制作形状补间动画教案

制作形状补间动画教案（精选5篇）

制作形状补间动画教案 篇1

课型： 上机

教学目标：

课时：1课时 了解flash中动画的分类 重点难点：

形状补间动画的制作

教学过程：

1）选择菜单File－>New，创建一个新电影。

2）选择菜单Modify－>Movie，弹出电影属性对话框，将其中的Width(即工作区宽度）设置成350px，Height(即工作区高度）设置成80px，Background(即背景色）设置成白色,单击OK按钮，关闭对话框。

3）形状补间动画的制作

（1）、利用绘制月亮的方法在场景的第一帧绘制一个“心”，设置“心”的大小，并要注意和动作补间动画之间的区别（动画的对象不能组合）（2）、在图层1的时间轴30帧处插入关键帧，在场景里将“心”进行适当的大小变化，使得“心”与原来第一帧处有区别（3）、选择图层1的第一帧处，在工作区的下面属性选项里选择补间动画是“形状”补间动画

（4）、按ctrl+回车测试影片的播放效果

课堂小结

本堂课主要介绍了flash中形状补间动画的制作

课后作业

《形状补间动画》教学设计 篇2

教学内容是黑龙江省信息技术教材八年级上册第一单元的内容。前几节课中学生已经掌握了Flash的工具面板、时间轴、关键帧的创建方法；掌握运用时间轴特效制作动画的方法、创建逐帧动画的方法及影片测试方法。

学情分析

经过前面几节的学习，学生熟悉Flash软件环境、创建逐帧动画的方法。对于本节内容的学习，激发学生兴趣是教学中保证学生学习动力和吸引学生注意的关键。

教学重点

形状补间动画的创建方法。

教学难点

“分离”元件的操作。

教学目标

1.知识与技能

掌握形状补间动画创建的步骤，学会创建方法。

2.过程与方法

通过“图形任意转变”的动画，了解形状补间动画的方法。分析形状补间动画。

3.情感态度和价值观

激励学生由浅入深地掌握动画制作的方法，培养学生探索过程的创新精神。

教学过程

1.演示作品，引入情境

教师演示形状补间动画作品（三角形变矩形的补间动画），调动学生学习热情，培养学生观察能力。

2.激发热情，教师引导

（1）讲解形状补间动画定义：

形状间补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一。形状补间动画是补间动画的一种。在改变一个矢量图形的形状、颜色、位置，或一个矢量图变形成为另一个矢量图的过程中，可以使用形状补间动画。

（2）讲解形状补间动画特点：

在Flash时间轴面板上的一个时间点（关键帧）上绘制一个形状，然后在另一个时间点（关键帧）更改该形状或绘制另一个形状，Flash根据二者之间帧的值或形状来创建动画，从而产生形状变化的效果。在形状补间动画中，只需创建起始和结束两个关键帧，中间帧则由Flash通过计算机自动完成。在创建形状补间动画时，如果需要对组、实例或位图图像应用形状补间，则必须首先将这些元素进行“分离”。

（3）示范创建形状补间动画：

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建一个空白关键帧或选择一个关键帧并绘制图形，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并绘制另外的图形，再单击开始帧，在“属性”面板上单击“补间”旁边的下拉按钮，在弹出的菜单中选择“形状”，此时，可以看到时间轴上发生了变化，淡绿色背景和简头，一个形状补间动画创建完成。

①在时间轴上创建一个空白关键帧，选取工具面板中的三角形工具，然后在舞台上拖动鼠标画出一个三角形。

②在第25帧插入一个空白关键帧，选择工具面板的矩形工具，在舞台上画一个矩形。

③单击三角形所在的帧（选中第1帧），单击属性面板上“补间”旁边的下拉按钮，在弹出的下拉列表框中选择“形状”选项，如图：

成功建立形状补间动画，按Ctrl+Enter键测试动画效果。

3.兴趣激发：你能让三角形变成圆吗？

4.学生实践：教师走到学生中间指导，直至完成作品。

5.学生完成作品后，各小组间比较各自的作品

【教师布置任务一】两个任意形状间的变化。

【教师评价】挑选学生作品，给予积极的评价。

【教师布置任务二】“计算机”变成“Computer”英语单词，深入探索研究。

【学生实践】先让学生自己独立尝试一下，对遇到问题进行总结。

教师提问：你们的作品变了吗？为什么没有像之前的那样变化？

【教师引导】教师提示“分离”元件的操作，讲解新知识。在演示中逐步引入“分离”（打散）的概念，指导学生如何对文字进行“分离”操作。

【作品展示，点评交流】教师与学生交流，然后让各小组内推选作品，之后各小组依次展示推荐作品。通过展示交流，加深知识的认识与理解，发挥评价的激励作用，增强学生学习的信心，体验成功的快乐。

6.回顾知识要点，总结拓展延伸

教师引导学生回顾本课知识要点，使学生进一步巩固本课内容，教师对本节知识要点进行总结，引导学生发散思维，对所学内容不断积累与完善，灵活运用所学内容，进行拓展延伸。通过本节的学习，让学生课后积极练习，将学习的时间延伸课外，创作更多更优秀的作品。

教学反思

动作补间动画制作教案1(精) 篇3

初中信息技术（动作补间动画制作）

一、教案背景

1、面向学生： 初中 小学

2、课时 1课时

3、学生课前准备：

具备一定的计算机基础知识及操作技能，在上一节课里学习理解动画制作的基本原理，并能利用FLASH制作简单的动画。

二、教学目标：

知识与技能：

1、掌握动作补间动画基本概念，为后面进行动画制作做准备工作。

2、学会动作补间动画的制作,提高应用技巧.3、掌握多图层动画补间动作,培养拓展综合应变能力。过程与方法：

通过引导学生自学网络资源，建构新知识。并把知识与技能运用到实践操作中，提升学生的动脑及动手操作能力；使他们在学习中感悟、理解、提升。情感、态度与价值观：

1、使学生掌握有关动画制作技巧，能综合补间动画技术制作简单的动画。

2、使学生安全教育，掌握必要的安全常识，提高自我保护意识和能力。促使其身心健康成长。

3、通过信息技术的价值观的渗透，达到培养学生信息素养。

三、教材分析

本节课是广西九年义务教育信息技术初中二年级下册主题二任务一的内容。在动画制作中共有三个主题：分别是主题一：逐帧动画制作；主题二：补间动画制作；主题三：动画制作深入。本节课的是动画制作的主题二补间动画制作第一节。

四、教学方法及教学思路

由于本节课是动画制作的中间部分，学生在学习这节课前必须了解动画制作的基本原理，并能利用FLASH制作简单的动画。这样在进入主题二补间动画制作学习就顺理成章。本节课的设计为任务驱动，由“激趣引入，温故知新，探究新知，拓展知识，参与活动，评价与反思”五环节组成。通过一个智利矿难事件引入，让学生利用flash制作动画参与援救过程，达到提高学生的思维、动手操作能力，信息价值观的得到培养。教学重、难点

1、掌握动作补间动画的几个关键要素。

2、利用补间动画制作简单的动画。

3、综合使用动作补间动画完成矿难大救援

解决措施：通过真实事件，激发学生的学习探究兴趣；通过步骤引导，让学生利用互联网资源进行自主探究合作学习；在难点上通过小组合作，分散难点的办法，分别采用分层次，分任务、相互协作来完成一个项目。

五、教学过程

（一）、激趣引入

师：打开链接百度视频：http://video.baidu.com

师：2010年，智利发生了两件大事，让世界瞩目。一件是自然在作恶，8.8级特大地震，另一件则是有许多人为因素的矿难。地震和矿难，在我们的印象中总是都和死亡、悲剧、苦难联系在一起，然而当它发生在智利时，我们听到的最多的词语却是——奇迹，生命的奇迹，温暖的奇迹——如此大的地震死亡人数仅仅只有700多；一场矿难，33名矿工被困在地下长达69天之久，然后全部获救。

（二）、明确任务，温旧知新。

师：今天我们的任务中是利用flash补间动画来展现智利矿工大营救的场面。在学习之前我们作以下准备工作。

师：下同请同学打开百度视频链接：http://video.baidu.com/v?word=flash%BD%CC%B3%CC&ct自学视频，并回答以下几个问题。

（1）FLASH制作中构成动画设计的基本要素是什么？（2）构成动画运动的是什么帧？

学生讨论：不同的图层可以相互影响吗？

（三）、学生自学

（四）、回答问题、讨论交流。

（五）、教师打开百度链接视频http://video.baidu.com/v?word=flash8%D0%A1%C7%F2%B5%C4%D4%CB%B6%AF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024让学生观察《小球的运动》操作步骤，并说出观察结果：

结果：

• 插入关键帧（属性改变）• 前后位置发生改变（小球移动）• 创补间动画（实心箭头）

（六）、学生总结归纳补间动画的概念：

对象的大小，位置，角度发生变化的动画，在两个关键帧上分别设置同一运动对象不同属性，创建两个关键帧之间的补间动画效果。

（七）、任务二：用补间动作制作完成开动的小车。

1、教师提示：把小球换成小车。

2、学生练习

3、学生总结归纳：动作补间动画的操作步骤。

师：即然大家学会使用补间动画制作，我想考验大家临场应变能力。

（八）、任务三：两个同学一组共同完成“智利矿难大救援”。

任务1． 学生搜索百度图片，http://image.baidu.com/并在flash8中导入矿山地型结构图。

任务2：设置图层二，命名为救生仓层，制作一个上下运动的救生仓补间动画。任务3：设置图层三，命名为汽车层，制作一个汽车运送物资的补间动画。学生2-3人一组，分工完成。

（九）．学生作品交流，展示.（十）、学生思考，总结

思考1：归纳补间动画制作操作步骤，在制作时注意些什么问题？

思索2：通过本节课的学习，你感悟到了什么？

生：这是一次以人为本的，高科技的营救，人们在珍视生命价值存在的同

时，发挥高科技在各领域中技术含量，把灾害损失降低到最小的程度……

十、教师总结

同学们，今天，我们不仅学习了动作补间动画完成智利矿难大救援的现场。同时也学到了应对不同环境下的应变经验，我们要把我们技术运用到科技生活的各领域去，为国家的建设出力！请大家继续关注下节课《形状补间动画》的内容！

六、教学反思

1：信息价值的渗透

在信息技术教学中，不仅注重信息的获取，加工，表达能力培养，更注重课堂上信息与技术相配融合理念下技术的理解，操作、设计与探究。强调信息素养上知识的渗透、价值的迁移，和能力的拓展有机结合。这节课里通过让学生利用FLASH知识与技能去完成一个智利矿难大救援项目，他们不仅学会技术上的操作，也明白如何去用技术改变生活，改变现状，造福人类，提升了学生对信息技术的价值理解，体会更深一层含义，对学生今后的发展大有帮助。

2、强调信息时代的合作意识，突出以学生为主体的学习环境。

通过一个真实事件再现，激发学生关注社会热点，激发学生的学习探究兴趣；建构以教师为主导，学生为主体的学习、探究、合作型课堂。在整个节课大部分时间里，教师改变以往的教师讲学生练的教学方式，教师通过步骤引导，让学生大部分时间利用互联网资源进行自主探究合作学习，并在原有知识上建构新的知识体系。在引导学生完成一个大的救援任务同时，采用分组合作学习方法，把一个大救援任务分解成三个不同层次的小任务，然后由各小组成员，分工负责完成。在执行任务的过程中，成员之间可以讨论交流，可以发出求助。并自己动手解决问题。采用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的动手、动脑能力。同时，在同学们互相学习中增进了友情，创造出合作学习的和谐氛围。

3、教与学方式上的改变,对学生发展的影响

通过教学方式、呈现内容上发生改变，学生学习方式也发生根本性的改变，学生不再接受死记硬背、机械训练式的反复操练，而由被动学习变成主动探究，他们在学习过程中能针对不同的学习内容，不断提出新的问题，解决问题，探索问题。由于在学习过程中学生，接受、探索、模仿、体验、等多种适合个人特点的学习方式，因此对学生的收获与终身发展的影响也不同。通过这节课的学习学生不仅学到信息技术知识的同时也学会了应对自然灾害、自我保护的一些基本方法。并从中受到安全教育和得到处变不驚的心理素锻炼。

七、教师简介

姚萍萍 女 南宁市北湖北路学校 信息技术教师

“形状补间动画”教学设计 篇4

教材分析

《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。教学对象分析

本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：

1、FLASH的认知方面

初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

2、信息能力方面

我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；实验班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。教学内容分析

本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。教学设计思想与策略

本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是： 设计思想

围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。教学策略

采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。教学目标

一、知识与技能：

1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；

2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；

3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别

二、过程与方法：

通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。

通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力

三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。教学重难点

重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法

难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因 教学方法及教学手段分析

一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动

二、教学手段

1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件

2、学生通过极域网络提交作业

3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集 教学过程与设计意图 情景导入

教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！设计意图：激发学生的学习兴趣 讲授新课，师生互动

师：(过渡语)那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；

(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。设计意图：让学生有概念认识

师：(过渡语)了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。

（讲解）以“椭圆—三角形—圆”为例简单讲授制作过程。(提示)flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。

教师在讲授 “椭圆—三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形—圆” 时故意犯错；

设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。师：(过渡语)下面请同学们完成练习一与练习二。

生： 完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。(形状可以自选)：建议：制作圆——> 矩形 ——>五角星间的形状补间 动画。

(制作五角星提示)：点击工具箱中 选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。

生： 完成达标练习二： 实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自己的 姓名”2.swf保存在E盘。

(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助”->“使用 Flash创建动画 ”->“关于补间动画”

(导出影片提示)：“文件”菜单——导出——导出影片

1、文字与文字间形状补间动画：

建议：“南京四中”变成“欢迎您！”(请第1组同学做本练习)

2、文字与图片间形状补间动画：

A、文字“圣诞快乐”变成 “圣诞树” 图片：(请第2组同学做本练习)B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(请第3组同学做本练习)

3、图片与图片间形状补间动画：“盛开的小花”(请第4组同学做本练习)(任务2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材)(导入图片提示)：

1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”，选择文件并打开；

2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师： 请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变” ；优秀作品：圣诞快乐 排难解疑：

师：(过渡语)在完成练习二时，很多同学都碰到了问题： 问题

1、文字、图片的形状补间动画无法实现？

(解难)： 教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。

图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。问题2：位图为何要矢量化？

(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。

师：(过渡语)那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？

(板书)形状补间动画制作的关键点

1、插入的帧为空白关键帧

2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图

3、补间的实现动作不能放在尾帧上

设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。学生自评 生： 学生完成练习二以后，打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评，完成自评后保存、提交。

师： 利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结果，将自评结果自动展示在大屏幕

上，并随着自评完成情况不断更新数据。

生： 完成综合练习：制作一张flash动画卡片,以“自己的姓名”3.swf导出，并保

存在E盘。(请在下列三个素材中选择其一制作，内容形式自定。建议

1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画，来实现形状补间动画。

2、在你的卡片中出现文字。

3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的移动。

素材：

1、孙悟空七十二变；

2、哈利波特魔棒变变变；

3、绿色家园

师(点评)展示一副问题作品，并请学生排疑解难。

排疑解难：

问题

1、多个对象同时发生形变怎么处理？

问题

2、如何让最后的动作能停顿一会？

问题

3、让文字只在需要的地方出现？

师(展示)教师再展示几副优秀作品

小结

师(提问)形状补间和动作补间的区别？

请学生回答，然后教师总结。(教师用FLASH板书)

生：继续完成综合练习

制作形状补间动画教案 篇5

计

一、教学目标

通过对动画制作的深入学习，让学生能更深层次地理解和掌握如何在运用Flash软来完成自己的设计构思，创作出一个较好的作品。

（一）、知识与技能目标：

①了解动画的制作原理

②了解工具箱里工具的使用，掌握工具箱中的常用工具。

③体验使用flash创作运动补间动画的过程，完成自己第一个动画作品。

（二）、过程与方法：

通过作品欣赏和师生交流激发学生完成任务。在完成两个任务的过程中，使学生掌握工具箱里工具的使用方法和运动补间动画，培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习以及鉴赏能力，激发学生进一步学好信息技术的热情。

（三）、情感、态度、价值观：

培养学生的情商，培养学生的感恩之心，学会对身边的人感恩，热爱自己的父母，激发学生学习兴趣和创作动画才能；培养学生欣赏作品的能力。

二、教学重、难点

（一）教学重点：、会使用工具箱中的椭圆，颜料桶工具，任意变形工具来制作简单元。

2、合理运用flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。

（二）、教学难点：在移动过程中实现元的变向移动

三、教学策略

演示法、任务驱动法、个别指导、作品展示

四、教学资源

Flash８、极域网络电子教室软、教学PPT、动画源文、教学视频。

五、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新、欣赏flash动画作品《fail公益广告》

2、问：大家欣赏的这个视频，好看吗？反映了一个什么主题呢？

3、这个动画是用什么软来做成的？请大家打开本P3。

学生观看flash作品并回答问题

学生看书

通过播放《fail公益广告》，让学生学会对身边的人感恩，热爱自己的父母。

学习新明确任务

打开flash8软，介绍软的界面以及他们的作用。

播放示例——跳动的小球

问：大家想一下，我们要完成这颗跳动的心需要几步呢？

展示中两个任务：

任务一：画一个小球

任务二：让小球跳动起来

提示：、可以查阅本P3-P37及教学视频“跳动的小球”

2、同学之间互相帮助

3、向老师求助

生：先画一个球，然后再让小球跳动起来

明确这节的学习任务

学生看到这个画面后想跃跃欲试，期待能完成自己的作品。

学生探究完成任务

任务一：制作元－小球

教师示范制作过程，介绍各种工具的使用。

任务二：让球掉下来（学习运动补间动画的制作）

教师示范制作过程

学生探究：让球弹起来

教师巡视指导

学生制作元

学生按本或教学视频的帮助完成任务。

请一学生讲解演示

学生通过对任务

一、任务二，完成了自己第一个动画，培养学生的自学能力、理解能力。对完成后面的探究，充满了信心。

教师

小结

知识要点作强调

动画的三个步骤：

①设置一个起始关键帧；

②设置一个终止关键帧；

③创建补间动画

学生观看老师操作，巩固知识

通过教师的演示操作，归纳小结，使学生更加牢固知识，明确目标

小试

牛刀

大家刚才完成了跳动的小球动画。也了解到小球是在两个关键帧之间做直线的运动，那么我们能不能让小球向其他方向弹跳几次吗？

学生尝试自己完成

通过布置给学生练习，让学生是学习的主体，进行自主的设计，思考补间动画的知识要点，牢固知识

提高

任务

现在就请大家打开“公开”文夹中的“提高任务”，选择一个元来完成一个作品（自由发挥），看哪一个小组做得更好？

学生尝试自己完成 展示

交流

欣赏作品；教师、学生对作品进行评价。

学生自评、互评。

教师及时将学生探究的闪光点与全体学生交流，从而激发学生的创作热情；提高审美能力、语言表达和思维能力。

堂

小结

通过这节的学习，我们已经感觉到了制作一个动画并不是那么难，只要我们认真学习，我们也会制作一个漂亮的动画。播放flash作品《彩虹》。