关于在校大学生社会责任感现状的调查报告

关于在校大学生社会责任感现状的调查报告（推荐12篇）

关于在校大学生社会责任感现状的调查报告 篇1

关于在校大学生社会责任感现状的调查报告

摘要：责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是为社会培养的高级专门人才，能否树立强烈而牢固的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实践，更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天，对大学生进行责任教育,使其积极承担自己的人生责任,度过一个有意义的人生，具有重要的现实意义。从目前高校的实际来看，大学生思想纯净，理想高远，富有正义感和同情心，多数具有较高的责任感。但是，勿庸讳言，一部分大学生的责任感明显淡化的现实令人担忧，他们漠视自己的责任，不愿承担自己应尽的义务。

关键词：在校 大学生 社会责任感 现状

华东交通大学大学暑期社会实践调研报告

一、在校大学生社会责任感的现状调查

当代大学生思想行为复杂多样，有一定的求知欲，兴趣广泛，对新鲜事物接受能力强，具有一定的自我控制能力，热爱祖国，对社会政治有较高的热情，但是由于各种因素的影响，导致了大学生存在一定程度的社会责任意识淡薄现象，重个人前途，轻社会思想。

通过对阿拉善盟广播电视大学的 60 名大学生的网络问卷调查，分析了当代大学生的社会责任感现状，通过他们对社会责任的认可、是否参加社会志愿活动、是否支持慈善事业、奉献意识的强弱、公共场合的表现等视角分析，发现不可否认的是当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。这些大学生缺乏对个人理想与社会理想的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。

针对在校大学生对未来向往的调查中：缺乏人生奋斗目标，重自我价值，轻社会价值。“对于你的在校学习的目的，你是怎样认为的。”只有16.5%的接受调查大学生回答是为了致力于祖国国家的建设事业，而有84.5%的接受调查大学生是为了赚钱找工作。从此数据再一次反映出大学生的自我责任感意识明显强于社会责任感。

在校大学生责任感的体现：以“自我”为中心，重个人利益，轻社会利益。这些年，社会主义市场经济为个人施展才干，大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到社会竞争的日益激烈和无情，惟有坐上个人奋斗的小舟才能游到功成名就的彼岸。当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主，在考虑职业的时候也是如此。

二、导致在校大学生社会责任感问题的原因

在校大学生社会责任感淡化不是偶然的，它既与目前的社会的环境有关，与他们成长的家庭环境有关，也与他们自身的因素有关，更与学校的教育管理有关。但是这些因素不是彼此对立的而是相互统一的，他们相互交叉渗透之中。因此分析我校大学生社会责任感淡化的原因，对深入认识大学生社会责任感的现状有着极其重要的意义。

（一）社会方面的原因

社会的因素这是部分大学生淡化甚至缺乏社会责任感的外在原因。自从上世纪80年代我国实行全面的改革开放特别是90年代开始我国进入了经济社会的转型过程，市场经济的建设在很大程度上促进了我国人民生活水平的提高但也拉大了人们之间的贫富差距，利益差距。在这种情况下，中西方不同的价值观体系和道德标准出现了激烈地碰撞与融合，并冲击着原有的传统社会道德和社会责任感意识。滋长了个体本位观念，为己观念，金钱万能观念。这些观念导致社会上出现了某些消极腐败现象，不正当竞争，偷税漏税，权钱交易，转嫁灾难，2

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甚至组织卖淫，只要哪种形式使金钱来得轻松，那种手段就会被人们优先地使用。随着大学生与社会的频繁接触，越来越多的社会现象涌入大学校园中，但他们又缺乏深入的认识仅凭自己的感性认识片面的看待社会现象，在这当中一些人跟不上形势表现出不适应。就会感到在经过高考的“洗礼”上了大学后失去了理想和正确追求的目标，因而那些社会现象慢慢“腐蚀”着大学生的社会责任意识，因此在校大学生社会责任感的淡化与现在的社会环境有很大的关系。

（二）学校教育方面的原因

现在的大学生面临着一个改革开放后中西方不同的价值观体系和道德标准激烈地碰撞与融合社会环境，他们常被称为“新新人类”有着自己的个性，而学校的德育教育方法还是停留在“填鸭式”的教育方法上，只注重在课堂的说教而忽视了身教的重要性，注重传递忽视交流，老师主要在课堂上象教小孩子一样告诉学生什么应该做什么不能做，哪些道德行为是社会所推崇倡导的，哪些是社会上所禁止的不文明行为。而考察这些同学们学习的结果也还是通过传统的形式——考试，只要你在试卷上能得高分就证明你的道德素质高或社会责任感强。至于这些同学是否按照真正的道德标准去做就不去管了，只要你四年不违法乱纪修满了学分就准许发放毕业证。这就使得当代大学生中出现刘海洋用浓H2SO4泼熊、马加爵用铁锤杀害舍友等现象，或者是出现一些学生在公交车上见了老人或孕妇还“视若不见”等现象.当代大学生有一定的社会责任感基础，能够坚持道德上的正义、维护真理，在一定程度上能较好的实践这一些，但由于校园文化的半封闭性、各种传媒的局限性、以及来自各方面的压力等的影响，当代大学生这一群体在很多方面做得还不够，亟待提高。

（三）家庭方面的原因

家庭教育的错误或者空缺也是我校大学生社会责任感弱化的一方面原因。现在在校大多数学生都是90后，都是家里的独生子女，从小生长在溺爱的环境中，从小过着饭来张口衣来伸手的生活，特别是为了把让孩子把成绩学好，很多父母包办了一切，花大笔的钱在孩子的智力开发上，而对子女的品德、责任感等方面的教育培养却投入微乎其微，至使这些夕日的小公主小皇帝也表现出了社会责任感淡化的现象，很少想过责任、义务为何物，只懂得索取而淡忘了在索取的背后需要一定的付出，还有一些家长自己本身就缺乏社会责任感甚至反对这些“虚”的东西，而一切只向“钱”看，为了钱财可以放弃原则和道德，这也在一定程度上扭曲孩子的道德观、社会责任感。

（四）学生自身方面的原因

大学生自身的素质是部分大学生淡化乃至缺乏社会责任感的内在原因。大学生正确辨别是非、丑恶的能力正在成型，社会上的一些违反社会公德的行为也影响着他们判断是非对错的能力。在学校内老师要求他们提高道德水平，提高社会责任感，但是社会上的一些行为在 3

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不断的冲击他们，在这迷茫之中老师没有给予正确的引导，及时纠正他们的错误认为；他们认为自己上大学的目的主要不是为了报效祖国，而是为了自己，为了能够得到一份稳定轻松且收入丰厚的工作。是为了实现自己的个人价值，而不是为他人和社会作贡献，他们的认识往往被自己所关注的社会现象所局限和牵制，以为真实的社会就是每个人只为自己打算的社会，看不到人与人之间及人与社会之间的相互依存，相互依赖，相互承担责任，把握不住社会生活的主流和发展的趋势。这些造成了我校大学生社会责任感淡化的又一方面原因。

三、加强当代大学生社会责任感的对策

社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格，要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。如何培养当代大学生的社会责任感，应从以下几个方面，促进大学生加强自身修养，自觉培养社会责任意识，为竞争上岗，及时就业，敬业奉献，打好坚实基础。

（一）社会方面对策

对于社会而言，应力求有合理的分配制度，赏罚制度，发挥公众的、煤体的舆论监督作用，共同营造一个和谐的社会环境。一方面，新闻煤体、政府部门要对负责任的行为给予广泛的宣传报道与适当的表彰，充分发挥榜样的作用，正面引导人们向他们学习，激励人们自觉的去履行自己的责任和义务。如每年CCTV《感动中国》栏目所评选出来和表彰的十大感动中国人物，今年福州市团委、教育局追授吴立斌为“优秀共青团团员”、“优秀大学生”等称号……但是这些又只是言传，顶多算是间接的身教，直接的身教要靠社会有影响的人带头。在家中靠家长，学校里靠老师，社会上靠各级政府工作者，只有他们增强了意识提高了社会责任感，作出了表率才能给学生起到一个模范作用。另一方面，对不负责任的行为应给予严厉的批评与谴责，以至处分，否则形成的道德环境就会受破坏，良好的社会风气就会扭转。只有这样奖惩分明，才能营造一个民主法治、公平正义、诚实友爱、人人讲社会责任感的和谐社会氛围。

（二）学校方面对策

学校教育在培养大学生责任感上应重视在学校生活中营造严格的教育责任机制。即从学习到生活，从教育到教学，从管理到服务建立全方位的大教育责任机制。有了这一全方位的教育责任机制的约束，必将使校园中一切不负责任的行为都因不可避免的“责任追究”而受到有效遏制。

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1.应重视挖掘和利用各种教育资源，加强校园文化建设

（1）学校是道德教育及社会责任感培养的重镇，学校应增加团员活动场地，在一些适当的时候组织一些团员喜闻且乐于参加的活动从而达到培养学生责任意识的目的。但是活动不能为了活动而“活动”，目前一些学生数少的学院为了凑足人数往往是分配一个班要多少人参加某个活动，带有“强制”性质，如听一场学术性的讲座，大一的学生根本没这方面的知识也要“应酬”的去凑个数，久而久之他们对学校开展的活动就出现可抵触情绪，这对以后的教育活动的开展无疑是有害而无利的。

（2）在选拔学生团干部时应注重干部的基本素质，很多学生干部自己还能勉强接受些政治理论，但是要他们向团员传达就很难了，这样就会造成学校、学院组织主要干部学习一些理论后，在团员当中根本就无法得到传达，造成“断层”现象

2.注重对大学生进行情感教育，培养大学生良好的心理素质

3.广泛开展“责任意识”宣传活动，保证责任意识培养的普遍性、有效性和延续性

（1）通过开展以“责任”为主题各种形式的征文、演讲、辩论等活动，营造全校上下人人讲责任的教育氛围；通过组织对社会人士、企业家的社会责任意识的调查、讲座、主题班会、讨论会等，引导学生把目光放到周围和自己身上。

（2）对受到社会资助、得到国家助学贷款的同学进行社会责任感的教育，加深他们对社会的责任和回报、奉献意识，同时鼓励先进，表彰典型。

（3）在实践中开展批评和自我批评，检验自身的责任意识、奉献意识真正将增强社会责任感贯穿于大学生的学习、生活和工作之中。

4.引导参加各种社会实践活动

大学生社会责任感的培养不仅需要理论的教育，更重要的在激励大学生参加社会实践，社会实践是大学生认识社会的桥梁，有利于提高大学生判断是非的能力,激发大学生的社会责任感。大学生正处于生理和心理急剧变化的时期，思想的可塑性很强，我们在日常的学习生活或这次的走访调查中发现一部分大学生对社会的看法走向两个极端，要么把社会看的很黑暗，要么把社会看得很理想。他们对社会缺乏正确的认识，多数认为社会很黑暗贪污腐败、缺少民主、不公平等等，他们只看到社会存在的问题，而没有去分析社会问题产生的根源，也没想主动做一些工作来改变社会存在弊端。而另一些把社会理想化的同学看待人际关系就象是“1+1=2”那么简单，对人失去防心，以上的两种看法将对他们融入社会后产生不良的影响。

而社会实践是他们走出课堂逐步认识社会的一块试验田，增进他们对国情、省情及民风民情的了解很有帮助。从多方面综合来看我校的社会实践工作做的还不错，能深入开展国情和爱国主义教育，能深入开展服务基层活动等，但是从具体的实际来看我校组织社会实践还存在些问题，如一些学院的同学参加社会实践是为了应付任务，有的是为了评优的需要，在 5

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社会实践时草草了事。还有一些平时的社会实践志愿服务太过于形式，达不到锻炼的目的。所以学校、学院应认真组织同学参加社会实践、带队老师应认真负责。

5.加强教师社会责任感的培养

学校在注重培养大学生社会责任感的同时应加强教师社会责任感的培养，不仅通过他们传授相关知识给学生，还要通过他们的实际行为引导大学生增强社会责任感。言教不如身教，一个老师的道德水平，社会责任感的强弱将影响学生的社会责任感的强弱。目前我校正处于迎评创优的过程中，老师对迎评创优所表现出来的责任感就在一定程度上影响着学生。一些老师对学生上课有没有认真听讲根本不在乎，认为：只要学生有在教室里，不管做什么都行。特别是“两课”的教学，学生对课程无兴趣，在上“两课”时忙其他的事情老师不管，在这无形中也是学生没接受理论教育，社会责任感淡化的一部分原因。所以在提高学生社会责任感上老师应做出表率。

（三）家庭方面对策

对于家庭而言，家长应明白自己孩子社会责任感的有无强弱的重要性，及时转变观念，让孩子为自己错误的行为负责，积极配合学校、老师做好教育子女的工作。在家里应不断向子女灌输奉献精神，不能让他们只知道索取而不知道回报，象这次我们问卷中的多个问题都涉及大学生奉献意识的调查，统计结果表明大学生的奉献意识也不容乐观。

四、调查总结

社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。

从今天开始，让我们都去寻找一份社会责任感，不管你是刚入学的新生，还是即将走向社会的毕业生，带着这份责任感去学习、去工作、去创业，你一定不会觉得累，一定会做的很好。

社会责任感也不能把人等同于一部机器，人毕竟是有感情的。但是如果从内心这样想：我们所做的工作，让我们的企业生存了下去，企业生存下去了，让我们的社会财富增加，让我们的国家生存了下去。也就是说，我们的每一份努力，都是在为国家的发展，为社会的进步做贡献。如果有这样自豪的社会责任感，每个人都会十分努力地工作了。这样很难！但如果自小便有一种爱国或者奉献意识，也很简单。

大学是社会新思潮的发源地，大学生又是新时代的弄潮儿。当代大学生是祖国的未来，他们的社会责任感有无及强弱关系到全面建设和谐社会的进程，虽然当代大学生的社会责任

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感出现淡化，但是他们的主流是好的。个人是社会的细胞，每个个体社会责任感的高低直接关系到整个社会的发展。

作为未来现代化建设主力军的当代大学生更应明确时代赋予的历史使命，以主人翁意识去关注社会发展，关心国家大计，以高度负责的精神正确处理个人理想与社会理想的关系，树立为民族振兴，国家富强而奋斗的崇高理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，学习和践行社会主义核心价值体系，努力投身到为人民服务的实践中去！

综上，我们在看到当代大学生社会责任感淡化的同时应积极探索大学生社会责任感培养的有效途径和方法，从而提高他们的社会责任感，让他们自觉担负起时代的重任，以英雄模范为榜样，努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代，让青春在建设中国特色社会主义的伟大事业中焕发出更加绚丽的光彩。

五、参考文献

[1]张帆.当代大学生社会责任意识现状影响因素分析[J].天涯杂谈2011（3）

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一、调查结果

1. 责任认识模糊

调查问卷中反映出多数小学生责任认识模糊, 责任认知能力较弱。如有一些一年级的小朋友认为包书皮、整理书包、叠被子、整理书房等不是自己应尽的责任,而是父母家长的义务。部分中年级学生认为在学校学习只要把自己的学习成绩搞好 就行,别人的学习好坏、生活冷暖和自己无关,进而养成了“事不关己高高挂起”的思想。少数高年级学生认为自己的任务只是学习,像保护环境、帮助他人、遵纪守法不属于自己的责任范畴。

2. 责任情感淡薄

现代小学生独生子女居多,生活条件优越,导致娇生惯养,以自我为中心,只懂得索取,却不知道奉献。只体会到父母及他人的关心温暖,却没有尝试对他人给予关心帮助,因此他们对父母、他人、社会和国家的感情淡薄,没有同情心、关爱心,缺乏奉献精神、责任意识。调查数据显示,有35%的学生在见到别人遇到困难而伤心难过时也跟着流泪伤感, 有42%的学生常常为自己的班级在集体比赛中没有获胜而难过, 有80%的学生在看体育赛事中常常为中国队夺得胜利而激动欢呼、骄傲自豪。小学生的情感本是非常丰富的,但多数学生遇到的喜事多忧愁少,所以开心多伤心少,冷漠多热情少。

3. 责任行为滞后

责任行为是责任心最为核心的要素, 责任行为反映了一个人的责任情感、责任意识的强弱。调查中通过对教师、家长、社会代表的访谈中获悉, 多数学生责任行为能力和习惯甚是欠缺落后。有88%的低年级学生自己力所能及的事仍由父母包办,自己缺乏责任意识和行为;只有40%的学生主动帮助父母做过洗衣、做饭等家务,35%的学生犯了错误主动向对方赔礼道歉, 多数是在老师或家长的教育劝说下不得已才去认错。有60%的学生在公共汽车上主动让座。

调查现状表明,现代有的学生责任认知模糊,责任情感淡薄,责任行为滞后,他们的责任心令人担忧。这种现状的产生有着一定的社会客观原因与个人主观因素,现将各种缘由进行剖析。

二、原因剖析

1. 社会氛围影响

随着经济的飞速发展, 社会关注的重心停留在追求经济效益,忽视了公民道德素养的提升,成人对社会主义核心价值观的忽视与冷淡,公民素养亟须提高,国家对公益事业的关注度仍需加强。成人的社会责任意识淡薄影响了孩子的责任感的形成。如成人的自私自利行为严重影响着孩子的言行, 导致孩子偏离道德认知方向,让他们的责任感缺失。电视、书籍、网络中的一些不健康文化充斥着孩子的视野, 阻碍了孩子正当审美情趣和审美观念的发展,扭曲了孩子的幼小心灵,使得他们的责任心没有能够伴随着身体的茁壮而健康成长。因此,我们应当营造和谐社会氛围,引导社会正能量的发挥,促进孩子责任感的培养,助推孩子责任心的养成。

2. 家庭环境制约

家庭是孩子健康成长的摇篮,家长是孩子最好的老师,良好的家庭环境对一个孩子的健康成长至关重要。一些家长道德品性与文化素养低下, 不良的言行与教育方式会对孩子产生潜移默化的反面影响。个别家长只负责孩子的衣食冷暖, 只关注孩子学习成绩,不顾孩子的思想教育,对学校或社会组织的实践活动、公益活动不予支持, 不允许自己的孩子参加, 认为这样会影响孩子的学习,却不懂得让孩子在实践活动中锻炼身体、磨炼思想意志。一些家长对孩子的过分溺爱,过多包办,给孩子过少的义务承担,使孩子减少了锻炼的机会,失去了应有的家庭责任意识。因此,家长应该创建和谐美满的家庭,率先垂范,用自己的言行去感染孩子,多方面给孩子以示范引领, 扶助孩子逐渐懂得自己的责任和义务,形成较强的责任心。

3. 学校教育错失

学校是学生成长的第二大阵营,担负着立德树人、教书育人的重大任务。在学生责任心培养上,学校教育应当充当并发挥重要的使命。当前,许多学校仍存在着“重知识轻道德”的教育思想倾向,应试教育思想仍然残留在一些教师头脑里。学校教育教学注重学科知识教育, 看重学生文化成绩, 各校之间比拼考试分数,仍以学生考试成绩优劣、升学率高低为主要评价指标,轻视学生道德教育,导致一些学生教养缺失,责任意识淡薄,责任行为落后。有些学校德育目标片面单一,教学形式简单枯燥,教学效率低下; 有些学校的思想品德课形同虚设, 班队课改成文化课,本末倒置,错失了学生责任意识培养的大好时机……所有这些都是造成学生责任心缺失的主要原因。

在校大学生体育素养的现状调查 篇3

关键词：体育素养；大学生；赣州高校

随着社会的进步与经济的发展，我国对国民整体素质提出了更高的要求。作为赣州驻市高校的体育教师，我们在日常体育教学中发现：现在大多数校园“宅男宅女”越来越多，他们将宿舍当“宅”，除了上课，业余时间基本都宅在宿舍集体上网，吃饭叫外卖、购物靠淘宝，体育课积极性较差，课外几乎不运动。学生体育素养的高低不是一个孤立的问题。在宏观上，一个国家、一个民族国民体育素养状况，是其综合国力的重要体现，也是国家文明的重要标志；在微观上，它涉及到学校体育教育的指导思想、课程设置、教学内容和形式、管理制度和措施等。学生的体育素养状况如何，更是关系到一个国家、一个地区未来发展的前景。在中国共产党成立91周年之际，国务院下发了《关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》，为加快赣州市体育事业发展提供了新机遇。

一、研究的目标与内容

1.目标。提高赣州驻市高校在校大学生对体育素养的认识，为体育教学提供对策。

2.内容。赣州驻市高校在校大学生体育素养的现状。

二、研究的对象与方法

1.研究对象。赣州驻市高校在校大学生共计500人。

2.研究方法。文献资料法、逻辑分析法、访谈法、问卷调查法、统计分析法等。

三、赣州驻市高校在校大学生体育素养评价指标体系构成要素的确定

本研究在学习以往研究的基础上，借鉴普通高校在校大学生体育素养评价指标体系，构建了赣州驻市高校在校大学生体育素养评价指标体系（如表1）。

表1 赣州驻市高校在校大学生体育素养评价指标

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依据表1，赣州驻市高校在校大学生体育素养评价指标体系包括体育意识、体育行为、体育技能、体育道德和体质水平五项一级指标，这五项指标下又各自含有1~3项二级指标。

四、调查结果与分析

本文主要从体育意识、体育行为、体育技能、体育道德和体质水平五项一级指标中的九项二级指标（学生对体育课重要性的认识、学生喜欢体育运动的程度、学生参加体育锻炼的情况、学生观看体育比赛情况、学生关心体育新闻和赛事情况、学生每年参加体育志愿活动的次数和情况、学生对体育比赛中鼓倒掌行为的态度、学生保健知识统计、学生亚健康状况）进行调查和分析赣州驻市高校在校大学生的体育素养现状。

1.学生对体育课重要性的认识调查分析

表2 学生对体育课重要性的认识

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表2说明大部分学生体育意识水平还是较高的，也说明学生已经将体育课与自己的认识密切联系起来，充分认识到体育课对增进健康、锻炼身体、丰富校园生活的作用。但仍有少数学生对体育课的认识还很欠缺，认为体育课可有可无甚至反感，尚未形成良好的体育素养。

2.学生喜欢体育运动的程度调查分析

表3 学生喜欢体育运动程度统计表

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从表3可以看出，随着全民健身计划的贯彻实施和学校体育地位的不断提高，赣州驻市高校在校大学生的体育运动的意识也在逐渐增强。

3.学生参加体育锻炼的情况调查分析

表4 学生参加体育锻炼情况统计表

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表5 学生参加体育锻炼情况统计表

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根据表4和表5可知，每周锻炼1~2次、每次持续20~30分钟学生居最多。赣州驻市高校在校大学生参加锻炼的次数和时间还需要提高。教育和引导学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，应成为学校体育教育的内容。

4.学生观看体育比赛、体育新闻等情况调查分析

表6 学生观看体育比赛情况统计表

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表7 学生关心体育新闻和赛事情况统计表

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根据表6和表7调查结果显示，偶尔观看比赛的学生占62%；不经常观看的占36%；经常观看的只有2%。有时关注和从没有关注体育新闻和赛事的学生分别占到73%和22%，数量相当多；经常观看体育比赛的学生只占6%，可以看出，赣州驻市高校在校大学生欣赏体育比赛的意识不强。

5.学生每年参加体育志愿活动的次数和情况调查分析

表8 学生每年参加体育志愿活动的次数情况统计表

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表8结果充分说明，体育志愿活动还没有得到充分发展，学生的参与度还很低。

6.学生对体育比赛中鼓倒掌行为的态度调查分析

表9 学生对体育比赛中鼓倒掌行为的态度

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表9说明，赣州驻市高校在校大学生体育道德指数还可以，但是还没有形成良好的文明观赛的氛围。说明部分学生的体育道德行为出现偏差。对于学生体育道德方面的思想教育，体育教学中往往容易忽视或流于形式，使一些学生表现出与体育道德规范相背离的言行。

7.学生保健知识调查分析

表10 学生保健知识统计表

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从表10发现，赣州驻市高校在校大学生没有学过保健知识的占45%，学过的占40%，自学过的占15%。在体育课堂上我们也发现，大学生对生理卫生知识、体育锻炼常识的掌握很不够。具体表现在：空腹上体育课；刚上完体育课就去食堂吃饭；遇到一般性的运动创伤，如关节扭伤、四肢擦伤，不知所措。另外，由于赣州市的学生主要是来自偏远、贫困地区的学生，体育知识、体育技能十分欠缺，认为自己目前无任何疾病，身体健康。没有必要学保健知识，也没有钱进行课外保健方面的健身消费。

8.学生亚健康调查分析

表11 学生亚健康症状情况统计表

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表11的数据反映出学生亚健康症状的比率，只有18%的学生表示从没有亚健康情况。可见，学生在享受现代文明带来的丰富物质生活的同时，也遭受了其带来的对健康的新威胁，处于亚健康状态的学生人数不断扩大。

五、结论和建议

1.结论。赣州驻市高校在校大学生体育素养不高，表现为体育意识较差，重视健身的人数不多；体育行为随意性大；运动技能发展不平衡；体育道德品质较低，特别是学生对体育竞赛和观赛中的不良行为，持有漠视和认可的比率较高；体质水平偏差；终身体育意识尚未完全形成，非常值得社会，特别是相关教育部门和家长的关注。

2.建议。在教育改革的新形势下，根据学生体育素养的现状及存在的问题，提出以下建议：第一，培养和激发在校大学生的体育兴趣、提高理论知识水平；第二，加强对在校大学生体育道德品质的教育；第三，提高体育教师体育素养。

参考文献：

[1]余智.体育素养概念研究[J].浙江体育科学，2005，27（1）：69-72.

[2]陈晨.杭州市大学生体育素养现状及培养[J].科技信息（学术

版），2007（15）.

[3]余文斌.谈大学生体育素养评价指标体系的科学建构[J].江西电力职业技术学院学报，2008，21（4）：64-65.

关于在校大学生社会责任感现状的调查报告 篇4

首先，感谢你能够抽出时间参加这次的问卷调查。本次调查旨在了解新时代大学生的思想动态，了解现阶段大学生的精神风貌，并且以此来给出相关的意见与建议。

所在年级：__________

社会责任感

1、你觉得现在的大学生是否缺乏社会责任感？

A、严重缺乏B、比较缺乏C、还好D、根本不缺

2、你是否认为应帮助社会上的弱势群体？

A、是B、否C、不确定

3、当你面对一个倒地的老人时，你的第一反应是什么？

A、不能扶B、应该扶C、不管我的事D、其他________

4、老人倒地你最终的做法是（你的建议）：_______________________________

5、最近的半年，你有参加过义工活动，或者类似的爱心活动吗？参加过几次？

6、在公共场合下，你会注意自己的言行吗？

A、每次都注意B、偶尔会忘记C、随性而来

历史使命感

1、对于自己的未来，你有做过规划吗？比如职业生涯规划

A、有B、没有

2、你有意向服务于大西北等欠发达地区吗？请说明原因

3、每次浏览新闻的时候，你更多浏览的板块是？

A、娱乐花边B、时事政治C、体育赛事D、科学技术E、其他_____

4、面对耻辱的近代历史，你认为产生的最根本的原因是什么？

5、现在党中央提出了“中国梦”的概念，你对此有什么理解？（请简要说明）

关于在校大学生社会责任感现状的调查报告 篇5

大学生社会公德调查问卷

1.您认为社会公德有哪些内容？（多选题）（）

A 文明礼貌B 明礼诚信C敬业奉献 D助人为乐E 保护环境F遵纪守法

2.看到食堂秩序混乱时（插队、占座等情况），你会怎么做？（）A放任不理，只要管好自己的行为就好了

B主动制止，劝说C感到气愤和无奈

3.您会在小细节方面注意水资源的节约吗(如随手关水龙头)（）？

A 经常B有时，未养成习惯

C 不注意，用量较少D 不会，用着方便就行

4.遇到售货员多找你钱的情况，你会怎么做 ？

A告知并退还B若是没被发现，就不退还

C不承认多找钱，径直走开

5.您对在公共场合吸烟的行为如何看待？（）

A 很反感B 较反感，但可以接受C 无所谓

6.您会闯红灯吗？

A不会，无论怎样都不会闯红灯B偶尔，赶时间的时候

C没有车子经过的时候D经常，不会有什么大问题

7.您是否乐于参加学校组织的社区服务或公益活动（如学雷锋、志愿活动）（A 非常乐意，很有意义B有吧，反正有时间

C 不乐意，占据自由时间

.8.“社会公德心”在您身上有哪些体现？（多选题）（）

A 及时制止不文明的现象

B为社会不文明现象而愤怒，但出于种种原因无采取行动

C对于不文明的现象无动于衷

9.您认为是什么使一些人丧失了最基本的社会公德心呢？（多选题）（）

A 自私自利B认为事不关己，高高挂起

C 憎恶这个社会D其它

10.您认为道德对公民的制约作用如何？（）

A作用很大B作用在逐渐弱化C没有任何作用

11.您认为要如何提高大学生的社会公德（从个人、政府、社会方面考虑）？

关于在校大学生社会责任感现状的调查报告 篇6

1.用各种方式向父母、邻居、同学传播保护臭氧层的知识。

2.提醒爸爸妈妈，买无氟冰箱等环保产品，使用环保发胶，规劝爸爸不吸烟、不乱扔烟头。

3.少用空调，少用杀虫剂。

4.不玩火，避免火灾，减少灭火剂的使用。

5.分类回收垃圾，少用一次性泡沫餐盒和一资性木筷。

6.少乘汽车，多骑自行车。

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨们，请支持我们的行动，救救地球妈妈，把蓝天、碧水和清新的空气留给我们，让我们世世代代健康地生存下去!

关于在校大学生社会责任感现状的调查报告 篇7

一、高校学生专利申报的文献综述

(一) 国外高校大学生申请专利的研究情况。

英国牛津大学建立科技园来促进专利成果转化为生产力, 科技园作为一个孵化器, 为企业解决生产中的技术问题和完善产品开发, 而企业向科技园提供部分研发资金, 最终实现双赢。科技园的建设对专利持有人来说, 完全没有后顾之忧。因为科技园有宽松的环境和完善的配套服务设施, 如果专利研发产品失败, 专利持有人还可以回牛津大学从事教学和科研活动。建设科技园可以帮助那些有潜在应用前景但尚缺乏足够资金开发和完善的专利成果。[1]

美国实施拜杜法案促进了美国高校专利产业化, 极大地推动了美国高校的知识产权工作顺利进行。在拜杜法案实施之前, 由政府资助的科研项目产生的专利权, 一直由政府拥有, 而政府虽然拥有权力, 却没有动力和能力进行商业化, 使得截止到1980年只有不到5%的专利技术实现了商业化。拜杜法案实施后, 私人部门可以享有政府资助科研成果的专利权, 为政府、科研机构、产业界之间的合作搭建了桥梁, 使得高校在校大学生申报的大部分专利可以进行商业化, 加快了专利成果产业化的步伐。[2]

(二) 国内高校大学生申请专利的研究情况。

据教育部高等学校科技统计资料显示, 清华大学、复旦大学、上海交大、浙江大学、武汉大学、华南理工大学等6所高校5年中共申请专利4, 809项, 占全国高校专利申请总数的26.5%, 其他大部分高校专利申请很少甚至空白。同时资料显示:5年间全国高校专利申请量18, 137项, 专利授权量8, 389项, 专利实施量1, 910项, 专利实施量只占授权量的22.8%;5年间全国高校申请专利中, 发明专利占62.3%, 在授权专利中发明专利占36.6%, 而多数发明专利由于种种原因未能实施, 被束之高阁, 成为供品和展品。[3]

专利实施率是衡量专利成果转化的重要指标。在我国高校中, 无论是综合类院校还是工科类或者师范类院校, 其在校大学生申报的专利实施率普遍较低。因此, 我国高校休眠的专利量特别大, 有许多专利不是没有市场前景, 而是大学生在申请专利后没有进行相关的宣传, 没有找到合适的投资。[4]

(三) 小结。

欧美国家专利产出的过程是:科研人员先调研市场, 发现有发展前景好的, 再进行专利研发。这样一来, 一旦专利研发成功, 马上就可以投入市场, 短期内可以获得经济效益, 不会造成专利的浪费, 节省了大量的人力、物力、财力, 非常符合节约型社会的理念。我国专利产出的过程是:根据自己日常生活中的观察和源于兴趣爱好, 进行专利的研制, 专利产出后再寻找市场。而这些专利事先是没有和市场挂钩的, 寻找市场的过程是艰难且漫长的, 很有可能产出的专利根本就没有市场前景, 没有哪个企业愿意冒这么大的风险去购买专利乃至生产产品。这些专利从此被“束之高阁”, 久而久之, 成为废品。甚至有些专利在申报的过程中被退回来, 导致专利授权失败。这不仅是专利的浪费, 更是资源的浪费, 最重要的是人才的浪费, 高校没有正确地引导大学生科学合理地进行专利申报。

随着我国在校大学生在基础研究中取得的成绩不断扩大, 大学生在知识创新上, 不仅需要通过论文发表提升自身对世界学术的贡献, 而且更要注重取得奠定未来新兴产业发展的基础性科技含量专利并获得保护, 为国家高科技产业发展作出应有的贡献。[5]然而, 目前我国高校在校大学生专利工作尚未成熟, 管理水平还比较低, 远没有充分发挥专利制度对发明创造的保护作用和推动作用, 这种情况既与我国知识产权制度迅速发展的形势不适应, 也与激烈的市场经济竞争机制不相称。为应对这种宝贵科技资源的浪费, 高等学校应一改过去风格只重专利数量, 轻视社会价值的倾向, 将重点放到激励在校大学生自主创新的方向上。

二、江西高校学生专利申报与授权的调查

(一) 调查过程与数据分析。

江西省专利申请数量最多的是省会城市南昌, 几乎占了全省专利申请总量的一半。而江西省的大学绝大部分位于南昌, 大学是产生专利最直接的场所。南昌市素有“物华天宝, 人杰地灵”的美誉, 经济发展较快, 科研投入较多, 国家政策偏向多, 再加上拥有数量较多的科研院所和规模较大的企业, 这一系列的条件决定了南昌市的专利申报量最多。江西省专利申请的结构不平衡, 以实用新型和外观设计为主, 技术含量较高的发明专利较少。虽然近年来江西省的专利申请量在不断增加, 专利授权量也在增加, 但是还有一些问题暴露出来。为了调查江西省在校大学生专利申报及授权现状, 选择南昌市的南昌大学、南昌航空大学等代表211高校、普通二本、三本等代表性高校的大一至大四的本科生以及部分研究生进行调查。我们总共发放100份问卷, 其中南昌大学、南昌航空大学等高校平均每个学校发放20份, 收回问卷95份。我们的调查对象主要是工科类学生, 比如:飞行器工程学院、航空制造工程学院、材料科学与工程学院、土木建筑学院等等。从调查问卷整理看出:对专利有一定了解的人有24%, 不到1/3;听说过但不了解的人占45%, 将近一半;而申请过专利的人非常少, 只有2%。在不了解专利的人群中, 限制因素主要是接触机会很少和自身不够主动两方面。制约专利申请的因素中 (多选) , 以申请流程不清楚占多数, 63%;资金不足占33%。有56%的同学认为老师对专利申请有较大的影响。这说明专利申请人数不多, 且专利授权总量是申请总量的2%。

(二) 制约江西省专利申报及授权的原因分析。

从2008年高校专利申请及授权情况排名看, 985高校的专利申请量和授权量比普通高校多许多 。在排名情况中, 像清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学的专利排名和高校综合排名非常符合, 这四所高校在两个排名中均居前五名。985高校, 学生参与老师课题早, 自然申请专利就多;普通学校学生参与实验或科学研究的机会少, 自然申请专利就少。而且, 发达地区高校大学生的专利申请量远远高于其他不发达地区。因为发达地区的条件优于其他地区, 不仅是经济条件、地理位置、周边环境, 还是政策倾向方面都占据上方。影响江西高校大学生专利申报及授权的因素有:

1.学生缺乏对专利的兴趣。

兴趣是最好的老师。对一项事物感兴趣, 自然会花心思去研究它, 主动做事远比被动带来的效率高。很多人产出专利是从开始对某事物感兴趣, 然后研究怎样改善它, 通过自己一定的努力和老师的指导, 最后可以成功申报专利。而如果是一个对专利完全不感兴趣的人, 自然不会花时间在自己不喜欢的事情上。而且从一个构想到专利成型再到专利申报成功需要很长的一段时间, 也需要花费很多时间和精力, 这对大学生来说是一个较大的挑战, 风险较大。与此相比较, 大学生更愿意参加一些大型的比赛, 如:“挑战杯”、全国大学生课外学术科技作品竞赛、大学生电子设计竞赛、机械创新设计大赛等。

2.学生缺乏主动性。

从高中到大学, 完全是不同的上课方式, 不同的生活方式, 不同的娱乐方式。大学里诱惑特别多, 课外活动丰富多彩, 学生会、两委会、社团, 到处是锻炼的机会, 很多同学都会去展示自己, 充实自己。而人的精力是有限的, 不可能什么事情都做, 要合理地分配好时间。面临严峻的就业压力, 大学生把大多数时间用在参加全国英语四六级考试、计算机等级考试、国家公务员考试、全国硕士研究生考试等实用性更强的活动。在研究专利方面, 大学生主动性较差, 他们有想法却很少用实际行动去表示, 也很少会去找老师或企业了解相关信息。造成有一些同学对专利仅仅是听说过, 没有更深入的了解。

3.学校的科研成果管理体制不完善。

在我国高校传统的科研成果管理体制下, 高校教师科研成果的评价和认定, 教师职称评定等都和科研成果评奖及其发表科研论文数挂钩。[6]学校每年为老师布置一些科研任务, 老师既要上课又要发表学术论文来完成科研指标, 这些硬性指标是与教师职称评定直接挂钩的, 老师为了职称不得不专注于自己的科研而忽视对学生的指导, 使得大部分学生缺乏高质量的科研成果。有的申请了专利又因为质量不高, 没有市场开发价值成为垃圾专利, 或者不清楚如何产业化而成为“沉睡专利”。

4.专利选题领域范围窄。

高校大学生的专利选题主要集中在传统的普通机械、建筑工程、测量测试等领域, 比如一种电动水洗自烘干式防尘黑板, 一种用于地下巷道的钢筋网壳支架, 一种金属锌有机配位聚合物及其制备方法等等。大学生不考虑一项专利是否有开发市场的前景, 只是纯粹地从自己的想法出发, 没有考虑市场需求。目前国际上重点发展计算机技术、信息科技、电子电气技术、通讯技术等, 这些领域具有发展潜力, 发展空间较大。不过, 研究高科技产品需要的资金很多, 而学校提供的资金有限, 不足以维持专利研究的进行, 可能会中断, 这也是导致专利选题领域范围窄的原因。

三、提升在校大学生专利申报与授权的对策建议

(一) 激发学生对专利的兴趣, 从起点打好基础。

对专利的认识不是一天两天能形成的, 兴趣的培养得融入到日常的学习生活中。老师在教学过程中可以介绍一些大学生申报的专利投放市场后的产品, 重点介绍它们的功能、研发过程, 激发学生们对发明创造的兴趣, 一步一步地引导学生走向专利。另外, 多鼓励学生进行社会实践, “实践出真知”, 可以培养学生的创造力。社会实践的作用不同于学校课堂和实验室, 可以弥补一些应试教育的缺陷。当代大学生应该有意识地把自己的兴趣爱好转移到创新发明中去。大学生要充分挖掘自己身上的闪光点, 培养自己的创新能力, 多接触一些和专利有关的科研项目, 从自身寻找兴趣点。

(二) 提高学生的主动性, 多宣传专利知识, 鼓励学生创新。

学校可以开设有关专利的必修课程, 举办有关专利的讲座, 大力宣传与专利相关的知识, 让学生真正地了解专利, 愿意主动地去研究专利。老师要鼓励学生多参加企业建模大赛、挑战杯等比赛, 培养学生的创新能力。挑战杯竞赛以“崇尚学术、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”为宗旨, 对培养人的创新能力有很大的作用。老师可以在教育观念上突出大学生在课堂上的主体地位, 最大限度地调动他们的主观能动性、自觉性和积极性, 在课堂上多让学生参与到教学的环节中去, 鼓励他们提出自己的观点。

(三) 完善科研成果管理体制, 改变教师职称评定体制。

学校不要拘泥于传统的科研成果管理体制, 对于高校教师科研成果的评定和教师职称评定, 不要完全与科研成果评奖和发表科研论文数挂钩, 应设置适当的挂钩比例。教书育人是老师的本职, 老师应该将大部分精力放在课堂教学上, 认真地上好每一堂课, 教好每一个学生才是最重要的。在对教师评职称上面, 不能过分看重发表科研论文、科研成果鉴定, 而要注重老师上课的质量和对学生的影响力。同时教师之间要转变“重学轻术”的思想, 抽一部分时间指导大学生研究专利, 帮助他们完成专利申报。一旦专利申报成功, 老师要帮忙寻找企业, 积极有效地和企业沟通, 找到合适的投资者, 避免产生“垃圾专利”。

(四) 拓宽专利选题范围, 产出更有发展潜力的专利。

针对大学生的专利选题主要集中在传统的一些领域, 高校应该及时作出反应, 适时地引导学生转变研究方向, 往计算机技术、信息科技、电子电气技术、通讯技术等新兴领域靠拢。老师在课堂教学中不仅仅要涉及课本上的基础知识, 还要多给学生介绍国外的研究前沿, 比如:相关领域的专利动向、科技新产品、专利法案等。大学生在有构想的同时要考虑到这项专利是否具有开发价值。而且学校可以多提供些资金, 使得研究高科技产品的专利能够继续维持下去。

四、结语

文章从阅读国内外高校大学生申请专利的文献开始, 结合对江西高校大学生专利申报与授权现状的调查, 通过对调查数据进行分析整理, 进一步认识到了当前在校大学生申请专利及专利授权的情况。因为经济条件、地理位置、周边环境的差异, 发达地区的高校大学生专利申请量远远高于其他不发达地区。985高校的大学生参与老师课题早, 他们的专利申请量自然就多;而普通高校大学生参与实验或科学研究的机会少, 相比较申请专利就少。制约江西省专利申报及授权的因素有:学生缺乏主动性, 学生缺乏对专利的兴趣, 学校的科研成果管理体制不完善, 专利选题领域范围窄。学校通过开设有关专利的课程以及举办专利讲座, 激发学生对专利的兴趣, 提高学生参与科技创新活动的主动性, 从而引导大学生进行专利申报, 并适时地调整专利选题方向, 往计算机技术、信息科技、电子电气技术、通讯技术等领域进行研究, 这样产生的专利具有开发市场的前景, 能产生很好的经济效益, 使得专利能够成功授权。

摘要：专利是衡量高校创新成果的重要指标, 而大学生的专利申报反映了高校对创新教育的重视程度以及大学生从事科学研究的能力水平。据调查发现普通高校的大学生专利申报很不乐观, 文章以江西省高校的在校大学生为例, 研究大学生在专利申报和授权过程中遇到的问题, 从大学生申报专利的意愿、能力、条件等方面分析原因, 探索促进大学生专利授权的有效路径, 为高校培养学生的创新能力、促进在校大学生的专利申请与授权提供路径借鉴。

关键词：大学生,专利申报,专利授权,科技创新,创新教育

参考文献

[1].郭晓娟.专利产业化与大学科技园建设——以牛津大学科技园为例[J].东岳论丛, 2006, 27:194～195

[2].http://baike.baidu.com/view/9099878.htm.拜杜法案

[3].赵敏祥, 袁木棋, 曹耀艳.盘点高校知识产权保护[J].决策管理, 2005, 13:54～56

[4].许晶.中国高校专利工作现状及推进措施[J].中国青年政治学院学报, 2009, 2:92～99

[5].厉伟.高等学校专利实施与自主创新[J].科学咨询 (科技·管理) , 2007, 11

大学生在校期间社会实践情况调查 篇8

您好，我们正在做一项关于大学生在校期间从事社会实践情况的调查活动，本次调查不记姓名，我们承诺对您所填写的信息保密。您提供的信息对我们的调查非常有帮助。我们在此谢谢您的配合。（备注：社会实践包括兼职，勤工俭学，自主创业，志愿者服务等。在校期间包括您学校学习时间，周末，以及寒暑假。）

您的性别是：男 □女 □

1、您所在的年级是（）

A 大一B 大二C 大三D 大四

2、您是否有从事社会实践的意向？（）

A 非常愿意B 愿意C 无所谓D 不愿意

3、您认为自己具备从事社会实践的能力吗？（）

A 完全具备B 具备C 基本具备D 不具备

4、到现在为止，您是否从事过社会实践？（）

A 有，经常B 有，偶尔C 没有

5、您从事社会实践活动，获取信息的渠道是？（）

A 校园招贴B 网络信息C 同学转告D 公司中介E 其他

6、您进行社会实践的目的（）

A 锻炼自己B 减轻经济负担C 个人兴趣D 其他

7、到目前为止，您已经或者正在从事的社会实践活动有（）

A 勤工俭学B 社会兼职C 工厂做工D 自主创业E 以上两种或两种以上

8、您所从事的社会实践活动是否与您所学的专业有关（）

A 完全相关B 一般相关C 不相关

9、您认为社会实践活动对您的学习有什么影响？（）

A 促进B 没有任何影响C 妨碍学习D 视情况而定

10、您在校期间所从事社会实践过程中有无被欺诈的经历？（）

A 有，不止一次B 有，一次C从未有过

11、您是否认为学校有必要针对大学生在校期间从事社会实践活动成立专门的指导及帮助机构？（）

A 非常有必要B 无所谓C 没必要

12、您认为自己在从事社会实践活动过程中有哪些不足的方面？（）

A 没从事过B 缺乏吃苦精神，毅力欠缺C 交际能力差，沟通能力欠缺D 缺乏自信，主动性差E其他方面

13、请您简单谈一下，您认为自己在从事社会实践过程中最大的收获是什么？

关于在校大学生社会责任感现状的调查报告 篇9

放假了，学校发下了社会实践报告书，当时显的很兴奋，与父母商量了一下他们都很支持我的决定，也赞同我的这一做法!但是由于爸爸妈妈仍不太放心我一个人出去工作，便要我去他们那边找份工作，也好有个照应，但倔强的我却坚持留在了成都!也由此开始了艰辛的找工作之旅!

〈一〉找工作

刚开始觉的自己找份暑期兼职还是很容易的，但事实却总与愿望背道而驰!第一天找工作就开始碰壁!早晨很早就起床，精心梳洗一番，精神抖擞的来到早已看准的xx(听说兼职招聘很多)!刚到大门就被阻拦了下来，理由是没有办理该人才市场的求职卡!本着来到此处就入乡随俗后办理了一张十元五次的求职卡才顺利的进场!进到里面入目的是满场的海报，满场的招聘信息。心里一阵轻松，原来工作还是很多的嘛!但随着一路看下去却使我的心里凉了!大多工作有很多要求和限制，但主要有这几方面要求1.要有2-3年的工作经验2.要有驾驶证3.要熟悉电脑，会各类办公软件!而要求很低的各类工作大多是服务类职业，而听说我们是暑期工马上就说不招收暑期工!一上午就在这各种理由和推辞下没有找到一份工作!随后几天还是一事无成!到最后还是经过朋友介绍来到了xx!

〈二〉工作

在这里我也终于明白了我们这些没有工作经念的菜鸟是多么的逊色，而得到这份工作是多么的幸运!上班的工作很简单，就是上班前后帮忙打扫一下卫生，收拾一下东西，客人来后帮忙招呼一下，上些酒水报价开单就行!操作是蛮简单的，但我刚接手时真的很手忙脚乱，因为忙的时候真的很忙，很多事情都做错!这份工作没有什么时间观念，闲的时候很闲，忙的时候又会到好晚。刚参加工作的我一开始真的受不了，忙的时候好累，出了差错还会挨骂，也不能和老板顶嘴，要不就要被炒鱿鱼了。还有很多的客人喝醉酒了也很烦人，总与我们这些服务生过不去，而我却不能发脾气，也不能与他们吵闹，毕竟我们的原则就是、顾客就是上帝。这样使得我觉得真是委屈，不过老板有时也安慰我，说做生意就是这样，什么人都有，不要和他们太较真，你习惯了就会好的，受点委屈也没什么大不了的，现在他们醉了，但你的服务态度却决定他们下次是否下次还会来这里娱乐消费，下次来了也会真心的感谢你的服务态度的。而且我们也不会让我们的员工在这里吃亏!听完这些我心里就会宽慰很多当然也在其中学到了不少的知识，也学会了不少为人处事的不少原则!出门打工受气是难免的，许多事情都要忍着，不能发脾气，毕竟自己是在给别人打工。想起在家的待遇和脾气，很多时候真想就此放弃，不过最后还是撑过来了。在家要想接触这个社会，想融入这个社会，那么这么一点点辛苦还是一定要的。一个月的暑期实践过得很快，自己慢慢地开始习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，老板也夸奖我适应性很强，工作能力也错，以后要是暑期还想实践就到我这来。那时离开时还真有点舍不得呢。一个月的辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值，自己在这个月里学的东西是用多少钱也买不到的。在工作结束后，我做了如下的总结、1.要善于沟通、碰到那些心情比较坏的人，真的要学会和他们沟通，不能和他们吵，要心平气和的和他们解释他们所不明白的问题，每当看到他们最后都满意我的服务时，我心里真的很有成就;当然和老板也要好好的沟通，不能总是把一些工作上的事憋在心里，有时自己在工作上有什么问题要经常和老板沟通沟通，并及时的解决，这样工作才会有动力，才不会想不干了。

2.要有耐心和热情、在工作的时候要经常微笑，这样会让那些客人感觉很舒心，别人上门消费不就是要耍开心嘛;他们有些人是第一次来消费，对我们这里消费不是很明白，这时，你就要热心的告诉他们各类酒水消费价格，并通过观察客人消费水准介绍适合客人的消费类型，这样就不会使客人感到太贵或者太低使自己在朋友面前没面子!

3、要勤劳、有时候一些细微的东西可以让老板更赏识你，也比较容易受提拔，到吧台上少酒水时要主动补齐，什么地方脏了要主动打扫。老板就夸奖过我勤劳，有付出就真的有回报的。

当然有总结就说明同时我也意识到了自己很多的缺点和不足，例如不够主动做事，有时候老板说了才知道做，老板不说就没有这个意识去做;社会经验比较缺乏，经常会做一些错事，有些熟悉的客人上门也不认识，也不熟悉客人的爱好，使得客人不高兴;刚开始也不大会和人交流，所以那时总是觉得自己很受委屈等等，虽然这些都是我的比较辛酸的历史，不过这些也都是我宝贵的经验，它们都将成为我以后参加工作和社会实践的教训，我要力争在我以后暑期实践以及今后就业的时候不要再犯同样的错误。

短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。学校让我们去社会实践真的很有作用，会让我们从中收益匪浅。社会实践让我知道了，挣钱真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不会再浪费钱了。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

其实社会实践不是一张所谓的暑期社会实践表，一张“社会实践和社会服务学分认定表”“一张表和一个章”。

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关于在校大学生社会责任感现状的调查报告 篇10

本研究以沈阳工程学院在校的大学生为研究对象,为了掌握翔实的第一手资料,全面了解学生的消费状况,我们主要采用了问卷调查的研究方法。在调查问卷的发放过程中,充分考虑了学生的性别、年级、专业、生源差异等因素,充分考虑了样本的异质性、代表性和科学性[1]。共发放问卷600份,收回581 份,其中有效问卷565 份,有效率94.2%。其中男生355 人,占总数的59.2%,女生210 人,占总数的40.8%。按照年级划分大一学生120 人,占总人数的21.2%,大二学生140 人,占总人数的24.8%,大三学生150 人,占总人数的26.5%,大四学生155 人,占总人数的27.4%。按照生源差异划分,来自城市的学生176 人,占总人数的31.2%,来自城镇的学生有98 人,占总人数的17.3%,来自农村的学生有291人,占总人数的51.5%。此外,在问卷调查的基础上,还结合小组研讨和个别访谈等方法,力求使所调查的内容能够更加准确和翔实。

二、当代大学生的消费状况及特点

(一)消费收入来源比较单一,家庭是其主要经济支柱

问卷调查显示,当前大学生用于消费的资金来源主要是家庭供给。在被调查的大学生中,生活费平均约90.2%来自父母,1.4%来自奖学金和助学贷款,0.9%来自亲戚朋友的资助,5.5%来自个人兼职的收入。另外,还有2%为其他收入所得。从生源来看,城市学生的95.5%和农村学生的82.7%的消费收入都来源于家庭供给。从以上分析中可以看出,除了大多数学生消费资金来源于家庭外,学生的个人兼职收入所占比重相对比较大,来自农村的学生打工、做兼职的现象较为普遍,其经济独立意识比较强。

(二)月平均消费水平不平衡,有两极分化趋势

在大一至大四学生群体中,大一学生“900~1 200 元”选项占总人数的35.93%,为四个年级之首。而“1 200 元以上”紧随其后,占总人数的29.69%。“700 元以下”仅占12.5%,“700~900 元”占21.88%。从中可以看出,大学生仍存在过度消费的现象。(将数据分至不同年级进行内部统计)大一中“大于1 200 元”仍位居第一;大二“1 200 元以上”更是遥遥领先;直至大三,43.75%(多数)的人维持在700~900 元之间;而大四或许因为找工作等开销,56.25%的人处于“900~1 200元”之间。

(三)消费习惯非理性,易冲动和盲目消费

以“平时消费习惯”切入,意在通过不同学生的花费心理研究得出不同的消费习惯。大一至大四学生群体呈现两极分化的趋势。大一也许是刚刚脱离高考的束缚或对生活无过多定义,31.25%选A“大手大脚”;大二已适应独立的大学生活,但仍挡不住物质的诱惑,故43.75%的人多选B“事后后悔”;大三、大四已更深入地认识到生活的艰辛与赚钱的不易,均固定在C项。

(四)消费支出多样化,生活、学习消费支出比重高

纵观四个年级,娱乐休闲消费支出在“200~300 元”占28.1%,但A—D比例不相上下,且D“400 元以上”为18.6%,证明仍有一部分人沉迷于娱乐而与现实脱轨。具体来看,大一,以“200~300 元”高票当选;大二,“400 元以上”以37.5%占大多数。两个年级进行对比,或许因为大二生活更安逸而导致学生沉浸于精神享乐中;较之大三、大四,他们更务实,均以“200 元以下”为主,占43.75%。数据的最低值同样能反映数据的多样性,少数选“400 元以上”,证明大多数同学更脚踏实地,不挥霍钱财。

三、当代大学生消费存在的问题

(一)消费缺乏合理的计划和控制

调查发现,很多大学生在消费的时候缺乏计划和控制。比如,随着互联网的快速发展,网购因其网上商品的种类繁多、价格低廉、方便快捷而赢得众多大学生的青睐,成为购物的首选方式,这也使得有些大学生经常流连于各大主流购物网站,购物时不是关注其实用性,而是受到价格、视觉等因素的影响购买毫无实际用途的物品,大学生消费呈现非理性化的盲目消费。

(二)攀比消费现象比较突出

调查发现,大学生之间的攀比不仅局限于学习上的攀比,还有穿衣、交男女朋友等方面的攀比。总之,有比较的东西或事物都有可能成为大学生之间的攀比对象[2]。在调查的565 名学生中,有52.7%的学生在购买商品时主要关注商品的档次和品牌,很多大学生不是以优异的学习成绩,而是以拥有各类品牌作为炫耀的资本,且这种趋势正不断蔓延。人民网发布的《世界奢侈品协会官方2009—2010 全球年度报告》称,中国奢侈品消费总额已超过美国,成为世界第二大奢侈品消费国,其中主流消费群的最低年龄由35 岁下降到目前的25 岁[3]。

(三)超前消费现象较为普遍

信用卡在大学生群体中的使用越来越普遍,是导致当前大学生超前消费的重要因素之一。一方面,由于很多大学生对信用卡缺乏正确的认识和了解,另一方面,部分大学生无法抵御现实生活中的各种诱惑,便产生了超前消费的现象。这种超前消费不仅造成资源的浪费,还增加了大学生生活压力和信用的不良记录等问题,如果不能及时纠正,便会严重影响到大学生自身的健康发展和校园、社会的稳定和谐。

四、引导大学生树立正确消费观的对策和建议

(一)充分发挥“两课”在大学生消费道德教育中的载体作用

勤俭节约是中华的民族的传统美德,对大学生群体来说,大学阶段是他们形成正确道德观念的重要时期,会对他们的消费行为和消费观念产生影响。因此,各高校应该把大学生消费道德教育纳入“两课”教学的范畴,大力倡导科学的消费观念。比如,在讲授《思想道德修养与法律基础》课中的人生目的、人生价值等教学内容时,向学生进行消费观念的教育,倡导“健康与适度”的消费观念,反对过度消费、攀比消费、透支消费,提倡有计划、有节制的消费,要“量入为出”,充分考虑到家庭的经济状况和消费状况,不增加家庭负担。同时,各高校要在“两课”教学过程中,通过讲座、报告、辩论、主题演讲等丰富多彩的形式向学生传播健康的消费观念,帮助大学生树立健康、科学的消费观念,增强大学生合理消费、适度消费的意识和能力。

(二)增强家庭在大学生消费观教育中的基础作用

通过调查发现,90.2%的大学生的消费开支来源于家庭。因此,帮助大学生形成科学的消费观念要充分发挥家庭的基础作用。作为家庭来讲,一方面,家长要让孩子了解家庭的实际经济条件和消费水平,教育孩子对消费要有正确的态度,根据自身的经济状况和支付能力,确定自己的消费标准[4]。要在大学生的金钱供给上严格把关,多给少给不应该由孩子说了算。有些时候,正是由于家长的过分溺爱或是把关不严,才养成了孩子不良的消费习气;另一方面,父母应加强与孩子的沟通和交流,及时把握他们的消费动态,进行正确的教育和引导,帮助他们形成健康、科学的消费习惯,对不良的消费行为应予以及时纠正,引导孩子合理、适度地消费。总之,家庭在大学生消费教育方面的基础作用不容忽视。

(三)增强社会对大学生消费教育的影响作用

学校置于社会之中,外在的社会环境对大学生的消费观教育有着重要的影响。从社会角度出发,应大力宣传社会主义核心价值观,倡导健康、适度的消费观念。一方面,要在全社会范围内形成良好的社会风尚,尤其要治理高校周边的环境,极力整治那些不良的、低俗的文化娱乐场所,净化校园周边环境,为大学生提供有利的消费环境;另一方面,要加强文化市场的管理,为大学生提供更多内容、形式兼优的精神产品,以满足大学生精神消费的需求,促进大学生合理消费习惯的养成[5]。

参考文献

[1]徐萍.消费心理学教程[M].上海:上海财经大学出版社,2005.

[2]牟艳娟.大学生消费存在的主要问题分析及对策研究[J].高教论坛,2008,(4):195.

[3]冯莉莉,徐凌忠.当代大学生的消费现状分析及对策研究[J].管理观察,2013,(12):120.

[4]郑洁.大学生不良消费行为现状及矫治策略刍议[J].太原大学教育学院学报,2014,(2):11.

关于在校大学生社会责任感现状的调查报告 篇11

你好！最近社会上大学生是否可以在校结婚问题，引起了广泛的争议,特此调查。需要同学们的帮助,忠心的希望朋友们配合我们完成这次调查活动。本调查只作为参考依据，不作其他用途，我们郑重承诺对于您的资料我们将妥善保管。请您如实填写，谢谢！1.您的性别： A男B女

2.您的年级是：

3.你认为在校大学生是否应该享有结婚的权利？A应该B不应该

4.你赞成在校大学生可以结婚这项政策的出台吗?A 赞成B不赞成5.你对大学生在校结婚持什么态度？A赞成B 不赞成C无所谓

6.你身边有大学生结婚的事情发生吗？A 有B 没有C 没有关心

7.在你身边想结婚的人多吗?A挺多的B 有但不多C 极少D 没有

8.你身边的同学结婚你会怎么样?* A 表示理解，祝福他们B反感C 觉得太早替他们担心

9.你觉得大学生在校结婚对学业的影响A会产生不良影响B 无不良影响C有促进作用D 产生的影响难以确定

10.您认为大学生结婚，将会给学校带来哪些问题？(多选)A住宿问题B生育问题C校风问题D学制管理问题E其他（）

11.您认为大学生结婚，将会给自身带来哪些问题？(多选)A 家庭方面B经济方面C 社会舆论方面D其他（）

12.您觉得下例哪个是最重要的?A 爱情B学业C 家庭D朋友E其他（）

13.如果有条件你会在大学期间结婚吗?A会B即使有了适合对象。也不会选择在校结婚C 不确定

14.如果会结婚，你考虑的是什么因素A感情到位B想过夫妻生活C 家庭条件允许D 相互促进E 其他（）

15.如果不会结婚，你考虑的是什么因素?A 无经济基础B 年龄太小不够成熟C 不稳定因素太多D 无能力对对方负责E其他（）

16.您对现在大学生谈恋爱是怎么考虑的?A希望自己能找到和我天长地久的伴侣,将来走入婚姻殿堂B能有个长期一点的伴侣,但大学毕业后不结婚C即时享乐,找人填补自己的课余生活

17.如果大学生在校结婚，又离婚了，对当事人有何影响？

关于在校大学生兼职情况调查报告 篇12

我国经济的飞速发展，在提供了大量的就业机会，在一定程度上缓解了我国的就业压力的同时，也在一定程度上形成了严峻的就业压力，尤其是对即将踏入社会的大学生，许多大学生面临着毕业就失业的危机感之中。因此，兼职，逐渐成为大学生走进社会的重要选择，越来越多的在校大学生选择做兼职，以此来累计社会经验，作为将来走向职场的练兵场。兼职，成为当代大学生活中不可或缺的一部分，那么我们学校在校大学生的兼职情况如何呢？兼职活动又对大学生的学习、生活产生了哪些影响？兼职活动是否面临问题？为了解这些问题，并从中发现值得借鉴以及需要改进的地方，为大学生兼职活动提出建议和看法，以期起到端正大学生价值观念和精神风貌的作用，我们小组特进行了此项调查。

一、调查目的：了解大学生在校期间的兼职状况；分析其中的原因。

二、调查方式：调查问卷

三、调查对象：**学院学生

四、调查日期：2011年12月3日~12月4日

五、调查数据分析：

（一）对兼职活动的态度

根据调查，有30%左右的学生表示没有做过兼职，但问及他们对大学生兼职的态度时，有85.6%的学生表示赞成，另外14.4%则不赞成。从这组数据可以看出，大学生兼职现象确实已经愈加普遍化。

（二）获得兼职的途径

在接受调查的学生中，34.29%的人是通过他人介绍获得兼职，27.75%的人是自己找的，另外还有通过海报、广告、网站等途径获得兼职工作，但只有19.11%的人是通过专门的中介机构得到兼职的。从这些形式多样的途径可以看出，大学生兼职现象的加剧，一部分是大学生自己主观方面，另外，社会引导也是一个重要因素。但值得提醒注意的是，在社会诚信制度尚未健全的时候，大学生经过广告、海报等途径寻找兼职活动，安全因素必须考虑进去。

（三）兼职工作的特点

总的来看，大学生兼职的种类繁多，但大多是不需要太多专业知识、偏向于单纯体力劳动的工作，如：促销、发传单、餐饮服务等。相较于学生的就业倾向，还是有点偏差。比如：31.94%的学生期望兼职工作为家教，但只有14.66%的学生能够如愿以偿。调查结果显示，52.89%的学生认为兼职与本身专业无相关或相关度很小。从这些现象来看，大学生兼职很大程度上只是充当廉价的劳动力，这使得学生对兼职的期望效果不能很好实现，也造成了人才资源利用的不合理。

（四）兼职活动中的安全问题

根据几个关于兼职活动中的安全问题的反馈数据，可知目前大学生的兼职活动并没有切实的安全保障，包括人身安全、薪资安全等。调查结果显示，52.62%的人认为其工作的环境比较安全，较少的认为环境不安全或无所谓。而在“兼职前是否签订协议”这个问题上，22.25%的人没有和用人单位签订协议，20.94%的人有过口头信誉保证，只有19.11%的人以书面形式签订过协议。这些都可能导致学生的人身安全、薪资安全受到危害。面对一些兼职活动中的纠纷，41.62%的学生会与当事人或领导交涉，13.35%的学生会向相关部门投诉，也有少部分同学自认倒霉或不知所措。这表明，学生们有了初步的维权意识，但还需加强，大部分有兼职经验的学生也认为学校、社会对于大学生兼职的保障政策亟待完善。

（五）兼职与学习的关系

对于“当兼职与上课时间相冲突时，你会怎么做？”这一问题，26.18%的人选择放弃兼职，31.94%的人认为看情况而定，10.21%的人选择坚持上岗；而对“你认为兼职是否会影响学习？”这一问题，62.04%的人认为可能会，因人而异，22.51%的人认为影响说不清楚，只有7.07%的人认为一定会。兼职活动的日平均时间，25.65%的学生在3~6小时，25.13%的学生在1~3小时，但也有15.45%的学生需要6~8小时用在兼职上，甚至8小时以上的也有。大学虽然相对比较宽松，但可支配时间也是有限的，在这些有限的时间内，划出部分甚至全部时间用来兼职，这显示，在实际的兼职活动中，无论事前计划如何、统筹如何，都会或多或少的出现影响学习的情况。

（六）从事兼职活动的目的和收获

大学生选择兼职的最初目的，50.26%的学生是想通过兼职锻炼自己的能力，31.94%的人想增加社会经验，这两项占了大多数，其余学生分别出自赚钱、兴趣和广交朋友的目的选择兼职。可见，目前大学生对能力和社会经验是相当看重的，这是大学生关注社会、就业的表现。当问及兼职的收获时，37.43%的学生认为通过兼职对社会的了解

加深了许多，也为今后的工作奠定了基础，也有相当部分的学生认为兼职活动使得校园生活更加充实，与人交流能力也有提升。由此可见，大学生参与兼职活动也有有利的一面，大学生既获得了社会经验，也提升了交流能力、工作能力等，对今后的就业是一种助力。

（七）家长对子女兼职的态度

15.18%的家长表示同意并予以鼓励支持，28.01%的家长基本同意，但有安全方面的顾虑；另外20.94%的家长认为应以学习为主，基本不同意孩子出去兼职，7.59%的家长持完全否定的态度。两相比较，可见多数家长虽同意以兼职来积累社会经验、提升能力，但这是在保障学生的安全、学习有保障的前提下。

六、调查总结与建议

通过调查数据的分析，在得出了一些结论的同时，也发现了一些问题，并这对这些问题尝试给出建议。

首先，目前的大学生兼职热潮的出现，原因是多样的。有一部分学生是出于家庭情况的考量，这需要学校方面做出支持和努力，如提供勤工俭学岗位、完善助学金、奖学金制度等。另外大部分学生选择兼职是出于增加社会经验、提升自身实践能力的考量，这样的兼职活动能够引导大学生走进社会，了解社会现实，从而在实践过程中培养正确的就业观；也有利于培养大学生的实践能力，敦促他们成为一名有实践应用能力的社会建设者，而不是仅仅停留于纸上谈兵的知识储备型人才。

但是现在面临的问题是，兼职的种类虽然多样，但多数是不需要

多少专业知识的体力型的岗位，学生很难在这样的岗位中提升专业能力，锻炼素质。出现这样的问题，一方面是学生的可支配时间有限，难以从事需要长时间在岗的工作，另一方面是用人单位没有提供出适合的岗位，或者提供了，但信息不畅通，导致学生不能够把握机会。要解决这一问题，需要用人单位、学校的支持。一是用人单位应当适量的提供兼职岗位给大学生，让大学生能够实际的参与，锻炼自己，另外用人单位本身也可以及时的发现人才、培养人才、留用人才。二是学校能够与用人单位达成合作，互通信息，及时的传递给学生，而不是让学生面对高昂的中介费望而却步。

其次需要着重注意的问题是大学生兼职过程中的安全问题。由于兼职活动是与社会接触，也由于学校权限的局限性，大学生尤其要注意提升自身的自我保护意识。在接受一份兼职工作时，要注意相关兼职信息，如：工作性质、工作时间、薪资报酬等，除特殊情况外，也应与当事人签署劳动合同，至少形成书面保障，以防出现纠纷时难以处理；在出现纠纷时，也要懂得运用法律武器维护自己的权益，而不是自认倒霉、不知所措或盲目行动。学校也应该定期举办相应宣传互动，敦促学生形成安全意识和自我保护意识。

诚然，现在的就业压力严峻，许多家长担心子女的前途，会鼓励子女参与兼职活动，早日接触社会，提升判断是非的能力、实践能力等，为将来的就业增加筹码。但他们的同意一定是建立在确保安全和学习不会被耽误的前提下。孝顺是中华民族的传统美德，也希望同学们在兼职的过程中，能够体会父母的苦心，时刻将安全放在首位，力