流媒体技术及应用

流媒体技术及应用（共8篇）

流媒体技术及应用 篇1

3、多媒体支持环境网络：包括数据存储，硬件和软件平台、网络技术。服务质量及数据库等。4.多媒体工具及应用系统：包括各种用于多媒体素材制作和作品开发的软件工具、编程语言，以及各类应用系统。5.多媒体通信与分布式多媒体系统：如可视电话、电视会议等。3.什么是模拟信号、数字信号？模拟信号如何转化成数字信号？模拟信号：在时间和幅度上连续的信号。数字信号：时间和幅度都离散的信号值之二进制编码。转化：采样、量化、编码 4.多模拟信号采样的目的？量化的目的？编码的目的？采样：使模拟信号在时间上离散。量化：对采样值实现了限定，使模拟信号在幅值上离散。编码：对量化值转化成数字编码脉冲，用一组二进制数字代码表示，即将模拟信号转化成二进制编码的信号。5.什么是多媒体信息检索技术？有哪些应用场合？ 多媒体系检索是根据用户的要求，对图形、图像、文本、声音、动画和视频等多媒体信息进行检索，已得到用户所需的信息。应用：电子会议 远程教学 远程医疗 电子图书馆 艺术收藏和博物馆管理 地理信息系统 遥感和地球资源管理 计算机支持协同工作等领域 6.什么是音频信号？决定音频信号波形的参数有哪些？ 音频：音频是多媒体系统中使用较多的信息，人们可以将音频输入到计算机，同时计算机也可输出音频。参数：频率 幅度 相位 7.什么叫样本精度？样本精度与量化位数有何关系？ x样本精度：存储一个样本信号所需的二进制位数叫样本精度。关系：样本精度为x位时，量化级数是2 8.什么是声音信号的带宽？请说出四级音频的带宽声音信号所占用的频率范围叫带宽。四级音频的带宽：200hz-3.4khz数字电话语音 50hz-7khz电台调幅广播 20hz-15khz电台调频广播 10hz-20khz数字激光唱盘 9.声频信号能进行压缩编码的依据？音频信号有哪几种编码方式 依据：

1、声音信号中存在着很大的冗余度，通过识别和除去这些冗余度，便能达到压缩的目的。

2、音频信息的最终接受者是人，而人耳在听觉方面有一个重要的特点，及听觉的“掩蔽”。

3、对声音波形采样后，相邻样值之间存在着很强的相关性。编码方式：波形编码 参数编码 混合编码 10.图形与图像的区别？ 图形占用空间少，缩放不失真；与分辨率无关，可以缩放到任意尺寸；CPU耗时长，失易图形依赖于简单单元，难以表达物体的复杂属性；图像色彩和色调变化丰富景物逼真，CPU计算量小；与分辨率无关，缩放后易失真，数据易大。11.什么是颜色空间？常见的颜色空间有哪些？计算机中最常用的颜色空间是什么？颜色空间：是用一种数学方法形象化表示颜色的 常见的颜色空间：RGB颜色空间（计算机中最常用的）HSI颜色空间 YUV颜色空间 CMYK颜色空间 12.什么叫图像的分辨率？什么叫颜色的图像深度？ 图像的分辨率：指在每个单位长度上包含的像素数，反映了图像的像素密度。颜色的图像深度：描述图像中可能出现的不同颜色的最大项目，用一个相碎 所占据的二级制位数表示。13.Photoshop中选择图像区域的工具箱工具有哪些？一个形状不规则但颜色均匀的区域用什么工具易于选择？

1、魔棒工具、磁性套索、矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具

2、魔棒工具 14.photoshop中快速蒙版作用？如何修改蒙版区域？ 作用：如何修改：在工具箱中单击画笔工具，把前景色设为白色；再到工具选项栏中设置画笔的粗细等属性；单击画笔后的小三角按钮，拉开下拉菜单，选择数值为63，将不透明的的数值选为100%，然后用白前景色画笔开始画。15.photoshop中按什么键可以变化画笔笔刷的大小？抠图快捷键是什么？如何保存与取出选区？

1、调粗Ctrl+] 调细 Ctrl+[

2、Ctrl+J

流媒体技术及应用 篇2

矿井下所需要的视频传输一般是用于视频监控,不仅要达到满意的通信效果,而且要适应井下的具体环境,要适应动态生产的矿井,要满足矿山专业的要求,且自身对生产及安全不造成任何影响。为了满足视频监控的实时性,流媒体技术是首选的信息传播处理技术。

1 网络流媒体的相关知识

1.1 流媒体和流媒体技术

1.1.1 基本概念

流媒体就是指在lntenet/Intranet中使用流式传输技术的连续时基媒体,即在网络中以数据流的方式实时发布音频、视频等多媒体内容的媒体。

1.1.2 流式传输

流媒体实现的关键技术就是流式传输,如图1所示。流式传输的概念很广泛,现在主要指通过网络传送多媒体数据的技术总称。流式传输借鉴了计算机在处理文件时的方式。计算机运行文件是由CPU处理器先从硬盘中读取数据,在内存中运行。在CPU中存在一个缓存,用于临时存储CPU可能要用到的数据,它或是提前从硬盘中读取出来的数据,或是CPU运行的中间值,目的是为了提高运行速度。

流式传输的思想正是借鉴计算机本身利用缓存区来提高文件运行速度的方式,考虑在播放端放置缓冲区来解决服务质量问题。流式传输将音频、动画、视频等多媒体文件经过特殊传输方式分成一个个压缩包,然后由视频服务器向用户计算机连续、实时传送。采用流式传输的系统,用户只需经过几秒或几十秒的启动延时就可以利用相应的播放器在计算机上对压缩的音频、动画、视频等流式多媒体文件进行压缩、播放、观看,而不必像非流式播放哪有需要等到整个文件完全下载完毕才能进行播放。流式传输与传统的下载完毕再回放的方式相比较,具有以下的优点:(1)流式传输不需要全部下载,降低了对系统缓存容量的要求;(2)流式传输边下载边播放,大大缩短了启动延时;(3)流式传输采用特殊的网络协议,能够实现现场直播形式的实时传输;(4)流式传输对保护多媒体数据的著作权有很大的帮助。

1.2 网络传输与控制协议

多媒体业务流由于其数据量大、实时等特点,对网络传输也提出相应的要求,主要表现在高带宽、低传输时延、同步和高可靠性几方面。为了保证好的Qo S,必须考虑传输模式、协议栈和应用体系控制等问题。以下主要讨论应用于流媒体实时控制和传输的几种协议。

1.2.1 R TP TCP协议簇

RTP TCP是端对端基于组播的应用层协议。其中RTP(Realtime Transfer Protoco1)用于数据传输,RTCP(Realtime Transfer Control Protoco1)用于统计、管理和控制RTP传输,两者协同工作,能够显著提高网络实时数据的传输效率。RTP和RTCP都定义在RFC 1889中RTP用于在单播或多播情况下传输实时数据,通常工作在UDP上。RTP协议核心在于其数据包格式,它提供应用于多媒体的多个域,包括VOD,Vo IP,电视会议等。并且不规定负载的大小,因此能够灵活应用于各媒体环境。但RTP协议本身不提供数据包的可靠传送和拥塞控制,必须依靠RTCP提供这些服务。RTCP的主要功能是为应用程序提供媒体质量信息。在RTP会话期间,每个参与者周期性地彼此发送RTCP控制包,包中封装了发送端或接收端的统计信息.包括发送包数、丢包数、包抖动等,这样发送端可以根据这些信息改变发送速率,接收端则可以判断包丢失等问题出在哪个网络段。总的来说,RTCP在流媒体传输中的作用有:Qo S管理与控制、媒体同步和附加信息传递。

在RTP/RTCP协议基础上,不同的媒体类型需要不同的封装和管理技术。目前国际上正在研究基于RTP/RTCP的媒体流化技术,包括MPEG.1/2/4的媒体流化技术。

1.2.2 R SVP协议

资源预留协议(RSVP,Resource reSerVation Protoco1)是针对网络传输层不能保证Qo S和支持多点传输而提出的协议。RSVP在业务流传送前先预约一定的网络资源,建立静态或动态的传输逻辑通路,从而保证每一业务流都有足够的“独享”带宽,因而能够克服网络的拥塞和丢包,提高Qo S性能。值得一提的是,RSVP是由接收方执行操作的协议。接收方决定预留资源的优先级,并对预留资源进行初始化和管理。在网络节点(如路由器)上被要求预留的资源包括缓冲区和带宽等,一般数据包通过位于网路节点上的“滤包器”使用预留资源,RSVP共有3种预留类型:无滤包器形式、固定滤包器形式和动态滤包器形式。

1.2.3 R TSP协议

实时流协议(Real Time Streaming Protocol)由RealNetworks和Netscape共同提出,是工作在RTP之上的应用层协议。它的主要目标是为单播和多播提供可靠的播放性能。RTSP的主要思想是提供控制多种应用数据传送的功能,即提供一种选择传送通道的方法,例如UDP、TCP、IP多播,同时提供基于RTP传送机制的方法。RTSP控制通过单独协议发送的流,与控制通道无关。通过建立并控制一个或几个时间同步的连续流数据,其中可能包括控制流,RT-SP能为服务器提供远程控制。另外,由于RTSP在语法和操作上与HTTP类似,RTSP请求可由标准HTTP或MIME解析器解析,并且RTSP请求可被代理、通道与缓存处理。与HTTP相比,RTSP是双向的,即客户机和服务器都可以发出RTSP请求。

实现RTSP的系统必须支持通过TCP传输RT-SP,并支持UDP。RTSP服务器的TCP和UDP缺省端口都是554。目前最新的微软MediaServicesV9和RealSystem都支持RTSP协议。

2 流媒体技术架构在矿井下的应用比较

2.1 传统的C/S架构

传统流媒体系统是基于C/S模式的,一般包括一台或多台服务器、若干客户机,其中服务器必须通过网络给每个客户机发送多份相同的数据。而系统能同时服务的客户总数称为系统容量,服务器端的网络输出带宽决定了C/S模式的流媒体系统容量,有时服务器的处理能力,I/O速率,内存大小也对系统的容量有一定得影响。在C/S模式下,由于传输流媒体持续时间长,占用的带宽大,而服务器端可利用的网络带宽是有限的,所以即便使用高档服务器,其系统容量也不过几百个客户,不具有经济规模性。另一方面,由于因特网不能保证Qo S,当客户机距服务器较远时,流媒体传输过程中的抖动、延迟、带宽、丢包率等指标将更加不确定,服务器需要为每一个客户都要单独发送一次流媒体内容,使得网络资源的消耗也十分巨大。

针对上述这些问题,有如下的解决方案:(1)使用服务器集群提高整个流媒体服务系统的性能,通过增加光纤提高出口带宽。服务器集群即将多台同构或异构的计算机连接起来协同完成特定任务,它完善了传统意义上的C/S架构,一定程度上增大了流媒体服务系统的容量,但仍不能满足庞大的用户群。而且这种方式是以昂贵的硬件成本和系统的复杂度为基础,使得流媒体的成本太高;(2)IP多播技术,实现了Internet上高效的一对多通信,提高了系统的可扩展性,但是由于IP多播存在着种种限制:很难实现可靠性组播、拥塞控制等等,使得IP组播技术没有得到广泛的应用;(3)批处理(Batching)技术、补丁(Patching)技术、周期性广播以及流合并、流搭载(Piggbacking)等技术,这些技术虽然在降低服务器的带宽需求和客户等待时间方面取得了较好的效果,但仅在一定程度上缓解了服务器的压力,不能根本解决问题;(4)在网络边缘部署代理缓存(Proxy Caching)或内容分发网络(Content Delivery Networks):媒体服务器将媒体内容存放在代理缓存或CDN服务器上,客户请求媒体服务器时,可从代理缓存或CDN服务器获得服务,从而不必消耗服务器资源。然而这种方案成本比较高,并且代理缓存或CDN服务器很有可能成为系统瓶颈,因此只是部分地解决了可扩展性问题。

2.2 P 2P模式的架构

充分利用因特网上分布在不同地理位置上的计算机的空闲资源,采用分布式计算模式来为因特网上的用户提供各种服务是P2P网络的基本思想。网络上的每一个节点(Peer)可以作为服务器向其它节点提供服务,也可以作为客户接受其它节点的服务。P2P技术是指由硬件形成网络连接后的信息控制技术,主要代表形式是在应用层上的基于P2P网络协议的客户端软件。IBM对P2P的定义为:P2P系统由若干互联协作的计算机构成,且至少具有如下特征之一:系统中成员同时扮演服务器与客户端的角色;系统依存于边缘化(非中央式服务器)设备的主动协作,每个成员直接从其他成员而不是从服务器的参与中受益;系统应用的用户意识到彼此的存在,构成一个虚拟或实际的群体。可以看出,P2P网络是互联网整体架构的基础,互联网最基本的TCP/IP协议并没有客户端和服务器的概念,在整个通讯过程中,所有设备都是平等的端。

2.3 两种技术架构在矿井下的比较

P2P模式最大的优点就是资源的利用率高。在P2P网络中,闲散资源能够被利用,所有节点的资源总和构成了整个网络的资源,整个网络即一个具有巨大计算处理能力和海量存储能力的超级计算机。C/S模式下:客户端有可能存在的大量的闲置资源,无法被利用。而且随着节点的增加,服务器的负载也越来越重,成为系统的瓶颈,服务器一旦崩溃,整个网络也随之瘫痪。而在P2P网络中,每个对等体都是一个活动的参与者,它们都向网络贡献一些资源,如CPU周期、存储空间等,对等点越多,网络的性能越好,随着规模的增大网络越发稳固。

制约P2P模式在矿井下普及的因素有两点:(1)P2P不易于管理,C/S网络,只需在中心点进行管理。P2P网络中数据的安全性难于保证。因此,在安全策略、备份策略等方面,P2P的实现要相对比较复杂;(2)由于对等点可以随意地加入或退出网络,使得网络带宽和信息存在着不稳定。所以应用在矿井下这种特殊地理位置的网络架构,还是应该选择C/S模式,如图2所示。解决占用的带宽大和网络资源的消耗这些问题的一个比较好的方法就是在服务器到客户端之间添加转发服务器,利用转发服务器分担服务器的压力,这样服务器就只需对转发服务器负责,而客户端的数量可以成倍的增长。

3 结束语

流媒体技术目前还在不断地发展和完善中,它的使用已经渗透入网络的方方面面。就像其他各种技术一样,只有与现场实际情况完美的结合,才能充分发挥这种技术的功效。很显然,在矿井下使用基于C/S架构的流媒体技术才是明智的选择。

参考文献

[1]钟玉琢,向哲,沈洪.流媒体和视频服务器.北京:清华大学出版社,2003

[2]王艳丽,鲜继清,自洁.基于P2P的流媒体技术.计算机应用,2005

多媒体技术的应用现状及发展趋势 篇3

关键词：多媒体应用技术；应用的发展；应用技术的现状

中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1006-8937（2012）05-0075-02

多媒体技术是20世纪90年代发展出来的新技术，是一种把文本、图形、视频、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体涉及的领域甚为广泛，随着信息技术网络时代的发展，多媒体技术逐步联系到许多的行业，被服务行业，教育教学，医疗等行业所广泛的应用。

1媒体技术概述

在信息技术领域，多媒体技术是发展最快的信息技术、是最为活跃的技术，是新一代电子技术竞争和发展的交界点。真正的多媒体技术所涉及的对象是计算机技术的产物，而其他的单纯事物，如电影、电视、音响等，均不属于多媒体技术的范畴。计算机应用的急速运用到了很多多媒体的领域，综合了电子信息技术学等众多学科技术门类，譬如（文字、图形、图像、声音、三维的动画等），能充分的调动信息技术的处理功能。其中多媒体处理的对象涵盖以下几点：

①文字。主要是运用编辑文字生成的软件生成文本或者使用信息技术软件处理合成。

②图形。图形是按照语言类的算法和一些软件生成的矢量化图形，体积略小、线条性圆滑。

③图像。图形的形成模式主要是形成GIF、BMP、TGA等格式的静态图像。并且对其压缩和传输储存。

④音频信号。音频是采用WAV或者MID格式数字化音频文件，已经MP3压缩格式的音频文件。

⑤动画。动画分为矢量动画和帧动动画之分，矢量动画在单画面中展示动作的全过程；而帧动动画则使用多面来描述动作。

视频信号。视频信号是动态的图像。具有代表性的有AVI格式的电影文件盒压缩格式的MPG视频文件。

2多媒体技术的应用现状

随着多媒体技术的深入发展，应用越来越多广泛，在不久的将来会深入到各个科学领域和国家的经济体系领域当中。下面着重介绍多媒体技术在个人电脑及生活中的应用。

2.1图形设计

创建每一个多媒体的项目都会包含图形元素、人物界面、等等很多我们在多媒体的应用当中能看到的东西。都是有很多种类型的图形组成的。多媒体产品不能缺少直观的图像，就像文章离不开文字一样，图形是很多媒体最基本的要素。

2.2数字视频

数字视频的制作过程是先用摄像机等的视频捕捉工具，将捕捉到的信息转变为电信号，再保存到储存介质（如录像带）。我们通常所见的DVD就是一种经过压缩的数字视频。数字视频的制作难度相对低于动画的创作，但是可以使多媒体作品相对完美、生动。个人电脑中正在大量的使用数字视频。

2.3动画制作

二维动画：二维动画的画面是平面上的。二维动画的画面无论立体感有多强，但只能是通过纸张、计算机屏幕等对三维画面进行模拟。

三维动画：三维动画又称为3D动画，这是随着计算机技术的发展而产生的一种新兴的技术。三维动画的设计制作过程要经过复杂的过程，目前被广泛应用于军事、娱乐、教育等各个领域。在影视制作方面，三维动画可以给人耳目一新的感觉。

2.4数字音乐

声音是多媒体的重要组成部分。这是用数字格式储存、可以通过信息技术进行传播的音乐。由于数字音乐无论被复制、下载、播放多少次，其品质都不会发生变化。将数字音乐应用到多媒体中，除了给人带来惊奇的效果外，还增大了其自身的展示效果。

2.5超文本

超文本是用超链接的方式，将声音、文字、图片结合为一体。这是综合表达信息的一种有力手段，超文本常见的格式有富文本格式和超文本标记语言。

2.6语音识别

自从20世纪80年代开始，语音识别在新技术的推动下，有了实质性的进展。特别是隐马尔可夫模型HMM的研究和广泛应用，推动了语音识别的迅速发展，陆续出现了许多基于HMM模型的语音识别软件系统。

3多媒体技术的发展趋势

依照个人观点，多媒体技术将会向着媒体多样化、多媒体终端的智能化、媒体设备控制集中化、多媒体技术的网络化、多媒体信息传输统一化五个方向发展。

3.1媒体多样化

科技的发展和进步，将促进信息媒体的更新换代。举个简单的例子，桌面媒体现今已成为互联网行业的一个亮点，桌面媒体作为一种新型的多媒体形式，拥有传统媒体和互联网的优点，它将用户电脑桌面座位载体，在用户使用电脑的空闲期提供资讯服务，由此来创造广告价值。

3.2多媒体终端的智能化

以宽带多媒体为特点的信息网是通信网的发展方向。这样使得网络的核心趋于简单化，但是网络边缘多媒体终端会趋于智能化。多媒体终端设备的智能化要求对软件进行更进一步的开发和研究，增加文字识别、语言识别、智能翻译、图形识别机器人视觉等功能。

3.3媒体设备控制集中化

实际经验告诉我们，分散的媒体设备控制阻碍了信息的有机结合。而多媒体设备控制集中化的优点就是它能将信息集中控制灵活表达。

3.4多媒体技术的网络化

多媒体技术和网络技术是不能分开的，他们共同的发展着。现在常见的多媒体监视系统，就是以电脑多媒体技术为基础的新型监控工具。它可以实现声音报警、图像报警、电子地图等功能。

3.5多媒体信息传输统一化

以前各媒体的传输成本较高，而且也在技术上也有地址管理和同步等困难。而多媒体信息传输的统一化实现了将媒体不同网络上传输综合到统一的网络上传输。这样就解决了成本、地址管理和同步的问题。

4结语

多媒体技术的出现和发展已经在不知不觉中走进我们的工作和生活当中，本文通过介绍了计算机多媒体技术相关概念及其应用发展现状，对计算机多媒体技术的主要应用和发展趋势作了概括性的总结。没有一个技术的发展和进步是毫无目的的，那样也不能促进技术的发展。多媒体的发展也是这样，多媒体的产生，给人类社会带来了大量的社会效益和经济利益。目前多媒体技术在各个领域的利用前景非常的乐观，是当今社会的热点焦点。大力发展多媒体产业，必将继续给人类社会的工作和生活带来新的变革。

参考文献：

[1] 罗大旺.多媒体技术在教学中的应用[J].河南科技,2005,(8).

[2] 孙玉明.论多媒体技术对学习的有效支持[J].科技创业月

刊,2005,(5).

[3] 郭森伟,文国炜.计算机多媒体技术综述[J].科技咨询导报,

2007,(18).

[4] 白雪峰.《多媒体技术基础及应用》课程教学辅导实践与思

考[J].电大理工,2009,(1).

[5] 饶军辉,王捷.计算机多媒体技术的应用研究[J].电脑与电

信,2010,(12).

[6] 瞿白.也谈多媒体在教学中的应用[J].考试周刊,2009,(15).

[7] 潘勇刚.多媒体技术的应用及其发展前景[J].承德职业学

院学报,2007,(4).

[8] 薛国琴.利用多媒体技术有效开展主题活动[J].新课程研

究,2011,(3).

[9] 余庆军.智能图像处理及其在无线多媒体业务中的应用

[D].广州:华南理工大学,2004.

流媒体技术及应用 篇4

实验名称：实验日期：

专业：计算机应用（本科）年级：姓名：

一、实验目的：

（在这里填写该次实验的实验目的）

二、实验要求：

1.2.…

三、实验内容：

（在这里填写该次实验所需完成的任务）

四、实验步骤：

（在这里填写完成该次实验的主要步骤）

五、调整/完善情况：

（在这里填写在完成该次实验过程中对某些参数的进一步调整等）

六、实验结果分析：

流媒体技术及应用 篇5

摘要：在足球运动训练中，一方面教师的示范动作受多方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师年龄、身体状况、心理等因素；另一方面学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快综合难度较高，因此学生很难清楚的观察到教师的示范动作。这些都将会影响队员运动训练水平的有效提高。通过多媒体技术与上述在足球运动训练中存在的不利因素的整合应用，可以激发队员们的学习兴趣，增强对具体动作的直观认识，形成完整的动作概念，使队员们在较短的时间内掌握技术要领，接收更多的有关知识。本文从中学足球队运动训练中存在的一些问题的分析出发，经过对多媒体技术的作用和优点的分析和探讨，提出了如何利用多媒体技术来更好的辅助中学足球队的运动训练。

关键词：多媒体技术

运动训练

足球队

前言：中学足球队队员都处在身体生长发育阶段，新陈代谢旺盛，精力充沛，模仿和掌握动作技术的能力很强，正是开发足球潜能和提高技术水平的最佳时期。正因为他们对足球的热爱和与身所俱的足球天赋加入了校园足球队，给了自己一个学习和展示足球的平台。他们对足球知识有着强烈的求知欲望，对足球教练员能否给自己以真确的指导，能否将自己的足球水平得意提高寄予了很高的期望。步入中学校园的他们大多数都已经具备了相当不错的足球水平（即个人技术），可以说与体育老师的足球水平没有多大的差别，甚至有可能在某些技能方面或更高一筹，只是在理论知识和技战术水平、团队精神方面还有欠缺，对一些高难度动作的掌握上还没有达到理想的程度。在中学我们不可能请专职足球教练来执教。作为普通的体育教师承担起足球队的运动训练还有许多的挑战，不仅要将自己的足球水平淋漓尽致的展现给队员们学习，还要想尽办法借助于其他手段。信息技术的发展多媒体技术的应用为我们创造了有利的条件。在足球运动训练找中，一方面教师的示范动作受多方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师年龄、身体状况、心理等因素；另一方面学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快综合难度较高，因此学生很难清楚的观察到教师的示范动作。这些都将会影响队员运动训练水平的有效提高。通过多媒体技术与上述在足球运动训练中存在的不利因素的整合应用，可以激发队员们的学习兴趣，增强对具体动作的直观认识，形成完整的动作概念，使队员们在较短的时间内掌握技术要领，接收更多的有关知识。本文以中学足球队训练中存在的一些问题的分析为出发点，经过对多媒体技术这一新型科技的作用和优点的作出了分析和探讨，提出了如何利用多媒体技术来辅助中学足球队的运动训练。

多媒体技术在中学足球队运动训练中互补作用 1.1教练员影响队员运动训练的不利因素

足球运动训练的主要任务之一就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教练员要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响队员的学习效果。另外一个失败的示范会影响教练在学生心目中的形象，因此多数教练在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。1.2教练员年龄

人们常说：“体育不养老”，教练随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年教练大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍国了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。1.3动作技术难示范影响运动训练的进程

大家都知道，在运动训练中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让队员产生错误认识。

2、合理应用多媒体技术在中学足球队运动训练中的优点 2.1多媒体的应用可以弥补教练的示范不足

在运动训练中讲解示范是一个重要环节。讲解示范是队员学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。例如，教师在讲解足球运动中的倒勾动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理，让队员了解在腾空过程中，各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度？它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当队员明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课训练，他们就能够自觉的去理解和体会教练的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高。

2.2多媒体的应用使队员对所要学的技术有了更深刻的了解

通过多媒体课件的制作，教练可以很方便地根据运动训练的需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，并应用于运动训练中。教练在教学或队员在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。例如，我在给学生讲授足球技战术理论时，通过播发大量的甲A联赛或西甲等比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。边播放教练员边讲解效果更佳。2.3多媒体的应用可以使队员产生浓厚的训练兴趣

“兴趣是最好的老师”，教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用多媒体技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。

3、多媒体技术在中学足球队运动训练中的实际应用 3.1多媒体技术中图形和动画的应用

可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置。而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以倒勾射门为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中停顿和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、定格、慢速播放、可生动直观地掌握倒勾射门的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。

3.2多媒体技术的交互性应用 3.2.1多媒体技术的人机对话

多媒体教学具有很强的交互性。教师根据体育理论教学目的和内容的需要，通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。例如我在给学生讲解足球规则中“什么是越位”这一问题时利用多媒体技术有针对性地编写了一些交互性练习。练习要求学生在举旗的巡边员（表示越位）和不举旗的巡边员（表示不越位）两个图片按钮中选择一个。若回答正确则弹出一个对话框，对话框内有一句赞扬的话和“解释”与“下一题”两按钮。若回答错误也弹出一个对话框，对话框内有一句鼓励的话和“解释”与“下一题”两按钮。学生通过点击“解释”按钮可以看到教师详细的解释，从而及时检验是否真正理解规则。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。3.2.2多媒体技术可以更好的区别对待运动训练

由于队员在运动机能、身体素质、接受能力等方面的差异和踢球位置的不同，在运动训练中存在“吃不饱”和“吃不了”的现象，多媒体课件的制作和技术的运用最大特点是在于实现了人机对话的专一性，学生可以根据自己的实际情况选择不同的进度和内容进行学习，做到了普及中有提高，充分体现了因材施教的个性化教育理念。

3.3采用多媒体技术进行对照分析

我们可以把队员的运动技术录象或图片和优秀运动员的技术录象或图片放在一起对照分析，找出学生技术动作的差异与不足，帮助学生改进动作。这一技术以往运动队训练应用较多，应用于体育教学对身体本体感觉较差，不能很好感觉自身动作的队员尤为有效。

小结：由于区域间经济的差异，各学校的发展程度也不尽相同再加上教练员对多媒体技术的掌握程度的不同，上述3.1—3.3在中学足球队运动训练中未必都能适用。但这种利用多媒体技术辅助足球队运动训练的方式已经是势不可挡的发展趋势。相信在不久的将来多媒体技术在中学足球队运动训练中的应用将会更加普及更加广泛与科学化。参考资料：

流媒体技术应用发展思索 篇6

进入90年代以来，Internet网络通讯技术的飞速发展，已对人类日常生活和工作方式产生了深刻的影响，同时也对传统的教育教学模式产生了极大的挑战。网上教学、网络课程的开发已成为教育技术界同仁讨论的中心论题和21世纪教育改革发展的新趋势。而当今世界，科学技术的迅猛发展，使得知识经济已见端倪，知识经济呼吁创新教育，要求我们变革传统的教育教学模式，发展学生的创新意识和创造性思维的能力，培养创新性人才。

二、流媒体技术促进现代远程教育

1、什么是流媒体:

流媒体(StreamingMedia)，指的是在网络中使用流式传输技术的连续时基媒体，即在因特网上以数据流的方式实时发布音、视频多媒体内容的媒体，音频、视频、动画或者其他形式的多媒体文件都属于流媒体之列。流媒体是在流媒体技术支持下，把连续的影像和声音信息经过压缩处理后放到网络服务器上，让浏览者一边下载一边观看、收听，而不需要等到整个多媒体文件下载完成就可以即时观看的多媒体文件。

2、流媒体技术在现代远程教育中扮演了什么角色

我国远程教育的目标和任务是，到2010年，基本形成多规格、多层次、多形式、多功能，具有中国特色的终身教育体系。随着社会发展，科学技数的引用，采用流媒体技术为主要实现方式的网络教育，作为远程教育的一种形式，被寄予厚望。

3、流媒体技术实现了网络教育的方式

目前，流媒体技术应用予网络教育上，表现为视频点播和视频直播两种主要方式。视频直播和点播的传播方式，使得传统意义上的课本式的教学方式转变为生动形象的影音模式，广播教学、语音教学、教学示范、消息发送、网络影院、远程管理、教学点播等模式通过互联网传播开来。

三、流媒体平台应用于网络教育的思考

网络教育在教育形式和传播方式上都是一个革命性的开始。但是新型的教育模式在技术应用上总是有其不可避免的应用弊端和欠缺。在网络教育过程中，往往凸现出来的是网络应用时的一些细节问题。

1、新时代情况下，网络教育规模化、产业化逐渐成为一种趋势，这使得网络教育的概念，不仅仅是在局域网内的网络化，而更多地是指通过internet网进行教育传播，而网络带宽成为制约网络教育的一个重要瓶颈。同时，昂贵的硬件设备对于绝大部分学校，学院来说都是非常重的负担。

2、通过互联网传播使得网络教育的学员更为广泛，然而同样带来了一些问题，也是互联网长期以来一直在考虑的问题——网络安全。针对网络教育来说，网络安全主要分为网络教育过程中发布信息的安全和网络教育平台自身的安全。与互联网上所有的信息传输一样，网络教育的完成也是通过流媒体平台与客户端机交互完成，在交互过程中，往往造成信息的外泄等等，也就出现了经常提到的盗链等，同时，也可以通过各种方式对流媒体平台进行攻击，造成流媒体平台瘫痪等。

3、教育的产业化，使得其在管理等方面更偏向于商业性，因此，网络教育流媒体平台在各个方面都需要运营性的规范化。

学员管理;教师管理;教学、影视内容管理;教学公告等等，而这些主要集中体现在流媒体平台的后台中，流媒体平台的后台管理直接关系到网络教育的运营效果。

以上问题综合了中国网络教育过程中，遇到的部分硬件和软件上的问题。发现问题就要解决问题。如何解决以上问题，是中国网络教育发展的一个重要的课题，四、网络教育流媒体平台经典案例分析:

湖南大学网络教学流媒体平台:

湖南大学是国内拥有千年历史的知名学府之一。2002年1月由湖南大学原现代教育技术中心与原成人教育学院合并组建成立的，在全国28个省、市、自治区设有校外学习中心(点)，共有远程教育学生八万多人。为了适应教育市场的发展，湖南大学对现有网络教育平台进行了改革，新的平台采用的是VIEWGOOD流媒体平台。

VIEWGOOD流媒体平台单机并发量达到了1000以上，这样使得湖南大学的教学平台在硬件投入上减少到了最低，平台采用VIWGOOD自主开发的Vconnect、KeyBuffer独创技术，广域网时延最短只有100ms。系统的稳定性和负载均衡性在行业产品中都遥遥领先。

(一)流媒体平台架构:

1、采集端:

课程的直播系统主要是进行教学现场的直播和现场活动的直播，直播信号通过WebLIVE视频直播模块采集系统编码压缩，通过局域网上传到中心机房，实时发布。采集同时，将直播的数字信号存储为AVI文件，上传到放置在视频点播服务器内，供客户端的学员进行事后的点播。

2、发布端:

各院系内部发部是通过组播实现，同一网段进行一路信号的组播。并上传一路至总部的总中心机房，不同院系的用户可以局域内观看。每个院系中心机房有自己内部的视频点播服务器，利用该系统各院系将所有的资料放置在网上，供客户端的学员进行点播。

(二)流媒体平台合理贴切的后台管理

湖南大学使用的VIEWGOOD流媒体服务平台支持Np、Sp/Cp、超级管理员、终端用户五种角色。每种角色均可提供多用户远程管理。

系统支持对会议、业务培训、活动、影视等内容划分级别，以及用户分级功能，系统限制只有当用户级别大于对应节目级别的时候，该用户才可以访问该级别的影片。如中层管理人员可以访问的权限和高级管理人员的访问权限，在系统中可以设定相应的区别。

节目级别可任意定制，级别数量不限，例如。可将节目设为“十个级别”进行管理。VIp用户可以看到所有级别的节目，而普通用户只能看到开放的级别的节目。

(三)方案硬件配置

点播服务器

◎硬件配置:HpTC2110:p42.4G、SCSIM18、100/1000网卡

发布服务器

◎硬件配置:HpTC2110:p42.4G、SCSIM18、100/1000网卡

采集工作站

◎硬件配置:p41.8GCpU、512M内存、声卡、10/100网卡、视频捕捉设备

Web服务器(自备)

(四)效果反馈:

湖南大学网络学院网络教学负责人表示，教育市场的竞争，在于教学机制和教学环境的竞争，学院拥有合理成熟的教学机制，也需要在教学环境上做好文章。通过良好的教学平台，逐步建立灵活开放、规范管理、注重质量的网络教育新模式，为实现高等教育大众化，构建终身教育体系做出贡献。

五、流媒体技术在教育行业应用的未来趋势

流媒体技术及应用 篇7

一、流媒体概述

由于受到网络带宽的限制, 互联网上的数据通常以文字、图片之类的静态内容为主, 而那些音频、视频数据较少在网上发布。因为一般非压缩的广播级品质视频需要160Mbps的网络带宽、非压缩CD音质的音频则需要大约2.8Mbps的网络带宽, 这对以前大部分只有56K带宽的网络用户来讲是遥不可及的。网络带宽很难在短期内得到迅速提升, 要实现网上音频、视频传播就必须在传播文件本身下功夫, 这样就出现了流媒体。

流媒体译自英语Streaming Media, 一般来说包含两种含义:广义的流媒体是使音频和视频形成稳定和连续的传输流和回放流的一系列技术、方法和协议的总称, 习惯上称之为流媒体系统;狭义上的流媒体是相对于传统的下载回放方式而言的一种媒体格式。流媒体有很大的压缩比, 大约相当于MPEGI或者MPEGI的1/5, 因此可消耗更少的带宽和存储空间, 并且有很大的压缩范围, 从几kb/s到几Mb/s。采用流媒体技术, 能够有效地突破低比特率接入互联网方式下的带宽瓶颈, 克服文件下载传输方式的不足, 实现多媒体信息在互联网上的流式传输。

在采用流式传输方式的系统中, 用户不必像非流式播放那样等待整个文件全部下载完毕后才能看到其中的内容, 而是只需经过几秒或几十秒的启动延时, 即可在用户的计算机上利用相应的播放器或其他的硬件和软件对压缩的动画、视音频等流式多媒体文件解压后进行播放和观看, 同时多媒体文件的剩余部分在后台的服务器内继续下载。流式传输不仅使启动延时成十倍、百倍地缩短, 而且节省了大量的存储空间、交互性更好、实时性更强, 是目前互联网上视频点播的主流技术。流媒体技术具有以下特点:

一是节约时间和空间。流媒体技术采用了流式传输方式, 使视音频内容可在下载的同时播放, 既节省时间又缩减占用空间, 只需短短的几秒钟缓冲时间人们就可以看到相关内容, 并可根据自己的喜好随时更换内容。

二是实况转播。流媒体技术采用高效的压缩算法, 使实时采集来的信号迅速转换成很小的数据, 通过网络快速传送到用户终端设备上, 是实现诸如新闻和体育事件等在网上实时传播的惟一途径。

三是随机访问和互动操作。流媒体技术提供了灵活的控制方式, 使用户仿佛置身于家庭影院中, 自由地掌控播放进度并进行停止、快进、倒退、暂停等多种操作。用户可以在网络浩瀚的多媒体世界中快速检索和浏览信息, 从而极大地满足用户的个性化需求。流媒体技术还可以传送互动媒体内容, 如:互动视频、网络游戏、智力测验、三维动画等, 调动用户参与的积极性, 使网络更具吸引力。

二、流媒体技术在网络远程教育中的应用

网络远程教育又称为现代远程教育, 它是综合运用现代通信技术、多媒体计算机技术和现代网络技术, 特别是因特网技术实现交互式学习的新型教育模式。它有两个基本特征:基于网络和交互性。流媒体技术的出现和发展, 在网络远程教育中有着广泛的意义。

1. 有利于突破时空限制, 推动现代远程教育网络体系的构建

充分发挥流媒体技术的灵活性特点, 结合现代网络技术可以很好地构筑现代远程教育网络体系。现代远程教育系统主要由同步远程教学和异步远程教学两大部分组成。同步远程教学是模拟真实课堂教学方式而形成的双向实时交互式的网上教学, 将教师授课内容及教学情景实时传送到学生端, 学生在另一端可以回答教师提出的问题或向教师提问, 教师在授课时可看到学生端的全貌。异步远程教学则采用基于网络技术的多媒体教学平台, 将教学课件或信息存在信息服务器中, 学生可通过网络接入多媒体教学服务网, 以点播方式进行课件的下载。

同步远程教学系统是通过互联网将教师端和学生端连接在一起, 它支持多个教师端和多个学生端, 每个学生端在同一时间只能和一个教师端相对应, 而一个教师端可同时和多个学生端相对应。在授课时, 信息通过教师端的网络交换机与互联网相连进行网络传输。在学生端, 通过投影或电视将接收的信息呈现出来, 从而达到“面对面”授课的教学效果。

异步远程教学的实现需要将制作好的课件放在网上供学习者随时浏览学习。课件主要以视频和音频为主, 同时以文字、图像加以说明。学习者在使用时必须先将多媒体课件下载到本地计算机再进行播放, 尽管这种方式存在着两个突出的问题:一般的多媒体课件容量较大, 下载完整个课件需要等待很长的时间;把多媒体课件下载到本地计算机, 占用了计算机的存储空间。但是由于流媒体技术的节约时间和空间的特点, 使得异步远程教学变得更为快捷和方便。

2. 有利于实现自主学习, 推动以“学”为主的教学模式的形成

课件点播是远程教育的主要形式, 它的优势是多媒体课件具有更丰富的表现力, 学生可以在方便的时候学习, 形式更加灵活自由。课件点播的实现方式是先制作课件, 将教师讲的课程用摄像机拍摄下来, 并用采集卡采集进计算机后编码成流媒体格式, 之后将教材输入计算机, 利用Flash或Authorware制作动画演示。然后, 利用HTML、SMIL等计算机语言将教师讲课的录像、教材文本、Flash演示和搜集到的其它素材集成在一起, 制作出表现力丰富的多媒体课件。将多媒体课件放在流媒体服务器上再集成到网站里, 学习者就可以根据自己的时间随时随地进行学习, 而且学习者可以根据自己的爱好和需求自主地选择学习内容, 真正实现以“学”为主的学习模式。

3. 有利于创设学习情境, 推动终身学习、终身教育的发展

在以信息技术为核心的知识经济时代, 学习成为生存的条件。学校内的学习属于就业前的“职前教育”。随着科技的进步, 人们就业后还需要不断进行“职后教育”。今后的教育不再是一次性的学校教育, 网络远程教育是实现终身教育的最佳手段, 并将有助于建立起一种满足终生学习要求的教育保障体系。

网络远程教育是一种人机双向的交流方式, 学习者可以通过人-机或人-人对话来实施教学计划。学习者可以随时在网上调阅教师预先制作好的教学视频文件进行学习, 同时还可直接在网上进行教学实习。网络教学的开放性与交互性意味着它是一种实时的、情境性的、动态的、个性化的教学, 采用的是超媒体结构, 具有及时性和很强的示范性。网上课件是面向学习者用于个别化学习的, 用生动的教学内容和丰富的表现形式以适应不同层次的学习者。教学过程中, 无论是作业的布置与完成, 还是情况信息的交流与讨论, 都具有实时性与动态性, 有利于及时检查与调整教学效果。然而, 现阶段多数网络远程教育课件的讲义仍是网页链接形式组成, 视频、声音和讲解文字没有真正地有机整合在一起。通常是一段文字介绍之后, 通过点按一个视频播放按钮来播放该段文字所对应的视频教学片断。这样就必须把教师完整的视频教学素材人为地分离成各个独立的视频文件, 以对应相应的标题播放。

目前, 通过对流媒体的整合, 我们可以把教师的讲授、讲义中的每一个要点标题和其对应的视频素材在时间线上关联起来。点按一个标题, 除了立即显示出相关文字讲义外, 教师教授的视频形象也自动跳转到对应位置继续播放。通过现代的通信网络将教师的图像、声音和电子教案传送给学生, 也可以根据需要将学生的信息返回给教师, 使教学组织更加简单方便, 学习内容更加丰富多彩, 从而创设出一种模拟的教育情境, 真实地再现学校教育的授课方式。这样就可以让学习者真正实现足不出户就可以享受正规教育, 随时随地根据需求接受教育和学习, 从而不断满足社会发展对终身教育理念的要求。

三、流媒体技术在网络远程教育中存在的问题

1. 流媒体技术的应用存在一些不足

流媒体技术的应用丰富了教学课件的内容和展现形式, 但也存在一些不足。当鼠标点击内容菜单进行跳转的时候, 视频窗口的画面出现延迟现象;当带宽达不到流媒体课件的最低要求时, 课件质量不能令人满意。此外, 在网络教学过程中, 有时会因计算机程序出错、服务器受病毒感染或其它意外情况等出现通信线路的中断, 从而影响教学效果。

2. 基于流媒体技术的课件制作水平的高低影响网络远程教育的效果

网络远程教育除了要利用现代的通信技术拉近人们的距离外, 更主要的是利用先进的多媒体技术为学生提供全新的学习方式, 在最短的时间内学到更多更丰富的内容, 而不是仅仅将课程所使用的教材转换为课件提供给学生。因此, 网络课件的制作需要教师与专业技术人员的共同参与, 做好教师的培训工作, 使他们更新教学观念, 掌握课件设计的原理、方法, 更好地运用多媒体和网络新技术, 发掘教学内容中生动的部分、可交互的因素, 使教学内容、艺术和技术达到完美的结合。在网络课件开发制作方面, 要做到不断改进和完善, 提高教学策略和教学质量, 制作出更多的内容丰富、交互性强功能齐全的网络教学资源。

3. 网络远程教育的评价体系尚不完善

由于网络远程教育是一种全新的教学方式, 目前对其教学过程、教学效果、教学条件等还缺乏完善的评价指标体系。故应建立一套完善的网络教学评价体系, 对教师进行教学跟踪评价, 不断完善网络教学模式, 在扩大教学对象的同时提高教学质量。

四、结束语

随着知识经济的到来、科技水平的提高、信息量猛增, 使教学内容不断更新, 社会对终身教育的要求也越来越高。作为终身教育和学习的有效形式, 网络远程教育飞速发展。流媒体技术的应用为网络远程教育提供了更为强大的技术支撑。但新的教育形式并不完全代表教学质量的提高, 网络远程教育的先进性不仅体现在教学形式的新颖, 还应体现在教学策略上。教学设计和教学策略是能够取得成功的教学的核心。因此, 流媒体技术在网络远程教育中的应用最终还要回归到教育效果和质量的提高。不断革新教育手段, 探求更有效的教学方式, 有效地实现新技术和理念的整合才是实现教育发展的关键。

参考文献

[1]张丽.流媒体技术大全[M].北京:中国青年出版社, 2001.

[2]许耀昌.因特网上的媒体流.中国数据通讯网络, 2000.

[3]武健琨.未来教育技术发展的方向——流媒体技术, 2004.

流媒体技术及应用 篇8

[关键词]优质课堂；多媒体；课件

随着科技不断发展，课堂教学发生了巨大的变化，传统的粉笔加黑板的教学模式逐渐地被新兴多媒体教学模式所替代，比如PPT课件展示教学、3D动画模拟教学、Flash辅助演示实验教学、电子白板全方位深度教学等，大大丰富了课堂内容，提高了教学质量。但这也不表示多媒体辅助教学是完美无缺的，恰恰相反，多媒体技术用得过于频繁甚至泛滥或未与传统教学恰当结合，会让课堂教学质量大打折扣，成了杂乱课堂、空洞课堂，离优质课堂渐行渐远。所以，笔者依据自己的教学实践以及相关调查，谈谈多媒体教学的优缺点，并为多媒体技术与初中生物教学有机整合提供一些合理化建议，旨在为优质课堂与现代教学技艺运用有机整合服务。

初中学生以形象思维为主，多媒体课件以其形象、生动和友好的交互界面，将文字、图片、动画、视频和声音等信息集为一体，多层次、多视角地呈现生命现象和生理过程，使深奥的道理浅显化，抽象的理论具体化，呆板的形式生动化，最大程度地调动了学生的主观能动性，为创新生物教学提供了行之有效的手段。

一、多媒体技术在初中生物教学中的优点

1.多媒体辅助教学形式多样，生动真实。多媒体以其图文并茂、声动结合、画像逼真等优势有效地克服了传统教学的局限，使教学活动丰富多彩，加速了学生的感知过程，增强了学生的记忆力和提高了应用能力。比如在教授《人体对外界环境的感知》这节课时，教师可先用一个找茬游戏激发学生的学习兴趣，引入视觉形成的教学，接着播放狮子和马的叫声讲解听觉的形成，通过多媒体形象生动的展示，学生很好地掌握了本节内容。

2.多媒体辅助教学可优化创设情境，激发兴趣。多媒体教学具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，使学生在一种虚拟而又仿真的空间里得到丰富的情感体验。比如在制作《神经调节的基本方式》课件时，可加入电闪雷鸣的声音效果，课堂上通过多媒体模拟打雷下雨的场景，学生马上做出躲雨的动作。学生既兴奋又好奇，很想知道这是怎么回事，学生学习兴趣高涨。

3.多媒体辅助教学有助于突破重难点，提高教学效率。生物知识包罗万象，既有贯穿生物的起源与进化，又有许多绚丽多彩的生命现象，内容复杂且抽象，教师采用单一的讲授式教学方法难以突破重难点。而多媒体课件以其形象、生动和友好的交互界面，多层次、多视角地呈现生命现象和生理过程，使深奥的道理浅显化，抽象的理论具体化。比如在讲《昆虫的生殖和发育》时，要讲解家蚕一生的经过：卵—幼虫—蛹—成虫四个时期，而这一过程不可能在一节45分钟课堂里完整呈现，所以必须借助多媒体播放视频《蚕的一生》，更好地呈现蚕的整个生命过程；教师还可以制作Flash动画模拟蚕一生的成长历程，如化蛹为蝶等，既让学生理解了理论知识，又突破了重难点，提高了教学效率。

4.省时省力，提高信息容量。利用多媒体可以将一些知识点的比较、归纳很快地以图表的形式展示出来，既省时省力，又可以多补充一些相关的知识点进去，提高了信息容量。比如讲“种子的结构”时，把制作好的比较菜豆种子和玉米种子的表格直接展示，省去板书的时间，之后又延伸归纳出双子叶和单子叶植物的特点，同时扩展哪些是单子叶植物，如何区分单、双子叶等，还可以展示一些课堂巩固练习，当场消化知识，学以致用。

二、多媒体技术在初中生物教学中的缺点

多媒体教学虽然有诸多优点，但教师需要清醒地认识到它只是一种辅助教学手段，不能替代教师富有创造性的工作，但往往有些教师，特别是年轻教师一味追求“现代意识”，过分地依赖多媒体，有时只见教师在讲台上播放多媒体课件，既不深入讲解，也没重难点的板书，忽略了教学目标。而且多媒体课件都是教师在讲课之前就已经按照自己的思路设计好的，所以讲课内容比较固定化，课堂缺少灵活性。有时教师往往只关注学生去“看”去“记”多媒体展示的内容，而忽视了对学生思维能力的培养。更有时为了图方便省事，直接用实验视频或动画模拟实验，这样是不利于学生操作能力提高的。

三、多媒体技术与初中生物教学有机整合

现行的优质课评选、公开课等活动，如果没有采用多媒体好像就算不得一堂好课，也不管教学内容、形式上是否恰当。所以要警惕滥用多媒体教学，应适时、适量、适度使用。优质课堂需要与多媒体技术有机整合，才能获得理想的教学效果。

1.做到两个“针对”。在使用多媒体教学时，先要做到两个“针对”：①针对授课对象。初中生以形象思维为主，利用多媒体能将抽象的理论具体化，呆板的形式生动化，所以初中生物的教学可以多采用多媒体教学。②针对授课内容。上新课，由于知识点比较多，适合使用多媒体，可以省时，更直观形象，学生更易理解接受。

在教学中教师要特别注意进度，给学生留有足够的思维时间，确保学生理解和掌握相关的知识。

2.注意留“板”。有的教师把本应写在黑板上的整节课重点，也在多媒体课件中以小结形式展示，笔者认为这是一堂不完美的课。没有在黑板上留下板书，特别是当教师播放速度太快，很多知识点在学生眼前匆匆翻过，这样学生对整节课的知识缺乏一个整体框架意识，一堂完整的课堂教学要有板书。

3.教师不能拘泥于多媒体教学。课件按设计思路制作出来，其内容就是固定化了的，而上课时师生互动，学生随时会迸发一些新的想法，特别是初中生更是天马行空，他们不是那么容易按照设计好的思路走的，这也要求我们在教学设计和多媒体课件制作的时候充分考虑这一点。教师不能拘泥于多媒体教学，遇到突发状况要有很好的应变和掌控能力。

4.不完全替代学生动手实验。生物学是一门实验科学，在教材中安排的学生实验，如果每个实验都拉着学生去实验室一一实践，恐怕时间有限，也没这个必要。比如有些实验因为材料难找到就不适合学生动手操作，如在大城市就很难找到鼠妇、草履虫、蚂蚁等实验材料，像这些探究实验就很难开展，而利用多媒体播放相关的实验视频，教学效果不会很差，而且也避免了有些学生因为害怕接触小动物，扰乱实验进程的问题出现。另外，初中生对什么都好奇，又好动，比如一看到显微镜就想玩拆完再组装游戏，还有些学生太矫情，连从口腔里刮取上皮细胞都觉得恶心。但有些重要的实验则最好让学生亲自动手实验一番，所以教师应该有这种认识，用多媒体播放实验视频省时方便，但不能完全替代学生动手实验，否则学生的实验能力和创新精神将令人堪忧。

综上所述，多媒体教学虽然有诸多优点，它能给教师的教学带来许多方便。但是，也应当考虑到它所带来的问题，应把握使用多媒体技术的“度”，警惕滥用多媒体教学，应适时、适量、适度使用。因此，多媒体技术应与初中生物教学有机整合，并与教师的教学技艺融为一体，真正为教学服务，才是打造生物优质课堂的制胜利器。