26 三峡 微课教学设计

26 三峡 微课教学设计

26 三峡 微课教学设计 篇1

一、导入

长江是我们的骄傲，是我们的自豪。古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。长江之美，美在三峡。今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。

二、检查预习学生交流查找的有关作者郦道元和《水经注》的资料。2 三峡简介

三、学生自主学习

1、自由朗读合课下注释，疏通文意，并将不理解的句子画出来，学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

2、全班讨论交流。

3、下面我们细细品读课文，体会写景的妙处。

四、研读与赏析 思考问题：

1、作者分别写了三峡的哪些自然景物？

2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点？

3、课文表现了作者怎样的思想感情？

四人小组讨论交流，全班讨论明确：

1、先写山，后写水。

2、写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点，写水，则描绘了不同季节的不同景象。

山：两岸连山，隐天蔽日——高峻美

夏水：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美

水 春冬：素湍绿潭，清荣峻茂——清幽美

秋：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美

3、本文先写山，后写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景，表现了作者的无限赞美和欣赏之情。

4、找出相对应的语句，反复品读，展开想象，用最美的语言描述出来。在赏析的同时要背熟这些句子。

五、体验与反思：

本文记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文，并体会怎样写好山水游记。讨论明确：

抓住景物特点，从各种不同的角度写景，抓住不同的季节，以动、静结合的方法来写景，凝聚自己深厚的感情来写景。

六、作业

背诵课文，并将你的看法整理在作业本上。

板书设计 三峡

山 山高岭连，中间狭窄 ——高峻美

夏季 水势浩大、流速迅猛 ——奔放美

水 春冬 水退潭清、风景秀丽 ——清幽美