青春随想三（精选12篇）
那雄鹰舞动着雄劲的羽翅，时而直冲蓝天，在白云中翻飞;时而俯冲大地，在田野上翱翔;时而搏击狂飙，在暴风骤雨中穿梭。哦，青春就是用昂扬的斗志和旺盛的生命去叱咤风云，搏击与蓝天之间。
那鲨鱼划动着强劲的鳍桨，时而蹿上浪尖，跃出海面;时而跃进波谷，潜入海底;时而随浪飙飞，欲与海燕齐翔。哦，青春就是走出依赖，用火一般的激情去翻起一朵朵浪花，让人生的大海汹涌澎湃!
青春也是坚韧，刚毅，不畏严寒，不怕困难，让生命之树四季长青!
1.知识与能力
(1) 解读青春, 感悟青春。
(2) 收集、筛选、整理信息, 提升语文学习的综合能力。
(3) 参与活动, 提升听、说、读、写能力。
2.过程与方法
主动探究, 团结合作, 勇于创新。
3.情感、态度与价值观
(1) 学习优秀人物的精神品质, 更好地完善自我。
(2) 分享青春的喜悦和困扰, 焕发青春的活力与朝气。
4.教学重点、难点
(1) 重点:收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。
(2) 难点:自己动手、合作互动, 展示观点、参与活动。
二、教学方法
学生自主、合作、探究, 教师引导、组织、合作。
三、教学准备
(1) 搜集并整理青春期生理、心理方面的知识。
(2) 搜集“青春”主题的名人名言, 成长故事等, 选出自己认为最喜欢的一条或几条书写在自制的卡片上。
(3) 自己撰写有关“青春”的精句妙语。
(4) 认真思考自己现在的理想或心愿。
(5) 学生预先布置黑板, 书写活动标题。
(步入青春———“青春随想”综合性学习两侧饰以向日葵)
四、教学互动过程
播放背景音乐 (《青春啊, 青春》) , 学生课间、课堂、课后的照片。
(一) 营造气氛, 导入活动
多媒体出示, 生读:
(男) 我们是十四五岁的少年, 我们正值人生的花季, 我们正步入青春的殿堂。
(女) 青春的血液在奔流, 青春的心儿在跃动, 青春的脚步在延伸。
(男) 驻足青春的驿站, 我们回味昨天, 畅想明天。
(齐) 让我们一起乘坐青春列车, 让心儿驰骋在希望的原野上。
师:今天老师想要抓住青春的尾巴, 和大家一起放飞心灵, 解读青春, 颂扬青春, 感悟青春, 大家欢迎吗?
生:热烈欢迎!
(二) 第一站:“七嘴八舌”解读青春
师 (鼓掌) :非常感谢!此刻老师已经感受到了你们青春的热浪。 (画外音:请同学们注意:青春的列车已驶入第一站:“七嘴八舌”解读青春。)
师:常言说:一千个人心中有一千个哈姆雷特, 我说一千个人心中有一千个青春的解读, 古往今来, 有许多人对青春有过不同的评论或概括, 大家都知道哪些呢?请同学们用好自己搜集的资料踊跃交流。
(提醒看屏幕)
示例:孟郊说:“青春须早为, 岂能长少年。”
诗人直言劝勉青年人要趁着青春年少时有所作为, 因为光阴易逝, 人不可能总是青春不老的, 让我懂得了惜时的重要性。
师 (适时点评) :看来大家不仅积累的青春名言不少, 还与“名言”进行了亲密对话, 祝贺大家找到了学好语文的法宝。不过, 聆听了这么多青春名言, 我想大家更愿意了解你朝夕相处的同窗对青春的认识, 对吗? (抽学生展示)
师:老师明白了, 怀揣梦想, 朝气蓬勃, 勤学善思, 信念坚定, 惜时有为等均是青春的标签。听到此, 我已深深折服, 我也禁不住要“老妇聊发少年狂”:人生无再少, 劝君惜青春。
(三) 第二站:“激情飞扬”颂扬青春
青春如此绚烂多姿, 我们何不纵情一回, 释放出青春的活力, 唱出青春的颂歌。
生举手, 师抽生并适时点评 (积极向上、声情并茂、激情飞扬酣畅淋漓、真挚感人、绘声绘色等) 。
(四) 第三站:“集思广益”诊治青春
师:可是, 人生的花季不只有阳光、欢笑, 也会遭遇冰霜、风雪。此时不只需要激情飞扬, 更需要冷静思考, 积极面对。
下面, 请大家来当一次小医生, 用我们掌握的青春期知识为别人也为自己做一次青春会诊, 解决生活中困扰大家的难题, 好不好?
(多媒体出示:语文课代表组织学生抽出问题, 大声读出, 由该同学找一名同学支招。)
师:青春是人生交响乐的序曲, 即使有曲折, 有痛苦, 对我们来说, 也是有益的经历, 因为我们才是青春的主人。有同学在摇头, 看来有不同意见, 怎么办呢?
生:讨论, 辩论!
师:好的, 请持不同意见的双方各抒己见。
(五) 第四站:“唇枪舌战”做主青春
师:好一场没有硝烟的战斗!不忍心却又不得不叫停你们。
(六) 第五站:“豪言壮语”描绘青春
师:看同学们的表情就知道你们对明天充满了憧憬, 有请主人们拿起笔, 庄严地记录下此时的豪情壮志。
师巡视, 不时抽取学生的记录予以展示, 评价。提议学生踏上青春之路, 将自己所写粘贴在黑板上。
(七) 结束语
青春的列车已驶过五站, 同学们仍意犹未尽, 不舍也好, 眷恋也罢, 我们必须暂时停靠。但老师相信今天的活动会让大家在语文学习、信心的树立、完善世界观人生观等方面受益匪浅。祝愿大家当好“青春号”列车的司机, 徜徉美丽的语文之河, 书写壮丽的人生!齐诵誓言:
十四岁, 我们踏着青春的旋律, 翩翩起舞!
十四岁, 我们唱着快乐的音符, 姗姗而来!
十四岁, 我们站在新的起点上, 意气风发!
十四岁, 我们眺望美好的未来, 跃跃欲试!
十四岁, 我们迈出青春的第一步, 用自信的微笑面对灿烂的明天!
(八) 作业布置
1. 荐读:《青春万岁》 (王蒙) 、《青春的门槛》 (刘心武) 。
2. 班级开展“歌颂青春”主题班会, 请你:
(1) 拟活动主题语;
(2) 策划活动步骤;
(3) 提出创新建议;
(4) 写出活动感受。
活动目标
1.通过对青春各类知识的搜集、整理，感受青春的真谛。
2.积累材料，赏析青春美文、格言，提高鉴赏能力。
3.把握青春脉搏，珍惜青春岁月。
准备活动
1.搜集有关青春的名人名言，说说自己喜欢的理由。
2.课下准备讲述成功人士渡过他们青春的故事。
3.印发《青春的宣言》，组织有关同学表情朗诵。
课时安排：1课时
教学过程
一、导语设计（以《青春进行曲》为背景音乐）
今天，我们来讨论一个有关青春的话题。在每个成年人的心目中，都有着对过去的一段的美好回忆，那青春岁月发生过的一段事情，像一本纪念册，永远珍藏在他们的心中。因为青春岁月，充满了真情，充满了渴望。今天，让我们一起唱响青春之歌，走进《青春岁月》。（出示课题）
二、诉说青春的心愿
每个人都有心愿，特别是像你们这样的孩子，处在十五六岁，处在花季的孩子，你们一定有许多愿望，要给别人来倾诉，今天这里，我们来交流一下，我相信对你、对我、对所有的人都会有很多的启发。下面谁来谈谈自己的心愿？（学生回答后教师适时点拨）
生1：我的心愿是长大后能当一名心理医生。（为什么？）因为在这个经济飞速发展的时代，许多人因工作原因，压力越来越大，他们内心积攒着许多困惑，我希望能通过这个职业来帮助他们，来解决他们心中的烦闷，让他们微笑着面对每一天。（非常好！）
生2：我的心愿是当一名医生。因为……
生3：我的心愿是成为一名歌手。我热爱音乐，我用歌声来打动每个人，给他们带来快乐。（教师可评论这个同学的歌）
生4：我希望成为一名篮球运动员。这与我的偶像有关。（你在实现这个心愿时有没有困难？）（有为理想而奋斗的信心和决心）
我们都谈了自己的心愿和理想，更多地谈了自己的理想，大家考虑一下，心愿与理想是一个同等的概念吗？
生5：不一样。我认为心愿我们可以任意去想，可无限扩大，甚至是不实际的东西，但理想，我认为是实际的，扎扎实实的，走一步是一步，是人生的目标，所以是不同的。（还有没有补充？）
生6：理想要与客观现实条件相结合。比如，身体不太高的人，他（她）想当一名空姐或篮球运动员，也是不现实的，理想是我们为之拼搏的一个目标，要结合自己实际情况，树立正确的理想。（理想根植于现实的土壤，它有现实性。）（板书）
所谓理想，是对未来事物的有根据的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。
那么，我们在树立青春理想时，有没有需要注意的地方呢？大家思考，小组讨论一下。交流小组成果。
生7：要联系实际，制定远大的理想，并脚踏实地为这个理想去奋斗。（理想要联系实际）（还要补充吗？）
生8：理想是要科学的，是能对社会做出贡献的、非常有意义的。
生9：理想是要有兴趣的。若无兴趣，根本不可能为这理想去奋斗。（兴趣是最好的老师）
生10：制定理想不要好高骛远。在制定一个较高理想时，我们可以分步完成，但必须要切合实际。（若理想较高，我们要有计划、有步骤来完成它）（板书）
几点建议：
1.树立正确的理想观
确立理想时，理想既应远大，又应顺应社会的发展，它根植于现实，能够照亮生活中的每一步。
2.努力为理想而奋斗
既要认真学习，打好基础，又要注意培养意志力，只有坚其志，恒其志，才能一步步接近理想。
3.用正确的心态对待理想
当生活发生变化的时候，当理想看上去遥不可及的时候，要对现实进行客观的分析，可以适当调整理想，坦然地对待变化，对生活仍抱有积极的态度。
三、摘写青春的座右铭
刚才听到同学们的一番谈话，每个同学心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我们把心愿变成现实的过程中，一定会遇到一些坎坷和挫折，我们需要借助他人的力量来完成，这时，我们可翻翻书本，找一找那些名人曾给我们留下哪些经典的话语。课下，我让同学们搜集了名人名言，把它拿出来，重读一下，声音要响亮。
生：蓦然回首，白了少年头，空悲切！——岳飞（为什么喜欢？）
生：失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇（理想是人生的航标）
生：缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离理想的现实主义是没有生命的。——罗曼罗兰
刚才我们读了这么多优美的经典的语句，很多同学被其中的精神力量所感染，我们可不可以写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。）
按小组交流，然后推荐小组中最精彩的语句全班交流。开始。（教师巡视、查看）
精彩发言展示：
组1：（我写给自己和所有追梦的人）人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。
组2：（送给全体同学）世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。
组3：（送给同龄人）请到我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。
组4：（送给悲观厌世之人）世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。
组5：（送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春）青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。
四、歌颂青春的绚丽
同学们写的都非常有文采。我们有梦想，也有努力，我们在成长着，我们从别人身上汲取了养料来不断地丰富自己。下面请××小组为大家歌颂青春。（主持人上台）
主持人：青春是绚丽多彩的，古往今来，许多成功的人士都在赞美青春，歌颂青春，让我们步入他们的青春岁月，感受他们的青春情怀。下面请×同学讲述一下名人是怎样渡过他们的青春岁月的。
生：……
生：……
感谢这两位同学为我们作了精彩的介绍。由此可见，每位成功人士都有一段美好灿烂的青春岁月，他们用自己的青春实现了自己的人生价值，虽然青春岁月中有坎坷、有挫折，但是积极向上，永远是青春的主旋律，让我们一起歌颂青春、唱响青春的宣言。请朗诵小组，为我们朗诵《青春的宣言》。（4位学生上台）
（齐）青春的宣言（学生手头资料）
主持人：青春是美好的，青春是绚烂的，把握住青春岁月，实现我们的青春理想，愿每个同学都有一个完美的青春、精彩的人生。谢谢大家！
小结：首先让我们用热烈的掌声来感谢这些上台来展示他们成果的同学，因为他们用辛勤的劳动为我们提供了更多的思考，更多的启示。
五、布置作业：
课后写作训练：（自定文体，自主立意，写出真情实感）
九年级上册第三单元作文400字——青春随想
青春如花如火，灿烂热烈，是我们人生交响曲的序曲。青春的琴键谱出不同凡响的旋律，这旋律让青春的心更加跃动，让青春的血液更加鲜红，让青春的脚步更加充满活力。
青春是什麽？有人在问，有人在想，其实青春没有定义，每个人都有的年龄，每个人都有的活力。只是有人将有，有人曾有，有人证拥有。青春是每个人的乐园，是蓬勃的朝气，是人生的大字典。
早晨，问着栀子花的香气，我们便抖掉了童时的幼稚，给自己披上了青春的大衣，这意味着我们长大了，坚强了，便有了一种冲动，一种干劲，一种长大的自豪。青春不像老人般的丰厚，青春不像孩时的天真。青春是真真实实的纯真、是活活泼泼的动力，没有一点虚伪与装饰。
我们的青春我们自己做主。绝不能浪费青春。阿基米德用自己的青春谱写了知识的辉煌。他11岁离开父母到亚历山大利亚大学求学。他以年轻而又求知的心去追寻真理，打开了知识的大门。由于当时没有纸，他便用树枝在地上写画，可是字迹却不清楚，他想出了一种方法，用炉灰铺在地上，可是有时老天却不作美，一刮风，这种“纸”便被吹走了。
我们也要像阿基米德那样用求知的心去感悟青春。让自己的青春散发出耀眼的光芒。
看青春如看瀑布，看生命在无悔的奔流间去体味之初的纯美。
观青春如观花海，看生命在蓬勃中迸发的美丽。
青春如歌，畅想青春，畅想未来！
九年级上册第三单元作文400字——青春随想
现在，我们都处在青春期，都是花季少年。青春期的我们是刚刚绽放的花朵，鲜艳而充满活力。青春期是一个人从童年起到成年期的过渡时期，是人生中的黄金时期，这一时期，我们的心理和身体上发生了很大变化。有时，对于老师和父母的劝说，我们不但不听，还与他们发生冲突，这就是青春期常见的心理问题——“逆反心理”。
青春期还有一个严重的问题——大人们口中的“早恋”，说起这个问题，也不算严重。到了青春期，男生女生们在心理上都有了新的萌芽，为寻找心理上的安慰，对异性充满着好奇，在异性面前努力表现自己，其实这都是正常的。时间一长，就会发现这只是一种心态问题。但是这件事在父母眼中却是一件很严
重的事，也许他们是关心我们，害怕我们都把时间浪费在这上面。其实只要心态证，也没有什么事可奈何得了我们。
青春代表着活力，青春代表着美好，青春的我们应该好好珍惜生命中的每一份每一秒，让我们青春无悔。
九年级上册第三单元作文400字——青春随想
静夜诗，驱不散，风声细碎云影乱；童真无价，一天清辉，霞影照进水晶 童真，一个很孩子气的话题，却又是一个在这灯红酒绿的世界，过往匆匆的话题。童真像邻家的男孩遗落的风筝，它承载着太多梦想起航，见证苍天！记忆童真，留念我那可爱的青春。
情绵绵，心有相思弦；指纤纤，曲终人相见。从来夜宵短，只恨青思长，坐看月中天。
青春，永远属于雨季，这个青涩的季节。
风，没有方向地吹来，我不知青春何时到来。雨把泪水洒向大海，我不知青春何时离开。
青春的长笛吹响我人生的乐曲，青春的故事讲述所有的回忆！
记忆雨季，留念我那青涩的青春。
也许不久后，我的青春会慢慢地逝去。我知道，我不能阻止青春的逝去。我知道，我不能阻止时光匆匆的脚步，我也不能阻止青春的逝去！
我会一直会心会意的去收藏我那梦幻的青春！
谁与谁错肩，谁与谁永远，谁在残阳如血的时光中，等待风起，谁又在纪念梦幻的青春，纪念谁的唏嘘„„
九年级上册第三单元作文400字——青春随想
爸爸再也不是从前取得那个爸爸了。他再也不是像从前青松挺拔似的那个爸爸了。他再也不能像从前那样去照顾我这个顽皮的孩子了。
之前的他就像是浑身都长了三头六臂似的，一天到晚除了要打理家中的大小事物外，还要到山上去忙碌好一阵子才肯回家，就算是回到了家中他同样也是闲不住的，总是这里忙忙那里看看的，就好象是谁又要把咱们家搬走似的反正要来回检查几遍才肯罢休。
还有就是他对他的子女是一点也不会疏忽，记得有一次我生病了，在医院一住就是半个月。在这漫长的岁月里我吞没了他为我做的一日三餐，吸取了他的日夜精华。很快我就出院了。
医院到我们家没有车，但他却成了我的那一辆车。他一直都把我背在他的背上，一直往前走，从不歇息，他真的就像一辆车似的，一点也不会感到累，很快就把我送到了家。
他为我做了很多，他也还想为我做很多，可他却留不住青春啊！
如今的他显的是那样的无助，那弯曲的身体就如一张僵硬的弯弓长长地依靠在家里面他最喜欢的那个角落里。他用尽了一生的力量把我这支箭给喷射了出去。现在的他真的是一点力气都没有了。真的什么也没有了。
是青春将他老化。是青春夺走了他的力量。他再也留不住青春了。
九年级上册第三单元作文400字——青春随想
静夜诗，驱不散，风声细碎云影乱；童真无价，一天清辉，霞影照进水晶 童真，一个很孩子气的话题，却又是一个在这灯红酒绿的世界，过往匆匆的话题。童真像邻家的男孩遗落的风筝，它承载着太多梦想起航，见证苍天！记忆童真，留念我那可爱的青春。
情绵绵，心有相思弦；指纤纤，曲终人相见。从来夜宵短，只恨青思长，坐看月中天。
青春，永远属于雨季，这个青涩的季节。
风，没有方向地吹来，我不知青春何时到来。雨把泪水洒向大海，我不知青春何时离开。
青春的长笛吹响我人生的乐曲，青春的故事讲述所有的回忆！
记忆雨季，留念我那青涩的青春。
也许不久后，我的青春会慢慢地逝去。我知道，我不能阻止青春的逝去。我知道，我不能阻止时光匆匆的脚步，我也不能阻止青春的逝去！
我会一直会心会意的去收藏我那梦幻的青春！
“青春，欢乐与光明的灵魂”，徐志摩在《默境》中对青春多 了一份希冀；“韶华不为少年留，恨悠悠，几时休”，黄庭坚对青 春多了一份怅然；“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞对青春 多了一份警示； “青春易逝人易老，不踏金榜誓不休！”，而我，则对青春多了一份信心，多了一份奋进！
别总是太匆匆，人生没有几度红。青春，多么繁华的时光啊！人生中最佳阶段莫如此时，安忍背之弃之？
“士不可以不弘毅，任重而道远”。青春，意味着担当。也许，我们的肩头还是稚嫩薄皮的；也许,我们的脊梁骨还是脆弱的。但青春却多了一份“初生牛犊不怕虎”的撞劲，凡事都会挺直腰杆 说：“我能行！”也许，这未免有了些志比天高的狂妄，却丝毫不 失它的豪迈洒脱。是啊，从天真孩童到浪漫青春，没有一点牛劲怎 行？
“风华正茂，书生意气，挥斥方遒”。青春，意味着事业的发 轫。昔者毛泽东立足湘江边，吟出《沁园春 长沙》时的豪情壮志，望眼于革命事业的美好前途之时，该是多么澎湃啊！星星之火终 成燎原之势，事业的宏图正在酝酿。青春，是从稚嫩懵懂迈向成熟 广博的起始，当青春的号角吹响之际，人生的伟大开端也随之荡起。青春，“青色的春天”。春天播种四季的希望，青春播种人生的 希望！
“北扉西禁须公等，金榜当年第一人！”青春，意味着拼搏。
青春的天空有了一份阳光，多了一份活力。青春的莘莘学子踌躇满 志，满腹志向，披荆斩棘，勇往直前，锐不可当。青春，没有懦弱，也不应该有懦弱，踢开一切绊脚石，大胆的迈向前去，不要等到 老年茕茕孑立之时，纵然理想未泯，时光也已不再矣。青春氤氲着 朝气，笼罩着整个人生。
“自古英雄出少年”。青春，意味着有所建树。昔者霍去病，“漠南战役”一战成名，十七岁的他以不足千骑的兵力全歼匈奴二
千余狼骑，“冠军侯”的封号熠熠生辉，“封狼居胥”的佳话千古 美谈。狼火烽烟的战场上，金戈铁马耀出了青春的光辉;昂扬的凯 歌荡起了青春的号角;挥舞的战旗飘出了青春的辉煌！诗坛伟者王 勃，位列“初唐四杰”，十岁包综六经，“落霞与孤鹜齐飞，秋水 共长天一色”，古色古香的几案上，饱蘸浓墨的狼毫舞出了青春的 潇洒，脍炙人口的诗句扬出了青春的活力。青春，是对“自古英雄 出少年”的最好诠释,是对“碌碌无为”的蔑视!
放歌人生，聆听我心中的清音；望眼未来，领略我心中的精彩。不要让年轻的心邂逅又别离，不要让进取与超越只能出现在回忆。吹响青春的号角，奏起欢快的乐曲，迈着矫健的步伐，向着成功 奋进吧！
——于芳彬
二十岁的天空，澄净如洗；二十岁的年华，五彩斑斓。
——题记
灿金„„
不要哭，让萤火虫带你逃跑，乡间的歌谣，永远的依靠„„
从小生长在乡村，听着哗啦哗啦的流水，听着虫鸣鸟叫，和几个小朋友，打沙包，跳格子，爬山抓鱼，好不快乐。时间一晃，褪去了稚嫩的面容，取而代之的是一张张清新俊秀的脸庞。一样的山，一样的水，一样的人，一样的嬉戏玩耍，脱掉宽大的外衣，摘下厚重的耳包，渴了，到泉子里打水，累了，在木垛子上吹风。原来，我们还是一群小孩子。
赤红„„
人不轻狂枉少年„„
人，是诗人，是狂人，还是傲人。
诗，是雅诗，是序诗，还是醉诗。
二十岁，他才华横溢，二十岁，他放荡不羁，在他眼中，什么都阻挡不了他狂傲的心脏。什么高官要员，他不在意，什么迁客骚人，他不在乎。盛大的宴席上，自顾自的喝着酒，一句“星分翼轸，地接衡庐”全场愕然，：“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”诗,，一句接着一句，酒，一杯接着一杯。一瞬间，他秒杀了全部的所谓文人雅士。狂，他狂的理所当然 傲，他傲的无可厚非。年轻的心，永远彰显着一种高傲。
沉绿„„
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风„„
还记得那个梦碎了1000次的爱迪生么，还记得那个凿壁借光的张衡么，为了自己的梦想，他们坚持着。竹子一样笔直的意志，翠绿的叶子，茂盛的枝丫，他们的热情，那份坚持，像这叶子和枝丫一样，郁郁葱葱，四季常青。
湖蓝„„
海之所以深邃，是因为汇聚溪水，青春在学习中，更加精彩
击石乃有火，不击元无烟。
才学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
素白„„
点点思念，如水般流淌，如雪般晶莹。
明月绕窗戏烛台，乘风踏云千里外。暖水香花皆依旧，独欠舞蝶那顽孩。
一妇随夫相扶持，里面游子凝窗外。向往怕是泪眼蒙，移去又恐难相见。
恍惚踌躇不知措，已然羁旅他乡客。漫天飞雪应是否，银装素裹城依旧。
三人拥炉守年夜，八仙大桌杜康酒。觥筹交错影稀疏，灯花残灭近天明。
即使是一个弱冠的少年，对亲人的思念，对家的眷恋，又怎能因时间的流逝而消亡呢？绛紫„„
极致的美，终将在画板上勾勒出天使般的线条„„
青春啊，青春，美好的时光。她比彩霞灿烂，比玫瑰更加芬芳……青春是美好的，人们歌唱她，赞美她，歌唱赞美这如金似玉的花样年华。
青春时节，是人生的春天，是孕育理想的好时候；青春时节，是挖掘生命，潜能的时候；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。拥有了青春，便拥有了激情，幸福和希望，让我们为美好的青春喝彩，祝福吧！！！
有人说过，世界上有两种东西，当你失掉它们之后才会发现其价值，那就是青春和健康。青春是令人艳羡的资本，青春是一笔弥足珍贵的财富……年轻的朋友啊，即使你百般不如意，万事不顺心，即使你有一千种理由苦闷，埋怨，但却不能有一种理由放弃理想和追求，因为我们毕竟年轻，美丽的青春仍牢牢在握，希望，阳光属于你，这个世界属于你！
青春就是九个字：不要脸，拼了命，尽了兴。
青春之行，踩着荆棘，踽踽独行，撕破脸皮。“青春是丛林，是荒原，是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立。”我们在青春的战场上追逐着散落的星光，它支持着我们破碎的心，流进的泪，无尽的苦。纵使似刃般的寒风刺过身躯，神魔乱抛般的雨点砸在肩头，尖锐的棘刺割裂数道伤口，汩汩的血流在瀑布似地涌。我们仍噙着笑放声嚎哭，紧护着棘刺上的玫瑰。遍体鳞伤的我们撕破了脸皮，无视着淤积的痛苦，整个战场上只有无尽的星光。我们扔着血与泪，奋不顾身，踽踽前行。
青春之行，赌上性命，一往无前，拼尽全力。数个学生承受不住巨大压力跳楼轻生，又有多少个学生早已对青春灰心丧气?“青春是一本仓促的书，我们含着泪，一读再读。”我们在这本处处锋芒的书上拼了命的奔跑，听着“悬梁刺股”，听着“囊萤映雪”，更听着内心的渴求。“山川是不收的画卷，日夜掌灯为你伴读。”挑灯夜战早已成习惯，上课的困意挣扎是持久战，课后的困惑似乎无穷无尽。每一次的拼命，都是为了能在风雨肆虐后长舒一口气，为了能在彼岸静静地品着日光，更为了不辜负这个匆匆的青春。于是我们在风暴中前进，在悔恨中超越，在不懈中成长，怀着苦痛，紧握希望，拼命奔跑。
青春之行，捧着希望，放声高歌，尽了兴致。“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。”我们轻轻地捧着淡淡的星光藏进心中最温暖净土。青春时期的喜爱，单纯而美好。我喜欢静静地伏在窗台上，任淡淡的霞光跳过我的脸，天空由暗紫变为湛蓝;我也喜欢镀了金的烈火踩过我的脸颊，感受被亲吻后的炽热;最惬意的莫过于待夜色渐渐织上天空，漫天的星光在月光里散淡，淡淡的烟云在月旁轻笼，似有似无，朦朦胧胧。这是不仅会感慨生的价值，生的意义。我的归宿是茫茫宇宙，又何惧拼命?我在这世间的小确幸间尽了兴，归于自然。
如果我没记错，那是一个很美的夜晚：有风，轻轻地拂过我的耳畔，吹起几丝头发;有月光像银子一样铺在地上。仅有我一个人，思考着未来的方向，一边走，一边摇晃着准备送给我家小猫的铃铛。
走到路口，便看见了那颗大树，已是历尽了风雨，饱受了沧桑，它可曾像我们此刻一样有过青春?有的，且定是经过有奋斗的日子。如今，已是粗枝大叶。仔细看，这树下，竟先长出了许多小芽，在向上拼命生长着，正如此刻的我们。
这天夜晚很凉，露珠一滴滴落下，像眼泪一般，沾湿了我的衣裳。
是天空在哭泣么?有什么可悲伤的呢?在路上，尽管会遇到许多事，但生命，是不败的。轻轻吹一根生命的白羽，向上飞翔，感受到风的柔软，无论在什么地方落下了，也要以青春的姿态，继续去飞。
此刻，那些朝着我来的，日复以夜，都是一些不被料到的安排，还有那么琐碎的错误，让今日的我，最终明白：世界上有些东西仿佛专门为我们而来，那是未来的音乐，欲断还续的歌谣。
总感觉，我的耳边总有一个声音，很神圣，很迷人，长久以来，我便把它听成这样的意思：生活吧，享受青春吧!我想我没有听错，我还是怀着这种热情去过生活，或许途中还有小小的不明白，又有何要紧呢?青春就是这样，既悲伤又华丽，只管爱它就对了吧!
真真确确，似一曲流水的歌淌过每一处。我仰望天空，那里，跃动一溪繁星，多像我们的眼睛!
积极向上是青春的标志。在青春的路上，布满了荆棘。也许我们会摔倒无数次，可我们的信念却永远不会倒下，因为我们不会气馁。我们将会精神饱满的继续前行。
青春是一段充满了遐想的日子。我们渴望着生活，我们会幻想着自己长大后会是什么样子，长大是一种什么滋味。有时候，我们恨不得马上长大。
青春是校园里的朗朗书声。我们坐在教室里，书的气息滑过鼻尖。我们的眼神十分专注，就生怕漏过任何一个知识点。我们会觉得老师写板书的“唰唰”声是多么的悦耳，而我们朗朗的读书声也是青春乐曲中最动听的一章。
青春地的时间是无比宝贵的，因为人的一生只有一个青春，这个青春既有困难，有曲折，也有成功和喜悦，这是人生中最宝贵的体验。萧伯纳叔叔曾经说过这样一句话：“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。”青春花季中的我们是最幸福的。我们朝气蓬勃，精力充沛，生活愉快。如果我们将青春挥霍，这些美好的事物我们永远也不会在感受到了。所以，朋友们，珍惜自己的青春岁月吧!
1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；
2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力； 3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。4．把握青春脉搏，珍惜青春岁月。.教学重点：
多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。教学难点：
培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。教学方法 自主、合作、探究法
教学互动过程
一、导入
4个学生配乐朗诵《青春的诗》，学生用心聆听。（创设情境，激发学生学习的兴趣。）同学们，我们怀揣梦想，已经跨入青春的大门：青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，今天，就让我们踏着青春的脚步一起畅想青春，随想青春！板书：“青春随想”—语文综合性实践活动。
二、诉说青春的心愿
每个人都有心愿，特别是像你们这样的孩子，处在十五六岁，处在花季的孩子，你们一定有许多愿望，要给别人来倾诉，今天这里，我们来交流一下，我相信对你、对我、对所有的人都会有很多的启发。下面谁来谈谈自己的心愿？（学生回答后教师适时点拨）
生1：我的心愿是长大后能当一名心理医生。（为什么？）因为在这个经济飞速发展的时代，许多人因工作原因，压力越来越大，他们内心积攒着许多困惑，我希望能通过这个职业来帮助他们，来解决他们心中的烦闷，让他们微笑着面对每一天。（非常好！）
生2：我的心愿是成为一名歌手。我热爱音乐，我用歌声来打动每个人，给他们带来快乐。
生3：老师，我的心愿是当舞蹈家，他唱歌，我伴舞。（教师可评论这个学生的歌和舞蹈）
生4：我希望成为一名篮球运动员。这与我的偶像有关。（你在实现这个心愿时有没有困难？）
生4：有，我的个子不高，不符和篮球运动员的身高。
我们都谈了自己的心愿和理想，更多地谈了自己的理想，大家考虑一下，心愿与理想是一个同等的概念吗？
生5：不一样。我认为心愿我们可以任意去想，可无限扩大，甚至是不实际的东西，但理想，我认为是实际的，扎扎实实的，走一步是一步，是人生的目标，所以是不同的。
生6：理想要与客观现实条件相结合。比如，身体不太高的人，他（她）想当一名空姐或篮球运动员，也是不现实的，理想是我们为之拼搏的一个目标，要结合自己实际情况，树立正确的理想。（理想根植于现实的土壤，它有现实性。）（板书）所谓理想，是对未来事物的有根据的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。那么，我们在树立青春理想时，有没有需要注意的地方呢？大家思考，小组讨论一下。交流小组成果。
生7：要联系实际，制定远大的理想，并脚踏实地为这个理想去奋斗。（理想要联系实际）（还要补充吗？）
生8：理想是要科学的，是能对社会做出贡献的、非常有意义的。生9：理想是要有兴趣的。若无兴趣，根本不可能为这理想去奋斗。（兴趣是最好的老师）
生10：理想不要过于消极，要积极向上，要符合实际，若制定了理想，你一定要为之而奋斗。（要有持之以恒的精神）
生11：制定理想不要好高骛远。在制定一个较高理想时，我们可以分步完成，但必须要切合实际。（若理想较高，我们要有计划、有步骤来完成它）（板书）几点建议：
1．树立正确的理想观
确立理想时，理想既应远大，又应顺应社会的发展，它根植于现实，能够照亮生活中的每一步。
2．努力为理想而奋斗
既要认真学习，打好基础，又要注意培养意志力，只有坚其志，恒其志，才能一步步接近理想。
3．用正确的心态对待理想 当生活发生变化的时候，当理想看上去遥不可及的时候，要对现实进行客观的分析，可以适当调整理想，坦然地对待变化，对生活仍抱有积极的态度。
三、青春驿站环节
刚才听到同学们的一番谈话，每个同学心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我们把心愿变成现实的过程中，一定会遇到一些坎坷和挫折，我们需要借助他人的力量来完成，这时，我们可翻翻书本，找一找那些名人曾给我们留下哪些经典的话语。下来我们进行青春名言接龙。
第一站：青春名言接龙。要求：
1．各组同学抢背名言，每句10分
2．名言不可重复，不能喧哗吵闹，违者在本组计分栏上扣5分。（学生自由作答，教师适时点拨，计分）
例如：
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。
——高尔基
创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的。
──歌德
青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
── 萧伯纳 自信和希望是青年的特权。──大仲马
青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨练。（高尔基）
蓦然回首，白了少年头，空悲切！——岳飞（为什么喜欢？）
失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇（理想是人生的航标）缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离理想的现实主义是没有生命的。——罗曼罗兰
加分题：这么多精彩的名言，你最喜欢哪一条，理由是什么?每次得10分﹙选择学生易发挥的名言每组一次机会﹚ 刚才我们读了这么多优美的经典的语句，很多同学被其中的精神力量所感染，我们可不可以写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。）按小组交流，然后推荐小组中最精彩的语句全班交流。开始。（教师巡视、查看）精彩发言展示： 组1：（我写给自己和所有追梦的人）人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。组2：（送给全体同学）世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。组3：（送给同龄人）请到我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。组4：（送给悲观厌世之人）世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。组5：（送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春）青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。
教师：名人名言字字珠玑，掷地有声，给了我们很多启示。那么名人青春的励志故事又会带给我们哪些启迪呢？
“青春随想”第二站：讲述名人青春的故事
要求：
1、每组轮流派代表讲述关于名人青春的励志故事并谈感受。要求必须脱稿，每讲一个故事，可得分—10分。
2、没有参加的同学不能吵闹，乱喊乱叫，违者扣10分纪律分。
3、另视流畅及精彩程度加分5-10分。此分数由其他小组同学﹙先课前选好每组评委﹚评价后给分。
示例：
1.周恩来为中华崛起而读书。2.宋濂幼年刻苦研学。3.洪战辉„„
4．“洛阳纸贵”的故事
晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》，为了写出它，在室内，门前，墙壁，厕所等处，都挂着纸笔，不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来，这样，他花了十年工夫终于写出了这篇好文章。文章问世后，京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨。“洛阳纸贵”的典故，即由此而来。
5．青年马克思的成就
马克思7岁写出了富于哲理的《青年在选择职业的考虑》；23岁被尊为当时德国最伟大的哲学家；30岁时同28岁的恩格斯合写了《共产党宣言》，揭开了人类历史的新篇章。
导入：回味名人青春的故事，畅想美好的明天，我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩，也许谈不上远大，但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言！抒写并大声说出你们的青春宣言 “青春随想”第三站：青春宣言
例如：我能飞，我能高飞！我的未来，我主宰！在青春的岁月里，我们的剧本我们自己来编写，相信我们自己永远是主角！我们的青春我们自己照耀。
要求：
1．写宣言并在组内交流宣言。
2．小组代表读宣言或齐声宣言，每次宣言10分。3.全班大声齐读《青春的诗》
“青春随想”第三站：唱出青春的颂歌
导入：青春的宣言响彻云霄，青春的岁月灿烂热烈。青春的我们朝气蓬勃，充满希望！来吧！让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧！
每个小组在规定时间内自由歌唱，唱出一首得10分。青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗„„那么，青春是什么呢？下面我们将一起诠释青春的意义。（大家请看大屏幕）第三站：诠释青春（PPT展示图片，学生根据图片诠释青春）例如：
尾声
1．结束语：同学们，青春是一曲欢快的歌，青春是一幅彩色的画，青春是一首朦胧的诗，拥有一份青春，就拥有一份潇洒；拥有一份青春，就拥有一份风流。拥有一份青春，就拥有了生命中最美好的时光！请拥抱青春，珍惜青春，创造出属于我们的壮丽青春！
2．统计各小组总分排出名次。
3．刚才同学们的歌唱欢快热烈，那就让我们齐声歌唱《为梦想时刻准备着》共同祝愿我们的青春壮丽辉煌！以此结束我们的活动。
作业：
请结合自身感受，以“青春”为话题作文，标题自拟，文体不限，自主立意，写出真情实感，600字以上。
提示：“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪„„
板书设计：
综合性学习·写作·口语交际
青春随想
青春名言接龙
讲述青春故事
我怀有一个理想：完善自我，是自己成为一个知识渊博、有道德修养的人。我理想在每一方面每一科都有所成就，在我有生之年，不断吸其精华，使我为截止是本身的营养成分创造出新的造福人类的成果。
这个理想，源于我无知的现在，我未开发的能力资源。在我意境中，它很美，人之所以进步，源于对美的不懈追求。
追求美，是因为我不够美，现在的我，不美。但我的存在，无疑是最美的美，美中的美。所以，我本身存在就是一个美丽，然而，从另一方面，我们精神里，我还是未开发的机器。
现在，我美，但是一种凄苦美，实际上，可能以后也一直将是凄苦美;因为人的蜕变微乎其微，也可能是出人意料的，所以，我要努力。
这就是我的理想——青春的随想。
【青春随想三】推荐阅读：
作文 友情随想06-25
雪地随想作文06-27
作文 重庆游随想06-05
草之随想作文06-26
生活随想抒情散文09-09
西游随想作文900字06-08
随想的作文350字07-17
随想录读后感05-31
秋天的随想作文700字07-27
散文诗歌端午节随想09-20
