关于大学生怎样树立正确的人生观的思考

关于大学生怎样树立正确的人生观的思考（精选10篇）

关于大学生怎样树立正确的人生观的思考 篇1

内容摘要：

本人通过对什么是正确的人生观以及应该树立怎样的人生观的研究，得出当代大学生应该树立积极、乐观、务实、认真的人生观。摒弃拜金主义、享乐主义、利己主义等狭隘的人生观。

一、什么是正确的人生观

要树立正确的人生观，首先要回答的问题就是什么是正确的人生观。

每一个人从出生开始，就注定他从属於一定的社会群体，和形形色色的人发生各种各样的关系。而人就是在这样纷繁复杂的社会关系网中慢慢塑造自我，成为真正意义的人，成为具有个性特征的自我。

在实践中，人们面对各种各样的问题，逐渐地认识和领悟人生。随着阅历的增长，人会形成关于人生的根本看法、价值判断和生活态度，这就是一个人的人生观。人生观是对人生的目的、态度、价值等观点的总和，是对人生的根本看法。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，从而决定着不同的人生价值。人生观不仅决定着一个人对周围事物的态度，而且调节人的行为、活动方向和进行方式。它属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。

二、选择高尚的人生观

人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。一位记者，在采访一个刑警案件时，发现刑警们争着抢防弹衣，感到不解，就问问刑警队长，“大家抢防弹衣是不是为了立功。”刑警队长说：“我们队有十几个人，就有五件防弹衣，碰上有危险的行动，去的人多，大伙就不够穿。这时，我们谁都会抢先穿上一件。你知道吗？我们队有一条不成文的规矩，你穿上防弹衣，你就必须冲在最前面，你就要先面对死亡！”“每次抗洪抢险，一有时间我都看电视，都很感动，洪水滔滔，解放军只想着往下跳，可也许一跳下去，一辈子就结束了，你说，这个时候，有谁会想到立功呢？”

还有这样的一个故事，大连市公共汽车联营公司702路422号双层巴士司机黄大金，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：

1、把车缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；

2、把车门打开，让乘客安全地下车；

3、将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。他做完了三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。这只是一名平凡的公共汽车司机，他在生命最后一分钟里所做的一切也许并不惊天动地，然而许多的人都牢牢地记住了他的名字。

是啊，人生就是这样，面对种种选择，有的人选择了勇敢，有的人选择了懦弱，有的人选择了伟大，有的人选择了渺小，有的人选择了高尚，有的人选择了卑劣。面对敌人的严刑拷打、威胁利诱，江姐含笑赴刑场，为创建新中国慷慨就义，再去高喊“从狗洞里爬出”，叛变革命，出卖同志，沦为可耳的叛徒。今天成千上万的共产党人开拓进取，敬业奉献，为人民的利益忘我奋斗。像孔繁森、郑培民那样鞠躬尽瘁，死而后己，同时也有成克杰、胡长清那样的败类，不择手段，聚敛财富，腐化堕落，身败名裂。人生的结局，往往就是这样残酷，或重于泰山，或轻于鸿毛。

三、摒弃错误的人生观

1、拜金主义人生观

拜金主义，把金钱作为崇拜的对象，主张一切为了金钱，金钱是万能的，可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高理想，作为衡量一切的标准和行为准则。显然，在拜金主义思想的影响下，人和人之间剩下的更多的是利益关系，没有关心，没有爱心，勾心斗角只会让我们的生活索然无味。

2、享乐主义人生观

享乐主义，就是把享受快乐作为人生最大的幸福，这种快乐指的是感官享受。应该承认，追求感官的享受是人的正常需要，但人的需要是多层次的，不能仅仅停留在简单的生理享受层面，还应该包括更为高尚的精神活动。享乐主义人生的目的，只是从人的自然属性出发，认为感官的快乐、物质的享受是人生的唯一目的，没有把人的自然属性与社会属性相结合，把人的多层次需要简单地归结为趋利避害、追求享乐的自然本性，把人生片面化，使得一个人的人生没有内涵，也就没有真正的快乐可言。

3、利己主义人生观

利己主义，就是把追求个人的利益作为一切行为的原则，主张以自我为中心，个人利益高于他人利益和社会利益，把自己的幸福看作一切行动的目的，“人不为己，则天诛地灭”。利己主义实质上是推崇“个人本位”，是“人性自私论”思想在人生目的上的表现，其理论失误在于只看到了人的自然属性，忽视了人的社会存在性。这种狭隘的人生观，会把一个人的生活推进一个只有一个人的黑色漩涡中，而这个漩涡很容易摧毁一个人的人生。

除上述几种错误的人生观外，还存在着诸如实用主义、功利主义、权力意志主义等人生观，尽管它们说法不一，各具特色，有着不同表现形式，但其思想根源均在于只看到了人的自然属性，忽视了人的社会属性，进而颠倒了个人与社会的关系，因而是错误的、狭隘的。在现实生活中，这些错误的人生目的只能导致人生追求的误区，使人生失去意义和价值，都是我们应该坚决摒弃的。

四、关于当代大学生树立正确的人生观

当代80后的大学生，大多都是独生子女，在爸爸妈妈、爷爷奶奶，甚至是外公外婆为我们建造的保护伞下长大，各个都好像是温室里的花朵，没有经历过风吹雨打，骄阳炙烤的考验。然而这样的生长环境，使得有一部分大学生常常以自我为中心，不考虑他人的感受，生活在个人的王国中。这样的人生观会使得这些人没有正常的交际网络，会让他们不能够适应社会这个环境。

因此，当代大学生都要树立正确的人生观，以积极、乐观、认真、务实的态度面对生活，面对社会中各种各样的竞争，为成为国家今后的主人打下良好的基础。

参考资料：

1、《树立正确的人生观》，作者不详，2008年5月17日发表在博客上，网址为

2、《思想道德修养与法律基础》，高等教育出报社（2008年修订版），第55页到第62页。

关于大学生怎样树立正确的人生观的思考 篇2

关键词：当代大学生,人生观,成长成才,引导

人生观是指人们对人生的根本态度和看法, 它是世界观的重要组成部分, 包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。主要回答人为什么活着, 人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题。人生观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等等。

(一) 当代大学生应该有什么样的人生观

由于人们所处的社会地位、生活环境和文化素养的不同, 因而形成了不同的人生观。胡总书记在今年的五四讲话中强调了爱国、勤奋、实践和为社会做贡献这四大方面。对于近代社会的主流人生观, 张卓曾在《1978年以来中国大学生人生观的嬗变》一文里对大学生的人生观也做过较全面的论述, 拜读之后, 对于正确的当代大学生人生观应该是什么, 也有了自己的一些见解。受当代社会发展水平和中国传统因素的影响, 能够体现当代大学生整体特征, 同时又被社会普遍认可的当代大学生人生观应该主要包括以下几个方面:

1. 它应该是积极的、乐观向上的, 同时又是珍惜生命和热爱生活的。

这可以说是一种放之四海而皆准的规则, 因为要办成任何一件事, 办好任何一件事可以说这些都是必不可少的, 很多人爱用“阳光”一词形容大学生实际上也是这种观点的另一种表达。关于为什么要强调珍惜生命和热爱生活, 我想主要是因为社会对当代大学生的要求或是说期望, 而对于大学生本身来讲, 也只有在这前提下, 才能谈其他工作和生活的意义。

2. 它应该要有自己的奋斗目标、有勤奋和完善自我的习惯。

没有目标的生活不利于人奋进, 不懂得完善自我、勤奋努力的人也不可能取得事业上的成功。对于社会来说, 需要不断的完善以促进更加全面的进步, 这实际上也就要求作为新一代的建设者和接班人需要肩负起时代的重任, 不断提升自己为社会做贡献的本领。

3. 它应该是有集体主义观念和时间观念的, 懂得团结和协作的。

为了处理自己与他人、个人与集体、个人与社会的关系的需要而去探索人生, 求得个人与社会的共同发展, 从在校的学习生活到毕业后的工作和社会生活, 这些都是一个社会人必须遵循的规则。而时间观念则是信息时代给我们的鞭策。

4. 它必须懂得宽容和感恩, 诚实守信, 胜不骄败不馁。

不少人都在说现在的大学生多为独生子女, 这样的学生不好教, 不好管, 言下之意透露出他们是自私和骄气的代名词, 不管这是否属实, 但实践告诉我们, 被社会寄予厚望的大学生应该是什么样的, 即应该是懂得宽容能与人共事相处的, 是懂得感恩能继承中华优良传统的, 是诚实守信说话办事能让人放心的, 是胜不骄败不馁能体现青春和活力的。

(二) 怎样引导大学生树立正确的人生观

人的正确的世界观是从哪里来的, 不是从天上掉下来的, 是人们在实践的基础上, 经过理性认识, 再上升到实践, 这样循环、形成人们对世界的总认识和总看法。树立正确的人生观不是一朝一夕的事情, 必须以观念的更新推动实践的创新。针对如何引导大学生树立正确的人生观, 只有通过校园文化活动这一实践载体, 经常性的开展实践活动, 才能逐步提高学生关于人生目的和意义的根本看法。人是环境和教育的产物。人的理性认识的提高重在塑造, 开展各种形式的校园文化活动, 以此为载体进行大学生正确人生观的引导, 是大学生树立正确世界观的前提, 是一项经常性的基础工作。作为老师, 我们要做好学生树立正确的是非观、荣耻观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等的引导工作, 以学生的成长成才为出发点, 做好老师的本职工作。

1. 告诫学生要有信仰, 有追求。

现在提倡法制, 但千万不要忘记了要教育学生牢记自制, 因为“自律”是比“他律”更高的境界!从历史的长河中, 可以明白:信仰是超越对象的, 可以有不同的名称, 信仰的精神状态, 决定着文明的兴衰、民族的浮沉。有这样一则真实故事:一个年近半百的北京人, 他看到云南边远乡村的儿童没有小学, 毅然离开居住了十几年的美国, 孤身一人前往办学。在那个没有电话、没有自来水、没有邮递员的地方, 他克服种种艰难险阻, 用自己微薄的积蓄自建校舍, 给学生买鞋子, 为村民修水渠……这一切, 除了在那个不通公路的边远乡间, 无人知晓, 因为他自己不要传扬。显然, 世俗的任何名利和算计, 都不可能给予他这么大的力量, 除了信仰。从百度里可以搜出好多好多关于人为什么要有信仰和追求, 要有什么信仰和追求的故事, 这些都是引导学生的现成教材, 应该多以主题班会、征文比赛、知识竞赛等方式引导学生自觉学习和领悟。

2. 培养学生学会感恩, 知恩图报。

感恩教育是近几年全国范围内都在开展, 且是各学校思想教育的重要内容, 因为这一教育学让学生明白幸福的来之不易, 从而懂得珍惜并且积极上进。笔者所在学院曾在2006年开展了以“心存感激, 努力成才”主题活动, 为让广大学生知恩图报, 不忘国家之恩、社会之恩、养育之恩, 在感恩中崇德励志、发奋成才、奉献社会, 刻苦学习。先后以团支部为单位, 召开了“算算亲情帐, 感知父母恩;回忆成长史, 感知他人恩”主题团会, 让广大同学算算自己大学期间的各种费用和支出, 感受父母挣钱的艰辛;搜寻记忆中的感动故事, 特别是自己成长中给我们支持、教诲和帮助的老师、同学和朋友, 以此教育广大同学要懂得感恩, 会上人人发言, 很多学生都发掘到了自己深心的感动、道出了自己的心声、流下了感动的泪水, 按照活动倡议, 主动打电话和父母沟通。活动后很多同学都表示, 自己一定会珍惜这份心灵深处的感动, 用行动实现知恩图报。在活动结束后的一段时间里, 学生旷课明显减少, 学生自觉学习要求上进的人明显增多。

3. 让学生知荣明辱, 明白是与非, 理性爱国, 理性成长。

自以胡总书记为代表的领导集体提出具有实际生活指导意义的社会主义荣辱观以来, 各高校都组织了学生认真学习其实质内涵, 同时引导学生在学习生活中践行, 也取得了不错的效果。知荣明辱, 明白是非是做人做事的关键和前提, 做好这一点对于营造一个好的舆论和生活工作环境很重要, 这样的环境利于学生的成长和正确人生观的形成, 同时这样的学生整体人生观也利于营造更好的环境和氛围。当前, 国际形势错综复杂, 在知荣辱明是非的前提下, 多一份理性又显得非常重要, 近几年来的保卫钓鱼岛、保护奥运火炬以及其它的很多国际纠纷问题面前, 越来越要求作为生力军的青年学生在这些重大问题面前应该多一些理性的思考, 做到明白是非, 同时又理性爱国。在平时的班级或其它活动里, 在校园宣传和文化氛围里, 多注重对学生是与非正确引导将非常重要。比如, 在2008年奥运火炬受到一些不法分子干扰时, 一些学生群情激昂, 这时一方面肯定学生的爱国情, 一方面对学生的激进情绪加以正确引导将显得更加重要, 引导学生把爱国的激情理性的表达为积极上进的动力。

4. 培养学生懂得协作和团结。

笔者曾做过一个班的班主任, 这个班学生人数40人, 因为当初来校报道时学校是按报到先后安排的宿舍, 不是按班级安排的宿舍, 造成了全班宿舍过于分散, 全班学生分别住在5栋楼里20多个不同的宿舍里面。这样分散的住宿实际上也是近年来高校后勤社会化以来各学校面对的一个共同的问题, 那就是不便于班级建设和管理。这样的局面直接的后果就是班上好多学生只知道张三李四是本班同学, 交往太少, 了解不多, 其他的就更加谈不上了。这样的情况搞班级团结协作以此培养学生团结协作的习惯就需要在平时工作中多把握每次机会, 多开展诸如春游、秋游等班级活动, 同时针对校园运动会和校内各种以班集体为单位参加的竞赛都要积极组织学生参加, 以此增强班集体的凝聚力, 同时培养学生团结协作的习惯, 利于学生毕业后做好社会工作。笔者在平时的工作中注重了这些, 所带班级的学生在团结协作的方面也达到了我预期的效果, 在不少集体项目中展现出了团结协作所带来的效果。

5. 让学生明白自己是社会人, 诚实守信。

作为社会人来讲, 和团结协作有关, 但又不完全相同, 让学生明白自己是社会人, 主要是让学生明白自己是社会的一分子, 有作为社会人的责任和义务, 也有作为社会人应有的权利。应该在这方面引导学生自觉地树立学生做贡献, 负责任的人生观。具体的做法可以多开展以班级或其他集体为整体自己又有独立任务的活动是一个不错的办法。而诚实守信来讲, 是中华传统美德的核心内容, 在现在, 学术不端, 考试作弊等陋习都是不诚信的表现形式, 而这些又都是学生成长成才必须注意的重要内容, 所以要通过各种形式的教育载体, 比如演讲、征文、主题活动等形式, 让学生明白这些的重要性。

6. 要勤奋, 珍惜时间和生命。

“莫等闲, 白了少年头, 空悲切。”这是劝告年轻人的一句常语, 也是一代又一代人的经验或教训, 人要成就事业就必须勤奋努力, 珍惜时间, 不断地向自己的目标努力。而珍惜生命, 相对来说在我国比西方等国家重视得较晚一些, 而近些年, 随着社会的发展, 学生也有着来自家庭、来自学业、来自感情等不同的压力, 总时不时会听到某学校又有学生自杀等消息, 这对社会和和相关家庭带来了很大的伤害, 而教育学生珍爱生命, 引导学生重视生命, 就显得尤为重要了。而在寻找这些活动更好的载体方面, 多开展一些具有积极意义的讲座和主题实践活动将会收到不错的效果。

参考文献

[1]张卓.1978年以来中国大学生人生观的嬗变[J].辽宁工程技术大学学报 (社会科学版) , 2003.7, 5 (4) .

[2]张莉, 吴凤国.关于大学生人生观教育的几点思考[J].辽宁师专学报 (社会科学版) .2004, (3) .

[3]王廷光.新时期加强大学生人生观教育的思考[J].西安外国语学院学报, 2004.3.

[4]姚本先, 何元庆.大学生人生观研究心理科学[J].2008, 31 (1) :97-99.

教师要引导学生树立正确的人生观 篇3

【关键词】历史教学 树立 人生观

胡锦涛总书记指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”中学正是一个人形成道德观念，理想信念的重要阶段，历史学科的德育渗透教育在历史教学中占有极为重要的地位。历史教学中有意识、有针对性地对学生进行道德教育，将社会道德转化为学生个体的道德品质，引导学生如何做人，学会做人，这是历史教育工作者不可推卸的历史使命。作为教师，应该引导学生树立正确的人生观，个人认为，主要是以下几方面：

一、以史为鉴，学会宽容

宽容是一种修养，是一种境界，是一种美德，是人生幸福、快乐的主要源泉。

在追求人生幸福和快乐的过程中，宽容是一种必须具备的优秀品质。教师教会学生的，除了积极的人生观以外，更应该教会学生懂得宽容。宽容了别人，等于善待了自己，它能使自己的生活变得轻松，快乐。

在学习七年级历史《春秋五霸和战国七雄》时，课本中有吴王勾践卧薪尝胆的故事。在学过这个故事后，请学生谈自己在这个故事中明白的道理。学生通过讨论会得出结论：有志者事竟成。我再进一步追问：你赞成勾践吗？学生们会异口同声的回答：赞成！我会说：我不太赞成。学生们会充满疑惑，我解释说：如果从勾践卧薪尝胆、发奋图强实现自己的理想来看，我是赞赏的，但是，做为一个人，他卧薪尝胆的目的是什么呢？是“以其人之道，还治其人之身”、“以爪还爪，以牙还牙” 报复他人，这种建立在复仇基础上的奋斗是不可取的，是狭隘的。我们的奋斗应该是建立在为他人、为社会、为国家、为全人类的发展和进步奉献自己力量的基础之上，只想到自己的仇恨、想到自己的人，是自私的、偏执的、狭隘的，做人应该心胸广阔，应该能够宽容他人。

我们应该学会宽容他人，还要能宽容自己的敌人。有人曾经批评美国总统林肯对待政敌的态度：“你为什么试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们，消灭他们才对。”“我们难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”这就是林肯总统消灭政敌的方法——宽容敌人，将敌人变成朋友，而不是对敌人曾经对我们造成的伤害念念不忘。

二、树立崇高的理想，开阔心胸

理想是什么到达成功彼岸的灯塔。崇高的理想是激励人们积极进取、顽强拼搏、不懈奋斗的强大精神力量，是一个人具备开阔的心胸的内在基础。一个人失去了理想，就失去了精神依托；一个国家、民族或政党失去了理想，就失去了精神支柱。当今社会物欲横流，人们都在追逐名利以满足自己的欲望，眼中只有自己的得失，目光变得越来越短浅，心胸变越来越狭隘。学生是社会的个体，受社会风气的影响，在成长的过程中道德逐渐扭曲，心灵逐渐的迷失。教师要成为学生的引路人，在教学过程中，要促使学生树立崇高的理想，开阔学生的心胸。教师要引导学生起心动念不要总是想到自己，要推己及人，再到社会，国家甚至人类。

学习《第二次科技革命》时，我会提问：毛泽东、华盛顿、爱因斯坦、牛顿这些人中，你认为哪一个对历史的发展贡献大？学生们见仁见智、众说纷纭。在听取了学生们的观点之后，我会说：大家看法很好，也很有道理，但我认为，看一件事情要从不同的角度出发。从文明发展的角度来说，我认为爱因斯坦、牛顿这些科学家对人类文明进步的贡献更大。政治家解放了一个地区的人民，而科学家解放的是全人类！科学家创造的科技成就不是局限在某一个国家、某一个地区，而是改变了世界、造福了全人类，对整个人类的发展产生的深远的影响，对人类的解放都做出了巨大的贡献。

崇高的理想是孟子所说的“浩然之气”，有了这“浩然之气”人就会“至大至刚”，才能达到禅宗六祖慧能所说的：心量广大，犹如虚空。能“阔”才能“容”，才能抛开小我的自私自利，个人的荣辱得失，逐步形成宽广的胸怀。

三、心怀天下，勇于担当

人，应该是将自己与国家、民族甚至于人类的发展紧密地联系在一起，在为他人的服务中，实现自己的的人生价值。正如马克思所说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人……”同时，也只有心怀天下，才能深刻理解为人民服务的内涵；唯有勇于担当，才能把自己的命运与国家和民族紧密地联系在一起。

学完《戊戌变法》一课后，我的结束语是：总有一些人，他心怀天下，勇于担当，当国家和民族面临困境之际，他们抛开个人得失，把自己同国家的命运紧紧联系在一起，甚至不惜抛头颅、洒热血，牺牲自己的生命。“天下兴亡，匹夫有责”。翻开史书，有一种精神在照亮着历史前进的方向，那便是心怀天下，勇于担当。春秋战国时期为了实现理想而东奔西走孔子；为了富国强兵，改变当时“积贫积弱”的现实的商鞅；新文化运动中，为了唤醒沉睡的中国人的鲁迅……这种气度叫做胸怀天下，这种信念叫做勇于担当！

树立大学生的正确人生观 篇4

摘 要： 针对当前高校大学生中存在的一些问题，提出加强大学生正确的人生观教育是高校思想政治教育工作的首要任务，并探索开展大学生人生观教育工作的有效途径。关键词：学习倦怠大学生人生观教育

随着我国经济社会的迅猛发展，高等教育体制的改革不断深化，高校招生规模的不断扩大，实现了高等教育的大众化。在高等教育繁荣发展的背后，高素质人才培养的重要性日益突显出来，大学生是社会主义事业的接班人和建设者，他们正处于人生观形成的关键时期，容易受到各种错误思潮和观念的影响。因此，加强大学生人生观教育，帮助他们树立正确的人生观，对提高其素质及推进社会主义市场经济的发展，具有重要的现实意义。1 大学生学习倦怠现象分析

1.1 大学生学习倦怠的含义

大学生学习倦怠现象已经成为大学乃至社会非常关注的一个话题，与高考制度恢复后八十年代毕业的大学生刻苦读书相比，进入21纪后的大学生群体似乎并不重视学习的意义和价值，学生管理人员也反映学生越来越难以管理，逃课、考试作弊等现象时有发生，广大教师对在校生整体素质的评价越来越低，对当前大学生的学习态度和学习热情表示担忧和失望。

据调查，当前大学生逃课现象比较普遍：从年级来看，大一的出勤率相对较高，随着年级的递增，逃课现象也越来越严重。由此可见，大学里有相当一部分学生学习状态不够理想，出现了学习倦怠的现象。

国内学者连榕、杨丽娴等研究了《大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表的编制》。对量表统计分析后表明：学习倦怠包括三个维度：情绪低落、行为不当、成就感低。⑴ 情绪低落，反映大学生由于不能很好地处理学习中的问题与要求，表现出倦怠、沮丧、缺乏兴趣等情绪特征；

⑵ 行为不当，反映大学生由于厌倦学习而表现出逃课、不听课、迟到、早退、不交作业等行为特征；[1]

⑶ 成就感低，反映大学生在学习过程中体验到低成就的感受，或指完成学习任务时能力不足所产生的学习能力上的低成就感[2]。

1.2 大学生学习倦怠成因

大学生学习倦怠现象是一系列社会和教育问题在学生身上的综合反映，大学生学习倦怠的影响因素主要涉及社会因素、学校因素以及大学生的个体因素[3]，在这些因素中，社会因素是决定性的，但直接与学生发生联系的则是学校教育因素，学校教育是影响学生学习状态的主导因素，大学生自身存在的诸多问题更是导致其学习倦怠的关键所在。⑴ 社会因素方面，就业压力和社会风气影响大学生的学习状态。

目前大学生毕业后就业偏难，待遇偏低的现象已影响到在校生的学习状态。他们将来所从事的职业与所学的专业之间的关联性不够确定，所学的理论知识与社会的需要差距很大，产生学习倦怠情绪。同时社会上流行的经商潮、出国潮、英语热等不断冲击着大学生的思想，社会上存在的拜金主义、享乐主义和极端个人主义以及其他不正之风，影响和迷失了学生们的学习和生活方向。

⑵ 学校因素方面，学校的管理及教学会影响大学生的学习状态。

随着高等教育改革不断的深化，学校招生规模迅速增长，教学资源十分紧张，无论是生活条件还是教学条件都难以满足教育发展的总需求，教学效果呈下降趋势。学校规章制度制定了很多，但在具体落实上仍存在许多漏洞。教学内容的设置滞后于社会的实际需要，过度强调理论性，轻视实践性，学习内容缺乏趣味性，教师的教育方式对学生的主体性认识不够，只注重知识的培养，对技能、品质、素质的提高尚未能形成一套完整的、科学的方法，无法很好地调动起学生的学习兴趣和积极性，使部分学生产生逆反心理，产生学习倦怠情绪。

⑶ 个人因素方面，自我效能感、学习主动性、专业兴趣、学习态度、焦虑等会影响大学生的学习状态。

大学生学习动机不明确，自身专业思想不稳定，自我控制能力薄弱，抗挫折能力较差，有的学生过分强调自我意识和个人爱好，对大学环境和生活等方面过于幻想；一些学生脱离了中学教师、家长式的管理，缺乏科学的学习方法，难以适应大学的学习生活，学习上缺乏进取精神。有的学生面对各种竞争、各种挫折不能及时调整心态而失去学习动力，从而产生学习倦怠情绪。加强大学生人生观教育的重要性

人生观，是指人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，是世界观的一个

重要组成部分，是世界观在人生目的和意义上的具体运用。它在人生道路上起到决定性作用，人生观是人生行为的动力源泉，正确的人生观会指导人们追求真理、成就事业、努力实现自己的人生价值；错误的人生观则会使人庸碌消沉、游戏人生，把追求私利和向社会、向他人索取作为价值取向，不同的人生观会使人有不同的人生选择和人生道路。

大学生是祖国的未来和希望，他们具有什么样的人生观、价值观，不仅涉及他们能否健康成长和全面成才，也是检验高等教育是否健康发展的重要标志，大学生又是时代青年的先锋，他们的价值取向对祖国未来的前途命运产生深远的影响。

大学是培养高层次人才的重要场所，大学生也正处于价值观形成和完善的重要时期。虽然大学生直接接触的社会活动较少，但是他们己经初步形成了自己的社会价值观，也具有一定的认知和判断能力。我们无法消除各类消极因素给学生带来的负面影响，但是我们可以引导学生正确地认识社会环境，消除急功近利的思想，抵制腐朽没落的道德观、金钱观，提高学生的抗诱惑能力，把一些不良思潮的影响消灭在萌芽状态，使学生们对自己有较准确的定位，加强对环境适应能力，明确努力学习的目标，保持积极向上的精神状态，理性地面对各种失败，增强抗挫、抗压能力，努力提高前进的动力。[4]加强大学生正确人生观教育的对策

人生观的形成过程是一个不断认识自我和认识社会的过程，大学生经常处在个人与他人、个人与集体、个人与国家、自我价值与社会价值、自我选择与社会需要等一系列矛盾之中，高校对大学生进行人生观教育，必须帮助他们提高认识，解决自我与社会关系中出现的矛盾问题。一旦大学生对人生价值有了正确的认识，就会产生高尚的情操，坚定的信念和正确的人生追求，成为符合中国特色社会主义现代化发展需要的可靠的接班人。

3.1 加强大学生思想政治工作, 培养其正确的人生观、价值观

在高校的思想政治工作中，对大学生的人生观、价值观的教育应当做到经常化、系统化。将科学社会主义理论与我国社会主义市场经济的实践结合起来，教育和引导大学生树立正确的人生观、价值观，培养其适应市场经济的基本素质，鼓励他们艰苦奋斗、自主创业，依法获取正当物质利益，通过社会实践等活动引导他们了解我国国情，激发他们振兴中华的使命感，使他们懂得历史的重任、祖国的希望寄托在他们身上。

3.2 深化教学改革，改善教学方法，完善教学管理体制

在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识融汇在教学过程中[5]，改善教学内容滞后于社会需要的尴尬局面。加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研相结合的途径，使学生积极参加科研、创新和社会实践活动，培

养学生的实践动手能力，提高其与社会实际需求接轨的能力。要不断创新高等教育手段，利用高科技先进的网络平台，增加传授知识过程的思想性、知识性、趣味性、服务性。在教学管理制度上，改变过去整齐划一的人才培养模式，增大学生学习的自由度，激发学生的求知欲，调动其学习的积极性。通过管理服务和教育相结合的方式，寓教育于管理之中，运用一定的组织纪律和行政措施来协调、约束和规范大学生的行为，促使他们养成良好的思想品德和行为习惯，培养大学生自我管理、自我教育、自我约束、自我服务的能力。

3.3 提高高校师资队伍的整体素质

对大学生正确人生观的教育需要高校全体教职工坚持不懈的共同努力。高校的辅导员、班主任、本科生导师是最基层和最直接的学生思想政治工作者，在学风建设方面起着至关重要的作用；高校学生管理部门要加强对学生政工干部的考核，建立合理的约束、监督、激励机制，不断提高其政治理论水平、改进管理方法，建设一支高素质、稳定的政工队伍。同时，提高专业教师的专业技能与工作责任感，教师在传授专业知识的同时，应融入社会主义、爱国主义、集体主义的教育内容，教师既要教好书还要育好人，做到“生之表率，师之楷模”。全体教师结合本职工作从点滴入手，教育学生正确处理公与私、个人与集体、个人与他人的关系，对培养大学生树立正确的人生观起到积极地促进作用。

3.4 重视校园文化建设，构建和谐校园环境

营造积极进取、健康向上的校园文化环境，丰富多彩的校园文化活动是对大学生进行人生观教育的重要形式，良好的的学习和生活环境，健康向上的校风、学风对学生产生深刻的影响，可以正确地引导学生的思想品德行为，陶冶学生的情操，培养学生的审美观点和健康的思想感情，让学生的才能得到充分的发挥, 让学生的身心得到健康的发展。

关于大学生怎样树立正确的人生观的思考 篇5

人为了生存而生活，生活需要自己努力用双手去创造，人生都在不断追求更新的目标，在不断探索渴望得到的，人生有很多渴望，当渴望不能成为现实，就有了太多的无奈，生活就像一首诗一样，一首激情澎湃诗，人生就像一幅画，一幅色彩斑斓五彩缤纷的画，要用自己的双手去描绘最美的画卷，就是多彩的生活，一路风景走来，就是快乐就是幸福呀。我们所追求的生活就是快乐的。这是人生的一种情怀。不再迷茫中挣扎，走出自我，走自己的路，看脚下，走好每一步，面对现实，走好自己的路.我们如何看待自然界？如何待看待人类社会？如何看待人生？如何看待学习生活？这些问题都会涉及我们的价值观问题。如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是当前的大学生和未来的下一代来说至关重要。

树立正确的人生观

何谓人生目的？生活在一定历史条件下的人生主体，对“人为什么活着”问题的认识和回答，是个人在实践关于自身行为的基本指向和人生追求。树立进取的人生态度。

人生态度是人们在一定社会环境影响和教育下，根据自我生活的体验，在人的生存及为了生存和发展而进行的各种活动中形成的较稳定的自我心理倾向，是人生观的一部分。它不是先天形成的，而是在后天的社会生活中不断形成和发展的。

(1)首先要务实，记得前些年有这样的流行乐曲《游戏人生》、《跟着感觉走》等。反映了对人生的不认真态度。人生是现实的，整日紧抓往梦的手，于现实有何益呢？

(2)其次要积极进取，不回避矛盾，勇于竞争.(3)最后要乐观自信，矢志不移。诸葛亮说的“非淡泊无以明智，非宁静无以致远”，意正在于此。要淡化自我，“心地无私天地宽”，只有无私，才能无畏；而自我中心、充满私欲的人，往往会患得患失，贪图小利而贻误大事。忙碌—赚钱—养家—传宗接代，每个人都在走„„人生的目标几乎相似，但是人生的境界却有不同。有人荣华富贵而精神贫穷，有人淡泊生活而性灵华丽。境界是一种无形的美，纯粹来自生命的体验与升华！

在当今学生中，不乏错误人生态度者存在：大致如下：

1、与世无争型：

对人生、对社会抱悲观态度，对生活失去信心。于是他们学习上高呼“60分万岁”，生活上松散拖沓，没有时间观和纪律观，人际交往上独来独往，漠不关心他人，更谈不上交上挚友；用一句话概括就是“什么都无所谓”。

2、享乐自私型：

抱定“人为财死，鸟为食亡”、“人不为己，天诛地灭”信条，君不见，大学城外往往餐厅、舞厅、台球厅、礼品店、游戏机厅、卡拉OK厅生意兴隆。“消费发烧友”、“麻将先锋”、“舞林高手”出入其间。“甚爱必大费”（老子语），沉湎于物质追求，必耗大量时间和精力，而无暇追求人生的大志了。

3、惟我独尊型：

自认才高八斗，轻视他人，自我意识极度膨胀且嫉贤妒能，别人被他认为是“阿斗”。“人之生，不能无群”这是中国古人告诫后人的至理名言。不借助他人，不依靠社会，个人成功的机会太少了。„„ 这些都是不可取的啊!那么，当代大学生应具备什么样的生活态度呢？！

树立正确的价值观

价值观对我们大多数人来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，而这往往失去或是忽略了最重要的道德作标准，而损德利已啊。

我们应记住，赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，可想而知有品质作提前，获得的才是对我们是最有价值的无价之宝。

(1)首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。

(2)其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。

(3)再次人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。

当代大学生树立正确的人生价值观，一定要有科学的理论和世界观做指导。一个不容回避的事实是，当前，我国社会生活发生日新月异的变化，多种所有制经济体制的并存，利益分配格局的调整，多种文化的影响与冲击，经济的全球化，生活方式的改变等，这些都必然会在当代中国的现实生活中造成价值观念的多样化。在大学校园里，大学生的价值观也一直处于分化与整合、动荡与生成的过程之中，要在社会价值与个体价值、精神价值和物质价值、重 “ 义 ” 与重 “ 利 ” 之间的冲突中进行艰苦的抉择。这其中既有积极进取、开拓创新和追求人生与社会真善美崇高境界的价值观引导，同时又有形形色色庸俗、消极、享乐和追求物欲满足的诱惑。大学生无疑是社会上思想最活跃、最容易接受新观念的群体，随着他们主体意识的觉醒，在新世纪和新形势下，如何用马克思主义主和社会主义意识形态对大学生价值观念进行系统指导，引导其形成与社会主流价值取向相吻合的价值观，以鲜明的导向性和普遍的适用性来塑造社会主义一代新人，就显得尤为重要了。而我们每个大学生如何自觉地、科学地进行人生价值观的修养和培育，则是这一重大社会工程的基础，也是自身人生道路的必修课。

通过学习，我认识到，所谓价值观其实就是各种价值标准的总和。每一个时代都有其主导的价值观，我们要努力培育符合时代要求和社会主导的价值观。而新价值观的生成并非无源之水、无本之木。正确价值观的培育要植根于中国实际，把握价值观变革的规律，掌握科学的方法。在当前，“三个代表”重要思想就是中国共产党在新世纪衡量自己实践的总的价值标准。“三个代表”的理论，不仅是对马克思主义建党学说的重大发展，而且也是对价值理论的一次重大突破，它标志着党的第三代领导集体价值理论的形成。这一理论继承和发展了毛泽东和邓小平的价值学说，适应了我国改革开放和社会主义现代化建设的新形势，适应了世界形势的新变化，适应了知识经济时代的新要求，是价值理论的新形态，具有鲜明的中国气派和时代品格，是民族性和时代性的高度统一。我们知道，马克思主义历来把生产力的发展看做社会发展的最终的动力，因此，是否最终有利于生产力的发展成了共产党衡量自己的实践是否正确的首要标准，即生产力标准。

代表先进文化的前进方向，就是要不断形成和确立先进、正确的价值观，在世界各种思想文化相互斗争的形势下，在错综复杂的意识形态领域的斗争中，始终保持清醒头脑，坚持正确的方向，充分体现时代精神和创造精神，同时自觉地摒弃那些落后的、腐朽的、庸俗的文化和价值观，积极进行文化创新，构建先进价值观体系，真正赋予新价值以灵魂。中国共产党从来不讲自己的私利，认为党的利益就是工人阶级的利益，也就是人民的利益。是否能真正做到始终代表最广大人民的根本利益，不仅是检验政党，也是检验一名党员是否具备了先进、科学的价值观的试金石。这一面向新世纪的价值理论，就是要以以爱国主义、集体主义、社会主义为价值取向，以中华民族伟大复兴的共同理想为价值目标，以广大人民群众为价值主体，以开拓创新为实观手段，以公平竞争为激励机制，以“三个代表”为最基本的价值标准。代表先进生产力的发展要求是新价值观的基石；代表先进文化的前进方向是新价值观的灵魂；始终代表最广大人民的根本利益则是新价值观的核心。我们当代大学生的价值观培育就要紧紧围绕着这一核心价值观展开。

关于大学生怎样树立正确的人生观的思考 篇6

我也在人生道路上踽踽前行，坎坎坷坷，没有跨不过去的，磕磕碰碰也一如三餐。越长大越明白：我也能决定命运。

当代大学生如何树立正确的人生观？这个问题回答起来太难。当代大学生有着承上启下的使命，需要接过社会文明发展的重任，需要为下一代少年做出符合当代大学生、当代青年身份的榜样。那么，我们当代大学生应该怎么做才能完成我们的使命呢？“一母生九子，九子各不同”，从分说明了我们打出生就和别人不同。那么，我想说说我对这个问题的看法。所谓人生观就是人们对于人生的看法和态度。它包括三个方面：人生目的（活着是为了什么）、人生态度（为达到目的该怎么去做）、人生评价（如何看待人生的价值与意义），人生评价是人生观的基础，人生态度是人生观的具体体现，人生目的是人生观的核心。要树立正确的人生观就要明白人为什么活着。人类源远流长的历史让我明白滴水难成海，一枝独俏不是春。我相信每个人都是带着自己的使命出生的。

有的人，他活着别人就不能活

有的人，他活着为了多数人更好地活《有的人》——臧克家

我想这就是人们人生目的的高度概括，这就是我们每个人的历史使命。我们活着，是为了多数人更好地活。他们可能是父母、兄弟姐妹、朋友、同事„„也可能是一些根本就不认识却有着某种牵绊的人，（比如你是教师，你为了学生学有所成，你得对你的学生以及学生家长负责）

虽然已经知道了自己为什么活着，但是该怎么做呢？ 树立正确的人生观，就要端正人生态度。

我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程 „„

我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切都在意料之中 《热爱生命》——汪国真 朋友坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来热爱生命

《相信未来》——食指（郭路生）所以，热爱生命，才是我们生活的根本，生存的意义，也是人生目的的具体体现。热爱生命，才会热爱生活，才会有信心接受生命中的每一个挑战、战胜生命中每一个困难。除此之外，我想要树立正确的捐价值观还需要一些素质的培养和提升： 思想道德 爱家爱国。中华民族之所以能屹立在世界民族之林，就是以中华儿女团结一心的民族精神作为永恒的支柱。不管走到哪里，都不能忘记自己来自何处，代表了哪个民族。网络上有这样一句话写给妈妈：“我可以和她吵架，却不允许有人说她半点坏话”，虽然原句我已经不记得了，这个话大意如此，也可以是写给我们的祖国、我们的民族。善良。善良的人正直、诚实、勇敢，最重要的是坚持善良。“人之初，性本善”，可是随着心理年龄的增长，善良也许就开始有了新的定义，虽然还是很人正直、诚实、勇敢，却不再继续坚持。既然善良，就要坚持善良，做该做的事，不伤天害理，不违背良心。„„

思维与能力 头脑比天空辽阔 因为把它们放在一起

一个能包含另一个轻易地而且还能容你 《头脑比天空辽阔》——狄耿生

我们的头脑不只是为了包容天空和大海，而是要装得下全世界、包括知识。你要认清全世界 必须审问追究到底

只有恒心可以使你达到目的 只有博学可以使你明辨世事 真理常常藏在事物的深底

《孔夫子的箴言》——（德）席勒

求学是一条漫长的路，只有坚持才能学有所成，才能探究隐藏在事物背后的真理。也只有博学，才能通情达世，多角度辩证地看待世界。还记得《游褒禅山记》中的一句话“而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，故非有志者不能至也” 学而不思则罔，死而不学则殆——孔子

学了就得会用，就得会创新，用自己的方式解决问题就是一种创新，所以创新不仅仅局限于科学事业，学习也需要创新，生活更需要创新。„„ 精神品质 乐观豁达。《假如生活欺骗了你》——普希金。塞翁失马。坚持不懈。《钢铁是怎么炼成的》——奥斯特洛夫斯基。滴水穿石。„„

空谈这些是没有用的，我想要这样表达我的人生观。我坚持善良地热爱生命，努力创造条件学习编辑类的知识与技能，我相信不断的奔跑就会前进。毕业后争取从事这样的工作，让我的爸爸妈妈知道：我是真的长大了。（这是我现在的目标)。我相信我可以，坚持心里所想的，朝着一个目标前进。未来就是没有路的森林，没有智慧做引导，再勇敢的人也不过是一介莽夫。

人生很简单：从出生走向死亡。但是过程很复杂：在认识和运用中前进。只有不断地汲取能量才能保证生命之源不会干涸。

帮助大学生树立正确恋爱观的思考 篇7

某高校某专业的女生小芹在从事家教的时候与某校男生A相识并且坠入爱河, 但是没有多久小芹发现A与自己不适合, 提出分手, 但是男生A开始了无休止的纠缠, 每天都会从学校赶过来守在小芹的教室门口或者是宿舍楼下, 并威胁小芹, 如果她要分手, 就每天都来骚扰她, 甚至用自残的方式企图挽留小芹。小芹说, 最近她晚上经常做噩梦, 寝食难安, 白天混混沌沌, 还要担心男生A做出不可理喻的事情来, 成绩也一落千丈。现在事情已经到了不可收拾的地步, 无奈这才寻求帮助。经过一次谈话之后, A同学决定不再纠缠小芹, 但是没想到, 一个星期以后, 小芹又来了, 说男生A又开始在教室门口和宿舍楼下等她, 并开始要强行将她带走。当时笔者第一个反应就是, 男生A是不是在心理上有一些问题, 于是我尝试联系上了A学校的辅导员, 对方让在处理这件事情的时候千万不要太激进, 因为A患有轻度的精神分裂症, 近期一直在服药阶段。得知这一情况后意识到了事情的严重性, 于是立马和书记取得了联系。书记建议将小芹转移到校外宿舍, 并安排班上的几个学生全天和小芹待在一起, 保证小芹不会单独行动。

二、人物特征分析

一是小芹与某高校A男生虽然经过某种缘分的巧合相互认识并且坠入爱河, 但是他们却没有经过时间的磨合, 因此不能熟悉了解对方的性格、感情等。二是某高校男生A来自于农村户口, 家里父母基本没有什么收入, 还有几个姊妹兄弟。父母受文化程度不高, 从小也不主动关心子女, 更不知道该怎么样教育子女。A的性格比较内向, 不懂得如何排解郁闷和与他人沟通, 所以有时会做出一些比较极端的事情。三是A患有轻度的精神分裂症, 容易出现过激行为, 因此在对待该问题一定要冷静处理。

三、对案例过程的深入了解与分析

(一) 通入深入了解, 了解双方之间的矛盾关系。班主任将谈话场所定在会议室, 并且对小芹与某校男生A进行谈话与了解, 通过谈话, 了解到小芹与A在谈恋爱的过程中, A常常做出自残的事情, 因此决定分手, 但是由于A来自于农村户口, 家里父母基本没有什么收入, 还有几个姊妹兄弟。父母受文化程度不高, 从小也不主动关心子女, 更不知道该怎么样教育子女。A的性格比较内向, 不懂得如何排解郁闷和与他人沟通, 所以有时会做出一些比较极端的事情。从而大致清楚了某校男生A不愿意分手的具体原因。

(二) 多方联动, 采取多方位的教育方式。在经过谈话教育之后, A仍然出现在小芹的学校, 通过进一步的深入了解发现A患有轻度的精神分裂症, 近期一直在服药阶段。了解到事情的严重性之后, 一方面与专业书记取得了联系。书记建议将小芹转移到校外宿舍, 并安排班上的几个学生全天和小芹待在一起, 保证小芹不会单独行动;另一方面系里决定将男生A的照片交给保卫处, 请门卫看到A的时候, 就以外校学生不得进入校园为理由, 拒绝A进入校园。此外, 与A的辅导员再次取得联系, 要求对方学校介入此事, 能正确教育和引导A, 对方学校表示将慎重处理此事, 以保证学生的人身安全。

(三) 在和小芹与A单独的谈话中, 委婉进行劝解。基于A同学一直纠缠小芹的情况, 一方面定期与小芹进行单独谈话, 帮助她排解焦虑的情绪, 也教育她正确的恋爱观, 避免此类情况的发生。时值系部专业活动, 也推荐小芹参加了部分活动, 可喜的是小芹在老师和同学的帮助下还获得了不错的成绩, 笑容又逐渐回归到她的脸上;另一方面耐心和A进行谈话, 在谈话之前先从情感着手, 比如针对A同学没有吃饭, 主任拿了两个粽子过来递给了男生A, 让他抓紧趁热吃, 交流了一番, 让他感受到他人的关系, 从正确的恋爱观角度跟A分析了目前的情况, 并且从朋友的角度劝导他, 处在大四即将毕业的阶段, 不要因为感情的原因影响了毕业和前途。重点从他的学业入手, 开导他不要荒废了学业。

四、正确处理大学生恋爱中存在的问题

(一) 用科学的方法了解学生。了解学生是师生相互间建立感情的第一步, 也是思想工作的第一步。如果师生之间不了解, 一旦有什么思想问题, 就难以“对症下药”, 解决问题。要了解学生, 就要对其家庭背景做到“家庭五个知道”, 即:知道家庭地址, 知道父母姓名和工作单位, 知道家庭成员, 知道家长经济收入, 知道家庭住房条件等。同时, 还要对:学生自身的脾气、爱好、特长、知识水平、健康状况做到“学生五知道”。这些, 往往是影响学生个人思想、行为动机的重要因素。

(二) 用丰富多彩的班级活动吸引学生。以班级为单位开展课余活动, 其特点是内容丰富有趣, 能吸引学生自愿参加, 直接参加活动的人更广泛。作为教师, 要用心研究班级学生的思想、心理、情绪、要求和呼声, 熟悉他们的喜怒哀乐, 从而可加强思想工作的针对性、知识性和生动性。寓教于学、寓教于乐、寓教于各种活动之中。

(三) 用集体的温暖关心学生。一是要互相帮助, 做到“一人有事大家帮”。对日常生活中有些事情靠自己的力量是难以解决的, 如学生可能会遇到生病、住院、接送等等。不管牵涉到多大的人力、物力和精力, 作为教师应该伸出温暖的手, 全力支援, 给与帮助。“在家靠父母, 在校靠同学”, 班级成为可以依赖的“靠山”, 学生自然而然就产生了强烈的集体意识。二是要关心他人。关心他人是一种最现实的思想工作。对于每个学生, 除了在生活上给予帮助, 使他们感到温暖外, 还要在精神上给以全面关心, 使他们在精神、学习上的负担得以减轻和解脱, 使能力和智力得到发展, 充分调动积极性。在现实生活中, 学生由于受各方面因素的制约, 会存在着程度不同的具体问题。如果根据需要, 切实地帮助他们解决认识上、学习和生活上的实际问题, 关心他们的合理需求, 满足他们的正当利益, 这就是最强有力的班级思想工作。

五、实际效果

(一) 学会保护自己。小芹在经过这件事以后, 为人处世沉稳了许多, 学会了和人沟通, 遇到什么问题也不再是闷不做声, 整个人也开朗了许多。

(二) 树立了正确的爱情观。很显然, 整个事件都是因为小芹没有树立正确的恋爱观, 在没有完全了解对方的情况下就确立了恋爱关系, 处理问题过于草率。小芹自己也意识到了这个问题, 表示今后将努力成熟自己的心智, 树立正确的爱情观。

六、结语

目前恋爱现象在校园内日益普遍, 但由于学生社会经验少, 识人能力较差, 恋爱观也容易产生偏差, 往往注重所谓的“感觉“, 而忽略了是否合适这个问题。在处理学生恋爱的问题上, 不能操之过急, 方法也不能过于激进, 主要通过沟通的方式来劝导。如果出现特殊情况, 要采取一定的方式进行干预, 千万不可听之任之, 以免造成严重的后果。

摘要：大学生恋爱现象已经成为高校的普遍现象, 但是由于大学生的识人能力较差, 恋爱观容易出现偏差, 因此在恋爱的过程中容易受到影响, 而影响健康发展。本文通过实际的案例分析, 说明了如何正确处理恋爱关系的处理技巧, 通过有效的谈话等措施提高学生树立正确的恋爱观。

关键词：大学生,恋爱观,健康发展

参考文献

[1]刘彦华, 李鑫, 曾宪翠.新时期大学生恋爱观的调查与思考[J].教育科学, 2007, 8

[2]王希华, 张瑞.失恋对大学生恋爱态度和心理健康的影响[J].中国健康心理学杂志, 2011, 5

[3]王存同.当代在校大学生恋爱认同及行为选择的实证研究[J].青年研究, 2011, 5

[4]赵志刚.教学中教师要认识到影响学习效果的心理因素并充分利用[J].现代阅读 (教育版) , 2013, 3

关于大学生怎样树立正确的人生观的思考 篇8

一当代大学生人生观和价值观的现状

2013年9月我们对哈尔滨师范大学经济学院学生发放调查问卷，围绕大学生人生观、价值观的问题（人的价值问题、人生最大的快乐问题、人格德行和知识才华哪个更重要等问题）进行了调查，调查结果显示大多数学生相对重视个人理想追求，有较为正确的人生观、价值观。但也存在多种选择的情况，一部分人较趋于现实化、个人化，同时也表现出某些大学生的人生观、价值观已多元化、迷茫化。

1人生观、价值观多元化

20世纪五六十年代的大学生大多希望致力于国家建设，以奉献为光荣。而如今，在社会背景复杂的情况下，大学生的思想观念也随之发生较大的变化，形成反差。多种渠道、多种方式为他们提供更多实现自己价值的平台，从一元到多元化的追求，打破传统思想束缚，更强调实现自我。

2责任感缺失

当代大学生缺乏责任感，常常以自我为中心，他们把所获得的一切都当作理所当然，不知感恩，很少思考自己应该为这个社会承担什么样的责任，也拒绝承担责任。这种结果会导致他们融入社会的过程变得缓慢而曲折。

3重视物质追求，忽略个人精神世界的构建

近几年来，在市场经济的形势下，某些领域的道德滑坡现象使得人们尤其是正在成长中的大学生普遍产生情感矛盾、人格矛盾，以及道德观念上的冲突。他们心目中原有的价值标准和道德规范受到挑战，其中相当一部分人觉得他们所受的思想政治教育和他们见到的现实世界似乎是矛盾的，五光十色的社会形态，很多不良诱惑已走进大学校门。物质重于精神已成为很多人的观念。在形形色色的物质诱惑下，失去个人本真的理想追求，自己精神家园变得荒芜。“享乐主义”“金钱至上主义”“权利至上主义”慢慢腐蚀大学生的思想，使之迷失个人的发展方向。

4人生观价值观迷茫化、抗挫折能力差

很多人进入大学后，失去目标，开始迷茫、徘徊，丧失奋斗动力，遇到问题不具有分析、解决的能力，心里脆弱，内心没有一个更好更合理的人生规划。抱着“当一天和尚撞一天钟”的思想，认为上大学没有用，这些狭隘的观点，往往会损害一个大学生应有的风貌和心理。

二影响当代大学生人生观和价值观的因素

1家庭因素

目前的大学生许多都是独生子女，由于在家庭中往往受到家长的过分溺爱，养成以自我为中心的习惯和冷漠、自私的人生态度。

2社会因素

由于社会环境的变迁、科学技术的发展，文化的多元化和西方价值观的冲击，各种新的思潮的不断涌入，处在人生观、价值观形成时期的大学生极易受到外界的影响，使大学生对传统的人生观、价值观，对生活的意义和生命的价值产生质疑。

3学校因素

由于社会竞争的激烈和就业困难等原因，高等教育越来越知识与技能的传授，学校往往将知识的积累视为学校教育的首要目标，在这样的教育环境下，学习成绩的高低成为衡量一个学生是否有能力的标准，有的学生由于心理承受力差，遇到困难不能及时解决，导致生理和心理可能出现问题。教学方式方面，学校长期以来所遵循的教师—教室—课本的思想政治教学模式，没有充分调动社会资源，以丰富多彩的形式，通过多种渠道使学生参与到思想政治教育当中来，因此难以充分体现现实感和时代感，相对地缺乏吸引力、说服力，往往达不到教育的目的。

三运用智力投资教育理论帮助大学生树立正确的人生观、价值观

大学时期，学生离开家庭，尚未步入社会，家庭教育因素变得逐渐弱化，社会教育因素尚未占据主导，而这个时期正是大学生人生观、价值观成熟和稳定的关键时期。因此，在大学阶段运用行之有效的智力投资教育理论开展大学生人生观、价值观教育具有极为重要的意义。

1智力投资教育的内涵

智力投资教育理论是以智力投资为核心的有关思想政治方面的教育理论。智力投资教育通过指导、引导学生计算家庭、国家及社会在培养具有智慧和能力的创新人才的过程中所花费的智力投资总额，来教育学生树立成才意识、提高综合素质，树立正确的人生观、价值观，最终能够感恩父母师长、感恩国家、感恩社会，以实际行动回报长辈、回报国家、回报社会。

2智力投资教育的特色

（1）多角度教育

一是从思想政治工作者的角度教育学生。跟以往的思想政治教育的不同点是：思想政治工作者将德育教育建立在量化的基础上，不再是空洞教育，而将实际的数据资料与学生自身的调查感受结合起来，达到了“明德育人”的目的。二是从专业教师的角度教育学生。专业教师通过讲授专业技术，让学生自己算一笔教育成本账，达到“教书育人”的目的。三是从教学管理部门的角度教育学生。即教学管理部门把“教”和“学”中的“师德风范”和“学品风尚”有机地结合起来，并渗透于各个教学环节中，达到“管理育人”的目的。

（2）深层次教育

深层次教育特色，即教育内容层层深入，抓住学生中普遍存在的现象和偏见，进行有针对性的、有目的的教育。一是将大学四年分为“成才教育”、“拓展教育”、“创新教育”、“感恩教育”四个层次不断推进，教育的重点十分明显。二是思想感情上的不断感化。比如，先让学生感受“教育投资”数据，得出结论：学生今天之所以能上大学首先靠的是国家发展教育事业。接着引导学生计算“教育成本”，得出结论：大学一节课成本50元/生。再引导学生从数据中谈感受，得出结论是：算账，算出了一颗颗感恩的心———感恩父母更感恩国家。再挖掘课堂典型，实行情感互应，得出结论：一堂课竟能改变一批人，有相当多的学生不再逃课了。这种层层深入的主题教育内容削弱了“以自我为中心”的价值观，弘扬了“知恩图报”的传统美德和奉献社会的现代情操。endprint

3开展智力投资教育的意义

（1）有助于培养学生的社会责任意识

通过计算学生的智力投资额，使广大学生更加了解我国教育发展的概况以及党和国家对教育的重视，进一步认识到“人才强国”战略提出的背景及重要性。

（2）有助于培养学生的成才意识

大学生在上学期间通过不断培养自己的学习能力，增强服务社会的技能。

（3）有助于培养学生的择业意识

在现代社会里，人才市场价值受人才市场供求关系影响而波动，但不管人才市场供求关系如何变化，人才智力投资总额总是构成人才市场价值的基础，因此，进行智力投资分析，有助于把握市场人才价格的底线，为大学生就业提供合理决策的基础。

四智力投资教育理论实施的有效性

中国矿业大学管理学院副院长朱学义教授在他的财务分析课上，运用智力投资教育理论，尝试从专业课的角度出发让学生们计算出个人的教育成本，学生们通过计算自己的“求学账”，把国家、社会、家庭对自己的教育投资进行量化。当一项项确凿的数据摆在学生面前时，学生们才意识到，他们能读到大学，教育投资总额至少要20万元以上，每节课的教育成本50元/人，而且国家社会的投入是家庭投入的1.1到1.5倍。计算结果触动了很多学生的心灵世界，很多学生原来都认为取得的成就来自家庭投资和自我努力，与国家和社会没有什么关系。通过智力投资教育让学生们明白，他们的背后不光有家庭，还有国家、社会的坚强支撑，这才使他们有了今天的求学机会。另外，学生本身就是一种资产，国家、社会、父母所付出的投资是希望得到回报的，这样的教育让学生清晰地认识到自己的价值，如果不懂得好好利用，不仅是国家和父母的损失，也是对自己的不负责，对那些不珍惜生命的学生能够起到一些惊醒的作用。

长久以来，教育缺少的正是这样一种“刻骨铭心”的感动。一本教育成本账，让感恩升华到理性，人生观、价值观不再是虚无缥缈罩在头上的美丽光环，不再是假大空的说教，而是具体而又实际地存在着，与每个人的成长息息相关。

参考文献

[1]朱学义，朱亮峰.智力投资支撑理论及其效应研究[M].中国经济出版社，2011.

[2]邢玉玲.当代大学生生命价值观教育现状及其影响因素分析[J].甘肃科技，2013（2）.

[3]马向远.高校思想政治教育课教学存在的问题及对策分析[J].浙江青年专修学院学报，2010（1）.

[4]关明伟.当代大学生人生观、价值观的现状和思考[J].丹东师专学报，2000（3）.

关于大学生怎样树立正确的人生观的思考 篇9

大学时代是大学生们长身体长知识的黄金时期, 也是他们的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。实践证明, 无产阶级的世界观、共产主义的人生观和价值观都不可能自发形成, 必须靠自觉来树立, 这就离不开有的放矢的教育。从系统论的观点来看, 大学生的世界观、人生观和价值观教育(以下简称“三观”教育)是一件艰巨的工作, 也是一项复杂的系统工程。它既涉及到目标系统的确立, 又涉及到主体系统能量的释放和方法系统作用的发挥, 还存在系统整体运行机制的调控和完善问题。

一、1、世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。对大学生进行世界观教育的目标是帮助他们树立辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点。主要有以下观点: 主观和客观相统一的观点;实践的观点;联系和发展的观点;矛盾的观点;劳动生产的观点;阶级分析的观点;人民群众的观点等。

世界观是人们对自然和社会的根本看法。世界观人人都有，只不过有些世界观是正确的，有些世界观是错误的，有些世界观是系统的，有些是零碎的。那么，我们应树立什么样的世界观呢？马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观，所以我们要树立马克思主义的世界观。马克思主义世界观属哲学范畴，具有科学性，系统性，严密的逻辑性，这种理论化，系统化的世界观也叫哲学世界观。马克思主义世界观是一个科学体系，内容十分丰富，我们对它如何从整体上把握和认识呢？分析马克思主义的科学体系不难看出：辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了重大的历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。三是确立了江泽民“三个代表”的重要思想。

2、人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度。对大学生进行人生观教育的目标是引导他们树立共产主义理想, 树立全心全意为人民服务的思想, 激励他们努力学习、全面发展、矢志成才, 培养他们对真善美与假恶丑的识别能力和爱憎观念, 并形成对幸福、荣辱、生死、苦乐等的正确认识。

人活着为什么？人生的意义是什么？人应该怎样度过自己的一生？对这些问题的不同认识和态度，形成了不同的人生观。

对“人为什么活着”问题的认识和回答，是个人在实践中关于自身行为的基本指向和人生追求。处在社会地位不同的人会有不同的认识，记得有这样一个小故事：一位记者到某贫困地区采访，碰到一个放牛娃，就问他：“你每天放牛是为了什么？”答：“为了讨个媳妇”问：“讨媳妇为了什么？”答：“生娃”问：“生娃干什么？”答：“放牛。”这个典型事例就明显地反映了人生目的问题。也反映了他的人生观。这是一个贫困孩子的人生观，再看党中央领导如何要求共产党员树立正确的人生观问题。

3、价值观是人们对人生价值的根本看法和态度。对大学生进行价值观教育的目标是使他们明白衡量人生价值的重要尺度在于个人对社会的贡献大小以及个人自我发展、自我完善的程度, 引导他们正确认识贡献与索取、个人利益与集体利益的关系, 自觉抵制社会上存在的个人主义、利已主义和拜金主义等思想的侵蚀, 教育他们应当通过投身于社会主义现代化建设这一宏伟事业来实现自身的价值。价值观问题是人们在现实生活中经常遇到的一个问题。我们要树立正确的价值观就是要以马克思主义理论为指导，以无产阶级和人民大众为价值主体的，以在全世界实现共产主义为最高价值目标的，以党和人民利益高于一切、全心全意为人民服务为根本价值取向的，以为社会做出最大贡献为崇高价值追求的，以“三个有利于”和“人民满意不满意”为基本评价标准的价值观。

二、树立积极进取的人生态度

古往今来，凡创一番伟业者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。人们都知道“玉不琢不成器”，没有个人的磨炼和勤奋努力，积极进取的心态是难以成大器的。积极进取是成功者必备的一项基本素质，一个人要想成大事，就必须要有积极进取的精神，这就要求青少年首先在学习和生活中逐步立志，即确定一个长远的目标，并制定达成目标的步骤，在这基础上努力进取，且不断调整理论与实践的差距。同时要以坚强的意志，百折不挠的毅力，顽强拼搏的精神，去实现自己的理想和志向。要把全部精力集中在远大的志向上，坚持不懈，持之以恒，不达目的，决不罢休，面对学习和生活的困难勇敢地去攻破并取得胜利。要从小事做起，终身不停的努力奋斗才能实现。

三、学会处理人生道路上遇到的各种问题

人生道路常常不是宽阔平坦，笔直向前的，有时也会遇到羊肠小道，坎坷不平，甚至还会遇上泥坑和陷井。正确处理成功与失败，挫折与顺利，逆境与顺境，痛苦与喜悦的关系。那就是培养自己对失败、挫折、逆境、痛苦的心理承受能力。逐步学会顺利时不飘然欲仙，失败面前不自卑、不气馁、不自暴自弃。遇逆境永不言败！越挫越勇！要积极地分析情况，做出正确的反应，而不是怨天尤人。相信精诚所至，金石为开！遇顺境时，居安思危，不骄不奢，精益求精。

正确处理在前进道路上遇到的各种问题，树立正确的苦乐观、幸福观、人生观、价值观、生死观、荣辱观等。树立正确人生观，就能够为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入“自我中心”而难以自拔。就能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑，热爱自己本职工作，积极努力作出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐。

四、总结

树立正确的人生观 篇10

树立正确的人生观，是江泽民主席提出的“四个教育”的一个核心内容，是立身做人、成长进步必须解决的基本问题。我们每个同学都要认真学习、努力实践，逐步树立起正确的人生观，自觉书写好军旅生涯的每一页，使这个最重要的人生时期放射出耀眼的光辉。

一、正确人生观是科学、进步的人生观

我们应该明确，人生观不是与生俱来的，而是在社会实践中逐步形成的。一般来讲，每个人生活的时代不同，所处的社会地位不同，对人生问题的认识和态度也不同，由此就会形成各种各样的人生观。正确的人生观，是指在无产阶级世界观的指导下所形成的对人生的根本看法和态度。这种人生观的特点可以用三句话来概括，即以对人类社会发展规律的认识为基础，以集体主义为核心，以全心全意为人民服务为目的。它全面正确地回答了人为什么要活着、做什么人、怎样做人等基本问题，是迄今为止最进步、最科学的人生观。同正确人生观相对立的是形形色色的错误的人生观。比如，利已主义的人生观，享乐主义的人生观，金钱至上的人生观，消极颓废的人生观，等等。这些错误的人生观都是以剥削阶级思想为基础，以个人主义为核心，是麻醉人们的精神鸦片，是腐蚀人们灵魂的毒剂。我们要树立正确的人生观，就要自觉地坚决地做到“四个反对”与“四个树立”。第一，反对利已主义的人生观，树立全心全意为人民服务的人生观。利已主义人生观，它的核心是“为我”，认为“自私是人的本性”，信奉的是“人不为己，天诛地灭”、“主观为自己，客观为别人”那一套。这种人生观往往把个人私利放到高于一切的位 臵，把不择手段地谋求个人私利当作为人处世的最高准则，为了个人的利益甚至不惜牺牲国家、集体和他人的利益。而全心全意为人民服务的人生观则认为，任何个人都是一定社会的人，任何孤立的个人离开了社会都是无法生存的。这种人生观的本质就是在任何时候、任何情况下，都坚定地站在人民的立场上，始终把人民的利益放在高于一切、重于一切的位臵。新时期青年楷模李向群说得好：“一个人的能力有大有小，但只要为人民勇于牺牲奉献，就是一个有价值的正确军人。”这就是全心全意为人民服务的人生观的生动写照。近年来，我国出现过一些截然不同的典型，一种是领导干部的败类，如王宝森，胡长青、成克杰之流；另一种是领导干部的楷模，如孔繁森、彭楚政、李国安等。前者贪污、受贿、侵吞、挥霍国家财产，在他们心中除了个人、家庭的私利，没有别的，这就是一种典型的利己主义人生观。而后者却不是这样。孔繁森为了支援西藏，宁愿离开年迈的老母亲和多病的妻子，为了抚养两个藏族孤儿三次卖血换钱，为了接济孤寡老人而倾囊相助，临终时身上仅有八元六角钱。孔繁森这种克己为民的高尚情操，就是全心全意为人民服务人生观的生动体现。毫无疑问，我们正确军人必须反对利已主义的人生观，树立全心全意为人民服务的人生观。要牢记全心全意为人民服务的宗旨，摆正个人与社会、个人与集体的关系，把社会利益、集体利益、国家利益放在首位，使自己的一生有利于社会、有益于人民。正如军委江泽民主席指出的那样：“人为什么要活着？如果只是为了自己，为家庭而活着，那个意义是很有限的，只有为国家为社会为民族为集体为他人的利益，尽心尽力地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人 2 生，闪光的人生。”

第二，反对享乐主义的人生观，树立奋斗拼搏的人生观。享乐主义的人生观把吃喝玩乐作为人生的最大幸福，认为“人生在世，吃穿二字”，“不玩不乐，一生白过”，“今朝有酒今朝醉，不问明日有无粮”。这种人生观实质上是剥削阶级的纵欲主义。它的错误就在于否定了人生应该有远大的理想和崇高的追求，忘记了个人对社会应尽的责任和义务，也不理解“幸福”二字的真正含义。大家都看过古典小说《红楼梦》吧。《红楼梦》里的那个贾宝玉，吃的是山珍海味、穿的是绫罗绸缎，住的是富丽堂皇的大观园，还有一群如花似玉的女孩终日陪伴着，不是吟诗猜谜，就是赏花观景。应该说，他够享乐的吧？但就是这个贾宝玉，由于缺乏崇高的理想和追求，对社会也无所奉献，整天吃喝玩乐，连他自已也感到烦恼和痛苦，最后不得不脱离红尘，出家当和尚去了。大家想一想，如果一个人活着只是满足个人的吃喝玩乐，那和动物还有什么区别呢？那只能是科学家爱因斯坦所讲的“猪栏的理想”，必然走向堕落和歧途。倘若“你活着为享乐，我活着为享乐，大家一起来享乐”，谁来为社会和他人提供物质生活条件呢？与之相反，奋斗拼搏的人生观认为，幸福与奋斗、拼搏紧密相连。幸福的源泉在劳动和创造之中，在谋求集体利益的奋斗之中。只有人人都奋斗拼搏，对社会尽职尽责，社会才能进步，才能发展，才能提供人们享乐的物质条件。这种人生观揭示了“幸福”二字的真正含义。李向群就是这种人生观的代表。他来自特区，不当“特殊兵”；家有“金山”，不做有钱人。自觉以艰苦奋斗、勤俭节约为荣，以铺张浪费、奢侈挥霍为耻，乐做一个“贫穷的富家子弟”。我们无产阶级从来不反对正当的个人幸福和适 3 度的物质享受，但要求必须把物质生活和精神生活统一起来，把劳动创造和生活享受统一起来，把个人幸福和人民幸福统一起来。

第三，反对游戏人生的人生观，树立郑重对待人生的人生观。游戏人生的人生观认为，人“不要活得太累”、“不要太认真”，“留一半清醒留一半醉”，要“难得糊涂”，“潇洒走一回”。这种人生观实质上是不热爱自己的生命，把青春当儿戏，“当一天和尚撞一天钟”，不求有所作为，最终只能是虚度年华，荒废人生。而郑重对待人生的人生观则认为，人的生命只有一次，人生是宝贵的，应十分热爱生命，珍惜生命，把有限的生命投入无限的为人民服务中去。可以这么说，凡在事业上有所建树的人，没有一个不是郑重对待人生而走向成功的。作为正确军人，面临的危险更大，肩负的责任更重，更应觉得生命的宝贵。因此，在思想品德上，应追求志存高远，建功立业，无私奉献，报效祖国；在工作作风上，应追求令行禁止，艰苦朴素，勇于开拓，百折不挠；在生活情趣上，应追求健康向上，以苦为荣，富贵不淫，贫贱不移；在行为仪表上，应追求服饰整洁，文明礼貌，举止端庄，开朗大方。有一位名人说过：“在历史的长河中，人生是短暂的，但她始终处于发展变化之中，好与坏、成与败、善与恶、荣与辱、顺与逆都有一个临界点，这就是对待人生的态度，看你是游戏她，还是郑重对待她。”在社会生活中，权力地位、金钱美女、安逸享乐，富贵荣辱等五花八门的诱惑，始终影响着我们。我们只有树立郑重对待人生的人生观，才能做到善于把握自我，见权不争，见钱不贪，见色不迷，保持高尚的道德情操和完美的人格，始终以旺盛的精力学习和工作。

第四、反对消极颓废的人生观，树立乐观向上的人生观。消极颓废的人生观认为：“人生如梦，万事皆空”、“人生只有痛苦和烦恼，毫无乐趣”。持这种人生观的人，常常以“看破红尘”、“超凡脱俗”自居，对现实采取消极、悲观、逃避的态度。他们心灵空虚，意志薄弱，经不起人生道路上的风风雨雨，受到一点挫折就感到前途渺茫，世路难行，因而苦闷烦恼，彷徨悲观，甚至厌世轻生。这种人生观的危害，就是引导人们走向绝望和堕落。乐观向上的人生观认为，道路是曲折的，前途是光明的。持这种人生观的人，坚信自己的历史使命与社会发展相一致，坚信自己的事业必然取得胜利，因而其人生态度始终是充满信心、积极进取的有了这种人生观，就能在人生征途中披荆斩棘，一往无前。对这个问题，大家熟悉的陈毅元帅曾经讲过一段话，非常深刻。1927年南昌起义失败后，蒋介石派出重兵，对朱德和陈毅率领的起义军进行围追堵截，斗争异常艰苦。在这样的形势下，部队士气低落，一些人悲观动摇起来。为了在困境中保住这支队伍，坚定大家的正确信心，陈毅召开全体军人大会，亲自作政治动员。他说：“南昌起义是失败了，但南昌起义的失败不等于中国正确的失败，中国正确最终会成功的。我们大家要经得起失败局面的考验。在胜利发展的情况下，做英雄是容易的；在失败退却的情况下，做英雄就困难得多了。只有经过失败考验的英雄，才是真正的英雄。我们要做失败时的英雄！”后来，这支队伍在朱德和陈毅的率领下，终于冲破了无数艰难险阻，同毛泽东同志领导的秋收起义队伍胜利会师于井冈山。作为肩负崇高使命的正确战士来说，今天，我们仍然要牢记陈毅元帅的这段话，以积极进取、乐观向上的人生态度面对人生道路上的困难逆境和挫折失败，自 5 强不息，奋发向上，驾驭人生之舟乘风破浪，扬帆前进。

二、树立正确人生观的重要性

人生观是人们思想和行为的“总开关”。一个人的思想和行为，总是受着一定的人生观所支配的。正确的人生观，是正确战士立身做人的准则、思想行为的指南、建功立业的动力。因此，对于我们每一位正确战士来说，树立正确的人生观具有根本的、长远的意义。

第一，树立正确的人生观，是正确军人成长进步的需要。第二，树立正确的人生观，是经受复杂环境考验的需要。

三、树立正确人生观的途径

树立正确人生观，是个长期艰苦的过程，既要靠学习，又要靠实践。具体来说，我们应该从以下四个方面去努力。

（一）要在心中树立起立身做人的楷模

“榜样的力量是无穷的”。树立正确人生观，榜样的作用同样非常重要。心中有榜样，做人的方向和目标才会更明确。每一个立志树立正确人生观的人，都要选择自己立身做人的楷模，用以指导、鞭策、激励自己。在各个不同的历史时期都涌现了许许多多英雄集体和英雄人物，他们都是我们学习的榜样。在红军时期，涌现了“大渡河十七勇士”；在抗日战争时期，出现了“狼牙山五壮士”；在解放战争时期，有舍身炸碉堡的董存瑞；在抗美援朝时期，有黄继光、邱少云、罗盛教，等等。他们为了新中国的诞生，为了维护世界和平和捍卫祖国的尊严，英勇战斗，不惜流血牺牲。在社会主义建设时期，有“对同志象春天般的温暖，对工作象夏天一样的火热，对个人主义象秋风扫落叶一样，对敌人象严冬一样残酷无情”的伟大的共产主义战士雷锋。在改革开 6 放、发展社会主义市场经济的新时期，又涌现出了具有“坚定正确的理想信念、爱军习武的职责意识、刻苦学习的拼搏韧劲、艰苦奋斗的优良作风、助人为乐的传统美德、重义轻身的英雄品质”的好战士李向群。还有高建成、吴良珠、张华、徐洪刚、邱玲等等，他们在人民的生命财产受到威胁的严峻时刻，敢于挺身而出，敢于牺牲自己的生命。他们的生命虽然短暂，但他们的形象永放光华。以上这些英雄模范人物，都是我们立身做人的楷模。我们做人，就要做他们那样的人!

（二）要努力实践“四有”要求

有理想、有道德、有文化、有纪律，是正确战士树立正确人生观的具体要求，是我们应该共同追求的人生目标。培养和造就“四有”新人，既是精神文明建设的需要，也是现代化建设对人才素质的总体要求。有理想，就是要时刻牢记共产主义的远大理想，努力实践现阶段中国人民的共同理想，树立正确的个人理想。有道德，就是要牢固树立社会主义道德，自觉维护社会公德，始终保持良好的个人道德，严格遵守正确军人的职业道德，努力追求高尚的共产主义道德。有文化，就是要发扬尊重科学、追求知识的精神，刻苦学习，勤于思考，不断提高自己的科学文化水平。有纪律，就是要努力增强法律意识，认真学习各种法律知识，做到知法、懂法、守法，自觉维护法律和纪律的尊严，勇于同各种违法乱纪行为作斗争。“四有”是一个完整统一的概念，包含了思想道德素质和科学文化素质两个方面，涵盖了社会主义精神文明建设的主要内容，四个方面紧密联系，缺一不可。有理想，是我们的精神动力；有道德，是我们的行为规范；有文化，是我们的成才基础；有纪律，是我们的基本保证。但是，这四个方面也 7 不是简单的并列关系，其中最重要的是有理想、有纪律。邓小平同志曾指出：“这四条里面，理想和纪律特别重要。”实践“四有”要求，就要从细微之处着眼，从一点一滴做起，脚踏实地，一步一个脚印地按照“四有”要求去做，必须要过好人际交往关。人生离不开交往。正确地与人交往，有利于个人成长进步；而交往不当，则会受到不良影响。俗话说的“近朱者赤，近墨者黑”，讲的就是这个道理。正确的交往，能够帮助人完善道德品质的修养，促进良好道德品质的形成；能够增长见识，促进成才；还能够“以人为镜”，省悟自己的不足，激励进步。但如果在人际交往上不慎重、不注意，就可能牵扯自己的很多精力，影响个人的工作学习；就可能伤害战友之间感情，影响内部团结；还可能上当受骗，被坏人利用，走向犯罪的邪路。