续写龟兔赛跑教学设计

续写龟兔赛跑教学设计（精选9篇）

续写龟兔赛跑教学设计 篇1

小故事大道理教学设计

五年级

吴梦华

教学目标：通过让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。

培养学生多看书多思考的阅读能力。

教学重点：让学生续故事体会故事带给我们的乐趣。

教学难点：让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。课前准备：多媒体课件

教学过程：

一：

情景导入

1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。

兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。

兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。

2.说明一个什么道理。

3.分析白兔与乌龟的性格特征。

第一场比赛告诉我们：坚持就能成功

二.揭示课题续写《龟兔赛跑》。

1.分成3小组，设计3个故事：兔子跑赢，乌龟跑赢，龟兔共赢。由学生分组完成，教师引导。

兔子赢跑：然而故事并没有结束！

兔子非常不服气，它挑起乌龟再来第二场比赛，而乌龟也同意了。这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。第二场比赛告诉我们：高超的坚持更能成功

乌龟跑赢：然而故事并没有结束！

乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由 乌龟来定。兔子欣然同意。

于是两人同时出发。

兔子飞驰而出，极速奔跑，却在面前遇上一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸上。

兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路跚跚而来的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。

第三场比赛告诉我们：发挥技能力克服缺点可以确保成功

龟兔共赢：但是，故事还没结束！

几场比赛下来，兔子和乌龟成了好朋友。它们发现自己可以创造经典案例！

所以，他们决定再来一场比赛！

它们一起出发。但这次可是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌龟下来，背着兔子过了河。

到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两个一起到达终点。

它们创造了世界纪录，感受到了一种更大的成就感！

第四场比赛告诉我们：团队互补创造成功的奇迹

三.这个故事给了我们什么启示呢？（学生自由发表）

还有，这个故事告诉我们：

续写龟兔赛跑教学设计 篇2

龟兔竞走

龟与兔竞走, 兔行速, 中道而眠, 龟行迟, 努力不息。及兔醒, 则龟已先至矣!

选文缘由

随着对国学的日益重视, 文言渐步小学课堂, 但对于低年级的孩子进行文言教学似乎还是有很多的争议和担心。目前停留于《三字经》《千字文》这样的蒙学背诵居多, 而真正实施文言教学的尝试者不多。笔者认为文言对于孩子来说并不遥远, 文言与所有文本一样, 只要寻找到切合孩子的阅读点和阅读方式, 让他们感受童话一样的趣味, 阅读文言是一个美妙的境界!“形体诵读”是我在低年级文言课堂中的一个创新, 我为一年级的孩子选了这样一个文言阅读入门课———《龟兔竞走》。

课例呈现及评点

学生:江苏溧阳市埭头小学一年级

一、《龟兔赛跑》和《龟兔竞走》

师:同学们都喜欢听故事, 而且还喜欢讲故事, 看看我给你们带来的朋友是谁? (课件出示:慢慢爬行的乌龟和蹦跳的兔子)

生:小乌龟, 小兔子。

师:这两个动物之间有一个非常经典的小故事, 你知道吗?

生:《乌龟赛跑》。

师:哦, 你的故事里好像不见了兔子!

生:是《龟兔赛跑》。

师:有人知道这个故事吗?谁来讲讲?

生:一天兔子提议和乌龟赛跑, 乌龟不同意, 兔子就笑话乌龟, 乌龟被激怒了, 决定还是比一次……这个故事告诉我们不能骄傲要谦虚。

(学生掌声)

师:故事讲得绘声绘色, 还不忘提醒我们其中的道理, 难怪大家要把掌声送给你。可我刚才听他讲:枪声一响, 乌龟和兔子都飞快地跑出去, 总觉得……

生:觉得不对。

生:乌龟才不会飞快地跑出去呢。

生:只有兔子才跑得飞快。

师:就是哦!今天我也来为大家讲个小故事 (出示课题《龟兔竞走》) 。看题目, 说说这可能是个怎样的故事。

生:可能也是乌龟和兔子的故事吧。

生:它们不赛跑了, 比赛竞走了。竞走是走路。

生:对, 竞走就这样 (起身动作) 。

师:是啊, 竞走还是奥运会上的一种体育项目呢。

生:竞走要走得很快。

(师指名一生表演“走”与“跑”, 学生表演。)

师:可周老师今天要讲的这个故事是古人写的。古人的“走”就是现在的“跑”。请大家用双手当“双脚”一上一下交替, 进行不同“走”的表演。

师:现代人“走”。 (学生慢速)

师:古代人“走”。 (学生加速)

师:请你再来真实表演一下。 (指名学生行间演示)

师:你是现代人, 请走过来。 (生一步一步走)

师:穿越一下, 你是古代人, 请走回去。 (生迅速跑回)

生:老师, 那古人一步一步走叫什么?

师:你不但勤于思考, 也敢于发问, 真是好样儿的!古人一步一步走, 就叫“步”。比如我们现在还有“散步”这样的说法。

师:古人故事里的“走”就是“跑”。那“竞”可能是什么意思?

生:意思是向前进。

师:嗯, 方向是对了, 但意思还差一点。你能用“竞”组个词吗?

生:竞赛。

生:竞争。

师:真棒!古代人常常只用一个字就表示了我们一个词的意思, 被你发现了!

生:“竞赛”就是“比赛”。

生:“龟兔竞走”就是“龟兔赛跑”。

师:好吧, 那我们就来听听古人是怎样讲这个故事的。 (讲述古文)

(学生茫然, 有笑声。)

师:你听懂了吗?

生:听不懂。

师:有没有记住一句?

生:没有。

师:想听懂吗?

生:想。

师:那你们得先准确地记住故事的名字。

(生齐读课题《龟兔竞走》)

点评:小孩子都喜欢听故事, 尤其喜欢躺在爸妈的怀里、坐在爸妈的面前听他们讲故事。像《龟兔赛跑》 (此文是《伊索寓言》中的故事, 林纾将《伊索寓言》译为《意拾喻言》, 内容均用文言翻译) 这类经典, 年轻的父母们都不会放弃, 都会在孩子似懂非懂时讲述, 并且是一遍遍地讲述。而用熟知的故事, 讲相对应的文言, 即使一年级的孩子也会眼睛一亮, 发现其同与不同。儿童的这种发现让我看到了一种好玩的文言教学模式。那孩子能感觉到这样的古文好玩吗?看小朋友对“竞、走”两字心灵上的触摸, 你就会发现孩子真的不一般。为什么?答案也许是因为我们每位中国人的体内有着文言的基因。这样的课堂, 只是在做一种唤醒。唤醒孩子来玩味文言的兴趣, 最难得的是周老师的不急不缓, 耐心地等待孩子的介入, 相信他们的成长。

二、口头诵读和形体诵读

(师出示句子:龟与兔竞走。)

师:现在看这一句话, 比刚刚的这句话多了哪一个字?

生:与。

师:谁能用上“与”来说句话?

生:我与王新月一起玩儿。

生:程明与我做游戏。

师:你看, 我们用的和古人用的是一个意思。“与”是用来连接前后两个人的。我们故事里的两个人物是谁?

生:龟和兔。

师:这两个可爱的角色, 我们用两只手来表示它们。谁用手来做个兔子?

生: (伸出食指和中指, 其余三指收拢) 食指和中指表示兔子两个长长的耳朵。

师:这个创意真好, 我们都来学你的。 (集体做) 那么谁来设计一下“乌龟”的手势?

生: (趴在桌子上作爬行状) 就这样爬。

师:想办法用一只手来表示。

生: (用一只手在桌上作爬行状) 这样可以吗?

师;好的。老师给点提示:乌龟的头和脚, 我们如何用手指来演示呢?

(一学生将中指向前伸, 作为乌龟的头, 其余四指爬行。)

师:这不就成了!你来给大家做个示范———

(学生示范)

师:现在我们每个人都有一只兔子和一只乌龟啦。让你的兔子蹦一蹦 (学生操作) , 让你的乌龟爬一爬 (学生操作) 。龟 (举“龟”形手) 与兔 (举“兔”形手) 竞走 (作奔跑状) 。

(学生模仿并诵读:龟与兔竞走。)

师:热身完毕, 下面要开始比赛了。你们准备好了没有?预备———跑。

(学生纷纷出手)

师:告诉我, 谁在前?

生:兔子。

师:为什么?

生:因为兔子跑得快。

(出示:兔行速)

师:为何要说“速”?

生:“速”就是“快速”。

师:你已经学会了将古人的一个字变成我们现在的两个字了。真好!让你们的“兔子”快速蹦出去吧。

生:兔行速。 (快速出手“兔子”)

师:咦, 乌龟呢? (出示:龟行迟) 谁来猜猜“迟”的意思。

生:龟行迟, 迟就是慢。

师:你们几点钟上课?

生:八点。

师:如果你八点零五分才进教室, 我们就说你———

生:迟到了。

师:就因为慢了, 一样的道理。有一个词叫“迟缓”, 和“缓慢”是相同的意思。让你们的“乌龟”出场吧。

(学生将“乌龟”在桌上缓慢地爬行。指名读这两句话, 再齐读。)

点评:我们在初中、高中、师范院校里都接受过古文的教学, 老师怎么教的?可用无趣无味来概括:讲讲字词的古今义, 一句一句把古文翻译成白话文, 优秀的老师还把好句子、好段落、文章结构等做些分析, 最后要求把古文一字不错地背诵下来……像周老师这种好玩的教法, 真是第一次看到。左手为龟, 右手为兔, 大脑指挥, 不需要任何灌输, 一年级孩子就这样把“与”“速”“迟”学活了!孩子是喜欢动手的, 何况他手中“操纵”着整个比赛, 这让他们感受到了一种自主的愉悦, 从心理上积极参与进来。几乎“无意识”的学习是最佳的学习心态, 也是效果最佳的学习。

三、“中道而眠”和“努力不息”

师:如果按照这样比下去, 应该谁赢啊?

生:应该是兔赢。

师:可是结果呢?

生:是乌龟赢了。

师:谁都知道其中的原因?

生:兔子不小心睡着了。

师:古人不说睡觉, 说———

生:睡眠。

师:别忘了古人喜欢只用一个字表示一个意思呢。

生:睡。

生:眠。

师:有的动物到了冬天就要———

生:冬眠。

师:有一首诗里也有这个“眠”字呢 (出示:眠) , 它叫———

生:《春晓》。 (生背诵)

师:嗬, 瞧你们春天的夜晚睡得多美啊!可这兔子是在什么时候睡觉了?

生:它在比赛的路上睡觉了。

生:兔子是在半路上睡觉的。

(师出示“中道而眠”, 生齐声读。)

师:你的“兔子”是怎么睡觉的?

生: (纷纷演示“兔子”睡觉) 有的耷拉下耳朵, 有的仰面朝上, 有的侧卧……

师:你能把“兔子”比赛的表现演一下吗?

(出示“兔行速, 中道而眠”, 指名学生演示诵读:“兔子”快速出发, 然后仰卧于途中……)

师:乌龟在干什么? (学生演示“乌龟”爬行) 请问小乌龟, 能接受我的采访吗?

生:可以。

师:你在干吗?

生:我在和兔子比赛跑步。

师:你有把握赢吗?

生:以前不知道, 可是现在它睡着了。

师:哦。

生:我不要吵醒它。

师:要不你也休息一下吧。

生:我才不呢。一休息就跟兔子一样了。

师:好, 我为你加油! (轻声耳语:乌龟加油!乌龟加油!)

(学生集体低声:乌龟加油!乌龟加油!)

(出示“努力不息”, 学生集体低声:乌龟加油!努力不息!乌龟加油!努力不息!)

师:让你的“乌龟”从“兔子”身边爬过。

(指名三个学生边读边演示“兔行速, 中道而眠, 龟行迟, 努力不息”。)

点评:这样教学美不美?美!是不是一种享受?独特的享受!这种美从何而来?这种享受是如何滋生的?从文言的魅力中来!你看, 多么简洁有力的语言文字, 一年级小朋友被文字唤醒了, 个个都成为了表演的天才。静静地看这段实录, 想着上课的情形, 周老师与学生低声一遍一遍没有任何重复感地读着“兔行速, 中道而眠, 龟行迟, 努力不息”的样子, 会让你的心落地, 会让的情感飞越, 会把你带到先人那儿, 接受文言的洗礼, 感受汉语言独有的节奏和韵律。

四、兔子的“矣”和乌龟的“矣”

师:故事的结局大家也是很清楚的。

生:乌龟赢了。

生:兔子输了。

师:兔子一觉醒来才知道——— (出示句子:“及兔醒, 则龟以先至矣。”学生读这句三遍。)

师:“及”是什么意思?

生:就是很着急的意思。

生:就是很快的意思。

师:这次你们猜错了, 我们还是用“及”来组组词。

生:等不及。

生:不及格。

师:嗯, “等不及”就是不想再等了。“不及格”就是没达到60分。这里的“及”就是“等到”的意思。“及兔醒”就是———

生:等到兔子醒了。

师:哈哈, 你的兔子醒了吗? (学生纷纷让自己的“兔子”醒来。)

师:我再采访一下兔子, 可爱的兔子你看到了什么结果?

生:乌龟已经到了终点。

师:用文言讲就是———

生:则龟已先至矣。

师:“则”就表示“结果”。这句话中有一个字和“到”很有关系哦。

生:“至”就是“到”的半边。

师:你的眼睛可真亮, 就像红宝石!“至”就是“到”。亲爱的“小兔子”配上你的手势读读这句话。

生:则龟已先至矣。

师:老师看到你的耳朵又耷拉下来了。还想睡觉?

生:不是。是难过。

生:它难为情了。

生:它后悔了, 真不该睡觉。

生:觉得自己做错了选择。

(集体读)

师:看来大家真的会读了。我来读一遍, 听听和你们读的有什么不一样。

(师读, 将“矣”处理成一个上扬的调。)

生:你读的“矣”是这样的 (手向上扬) , 我们读的“矣”是这样的 (手向下) 。

师:你的耳朵也在帮助你发现哦。这个“矣”在古文里没有意思, 可读起来又很有意思。你们再听听这样的话可能是谁在说呢? (再读上扬语调)

生:这好像是乌龟在说。

师:哦, 怎么听出来的?

生:因为听上去好得意的样子。

(指名两名学生读, 读出乌龟的得意, 并配以乌龟得意的手势。)

师:乌龟的得意就在哪个字上?

生:矣。

师:兔子的难过在哪个字上?

生:矣。

(指名读, 齐读。)

师:当然, 我们还可以作为观众来读, 可以作为乌龟或兔子的啦啦队来读, 可以作为它们的朋友来读。将“矣”读出不同的声调来表示你不一样的感受。现在这个故事, 你会讲了吗?

(出示《龟兔竞走》的内容, 集体配合手势讲述。指名到台前表演。)

点评:古汉语中的虚词可分为六类 (副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词) , 这些虚词没有多少实质性的意义, 但不能小看它们, 因为它们能使文章增色, 能让文章增情。如《龟兔竞走》这篇文言, 第一句有“与”和“而”, 最后一句有“矣”, 如果去掉这三个字也可以, 但读一读, 此文就没有味儿。三个没有意义的词却能让整篇文章趣味十足, 真是奇妙!关于虚词的美, 我读初中、师范时, 语文老师没有讲过, 我是工作十多年之后听一位大学教授讲虚词才明白的。周老师非常巧妙地抓住了虚词, 用了学生喜欢的特别好玩的教学方法, 让一年级小朋友感受到了其中藏着的世界。没有专业术语, 没有高深的讲解, 但文言的种子已经被其温馨地播在了孩子们的心中。

五、文中的画和画中的文

师:同学们今天的表现真是精彩。老师奖励你们看连环画 (传纸) , 想怎么读就怎么读。

(学生读)

生:老师, 你的图和话不对。

师:噢!看这打印的老师好粗心哦。我明明配对的嘛。那你们就帮老师把图画和文字重新连一连吧。

(学生连线, 教师行间指导。)

师:谁来讲讲你连线的理由。

(指名学生反馈讲评:结合连环画复习文本。)

师:喜欢今天的文言小故事吗?课后把你今天学到的故事教给别人吧!

下课!

点评:古板, 历来和国学教育连在了一起。老师在课堂上的这个“小小错误”同样是情趣盎然的。可爱的老师, 可爱的孩子, 可爱的文言!当学习变得如此可爱, 母语的力量自然地生发出来。

综合点评:美国著名作家加布里尔·加西亚·马尔克斯说:“书最难写的就是第一段。第一段我通常要写几个月, 一旦写好它, 其他的就容易多了。”其实一节课如一本书, 其开头也应如文章、书籍的第一段。周老师用儿童熟知的《龟兔赛跑》把学生快速引至《龟兔竞走》, 而一年级小朋友迅速沉醉于各自的表演, 把我也吸引了。从这个小开头完全可以预测这是一节特别的课, 可以感觉到让孩子玩玩小古文是非常有意思的。我不能说我的预测是准的, 应该说周老师立下誓言要教小学生学文言, 这样的课堂是必须研制出来的。用与孩子玩的心态, 让一年级的孩子学习文言, 咀嚼着那每一个字的味道, 感受是那样的甜美。就这样我被周老师的文言教学征服了!

当一年级的孩子带着喜悦离开课堂时, 从孩子的脸上, 我读到了一种神奇, 那是我以前给自家孩子讲白话文《龟兔赛跑》所看不见的!课后, 我对周老师说, 你的这种教法, 可谓周氏文言教法, 古代的老先生绝大多数不会这样教的, 如果古人能这样教古文, 五四运动之后也就不会废除古文。听周老师教一年级学生学文言, 是一种享受!她的方法不复杂, 没有任何花样, 语文老师都可以做。

续写《龟兔赛跑》 篇3

自从上次乌龟赢了后，兔子心里很不服气，心想：哼!上一次只是失误了，这一次一定会让你输得心服口服，等着瞧吧!想完，便写好了“战书”，跑到乌龟家。

“叮铃铃，叮铃铃。”乌龟打开门来，见到了兔子，轻蔑地说：“哟!干什么呀，上次输得不够惨，是不是?”兔子把写好的战书递到乌龟的手中，一本正经地说：“看看吧，明天早上咱们就去山脚下的丛林里再比一次!”

乌龟准时来到了山脚下的丛林里，只见兔子早就等在那儿，乌龟刚要开口说话，兔子就先说了：“我们从这条白线跑到那棵柳树下面，看谁跑得快，我已经请了刺猬来当我们的裁判了。”

兔子和乌龟摆好姿势静等口令，“啪——”枪声响了，它俩立刻跑了起来，乌龟一边跑一边对兔子说：“如果你落后了，我可不会担保你还能安然无恙哦!”

兔子说：“那个落后的一定会是你吧!”乌龟和兔子跑着跑着天渐渐下起了雨，乌龟心想：下这么大的雨，兔子可能躲在哪个树洞里呼呼睡大觉呢!我还是等雨停了再跑吧!反正我会跑在兔子的前面呢!于是，他把头和四肢缩进壳里，等雨停了才急忙向前跑。可是，当乌龟跑到柳树下的时候，兔子已经翘起二郎腿躺在树下了，原来，他吸取了以前的教训，不敢休息，就冒着雨一口气跑到了终点。乌龟后悔极了。

虚心万事能成，自满十事九空，乌龟就是不明白这个道理才输得的。

续写龟兔赛跑教学设计 篇4

兔子想，如果说要和乌龟比赛跑步，怕乌龟不会答应。如果说和乌龟比赛跳高，又怕乌龟跳不起来说明摆着欺负它

好消息，好消息!兔子还刚想着呢，就听到广播后，马上竖起了一双长耳朵，仔细往下听，森林运动会下个星期三开始，这次添加了新的比赛项目，有下横叉、清理障碍物、跨栏、赛车，听到广播后兔子灵机一动哈!我就和乌龟比赛赛车吧!反正我比它灵活，腿也比它长，速度和操作能力都比乌龟厉害，啦啦啦反正我一定会努力取得胜利的兔子开心地自言自语起来。

森林运动会开始了!我们这次先比赛新项目赛车，比赛选手是兔子和乌龟解说员斑马大叔激动的说到。兔子和乌龟已经坐在赛车上，兔子一脸神气的坐在座位上，乌龟也慢吞吞地把一条小短腿放在油门上了。发令员花羊羔大声数着三、二、一、比赛开始!砰只见兔子一踩油门，飞快地驾车冲了出去。兔子冲出去时，返头看看乌龟，它连挡都还没挂好呢!兔子心想，这次我赢定了，不如先睡会，反正乌龟怎么也追不上我的，啊哈哈!想完兔子就安心地躺在皮椅上睡着了。这时乌龟在尝试了很多次后，终于成功地发动了车子，一路加油终于超过了兔子，经过兔子的车时，兔子却还睡的香香的呢!等乌龟把车开到终点，兔子才悠悠的醒来，它揉揉朦胧的双眼，扭头一看怎么还没看到乌龟呢?兔子正乐着，却发现森林里的动物们已经欢呼恭喜乌龟赢得了比赛，兔子顿时羞红了眼，红红的眼睛更红了。

续写龟兔赛跑教学设计 篇5

比赛当天，森林里热闹极了，所有的动物都来凑热闹。只见小兔子穿着一套红色的运动服，像一匹骏马一样站在起跑线上;乌龟披了一件绿色的大袍子，只剩下两只绿豆般大小的眼睛在外面溜溜地转，谁也不知道他葫芦里买的是什么药。

正当大家纳闷时，山羊裁判宣布比赛开始。随着枪声响起，小兔子后脚一蹬，“嗖”的一声向终点飞奔而去，乌龟也不甘示弱，只见它不慌不忙地掀开袍子，从里掏出一个遥控器和一双奇特的运动鞋，快速地穿上去，按了一下遥控器，像闪电一般向终点冲出去。观众看得目瞪口呆，熊妈妈诧异地问到：“这能行吗?乌龟可是使用了工具呀!”猫姥姥反驳道：“怎么不行?”一时间，观众们开始议论纷纷，乱成了一锅粥。再看看小兔子，他突然看到一个绿色的影子在它身边闪过，它定睛一看，是乌龟!小兔子赶紧加足马力去追赶乌龟，可还是无济于事。

《龟兔赛跑》续写 篇6

《龟兔赛跑》续写1

自从老兔子输给老乌龟兔子们不服，要从新比一次，兔子给乌龟说敢不敢从新比一次，乌龟说比就比。

猴子做裁判，比赛规则跑到山上的那可大树那，比赛开始了兔子一下子跑的不见了，看看乌龟还慢悠悠的爬着，兔子看不见乌龟看见前面有个超市就去买东西去了，兔子想吃饱了，乌龟就到了在跑也不迟，兔子就在大树旁边开始吃东西吃着吃着就睡着了，乌龟看到兔子在睡觉就想我要再跑快些，乌龟爬呀爬爬呀爬爬呀爬终于爬到了终点，兔子醒来没有见到乌龟一下自就跑到了终点看见乌龟吧奖杯拿着，兔子伤心过度至死亡。

《龟兔赛跑》续写2

自从乌龟赢了兔子以后，森林各处的记者都来采访乌龟，乌龟也非常骄傲，再不像以前那样虚心了。

市长狮子也非常担心乌龟。于是，市长狮子决定让乌龟和蜗牛比一次赛。市长狮子把乌龟叫过来，对乌龟说：“麻烦你再比一次赛，对手是蜗牛。”乌龟一听，回答：“当然可以，不过请您告诉它，输了可别哭鼻子。”说完，乌龟大笑着走出了市长办公室。市长狮子抬头望着天花板，心里想：“乌龟越来越骄傲了，这一次比赛，乌龟可能会输。”

比赛之前，老虎裁判说：“你们首先要走四千米，再越过一座高一千四百米的高山，即可达到终点。”随着一声枪响，比赛开始了。乌龟一个箭步冲过去，不一会儿就跑了四千米。乌龟刚想爬山，心里想：“蜗牛肯定追不上，我也累了，不如先睡一会儿再爬吧！”于是，乌龟就在树荫下躺了下来，不一会儿就睡着了。过了一会儿，蜗牛就追了上来，蜗牛看到乌龟在睡觉，劳累占领的全身。蜗牛抬起头，望了望高山，心里想：“要不我也休息会儿吧！”它刚想躺下，又站了起来，对自己说：“一定要坚持。”于是，蜗牛爬上了陡峭的高山，下来山以后，蜗牛成了冠军。而乌龟还在梦里说：“当年我战胜了兔子。”

这个故事告诉我们：虚心使人进步，骄傲使人落后。

《龟兔赛跑》续写3

自从兔子上次赛跑输给了乌龟，便在家里哭了三天三夜，下定决心下一届的赛跑中赢得乌龟。后来它每天早上六点钟就起来晨跑。

终于又到了赛跑大赛。兔子早就做好了准备，乌龟也早就准备好了。

只听见“砰”的一声枪响，兔子和乌龟便像箭一样跑了起来。在兔子和乌龟不分上下的时候，突然，赛道边上传来一阵呼喊声“救命呀，救命呀！”兔子没有半点犹豫，立刻朝声音那边狂奔去，心想：要是我慢一分钟，那么那只小动物就有可能丧命！可乌龟心里还在犹豫：要是我过去，那么，兔子就有可能得第一名，如果我不去，那么那个小动物就有可能失去性命就有可能，不管啦，还是夺冠要紧。于是乌龟连头也不回，奔向终点。兔子越跑越使劲，兔子发现，原来，是一只小鸡掉进了河里，兔子想尽一切办法去救那只小鸡，它发现河边有一条很长的绳子，便将绳子丢到小鸡身边，小鸡立刻紧紧的抓住绳子，游上了岸，小鸡被救上来时乌龟已经到达了终点，所以乌龟的了本次赛跑大赛的第一名，但小动物们去说兔子才是真正的第一名，因为兔子不顾得到第一名的去救小鸡，所以大伙儿说兔子才是真正的第一名，裁判也给兔子颁发了慈爱大奖。

《龟兔赛跑》续写4

自从第一次龟兔赛跑以后，乌龟便一夜成名，一夜之间变成了网红大明星。每天都有许多产品，想让他代言。

一个阳光明媚的一天，乌龟一边喝下午茶一边看着报纸。看着看着，就发现了一件大新闻――兔子再次向乌龟宣战跑步！上面说：兔子上一次赛跑输了，让他的18辈祖宗蒙羞，想再比一次。如果输了，改名为龟，此生成为乌龟的仆人。比赛定为这个月的13日，下午3：00准时播。

到比赛那天，赛道旁都挤满了人，人手上都举着自己偶像的牌子，有些人牌子上写着“龟龟，我们支持你”，有人上面写着“飞毛兔，加油”。

“预备，开始！”裁判说。话音刚落，兔子就像离弦的箭一般飞奔向终点跑去，乌龟想：兔子怎么比上一次跑的还要快，看来我要快一点了。乌龟心里忐忑不安。兔子跑了全程的三分之一时，看到一个香嫩可口的胡萝卜，心想：吃一个萝卜应该用不了多长时间，于是，便津津有味地吃了起来。

过了一会儿，乌龟经过兔子，看见兔子在吃胡萝卜，得意洋洋地说：“蠢兔子，我要赢了！”兔子看到乌龟，说：“等我吃完了，看你还笑得出来吗！”又过了一会儿，兔子看着乌龟离终点非常近了。这下，兔子顾不上擦嘴边的胡萝卜汁，用闪电般的速度向终点冲去。

顿时，赛场上鼓起了热烈的掌声，所有支持兔子的人都在呐喊：“飞毛兔！飞毛兔！”

这场比赛，兔子终于赢了。但是兔子惊出一身冷汗，如果再慢一点，乌龟又赢了！兔子想：下次不管做什么事，都要全力以赴，不要小瞧对手。

《龟兔赛跑》续写5

话说这只乌龟自从上次赢过兔子后，就越来越自大，目中无人，到处吹嘘自己有多厉害。

动物们都很看不惯乌龟骄傲自大的心理，于是大家派出食草动物中跑步速度非常快的梅花鹿去和乌龟比赛。灭灭乌龟的威风。

起点是从山下开始，翻过五座山，越过三条河后，到达终点为胜利者。

梅花鹿说：“让我去和这么难看的动物比赛，我就不信我会输给它。”

比赛一开始，梅花鹿就一路狂奔，越过第一条河后，它突然停下，在那如一面镜子般平静的河面上，看着它那像梅花树树杈的实角和他那胜过雪花的梅花斑点是有多么美丽啊！

因为梅花鹿爱臭美的原因，它输给了乌龟。

又比了几场，但都因为它们自己的私人问题，输给了乌龟。乌龟越来越骄傲了，连公正的裁判长大象都不相信。乌龟还说；“都是因为你们嫉妒我赢了那么多动物，怕我赢了你们，你们会没有面子，哼！”

无奈之下，动物们只好去找兔子，让他去和乌龟比赛，因为只有它没和乌龟比过，虽然它输给乌龟过，但它速度算快。

“太好了！我终于可以东山再起了。我这就去挑战乌龟。”说完，飞快的速度冲出家门，直奔乌龟家。

来到乌龟家，兔子对乌龟说：“我要挑战你！”

乌龟冷冷一笑，说：“哦，原来是你这个手下败将啊，你连给我垫脚都不如，还敢来挑战我。”乌龟用不屑的语气说。

兔子气得脸都红了，要不是动物们好话说尽，它肯定要出手打人了。

第二天，比赛要开始了。森林里的动物几乎都来了。有的是来看输给乌龟的兔子这次会怎么样，有的是来看兔子再次输给乌龟的，还有的是输给乌龟的来看乌龟输的……

担任裁判长的大象，向天空发生出一颗子弹。“蹦”的一声，比赛就正式开始了。

兔子像离弦的箭，一样“飞”了出去，而乌龟去再慢吞吞地爬，观众们都为乌龟捏了把汗。

突然，兔子听到呜呜的哭声，兔子跑过去。一看，原来是一只小狗的脚被割出了一个很大、很长的伤口。兔子给小狗简单包扎后拨打了“120”的电话。过了几十分钟后，救护车把小狗送去了医院，兔子才把心中悬这的那块大石头放下。

一抬头，不好！乌龟超过了兔子。尽管兔子奋力追赶，但还是晚了一步。

记者问兔子：“你为什么会输给乌龟呢？”

“因为我在路上遇到了一小狗，它的脚受伤了，不能走。于是我拨打了120，等了几十分钟。医护人员才把它送去医院。我才敢回到比赛中。”兔子说。

“那你现在心情如何？”记者感动又小心的问。

“我非常快乐，因为我觉得心灵美比荣誉更重要。”

顿时，台下响起热烈的掌声。

兔子虽然输了，但是它的脚步非常得轻快。

因为它知道，心灵美比什么都重要。它发誓，无论遇到什么事，心中的第一位永远是要心灵美。

《龟兔赛跑》续写6

兔子和乌龟决定今天下午再来一次比赛。

乌龟悄悄的把把向左转的牌子换成了右转，又把终点的牌子指向河边……然后他得意洋洋地离开了。

比赛一开始，兔子像飞奔的野马一样往前冲，乌龟慢慢吞吞地跑着。兔子跑到了标识牌附近，并没有看清楚牌子上指向河边的标识，就像风一样径直向前跑不见了。

乌龟到了牌子旁边，看看牌子的箭头指向河边，想都没想，头也不回地一个劲儿地朝河边爬去。

最后喇叭里响起鸭子裁判的声音：“嘎嘎嘎，兔子赢得了冠军。”

可怜的乌龟趴在河边，不停拍打着沙滩，念叨：“我怎么搬起石头砸自己的脚？自己掉进了自己挖的陷阱呀！”

《龟兔赛跑》续写7

最近，森林里因为一张照片而闹的沸沸扬扬，兔子家族和乌龟家族都说当年是自己家族胜利了，证据都是捧着金奖杯的半张照片。

而当事人兔爷爷和龟爷爷更是闭口不提，兔爷爷的孙子亮亮不甘心：“明明是兔子胜利了，还说什么爷爷是中途睡觉了，然后乌龟胜利了！”

这件事引起了森林之主大象的注意，它提出来说：“兔子和乌龟当年的成绩，我们也不再议论了，现在就再来一次龟兔赛跑，最后，谁胜利了，金杯就归谁。”这一次的龟兔赛跑让森林里的动物更是迫不及待的想一看究竟了。

“吧”的一声，枪响把林子里的鸟都惊了一下，只见兔子像是离弦的箭一样冲了出去，乌龟也不甘落后，从背包里拿出一双运动鞋，它不慌不忙地按下了按钮，鞋后面突然伸出了两个叶炳，原来这是两个驱动器

不一会儿，它就追上了兔子，兔子“呼”的一声，加足马力向终点冲去，500米—400米—100米—50米—10米，终点近在咫尺，两位参赛者也加快速度向胜利冲去，观众的欢呼声逐渐小了，近了，近了，“咔、咔，”照相机照下了它们冲线的那一瞬间，同时过线了，这个结果更是让动物们意想不到。

这时，兔爷爷和龟爷爷出来了，原来在比完之后，龟爷爷见兔爷爷很沮丧。就把金杯与兔爷爷一起分享，这才有了大家现在争论不休的那张照片，真相大白之后，兔子与乌龟成了很好的朋友。

《龟兔赛跑》续写8

自从龟兔赛跑乌龟慢慢赢了后，立马摇身一变，变成了大明星。各大媒体纷纷来采访慢慢，动物国国际知名导演也来请慢慢拍电影。最出名的还是《忍者神龟》，票房总价达到了8亿！！这也使慢慢的粉丝越来越多，走在哪里都有人找他签名，可慢慢也不随便签名，这也使慢慢的签名越来越贵，据说达到了100000！这让慢慢十分得意。

这些是传到了兔子快快的耳朵里，他十分不甘心，下定决心要和慢慢再比一场。可是慢慢现在可是大名星，住的是豪宅，门口都是侍卫，进不去啊。快快坐在地上绞尽脑计地想，突然他灵光一动想出了一个好办法。

说干就干，他把自己打扮成一位记者，手拿话筒、笔和本子。向慢慢的豪宅进发……来到豪宅，看见侍卫便鞠了一个躬，说：“您好我是快快快频道的记者，我想采访一下慢慢可以吗？”侍卫上下打量了一下“记者”，疑惑不解：“有这个频道吗？”“记者”平静地说：“有，正在准备。”“行，进去吧。”侍卫让开路，说。快快进去后，脱掉伪装，看见了慢慢，就冲上去说：“慢慢，我要和你在比一个高下。”这是在慢慢身边隐蔽起来的狗仔听了立刻一传十，十传百……顿时整个动物王国都知道了。慢慢不答应也得答应了。比赛时间在第二天中午。事后慢慢和快快秘密谈了一次。

第二天中午，慢慢全副武装，而快快轻装上阵。“形式：马拉松。路程：50千米。预备，跑。”快快一溜烟跑了出去，慢慢脱下背包，里面露出一个火焰喷射器，慢慢打开火焰喷射器，也飞了出去。

到了傍晚，慢慢飞到了终点，又一次获得了胜利，观众们纷纷欢呼，可快快迟迟也没有来，大伙疑惑不解，照理快快是跑得过火焰喷射器的，怎么……再说了就算快快输了，也没这么慢吧？可大家谁也不管，拥着胜利者走了。

事后，慢慢更加出名了，更加有钱了，而谁也没去想快快为什么输了，可谁知快快正在家里数着大把大把的钱呢？

《龟兔赛跑》续写9

自从兔子那次和乌龟赛跑输了以后，十分不服气，于是找来乌龟再比一次，为了不让别人说他欺负乌龟，兔子让乌龟选比赛地点，乌龟把地点定在了他家门前的那条路。乌龟和兔子再一次赛跑的事，引起了动物们强烈的兴趣。兔子觉得这次比赛的冠军是十拿九稳了，所以晚上兔子把他的好朋友全请来开庆功宴，这个敬他一杯，那个敬他一杯，不久，兔子就喝得大醉。

第二天，比赛时间到了，兔子还没睡醒，但他们比赛前已经说好了，比赛时间一到，就开始跑，迟到的就只能算认输。于是老虎大王宣布乌龟大胜。

兔子不服，于是兔子和乌龟再比一次，这次兔子并没有迟到。比赛开始了，兔子一路遥遥领先，而乌龟还在慢吞吞地爬。忽然，兔子眼前一亮，跑道的两旁种满了又红又圆的红萝卜，他忍不住拔出红萝卜，吃了起来。过了许久，乌龟赶了上来，兔子心想：反正乌龟爬得那么慢，先让他领先也无所谓。

等兔子吃够了，想继续比赛时，却饱得动不了了。而此时乌龟已经到达终点了。

唉，兔子还是胜不过乌龟！

《龟兔赛跑》续写10

自从兔子在长跑比赛中输给乌龟后，就下定决心要把自己训练得更加强大，而且，他还非常努力地克服自己骄傲的缺点，让自己变得更加完美无缺；而乌龟也深知自己不是兔子的`对手，于是，他拜“飞人”刘翔为师，让他把自己训练得更好；于是，他每天只睡六小时，其于时间全部用来训练！

十年以后，兔子与乌龟经过了十年的刻苦训练，终于成了长跑的顶尖高手。于是，他们又在一起进行了一次激烈的比赛。这次比赛，虽然有相当一部分的动物都是乌龟的，“粉丝”，但是兔子的啦啦队陈容也没有比上一次比赛的阵容有丝毫的减弱。

开始比赛了，双方都严阵以待，一直喧闹不停的双方啦啦队也都安静了下来，都屏息凝视的看着兔子与乌龟，这时候。赛马场上静得出奇，就像没有人一样，可是这种静寂马上就被大象裁判的一声令下给划破了。双方听到令声后，马上就以超过光速的速度冲出了起跑线。他们谁也不让谁，一会儿是兔子领先，不过一会儿又被乌龟反超了，可是不一会儿又被兔子反超了……就像这样，他们直跑了五十公里。但是，因为兔子没有长跑的技巧，所以在最后五百米的时候没有体力了，而乌龟因为用长跑的技能最终赢这场比赛。虽然这次比赛兔子又败给乌龟，可是他们却成了一对“不打不相识”的好朋友。

《龟兔赛跑》续写11

乌龟上次竟然把兔子给打败了，这使兔子家族痛失颜面，其中那只“爱睡觉的兔子”在家族里变得像“老鼠上街人人喊打”一样，整个兔子村的人都叫它大笨蛋。

有一次，爱睡觉的兔子觉得自己很郁闷，它想：“这都三年过去了，我过的这叫什么 日子呀。”这天，它去那只“勤奋的乌龟”家，见它正在研究《奥林匹克》。觉得它每天都不出去走，跑得一定比上次还要慢，于是就敲开了门。爱睡觉的兔子说：“死乌龟，有种再跟我比一次。“乌龟慢悠悠地说：”那好啊！“

比赛开始了，裁判还是上次的那些：啄木鸟、青蛙主任、老牛爷爷。啄木鸟开始公布比赛内容：兔子和乌龟需要围绕着树林跑二圈，用时最短者为胜。比赛——计时——开始。哇！乌龟的啦啦队好多哟！它们使劲嚷嚷着：“乌龟加油！乌龟必胜！”别看这边的兔子没有啦啦队为它加油鼓劲，可它的精气神儿足着呢。刚刚跑了半圈兔子就有些累了，刚想躺下休息一下，可这回它却学乖了，一会也没休息，终于到终点了，青蛙主任宣布成绩：“乌龟1分01秒；兔子30分12秒。今天 的冠军是——乌龟！

这会小鸟儿记者来采访聪明的乌龟了，“请问，您 是怎么想出这个办 来的？”“老实说，兔子的速度的确比我快，所以我跑就不是好法子了，所以我就只能用点计量了，我反复琢磨游戏规则，再加上有啦啦队伙伴的加油、喝彩，我才想出来的。

原来，乌龟在土地上拿着小棍写了“树林”两个字，再走了两圈，所以它才用了1 分01 秒，这回，兔子也学着乌龟回家研究《奥林匹克》去 了。

《龟兔赛跑》续写12

有一天，兔小姐上次和乌龟赛跑，乌龟赢了。她非常不服输，所以她对乌龟再一次发出了赛跑的请求，说：“三天后我们再比一次赛跑。”乌龟答应了。

三天过后，他们在稻里比赛，金黄的稻谷像铺上了一块金色的地毯。他们开始赛了，兔子跑着跑着，忽然停了下来。她看着落后的乌龟，又看了看旁边的萝卜田。她越看越想吃，最后她打开田地的门，去大吃一顿。她吃完了以后，肚子像一个大大的皮球。后来她做了一个大大的梦，她梦见自己每次和乌龟赛跑，都是第一名，都没有输过。她还梦见比她快的还快10倍，20倍快的动物还要快。最后裁判发现她作弊了，因为她穿了比自己快1万倍快的靴子，可以调整快度的靴子。

最后兔子睁开了眼睛，发现自己还没到终点，而乌龟却到了。她连忙跑过去，乌龟对兔子说：“你怎么现在才到达？我等了你好久。”

这个故事告诉我们做事情不能三心二意，要一心一意的去做事情。

《龟兔赛跑》续写13

最近，动物报纸上又登出一条火爆新闻，兔子再次向乌龟发出挑战，如果输了，誓不为兔，为此，兔子也付出了沉重的代价，如每天绕操场跑10圈共计10000米，并在路途中放上自己爱吃的各种美食，在跑步的过程中，训练自己的意志力，绝不受美食的诱惑，而乌龟呢，却和兔子的表现恰恰相反，每天在家自由自在，想干嘛干嘛，清闲得很，而且还有很多人来找乌龟拍广告，如：某某运动鞋，穿上以后，立刻跑得比兔子快等等，乌龟似乎对兔子的挑战很不屑一顾。

很快，比赛那天来临了，赛场上人山人海，各自支持自己的偶像，有小龟小龟你最棒，有兔子，兔子加油！次时裁判员猴子出场，他清了清嗓子，说道：“大家安静，今天是兔子和乌龟的第二次会战，胜负未定，让我们拭目以待吧。”“各就各位！预备！开始！”话音刚落，兔子便像离弦的剑一样飞了出去，而乌龟却不慌不忙，慢慢吞吞地爬了起来，让乌龟的支持者们为它捏了一把汗，兔子跑到一半的时候，心里沾沾自喜，想到：自己跑得这么快，而且什么也引诱不了自己，就等着自己拿金牌吧！乌龟任然不急不慢地爬着，并且更清闲了，甚至坐在了地上休息，让观众们丈二和尚摸不着头脑，乌龟在休息中窥视着兔子，准备在兔子还有一步之遥就要登上奖台时，自己便出动秘密武器，让兔子看看乌龟的本领，到了，乌龟一迅雷不及掩耳之势拿出了火箭发射器，快速座上去，一眨眼的功夫，乌龟已经登上了领奖台，兔子一看，傻眼了，简直不敢相信自己的眼睛，只好垂头丧气。

《龟兔赛跑》续写14

自从上次森林大赛中兔子跟乌龟赛跑，兔子竟然输给乌龟这个消息让所有人都不敢相信。

新的一年又开始了，新一届的森林大会又开始了，之前输给乌龟的兔子在开赛之前好好地睡上了一觉，并把自己宅在家里好好地反思了一下，而之前侥幸赢过兔子的乌龟不但没有为这次的森林大会发愁，而是把自己的亲朋好友全都聚在他的家中，疯狂地玩了一夜，并夸下海口说他这次一定能夺冠，让他们都等着瞧！

今天，便是森林大会的开幕式了，下午进行比赛。

下午，乌龟提前了几个小时出发，因为他走得特别慢，到那儿的时候，大会已经开始了。这时，兔子刚好经过，冷嘲热讽地说：“今天，我一定会创下新的神话。我要在你还没有走出去一米的时候，就到达终点。”乌龟也不甘示弱：“那我们就走着瞧吧！”说完转头就走。

“预备，开始！”兔子像一只射出去的箭似的，跑得飞快，果真乌龟还没跑到一米的时候，比赛就结束了。当乌龟跑到终点的时候，已经是黄昏了。来观看比赛的动物们也都回家了。乌龟伤心地留下了泪水。兔子这时来安慰他，说道：“你跑不过我也没什么可气的。因为这是上天的安排，你一定也有你的长处。”

乌龟听了兔子的话，恍然大悟，又和兔子变成了好朋友。

《龟兔赛跑》续写15

自从上次参加赛跑，兔子因为轻敌而惨败乌龟后，气得每天在家唉声叹气，像一只泄了气的皮球，无精打采的。为了扳回尊严，决定要和乌龟再来一场比赛。

那天，湛蓝的天空万里无云，像碧玉一样清澈。它们终于迎来了约定的时间，比赛正式开始，随着熊大叔“叭”地一声枪响，兔子迈开飞毛腿，一下子就跑得没影了。

这次兔子不敢再像上次那样轻敌了，它不停地跑啊跑，眼看就要到终点了！回头看了一下，乌龟还没来。这时，路边来了个年迈的老山羊，它喘着粗气对兔子说：“可爱的小兔子，我几天没喝水了，你能带我去找水吗？”兔子知道这附近有水源，刚想要帮助他。可转念一想，我如果帮助了它，乌龟又跑到前面了可怎么办？那脸就又丢大了！于是，兔子便告诉老山羊：“我不知道，你还是自己去找吧！”没想到，眼前的老山羊变成了一位仙女，把小兔子“嗖”的一下扔到了天上，又重重地砸到了地上。差点把兔子给摔死了，它捂着屁股，一瘸一拐地跑开了。

不一会儿，乌龟也在爬行的路上遇到了老山羊。老山羊也对乌龟说了同样的话，乌龟的态度却和兔子相反，它诚实地对老山羊说：“我知道前面有水源，我来给你带路吧！”老山羊却笑了，它没有说话，而是快速地变了一辆车，把乌龟给拖到了终点。转眼，它就不见了。最终，乌龟又得到了第一名！

续写龟兔赛跑教学设计 篇7

关键词：阅读教学,读后续写,英语

一、引言

2016年浙江省开始实施的英语新高考,书面表达部分发生了变化,出现了读后续写类型的作文。这是一个全新类型的作文,目前国内学者对它研究甚少,大多数教师感到茫然,对它一无所知或者说一知半解,而即将参加高考的高二学生更显得无所适从,焦虑不安。为了让广大师生尽快适应这种新写作题型,笔者拟重点探究利用教科书单元阅读材料促进学生记叙文类型读后续写能力提高的策略。

二、记叙文读后续写作文要求和特点

《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)(第一版)》①(以下简称考试说明)对读后续写类型作文提出了明确要求:提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。阅卷时将主要考虑以下四个方面内容:与所给短文及段落开头语的衔接程度;内容的丰富性和对所给关键词的覆盖情况;应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;上下文的连贯性。

读后续写作文具有以下特点:1.原文材料350词以内,所续写文章150词左右;2.原文多是情节丰富的记叙文,偶有少量的议论文;3.原文给出10处左右的标有下划线的关键词语,所续写短文应使用5个以上;4.续写部分分为两段,每段开头语已经给出;5.续写部分分为两大类别:半开放性质,必须依据文章的语境逻辑推理续写;完全开放性质,可以依据文章的思路,自己发挥。

三、课文阅读教学提高学生记叙文类型读后续写能力的策略

基于英语读后续写的这些特点,本文重点研究半开放式英语读后续写类型作文写作。这种半开放性质要求学生在写作的过程中,在充分发挥他们自己想象力的同时,以所给阅读材料及其提示语为基础进行合理推断。下面以人教版《英语》必修2 Unit 2 The Olympic Games中Using Language(P14)的The Story of Atalanta的为例,研究利用课文阅读教学提高学生记叙文类型的读后续写能力。这篇文章为记叙文,故事最后有一个悬念:故事的最后结局怎么样?因此阅读教学中教师可以利用这个故事为学生读后续写提供素材。

Step 1 Warming-up&Lead-in

教师先提供几幅图片并提出问题?Do you know who they are?What’s their relationship?学生观察图片并记录相关信息,了解一些关于希腊神话中人物关系。启发学生对本篇文章的阅读兴趣,为后续的教学环节作铺垫。

Step 2Pre-reading

教师继续展示图片并提问?Who are the girl and the man?通过上述3个问题的提问,进一步激发学生的好奇心,使他们更关注将要学习的内容,促进学生学习的主动性,从而全身心参与课堂阅读学习。

Step 3Reading

要求学生快速阅读课文材料,并让他们找出文中的人物以及他们之间的关系,为理解故事情节做铺垫。然后让学生再次精读课文材料,并回答以下问题。1.What made the Greek Princess angry?2.What bargain did she make with her father?3.What was Hippomenes’s reaction when he heard of the rules at first?What about when he saw Atlanta?4.What did the Goddess of Love give him?5.How could he run faster than Atlanta,according to Venus?通过回答这些问题,学生对整篇文章的故事情节会有一个较为清楚的思路。

Step 4Pre-writing&Discussion

在学生清楚了解文章故事情节的基础上让他们回答问题,If you were the writer,how would you go on with the story?如果学生有困难,可以提出下面2个问题让他们讨论,What would happen in the race?What’s the ending of the story?在讨论过程中要求学生充分发挥自己的想象力和创造力,这样可以帮助他们积累写作材料,使他们在续写部分有话可讲,有内容可写,从而降低了续写的难度。

Step 5 Writing

通过Reading和Discussion的学习,学生已经为续写积累了一定的素材。然后让学生课堂上完成读后续写任务。这样的教学安排能够更好地激发学生的写作热情。由于是平时的课堂训练教学,因此可以不划出一些关键词,也不给出段首的提示语,目的在于希望学生能够大胆自由发挥自己的想象力,能够积极自由地表达他们的故事结尾。

四、结语

阅读和写作是高中英语教学过程中两个重要的组成部分,是语言生成能力的重要表现形式,它们相辅相成,相互促进,缺一不可。把阅读和读后续写结合起来,这种新型的写作模式,可以提高学生写作信心,促进他们读后续写能力的稳步提高,这种模式势必会对我们平时的阅读和写作教学产生深远影响。在具体教学实践中,首先,教师要坚持把阅读教学和读后续写类型的作文结合起来训练学生的续写能力,把阅读教学和写作教学有机相结合,这样学生应考时会得心应手。其次,在阅读教学过程中教师要注重学生英语语言综合能力的培养,给学生创设良好的写作语境,使学生有内容可写,有内容要写。再次,教师在日常的阅读教学过程中,要有目的地引导学生分析阅读材料的内容、结构和语言,并最终把他们运用到读后续写中。

作为学生,在阅读学习过程中,要积极参与课堂活动,了解吃透阅读材料的故事情节,充分发挥自己的想象力,为写出高质量的读后续写文章打下坚实的基础。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校招生全国统考试卷英语学科考生说明(高考综合改革试验省份使用)[M].北京:人民教育出版社,2016.

龟兔赛跑续写 篇8

这一天，兔子找到乌龟说：“龟老弟，咱们再比一场如何?我就不信还会输给你，哼!”乌龟听了，小眼睛转了几圈，然后对兔子点了点头：“好啊，不过比赛地点得定在树林里的那个圆形的湖边。”“没问题，只要我不睡觉，还能在输给你?”兔子不假思索的答应了。

第二天清晨，兔子向全体小动物发出了告示，再过一小时，它就要和乌龟再次进行跑步比赛。地点：大圆湖。

小动物们听到了这个消息纷纷来到了大圆湖，把湖边的小道挤得水泄不通。兔子和乌龟站在小路上，乌龟对兔子说：“咱们就从这儿开始比赛，谁先到那棵大树下，谁就是胜利者。”兔子望了望那棵树，笑着说道：“好，一言为定。”大家推选小猴子来做裁判。

“啪”随着一声枪响比赛正式开始了。兔子像箭一样飞快地跑向目标。而乌龟则“扑通”一声跳进湖里。猴子裁判咧咧嘴笑了起来。

乌龟在水里使劲地划动四肢……，兔子则飞快地奔跑着不敢有丝毫的怠慢。当它气喘吁吁地跑到终点时，却惊讶的发现乌龟已经在树下等着它。

龟兔赛跑续写 篇9

《龟兔赛跑》续集486字自从上次比赛中兔子输了以后，他一直不服气，总是多次找乌龟老师挑战，再次比赛，到处大喊“再也不会输给那只愚蠢的乌龟了”。

有一天，这只傲慢的兔子突然收到一封信，信中说：“亲爱的兔子老师，我知道你很不服。所以请再和我比赛一次。”明天中午12点在青青草地的山坡集合!乌龟老师写的兔子上一次睡觉，觉得这次不睡觉一定能赢。所以他觉得没什么可怕的!第二天中午，兔子慢吞吞地来到山坡上。这时他看到乌龟的起跑线在离终点一米多的地方。所以他大声抗议。“不公平!不公平!”听到他的哭声，裁判立即跑过来问道。“兔子老师!哪里不公平?”兔子叫道。“为什么他的起跑线离终点那么近?”裁判笑着说。“兔子老师，你错了!

事实上，乌龟老师也是从你开始的。但是写信的时间是中午12点，他就是从12点开始的!而现在，它是中午1点。单击兔子听了，突然不知道是哭还是笑。之后兔子明白了一个道理。也就是说，要想赢，不仅要有先天优势和勤奋，还要抓住好时间。