学历教育入学协议

学历教育入学协议（精选11篇）

学历教育入学协议 篇1

甲方:北京........儿童教育培训教育中心

乙方: 乙方学生姓名: 病症: 与学生关系：

一、基本情况

北京......儿童教育培训中心是一所致力于心智障碍人士服务的机构.愿接受---------学生入学.----------学生家长愿接受机构要求,自愿送----------来机构就读.学生基本信息: 姓 名： 年龄： 性别：

病症类型：

家长姓名： 父 住址: 电话:

母 住址: 电话:

监护人姓名： 与学生关系：

住 址： 电 话：

二、甲方责任

1.甲方有责任有义务为学生提供基础学习及生活所需的环境及设施。2.甲方有责任有义务在学生就读期间对学生实施学习及生活服务,并制定服务个案。

3.学生就读期间因有下列情形之一造成学生伤害的甲方依法承担法律责任:(1)学校的校舍,场地,其他公共设施以及提供给学生使用的学具,生活设施,设备不符合国家规定的标准或者有明显不安全因素的;(2)学校的安全保卫,消防设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏的,存在重大安全隐患而未及时采取措施的。

(3)学校向学生提供的药品,食品,饮用水等不符合国家或者行业的有关标准,要求的。

(4)组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;因学生不服从学校的指挥而造成意外伤害的,学校不承担责任。

(5)学校知道教师或者其他工作人员患有不适于担任教育教学工作的疾病但未采取必要措施的。

(6)学校教师或者其他工作人员严重体罚学生造成伤害的，或者在履行职责过程中违反工作要求,操作规程,职业道德或者其他有关规定的。(7)学校教师或者其他工作人员在负有组织,管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理,告诫或者制止的;(8)对学生擅自离校学校发现但未及时告诉乙方致使学生脱离监护人的保护而发生伤害的。

(9)学生在校生活,学习期间,因第三人的原因造成身体受到伤害,一般由第三人承担责任,如能够证明学校过错的按学校过错的大小确定学校应承担的赔偿;如给他人造成损害的一般由学生承担赔偿责任,构成犯罪的移交司法机关处理。

三、乙方责任

1,乙方为学生法定第一监护人有责任有义务依法履行监护责任。

2,乙方有责任在入学前及入学期间加强对学生的安全教育工作,教育子女服从学校,教师的教育和管理,不得从事危及自身及他人安全的活动。

3,乙方要如实填写报名表,按要求真实填写各类需要学校与家长及时配合及进行有效康复的信息。

4, 乙方需如实填写学生病史及学生身体状况信息如癫痫病,精神病,心脏病等;如自残,走失,攻击行为等.如因乙方未能如实填写学生信息致使学校不能采取有效安全措施而造成的意外,由乙方负完全责任,造成他人损失的承担赔偿责任。5,学生需服用的药品,由乙方如实填写服药单(如时间,用量,忌讳等)交与医务室,由医务室及乙方共同向生活教师交待清楚相关需知,以确保用药安全.如因乙方原因未能按学校程序要求让学生服药,乙方对因服药所引发的问题负全责。6,学生入学时禁止带任何危险品,乙方有责任进行预防,检查。四,其它相关事宜

1因我机构服务对象为智障儿童,需与家长建立密切的联系与沟通,因此建立快速,有效的沟通渠道很重要.如家庭信息如地址.电话等发生变化敬请乙方及时通知机构,如延误而影响学校与家长及时联系产生的不良后果学校不承担责任.欢迎家长与学校多联系,多沟通,共商学生学习,康复事宜。

联系程序及渠道如下;(1)吃药或康复事宜;校医务室联系人： 电话：(2)生活管理问题: 生活部负责人： 电话： 生 活 老 师 : 电话：(3)学生学习及综合情况

班主任： 电话：(4)反映问题及建议: 部门主任： 电话：

校 办： 电话：

校长电话 : 校长

助理

2,为确保我机构办学理念的实施,教师队伍的奉现精神及自身的圣洁尤关重要。因此希望家长不与机构工作人员发生私自服务关系,交易,因家长未按学校要求私下与工作人员发生的费用,物品等引发的各类事情学校不承担责任。3,因我机构学生病症不一,病情不够稳定,如果学生在校期间多次发生(三次以上)暴力攻击行为或私自出走现象,为确保其它学生安全及教师队伍稳定,学校有权中止学生在机构就读,予以退学。学生患传染性疾病的，甲方有权做出必要的处理，包括要求学生休学或终止本协议； 4,收退费规定(1)学生学费,住宿费以学期为收费单位,每学期开学一次交清。学期期间如退学,以月为计算单位.(不足一个月按一个月计算)。(2)双休日管理费,饭费,特殊护理费，以日为计算单位,期末多退少补。(3)医疗押金学生退学时扣除实际发生，剩余退还。(4)其他收费依收费规定执行。

5,为让更多人了解，支持和关注心智障碍儿童,并进行社会公众教育,我机构将会参与各类社会活动并有相应的媒体报道或网站宣传,因此有些学生照片或录像会出现在公众面前,希望得到家长的支持与配合,如有特殊要求请提前告知。6,学生在校期间的所有个案记录为学校档案,学生在校期间学校有义务及时与家长沟通,但当学生离校时档案归学校所有。

五、附则

1.本协议与学校现行管理办法不一致的条款，按本协议执行。2.本协议一式两份，甲、乙方各执一份，具有同等法律效力。

3.本协议自甲、乙双方签字（盖章）后生效。

4.对本协议未尽事宜由甲、乙双方另行协商解决，并签订补充协议。补充协议与本协议具有同等法律效力。

甲方：北京...................学校 乙方签字（学生法定监护人）：

年 月 日 年 月 日

附件: 1,收费办法

学历教育入学协议 篇2

关键词：护理专业,入学动机,入学教育

大学生入学教育是大学生进入高校的第一课, 对于大学生了解大学生活, 适应大学生活环境, 树立正确的专业观具有至关重要的作用。高校新生教育必须从入学教育开始, 在此基础上开展基础理论教育和专业课教育, 才能形成更加稳固和协调的教育体系。为此, 我们对河北大学护理学院2011级护理高职班359名学生的入学动机及学习体会进行了调查分析, 结果如下。

一、对象和方法

(一) 对象。

护理学院2011级高职班学生359名。

(二) 方法。

让学生写一篇关于自己为什么选择护理专业以及学习护理专业的感想的文章。

二、调查结果

(一) 一般情况。

调查对象年龄19～23周岁。

(二) 入学志愿的选择动机。

表1结果表明:学生选择护理专业的主要原因是谋职动机, 个人爱好和家人因素 (占81.06%) 。

(三) 专业认识。

经调查显示, 护理专业的学生大多数人考入护理专业的原因并不是出于个人意愿, 其中, 谋职动机占36.21%, 家人因素占13.37%, 高考因素占8.64%, 自身喜欢护理专业的仅占31.48%。并且绝大多数的学生在入学的时候仅仅认为护理就是给病人打针输液, 他们本身对于护理专业的学习和将来工作的内容并没有正确的认识。

三、讨论

(一) 加强职业情感培养, 促使角色转换。

1.增加学生对学科的了解。

在入学教育阶段, 教师应当首先给学生介绍一下护理专业的历史、现状以及前景。其次, 给学生介绍一下护理专业的特点, 课程设置、教学安排以及教学的方式方法, 使学生对护理专业有个初步的了解, 对护理专业的学习有个初步的认识。此外, 为了尽快消除学生对护理专业陌生感, 还可以联系一下学生自身或者是家人生病期间接受的护理服务的经历, 将学生引入实际的护理工作环境当中, 拉近学生与专业之间的距离, 引导学生尽快完成角色转换, 适应护士角色。

2.端正学习态度, 激发学习兴趣。

虽然学生可能由于各种各样的因素选择护理专业, 但是我们应当让学生明白, 既然来到了护理学院, 就应当热爱这个专业。只有首先自己对这个专业充满热情, 喜欢学习, 主动学子, 才能学好, 将来能才能成为一个合格的护士。作为教师, 我们要做的就是将自身对护理专业的挚爱、热忱、专业责任感和使命感传递给学生, 从而激发学生的对护理专业热情, 调动学生的学习兴趣, 使学生主动地去学习。

(二) 专业思想教育任重道远。

1.纠正错误观念, 正确认识护理专业。

学生中存在着一些错误的观念, 有的学生认为“护士就像病人的保姆, 要给病人铺床、穿衣、打针、输液, 要无微不至的照顾病人”, 还有的学生认为“护士的工作又脏又苦又累, 收入却很低, 而且治好了病人功劳却都是医生的”。针对这种现象, 教师应当予以重视, 努力做好以下几个方面:一是应当使学生认识到, 在医疗工作领域中, 医、技、护这三种专业是相辅相成的, 都是医疗工作中不可缺少的重要组成部分, 只是为患者服务的手段和方法不同, 没有高低贵贱之分。有句俗语“三分治疗, 七分护理”就是反映的护理工作的重要性, 可以说没有护士就没有完整的医疗工作。二是应当提高学生对护理专业的思想认识。使学生意识到不管是企业家、政府官员, 还是工人、农民、知识分子, 大家社会分工不同, 但是都是社会不可或缺的组成部分, 都是为社会提供服务的, 大家的地位是平等的。护士是个光荣而神圣的职业, 以救死扶伤、实行革命的人道主义为宗旨, 为患者提供优质的服务是护士工作永恒的追求。在实际工作中护士不仅要具备精湛的技术, 还应当具备高尚的医德, 要时刻把病人的健康和生命放在首位。三是教师还应当教育学生护理工作不能简单的概括为打针输液, 而是对服务对象的全面整体的护理, 其中包括生理、心理、社会、精神、文化等方面。

2.坚持专业思想教育贯穿教育的全过程。

学生的专业思想教育是一个长期的过程, 教师应该采取循序渐进的方法, 通过课堂教学、专题讲座、座谈讨论等各种各样的形式, 不断深入, 将专业思想教育贯穿入学教育以及今后教育的全过程。

(三) 发挥教师的作用, 寓育人于授业之中。

教育高校教师是对学生进行思想素质教育的最广泛、最直接的力量。遵照教育者先受, 育人者先育自身的原则, 教师应当首先从自我做起, 不断提高自身的综合素质。在实际的工作中, 要从入学教育开始, 对于自己开展的每一项工作, 和学生每一次谈话都要精心构思, 对于每一堂课从环境的布置到讲课的内容都要精心准备, 以自己良好的工作作风潜移默化的去影响学生。同时, 还应当教育学生养成良好的生活习惯, 从生活的点点滴滴做起, 把护理学的理念渗透入生活。

(四) 因人施教。

针对学生选择护理专业的不同原因, 我们应当采取不同的教育措施。对于因为父母因素和高考因素选择护理专业的同学, 我们应当重视对进行护理发展简史的教育, 激发学生的荣誉感, 同时给学生介绍一下护理将来的发展前景, 激励学生的进取心;对于为了谋职而选择护理专业的同学, 我们应当抓住这一特点, 使他们认识到选择了护理专业首先要热爱护理专业, 学习兴趣是学好专业的前提, 这关系到能不能成为一个合格的护士, 关系到个人的前途, 从而激发学生的学习兴趣, 使学生主动的去学习;对于因为喜欢而选择护理专业的同学, 有的是因为觉得护士是白衣天使, 觉得职业非常高尚, 有的则是认为护理工作简单易学, 而且工作起来不费力气。针对这种情况, 我们应当使学生正确的认识护理工作的性质和内容, 使她们明白成为一名合格的护士并不是一件容易的事, 白衣天使的背后付出的是许多辛勤和汗水。护理工作已经不只局限于简单的技术操作, 而已经提升为最终实现人们生理、心理及社会的健康。护理的对象也逐渐转化为现有健康问题的人、潜在健康问题的任何健康的人。

参考文献

[1].高强.如何做好大学生的入学教育[J].中国西部科技, 2006

[2].卢慧兰.对护理专业学生专业思想教育的思考[J].兰州医学院学报, 2003

浅析新生入学教育 篇3

关键词：新生入学大学新生教育

一、新生入学教育的目的和意义

(一)新生“不适应症”现象在高校比较普遍。有的学生难以适应新的环境，有的学生学习目标迷失，误认为进入大学就进入了“保险箱”。还有的学生存在着心理调适不当、人际交往困惑等问题。个别新生甚至因为不适应大学生活而退学。

(二)良好的新生教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始，现在每所大学都开展入学教育，但普遍时间较短，有的内容单一或停留在表面，效果并不尽如人意，没有深入到学生内心。

(三)每所大学都有自己独特的文化，每个院系也有自身的目标和传统。新生入学后，就成为这种文化和目标的一分子。应该创造条件，让他们尽早了解认同这种文化和目标，更好地适应大学文化和大学生活，并为这种目标自觉奋进。

二、大学新生基本情况分析

(一)环境不适应。面对全新的老师、同学和环境，在这样陌生的环境里，如果缺少关爱和温暖，自然会使学生产生孤独感。这是因为经过紧张高考的学生进入大学后一下子松弛下来，学习任务和压力相对减轻，很容易使他们放松要求，不能科学安排时间，每天变得无所事事，把大量时间浪费在休闲娱乐上，有的学生通宵上网、看电影，有的学生整天沉迷于舞厅、游戏厅等等，乃至荒废了学业。

(二)心理不适应。如有的新生失落感、失宠感强烈，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔；其次是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这些学生的情绪会导致学生群体中出现更多的不安定因素；第四是城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村生源在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而心理失衡。

(三)学习的不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当部分学生在选择专业时，由于对专业课程设置的不了解，或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见。进入大学后，却发现现实与自己的理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。因此新生必须学会主动的学习。

(四)生活上的不适应。每年新生入学时，由家长护送报到的现象越来越普遍。经常是家长代学生办理入学手续，而学生无所适从。使学生从小形成的万事依赖家长的心理得到延续。但是当真正离开父母的庇护开始独立生活时，许多新生出现了自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。特别是随着独生子女上大学的比重逐年增加，这些问题越来越突出。

三、新生入学教育的内容

新生入学教育的内容十分广泛，包括纪律观念教育、心理辅导、挫折教育、专业学习教育、集体观念教育、学生个性化教育、校史校风教育、生活与人格教育、安全教育、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动。

四、新生入学教育的方法

(一)学校教育与家庭教育相结合。

新生经常把自己入学后的感受与家长交流沟通，因此，学院或学校应当发挥学生家长不可替代的作用，经常与学生家长保持联系，让家长了解学校、掌握学生在学校的表现情况，帮助做好新生入学教育工作。新生家长座谈会，家长反馈信，家长调查报告等方法和形式对新生情况的掌握是十分重要的。

(二)学生工作者与全员参与相结合。

倡导全院教职工及学生干部参与到新生入学教育工作中，形成健康向上的新生入学教育管理体制。新生入学教育不仅仅是学生管理的工作，而应是全校教育的重要内容，必须是全体教职工共同参与。通过聘请学校德高望重的老教授、老专家和各专业教师担任班主任，利用他们丰富的人生经历和扎实的专业基础作为学生的入门导师；同时通过高年级学生担任助理班主任这种朋辈教育，在学生中间形成互帮互助的优良传统，让学生感受到集体的温暖和关怀。

(三)短期教育与中长期教育相结合。

由于新生個体间适应能力等方面存在较大差别以及新生思想政治工作新形势要求，新生入学教育并非是新生入校后一周或一个月内的事，而是一学期甚至是一学年的工作。因此，新生入学教育应制订短期教育与中长期教育计划，以适应新形势、新情况的要求。将新生入学教育周计划、“新生入学教育月”计划和“一年级学生特别教育计划”结合起来，贯穿一年级整个学年度，才能全面完成整个新生入学教育工作。

(四)大会教育与多形式教育相结合。

要通过开学典礼、召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与新生实现心灵沟通，帮助他们分析解决遇到的困惑，让他们尽快适应大学生活。为学生提供入学教育的读本或资料供新生阅读(如学生手册)，为新生开设“系列讲座”或“生涯规划”等课程。

(五)校园文化教育和党团教育相结合。

校园文化蕴含着一个学校的文化传统和教育传统，校园迎新文化活动本身的丰富多彩的内容和形式有利于新生更快的融入一所大学的独特文化传统。而传统的党团教育形式单一，很难吸引学生，效果不佳。如我校的团日活动将校园文化和党团教育建设融合，在新生中取得了良好的效果。加强班级建设和文明宿舍建设有利于新生更快的建立起集体荣誉感和集体归属感，并形成良好的纪律观念和生活态度。

(六)思想政治教育和心理辅导相结合。

入学协议书 篇4

学生______________（男、女）申请接受学校的教育，作为一名育才学校的学生，我对生活充满自信，视学习为一种享受的过程，我要学会宽容、懂得感恩，我举止幽雅、品行高尚。

在育才学校的学习生活中我将履行下列义务职责，在此庄重承诺：

一、我将遵守国家法律法规，遵守学校的各项规章制度，服从学校的管理，尊敬师长，维护育才学校的荣誉和形象。

二、树立理想，勤奋学习，努力上进，提高素质，全面发展。积极参加学校组织的各项集体活动。

三、我将视《学生管理手册》为我的行为准则，愿按《学生管理手册》的相关规定承担相应的责任，并学习贯彻《中学生守则》及学校的《一周常规》、《一日常规》。

四、我将按学校的规定穿着，不穿奇装异服、不留违规发式，保持一名学生良好的精神风貌。

五、以下几点我将重点做到：

1、不迟到、早退，按作息时间，参加各种学习等活动；

2、按时完成作业；

3、诚实守信，考试不作弊；

4、对他人礼让包容，不打闹，不拥抢；

5、不携带贵重物品、手机、MP3等与学习无关的物品进入学校。

六、作为全寄宿制学校，以下行为将给我及他人的正常学习生活带来严重后果，如有以下任一行为，我将自愿接受学校处分或转学。

1、寻衅滋事，聚众斗殴；

2、抽烟、饮酒等；参与赌博等社会丑恶活动；

3、谩骂同学、欧打他人，以大欺小；敲诈勒索他人财物；

4、翻窗、撬门、偷盗行窃；

5、男女同学交往过密，经教育仍有发生的；

6、未经学校批准私自外出的行为。

以上是我的郑重承诺，我说到做到！

新生入学协议书 篇5

新生入学协议书

---------------同学：

非常欢迎您加入鑫益彩艺术教育学院的大家庭，请仔细阅读以下内容：

为了确保学员在学校学习期间能够有一个良好的学习秩序，并按照入学时的要求学习到相应的技能，学校与学员签订本协议书，规范双方的教学与学习行为，共同遵守。

一、学校的权利和义务

1、我校系成人职业技能培训学校，学员须年满18周岁，具有初中以上文化程度，无辨色类疾病，能保证系统时间学习，未满18周岁但满16周岁的学员可由监护人陪同报名并签订入学协议。

2、学校按照学员入学时与学员约定的学习项目及学习内容，在承若的时间内，传授学员相应的理论与技能，学校有责任确保教学质量，强化教学管理，提高学员的合格率，学员在各阶段考试中不合格，学校有义务组织学员进行辅导，直到各阶段成绩合格为止，并要求学员自备相关学习用具、用品。

3、按照与学员入学约定，对有需要的毕业学员给予就业指导及负责推荐工作。

4、学校对毕业学员给予技术、信息、产品方面的后续支持、鼓励毕业学员自主创业。

5、学校根据职业培训收费规定，向乙方收取学费、住宿费和其他费用、代表考证机构代收等级鉴定费用及其他费用。因各种原因自行要求退学的学员，按照以下规定实行：（1）：新生入学，未开课前（定金不退）（2）：学生因各种原因自行要求退学、开课当天退学、退还学费（定金除外）的80%。

（3）学生因各种原因自行要求退学、开课三个工作日内退学(含三天)的退学费（定金除外）的50%。

（4）学生因各种原因要求退学，开课时间超过三个工作日的，不再退还已收取的学费。

（5）学生违反国家法律或者受校纪处分，违反学校规章制度，学员学籍管理制度而退学或开除学籍者，学校不退还已收取学费。

6、学员在上课期间无请假及无故旷课三天以内（以一个月为计算单位），学校有权做出停课或者退学处理。

7、学校有权要求学员在校期间遵守学校的各项规章制度（学员须知、学籍管理制度）以及国家法律法规。

8、学校有权要求学员在校期间直至以后工作中应维护“鑫益彩艺术教育学院”的荣誉和信誉。

9、对学员在校期间的不良行为有权给予处理，直至终止学业或停发证书。

10、学校要求报读《全能弟子班》、《高级化妆班》、《中级化妆班》、《基础化妆班》、《尖端美甲创业班》、《高级美甲班》、《国际纹绣班》、《婚礼司仪培训班》的学员毕业技能考试将采用标准的模特考试形式、考核合格颁发由鑫益彩老师和总校长签字的毕业证书。

11、学校承诺：学员在校期间遵守学校各项规章制度，但因自身接受能力的原因，而导致没有学会，免费重学。

12、学校承诺：在学习期间给学校提出宝贵建议、做优秀作品，学校采纳有相应奖励。

二：学员的权利和义务

1、有权利在学校学习到学校承诺的学习内容，包括理论和实际操作技能。

2、有权向学校提出合理化意见，经学校认可后，可采纳执行。

3、毕业后有权要求学校给予就业指导和推荐就业。

4、学员毕业后有权要求学习给予技术、信息、产品等创业需求方面的帮助。

5、由于学校取消和终断课程时，学员有权要求学校退还剩余课程阶段的学费。

6、学员有义务配合学校，按照学校的规章制度、教学大纲完成其学业。

7、学员有义务按照实习操作的规定，自备相关实习用品，保证实习质量。

8、学员在校就学期间，可报名参加劳动部门组织的各项等级考试，考试合格获得全国范围内通用的职业技能等级证书。

9、学员在校期间直至以后工作中应维护“鑫益彩艺术教育学院”的荣誉和信誉。

10、患有不适合在校学习的传染病、先天性心脏病、遗传病疾病（如癫痫、精神病等）的学生学校将不予录取。若学员隐瞒病况入学，学校有权做出劝退处理，所收费用概不退还。

11、学员在校学习期间上课做模特做作品的肖像权和使用权归鑫益彩艺术教育学院所有。

三: 学生办理入学手续时签订本协议。本协议一式两份，学校学生各持一份，未尽事宜，双方协商解决。

我已详读了以上协议内容，清楚了双方的权利和义务，我保证遵守该协议，并努力完成学业。

学员签名：

入学就业协议书 篇6

乙方：学生

一、甲方权利和义务：

1、负责对学生进行管理和教育，并提供相应的学习、生活条件；

2、负责教授教学计划规定的课程，为考试成绩、操行鉴定全部合格的学生颁发相应国家承认的中专、专科或本科毕业证书，为职业资格证书培训班学生颁发结业证书；

3、负责组织符合报考条件的相关专业学生参加相关的职业资格证书考试；

4、负责为毕业时同时获得毕业证书及职业资格证书的学生推荐就业；

5、负责组织相关专业学生参加全国英语、日语、韩语等级考试；

6、负责组织符合报考条件的学生参加全国计算机等级考试；

7、负责为在参加工作一年内，因工作单位解体而下岗的学生再次推荐就业；

8、按照青岛市教育局及物价局规定收取乙方在青岛学习期间的费用；

9、负责对参加报关员、报检员职业资格考试成绩不及格但分数不低于总成绩5%，且获得毕业证书的未受过法律纪律处分（曾受处分但已经解除者视同未受处分）的学生实施“毕业生招回制”，免学费继续培训一年，其它有关食宿等费用须由乙方自理。

二、乙方权利和义务：

20xx年我省艺术类职教师资班和高职班对口招生仅限于美术与设计类、音乐学类专业。招生计划由省教育厅按职教师资班和高职班对口招生分别下达，省教育考试院将在《招生考试报》上向社会公布。职教师资班和高职班对口招生计划不分到市州，面向全省招生。

二年的大学生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

1、学生在校期间要努力学习，严格遵守国家法律法规和学院的规章制度；

2、按时交纳学杂费、住宿费；

3、学生应当参加人身意外伤害保险，保险费由学生自理，受益人为学生；

甲方需为实习学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作。

4、学生应当参加入学体检，体检费由学生自理。

乙方自愿申请从事此项工作，服从甲方的管理并遵守单位的各项规章制度。乙方必须爱护甲方的财产、设备，保证按时完成甲方交办的工作。

三、乙方有下列情节之一，甲方不予推荐就业：

1、未取得相应中专、专科或本科毕业证书或结业证书者；

2、不参加本专业相关职业资格证书考试或考试成绩不合格者；

3、报关英语、报关日语、报关韩语专业学生不参加全国英语、日语、韩语等级考试或考试成绩不合格者；

4、不参加全国计算机等级考试或考试成绩不合格者；

5、违纪受处分，毕业时未解除者；

6、推荐工作后，无正当理由不就业者；

7、由于学生健康原因，无法就业者；

8、在待推荐期间婚、育或因个人原因而无法正常从业者；

9、毕业时，男生身高达不到17cm，女生身高达不到16cm或体重达不到入学面试标准者。

四、自行就业的学生，视同已经推荐。

五、若乙方患有不适合在校学习的传染博⑾忍煨孕脑嗖⒁褂沃、遗传性疾病（如癫痫、神经病等），面试时应如实向甲方告知，学院不予录醛7裨颍甲方有权做出相应处理，并有权不退回已经收取的费用。

六、若乙方在校学习期间退学：甲方按青岛市教育局及物价局规定执行，本协议同时作废。

七、协议有效期：本协议自签订之日起至乙方毕业后一年内有效。

八、本协议甲乙双方应共同遵守，出现争议协商解决，协商不成由青岛仲裁委员会仲裁。

九、甲乙双方因履行本协议发生争议，由甲乙双方协商解决，或提请备案、登记部门协调解决，也可直接向人民法院提起诉讼。

甲方：（盖章）

乙方：学生（签字）：

卫校新生入学教育研究 篇7

1 卫校新生特点

1.1 年龄特点

目前，卫校生源基本是初中应届毕业生，相当于高中一年级学生，年龄较小，大多在14～17岁。

1.2 心理特点

(1)情感活跃，情绪易激动、发怒，自我控制能力较差;(2)对新环境适应时间较长，表现为寝食不安;(3)自信心不足。

1.3 基本素质特点

文化素质参差不齐，约有50%的学生文化基础薄弱，约有30%的学生由于家长原因入校。这部分学生纪律散漫，对其他学生带来极大的不良影响。部分学生公共卫生意识不强，随地吐痰，乱扔纸屑、果皮，乱倒剩饭、剩菜等;不注重仪表、仪容，穿拖鞋上课、做操，佩戴各种首饰，留长指甲和怪异发型，穿不符合学生身份的服装等。

2 对策

2.1 做好新生入学接待工作

2.1.1充分准备，亲切相迎

从新生班主任培训到全面接待工作的安排都要做到周密细致。如出版新生宣传专栏;公布新生班主任姓名、照片、联系电话和办公地点及各班新生名单;公布工作安排及学校简介等;开展“致新生家长的一封信”工作，让家长对学校和班主任有所了解，以加强其与学校和班主任的联系;建立新生家长通讯录，为“学校—家庭”联合教育打下基础。

2.1.2探望新生，稳定情绪

学校领导、学生科、团委、班主任等人员分别到学生宿舍探望新生，帮助他们解决部分实际困难，了解其思想动态和要求。许多新生第一次远离父母，心情焦虑，教师的探望能让他们感到学校的温暖，波动的情绪会在一定程度上得到稳定。同时，班主任组织班内活动，让学生互相介绍，彼此认识，消除陌生感，减轻心理压力。

2.2 关爱新生，真诚帮助

对年龄小、自理能力差的学生给予必要帮助，入学后的2个月内，班主任及管理教师要经常询问其学习和生活情况，协助他们制订学习计划和开支计划，并安排一些自理能力强的学生帮助他们，使其学会独立生活。

2.3 培养健全心理，迅速提升新生自信心

开设“新生信箱”，竭诚为新生解决困扰，尤其要帮助贫困生。开设“心理健康教育”专栏，开展“心理健康教育”讲座，主要内容有“中职生自信心培养”、“如何培养健康的心理”、“心理咨询的意义及心理平衡的重要性”、“知识经济时代中职生的素质”、“恋爱观教育”、“学会生存、学会学习”、“学习潜能的开发与团队意识的培养”等，使新生主动学会适应新环境，学会尊重自己及他人，克服自卑或自傲心理，建立良好的人际关系，保持健康的心理状态，有利于其学习、工作和生活。

2.4 纪律教育

人手一册《学生管理制度》，并由班主任组织全班学生学习，组织观看“中职生日常行为规范”录像片，使学生初步认识校纪校规。由班级组织召开校纪校规专题讨论会，要求新生对照学校要求，谈谈自己的感想。同时，将专题讨论会的内容以专栏形式出版，并组织“校纪校规”小测验。对少数纪律散漫、无心向学的新生，及时进行个别教育和帮助。通过上述学习活动，大多数新生都能认真遵守学校的各项规章制度，服从学校、班主任的领导和管理，为进一步搞好班级建设打下牢固基础。

2.5 法制教育

新生年龄小，易冲动，明辨是非能力不强，遇到问题缺乏思考，易误入歧途而出现打架、酗酒、赌博、偷窃、沉迷网吧等不良行为。我校聘请法官为新生上法制教育课，组织参观法制教育图片展览及观看录像片《珍惜自己，远离犯罪》，通过案件起因分析、违法乱纪害人害己的事实增强新生法制意识，做到防微杜渐。

2.6 军事训练

新生入学后安排2周时间进行军事训练，目的是训练技能和体能、培养良好生活习惯和工作作风、增强国防意识和组织纪律观念。

2.7 养成教育

组织新生参观洁净的校园、宿舍和教室，增强其卫生意识，培养其良好的卫生习惯，努力创造一个优美、整洁、安全、轻松的学习和生活环境。组织新生进行礼仪训练及服装表演比赛，让新生亲身感受文明、礼貌、整洁、美观、大方带来的美的享受，使其面貌焕然一新，充满青春活力。

2.8 专业思想教育

由教务科安排资历较高的任课教师为各专业新生作专业介绍，让其了解自己所学专业的培养目标和学习要求，以便其根据自身情况制订学习计划，确立奋斗目标，做好从文化教育向专业技术教育过渡的思想准备。

3 新生入学教育对日后教育工作的影响

面对中职卫校新生特点，入学教育的成功与否将会对日后学生的教育与管理工作带来不可估量的影响。成功的入学教育能提高学生自我管理、自我教育能力，转变学生思想观念，培养学生自信心，为进一步提高学生综合素质打下良好基础。

3.1 新群体，新面貌，新力量

入学报到时看似一盘散沙的新生，通过切实可行的入学教育措施，变成了团结、进步、严肃、守纪的团体，各班在班主任的组织和领导下，有条不紊地开展各项工作。

3.2 增强凝聚力，利于班级管理

首先认真做好新生入学教育工作，然后着手进行班级建设，班级管理目标的贯彻实施是培养良好班风、班貌的前提。通过入学教育，新生统一了思想和认识，培养了集体主义观念，增强了集体荣誉感，他们会与班主任同心协力，共同完成班级的各项工作任务。

3.3 增强纪律观念，违纪现象减少

教师的关心和帮助，严格的教育和管理使学生在学习生活中自觉规范了自身行为，违纪现象减少，新生因旷课、偷窃、打架、考试作弊等受到学校纪律处分的比例已由以往的1.5%～2.5%下降到目前的0.5%～1.0%。

3.4 利于提高学生自我管理能力

新生入学教育能使班主任更好地了解学生思想状态和愿望，促进班级早期工作的开展。将各项措施贯彻落实，引导学生建立自我教育、自我管理体制等。这将提高学生自我管理能力，增强其主人翁意识。

总之，做好新生入学教育，创建良好的班风、校风是目前学生教育管理工作中的首要问题，但有效的教育方法还需进一步探讨。

点亮课改理念 盘活入学教育 篇8

【关 键 词】课改理念 盘活 入学教育

新生入学教育既是学生和家长认识学校的历史、现状、办学理念、发展目标、管理制度、课程安排等项目的重要途径,也是学生了解年级的教育设想、完成初中到高中的角色转变、规范高中生活与学习的重要阶段,同时还是激发学生积极向上,和家长共同研讨学生高中阶段人生规划的好时机。因此,定州中学历来注重抓起点教育。

随着课改的深入实施,紧紧围绕新课程“以学生发展为本”的核心理念,注重学生参与,规范教育和规划教育经纬交织、学校、年级、班级三层面并进,将传统的入学教育内容进行整合、充实,自主设计了一系列校本教育课程,为学生提供了生动有趣的入学教育素材,搭建起各种探究、合作、交流平台,组织了形式灵活、内容丰富的系列活动,开阔思路、多措并举,扎实有效地做好新生入学教育工作,最大限度地满足了每位学生“规范自我,规划自我”的发展需求。

一、规范教育务求实效

依据惯例,新生入学的第一课就是由各级主任、各任课教师介绍有关学校关于学习的、纪律的、生活的、卫生的等内容。这传统的“保留节目”采用的教育形式多为印发说明性或要求性文字,同时各部门主任及年级主任不断的灌输,可谓连篇累牍、言之谆谆,但带来的却往往是置若罔闻。

2009年,我校结合本校实际,立足于“学生参与”,着眼于“发展学生才能”,打破常规,设计了系列活动方案,激活了传统教育内容的同时,还多方位地培养了学生能力。

方案一:活动激趣。“百年校史”,“学校发展规划”,“校训、校风、校歌”,“校友风采”等“传承学校精神,激发学生爱校情感”方面的校史教育内容,激发学生主动去收集、整理。先是印发精美的宣传图册,然后以播放专题纪录片做引领,让学生在理性认识的基础上自行结组,收集整理出学校的过去、现在和未来展望,以及校友事迹资料,然后开展“我的学校我知道”、“我的校友我介绍”、“校史常识我宣传”、“我是学校小导游”等活动,在培养了学生对学校的归宿感和对校园文化的认同感,提高了学生适应校园环境的能力,激发了学生的爱校热情的同时,又增加了学生间的交流与合作,锻炼了学生动手、动口又动脑的能力。

方案二:榜样引领。“遵章守纪、生活习惯、文明礼貌”等说教性比较浓的法纪、校规教育,采用“熏染感悟,树立典型”的方式落实。我校除采用讨论、新老同学座谈、自主学习的方式方法外,还播放了我校、其他名校或兄弟学校的一些班级、学生在特长发展、学习进步、遵章守纪、生活习惯、文明礼貌、取得荣誉等方面作得突出的录像、事迹材料,用榜样的引领作用来代替主任、班主任、科任教师直接的教育。

方案三:自我规划。人是自我观念的塑造者。围绕“我需要这样的生活、学习环境”、“我憧憬这样的班集体”等话题,我校高一新生展开了民主大讨论,大致统一认识后,在班委会成员具体“运作”下,根据学校的统一部署以及班主任的指导思想,通过学生们的自主创意、独立主持班会的形式,将学校、班主任所要向学生传达的要求、规则等让学生们发挥集体智慧讨论后制定出类似的班级“公约”,再通过班会的形式发布、“宣誓”和践行。这种对法规、校纪自发的需求,使学校的各项规章制度深入人心,比班主任直接写好后贴在班里效果好得多。

二、拓广挖深军训教育

军训环境育人功能的多重性决定了其思想政治教育内容的丰富性。军训对学生思想发展的作用主要表现为促进、引导、激励、感染和约束。从初中升入高中是一个质的飞跃,学生需要做好各种准备,为了让学生更快地融入高中生活,学校领导本着不断开拓创新的原则,在军训前认真分析去年军训工作的经验和不足,注重方法创新,精心构思军训方案,不仅丰富了军训的内涵,而且激发了学生的兴趣,提升了军训的教育作用。

特点一:新增六大项目

学校除了常规军训的排方队、站军姿、踢正步、唱军歌、队列表演等五个常规项目外,还增添了六大新项目:利用晚上等空闲时间收看了教育部制作的“开学第一课”,明白了爱是分享、是力量、是担当、是荣耀;听取了法制教育专题报告,了解了常见的违法犯罪行为,增强了知法守法意识;听取了学校举行的初高中学习衔接的专题报告,详细介绍了各科的学习方法,可谓“授之以渔”;军训期间,组织高一新生见缝插针的学习军人内务整理,开展了内务整理评比活动;为了适应学校“快乐课间”需要,军训期间,组织高一新生集体学习由学校自己教师编排的韵律健身操;由本校教师组织学生开展逃生、急救、消防训练,增强自救意识。

特点二:渗透自主锻炼理念。

1.把参加军训的新生根据所在班级进行军事编制。每个自然班为一个训练班,每个训练班设教官二名,由本校体育教师和特聘教官担任;设指导员一名,由班主任担任;每个训练班又分成若干训练组,组与组之间竞赛,班与班之间竞争。

2.改变以往由人武部帮助学校给学生军训的形式,充分开发利用本校体育教师、班主任、学生资源,学校举办班主任、体育教师、体育委员军训培训班,先期接受正规的军训规定动作的培训,然后体育教师、班主任带队进行军训,教官宏观指导。如此以来不仅便于在以后三年的体育课上巩固军训成果,把军训贯彻到整个的高中生活,还提高了广大体育教师的业务素质和军事素养,为全面推进素质教育奠定了坚实基础,最重要的是,自主锻炼理念渗入到每个班、每位学生,真可谓一石三鸟,收到了事半功倍的成效。

特点三:张扬军训的文化内涵。

增设了“我当小记者”、“爱国大课堂”、“我向祖国献礼”、“走进军营”等活动,在全体受训学生中开展了“我的军训生活”日记征文活动,“校园之声”广播站的记者和播音员们给予跟踪报道更是鼓舞了士气,让每一个参训的同学心中都充满了竞争意识。军训小记者们充分发挥监督作用,每堂训练课都到训练场地摄下珍贵镜头并以《军训风采》为题举办了军训图片展, 编印了《军训特刊》外,军训领导小组办公室还专门制作了军训专题网页,对新生开展军事理论宣传,向全校师生展示这次军训的丰硕成果。

三、走进课改,入学教育增新篇

举措一:规划学习,引领学生走进新课改

为配合新课改的顺利实施,除理想教育、感恩教育等德育内容外,学校又新增了新课改介绍、学法指导两项新内容。具體安排如下:

(一)理想教育:

1.由年级主任孙军进行《在新课改面前我们应该如何树立正确的人生观》专题报告。

2.进行大学名校展播,培养学生成才教育。

3.观看名人访谈节目,例如“面对面”、“大家”、“鲁豫有约”。

4.河北省理科状元渠鹏作专题报告和《学会做人,学会学习》。

(二)感恩教育

1.利用军训课余时间,慰问学校离退休的老教师。

2.观看感恩题材的电影,如《背起爸爸上学》等。

3.进行感恩主题系列班会。如《学会感恩,从我做起》。

(三)新课改介绍

1.普通高中课程改革的背景和意义。

2.普通高中新课程的目标和结构特点。

3.学分分配和学分制管理。

4.普通高中新课程学生选课常识以及学校课程规划。

5.普通高中新课程八大学习领域,13个科目和必修、选修模块介绍。

6.普通高中新课程评价方式。

(四)学法指导

1.请冀中职业学院教授讲:如何尽快适应高中生活。

2.请河北师范大学教授讲:如何进行新课标理念下的高中学习。

3.请各学科组长讲:新课改下本学科高中知识学习方法和技巧。

4.请河北师范大学教授讲:如何在新课标指导下进行自主学习。

5.利用网络平台和人大附中王金站老师进行学习方法的互动交流。

6.组织师生进行教法、学法交流。

另外,每位新生还将拿到一本16页的小册子《新生导航》,册子上列举了学校开设的各种课程的规划和常规项目,以便学生更快适应、提前规划自己的高中生活和学习。

举措二:家校联谊,架起共同参与课改的桥梁

教育不仅是学校教育,还包括家庭教育和社会教育。为此,家长学校也同期开办了“走进课改”入学教育课程,选出家长代表,向家长发放《走进新课改——致高一新生家长的公开信》,向家长介绍新课改的具体内容,组织家长与教师进行对新教材交流探讨会,发放《建言献策表》,与家长共同研讨新课改下的教育教学工作。以期帮助家长转变角色,让家长成为新课改的直接参与者,保证新课改的顺利实施。

系列活动的开展,为课改的顺利实施奠定了坚实的基础,家长与学校达成了以下共识:

1.新教育形态要求,家长要成为共同构建学习的参与者。作为家长,首先要学会尊重,尊重孩子的兴趣爱好,尊重他们的个性特点,尊重孩子的人格,尊重孩子的选择判断。新的课程标准要求从根本上改变学生的学习模式,使学生的学习由被动的灌入转变为主动的学习。作为家长所起的作用已经不仅仅是过去的"作业检查",而是参与到学生的学习过程中来。

2.这次新课程改革,真正关注的是每一个孩子的全面和終身的发展,鼓励学生多元发展、个性发展。课改将让孩子有权选择适合自己的特长发展。所以家长在孩子的成长过程中,要不断地帮助孩子了解什么是自己最适合的,帮助孩子找到自己的位置。现阶段的学生承受着超负荷的学习压力和心理压力,他们需要家长无微不至的帮助。而且他们还要为自己的孩子找到最合适的学习策略。

新生入学安全协议书 篇9

为了确保学生在校期间的人身安全，严格责任界限，切实加强学生的安全管理，构建安全、和谐、健康的校园环境。根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规，我校结合实际，特制订本安全协议书。

1.学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不得因学生的入学而转

移给学校。学校和学生只是教育管理关系，监护人和学校都应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

2.学生在校学习期间 应遵守《班级公约》，切实做到不翻门，不追逐嬉闹，不骑在栏杆

上下滑，上下楼梯不得拥挤推搡等。不抽烟，不喝酒，不赌博，不看色情书刊及录像，不进入各类娱乐场所，不打架斗殴，有事向老师报告，同学之前发生纠纷要及时报告老师，通过正常渠道解决，严禁私下解决，更不能纠集他人打架或以其他方式解决。因第三人原因导致身体受到伤害，由第三人承担赔偿责任。学校存在过错的，按期过错的大小确定应承担的赔偿责任。如果给他人造成损害的，由学生监护人承担赔偿责任。构成犯罪的，移交司法机关处理。

3.学校严禁学生玩火，玩电，玩水，玩甩炮，玩锐刃钝器物，因此发生赔偿纠纷，由肇

事方负责，如果老师明知上述危险情形而不制止的，学校承担部分责任。

4.学生在校学习期间，不准出校门，若确实有事需外出者，经家长或值班老师同意批

准后，方可外出，外出时还应签名请假，不请假外出者，学校除了教育外还要警告处分，而由此造成的意外伤害一律自负。日常上课期间，学生未到校或私自离校，学校应及时通知学生的监护人，学生因此造成社会危害，或出现意外事故的，学校不承担责任。

5.学生放学后应立即离校回家，非学校或老师的原因使学生在校内滞留、嬉戏、玩耍、造成伤害的，学校不承担赔偿责任，放学后应严格遵守交通规则，出现交通事故的由肇事方负责。

6.如若损害事件的发生与学校的设施无关，或者虽与学校的设施有关，但学校的设施并

无缺陷，学校或老师履行了相应的教育管理责任，但损害事件仍不可避免的必然发生，此时学校不承担责任。

7.安全事故发生后，受伤害的学生，其父母（监护人）不愿协商和解的，或经协商，调

解不成的，可依法向人民法院提起诉讼。

新生入学收退费规定

《根据中华人民共和国民办教育促进法实施条例》及关于《印发民办教育收费管理暂行办法》的通知，特制订东营市民办学校新生入学收退费协议书，协议条款如下：

1.学校严格执行东营市教育局，财政局，物价局等有关部门关于民办学校收费的文

件规定，向社会公示收费项目，收费标准等相关内容，并收取各项学习费用，学

校实行____________收费制度，收取的费用统一开具专用票据，不得另行收取物

价部门未批准和未报备的费用，不跨学年收费，不向学生收取“教育储备金”、“赞助费”、“捐资助学费”、“集资费”等公示以外的其他项目费用。

2.学生入学后必须按时注册并交纳各项费用，严格遵守教育部门规定的学籍管理制

度，严格遵守学校的各项规章制度。

3.学生因故转学、退学、以及其他原因终止学习的，其入学时缴交的学费一律按课

时结算，剩余学费按以下办法清退：

交费后未入读的，学费按收费标准的95%予以清退

缴费后已入读的，但时间不超过一周的，学费按余额的85%予以清退。

缴费后入读超过半个月的，学费按余额的65%予以清退。

缴费后入读超过20天的（或入读时间超过规定时间的三分之二的），学费不予以清退。

被开除学籍的，学费不予以清退。

4.本校采取预收费制度，先交费，后排课。按________________收费，以所开票据的时间为准，请假或缺课一周以内的不延长时间，一周以上的凭请假条顺延。

5.如遇学校调整收费项目和标准，学校按物价部门批准的起始时间执行新的收费规

定。

本协议一式贰份，学生监护人和学校各执一份，自签字之日起生效，自离校之日起解除（有效期为学生在校学习期间）

东营育英教育

监督电话

法人代表（加盖公章）家长或监护人

新生入学贷款还款协议书 篇10

1、协议还款期限为一年，自______年______月至______年______月止。贷款学生在此期间内可随时来人或通过邮局、银行汇款办理还款结算手续。

2、根据“有贷有还”的原则，对未履行该协议，拖延还款期限者，学校将收取所欠贷款每年______%的滞纳金。

3、对获得此项贷款后又获得国家助学贷款者，学校将用所获国家助学贷款抵还该项贷款。

4、贷款学生在未还清所欠贷款之前，暂不发给毕业证书和学位证书。

发贷方：______大学

贷款人签名：

高校开展新生入学教育探讨 篇11

【关键词】高校 新生教育 适应教育 决策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06C-0029-03

随着时代的发展，大学新生与社会的联系越来越紧密，其思想变化很大程度上受到社会的影响。高校新生教育如何更加紧密地联系学生的特点，是新生入学教育的重中之重。高校只有围绕入学新生的身心发展特点和思想变化进行入学教育，才能为日后的教育工作和管理工作打下坚实的基础。

一、高校新生入学时容易产生的问题

（一）新生入学对生活环境不适应，容易产生抵触情绪。高考结束以后，部分学生可能跨省入学，新生告别了高中熟悉的生活和学习环境，没有了父母悉心的呵护，开始新的集体生活，部分新生要独自面对生活和学习上的困难，要面对新的同学，接受新的老师，适应新的环境。许多新生初来乍到，可能会产生水土不服，加上缺少父母的关心和呵护，往往在初期会产生孤独感，被消极的情绪压抑，对学校开展的新生入学活动没有积极性，不能积极主动地融入新的环境中，这种情绪长期地存在，严重地影响学生的身心发展。

（二）新生刚结束紧张的高中学习，入大学时心理上会不适。一些学生在环境上的不适应也反映出许多心理问题。部分新生可能在高中时在班级里是佼佼者，受到领导、老师的关注，进入大学以后身边的每个同学都很优秀，得不到老师的重点关注，这些学生往往会有一种挫败感和失宠感。这部分学生心理极为脆弱，稍微经历挫折和打击可能会长期地陷入焦虑和挫败感之中。许多新生没有对中学生向大学生身份转变在心理上做好充足的准备，在初入大学时候往往感觉心理和思想上空虚，少了在高中时候的追求。还有部分学生由于在高考中发挥不理想，看到一些平时没有自己成绩优秀的学生在最后上的大学却比自己好，心理上会产生一些自卑情绪，往往会被厌学的情绪困扰，这种情绪也会潜移默化地影响其他的新生。城乡经济发展的不平衡也会导致素质教育的不平衡，部分农村出来的学生在觉得自己没有一技之长，从而心理失衡，可能会产生自卑心理。

（三）大学的教学方式和高中差别较大，新生在学习上往往不适应。大学授课方式与高中的差别较大，多数情况下是上大课，没有固定的教室和座位，教学模式也发生了巨大的改变，与高中不同，大学授课更以学生为中心，对学生的自觉性提出了较高的要求。许多大学新生在选择专业时，都没有进行仔细的研究，填报的时候往往听从家长的意见，家长觉得什么专业好就选什么，由于新生对本专业的课程设置不了解，当进入大学开始学习专业知识的时候，才发现自己的专业和想象中的完全不同，学习突然失去了兴趣。很多新生由于对专业课程的学习过于吃力，长此以往，产生厌学情绪，严重地影响以后的发展。部分学生都有这样的心理——好不容易熬过了高中三年，大学一定要好好地放松一下。再加上大学的学习压力和任务比高中轻得多，新生很容易在思想上放松，课堂上不专心听讲，课后不能合理地安排学习和复习的时间，每天觉得大学没什么事干。由于学习负担小，加上思想上的松懈，许多新生把就把许多宝贵的时间浪费在娱乐上，有的学生通宵上网打游戏，有的学生整天奔波于各种社团活动，最后把自己的学业荒废了。

二、原因分析

（一）部分高校对新生的入学教育没有明确的针对性，对入学教育理解出现偏差。实践表明，只有对教育对象有充分的了解和认识，才能有效地开展教学活动，而对教育对象的充分研究也是高校采取针对性教学方法的基础和前提。每个学生的个人特性和家庭背景以及所处的时代不同，要求高校对新生的入学教育要有针对性，在开展新生入学教育的过程中，对特性不同的学生，确定怎样的教学目标，教育内容的侧重点放在哪里，应该采取怎么样的教育方式，通过哪些有效的教育渠道，都要从新生的特点出发，坚持实事求是的原则。作为大学教育重要的环节之一，新生入学教育要充分地把握学生的心理特点。但是，调查发现，许多高校在开展传统的入学教育之前往往忽视对学生的特性进行深入的研究，许多高校的新生入学教育都是照搬传统的方法，没有紧密地与时代的发展相联系，教学方法缺乏创新。每个高校新生入学教育的内容也都是大同小异，无非是老师在课堂上进行思想教育，或者是参观学校的历史展览馆。高校入学教育的内容和方法与现代大学生的特性不相适应，导致新生入学教育的效果不明显，难以达到预定的教学目标。

（二）部分高校新生入学教育缺乏系统性，对入学教育的内容出现偏差。要想确保新生的入学教育达到预先设定的目标，就必须采取系统化的教学，作为物质普遍联系和存在的方式，世界的所有物质都不能脱离系统独立存在，因此，高校新生的入学教育也需要系统化地开展，在一定体系下完成，各部分内容相互补充、相辅相成，才能达到教学目标。但是，当前许多高校的新生入学教育的内容较为枯燥，方法较为单调，内容千篇一律，往往都是对校史的介绍、对学校规章制度的解读以及对学生的专业进行了解，少部分高校还会添加一些思想政治教育，这些教学内容太过于片面，难以形成有效的体系，加上入学教育的时间有限，教师对各个内容的讲解很难做到面面俱到，大多数是为了应付学校的安排，敷衍了事，学生对老师所讲的内容很难进行深刻的理解和认识。

部分高校的新生入学教育周期缺乏连续性，教育时间的安排缺乏合理性。许多教育学者曾多次提出批评，他们认为当前的高校新生入学教育更像是一到两个小时的大规模思想政治课程，高校新生入学教育缺乏连续性。一般高校的入学教育都是在军训结束后的一到两天之内开始和结束的，在这短短的时间之内，新生要认识新的老师，熟悉学校的环境，学习和适应各种规章制度，了解自己的相关专业知识，由于这些任务繁重再加上时间紧迫，所以，对于刚刚结束将近三个月假期的学生来说往往很难适应。与国内大学不同，外国的大学更加注重新生入学教育时间的合理性和连续性，许多国外的高等学府都拿出两周的时间指导学生如何更好地进行大学的生活和学习，美国的一些大学甚至提出将新生入学教育的时间延长到一个学期，系统地指导新生的大学学习和生活。总之，仅仅两天的入学教育很难帮助学生较快地适应大学生活，很难帮助新生完成从中学到大学的心理过渡。

（三）高校新生入学教育的方法缺少创新性，教学手段过于单一。教育者将教育内容传授给受教者过程中所采用的各种条件和形式的总和称为教学方法，主要由精神手段和物质手段构成。在大多数的高校新生入学教学的过程中，教师所运用的教学手段大多过于单一，大多数是采取印刷相关资料和口头的说教，而且口头说教一直在教师授课中占据主导位置，而入学新生大多数时间都处在被动学习的状态，这种现象不仅违背了大学教育的本质，而且对开展的入学教育也会产生不利的影响，导致新生入学教学质量长期得不到有效的提高。

三、对于开展高校新生入学教育的几点建议

（一）实行系统性的心理指导。心理指导是高校新生入学教育的关键环节，高校新生心理健康理论教育的开展可以通过开设课程和开办讲座入手，通过这些活动帮助学生了解心理健康与情商、智商以及成才因素的关系，了解健康心理在建立和谐的人际关系、提高学习效率以及培养坚强意识品质的重要性。除了上述内容外，教师还要帮助新生了解什么是负面心理，当出现心理问题的时候应该如何有效地解决，如何采取正确的方法给心理进行解压，通过这些系统的指导帮助新生以积极的心态进入崭新的大学学习和生活。

（二）开展前置性的就业指导。所谓就业指导，指的并不是择业技巧指导、就业政策咨询等。就业指导所具备的拉动意义和实质意义是为就业而准备的相应指导。针对毕业生来分析，就业的准备指导为之过晚，存在较小的指导意义；针对入学新生来分析，正是恰当的时候。今天若能够充分地为明天准备，必然会影响到其发展的程度。因此，强化入学新生的预见能力和预见意识，拥有着较大的决定性意义。那么，对就业导向作用有所重视，能够协助入学新生掌握社会所需求的素质类型，掌握为了将来的挑战要做出必要的素质、技能、知识等方面的准备，还能够让新生明确自身的阶段性目标与成才的方向，会让入学新生增强使命感与责任感。因此，指导教师需要严格关注就业指导工作，系统地进行分析。就业指导中组织理论课的教育活动，可邀请相关用人企业的领导举行相关人才引进、人才价值、人才标准的专题讲座。此外，即将踏出院校的毕业生拥有实训的经验，可以现身说法，引导新生了解事业、职业、择业、就业的不同之处，在一定程度上引导新生按照自身的个性与兴趣拟订发展计划。

（三）实行全面性的解困指导。在高等教育调整到并轨招生之后，并且在高等教育大众化的背景下，贫困大学生占总体大学生人数的25%左右。在新生入学教育方面，其一，需要让新生了解到学校、政府和党建的解困渠道，这也是为了实现助学济困这一目标而开展的活动，例如勤工助学活动、学校奖助金、国家奖学金、国家助学贷款以及绿色通道等，要教会刚刚入学的新生怎样正确地申请国家贷款，怎样申请到参与勤工助学的资格。同时，要对新生讲解相关个人、企业以及团体所给予的助学项目，并且怎样获取助学金与奖学金。要力求让家庭贫困的新生感受到社会大众所给予的温暖，要让新生相信人间真情是实际存在的。其二，要让新生正确看待暂时的困难，引导新生克服自卑的心理，把当下的贫困当作人生旅途中的磨炼和财富，要在逆境中增进成长的动力。法国著名作家巴尔扎克说过：苦难在强者面前是财富的体现，可是在弱者的面前会让其跌入谷底。例如：某运动员因为家庭贫困不能够骑自行车上学，使得他几乎每天都需要以跑步的方式，到达数公里之外的学校上学，所以才能够成就出当前的成就，类似的例子能够让新生得到极大的鼓舞。并且，还需要将成才教育、思想政治教育与解困指导有效地结合为一体，以实现入学教育的目的。

（四）开展适应性的规范指导。教育的规范程度是人才培养中的核心成分，可是要想完善规范指导，有必要将其作用在启发学生自省、自重、自尊的自觉性基础上。所以，规范化教育刚入学的新生方面，其一，要将服务放在第一位，将管理放在第二位，也就是将关怀新生放在首位，完善对新生的服务工作。其二，要分配专门的人员针对新生，讲解关乎该院校的规章制度，专门人员可以是班主任、辅导员、导师等，同时要安排学生开展系统的讨论，再进行有关的考核，协助新生透彻地了解到与该院校相关的管理规定。其三，引导新生自我服务、自我管理、自我教育的主动性，也就是实现新生的主观能动性，才能够顺畅地实施新生入学教育的规范指导。

（五）开展科学性的专业指导。开展科学性的专业指导十分重要。一方面需要对新生强调专业的重要性，另一方面还需要引导学生主动地适应时代的需求，充分掌握自身专业知识。引导学生认识到只有适当地接触有关专业内容，将基础打牢才能够面对在社会中可能出现的种种问题。引导学生广泛（下转第38页）（上接第30页）地接受新知识，提升应变能力、创新能力、管理能力、组织能力、表达能力、思维能力等，以此来提升和培养综合素质，用较为巨大的发展潜力和适应能力踏入到社会中，成为佼佼者。

按照学生不断变化的行为特征与心理特征，针对性地创设和调整适当的新生入学教育方式和教育内容，力求让大学新生可以顺畅走完大学的路程，以此来为将来的就业奠定坚实的基础。

【参考文献】

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