《弟子规》知识竞赛的实施方案（共15篇）
《弟子规》知识竞赛实施方案
各班级：
为了进一步强化《弟子规》学习，增强学生对礼、孝、信等传统美德的认识，帮助他们养成讲文明、识礼仪的良好习惯，树立正确的价值观，培养敦厚善良的心性，让他们在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民。学校决定举行学习《弟子规》知识竞赛，现将有关事宜通知如下：
一、竞赛内容
《弟子规》全部篇章
二、竞赛方式
闭卷考试
三、竞赛安排
1.竞赛时间
考试：2013年12月18日星期三晚修8:00-9:00
评卷：2013年12月21日星期六上午8:00开始
2.竞赛地点
各班教室
3.竞赛题型
①补充语句
②解释经典语句
③理解运用
④情景问答
4.人员安排
工作人员：
刘学华蔡裔
监考员：
一年级电子（1）班 李传龙胡翼合一年级电子（2）班 刘辉源何苹
一年级烹饪班羊生贤李光远
一年级汽修班卢庞钱存发
一年级动漫班王吉净张丽丹
一年级服装班林建凯刘桂婵
一年级酒管班罗人坚叶冬榕
评卷人员：
一年级电子（1）班 罗人坚叶冬榕
一年级电子（2）班 羊生贤李光远
一年级烹饪班刘辉源何苹
一年级汽修班林建凯刘桂婵
一年级动漫班卢庞钱存发
一年级服装班王吉净张丽丹
一年级酒管班李传龙胡翼合四、竞赛要求
1.各班主任和生活老师带领本班学生认真学习《弟子规》全部内容，要求学生朗读并能背诵出来，理解“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七大部分中句子的涵义并了解相关的典故；保证每位学生参加。
2.考试纪律：考生必须独立完成考试，不准大声喧哗，考试中不准交头接耳、左顾右盼、传看、偷看他人试卷、抄书、打小抄、接听（看）手机或短信等，不得擅离座位，不允许做与考试无关的事情，否则按违纪处理（监考员要做好登记）；考试结束每班试卷分两部分进行密封装订。
3.改卷要求：必须评阅试卷中的所有试题，评阅结束前不能打开密封，评阅结束登记分数时才能打开密封，评阅完的试卷交工作人员保存；教师在评阅试卷时应本着严肃认真的态度，严格按照试卷的参考答案和评分标准评阅，避免出现误判、错判和随意扣分、送分现象；评阅后必须进行认真复查，严防误判、漏判；评卷完成后要对所评阅班级的学生试卷分数做好登记，送交政教处蔡裔保管。
五、奖项设置
一等奖10人，每人40元；二等奖20名，每人30元；三等奖30人，每人20元。
乐东职业中专学校
【关键词】《弟子规》；教育传统；道德
一、我们开设《弟子规》这门课程的意义
现代教育，相对于授业和解惑，我认为“传道”我们还做得很缺乏，虽然平时我们教师也告诫我们的学生要回家帮父母做点力所能及的家务事，可说说只是说说，作用并不大，因为孩子对于回家帮父母做点力所能及之事的理解并不够。看看我们现在学生的生活状态就可以知道，他们的为人之道。如给人打招呼的习惯没有；每天吃饭睡觉要父母叫喊；饭来张口衣来伸手；那更不用说做家务，还有很多其他的为人之道的细节。我们并没有教导孩子要那么做，似乎这样的教育方式正在流失。我们看看《弟子规》，这些细节、习惯、为人之道我们能在其中找寻到。孩子学习《弟子规》，能让孩子养成良好的习惯，让孩子终身受益，其对于孩子的成长的现实意义和对于孩子获得幸福人生的意义，那是不言而喻。
一年级的学生需要我们与家长帮助他们建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活和学习习惯，最终实现培养其良好的品德和行为习惯。百善孝为先，《弟子规》的开篇也是“人则孝”。我们一年级课前三分钟的“力行故事”结合《孝孝龙奇幻记》的相关故事指导孩子如何在生活中行孝，说出自己是如何做的。把被动的检查变为主动展示，学生成了真正的主角。一件很有压力的任务变成了表现的好机会，一年级的宝贝们很喜欢。
九九重阳节也是中国的老人节，在二年级品德课学习“重阳节”这一节时，对 “老人节这一天，你们准备为爷爷奶奶、姥姥姥爷做一件什么事？”的问题有几个学生回答说他们要为爷爷奶奶收拾屋子扫地，要为姥姥姥爷洗脚、洗衣服，为爷爷捶背，……。八九岁的孩子能想到这些，真的是很不错。知道这是为什么吗？因为我们学校这两年来一直在进行《弟子规》的教学与践行，孩子们已经在潜移默化中受到了教育。
二、教师深入的学习《弟子规》
我组教师深入学习《弟子规》的内容，有专门的自学内容《细讲弟子规》、《启迪心灵的钥匙》《学庸论语》《朱子治家格言》等，每位老师跟据自己所担任的年段选择内容并摘抄阅读材料中的精华部分。每次在完成的过程中，都能在集体备课的时候，分享一下自己摘抄的句子给自己带来了怎样的体悟，在落实的过程中，又怎样影响着自己。尤其要听一些专家对《弟子规》的讲解，别看就只有十几个字就能够总结其内容，可其中包含的哲理，现实意义，人生之道却是普通人看了后无法理解的。我们只有深入的学习《弟子规》，才能更好的把《弟子规》的真谛传递给学生。
《细讲弟子规》一书，让我重新认识了《弟子规》。
1、“或饮食 或坐走 长者先 幼者后”
这不仅是有些行为的指导，其中包涵了“礼节”。如果孩子懂得尊重长辈，孩子的恭敬心会自然的落实在生活的点点滴滴当中。所以，第一个是吃东西这件事，教孩子当他一看到菜，是先给长辈吃，他的德行就在这夹菜当中在提升了。诚于中，形于外。有恭敬心的孩子懂礼节，他知道处处尊重别人，替人着想，脑筋灵活。真正的活泼是思想的活跃，是处处能替人着想，才是真活泼！这以往理解的活泼真是太肤浅了，学习礼节对孩子来说太重要了。当一个孩子处处很有进退之礼，谁交给他办事都会很放心的。那他往后的人生一定会遇到很多贵人的，有很好的前途。生活中的每件小事，对于孩子都是影响一生的大事！
2、“小时了了，大未必佳”
“小时了了，大未必佳”为什么小时有本事，大了未必佳呢？我一直纳闷呢？原来小时候很多本事都拿来炫耀了。我们不能在结果停留，那我们就活的不明白了。学贵在立志，先要明确我们学本领的目的是什么。现在的小孩子，当长者没有好的榜样给他，他就没有什么志向，慢慢就终日游手好闲，很无聊。不知道读书是为了什么。在一年一班我问他们“你们读书是为了什么呀？”小班长先说的，她说：“妈妈说好好读书挣更多的钱。”看这么丁点的孩子，就钱钱的。大人都给了孩子们什么样的价值观啊！
我没有直接告诉孩子们这是错的。我告诉孩子们：“我们读书最重要的是学本事，有了本事就可以帮助别人，谁帮助的人越多谁的本事就越大。”医生学的本领能帮助谁？老师学的本领能帮助谁？邵涵说：“医生能帮助病人治好病。”李想说：“老师能帮助学生学习知识和做人的道理。”孩子们回答的多好啊！有了这样的本事国家就会给我们发工资，我们就可以凭我们的本领生活了。
“想一想说说自己读书是为什么？”孩子们说着自己的“志向”……孩子们都很受教的。学贵在立志！孩子们建立正确的价值观要在他很小的时候抓起！
三、用生活解读《弟子规》，引导学生践行《弟子规》，做有道德小学生
把《弟子规》的内容深入到孩子的内心，我们需要在教学中结合孩子自己的生活实际，让孩子通过生活去理解《弟子规》的真谛。《弟子规》的力行一直是校本课的重点，在集体备课中大家交流了个自年段所采取的检查与监督措施。高年级的学生在老师的指导下能分小组，学生间相互检查与监督。学生管理学生，使整个班级的学生能主动的自主学习实践《弟子规》。
1、一年级的校本课，把《弟子规》的诵读时间调整为十分钟。诵读时基本上都能做到：“眼看书 手指字”。开学初佟一凡、程佳浩、赵莹、乔好、谷成等部分孩子小动作多易分散注意力，屡说无效。他们在课堂纪律上每堂课都要占用一些时间，使《弟子规》的诵读量始终不能有所突破。这些宝贝成了我特别关注的对象。课堂上我不在指出他们的错误，发现他们有一点好的表现就立刻肯定并表扬。经过两个星期的努力他们的状态有了较大的改观。乔好、赵莹已经从大头疼到班级的好榜样了。越是顽劣的孩子，越是要用柔和的爱来引导。
2、经文讲解处，换为用动画片的形式讲解。这样一来枯燥的《弟子规》讲解变成了生动的动画片，果然孩子们兴趣浓厚。动画一开播那一个个小脑袋不动了，一双双大眼睛都盯着大屏幕。爱做小动作的赵莹、谷成都被吸引住了。故事后的问题结合故事主题来提。记得学“父母呼 应勿缓”这句时，朱星宇同学听完问题就把答案说出来了。方式对了，孩子是乐学受教的！
3、每个月，在各个班级对《力行弟子规》好的学生进行两次评比表彰。一是为激励学生；二是树立榜样；三是希望以此引起家长的关注进而与我们合作，帮助学生在家力行《弟子规》。一年级的孩子们在活动过程中极积性明显提高，课上课下的行为自律多了！
结语
1. 《弟子规》是哪个朝代产生的？
答：清朝康熙年间 2. 父母呼，应勿缓; 父母命，行勿懒。 3. “规矩”所指的是社会道德规范还是家庭家法？ 答：社会道德法规
4.. 按《弟子规》的要求，是不是文化知识越多证明人品素质越高？
答：不是
5 （弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信）中的“首”的意思是 答：第一重要
6. 《弟子规》教导我们首先要做一个什么样的人？ 答：有原则的人，符合基本道德规范和准则的人。
7. 左“孝”右“文”所组合的是哪个字？怎样做象形解释？
答：是“教”字；意思是教育孩子首先是从孝开始。
8. 圣人训的意思是什么？
答：孔子的教导、教诲。
10. 《弟子规》共分几个部分？多少句子？多少个字？ 答：共分8个部分，360句，1080个字。
1112. 《弟子规》信篇中“信”字的含义是什么？请做象形解释？ 答：①言必信，行必果，就是要养成良好的语言表达习惯。
②人言为信。（言而有信）
13、丧尽礼，;事死者，
14、“冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。”这句话是说
（C）
A、要坚持锻炼身体。 B、要注意天气的变化
C、子女要孝敬父母。 D、要加紧时间学习。
15. 词语解释
奸巧语 ---- 阿谀奉承
16、张刚与好朋友李杰因为一句口角，最后大打出手。如果你用《弟子规》中的经文劝说他们化解矛盾，你会用（ B ）
A、兄弟睦，孝在中。 B、言语忍，忿自泯。 C、尊长前，声要低。
17、无心非，名为（ 错 ）；有心非，名为（ 恶 ）。
18、《弟子规》中说“做人最要紧的是道德、学问、才干、本领，这些比不上人家，就要不断勉励自己，迎头赶上”的句子是 19、词语解释：污秽此 ---- 骂人脏话
20、判断对错： “冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定”中“省”在本句中字意是看望、问候的意思。
答： 对
21、勿谄富，勿（ 骄贫 ）；勿（ 厌故 ），勿（ 喜新 ）。
答：教育对象主要是指孩童。但由于几十年我们都缺乏传统文化教育，所以我们都需要了解和学习《弟子规》。
38. 《弟子规》所说的“三到”是什么？
答：心到、眼到、口到。
39、“事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏”中的“亏”的意思是 答、亏损、欠缺。
40、《弟子规》是三字一句，共有（360）句（1080）个汉字。
41、《弟子规》中主要阐述的是（儒家）学派的中心思想。
42、《弟子规》分为
（孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁和余力学文）七部分。
43、《弟子规》的字意是（让我们做人做事生产生活按规范标准去要求）。
44、《弟子规》中的“规”是指（规矩、规范、标准、规则）。
45、“谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨”中的“不入”的意思是（不接受）。
46、《弟子规》中，“号泣随，挞（ta）无怨”中的“挞”是指（用鞭或棍抽打）
47、“不亲仁、无限害、小人进、百事坏”中的进是指（走进、靠近）。
48、学习《弟子规》最主要的学习目的是让人们更好的注重（道德品质）的修养。
49、《弟子规》的.总叙是
答：（弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文）。
50、《弟子规》原名（《训蒙文》），原作者（李毓秀）是清朝康熙年间的秀才。
51、《弟子规》的特点是传播儒家思想中的（“孝”）文化。
52、在《弟子规》中，“事死者，如事生”中的“事”是指
答：（对待、侍候）。
53、“行高者、名为高”中的行是指
答：（品行）。
54、“行高者，名自高”的下一句是
答：（人所重，非貌高）。
55、“读书法，有三到”中的三到是指
答：（心到、眼到、手到）。
56. “见人善、即思齐”本句中“善”的字意是善良的意思。
答： 错 ，长处、优点的意思
57. “见人恶、即内省”本句中“省”的字意是清醒的意思。
答： 错， 反省的意思
58. “墨磨偏、心不端”本句中“偏”的字意是偏斜、偏离的意思。
答： 对。
59、“父母呼 应勿缓” 的“缓”是指缓慢的意思。
答：对
60、《弟子规》从清朝中晚期以后，就成为广泛流传的儿童读本和启蒙读物，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等的影响。
答：对
61、“尊长前，声要低；低不闻，却非宜”中的“闻”是指嗅觉。 答：错，指听觉
62.“衣贵洁，不贵华；上循分，下称家”中的“贵”的意思是什么？
答：是“注重、重视”
63.“百善孝为先”是为了提倡人们敬孝行善。
答：对
64.形容一个人，目正心直，主要是指一个人注重德行及其修养、品行端正。
答： 对
65.《弟子规》中主要阐述的是儒家学派的中心思想。
答：对
66. “尊长前，声要低；低不闻，却非宜”中的“闻”是指嗅觉。 答：错，指听觉
67.“冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定”中“省”在本句中字意是看望、问候的意思。
---《弟子规》学习活动方案
为了进一步弘扬中华传统文化，践行社会主义核心价值观，加强青少年思想道德建设，推进学习国学文化，我校将开展“读经典、品书香、塑人格”活动。以学习《弟子规》为载体，帮助学生养成“孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养性”的良好品德，形成健康的人格，构建良好的校风，推进校园文化建设.一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持民族性、时代性和教育性相结合，以弘扬国学经典、有效育人为核心，以诵读经典、践行经典为载体，让学生在诵读中，从故事、情境、事理、生活中领悟内涵，获得道德启蒙与心灵启迪，从而内化为自我的道德行为，切实提高我校的师生道德水准和人文素养。
二、工作目标
1.通过开展丰富多彩的诵读及践行活动，使学生进一步感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展，立君子品，做有德人，进一步促使学生养成好习惯、好品质，为学生终身发展打下坚实的基础。通过活动，也可进一步营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
2.树立良好社会风尚。通过学生、教师、家长在学校、家庭、社会上的广泛传播，使国学经典产生深远的影响，引导良好社会风尚的形成。
三、工作安排与措施
(一)诵读经典文化
1、开设经典诵读校本课程：每学期制定教学计划；
一、二、年级学习中华好诗词,学唱优秀爱国、感恩、儿童歌曲，背诵《弟子规》名句；三-六年级学习《弟子规》，每周三下午一节诵读、指导课，由语文教师教师具体负责，进行经典吟诵、朗读、演讲、书写，可采用分组背、接龙背、默背、讲故事等各种游戏活动。
2、每天晨读或课前三分钟，《弟子规》诵读，古诗诵读，可有一名学生领读、全体学生齐读，感受经典古韵。
3、师生读：要求教师和学生同步诵读相同内容，提倡亲子同读，为学生做表率，达到同读同悟。
(二)践行《弟子规》
广泛在学生中开展践行《弟子规》活动，把《弟子规》内化应用到学生的日常生活中，让学生学会孝敬父母、友爱兄弟、尊敬老师、立身处事、待人接物、修身治学，提高学生的思想道德修养。
具体措施：
1、营造学习践行弟子规的浓厚氛围
以《弟子规》文化来加强校园文化建设，在学校形成学习、践行《弟子规》的浓厚氛围。利用校会、班会、班级黑板报等宣传载体，营造浓郁的校园育人氛围，宣讲《弟子规》。使学生置身于此，无时无刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
2、在学习研究中践行。学生在读熟、背熟的基础上在教师指导下进行
理解、诠释。
①由教师组织全班同学进行互动式交流，在交流过程中，使学生对经文难解字义和整段含义大致了解，重点理解经文对行为方面的要求，明确其中的道理，不能照搬教条、要结合现实，活学活用。
② 让全班同学对照文中要求，自省以往行为中的优点与不足，互相帮助，对以后的行为提出积极的改进措施，共同确定努力方向，使学生养成好习惯、好品质，为学生的终身发展打下坚实基础。
3、在日常生活、主题教育中实践
（1）开展四个教育：
感恩教育：让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。
养成教育：要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。
礼仪教育：通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。
诚信教育：通过评选“道德诚信好少年”“道德之星”等形式，教育学生从小做一个诚实守信、助人为乐的人。
（2）开展“两个融入”渗透：
融入生活：期末学生放假回家，让学生在家与父母共同学习《弟子规》，并积极践行，促进家庭和谐。孝敬父母，尊敬长辈，做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务，减轻父母的劳累；向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心；与父母做一次交流，共同分享每天的进步和快乐，写好
践行心得，返校后评选活动“小孝星”活动。
融入活动：借助各类活动创设情境，在活动中育人。围绕《弟子规》开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类主题活动，结合时代特点，通过学生的实践参与，赋予《弟子规》新的内涵，健全学生人格。
4、落实四项活动：
结合实际，坚持“诵读国学经典，营造书香校园，提高师生素质”的原则，实施“读经典——促内化——重践行”的有效活动策略。明确目的，有序开展，落实下列活动：
（1）写一写：每学期一次书写展示，内容定以经典诵读的内容为主，也可写出富有哲理的人生感悟、自省心得，在本校举办《弟子规》等国学经典读书成果展览。
（2）说一说：每学期每班至少召开2次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。第一次班会文明礼貌伴我行；第二次班会：我是一个诚实守信的小学生。
（3）比一比：每学期开展至少一次国学经典吟诵比赛。感恩父母征文比赛或根据学习内容每学期开展一次讲故事比赛或演讲比赛，开展每月一次书写比赛，优秀作品在宣传栏内展出。
（4）演一演：举办学习践行《弟子规》汇报活动，如 ：六一汇报演出。各班级收集本班级学生学习国学经典的典型趣事写成总结，编成各种文艺小节目。汇报演出形式有：国学经典吟诵、文艺表演、故事演讲等。
四、基本原则
1、与日常德育工作相结合2、与日常课堂教学相结合3、与日常行为养成教育相结合4、与学校特色创建相结合5、与校园文化建设相结合6、与德育、教研、科研相结合7、与师德建设相结合五、实施步骤
1、成立国学经典进校园活动领导小组，加强对这项工作的组织、指导
2、全面开展活动。及时总结活动中好的做法、经验和典型事例，在活动中查找问题、总结经验、积累过程性材料。
3、检查评比
结合六一节，开展经典诵读汇报活动，各班展示诵读风彩，评选“诵读之星”，以此推动整个活动向更高层次迈进。
六、组织机构
组 长：安建勋 中心校校长
副组长: 张志刚 中心校副校长
组 员： 各班语文老师
白神中心校
2016年3月
《弟子规》学习主要活动安排：
（1）“诵读经典，收获成长”主题征文
截稿日期：4月20日
内容： “诵读《弟子规》，收获成长” 主题征文
要求：根据征文主题围绕诵读《弟子规》，用笔记录下自己的成长故事，四至六年级每班至少5篇。题目自拟，要求内容翔实，事例典型、具体，反映真情实感，书写工整。
（2）、《弟子规》现场硬笔书法比赛
时间：5月14日下午（星期五）
内容：根据学校提供的《弟子规》指定内容，现场进行书写。
要求：文字正确、工整、清楚。体现书法布局合理、字形舒展、结构匀称、笔画张弛有序的基本特点。
（3）、《弟子规》诵读表演（分低中高年段比赛）
时间：6月1日（星期三）
内容：诵读《弟子规》指定内容
集体诵读：《入则孝》、《出则弟》、《谨》、《信》、《泛爱众》、《亲仁》，诵读内容在赛前由抽签决定，每组不少于10人，男女各半。
个人诵读：各班内部评比后，选送2名学生进行全校评比。
讲故事，结合《弟子规》句段，讲解体现相关内容的古人轶事，或现代故事。
要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。
相关活动会提前通知，具体流程，评比标准同时发送。
作文评分标准细则（以总分30分为例）A等(27—30）：切题，思想健康，中心突出，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字极少，卷面清洁。B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字较少，卷面整洁。C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字较多。D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多，字数相差较多。其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。特别说明：观点明显错误，内容、语言不健康的作文，经小组讨论可以打零分。字数不足要求2/3的，只可以评为优秀奖。明显抄袭（雷同内容超过全部文字一半的），不得评奖。
“诵读经典，收获成长”主题征文活动通知各班语文教师：按照我校学习《弟子规》的活动要求，我们开展本次征文活动，老师向学生讲解要求，负责指导学生写作，把学生中的“上乘之作”经修改、抄写后按时交给武校长。内容：“诵读《弟子规》，收获成长”主题征文要求：1)根据征文主题围绕“诵读经典、践行《弟子规》”，记录读书感悟和自己的成长故事。2)学生本人用楷书抄写到A4纸上（格纸学校发到各班），字数300--400。题目自拟，内容翔实，事例典型、具体，反映真情实感，书写工整。3)用蓝黑圆珠笔或钢笔书写，正文中不得出现作者本人姓名和所在班级，参赛作品用铅笔在背面右上角书写作者姓名、所在班级。4)严禁抄袭，已经查实在全校通报，并取消参评资格。参赛对象：四至六年级学生（每班至少5篇）。征文时间：即日起到4月25日截止。奖励设置：一等奖二等奖三等奖优秀奖1名2名4名8名作品上交后学校组织评奖，在升旗仪式时颁发奖品，获得一、二等奖的同学朗读本人作品。白神小学德育领导小组
2016年4月19日
评奖作文打分表评分人：作文编号得分作文编号得分评奖作文打分表评分人：作文编号得分作文编号得分评奖作文打分表评分人：作文编号得分作文编号得分评奖作文打分表评分人：作文编号得分作文编号得分
“学《弟子规》，收获成长”征文登记表作者班级、作品编号姓名作品标题得分评奖
“学弟子规、收获成长”征文奖项设置
一等奖 高级塑料本 +双色圆珠笔
二等奖 塑料本 +单色圆珠笔
三等奖 塑料本 +碳素笔
四等奖 牛皮本 +碳素笔
所有获奖者奖状一张；
教师、学生及家长全员学习力行《弟子规》。教师率先垂范，践行《弟子规》，提高师德水准和业务水平。学生全面普及，从思想品质、行为规范、科学文化各方面，提升学生综合素质。以一年级学生为研究典型，通过一年的努力，力争让他们做到仪表端庄、言行规范、礼貌诚信、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩优异。家长全力配合，既教育学生，又重塑自我，将《弟子规》教育推广到全社会。教师方面由校长主抓，以师德教育为切入点；学生及家长方面由教导处和德育处主抓，以学生日常行为规范和养成教育为切入点；广泛深入全面地开展学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》的系列教育活动，全面提升教师、学生及家长的综合素质。
具体要求
1、学生方面
以《弟子规》为主要学习内容，以中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育相结合，发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室，营造和谐文明的文化气息，创建和谐校园。通过主题班会、升旗等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。
1、全体学生理解性背诵《弟子规》，争取在班主任和语文教师的指导讲解下，保证全校学生能在2011年12月底完成。
2、在2011年进行已《弟子规》为专题的五次主题班会。
3、全体学生学唱《跪羊图》《感恩歌》等“弟子规”系列歌曲。（音乐教师负责）
4、结合《弟子规》，组织朗诵比赛、演讲比赛、感恩父母征文比赛等活动
6、落实学生日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。
2、家长方面
1、建立健全家长学校为一体，共同营造良好的学习氛围。
“读书法，有三到；心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼；此未终，彼勿起。”（《弟子规》）这句话的意思是说，读书要注重“三到”，即：心到、眼到、口到。这3到都要实实在在地做到，读书的时候，正在读这段就不要心想别的段落，眼前的一段没有读完时，也不要因为没有兴趣而跳到另外一段。东翻翻、西看看，很容易什么都学不好。别看只是“三到”，但能够时时做到，其实也不很容易哟！
这里，我和大家分享几个能够帮助孩子认真读书的好方法。
第一，读书从诵读开始
古代私塾里朗朗的读书声，学生们有节奏地晃着小脑袋，这是最经典的读书。小孩子的自我约束力不强，家长如何帮助孩子静心读书呢？让他的嘴巴动起来！科学研究表明，阅读时发出声音比默读的记忆效果要好得多。况且，许多经典篇章朗朗上口，读着读着，孩子就会走进文化的核心地带，不知不觉爱上读书。家长朋友多多鼓励你的孩子，读出声来，爸爸妈妈喜欢听你读书。假以时日，孩子在读书这件事上就会有质的飞跃了。
第二，好记性不如烂笔头
在物质匮乏的年代，一本书家里的几个孩子要先后使用，所以，学生尽量不在课本上写画。如今，书本就是学习的众多工具之一，我们要鼓励孩子，读书要动笔，把精彩的地方、重点的内容标出来。当然，要是能将特别好的内容写到《读书笔记》上就更好了。一样的书，不一样的读法，就会产生不一样的读书效果。
第三，心不静时不读书
当孩子的情绪极度低沉或非常亢奋时，家长朋友不要强迫其读书，这时，读书是很难做到“心到”的。有人开玩笑说：春天不是读书天，夏日炎炎好睡眠，秋有蚊虫冬有雪，学习还得待明年。显然，这过分夸张了外部环境对读书这件事的影响。但是，我们不得不承认，读书人所处的环境和当时的心境确实会影响读书的效果。那么，家长朋友最好不要在孩子读书时碎碎念，最好不要在刚批评过孩子之后，就让其通过读书来反省。这样做，一个目的也达不到。
读书，是一件很美妙的事情。这是我们需要用行动告诉孩子的。当孩子发自内心地认为读书是种享受的时候，沉迷书籍的好孩子就出现了。
为了进一步弘扬中华传统文化，加强青少年思想道德建设，深入推进素质教育帮着学生养成“孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养生”的良好品德，根据上级文件精神，我校将6月确定为弟子规活动月，开展主题为“读经典、学做人”的《弟子规》学习活动，特制定方案如下：
一、指导思想
为继承国学经典，弘扬中华民族优良传统，在我校师生中开展学习《弟子规》系列教育活动，以此树立明确的价值观，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，知礼明行，提升素质。
二、活动领导小组：
组长：张云红
组员：全体班主任
三、活动对象
1——6年级学生，全体教师
四、活动过程
1、各班开一节以《感恩》、《诚信》为主题的班队会，让每位学生深刻体会父母，师长的养育，培养感恩、学会感恩，学会诚信做人。
2、开一次家长会，对家长做好《弟子规》学习意义的介绍，争取家长的支持，并配合好学校活动的开展。
班主任在晨读时间要对《弟子规》进行讲解，使学生真正理解的基础上进行诵读，直至背诵下来，教师要每天有布置，有检查，和学生一起诵读。
低年级（1——2）
第一周《总叙》
第二周《入则孝》
第三周《入则孝》
第四周《入则孝》
中年级《3——4》
第一周《总叙》《入则孝》
第二周《入则孝》
第三周《出则弟》
第四周《出则弟》
高年级（5——6）
第一周《总叙》《入则孝》
第二周《出则弟》
第三周《谨》
第四周《谨》
4、教师和学生能分别按照《哈二小教师文明用语和文明教态》（附表1），《哈二小学生在校一日常规》（附表2）来规范自己的行为。
五、成果展示
六月末举行《弟子规》诵读比赛。
附表
1教师文明用语
1、只要肯下功夫，就一定能学好
2、老师相信你可以做得更好
3、你真的很出色
4、很有创新精神
5、你的回答很独到，精彩极了
6、老师很愿意帮助你
7、你一定行，老师帮助你
8、你一定会出色的完成这个任务
9、你别急，再想一想，你会答得很好
10、同学，请大胆说出你的见解，不要再乎别人说什么
11、“你能做好，别灰心！如果再细心些，就更好了
12、同学们都表现的很出色，老师为你们高兴
13、你很聪明，只要努力，会成为一名优秀的学生
14、你很个性，希望你发扬长处，克服不足
15、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生
16、勇于承认错误，并认真改正，值得同学们学习
17、谢谢同学们对老师的信任与支持
18、期待下次你表现得更好
19、我相信我的每一个学生都能成材
20、让我们共同学习、共同进步。； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；
教师文明教态
1.着装整洁、端庄；
2.目光亲切，表情轻松，态度和蔼；
3.举止文雅 精神饱满；
4.面向全班学生，与学生视线交流的时间不低于60% ；
5.善于用不同的眼光表情达意；
6.根据教学需要，表现出发自内心的情感；
7.身姿、手势，一举一动都要表达出对学生的喜爱，关心，信任和期待；
8.始终控制幅度和频率，并根据教学内容演示，讲解，板书协调使用；
9.各种动作从容敏捷，准确；；
10.没有不必要的动作，遇乱不急，挫不燥；
附表
2哈拉海镇第二中心校
学生在校一日常规制度
上学：
1、按时到校，有事有病要向班主任请假，到校途中注意交通安全。
2、衣着整洁，朴素大方。少先队员佩戴红领巾或队徽，队干部戴好职别标志，并自觉接受值日教师和同学的检查。
3、值日生提前到校，打扫室内外卫生，擦干净讲台，课桌椅。
4、上学前认真检查书包，带齐当天的课本和学习用品。
5、进校后不得随便离开学校，有事走出学校必须得到教师的允许。
6、不在上学路上逗留，早上到校，见到教师招呼“老师早”，中午进校见到老师招呼“老师好”。
上操：
1、认真上好广播操，集队要快、静、齐，动作准确、有力。
2、举行升旗仪式时，以严肃、崇敬的态度立正，敬队礼，双目注视国旗，服装统一。
3、遵守早操秩序，进场和退场精神饱满，队伍整齐。
4、眼保健操，一日两次，穴位和动作要准确。
上课：
1、认真上好早读课，不得随意闲逛或追逐打闹。
2、充分做好课前准备，文具盒一律放在课桌中间前方，书平放在桌角上。
3、听见上课预备铃，立即安静地走进教室，静候教师上课，迟到者经老师问明原因，同意后方可入座。
4、上课精神饱满，专心听讲，积极思考。写字姿势正确（眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离笔尖一寸）。
5、要发言先举手，一律举右手，臂搁在课桌上；发言时身子站立端正，一律用普通话，声音响亮。
6、上课时不随便说话，不擅离座位，不做与本课无关的事。要适当做好笔记。劳技课、自然课、电脑课等在教师指导下严格按操作规定进行。
7、要认真完成老师布置的作业，做到按时完成，不拖拉、不抄袭、不潦草、不马虎；考试卷面整洁，行款格式符合要求。
8、下课铃响后，老师宣布下课，由班长喊“起立”，待教师示意后，学生方可离开座位有秩序地走出教室。
9、若有教师来听课，对前来听课的老师要有礼貌，下课后请听课老师先走。
课间：
1、课间上、下楼梯脚步要轻，一律靠右行，不得在楼梯上追逐、奔跑。
2、课间要服从护导老师和值日生的管理，在指定的区域进行课间活动。
3、课间注意休息，走出教室，参加正当活动。不得打闹、尖叫、高声喧哗。同学之间友好团结，自觉运用礼貌用语：“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
4、爱护同学，以礼待人，不打架，不骂人，不说下流话，不叫绰号，不欺侮年幼体弱的同学，发生矛盾多作自我批评。
5、不得随便进出办公室和其它班级教室。
6、注意环境卫生，大便入坑，小便入槽。纸片、果皮入箱。不随地吐痰，不在墙壁、黑板及厕所乱涂乱写，踏踩脚印。
7、不在校园内吃零食，不玩危险的游戏和玩具。爱护公共财物，保护学校绿地，不攀折树木，不采摘花果。不在教室、走廊和绿化区打球。损坏公物要赔偿。
8、要节约用水。
9、不乱攀、乱爬体育器材、窗台、阳台等，以免发生危险。
课外活动：
1、课后积极参加文娱、体育和兴趣小组活动。
2、按时到指定地点在辅导老师指导下进行有秩序的活动。
3、课外活动时间，不得在教室里做作业或其它事情。
4、活动时自觉遵守纪律，不得妨碍别班、别人的活动。
5、活动时要爱护公物，损坏东西要赔偿。
6、参加各项比赛活动，要服从裁判员、评判员的决定。发扬风格，增进友谊。
集会：
1、按时整队，集体进场，按指定位置排队或就坐。
2、遵守会场纪律，保持安静，认真听讲，不做与开会无关的事。
3、不吃零食，不乱扔纸屑、果皮等杂物。
4、不擅自离开队伍，不中途退场，不起哄胡闹、大声喧哗、尖声怪叫；散会不争先恐后，要依次离开。
5、要自觉维护公共场所秩序，遵纪守法抵制不良风气。
放学：
1、放学以班为单位，整队放学，不得在学校逗留、玩耍。离校时，见到老师招呼“老师再见”。
2、放学要按时回家，注意安全，不得与生人搭话，不在外面游荡或去娱乐场所活动。
3、值日生要把教室和卫生包干区打扫干净。做到校园教室无垃圾，无痰迹，教室内桌椅整齐。离校时关锁好门窗、电灯。
4、到家后要有礼貌，要向父母长辈招呼：“我回来了”。
5、参加力所能及的家务劳动，做父母的好帮手。
一、活动目的：
进一步弘扬中华传统文化，加强青少年思想道德建设，帮助全校师生提高阅读国学经典的能力，接受传统文化的熏陶，养成“孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养性”的良好品德，形成健康的人格，构建良好的校风。
二、活动主题：迎国庆·诵读《弟子规》
三、活动领导小组:
组
长：白志恩
副组长：罗永赛 龙军 余福宝
成员：学校中层干部、各班班主任和全体语文教师（语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动）。具体由政教处、校团委、语文组组织实施。
四、参赛对象: 高一到高三年级全体学生（以班级为单位）
五、活动时间：
第一阶段：初赛（2014年9月26日前）：各年级组以班为单位开展《弟子规》诵读初赛，每班必赛并选拔出前5名班级参加学校决赛。各年级组自行安排初赛工作。
第二阶段：决赛（2014年9月29日下午2:00开始）：学校组织《弟子规》诵读比赛活动。
六、活动形式与要求：
1、决赛诵读《弟子规》节选<入则孝>、<信>、<余力学文>三节。诵读材料学校统一印刷。
2、以班级为单位集体诵读，各班级学生如数参与。
3、必须用普通话诵读。语速适中，语音清晰准确，正确流利整齐，吐字清晰，不破句，能很好把握节奏，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味，仪表得体大方具有感染力。
4、服装统一、整洁，举止大方、得体，充满自信。队形整齐、疏密有致，上、下场整齐有序。
5、每班比赛时间控制在10分钟以内（出场、朗诵、退场）。
七、评比办法：
1、设9人评委，去掉最高分和最低分，之后所得平均分为该班级最后得分。
2、一、二、三等奖各取3、5、7名。
3、奖金：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元。
八、评分标准：
1、评分采取十分制.2、评分按语言流畅、声音洪亮、吐字清晰、发音标准（4分）；精神饱满、表情丰富、感情充沛（3分）；服饰整洁、举止文雅、神态自然（2分）；创新（1分）。
注1：比赛采取10分制，去掉最高分和最低分，再将各位评委总分的平均分确定为个人最
后成绩。
2：本班同学全员参赛。少一人，不论旷课与请假，都扣0.1分。
3：超时1分钟扣0.1分。
九、人员分工：
1、评委小组 组 长：石萍
组 员：李胜恩、王通国、余成明、李志军、石萍、姜永富、余金文、吴念萍、周承辉。计 分：张秀敏、姬昌 计 时：李成富
人数统计：杨凯、余龙
工作职责：负责比赛评分、计分和颁奖工作。
2、宣传小组 组 长：李志军
成 员：刘安信、王麒麟（活动全程的摄像录影工作）、侯碧林（音响）工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。
3、后勤保障及协调组 组 长：杨文天
组 员：韦承良、余翔、王远吉、吴建璋、李卫忠、杨凯、杨明武、汤文荣 工作职责：负责会场布置、横幅的悬挂、奖状书写工作。
4、安全小组 组 长：鲍国勇
成 员：行政值周人员、全体班主任、学生会护校队。工作职责：负责维持现场秩序，人员疏散的安全。
十、相关事宜：
1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好诵读的编排训练工作。
2、未尽事宜，另行通知，希望各年级组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。
雷山民族中学
原文：
弟子规 圣人训
首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁
有余力 则学文
译文：
《弟子规》这本书是学童们的生活规范，是依据孔子的教诲编成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，并且与兄弟姐妹友好相处。其次要谨慎，要讲信用。和大众交往时要讲求平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习。以上这些是学习的根本，非做不可。如果还有余力，更应努力地学习礼、乐、射、御、书、数这六艺。
赏析：
《弟子规》是儒家经典学说的具体引申。“圣人训”所指的圣人是至圣先师孔老夫子，孔夫子教育我们，做人应该从家庭、从自身做起。
做人最重要的是要“孝”。我们的身体来自父母，应该知恩感恩。孝，是“老”字的上半部，再加一个“子”字，也就是指儿子背负着父母。我们能孝顺父母，才能禀承父母的志节、父母的志向。父母对我们的期望，我们也应该好好去落实。竖心旁的“悌”由一个“心”，再加一个弟弟的“弟”组成，意思是做哥哥的心里有弟弟的存在，懂得照顾好弟弟，做弟弟的也要友爱哥哥，尊敬哥哥。在家庭里头，父母之外，就是兄弟姊妹最亲。圣人告诉我们，人最基本的行为准则就是要行孝，要行悌。
如果这两样你做到了，接下来要学习如何修身养性。修身就是要修正自己的行为，修正自己不对的言行举止。我们的生活、我们的态度、我们的行为、我们的言语，所有这一切都要谨慎，要遵循礼节。如果谁都不服谁，就会造成家庭不和，家里的成员往往没有办法和睦共处。可见，懂得约束自己，懂得礼貌，懂得对一切都要有恭敬心是多么重要！《三字经》开篇就讲“人之初，性本善”。人，刚出生时都有善良的本性。懂得克制自己的言行举止之后，我们还要更进一步去帮助、去爱别人。我们有能力的时候，不要吝啬自己的才华，也不要吝啬自己的财物，要及时行善。能行善的人是最有福的人，不但自己得到快乐，同时还让更多人得到快乐。
有这样开阔的胸襟之后，我们还要再接再厉，不断提升自己的境界。有道德有修养之人，他的言语、行为都足以成为后人的典范。所以当我们碰到良师益友，一定要好好珍惜，向他们学习。在当今，我们如果找不到良师益友，圣贤的典籍可以说是我们最好的老师了！“学文”有多种含义，学艺文也是学文的一种。生活的品质提升了，人生才过得更有意义，更幸福，更美满。如果有多余的时间，不是放在学习上面，而是放在玩具上，或者看无益的电视节目，只会浪费我们宝贵的时间。这样，我们就很难获得古圣先贤所遗留下来的一些宝贵的经验，或者宝贵的智慧。人应当活到老学到老，能学习的人，是最快乐的。
亲子共读幸福成长
二、活动时间：
8月26日（星期日）下午2：30—5：30
三、活动地点：
四、参与人员
1、对象：亲子家庭和义工
2、人数：原计划参加30人，实际参加人数60—70人。
五、活动内容
1、简介：简单介绍《弟子规》和中国传统礼仪文化；
2、诵读：全体诵读《弟子规》；
3、游戏：互动游戏；
4、拼诗句，找故事；（20分钟）
5、小品：结合《弟子规》，开展小品表演；
6、唱歌：一起学习歌唱手语歌《生命之河》；
7、道谢：全体一起念诵《感恩词》，向孔老夫子鞠躬道谢；
六、活动要求：
1、请大家准时到场；
2、请小朋友遵守秩序，注意安全，听从家长和义工的指导；
3、请大家爱护好现场的一物一景。
活动工作流程
一、预计活动人数：
新兴社区亲子家庭10对；办事处亲子家庭10对；义工亲子家庭对；义工10人。
二、下午2：30
活动流程：
1、作简单的活动介绍；（媚）
2、简单介绍《弟子规》；（娣）（1—2项5分钟）
3、诵读：全体诵读《弟子规》；（30分钟）
4、介绍中国传统礼仪并向大家示范；（红）（5分钟）（鞠躬礼、收发书的礼节）
5、互动游戏：
1、水果介绍
2、爸爸回来了；（媚）（15分钟）
6、拼诗句，找故事：分3小组，各小组根据手上被调乱的诗句，排出正确的顺序，并找出对应的故事。最快把诗句排列好并能找出对应的故事的小组的小朋友将获得小礼品一份。另外，能把故事说出来的小朋友将获得礼品一份。（梨）（30分钟）
7、手语表演：邀请5名小朋友为大家表演手语歌曲《好一个乖宝宝》；（娣）（配音乐）
8、唱歌：学习歌唱手语歌《生命之河》；（娣）（7—8项15分钟）（配音乐）
9、道谢：全体一起诵读《感恩词》；（9—10项20分钟）
10、推广：每个星期的“大家来学《弟子规》”活动时间和地点；（娣）
11、亲子阅读：在观看书籍的同时，填写读书卡。（20分钟）
——“弘扬中华传统文化感悟《弟子规》”
一、活动目的：
为了丰富校园文化内涵，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，规范学生普通话，提升演讲水平和语文素养，特举行此演讲比赛。
二、活动主题：
“弘扬中华传统文化感悟《弟子规》”
三、参赛对象：各个班级以及每班选出一名同学。
四、比赛时间：2011年12月2日
五、参赛顺序：由班主任当场抽签决定比赛顺序（比赛时每个班先进行集体诵读，再进行个人演讲）。
六、评比标准：
(一)评分办法：
本次演讲比赛中采用10分制进行评判，每位选手演讲完毕后，评委当场进行评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（诵读比赛参照以下标准评分）。
（二）评分细则：总分10分
1、主题内容：（4分）
①紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，富有真情实感（2分）②内容健康，能联系现实（1分）
③具有独特、深刻的见解（1分）
2、语言表达（4分）
①声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，表达流畅。（2分）
②能灵活运用语言速度、语调、手势动作等演讲技巧，演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力。(2分)
3、形象风度（2分）
①仪态端庄大方，举止自然得体（1分）
②上场致意、选手不报姓名班级，结束时等待报分完后致意下场（0.5分）
③脱稿，时间控制在3-5分钟（0.5分）
七、奖项设置：
诵读比赛：一、二、三等奖各1名；
演讲比赛：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名
八、本活动责任部门及负责人:
1、会场整体布置：姬涵星
2、悬挂制作悬挂：赵振伟
3、主席台桌椅（含评委、计分台）： 曹遂群
4、音响：赵宇乐
5、奖状书写：赵振伟
6、照相：赵磨栓
7、会场纪律：赵磨栓及各班班主任
8、评委： 李尊学（负责）苏玉辉 孙会治 郭朋娟 王正强
李少娟陈群
9、记 分 台：黄艳阁（负责）姚雪芳吴治国
10、主持：杨跃伟
【关键词】 弟子规 传统文化 教育理念
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-068-010
我校从2011年起组织全校师生开始学习《弟子规》，申请了国家级课题，首先是通过道德讲堂组织老师学习，然后学生通过一个月的早读课诵读、老师讲解、知识竞赛、组织辩论会、闭卷考试等多种活动，在学校领导的高度重视下，班主任的大力配合下，全校师生的共同努力下，课题顺利结题，使我校师生行为规范和言行举止都得到很大的改观。此次活动得了州教育的高度赞赏和兄弟学校的好评，成为我州各学校学习的榜样。同时也使我懂得了很多做人、处事的道理，让我增长了智慧：“做人要知恩图报、待人待物要具有恭敬心、为人要谦虚谨慎、工作要兢兢业业”等，对自身也有很大的鞭策作用，我把自己浅薄的体会在这里与大家共勉。
《弟子规》中的“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系统，言简意赅的概括了我中华民族优秀传统文化的精髓，其核心是为人处世的“道”和“德”，就是通常说的“道德”。
中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳……这些优良的传统从古至今都为人所熟知。《弟子规》让我感触较深的首先是“首孝悌”。百善孝为先，行孝是为人子女的本分，很多时间我们往往注重以大行而实孝，以为赚钱给父母并能照顾好兄弟姐妹就是大孝，以为会赚钱就是有能力，就可以居高临下说教其他人，就可以得到他人的尊重。而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝不仅是赚钱给父母，必须从细小入手，身有伤，贻亲忧，要做到孝心常在，而非一时之念想，是设身处地站在父母亲的角度体察到老人家的需要。多一个电话，多一句问候，少一点烦躁，少一点责备，对工作在外地的我来说，不管多忙要应该利用寒暑假“常回家看看”，多陪陪父母，有条件的话带他们出去转转，让他们舒心、开心、安心、放心。俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”父母之恩是我们做子女难以用金钱去报答的，只有在点滴上用心去做。《弟子规》让我更明白了“感恩”：感恩天地给予阳光空气和水，感恩国家培养护佑，感恩父母给予的生命、感恩领导的教导，感恩同事的关心帮助，感恩亲友批评指正。
其次《谨》篇中“事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”，是要求我们在工作中做事情不要慌张，忙乱就容易出错，不要害怕困难，应该知难而进，也不要马虎草率，要认真对待每一项工作。在家里如果他们做错了事不要对家人孩子大声呵斥，对待犯错误的同学要耐心的教诲，不要以开除了就省事的心态来管理学生。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
第三点《信》篇中“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警”，我理解为在工作中看到了别的老师优秀之处，就要想到自己也应该努力去做到，即使差距很远，只要肯努力付出，认真去做，渐渐就会赶上的；要是看到别人的错误，就要立刻反省自己，看自己在工作中存不存在这个问题，做到“有则改之，无责加冕”，时刻鞭策自己，那我们与同事才能和谐相处，各民族才能大团结，我们的教育事业才会蒸蒸日上。
第四点《爱》篇中的“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，不论是什么人，我们都要互相关心，爱护和尊敬，因为我们共同生活在同一片蓝天下，同一块土地上，要讲平等博爱。作为教师，要做到传道、授业、解惑。教育是播种，种瓜得瓜，种豆得豆，让学生在人生路上少走弯路。三十多年的人生经历让我深深体会到“任何成功都不能弥补教育孩子的失败，人生的价值不仅仅是创造物质财富，更重要的是精神财富”，因为“留钱给子孙未必能守，留书未必会读，不如行善积德影响下代”。人生三大教育：一是家庭教育；二是学校教育；三是社会教育。父母是孩子的第一任老师，也是终身导师，我们改变不了社会，更难改变别人，唯一能改变的只有自己，为了孩子，为了家庭，为了学生，也是为了自己，从弟子规做起，以身作则，修正自己，用一言一行潜移默化地感染自己的孩子，感染自己的学生。
我曾看过一位作者说过：“年轻人要承担一定的社会责任，而承担责任是一个人成长的开始”。在这里，我想对我和我的学生说，我们都为人子女，以后还会为人夫，为人妻，为人父母，我们将以什么样的德行来孝养自己的父母，扶助和爱护自己的丈夫或妻子，教育自己的子女？进而让我们生命中的每个人都因为我们的存在而得到安乐？让我们一起来聆听圣贤的教诲吧，从尽人伦之本分做起，做一个好儿女，一个好丈夫，一个好妻子，一个好父亲，一个好母亲，一个好员工，一个大家心目中的好朋友。只有这样，我们才能承担更多的社会责任，为社会的和谐与安宁贡献自己的力量。
为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面提高师生的人文素养，推动校园文化建设，构建和谐校园，按照上级文件精神要求，我镇小学继续在全体师生中开展《弟子规》学习教育实践活动，结合学校工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》系列教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园文化建设，增强德育工作的实效性。
二、组织领导
组长：巫海敏；副组长：骆雄才、林伟国、温小忠
成员：张春玲、叶石平、李桥锋、徐文芳、面上学校负责人
三、活动内容
1、广泛宣传《弟子规》教育活动。
（1）、各校把《弟子规》教育纳入地方德育课程，利用早读、班会或思想品德课教学中，宣传讲读《弟子规》；通过观看光盘、开主题班会、组织学生办黑板报、手抄报等多种形式，是学生深入学习弟子规。
（2）、通过悬挂标语和在宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容和学习贯彻的现实意义，广泛开展宣传活动，营造浓厚的活动氛围。
（3）利用校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，用好音乐启迪学生的心灵，陶冶学生的道德情操。
2、在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。努力构建和谐育人的德育工作的整体格局。
3、充分利用每周一的升旗仪式、国旗下演讲和班会课，加强爱国主义、传统美德教育，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识及为社会服务意识；对全体师生进行传统文化的思想教育和文明礼仪的教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，教育形成良好的道德礼仪习惯。通过这些教育，培养学生健康的心理和健全的人格。
4、培养学生养成养成良好的日常行为习惯。结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，从学生的日常行为规范和养成教育方面抓起，教育他们养成孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，见到老师和客人养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。
5、运用《弟子规》的知识，感化后进生。通过学习、诵读 《弟子规》，讲《德育小故事》、唱感恩歌曲等对后进生进行感化和转化教育，对他们施以爱心，鼓励他们改正错误，树立自信，健康成长。
6、各班主任在学校统筹安排下，负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。各科任教师要紧密配合班主任开展各项工作，充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《弟子规》教育。
7、全体教职工也要深入学习、实践《弟子规》教育活动。深刻理解和认识《弟子规》活动的目的、意义，增强推动这项工作的积极性和主动性。利用专门时间观看《弟子规》光盘，从思想深处领会《弟子规》精髓；
8、认真做好对《弟子规》的学习理解，扎实做好“三个一”。
（1）、每日一读。各班根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，教师做好解读和检查工作。在学校，老师和学生共同读；在家中，学生和父母共同读。用各种形式，确保在理解的基础上熟练背诵。
（2）、每周一查。在诵读理解的基础上，对照诵读内容，每周开展一次检查活动，可以是自查，也可以是同学、师生之间的互查，纠正自身和周围不恰当的言行举止，班级、学校对发现的问题进行归纳整理，以每个学生的点滴进步推动活动开展。
（3）、每月一评。各校制定详细的《弟子规》学习考核细则，对学生进行考核，对考核优秀的班级和个人进行全校表彰，以考核评比促进你追我赶局面的形成，并将结果纳入考核之中。
8、开展“四个教育”、“三个融入”活动。
（1）四个教育：感恩教育，养成教育，礼仪教育，诚信教育。
（2）、开展“三个融入”渗透，将《弟子规》学习融入家庭，融入社区，融入活动。通过各种类型的实践活动，巩固学习成果，将《弟子规》丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。
①、融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》，并积极践行，促进家庭和谐。孝敬父母，尊敬长辈，做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务，减轻父母的劳累；向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心；与父母做一次交流，共同分享每天的进步和快乐。②、融入社区。积极加强与所在街道、社区和村镇的联系，利用社区（村）板报和橱窗等阵地宣传解读《弟子规》，让学生充当义务讲解员，并积极参与社区其他公益活动，抵制各种陋习，促进社区文明建设。
③、融入活动。借助各类活动创设情境，在活动中育人。各班可以围绕《弟子规》开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类
主题活动，结合时代特点，通过学生的实践参与，赋予《弟子规》新的内涵，健全学生人格。
佗城镇中心小学
根据教育局文件精神，我校在全体师生中开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。
目标
1、开展感恩教育。让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。
2、开展养成教育。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。
3、开展礼仪教育。各校要制订学生、教师在校日常礼仪规范，通过多形式的礼仪教育活动，提升师生的礼仪素养和文明水平。
4、开展诚信教育，教育学生从小做一个诚实守信的人。方法
1、组织收看《弟子规》视频讲座。
各班制定收看计划，加大检查力度，利用地方和校本课程课时，利用班班通设备，以班为单位，用一学期时间将钱文忠教授《弟子规》讲座二十二讲全部看完。
2、坚持开展每日诵读活动。
开展每日一读。利用晨颂时间明确学生每日的诵读量，利用教室板报一角，书写诵读内容。
（1）、教师要结合时代特征，应赋予《弟子规》新的教育意义，不能机械式、僵化式组织诵读；
（2）、教师要结合中小学生日常行为规范，发掘《弟子规》新的内涵；
（3）、教师要结合文明礼仪教育，开展读经典学礼仪活动。通过观看专家讲座视频基本要义讲解，教师结合生活实例解读，确保在理解的基础上熟读成诵。
3、坚持开展班级诵读评比活动。
4、自查自省,开展践行弟子规礼仪活动。切实开展对照传统礼仪，对照个人行为，开展自查自省，纠正个人不良习气，从“吾日三省吾身”到期末活动结束整个过程，学生有所思、所感、所悟、所变，每个学生对自己一学期的变化给予总结，形成学生个人品德自我鉴定。促使学生从日积月累的微小变化，到个人品质的整体提升。
总之，通过开展“读圣贤之书，做明理之人”的《弟子规》学习教育实践活动，提高学生整体素质，构建和谐社会、和谐校园，为建设“四个孟州”做出新的更大的贡献。
《弟子规》内容以三字一句，两句一韵编纂而成，分七个部分加以演述，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的礼仪和规范，特别讲求家庭教育和生活教育。一个人的成败在很大程度上取决于他的思维方式，而一个人的思维能力的成熟也并不是先天所决定，重在后天文化氛围中形成。我们唯有日日内省，见人善而思齐，便能德日进，而过日少了。
书读百遍，其意自见。对《弟子规》的感悟每个人的理解不同，自然做法也不一。依我而言，体会最深的还是“孝”“信”“仁”。
1.百善孝为先
孔子认为孝悌是“为人之本”，孔子弟子子游问孝，子曰：“今之孝者，是为能养。至于犬马，皆为有养。不敬，何以别乎”。孔子指出，孝敬父母不止是以物质来回报父母，让父母在金钱上享受孤独。而是更应该在精神上孝敬、爱戴父母。 而《弟子规》以浅显具体的说理展开首先要行为上敬重父母，不得傲慢无礼。“子不言父之过”，无论父母对错都应该静听顺承。“父母呼、应勿缓；父母命、行勿懒；父母教、须敬听；父母责、须顺承；”很多人误解为父母之命无论对错，都应该一味的听从。听任父母的呼唤与责骂，失去自己判断能力和是非立场。而笔者认为《弟子规》不是要求我们对父母一味顺从，不分对错，而是做子女的要通过应、行、听、承的方式表达对父母的恭敬之心。要再态度上尊重长辈，而不是没礼貌的抗争与顶撞。“亲有过、谏使更；怡吾色、柔吾声；谏不入、悦复谏；”对父母的过错在尊重的前提下，要和颜悦色的劝谏，父母就算不能接受也不应粗暴对待，更应真诚侧达，直至对方接受。 “孟宗哭竹”的感人孝行“泪滴朔风寒，萧萧竹数竿。须臾冬笋出，天意报平安。”如果在生活中，我们都能尽力做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”， 从尽人伦之本分做起，做一个好儿女，好榜样，只有这样，我们才能承担更多的社会责任，尽自己一份微薄之力去做些事情，就算事小，也能善始善终，快活到老！《弟子规》不仅是要求在行为上以人之本体孝敬父母，更是要求在爱惜自己身体的同时，形成良好的人格修养。做一个身体健康，道德高尚的人，是孝悌上升为一种人格准则。“身有伤、贻亲忧；德有伤、贻亲羞；”只有当孝亲恭敬之心上升为一种道德情操的层面，才能在生活上对父母无微不至的关心，在心理上对父母的语言和行为听之、见之而谅之，同时对父母的孝悌之心责无处不在。
2. 人而无信，不知其可也
人无信而不立 立身诚为本，处世信为基。古往今来，诚信是一个不变的话题，是和谐社会的道德基石。诚信更是重诚信，是做人的基本素质。中国人历来强调信义，《论语》中有“与朋友之交，言而有信”的说法；宋代大理学家程颐也说：“人无忠信，不可立于世。”；唐代大诗人李白在《长干行》中有“长存抱柱信，岂上望夫台。”诗句。“抱逐信”讲的是一个叫尾生的男子与心仪的女子约在桥下相会，到了约会的时间女子还没来。这时下起倾盆大雨，河水不断上涨，尾生为了不是去信义抱住桥柱一直等待，直至被河水淹死。这个美丽动人的传说表达了人们对诚信的赞美。
“凡出言、信为先；诈与妄、奚可焉；”信义是处世的基本原则。一个人如果没有信用，就很难在社会上立足，可见信用对于做人的重要性，所以我们在生活上无论是干什么事情，都不能忘了信用。一个人如能做到信，便也能一诺千金。“一诺千金”这四个字是出自《史记季布列传》中“得黄金百两，不如得季布一诺。”在秦朝末年，有个叫季布的人，言而有信，从不失言，后来受到汉文帝重用，季布时时以“信”字为先，深得别人信任，而成为当时一代名士。在多元文化并存，信息爆炸的今天，我们被良莠不齐的文化和信息包围着，很多人数去了基本的甄别能力，无法确立多远文化下主体性和道德人格。很多普通人、作家、明星、企业家把狡猾、欺诈、虚伪作为适应社会的准则，作为个人利益发展的信条，失去了诚实守信、相互信任、信守承诺的做人准则。岂不知在商业社会的今天“童叟无欺、买卖公开、货真价实”之中的诚信已成为铁一般的纪律，同样在人与人交往中只有讲究信誉才能赢得别人的尊重和信赖。人无信不立，古人诚不欺我也。
“话说多、不如少；惟其是、勿佞巧；”《弟子规》不仅提出人以信为本，更要言以信为先，做人不要夸夸其谈，华而不实，但说出的话就要信守承诺，人格之美胜于服饰饮食之华丽奢侈，胜于巧言令色的能言善辩。见贤思齐，见不善而内自省。与他人谈话时该出口就出口，立身处世要谨言慎行，说话内容实事求是。
3. 仁者爱人
“仁者爱人”出自《论语》，是孔子教育颜渊的话，指人与人之间要相互敬爱，是道德范畴很广的理念。仁爱为怀，仁爱世人，怀仁爱之心可以长寿，《论语》中“怀者寿”便是这个道理。“ 凡是人、皆须爱；天同覆、地同载；”“能亲仁、无限好；德日进、过日少；”简言之当你的同事粗暴无礼时，忍耐、宽恕就是仁爱；当流言四起破坏名誉时，谣言止于智者就是仁爱；当别人懊恼痛苦时，关心体贴宽严安慰就是仁爱；当灾祸临头时与人同心协力，共同承担就是仁爱。我们同是生存与这天地间，同类之间当以仁爱宽容为处世之道，提倡平等、亲爱、善以待人，努力将我们的狭爱转化为泛爱。有泛爱的人才会有较高的声望，古人就教我们“亲贤臣而远小人”，亲近有仁德之人，我们的德行也会进步。“同是人，类不齐；流俗众，仁者希；”仁爱当由己至亲、由亲至友、由友及众、由社会至国家。爱己、爱亲、爱人、爱社会、爱国家。仁爱和宽容是一种品质，是一种德行，更是我们作为人的职责所在。
《弟子规》高度继承和发扬了儒家德育的思想，以精炼的语言高度概括了我们甚为人子弟立身处世的行为准则和规范。我们时常感恩于”生活在这个时代，父母给了我们健康的身体、给了我们最好的生活环境、给了我们没有后顾之忧的幸福生活！国家给了我们安定且无忧的生活、繁荣昌盛的经济，可以说我们生活在一个幸福的时代。所以，我们小孝当孝敬父母，大孝当报效国家。《弟子规》以“孝”为牵引，以“孝、仁、义、理、智、信”这几点涵盖了为人子弟出外、在家、待人、接物与学习上应该恪守的道德规范和行为准则。使儒家德育思想转化行为德育思想，使其道德规范准则切实可行，有较强的操作性，让我们知其然，并且知其所以然。让行为建立在理性基础上，对良好品性及人格养成具有重要意义。
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