大学知识竞赛的活动方案（通用14篇）
一、活动目的：
为激发大学生们的爱国主义情怀，使我院大学生更好更多地了解我国源远流长的历史文化以及跌荡起伏的发展史，院学生会特策划组织本次“爱我中华”知识竞赛活动。
二、分组安排：
此次比赛共有6支队伍参加，各专业系选派代表队、兄弟院校各派一支代表队，每支队伍由3名队员组成，组织自己啦啦队、队名和参赛口号。
三、时间地点：
比赛时间：计划6月11日
比赛地点：待定（一号教学楼北四楼活动室）
四、流程及规则：
（一）检查人员到齐情况，包括参赛队、点评老师、赞助商代表、文艺表演及情景表演同学
（二）主持人介绍与会人员及队伍，宣读比赛规则；
（三）领导（辛副院长）做动员讲话；
（四）比赛流程及规则：
此次比赛分为3个环节，参赛各队基础分为100分： 题目：文字题、历史题、情景表演题；
必答题（10分）每队10题、风险题（分数10、20、30）每队5题、抢答题（20分）共20题
1.必答题：
必答题环节每队每位参赛选手至少回答2道必答题每支队伍共回答五道题目；每位选手答题时其选手不得提醒或补充否则给与警告或取消回答此题资格；答题选手必须站起来回答问题答对一题加10分答错不扣分；
2.风险题：
风险题环节各队可选择10分、20分、30分题目作答每队三名队员可以有10秒钟时间相互商量然后选一名代表作答其队员可以在其回答后作补充；答对加上相应分数答错扣除相应分数
3.抢答题：
抢答题环节共20道题各队均可以抢答，当主持人念完题目后宣布开始后队方可抢答；提前抢答队伍取消回答本题资格由其队伍继续抢答；每队必须由一位队员回答其队员不得补充否则视为无效；答题选手必须站起来回答问题；答对一题加10分答错一题扣10分，抢答题超过10秒钟参赛队均未做出抢答或正确回答，观众可进行抢答，并有纪念品（宣传赞助商）
注：
1.各阶段完成，主持人公布各队成绩；点评老师对各队表现进行点评；
2.各阶段完成期间，穿插节目表演（附：节目名单）
3.跟观众互动，答对者给予相应奖励（宣传赞助商）
（五）活动总结，公布成绩，颁发证书及奖品，答谢赞助商
五、分工安排：
1.此次活动由院学生会及各专业系学生会共同承办；
2.各专业系宣传部、广播站：协助宣传，通知本次活动；
3.各专业系主席团：组织代表队参加，组织拉拉队为本系参赛队伍加油并维护拉拉队秩序
4.纪检部：负责音响等设备的搬运，维持现场秩序
5.卫生部：负责赛场安排及装饰，维持会场卫生
6.外联部：联系赞助商，负责介绍牌、抢答器、奖状、证书制作
7.文艺部: 负责组织、排练文艺表演和情景题表演。
六、奖项设立：
比赛设优秀团队奖、优秀个人奖，分别颁发参与奖状、证书，颁发奖品
七、备注：
1.组成评委会，评委会主要由专家释疑组的成员担任，主要对竞赛中可能出现的歧义进行纠正和解释，保证竞赛顺利进行；
2.布置赛场包括：主持台，选手台，出题板，计分器，抢答器，音响设备，照相、录相设备等；
3.竞赛与颁奖，知识竞赛的对抗性较强，主持人应适当调节赛前气氛；开赛后，要严格按照规则实施，对违反竞赛规则的选手及时予以处罚；竞赛中，如果出现问题，要依靠评委会迅速解决，以保证竞赛不间断地进行；竞赛结束后，应组织好发奖；
4.负责维持秩序部门应考虑人员数量及有可能发生突发情况；
5.答谢赞助商赠送纪念品，赞助商讲话总结。
附加活动：签名活动
1.主题：“爱我中华，从我做起”
2.时间：竞赛前进场期间
3.地点：会场外走廊
4.活动由所有与会老师、同学参加签名
5.横幅展示，在宣传长廊张拉至活动月结束
1. 有标题
知识竞赛课的标题实际上就确定了这课所涉及的范围，看了标题学生就应该明白这是关于书本上的哪一节课或者是哪一个单元，心中就大体有数，待会寻找答案的时候知道到哪儿去找。那么学生一看“大话三国”就能想到，既然大话，那肯定不管课内课外，历史还是故事，过去还是现在，只要跟三国沾边就行。所以，历史教师在设计这样课的时候题目首先要取得好。标题也涉及导入，导入的形式多样，教师可以自选，这一课我用了电视剧《三国》中的主题曲进行导入。
2. 有规则
知识竞赛课上首先要向学生展示知识竞赛的规则，所以我做的第二张幻灯就是介绍本课的规则，有点类似于游戏规则，学生一看，有点意思，他的学习兴趣就来了。在“大话三国”中我设计的规则是这样的：在本课学习中，我们将以分组竞赛的形式来学习，看一看哪组同学综合能力最强?规则:以组为单位，共分四个小组，基础题每回答一轮题目答对加10分，答错不加分也不扣分。抢答题部分每题10分，答对加10分，答错扣10分。通过规则介绍，我把学生分组，按照平时学生的座位分为四组，平时一组的同学比较熟悉，讨论问题的时候比较容易展开，这样的组别比临时组合的组更具有团队精神和凝聚力，给后面的竞赛创造了更好的氛围。根据规则，展示得分表格，用来记载每组的分数结果。
3. 基础题的设置
基础题来源于课本，是必须掌握的历史知识，从理论上来说，这部分内容其实只占这一课或者这一单元的一小部分，是知识目标。根据课题的范围不同，题目涉及的也不同，属于必答题部分。基础题的题型可以选择多样化，填空、选择、连线、填表等，这些是相对而言较简单的题型，学生也容易上手，有利于提高学生的自信心。
4. 能力提高题
能力提高题在基础题上更进一步，略带难度，通过组员合作基本能完成，有力地提高了学生的各方面能力。可以根据题目涉及的范围放入必答题还是抢答题。这课我设置了这样几道能力题放入必答题部分：
(1)三国英雄篇。把三国时期的历史人物图片展示给学生，让学生回答名字。主要是增强历史人物的直观性，指定组别回答，共放了三轮12个人物画像，有的选自历史课本，有的选自小说《三国演义》，有的选自电视剧《三国》。
(2)诗词篇。在这里把历史知识与语文知识结合在一起，将评价三国时期人物的诗词或三国时期人物所作诗句拿来让学生回答相关问题，拓展知识面，提高学生文学修养，共设计了12篇诗词题目，共三轮。
(3)讨论篇。把历史知识上升到能力提高，综合讨论、合作、总结、比较等各方面能力。本课中我共设计了四个问题分组讨论，然后由学生推荐一个同学回答，回答得不好的话本组其他同学可以补充完成，这样既增强了同学们的合作精神，又提高了学生综合能力。
(4)历史遗迹篇。这里将历史知识与现实接轨的一个切入点。通过今天仍然保留的历史遗迹增强学生的直观认识，加深对历史知识的理解。同时也增强了学生对祖国大好河山的向往赞美之情。共选取了8幅图片，共两轮。
5.课外抢答题
(1)成语典故篇。这里也是语文学科整合到历史学科的一个切入点。我在这里把它设计为一个自由发挥题，任意回答，答对且不与前面人重复即可为本组加分，因此学生积极性很高，讨论热烈、气氛很好。
(2)改错篇。把三国鼎立的示意图(地图)展示给学生，对里面有关的内容做一些错误的改动，让学生寻找出错误的地方并改动，主要考查学生的观察能力、读图能力和细心程度。
(3)谜语篇。这部分内容主要是为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，给学生一个自我才华展示的机会。
(4)动手篇。在这里主要体现学生动手能力。我提供了两个方案，一是设计一个官渡之战赤壁之战比较图，二是设计一个简单的三国鼎立的示意图，请学生抢答后上黑板来画。
吕和顺在讲话中指出，2015年度档案法制知识竞赛活动得到了全市档案部门的大力支持。各区县档案局、市属单位高度重视，积极组织和广泛参与，共有165761人参与竞赛活动。这是历年来我局组织档案法制知识竞赛，参与人数最多的一次，为宣传档案法规、推进依法治档发挥了积极作用，取得了良好效果。
郭飞在总结中说，本次竞赛活动主要有以下六个特点。
一是局馆领导高度重视，先后两次召开会议研究活动相关事宜，确保活动组织有序。今年年初，局馆领导召开局馆长办公会，专题研究活动方案，确立了活动的组委会、成员组成、活动组织、主责处室、奖项设置等内容。随着活动的深入开展，参与竞赛的人数超出预期三倍多，为提高获奖的范围和比例，鼓励参与活动的积极性，扩大档案法制宣传的效果，局馆领导又一次专题研究，同意扩大本次活动的奖励数量，将本次活动优秀组织奖数量由30个增加至50个，个人二等奖数量由50个增加至100个，个人三等奖数量由250个增加至300个。
二是竞赛活动启动早，组织周密，保证竞赛活动的落实。首先，在去年底策划时，就把档案法制知识竞赛活动作为北京市档案部门贯彻落实党的十八届四中全会精神、推进法治中国首善之区建设、推进依法治档的具体举措，并将活动纳入今年的国际档案日暨北京市第七届档案馆日系列活动进行宣传；其次，今年初经局馆办公会研究同意后，制定了更加详细的活动组织方案，并在《北京档案》第2期、北京档案信息网刊登了活动启事、试题和答题卡，同时，为便于各区县档案局、市属单位档案部门组织好竞赛活动，还在北京档案信息网发布了活动通知；再次，为使活动收到较好效果，将答案公布在《北京档案》第3期，使大家能够自行核对改正，保证知识竞赛答题的准确性；最后，预留组织、学习、答题、上交答题卡的时间，使各区县档案局、市属单位档案部门从上到下，严密组织，层层落实有了时间保障，从而使这次活动有计划开展，确保了效果。
三是精心编写知识竞赛试题，知识点丰富，力求覆盖面全。档案法制知识竞赛组委会为高质量地组织这次竞赛，抽调档案法规部门的资深工作者成立编题组，组织他们了解档案法律法规竞赛的目的和意义，掌握法制知识竞赛的规则和要求，精心编制竞赛试题，力求涵盖档案法规的各个方面。竞赛试题共50题，均出自《中华人民共和国档案法》《北京市实施〈中华人民共和国档案法〉办法》《档案管理违法违纪行为处分规定》的具体条款。其中既有档案定义和档案工作原则等基础题，也有文件归档及档案保管、开发利用、鉴定开放等实践题，还有对各级政府、各单位领导、国家档案馆、各单位档案机构在档案工作中的职责等管理题，以及对各种档案违法行为处分规定的罚则题。我们还研究试题答案，满足试题分布合理，答案精准、唯一的要求，从而保证这次知识竞赛贴近实际、于法有据，起到学法、普法、用法的目的。
四是各区县档案局、市属单位档案部门踊跃参与，积极组织，参赛人数创新高。这次法制知识竞赛活动共有16个区县档案局和101家市属单位档案部门组织本地区和本系统专兼职档案人员参加，共收到答题卡165761张，其中16个区县共接收101677张答题卡，占61.34%；市属机关共接收24236张答题卡，占14.62%；市属国企共接收39848张答题卡，占24.04%。
从参加人员看，首先，全员参与单位多。据对50家获得优秀组织奖单位的统计，共组织了2086个单位参加知识竞赛，其中962个单位为全员参与，占46.12%。其中东城区共组织了106个区属单位参加竞赛活动，106个区属单位中100个单位全员参与。市委办公厅组织市委16个部委办全员参加知识竞赛；北京出入境检验检疫局、北京市国资委、北京市市政市容管理委员会、北京科技大学、北京青年政治学院、北京联合大学应用文理学院、北京广利核系统工程有限公司上至单位领导，下至各部门工作人员全员参加知识竞赛。其次，各级领导积极参与。市公安局上至市局领导及各部室，下至各分局、派出所共6186人参加知识竞赛。最后，京外下属单位积极参与。建工集团、北汽集团、金隅集团、首钢总公司、北京银行、中建一局等市属及双管国企档案部门不但组织京内企业参加知识竞赛，还组织河北、吉林、内蒙等19个省市的京外所属企业职工参加竞赛活动。
五是各单位认真组织学习相关档案法律法规，参与竞赛活动，效果明显。各区县档案局、市属单位档案部门转发通知，要求在认真学习相关法律法规的基础上，参与竞赛活动。如西城区档案局明确提出“各单位要高度重视、认真组织学习”的具体要求。大多数单位都组织了专兼职档案人员进行档案法律法规的学习培训，使档案法律法规入心、入脑、入课堂，干部职工对档案法制的认识进一步提升，活动的效果更加明显。各单位档案部门在上交答题卡时，纷纷表示此次知识竞赛组织的及时、适时、有效，既加强了档案法制宣传，提高了法制意识，也扩大了档案工作的影响。
六是抽奖环节现场公证，组织合理，保证了活动的合法依规。为使整个活动合法依规有序进行，我们在现场抽奖环节特别邀请了北京市方正公证处为抽奖活动进行现场公证，公证处同志现场宣读了公证词，并出具了公证书。
为将“认真专业务实”作风效能建设活动引向深入，不断提高统战系统干部“专业”素质，经研究决定在全市统战系统开展“十七大精神、统战知识学习百题竞赛”活动。为了保证这一活动取得扎实成效，制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕“认真专业务实”作风效能建设活动开展这条主线，本着“干一行精一行、干一行专一行”的要求，通过组织统战系统干部深入学习十七大精神和统战知识，不断激发广大统战干部爱岗敬业的热情和干事创业的激情，提高统战干部的“专业”水平和整体素质，为推进新世纪新阶段我市统一战线工作打下坚实基础。
二、参加范围及活动时间
参加范围：市委统战部机关、各民主党派市委机关、市工商联机关全体工作人员。
活动时间：从现在开始到12月中旬结束。
三、方法步骤
1、组织出题。从部机关科室抽调5名同志，从方案确定的竞赛知识范围中进行出题，汇总后交部长办公会确定。
2、部署发动。11月上旬，组织召开各民主党派、工商联、部机关分管负责同志会议，对整个活动开展进行部署发动。
3、组织答卷和判卷。12月中旬前组织答卷，答卷采取闭卷方式进行。答卷结束后，从各党派、工商联、部机关抽调5人组成评卷组，统一进行阅卷。
4、总结评比、表彰奖励。年终对整个竞赛活动进行总结、表彰奖励。
四、竞赛知识内容
此次“十七大精神、统战知识学习百题竞赛”活动的知识范围主要为胡锦涛总书记在十七大上作的《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告，19次全国统战工作会议以来统一战线理论、党的各项统战方针政策和十七大精神。主要包括第19、20次全国统战工作会议精神，《中共中央关于巩固和壮大新世纪新阶段统一战线工作的意见》、《中共中央关于进一步加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度建设的意见》、《中共中央关于加强人民政协工作的意见》等。
五、竞赛形式及奖项设置
这次知识竞赛活动采取闭卷考试的方式进行。由机关支部统一组织人员出题，统一进行阅卷。根据考试成绩进行奖励。
竞赛设一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。对获奖人员颁发获奖证书和奖品。
六、具体要求
1、加强领导，精心组织。这次“十七大精神、统战知识学习百题竞赛”活动，是深入贯彻落实全国和省市统战工作会议精神，学习贯彻十七大精神，提高统战系统广大干部专业水平和素质的重要载体，广大干部要充分认识这项活动的重要意义，认真准备，积极参与。为了加强组织领导，成立活动领导小组。组长：常承村；副组长：吕爱国、张信迪；成员：韩少山、刘峰、葛春强。领导小组办公室设在机关支部，承担活动组织开展。
2、认真准备，积极参与。市委统战部、各民主党派市委、市工商联全体同志要以这次知识竞赛为契机，认真准备，以饱满的热情积极参与其中，努力加强业务知识学习,从干事创业、提高素质、培养专家型干部着眼，通过学习不断提高自身业务素质，努力做统战工作的行家里手。
3、领导干部要充分发挥模范带头作用。部机关和党派工商联领导干部要按照“认真专业务实”的要求，带头参加学习，带头参加考试，以实际行动影响和带动周围同志，为其他同志做出榜样，促进活动健康开展，保证活动取得实实在在的效果。
（一）为了丰富社区文化生活，增强老年人的自我保健、防病强身的意识和能力，树立科学健康的生活方式，营造文明德阳里的良好氛围，我社区以区、街开展敬老月为契机，将举办德阳里老年人知识竞赛：
一、参赛对象及形式
（一）参赛对象：社区老年人
（二）参赛形式：社区老年人自由组队，每队2人。
二、竞赛时间：初赛、复赛拟定2011年10月上旬，决赛拟定10月中下旬
三、竞赛地点：德阳里社区活动室
四、竞赛内容：
（一）健康知识
（二）生活常识
（三）综合知识
五、竞赛形式：
比赛分初赛、复赛、决赛三个阶段。
形式：必答题抢答题风险题
第一轮：“单枪匹马”即必答题
各代表队队员按参赛顺序依次回答问题。必答题每题10分，答对加10分，答错或回答不完整不加分也不扣分。
选手答题时间不得超过30秒，从主持人念完题目开始计时。
第二轮：“奋勇争先”即抢答题
抢答题每题10分，答对加10分，答错或不完全扣10分。
各队必须在主持人读完题目并宣布“开始”后按抢答器进行抢答。在主持人宣布开始之前响铃视为违规，本题作废并扣10分。
答题时选手可以相互讨论，由一名队员作答，其它选手可以在规定时间内补充。
选手答题时间不得超过30秒，从抢答器响铃开始计时。
第三轮：“知难而进”即风险题
风险题每队1题，由分数最高的队伍优先选择，题目分值分别为10分、20分、30分，答对加相应分数，答错或答案不完整扣除相应分数。
答题时选手可以相互讨论，由一名队员作答，其它选手可以在规定时间内补充。
答题时间为60秒，从主持人念完题目开始计时。
加试题：
三轮比赛结束如果出现相同比分且影响得奖时，启用加试题。加试题以抢答题形式出现每题10分，答对得10分答错不扣分，答题时间30秒，从抢答器响铃开始计时，直到分出名次。
六、报名须知：请辖区有意参加的老年人10月1日之前到居委会进行报名登记。
知识竞赛活动方案
（二）一 活动目的
以丰富校园文化生活，提升校园办学品位，打造校园文化品牌为根本，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现我校学生的青春风采和精神风貌，发掘学生潜力，发挥个性特长，培养兴趣，陶冶情操，推进素质教育的实施，推动校园精神文明建设的发展。引导学生以奋发进取、健康向上的精神面貌投身新的学习生活，同时展示我校特色教育改革与发展的成果，弘扬并传承我国传统文化，学校组织这类文史类知识竞赛活动。
二、活动主题
漫游文史世界，打开知识大门
三、参加对象
本校七年级同学
四、活动时间
**年4 月
五、活动步骤 1、4 月第1 周星期五6、7 节：开幕式，学生分成4 组，教师发放学习资料，提出要求。2、4 月第2 周星期五6、7 节：4 组学生分别由靳艳玲、李良军、刘枝芳、严精华老师负责巡视并指导学生记忆复习。3、4 月第3 周星期五6、7 节：小组展示、选拔。要求：由各组负责老师组织本组学员进行一次初赛，每组选出6 名优秀学员，准备参加最后的竞赛。4、4 月第4 周星期五6、7 节：集中展示。要求：由每个小组选出的优胜者参加文史知识竞赛展示，并评出优胜小组一组，及优秀学员若干名，交由学校表彰。
5、5 月第1 周星期五6、7 节：闭幕式，颁奖
六、活动要求
1、统一思想，提高认识。通过此次活动让学生了解更多的文化知识，从而提高他们学习语文、学习历史的兴趣，充分体会到我国传统文化的博大精深。
2、精心组织，抓好落实。各组要将此项活动认真组织，落实到位，特别是分组记忆时不能只流于形式。
3、广泛宣传，做好保障。指导老师要做好学生的思想工作，激发学生积极参与的意思。
4、指导教师要精心选择材料，力求扩宽视野同时又在学生能力范围之内。
**年4 月
知识竞赛活动方案
（三）一、活动目的：
1、迎接**年世博会在上海举行，加强对青少年进行思想道德教育，提高他们的综合素质。
2、通过这次活动，将文明礼仪传播到全区各所学校的教师、学生中去，并带动家长，进而影响社会，扩大活动的覆盖面与影响力。
二、竞赛对象及人数：
1、全区各初中、小学学生及其家长。
2、竟赛活动每组由一位学生和一位家长组成，各校选送3组参赛（九年一贯制学校可中、小学各3组）
三、竞赛时间：：2007年2月3日（周六）下午，12：45分报到，1：00准时开始。
四、竞赛地点：**城东中心校
一、竞赛主题
传承国学 竞技英语 第四届文化节知识竞赛
二、竞赛宗旨
丰富学生的国学、英语知识体系，促进传统文化和西方文化的有机结合，帮助学生了解、弘扬中西文化经典，提高跨文化交际能力，从而养成学生积极的人生观和价值观。
三、组织单位
教务处 各学部
四、竞赛规则
本次竞赛面向全校学生，由各部选派代表队参加比赛，每组参赛队由5人组成，进行现场问答。有必答题、抢答题、风险题、加赛题等几种形式(每个参赛组的基础分为100分)。
五、竞赛内容
各组队年级课本(主要是语文、英语课本)中相关的内容占60%，教学大纲要求的相关课外阅读资料占30%，其他占10%。根据这个比例各部组织命出必答、抢答“国学竞赛300题”“英语竞赛300题”各一套(3月10日前交电子稿于胡莺莺老师处)，教务处在不变难易度的条件下，会更换少量内容。
六、竞赛安排
1、初赛各部自行组织(形式自定)。具体内容在各部自命的“国学竞赛300题”“英语竞赛300题”的必答、抢答题中产生，各部按照回答正确率高低确定进入决赛名单。
2、决赛由教务处组织，于4月中下旬在学校体育馆举行。
第一环节 锦上添花
1、赛前热舞(由各部自愿承担)
2、智猜灯谜
各部分别设有一个20道谜语的猜谜区，每部派出3名学生(非参赛学生)、2名老师入场猜灯谜，时长3分钟。每猜对一道2分，记入本部参赛队总分(两项活动同时进行)。
第二环节 勇闯难关
答题方式分为个人必答题、小组必答题，每题10分。个人必答题每队每人1题，按选手编号从1-5号轮流作答，答对加10分，答错不扣分; 小组必答题每队共2题，但每题时间限制在30秒内，队内选手可相互讨论，也可现场求助观众一次(若选此项，答题时间再加30秒)或向主持人请求排除一项错误答案，每次答题时间只剩10秒钟时会有工作人员提醒。
第三环节 分秒必争
答题方式为抢答，共20道题，每题20分。先由主持人宣布开始抢答后，以各队按响抢答器的先后抢夺答题权(或以先挤破气球、猜对谜语等形式为抢答题机会)。每队答题时间为10秒，每次答题开始就由工作人员进行倒计时。超过了答题时间，不论该队答题对错与否，都视为错误。答对一题记当轮得分，答错扣除当轮相应得分。
第四环节 风险无阻
答题方式为抢夺赛。队与队之间相互选题，从第一队开始依次轮三次，每队可选择由本队还是其他队答题。题目有分值差别，分别为50分值题、100分值题、150分值题(分值高低与难易程度无关)。所有题目依据内容分为六个板块供各队挑选，每个板块两道题。每道题答题时间为1分钟，每次答题时间只剩10秒钟时会有工作人员提醒。若选择本队答题，答对后则按题目分值加分，答错则按题目分值扣分;若选择别队答题，被选队答对后则按题目分值加分，答错按题目分值给选题队伍加分。
第五环节 一决高下
此前环节答题结束后，出现相等分数不能确定排名顺序时，分数相同的竞赛组进行加时比赛，再抢答三题，每题10分，最终按照总分排出名次(未出现这种情况，该环节不启动)。
第六环节 欢歌笑语
1、赛后欢舞(由各部自愿承担)
2、现场颁奖
七、奖项设置
一等奖：2个 二等奖：3个 组织奖：2个
注：组织奖评选条件：
①根据竞赛命题的难易度、内容涉及的`广泛度和上交试题的时间分别记20～30分。
②根据初赛、决赛组织的规范度、学生参与度及效果分别记20～30分。
③根据“赛前热舞”“赛后欢舞”的演出效果酌情记10～15分(若主动承担演出的部门超过2个，则通过选拔确定;若低于2个，则由教务处指定)。
④按决赛名次分别记25、20、15、10、5分。四项总分排在前两名的当选。
八、其他
高职教育的主要任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高端技能型人才。高职教育不仅要注重对学生专业知识的传授, 更应该重视培养提高学生的综合素质。但是目前, 在部分高职院校的办学思想中, 仍存在着重专业轻综合素质的现象。这样的教育结果, 会导致高职教育不能完全满足社会行业、企业对人才的综合素质要求, 不能完全地把社会行业、企业的人才要求转化为教学中的具体目标, 从而造成人才培养的供需脱节, 教育与人才市场的需求错位。
随着高职教育的发展及教育体制改革的逐步深入, 实践与创新教育受到越来越多的重视。高职院校通过广泛深入开展实践创新活动, 以推进实践创新活动的内容和模式改革, 培养学生分析问题和解决问题能力、提高学生实践动手能力与创新创业意识, 以进一步充实和完善大学生综合素质训练体系。而大学生竞赛活动是培养学生实践能力和创新意识的重要一环, 对学生综合素质训练体系构建起到极大的补充完善作用。
二、学科竞赛活动强化学生综合素质培养的路径分析
(一) 学科竞赛活动推动了专业建设与教育教学改革
通过竞赛活动的引导, 专业建设和课程设计方面的改革力度必然加强, 首先专业以技能竞赛为契机, 结合企业实际生产要求和专业教学需要, 在学院支持下, 可以配备高水平、高规格专业实验实训设备和专业软件, 提高校内实训基地建设水平。依托竞赛平台还可以加大校企合作的力度, 实现人才培养标准与企业用人标准的对接, 优质师资和企业专业技术人员的互通互用, 促进学院与企业的科技研发和技术服务方面合作的开展。竞赛活动的组织实施为制订专业教学计划、课程标准、实验实训项目内容、课程教学方式、考核评价标准等一系列教学文件的制定提供了有益的参考。
(二) 学科竞赛活动提高了师资队伍建设水平
专业教师带队参加学科竞赛, 对教师的教育教学能力提高效果非常明显。各类学科竞赛命题范围广, 涉及诸多学科前沿理论和技术, 要求指导教师具备深厚的理论知识功底和娴熟的实践操作技能, 能够掌握行业前沿动态, 深入了解企业生产实际, 教师在指导学生参赛的过程中, 通过搜集竞赛相关资料, 钻研新技术和新工艺, 有效地提升自身的专业技能和理论水平。因此, 职业技能竞赛能够很好地促进“双师素质”的师资队伍和专兼结合的教学团队的建设, 满足专业能力培养需要。
(三) 学科竞赛活动强化了学生实践技能与创新意识培养
学科竞赛可以让学生了解行业专业最新的工具、设备、技术以及发展趋势, 通过刻苦备赛, 学生在紧张有序的训练中拓宽了视野, 提升了专业知识水平和综合实践能力, 也使学生更好地完成对专业核心理实一体课程的学习与消化;通过现场比赛, 学生在参与合作、完成比赛作品的过程中提升了团队协作能力, 激发了创造创新的热情。引导学生积极参加科技学术类竞赛, 培养创新与实践精神, 也可以在学院范围内形成勤动手、乐创新的良好风气。
三、以学科竞赛活动充实完善大学生综合素质训练体系的具体举措
(一) 创新体制机制, 保障学科竞赛活动常态化开展
围绕技能竞赛常态化要求, 着力加强技能竞赛的规范化、制度化设计, 淮安信息职业技术学院先后出台一系列相关文件, 围绕项目组织竞赛, 将技能竞赛有机融入社团活动, 建立了“学院立项、系部承担、目标管理”的竞赛管理机制和保障机制;成立学院、系、教研室三级竞赛指导机构, 健全队伍建设机制;不断健全开放式实训室管理运行机制, 支持学生专业技能社团开展技能服务与竞赛活动, 搭建学生日常训练平台, 营造氛围, 保证各项竞赛有序开展。机电工程系专门成立“三创”能力实验室, 分类构建机械创新大赛、数控技能大赛、机器人大赛竞赛项目体系, 保障了学科竞赛活动的常态化开展。
(二) 依托赛教相融, 深化专业教育教学改革
淮安信息职业技术学院在努力完善“全程规划, 分级竞赛;全员参加, 定期举办;校企合作, 行业参与”学科竞赛运行机制的基础上, 以竞赛项目设计为抓手, 以任务为引领, 以项目为载体, 引入行业标准, 重构课程体系, 按模块设计课程, 按课程配置资源, 将竞赛活动嵌入课程教学, 将竞赛项目引进课堂, 使技能竞赛与教学改革、人才培养相辅相成、相得益彰, 有力促进了人才培养质量的提升。笔者所在的机电工程系机械制造及自动化专业根据机制、数控、机器人技能大赛项目内容、要求及评价标准, 按照核心岗位技能要求, 系统化重构三个专业的课程体系, 将技能大赛的项目导向、任务趋动等指导思想有效地融于专业核心课程建设和课堂教学当中, 按照职场规范组织实训, 按照岗位要求完成实训, 使学生的知识在训练中得到巩固和升华, 技能得到提高。
(三) 依托竞赛活动, 打造师生双创团队
学院将专业技能竞赛活动的组织开展与教学创新团队建设紧密结合, 鼓励师生积极参加各类项目团队, 深入企业, 投身研发服务, 主动联系企业技术专家, 共同参加竞赛组织工作, 为竞赛方案诊断把脉, 优化团队结构, 确保竞赛项目贴近岗位实际需求, 让竞赛活动既成为提升师生技能的有力抓手, 又成为强化兼职教师队伍建设的有力抓手。机电工程系以竞赛项目为抓手, 组织实施“师生双创团队建设”计划, 着力提升师生创新团队建设水平, 并出台专门政策, 从师资、成员选拔和梯队衔接等方面为机器人、数学建模、机械创新等竞赛团队提供全方位支持和保障。
(四) 依托竞赛活动, 提升学生综合素质
竞赛项目的“真实性”是竞赛活动取得实效的重要保证。学院依托深度的校企合作, 及时了解行业最新技术规范和要求, 准确把握岗位技能特点, 聘请企业专家和技术能手共同开发设计竞赛项目, 把“真实”的岗位情境引入竞赛活动与日常课程教学及实验实训活动中。“真实”的竞赛情境不仅使学生的专业技能得到了巩固和升华, 还培养了学生的团队精神、安全意识、环保意识和成本节约意识, 提升了学生综合素质。
四、结语
近年来, 淮安信息职业技术学院以各种大学生竞赛活动为契机, 对强化学生综合素质培养进行了积极有益的尝试和探索, 取得了较好的效果。近四年, 学院学生参加各种机器人竞赛、3G大赛、机械创新设计、数学建摸、力学竞赛、电子设计等各类大学生竞赛活动几十余种, 获得全国奖项20余项, 省级奖项40余项, 有上千名学生参与到各类大学生竞赛活动中去, 大大提高了学生的实践动手能力, 培养了学生的创新意识, 增强了学生的团队意识, 提升了学生的综合素质。
摘要：为进一步提升学生的综合素质, 高职院校应在加强实践高技能人才培养的基础上, 全面实施综合素质训练。本文在剖析学科竞赛活动对学生综合素质培养作用路径的基础上, 以淮安信息职业技术学院为例, 深入探讨以学科竞赛活动充实大学生综合素质训练体系的具体实施举措。
关键词：学科竞赛,教学改革,综合素质,举措
参考文献
[1]李海宗, 冯旭芳.高等职业技术教育概论[M].北京:科学出版社, 2009.
[2]张小菊, 鹿路, 牛彦飞.浅议技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].教育探索, 2008, (2) .
关键词:科技创新活动体系 科技竞赛 大学生
中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0231-01
提高自主创新能力,建设创新型国家,是我国发展战略的核心。对高等学校而言,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,是实现国家发展战略目标的切实要求。近年来,许多高校已经从大学生科技创新活动的开展中获得了丰硕的成果,培养出了社会需要的人才。
1 大学生科技创新活动在高等学校人才培养中的重要作用
大学生科技创新活动是指大学生在学校的组织和引导下,依靠教师的指导,主要利用课余时间自主开展学术科技活动,其本质是一种创新的科技实践活动[1]。实践证明,大学生科技创新活动的开展,有利于拓宽学生的相关学科的知识面,加深其对专业知识的理解与掌握,有利于营造良好的校园创新环境和氛围,对于学生创新意识和实践能力培养、推进高等学校教育教学改革具有很好的促进作用。
科技创新活动是培养大学生创新能力、创新意识的有效途径,也是实施素质教育的良好平台。一方面,通过参加科技创新活动,可以提高学生运用所学理论知识解决实际问题的能力,进而锻炼学生的自主学习能力、团队协作精神、心理承受能力等;另一方面,通过参加科技创新活动,还可以大大地提升学生的综合素质,诸如组织协调能力、逻辑思维能力、沟通交流能力等等。因此,组织学生参加科技创新活动是大学生的一种很好的创新教育方式。
科技创新活动是培养大学生综合素质的有效手段,是提高大学生就业竞争力的重要方法。因为科技创新活动是一项全面的综合的活动,也是一项将理论应用于实践的活动,大学生的能力和素质能够得到全面的锻炼,解决了高校课堂教学与实践脱节的问题,从而缩小高校人才培养与社会需求之间的差距,增强大学生的就业竞争能力。
2 目前大学生科技创新活动的现状及存在的一些问题
大学生科技创新活动体系的建立是一项长期的系统的工程,一些高校在大学生科技创新活动的管理与运行方面还没有形成制度,存在单打独斗、各自为战的现象。主要有:
学术氛围欠缺,大学生参与科技创新活动的热情不高[2]。比如,笔者所在校区,当举办各种“学术讲座”时来参加的学生人数相对较少且大部分是因硬性要求来参加的,这种情况下各种学术讲座的效果可想而知。同时,很多学生缺乏参加科技创新活动的主动性,往往是参加老师的科研项目,一般只能按照老师的课题步骤开展辅助性研究。
教师参与科技创新活动指导的积极性也不强。因为教师自身有着较繁重的教学科研工作量要完成,指导学生课外活动费时费力,再加上科技创新活动以参加竞赛居多,能获得预期的奖项的只是少数,所以目前大多停留在自发阶段。
大学生科技创新活动体系的保障机制不够健全,缺乏可持续发展式的投入。这里主要体现在高校缺乏长期的对大学生科技创新活动的规划,忽视科技创新活动的管理队伍及指导教师队伍的建设,相关管理机制、运行机制不够完善,开展科技创新活动的资金和硬件设施资源不能保障。这些在很大程度上制约了大学生科技创新活动的良性发展。
3 大学生科技创新活动体系的构建
高校要结合自身实际,构建具有自身特点的大学生科技创新活动体系。以科技竞赛为抓手,充分发挥指导教师的能动作用,通过健全保障机制,完善管理机构,优化资源,搭建科技创新团队,为大学生创新能力培养的可持续发展打下坚实的基础。
从制度上,要完善组织管理机构,建立创新激励机制,健全制度保障体系。这是开展科技创新活动的根本。要激发大学生参与科技创新活动的积极性和主动性,促进大学生科技创新活动体系的稳定、规范发展,必须有一套组织管理机构和运行机制作保障。应成立以教学部门为主的专门领导小组,负责对整个学校学生科技创新活动的组织协调工作,包括制定相应的政策措施、创新基地建设、资金筹措及使用、指导教师的选拔及考核等等[3]。
从硬件上,要优化资源,积极寻求校企合作,建立科技创新基地。这是开展科技创新活动的基础。场地和设备是大学生进行科技创新活动的物质载体,高校要提供一些开放的实验室、通过自建或与企业合建的工程训练中心、创新创业中心等形式作为科技创新的实验场所。甚至可以在校外通过建立学生实践基地,利用相关企业的技术优势,走“产学研”合作的模式,完善大学生科技创新活动体系。
从团队上,要两手抓,建立和形成一支以学生为主体,以指导教师为核心的科技创新队伍。既要调动教师的指导积极性,也要激发学生的参与积极性。这是开展大学生科技创新活动的关键。首先要建立一支责任心强、业务水平高的指导教师队伍。通过制定指导教师工作职责,落实指导工作量,开展评奖评优等途径鼓励教师参与科技宣传、科技讲座、科研指导等工作的积极性和主动性。其次要发挥学生科技社团的骨干作用,尤其是其中的骨干分子的示范带头作用。这样以点带面,就能全面调动大学生参与科技创新的积极性。
从策略上,要以各类学术科技竞赛为抓手,营造科技创新的氛围,带动大学生科技创新活动体系的建设。这是开拓大学生科技创新活动的有效方法。通过组织参加各类学术科技竞赛,激发学生兴趣,带动大学生科技创新活动体系有序建设。目前全国众多的在校大学生都直接或间接参与“挑战杯”各级选拔赛。二十多年的“挑战杯”竞赛培养了一大批科技、商业精英[4]。榜样的力量是无穷的。我们从科技竞赛入手,发掘科技创新活动的内在吸引力、感召力,提高科技创新活动的参与率与覆盖面,激发大学生科技创新的强烈意识,将科技创新能力的培养转化为学生内在的自觉的需求。
4 结语
科技是第一生产力,科技创新必定会成为经济社会发展的重要引擎。以科技竞赛为抓手,构建“产学研”相结合的大学生科技创新活动体系,不失为一个提高大学生科技创新能力的有效方法。
参考文献
[1]邹海贵,常立农．大学生科技创新活动的内涵、特征及价值探析[J]．南华大学学报(社会科学版),2002(4):13-15．
[2]林凌,庄文敏．普通院校构建大学生科技创新活动体系的探讨[J]．中国科教创新导刊,2008(17):72-74．
[3]胡涛,金叶玲,陈静,等．大学生自主科技创新活动体系和保障机制的研究与实践[J]．中国科教创新导刊,2008(35):26-27．
[4]丁三青,王希鹏,陈斌．我国高校学术科技创新活动与创新教育的实证研究[J]．清华大学教育研究,2009(1):96-105．
各处室、年级组、教研组：
为了丰富学生的学习生活，培养学生的数学观，增强学生对所学数学知识的运用水平，营造良好的学习氛围，提高学生的逻辑思维能力，特举行高
一、高二年级数学知识竞赛活动。
一、活动领导小组机构：
组 长：xx
副组长：xx
成 员：全体数学组教师
二、竞赛时间和地点：
竞赛时间：2013年12月16日（周一）晚上6：30---8：30。
竞赛地点：四楼会议室
三、参赛学生：
高一年级每班5-10人，高二年级每班10-15人。（自愿报名，该班数学教师筛选。）
四、命题安排：
高一年级：xx 高二年级：xx
五、监考安排：xx
六、阅卷安排
高一年级教师阅高二试卷 负责人：xx
高二年级教师阅高一试卷 负责人：xx
七、评比方法：
以年级为单位，各年级设一、二、三等奖，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。并给予指导教师颁发“优秀指导教师证书”
八、竞赛试卷具体内容安排：
1、高一课本知识应用约20%，趣味数学约80%。高二课本知识约30%，趣味数学约70%。
2、全卷选择题50个共100分。
为扎实推进2018年“安全生产月”活动深入开展，全面提升全员安全生产素质，积极营造“我要安全、我会安全、我能安全”的浓厚安全氛围，决定于6月26日举办安全知识竞赛。结合我公司实际情况，特制定如下活动细则：
一、竞赛主题 生命至上、安全发展
二、竞赛内容
依据国家颁布的安全生产法律法规、规程、相关行业标准、下发的安全文件、规定；竞赛题目已于5月10日下发。
三、竞赛概况
1、主办：安质环部
2、协办：综合部、集团办公室
3、参赛形式：
全公司共7支代表队，分别为：鑫轮队、卓正队、内销队、外销队、闫家渠队、灾害治理二队，巴龙图队，每个队伍由3人组成，人员名单于6月20日前报安质环部。
四、竞赛时间： 拟定2018年6月26日
五、竞赛地点： 集团公司9楼会议室
六、知识竞赛组织
(一)组织人员：杨杨、闫龙、贾旭东、秦贵、宋建亮、（二）主持人：李玉龙
七、活动流程
1、全体参赛队员进入场地；
2、各参赛队员抽签选择台位；
3、由主持人介绍竞赛的基本情况（包括参赛人员、评委、嘉宾、观看人员等）
评 委： 贾海宽、刘志、王凤鸣、苏雅拉·**、李润鹏、吴巍、刘建荣、杨圣泉、燕文彬、张永峰
记 分：贾楼 计 时：乔娇
4、竞赛开始
（早上9点）
5、宣读竞赛结果、颁奖
6、公司领导讲评
7、竞赛结束（退场）
八、竞赛形式
竞赛分必答题、抢答题两种形式。（每个参赛组的基础分为600分）
（一）必答题（个人21道题，队伍7道题，100分/题）
1、每人必答1题，答题按编号顺序轮流作答，答对加100分，答错不得分也不扣分。
2、每队必答1题，答题按编号顺序轮流作答，答对加100分，答错不得分也不扣分。
（二）抢答题（共21题，100分/题）
1、主持人读完题，说“开始”后才能抢答，否则视为犯规，犯规或回答错误，则扣该队100分。
2、抢答题每题分值100分，可由抢答队任一队员答题，其他队员可以补充，答对加100分，答错或超时扣100分。
（三）加赛题
此前环节答题结束后，出现相等分数不能确定排名顺序时，分数相同的竞赛组进行加赛。加赛时成绩相同的队先分别加赛一题必答题，每题100分，胜者名次排前；若分数仍相同，则加试一题抢答题，答对加100分，答错或超时扣100分，胜者名次排前。
（四）奖项设置
所有答题结束后，根据各参赛队的累计积分决出一等奖1名（3人），奖品待定；二等奖1名（3人），奖品待定；三等奖1名（3人），奖品待定；鼓励奖4名（12人）。
九、竞赛基本规则
1、参赛人员须将手机和其它通讯工具设置在振动状态或关闭，现场观众应自觉维持现场秩序并将手机和其它通讯工具设置在振动状态或关闭。
2、所有参赛选手不得携带任何文字资料上场，所有选手答题确定后，要说“回答完毕”，并不得再进行补充。
3、各队的台号由抽签决定，各队员的编号由各队自己决定，坐好后就不得改变位置。每只代表队由3名选手上场，代表队员编号分别为：一号选手、二号选手、三号选手。
4、记时规定：必答题和抢答题，答题总时间均是60秒；回答问题的队员必须在30秒内开始答题，答题结束应该回答“答题完毕”。
5、选手回答问题时，其他选手和观众不得提示，否则答对也不计分，并倒扣100分。
安质环部
公司各部门、单位：
为庆祝建国六十一周年，营造有利于人才成长的氛围，激发员工学习积极性，提升职业素养，发掘培养人才，经公司研究决定，举办 “智慧杯”第二届知识竞赛，现将有关事宜通知如下：
一、组织单位：公司工会、人力资源部
二、竞赛时间：具体时间另行通知
三、竞赛内容：生产技术知识；设备、安全知识；公司政策制度；社会科学综合知识
四、本次竞赛共设 支代表队参赛，每队3人，分别为：
以上各代表队请在 年 月 日前将参赛队员名单报人力资源部。
五、竞赛程序：
1、本次活动分为初赛、复活赛、决赛。
2、初赛分组分为2组，每组得分高的前三队晋级决赛，每组得分最低的一队直接淘汰，每组剩余的四队进入复活赛阶段，复活赛取得分高的前两队进入决赛。
3、竞赛题型为：必答题、风险题和视听题，其中，风险题、视听题由参赛队员自行准备学习，不在公司下发的复习题范围内。
4、根据竞赛成绩分别设置一等奖、二等奖、三等奖及精神风貌奖若干，由公司颁发证书和奖金，并通过公司媒体进行宣传报导。
团员知识竞赛活动方案
一、活动主题：
“活力绽放迎五四，青春飞扬满顺职”团员知识竞赛
二、活动目的：
为弘扬时代精神，进一步加强团员意识教育和各基层的凝聚力，提高团员思想道德素质与政治意识，展示当代团员青年的良好风貌，校团委内部决定开展一次团员知识竞赛。
三、活动时间 2010年4月
四、活动对象 校团委各部门
五、活动内容概述
1.本次活动是以问答比赛的形式来进行，题型分别有选择题、口头填空题与简答题。
2.问题的内容涉及团史团章、时事政治与2010年两会内容相关知识。
3.参赛队伍是以部门为单位，每部门只能出一支队伍，每支队伍只能由三名该部门人员组成，比赛过程中不得更换队员。4.本次比赛共分为必答题环节、风险题环节、起死回生环节、以及抢答题环节。
5.在风险题结束后晋级三支队伍，其余五支队伍进行起死回生环节，在该环节结束后会产生一支出线队伍与已经晋级的队伍进行最后的抢答环节。
六、活动流程
1.奏唱《中华人民共和国国歌》 2.介绍领导与嘉宾 3.领导讲话 4.介绍各参赛队伍 5.介绍仲裁委员会职能 6.宣布比赛开始 7.第一环节：必答题 8.互动环节 9.第二环节：风险题 10.11.12.13.14.15.16.互动环节
第三环节：“起死回生” 第四环节：抢答题 活动总结 颁发奖项
奏唱《光荣啊！中国共青团》 宣布活动结束
七、活动要求
1.各部门要按照对应的座位做好，不得擅自调换座位。2.比赛过程中参赛队伍及观众不允许携带与本次比赛相关的复习资料。
3.比赛过程中严禁起哄、大声喧哗、交头接耳和使用通讯工具。4.参赛队伍答题时，任何人不得干扰答题人作答。
5.比赛过程中，口令的发出、时间的掌握、对错以及加减分的判定由现场主持人执行。
6.当主持人宣布开始时，选手可以开始阅读屏幕PPT展示的题目并进行回答，负责回答题目的参赛队员必须站起来回答题目。7.参赛队员回答题目完毕时要报告 “回答完毕”，确定回答完毕后不得再补答。
8.所有参加本次活动的人员没有特殊原因的中途不能离场。
八、奖励办法
本次比赛奖励前四名的队伍，另外设“最佳组织奖”和“个人优秀表现奖”
备注：“最佳组织奖”授予比赛过程中各方面表现突出的组织； “个人优秀表现奖”各参赛队伍均有一个名额，奖励该队伍得分最高的选手。
为了提高初中生的语文素养，丰富学生课余生活，激发学生学习语文的阅读兴趣，形成积累常用成语的好习惯，经语文教研组研讨决定举办猴场中学成语知识竞赛，具体方案如下：
一、竞赛目的：
1.引导学生自觉、主动学习，积累运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力。
2.培养学生的竞争意识，激发学生学习语文的兴趣。3.帮助学生复习整理已学成语，并适当扩展，激发学生广泛阅读、积累成语的意识，提高语文素养。
二、参赛地点：五楼会议室
三、参赛对象：猴场中学学生，每班推选至多5名(平行班5名，快班3名)学生参加比赛。各班语文教师担任指导教师，并于2014年10月14号（即星期二）早上前将参赛学生名单上交语文教研组。
四、比赛时间：2014年10月15日（即星期三）晚自习。
五、出卷与评卷安排：
1.出卷人员：七年级，韦国艳；八年级，杨颖；九年级，温飞成。2.评卷人员：七年级，八年级语文教师；八年级，九年级年级语文教师；九年级；七年级语文教师。
六、比赛流程：
1.前期宣传：语文老师、课代表及班主任做宣传。2.活动过程：选拔参赛人员——竞赛题准备——组织竞赛活动——组织阅卷——奖品准备及颁发等。
七、奖项设置：每个年级特等奖1名、一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖8名。
随着3月“学雷锋”活动的圆满结束，学院还沉浸在“学雷锋”活动的气氛中。学生深受雷锋精神的熏陶，易于一鼓作气，将学生的旺盛精力转移到学习中去，同时更加贯彻雷锋那种勤学、求真知的高尚精神。
活动目的、意义和目标：
目的：为了让同学们明白学习的重要性，了解知识也可以在趣味中学习，同时缓解学雷锋活动后的浮躁情绪，以便于更加认真投入到专业学习中。
意义：院学习部是为全院学生学习服务的部门，调动全院学习氛围，是我们部门的`主要责任。以及身为学生会这个团队中的重要分支，更应发挥这个分支在这个团队中应有的作用，以便于让院领导更加了解学习部为学院所做的贡献。
目标：让学习的概念深入人心，调节许多同学对学习的消极情绪，以达到改善全院学习风貌的目的。
活动时间：
4月23日―204月30日
活动地点：
XX职业技术学院教职工会议室
活动需要：
一、两份不同的问卷(由学习部内部成员商讨制定)
二、活动宣传海报(由宣传部负责)
三、考场布置(包括主席台桌椅、电子显示屏显示活动名称、话筒音响和多媒体设备)
四、初赛所用的176张试卷、14张复赛所用的试卷打印。(张数暂定)
五、两名主持人(最好一男一女)，一名计分员。
六、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖(奖状、荣誉证书各十二条份)
活动开展：
在三月底开始由宣传部贴出本次活动所用的宣传海报。同时，院学习部成员互相探讨后制定两份不同的问卷(内容以脑筋急转弯、歇后语为主)。一份用于各系初赛，一份用于院学习部主持的复赛。
A.初赛流程：(初赛为普通的试卷答题模式)每班推选两人，由各系学习部长分别主持考试(学习部内部分派五名成员负责协助与监督)，并由各系学习部自行负责考点、考试时间和考完阅卷。五个系必须在4月27日星期五完成各自的考试，并按所参赛人数的20%(约35人)将成绩优异的学生名单上交给院学习部(例如：机械系共18个班，推选参赛人数为36人，然后由部长资函廷将产能成绩优异的8人名单上交给院学习部)。由院学习部在4月30日星期一下午六点同意安排考试，并列出参赛者所在系、班级、姓名用花名册记录下来。
B.复赛流程：(复赛采用举手抢答模式)主持人选题并将题口述出来，同时将题目用电脑显示在多媒体上，由下面学生举手抢答(答题时间为一分钟，若无人答出，改调下一题)，答对的选手由记分员在花名册对应位置画写“正”字，答错不计分(考试时间为一分钟)。
最后由院学习部成员将分数从高到低统计出来，并选出一等奖(2人)、二等奖(2人)、三等奖(2人) 、优秀奖(6人)，并给所在班级颁发奖状、个人颁发荣誉证书。
经费预算：
一等奖品(30*2元)、二等奖品(20*2)元、三等奖品(10*2元)、试卷制定打印(60元)、标幅张贴材料购买(20元)
总计：200
活动注意事项及要求：
1.初赛、复赛考场纪律(初赛由各系自行安排，复赛由组织部负责)
2.活动气氛(主持人引导，主要参与者配合)，以免出现冷场尴尬场面。
3.因少数班级外出实习，所以活动人数会有变动，可根据参加人数重新调整百分比。
4.参赛人员必须自觉遵守考场纪律，不得喧哗、吵闹， 否则取消参赛资格。
活动结束
主办单位：院学习部
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