老教师（推荐15篇）
尊敬的各位领导，各位老师，大家好
今天我们齐聚一堂，隆重举行新老教师结对子活动，今天我以一个老教师的身份来发言，感到十分荣幸。
美丽的兰陵一中有着悠久的办学历史，有着辉煌的办学成就，有着众多优秀的领导老师，今天，你们选择了兰陵一中，就选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！我谨代表老教师向你们表示最热烈的欢迎。
作为一名教师，我始终感到新老教师之间不仅仅是同事，是朋友，更是为一中的教育事业而共同奋斗的战友。为了不辜负校领导对我们的期望和要求，我谨代表老教师作以下承诺：
一、在态度上我们会言传身教，把一中优良的的校风、教风传给青年教师；把敬业爱岗、为人师表的品德传给青年教师；把教师应有的教法和学生学法传给青年教师。
二、在原则上我们会谦虚谨慎，尽心尽力。毫无保留地把我们积累的经验传授给青年教师，和青年教师共同探讨，相互学习，不断提高。
俗话讲：“师傅领进门，修行在个人。”青年教师要更快地成熟、更快的成长，我想应该注意以下三点：
一，积极主动的学习。一如既往的发扬刻苦钻研的精神，吃透挖深教材内容，领悟教材思想内涵和精髓，把握教材思路，灵活运用教材教法，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自身优势逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，不断提高业务水平和素质修养。
二，做好日常的备课、上课与批改工作。以“认真细致的备课，扎实有效的上课，及时正确的批改，耐心细致的做好讲评”为指导和宗旨去投身教学，服务学生。
三，加强自身师德师风学习，提高教学修养。“学高为师，身正为范。我们要树立积极向上的的人生观、价值观，当好学生的表率,用自己的言行影响学生,感化学生，做一名品、德、才、行优秀的教师。
但人生非坦途，也许工作中会遇到很多挫折和困难，要拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“是金子总会发光”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，团结一心，共同奋进，努力创造美好的明天！谢谢大家！
刘晓云 2015.9.22 我们每一位教师都曾经是一名新教师，回忆自己刚刚走上讲台之初，面对教育教学工作，尤其是在业务上，因为对教材缺少理解，较难把握住教材的重点、难点，对课堂教学的基本环节控制不好，明显缺乏课堂教学经验，上课常常是“生硬”地“走过场”的感觉；学生们学得“无味”、被动，直接影响了教学质量。
在我看来“青蓝结对”的意义不只是老教师带新教师，在年轻教师身上同样也有值得老教师学习的东西。他们在对新事物的学习劲头，对新的教学理念与知识的掌握和运用新的教育技术的能力上都比我们要强得多，因此“青蓝结对”为我们提供了一个很好的相互学习的机会。希望我们的新、老教师能通过“青蓝结对”活动建立起真挚的友谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！最后，我代表师傅们再次感谢领导和同志们的信任！祝学校在未来取得更大的发展！新老教师结对子指导教师发言稿
尊敬的各位领导同志们：大家好
今天我们齐聚一堂，隆重举行新老教师结对子活动，共结一心，谋求我校教育事业的发展。今天我以一个指导教师的身份来发言，内心感到十分的不平静，同志们都知道，教育的发展靠教师，学校的发展更要靠教师。随着基础教育课程改革的不断深入，广大教师面临着新课程、新教材、新教学方法的挑战。这必将促进教师转变教育观念、教学方法，树立新的育人观、教育观和发展观。因此，教师如何尽快增强适应能力，提高自身素质和水平，促进自身的专业化发展，越来越成为我们教师关注的话题。
作为一名年轻教师，最大的优点是富有激情和创新精神，而最大的缺点则是教育教学经验不足。
近几年我校的新老教师“结对子”活动正好在这两者之间架起了一座桥梁，用新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断迈上新的台阶。
作为一名教师，在我内心里，我始终感到新老教师之间不仅仅是同事，是朋友，更是为二中教育事业发展而共同奋斗的战友。为了不辜负校领导对我们的期望和要求，我谨代表指导老师作以下承诺：
一、在态度上我们会本着为人师表的原则，言传身教。做到三教：一是教德，把敬业爱岗、为人师表的品德传给青年教师；二是教识，把对教材的整合情况，把每一节重、难点的处理情况传给青年教师;三是教法，把教师应有的教法和学生学法传给青年教师。
二、在原则上我们会本着诲人不倦的原则，倾囊相授。我们会毫无保留地把我们的经验传授给青年教师，更愿意和青年教师共同探讨新教材的教法和学生的学法，相互学习，共同提高。
俗话讲：“师傅领进门，修行在个人。”青年教师要想更快地成熟、更迅速的成长，我想应该注意以下三点：
一、要主动学习、虚心请教。老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎实实搞教研。
二、要善于总结、扬长避短。总结的过程就是一个自我提高的过程。通过总结，认识到自己的优点与缺点，从而取长补短，不断进步、不断完善。
三、要突破创新、富有个性。要多听课、多思考、多改进，要正确处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自身条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。
一、老教师的“慢三步”
部分老教师上课总是滴水不漏, 板书套究。课堂教学以教代学, 不能让学生放手一搏。公开课更是谨小慎微, 唯恐出“纰漏”。故课堂内容少, 信息量不足, 教学传递缓慢, 结构松散, 练一遍再练, 读了还读。课堂教学无兴奋点可言, 学生学习积极性低。此外课堂教学过于程序化, 一副老面孔, 一曲老腔调, 天天如此, 节节如此, 使学生久而生厌。如此一来, 教师处理学习内容无新、无话, 煞费苦心地每事必问, 每问必答, 每学必究。学生学习兴趣荡然无存, 求知欲望不能满足。老师的课在学生的耳朵里俨然是一首“催眠曲”, 老师当然就是“催眠先生”。即使教师讲得口干舌燥, 教学效率也还是很低下的。一位老师讲一元一次不等式性质时只是反复读性质, 反复让学生板演, 岂有新、活可言?
俗话说得好:“网无眼不可得鱼!”出点小纰漏是不会影响大局的。课堂教学的过程本身就是学生思考的过程, 只有让学生放手一搏, 才能领略“海上风光”。
二、新教师的“迪斯科”
部分新教师上课与之相反, 节奏过快, 表现为过高估计学生, 信息量超过学生的承受能力, 看看时间不多就来一个“闪电式”, 教学结构呈“跳跃式”, 学生始终处于紧张状态, 一节课下来学生总是疲惫不堪。要知道吃了夹生饭, 消化是不良的。看到老师就向看到“催眠鬼”。久而久之厌学的情绪油然而生。教师只能加班加点, 从而扼杀了儿童的身心健康, 严重挫伤了学生的积极性!
笔者在此提供药方两例仅供参考:
1.明确目标, 循序渐渐。实现课堂教学目标应合理安排教学内容, 课堂上教者应施以调控, 给学生主体地位, 给其思考的空间, 根据信息的加工与处理的进展确定下一步教学方案。任意放羊、随意跑马, 用苏霍姆林斯基说的话:“再也没有比这种方法更有害的了。”
2.由主及次、先放后收。教学过程中肯定会出现许多矛盾, 但在某一阶段、某一时间只有一种是主要的, 起决定作用的!只有抓住主要矛盾才能各个击破。
学习和训练的内容多, 如果把这些系统看做并列关系, 先主后次, 无先无后之别, 平均用力就会事倍功半。如教学“同分子, 同分母的大小”一课, 教材给出了三道例题, 前两道学生完全可以自学完成。第三道例题既有同分子又有同分母的三个分数的大小比较, 是本课的重点亦是难点。应让学生先学再教, 探索解题规律, 这样就自然水到渠成。
三、名教师的“热乎乎”
大凡名教师上课, 课堂总是充满生机, 高潮迭起。名师共同之处就是“撬”、“放”、“让”。撬就是撬开学生的嘴巴, 让学生自己说是什么、为什么。著名特级教师李丽有一次遇“尴尬”, 由于活动人数多, 场面大, 学生紧张, 学生一言不发。课前李老师通过套近乎, 拉家常, 成功完成教学任务。“放”就是让学生大胆设想、大胆质疑:一位教师讲完分数与除法关系后, 让学生再次在直线上表示1/2、1/3、1/6、2/3。
师:除了前面学过的方法除外, 你还有别的方法吗?
生: (短暂的沉默后) 我可以统一分数单位再表示!
师:怎么统一?
生:1/2就是1÷2, 根据商不变的规律1÷2=3÷6=3/6。
师: (肯定地点了点头)
其他学生以掌声鼓励, 这就是相机诱导, 独具匠心的提问和鼓励让学生一次又一次的跨越障碍, 把亮点留给了学生。
1每天写日记，日记分三种。
(1)生活日记。主要记录每天做了哪些事情，比如去银行取款，买了哪几种菜，去拜访了哪些朋友等。
(2)电话记录本。在电话机旁，准备一个便签本，将来电内容随手写下来，再整理到电话记录本上。从前记录打出的电话，从后记录接到的电话。
(3)健康日记。记录每天起居时间。还有身体不适症状，比如哪天刷牙牙齿流血了。哪天感觉心脏不舒服，持续时间有多久，量没量血压，血压是多少。
2分项通讯录。
电话本也分三个：婆家、娘家和同事朋友。这样查阅起来非常快捷，两三分钟内就能查到。使用起来还非常方便，比如参加同学聚会，带着第三个电话本就走。
3制定家庭理财本。
将家庭理财本里最重要的，比如哪一天交保费，哪一天大额存折到期转存等，还要写个备份，张贴在大门上，这样就再次强调了。
4打电话先问两句话。
“身体怎么样?”因为有的朋友身体不好，难受的时候不愿意接电话，但先问了别人，就把打电话的主动性交给对方。而且，一旦发现对方不舒服，及时提醒他按时服药和看病。
“煤气灶上坐没坐水?是否在做饭?”尤其是给同龄人打电话时，我会遇到对方在干家务，如果灶台上坐着开水或者做饭，就很可能被打电话耽误了，会有危险。这样提醒非常及时。如果大家觉得谈话比做饭重要，就先把煤气灶关掉再接着打电话。
5重要事情“一事一办”。
比如去银行存款，办理完了，旁边有药店，即使需要买药也不去，而是回一次家，把重要材料放回家，再去买药。即便同时去银行办事，要去距离比较近的两家银行，也是先到一家办理完，回家。再取材料，到第二家银行办事。
(沈正茹)
闲来无事“上大学”
提起老年人退休后上大学，人们未免觉得稀奇，尤其是年轻人更不理解。近几年，由于社会的进步，经济的发展，老年大学办得越来越红火，实践证明，老年大学的兴办，确实是使老年人抗衰防老的好举措。
好处之一，解决了进入老年时的“空”和“松”。“树老怕空，人老怕松，戒空戒松，从严以终”，这是著名的数学家华罗庚先生说过的话。所谓“空”就是指的精神上的空虚、孤独、寂寞，如果在这个基础上再遇上某种精神刺激，便会诱发各种疾病。所谓“松”是指身体的松散。退休后将多年形成的按时起居，上、下班的生活節奏打乱了，倘若精神也松散、消沉，活动减少，健康状态自然下降。老年大学会使你重回社会，学友们促膝谈心，其乐融融。可使你原有的生活规律重新运转，起居有常，有劳有逸。
好处之二，老年大学学习的科目繁多，每位老年人都要根据自己的爱好和条件进行选择。学习书法者，紧握羊毫，头颈端正，提肘悬腕，双足稳站，挺胸收腹，两肩平放。当心情激动时，可使头脑冷静；情绪忧郁时，又使精神振奋。难怪从古至今，都把书法和气功、太极拳相比，有异曲同工之效，对身心健康都有益。学习吟诗作词者，长歌吟唱，不仅陶冶了性情，更使脑力得到锻炼，保持不衰。如果你喜欢戏曲、音乐，听着那威武雄壮的唱腔、悠扬感人的乐章，会使您振奋、激昂，能使肠蠕动加快，消化液分泌也增多。卫生保健课不仅了解人体的解剖生理，还可互相交流各自的养生保健经验，对健康更有裨益。学习文学的还可以在老师和学友的帮助下，把一生的经验和教训予以总结，习文撰稿，著书立说。学习本身就是一种健身活动。科学家们发现，勤于用脑的人，大脑血管经常处于舒张状态，以输送充足的营养和氧气，从而延缓了大脑的衰老。
转眼之间，我已经是一个有着二十年教龄的老教师了。
想想儿时对于教师这个职业的恐惧，恐怕是来自于上课被老师提问时回答不上来受过罚吧!看着很多教师“付出青春和子孙”，我都感到害怕。真的不感想也不愿意想自己有一天从事这样的职业。
但是命运似乎有意在捉弄人，那一天我再次走进校园，成为了一名教师，而且在这样的环境和岗位上，一干就是二十年。这二十年对于我来说，似乎很短暂，一年年和越来越年轻的孩子在一起，自己的心似乎一直和他们一样年轻，从来没有老过。但是心年轻，不代表容颜也会一直年轻，外面的风霜毫不留情的在我的脸上刻下了印记，我忽然感到了害怕。二十年如一日的生活，我真的太投入了，这样的投入简直有些痴迷，让我忽视了工作以外的很多东西，包括家庭和友情。当我有一天忽然醒悟，当我有一天忽然开始觉得自己已经不再年轻，我好想哭。
自打有教师节到现在，我年年都过。第一次过教师节时，我心中一阵窃喜，我们教师终于要翻身了，有了自己的节日。过了几次教师节以后，我恍然大悟，教师节并不是教师的节日。每年教师节这天，我们和平时一样，都是在教室里度过。我们甚至不会放半天假，让身心俱疲的教师能踏踏实实的睡上一觉。没办法，上边一直喊减负，可是课本越来越大，越来越厚，教学内容越来越多，升学压力越来越重。教师们恨不得一周有八天时间，那能白白放过这么一整天时间。管它什么节日，对于我们来说，就是一个普通的工作日。
每年的教师节，是政府和社会献给教师这一群体和职业的无冕之皇冠，是一种心理宽慰与精神提振，是一种舆论盛宴与赞誉陷阱，是一种社会期待与教育休整。尽管在先进表彰和物资慰问中，教师似乎感到了一种荣光和自豪，但是很快将会淹没或沉潜于繁重的教学工作和心理负担中，并且继续以精神的富豪和物资的乞丐的身份埋首于备教改导辅的轮回之中……
教师个体的职业精神和生存状态，也是教师群体的人格魅力和社会地位的间接写照。教师的层次性、地域性、专业性的区别和显现，也就使得教师对于认同感、幸福感和自豪感有了微妙而客观的理解差别。大学教师似乎具有一种天生的优越感，在象牙塔里受到学子的膜拜和礼遇，工作轻松而待遇优厚;中小学教师受制于应试教育的高压，疲于奔命而薪水微薄。
大家下午好!
大寒即将过去，春天就要到来。再过3天，就立春啦!值此新春佳节即将来临之际，我谨代表一中朝气蓬勃、风华正茂的年轻教师们，向硕果累累、德高望重的老前辈们表达新年的祝福：恭祝涡阳一中的离退休老师们天天满面春风，时时春光融融!
忆往昔，你们为万千涡河儿女付出了青春和汗水，你们为一中的蓬勃发展，奉献了所有心血。你们用知识的甘露，浇开一代代理想的花朵;你们用心灵的清泉，润育一中学子美好的情操。你们甘为人梯，无怨无悔。加减乘除，算不尽你们做出的贡献;诗词歌赋，颂不完对你们的崇敬。千言万语汇成一句话：“谢谢，谢谢你们对一中的无私奉献!”
看今朝，你们虽已离休，但离而不休;你们虽已年老，但至老弥坚。你们的所作所为，更值得我们钦佩，更值得我们赞颂!你们用智慧的汗水，浇灌出别样的花朵。如孜孜不倦的杨光老师，着文、编书、考证、校注，呕心沥血撰写《涡阳赋》;丹青高手杨士祥老师，在全国绘画大赛中一路过关斩将，荣获大奖;奉献爱心的金锷老师，为汶川地震慷慨解囊，义捐特别的党费两千多元;省人大代表孔令名和孙文光两位先生，在省人代会上为安徽发展积极进言献策……其实不必一一列举，作为小字辈的我们已经能深深感受到你们殚精竭虑、无私忘我的精神，正是这种精神时刻装点着一中这棵生命之树，让它永远枝繁叶茂!
薪火相传，承先启后，继往开来，再创辉煌!老前辈们，请相信我们年轻一代，我们一定要做得更好，也一定能做得更好!
最后，诚祝各位前辈：寿如南山石，身体康且直!
各位领导、各位来宾、各位亲朋好友
愁云惨淡满山翠柏洒清泪，音容寂寞潇湘流水放悲声。今天，我们怀着沉痛的心情，在此举行告别仪式，深切悼念我们敬爱的xxx老师。在此，我谨代表她的学生，对xxx老师的不幸逝世表示沉痛哀悼。xxx老师的去世，使我们又失去了一位好长辈，好老师。当年情景历在目，回首故人今不在，此时此刻，松涛为之啜泣，苍天为之呜咽，哀乐低回，亲朋落泪，同事伤怀，可谓酷暑高山百草泣，万里云空白鹤飞。
xxx老师上世纪八十年代担任我们的班主任。在人民教师这一神圣岗位上，她勤勤恳恳，踏踏实实，师德高尚。x老师都能以校为家，以教育事业为中心工作，一心一意为学校的发展出谋划策、添砖加瓦。全心全意为学生的成长呕心沥血，孜孜不倦。“一片丹心为学子，勤勤恳恳育英才”
她刻苦钻研业务，踏踏实实工作，以她高尚的师德、渊博的学识，启迪了无数幼小的心灵，培育了一批又一批品学兼优的学生，为祖国的建设输送了上千的栋梁之才。现在，她的学生遍及各地，真是绿洲盎然清宜人，桃李芬芳满天下。她以自己的实际行动践行了她的人生诺言，为福及桑梓，造福子孙出了力，流了汗，为党和人民的教育事业做出了贡献。可谓是40几年如一日，三尺讲台，春风化雨，迎来桃李满圆。近70年人生路，风雨兼程，顶天立地，换来彩霞满天。
xxx老师为人忠厚，襟怀坦荡，谦虚谨慎，平易近人。她生活节俭，艰苦朴素，家庭和睦，邻里团结。她视学生如子女，经常从自己微薄的工资中拿出部分为贫困学生购买菜票，给冬天在教室中穿着单薄、冻得瑟瑟发抖的贫困学生购买毛衣……
“想见风范空有影，欲闻教诲杳无声。”x老师虽然离开了我们，但她的音容笑貌将长留我们心中，她的宽厚美德，她的无私奉献，她的敬业风范将成为我们永远学习的典范，成为我们永远的精神动力。x老师虽然离去了，但她为人师表、教书育人、自强不息、甘于奉献的精神将永远激励她的学生发扬光大，在不同的岗位上努力工作，为实现中国梦而努力奋斗！
x老师您安息吧！
作为一名老师, 前段时间很荣幸参加了2011年襄城县“班主任培训”报告会, 会中老师们的精彩发言, 特别是宋文才老师讲述的“做有思想的班主任”, 段惠民老师的“教就是教做人, 育就是育心灵”等等, 使我受到极大的鼓舞。这次会议的内容就像一味兴奋剂, 使我体会到了教书育人的快乐, 享受教学生活的乐趣。
回到学校后, 我认真回味了老师们的报告, 使我受益匪浅, 感受颇多。这次报告唤醒了我在教学上的新思想和新意识, 作为新时代的教师, 要与时俱进, 应该用新思维、新方法看待教育, 不能固步自封、思想僵化、目光短浅, 这样才能使我国的教育事业蓬勃发展。
我觉得在21世纪信息时代的大背景下, 教师必须学习和掌握现代信息教学和现代信息技术, 具有代表性的就是已经普及的计算机在教学中的应用, 但是, 在没有任何信息的农村如何才能不断学习新知识和获得信息呢?如今已近50岁的乡村老教师, 我又有什么资本呢?看着聪明活泼的孩子, 想着老师的报告, 我不禁感动起来, 因为我深知, 成为一名人民教师不易, 成为一名学识渊博、情操高尚的教师更不易。在我这个年纪开始接受新生事物, 能像青年教师那样掌握计算机教学是相当的不容易, 可是为了丰富自己的教学生涯, 跟上教学时代的步伐, 我下定决心买台电脑, 这样我能从电脑中学习新知识, 了解全国最新的教学信息和教研成果, 同时和全国各地的教学比较, 查找自己工作上的不足, 同时还能利用网络与别人交流, 学习和改进自己的教学方法, 提高自己的教育教学水平, 在网络时代中提高自己的教学能力。
买电脑的决心下了, 可在资金这一关却卡壳啦!自己依靠教师的微薄工资, 不仅仅要赡养年事已高的父母, 而且还要支付两个儿女上大学的学费、生活费, 每年都有一笔很大的开销。家庭资金的紧张和我急切想买电脑的矛盾在这时不断困扰着我, 吃饭不香, 喝茶不甜, 无精打采地度过了几天后, 终于在一个周末的晚上, 把我自己纠结的问题和想法, 一五一十地跟自己的家人说了, 令我想不到, 同时也令我感动的是, 我的问题和想法通过电话一提出, 就得到家人一致赞同。“妈, 我和弟弟有助学金, 我们俩节省500元的生活费给你, 拿去买电脑吧!”女儿第一时间支持了我。“对, 妈, 有了电脑, 我们以后跟您联系更方便啦!您也可以在网上学习教学啦!我们绝对支持。”儿子迫不及待地告诉了我电脑的功能。“我还能说什么呢?我永远是你的支持和后盾, 我这儿有二十多天在外打零工的钱, 总共1600元, 邮回去买电脑吧。”丈夫感人的一番话, 让我有种想哭的冲动。最后, 再搭上我一个月的工资, 在全家人的缩衣节食的情况下, 迎接了我家这台新鲜的电器———电脑。这是我村的第三台电脑, 也许它很普通, 但却是我教学生活新的起点, 在以后的教学道路上, 让我和同学们一起在里面遨游。
电脑是买回来啦!可是安装和如何使用又再一次把我难住了, 尤其我的两个孩子, 一个在郑州, 一个在新乡, 也帮不上忙。请人安装、请人教我使用电脑成了我最近除了工作之外一个基本的生活了。星期天, 骑车去离我家十里之外的王洛网吧, 一呆就是一天, 慢慢的, 生活在不断的变化, 教育教学也在慢慢地改变……我懂得了什么是日志、空间、心情……我知道用邮箱和同行交流教学心得和工作内容啦!我也了解到现在全国最新的教育动态和有关教学方面的新闻, 对自己的教学计划不断地进行改进。现在的我依然还在不断的学习中, 听说还有什么论坛、什么BBS, 那里可以和来自全国各地的各行各业的人交流, 也包括教师, 同时我还有许多不懂的地方, 所以我还得继续学习, 不断地摸索。
这是在参加这次“班主任培训”后发生在我身上的一个小插曲, 但这件事却给我的教育事业开辟了一个新的起点, 同时也把我的教学要求提高到一个全新的高度。它在无时无刻地提醒我, 在以后的教学道路上, 要不断地用自己的学识回报社会的培养;用优质的课堂、高效的教学, 回报学生的鲜花和掌声;用优秀的成果、良好的信誉, 回报社会和家长的重托;用鞠躬尽瘁、死而后已的精神回报交给我们教育下一代重任的领导和一线的教育工作者。在此, 我想呼吁所有致力于教育事业的工作者和有机会接触电脑或拥有电脑的同行们, 让入境迅速发展的信息技术为我国的教育事业能够发挥重大的作用, 而对于那些农村或偏远贫穷的地方的老师, 能够以健康的心态、饱满的热情和百分百的诚心和爱心奉献于我国的教育事业, 相信只要我们教育工作者齐心协力, 努力为教育工作奋斗和奉献, 那我国的教育事业将会更加繁荣旺盛的。
如今作为一个近50岁的乡村老教师, 我依然以饱满的精神投身于教育事业, 活到老, 学到老, 一颗永不衰老的心, 一位永不放弃的教师, 一位执著于教学工作的老师, 让我们的行动和爱心传遍天下, 让我们的教育事业以昂扬的姿态走在世界的前列。
每次去基层学校，听到校长们抱怨最多的几乎都是“学校师资水平不好，老教师太多，他们理念落后却墨守成规，不求进步”。与此相应的，老教师们的境遇怎么样呢？因为老教师大多因精力和体力的原因越来越无法适应在教学一线“力拼”的生活，所以很多人被安排在了“后勤服务岗位”。学校的图书室、微机室管理岗位不说，打扫厕所、门卫工作也成了老教师的主要流向甚或是轧堆的地方。有的学校很“奢侈”，仅一扇大门就用了6个或8个老教师分班轮流看守，老师们戏称“看一扇校门国家一年花了二三十万”（看大门的老师也如此自嘲）。
这该算是善待了老教师呢，还是对老教师的不当使用？换言之，老教师的价值究竟何在？
我们习惯于拿老教师和老医生作比。世俗的眼光认为老医生越老越吃香，而大部分老教师越老越掉价——一如过期的美女，盛花时节一过即是无尽的人老珠黄的无奈时光。其实，教师和医生一样，都是以专业技术为生命的——医生专业技术不过硬，就难以应对各种各样的疑难杂症。病治不好，就不是好医生；教师教育艺术欠缺就无法胜任教书育人的神圣职责。不能引发学生情意领域的深刻反应，并促进他们追真向善求美，就不算好教师。医生关注的是人的身体，教师在意的是人的灵魂，无一例外的是他们的专业认识、专业能力都必然会随着职业生涯的持续而逐渐变得深刻或得到增强。教师其实应该和医生一样，越老越“值钱”才符合逻辑。教师何以掉价得尚未退休即被认为是学校的包袱，而被安排到了非教育岗位上了呢？根本原因还是由他的工作性质决定的——“人类灵魂的工程师”塑造的是人的“灵魂”，而“灵魂”是看不见摸不着的，不像医生治病那样常给人以药到病除、妙手回春的活菩萨感受。教育的艺术有时要求教师要在学生不经意的情况下对他进行教育（所谓“教育无痕”），教师的教育方法、专业能力水平无法像医生那样外显和易于评价——这给了人们（包括局内人）任意评价教师主要是低评价教师的理由——似乎你的工作平淡无奇，看不出来有什么专业性，谁都可以取而代之。再加之一直以来应试教育高烧不退，考什么教什么，题海战术风行，一定程度上使教书育人的神圣事业退化成了解题拿分的“体力活”，无意中确也降低了教师从业的“技术含量”。于是乎，人们首先在心里没有了老教师所应占据的温馨美好的位置，继而“众望所归”地对老教师作出了排除异己般的现实安排。
把每位教师最后的一段事业生命视为豆腐渣，这不是“豆腐渣”的错，是豆腐渣眼光的错。眼光出了问题，过于短视和浅视，是看不到那些真正美好的风景的——老教师汲取了岁月的风华，拥有经风沐雨才得以日渐建立起来的教育教学经验，他对教育规律和人性都曾有过深沉的冥思和凝视。如今，他已走过持技而行的日子。也许在他的教育常识中他越来越笃信的只有一条，那就是把教育视为人对人的影响和改造，没有爱就不成其为教育。每一个老教师的一生都是一本活的“教育学”。可以说，惟有把老教师当作一本书去读，我们才能真正领会师性的圣洁，才会让一种默默无语的力量温润着心田。我们需要认真解读一下老教师的“默默无语”——为什么老教师们即使被安排在了门卫的岗位上仍能不置一言，乐于接受？透过芜杂的表象，我们一定要明白：这也正是老教师们“老”的力量——岁月的淬沥让他们超越了坚韧，教育者天命般的思想，让他们的爱心和耐心更纯洁，心胸更豁达，他们能用默默无语来恰当表达他们的感受，并感染着这个世界。从某种程度上说这也是师德升华至极美境界的体现。我们需要认真发现老教师们身上那种雪落无声的人性之美。
从本质上说，“不容老”是社会浮躁、价值观错位在教育领域的折射。伴随着社会经济的直线增长，学校的管理者们也在用同样的思维方式追求学校的“业绩”，对外界的所谓“美誉度”想入非非，脑际中不时萦绕的是诱人的“办学成绩”。他们的内心越来越脆弱，精神家园越来越荒芜，渐渐地，他们对老教师“老”的特点乃至优点没有了耐心，他们分不清什么样的人应该尊重，什么样的人应该鄙弃，老教师年深日久的奋斗经历在其眼中如同随风飘零的落叶那样没有了重量……当学校管理过程失去了理性、沉稳，而一味追求“繁荣”表象的时候，老教师作为“资深教师”的价值是不可能得到彰显和尊重的，想得到恰如其分的安排和使用无疑只能是一种奢望。
如果我们尊重老教师，我们可以帮助至少是一部分老教师总结推广教育教学经验——大部分老教师都是实践型的，有一些人确有很好、很宝贵的经验可以总结，可是他们可能不善于做这方面的工作；如果我们尊重老教师，我们仍应充分地肯定和信任他们，积极地为他们搭建专业发展和人生完善的舞台——事实上“老”与“不为”或“无为”并无因果关系，一些老教师的消极表现往往正是环境暗示和群体忽视的结果；如果我们尊重老教师，我们可以让活动激发老教师的工作热情，如专业展示、剖析自己教育史的经典片断等——活动激发活力，活动显现活力……我们老是抱怨老教师不主动、不积极、难管理，但是我们是否真正想过，我们究竟做过什么来保护、激活老教师心中的向上力量？鉴于老教师的身体、精力等原因，我们对老教师给予适当照顾固然应该，但与此同时我们有没有给老教师找到一个体现自己价值的平台？空洞的、草率的“照顾”只能适得其反，既降低了学校的管理效率，也损害了老教师的人格尊严，让他们越来越在精神世界上未老先衰——你今天用8个教师看大门，明天可能就会有10个教师申请看大门；你用50岁的教师看大门，45岁的教师可能已经踮起脚尖翘首以待了。当成批成批的教师都把“看大门”之类的“闲差”看作是自己职业生命的最后一站和“软退休”的方式，教育事业的希望何在？年轻教师的出路何在（谁都会老的）？
发现、开发和充分发挥好每一位老教师的价值，是学校管理的应然使命，也是学校得以发展的基本保证。每一位教师其实都是“好钢”，管理者的职责是为他找到恰当的“刀刃”——尤其是想方设法、竭尽所能地焕发老教师的生机，让他们得以欣欣然诲人不倦，不知老之将至。这不仅是管理艺术，也是管理道德的至高体现。善莫如之。
（作者单位：江苏新沂市教育局）
责任编辑邹韵文
生于六十年代初，过过大集体的生活，知道谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。于是空着肚子，穿着空筒袄，坐着咬屁股的凳子，趴着吱吱响的桌子，睡着光地板。十年寒窗，终于考上了师范。这一消息对于贫瘠的农村来说，就像国际上听说中国原子弹试验成功一样。“人家孩子争气考上国家粮了”。走路腰都老直老直，嘴里唱着《没有共产党就没有新中国》。
唱着《我们是五月的花海》走进了师范，生活能吃饱了，还有点油水。带着理想，哼着《党呀亲爱的妈妈》努力学习。
三年师范毕业，有的同学转了行，有的留在城里，“农村是一片广阔的天地”打起行李，回到家乡，领导说，你是国家培养的人才，先到艰苦的地方锻炼一下。“也是，我不下地狱谁下地狱。”
经过自己的努力，考绩一直在全乡前列，终于调到镇上，为了提高自身素质，参加自学考试，夜点明灯下苦心，考场上有人抄袭，“为人师表，怎么？”“自己是提高的，学习！”毕业时遇到同学，告诉他，自己是买的学历，一算自己的还不如买的便宜。“学历可以买”。
该晋级了，“自己成绩一直很好，应该没事”。“光成绩不行还要硬件”。“对照文件一样样来”。两年过去了，硬件齐了，“不行，还要根据硬件积分。”继续努力。看着比自己年轻的教师进了一批有一批。“一年一年又一年，别人晋级没有咱，再等一年”。
他终于等不住了。找到当领导的同学。“你的例子很特殊，考绩好，为人好，学生评价好，应该没事，可是有规定，努努力明年，好不好”。有人给他点了念，“别老买面子，不值钱”。他将信将疑拿了小磨油，还有点礼品。“谁让你拿着，咱们谁给谁，拿回去，那点事老同学还是能帮忙的，拉着不好看，晚上还给你送去”。“某某同志是个好同志，老同志，辛辛苦苦，成绩不错，像他这样的早该进高级了，现在还在进中级，不公平，我们不能让教育公平流于形式，他这个特例晋级。”这一年终于晋级了。一算账，心里酸酸的，“论文五篇，四篇市级一篇三十元，（领证十元，领证费）县级二十元，共一百九十元。市级课题二三百元、优质课市级、县级、路费吃住费参评费等一个又几十上百元，晋级又花了一两千，真是买的，教师就是干这的。”
您好！
作为一名在学校工作了三年多的员工，我对学校有着一种格外亲切的感觉。每一个人在他年轻的时候，都有很多第一次，我当然也不例外。我的第一份工作是在学校，我最青春的三年也是在学校度过的。在这里，我学会了很多东西，能够跟同事们在一起工作，我觉得很开心，这里的每一位都是我的大哥大姐，我的叔叔阿姨，是他们教给了我在学校里面学不到的知识，如何为人、如何处事、如何工作……
随着时间的流逝，斗转星移，我多年积累的工作经验与个人才华也得到充分的施展。万水千山多变换，人生犹如戏一场。人的一生可能都要扮演很多角色，也可能要走过很多的路才能到达一定高度，取得一些成就，得到众人的认可，成为主演，祝愿学校蒸蒸日上，也真诚的祝福领导在未来的人生旅途中一帆风顺，做主演中的主演。
辞职人：XXX
“她每天的生活谈不上有规律，觉得怎么惬意舒服自在就怎么来。”陈翔说，母亲一般早上起得不会太早，吃完早饭差不多10点钟光景。高晏起床后自己穿衣服、叠被子、洗漱、梳头、吃早饭等，“可以说她自己管自己管到了100岁，这也是她的福气啊。”陈翔说，他的父亲已经去世好多年了。
笔者跟老人交流起来并无大碍，谈到年轻时的工作及现在的生活，老人谦虚地说：“我以前做的都是些愚钝的工作，微不足道，现在我就以闲适淡泊的心境来过好每一天。著名作家杨绛曾在自己百岁寿辰时感言说：‘我今年一百岁，已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快‘回家’了。我得洗净这一百年沾染的污秽，随时准备回家’。其实这也是我的心声，我活到这个岁数，儿孙满堂，桃李满天下，已经很知足了。”
老人的餐桌上和床头放着许多报纸，每天读报几乎是老人唯一爱好，“我母亲97岁时做了白内障手术，现在眼睛比我还好呢。”陈翔笑道，她每天都要看《南湖晚报》，有的时候后半夜睡不着了就拿起枕边的报纸信手翻翻。
“像她床上的被子，如果遇到有太阳的日子，她就会自己捧着到阳台上撑起竹竿晾晒，好几次楼下的邻居看到了都夸她厉害。”到目前为止，老人的手帕、袜子、内裤等小件衣物都是她自己洗的，别人帮洗她还不高兴呢。
陈翔说：“我老母亲喜欢吃荤菜的，蔬菜都是我硬夹到她碗里的，很多人都来问，她到底有什么养生秘诀？在我看来她没啥秘诀，就是随着性子来，开心就好。”老人对于穿着很有主见。“我们总希望她衣服穿得鲜艳一些，比如红色、橘红色、玫红色等，但她就是喜欢黑色、藏青色等一些暗沉的颜色，我们也只好由着她的性子来。”
聊天过程中，笔者也能感受到高晏是一个为人低调、性格谦和、勤俭节约、思想沉静的老人，祝愿她健康快乐。
信任交心
年轻的F园长刚上任不久, 自己的副手和一名青年教师因为工作分工上的一个小问题发生了摩擦, 双方争执不下。园长现场调解, 作用也不大。青年教师说话尖酸刻薄, 陈芝麻烂谷子的事情都扯了出来, 副园长则认为自己累死累活的, 处处为了工作, 还要受这些窝囊气, 干脆给园长撂担子。面对正在气头上的副手, 还有那位泼辣的小老师, F园长一时还真不知道怎么办才好。
思来想去, F园长请来了年龄最长的Q老师。Q老师虽不在编, 却是个热心人, “人敬我一尺我敬人一丈”, 用在她身上再合适不过了。听年轻园长真诚地道出自己的难题, Q老师也推心置腹地说出了自己的想法。最终, 通过集体会议上反复研讨幼儿园考核条例, 以及借助于教师舆论的压力, 那位年轻教师主动向副园长承认了错误。然后, F园长又和Q老师一起, 与副园长谈心, 让她也解开了心中的疙瘩, 使事情得到了圆满的解决。F园长非常感谢Q老师, 而Q老师却说:“你园长信任我, 跟我交心, 我当然要尽我所能啦!”此后, Q老师还给园长提出了不少关于幼儿园环境建设、开源节流等方面的好建议。
由此, 我们可以看出, 非在编的老教师, 更在乎的是他人的尊重与信任。只要管理者放下架子, 诚心相待, 用心交流, 一定会获取她们在工作上和情感上的支持与配合。
体谅宽容
学期即将结束, T园长开始找教师们个别交流, 分享工作中的喜怒哀乐, 透视幼儿园的管理问题。当与非在编的J老师谈到配班工作的时候, 要强的她眼泪含在了眼眶里, 说到了一个细节:“因为创建, 全园所有的教师都在忙资料, 要交电子稿, 我都快五十岁的人了, 哪会用什么电脑啊?我只有求N帮我, N可能是心情不好, 爱理不理的, 我当时眼泪就出来了。不是我不想做, 而是我真的不会。”
是啊, 非在编的老教师承担着和小年轻同样繁重且极具挑战性的工作:记录科研日记、丰富班级网页……那些超越了她们能力范畴的事情, 成了她们的负担。要强的, 会找自己的家人、同事帮忙, 尽量完成任务;破罐子破摔的, 就会躺倒不干, “反正我不会”。案例中好胜、敏感的J老师, 面对电子资料, 心有余而力不足, 别人无意中的表现引发了其自卑感和焦虑感。因此, 对于非在编的老教师, 分配任务的时候, 我们需要多考虑一下她们的实际能力;在完成任务的过程中, 多关注她们的情感体验;在对待完成工作的结果上, 多一些宽容和鼓励。由此, 她们才会加倍努力, 干好自己份内的、力所能及的事情。
放大优势
在一次全园性自制晨间锻炼器械观摩之后, 大家对非在编的B老师班上家长做的铁环、小推车赞叹不已, 纷纷向她讨教经验。
B老师有点腼腆:“其实, 就看我们怎么跟家长说话了, 农村有句老话——话说得好, 老母猪牵着跑。教师说的话家长中听, 他们就会积极配合的。”听了B老师做家长工作的点滴体会, 大家是感慨万分。
许多非在编的老教师非常会做家长工作, 家长都放心地把孩子交给她们, 也愿意配合她们布置的各项任务。管理者要善于挖掘非在编老教师的这些优势, 并放大她们的优势。比如:非在编的老教师, 往往都熟知地方风俗, 可以将她们吸纳为工会委员, 与幼儿园行政一起, 开展教工家庭的各种慰问工作;她们熟知农务, 可以将幼儿园的种植园地和饲养角交由她们整体策划;她们还有丰富的当地人脉资源, 可以让她们带着年轻教师走村入户, 做好早教宣传……
缩小差距
年终考评, 幼儿园推出了两大新举措:其一, 两把尺子“量”教师。即班级正常的保教工作进行一视同仁的考核, 但在“继续教育”和“园本培训”等方面, 降低对非在编老教师的考核要求。用两个标准去衡量小年轻和非在编的老教师, 结束了“非在编老教师从未享受过一等奖”的历史。其二, 推出“闪亮之星”激励活动, 引导全体教工不仅要关注那些能力强、实绩丰厚的“红花们”, 还要将目光转向那些默默付出的“绿叶们”。当一些非在编的老教师第一次登上领奖台, 接到幼儿园颁发的荣誉证书和奖励金时, 其激动之情溢于言表。
2. 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
3. 老师：你是我们的班主任，也是我们的好朋友，你带给我们数不清的难忘，让我们取得了骄人的成绩。
4. 老师，我很高兴能有两年多的机会和你共事。您永远是我们宣传部大家庭的一员。其实想说的话很多很多，最想表达的一种感情就是非常舍不得您。
5. 我希望您有时间就来看我，就来看我们这个家庭的每个成员。也祝您在退休的生活里愉快、健康、开心、幸福、美满!
6. 老师，您是辛勤的园丁，使我们茁壮成长;您是点燃的蜡烛，照亮着我们却没有照亮自己。在这特别的日子里，我们真诚地祝福您节日快乐，桃李满天下。
7. 送个短信祝福您，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光、雨露、春风的老师。
8. 是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远!是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远!
9. 成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言!
10. 老师，请您接受一份迟到的问候吧!当我初为人师时，我才感受到您曾经为我们的成材付出了多少的心血啊!
11. 轻轻的一声回侯，不想惊扰您!只想真切知道您的一切是否安好!
12. 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下!
13. 您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝!老师，节日快乐!
14. 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
我是刚参加工作的老师，我们年轻的教师对教师职业的认识失之偏颇。好高鹜远，干劲大，热情高，经验却不足，学校为了使我们青年教师能够迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我很荣幸能成为马老师的徒弟，近一个学期以来，在马老师的耐心、精心指导下，通过自己的虚心学习，使我在教育教学及班级管理等方面得到很大的提高。现将结对帮扶活动开展以来所做的工作及取得的成绩做一下梳理、总结：
第一次登上讲台，课前我做了充分的备课，上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲完，但就好像一个人在表演一样，似乎忽略了学生的存在，想的是怎样利用一节课的时间把尽可能多的知识传授给学生，经过一段时间的历练与学习，在马老师的帮助下，我有了很大的进步。下一步我要从以下几个方面努力：
1、认真对待每一堂课，深入钻研教材，能做到提前备课、详细备课，魏老师经常检查我的备课，给我指导，我充分利用我们语文组的集体备课，我认认真真的学，同事们手把手的教，具体到每一个细节，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病。在这一学期，杨老师多次与语文组的几位同事听评我的课，都给与我详细的指导建议，暴露出来的最大问题就是老师讲的内容太多，学生自主学习的时间少，每堂课的教学目标不够明确。对于这些指导建议，我把握好平时的每一堂课，刻意的去练，在这期间，杨老师不厌其烦的多次指导我的课堂。
3、积极参与听课、评课，虚心向同事学习教学方法，在我们学校听课学习的机会比较多，刚工作不久，便能够听评我们学校骨干教师的示范课，基本上每堂课都去听，用心学，逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。一个学期以来，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把那些教师上课时的教学流程详细的记录在听课本上，去指导自己备课，努力将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
4、及时做好课后反思。
开始我还不太清楚反思的真正含义，只是作为一个过程走过来，还是老师在指导我写教案的过程中及时帮我弄清了反思的内容及意义，并指导我如何写好反思，用好反思，现在回过头来看看，这通过反思积累的经验弥足珍贵。
在教学方面我是新手，在班级管理方面我也是新手，马老师不仅在教学方面给予我无微不至的指导，还不厌其烦的去指导我的班主任工作，在学、悟的过程中，深深体会到班级管理处处体现着教师智慧，魏老师也经常告诉我只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
一、第一研:“实践课”后的圆形式互动———重人人参与, 讲个个贡献
任务:确定所选择的活动内容是否合适, 明确活动目标是否适宜, 活动中所采用的道具是否恰当, 指出案例设计中没有发现的问题, 融合集体的力量, 探讨解决的方法。
过程:我们有意识地挑选具有不同教学特色的三位教师 (俞老师、陈老师、林老师) 进行执教, 其中, 俞老师打击乐教学经验丰富, 陈老师最擅长与孩子互动, 林老师是位新教师, 音乐素养高, 但教学经验不足。在本次的教研活动中, 这三位教师既是“实践课”的承担者, 成为各自的“靶子”, 也是“展示课”的承担者, 分享着自己与同伴成功的研讨成果。
第一研的“实践课”由年轻的林老师承担。我们在“实践课”开始前就告知音乐组教师本次研讨的主要任务, 让大家明确研讨重点, 带着问题参与“实践课”。“实践课”结束之后立即采取圆形互动的方式。大家围坐成团, 围绕本次研讨任务, 每个参研教师都要发言进行互动研讨。研讨结果如下:
结论:一次目标明确的研讨可以让参研教师明晰自己的责任, 做到有感而发、有话可说, 其效果远胜于多次的泛泛而研。有时候, 在一次研讨中只需解决重点问题。
二、第二研:“跟进课”中的合作式互动———重自我反思, 促同伴互助
任务:通过教师的自我反思和相互间合作意识的培养, 取人之长补己之短, 共同促进参研教师教育行为的跟进。
过程:第二研的“跟进课”由陈老师和俞老师各上一次。我们鼓励任课教师大胆发挥自己的聪明才智, 创造性地表达自己对第一研的研讨结果, 展示自己的教学特色。通过实践与研讨, 老教师和新教师之间不断碰撞、协商、思考、比较、跟进, 剖析与评价自己有关的理念及行为, 互相扩大和丰富着彼此好的理念, 自觉调整自己的教育行为。不仅是三位主角教师感受良多, 音乐组参与研讨的教师都受益匪浅。这种方式也大大改变了过去由一位教师任“主角”而使大家产生视觉审美疲劳的状态。
结论:我们往往关注到要为幼儿提供均等的发展机会而忽略了同样要给作为教学研究者的教师以最大的交往、对话、互助与合作的发展空间。有时候, 教研中对教师的“放手”会让教师产生极大的被信任感, 她们的教学创造才能也因此能够得以更好的发挥。
三、第三研:“迁移课”前的链条式互动———重专业引领, 求研深研透
任务:打开教研思路, 力求研深研透, 运用理论分析实践, 在专业引领下尝试新的教学方法和组织形式, 在解决实际教学问题的过程中获得共同成长。
在第二研的“跟进课”中, 教师们已经发现了各自在教学行为和教学风格上的差异以及所产生的不同效果。课题组的研讨任务也因此从活动的设计、活动目标的制定等转为关注活动中教师教学策略的有效运用和幼儿学习的效果上。所以, 第三研的“迁移课”, 我们改为以说课的方式进行, 在此过程中, 采用链条式的组织互动方式, 让参研教师明确研讨的具体任务, 紧紧围绕互动的话题进行研讨, 寻求专业理论的支撑, 以便围绕主题打开思路, 探讨问题的解决方案, 并且能在以后的展示课上进行尝试。
值得一提的是, 这次的研讨, 再次提到了道具的使用问题 (详见问题3) , 请注意, 这是一个明显的再构思实践的过程。在“展示课”上我们实践了这个讨论结果, 将轮奏改成算盘和筷子的“对唱”后, 发现算盘的加入, 能再次激发孩子的活动兴趣。
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