再现进程, 将课堂教学进程中的实践感悟和体会, 运用文字进行记载和呈现的过程。 教学小论文的撰写, 能够推动初中数学教师更深刻地思考和探究, 促进课堂教学实践活动更贴近课堂、更贴近学生。 但笔者发现, 不少初中数学教师注重对自身课堂教学的反思和检查, 但仅停留于“脑中”, 没有及时将所思、所想、所感进行“记录”, 形成文字材料教学小论文, 导致随时间推移而逐渐消除, 发挥不出指导、促进功效。 因此, 教学小论文运用课堂, 首先要做好“记载”工作, 也是课堂教学活动“实录”工作, 第一时间思考自身教学活动过程, 记录下课堂教学中的点点滴滴, 以便提升课堂教学效能。 如“平行四边形的性质”一节课教学时, 教师在平行四边形边、角、对角线等相关特性讲解传授基础上, 利用初中生巩固练习活动环节, 结合初中生巩固练习实情, 自身进行教学举措的思考分析活动, 并将讲授平行四边形性质感触体悟要点“记载”在备课笔记上, 在课后教学感悟撰写时, 围绕感悟要点, 结合教学实情, 撰写关于如何实施平行四边形性质有效教学的小论文, 在记录自身教学“点滴”过程中, 进一步反思教学实践过程, 优化教学活动举措。

二是剖析教学实践得失, 明晰教学整改举措。 教学小论文一定程度上承担着“修正”、“整改”教学实践手段、举措的“重任”。 初中数学教师撰写教学心得、教学感悟等小论文时, 不仅仅“停留”在总结教学活动, 归纳教学心得的“浅层次”程度, 而是“上升”到自我检查、自我剖析教学得失, 优化教学流程的“深层次”程度。 这就要求, 初中数学教师课堂教学中应结合以往教学经验, 学习借鉴他人教学成果, 学习致用, 进行自我剖析、检查等实践活动, 准确找出教学实践活动可取之处和不足之处, 将自身教学过程、教学实情、教学成效等方面, 一一对比, 进行分析, 内心形成针对性、深刻性、实在性显著的教学举措, 并在课堂教学中进行运用, 提高教学活动实效。 同时要在课堂教学结束后进行及时整理和归纳, 形成更具实效性的教学小论文, 为以后课堂教学提供科学参考。 如“相似三角形的性质定理1”教学中, 教者以往采用的是开门见山、直接告知的讲授法, 在教学心得、教后感等教学小论文撰写中, 结合教学实情和学习实际, 认真思考剖析后, 认识到直接告知答案的讲授法存在的不足。 在教学小论文教学设想部分写作时, 经常深入思考研析, 提出了师生互动式、类比法等教学举措, 将初中生融入探究知识内涵要义活动范围内, 引导初中生自己通过“已知、求证”的格式, 进行性质定理1内容的书写活动, 并共同合作进行初步分析活动。 教师实时向初中生指出寻找判定两三角形相似应具备的条件, 使初中生深刻认识到, 其相似条件要从相似三角形的性质得来。 并在以后的教学举措中进行利用和实践, 从而有效提升了教学成效。

三是放大教学指导功效, 推动教学活动进程。 教学小论文的撰写, 其目的之一, 就是推进教学进程, 优化教学流程, 提升教学实效。 实践证明, 经验成果重在应用, 贵在运用。 教学小论文是具有深厚“底气”、科学“指导”特性的经验成果, 教师不仅要善于“写”, 更重要的是善于“用”, 要由拿来主义精神, 吸收其精华, 应用于教学实践, 最大限度放大教学小论文的指导功效, 推动教学进程。 如“切线的性质和判定”习题课教学前, 教师结合自身教学经验, 借鉴夏桂云老师所撰写的《关于切线的判定和性质的习题变换》此篇小论文, 认真阅读体悟, 认识到切实的判定和性质的条件变换主要有互换条件结论、角动线定、线移量变等形式, 并借用该论文所提出的典型案例, 在此节习题课讲解中, 现对教材典型案例进行深入讲解, 然后采用变式训练的方式, 对所讲案例进行条件或结果的变化, 组织初中生深入研究和分析不同条件下或不同结论下的切线的性质及判定, 并且总结归纳解决问题的方法思路和策略套路, 从而在多样变化的变式练习中, 思维得到开阔, 增强驾驭复杂数学习题的能力, 提高举一反三的应用能力, 以及增强开拓进取的创新意识。

教学小论文的运用, 在初中数学课堂教学改革探索中, 还是一个比较新颖的教学课题, 参考的资料相对较少, 形成的成果相对较少, 还望同仁积极参与此项课题研究, 为新课改下的初中数学课堂有效教学提供宝贵经验。

摘要：教学小论文, 是教师课堂教学心得、感悟的有效承载体和重要展示台。教学活动贵在总结、重在实践、精于应用。初中数学教师应提高自身“写”教学小论文的意识和能力, 善于总结、归纳、研究教学活动, 并将撰写的教学小论文内容“反哺”于课堂教学中, 推进教学进程, 提升教学实效。

关键词：初中数学,教学小论文,教学活动

参考文献

[1]刘可谐.初中生数学小论文撰写的策略研究[J].小学数学教育报, 2012 (12) ,

[2]柴安红.引导学生探究学习高效增长数学知识[J].学生之友 (小学版) , 2011 (09) .

科学教学工作总结 篇8

把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场

“以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最高标准”“必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点”， 党的十八大确立了科学发展观的指导地位，指引我们在推进科学发展进程中始终不忘把人民的利益放在首位，永远为人民谋幸福。

坚持科学发展，坚持以人为本、全面协调可持续的方向前进。科学发展观，核心是以人为本。这与我们党立党为公、执政为民的本质属性是一致的，与科学发展观强调的发展第一要义、全面协调可持续基本要求、统筹兼顾根本方法是有机统一的。这要求我们始终要把人民利益摆在心中最高位置，以更多更好的发展来回应和满足人民过上美好幸福生活的新期待。

坚持以人为本，推动科学发展，必须做到发展为了人民，坚持公平和正义。要以实现好、维护好、发展好人民利益为根本目的制定发展规划和工作措施、安排工作进展、评价工作结果，推动以人的全面发展所需要的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体协调发展，筑牢国家繁荣富强、人民幸福安康、社会和谐稳定的物质基础，使经济社会发展始终沿着正确的轨道前进。

办好人民满意的教育，办一所负责任的大学

十八大报告提出的努力办好人民满意教育的目标，是科学发展观以人为本核心思想的重要体现。高校教育教学工作只有以人为本，坚持科学发展观为统领，将科学发展观贯穿于教学工作的各个方面、各个环节，才能促进教育教学自身的全面协调可持续发展。

针对报告中所提出的我国教育的重要任务是科学发展、人民满意，以及具体提出的六项任务，高校一定要办成一所负责任的大学：一是对国家负责。要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是对社会负责。要把人民是否满意，作为检验我们教育工作的最高标准。凡是有人民需求的地方，就是我们要重点加强的地方；凡是人民不满意的地方，就是我们要下决心改革的地方。同时要面对行业社会实际的需求培养符合实际需要的实用人才，对企事业单位负责。三是对学生负责。学校办学要以人为本，以教师和学生为本，特别是对学生而言，要把质量放在首位，体现教育公平，让学生享有优质的教育资源，极大提高就业质量，破除一切妨碍教育科学发展的思想观念和体制机制的束缚，以教学工作为中心。

内涵建设、特色发展是学校科学发展的核心和关键

推动高校内涵式发展要衡量高校的办学质量和水平，不是比规模、比大楼、比论文，更重要的是比内涵、比特色、比贡献。当前提高高校教学质量、走内涵式发展之路要重点抓好以下几个方面的工作：第一，要提升人才培养水平。对于高职院校，要培养具有一定理论基础知识和较强的技术综合应用能力，独立从事复杂的技术应用及管理，具有创新意识和创新精神的新时代高端职业人才。既具有应该具有的专业知识、能力和素质的相关要求，又具有职业人所必需的职业素养、团队合作及职业技能等，要将人的可持续发展能力与职业胜任能力的培养贯穿教学整个过程。第二，要提升学科专业建设水平。专业是高校人才培养的载体，是学校发展的核心和特色发展的关键，要主动适应我国经济发展方式转变和产业结构调整与升级对人才培养的新要求，在专业结构、专业设置、专业建设等方面做好工作。第三，要加强教师队伍建设。推动高等教育内涵式发展，关键在教师，这是促进内涵式发展的工作重点，要解决教师队伍的素质问题、结构问题和相关制度问题。第四，进一步突出办学特色。要以特色求生存、以特色求发展，切忌大而全，不要千校一面。要充分把握好职业教育与普通教育的异同，校际之间的不同。

结合高职教学工作的认识和思考

1.更加明确学校办学方向，牢固树立教学工作的中心地位

人才培养是学校的根本任务，胡锦涛在十八大报告中指出，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，大力促进教育公平。这些是对高校办学思想和方向的重要阐述，只有牢牢把握住这些思想，才能够坚持科学发展、坚持以人为本，使高职教育朝着全面协调可持续的方向前进。

2.加强教师队伍的师德建设，提高教师的业务能力

坚持加强教师队伍建设，努力提高教师的师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。从多方面入手，治理在教学科研中普遍存在着的学术道德行为不端的现象；增加教师对教学工作精力的投入；进一步提高教师的执教能力，特别是要在课程的整体设计、单元的教学设计狠下功夫。

3.实现北京高职异地高考，积极推动农民工平等接受教育

“农民工”是现代化城市建设的生力军，随着现代化产业的调整、发展，农民工的受教育水准、文化素质、职业技能水平关乎着社会的建设水准、关乎着产业升级、调整和发展。让农民工接受职业教育，提升文化层次，使之成为高素质现代化产业工人，需在政策、教育渠道方面采取多种有效的举措。例如，允许农民工不受户籍限制在北京跨省报考高职院校；将农民工教育纳入职教体系，建立农民工职业准入制度等。

4.教学管理要体现教育公平，要人性化

学校教育教学管理工作要在招生就业、专升本、选择专业、评优等方面，要有健全的制度，遵循公正、公开、公平的原则，保证每个学生的平等权利。在教学相关事项如课程安排、教学目标、教学内容、考核等，保障学生的知情权、参与权、表达权和监督权，这些都是教学管理决策正确运行的重要保证。

5.实现四年高职本科培养，构建现代职业教育体系

根据职业教育特点，搭建符合中国基本国情的现代职业教育体系，以及终身学习的“立交桥”，实现人人皆学、时时能学，为职业教育体系的完善，终身教育体系的形成而努力。积极探索“3+2”的中高职衔接，四年制高职本科教育，分级制改革实验等工作。学历教育与非学历培训协调发展，积极构建人才培训基地，提升劳动者就业创业能力；充分发挥优势，在农村转移劳动力、退役军人、下岗人员等再就业方面充分满足各类人员对职业教育的需求。

6.培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力

十八大明确提出了要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为此在学校的人才培养目标和培养规格、人才培养方案、教学内容及课程体系、实践教学体系、教学方法和手段、实验实训室建设等各方面工作中，要充分体现这一重要的学生培养目标。这是一条工作主线，应贯穿在整个的人才培养和教学工作的各个环节。特别是社会责任感，当前职场上普遍的诚信操守、职业规范和职业道德的严重缺失，无疑也是影响我国各个行业发展的重大因素。

7.加强创业教育，提高就业质量

积极开展学生的创业教育，作为家长的希望和学生的要求，就业时有稳定的职业、较高的收入、良好的福利、充分的社会保障、和谐的劳动关系、参与的权利、流动的自由、提升的空间、机会平等（无歧视）等，即国际劳工组织提出的“体面的工作”（Decent Work ）。就业质量也应包括两方面：一方面是“体面的工作”所涵盖内容（高质量所得）；另一方面是就业所需的专业化知识与技能、职业精神与道德、职业责任与规范、职业产出与效率等（高质量付出）。因此，学校的教学与学生管理工作也应围绕这两方面进行，两者互相联系，缺一不可。

（作者单位：北京电子科技职业学院）

小学科学教学工作总结 篇9

在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设简单愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作潜力得到大大的增强。

一、关照学生参与的潜力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的决定。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个用心劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点十分抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、网络资源优化课堂

科学课教学工作总结 篇10

苏家湾中心学校 雷蕾

作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本工作总结如下：

我积极参加政治学习，做好笔记，提高自己的思想觉悟。我认真学习《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书中吸取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到为人师表，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我，喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平和业务能力都得到较快的提高。

本我所担任的是四年级的科学教学工作。我想，要想提高教学质量，首先要立足课堂，从常规课上要质量。“研在课前，探在课中，思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想。我严格要求自己精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。课前备好课，准备好科学课上所需的实验材料，如果仪器室里没有材料，我就自己找材料或动手制作，如，用易拉罐底替代蒸发皿等。做到认真钻研教材，了解教材的结构，重难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样处理效果最好。在课堂上，关注全体学生，调动学生学习积极性，使学生能自觉的从学习态度上重视科学课。特别是在实验操作中，注意每一位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中去，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究。在落实常规课的同时，开展丰富的科学活动，营造浓厚的科学学习氛围，如年级间展开的“建高塔”竞赛活动，积极组织学生参与各类科学竞赛，展示他们的风采，本，我所带的学生参加市区两级比赛获奖达数十人。

为了不断提高和完善自己的理论水平和业务能力，我还积极参与听课、评课，虚心向同行学习，不懂就问，博采众长。各级各类的教研活动和学习机会我更是不放过。本先后参与各级各类教研、学习数十次，学习了很多新的教学理念及教学方法，受益颇丰。2017，对于我来说是忙碌的一年，我不仅在业务能力上，还在教育教学方面都有了很大的提高。金无足赤，人无完人，也难免有些缺憾，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，使自己不断提升与完善。

科学教学工作总结 篇11

【关键词】 小学；科学；实验教学

【中图分类号】 G622.5【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01

在省“四配套工程”的爱抚下，農村小学也配备了大量小学科学课急需的实验教学器材，这对提高农村小学科学课堂质量，提高农村小学生的科学素养起到了很好的促进作用。必须注意农村小学生与城市学生相比尽管见识少了些，但同样有喜欢尝试好奇性强的特点，所以我认为农村小学科学教学中要充分利用实验教学器材，实施实验教学更应注意“科学”。

一、要巧妙指点，做好预设

在实验过程中，真正的探究不是教师帮学生预先设定好实验的步骤，牵引着学生的思维，按照教师设定好的路线进行实验，而是要求学生掌握探究的方法，能自主探究。但学生在实验探究中往往面对一个问题提出的多种假设，无所适从，盲目实验，这就出现了不肯钻研，满足于一知半解，虽然积极性很高，但因思维偏离方向而出现准确率较低的现象。怎样让学生掌握科学探究的方法，在众多的表面现象中寻找事物的本质呢？这就需要我们教师适时点拨，指导探究。

如教学《声音的产生》一课，学生提出了声音可能是由于物体间碰撞、物体互相敲打、物体磨擦等原因产生的，当然，学生并没有认识到这些表象里面蕴含着物体振动这一实质性的原因，于是，我提出“不让物体互相碰撞敲打和磨擦时，观察有没有共同的现象”这一问题，学生经过进一步实验发现都没有振动现象，然后我再因势利导，让学生进一步讨论，声音的产生可能和什么有关，最后再放手让学生研究振动能否产生声音，解决了面对多种解释如何决策的问题。学生作为学习的主体，经历了“现象——问题——假设——验证——发现”的认识过程，在解决认知冲突中优化了思维品质，培养了积极参与的主体意识。

二、要大胆地放手学生动手操作

在科学教学中，特别是实验课一定要让学生亲自动手去操作，激励与学生理解，又利于学生记忆。学生特别喜欢动手实验，虽然这种动手一开始并不是有目的、有成效的，但我们应允许学生动手，鼓励学生动手，激活学生参与的积极性，在学生积极参与的过程中，促使他们将操作与思维紧密地联系起来，让无意操作变为目标明确、思路清晰的定向实验。学生充分在参与与探究，在探究中动脑。例如：在教学《声音的产生》一课时，我先让学生自由地敲打、弹奏音叉、锣鼓、杨琴、皮筋等乐器与物体，使它们发出声音，并让学生边实验边寻找问题。学生在尽情地参与中，发现了很多问题：“它们怎么会发出声音？”、“各种物体发出的声音为什么不一样？”、“怎样能发出好听的声音？”等等，学生兴致盎然，自觉参与，主动探究的意识就加强了。比如教学“滑轮”，要让学生动手去做，亲身去体验才能让学生去理解动滑轮和定滑轮之间的区别及各自的意义和作用。

三、要适当地拓展知识结构

《科学》学科的突出特点是与生活密切联系且实践性强。在实验教学中，我们注重为学生创设积极的思维意境和自主的探究空间，但学生的探究并不是像科学家一样有一定的结果。对于儿童来说，培养其尊重事实的科学品质是至关重要的，科学探究本身是重过程轻结果的探索活动，只要他们的活动具有一定高度的探究性，其结果符不符合标准答案，并不是很重要的，对他们的研究结果的准确性，结果表述的严密性，解释的科学性等，不必过分强求，因此，教师在这个问题上必须尊重学生们通过实验得出来的事实，鼓励学生主动地去了解认识大自然，灵活地运用所学去探究、发现、创新。如在学习了《声音的产生》后，我组织了一个“小乐队”活动，要求学生综合运用声音的高低、强弱等知识，自由组织乐队，比一比哪一组乐声最优美、最动听。结果学生创造出了多种乐器的组合，演奏出了一首首美妙的音乐。其中不乏有独到创新之处。这一活动，既促进了学生头脑中知识的融会贯通，巩固了实验能力，又拓展了思维空间，还锻炼了实践能力，更增强了主动探究，勇于创新的思想意识。

四、要利用课外活动充分培养学生兴趣

课外是课内的拓展，只有在课外充分去拓展才能让学生真正意义上的理解科学现象。比如对学生提出的科学问题“蜘蛛只吃活物吗？”解决这一问题作为教师不必过多去讲解，而是让学生自己亲身去做，去感受其中的奥妙。

课堂上学生出了一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排下八卦阵，单捉飞来将。谜底是蜘蛛。这则谜语告诉我们，蜘蛛只捉活的东西。难道蜘蛛真的不吃死的东西吗？学生对这个问题产生了兴趣。我笑着不回答，而是让学生自己去寻找答案。学生纷纷来了兴致。后来从学生的观察日记中看到：第一天，我从墙角捉了一只小蜘蛛，把它放进盒子里，在盒子上扎几个小洞，上面盖上玻璃。我又捡来一只苍蝇放进盒子。第二天，我来到盒子前观察，我看到死苍蝇还在原地，而盒子的角落多了一张网，蜘蛛安静的趴在网中央。我想：死苍蝇没被吃掉是因为网上呢？于是，我将死苍蝇小心翼翼地拿起来放在蜘蛛网上，可蜘蛛置之不理，一动不动。接着，我又用笔轻轻的触动蜘蛛网。咦？蜘蛛有反应了，开始向笔触动的地方爬。我把笔收回，网停止了颤动，蜘蛛也停了下来，一会儿就掉头往回走。我又用笔尖触动死苍蝇的身体，使网颤动，蜘蛛又掉头向这边爬来，我把笔尖收回，蜘蛛就停了下来。噢，我明白了：原来，蜘蛛是靠网的颤动产生感觉，从而捕食的。为了证实蜘蛛是靠网的颤动产生感觉，我决定做进一步的实验。我将笔尖放在网上死苍蝇的身上长时间的颤动，网的颤动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越大，蜘蛛匆匆的赶来了。等蜘蛛碰到苍蝇时，我就将笔收回。不一会儿，苍蝇就只剩空壳了。

这个实验证明，蜘蛛是靠网的颤动产生感觉，从而捕食的。大自然中，只有活的昆虫能使蜘蛛网颤动，所以蜘蛛只会吃会“动”的昆虫。从中可以看出教师的“放”更能让学生体验到其中的快乐和牢固掌握知识。

科学教学工作总结 篇12

一、在欣赏中了解素描,培养学生学习的兴趣

有人说过:“兴趣是最好的老师”,我十分赞同这一说法。如果学生没有兴趣,在学习上处于被动,就会响教学效果,甚至使学生产生厌学心理,也就谈不上学好素描了。刚刚迈入中职的学生,比起小学时,他们的逻辑思维能力有所提高,对新鲜事物很感兴趣,情感世界十分丰富。要使学生对素描感兴趣,最有效的方法是让他们通过眼睛欣赏,从而感受素描的美。在课堂上可以通过实物投影欣赏中外画家的作品,如徐悲鸿的《风景》、伦伯朗的《吊桥风景》、达芬奇的《自画像》等等名人作品,让学生在欣赏中得到美的享受。接着老师在课堂上立即画一张人物速写,这样学生的注意力马上集中在老师的作品上,然后挂出历届学生的优秀素描作业给学生欣赏,让学生知道自己也可以画出好作品,于是产生拿笔一试的冲动。在学生学习积极性空前高涨的时候,老师认真讲解素描的有关知识,如为什么要学素描、素描的定义,素描的重要性等。通过欣赏课学生不仅了解了素描,而且培养了他们的兴趣,同时激发了学生学习素描的欲望。

二、注重作画常规的教育

作画常规是学生学好素描的重要条件,也是学习素描之前必须学习掌握的。作画常规关系到学生科学绘画方法的接受和绘画习惯的养成。作画常规包括两方面:一是工具方面,二是姿势方面。

1.工具方面。画好一幅素描作品,工具是先决条件,没有素描绘画工具的学生,就像没有枪弹的士兵。在小学,学生用HB的铅笔、直尺和普通的画纸画画。而素描对于工具的要求比较严格,铅笔要准备不同型号的,如HB、2B、4B……纸张用专业的素描纸,而且纸的规格有8开、4开……还有专门用来绘画的画板,画夹、画架,以及用来夹画纸的夹子等等,这些都要求学生准备好。

2.姿势方面。只有正确的绘画姿势,才能更好地观察对象,描绘对象。素描绘画姿势包括作画姿势和握笔姿势。第一,作画姿势主要有坐姿和站姿。有的学生坐着绘画时趴在桌面,或跷起二郎腿。站着画时,离画板距离太近或太远,这都是错误的姿势。正确姿势是:首先,坐和站都要端正。其次,无论坐或站头都要与画板相隔一定的距离,便于学生及时检查出自己作品的缺点;最后,眼与画板保持在视平线上,这样画的物体才不会走形。第二,握笔姿势,手的握笔姿势以增加画笔的灵活性、运动范围和减少手对视线的遮挡为原则。笔杆应握于掌下,由拇指、食指和中指提笔,笔尖和手指应有一寸左右的距离。只有正确的姿势,学生才能学会素描,学好绘画。

三、传授科学的素描绘画步骤

世界在发展,社会在进步,只有科学的合理的素描绘画步骤才能更有效地提高学生绘画水平。只有科学的素描绘画步骤,学生才能学得科学。主要有以下几个步骤:

1.观察对象。认真地观察清楚所画的对象,是画素描的前提条件,素描基本的观察方式是整体观察。首先看对象的全貌,然后看主要部分,再看局部细节,并时刻注意大体。

2.构图。学生观察清楚对象后,引导学生怎样选择横构图和竖构图,使绘画对象摆在画面上更加和谐,融洽。构图的好坏,决定着画面的整体美这一关键因素。

3.起稿。确定如何构图后,开始起稿,用概括的线条勾出对象的大体特征,找准其“点、线、面”的比例和透视关系。对象的比例主要指对象本身的比例、不同对象之间的比例关系。如对象高与宽之比,对象与对象距离之比。除了比例还应注意对象的透视正确与否,透视的正确与否决定了对象的空间感,实际的对象与画到画面的对象会产生透视变化,如等大的对象有近大远小的透视规律,透视有平行透视、成角透视、圆形透视等。

4.铺明暗。铺明暗是画好素描的关键,也是对所画对象的具体化,明暗是否正确,决定了素描作业是否生动感人。铺明暗千万不能操之过急,从明暗交界线开始,由浅入深,使画面有黑白灰三个层次。用明暗能够更形象地表现对象的形体、空间与质感。

5.深入刻画,整理画面。深入刻画能够使画面生动形象,深入刻画阶段要有耐心,主要刻画的是受光部和画面的主要对象。深入刻画之后,整理画面是必不可少的。整理主要从整体艺术效果出发,做一些局部的调整和润笔,如加强对象的某些部分或减弱某些部分等等。从而使画出的效果更加完美。

以上步骤教师通过示范,让学生了解和吸收老师所讲授的内容。在传授的过程中要提醒学生改正不良的绘画方法。比如:有的学生画对象时先画好一个物体再画另一个物体,或画好某一个部分再画另一部分。教师应及时要求学生改正这些习惯,使他们养成良好的绘画习惯。

四、素描绘画的内容由浅入深,由简到繁

中职生刚接触素描,千万不能急于求成。素描绘画对象要从简单的一个物体到几个物体。由浅入深,学生学得轻松,绘画技能也会稳步提高。教学中根据学生的实际情况和绘画水平,科学地安排好素描绘画的内容,从临摹书本的作品到看实物写生,从基本形体(正方体、球体、柱体、锥体)到组合形体,从静物到人物等。这样由简到繁,由浅入深,循序渐进的学习方式便于学生打好扎实的基础。

五、教师讲评和学生自我总结相结合

在素描教学中,每个学习阶段教师讲评和学生自我总结相结合是教学中的重要环节之一。上课时,教师先展示学生优、劣的素描作业进行比较和讲评,然后要求学生对自己的作业进行自我评析。经过一个学习阶段之后,教师对学习内容进行归纳,由学生对自己的作业进行总结。如:在画正方体的结构素描时,老师先对学生的进步给予肯定,同时指出透视错误、构图不合理等共同存在的问题,再由学生对自己画的正方体进行分析,找出好与差的地方。针对把正方体画成长方体,或画得太大、太小的情况,教师及时要求学生改正。从教师讲评和学生自我总结中,学生能够充分认识到自己与他人在绘画方面的优缺点,取长补短,不断提高自己对素描作业好坏的判断力和绘画水平。