校园环境保护

校园环境保护（精选8篇）

校园环境保护 篇1

尊敬的老师、亲爱的同学们：

绿色是大自然赐与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮，我们渴望洁净的地球，渴望健康的生命，渴望环保的家园，渴望绿色的校园，人人都渴望拥有、生活在人与自然和谐发展的文明、洁净的校园环境中。

创建绿色校园环境，不仅要有优美的硬件环境，更要求我们有良好的自身修养和素质，需要广大师生员工的一腔热忱，一份认真。我们要从不随地吐痰，不乱抛垃圾做起；从节约每一滴水，珍惜每一棵树做起；从爱护花草、绿化环境做起。人人争做爱护绿色、爱护洁净环境的天使，从我做起，用绿色的实际行动去影响周围的人。

为此，校爱卫会向全校师生员工提出倡议，爱护绿色校园，珍惜一草一木，保护校园环境，共建绿色校园。

1、树立绿色文明观念，自觉关心校园环境状况，遵守环境保护法规，把环保行为视为个人文明修养的组成部分。

2、爱护校园绿化，立即行动起来，都来关心、支持和积极参与校园绿化建设和管理，增强爱护校园绿化意识。

3、爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。做到不践踏绿地草坪，不攀摘树枝花朵，不翻越绿化带，不在绿化带上停放车辆，不做损害树木花草生长的行为。

4、养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头、食品包装物等，不随地吐痰。伸出你的手，为校园的整洁献出你的爱心。

5、支持和参与废纸、废塑料、废金属的回收利用，尽量减少生活垃圾。

6、遵守公德，倡导文明，维护公共秩序，爱护公共卫生，保护自己和他人的健康，倡导师生和谐，同学友好，语言文明，行为规范，共建环境幽雅，和谐文明的校园。

为了美化我们的校园环境，共建绿色校园，让我们行动起来，将绿色作为我们生活的主旋律，用爱心去关注校园环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起保护绿色校园的重任，爱护校园，就是爱护我们自己。

“爱我校园环境，共建和谐校园”

尊敬的老师、亲爱的同学们：

你想在绿树成荫、鸟语花香的地方工作吗？ 你想在窗明几净、温馨如家的教室学习吗？ 你想在环境优美、充满生机的校园生活吗？

校园环境的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时校园环境也是一个校园文明程度的重要标准，是学校对外形象的窗口。让我们从身边的小事做起，养成文明的习惯，提高自身的修养，投入到“爱我校园，从我做起”的校园文明行动。为营造健康舒适的学习环境，共建和谐校园，校爱卫会向全校师生发出以下倡议：

一、不乱扔、乱放垃圾、各宿舍请自觉将垃圾装袋，利用空余时间投放到指定地点。

二、爱护学院公共财物，请不要随地吐痰、不乱践踏草坪、不要乱刻乱画。

三、自觉维护校园秩序，维护校园的清洁卫生，养成主动捡拾垃圾等杂物的好习惯。

四、爱护校园绿化，做到不践踏绿地草坪，不攀摘树枝花朵，不翻越绿化带，不在绿化带上停放车辆，不做不利于树木花草生长的行为。

五、节约能源，用水、用电一定要及时关闭，杜绝浪费现象。

师生朋友们，良好的学习环境需要我们共同营造，文明的生活方式需要我们共同诠释。“校园文明，我文明。校园美丽，我美丽。”让知识在纯净的环境中传播，让美好的心情在学习中延续。来吧！让我们为创造一个文明、和谐的校园而努力！

校园环境保护 篇2

关键词：校园环境,和谐,校园文化

北京市通州区于家务中心小学是民族小学, 建校于1948年, 是一所具有近60年校龄的民族小学。自2000年将原来的渠头中心小学和于家务中心小学合并为于家务中心小学以来, 于家务中心小学先后合并了果村、西马坊、东马各庄和北辛店四所小学, 教职工增至75人, 学生总数达到600人, 成为通州区最大的民族小学。可见, 合并后的于家务中心小学建校时间不长, 各项事务处于上升势头, 学生人数迅速扩大, 回、汉两族的师生走到了一起, 学校出现了一些不和谐现象。当时, 乡村经济面临发展的机遇期, 在村乡经济实力大幅度提升, 老百姓得到的实惠增多, 社会保持安定团结, 同时也面临着就业、社会保障、收入分配、社会秩序、人口资源环境等方面矛盾问题比较突出, 许多新情况新问题接踵而来。因此, 学校教育遇到了新的机遇, 新的挑战。为了适应民族团结的需要, 为了适应新农村民族学校发展的需要, 为了使学生健康发展。于家务中心小学加强了学校后勤管理, 加大了民族和谐教育的力度, 真正将校园环境建设成为育人的阵地。

一、搞好学校物质建设, 布局和谐教育环境

为了办回、汉两族人民满意的教育, 推进学校可持续发展。于家务中心小学进行了新农村建设对民族学校影响的调查, 并且进行了分析, 进而更加明确学校办学思想, 适应新农村发展, 创办学校特色, 构建和谐校园。2007年4月以来, 学校多方筹措资金, 进行校园环境建设, 营造民族和谐教育的氛围。先后共筹措资金62.6万元, 其中市级拨专款16.8万元, 区级拨款17.8万元, 乡级拨款17.8万元, 学校自筹款7.2万元。在学校原有校容校貌的基础上, 紧密围绕民族和谐教育的特色进行校园环境建设, 遵循整体规划, 实施从整体到局部、从外部向内部的原则, 因地制宜进行危旧房、墙、门、厕所改造与校园景点建设相结合。学校后勤管理者还把“合理化建议表”发到每位教职工手中, 广泛征集意见, 让全体教职工为学校的建设和发展献计献策。从建筑群落的合理布局到建筑物的装饰, 从校园绿化美化到每一处景观的设置都精心设计。哪里种花草树木;哪里设橱窗、宣传栏;哪里摆放警示牌;哪里建造文化墙等都经过仔细斟酌。整个校园弥漫着一种浓浓的民族和谐教育气息, 为学生的学习生活构建了良好的育人环境。

二、加强学校精神建设, 创建良好的校园环境

学校后勤管理工作, 很多人总认为是以管物为主。即使对学校校园环境的整体设计, 也是较多考虑如何使校园整洁、色彩绚丽。至于如何通过环境育人的问题, 后勤管理工作者一般很少介入。但在于家务小学, 以校长为首的领导班子成员, 充分发挥各自的优势, 整体设计方案, 后勤管理人员充分讨论研究, 并争得教育教学干部的意见, 开展了以“育人”为目标的对学校校园环境的整体设计和管理。

在校长的领导下, 在学校总务管理人员的共同努力之下, 今日的于家务小学, 增添了浓重的育人氛围。漫步校园, 你会时时获得一种感官上的欣悦, 但又不仅仅是视觉上的赏心悦目, 更有一种民族和谐的熏陶。学校的校门是象征团结和平的大门, “一只白鸽飞向太阳”的创意时时提示着学生们要团结向上, 向往和平。刚一进入大门, 地面就是总面积为80平方米的中华人民共和国行政区图, 学生经常可以站在地图上望一望, 走在地图上转一转, 做个模型放在地图上赏一赏, 爱国主义教育就是这样进入学生的童年记忆。正对着大门的花坛、假山、喷泉蕴含着深刻的意义, 假山以湖南省张家界天子山中的御笔峰为模型, 不但有“看到御笔峰便知祖国山河何等壮丽”之感, 而且学校的校训:“学会认知、学会合作、学会竞争、学会生存”四个学会就写在参差不齐的四座山峰的正面, 鼓励学生刻苦勤奋, 掌握本领;背面写着:“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切, 为了学生一生”预示着教师要甘于奉献, 敬业爱生。教室墙雕刻的56个民族的图案以及校门两侧56个民族服饰墙栩栩如生, 学生观赏着图案, 便可深知中华各民族人民的勤劳和勇敢的智慧, 同时也能体会到各民族的信仰和风土人情。为了解决校园地势西高东低不协调问题, 学校特意设计建成了长城墙, 在茵茵绿草的映衬下, 长城墙显得愈发雄伟, 犹如一条长长的纽带维系着学校回、汉两族师生和睦相处, 共同进步。由“发展民族体育, 增强人民体质”12个大红字组成的百米铁艺长篱鲜艳夺目;庭院式、石头房子、蒙古包、大房子和竹楼等民族建筑显得格外引人注目;还有刻着“学无止境”、“有志者事竟成”、“谁言寸草心, 报得三春晖”等传统美德语句的大青石相互映衬。他们认为, 学校的景观就是无声的语言, 时时刻刻都在与学生的心灵对话。

于家务学校是一所民族小学, 这里的景色十分美丽。校园内有神秘精美的少数民族标志, 操场上有绿的迷人的绿篱。你要问我喜欢的地方是哪里, 那还是教室旁边的百米长廊。老师们在长廊两侧种下了小葫芦。每到春天, 小葫芦上长处了嫩绿的小芽, 像小月牙一样。慢慢地、慢慢地, 芽越来越大, 最后变成了一个个嫩绿的小葫芦叶, 风一吹, 叶子哗哗作响, 像在演奏乐曲, 呼唤小葫芦的诞生。夏天, 嫩绿嫩绿的叶子变成绿油油的, 就像一把伞, 为小葫芦遮风挡雨。火辣辣的太阳照射着大地, 小葫芦架顶着烈日为我们准备了乘凉的好地方。同学们在走廊里跳绳、踢毽子、做游戏, 阵阵凉风, 感到十分凉爽。秋天, 小葫芦的叶子都落了下来, 小葫芦已经变成了大葫芦。同学们既可以捡几片叶子作为标本、书签, 还可以观赏美景;葫芦架上长着可爱的葫芦, 像葫芦娃似的, 在嬉戏玩耍, 和同学们捉迷藏, 同学们心里别提多高兴了。冬天, 虽然葫芦架上已经没有葫芦了, 但是每当我们从那里走过的时候。眼前都会闪现出小葫芦为我们遮阳的情景。啊!多美的葫芦, 多美的绿色长廊。这是学生的作文《校园的一角》, 小作者通过对学校“绿色长廊”一年四季不同特点的描写, 道出了对学校教育景观的深深情感。

校园的每一面墙, 每一条走廊, 每一间校舍上的校园景观都成为了民族和谐教育的传播地。真可谓, 和谐如山景, 山景充满祥和、洋溢着宽和、流淌着亲和、存在着调和、保持着谦和。身处在融现代风格和民族特色建筑为一体的精神家园, 使师生与自然融为一体, 与民族文化相伴, 陶情养性。建筑不能行动, 风景不能出声, 于家务中心小学具有民族特色的校园环境布置, 是民族文化教育、传统文化教育和现代文明教育的结晶, 充分体现了民族和谐教育的办学特色。使我们真切的感受到了一种民族和谐教育的文化氛围。

三、制订相应措施, 营造校园文化

学校由物质形态衍变为鲜活的生命, 这是一项长期的而持续的战略任务, 需要时间与空间、数量与质量、效益与成果、质量与声誉的不断积淀才能实现。为了学校的特色发展, 学校领导不断更新管理观念, 围绕办学思想进行学校后勤管理工作。于家务中心小学在校园文化建设同时不断规范学生的日常行为。在规范建设方面, 将小学生日常行为规范的内容结合校园文化, 总结为简明易记的“六要”, 即校园内要步行;见到老师客人要问好;上台讲话要鞠躬;接受奖品要答谢;讲卫生穿着整洁要大方;说话做事要文明。学校每周都要就各班学生的日常语言文明、行为规范情况进行评比, 并将评比结果在全校周会上公布。

书香校园 环境育人 篇3

■ 创设和谐优美的校园环境

学校每一个角落的布置都应该具有教育意义。建设书香校园，教学环境的设计就应该体现书香气息。近年来，我校做了诸多有益的探索。

1.建立班级图书角

为了培养学生的阅读兴趣，学校给每个班配置了书柜设立班级图书角。各班还制订了管理规则，要求学生按规则取阅，实现图书漂流，好书共享。期末各自认领回书籍，新学期重新推荐。这一举措把图书的选择权交给了学生，有利于激发学生的阅读兴趣，同时弥补了图书馆资源不足的缺陷。

2.主题艺术品展览

为了开阔学生视野，提升学生艺术与人文素养，我校在每层楼道按照中国画、版画、西方油画、世界浮雕壁画、书法等艺术门类，分别选出艺术史中的经典作品陈列展示，每幅作品附有作者生平和作品风格特色简介。学生经过楼道，仿佛置身于艺术长廊，感受着艺术的魅力。

3.名人名言專题展览

在教学楼的楼梯间，学校精挑细选了古今中外的名人名言，集中展出，并利用国旗下讲话进行解读。它们富含哲理，给学生以启迪和滋养，给人以信心、力量和希望。

4.精心设计文化标识

文化标识作为一种信息载体，对于烘托校园文化氛围、彰显学校魅力，起到重要的作用。由启功、欧阳中石等名家题写的校名、校训，是学校校园文化的精神积淀；精心设计的校旗、校徽、校服、校刊是学校校园文化的标志；全新的校园网，体现出三帆中学的文化品位和书香校园的特点，是校园文化的重要窗口；印有学校特殊印迹的宣传折页、信纸信封、纪念品、便签纸、手提袋等物品，是学校校园文化无处不在的标识。

5.整体规划校园建设

我校在校园改造工程建设中，根据和谐优美的书香校园环境的要求，将核心位置规划为图书馆，按照专业化、人性化的要求，设立开放阅览区，建设“三色帆”书屋，增加藏书数量，把图书馆建设成书香校园的圣地、师生阅读的殿堂；规划设置一批功能教室，满足学校基础型、丰富型、发展型、专长型课程的要求；依托专业机构，精心设计中心花园，使之与书香浓郁的校园文化融为一体。

■ 开展丰富多彩的阅读活动

我校通过开展丰富多彩的阅读活动，在师生中营造良好的阅读氛围，让阅读成为一种生活，使师生在书香浓郁的校园环境中，心灵得到滋养，情操受到熏陶。

1.制定初中阶段阅读的目标与要求

我校制定了初中阶段学生的阅读目标，根据课程要求和学生发展的需要，列出书目，明确要求，分不同的阶段让学生完成相应的阅读任务。

2.开展书香浓郁的系列活动

书香校园的建设，需要靠丰富多彩的读书活动去支撑。为了让师生在读书活动中开阔视野，体验阅读的乐趣，我校开展了一系列活动：

“书香班级”建设。包括：建设班级图书角；班级形象展示活动，学生通过开设讲座，介绍和分享读过的好书；召开读书主题班会，分享读书的心得；规定班级阅读时间，早晨到校后，组织学生晨读。在学年总结评选中，学校设立“书香班级”及“阅读之星”评选项目，“书香班级”要求班内有固定的读书时间、场地、读书交流活动、班级图书角，“阅读之星”的评选，要求每人写一份年度阅读报告，由班主任和语文教师联合推荐。

系列专题活动。艺术节：每两年一次，期间除各项艺术活动展示外，安排艺术书籍主题阅读活动和艺术讲坛。科技节：每两年一次，期间除科技小制作等项目展示外，安排科普书籍主题阅读活动和科普讲坛。诵读诗文比赛：编印校本教材《诵读诗文选》，每年安排一次诵读诗文比赛。

文化名人进校园活动。学校每月开展文化名人进校园活动，邀请知名作家、学者到校开设讲座、签名赠书等，让学生和名人面对面交流，感受大家风采。近年来，诺贝尔奖获得者伊瓦尔·贾埃弗、著名学者钱理群、“奶酪之父”斯宾塞、畅销书作家中国问题专家多丽丝·奈斯比特和纪连海等学者、作家先后应邀到校讲座，受到学生们的热烈欢迎。

教师同读一本书活动。多年来，我校坚持开展“教师同读一本书”的活动，统一购买推荐书籍，形成教师学习共同体，并就阅读的书目开展学习交流或者阅读沙龙研讨。除此之外，教师还以教研组为单位，进行学科内学习交流，形成了良好的阅读和研讨氛围。

家长学校系列讲座。为了保证家长学校的质量，学校开设课程，聘请孙云晓、闵乐夫、关鸿羽、宋少卫等一流的教育专家利用家长会或周末开设讲座。活动深受家长欢迎，家长学校已经成为三帆校园文化的一个品牌。

3.搭建书香校园交流平台

学校组织师生创办校刊《启航》，集中刊发师生作品，同时，开辟专栏发表学生的读后感、读书笔记等，每期印发全校师生；校园网开设书香校园板块，报道书香校园各种活动；广播站和电视台设立读书时间，由学生选书荐书；鼓励各班编辑班刊，建设班级书香校园阵地；编辑校刊《积累》，鼓励教师阅读、发表作品。

■ 在书香校园中健康成长

在学校全方位的努力下，我校书香校园建设取得明显成效，校园充满浓郁的书香气息，读书逐步成为师生的一种生活方式。据初步统计，我校各班图书角藏书量大多在200本以上，每名学生都能主动地从班级图书角借阅书籍，汲取营养，学生的课外阅读量大大增加。

书香校园建设对师生带来深远的影响，学生、教师和家长都深有感触：

学生感言——

（1）身边的同学感染着我，班级图书角的图书吸引着我，和蔼的老师激励着我，于是我便融入到了这个充满书香气息的班集体。

（2）如今，每个人到校之后都会捧起一本书津津有味地读着。不时地有人露出一笑，有人皱下眉头，谁也不忍心破坏教室里这份难得的宁静。因此，人人都享受了读书的快乐，也为彼此创造了一个安静的环境。

教师感言——

（1）学生在书香校园中快乐成长，拓宽了阅读视野，积累了写作素材，在心态和气质上都正静悄悄地发生着喜人的变化。

（2）早自习前，走进三班，不自觉地放轻脚步。学生们各持一书，都在仔细品读。很享受也很感谢这片宁静，在匆忙的节奏中，这种集体安静的力量，让学生能从容开始一天的学习。

家长感言——

升入初中后，女儿在阅读上表现出了极大的兴趣，阅读了大量的好书，还经常和我讨论阅读中遇到的问题。我发现，女儿在阅读的浸润中变得越来越知书达理。

我校书香校园建设为学生开辟了一条通向心灵深处的道路，学生借助一本本优秀的书籍吸收大师们的思想光辉，慢慢地播下爱的、善良的、诚实的种子。作为教师，我们静静地等候种子生根、发芽、开花！看那一颗颗被书香浸润的心灵慢慢成熟！我们的学生是幸运的，因为他们成长在书香弥漫的三帆校园中！□

保护校园环境 篇4

老师们、同学们：

当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们坐在窗明几净的教室里读书时，哪能不全神贯注？当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；让我们知书达礼，更加文明；让我们学习进步，道德高尚；让我们学会谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养。

校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活。如今，在我们的校园里，还散落着同学们随意乱扔的瓜皮果壳、纸屑、饮料瓶等。每当风一吹起，这些垃圾就在我们的校园里群魔乱舞，所有这一切，都与我们的文明校园极不相称。“校园是我家，爱护靠大家”，我们相信，没有哪一个老师、同学希望在一个垃圾遍地的环境中学习、生活。所以，我们面向全体老师和同学发出如下倡议：

1、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。

2、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，做到垃圾入篓、袋装垃圾入桶，并提醒和制止乱扔垃圾的行为。

3、提倡“弯腰精神”，随时拾起地面上的零星垃圾，扔进垃圾筒里，确保地面的干净。

4、不在校园内吃口香糖、糖果等零食，更不乱扔、乱吐残渣废物。

5、养成勤俭节约的美德。树立节约意识，减少纸的用量，做到

人走灯灭，人走水断，节约粮食，杜绝浪费。

6、爱护公共设施、不乱涂乱画，不踩踏花草。

7、自觉与不文明行为说再见，做文明中学生。

校园保护环境作文 篇5

就拿水资源来说吧，有不少人认为我们这里不缺水。但大家可知道，每年我国都有一些地区出现干旱，山里有许多人们甚至连水都吃不上，更不说进行农业耕种了。要知道，我国是一个贫水国家，人均淡水量还不到世界人均的四分之一，尤其我国的北方，有许多地方都严重缺水，更不说在生产中造成的污染，使许多淡水资源都白白地浪费掉了。

而通过观察，我发现在我们的校园里，也存在不少浪费的现象，有很多同学到饮水机装开水的时候，会先用半瓶或一瓶开水冲洗瓶子，这样，校园每天都有大量开水被白白倒掉。有些同学洗手之后，忘记关水龙头，让干干净净的水白白地流走了，真让人心疼。

在校园里浪费最严重的是纸张。班上有些同学记笔记或做作业，经常会顺手撕本子，有时一张纸上写一个算式、画一个图形便不用了。很多本子只用了一半，到新学期便被丢弃了，虽然最后大部分都当废纸回收了，但不能物尽其用，多可惜呀!

不少教室里的灯，每天早上从第一个人进门打开，到下午最后一个人离开，整天都是亮的。有时候我们离开教室到操场上体育课或者到电脑室上电脑课，教室里空无一人了，却没人关掉灯和风扇。

我觉得，我们应该用实际行动来保护环境，向校园浪费现象说不，从自己做起，珍惜每一滴水，每一张 纸、每一度电。只要人人都珍惜资源，保护环境，我们的生活就会变得更加美好!

保护环境 爱我校园 篇6

孝德学校六。三中队

活动目的:结合学校生活体验教育主题“当小-----我可爱的家”召开《保护环境爱我校园》主题队会，通过赞环境，忧环境，护环境等形式，激发学生爱校园、爱环境的情感，并倡议学生从自我做起，爱护环境，爱护校园。

活动准备:排练节目

活动过程:

一、整队集合，各小组清点人数、征求辅导员意见、中队长宣布开始。

二、出旗、敬礼、奏乐。

三、齐唱队歌。

四、有请主持人。

主持人叶帆：轻快的音乐唤起我们对美的向往；

主持人唐杨：甜美的歌声激发我们对校园的热爱。

主持人叶帆：我们爱家乡、爱家乡的山山水水；

主持人唐杨：我们爱校园、爱校园的一草一木。

合：美丽的当小是我们成长的摇篮。

主持人叶帆：同学们，让我们投入大自然的怀抱，去领略一下大自然的风光吧！主持人唐杨：请听小合唱《郊游》

主持人叶帆：谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？

主持人唐杨：谁不希望脚下的大地绿草如茵？

主持人叶帆：谁不希望身旁的湖水清澈洁净？

主持人唐杨：谁不希望眼前的阳光灿烂如金？请听诗朗诵《给未来一片绿色》。主持人叶帆：水清清，天蓝蓝，校园一片生机。我们的校园多么美丽，校园里熟悉的小路上小树在享受阳光雨露。

主持人唐杨：我们也和小树一起茁壮成长吧。

让我们来听一听新编的<<拍手歌>>吧!

主持人叶帆：保护校园环境固然重要，我们还要做一个讲文明、讲礼貌的好学生。请听《校园礼仪三句半》

主持人唐杨：我们生活在当小，我们学习在当小，因此我们要爱护我们的校园，让我们的校园更整洁，环境更优美。下面让我们一起来欣赏小快板《校园变成大花园》。

主持人叶帆：班级令我成长，学校使我成才。我们只有用实际行动来证明自己爱校园。从今天起，从现在起，捡一片纸屑，倒一次垃圾，扶植一棵倾斜的小树，扶起倒下的桌椅„„从点点滴滴做起。请听诗朗诵《爱护校园》

主持人叶帆唐杨：青青的草儿红红的花，高高的树呀，我们美丽的家！

爱我绿色校园，从我现在做起！让我们写下我们美好的祝愿，放飞我们美好的希望吧！(全班同学写下自己的愿望或者决心，贴在大树上。)配乐《校园的早晨》

五、辅导员讲话:

六、呼号。

七、退旗、敬礼。

八、宣布本次活动结束。

浅析校园环境文化与环境教育 篇7

校园文化建设非常重要的是校园环境建设, 所有校园建筑的风格、校园绿化配置、校园景观格调都是提升校园文化的重要元素。

1 校园建筑与校园文化

校园建筑风格必须与周围环境协调统一, 能体现学校或学院的特色, 体现科技、向上、美观、和谐的统一。建筑是一门艺术, 建筑艺术的特点是在满足使用要求基础上, 通过其巨大的空间形象, 表现特定时代和民族精神风貌、思想情感和审美趣味的艺术。它作为景观, 影响人们的视觉感受和情绪;作为使用设施, 直接影响人们的活动范围和生活。学校建筑既有满足教学、科研、学习、生活需要的功能, 同时又有审美方面的要求。所以, 校园建筑既是一种物质生产, 又是一种艺术创造, 要求实现实用功能和审美功能的统一。一般来说, 学生宿舍、食堂等生活设施实用性较强, 讲究实用。因而, 在设计多从实用角度出发, 以满足学生生活需要为宗旨。教学楼的设计在实用的基础之上, 更加讲究舒适度并体现出一定的艺术特色。教师实验室、图书馆、阅览室的建筑还要按照卫生角度设计, 在朝向、采光、照明等方面按照要求规范设计。从总体上看, 现代校园建筑越来越重视审美, 越来越强调艺术特色。我校非常注重建筑艺术体现, 校园建筑物之间疏密有度, 建筑体量与空间的尺度关系协调呼应, 每一组团建筑里低外高, 营造宽敞的视觉效果, 身处其中, 即给人一种心情愉悦、舒适的感觉。建筑物外墙装饰采用红、黑、灰三种颜色霹雳砖按照不同比例无规则搭配镶贴, 体现学校活泼向上的氛围和浓厚的历史底蕴。建筑物造型遵循教学实验区、办公区稳重, 学生生活区活泼的理念, 打造了我校独具特色的校园建筑环境。

2 校园绿化与校园文化

校园绿化建设必须结合校园文化, 才能达到环境育人, 提高学生综合素质的目标。校园绿化, 不仅仅是指提高校园绿化面积, 也不能仅仅停留在美化校园的层面上, 校园绿化工作更代表一种文化, 一种大学精神。学校的绿化风格、绿化特征和绿化结构都是一所大学校园文化的语言符号, 体现大学的品位, 是一所大学历史沉淀的外在表现。

2.1 校园绿化的作用

美丽的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣, 使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多彩, 给人留下终生难忘的印象, 使同学们学习轻松, 老师们工作舒适。美丽的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受, 还可以激发写作上的灵感。毋庸置疑, 校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。

2.2 校园绿化应具有文化内涵

通过植物造景来体现传统文化, 利用植物的生态属性、生物学特性及观赏特点, 使花草树木人格化, 赋予一定的象征, 来体现诗情画意, 达到托物言志的效果。自古以来, 文人墨客对园林植物咏者赞者不胜枚举。

如柳是报春的使者, 杜甫有诗:“侵陵雪色还萱草, 漏泄春光是柳条。”它告知杨柳是春天气息的预报员, 因而自古以来, 人们都喜爱杨柳, 形成许多与柳有关的民间风俗和情趣盎然的柳文化。比如:插柳、折柳、戴柳、射柳、赏柳、喻柳、咏柳等都是自古以来与柳树有关的民俗和文化。其中的插柳是我国古代寒食节那天家家门前有插柳枝的风俗。到宋代时, 这种习俗更盛, 不仅门前插柳枝, 而且还在头上戴个柳条帽圈, 坐着插满柳条的车子、轿子, 到郊外踏青游春。至今, 还有不少人在清明扫墓时把柳条插坟头上以示纪念, 这种习俗也就是由此而来的。柳树还被古人誉为极富感情的树, 多有折柳送别亲友的习惯, “杨柳青青着地垂, 杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归?”。折柳赠别之俗始于汉朝。“折柳”一词最早见于六朝无名氏所撰的《三辅黄图》一书。此后“折柳”在诗文中为送别的同义语。古人赠柳, 寓意有二:一是柳树易生速长, 用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂, 而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵。二是柳与“留”谐音, 折柳相赠有“挽留”之意。我校根据适地条件, 选择湖边、水边、多涝区域栽植柳树, 柳树下做出一些休读点, 寓意莘莘学子活泼向上、活力无限的精神风貌, 打造“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦”的植物景观。

梅花是中国的名花之首, 是神、韵、色、香、姿俱佳的花卉。梅花文化在中国源远流长, 早已融于人们的日常生活之中, 表现在诗歌、绘画、音乐、戏剧、成语和姓氏人名中, 形成丰富多彩的梅花文化。晋代陆凯从荆州托邮驿转赠一支早春梅花给他在长安的挚友范晔并附一首五言绝句:“折梅逢驿使, 寄予陇头人;江南无所有, 聊赠一枝春。”以梅花传递友情, 从此传为佳话。杜甫有《江梅》诗, 李白有《送友人游梅湖》, 柳宗元有《早梅》, 韩愈、李商隐、杜牧等诗人均有咏梅诗。宋朝王安石的《梅花》:“墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪, 为有暗香来。”被称为传世杰作。另外, 苏轼、陆游等皆有咏梅诗。

竹被认为是刚直不阿, 具有气节的君子。历代先贤由竹子刚劲挺拔, 有节虚心, 凌云向上, 四季常青, 潇洒高节等自然特征而提炼升华的竹精神, 充分地体现了中华民族的精神。在我国源远流长的文化史上, 松、竹、梅被誉为“岁寒三友”, 而梅、兰、竹、菊被称为“四君子”, 竹子均并列其中, 可见竹子在我国人民心中占有重要地位, 这是因为其秆挺拔秀丽、叶潇洒多姿、形千奇百态;它四季常青, 姿态优美, 独具韵味, 情趣盎然。古代文人雅士嗜竹咏竹者不胜枚举, 宋代诗人苏东坡诗云:“宁可食无肉, 不可居无竹。”清代被誉为“扬州八怪”之一的郑板桥更是终生与竹结缘, 成为书竹、画竹、咏竹的竹癖, 曾有诗写到“一节复一节, 千枝攒万叶, 我自不开花, 免撩蜂与碟。”竹无花常绿, 具有高尚的气质, 虽不与蜂碟戏耍, 却是鸟儿的乐园。“竹径通幽”使人步入幽雅世界, “竹海碧浪”引来鸟语花香。文人爱竹, 是因为竹“未出土时先有节, 及凌云处尚虚心。”具备刚劲挺拔, 雪压不倒, 清雅脱俗, 宁折不弯的高风亮节, 它四时青翠, 婷婷潇洒, 自古就有无竹不成园的说法。我校2006年春季引进栽植竹子万竿有余, 其中有:毛竹、淡竹、刚竹、丛生竹等品种类型, 并把其与雪松、黑松、龙柏、腊梅、美人梅等配置一起, 大色快、大面积构图。严冬时节, 松:纯洁高尚, 意志坚强;梅:冰肌玉骨, 暗香浮动;竹:性格刚劲, 筠色湿润, 干直叶青, 构成一幅优美的“岁寒三友”图。

牡丹文化是精神文明和物质文明的相结合产物, 从古今中外牡丹发展的历史来看的确如此, 牡丹发展在盛世, 太平盛世喜牡丹, 牡丹文化也如此。从唐代开始, 牡丹诗大量涌现, 刘禹锡的“唯有牡丹真国色, 花开时节动京城”, 脍炙人口;李白的“云想衣裳花想容, 春风拂槛露化浓”, 千古绝唱。宋代开始, 除牡丹诗词大量问世外, 又出现了牡丹专著, 诸如欧阳修的《洛阳牡丹记》、陆游的《天彭牡丹谱》、丘浚的《牡丹荣辱志》、张邦基的《陈州牡丹记》等。牡丹最早只是在皇家园林中栽种, 象征皇族的富有, 随着社会的发展和时代的进步, 全国各地园林广泛栽植, 普通百姓也能一睹“花王”之风采。我校2003年秋季由菏泽引进牡丹、芍药千余株8 0个品种, 组成校园牡丹园。在谷雨时节, 将展示“阅尽大千春世界, 牡丹终古是花王”的风采。

校园内小西湖的建设, 是杭州西湖传统文化的模拟和借鉴, 景点建成后, 载荷植柳, 将再现“柳浪闻莺”、“曲院风荷”的意境缩影。荷花被视为“花中君子”, 周敦颐的《爱莲说》写到“独爱莲出淤泥而不染, 濯清涟而不妖, 中通外直, 不蔓不枝, 香远益清, 亭亭净植, 可远观而不可亵玩焉。”道出了荷花的高贵品格。湖中植莲, 岸边栽柳, 并与其它植物相依相伴, 每当盛夏来临, 人们静坐湖边, 莲叶妩媚灿烂, 翠盖红幛耀日辉, 在皎洁的月光下, 清影娇绮, 凌波轻弄锦焦浮。风吹, 绿波微颤, 红裳飞衣;雨打, 碧碗倾摇, 银珠戏跳。花娇映红玉, 艳影照清漪。盛夏时节, 将给师生们带来清香, 带来凉意, 让人心旷神怡。

3 校园景观与校园文化

景观化校园可缓解师生心理疲惫, 释放工作和学习压力。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时, 可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所, 达到削减压力、疏松心理的作用, 具有人文韵味的景观还寓教于乐, 这是校园的一种文化潜力。我校在加强对整个校园绿化建设同时, 学校对校园建筑物、道路及校园内一切空旷边角场地的可视部分进行了文化设计。建成了泰山广场、珠山广场、历山广场、繁星广场、钟楼广场、时乘六龙、砺志坊、名人广场、砚湖、半亩塘、观书亭、徽竹园、湿地园、墨水河、泰山石、乾坤两仪等校园景观建设与命名, 形成了内容丰富的标识文化。建筑物与绿色植物这一被人们认为“有生命的建筑材料”有机融合, 使校园处处散发出浓郁的文化芳香, 丰富了文化教育底蕴, 提升了校园文化品位, 收到了潜移默化、愉悦身心、陶冶情操的教育效果。

美丽的校园建设给广大师生提供了优美舒适的工作学习生活环境, 使整个校园变成一个大课堂, 一楼一景, 一草一木, 一花一竹, 都会让学生充分感受到大自然所蕴涵的审美教育力、情感感染力和心理感召力, 最终实现了通过校园建设来美化环境, 通过美化环境净化人的心灵, 达到人与自然的和谐。

摘要：校园环境是校园文化最合适的载体, 校园文化建设非常重要的是校园环境建设, 所有校园建筑的风格、校园绿化配置、校园景观格调都是提升校园文化的重要元素。通过校园环境建设能丰富文化教育底蕴, 提升校园文化品位, 收到潜移默化、愉悦身心、陶冶情操的教育效果。

校园环境保护 篇8

关键词：校园网；网络管理；网络安全；病毒

中图分类号：TP334文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 06-0000-02

Effective Management of the Campus NetworkSafe Campus Network Environment

Xie Qingyu

(Shandong Electric Power School,Tai'an271000,China)

Abstract:In today's society,the rapid development of information technology,businesses are inseparable from the network.Increasing emphasis on the school campus network construction,the network has quietly entered the campus silent.How to build and manage the campus network to ensure the safety of the campus network,has become the primary task of building for campus network.How to make the campus network of the virus to run rampant in the era of sound,to ensure that school information,digital network environment,flow,has become the primary responsibility for network administrators.

Keywords:Campus network;Network management;Network security;Virus

在网络技术的广泛应用下，许多学校都建立了校园网络并投入使用，网络的优势势不可挡：加快信息处理、提高工作效率、实现资源共享、降低劳动强度。但是当网络给学校带来方便的同时，网络安全这一问题是否被学校重视。网络安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、信息论、数论等多种学科的综合性学科。网络安全从本质上说就是网络上的信息安全。它是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。本文从以下方面阐述校园网络的安全管理：

一、设备安全

畅通的网络环境、安全的网络设备，为校园网络的信息化、数字化提供了最基础的硬件保障。这里除了信息网络设备的供电、防水、防雷电、温湿度、防鼠和防盗等常规安全之外。还要强调网络设备的配置安全。主要包括：

（一）对网络设备设置8位以上复杂密码，并需要根据业务需求分配合适的管理用户和权限。目前大多数安全问题，是由于密码过于简单、密码管理不严，使“入侵者”乘虚而入。因此密码口令的有效管理是非常重要的。

（二）设置独立的设备管理虚拟局域网，把网管设备使用的IP地址与普通用户使用的IP地址段分开，并指定专用电脑进行接入管理和监控。

二、划分VLAN

对校园网络合理的划分VLAN。VLAN就是虚拟局域网。目前大多数学校都配备了三层交换机和可管理的二层交换机，可是还有相当一部分学校把这些设备当作普通的交换机使用，没有进行VLAN的划分。这样一方面是对设备资源的浪费，另一方面更是降低了网络安全性和网络性能。

采用虚拟局域网有如下优势：有效抑制网络上的广播风暴；增加网络的安全性；集中化的管理控制。基于端口的虚拟局域网是最实用的虚拟局域网，它保持了最普通、常用的虚拟局域网成员定义方法，配置也相当直观简单，不同的虚拟局域网之间进行通信需要通过路由器或具有路由功能的三层交换机。因此，有条件的学校首先就应该充分利用已有的硬件资源，采用VLAN技术构筑高效安全的网络基础环境。

三、流量监控、协议分析、网络审计

使用专业设备如：网康。可以进行监控流量、协议分析及网络审计。

此类设备可以方便地配置于网络内部，用来预测网络的性能和发展趋势；实时检测校园网络内部终端的流量状况、分析网络的异常流量；提供全网的IP地址、机器名、MAC地址等信息完备的地址表，方便网络的分析和管理；能对网络访问事件作统一记录、分析；还可生成各种报表用于存档。有利于早期发现网络中的可疑行为，预防不良网络行为的发生。

另外在网络管理当中，要贯彻实名制，既用机器使用者的真实姓名作为计算机命名的管理模式，直接监控到个人，当出现异常时可以准确定位，快速响应。

四、部署防火墙

防火墙是网络安全的屏障。防火墙能极大地提高一个内部网络的安全性，并通过过滤不安全的服务而降低风险。只有经过精心选择的应用协议才能通过防火墙，这会使网络环境变得更为安全。在防火墙设置上我们按照以下原则配置用来提高网络安全性：

第一、根据校园网安全目标和安全策略，规划设置正确的安全过滤规则，审核IP数据包的内容包括：协议、端口、源地址、目的地址、流向等项目，严禁来自公网对校园内部网不必要的、非法的访问。总体上遵从“不被允许的服务就是被禁止的”原则。

第二、将防火墙配置成过滤掉以内部网络地址进入路由器的IP包。这样可以防范源地址假冒和源路由类型的攻击；过滤掉以非法IP地址离开内部网络的IP包，这样可以防止内部网络发起的对外攻击。

第三、定期查看防火墙访问日志，及时发现攻击行为和不良上网记录。

五、部署入侵防御系统

为了弥补防火墙的不足，可使用入侵防御系统：如IPS。他能够及时识别攻击程序、有害代码及其克隆和变种，尽量将病毒挡在校园网之外。另外，对于已经传入校园网内的病毒，必须防止其扩散，可以利用核心交换机的访问控制列表，屏蔽掉某些可能被病毒利用的端口。这样就可以控制病毒，使其只能在某一子网内传播，而不至于在校园网内大范围扩散。

另外还可以在交换机上建立内网计算机的IP地址和MAC地址的对应表，实现专人专用，防止IP地址被盗用。

六、服务器的安全

校园网的服务器为用户提供各种应用，但是应用提供得越多，系统就存在越多的漏洞，也就有更多的危险。因此从安全角度考虑，应将不必要的服务关闭．只向用户提供他们所需的基本服务。例如：我们在校园网服务器中对用户只提供WEB服务功能，而没有必要向用户提供FTP功能。这样。在对服务器配置时，只开放WEB服务，而将FTP服务禁止。如果要开放FTP功能，则要规定端口、账号及密码，向指定的用户开放。因为用户通过FTP可以上传资源，如果给了用户可执行权限，那么，通过运行上传的某些程序，就可能使服务器受到攻击。所以，控制好服务器的用户群体也是保障网络安全的一个重要因素。

七、部署防病毒

校园网内部署防病毒系统，并且定时升级病毒库。部署防病系统是为了防止因某个客户端的病毒或木马程序在校园网中流窜，从而干扰网络主干、传染其他的客户端。部署防病毒能够在源头上保障校园网络的安全。在选择防病毒软件时应选用口碑比较好的名牌产品。

八、定时更新

任何一个操作系统、防病毒软件、防火墙系统、入侵检测系统、路由交换设备等网络节点、系统或多或少都存在着各种漏洞。系统漏洞的存在就成为网络安全的首要问题。发现并及时修补漏洞是每个网络管理人员的主要任务。当然，从系统中找到漏洞不是我们一般网络管理人员所能做的．但是及早地发现有报告的漏洞，并进行补丁升级却是我们应该做的。经常登录各有关网络安全网站，密切关注我们所有使用的软件和服务程序的最新版本和安全信息，一旦发现与这些程序有关的安全问题就立即对软件进行必要的补丁和升级。网络管理员应该养成勤打补丁的习惯。

九、规范管理

以上提及的安全管理办法只是对网络设备和硬件所说，为校园网络提供技术手段和措施，但是还需要制定一系列的信息网络规章制度来规范网络管理员的操作流程，提高网络管理员的安全意识和责任。包括制定网络安全管理范围规章制度、制订有关校园网网络操作使用规程、制定人员出入校园网主控机房的管理制度、制定校园网网络系统的维护制度和应急措施、确定校园网信息安全管理的一般责任和具体责任，以及规定出现安全事故以及违反安全策略的后果等。

网络管理的规范程度直接反映一个网络的应用保障系数，通过以上几个方面的管理，并结合定期的内部网络的扫描巡检，科学的管理分工制度，要把一个网络管好、用好不难。

相信随着校园网络管理和校园网络安全不断优化发展。必然会给校园信息化、数字化应用提供畅通环境，校园网络的效益将会越来越大。也必将会进一步提高学校的教学质量和管理效率，使学校成为一所具有先进的信息化网络环境和数字化应用的现代化学校。

参考文献：

[1]黄开枝,孙岩.网络防御与安全对策[M].北京:清华大学出版社

[2]谢希仁.计算机网络（第2版）[M].北京:清华大学出版社

[3]杨义先,钮心忻.网络安全理论与技术[M].北京:人民邮电出版社

[4]罄立军.计算机网络安全技术.北京:中国水利水电出版社