41发展生产满足消费

41发展生产满足消费（精选5篇）

41发展生产满足消费 篇1

本框包括两目： 第一目：生产与消费，介绍了生产与消费的关系。生产决定消费，消费对生产具有重要的反作用。此目还介绍了社会再生产过程的四个环节及其相互关系。第二目：大力发展生产力，主要分析了两个问题：一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。

四、教学目标

1、知识目标：①识记生产和消费的辩证关系、社会生产的四个环节及其相互关系。

②了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾

③理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力;

2、能力目标：①思辨创新能力：培养学生的辩证思维能力

②实践探究能力：培养学生透过现象看本质的分析能力和自主探究能力

3、情感、态度、价值观目标：通过对我国现阶段主要矛盾的学习，使学生明白我国目前的主要任务是发展经济，我们要维护党的基本路线，并自觉提高自身素质，以今后为社会发展做出贡献奠定基础。

五、六、教学手段：

1、演绎法

2、探究讨论法

3、教材和多媒体教学 教学重难点

重点：大力发展生产力的必要性及如何发展 难点：生产与消费的关系

七、教学设计理念

《发展生产 满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。这框内容在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。

八、教学过程

（一）导入新课

大家来说说在家里和学校或者外面都使用过哪些高科技产品？这对你们的生活的娱乐方式带来什么变化？

那么我们消费的东西从何而来呢？

教师总结 ：人们所消费的一切商品和服务，都是通过生产来提供的。满足消费，必须发展生产。显然，生产决定着消费，它怎么决定的呢？我们一起来探讨一下。

（二）讲授新课

（1）生产决定消费（板书）

1、生产决定消费的对象 教师活动：

课本第29页的漫画“今非昔比”中，即使是位高权重的皇帝享受的最好的出行待遇只是马车，夏天消暑的方式也只是让侍卫撑伞、扇扇子，他为何不像现代人一样坐不上飞机、吹不了空调？

学生回答：古代的生产力不发达，不能生产出飞机和空调这些东西。

教师总结：同学们回答得不错。这些产品就是我们消费的对象，如果没有生产出来，我们也就谈不上消费了。因此，我们可以得出第一个观点：生产决定消费的对象（板书）

2、生产决定消费的方式；

教师活动：对比旧时和现在的生活消费方式的区别。

教师提问：以前没有电脑的时候，大家无聊时就到处窜门，但有了电脑以后，沟通便利了，很多人无聊时就上网与朋友们聊天，或打游戏，或查资料，出现“宅男”“宅女”等新的人群。现在智能手机发展得很快，人们更倾向于用手机聊天、玩游戏等，出现了低头族这一新人群。在出行方面，皇帝只能坐马车，现代普通人却能坐上飞机。大家还能举出什么例子说说现代人与过去的人们生活消费方面有什么不同吗？ 学生活动：回答问题

教师总结：大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗？因此，我们说，生产决定消费的方式。（板书）

3、生产决定消费的质量和水平

教师活动：在我们同学的课室都装了很多风扇，而大家的家里更是安装了空调，大家享受到它们带来的便利。但是，在古代，人们是怎么样的呢？（用扇子）

连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮他扇风而已。很明显，随着风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高，如果没有生产的出现，我们的消费水平和生活质量能不能提高啊？（不能）

所以，我们得出了第三点：生产决定消费的质量和水平（板书）

4、生产为消费创造动力

教师活动：如果这个世界上没有电脑、没有智能手机的出现，也就是说电脑和手机都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买智能的渴望吗？ 学生回答：（没有）

教师总结：我们知道，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量都是生产创造出来的，这种物质资料的生产是人类社会所赖于生存和发展的基础，如果没有生产，我们大家都无法生存，社会也就谈不上发展了，这也就说明了生产决定着消费的动力。（板书）教师强调：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

（2）消费反作用于生产（板书）

1、消费是生产的目的

教师活动：从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，生产决定消费。现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢？（提问）学生回答：生产的东西没人用

教师总结：，对！只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。大家很容易就明白了，如果没有消费，那么生产也就没有任何的意义，生产也就没有必要了。因此，我们说，消费是生产的目的，（板书）只有生产出来的产品被消费了，这个生产才能继续下去。

2、消费是生产的动力

教师活动：当今几乎是每个人都会有一部手机，甚至是一个人有几部手机。有了手机之后我们都会想让我们心爱的手机变成更加漂亮，即使是一部‘其貌不扬’的手机，通过专业美容，也会变得靓丽端庄，新潮时尚，使人爱不释手；从中展现个人的个性特征，毕竟手机是大家随身的通讯工具，不打扮打扮怎么行呢？

（展示课件中关于手机美容业的图片）所以现在我们可以发展大街小巷都有着卖手机贴膜、手机挂件的小摊。手机美容业的发展是由消费带来的，也是消费促进的。我们先来看看一组数据。（展示数据材料）

（有人做过这样的市场测算：设定一个地级市人口500万，以每5个人1部手机计算，那么就应有 100 万部手机。如果 10 部里面有1部手机，每年在手机美容上投入20元，那么，一个地级市手机美容市场就有20元×10万部=200万元。你只要占有这个市场的50分之一，每年就有4万元的收入。当然，这只是理论上的数值，但至少昭示出了手机美容服务业庞大的市场潜力。）略

学生活动：学生自由发言，教师总结：正是因为手机美容消费热点的出现，带动了手机美容业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。

3、消费引导生产的调整和升级

教师活动：引导学生看下一则材料，展示图片

手机美容是一项新兴的服务，最早的手机挂绳、透明套、闪光器、闪光天线、屏保、贴画等手机附属装饰品，现在都是小儿科了，手机贴钻、换壳、镀膜成为时下最流行的手机DIY装饰。将自己的手机变成一件艺术品吸引了越来越多的手机用户。

教师总结：因此，我们得出了课本29页的一个结论：一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长，消费引导生产的调整和升级（板书）

4、消费为生产创造出新的劳动力。（板书）

教师活动：一个在路边以手机贴膜为生的人，他赚钱了，拿了钱去吃饭（生存资料的消费），吃饱后才有力气可以继续劳动(创造新的劳动力)，如果钱赚的多，他还可以去参加手机美容技能的培训（发展资料的消费），提高劳动技能和质量，还可以买自己喜欢的商品，甚至是能扩大自己的商品规模，开个专卖店什么的。这样劳动的积极性也会得到提高。

教师总结：不断提高的消费也提高了劳动力的质量，也就是我们人的素质在不断的提高，也就为生产创造出新的劳动力。所以说我们得出最后一个观点：消费为生产创造出新的劳动力。（板书）

小结：消费对生产有反作用。教师过渡：

其实，我们的生产和消费是在不断的重复的，我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产，社会再生产包括有生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。其中，生产起着决定作用，没有生产也就没有后面的分配、交换，更谈不上消费了；而分配和交换是连接生产 与消费的桥梁，沟通着生产与消费，消费则是生产的最终目的和动力。（3）社会再生产的四个环节（板书）

1、社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节

2、四个环节之间的关系：

直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。

（4）大力发展生产力（板书）（PPT）2001-2016年世界各国GDP总值

1、大力发展生产力的原因（板书）

教师活动：引导学生阅读课本第30页的图表材料，根据“生产决定消费”观点，提问：要想提高消费水平该怎么办? 学生回答：大力发展生产力

十八大以来，我国经济保持中高速发展，就业物价形式稳定，国民经济和综合国力不断提升，连续几年，我国GDP在世界上均保持着仅此于美国的第二生产大国的地位，看图（PPT）城镇化水平不断提高，居民生活水平也在不断提高，但我国已经取得这么大的成就为什么还要大力发展生产力呢？

现实原因：a.社会主义初级阶段的国情决定（材料：联系人均GDP,中国幸福指数排名）在世界各国的GDP竞赛上，中国无疑是超车高手——05年超过英国，08年超过德国，10年超过日本成为全球第二大经济体。但虽然排名世界第二，可我们却是最穷的老二。2016年中国人均GDP不足9000美元排世界第69位，虽然比前几年排名提高不少，但总体而言，中国仍是发展中国家，尽管我们经济规模超过了日本，但由于中国人口规模是日本的10倍，以人均计算，中国人均仅为日本的十分之一。专家坦言：问题还仅仅表现在数据层面，更深层次的是中国经济发展的质量还有待提高，相比发达国家，无论是人民的生活质量，还是在科技、环保领域、我们还有巨大的差距，在经济发展过程中，我们社会领域的发展还比较滞后，在教育、文化、卫生等领域，还有很大的发展空间。，还有专家指出，中国现在还不算强大，只能算肥大，不仅表现在没有多少力量，而且还隐藏这诸多致病因子，具体到中国经济，那就是含金量很低，科技创新不力，经济高增长，靠出卖廉价劳动力和付出沉重环境代价换取，这种隐藏的病因已经在中国大地上相继致病了——环境污染，产品安全事故频发。

b.社会主义的主要矛盾决定 理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。

教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。

教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展的矛盾。

人民对美好生活的向往更加强烈。这个美好生活需要，已经不只是要稳定解决温饱问题和物质文化需要，还包括要满足人们在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面日益增长的要求。以更好推动人的全面发展、社会全面进步。如何理解发展不平衡不充分？

我国地区经济发展不平衡，像跷跷板一样，一头高，一头低，有些地方，在全国经济发展中甚至根本得不到发展，即所谓不能充分发展，再直白点说，不平衡发展的极致，形成了一些地区不能充分发展现象，而推一把，不能充分发展的后果呢？无疑就是在发展中这些地方却陷入了贫困。整个是在讲发展中出现的问题。

这好比一个鸟巢里的几只雏鸟，强的霸占资源，越来越强，弱的无法与之竞争越来越弱，发展不平衡，弱的吃不到，经济凋敝，发展不充分。这个一直在解决，振兴东北，中西部战略，都努力过。

但一个网购，把这些努力全弄残废了。

实际东部沿海用网购，把持住落后产业，既不向高科技，高附加值转型升级，也不向中西部产业转移低端传统制造，只是拼命向内陆输入制造业产品，而中西部无法与之竞争，这些市场一片凋敝，更不能做跨越式发展，甩开沿海走高科技研发道路，发展陷入困境。

解决之道在于，如果是东部发达地区，生产传统制造业产品，那么收高额税费，中西部则免税，这样，工厂自然转向中西部，网购发货地在中西部，资金流向中西部，地区经济发展实现平衡，而失去传统制造业的东部沿海，自然进入实现转型升级的时代

2、发展生产力的意义：十九大报告提出，既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。从现在到2020年，是全面建成小康社会决胜期。

从2020年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排，把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

在这重要的转型时期，发展更是作为第一要务来进行。

3、怎样发展我国的社会生产力（板书）

教师活动：发展生产里是如此重要，那么我们要怎么发展我国的生产力呢？引导学生分组讨论。

学生活动：思考讨论，发表见解。实施小组抢答

教师点评总结：a必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，各项工作都应服从服务于该中心；

b要大力实施科教兴国战略和人才强国战略；

c必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力

教师课件展示：当前国际竞争的实质是综合国力的较量，归根到底是人才的竞争，在知识经济时代，培养和造就一大批高素质的劳动者和不断推进科技进步与创新，是实现生产力大发展的重要条件和途径。我国实施科教兴国、人才强国战略，提倡大力发展科学技术，提高自主创新能力，建设创新型国家，将极大地推动我国生产力。设问：同学们，你们在这样的一个伟大时代里准备怎么做？

结束语：我们要珍惜时间，珍惜我们所拥有的，努力学习，不断提高自身素质，国家一定会越来越强大，人们的生活一定会越来越幸福！我们的课就到此结束了，下面请大家做一下练习，巩固一下知识。

（三）课堂小结（见板书）

（四）课堂检测：

［例1 单选］下列对生产与消费关系的说法正确地是（A）

A、生产决定消费

B、消费决定生产

C、二者互相决定

D、生产重于消费

［例2 单选］ 大力发展生产力是（A）

[1] 解决我国社会主要矛盾的需要

[2] 社会主义本质的必然要求

[3] 巩固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要

[4]改革开放的需要 A、[1] [2] [3]

B、[1] [2] [3]

C、[1] [3] [4]

D、[2] [3] [4]

［例3 单选］ 民生厚而德正，仓禀实则知礼节，衣食足则知荣辱。古人的这些话揭示了的道理（C）

A、物质资料的生产包括物质产品生产和精神产品生产 B、物质资料生产的发展必然提高人们的道德水平C、物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 D、社会的生产关系就是社会的道德关系

［例4 单选］生产决定消费，消费对生产具有重要反作用。下列选项中，体现消费对生产具有重要反作用的是（D）

A、数字技术的发展，为人们提供了视听效果更完美的产品 B、随着收入水平的不断提高，旅游成为人们生活的一部分 C、网上购物方式不仅方便了消费者，而且降低了企业成本 D、人们对健康的关注，推动了绿色食品业的迅速发展

［例5 不定选］2009年7月18日,大陆居民组团赴台旅游正式启动迎来一周年。一年来大陆居民赴台旅游人数累计达到13731个团组、38.33万人次，日均1050人次。台海旅会副秘书长张锡聪表示，大陆居民赴台游的实施，将至少为台湾带来超过70万人的岗位以及每年远超过600亿美元的产值。这体现了（BC）

A、生产决定消费

B、消费反作用于生产

C、消费为生产创造出新的劳动力

D、消费促进生产的升级

材料题：当前，油价高涨、交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题凸显，汽车消费者日趋理性，提倡环保消费和前瞻消费。这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型，并逐步引领汽车消费的新趋势。

提问：结合材料，运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。

答案：促进生产发展，拉动经济增长，带来新供给，对生产的调整和升级其导向作用，推动技术创新，促进产业结构优化升级 带动一个产业的出现和成长，带动与新型汽车相关产业的发展

创造新的劳动力，产能扩张和相关产业的发展，创造更多的就业机会

（四）板书设计：

1、生产与消费

生产决定消费对象

生产决定消费的方式（1）生产决定消费

生产决定消费的质量和水平

生产为消费创造动力（1）消费反作用于生产

①消费是生产的目的

②消费是生产的动力 ③消费引导生产的调整和升级 ④消费为生产创造出新的劳动力

2、社会再生产的四个环节 生产——起决定作用 分配

桥梁和纽带

交换

消费——最终目的和动力

3、大力发展生产力

（1）大力发展生产力的原因与意义（2）怎样大力发展生产力

（五）教学反思

41发展生产满足消费 篇2

扩大内需特别是消费需求是我国经济长期平稳较快发展的根本立足点。

—————温家宝2012年政府工作报告 (多媒体呈现)

师:为什么将扩大内需作为我国经济发展的根本立足点?如何扩大内需?这就是这节课要探讨的内容。

讲授新课

发展生产满足消费 (板书)

师:生产与消费有紧密的关系, 二者的关系如何?接下来结合两组情境进行探讨。

情境一 (多媒体呈现) :

设计意图:师生通过情境的探讨, 得出生产决定消费的四个方面的表现。

一、生产与消费 (板书)

1. 生产决定消费

师:消费对生产有没有作用呢?接下来通过情境二来探讨。

情境二 (多媒体呈现) :

设计意图:师生通过对情境的探讨, 得出消费反作用于生产的四个方面的表现。

2. 消费反作用于生产 (板书)

师:正因为生产决定消费, 因此, 要扩大内需必须大力发展生产, 如何发展生产力?接下来探讨。

二、大力发展生产力 (板书)

情境三 (多媒体呈现) :呈现改革开放以来我国在综合国力、国内生产总值、人均可支配收入、贸易总额、产品生产等方面发生的变化 (略) 。

师:请同学们结合情境三及课本30页第一段文字讨论为什么要大力发展生产力。

设计意图:通过讨论得出大力发展生产力的原因: (1) 是解决社会主义初级阶段主要矛盾的需要。 (2) 大力发展生产力有重要的意义。

1. 大力发展生产力的原因 (板书)

情境四 (多媒体呈现) :改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因, 概括起来说, 就是党的十七大阐明的“十个结合”。…… (二) 必须把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来, 牢牢抓住经济建设这个中心, 始终保持改革开放的正确方向。…… (五) 必须把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来, 不断推进政治体制改革, 为改革开放和社会主义现代化建设提供制度保证和法制保障……

—————胡锦涛在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话

情境五 (多媒体呈现) :袁隆平先生发明的杂交水稻技术, 为世界粮食安全作出了杰出贡献, 增产的粮食每年为世界解决了7000万人吃饭问题……

—————美国科学院院长西瑟罗纳

师:结合情境四、五讨论如何大力发展生产力?

设计意图:归纳出大力发展生产力的四个方面的措施: (1) 以经济建设为中心。 (2) 大力发展科学技术。 (3) 提高劳动者的素质。 (4) 进行改革。为使学生加深对改革实质的理解, 可设问:改革改什么?请举出改革推动生产发展的例子。

2. 如何大力发展生产力 (板书)

师:现在请一位同学总结今天所学内容。

《发展生产　满足消费》教学设计 篇3

[教学目标]

1、知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，自觉坚持以经济建设为中心。

[教学重难点]

生产与消费的关系

发展生产力的意义

[教学方法与学法建议]

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。[来源:学科网ZXXK]

[教学过程]

导入新课：

教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。

学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。

（一）生产与消费

1、生产决定消费

教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。

过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”

交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。[来源:Z_xx_k.Com]

生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。

还有哪些生活消费方面的变化？

提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？

学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。生产决定消费。

教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费？

学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论

教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。

总之，物质资料生产是人类社会赖以存在和发展物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史，没有生产就没有消费。

2、消费反作用于生产

教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？

教师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思考材料说明的问题。[来源:学科网ZXXK]

学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。

首先，消费的发展促进生产的发展。其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。

3、社会再生产

从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止呢？让学生进行阅读讨论分析思考，从而引出话题“社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系。并对社会再生产的四个环节进行分析和总结，重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多媒体把这四者的关系展示出来。

（二）大力发展生产力

教师活动:根据上面已学过“生产决定消费”观点，进行设计问题：“要想提高消费水平该怎么办？”从而引出第二目内容“大力发展生产力”。

1、大力发展生产力的原因

教师活动：解读探究五，也就是课文34页的探究题，并结合多媒体展示的材料设计问题：

（1）结合图和亲身感受，说说我国生产发展的成就；

（2）谈谈近些年自己家庭生活的变化；

（3）为什么我国已经取得了这么大的成就还要大力发展生产力？

学生活动：让学生分组讨论并由负责人进行小结，说明原因，教师活动：点评和总结大力发展生产力的原因以及意义。

（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。

（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。

（3）发展生产力的意义。引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。

2、怎样大力发展生产力

教师活动：引导学生讨论。

学生活动：思考讨论，发表见解。

教师总结归纳：

（1）坚持以经济建设为中心

（2）必须科技为先、以人为本。科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。

（3）改革落后的生产关系

通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。

《发展生产__满足消费》教案5 篇4

[教材分析]

本框题所处位置是人教版必修1《经济生活》第二单元第四课第一框。本单元的基本任务是回答“怎样生产”这个问题，本框题在全书知识结构中起着承上启下重要作用。上承第一单元《生活与消费》，用第一框中生产与消费的关系将两个单元紧密相连，阐述我国社会主义生产的目的是不断满足人们日益增长的物质文化需求；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景，要满足人们的生活需要就必须大力发展生产力，要发展生产力就必须不断调整生产关系、完善我国基本经济制度，了解经济发展的大背景。[学情分析]

在第一单元的学习中，学生已经接触到经济四个环节中的交换和消费环节，这一框所在的第二单元涉及生产环节，是四个环节中的前提和基础，是经济活动的起点，起决定性作用。学生对经济活动的认识由消费开始，自然就过渡到生产与消费的关系。

学生在初中就已经简单接触过国家主要矛盾、社会主义本质、以经济建设为中心、科技是第一生产力、重视人才和创新、坚持改革等观点，因此本框第二目《大力发展生产》对学生来说并不是难事。[教学目标]

①知识目标：通过对交通工具变迁的材料分析，使学生理解并识记生产与消费的关系；通过教师讲授及图片分析使学生简单了解社会再生产的四个环节及其相互关系；通过对目前我国存在的现状与不足分析使学生了解社会主义初级阶段的主要矛盾，理解我国大力发展生产力的原因、意义；通过学生讨论及教师总结掌握如何发展生产力。

②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。

③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。

[教学重点]

/ 7

生产与消费的关系 怎样大力发展生产力

[教学难点]

消费对生产的反作用

[教学手段]

多媒体

板书

[教学方法与学法建议]

讨论法、自主探究法、讲授分析法

[教学过程]

导入新课：（2分钟）

同学们回忆一下，第一单元中我们主要学习了商品与消费，在日常生活中我们要消费各种各样的商品来满足日常所需，那商品是怎么来的呢？（学生答：生产出来的。）商品是用来交换的劳动产品，是通过劳动生产得来的。那么，第二单元我们学习的主题就是生产。大家看到，通过商品我们把生产与消费联系在一起，生产和消费还具有怎样更为密切的关系呢？今天我们就来学习第四课第一框《发展生产 满足消费》。

授新课：

一、生产与消费

（一）生产决定消费

（13分钟）

环节1：播放视频：改革开放30年交通工具的变迁。让学生思考：为什么交通工具会发生如此的大变化？是经济的发展，生产力水平的提高使交通工具发生巨大变化，让学生初步整体感知生产决定消费。

然后通过课件用图片的方式展示交通工具变化的相关情况并设计探究题。通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。具体来说：

（1）为什么70年代的人要骑自行车，而不选择乘坐地铁或轻轨出行呢？

（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，人们是怎样购物的，购物方式为什么会发生变化？

（3）交通工具变化的趋势如何，为什么有这样的变化？

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归纳学生答案并分析结果：

（1）七十年代人们为什么不能坐地铁呢？（地铁还没建造出来）这说明了生产决定消费的对象。生产是“源”，只有商品生产出来了我们才能购买到它，消费它。

（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，从钱货两清消费到贷款消费，为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？这是因为生产力发展了，金融业等业务逐渐多样化。推之现在流行的网上购物，刷卡消费等也得益于计算机网络技术的发展。生产的发展使得消费方式随之多样化。这说明了生产决定消费的方式。

（3）改革开放三十年来，我们的交通工具发生了很大的变化，交通工具种类更多，选择性更强，而且更方便快捷，舒适安全，人们的消费水平和消费质量大大提高。最主要的就在于社会经济的发展及高铁技术、动车技术、新能源技术等科技创新的运用。因此，生产决定消费质量和水平。

反之，如果在生产环节不严把质量关，以次充好，粗制滥造，则可能生产出假冒伪劣产品，最终无法保障消费的安全和质量，更别说提高水平了。

（4）生产为消费创造动力。随着各种名牌轿车不断推出，汽车产业规模扩大，产量增加，许多人把购买高档汽车定为自己消费的目标，“有房有车”成为一种新的时尚追求，人们想要拥有一辆属于自己的汽车。另外，一些新产品的上市，功能更齐全，性价比更高，则人们会争相购买，因此生产为消费创造动力。没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。

总结：生产决定消费具体表现为四点：生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力。（以上花10分钟）

环节2：让学生举出生活中的例子来证明以上四点或用以上四点来解释生活中的消费现象，以运用知识点。

结合学生例子教师分析得出：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类历史是生产发展的历史，物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

（以上花3分钟）

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过渡：是不是只有生产对消费起作用，消费对生产起不起作用呢？

（二）消费反作用于生产

（11分钟）

环节3：展示资料1：据专家测算，中国汽车消费每增加1万辆，将拉动GDP增长88.82亿元，钢产量增加14.1万吨，合成橡胶产量增加0.1万吨，公路里程增加428.8公里。

分析得出结论：消费对生产具有发作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。

具体表现为：

（1）引导学生思考生产是为了什么？汽车生产出来之后，如果车子卖不出去该怎么办呢？汽车的价值和使用价值都无法得到实现。因此，生产就是为了消费，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。由此可得知：消费是生产的目的。并引马克思的话证明：“一条铁路，如果没有通车，不被磨损，不被消费，它只能是可能性铁路。”

展示资料2：低碳经济、绿色消费的观念使高耗能汽车产量逐渐减少，取而 代之的是新能源汽车、节能汽车。目前混合动力汽车已率先开始产业化，基本具备了与传统汽车竞争的实力。

分析：（2）消费观念引导消费行为，低碳经济、绿色消费的观念使人们对交通工具的要求提高了，对高耗能汽车的消费需求减少使得高耗能汽车产量逐渐减少；与之相反，对新能源节能汽车的消费需求增长使其受到追捧，扩大生产。且这一新的消费需求也促进了汽车产业的升级，促进新技术的研发。因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。

展示资料3：汽车消费有重要的带动作用，可促进汽车快修、售后服务、旅游、汽车旅馆、汽车金融、保险、汽车用品等产业的发展。

分析：（3）随着汽车产业的发展，还带动了一些相关产业的发展，包括汽车装潢、修理、美容等等，这说明了什么呢？一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。要解决当前消费需求持续不振的问题，措施之一就

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是要大力培养新的消费热点，开辟更多的消费领域，促进新兴产业的成长。由此可知：消费是生产的动力。

（4）图片展示并分析：高等教育、生活消费等消费培养新的劳动力；培训充电阅读等消费提高劳动者素质；旅游休闲健身等消费使劳动者劳逸结合休养生息身体健康。生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对住房等生活资料的消费。说明消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动者质量，提高生产积极性。

总结：(1)消费反作用于生产表现在四个方面：消费是生产的目的，消费对生产的调整和升级起着导向作用，消费是生产的动力，消费为生产创造出新的劳动力。

(2)生产与消费的辩证关系，生产决定消费，消费反作用于生产。

过渡：从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止呢？

（三）社会再生产

（3分钟）

环节4：引出话题“社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系。并对社会再生产的四个环节进行分析和总结，重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多媒体把这四者的关系展示出来。

过渡：生产决定消费，那为了提高我们的消费水平，满足人们的消费需要就应该大力发展生产力。

二、大力发展生产力

（一）大力发展生产力的原因

（4分钟）

环节5：根据前半节课生产的重要性，决定作用等知识点找出原因，教师补充总结大力发展生产力的原因以及意义。

① 理论原因：物质资料的生产是人类社会生存和发展的物质基础；

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生产的决定作用；

社会主义本质的要求。

② 现实原因：从社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾。

（给出材料分析：我国GDP总量世界第二成为世界第二大经济体，成绩卓越。但第二大经济体并不代表第二大经济强国，人均GDP仅位于90多位，且生产力水平不高，发展不平衡，多层次，地区差异、城乡差异等很多问题存在）

③ 意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家；只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。

（二）怎样大力发展生产力

（8分钟）

环节6：在同学们充分理解了大力发展生产力之后，引导同学们们思考应该如何发展生产力。（开展讨论5分钟后学生代表发言，教师引导学生总结）

（1）坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。

（2）科技为先、以人为本。科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。

（3）改革落后的生产关系。通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。因为改革是社会主义的自我完善和发展。

结束新课：巩固结合板书总结：（2分钟）

发展生产 满足消费

1、生产与消费的关系（1）生产决定消费（2）消费对生产的反作用

（3）社会再生产四个环节及相互关系

2、大力发展生产力（1）理论依据

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（2）现实依据（3）意义（4）途径

41发展生产满足消费 篇5

时间：45分钟

满分：100分

一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，每小题4分，共56分)

知识点一

生产与消费

1．2015年6月份沪昆高铁贵州贵阳至湖南新晃段开通运营，原来15个多小时的路程缩减为5小时。沿线居民的生活半径也随之扩大，到异地购物、旅游休闲乃至居住、就业也更加便捷。这说明()①生产方式决定消费方式 ②生产决定消费的水平和质量 ③消费拉动经济增长 ④消费带动一个产业的出现和成长

A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 答案：A 解析：新高铁的通车运营，大大缩短了城市间的距离，沿线生活半径扩大，到异地购物、旅游休闲乃至居住、就业更加便捷，说明生产决定消费方式，提升了消费质量和水平，①②符合题目要求；③④讲的是消费的反作用，在题干中未体现。

2．2016年11月28日，渝万高铁正式开通运营，大大缩短了重庆到万州的时间，也带来了更加愉快的出行体验，这表明()A．生产决定消费的对象 B．生产决定消费的方式

C．生产决定消费的质量和水平D．生产为消费创造动力 答案：C 解析：“渝万高铁正式开通运营，大大缩短了重庆到万州的时间，也带来了更加愉快的出行体验”这表明生产的发展为人们日常生活提供了便利的条件和便捷的服务，体现了生产决定消费的质量和水平。故本题答案选C。

3．“扫地机器人”“拖地机器人”的出现，激发了人们从家务劳动中解放出来的愿望。这表明()A．生产能为消费创造动力 B．生产决定消费的对象 C．生产与消费互为动力源 D．消费决定生产 答案：A 解析：“扫地机器人”“拖地机器人”的出现，激发了人们从家务劳动中解放出来的愿望，表明生产为消费创造动力，故A正确；题干并没有强调生产决定消费的对象，故B排除；消费是生产的根本目的和动力，C表述错误；生产决定消费，消费反作用于生产，故D表述错误。

4．网购市场正在改变着中国传统生产组织形态和经营管理模式。现在，大部分网购消费者已从最初单纯追求低价，逐渐过渡为对商品质量及服务的高要求。为适应这一消费需求，团购网站也正在朝专业化、细分化、地域化、个性化方向发展。这说明()A．消费模式的变化致使人们的消费观念发生根本性改变 B．生产方式的变化决定了人们的消费方式的改变 C．新的消费需要可以引导生产的调整和升级 D．消费方式的变化促进了消费水平的提高 答案：C 解析：为适应这一消费需求，团购网站也正在朝专业化、细分化、地域化、个性化方向发展。这说明新的消费需要可以引导生产的调整和升级，选C，材料体现的是消费对生产的反作用，A、B、D都不符合题意要求。

5．“闪付”(QuickPass)作为一种消费新时尚，是针对单笔金额不超过1 000元的消费，无需输入密码和签名，只需要在POS机上轻松一挥便可快速支付的方式。它满足了人们对快捷、高效支付的需求，有利于刺激消费，更好地满足百姓生活所需。这说明()A．收入水平影响人们的购买能力 B．新的消费方式可以创造消费动力 C．“闪付”是一种非信用消费方式 D．“闪付”是一种钱货两清的消费 答案：B 解析：A在材料中没有涉及；C“闪付”也是一种信用消费方式，只是针对低额度消费无需输入密码和签名而已；D表述不合理，闪付是一种刷卡消费，可以是刷银行信用卡，可能是一种贷款消费。

6．随着收入水平的提高，人们对“健康”看得越来越重，于是“绿色食品”“环保家电”等如雨后春笋般涌现出来。这说明()①消费具有反作用，能够拉动经济的增长和生产的发展 ②消费能够提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性 ③消费热点的出现，能够带动相关产业的出现和成长 ④消费决定生产，没有消费就没有生产的发展

A．①④ B．②③ C．①③ D．③④ 答案：C 解析：人们重视“健康”，促使相应的“健康”产品产生，这说明消费对生产具有反作用，消费热点带动了相关产业的发展，①③正确。②说法正确，但与题意不符；④颠倒了生产与消费的关系。

7．近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了、程度高了。大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明()①生产决定消费 ②消费提高了劳动力质量 ③消费是生产发展的动力 ④消费能够促进生产发展

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：C 解析：“随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了、程度高了”，说明消费提高了劳动力质量，②符合题意；“大量本科生„„推动了我国经济发展”，说明消费能够促进生产发展，④符合题意。①③干肢不符，应排除。

8．我国现在的旅游市场上，游客的需求已经从观光向休闲转变，游客更加注重旅游过程中的体验，也更加追求旅游的舒适度，各大旅游目的地就需要推出更为丰富、多元的旅游产品。这体现了()A．求实心理主导的消费是一种理智的消费 B．求异心理主导的消费可以推动生产的发展

C．随着经济水平的提高人们开始追求享受资料消费 D．消费所形成的新的需要对生产的调整具有导向作用 答案：D 解析：材料显示，旅游消费需求的新变化要求旅游服务业的转变，故D符合题意；A、B与题意不符；旅游需求的变化表明随着经济的发展，人们消费水平提高，对享受资料消费提出了更高的要求，C对材料的理解错误。

9．消费对生产具有巨大反作用。下列能直接提高消费对经济增长的贡献率的措施是()①2016年长春市城区居民最低生活保障标准由每人每月435元提高到510元 ②吉林省2016年稻谷最低保护价每市斤1.55元 ③2016年5月1日起，将增值税改革扩大至房 地产业、建筑业、金融业与生活服务业，房地产业将适用11%的增值税税率 ④2016年8月北京市面向广大消费者免费发放总值1000万元的惠民文化消费电子券，用于补贴大众文化消费，可在文化艺术、新闻出版发行、广播影视和文化电商四个领域的指定商户处进行消费抵扣，并可与其他优惠叠加使用

A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：B 解析：收入是消费的基础和前提。一般来说收入与消费成正比。①的做法有利于直接刺激消费，正确；②不选，因为粮食最低保护价不是直接刺激消费，而是保护农民的种粮积极性；③不选，实行增值税改革有利于降低企业的负担，和消费没有直接联系；④正确，补贴大众文化消费可以直接刺激消费。

10．华为手机以其清新的屏幕，超强的PC级处理器，精细的做工，强大的拍照技术等优点吸引来大批消费者。消费者对华为手机的青睐，也推动着它的不断升级。这说明()①消费是实现社会再生产顺利进行的桥梁和纽带 ②生产决定消费的方式 ③新的消费需求对产品的升级换代起着导向作用 ④生产决定消费的质量和水平并为消费创造动力

A．①②

B．②④ C．①③ D．③④ 答案：D 解析：“华为手机以其清新的屏幕，超强的PC级处理器，精细的做工，强大的拍照技术等优点吸引来大批消费者”体现了生产决定消费的质量和水平并为消费创造动力，“消费者对华为手机的青睐，也推动着它的不断升级”体现了新的消费需求对产品的升级换代起着导向作用，选D；①错误，因为分配和交换是连接生产与消费的纽带；②与题意不符。

知识点二

大力发展生产力

11．我国正处于社会主义初级阶段，只有大力发展生产力才能()①为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础 ②摆脱经济文化落后状态 ③调整生产关系中与生产力不相适应的部分 ④不断增强综合国力

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 答案：D 解析：只有大力发展生产力才能为我国巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础，才能不断增强我国的综合国力，才能摆脱经济文化落后状态，①②④正确且符合题意；③大力发展生产力的措施，与题意不符，应排除。

12．当前，我国必须以经济建设为中心，大力发展社会生产力。对此理解正确的是()①大力发展生产力的经济依据是生产决定消费 ②大力发展生产力是由我国的主要矛盾决定的，体现了社会主义的本质要求 ③大力发展生产力有利于增强我国综合国力 ④大力发展生产力必须加快科学技术的发展，推动科技进步与创新

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 答案：A 解析：我国之所以要大力发展生产力，这符合生产决定消费的原理，也是由当前我国的主要矛盾决定的，并体现社会主义的本质要求，更要加快科学技术的发展，①②③④全面说明上述问题，故选A。

13．习近平指出，中国坚持改革开放不动摇。中国越发展，就越开放，中国开放的大门不可能关闭。改革开放永无止境，只有进行时，没有完成时。这是因为()①解放和发展生产力，必须坚持改革开放 ②只有坚持改革开放，才能不断增强我国的综合国力

③改革是社会主义制度的自我完善和发展 ④改革开放是强国之路、立国之本 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 答案：C 解析：改革开放是强国之路，是发展中国特色社会主义的强大动力，但不是立国之本，立国之本是四项基本原则，排除④，选C。

14．人们常用“小国大业”来形象地描述荷兰的经济特征。荷兰本土面积仅4万多平方公里，但其农牧产品却以优质、高产闻名，鲜花和种子的出口量连续多年居世界第一，其中生态技术成为荷兰现代农业的核心。这对我国经济发展的启示是()①科技是第一生产力，必须大力推动科技进步 ②必须坚持发展是硬道理的战略思想，决不能有丝毫动摇 ③为了进一步解放和发展社会生产力，必须全面深化改革 ④必须实施科教兴国战略，加快实施创新驱动发展的战略

A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 答案：D 解析：荷兰的经济发展突出了科技的作用，启示我国经济的发展，必须坚持科技是第一生产力，必须大力推动科技进步和机制创新，必须实施科教兴国战略，加快实施创新驱动发展的战略，①④符合题意。②③本身说法均对，但不符合题意。故本题答案选D。

二、非选择题(本大题共2个小题，满分44分)15．(22分)如何推动经济增长，既是重大的理论问题，也是重大的现实问题。

材料 从一定角度看，GDP是最终需求——投资、消费、净出口这三种需求之和，因此经济学上常把投资、消费、出口比喻为拉动GDP增长的“三驾马车”。

甲：投资、消费、出口，是拉动经济的三驾马车。乙：消费、投资、出口，是拉动经济的三驾马车。丙：拉动经济只有“消费”与“投资”一驾马车，消费是“马”，投资是“车”，即“投资”得以“消费”为牵引。一国经济能否持续增长，关键在扩内需而非扩出口。

(1)上述三者的观点有何不同？

(2)说明消费能够拉动经济增长的理由。

答案：(1)甲认为，拉动经济的有“三驾马车”，其中，投资的作用最大。乙认为，拉动经济的有“三驾马车”，其中，消费的作用最大。

丙认为，拉动经济的只有一驾马车，消费的作用最大，出口对经济增长影响较小。(2)①消费对生产具有反作用，对经济增长有积极作用。

②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起导向作用，能拉动经济增长。③消费是生产的动力。新消费热点的出现，能带动新产业的成长，拉动经济增长。④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量和积极性，促进经济增长。解析：本题第(1)问，可以从材料的对比分析中概括三者观点的区别；本题第(2)问，主要考查消费对生产的反作用。试题较为基础，难度不大，依据教材基础知识作答即可。

16．(22分)社会和谐，首先要发展。必须坚持用发展的办法解决前进中的问题，大力发展社会生产力，不断为社会和谐创造雄厚的物质基础。

(1)构建和谐社会为什么要大力解放和发展生产力？

(2)结合实际对我国大力发展生产力提出三条合理化建议。

答案：(1)①我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求。②只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础；才能摆脱经济文化落后状况，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。