双胞胎的战争作文（通用12篇）
我是晚上生的，哥是白天生的。爸说，这白色的我和黑色的哥是他的世界，没有了我或者哥，他的世界将失去光彩。
爸是我们村最有知识和文化的人，因为爸上过高中。爸不像村里其他人那样重男轻女，甚至打我哥打的还要凶一些。是呀，哥比我调皮多了。当妈妈生下我们这对龙凤胎时，他们就发现。那男孩哭的凶一些，则女孩却乖巧听话。
也许我是晚上生的，我黑一些，哥白一些。爸说，我穿黑色的衣服好看，因为我是黑的，能把我衬白一点。哥穿白色的衣服好看，可以跟哥配上来。而我却硬要穿白的，因为白布要到城里才买得到，而且我是黑的，穿白的`就形成了鲜明对比。可哥也喜欢白的，但在爸妈的保护下，我总是如愿以偿。这也就照成了我们兄妹俩之间的怨恨，这个家时常有我们俩的战争。每一次获胜的都是我，因为爸妈十分袒护我，爱护我。
每天，哥哥都要与我挑起战争，搞得你死我活，没有一个人愿意担任罪名。记得哪一个晚上，妈从县城回来，买了两个文具盒。一个是铁的，一个是布的。铁的我们村就有卖，我和哥还没有听过有布的文具盒，上回奶奶做了俩个，可不能说是一个文具盒，我们俩谁也没有要。可是现在，有了真正的布文具盒。我们俩当然会抢啦。哥怪妈咋只买1个，妈说，当时，那个老板娘说只有一个了。其实，多年后，我才知道，是妈骗我们的，她只是想知道，我们兄妹俩到底会发生多大的战争，想要治治我们。可没有想到，那个晚上，哥真的生气了，说这几年来，他有了我这个小屁孩跟他分享他的快乐，他就没有幸福过一天。他恨我，恨爸妈，恨爸妈没次都袒护我。村里的男孩子都嘲笑他，说每次他与小朋友做游戏时总要带着我。爸爸买了3颗糖，他也只有一颗，我有2颗……
最后，哥发怒了。从灶台上拿起一个炒菜用的铲子往我身上扑。不仅我，爸妈。还有哥本人也傻了，爸妈报着我没命的跑，居然不到30分钟就跑到了县城。我骨折了，发烧昏迷了几天。妈把哥揍了一顿死的。
从此以后，我几乎没有与哥说过一句话。也没有惹过他，直到那一年。
因为爸只上过高中，能教我们的也只有这么多。我们要上大学了，那年，我17岁。我的成绩在村里不是第一就是第二。哥也是。但是，家里只能供一个孩子上大学。家没钱，实在没有能力让两个孩子都上大学，能让一个孩子上学都已经不错了。而我和哥都想上大学，都想有出息呀！
没办法，只有抽签来决定。结果我抽到了能上学，我看到哥的样子，我愣了。我想把机会让给哥了。我把想法告诉了爸，爸上来就是一巴掌。那是爸第一次打我，我傻了。爸说我没出息，然后就与妈抱头痛哭，说自己没用，连孩子上学的钱都交不起。
那晚，我本想走到村里静一下心。可没想到，我一头栽倒了林小秋家起房子的坑里，当场就走了，妈痛哭了好几个月，整天以泪洗面。爸也被气出了病，而哥，也哭了。
葬了我以后，哥以优异的成绩被北京大学录取。时间慢慢抚平了伤口，欢笑又回来了，只有爸，就像爸说的一样，失去了我和哥当中的任何一个，他的世界就失去的光彩。
片段一:师生对话, 让学生规范说话
师:同学们, 你们喜欢听故事吗?你们都知道哪些故事呢?
生1:白雪公主。
师:能不能说得更完整呢?谁来替他说?
生2:我知道白雪公主。
生3:我知道白雪公主这篇故事。
师:这样的语句一年级的小朋友也会说, 我们已经是四年级的学生了, 谁能说得更清楚, 说出感情?
生4:我非常喜欢白雪公主的故事。
评析:在诸多语文课堂上不乏师生对话, 然而, 我们惯常听到的师生对话往往是对答式、碎片式和词组式的, 一些课堂提问的目的只在于让学生提取自己想要的信息, 通过学生之口, 寻求教师想要的答案。但教师却并没有意识到, 师生的问答不仅仅是问题信息提取的过程, 更是一种语文实践性活动。学生回答问题同样是在进行语言训练, 是学生进行语言实践的重要契机, 这本身也是实现语文教学目标的重要载体。因而, 语文教师要具有足够的课程意识, 要将教学过程的每一个环节都赋予更加丰富的教学意义。教师要训练学生说规范的话、准确的话, 要让碎片式的交流变成生动的语言互动, 让语文课堂充满语文的味道, 尽可能地提升学生的语言品质。宋老师课堂上这一段不经意的师生对话就是对学生语言的规范, 看似平淡, 却饱含深意。
片段二:复述课文, 让学生内化文本
师:乌鸦喝水的故事, 大家有没有听说过?谁能说一说?
生:乌鸦看到一个瓶子里有水, 便叼来石子, 一块一块放到瓶子里, 瓶子里的水升起来, 乌鸦喝到了水。
师:这只乌鸦为什么要喝水?
生:乌鸦口渴极了。 (师板书起因)
师:乌鸦怎样喝的水?乌鸦喝到水了吗?
(生探究经过和结果)
师 (追问) :如果找到大石子, 可不可以?如果水太少, 可不可以?
(学生复述课文内容)
评析:《乌鸦喝水》是小学语文教材的一篇课文, 也是学生极为熟悉的故事, 对于大部分学生来说都能讲出故事的大概, 但如何将故事讲得精彩、讲得生动、讲得具体, 却需要费一番工夫。教师在教学课文过程中, 往往关注如何将课文变得简练, 常常通过概括课文内容、梳理段落大意, 考查学生的理解能力与概括能力。然而, 精简却无益于学生语言能力的提高, 让原本丰富多彩的内容变得干瘪无趣, 也让生动的语言变得苍白无力。久而久之, 学生习惯于说短话, 以至于连基本的复述课文也十分困难。宋老师让学生复述课文, 就是引导学生如何将话说清楚, 将句子说生动, 让别人听得懂、听得清、听得有味道, 继而将课文的内容内化为学生自己的语言, 让学生在复述课文的过程中, 锻炼自己的表达能力, 丰富语感, 提高自己的语言素养, 这恰恰抓住了语文教学的关键, 在强化语文核心素养、加强语言运用等环节做足了工夫。
片段三:巧设情境, 让学生创造语言
师:出示漫画“四只乌鸦和一只瓶子”。老祖宗的方法不灵了, 现在没有小石子, 却变成了四只乌鸦, 乌鸦能喝到水吗?
(生观察漫画)
师:我们分四组, 第一组当老大, 第二组当老二, 第三组当老三, 第四组当老四, 讨论讨论, 说说你的办法。
(生讨论四只乌鸦喝到水的方法)
师:四只乌鸦喝饱了水, 回到了家, 见到了妈妈, 它们会向妈妈如何叙述自己是怎么喝到水的?
评析:当下, 作文为何成为学生极为头疼的任务?最重要的原因之一在于学生没有生活经验、没有作文素材、没有写作的冲动。巧妇难为无米之炊, 没有素材, 学生只能生搬硬套;没有情感, 学生也只能矫揉造作。虚假作文、空洞无物成为大多数学生作文的通病。在中小学阶段, 作文教学的重点在于训练学生的写作能力, 引导学生如何将话写清楚, 提高表达能力, 激发学生的写作欲望, 让学生感受到写作的乐趣, 从而积极主动地在生活中发现可写的内容, 通过语言表达自己的内心情感, 抒写自己对人生的思考, 让没有任何写作经验与写作技巧的中小学生自主发现写作素材。宋老师在课堂上设置了一个巧妙的情境, 让学生改编老故事, 调动了学生思维, 丰富了课堂情趣, 同时, 让学生在课堂上大胆说、从不同角度说、转换角色说, 说的过程为学生积累了大量原始性材料, 为写作提供丰富的素材, 而这也为写好作文埋下了伏笔。
我有一个聪明可爱的弟弟。说他小他还真不小，只比我小了两分钟。知道为什么吗?因为我们是龙凤双胞胎!
小时候，我们要哭一起哭，要闹一起闹。在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的精心照料下，我们渐渐的我长大了。我的弟弟很“坏”，常常是我吃什么他抢什么，我玩什么他要什么，即使他有同样的玩具也要抢我的。爸爸妈妈经常劝我要让着他，唉!谁叫我是他姐姐呢!
暑假里，我们去了铁岭的奶奶家。爸爸妈妈决定让弟弟在铁岭上学。听了这个消息，我真是心花怒发，哈哈!太好啦!这下没人和我抢吃的抢玩的啦。谁知，弟弟才走了几天，我就没精打采的，妈妈问我怎么回事?我说：“弟弟这么一走，我还真有点想他。”于是，到了星期天，我们就去看他。有一次，我们去看他，我刚走进屋子，弟弟就拿出一个精美的文具盒说：“小姐姐，送给你!”我高兴的接过文具盒一看，哇!上面印着我最喜欢的美羊羊的图案。听奶奶说这个文具盒是弟弟在英语学习班用老师奖励他的书签换来的，要用二十多个书签才能换来呢，他自己都没舍得用。我听了后，心里感动极了。现在每当我看到这个文具盒就会想起弟弟。你瞧，我这个既让我生气又让我感动的弟弟，真是让我不得不爱啊!
已经记不起她是什么时候喊我“双胞胎姐姐”的了，于是见到她后，我也便亲昵的喊声“双胞胎妹妹”。我们的“相认”还得从三年级说起，一个同学一天忽然对我说：“你和李阳芷长的好象哦!”于是我便和她认识了。就是因为那次“相认”，便有了好多“尴尬事”。
我不得不承认，我和我的`“双胞胎妹妹”长的是有点像，不过我们唯一不同的是，我是短发，而她的头发却到了屁股。但就是这也会有人认错!
那天，我去公园，正巧碰上一群写生的学生，更巧的是“双胞胎妹妹”也是那的学生，更更巧的是她那天没有来。我凑过去想看看他们在画什么，忽然一个大姐姐大叫一声，可把我吓了一跳。我抬起头，那个姐姐更激动了，问到“李阳芷，你什么时候剪头发了啊?”晕!我小声说：“姐姐，我不是李阳芷!”“啊?不是?你和她长的好象哦!”这时，我周围已经到处都是那些人了“看，她长的好像……”“是哦，是哦……”“她到底是不是骗我们的啊!”我被他们像参观“大熊猫”似的又从头看到脚。最后结论：“还是像!”我再晕!
一天，我正在漫步呢!忽然后面有人喊“李阳芷!李阳芷……!”反正不是喊我，我继续头也不回地往前走，那人冲到我面前说：“李阳芷!你怎么不理我呢!”又一个把我当成李阳芷的人!我只好停下来跟他解释我真的不是李阳芷。那人走时，还疑惑地回头看看，那眼神像是在说“那明明就是李阳芷嘛!我怎么可能认错呢?”
一次和我的“双胞胎妹妹”去小卖部买东西。给钱时，收钱的阿姨抬头看了我们一下，然后问：“你们是双胞胎吗?”我和“双胞胎妹妹”相视而笑，回答说不是。那阿姨不相信地又对旁边的一个叔叔说：“你看!他们两像双胞胎吗?”那叔叔也说像。不一会儿，我和李阳芷就被“包围”了。“像，真的好象……”“是啊，是好像啊……”晕……
夜深了，双胞胎兄弟开始了他们的对话，藏( zàng )趴在藏( cáng )耳朵边悄悄说：“你今天是怎么回事?老师让豆豆读课文，读到‘宝藏’一词的时候，明明是我该出场了，你却奋不顾身地跳了出来，结果害的明明将‘宝藏( zàng )’读成‘矿藏( cáng )。”
没等藏( zàng )说完，藏( cáng )就开口了：“还说我呢，你还抢我的饭碗呢!还是说豆豆读课文，读到‘矿藏’一词的时候，明明是我该出场了，你却挡了我的道，害的明明把‘矿藏( cáng )读成‘矿藏( zàng )’惹得同学们哄堂大笑。”
藏( zàng )赶忙说：“对不起，我不是故意的。”
藏( cáng )见藏( zàng )先认错，知道自己也有错，也低下头，忙说：“对不起，我也不是故意的.。”
“那怎么办呢?，谁让咱俩长得一模一样，害的豆豆分不清。”藏( zàng )一副为难的神情。
“兄弟，我有一个好主意，咱俩来个自我介绍。”藏( cáng )想了想说。
“就这么办，我先说。”藏( zàng )脸上立刻露出笑容，“豆豆听好了，我的名字叫 zàng，我有两个常用意思，分别是1.藏族;2.储藏东西的地方。主要作名词使用。需要说明的是，在古代的时候，我通‘脏’字。”
藏( cáng )接过话说：“我通常有也两个意思：1.隐藏起来;2.收藏。主要作为动词使用。”
双胞胎的对话被半夜醒来的乐乐听到了，乐乐高兴地说：“感谢两位小兄弟，听了你们的自我介绍，以后我再不会有眼无珠，分不清你们了。”
“这样吧，我们现在出几个词，考考你，怎么样?”兄弟俩一齐说。
兄弟俩写出了几个词语，让乐乐来读：
西藏 珍藏 埋藏 藏戏
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乐乐边思考边读，结果都读对了，兄弟俩为豆豆点赞，高兴得直拍手。
亲爱的读者，你也试试，看是否会读。
答案：
西藏( zàng )珍藏( cáng )埋藏( cáng )藏戏( zàng )
Koko kicked his feet in the air and laughed at Menie,and the little dogs barked.Menie thought he'd better laugh,too.He had just let go of his nose to begin when all of a sudden the little dogs stopped barking and stood very still!
Their hair stood up on their necks and they began to growl!
"Hark,the dogs see something,"said Menie.
Monnie and Koko stopped laughing and listened.They could not hear anything.They could not see anything.Still Nip and Tup growled.The twins and Koko were children of brave hunters,so,although they were scared,they crept very quietly to the side of the Big Rock and peeped over.
Just that minute there was a dreadful growl!"Woof!"It was very loud,and very near,and down on the beach a shadow was moving!It was the shadow of a great white BEAR!
He was looking for fish and was cross because everything was frozen,and he could not find any on the beach.
The moment they saw him,the twins and Koko turned and ran for home as fast as ever their short legs could go!They did not even stop to get the precious sled.They just ran and ran.
Nip and Tup ran,too,with their ears back and their little tails stuck straight out behind them!
If they had looked back,they would have seen the bear stand up on his hind legs and look after them,then get down on all fours and start toward the Big Rock on a run.
But neither the children nor the little dogs looked back!They just ran with all their might until they reached the twins’igloo.Then they all dived into the tunnel like frightened rabbits.
Ⅴ.
When they came up in one little room of the igloo at the other end of the tunnel,Kesshoo and Koolee were just crawling out of the warm fur covers of their bed.Menie and Monnie and Koko and the little dogs all be gan to talk at once.
The moment the twins’father and mother heard the word"bear"they jumped off the sleeping-bench and began to put on their clothes.
They both wore fur trousers and long kamiks,with coats of fur,so they looked al most as much alike in their clothes as the twins did in theirs.
The mother always wore her hair in a topknot on top of her head,tied with a leather thong.But now she wanted to make the bear think she was a man,too,so she pulled it down and let it hang about her face,just as her husband did.
In two minutes they were ready.Then the father reached for his lance (长矛),the mother took her knife,and they all crawled out of the tunnel.
The father went first,then the mother,then the three children and the pups.At the opening of the tunnel the father stopped,and looked all around to see if the bear were near.
The dogs in the village knew by this time that some strange animal was about,and the moment Kesshoo came out into the moonligt and started for the Big Rock,all the dogs ran,too,howling like a pack of wolves.
Kesshoo shouted back to his wife,"There really is a bear!I see him by the Big Rock;call the others."
So she sent Monnie into the igloo of the Angakok,and Menie and Koko into the next huts.She herself screamed,"A bear!A bear!"into the tunnel of Koko's hut.
The people in the houses had heard the dogs bark and were already awake.Soon they came pouring out of their tunnels armed with knives and lances.The women had all let down their hair,just as the twins'mother did.Each one carried her knife.
They all ran toward the Big Rock,too.Far ahead they could see the bear,and the dogs bounding along,and Kesshoo running with his lance in his hand.
Then they saw the dogs spring upon the bear.The bear stood up on his hind legs and tried to catch the dogs and crush them in his arms.But the dogs were too nimble (敏捷的).The bear could not catch them.
When Kesshoo came near,the bear gave a great roar,and started for him.The brave Kesshoo stood still with his lance in his hand,until the bear got quite near.Then he ran at the bear and plunged the lance into his side.The lance pierced the bear's heart.He groaned,fell to the ground,rolled over,and was still.
Then how everybody ran!Koko's mother had her baby in her hood,where Eskimo mothers always carry their babies.She could not run so fast as the others.The Angakok was fat,so he could not keep up,but he waddled (摇摇摆摆地走)along as fast as he could.
"Hurry,hurry,"he called to his wives."Bespeak(预约) one of his hind legs for me."
Menie and Monnie and Koko had such short legs they could not go very fast either,so they ran along with the Angakok,and Koko's mother,and Nip and Tup.
When they reached the bear they found all the other people crowded around it.Each one stuck his fingers in the bear's blood and then sucked his fingers.This was because they wanted all bears to know how they longed to kill them.As each one tasted the blood he called out the part of the bear he would like to have.
The wives of the Angakok cried,"Give a hind leg to the Angakok."
"The kidneys for Koko,"cried Koko's mother when she stuck in her finger."That will make him a great bear-hunter when he is big."
"And I will have the skin for the twins' bed,"said their mother.
Kesshoo promised each one the part he asked for.An Eskimo never keeps the game(猎物) he kills for himself alone.Every one in the village has a share.
The bear was very large.He was so large that though all the women pulled together they could not drag the body back to the village.The men laughed at them,but they did not help them.
So Koolee ran back for their sledge and harnesses (挽具,装备) for the dogs.Koko and Menie helped her catch the dogs and hitch them to the sledge.
It took some time to catch them for the dogs did not want to work.They all ran away,and Tooky,the leader of the team,pretended to be sick!Tooky was the mother of Nip and Tup,and she was a very clever dog.While Koolee and Koko and Menie were getting the sledge and dog-team ready,the rest of the women set to work with their queer crooked(弯曲的) knives to take off the bear's skin.The moon set,and the sky was red with the colors of the dawn before this was done.
At last the meat was cut in pieces and Kesshoo and Koko,s father held the dogs while the women heaped it on the sledge.The dogs wanted the meat.They jumped and howled and tried to get away.
When everything was ready,Koolee cracked the whip at the dogs.Tooky ran ahead to her place as leader,the other dogs began to pull,and the whole procession started back to the village,leaving a great red stain on the clean white snow where the bear had been killed.
Last of all came the twins and Koko.They had loaded the bear's skin on Menie's sled.
"It's a woman's work to pull the meat home.We men just do the hunting and fishing,"Menie said to Koko.They had heard the men say that.
“Y es,we found the bear,"Koko answered."Monnie can pull the skin home."
她才华出众，能歌善舞，门门拿A。和谁的关系都很好，老师也很喜欢她。而我，不过是她的绿叶罢了，小小的我，衬托美丽的她。我甘愿，因为，她一直是我的榜样，我要等我有一天，能够追上她!
姐姐其实人很好，很体贴。9岁的时候，我刚刚做好蔷薇花，想用花瓶插上看看怎么样?因为花瓶离我隔的很远，我一使劲，把桌布拉掉了……花瓶也就这么掉下去了，花也一点点的洒落……我嚎啕大哭，因为我好怕，怕挨骂。这时，姐姐刚从学校回来，“小蕾，你怎么了?还好吧?有没有伤到?”姐姐关切的问。
听到姐姐的话，我更伤心了，哭得更厉害了……心想：姐姐好好喔!姐姐看着我说“待会就说是我弄碎的!”她坚定的话语，使我的心平静下来。我呆呆的.说“真的吗?”姐姐笑了一下，说“嗯!”此时此刻，我真的觉得姐姐笑得好漂亮噢，就想天使一样……
妈妈回来了，“谁弄的?”我害怕了，静静的，不说话。妈妈直视我说“是不是你干的?”姐姐站在我面前说“是我弄的。”妈妈说“怎么搞的?”姐姐说“做花，想用花瓶试试看，把花插在里面，看好不好看”……妈妈说“你和我进房谈。”之后的事，我就不知道了。
我们班有一对双胞胎，他们长得一模一样，像是从一个模子里做出来似的，一般人还真分不出谁是谁。辨别他们唯一的记号是哥哥耳边有个黑痦子。
这兄弟俩是出了名的顽皮。操场上高高的篮球架，男生都爱爬。别人爬都是抱着一根柱子，一点一点用力向上爬，爬不好还要溜下来。可他们兄弟俩上篮球架从来不爬，老大蹲在地上，等老二踩上他的肩膀后往起一站，老二就立刻伸手抓住上面的横杆，接着一个倒翻就稳稳地坐在了篮球架的横杆上，再向下一伸手将老大轻松地拉上来，俩人并排坐在横杆上得意地笑。
正因为他们的淘气好动，还惹出不少的祸。一次老二在学校的云梯上炫耀他的本领。只见他一会儿像猴子一样在上面爬来爬去，一会儿又将双腿倒挂在支梯上，抱着双臂荡秋千……结果一不小心，从上面掉了下来，摔伤了胳膊，打上了厚厚的石膏，那滑稽的样子活像个机器人。老大也好不到哪去，一次放学在过马路的时候充英雄，跑了个第一，结果被汽车撞伤，好在并不严重。这可真是一对难兄难弟呀！
可说起做手工，那可真没说的，只有让我们羡慕的份儿。各种不同材料，经过他们灵巧双手的创造，都会变成精美的`艺术品。其中以飞机最为拿手，不管是铁丝拗的，还是纸叠的，都是那么栩栩如生，惹得我们眼馋，追在他们后面讨要。他们也不小器，立刻从书包里掏出纸，俩人一起动手，三下五除二就做成了一架又一架飞机。拿到的同学兴高采烈，四处显摆。这时的老大、老二特别得意，仿佛脚底上踩了一朵幸福的云，飘飘然了……
双胞胎420科学养猪模式是:一头仔猪用4公斤双胞胎乳猪奶粉, 从7日龄开始诱食到42日龄喂完;接着再喂20公斤双胞胎猪场专用乳猪料, 到63日龄喂完的体重。比赛规则是:在设定的范围内, 具有养殖规模200头肉猪或能繁母猪存栏50头以上的猪场, 选取1至3窝即将断奶的乳猪作为申报对象, 每头乳猪必须严格按照规定方法饲喂, 即从第7天开始使用双胞胎乳猪奶粉诱食, 接着再喂20公斤双胞胎猪场专用乳猪料, 到满双月即60天时的体重, 然后按体重排出名次, 分设一、二、三、四、五等奖和纪念奖, 奖金100—1 000元不等。比赛过程中, 该集团的工作人员将全程记录下每户参赛选手各阶段的数据, 包括初重、末重、用料量、料肉比, 价肉比等等。
据了解, 双胞胎集团多年一直在全国各地举办的科学养猪比赛, 综合数万个猪场使用双胞胎420加料槽科学养猪模式, 比赛结果为:4公斤乳猪奶粉喂乳猪到42日龄时, 乳猪体重平均达20斤以上, 成本只要29元, 20公斤猪场专用乳猪料喂到63日龄喂完时, 猪体重平均达到46斤以上, 成本只要77.5元, 合计106.5元, 该阶段长一斤仔猪的饲料成本均在3.3元以下。
几天下来，小猪就长得虎头虎脑，两只耳朵像小扇子，小尾巴总是“天天向上”，小眼睛滴溜溜地环视四周，让人忍俊不禁。
七八天后，它们的家有些挤了，于是我就在猪圈旁边开了个小洞，小猪们可以钻出来玩。开始，它们还不知道这个洞是怎么回事，后来，有个胆大的蹑手蹑脚地在洞口试探了几次，见周围没有动静，就大模大样地走了出来。洞口有一大堆土，它们高兴坏了，把土拱得到处都是，还津津有味地吃着什么东西，真是可爱又可笑!
爸爸给它们做了一个长方形的槽子，我和弟弟在里面拌上棒子面儿，它们争先恐后地吃起来。有时候它们还因为吃食打架呢，互相咬得皮破鼻肿，嗷嗷直叫。你看，那两只战斗得多激烈，也许你会为它们担心，其实没事，它们身上天天有伤，不是划破的，就是咬的，过几天就会好。
一个月过去了，小猪和我们熟了，看到我和弟弟放学回来，就乖乖躺下，小眼睛盯着我们，等着我们给它们抓痒。弟弟老跟我争那只最大的小花猪，但小花猪每次都跑到我这里，所以我常常是不战而胜!
给双胞胎女孩起名可是一门大学问!很多家长总疲于斟酌名字间的含义，其实给双胞胎女孩起名字不用愁，快来看看小编们搜集的最新的双胞胎女孩名字大全，轻松为双胞胎姐妹花挑个好名字吧!给双胞胎女孩起名字的方法有哪些?
1、你可以选择中间字相同的双胞胎女孩名字，比如
为云、为雨 婉琪、婉琴 云柔、云和 子妙、子曼 沁梅、沁竹 铃语、铃音 钟美、钟丽
2、你可以选择末尾字相同的双胞胎女孩名字，比如：
秋微、晨微 文靖、琪靖 佳越、卓越 瑜仪、欣仪 宁雨、安雨 雪蕾、函蕾 晓依、维依
3、你可以选择单字名的双胞胎女孩名字，比较常见的如下：
丹、霞 枫、桐 伊、纯 逸、琼 妮、茉 妍、倩 妍、惜 妍、西 妍、熙 玟、冰
也许你会疑问，有没有其他双胞胎女孩名字来参考呢?别急，我们接下来往下看：
最新的双胞胎女孩名字大全
筱宥 筱冉(好听优雅的名字，可爱漂亮的女孩)
汀嫣 汀雨(取自烟雨霏霏的谐音，孩孩子们命中缺水，所以用汀，希望她们长大做优雅浪漫的漂亮女孩)
莲音 荷音(莲和荷都是同一种花，希望她们不论在何时何地都不会忘记自己的姐妹)
玉书 玉涵(像玉一样光滑柔顺，富有涵养和书香之气)
莫黎 莫琪(取自莫离莫弃的谐音，希望宝贝一生一世团结一心)
子茉 子萱(茉莉和萱草，代表纯洁和母爱，感谢她们伟大的母亲!)
见日 见月(一日一月，必将闪烁耀眼)
星如 月如(如星星月亮一般明朗皎洁，一生快快乐乐)
雾波 雾澜(希望她们一生无波澜大浪，平平安安)
婷蔓 嫣蔓(婷和嫣都是希望她们将来漂漂亮亮)
一菲 一凡(简简单单而非凡的女孩子)
嘉琴 嘉棋(精通琴棋的高雅女孩)
安平安如(生活简单美好，平安幸福)
可悦 可欣(悦和欣都是美好善良的意思)
可馨 可薇(漂亮聪颖的如花女孩)
丝律 丝音(如丝绸般柔和顺滑、精通乐理的女孩)
馨彤 馨媛(美好可爱的意思)
蒙岚 蒙茜(蒙是聪明懵懂，岚和茜一个是蓝色，一个是红色，希望她们的人生绚丽多姿)
潮子 汐子(像潮汐一样澎湃而简单)
婧瑶 婧琪(有才的细腻美玉般的女孩)
欣颜 欢颜(喜悦可爱的美丽女孩儿)
蝶舞 莺啼(取自杜甫名句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，姐姐像蝴蝶一样文静，妹妹像黄莺一样活泼)
梦吟 梦盈(纯洁高贵的女孩子)
笕霖 笕霏(大方优雅、可爱美丽的意思，霖和霏字形相似，预示她们是永远的姐妹)
玗希 玗函(玗是美丽的石头的意思，希和函取自“稀罕”的谐音，说明有这一对双胞胎宝贝来之不易)
莫名 其妙(两个宝贝的出生是个惊喜)
佐琳 佑琳(取自左右，寓意她们是爸爸妈妈的左右手，琳是美好善良的意思)
雪之 冰之(先下雪，然后结冰，代表姐妹感情深厚，团结一心)
芷歆 芷晴(连起来就是心情，希望她们一直心情晴)
宛萱 如萱(像萱草一样美丽的女孩)
欣然 嫣然(开心可爱又漂亮的女孩)
伊岚 伊琳(觉得很好听的名字)
如玉 如雪(像玉和雪一样皎洁明丽而细腻温柔的女孩子)
菀柠 菀檬(“菀”要念玉，酸酸甜甜好滋味的生活)
予颖 予慧(聪明伶俐的女孩)
皓然 缃然(生活缤纷有趣而充满幸福)
琉恩 璃恩(琉璃般晶莹美丽并且懂得感恩)
昳清 昳纯(美丽清纯的意思)
兆祥 兆迪(她们的到来给家里增添了喜庆吉祥)
愉涵 悦涵(一生喜悦开心，有涵养)
菀旋 菀清(善良而美丽, 真诚而靓丽)
瑜清 瑜嫣(瑜是清纯可爱，清和嫣都是美丽聪明的意思)
琬灵 琬如(寓意精灵、俏皮又不失乖巧)
雅智 雅思(文雅大方并且聪明、善于思考、富有智慧)
玳绫 玳雪(美丽孝顺又乖巧的女孩子们，深得爸爸妈妈宠爱)
翎星 翎月(像星星月亮一样闪耀美丽而可爱灵怪)
绮蓉 绮澜(乖巧听话而漂亮，是娇滴滴的小家碧玉)
岚悦 岚歆(聪明快乐，可爱乖巧的女孩)
珂玉 珂忆(安静而乖巧，坚强勇敢的女孩子，像花木兰一样具有英勇气质)
知蓝 安蓝(聪慧贴心漂亮优雅的两个安静女孩)
慕柟 慕樱(柟和樱都是柔美的好意思，两个BABY会越来越漂漂!)
忆昔 忆如(两个爱情的结晶可以让您和爱人回想起往昔的美好时光)
凡晶 凡莹(能把一切事物都看得透彻)
青竹 紫竹(清雅高贵如竹子的女孩)
婧悦 婧怡(有文采的快乐女孩子)
《诗经》作为我国第一部诗歌总集, 涉及先秦社会的政治、经济、军事、祭祀、婚恋、农事、田猎等各个方面。其深广繁厚的信息内容也使其自身交构成一个复杂特殊的体系。诗与诗之间可能并不同类, 但却有着密切的联系。如古代的田猎和军事活动是密切相关的, 大猎常常用以教战。所以田猎诗和战争诗的划分界限是模糊的。由此可见《诗》三百零五篇并非是单独孤立的存在。孔子就指出过:“《诗》三百, 一言以蔽之, 曰:‘思无邪’”。 (引自《论语·为政第二》, 中华书局, 2006年版, 第8页) 将《诗》三百零五篇合而为一来表达“思无邪”这一核心的思想。所以对于《诗经》战争诗的风貌特征分析不论是拆解或是聚合, 不仅需要对其进行明确定位后, 还需要对其兼及多方面的探析。
那么在表述《诗经》战争诗风貌特征之前, 首先还是得对战争诗的界定做一番考量。因为战争诗的界定标准会直接影响了《诗经》战争诗的分类及其整体风貌的走向。对于战争诗的界定大致有三种说法:一说战争诗是指纯粹直接描写战争的诗歌;一说战争诗是以战争为题材, 直接反映战争或围绕战争而展开叙写的诗歌。强调战争诗最核心的基点要关涉战争, 但允许牵涉与战争有关的其它方面;一说战争诗是指所有与战争有关的诗歌。认为无论是直接描写战争还是仅仅以战争为叙写背景的诗都可以统括为战争诗。从这三种对战争诗的界定来看, 其范围在一步步扩展。所以按照不同的标准去划分《诗经》中的战争诗不仅类型不一样, 最直接的表现是在诗的数量上也存在相当大的差异。如袁行霈的《诗经研究反思》以最严格的标准去界定战争诗—战争诗即是直接描写战争的诗歌, 所分列出来的战争诗不过十几首而已。另外夏传才的《诗经讲座》指出战争诗是以战争为题材, 直接反映战争或围绕战争而展开叙写的诗歌。所罗列出来的战争诗就有了四十多首。而王显臣的《古代兵书杂谈》则以所有与战争有关的诗歌称之为战争诗所划分出来的战争诗却高达一百多首。
既然以不同的标准去界定战争诗, 战争诗的分类会呈现一个相当大的差异性状态。因为诗歌材料的差异性, 推演归纳出战争诗的风貌特征想必也会呈现出或多或少的不同之处。为保存战争诗整体风貌特征, 对于战争诗的界定夏传才先生所确立的标准应该是比较可取的, 即认为战争诗是以战争为题材, 直接反映战争或围绕战争而展开叙写的诗歌。这种标准既避免了对战争诗严格苛求式的精选而导致的绝对, 也免于将战争诗统括成大标准其实无标准的泛化。采取相对中立平和的科学态度来界定战争诗也才能在《诗经》战争诗风貌特征的把握中有一个直观清晰的认识。
《诗经》大约产生于商、周之交。历经周的盛衰, 至春秋中叶。在这样一个时域内, “国之大事, 在祀与戎。”战争是社会生活中很重要的一部分。《诗经》里的诗可以说“皆感于哀乐, 缘事而发”。可是《诗经》中的战争诗真正写到出征, 直接联系到战争场面描绘的出征诗至多不过十首。如《大雅·常武》言宣王亲征淮夷, 威风凛然, 军势大振;《大雅·江汉》言召虎率师征讨淮夷, 整师前往, 气势恢宏;《酌》言武王伐纣, 盛赞王之师等等, 但这些诗直接描绘战争其实并没有对战争的场面进行刀光剑影的精细刻画, 而是将战争的场面以大的视角进行全局鸟瞰。没有详细的战争过程, 但却有许多丰富多彩的环境和人物刻画。没有详尽的史实叙述, 但却有以情动人的真情抒发。而《诗经》战争诗的独特风貌也就恰恰在于此。其具体表现在:一是采用以点衬面式的表达技巧直接描写战争;二是注重对战前氛围的描写, 战后余波的渲染;三是以情动人从不同的侧面共同表达对战争的同一看法。
一.采用以点衬面式的表达技巧直接描写战争
《诗经》中的战争诗直接描写战争场面的诗句大都只是一些片段, 以一笔带过、点衬面的技巧对战争进行直接描绘倒是最惯用的表现手法。但是这一笔却是选取得最有表现力的一笔。
如《大明》以点衬面式地写牧野之战更是令人惊心动魄。“殷商之旅、其会如林。矢于牧野、维予侯兴。……牧野洋洋, 檀车煌煌, 驷騵彭彭。维师尚父, 时维鹰扬, 凉彼武王, 肆伐大商, 会朝清明。”在牧野战场上, 两军摆开阵势, “其会如林”将军队人员和丛林作比, 战场上兵多将广的宏阔场面也就跃然纸上。紧接着通过“檀车煌煌、驷騵彭彭”战车的鲜明闪亮, 战马的矫健奔腾表现了军队磅礴的的进取之势, 仿佛蕴含着摧枯拉朽的爆发力。横扫千军如厉风席卷寸草般轻而易举的战争态势, 使得“会朝清明”, 一战而以定天下。这一场波澜壮阔的战争, 全诗仅仅通过两个关节点:对丛林般军队的静态描写和“煌煌”“彭彭”战车战马的动态形容就将战争场面表现得生动传神。寥寥数语的重点刻画, 着实让这场牧野之战打得惊心动魄。
二.注重对战前氛围的描写, 战后余波的渲染
《诗经》战争诗描绘的很多战争大多采用了“不战而屈人人之兵” (引自《孙子兵法·谋攻篇》, 时代文艺出版社, 2008年版, 第288页) 的战略战术。简单地说, 战争不是靠一刀一枪实实在在地打赢的, 而是靠军事的威慑力量吓赢的。其实这种方式也恰恰说明了对于交战双方来说战争不是目的, 以战争的胜利争取某种特定的和平才是交战双方想要达到的结果。只要一方屈之于另一方, 战场就是盛大的和平交接舞台。但是要做到屈人之兵, 就要有盛气冲天威慑对方的力量。所以战争诗凸显的是重视对战争氛围的渲染, 强调王师示战的壮大恢弘和将士们志在必得的勃勃雄心。
例如《小雅·出车》:“我出我车、于彼郊矣。设此旐矣、建彼旄矣。彼旟旐斯、胡不旆旆。……出车彭彭、旗旐央央。天子命我、城彼朔方。赫赫南仲、猃狁于襄。”方玉润在《诗经原始》中评说:“先叙出军车旂, 旟旐飞扬, 仆夫况瘁, 已将大将征伐声势赫赫写出, 惊心动魄, 照人耳目, 次又言王之命仲, 仲之承王, 愈加郑重, 义正词严, 声灵百倍, 早使敌人丧胆, 玁狁慑服。故不烦一镞一矢, 但城朔方而边患自除。”诗中并没有写两国交兵, 但是强弱之势, 胜负之局却已成为定势。诗注重对战前的氛围的描写意旨也就在于此。
另外战争诗对战后余波的渲染同对战前氛围的描绘可以说是等量齐观的。对战后结局和回声的详细摹写也无非是对战绩的炫耀和颂扬, 是对英勇抗战的一种纪念仪式。如《小雅·采芑》写方叔南征荆蛮, 末章写道:“方叔率止、执讯获丑。戎车嘽嘽、嘽嘽焞焞、如霆如雷。显允方叔、征伐猃狁、蛮荆来威。”“执讯获丑”是说战争获胜, 敌人就擒;末二句说北伐玁狁的胜利, 迫使荆蛮不战而屈, 畏威来降。方玉润说:“末章振笔挥洒, 词色俱厉, 有泰山压卵之势。”对战后的描写比写千军万马的厮杀似乎更能突出军队的声威和战绩。所以为了强调王师的强盛, 战争诗对战后的渲染也就予以浓墨重彩的表现。
三.以情动人从不同的侧面共同表达对战争的同一看法
中国的文学是一种抒情的文学。“是为情而造文。”因此, 在这样的文学语境中, 可以想见《诗经》战争诗同样是以情入诗, 重情感参与的诗歌。战争诗表达出情意, 即是在战争背景下从不同侧面去刻画征夫思妇对战争的情感反应。像《小雅·采薇》、《王风·君子于役》、这类作品从征夫、思妇不同的侧面抒发了对战争或控诉、或激愤、或悲叹的浓烈情感。以情动人, 扣人心弦。
如《豳风·东山》全诗共四章, 每章开头都重叠“我徂东山, 慆慆不归。我来自东, 零雨其濛。”强化在一个烟雨濛濛极其凄凉的氛围中征夫回到家乡悲凉的心境。以哀景来表现哀情, 而愈见其哀。“濛”字一语双关, 它既是细雨的迷濛, 也是士兵征夫心情的迷茫。“其新孔嘉, 其旧如之何?”征人怀着忐忑不安的心情一步步返乡, 途中心绪的百感交集可想而知。而造成这种局面是战争, 是战争所造成的。征人对于战争, 只能说是难言无奈和凄凉。
《豳风·东山》是从征夫的这个侧面来反映战争所造成的凄凉惨境, 而从思妇这个侧面来反观战争也写得别开生面。如《伯兮》, “其雨其雨, 杲杲出日”盼爱人归, 却只是事与愿违。思妇的等待等来的是绝望。痛心疾首, “焉得谖草”, 何其可悲可叹。应该说《伯兮》将思妇对征夫的思念刻画得入木三分, 其缱绻绵绵的思念在煎熬和等待中让人心生怜爱。到最后也就自然而然地让人感叹这一切都是战争惹的祸, 怎叫一个“苦”字了得。
从上述对战争诗风貌特征的分析中不难发现, 战争诗表现出了对战争的距离。首先从战争诗的叙写方式上来看, 战争诗并不重视对战争场面的白描, 或以史实呈现的方式进行对战争的陈述, 而是重点了加强对战前战后的艺术渲染。其次从内容上来看, 对征夫思妇受战争所累的描写在战争诗中占绝大多数。
所以综合来看, 从《诗经》战争诗的风貌特征离析出来的战争观即是一种反对战争, 向往和平的战争观念。其实这也恰恰是对我国古代文化传统的一个回应。我国自古就是一个礼仪之邦。“仁、义、礼、智、信”是国人固持的修身标准, “德不孤, 必有邻” (引子《论语·里仁第四》, 中华书局, 2006年版, 第30页) 是其君主秉承的处事原则。正如辜鸿铭所说:“战争在中国是个意外, 当然战争也很有可能发生, 但是人们绝对不会对战争上瘾, 不会生活在对战争的不断期望之中” (辜鸿铭《中国人的精神》, 上海三联书店, 2010年版, 第3页) 所以战争仅仅只是一种手段, 为争取和平稳定的手段。如果说以其它方式同样能达到安定的目的, 如政治游说和政治谈判等, 那么战争就不会是第一顺位的选择。因为正如朱东润先生在《诗心发凡》讲到:“自《诗》三百五篇言之, 吾国人之厌恶战争, 不乐从军者, 处处可见。”
本文从《诗经》战争诗的风貌特征离析其所蕴含的战争观, 重点从战争诗的风貌特征的角度去探究其战争观念的倾向。整体把握战争诗的战争观对于我们今天进一步理解《诗经》应该说还是具有一定意义的。
参考文献
[1]朱熹:《诗集传》, 中华书局, 2001年版, 第56、123、139、152、236、244、319页
[4]赵沛霖:《诗经研究反思》, 天津教育出版社, 1989年版, 第116页
[5]方玉润:《诗经原始》, 中华书局, 1986年版, 第327页
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