社交礼仪课与社会生活（精选11篇）
社交礼仪作为一种文化，是人类在社会生活中处理社会关系的一种符号，社交礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。社交礼仪，通俗的说就是我们在社会上有立足之本的基本道德和常识。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。讲“礼”懂“仪”是中华民族世代相传的优良传统。源远流长的礼仪文化是前人留给我们的一笔丰厚的遗产。随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。在走向全面小康的当今社会中，崇尚礼仪是社会对其成员的基本要求，也是社会成员的精神要求。注重礼仪，对促进社会进步和提高文明有着重要的作用。礼仪的主要功能：一是有助于提高人们的自身修养；二是有助于美化自身、美化生活；三是有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；四是助于净化社会风气。
个人礼仪，包括自身的仪容、举止、服装等。我们每个人都应注意自己的个人礼仪，一个人的穿着打扮、举止行为，不但事关对方对自己个人形象的印象好坏，而且也是个人教养与素质的最形象的展示。但是在现在的社会，我们经常能看见一些不符合礼仪规范的行为存在。大街上，穿着暴露、邋遢、不修边幅的人比比皆是，他们不顾礼仪规范，一味追求前卫，带给别人的印象却是糟糕至极。
公共礼仪，指的就是人们置身于公共场合应遵守的行为规范。行路、行车、乘坐交通工具等在公共场合都应注意礼仪。遵守交通规则、注意环保等都是最基本的规范。但是现在还是有很多人违反这些最基本的规范。乱穿马路、闯红灯、随地吐痰、乱扔垃圾的现象屡禁不止。这不仅是给他们自身的形象摸黑，更破坏了公共秩序，让外国友人看见，更是破坏了我们中国人的形象。所以，我们每个人都应自觉做到遵守礼仪规范、提高自身修养。
注意时间的选择。一般来说，访问某人，应事先选择好时间，不宜选择对方较忙或三餐时间，晚上不宜太迟。节假日和周末，本是访问的好时机，但如果没有预约，也不要贸然前往，这些时间主人往往另有安排。
一般的访问，穿的整洁、朴素、大方即可，不必太过华丽。蓬头垢面、衣冠不整是对主人的不敬。首饰不宜过多，特别是金光闪闪的那种，给人一种俗气。在正当场合，女士一定要化装，但是不要太浓，否则就是对主人不尊重。男士要西装革领。去庆贺喜事，也必须须讲究些。
我们都知道礼仪知识很重要，可是有时候，我也会有一个这样的困惑。那就是在平时生活中，在一些平时不怎么讲究礼仪方面的人群当中，如果就只是你一个人一味固执的在讲究这，讲究那些礼仪的时候，往往会引起周围人的一些鄙视的眼光，会让人觉得你过分讲究礼仪就是在扮高贵，炫耀自己的身份。所以，我觉得在这个方面，需要懂得变通，也需要很好的把握好这个度。
1《品德与社会》课要体现新异的教学手段
心理学研究表明, 小学生不随意注意占主导地位。在教学中要尽量借助新异的教学手段组织教学, 加强教学中的直观性, 以此激发学生的学习兴趣。例如《手干净, 少生病》一课, 教材的难点和关键是让学生懂得手干净少生病的道理, 培养学生讲究卫生的良好习惯。如果教师在课堂上枯燥地说教, 达不到预期的效果。常言道:话说千遍, 不如一见。于是我借助显微镜, 组织学生观察手上的污垢。学生浓厚的兴趣, 认真观察, 当他们第一次看到形态各异的细菌时, 感到既新奇又惊讶。在此基础上我适时进行讲述、点拨, 把生病和细菌联系起来, 恰到好处地突破了教材的难点。这样做使学生看了信, 听了服, 受教育深, 在他们幼小的心灵里播下了一颗讲卫生的种子。
2《品德与社会》课要体现生活性
新课标指出:“品德与社会”课程内容要关注儿童的现实生活, 真实的生活、普通生活、日常的生活、今天的生活。身边的例子就是最好的教材, 最好的资源, 冬天到了, “学生不能按时起床”是家长向老师普遍反映的一个问题, 针对这一问题, 老师自制录像《一分钟》:起床时间到了, 主人公小明赖床1分钟而错过了公交班车, 改为步行上学, 导致晚到学校20分钟。老师提出:“小明只早起1分钟, 为何迟到20分钟呢?”学生讨论后, 知道了赖床带来的麻烦, 更意识到了哪怕是短短的一分钟, 但也不应该浪费, 知道时间的珍贵。可见《品德与社会》来源于生活, 要从生活的事例中悟出道理, 这样上课可让学生感受到:品德课堂原来这么美。
3《品德与社会》课要体现活动性
新课程倡导活动化教学, 教师正在由单纯的知识传授者向学生活动的引导者、组织者、合作者转变, 在“一分钟能做多少事”的体验活动中, 执教老师组织学生参加了一分钟写字比赛、一分钟口算、一分钟跳绳比赛等。学生参与热情十分高涨, 在活动结束时, 学生们都惊喜地发现自己能在一分钟里写那么多汉字, 做那么多口算, 跳绳那么多下!老师还把班级的最好成绩输入精心制作的电子表格, 让学生算出一月及一年可写的字, 做口算、跳的绳又是多少, 学生看着大屏幕中闪现着的数字, 惊呆了。通过学生课堂的活动, 到每天节约1分钟, 能干那么多事情呀!
4《品德与社会》课要体现整合性
“品德与社会”学科从学生社会生活的原型出发。多视角 (地理的、历史的、文化的角度) 去分析, 探究社会事物和社会现象。向学生展示一个完整的社会生活, 让学生了解社会、适应社会、参与社会。在此过程中实现学科知识的整合, 可培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。在教学《我们的地球村》时, 通过学习地球仪、大洲和大洋, 美丽的地球村、世界上的国家。学生不但学习到了地理知识、历史知识, 还学习到了世界各地的文化, 又欣赏了世界各地风光美景。
5《品德与社会》课要常用游戏活动
课堂里要适当穿插小游戏活动, 能活跃课堂气氛, 使学生深入掌握教材, 提高教学效果, 以《可爱的社会》一课为例, 通过电视屏幕, 美丽的河南给儿童留下深刻的印象。观察后我及时组织学生进行“我爱社会”七巧板拼图小游戏。在直观支配下, 在老师的启发指导下, 学生利用七巧板拼出了食品街、古文化街、车站等图形。通过游戏活动, 培养了学生探求精神和自信心理。
他们相信:现在可以拼出美丽可爱的家乡, 将来长大后, 就一定会把家乡建设得更加美丽、更可爱。
参考文献
[1]吴慧珠.学习和实施《品德与社会》课程标准[EB/OL].www.pep.com.cn.
[2]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京:北京师大出版社, 2002.
[2]鲁洁.《品德与生活》、《品德与社会》课程标准研制的基本思想[J].人民教育, 2002增刊.
[4]高峡.《品德与社会》课程标准“内容标准”解读[J].人民教育, 2002增刊.
社会生活礼仪，是人们在公共生活和相互交往中约定俗成、普遍遵循的基本行为规范，涉及个人和人际交往中仪表仪容、言谈举止、待人接物等方面的具体规则和惯用形式。
2、学习、践行社会生活礼仪应体现怎么样的基本要求：
（1）相互尊重、真诚相待。既要通过良好的礼仪修养，展现自尊自信；也要常怀敬人之心，给他人充分礼遇，不伤他人尊严，不侮辱他人人格。要诚实守信，表里如一，以真诚为纽带，促进人与人之间信息传递、情感交流、思想沟通。
（2）宽容大度、严于律己。要心胸豁达，宽以待人，多为他人着想，多做助人之事，容人之短，谅人之过。要按照礼仪规范待人处世，注意自己该做什么，不该做什么，己所不欲，勿施于人。
（3）把握分寸、尊重差异。要以平等态度对待交往对象，一视同仁，大方得体，把握好度。要了解不同的国情、民族、文化背景，尊重对方的风俗、习惯、禁忌。
（4）身体力行、注重养成。行是知之始，知是行之成。要在实践中体验和养成礼仪规范，从日常做起，从点滴做起，日积月累，形成习惯。
3、以下关于西装的说法中，哪种是错误的？（b）
a．西装袖口上的商标应在拆除后才可以穿着。
b．西服上衣的袖子要比里面的衬衫袖子长一些。
c．西装的外袋不宜存放物品。
4、以下关于正式场合女士着上衣的说法，哪种是错误的？（c）
a、上衣讲究平整挺括
b、纽扣应全部系上
c、多使用饰物和花边进行点缀
5、参加自助餐宴请，再次取菜时应做到（c）
a．为减少服务员麻烦，应继续使用刚刚用过的餐盘
b．换个座位，更换全套餐具
c．不使用已经用过的餐盘，使用新的餐盘
6、参加宴请时，如不慎将酒水或汤汁溅到异性身上，以下哪种做法不符合礼仪？（b）
a．立刻表示歉意
b．亲自为其擦拭
c．请服务员帮助
7、宴请敬酒时，以下那种做法不符合礼仪（c）
a、主人先为主宾斟酒，若有长辈或者贵客在座，主人也应先为他们斟酒
b、主人为客人倒酒时，客人以手扶杯表示恭敬和致谢
c、首次敬酒不应由主人提议，先听客人的意见
d、敬酒以礼到为止，各自随意，不应劝酒
8、拨打电话时，应该做到（d）
a、开始通话，先主动自我介绍
b、电话突然中断，等待被叫方进行重拨
c、通话时集中沟通多个议题
d、结束通话时，以主叫方或尊者先挂断为宜。
9、以下哪种使用手机短信的做法是不礼貌的？（a）
a．在与人谈话时不停地查看或编发短信
b．在内容后面署名
c．尽量使用清楚明白的语言，不随意简化省略
10、网络交流要注意什么？
（1）诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
（2）不浏览淫秽、暴力、迷信以及其他违法违规信息。
（3）不在网站上发布、转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、信息等。
（4）抵制黄色、低俗、诽谤、恶意攻击等不健康的网上聊天、交友、游戏等活动。增强自我保护意识，不随意约会网友。
（5）不利用网络知识进行攻击网站网页、盗取钱财和信息等活动，维护网络安全和网络秩序。
11、商场购物时，那种做法不符合礼仪要求？（c）
a、浏览商品时，保持安静，不大声说笑。
b、挑选物品时，轻拿轻放，看后放回原处；如果手有污渍，应避免触摸商品，尤其不可触摸食品。
c、使用完商场手推车后，停放到任何位置。
12、在没有标出“一米线”的地方排队，以下哪种做法是正确的？（c）
a．排在最前排的几个人可以并列集中在柜台处
b．排队的人与人前后距离也应该保持在一米之外
c．给最前排的人留出足够的操作空间
13、排队过程中有事暂时离开，再次返回后，以下哪种做法是错误的？（a）
a．不必向原位身后的人说明直接回到原来的位置上
b．从队伍末端重新排起
c．向原位身后的人说明情况并获得同意回到原处继续排队
14.帮助他人要注意什么？
向遇到困难的人提供帮助，如搀扶、拎提物品、抱小孩等，应在征得对方同意后才能施以援手。
帮助残疾人应充分尊重其个人意愿，注意其情绪反映，以免伤其自尊。
15、参观旅游时，下列哪种行为是符合礼仪要求的？（c）
a.公共场所高声交谈
b．强拉外宾合影
c．不攀爬触摸文物
16、使用公共卫生间，那种行为不符合礼仪要求（c）
a．进入公共卫生间时，如遇人多，在卫生间门外排队等候
b．一般情况下，母亲可以带男幼童一起上女厕
大家好！
我今天演讲的主题是：文明生活礼仪先行
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子曾说：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
不同的场合要有不一样的穿着，在一些公众场合，我们要穿与自己的形象相搭配的服饰，这不仅仅是自身美观的问题这也影响到我们的社会文明的建设，我们有句古话：近墨者黑、近朱者赤。说的就是长时间的根什么样的人在一起就会形成什么样的习惯进而成为一个那样的人，在公共场合，我们面对的是社会大众，如果发现有跟自身的气质和素养不符的服饰穿在那个人身上，一个人、两个人、三个人„„„甚至几百个人那样穿可以接受，当大部分的人都那样穿以后，那种景象不可想象。
社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促进全社会成员健康人格的构建，需要重建礼仪，让人们心灵相通，友好相处，在和谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的“礼仪之邦”！
目光和蔼，面带微笑
(1)口与眼的结合：在微笑时，不仅口在笑，眼也要笑。眼睛有传神送情的特殊功能，又是心灵的窗户，因此，口到、眼到、神色到的微笑才能打动人。
(2)微笑与感情、气质的结合：微笑时要做到情绪饱满，神采奕奕，笑出感情，笑得亲切。微笑时还要笑得有“气质”，做到稳重、大方。
(3)微笑与语言结合：语言与微笑都是传播信息的重要符号，要做到二者的有机结合，声情并茂，相得益彰，微笑才能发挥出他的特殊功能。
谈吐、举止：
声音大小传情达意的意义不同，应该根据听者距离远近适当调整;手势要自然优雅，尊重民俗，符合礼仪。另外公众区、熟人、陌生人、个人以及亲密区的界域也大有不同。
公司员工的体态礼仪
01
“请”的体态
表达“请进”、“请坐”、“请先行”等意思时，若示意的方位在右边，应右臂屈肘小臂前抬，五指自然并拢，以臂肘关节为轴，小臂打开置身体右前方，手腕高度与腰带平高，掌心朝上呈45度，手指指向右前方。同时上身也向右前方移动4至5厘米，在身体移动时，胸和面部再侧转左侧朝向客人，微笑着向客人说:“请”。若要示意的方位在左边，反之亦然。
02
向客人指示方位的体态
若要指示的方向在左前方，应左手五指并拢(否则指出的方向将是反向)，以肘关节为支点，左臂抬起指向所要示意的方向，在抬臂同时眼睛看着手指的方向，待手定位后，目光再转向客人，并告知要找的地方，等客人看到后方可放下，右手自然伸直。若所要指的方向在右方，反之亦然。
03
回答客人询问的体态
有两种情况:一种是客人坐着时，应站立两脚跟并拢，两脚间的夹角为45°或60°，脚要挺立，身体重心在两脚中间，右手握左手指部，握力适中，两手交叉点在衣扣垂直线上，置于腹前，上体前倾10°左右，微笑着聆听和回答客人的询问。另一种是客人站着人，应立腰、肩平、收腹、上体略微前倾，以示谦恭，其它要领同前。
日常生活仪态举止礼仪常识
1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天，否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颌、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要-脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
大班下学期，幼儿已越来越接近小学的生活和学习，他们的问题、担忧也越来越多，他们很向往小学。
活动“收拾小书包”正是顺应幼儿的心理需求，通过活动，幼儿开始模仿小学生的学习行为，学习有序，有条理的做事，就从收拾、整理自己的书包做起，有助于幼儿养成良好的行为习惯及提高自我服务等能力。
二、活动准备：书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课程表一张。
三、活动过程：
1、引导幼儿观察活动区投放的材料及布置。
2、介绍活动区的名称及其玩法。
3、幼儿自根据每一天课程的安排收拾自己的小书包、文具。
4、同伴之间相互检查、提出建议，比一比谁收拾的更有序、更好。
我们来下棋
一、活动说明：
进入大班后，我班幼儿对棋类游戏特别感兴趣，在家里经常邀约成人玩棋，且水平也在不断提高，从过去的飞行棋一直发展到现在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮助的机会，同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿的需要，让幼儿的棋艺不断地提高。
二、活动准备： 五子棋、跳棋、象棋、斗兽棋。
三、活动过程：
1、讨论各类棋的玩法、规则。
2、引导幼儿自由组合、协商规则、合作游戏。
3、交换游戏。
4、收拾、整理棋。 我会认
一、活动说明： 幼儿到了大班已经接触了大量的图片、文字，大部分幼儿都认识了很简单、形象的文字。
在语言活动中，特别是看图讲述活动中幼儿已开始自己尝试着看字来讲述故事，本次活动在有利于幼儿不断地丰富、提高认字能力，为入小学奠定良好的基础。
二、活动准备： 字图配对材料、本班幼儿的名字
三、活动过程：
1、介绍活动区的名称和玩法。
2、幼儿轮流游戏，自由组合、相互检查。
3、收拾、整理图片，字卡。
益 智 区
一、活动说明： 我班幼儿好奇、好问、爱动脑筋，喜欢参与一些具有挑战性的游戏，本次活动为幼儿提供了一个挑战自我，运用已有知识解决问题的机会，有助于幼儿判断、思维，运用能力的提高，体验成功的乐趣。同时也为幼儿入小学做准备。
二、活动准备： 时间屋、有趣的计算筒、翻盖子、走迷宫。
三、活动过程：
1、幼儿观察活动区的材料，讨论游戏的玩法。
2、幼儿自由组合游戏，相互出题，相互检查。
3、协商交换游戏。
4、整理活动区材料。
5.幼儿园要为儿童的小学教育做哪些准备
一、培养孩子的独立意识 学校的学习生活与幼儿园生活的差距是非常大的，幼儿园老师对孩子的生活护理是很精细的，孩子的学习也是在游戏中进行的，一天的生活是松散型的。而上小学以后，学习的模式成为课堂教学，课间休息时要自己整理书本，自己喝水，自己上厕所等，要自己的事情自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。因此，家长要让孩子知道，自己长大了，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。
二、做好上小学的心理准备 从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个大的转折，因此家长要帮助孩子做好上小学的心理准备比如，与孩子聊天时有意识地聊一聊小学校的事情，要由衷地祝贺孩子长大了，要成为一名小学生了，让孩子从家长的中吻中感受成长的自豪，从而增强自信心，内心产生羡慕小学生、想当小学生的愿望。家长在特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“你再不听话，让学校的老师管你。”“学校的老师可厉害了。”家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，产生心理压力。
一、设计意图: 大班幼儿在活动中有了很强的主观意识，和辨别是非的能力，但是刚从中班升入大班的幼儿在一些生活细节方面还是很容易疏忽。有些卫生礼仪也不注重。比如，在感冒时不喜欢喝水、不喜欢洗手，咳嗽打喷嚏时较随意，想怎么就怎样，不顾及身边人的感受。因此培养幼儿的卫生习惯、礼仪意识是很有必要的。
二、活动目标：
1、借助课件，通过猜猜、想想、说说，理解故事内容。
2、幼儿认识感冒的症状，懂得预防感冒。
三、活动准备：
1、小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、小松鼠图片。
2、课件：《小河马的大口罩》，自制小书两幼儿一本。
3、音乐：《香飘飘》。
四、活动过程：
一、出示口罩，引起幼儿兴趣。
教师出示大口罩，问：
1、这是什么呀？它可以用来干什么用呢？你见到谁也戴过口罩吗？（幼儿自由回答）
2、今天呀，小河马也用到了大口罩，我们来猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼儿想想、猜猜、说说）
二、分段欣赏课件，理解故事内容。
1、欣赏课件第一段，说说小河马怎么了？（1）小河马得了什么病？医生给它戴什么了？（2）小河马戴口罩发生了什么事？（幼儿猜测）
2、欣赏课件第二段，猜猜“口罩不见了”又会发生什么事？（1）小河马的口罩怎么了？那怎么会不见的呢？
（2）想想谁会捡到小河马的大口罩呢？他们又会用口罩做什么事呢？
（3）幼儿猜想，教师出示相关的小动物图片。
3、幼儿阅读自制小书，猜测故事可能会发生的事情。（1）幼儿结伴阅读自制小书。
（2）幼儿相互交流：谁来说说书上讲了件什么事呢？
4、欣赏课件，说说“口罩不见了”后发生的事情。（1）幼儿欣赏课件，说说发生的事情。
（2）第二天，这些小动物都感冒了，是怎么回事呢？
三、说说怎样预防感冒、治疗感冒？（1）请幼儿做医生，帮感冒的小动物治病。
教师：如果你是医生，你会怎样给小动物们治疗感冒呢？（2）幼儿帮助小动物，一起预防感冒。
教师：小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困难，真是不想感冒啊！请我们小朋友一起来想办法，帮助小动物，告诉他们可以怎样来预防感冒，让小河马的感冒不会传染给他们？
四、教师带领幼儿做健身操，增强体质“赶走”感冒。活动延伸：
1、在阅读区域角中投放故事图片，供幼儿讲述。进行《我是卫生小冠军》的儿歌教学。
礼仪教案:小猪鲁鲁
一、设计意图：
礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡，而现在礼仪教育不容乐观，为此我们根据小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。通过“小猪鲁鲁”的故事，教育幼儿与人交往要懂礼貌，见面就问好。生动有趣的情境表演使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣，给幼儿提供了一个学习礼仪的良好氛围。重点在于让孩子学习简单的问候语，积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐
二、活动目标：
1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见
3、积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐
三、活动准备：
1、图片、小猪、小兔、小熊头饰
2、请中班幼儿情境表演
四、活动过程：
1、出示图片，引导幼儿思考。
师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由回答。
2、引出故事《小猪鲁鲁》。
教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊？它还有一个名字叫什么啊？
3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。
师：小朋友，小猪为什么没有朋友。因为它把朋友们的名字改成什么了？后来它为什么哭了？
4、完整复述故事。教师完整复述故事，引导幼儿说说鲁鲁错在哪里，如果是你你应该怎么做？
5、欣赏情境表演，积极地参与情境表演。请中班的幼儿表演，小班幼儿欣赏。
6、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说？幼儿自由讨论。附故事：
小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可鲁鲁是个喂先生，我们一起来听听关于它的故事吧。
有一天鲁鲁去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。”路上鲁鲁遇见了邻居小兔子在玩滑板车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑板车给我玩。”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。”
鲁鲁来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是鲁鲁又对威尼说：“喂，你快下来，让我滑。”威尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜欢。”
鲁鲁上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，鲁鲁可高兴了，坐在小椅子上鲁鲁嚷嚷着说：“喂，前面的人坐低一点，我看不见老师了。”现在大家都知道鲁鲁为什么叫喂先生了吧。可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依然喂喂地叫着别人，于是小伙伴们都不喜欢和它在一起。鲁鲁感到很难过：“呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我想和大家一起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。”大家纷纷跑来安慰它：“鲁鲁，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。”
从此以后鲁鲁再也不叫喂了，早上来幼儿园能和老师和朋友问好：“早上好。”傍晚回家的时候会和大家说：“再见”现在大家都喜欢和鲁鲁做朋友了。
爸爸妈妈的小帮手
一、设计意图：
随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？ 于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，到亲子的实践的展示，让孩子们学会关注亲人、体谅亲人、关爱亲人并用实际行动“帮助亲人”，从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师„„）。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，让我们新加的孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
二、实施过程：
（一）活动目标：
1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
（二）活动准备：
学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系 单
（三）活动过程：
一、谈话活动
（一）、以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容
你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。
（二）、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣
1、体验父母的辛苦
提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？ 爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？ 看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？
2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望 你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？
提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？ 请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。（形式： 照片、录像均可）
2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某 段时间进行播放。
礼仪教案:漱口
一、活动目标：
1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。
2、掌握正确的漱口方法。
活动准备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。
二、活动过程：
1、请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖）
2、送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么？（镜子）今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？
3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法
4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。
5、学习正确漱口的方法：（1）教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。（2）幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）
6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。
7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。
礼仪教育观摩课教案
执教人：张晓莉
四小幼儿园
宴席上首席为长末席为卑，奉茶时八分满为宜，走路不可走在路中间，见面时行拱手礼……这些中国传统生活礼仪，曾被我们祖先视为社会生活的基本规矩。那么，适合现代生活传统礼仪有哪些呢?
中国贵为礼仪之邦，传统礼仪自不能丢。
随着人类社会的不断发展，礼仪也深人到社会生活的各个方面，并分为人生礼仪、社交礼仪、政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、涉外礼仪等不同的分支。现在，在全球化的大背景下，礼仪被人们赋予了越来越多的内容，并且在不断地融合变换。
行走之礼
在行走过程中同样注意人际关系的.处理，因此有行走的礼节。古代常行“趋礼”，即地位低的人在地位高的人面前走过时，一定要低头弯腰，以小步快走的方式对尊者表示礼敬，这就是“趋礼”。
传统行走礼仪中，还有“行不中道，立不中门”的原则，即走路不可走在路中间，应该靠边行走;站立不可站在门中间。这样既表示对尊者的礼敬，又可避让行人。
饮食之礼
饮食礼仪在中国文化中占有极重要的位置，在先秦人们以“以飨燕之礼亲四方宾客”，后代聚餐会饮也常常是一幕幕礼仪活剧。迎宾的宴饮称为“接风”、“洗尘”，送客的宴席称为“饯行”。
宴饮之礼无论迎送都离不开酒品，“无酒不成礼仪”。宴席上饮酒有许多礼节，客人需待主人举杯劝饮之后，方可饮用。所谓：“与人同饮，莫先起觞”。客人如果要表达对主人的盛情款待的谢意，也可在宴饮的中间举杯向主人敬酒。
在进食过程中，同样先有主人执筷劝食，客人方可动筷。所谓：“与人共食，慎莫先尝”。古代还有一列进食规则，如“当食不叹”、“共食不饱、共饭不泽手”、“毋投骨于狗”等，主客相互敬重，营造和谐进食、文明进食的良好氛围。
入坐之礼
传统社会礼仪秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。何种身份坐何位置都有一定之规，如果盲目坐错席位，不仅主人不爽，自己事后也会为失礼之事追悔莫及。如果自己不能把握坐何种席次，最好的办法是听从主人安排。
室内座次以东向为尊，即贵客坐西席上，主人一般在东席上作陪。年长者可安排在南向的位置，即北席。陪酒的晚辈一般在北向的位置，即南席。入坐的规矩是，饮食时人体尽量靠近食案，非饮食时，身体尽量靠后，所谓“虚坐尽后”。有贵客光临，应该立刻起身致意。
拜贺庆吊之礼
中国自古是一个人情社会，人们相互关怀、相互体恤，在拜贺庆吊中有许多仪礼俗规。拜贺礼一般行于节庆期间，是晚辈或低级地位的人向尊长的礼敬，同辈之间也有相互的拜贺。如古代元旦官员朝贺，民间新年拜年之礼。
行拜贺礼时，不仅态度恭敬，口诵贺词，俯首叩拜，同时也得有贺礼奉上。庆吊之礼，主要行于人生大事中。人的一生要经历诞生、成年、婚嫁、寿庆、死亡等若干阶段，围绕着这些人生节点，形成了一系列人生礼仪。子孙繁衍是家族大事，诞生礼自然隆重热闹。
婴儿满月时，亲戚朋友纷纷上门恭贺，并馈赠营养食品与幼儿鞋帽衣物。小孩长大成人时要行成年礼，成年礼在中国传统社会称为冠笄之礼。男子20岁行加冠礼，重新取一个名号，表示该男子具有了结婚、承担社事务的资格。女子15岁行绾发加笄礼，表示到了出嫁的年龄。现代成年礼的年龄在18周岁，学校举行集体的成年宣誓仪式，强调青年人的成年意识。婚嫁是人生的大事，传统社会十分看重。
传统婚礼有六道程序，所谓“周公六礼”，即纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎等。宋代简化为纳采、纳币、亲迎三礼。婚礼的高潮在亲迎，新郎要到女家亲自迎娶新娘，新婚夫妇拜堂之后入洞房，行结发礼与合卺礼。
大婚之日，亲友纷纷前来恭贺，主人要大宴宾客。寿诞礼，一般在四十岁以后开始举行。生日那天有庆生仪式，亲友送寿礼致贺。
小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。排队歌
一二三，快快快，抬头挺胸向前看，对准伙伴后脑勺，整齐队伍一直线。洗手歌
排好队，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自来水，冲冲手；小毛巾，擦擦手。干干净净一双手，我们大家拍拍手。喝水歌
小水杯双手拿，接好水慢慢回。喝水时归原位，小心喝不浪费。
吃饭歌
小小勺儿手中拿，一口饭来一口菜，安静吃饭不说话，残渣轻轻盘中放，营养饭菜吃光光，桌面地面都干净。
午睡歌
礼节礼仪葡萄牙男人相见时，一般惯以热情拥抱并互拍肩膀为礼。妇女熟人间相见时，一般都惯以亲吻对方的双颊为礼。他们在社交场合，对握手礼也不陌生。
一般礼仪餐馆帐单通常已包含赏钱，但不妨再给百分之十的小费。
称谓与问候在葡萄牙，男人习惯在见面时相互拥抱(abraco)――热烈地拥抱并互拍背部。妇女在密切的`朋友之间互吻两颊。
约会与准时与商界人士约会不要定在中午到下午3时这段时间，因为在此期间停止一切活动。事先预定约会时间是十分必要的。尽管葡萄牙人不大注意遵守时间，客人仍应准时赴约。
款待与馈赠如被邀请赴宴，不一定要带礼物。礼尚往来的做法是请你的主人上餐馆吃饭。
交谈客人应回避谈论政治和政府。
合乎礼貌的做法是谈谈家庭生活、葡萄牙的积极方面以及个人的兴趣爱好等等，不过，交谈中过分好奇爱问是不礼貌的。
一般韩国人见面的时候都是以鞠躬为主，根据对方的年纪和辈分鞠躬的角度也是有不一样的，晚辈遇到长辈，那么就应该先鞠躬问候，并且站在一边让他先走，表示你的敬意，韩国人比较尊重长辈，长辈进屋以后，大家都要起立，吃饭的时候应该让长辈先盛饭，老人或者是长辈动筷之后，其他人才能够开始吃，早上起床或者是吃饭之前吃饭之后睡觉之前或者是外出的时候，都应该向父母长辈问安。
如果有韩国人邀请你到家里面去做客的.话，你最好是能够带一些小礼品，韩国朋友搬家以后也不知道家里面做客，一般可以带一些小的盆栽，或者是卫生纸，毛巾等日用品，如果要送钱的话，一定要装在信封里面，不能够直接给钱。
韩国的住宅一般都有地暖，所以韩国人一般都是坐在地上的，桌子一般都是比较小的桌子，如果和长辈一起吃饭的话，晚辈一般跪坐在自己的脚底板上，或者是盘坐，一定不能够把腿伸直或者是岔开，没有经过同意之前，晚辈在长辈之前一般是不能够抽烟的，也不要随便的借火，喝酒的时候不能够面对长辈。
