辅导员职业生涯规划书

辅导员职业生涯规划书

辅导员职业生涯规划书 篇1

大学生职业生涯规划书淮安信息职业技术学院

二OO四年三月大学生职业生涯规划书

一、自我盘点

1．自己兴趣爱好大盘点：

业余爱好 读书、听音乐、无线电维修、画画；

喜欢的文学作品 《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》；喜欢的歌曲 《爱拼才会赢》、《红日》、《流年》；

心中偶像 周恩来、比尔•盖茨。

2．自己优势盘点：学习成绩优秀，担任班干部，班级群众基础好，父母、亲人、班主任、任课老师关爱，动手能力较强。

3．自己劣势盘点：目前的手头经济状况较为窘迫，海拔高度不够，体质偏弱。

4．自己的优点盘点：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。

5．自己缺点盘点：性格偏内向，交际能力较差，过于执着偏固执，胆小，思想上属保守派，缺乏自信心和冒险精神，积极主动性不够，做事爱拖拉机，惰性较大。

6．生活中成功经验的盘点：成功竞选成为班支委一员，成功组织过学习研讨主题班会并获年级组评选第一名，个人学习成绩、综合积分均为班级第一，通过考核以较大优势加入系学生实验室，工作中全班同学的悉心支持是我最大的财富。

7．生活中失败的教训：高考失利打击较大，一位好朋友与我有误解而陌路，竞选系学习部长失利，老听别人侃侃而谈可接不上话，心里特难受。

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二、解决自我盘点中的劣势和缺点

所谓江山易改，本性难移。内向并非全是缺点，使我少一份张扬，多一点内敛，但可相应加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场。充分利用一直关心支持我的庞大的亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自身存在的各种不足并制定出相应计划加以针对改正。加强锻炼，增强体质，提高体育成绩，以弥补身高不足而带来的负面影响。积极争取条件，参加校内外的各项勤工俭学活动，以解决短期内的生活费问题并增强自身的社会工作阅历，为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。

大学生职业生涯规划书

三、职业取向分析测试

为了进一步认清自我属于何种类型的社会人，初步确定个人今后未来数年内更适宜从事的工作岗位究竟是什么，我查找了多种测试工具，最终主要选择了如下的霍兰德职业倾向测验量表，并对其中的相关内容进行了认真的测验，从而初步得出了自己的未来职业取向。以下为测验内容：

大学生职业生涯规划书霍兰德职业倾向测验量表

本测验量表将帮助您发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。如果您已经考虑好或选择好了自己的职业，本测验将使您的这种考虑或选择具有理论基础，或向您展示其他合适的职业；如果您至今尚未确定职业方向，本测验将帮助您根据自己的情况选择一个恰当的职业目标。本测验共有七个部分，每部分测验都没

有时间限制但请您尽快按要求完成。

大学生职业生涯规划书第一部分 您心目中的理想职业(专业)

对于未来的职业(或升学进修的专业)，您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。

1、公务员

2、科技工作者

3、医生

1、自我评价

也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。

2、确立目标

辅导员职业生涯规划书 篇2

关键词：高职辅导员,职业生涯规划,对策

辅导员往往不是自己缺乏能力, 而是不能很好地协调自身能力与工作之间的关系, 找到二者之间的一个契合点。辅导员要对工作进行分阶段的规划, 把握每一个阶段的重点、目标, 提升自己的能力的同时找到自己的职业定位, 对自己有客观的评估。适时制定短期目标和长期目标, 对自己的目标进行规划。

一、高职院校辅导员职业规划的必要性

高职院校辅导员的职业生涯规划是指辅导员结合个人职业生涯发展的制约因素和机遇, 根据自己的实际情况, 为自己确定职业目标, 选择职业道路, 并为自己实现职业目标的过程作出合理的规划。作为学生健康成长的指导者的辅导员, 进行好自身的职业生涯规划无论是对自身还是大学生都具有非常重要的意义。而且在培养教育学生的过程中能够收到事半功倍的效果。由于辅导员职业的特殊性, 导致许多辅导员对自己的工作缺乏一个明确的认识, 对自身和职业的发展前景感到一片茫然。

因此让他们积极主动地关注自己的职业、并积极进行职业生涯规划, 对加强辅导员队伍建设、提高高职院校辅导员素质都有着非常重大的意义。

二、高职院校辅导员职业规划研究现状

国内在引入职业生涯规划这一概念的时间并不长, 在职业生涯的相关理论上尚有很大空间, 职业规划的意识并未能很好地深入到高职院校辅导员心里。其工作状况与自身因素约束了辅导员的职业规划。

首先, 对辅导员工作缺少全面准确的认识。随着就业形势的逐年严峻, 应聘高职辅导员工作的求职者更多的是把这份工作当成谋生手段或者一份工作到另一份工作的过渡而非实现自身价值的途径, 因此他们可能更多地是为了完成工作而工作, 而不能全身心地投入热情来探索学生管理的方法和途径, 工作中缺乏了目标和方向, 其发展的盲目性导致他们职业目标扭曲、缺失等问题出现。

其次, 缺少客观全面的考核机制。高职院校在辅导员的招聘引用过程中相对辅导员的质量要求方面可能更加注重的是对人才引进数量的关注。考核方面缺少了对技能和道德的要求。可能也有部分辅导员方法的不当, 虽工作兢兢业业, 但工作成效不明显, 效果缺乏学生和同事的认可, 导致工作热情下降, 职业目标淡漠, 逐渐放弃对自己的规划。

再次, 高职院校的辅导员管理制度陈旧。学院不能给辅导员提供更多的发展机会和合适的发展平台。同时对辅导员的工作分工缺乏一个明确的界定, 导致辅导员的工作外延广泛而含糊, 大量分工模棱两可的工作占用了辅导员本来属于自己的时间, 而不合理的时间安排也不利于辅导员利用自己的时间加强自身的学习和修养。

三、加强高职院校辅导员职业生涯规划的途径

(一) 完善辅导员选聘机制

在日益严峻的就业形势下, 高职院校更应完善辅导员队伍选聘机制, 要用职业规划的科学指标严格辅导员选拔标准和程序。在加强考核其的学习成绩和政治表现的同时, 着重进行人生志向和人生规划的考查。对已录取的辅导员, 高职院校应加强对其工作职责、考核标准以及工作方式方法的培训, 在注重专业知识的同时更应加强职业生涯规划和教育学、心理学、管理学多学科的知识培训。

(二) 帮助辅导员树立科学的职业目标

协助辅导员制定合理的的发展目标。辅导员要对自己有一个全面客观的评价就需要通过各种途径分析和了解自我, 分析自己是否具备相应的职业技能。并员根据自己的实际情况做出适合自己的职业生涯目标分析。依照情况的发展变化, 适时调整职业目标, 不断修正和完善自己的职业发展规划。高职院校应帮助辅导员从思想认识上重视对职业进行规划、通过各种途径培养其职业规划的意识、协助其分析自身的职业取向, 帮其树立合理的职业目标, 最终促使辅导员完成职业生涯规划。

(三) 建立健全辅导员管理体制

高职院校在对辅导员管理的过程中, 应通过多种途径分析其辅导员工作以及自身的优缺点, 对辅导员工作进行科学合理的考核和评估, 帮助辅导员不断完善自身的职业生涯规划。高职院校要建立健全对辅导员的管理考核体制, 化危机为机遇, 更好地帮助辅导员解决工作和职业生涯规划过程中相应的实际问题。

(四) 不断提升自身的技能水平和人文修养, 为进一步做好职业发展做准备

在职业发展过程中, 如果发现自己的实际情况不能很好地完成既定发展目标, 需要及时采取相应措施, 通过学习、提升自身素质已达到实现目标要求、变换岗位等途径解决职业生涯目标实现过程中出现的问题。在节省重新寻找与自己想匹配的工作所需要花费的时间与精力的同时, 也能够继续充分利用已经存在的良好人际沟通网络。辅导员需要在了解自我的基础之上, 通过对周边主客观环境有一个全面的了解和分析, 综合评估职业环境, 对自己的本职工作有理性的思考, 从而确定适合自己的工作岗位, 最终根据自身情况和工作实际制定出科学的执行策略。

总之, 每个人的职业生涯发展都是一个曲折、动态的过程。这就要求辅导员在自己的职业生涯规划过程中既不能急功近利、急于求成, 也不能听之任之, 随波逐流。不仅仅需要高职院校在管理制度方面不断完善, 更需要辅导员自身主动加强自身修养和全面建设, 当然, 社会多方面的的共同参与, 更有利于为高职院校的辅导员队伍建设提供一个合理、有序的发展环境。

参考文献

[1]贺军生.重视职业期望, 做好高校辅导员职业规划[J].北京印刷学院学报, 2009, (06) .

[2]曾令平.探析高职辅导员工作现状和对策[J].内江科技, 2010 (08) .

[3]王妍.如何正确认识90后高职学生做好高职辅导员工作[J].中国高新技术企业, 2010, (18) .

[4]罗建国.职业规划与就业指导[M].重庆:西南师范大学出版社, 2007.

[5]乔丰强.高校辅导员队伍建设的思考[J].安徽理工大学学报 (社会科学版) , 2005, 7.

浅谈高校辅导员职业生涯规划 篇3

【关键词】高校辅导员 职业生涯 规划

职业生涯规划，又称职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对某一职业的主客观条件进行测定、分析、权衡、总结的基础上，确定最佳的人职匹配关系，达成个人与组织的共同目标，并且为实现目标双方都采取行之有效的行动的过程。高校辅导员进行职业生涯规划的作用体现在：一是有助于加强高校的辅导员队伍建设；二是有助于革新学生教育和管理工作；三是有助于高校实现人力资源配置最优化；四是有助于辅导员自身实现职业目标。因此，在教育发展形势下，高校辅导员非常有必要进行职业生涯规划。那么，作为高校辅导员，应该如何进行规划呢？

一、明确辅导员职能，奠定职业规划基础

明确高校辅导员职能是辅导员进行职业规划的基础。从实践工作上来看，辅导员“身兼数职”，因而其职能也突出多元特点。首先，教育职能。辅导员是对大学生实施思想教育的主要人员。学生在接受专业教育后，课外教育则是主要由辅导员完成。例如，课后谈心、心理引导、就业指导、思想教育、情感教育等。其次，管理职能。作为辅导员，要对学生的课业、生活这两大方面进行管理。课业方面的管理包括：学生出勤率、奖助学金的评定、考试等；生活方面的管理包括：宿舍管理、出行安全引导、饮食安全等。最后，服务职能。例如，寒暑假学生留校工作、贫困生贷款等。由以上分析可见，高校辅导员的职能呈现多元化特点。明确辅导员职能后，才能更好地进行职业规划，使辅导员的职业发展方向更具指向性。

二、客观地认识自我，明确自身职业定位

在进行职业生涯规划前，辅导员还应客观地、正确地认识自我，以明确自身职业定位。首先，重新认识自我、评价自我。辅导员可以从性格、爱好、志趣、专业技能优势等方面综合分析自己，理清自身发展思路。其次，分阶段进行职业生涯规划目标。职业生涯规划目标的设定既要符合个人实际发展情况，也要与院校的发展方向相一致。这就要求辅导员处理好个人目标与学校目标的关系。在设定总目标的基础上，再把各个目标分解，付诸行动，使自身所制定的目标更易于实现。最后，确定专业化发展方向。在新形势下，高校辅导员应走上双向发展道路，即职业化和专业化道路。“专业化”是指学校应倡导辅导员长期从事此项工作，把辅导员工作作为一门科学深入研究、实践，争取成为研究领域专家。根据辅导员职能，笔者认为辅导员可以往以下方向进行专业化发展：生活辅导员，主要肩负学生日常生活管理的重担；心理健康教育辅导员，心理引导是辅导员工作范围，为了争取成为这一领域的专家，辅导员必须进行心理培训，丰富理论知识，并展开实践；职业生涯规划辅导员，主要提供就业、政策引导、职业设计等方面的服务，帮助学生顺利走进社会；学生事务管理辅导员，主要进行社团指导、奖助学金评定等工作。辅导员通过重新认识自我，找准职业发展方向，制定目标，付诸行动，有助于促进辅导员自身的职业生涯发展。

三、加强辅导员培训，提供职业发展条件

在辅导员制定了职业生涯发展目标后，高校要加强辅导员培训工作，为辅导员的职业发展提供必要的条件。首先，充分重视辅导员岗前和在岗的教育培训工作。刚加入辅导员队伍的人员通过接受岗前培训，系统了解辅导员工作流程，清楚地了解辅导员工作职责，以更好适应辅导员工作。而对在职辅导员进行教育培训，则可以促进辅导员各方面能力的提升。特别是在确定职业化和专业化发展目标后，可以针对不同目标的辅导员，提供不同的培训，使辅导员更加坚定职业发展方向。其次，适当拓宽辅导员的职业发展空间。对于有教学潜力的辅导员，高校要给予辅导员施展的机会，使辅导员拥有更广的发展空间。总之，辅导员职业生涯发展目标的实现与辅导员自身的专业能力、个人工作能力有着密切联系。高校应当给予各类教育培训，为辅导员的职业发展提供有利条件。

四、搭建专业化平台，健全职业发展机制

高校提供专业化发展平台，并努力健全辅导员发展机制，有助于辅导员职业生涯规划的顺利实施。首先，健全辅导员聘任制。在聘任时，从学历、理论知识、个人工作能力、人生观念等各方面进行考查。在安排辅导员工作时，应注意合理搭配。其次，建立辅导员职称评定体系。辅导员的工作主要是面向学生，以学生利益优先，但是从职业发展来看，辅导员也需要晋升机会，需要利用晋升获取工作上的满足感，以更坚定的前行。在建立职称评定体系后，还应建立工作考评制度，以此作为晋升的依据之一，督促辅导员努力工作。最后，建立科学、有效的激励机制。激励机制的建立有助于调动辅导员的积极性；有助于辅导员发挥潜能。

综上所述，辅导员岗位具有复杂性、特殊性等特点。优秀的辅导员不仅要拥有一定的理论知识，还要能灵活处理各种问题的能力。而高校辅导员进行职业生涯规划，则能助力于辅导员自身的发展；更能健全和稳定高校辅导员队伍，为高校的发展发挥巨大作用。

【参考文献】

[1]李乃蓉. 构建高校辅导员职业生涯规划体系的研究[J]. 桂林航天工业高等专科学校学报，2011（01） .

[2]李娜. 新形势下高校辅导员职业生涯规划探析[J]. 广州航海高等专科学校学报，2011（02） .

职业生涯规划书 篇4

引 言

职业规划，又称为职业生涯规划、职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排及计划。制定职业生涯规划有助于提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性;规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力;同时，职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

第一部分 自我探索

我的MBTI性格报告：

我的性格类型倾向为“ ISFJ ”(内向 实感 情感 判断 倾向度： I55 S52 F61 J52 不假思索指数：12)ISFJ的特质： 照顾者型——值得信赖和依靠。

沉静，友善，有责任感和谨慎。能坚定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞劳苦和准确无误。忠诚，替人着想，细心；往往记着他所重视的人的种种微小事情，关心别人的感受。努力创造一个有秩序、和谐的工作和家居 环境。

ISFJ型的人忠诚、有奉献精神和同情心，理解别人的感受。他们意志清醒而有责任心，乐于为人所需。ISFJ型的人十分务实，他们喜欢平和谦逊的人。他们喜欢利用大量的事实情况，对于细节则有很强的记力。他们耐心地 对待任务的整个阶段，喜欢事情能够清晰明确。ISFJ型的人具有强烈的职业道德，所以他们如果知道自己的行为真正有用时，会对需要完成之事承担责任。他们准确系统地完成任务。他们具有传统的价值观，十分保守。他 们利用符合实际的判断标准做决定，通过出色的注重实际的态度增加了稳定性。ISFJ型的人平和谦虚、勤奋严肃。他们温和、圆通，支持朋友和同伴。他们乐于协助别人，喜欢实际可行地帮助他人。他们利用个人热情与人 交往，在困难中与他人和睦相处。ISFJ型的人不喜欢表达个人情感，但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应。他们关心、保护朋友，愿意为朋友献身，他们有为他人服务的意识，愿意完成他们的责任和义务。我适合的领域有：

领域特征不明显，较相关的如：医护领域、消费类商业、服务业领域 我适合的职业有：

内科医生•营养师•图书/档案管理员• 室内装潢设计师• 顾客服务代表•记账员• 特殊教育教师• 酒店管理• 人事管理人员• 电脑操作员• 信贷顾问• 零售业主• 房地产代理或经纪人• 艺术人员• 商品规划师• 语言病理学者• 审计师• 会计• 财务经理• 办公室行政管理• 后勤和供应管理• 中层经理• 公务（法 律、税务）执行人员• 银行信贷员• 成本估价师• 保险精算师• 税务经纪人• 税务检查员• 机械、电气工程师• 计算机程序员 • 数据库管理员 • 地质• 气象学家• 法律研究者• 律师• 外科医生• 药剂师• 实验室技术人员• 牙科医生• 医学研究员

根据大卫.凯尔西（David Keirsey）气质与性情理论，我属于“传统主义者”，下面是对“传统主义者”的描述：

“传统主义者”相信事实、已证实的数据、过去的经验和“五官”所带给他们的信息，喜欢有结构有条理的世界，喜欢做决定，是一 种既现实又有明确目标的人。

“传统主义者”是最传统的一类人，他们坚定、可靠、可信。他们重视法律、秩序、安全、得体、规则和本分。他们被一种 为社会服务的动机所驱使。他们尊重权威、等级制度和权力，而且一般具有保守的价值观。他们很有责任感，而且经常努力去做正确 的事情，这使他们可以信赖和依靠。

“传统主义者”需要有归属感，需要服务于别人，需要做正确的事情。他们注重安稳、秩序、合作、前后一致和可靠，而且他们严肃 认真，工作努力。“传统主义者”在工作中对自己要求十分严格，而且他们希望别人也是如此。“传统主义者”喜欢那些与他们一样 具有奉献精神、尊重权威和尽自己的本分的同事。

“传统主义者”往往是组织机构的主要支持者，不论他们是在领导层还是处于被领导的位置上。他们最常扮演的角色就是“稳定器” ——传统和现状的维护者。大多数“传统主义者”（不论他们是属于什么判断偏好）最喜欢的是组织结构稳定、清楚、目标明确 的岗位，不喜欢处在不断变化和杂乱状况之中的职位或组织。

“传统主义者”包括思维型传统主义者和情感型传统主义者，这两种传统主义者之间又有很明显的不同。情感型传统主义者常常不象 思维型传统主义者那样明显地表现出传统主义者的一般特征。在做决定时，情感型传统主义者把与别人的关系和人放在首要位置，本 能地努力寻求与他人更和睦的关系，同时不断寻找着使他们能够通过有形的方式帮助他人的机会。————而我正属于情感型传统主义者。

对于不同的性格类型而言，没有“好”与“坏”之分，每一个人都是一个独一无二的个体，都有其特别的优势和劣势，但问题的关键 在于如何认识这些优势和劣势。基于MBTI模型职业规划的核心法则是：“扬长避短”，学会了这一点将会影响到你的成败及你对工作的正确选择。自我小结：

1.实际，有条理，认真仔细。

2.注重规则、政策、契约、例行习惯和时间要求。3.一旦他们承诺一件事情，总会坚持完成它。4.在跟进、规范方面做得很好。

5.以第一次和每一次都做了正确的事情为荣。6.对需要注意的事情有敏锐的洞察力。

7.善于尽可能有效地利用现有资源完成工作。潜在的弱点

1.容易只看到事情有黑和白两种情况，而看不到中间的灰色地带。2.可能不能很快地做出改变和适应。

3.不停地制订计划并保证完成，以致于经常花费更多的时间和投入更多的 精力来完成工作，应该有必要的娱乐和放松的活动，不要总是“低头拉车”，需要考虑“抬头看路”。

第二部分 评估职业机会

一、家庭环境分析

我们家基本属于小康之家。父亲是煤矿工人，但是随着煤炭市场的一蹶不振，家里的经济情况并不是太好。妹妹今年高考。平时我一般都很节俭，不该花的钱一般不花，能控制好自己的生活费。

二、学校环境分析

我们学校属于是一所不太出名的二流大学，是那种拿出去基本上叫不响的名号。我学习的是电气工程及其自动化专业，是那种表面上看起来就业面很广其实是就业比较困难的专业。之所以选择这个专业主要就是因为自己还算喜欢电器，来到这儿后还是打算考研。放假时我会去其他城市看看，长长见识，社会实践不算丰富，但也不完全为零。

三、社会环境分析

一方面，现阶段社会广办众多工厂，电气设备品种门类多样，门类齐全，从业技术人员和维修人员需求数量惊人，从业人员的工资薪金也随其从业人员的市场需求量上扬，而且电气自动化专业精英人才目前我国社会上非常短缺，高精尖专业技能人才更是少之又少，所以，电气自动化专业有很好的很广阔的发展前景，电气自动化专业人才也随之层出不穷地出现。培养出一批又一批电气自动化专业高端精英人才是当前各大高校的重要发展课题。另一方面，电气自动化专业的科研人才也需大量培养，很多电气产品尤其是尖端科学技术产品的研制和开发，需要很多有专业技能和创新能力的科研人才，所以科研机构逐步在全国各地广泛建立起来，专业科研人员队伍力量逐渐壮大。因而电气自动化专业市场发展很快。并且在整个社会经济发展中有着举足轻重的地位，市场发展状况广阔。

虽然都这么说但是我认为，我们专业是一个看学历的专业，一个普通学校，普通学历想找上好工作很困难！

第三部分 职业认知

本专业要求掌握电工、电子、电力电子、信息控制、计算机、机械设计等方面的基础理论及专业知识与技能，具备解决电气工程及自动控制技术问题的能力和一定的科学研究能力，具有创新精神，掌握电机及其控制、电器及其控制、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力电气自动控制与检测等电气工程及其自动化涉及电力电子技术,计算机技术,电机电器技术信息与网络控制技术,机电一体化技术等诸多领域,其主要特点是强弱电结合,机电结合,软硬件结合.。该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识,受过电工电子、系统控制及计算机技术方面的基本训练,具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。而在河北建筑工程学院学习主要涉及的是电力系统的终端。即使用电能制造电器。应该具备的专业素质 1．具有扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，以及外语综合能力； 2．系统掌握本学科领域必需的技术基础理论知识，包括电路基础、网络理论、电磁场、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术、自动控制原理、电机学、电器学、现代检测技术、电力工程、单片机原理及应用、高电压工程；

3．受到电工、电子、电力电子、信息控制与计算机技术、机械设计方面的基本训练，具有熟练的计算机应用能力，获得较好的工程实践训练；

4．具有解决电气工程与自动控制技术问题的基本能力，以及相应的技术开发、科学研究和组织管理能力。

5．具有良好的文献检索和阅读能力，了解本专业学科前沿的发展趋势； 6．具有一定的自学能力与创新意识和较强的创新意识和科研能力；

第四部分 职业目标路径设计

近期规划：大一的目标基本达成，就差英语四级。因此大二上学期争取过英语四级，大二或大三过英语六级。大三上学期开始准备找工作和考研，大三下学期主要精力放在考研上。

中期规划：争取能够在27岁之前电气方面的硕士学位。如果考研失败就开始找工作或者创业。24-25岁找到一份稳定的工作或者创业，开始学习工作技巧和建立人脉关系。争取在25岁时私人存款能够达到五位数。25-28岁积累资本，扩大人脉，努力升迁。28-30岁考虑结婚。并整理自己的所有财产，争取修上小别墅。

后期规划：主要考虑成家立业以及旅游。

大概计划就是这样。因为涉世未深，不知道会有多大的变数，对于后期和中期的计划实在是有些不知所措。

第五部分 目标管理与修正

1.评估的内容: 职业目标评估：假如一直无法在单位上得到升迁的机会或者创业失败，那么我将考虑从事其他的工作。

其他因素评估：如果身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况发生突变，就只能随机行事了。2.评估的时间:

在一般情况下，我定期一年评估规划;当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。3.规划调整的原则: 1）当出现就业前景渺茫时我将会调整规划。

2）当可以预测单位将发生大的变故时我将会选择调整规划。3）当目前从事的职业已经不再为社会所重视时我将调整规划。4）当觉得目前从事的职业已不再对自己有意义时我将调整规划。5）当发现更好的机会给我时我将调整规划。

结 束 语

职业生涯规划书 篇5

当前，掌握先进制造技术的高技能人才严重短缺，已经成为制约我国经济和产业发展的最大瓶颈之一。我们高职院校的学生尤其是学习技术的，前景一片光明，但是怎么样才能成为一名高技能人才，我们应该怎么做是值得思考的。职业生涯是海，没有规划的人生，好比在大海中航行没有指南针。尤其是对会计专业的大学生，会计的职业规划很重要，是决定大学生走上工作岗位，在会计职业生涯中是低头走路还是抬头走路的问题。作为已经走进大学校园的会计学大二学生，我对我的职业生涯进行了如下分析与规划。职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。从立场不同可以分为两类：个体职业生涯规划和企业对员工的职业生涯规划。个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭、组织以及社会存在密切的关系。对于企业而言，它是一项系统的、复杂的管理工程，因为它涉及到企业未来的发展、组织机构的设置、企业文化、培训机制、考核机制和晋升机制等;同时，随着个体价值观、家庭环境、工作环境和社会环境的变化，每个人的职业期望都有或大或小的变化，因此它又是一个动态变化的过程。因此，在现今这个人才竞争的时代，个人的职业生涯规划与企业对员工的职业生涯规划都显得尤其重要。

一．自我分析

1.性格方面，我个人性格比较开朗，乐观，易于沟通，具有女性独有的细腻的特点，这就决定了我在工作中可以以平稳的心态面对工作中的困难与挑战。另外我为人比较踏实，可以很好的遵守会计严谨的职业操守。但是有时性格比较慢，做事效率有待提高。

2.能力方面，首先，经过二年的学习，在会计专业知识与技能上我得到了良好的教育与训练，并有在企业实习的经历，可以再实际工作中很快掌握业务，尽快投入到实际工作中。我的适应力较强，与人沟通能力也较强，能较好的处理人际关系，这就保证了我可以可以很好会计在企业中管理与监督的职能。不过有时处事不够细心，做任何工作都不能粗心，需要改正。

3.兴趣方面，业余时间，我更喜欢读书这样与事物打交道的事情，我比较容易静下心来做好一件事，我觉得我更适合会计这样需要严谨工作态度的工作。我主要的优缺点

优点：

1、喜欢挑战和让你兴奋的事情，许多事情都比较拿手，致力于自己才干和能力的增长。

2、有很强的创造性和主动性，绝大多数是事业型的。

3、善于快速抓住事物的本质，喜欢从新的角度和独到的方式思考问题，对问题经常有自己独到的见解。

4、不喜欢条条框框的限制和因循守旧的工作方式，习惯便捷的问题解决方法。

5、认为“计划赶不上变化”，并以实际行动证明大部分规定和规律都是有弹性，可伸缩的，通常会超出被认可和期望的高度

6、善于理解，而非判断他人。乐观，善于鼓舞他人，能用自己的热情感染他人

缺点：

1、行事缺少稳定的计划和流程，经常依靠临场发挥。

2、注意力容易游移，对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终。

3、容易忽略简单、常规的方法和一些重要的细节，不愿遵守规则和计划。

4、你通常同时展开多项任务与活动，不愿丢掉任何一种可能性，致力于寻找新的变化，可能使别人的计划和时间安排受到影响。

5、你有天生的直觉和预知能力，会使你误认为知道了别人的想法。建议你认真倾听他人，避免表现的不耐烦

二、专业就业方向及前景分析

会计专业学生毕业后，其就业方向大致有：内资企业财务部、外资企业、会计师事务所、公务员、到高校当老师等。

Ⅰ、内资企业：需求量大，待遇、发展欠佳

职业状况：这一块对会计人才的需求是最大的，也是目前会计毕业生的最大就业方向。很多中小国内企业特别是民营企业，对于会计岗位他们需要找的只是“帐房先生”，而不是具有财务管理和分析能力的专业人才，而且，此类公司大都财务监督和控制体系相当简陋。

个人想法：工作任务少，压力小，特别是国企。这能给我很多的学习时间，给我的鲤鱼跳龙门梦想提供了舞台。因为我的学校会计专业在国内不算好，选择这些企业，可以利用时间，参考注册会计师或ACCA，既能积攒经验，又能继续努力拿证书。Ⅱ、外企：待遇好，学得专业

职业状况：大部分外资企业的同等岗位待遇都远在内资企业之上。更重要的是，外资企业财务管理体系和方法都成熟，对新员工一般都会进行一段时间的专业培训。工作效率高的其中一个原因是分工细致，而分工的细致使我们在所负责岗位上只能学到某一方面的知识，尽管这种技能非常专业，但对整个职业发展过程不利，因为难以获得全面的财务控制、分析等经验。续培训机会多是外企极具诱惑力的另一个原因。财务管理也是一个经验与知识越多越值钱的职业，而企业提供的培训机会不同于在学校听老师讲课，它更贴进实际工作，也更适用。

薪资情况：新员工的合理月薪在3000元以上，绝大部分外企能解决员工的各种保险以及住房公积金。

个人想法：要进外企，英语好是前提。然后如果能通过CPA或ACCA考试的几门课程，也能增加一些砝码。

Ⅲ、事务所：小所和外资大所的云泥之别

职业状况：所有的事务所工作都有一个特点，那就是：累！区别在于很多小事务所，待遇低，加班不给加班费，杂事多，外资事务所例如普华永道则待遇要好的多，但从某种方面来说，他们的工作任务更重。但在事务所确实能学到很多东西，即使是小所，因为人手的问题，对于一个审计项目，必须从头跟到尾，包括和送审单位的沟通等等，能充分锻炼能力。大所则是对团队合作以及国际会计准则、专业性、意志等方面能给予地狱般的磨练。

薪资水平：有的小会计事务所月薪只有1000元，大一点的则在3000元左右，外资大所实习生（试用期）都能拿到5000元以上。

个人想法：进事务所不一定要通过CPA，但有这个资格竞争力要强的多，尽管可能在校只能通过两三门。Ⅳ、公务员、教师：稳定有余，发展不足会计人考上公务员或被招进高校做老师，和其他专业的人从事这些职业一样，有稳定、压力小的优势，也有发展艰难的劣势。

三、职业分析

会计专业是大学中大众化的专业，全国数百所高校中几乎每个学校设有会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、ACCA、AIA 等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。

此外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺 9 万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。

第四、职业生涯设计

我把我的职业生涯大致可分成三个阶段：

第一阶段：成长阶段，即在校学习阶段。大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的四年时间，掌握必须的专业知识和技能。成功属于有准备的人。已经大四的我在经过了前三年系统的专业学习后，开始着手对前三年的准备做一个总结。同时开始毕业后工作的申请，利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。积极参加各种招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，预习或模拟面试，参加面试。

第二阶段：探索阶段，通常是毕业后一到三年。处于对个人能力和素质的培养阶段。在这个阶段，工作变动比较频繁。我要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作。与此同时，在变动后要尽快适应工作。还有，针对如今的社会上缺乏高级财务人员，要在工作之余，争取取得CPA或ACCA等高级财务资格证书，为自己的职业增添砝码。因为我国正处在一个充斥各种学位和资格证书的时代，注册会计师、注册财务分析师、注册财务策划师、注册商务咨询师等专业机构、专门领域颁发的资格证书与大学学位并不相悖，它们在求职和升职中均发挥重要的作用。

第三阶段：创新阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎。通过几年的实际工作，不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力。在工作中不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。通过自己的努力，不断发展壮大公司，逐渐地达到自己事业的顶峰，争做高级会计管理人员。

职业生涯规划书 篇6

性别：

院系：

专业班级：

学号：

时间：

前 言

(为什么选择目前专业)

在填报大学志愿的时候，就已经为未来进行了规划，选择国际经济与贸易这个专业，是我迈出职业生涯的第一步，有很多关于未来的打算都在脑海中游荡，时而现时而隐，让我有了这个机会将游离于脑海中关于未来的规划跃然纸上，明确了就业目标，即将进入大二了，面对社会严峻的就业形势，我希望能通过职业生涯规划，更好的认识自己，找到自己的职业发展方向，做自己人生的规划设计师，然后有针对性的加强自己的职业能力培训，化“被动就业”为“主动择业”，让自己一开始就赢在职场起跑线，成为抢手的职场新人。

一、自我评估

1、运用回顾法等方法分析自己的职业兴趣，分析自己的兴趣在霍兰德职业兴趣六边形(P291)中属于哪一类?

喜欢经济，对贸易、管理、营销有浓厚兴趣;

喜欢模型，从小就培养了很好的动手能力;

喜欢电脑应用，对网络、软件、网站建设有一些基础;

2、分析自己的性格特征

内向，外向，内外兼有

3、分析自己的能力与能力倾向

社交方面：

技能方面：包括通用技能(如计算机等)与特殊技能(如绘画等)。

拥有计算机网络技术基本知识，熟悉局域网、广域网的原理以及安全维护方法。

国际贸易基本报关能力，初步了解其他相关课程。

言语方面：可以进行英语基本对话，阅读一般商务函电等;

管理方面：多年班长团支书的经验，多次组织集体活动，宣传能力较强。

逻辑方面：逻辑思维能力强

专业能力：营销基础技能，能进行营销分析;

附：相关证书及获奖情况

全国计算机等级考试(NCRE)二级证书

中华人民共和国机动车驾驶证(C类证)

大学英语四六级证书

4.谈谈你自己的核心职业价值观，分析自己属于安全型、技术型、自主型、管理型、创新型中的哪一种?

提示：我最看重职业的哪些方面?收入、社会地位、成就感、安定、自由等

5、家庭背景及对本人的影响

父母从事工科类，对自己职业发展道路有一定影响。(父母及其他重要他人的性格、教育方式、所从事职业对自己职业道路选择的影响)

6、教育背景及对本人的影响

1995年9月～2000年7月就读于某某小学

2000年9月～2003年7月就读于某某中学

2003年9月～2006年7月就读于某某中学

2006年9月至今就读于某某学院国贸专业06级

(学校排名、学校住宿情况、学校老师、校风、班风等对自己的影响，以及求学期间重大生活事件的影响)

7、分析你目前所学专业的就业前景

1)毕业后可以从事哪些与本专业相关的工作?

2)其中与你兴趣、能力、核心价值观相符合的有哪些?

3) 这些与你兴趣、能力、核心价值观相符合的工作的基本入职门槛、工作职责是什么?

二、外部环境分析

1、整体就业环境

随着中国的经济不断发展，整个社会对高等学校毕业生的需求将进一步扩大。尤其是我国加入了WTO以后，整个经济结构的调整和变化，带来了对人才需求结构的变化，如果非国有经济继续保持发展旺盛的话，人才需求也将扩大。

(青岛或你想意向就业城市的就业形势?就业政策?国际金融风暴的影响?往届生的就业调查?)

2、行业分析

经济：

分析全球以及国内经济形势

贸易：

对外贸易发展的有利因素

对外贸易发展的不利因素

综上所述：

3、我的就业机会

综合分析以上的整体就业形势、行业形势、自身的教育和性格等方面因素，我认为自己存在着一些就业机会：

分析自身优势与专业、职业匹配度。

三、确立志向、设定目标

1、SWOT分析

Strength-优势

有条理，有组织能力。

Weakness-劣势

较理想化。

Opportunity-机会

Threat-威胁

受金融危机影响，国际贸易就业机会减少。

英语水平较低，影响我在贸易行业立足。

应对策略

o如何运用优势?

o如何弥补劣势?

o如何把握机遇?

o如何排除威胁。

2、职业选择方向

机械设备贸易公司外贸主管

外贸公司外贸经理

自主创业

3、设定职业目标

①进入一家中小型的贸易公司，从基层对外贸易做起，尽量多向有经验的外贸人才学习;

②尽可能的提高自己的业绩，以获得职位和薪酬上的提升;

③经过长时间的锻炼，可是初步尝试和他人合伙独立进行贸易;

④建立自己的贸易公司，充分利用自己的经验、人际关系和从各种途径获取的客户资料，将企业做大做强。

4、职业晋升图

外贸业务员D》外贸经理助理-》外贸经理-》自主创业

四、依据职业目标，实现规划

制定一个详细的计划，有利于我阶梯状的实现我的目标，把职业规划详细的执行过程进行细分，制定合适的措施。

1、短期目标：初入职场，成为一名外贸业务员和外贸经理助理。

目标1：进行外语口语培训。

目标2：获得与未来职业相关的证书。

目标3：参加认识性实习

目标4：参加专业实习

目标5：进入一家适合自己发展的贸易公司

目标6：在业务中崭露头角，提升为贸易助理

2、中期目标：明确定位，术业有专攻，职业的成熟，成为一名外贸经理。

目标1：向管理者的角色转变

目标2：在管理方面展示自己的能力，提高公司的业绩

目标3：真正适应管理者的角色，熟喑识人用人之道

3、长期目标：

事业的开始，自主创业，拥有自己的外贸公司。

五、评估与调整

任何计划都可能是一成不变的，我的职业规划也不例外，这份职业规划会随着形势的不断变化而变化，关键是远大的志向和奋斗的目标不能变。相信在我独有的价值观的引导下，可以一步一步的实现规划中的目标的。

俗话说：“计划赶不上变化”，为使得我现在所订的职业生涯规划行之有效的话，我就必须在这个计划的基础上根据社会环境的变化适当地调整与修订。

因此，对一份完整的职业生涯规划来说，评估与回馈是该规划能否实行的重要组成部分，在这里我可重新选择职业生涯路线，修定人生目标，变更我的计划与措施，以此来达到最好的人生状态。

六、结束语

俗话说：“女怕嫁错郎，男怕入错行。” 不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走?”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”人的一生都是由自己来把握，每个环节有没有处理好，将直接影响着以后的前途。

辅导员职业生涯规划书 篇7

关键词：辅导员,职业生涯规划

高校思想政治辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校教师与管理队伍的骨干力量。随着深入贯彻落实中共中央16号文件, 各高校对辅导员的定位更加明确, 对于辅导员队伍的建设制度日益完善, 高校辅导员的管理更加规范化、职业定位更加明确, 辅导员队伍已经渐渐形成了专业化发展的队伍, 并且这支队伍日益朝着全面化、多样化方向发展。但全面化和多样化的发展也为辅导员的职业生涯发展提供了不同的方向。

1 职业生涯规划概述

职业生涯规划, 又叫职业生涯设计, 是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排[1]。加强辅导员队伍职业生涯规划对于辅导员队伍发掘自我潜能, 增强个人实力, 增强发展的目的性与计划性, 提升成功的机会, 提升整体队伍应对竞争的能力都有着积极的作用[2]。

国家教育部2006年9月1日起施行《普通高等学校辅导员队伍建设规定》, 如何更加合理的培养辅导员队伍的全面化、多样化发展, 需要制度的保障, 也需要理念的创新。在辅导员队伍建设中引入职业生涯管理理念, 将有助于进一步推进辅导员职业化的进程。

2 加强辅导员职业生涯规划的重要意义

加强辅导员队伍职业生涯规划的建设, 有利于辅导员认识和了解自我, 有利于辅导员制定合理和可行的职业发展方向, 有利于辅导员队伍的稳定和发展, 从而在实现辅导员个人价值和目标的同时, 促进高校学生工作的顺利开展。因此, 加强辅导员职业生涯规划对于加强辅导员自身发展, 辅导员队伍建设具有特别重要的意义, 具体如下:

2.1 加强高校辅导员职业生涯规划建设有利于加强高校辅导员队伍建设

职业生涯规划明确个人最佳职业奋斗目标。通过加强高校辅导员职业生涯规划建设, 一方面, 可以使辅导员清晰定位、明确岗位职责, 有利于高校辅导员尽快适应工作岗位, 积累工作经验, 另一方面, 可以充分调动辅导员的工作积极性、主动性和能动性, 在促使个体发展的同时, 提升了整个辅导员队伍的建设水平。因此, 加强高校辅导员职业生涯规划建设可以促进和加速辅导员的职业化、专业化进程, 从而促进高校整个辅导员队伍的建设和发展。

2.2 加强高校辅导员职业生涯规划建设有利于提高高校学生思想素质

高校辅导员是学生思想教育的排头兵, 对其起示范作用, 对学生成长起着全方位的影响。首先, 高校辅导员职业生涯规划可以加强辅导员的职业信念, 从而加强其工作积极性和主动性, 有利于学生工作的开展, 从而在实际工作提高学生思想素质水平;其次, 通过职业生涯规划建设, 可以使辅导员清晰认识和把握自己职业生涯的同时, 帮助学生规划和设计未来职业生涯。“以身立教, 为人师表”, 试问:如果自己都不能规划好自己的职业成长之路, 又怎能帮助学生规划好职业生涯发展路径呢?再次, 通过职业生涯规划建设, 可以树立辅导员良好发展形象, 为学生起先锋模范带头作用。

2.3 加强高校辅导员职业生涯规划建设有利于高校人力资源建设

高校辅导员是高校人力资源的重要组成部分, 加强高校辅导员职业生涯规划建设是高校人力资源建设的一个重要发展规划和战略。职业生涯发展贯穿于个人职业和生活运行的整个空间, 在个人职业发展历程中, 个人与组织是相互应的两方面, 个人的职业生涯发展与组织有着非常密切的交织联系。一方面, 个人的职业生涯发展以组织为依存载体;另一方面, 个人又是组织存在的根本要素, 组织的发展依赖于个人职业生涯的发展。因此, 组织和个人职业生涯是相互依存、相互作用、共同发展的关系。因此, 加强高校辅导员职业生涯规划是实现高校与辅导员“双赢”目的的科学发展途径。

2.4 加强高校辅导员职业生涯规划建设有利于增强高校辅导员的职业归属感

目前, 高校辅导员对其职业发展存在一定程度的疑虑, 常常感到困惑。通过引入和加强高校辅导员职业规划理念, 有利于辅导员安心本职工作;同时, 有利于辅导员发挥主观能动性, 不断提高工作热情, 不断提升工作荣誉感, 从而增强辅导员的职业归属感, 对稳定辅导员队伍起到积极作用。

3 加强高校辅导员职业生涯规划的制度建设

辅导员队伍建设中引入职业生涯规划建设对于辅导员自身和队伍发展有着如此重要的意义, 那么如何在辅导员队伍建设中引入正确的职业生涯规划方案呢?唐纳德·萨柏曾经将人的职业生涯分为成长、探索、确立、维持、衰退五个主要阶段。成长阶段, 属于认知阶段;探索阶段, 属于学习打基础阶段;确立阶段, 属于选择、安置阶段;维持阶段, 属于升迁和专精阶段;衰退阶段, 属于退休阶段[3]。辅导员职业化也必须相应经历这样一个阶段, 为了更好的加强辅导员自身和整个队伍建设, 我们在分析上述职业生涯各阶段特征的基础上, 提出以下高校辅导员职业生涯规划建设的制度保障原则:

3.1 以双赢为原则, 促进辅导员个体和学校的共同发展

双赢原则是进行辅导员职业生涯规划的首要原则。辅导员的职业生涯规划既要有利于辅导员自身的发展, 又要兼顾学校的发展和需求。作为高校重要组成成员的辅导员队伍, 其个人发展同学校的发展是休戚与共、息息相关的, 具有利益一致性。高校辅导员职业生涯规划应与学校的长、短期发展目标规划相匹配, 在高校持续发展的同时, 建设一支稳定、高素质、可持续发展的辅导员队伍, 为国家培养一批批优秀人才。

3.2 以公平性为原则, 保障均衡的职业发展机会

公平性原则是指学校在开展教师职业发展机会时, 要以公开、公平、公正的原则为前提, 如:提供教育培训机会、任职机会等职业发展规划时都应公开其条件与标准, 保持高度的透明度, 使每一位辅导员有均等的机会参与学校职业发展的纵向、横向和核心体系中, 从而保障每一位辅导员都能够得到平等的发展机会, 这不仅有利于辅导员队伍保持稳定性, 同时能够保持辅导员队伍的可持续发展。

3.3 以共同性为原则, 多角度、全方位制定辅导员职业生涯规划

共同性原则是指辅导员职业发展规划应在党委领导下, 由学生处、人事处、院系和辅导员共同规划和制订、共同参与和实施。并通过多方位、多角度的沟通, 了解辅导员对职业发展的需求与目标, 全面掌握辅导员的实际情况, 再结合学校发展需要, 制定兼顾发展性和可行性的高校辅导员职业生涯规划方案, 从而使辅导员职业生涯管理的更有科学性、针对性和有效性, 引导辅导员朝向积极向上的发展目标努力。

4 以科学评价为原则, 建立良性发展的反馈制度

科学评价原则是指通过科学评价体系对职业发展规划开发全过程进行全方位、多角度评价。如:开展学生评价、辅导员互评、相关职能部门参评等多层次评价方式, 并将结果反馈给辅导员, 从而帮助辅导员及时发现工作中的不足, 准确定位, 明确职业发展方向。并通过合理奖励机制和学校配套培育体系, 对辅导员的职业生涯规划提供支持和帮助, 从而使辅导员职业化发展成为可行、有效的创新机制。

目前, 辅导员职业化作为高校辅导员队伍建设和培养的一个重要发展战略, 各家高校正在积极探索辅导员职业化的有效途径。将职业生涯规划理论引入高校辅导员队伍建设, 在促进辅导员自我完善和提升地同时培养和造就一支高素质、稳定型的辅导员队伍, 从而促进高校学生工作的稳步开展和发展, 为国家造就大批合格的社会主义事业的建设者和接班人。高校辅导员职业生涯发展目标对于辅导员个体健康发展和增强辅导员队伍建设实效具有重要意义, 是目前高校教育工作中不应被忽视的一环。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本[M].北京:中国人民大学出版社, 2005

[2]刘涛.高校辅导员职业生涯规划浅探[J].经济管理论坛, 2005, (15) .18

辅导员职业生涯规划书 篇8

关键词：辅导员；高职院校学生；职业生涯规划教育

近年来，我国加快产业结构调整、加大经济体制改革，使我国的经济迅猛发展。社会对高技能人才的需求量加大，党中央、国务院和各省市对职业教育愈加重视，促使我国职业教育迅猛发展，高职院校招生规模不断进行扩大，与此同时给高职院校毕业生就业工作带来了巨大地挑战。

一、高职院校学生做好职业生涯规划的意义

2001年—2014年我国高校应届毕业生数由114万人增长到727万人，过去大学的“精英教育”早已成为了如今的“大众教育”，每年应届毕业生人数的不断增长，使得大学生的就业形势日益严峻。高校毕业生的就业问题不仅关系到学生个人及学生家庭的切身利益，还影响着高校的健康运作，同时还关系到我国高等教育的可持续发展，关系到科教兴国战略、人才强国战略等重大问题，关系到整个社会的安定团结与长治久安。

随着我国科技水平发展速度加快，经济迅速增长，高职院校教育水平的不断提高，高职学生对职业的态度发生了转变，职业不仅仅是满足他们基本生存的手段，学生们渴望在职业中实现职业目标体现人生价值。但是在高职毕业生求职择业过程中能够发现，很多毕业生对自己想要找到一份什么样的工作，自己能够做什么样的工作和如何使自己找到满意的工作是盲目的。他们对国家相关的政策法规、对单位的企业文化、对理想职业需求的人才能力、对职业未来的发展前景认识不清，同时还有很多高职学生在求职择业时一味地追求经济发达的一线城市、規模大的企业、工资薪酬高的职位，却没有考虑自身的实际情况。正是因为高职毕业生对自我评估和定位不准、对所处环境认识不清、缺乏求职过程中的实践经验，才导致毕业生出现“毕业即失业”的局面。

二、高职院校辅导员在学生职业生涯规划教育中的优势

（一）高职院校辅导员的角色优势。在国家教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（即教育部24号令）第五条中明确指出：积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。[1]辅导员在对学生教育、管理的过程中与学生建立起情感上的信赖，这使得辅导员能够充分的了解学生，认识到学生的优点、缺点、性格、能力、价值观、职业观等，掌握学生在职业生涯规划教育上的实际需求。在开展日常工作时，依据对学生的了解可以有方向、有根据、有针对地帮助学生从进入大学阶段学习时就培养职业生涯规划意识，准确认识职业生涯规划在自身未来职业发展中的重要作用，发挥学生的主动性，积极投入其中参与设计自己的职业生涯规划。

（二）高职院校辅导员队伍的专业化。目前很多高职院校已经建立起一支年富力强、专业水平高、业务能力强的辅导员队伍，特别是已经获得职业指导师、心理咨询师等证书或专门负责系部或学院学生就业具体工作的辅导员，他们有对大学生进行职业生涯规划教育的责任和能力。此外，高职院校的辅导员应该督促学生根据职业的行业环境和社会环境，根据不同职业对于人才的不同要求，积极调整原有的职业生涯规划方案，尽可能地发挥学生在职业生涯规划上的主观能动性。[2]

三、高职院校辅导员对学生职业生涯规划教育的具体措施

（一）有针对性地进行职业生涯规划教育。辅导员对学生开展职业生涯规划教育时应从每个学生不同的兴趣、性格、能力等方面入手，指导学生为自己未来的职业发展做安排，扬长避短，充分发挥学生的优势。树立与这一职业相符的职业价值观，培养这一所需要的职业能力，同时使用人才测评工具和心理咨询两种方法进行个性化就业心理指导，使大学生的自我评价更加客观、全面，充发挥学生的主动，使职业生涯规划具有个性化特征。如果高职院校开展的职业规划教育只是使用统一的、教条的模式指导，不结合大学生独有的个性特征，那么，职业生涯规划教育必然会流于形式，起不到实际效果。[3]

（二）承担学校职业生涯规划相关课程教学任务。高职院校普遍都开设了大学生职业生涯规划、大学生职业发展与就业指导课程，辅导员应主动承担这些课程的教学任务，在课堂上，用集中学习的方式对学生进行职业生涯规划教育。此外，结合学生所处的不同年级和不同的实际需要，有针对性地安排大学生职业生涯规划、大学生职业发展与就业指导课。各个阶段相互贯通，构建大学生职业生涯规划辅导体系，使大学生充分认识到职业生涯规划对自身发展的重要意义并学习掌握职业生涯规划的方法和技巧。在授课的过程中辅导员应该结合自己所积累的职业生涯规划教育方面的经验积极参加有关课程的内容设定，力求将素质教育、成才修养、职业定向这三者有机的结合起来。

（三）开展丰富多彩的职业生涯规划教育活动。对高职院校学生进行职业生涯规划教育的最终目的是促进学生的全面发展、成功就业，作为高校辅导员对大学生进行职业生涯规划教育时，要结合学生的共性性格特征，开展形式多样的活动。例如：举办大学生职业生涯规划大赛、分团体对大学生职业生涯规划进行辅导、设立大学生职业指导中心针对学生在求职择业等发面的问题开展职业咨询、开展学生职业角色模拟大赛、举办大学生职业发展沙龙、积极安排学生进行顶岗实习等活动。通过这些活动可以帮助大学生进一步掌握规划自身职业生涯的方法，更加全面的认识未来可能所从事职业，增强了学生的职业素养，提升了学生的职业竞争力，为学生职业目标的实现奠定坚实基础。

（四）坚持进行毕业生跟踪调查，建立学生职业生涯规划档案。对学生进行职业生涯规划教育是一个长期而连续的过程，职业生涯规划教育对学生未来职业发展所起到的作用需要靠时间来验证。因此，辅导员应做好毕业生跟踪调查工作并在此基础上建立学生职业生涯规划档案。踏入社会后学生的工作状况是检验职业生涯规划教育效果的最好标准，可以将所得结果进行分析、对比，然后总结经验。同时已经在工作岗位上发展良好的往届毕业生是学校再就业工作中宝贵的资源，通过学生可以及时准确地收集用人单位对毕业生的意见及对毕业生职业素质的要求，使辅导员在以后工作中不断改进教育方法和内容。

（五）积极开拓就业市场。辅导员在开展就业工作中与用人单位保持良好的合作关系，更加敏锐的、准确的把握就业市场，了解用人单位对人才需求的变动，有目的地培养学生职业能力和职业素质，确保学生毕业时能顺利求职成功。用往届毕业生成功的求职经验和辅导员通过多种途径搜集的市场需求信息对学生进行职业生涯规划教育。同时，高职院校的辅导员还需要加强对就业工作的检查，走访用人单位进行调研，寻求新的人才培养模式，拓宽与用人单位之间的合作方式，积极拓展新的就业渠道，为实现大学生更好、更快就业努力。

参考文献：

[1]中国人民共和国中央人民政府网.中华人民共和国教育部令第24号[OL] http：//www.gov.cn/gongbao/content/2007/content_705523.htm

[2]刘维利.高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用[J].《潍坊学院学报》，2008，8（5）：131一133.