学生军事训练总结（推荐9篇）
故事是首先从一个戴着默镜的教官开始……
教官在我们眼里不但威猛，而且英俊;语气不但坚定，而且诙谐。他为我们说了许多“以团队为起点，挑战自我;以军人为榜样，实现自我”的知识，要求我们努力学习、刻苦训练、不怕困难。那些话好像具有魔法，使我们这“精锐部队”心情澎湃，斗志昂扬，希望活动开始的那一刻就是现在!
教官的目的是把部队严瑾的管理模式与科学的培训方法相结合、把当代青年现实思想与社会实际需要相结合、把单纯的行为引导与多角度的人格塑造相结合。从而有效地改造青年思想、塑造健全人格、增强综合素质，不断促进当代青年养成良好的生活习惯、强烈的团队意识、顽强的战斗意志。
活动的主要活动有“组织团队”、“信任背摔”、“拍牌”、“雷区取炸弹”和“逃生墙”。
组织团队。就是把我们23位同学分成两队，每队推选出一名队长，并建立队名、口号和队歌。我队——“制邪队”队长是温景程，口号是“”，队歌是“团结就是力量”;而对方“朝阳队”队长是王志海，口号是“朝气蓬勃，阳光冲天”，队歌是“红日”。说起“制邪”，乃是“职协”的谐音，除了更好地发挥职业规划协会的团队精神外，并无特殊意义了。
在团队组织能力上，王队长可是猛龙的化身，整个队就在猛龙的带领之下变得生龙活虎。只要队长一声口号下，全队灵动起来，肩并肩的演技，再加上口号、队歌之声划破大王洲的上空、余音回荡在大王洲两边的河流之上，甚是出色!诚然，在这方面，我们的制邪队稍逊一筹，不过可想而知，我们队也差不多的。
接着就是信任背摔活动。这是整个团来训练的。一个人站在一米五多高的台上，双手被绑，缩手，放在下颚下，正着身子，向后倒下;其他的人就两两一组，弓步，右膝内侧紧挨，手臂并排，一起用手臂接住倒下来的同学。”此项目看似简单，但通过整个过程的进行，完成的不同效果可以反映出很多情况，如：团队中信任如何建立，信任如何达成，是否遵守信用;换位思考体会站在台上的人的感受;个人的责任感，自我控制能力，勇气等。这项训练只要是考验大家的勇气、毅力和团队合作能力，由值得信任到完全信任再到绝对信任，做到不放弃!
在信任背摔的训练中，我的身子不是正倒下，由于某种原因，潜意识犯了错误，于是我重新审视个人的长处和不足，在别人理解和支持下，我成功了，感到很贻悦。后来，我知道了做什么事情都要自信，只要挺着身子的精神就能成功!
第三个项目是拍牌。用红绳围成一个圈里面放有25个标有序号的牌，队员队员在圈外30米，全要跑到圈的周围，圈里只可以进入一个人，直到那些牌被手按顺序拍完，整个过程用时最少的队为胜。制邪队真是有先见之明，采用后发制人的战术，最后上阵，又从队中挑选五位记忆高手，每人拍五牌。朝阳队首先上阵，真可谓猛龙过江，制邪队欲挡还休。不过犯了过于“左倾”的错误，第一个吃螃蟹，遍体鳞伤，殊不知后者明智，他们的拍牌的过程被制邪队复制下来，于时等待的是制邪队的大显神通，灵活和娴熟的拍牌流程不但让朝阳队冒出大汗，就连教官也连点头称赞!
所以，人的弱点就是：一旦勇猛过头，就容易因冲动而失去判断力和分析能力。三十六计，计计适合于生活中的点点滴滴事情，冷静可以弥补能力的缺陷。
雷区取炸弹也是一个很有趣的活动。每队有一个司令和一个指挥员，指挥员观看全局，但不能发命令，司令能发命令，但不能观看全局。于是一个兵就被蒙住眼睛进入雷区，在司令的命令下移动、取弹、投弹。所谓的“炸弹”是装着水的拳头大小的气球，被砸到的而且被水沾湿的一方为败阵。
最后一关就是逃生墙了。内容：面对3多米高的光滑墙面，在规定时间内团队所有成员必须翻过墙面，我们可以借助的只是整个团队。目标：培养全体队员共同战胜困难的决心和勇气。
哼哼，王队长真是气压群雄，毅然挑起了这项活动的重任。身为了团长的他望了望天空，毫不犹豫地教官说：“在20分钟内我们完成此项活动!”于是，我们用不到两分钟的考虑，就开始了“逃生”。首先，在王团长的指导下，我们先将高个子的同学抬到空中，他自己就可以上去了，于是乎，下面的抬，中间的爬，上面的拉……这时候黑云压顶，狂风怒号，很快就要下雨了!但在团长的带领下，我们毫无畏惧表情，咬紧牙关，迸发出野狼的气息，誓要争取在下雨前完成任务似的。但天意就是倔强，以迅雷不及掩耳之势下起了大暴雨，暴雨狂风乱打乱吹，但我们怎肯放弃?没有什么可以动摇我们的意志!雨噼里啪啦地下得更猛，我们的呼声就更大，动作就越迅速，抬、爬、拉更有规律了。虽然最后我们被雨水淋得狼狈，而且还挨冻，但我们已完成了一件伟大的杰作，这是我们有史以来的生存大挑战!
此项目集中反映人力资源能否合理分配，根据人的性格和能力合理搭配，优势互补，知人善任，用人所长，找准位置，善于调整。突出发挥群体决策和领导的作用，大家配合的意识，个人的奉献精神等。由于我们在前面活动中总结了经验，在各方面都做得很好，使团队成了真正的一个完全整体!
军事训练寓各项拓展活动于训练中，培养了同学们的爱国主义精神，增强他们的国防意识，提高自理能力，养成严谨的作风。这对职协同学们来说，既是一次自信心、责任感的大考验，又是一次意志品质、团队精神的大剖解。
职业规划协会素质拓展训练总结：
团队建设：领悟有效团队合作，增强团队精神;信任和相互尊重，改进集体决策，实现共同目标;提倡个人贡献鼓励，勇于承担风险。
领导能力：探索不同的领导风格和技巧，在不影响团队统一性和顾及团队成员个人发展的情况下完成工作任务理解和实践不同的决策方式，增强领导意识。
个人才能：重新审视个人的长处和不足，进一步发掘未知的个人潜力， 增进个人责任感、使命感;同时明确个人的目标和价值，增强个人自信心，给自己重新定位。
学院目的：激发团队和每个成员的潜意识，在日后的工作合作中能挥发应有的效用。
关键词：大学生,学生军训,素质教育,美育
学生军训作为国家人才培养的一项战略举措,其作用意义已成为人们的共识,但大家普遍关注的还是其中的德育、智育、体育功能,而对其蕴含的美育价值却发掘不深。在军训中让学生感受美、欣赏美、鉴别美、创造美,达到以美储善、以美启真、以美助健、以美益劳的目的,应该成为促进军训工作健康持久发展的努力方向。
一、鉴赏美育表征,增强形神俱佳的吸引力
眼中有美,才能心中育美。只有把军训活动转换成审美过程,才能使青年学生通过获得感性的愉悦,即悦耳悦目,进而造成精神的愉悦,即悦心悦意、悦志悦神。
1. 用军训内容展示美。
军训的过程,实际上就是美的“秀场”。透过军人严整的军容、威武的军姿、响亮的呼号、嘹亮的歌声、整齐划一的队列动作、整洁有序的内务秩序,让青年学生感受到军队从里到外散发的阳刚之美;透过各种标准规范的军事礼仪的训练和培养,使学生在庄严肃穆、令行禁止中,看到军人身上自信、威严、坚定、干练的风范之美;透过教官强健的体魄、乐观向上的情绪,行如风、坐如钟、站如松的良好形象展示,让学生领会到军人身上特有的健康之美;透过文明的谈吐、礼貌的举止、融洽和睦的军人相互关系,让学生领略到军队形象的文明之美。
2. 用高尚人格锻造美。
学生通过军训教官一言一行来认识军人、了解军队,其代表性、示范性将影响到学生道德标准的建立和人生志向的选择,以及善恶美丑的辨别。军事教师通过过硬的军政素质、完善的人格养成、良好的自身形象,为学生做出美的榜样,树立美的标杆,就会内化为青年学生热爱部队、关心国防的不竭动力。
3. 用仪式活动传递美。
在军训过程中开展必要的军事文化活动,有助于军训任务的完成和青年学生综合素质的提高。各种典礼仪式,使学生由景生情、以情入境,既是最好的情境教育方式,也是对心灵一次美的洗礼。通过播放军事音乐、教唱军旅歌曲,用强有力的节奏和韵律、独特的音乐内涵和魅力,来激励青年学生的斗志,使他们感受到军事训练的快乐和作为军人的豪迈。开展军事竞技活动,让青年学生在娱乐与竞争中学习军人的战斗意志和乐观向上的品质。此外,参观绘画展、阅读军事文艺作品、举办专题晚会、开展军事文化沙龙等,都可以使青年学生得到美的享受。
4. 用良好环境创设美。
美的环境体现的是强烈的感染性和潜移默化的渗透性。军训期间,运用灯箱、橱窗、板报、宣传栏及广播、报纸、影视、网络等,积极营造有利于军训开展的文化环境,达到自然环境与人文环境的和谐统一、有机融合。
二、挖掘美育内涵,增强深入持久的渗透力
1. 折射当代军人的价值之美。
军训的外在美对学生的感情激起涟漪,这还只是浅层次的和朦胧的,要通过一系列的教育活动,使学生领悟当代军人的内在之美,达成对军人价值观的广泛认同。如通过我军光辉历程的回顾,加深学生对我军性质和宗旨的全面认识;通过我军优良传统的宣讲,加深学生对当代革命军人核心价值观的正确理解;通过各个时期英模人物感人事迹的介绍,强化学生对军人道德规范的积极认可;通过我国传承几千年优秀武德文化的传播,使学生受到价值之美的大力熏陶。
2. 映照军训自身的和谐之美。
学生军训工作,也要成为构建和谐社会的一个因子。从学生军训的实质看,首先,它是青年学生依法履行兵役义务的一种形式。法制建设是构建和谐社会的重头戏,而依法开展学生军训自然成为社会主义法制建设的一个重要领域。其次,它是国防后备力量建设的重要措施,是国家人才培养的战略举措。构建和谐社会的必备先决条件,是培养和谐的人。试想,一个不关心国防、没有爱国主义情感和民族忧患意识的人,无论他的知识多么渊博、技能多么高超,也算不上一个和谐的人、完善的人。最后,它是学校教育的重要内容。如果缺少了学生军训工作,那么“缺腿”的教育不能称其为和谐的教育,内容不全的教学也不能称其为和谐的教学。因此,在军训实践中,要认真关注其自身透出的和谐之美,才能真正认清军训工作的地位作用。
3. 养护民族精神的血性之美。
爱国主义教育是学生军训的灵魂。中华民族在几千年不屈不挠的英勇抗争中,积淀的刚烈之美、悲壮之美、豪放之美、气节之美,归结为血性之美,这是确保中华民族血脉不断、久盛不衰的根本所在。学生军训就是要充分利用这些取之不尽、用之不竭的素材和常讲常新的主题,采取参观驻地爱国主义教育基地、请英模做报告、举行主题班会等灵活多样的形式,广泛开展以爱国主义教育为核心的民族精神教育,让青年学生不忘屈辱史、铭记抗争史、传承奋斗史、描绘英模史,把自己的理想、信念、人生观、价值观与爱国情怀、民族精神的崇高之美结合起来。
4. 发掘理论教学的人文之美。
学校的课程无不渗透着美育因素。正如蔡元培先生所言:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”[1]且不说音乐、美术、体育课中的美育成分,像语文、外语是“文质兼美”,数学有数的组合、变换和空间形式美,地理和生物课展现的是事物的秩序、关系和形象美,政治和历史课中描述的是物质和精神美,物理、化学“视觉听觉之所触,可以资美感者尤多”。[1]军事理论教学五大板块的内容,不仅覆盖面宽、知识含量大,像国防历史、军事思想、国际战略格局、新军事变革等内容,军事人文内涵极其丰富,各种美学成分更是充盈其间。需要军事教师在课堂上不断挖掘军事思想、传播军事文化、开发军事美学,使学生更能享受到军事人文精神之美。
三、探索美育途径,延伸历久弥新的生命力
有了美的对象,还需要培养欣赏、鉴别美的人。美育的核心内容,是建构完善的审美心理,也即造就审美能力和创美能力都很高的人。军训之美,只有与青年学生的真情实感交融在一起,才能焕发出勃勃生机。
1. 以情育美。
列宁说过:“没有人的情感,就没有也不可能有人对真理的追求。”科学上是如此,美育也是如此。没有经过具体深切的感情经验的事物,只是从理性上去认识,结果会体会肤浅、印象淡薄,即在心灵深处没有生根。而情感体验越深刻,精神上所获得的审美感受也就越丰富,对美的事物认识也就越深入。在军训中,就是要把美育途径与青年学生的思想感情“水乳交融”,通过传授美的知识,进行审美实践,引导青年学生切身感受美、正确审视美、主动揭示美、积极追求美,激发他们情真意切地参与军训、享受军训。
2. 以趣鉴美。
叶燮指出:“物之美者,盈天地间皆是也,然必待人之神明才慧而见。”[2]培养鉴美能力的主要途径,莫过于多参与审美实践,多接触美的事物,多观赏美的作品,多进行美丑比较,久而久之,人的鉴美能力自然会得到提高。军训中美育的任务之一,就是培养大学生对军训之美的“神明才慧”,在军训的过程之中形成高雅情趣。通过扬美抑丑、扬善抑恶、扬真抑假,以高尚的精神需求抵制物欲横流,以高雅情趣抵制低俗趣味,以乐观向上抵制萎靡颓废,使青年学生形成正确的审美观。
3. 以德养美。
《论语》中说“里仁为美”,维特根斯坦认为“伦理与美学是一回事”,[3]康德也认为“美是道德的象征”。[4]美育的最高境界,就是提高人的全面素质,实现完善的人格,具备高尚的道德。学生军训就是要在军人伦理、道德规范、核心价值观等德育过程中,凭借美的展示、挖掘、升华,来陶冶青年学生的情感、个性,进而影响他们的精神、心理结构,以建立和发展完善的人格,实现美育的超美价值。特别是通过军人道德规范教育,培养青年学生树立崇军尚武的高尚情操,形成一种向军人学习、以军人为榜样的道德价值取向。
4. 以劳创美。
由被动审美到主动创美,是一种思想境界和精神追求的升华。要通过兴趣的培养,充分调动青年学生参与军训的主动性、创造性,使他们勇于在军训中做主人、唱主角,一起参与谋划军训、组织军训,在参与中享受劳动之美。积极鼓励学生在感受美、鉴赏美的基础上,把所观、所感、所思展现在文学、书法、绘画、音乐等作品中,寄情托志,用自己的双手,积极彰显军训之美。
参考文献
[1]蔡元培.蔡元培美学文选[M].北京:北京大学出版社,1983:73.
[2]顾智明.当代军人伦理学[M].北京:解放军出版社,2000:256.
[3]维特根斯坦.逻辑哲学论[M].张申府,译.北京:北京大学出版社,1988:86.
一、整体把握，做实复习计划
1 明确课标要求。新课程在情感态度方面提出了明确的习作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。”并指出第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。比如“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言，培养学生的创新意识。在过程和方法方面，进一步提出重视修改的要求；在知识和能力方面，提出“能写简单的纪实作文和想象作文”；而在习作条理性方面，提出“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求。
2 把握训练内容。现行语文教材习作训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。教师要根据新课标的要求和学生习作能力状况，以教材的习作训练系列内容为依据，立足整体，设计习作复习方案。
3 按计划进行复习。一是习作复习的时间安排要有计划性。习作复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生习作能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如习作复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是习作复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的习作复习要有计划性。每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好习作复习教学设计。
二、突出重点，做到统筹兼顾
新课标对习作的要求是明确的：“能写简单的记实习作和想象习作”，“学写读书笔记和常见的应用文”。一个是“能写”，一个是“学写”，显然，“能写”是训练的重点。通过比照分析，习作复习的重点应放在简单的记实习作和想象习作之上。同时要兼顾若干应用文的训练。那么，如何抓应用文训练呢？教师在习作复习时要做到：1.抓读书笔记的训练，如读后感、缩写和改写（姑且归入应用文）；2.抓书信的写作训练；3.抓倡议书、建议书的写作训练；4.抓解说词、说明书、广告词的写作训练。
三、突破难点，在训练中巩固
1 学会审题，培养能力。
（1）从总体认知上审题。引导学生对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系进行认真的推敲、揣摩、辨析，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”告诉我们习作要写的是一件“事”，是“新鲜”事，而且是“一件”“最近”发生的事。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，当学生正确理解题目中的每一个词、每一个字的含义后，题目也就审清楚了。所以，审题要审清题意，要弄清题目写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是写物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象习作……）和弄清题目要写的范围（即明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制），为写好习作打下基础。
（2）抓住“题眼”审题。为提高学生的审题能力，把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题训练，找出这些题目的相同点和不同点。如《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点的不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇习作的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，因此，选材也要分别从“钦佩”和“喜欢”人手。通过抓“题眼”审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
2 拟写提纲，布局谋篇。
在习作复习时，教师要指导学生编写习作提纲，思考：（1）选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略；（2）文章分几层意思来写，怎样把材料连贯起来，怎样写起来顺利，可以做到一气呵成，顺理成章。（3）怎样把习作写得重点突出，条理清楚。在学生思考的基础上，教师要指导学生编写习作提纲，从审题到布局谋篇进行全过程的构思，做到内容简明，语言准确。让学生在小组和全班进行交流，既增加训练密度，培养学生的快速思维能力，又引导学生发现问题，进行交流互动，提高审题、选材和立意的能力。
3 形式多样，掌握方法。
（1）话题习作。写好话题习作首先要善于“化大为小”，要“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章，但不求“面面俱到”，只求“一针见血”。其次，写好话题习作要“独辟蹊径，表现个性”。要善于选择自己熟悉的、想说的，有一定拓展空间的写作内容去写。要善于选择新的切入点，做到“独具慧眼”，在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。再次，要抒写真挚感情，叙述真实生活，融入人间真爱，抒写真情感悟，最易因情感人。
（2）材料习作。首先审题要“三清”：①看清材料，领会内容。在阅读材料时要注意判断材料属于哪类材料习作，要把材料实实在在地读懂，理解整体材料的内容，做到整体把握材料。②理清内容，提炼中心。在整体理解文章内容的基础上，要概括文章的中心，明确材料的主旨，即习作要确定的主题。③读清要求，规范写作。要结合“写作要求”，在习作中巧妙体现材料的内容或影子，明确习作在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，规范地写作。其次，构思要“三扣”：①扣紧材料，明确文章的主题。主题要与材料紧密结合，在习作开头、中间、结尾都要有体现，因此，在构思时“点题”的设计就尤其重要。②扣紧主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心论点的论证无疑是全文的重点。如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分。对这一部分的描写要尽量丰富、形象，要突出文章的主题。③扣紧重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方，可以是全文的素材选择、情节构思，也可以是语言表达、修辞的运用等。学生在习作时要把文章的亮点在突出主题的同时明确地显现出来，为习作增添亮丽的色彩。
（3）看图习作。看图习作多以漫画、照片、招贴画等形式来引发学生从构图、内容、寓意等方面展开联想，联系生活实际和经验积累在习作中创设情境，多角度立意。因此，在组织学生复习时，可根据相关的“主题”做适当的训练。如选“环境保护”“文明礼貌”为主题的漫画，可让学生看漫画，说漫画，写漫画。
4 一题多变，掌握技巧。
习作复习要调动学生生活体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，对习作从内容上进行包装。要做到一题多变，从一个基本作文题变出多个相类似的题目。如写人的作文：《我熟悉的人》、《一个______的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》这一组写人的作文题。又如在五、六年级的习作训练中的《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，这些习作的材料都是相通的，可以引导学生在审题、立意、构思、选材的定位上根据习作题作一番“随机应变”，在一题多变的训练中掌握习作的技巧，写出符合习作要求的好文章。
5 重点训练，突出效果。
习作复习时要根据不同体裁突出重点，进行有效地训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果。
四、自编文集，总结经验教训
学生课内外写的习作大部分是在教师指导下写的，是经过教师认真批改、讲评过的。教师可以让学生把自己写过的习作分类编成作文集，以学习小组为单位，每周开展一次习作展示活动，让学生展示自己的习作，在全班交流。这样，学生就能从作文集中总结自己的成功经验和教训，感受自己的进步，学到别人的长处。
东明中学 樊宇飞
良好的学生学习习惯培养与学法训练是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要，影响学生一生。经过一学期努力，细化措施要求，努力把学习习惯培养真正落到实处，大力推进学生习惯培养，并取得了一些成效。
一、预习是我校有效教学的基础，学习的起始环节，也是培养学生自学能力的有效方法之一。利用班会时间对学生进行读书“六字诀”的培训，要求学生严格按照读书“六字诀”进行预习。即：查着工具书读（解决字词等基础知识）、划着重点读（中心句、主旨句、含义深刻的句子）、结合笔记，写着感想读（包括：段意、文章大意、主题、写作方法、精彩的字、词、句、段）、记着内容读（就是背诵，要求学生背诵文章里的好词、佳句、名段、大意）、练着习题读（要求学生结合课中练习、课后练习进行读文）、思考着问题读，（鼓励学生认真读文，多提一些有价值的问题）。学生利用课余时间和晚自习能独立自主的完成预习。在预习中，新的概念和定理画出，新的知识用符号标记，针对预习中不会的问题要学习质疑，把问题提出写在导学单上。组织好语言把学会的知识归纳总结。
二、认真听课、积极思考的习惯,课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲积极思考，不会多问，不懂多问，积极参与小组讨论交流，耐心倾听别人的意见，提出自己的见解，多质疑多提问多总结，从而提高学习成绩。课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考要一边听一边想并适当做些笔记写在笔记本上或者写在书上，对于一些定理、公式或方法整理写在笔记本中，不懂多间，积极参与课堂讨论，对难题、点型题及易错题让学生充分的利用好纠错本。
三、检测和作业,认真完成当堂课的训练题，要求步骤书写合理、清楚、全面。作业要按时按质完成。
四、做好复习（本学期本班重点学法训练和培养）通过几年的教学发现学生对当堂课新知掌握很好，并能熟练应用，但等下一章开始上一章的知识就不会用了，通过学习才发现是没有及时的进行复习。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止新知被遗忘。因此，为了使学生有效复习，向学生传授“三七十五复习法”。即学习新知后三天、七天和半个月对知识进行复习巩固。同时让各科科代表在课余留一些已经学过的新知，让一些不能主动学习的学生也去复习。
五、小组合作习惯,经过二年的培养，学生已经习惯了小组合作学习的方法，能明确分工，并合作完成老师留给的任务，让学生养成合作习惯，要求学生必须做到：“1－起立；2－聚首；3－开口；4－讨论；5－评价”，在讨论中要求学生发挥“自主探究、合作交流”并学会自评、互评、小组评、全班评价，再加上教师评价。适当发动优生实行“一对一”结对子进行帮扶。
能力拓展”
活
动
总
结
漯河职业技术学院学生会张建龙 潘登2011年10月28日
为期一天的素质能力拓展结束了，通过本次拓展训练，使我学会了很多，一个
个的项目让我至今感受至深。下面请允许我对本次活动的活动过程和领悟到的道理简单的做一下分享和总结。
一、车上破冰
项目规则：首相让大家忘掉自己的姓名、性别、身份等等让自己全身心的放下包袱，一声轻松的而来享受此次旅行。其次简短介绍一下自己的信息之后，每人
给自己起一个代号即作为训练中的称呼，但是要接受大家的认可，若是大家不认
可即有大家给那个人起代号（注意不能是带有人身攻击的代号）。最后说一件
自己最难忘的事讲给大听。
体验：当自己亲身经历的时候才感到拿自己心底的最难忘的事分享给大家
是一件多么不容易的事，不过说出来之后的确挺释放的。当听到别人的经历的时
候也是受益颇多。
感想： “打破心中的框框，让自己看到更多希望” 我个人认为这是一个很
好的活动，为的就是让我们彼此之间距离拉近、关系拉近。打破了老师与学生之
间的隔阂，为一天的活动打好了基础。如果把这种方法应用到学生身上，我认为
这也是一个非常好的方法，可以把学生之间的那种距离感、陌生感打消掉。这样
给有利于学生之间沟通。
二、简单的军训
项目规则：让大家从温一下军训的感觉，让大家散漫的状态逐渐紧张认真起来，而且每一次转身都要喊“团队”，严格服从教练的指示。
体验：哨音一响，秒表一掐，大家那种不服输的尽头就被调动起来，挑战
秒表，挑战自己，大家越来越进入状态了。
感受：“劲要往一处使，团结的力量是强大的”这么多的队员不可能人人
都认真起来，虽然这样的军训很简单，但是军训过能让人有一种“军人以服从命
令为天职”的状态为接下来的活动，给团队的共同性、统一性打下了基础
三、团队组建、团队文化
项目规则： 在做完简单的军训、并分完队后。我们每队选出了一个队长、政委、安全员、环保员等职务。并且每队自己动手制作队旗，共同商讨出了每队的口号和队歌。
体验：领导班子都是自己队选出来的，大家应该抓住机会，踊跃的推荐自己，在为团队做贡献的同时也让自己得到更多的锻炼。此次活动我竞选为队长，真的感受到了作为一个领队人责任感，和使命感是对这个团队多么的重要。
感想：“领导与信仰”每个队织必须得有一个领导班子，如果组织中没有领导班子的话将会出现群龙无首的场面，到那个时候别说参加大型活动，我估计连最简单的事情也会办砸，而且每个职务都有各自的工作大家相互协作，才能保质，高效的完成任务。民族要有民族文化，企业要有企业文化，同样团队也要有自己的团队文化，才能让自己的队员有共同的信仰，才能同进退共荣辱。而队徽、口号和队歌能让人们在工作中富有力量，可以说队徽、口号和队歌是一个队的魂。所以我想我们为你学生会也应该有自己的会徽、会歌和口号。
四、激情节拍
项目规则：团队所有成员围成一圈一起拍手左一下、右一下、中间拍一下喊“最”;左两下、右两下、中间拍两下喊“最棒”然后依次拍手到八下把“我们是最棒的团队”喊完，最后一起很一下“耶”中间所有队员不能说一个其他的字否则多说一句加罚一秒，用时最少的团队为胜。输的“奖励”“俯卧撑”，或“炸油条”。一共三次。
体验：大家都是摸索着提速，加罚时看着队友为团队受罚，心疼的同时更为自己的过失自责，想要努力取得胜利。
感受：“为团队荣誉而战”可以说这个游戏是最考验一个团队团结性和默契性的。因为这二者不可缺一，如果缺少任何一种，那么这个游戏就完成不了。我认为这个游戏可以在学生会等社团推广，因为这样可以锻炼一个团队的团结和
默契性。
五、赢跑
项目规则： 两队面对面排成两排，中间有一个分界线，各自向两头延伸3米，两队每一次派一名队员参战，在分界线两年石头、剪刀、布，赢得跑输的追，赢的要跑到自己后方的界限之外并且没有被对方追上为胜，赢的继续与下一个挑战者，直到pk掉对方所有队员为胜。
体验：参与这个活动真真的感觉到自己面对突发事件的应变能力的不足，要多多锻炼自己反省能力和应变能力。
感受： “处之不惊，应变有方” 这个比赛没有这个游戏打破了常规游戏的玩法。加大锻炼了同学们的逆向思维，丰富了我们的思想。让我们学到了在遇到某些突发事件中应该理智判断，而不应该一味的按照常规方法去解决
六、驿站传书
项目规则：每队队员排成一列相距75公分坐下，由教练员给最后一名队员一个信息，然后不能说话，传给第一名队员，由他写给教练员，双方在规定时间内准确完成信息传递者为胜。
体验：作为活动的参与者直到自己在团队中的重要性，一但问题出在自己这一块就会引起全队的失败，所以要全力以赴，给队友一个正确的信息。
感受： “每个人都是团队至关重要的一环”这个游戏锻炼了一个团队的默契性。如果一个团队没有默契，那么他就不能被称为团队。我认为这个活动可以在学院大范围推广。
七、信任背摔
项目规则：一个2米高的高台一人绑着双手双脚闭着眼在上站在高台边缘背对大家倒下，其他队员在下做好动作接好倒下的对员，然后依次所有队员都倒一遍。体验： 游戏的安全性是可以保证的，能不能倒下来，关键是能不能克服自己的心理障碍信任队友，我相信了，所以我成功了。
感受：“相信大家”这个游戏考验了一个团队成员之间的互相信任。的枷锁，让自己看到了更多希望。如果成员之间没有信任，互相之间只有猜疑。那么后果是不堪设想的。
八、深海逃生
项目规则：所有队员在20分钟内要不借助任何工具，翻过一个高4.2米高的光滑的笔直墙壁。
体验： 相信自己，相信队友，合理分配队员位置，大家相互鼓励，为生命而战，更为荣誉而战，是成功的不二法门，所以我们最后的成绩是用力5分20秒，胜利!
感受：“面前的高墙，心中的梦想”这个项目考验了团队成员之间共同协作、以及遭遇突发事件冷静的思考，同时也考验了成员之间的互相协作。我认为只个游戏的意义很重要。
总结：一个优秀团队，必须拥有优秀的意识。通过一天的拓展训练，让我明白了一个团队中默契、团结、信任是多么的重要。通过一天中参加的游戏，让我领悟到了培养一个团队默契、团结、信任的方法。通过一天的训练让我受益匪浅。我希望学校以后能够多组织这样的拓展训练。让学生的整体素质有所提高。
大学生创新训练计划项目
研究总结报告
项目名称：项目负责人：学号：（）项目参加者：（学号：XXXXXXXX）（学号：XXXXXXXX）（学号：XXXXXXXX）（学号：XXXXXXXX）
项目指导教师1：（所属院系：）项目指导教师2：（所属院系：）项目迄止时间： 20年月～ 20年月
南京航空航天大学教务处
大学生创新训练计划项目研究总结报告
撰写要求
1.研究总结报告主要包括项目的研究意义及价值、具体项目研究过程（包括研究内容与方法）、结论和成果、项目的特色或创新点、应用前景、收获和体会、尚存在的问题及进一步研究的设想等内容。
2.研究总结报告正文格式：首行缩进2个字符，小四号仿宋字体，1.5倍行距。
3.研究总结报告字数不低于5000字。
4.一律使用A4纸打印，一式三份。
1、具体项目研究过程（包括研究内容与方法）：
我们的项目一部分是基于C++编程的是数字图像处理，所以我们首先深入学习了Visual C++的MFC编程，了解了MFC的运行机理以及编程技巧，为学习图像处理提供技术平台，这一过程在开始处理图像以后也一直在进行，主要是看书加自己编程实践。与此同时我们还学习了数字图像处理，在初期我们力求尽快入手，直接学习图像处理部分于是投入时间比较多，但方法不对，所以收效不是很好，于是后来我们从基础的图像结构学起，循序渐进，效果也逐渐显现。在了解了C++与图像处理的基本思想后，我们开始处理图像，从简单开始一步一步走下来了，如今做到了图像的基本处理、融合。
2、尚存在的问题
1.以球为主, 形成人、球、区、时兼顾四位一体的防守体系。在比赛中, 不论对手采用何种防守形式, 只要对手传球一次, 防守的五名队员, 必须在严密控制自己对手或区域的情况下, 向有球方向迅速移动重新选位。时间因素也非常重要, 一次进攻时间越少, 防守就应越紧, 形成人、球、区、时兼顾的防守体系。
2.攻转守速度快, 牢牢树立失球就地防守的观念。失球包括主动失球和被动失球。
3.对进攻队施加最大的压力, 不让其队员轻易接球, 特别是要对核心队员进行紧逼和夹击, 以延误对方进攻速度, 破坏对方进攻节奏, 迫使持球人背向篮运球和处于保护球状态, 干扰组织和进攻。
4.充分利用空间和时间规则, 特别是在底线、边线、中线和场角, 要造成夹击防守, 形成以多防少。利用5秒、8秒和24秒规则紧逼对手, 造成进攻违例。
5.强调集体防守, 全队相互呼应, 彼此提醒, 强侧防守队员要夹击, 弱侧防守队员要补防轮转。灵活协调地掌握好防守重点和非重点、紧逼和松动, 树立全队团结合作的配合意识。
6.对持球人要贴身防守, 若紧若松, 给对手施加最大的压力, 干扰对手投、传、切和运球, 做到抢步抢位, 主动用力。一防到底, 对运球人要堵强放弱, 堵中放边, 停球夹击。
7.防无球队员做到不让其轻易接球, 特别是在45度区域要紧防, 弱侧要协防, 要准备补防和轮转防守。对进入限制区边缘和限制区内的进攻队员要贴身紧防, 不留空隙, 抢前、抢位、主动用力, 尽量不使进攻队员在限制区内接球, 养成抢“回传球”和“有规律传球的意识和习惯”。
8.防好中锋是关键, 不让进攻中锋在习惯的攻击点轻易落位, 堵截中锋路线和破坏抢位动作, 紧逼严防给中锋传球的队员, 对中锋实施夹击和协防。
9.积极抢防守篮板球, 做到挡、抢、拨、挑、顶结合运用。
二、个人防守的技术训练
介绍一套个人防守技术的系统、全面的训练方法, 其中包括失球后的追防。防守有球队员, 防摆脱接球, 防无球队员的横切、纵切、插上和溜底线等, 目的是通过练习, 提高个人防守的全面能力, 此套练习每天做30分钟, 对个人防守能力的提高会起到事半功倍的效果。
(一) 攻转守快速追防45°角练习
1. 方法
如图1所示, (5) 站在前场45°角, 教练员×○协助传球。4△在后场传球给○×后, 立即向前防守○×, 保持正确的防守位置和身体姿势, 两脚做碎步移动, 两手不断攻击○×手中的球。当○×传球给 (5) 后, 4△快速追防, 以最短的时间占据防守 (5) 的正确位置。
2. 要求
(1) 4△由防×○变为追防 (5) 时, 起动和跑动速度要快, 接近正确防守位置时要用前滑步, 并进行攻击和干扰。
(2) 在侧身跑的追防过程中, 始终要观察球。
(二) 防守持球队员
1. 方法
接上个练习, 半场进行一对一攻、防训练。如图2所示, (5) 持球进攻, 4△防守, (5) 可做投篮、突破和运球动作, 4△练习防投、运、突破的各种上步、碎步、撤步、滑步及手臂干扰与封盖, △4尽量贴近对手, 以增强攻、防对抗强度。
2. 要求
(1) 防距时紧时松, 尽可能贴近进攻队员。
(2) 选位正确, 站在进攻人和球篮之间。
(3) 积极挥动手臂, 干扰进攻动作。
(三) 防守运球突破
1. 方法
接上个练习。如图2所示, (5) 强行底线突破, 4△防守。
2. 要求
(1) 4△用追堵步堵死底线。
(2) 敢于用身体阻挡突破者和做倒地动作, 造成对手带球撞人。
(四) 防45°角接球
1. 方法
接上个练习。如图3所示, 当 (5) 突破不成功, 立即传球给×○, (5) 退到45°角, 4△防 (5) 接球。
2. 要求
(1) 防守4△平步错位防守, 后脚在进攻人两脚之间。
(2) 一手臂屈肘顶在进攻人腰腹上, 另一臂平伸, 手掌向外, 拇指向下, 占据传球路线。
(3) 抬头观察, 人球兼顾。
(五) 防反切练习
1. 方法
接上个练习。如图4所示, (5) 在45°角接不到球, 立即反跑, 4△防反跑并断球。
2. 要求
(1) 当防守者看不到球时, 做面对面防守, 转头换臂。 (原右臂平伸, 左臂屈肘顶在进攻人的腰腹上, 快速改换成左臂平伸, 右臂屈肘顶在进攻人的腰腹上) , 继续防守。
(2) 转头换臂速度要快, 人球兼顾。
(六) 防横切练习
1. 方法
按上个练习。如图5所示, (5) 反切未接到球后, 到对侧前锋位置继续做横切接球, 4△防横切接球。
2. 要求
(1) 防守4△在 (5) 进入限制区边缘时, 采用贴身面对面防守, 用胸、臂、腿阻止进攻者前进。
(2) △4的前脚和同侧臂始终占据在 (5) 的跑动路线上。
(七) 防插上接球练习
1. 方法
接上个练习。如图6所示, (5) 横切未接到球继续在异侧做插上接球, 4△防插上接球。
2. 要求
(1) 4△用面对面防守, 前脚和同侧臂抢在 (5) 插上跑动路线上, 另一臂屈肘顶住对方的腰腹, 并用手积极干扰接球。
(2) 用力靠挤进攻队员 (5) , 尽量不让 (5) 在罚球线中间接球, 迫使对手到圈顶外接球。
(八) 防持球突破练习
1. 方法
接上个练习。如图7所示, 4△把 (5) 挤到圈顶外接球, 4△继续防守 (5) 持球突破。
2. 要求
防守者4△用撤滑步积极抢堵突破路线, 保持良好位置, 阻止持球人突破。
(九) 防纵切接球练习
1. 方法
接上个练习。如图8所示, 当 (5) 突破不成, 立即传球给×○, 做纵切接球进攻, 4△防纵切。
2. 要求
(1) 当 (5) 刚一传出球, 防守者4△立即向传球方向移动一步, 阻止 (5) 从球的一侧切入, 保持球-我-他的正确位置。
(2) 当 (5) 从4△身后切入篮下时, 4△用面对面转头换臂 (原来是左臂平伸干扰接球, 转头后迅速改为右臂平伸干扰接球) 的方法继续防守, 并始终要做到抢前防守。
(十) 全场一对一攻、守练习
1. 方法
全队分成2人一组的若干组。2人一组一攻一守, 从一侧端线开始, 进攻人持球运用各种运球技术力争摆脱防守, 向另一篮下推进。防守队员可利用平步、撤步、交叉步等技术以及抢、打球干扰技术堵截对手的进攻路线, 减缓进攻的推进速度, 积极有效地防守对手运球突破, 直到进攻者到对面投篮。
2. 要求
(1) 防守者根据对手运球情况及时调整位置, 做到把对手运球始终控制在防守人两腿之间。
(2) 积极抢、打球, 但不要失去正确位置。
记叙文的写作训练是中学语文教学中的重要内容,也是中学生提高综合语文素养的重要途径，其训练过程更是语文教师研究和提高语文教学水平的关键。然而在教学活动中,教师、学生犯难犯愁的现象还很普遍，这中间愁的是学生“无话可说”，难的是教师“让学生写不出生动感人的内容”。中学语文教师要培养学生综合语文素养中的书面表达能力，必须首先抓“情感训练”这重要的一环，而且是长期地抓，这样，我们的教学效果将收到事半功倍的效果。并且训练过程中教师、学生都不会犯愁犯难，将会有“被生活中美好的事物感染”的愉悦体验。对中学生进行“情感训练”是作文训练成功的重要保证，是中学语文教师可驾驭的并可达到目的的。
一、命题诱发
教师精心设计作文命题，诱发学生的生活真实情感积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。1.命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识地激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。2.命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降——记我的一次思想转变》。3.命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《2025年回母校》。4.命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。5.命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。
二、交流激发
作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，感情充盈，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论活动，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。
三、生活引发
每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识加以巧妙引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。如，校园里的鲜花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。
四、评讲鼓励
作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对其作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。
其次，语文教师应有序持久地培养学生热爱生活的情感并进行科学的指导，让学生成为生活的主人——用心、动心于生活，持续不断地“弄清楚”生活中的事物，包括人与人之间的关系。这还是一个过程，万事万物不论美还是丑学生自有判断。有了这个过程，就是教师“成功的教学”了；因为学生自然有不尽的情感涌动，表达的欲望冲动也更强烈了。
军事训练个人总结篇1
时间如流水，转眼间一年的工作已经结束。一年来在连队党支部和班排的正确领导下，通过自己的努力认真完成了上级交给的各项任务。回想这一年的工作取得了很大的进步但也存在一些问题，为了更好的在工作中能够奋发进取，为连队建设贡献自己的一份力量。我将从以下几个方面对全年工作进行总结。
一、政治思想：积极参加政治理论学习，思想比较稳定，能够认真学习政治教育，课后注意复习并写心得体会，把课堂上的知识消化掉。始终没有降低自己的严格要求。深入学习实践科学发展观活动和改革革开放史教育，使我明白作为基层战士，受党的培养在政治立场上必须坚定，始终严格要求自己，在思想上与党中央保持高度一致。
二、军事训练：专业理论学习中能够从基础知识学起，对需要掌握的知识能够加班加点的背记。在队列及体能训练中能够按照要求做好，能够严格要求自己。
三、作风纪律：作风纪律是一支部队战斗力强弱的直接体现。认真学习条令条例和各项规章制度，在组织的条令条例中能够充分利用时间来学好并应用到平时的生活中。注意个人养成从点点滴滴做起，集合站队迅速，歌声口号响亮对自己的小节和不良习惯都有很好的纠正。“出门看队列，进门看内务”内务卫生也是体现一个合格军人素质的重要方面。再打扫卫生方面自己也能积极参加。内务卫生严格要求，符合连队的要求。
四、完成任务：在完成任务上，能够发扬特别能吃苦，特别能耐劳的精神，公差勤务和上级交给的各项任务能够高标准的完成。
五、安全保密：安全也是我们的重要工作，虽然不是中心工作，但它影响中心工作。在今年我时刻都把安全放到第一位，尽量做到不因为自己的疏忽影响领导精力。保密就是保安全保生命，我旅是国家的拳头部队，更不能忽视，所以在上更加严格要求自己。
六、存在问题：
1、政治理论学习的不够深，只能学习一些常见知识和表面知识。各种笔记记的不是很全。
2、军事训练不能始终保持良好的作用，专业学习不够深，队列素质不强，体能训练还有待提高。
3、作风纪律有所放松，不能一如既往的保持。在细小方面重视还程度不够。
4、完成任务方面有时候标准不是很高。
军事训练个人总结篇2
各级党委支部认真贯彻上级训练指示精神和执行训练大刚有关规定，针对炮兵专业训练特点，狠抓专业基础训练和三个转变训练，着眼提高五种能力，使各阶段训练都取得了较好的效果。在参加师军事竞赛中分别获得地炮总分第一名和通信总分第一名，年终营实弹射击考核取得良好成绩，基本上完成了全年的训练任务。
一、基本情况
1.全团全训连队13个(含三个营部)，自元月4日至9月20日止，全训连队平均完成训练时间117天(含夜训时间)，其中共同训练科目26天，单兵技术训练45天，连(排)战术17天，营(群)战术15天，参加上级演习5天，车炮场日9天，平均到课率79.8%。夜间训练平均完成16天，到课率75%。
首长、机关训练31天，到课率74.2%;干部在职训练平均完成42天，到课率78.2%。
2.全团完成了步兵武器第一练习射击，四○火箭筒第一练习射击和手榴弹投掷。各兵种专业完成了共同科目训练，单兵技术、战术训练，排(班)营(连)的战术训练，并进行了单炮射击和营战术实弹射击，参加守备团组织的实兵演习。
3.全团13个单位参加步兵武器第一练习射击，优秀4个，良好9个，及格率100%，团总评良好。手榴弹投掷，优秀4个单位，良好9个单位，全团平均39.6米，总评良好。
单炮射击，参加火炮15门，其中122榴弹炮8门，85加农炮3门，107火箭炮4门。射击成绩优秀4门，良好6门，及格5门，及格率100%，总评良好。
营实弹射击考核4个单位，优秀2个，良好1个，不及格1个，总评成绩良好。
4.年终考核成绩，干部总评3.6分，分队总评3.7分，共同科目总评3.4分，全团总评3.7分。
5.参加师团机关演练两次，组织部队徒步行军训练3次，小拉练1次，各营组织紧急集合和紧急疏散演练5次，营战术演练9次，参加守备团实兵演习1次。
6.组织分队干部集训2期，指挥分队和专业尖子集训4期。
二、主要特点
1.党委重视，领导带头抓。
团党委针对领导班子新的特点，对如何贯彻中央军委的训练方针、原则和教育训练改革座谈会精神，团党委围绕教育训练工作问题，召开了五次会议，经常组织学习军委邓主席关于把教育训练提高到战略地位的指示，把干部的精力集中到训练中来。党委成员一致认为，只有统一思想，领导带头，才能把教育训练真正摆到战略地位，部队建设的中心抓紧抓好。在开训前，团长带领机关工作组二次下连队检查预备期工作和资金积累开训的情况。团党委从生产收入经费中，调拨400元给一营、500元给二营修建训练场地，司令部对全团器材作了调整，为连队下拨各种训练器材38件，后勤处还三次组织人员检修二、三、四营用水电设备，有效地保障了训练，加强了部队正规化建设。部队开训后，政委、副政委、主任带领司、政、后工作组三次深入连队巡回办公，及时解决部队开训中的存在问题和加强政治思想工作。团长在一营蹲点，并以二连为试点，根据广州军区正规化建设规定，结合本连队实际，总结出正规化建设问答100例。
2.突出重点，抓好干部在职训练。
在训练指导上的第一个转变，就是实现重点抓兵的训练到重点抓干部训练。针对我团干部配备调整，指挥、阵地干部任职时间短，基础差等特点，党委决心，今年训练中心首先是抓好司令部竞赛训练和干部在职训练。具体做法是：
一是统筹计划，妥善安排。党委在安排每月工作时，都把干部训练列入日程。干部在职训练采取团集中轮训与组织练习相结合。干部轮训按指挥、阵地、政工干部计划在三、四、六月份完成，营射击练习计划在八月份前完成。按训练大刚规定完成干部训练时间的二分之一;训练内容以射击基础技能和射击练习为主。
二是抓好在职干部轮训。为了保证在职干部训练四落实，团组织了轮训领导小组，王团长、江副参谋长亲自担任领导。在轮训中，贯彻按级任教的训练方法，团长、副参谋长亲自任教，为干部训练做示范，还坚持跟班作业，为干部做表率，调动了干部训练的积极性。今年共组织轮训三期，参加集训39人，占在位人数78.2%。
三是组织函测作业。在抓好干部轮训的同时，组织好函测作业，全团组织完成函测作业两期。司令部根据人员在位情况，组织了辅导，定时完成。今年来参加《干部军事知识有奖竞赛题目》作业28人;参加师组织的函测作业40人。
由于突出重点抓好干部在职训练，使干部的专业技术有了明显提高。在参加师五.一军事竞赛中，我团获取指挥干部第一名，阵地干部第一、二名。在年终又较好地完成连、营战术实弹射击任务。
3.针对炮兵专业特点，抓好应用训练。
炮兵训练，基础是关键。在抓好基础训练中，我们着重抓住几个环节。
一是专业编组，因人施训。今年全团指挥分队分别以侦察、有线、无线三个训练点集训，炮手分队以营为单位组织施训，各集训队按新兵、老兵编组，各营炮手分队按炮长、瞄准手、一般炮手编成三大组，每组指定有干部专人负责。在基础训练中，根据兵种不同，抓好单兵基础。新兵训练从理论开始，抓好基本功练习，把每一个科目、内容按步兵细训方法，分步分级训练。老兵针对今年实弹射击任务突出抓住难点和应用训练。团定期检查训练效果。有线集训队在训练中，大胆改革创新，摸索训练方法，使训练效果更为显著，在结业考核中，消灭了个人不及格，全队总评优秀。
二是突出重点、难点训练，提高训练质量。针对现在的战士文化水平高，接受能力强的特点，在训练中，充分发挥院校干部和班长骨干的作用，鼓励大家勤学苦练，大胆改革，抓好重点、难点训练的突破。二营根据本单位组建时间短，训练经验不足，组织比较有经验的学员和班长一起研究分析单炮射击的利弊条件，找出规律，重点抓好瞄准手和炮手的协同，使全营单炮射击取得良好成绩。一营根据今年对海上运动目标射击任务，在抓好协同训练的基础上，提倡干部战士开动脑筋，出主意，开发战士智力，探索对海上运动目标训练方法，采取两观交会作业与单观作业相结合，有效地提高了作业的速度和精度。在参加师组织的炮兵营对海上运动目标射击中，对两个拦阻点射击，共发射2次弹群均全部落达目标区域，取得优秀成绩。
三是树立典型，重视尖子培训。
抓好司令部和尖子竞赛训练是我团今后一项重要的任务。训练一开始，团曾二次召开会议，专门讨论研究确定领导小组，拟定培训计划、措施和奖罚规定。司令部训练由参谋长负责，尖子集训由副参谋长负责，团长担任组长负责总的领导。在训练中，我们大力宣扬了肖本贵等12名军事技术较好的典型，并用先进典型促进训练，使参训人员学有信心，赶有目标，做到思想明确，干劲大，愿为我团争荣誉。作训股长刘秋坚同志，在参加司令部竞赛训练中，中途有病，经检查有蛔虫瘤六处，经常发烧、头痛，医生要求他动手术，但是，他一直坚持边吃药边训练。在参加军区地炮司令部竞赛中，获取作训专业第一名，记三等功一次。参加尖子集训的65名同志，在为期40开的集训中，从未休息一天，坚持苦练技术，在参加师五.一军事竞赛中，获取地炮总分第一名，通信总分第一名，3个建制班总分第一名和9个单项个人总评第一名，4个第二名，2个第三名。
4.针对作战特点，抓好战术训练。
今年来，我团根据海岸防御作战的特点和我团所担负的任务，着重抓好三个转变和提高五种能力的训练，使部队战术训练有了进一步的提高，保证了年终营战术实弹射击和参加守备团演习任务的完成。其做法是：
(1)抓好理论学习。结合我们的实际，我们组织两次理论学习，第一次是排以上干部参加由团长亲自担任授课;第二次是连、营干部参加，由作训股长授课。学习如何提高快速反应能力和海岸防御中炮兵营(连)的战斗动作及苏、越军登陆作战特点，使干部真正从理论上弄通弄懂。
(2)抓好示范，指导全盘战术训练。王团长带领工作组先抓一营试点，在学习理论的同时，抓好战术示范训练，要求一营先从缩小距离开始，按每个阶段各级人员的动作一个个过关，尔后按实际距离，按战术要求，从进入疏散地域到组织开进，进入展开地域做好射击准备和战斗实施阶段的行动，按战术要求严格把关，全面演练了藏、走、打、吃、住，锻炼提高指挥员的组织指挥和分队的作战能力，并在一营召开营战术演练现场会，促进全团战术训练。
(3)配合守备团实兵演习。为了搞好配合八团演习，在演习前，我们组织了九次营的战术演练，及时发现和解决问题。在实兵演习中，各级领导都比较重视，以假当真训练部队。在部队开进时，结合战术情况，严格要求部队做到一丝不苟，部队进入展开地域后，每个动作都按标准要求。在构筑工事时，团第一次组织检查不及格者重来，并要求各营按战炮班满员构筑一个符合标准的式样。二营在构筑火炮工事时，由于干部标准高，以身作则，带好头，部队干劲连夜奋战8小时，完成了符合标准式样的工事，经师考核组检查验收取得好评。
5.加强战备教育，保证战备制度的落实。在完成教育训练的基础上，抓好战略形势教育和战备训练，促进战备制度的落实。
(1)加强战备教育，提高战备观念。随着部队精简整编和海南岛的开放政策，部分干部战士中，产生了和平麻痹思想，各级党委支部结合政治思想教育，经常性地抓好战备形势教育，坚持每半个月介绍一次中越边境形势，激发干部战士做好战备工作的热情。
(2)认真贯彻战备十二条，落实战备制度。在战备十二条贯彻以后，我团根据十二条，进一步组织学习和讨论，并全面修改原作战方案。每在防护期团按规定指派了战备值班分队。各营也分别指定了值班分队，各级值班人员，值班分队都能履行职责，足球职守，做到随叫随应。团还对前指人员配合情况进行了具体调整，对值班分队进行多次演练，认真抓好战备值班分队和人员车辆、武器装备的落实，团组织小拉练1次，团、营进行紧急集合、紧急疏散5次，对前指和作战值班分队进行战备检查5次，有关部门还根据实际情况合理调配人员和武器装备，预先做好应急情况的补充计划，并且登记存入档案，一有情况就能及时配合。团后勤还经常组织工作组对全团的战备车辆、火炮、弹药、器材等装备检修。今年来发，对车辆二级保养21台，发动机中修4个，小修102次，修旧19台次，火炮检修63门次，小修17门，使各种战备器材、武器装备保持良好的战备状态，随时能够遂行作战任务。
(3)加强战备训练。结合干部短期集训，组织干部对战区勘察，熟悉战备方案，并且在野外专业训练时经常安排到战区实地作业，使指挥员能够比较熟悉作战地区的地形和特点，使每个指挥员心中有数。通信部门还组织全团交叉式远程通信网联络，做到有线中断无线就能保持畅通联络。
(4)抓好民兵训练。我团民兵训练点共有4个。今年来，我团在抓好部队训练的基础上，组织了3个工作组共8人次，分别到各训练点组织民兵训练，并对战时补充我团的兵源作了调整、登记。同时还派出工作组，组织民兵实弹射击竞赛活动，有效地促进民兵训练的落实。三道农场是我团挂勾点，在今年八月份参加军分区组织自治州、各县、农场射击竞赛中，获取射击竞赛总分第一名。
三、存在问题
1.由于干部参加文化学习，出差和缺编等原因，干部在位少，全团指挥(侦察)排长按编制9人，现编在位3人。炮排长16人，在位5人，通信排长根本上缺编。训练领导力量比较薄弱。
2.有些单位对共同科目和基础专业训练不够重视，抓得不紧，人员、时间不落实，到课率低，还有单位漏训现象。
3.首长、机关训练抓得不紧，没有按计划完成训练任务，机关下连指导部队训练不够，工作效率低。
4.夜间训练不落实，按比例应完成夜训20天，实际完成16天，占应训时间的80%。
5.部队纪律、作风要求不严，管理教育松懈，经常出现违反纪律现象，事故苗头不断出现。
军事训练个人总结篇3
这次军训取得了显著的成绩，达到了预期的目标。通过这次军训我们增强了国防观念，竞争与合作意识;培养了艰苦奋斗、勇敢顽强的军人作风;养成了良好的卫生习惯和文明生活方式;坚定了爱国主义信念，而且体验了士兵生活，增强了组织纪律性和集体主义。虽然军训时间是短暂的，但这对同学们今后的学业和四年后的走向工作岗位和继续深造无疑是十分有益的。这次军训气候比较炎热，同学们对所学的内容都比较陌生，但每一个同学都能端正训练态度，把这次军训当作一次学习提高自身素质和锻炼晕摇⑻粽阶晕业幕幔蚕滦睦囱盗罚蚕滦睦创盼侍馑伎肌?
白天，在高温的训练场上，对于我们这些平时只穿短裤，还吹电风扇的大学生来说，那厚厚的迷彩服就像一条棉被。虽然汗如雨下，衣服已湿透，但我们现在是一名军人，得注意形象，所以不但不能随便脱，而且还得着装整齐。说句实话，真的很热。于是不由得敬佩起那些士兵来，他们比我们训练要艰苦的多，但是他们却没有一个叫苦叫累的。在部队里，给我感触最深的是严明的纪律性，和说一不二的作风。
晚上，穿上军装，就意味着纪律，橄榄绿中露出尊严。我们在军训中都感觉到我们身上的责任，我们军训时是军人，我们要的是军人的作风，我们代表的是学校和全团的形象。都说是“铁打的硬盘，流水的兵”，当我们的军训即将结束的时候，我还是有些舍不得。就想自己是一名要退伍的兵，要离开这绿色军营，就要脱下这身军装，虽说回到学校，我们就又是一名大学生，可以像以前一样，无拘无束，可以睡懒觉，可以不整理内务……但却有一种深深的失落感。就让我们深深的祝愿亲爱的教官们：你们一路走好!军训，把我们这一群十岁的人锻炼成了真正的男子汉，让我们知道了什么是汗水，什么是真正的快乐，以及让我们学会怎样独立，怎样面对生活，面对困难，怎样去承担那份光荣而艰巨的任务!
军训是一次提高国防知识和增强自身素质的好机会。通过军训，我们的精神面貌焕然一新，我们的爱国热情为之振奋，我们的意志倍加顽强。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进，军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为，军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。自军训以来，我深刻地感受到军队生活的快乐与艰辛，意识到军事训练的重要性，认识到国防力量对国家安全和社会稳定的重要性，这次军训锻炼了我的意志和毅力。
通过这次军训我们认识到集体的整体素质，靠的不仅仅是个人的素质，而且更重要的是个人的整体意识，需要我们团结协作。就像走方阵时，当其中有人走的不好时给人的整体感觉就是全方阵都不整齐。
军训给人的普遍感觉是：苦中有乐，累中有笑，学到了许多课堂上学不到的知识。有的同学身体不好仍带病坚持训练，不拖后腿;同学为了不影响班里的荣誉、系里的荣誉，自己加班加点训练，这种训练劲头，在军训中处处可见，蔚然成风，一直坚持到最后。就是由于这种精神，这种风气，的责这种激情，大大地激发了全体同学的军训积极性，为安全、胜利、圆满完成军训任务奠定了坚实的基础。
领导的重视与关心，给予了军训师生强大的精神鼓舞。领导在整个军训过程中对学生表现出极大的爱心和责任心，认真履行自己的职责，和学生相互配合，深入到学生中间了解学生思想动态关怀参训学生生活，主动做好参训学生的思想政治工作，热情为学生服务。这些都在很大的程度上给了我们精神上的动力。
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