如何做一个有责任感受的教师（共18篇）
如何做一名有责任感的教师
2008年12月1日
教师要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人。人，也只有了责任感，才会感到自我存在的价值和意义，才会发现前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福。一个人对工作没有了责任感，即使你再聪明，也没有用。从教师的道德讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感。
学习之后，我认为作为教师首先要有责任感。就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，去实现自己的目标。再者我认为发展自己才是对学生最好的负责。就我个人而言：每次遇到以前教过的学生，总以怀愧疚。童年那真是一种遗憾，我由衷的感到，对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的，具有专业本领的教师。
我认为老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
联系自己的教育教学实践我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：
一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。象我们身边就有关心“后进生”做得好的
二、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，尢其体育教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，还要带运动队训练及早操等，任班主任还要管理班级------，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
一、丰富的教学语言
一个有气场的语文教师必定有丰富的教学语言。语文教师驾驭语言的能力不仅仅是一种知识传播的有效手段, 更是学生模仿和学习的榜样。语言可以唤起人的各种情绪, 所以语文教师应充分发挥好自己的语言优势, 营造语文课堂气氛, 尤其要加强自己诵读水平, 把握好诵读的声音、语调、语气、节奏等方面的分寸, 做到字正腔圆、高低起伏、抑扬顿挫。这样自然就会形成一种语言的磁场, 将学生的注意力牢牢抓住, 这样的语文教师必定是有气场的。
除了有声语言外, 不容忽视的是语文教师的无声教学语言。无声语言包括教师的穿着打扮、行为举止、神态表情等。教师个人的形象和魅力不容忽视, 在传播知识的同时还要通过其行为呈现出个人的气质和品位。教师的穿着打扮要大方得体, 既不要不修边幅, 也不能太过花哨。在平常的教学中还要形成自己的教学风格和魅力, 一颦一笑、一举手一投足都要对学生产生一定的吸引力和向心力, 而这种吸引力和向心力也就构成了教师的气场。
二、教学中巧妙设疑
一个有气场的语文教师要善于在教学中巧妙设疑, 以诱发学生的思维。好的设疑会激活学生的思维, 引导学生体味语言、感悟语境、理解文意。亚里士多德说:思维自惊奇和疑问开始。
怎样做到巧妙设疑呢?我觉得要在“点上”设疑, 即在关键处、衔接处、转化处设疑, 要在学生容易忽略、不经意或耐人寻味处设疑。比如, 在教学《林教头风雪山神庙》时, “那雪正下得紧”这一句, 在引导学生阅读时, 学生根本不在意。于是, 我问道:“紧”用在这里合适吗?要求学生结合语境进行理解。经过讨论, 学生感悟到了“紧”的含义, 它不仅表现当时天气的恶劣, 雪下得大, 更渲染了当时紧张的气氛, 暗示林教头所处环境的险恶。
课堂设疑对于尚未成熟的中学生来说, 形象性的语言比抽象的概念更容易接受。形象生动的语言可以使事物清晰起来, 使课堂气氛活跃起来。当年鲁迅在北大讲《红楼梦》分析林黛玉时, 他没有问“你如何评价林黛玉这个人物形象”, 而是问“你们爱不爱林黛玉”。他一句幽默的提问, 引发了学生的议论, 真是一石击起千层浪。后来, 学生又问他:“周先生你爱不爱?”先生答曰:“我嫌她哭哭啼啼。”玩笑之中道出鲁迅的态度, 揭示了林黛玉多愁善感的特点, 同时引发学生兴趣, 调动学生的积极性。
由此看来, 巧妙设疑不仅能吸引学生的注意力, 激活学生思维, 而且能调节课堂气氛, 增强教师的人格魅力, 让教师充满气场。
三、课堂教学收放自如
一个有气场的语文教师还能在课堂上对内容做到收放自如。所谓“放”即对语文课本知识的引申和拓展。引申和拓展可以是对文本的深入解读, 也可能是对作者创作背景的深入了解, 还可能是对相关知识的课外延伸。比如, 笔者在教《项羽之死》时就延伸拓展了《项羽本纪》里有关刘邦的故事, 让学生对刘项二人进行比较。适度的文本延伸, 顿时调动了学生的积极性。“放”是为了加强文本的理解, 是为了激发学生的求知欲望, 是为了激起学生学习语文的兴趣。
光放不收不行, 一味地放只会让学生的思绪像脱缰的野马一样驰骋, 虽然课堂气氛活跃, 但最终不免落个“偏题”之嫌, 教学任务也无法完成。收放的“绳索”要一直攥在语文教师的手上, 把学生思绪放出去后, 要适时地又将话题再拉回, 将学生的思绪和注意力收回到文本, 收回到课堂上来。只有收放自如, 一张一弛, 这样的课堂才能吸引住学生, 这样的语文教师也才是有气场的语文教师。
[关键词]魅力 教师 方法
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210109
一、塑造完美形象
作为教师，端庄、大方又带点时尚的打扮总能给人留下深刻的印象。像《十八岁的天空》里面的男主角阳光帅气，我相信每个学生都会喜欢他。从学生中我了解到，他们之所以喜欢某一科就是因为某个教师，喜欢那个教师上课，自然就培养了学生学习的兴趣。有了学生的喜欢还怕提不高教学水平？但是作为教师这个特殊的行业，着装、发型等又不能过于花哨或夸张。教师的着装过于张扬，在上课的过程中会把学生的注意力集中在教师的着装等上，必然影响到学生的听课效率，不利于课堂效率的提高。在几年的教学中，我从学生的口中了解到，他们很关注教师的服饰，在和一个毕业的学生交流中他说，蒋老师你穿那件带“N”字的毛衣很帅。从中我们可以发现学生很注意教师的形象，因此作为教师，在学生面前我们必须塑造一个端庄大方带点时尚的完美形象。
二、塑造人格魅力
教师要用健康、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染学生，影响学生，这是教师的人格魅力所在。有位教育家说得好，以人格培养人格是最简单、最明顯、最有效的教育方法。教育界的人格，就是把社会的道德规范、社会主义精神要求人格化来实现道德规范，这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中，我们切不可忽视教师人格的潜在作用，应该充分发挥教师以人格独具风采的魅力。
三、要面带微笑进课堂
微笑是人世间最美丽的语言，古希腊哲学家苏格拉底说：“除了阳光、空气和微笑，我们还需要什么呢？”很显然在苏格拉底的眼里，微笑相当重要。微笑使疲倦的人得到休息，使沮丧的人看到希望，使悲伤的人感到温暖，微笑是冬日里的阳光给人以温暖，是夏日的么么茶给人清凉，微笑如同一把智慧的钥匙开启学生的智慧之门。教师的微笑是一种态度，因为教师是一份极为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。教师每天面对的是一群充满朝气、有梦想、有追求的学生，教师的一举一动都会对学生产生潜移默化的作用。面对学生，教师的微笑会让他们感受到友善，可以增加教师的亲和力。课堂中教师保持微笑会使学生感受到课堂的和谐，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情，有利于提高课堂效率。
四、要有渊博的知识
师者，传道授业解惑也。教师要给学生一瓢水，自己必须要有一桶水。随着现在获取信息的渠道越来越多且越来越方便，学生的知识面也越来越广，知识更新的速度越来越快。因此，作为教师必须不断更新知识，紧跟时代步伐，向同事学习、向学生学习、向书本学习，这样才能满足不同学生的需求。现在出现一些教师在课堂中被问住的现象，当然这也是正常现象，毕竟人不是万能的，但是如果经常被问住，必然会影响到教师在学生心目中的形象。在学生眼里教师是博学的，如果这种情况经常出现，久而久之学生会逐渐失去对教师的信任，教师的魅力必定荡然无存。
五、要有个性化的课堂
要创设个性化的课堂，教师必须充分备好课，要做到备自己、备学生、备教材、备课堂，做好各方面的准备工作，只有这样才能有效驾驭课堂，催生课堂的精彩。然而课堂又是千变万化的 ，教师不应该受教案的束缚，课堂是多变的 ，需要教师和学生真正交流才会生成一个有效的课堂。如果课堂中无视学生的存在，即使教师讲得再精彩，那也只是独角戏，学生不过是带着耳朵来听戏的人，师生之间无法产生共鸣，也就不能产生有效课堂，最后必然导致课堂效率的低下。
六、不以学生分数论英雄
我们常说：“分分分，学生的命根，考考考，教师的法宝”。分数可以说是代表学生某个阶段的学习水平。但是分数不能代表学生的全部，不是衡量学生能力的唯一手段，也不能代表学生的智力水平。然而有的教师把分数看得过重，当学生考试考差的时候就把学生揪到办公室进行数落，最后学生垂头丧气地走了。殊不知，考不好学生自己也很难过，作为学生谁不想有个好分数，作为教师在学生考差的时候还批评，岂不是雪上加霜？此刻学生更需要的是教师的爱和理解以及支持，帮助他们分析原因，找出症结所在，重塑信心，从而使学生鼓起勇气，继续奋斗。诚然教师喜欢成绩好的学生这无可厚非，但是却因此而忽略成绩差的学生这是教育的不公平，教师不应该根据学生成绩的好坏划分等级，一个有魅力的教师应该对学生一视同仁、平等地对待每一个学生。当学生遇到困难的时候，教师应该和学生站在一起，与学生并肩作战，赢得学生的支持和爱戴，方显教师的魅力所在。
下午好！，首先我要感谢学校领导对我的信任，能给我提供这样一个锻炼的平台，要感谢各位老师能给我这样一个发言的机会，能和我一起分享我工作中的一些体会。我今天讲的题目是《做一个有责任心的好老师》。.我从96年参加工作后，在双潭完小呆了一年，为了照顾家就到了黄江村小，那时条件非常艰苦。我们通常情况下都是包班教学，所教班级的所有科目都是由一个老师来完成的。在这个村小我一呆就是11年。地震后学校合并，才和大家成为同事。在这11年里，我带过两年的复式班，三、六年级和一、三年级复式。在这些年里，由于学校特殊的地理位置，也由于当时教的课程比较多，我很少参加各种培训活动，我常常担心自己会落后，会跟不上别人的脚步了。地震后学校合并，曾有领导和同事说我很能干、很优秀。这时，我都会在心里对自己说：可能我并不优秀，我只是更努力一些，更有责任心一些吧。我记得比尔·盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”责任心是什么？责任心是促使一名教师干好工作的动力，它可以影响教师的工作质量、效率和成果。责任心是什么？责任心是我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，它使我们有勇气排除一切困难，甚至可以把“不可能完成”的任务出色地完成。我觉得一个有责任心的教师应该要做到以下几点：
一、作为一个有责任心的教师就要尊重自己选择的职业
我们经常听到讴歌教师职业的精美语句：“教师是人类灵魂的工程师” “教师从事着天底下最光辉的职业”。“教师是蜡烛燃烧自己却照亮别人”。“教师是俯首甘为孺子牛的光辉写照”等等。这些对于我们来说，一切仿佛都是那么空洞、那么遥远。我从来都觉得我没有那么伟大。我们当初更多的是为了找到一个工作，一个可以挣点钱养活自己的工作。至少当时我是这样想的。那么，为了尊重教师这个职业，为了尊重我们自己的选择，我们不说我们一定要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，至少我们要做到对得起自己的良心，对得起讲台前那一个个需要我们去帮助和扶正的孩子们。要知道，我们也是孩子的爸爸妈妈，或者以后也将会是孩子的爸爸妈妈。那么，我们选择了教师这一职业，就等于我们选择了责任。在工作中，我经常会这样提醒自己：我们教书，这一届学生没有教好，还能盼着下一届学生，我们还可以重头再来；而对于家长，他们好多家庭都只有一个孩子，他们输不起，孩子们更输不起，他们还能从头再来吗？不能。家长把孩子交给我们，就把希望寄托在我们每个人的身上。我们要想赢得孩子的喜欢、家长的信任，赢得社会的赞誉，提升我们自身的价值，就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学工作的每一个细节中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都能享受成功。那么，这时候的我们就能问心无愧地拍着胸脯说，我对得起我所教的每一个孩子！
二、作为一个有责任心的教师要有平和的心态
作为教师要对自己的职业有个清楚的认识，要有良好的、平和的心态，只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神去做好自己的工作。当我们选择了教师这个职业时，就意味着要甘守清贫，因为我们的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。我们永远都不可能享受朝九晚五，我们除了要上好课表上的每一节课之外，课外还会付出了许多无形的劳动，这些都是不可能用金钱来衡量的，也是无法用金钱来衡量的，与其老是抱怨这些，还不如换种心态来看待这个问题。只要我们跳出世俗，我相信，我们一定能守住心灵的那份净土。虽然这些付出也许换不到金钱，但是换来了学生的成长，家长的信任，自己的进步，这何尝又不是一种回报，一种心灵的慰藉呢？我还记得曾有学生家长来信对我说：“很庆幸我的孩子能在您的班里度过她的小学时光。您对孩子们的教导和关爱深藏在他们和家长们的心底。我相信，您们的相处时光将是他们一生中最美好的回忆。让我和孩子的爸深深地向您鞠躬，道一声：谢谢您——王艳老师，您辛苦了，你的爱将会伴随孩子一生！”每当我看到这样的来信时，我都会非常激动、感动。这也许就是我们付出后最好的回报吧！
三、作为一个有责任心的教师一定要有爱心
作为一个有责任心的教师要学会爱我们从事的教育事业，爱我们的学生，爱我们身边的每一个人。
我们是平凡的，我们所从事的工作也是平凡的，我们所做的日常事务更是由点点滴滴平凡而又不能再平凡的琐碎小事组成的。如果缺少了责任心，我们的工作将无法想象；如果缺少了爱，我们的学生将无法想象。是责任心，促使我们完成每一天、每一件极其平凡的工作。是爱，让我们体会到做教师的快乐，是爱，成为我们不断前行的动力。如果说爱自己的孩子是理所当然的，那爱别人的孩子就是神圣的。所以，我们要带着一颗平常心去爱每一个发展中的孩子，用耐心，爱心、精心培养每一个孩子，正确看待他们在成长道路上所发生的每一个故事，学会包容他们，宽容他们，就像对待自己的孩子一样去爱，去教育，甚至要做得更好，更细致。学会如何去爱，知道怎样去爱，我们也才能得到爱。
有一首歌最为动人，那就是教师；有一种人生最为美丽，那也是教师；有一种风景最为隽永，那还是教师。爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，流泪流汗，却觉得幸福。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，不要说我们一无所有，我们拥有同一片广博湛蓝的天空。在同一片蓝天下，我们用爱播种着希望。亲爱的同事们，我们选择了教师这一职业，也许就注定了我们要平凡一生，那么就让我们带上爱与责任，做一个护花使者，朝着明亮那方前进吧！
按学校工作安排，我有幸参加了济宁市班主任远程研修，听了教育部基础教育司副司长高洪的一堂课，受益匪浅。踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际及学习借鉴高司长的经验，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、用爱心关爱每位学生
苏霍姆林斯基曾说过，“相信孩子，尊重孩子，用心灵塑造心灵。” 回想自己从教的这十几年，多少的成功与失败，多少的酸甜苦辣，多少的欢乐和忧伤，都积淀成了一本厚厚的画卷，而每一页画面都那样值得人去品味、去思索„„虽然班主任的工作总有一份沉甸甸的责任，偶尔，望向金秋的累累硕果，心中也会常常掠过一丝欣慰。
教育是一门艺术，在最恰当的时间、最恰当的地点、选择最恰当的方式对最恰当的人做工作往往能有意想不到的效果。孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
无法想象，没有爱的教师，如何给学生带来快乐；没有爱的班级，如何营造快乐的氛围；只有引来爱的源头活水，快乐这条小溪才会在学生们的心间流淌。
教师的爱是圣洁的，是无私的。每一次成功的教育，都有一个动人的故事。在最恰当的时候我们付出了一杯水，却收获了一片海洋；在每一个孩子身上，我们用真心播种一棵树，却收获整片森林。
二、营造温馨和谐的“家庭”
在日常班主任工作中，我放平心态，始终用一颗平常心，用一种平等的眼光来看待学生并和他们交往。努力在师生中营造一种“家庭”的氛围，努力把家庭成员之间的“亲情”引入到班级管理中来，我会用一种家庭成员之间的口气和学生谈话；会亲切的叫他们小名；会在课余和学生聊一些家庭的事情；会在学生生日时送上一张贺卡。这些看似很小的事情，却在学生和我之间架起了一座感情的桥梁，有时候我真的觉得我和学生是一家人。学生真正的体会到班主任在为他好，尽管我的每一句话都不是很严厉，但学生很容易接受。
三、要有一双善于发现闪光点的眼睛
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己。
尹洪艳
活动目的：
1．针对同学们中存在的不良现象，开展“做人要勇于负责”的主题班会，旨在通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，增强责任感，同时也让同学们更好更深地了解“做有责任感的人”的内涵。
2．通过阐述个人与集体密不可分的关系，举例说明身边热爱集体的事例，向同学们阐明关心、热爱集体的重要性，从而使每个人从思想上认识到自己是集体的主人，从行动上作集体的主人。
3．通过多种形式的活动，使学生明确对国家、对社会负责的内涵和基本要求；通过教育和自我教育，培养学生的主人翁责任感。班会准备：
1．小品《东北人都是活雷锋》；
2．一份有关意志力的调查问卷；
3．收集诗歌；
4．收集有关爱国主义、集体主义事例；
5．动员全体同学围绕主题做好发言准备。活动过程：
活动分三大篇章：
1、对自己负责；
2、对集体负责；
3、对社会、国家负责。
引出主题：表演小品《东北人都是活雷锋》，让学生讨论《东北人都是活雷锋》中的肇事司机错在何处，从而引出班会课的主题——做一个有责任感的人。
第一篇章：对自己负责。
1、没有责任感的表现。
2、有责任感必须有坚强的意志力，问卷调查《测一测你的意志力》。调查后让学生分析结果。结果表明部分学生由于懒惰心里很强，所以没有坚强的意志力，那么怎样帮助学生克服懒惰心理？
第二篇章：对集体负责
1、引用雷锋：一个人只有他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。他把自己比作是一颗永不生锈的螺丝钉，在祖国需要的每一个工作岗位上都发光发热，雷锋的话和他一生的行动，都深刻地揭示了个人和集体的关系：集体是由个人组成，而每一个人都离不开集体。
2、学生“各抒己见”作为这个集体的一员，我们应该如何为这个集体做出你的一份贡献呢？
第三篇章：对社会、国家负责。
1、听诗歌朗诵，激发学生的爱国情怀；
2、全体同学在国旗面前宣誓“为学日益，以振兴邦，做一个对自己、对集体、对社会、对国家负责的中学生”，让学生明白，对于他们来说目前努力学习是他们最好的爱国方式。
的确, 教师更需要“钝感”。正如生活不缺少快乐, 缺少的只是发现和想象, 教育又何尝不是呢?作为教师, 我始终坚信:快乐一直都在身边。多一分“钝感”, 就会多一分快乐, 多一分幸福。教师是一个美好的职业, 因为我们面对的孩子是纯洁善良的, 每个学生都是一个含苞欲放的花朵。如果我们像对待玫瑰花上的露珠一样对待儿童, 就能使学生不断地探索, 将潜能尽情地释放出来。
小威是我班的一个学困生, 由于父亲的早逝, 沉重的家庭压力全压在他母亲一个人肩上。人们常说穷人的孩子早当家, 可小威偏偏不争气, 生活懒散, 学习不用功, 母亲常常教育他, 可成效总不显著。经过观察我发现, 其实这块“硬骨头”还是有办法啃下来的, 因为我找到了这个孩子的“弱点”。在一天的早读课上, 我一进门就指着小威夸奖:“小威能按要求做好, 瞧他读书的姿势多规范。”此时的他把腰挺得更直了, 嘴巴张得大大的, 开始大声读课文。其实, 我一进门就看见他根本没开口读书, 但是读书的姿势很标准。我心想:与其那么敏感地紧盯他的缺点, 还不如找找他的闪光点。我庆幸当天自己有点“钝”, 因为接下来的几天, 只要是早读, 小威表现得都不错, 尤其是当我一出现的时候。
在平时的课堂上, 我们都喜欢表扬举手回答问题的学生, 特别是勇于挑战、帮教师解决“难题”的学生, 往往对只会回答简单问题的学生并没有给予重视。那天, 我想找机会“钝”一回。几个再简单不过的生字词竟然引起了平时上课不爱发言的小威的兴趣, 他将小手举得高高的, 于是我把机会给了他。“真了不起, 课文的生字词你都已经过关了, 这说明你在家里肯定学习了, 可要坚持啊!掌声在哪里?”说完, 热烈的掌声响起来了, 学生们不由得向他投去羡慕的目光。小威, 有点不好意思地低下头来, 可他的嘴角是向上扬的, 很开心。就这样, 我“小事化大”, 用”钝感”为我的学生营造了一次难得的成功。从那一次以后, 小威在课堂上的表现可谓一百八十度大转变, 小手常常高举, 渐渐活跃起来。
这回我可得益不少!看, 小威在成长日记本中写道:“谢谢沈老师在我低潮的时候没有放弃我。”在试卷反思中他写道:“我的分数终于及格了。不过不能骄傲, 我要考到70分。”……朴实的语句尽管算不上优美, 但是令我很感动。更令我欣喜的是, 他真的做到了, 这个学期的语文单元测试成绩每次都在70分以上。
一、一个有责任感的教师就要尊重自己选择的职业
在我走进师范学校的那一刻起，就注定教师是我一生的职业，班主任曾说：“既然你选择了教师，做一个好教师就是你义无反顾的责任。”那时还不知道责任意味着什么，自己不知不觉、无怨无悔地做了二十多年的教师。履行自己神圣的职责。作为新时期的教师，我们要不断更新自己的知识，多读教育经典，多读专业著作，只有这样，才能丰富自己的教育教学管理经验。
二、一个有责任感的教师要有平和的心态
教育事业是良心事业，作为教师要有良好的心态，只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能以饱满的热情，吃苦耐劳的精神去做好本职工作。当你选择了教师这个职业时，就意味着要甘守清贫，因为教师的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。教师除了完成八小时工作之外，课外还会付出了许多无形的劳动，这些都是不可能用金钱衡量的，与其总抱怨这些，还不如换种心态来看待这个问题，学生的成长、家长的信任、自己的进步，这何尝不是一种回报，一种心灵的慰藉。
三、一个有责任感的教师要爱自己从事的教育事业，爱自己的学生，爱身边的每一个人
在工作中，有苦有乐，有感动也有困惑，感受比较深的就是县教育局组织的送课下乡，我有幸参加这次活动。这是一个牧业寄宿制学校，大部分学生都来自牧区，汉语表达能力较差，我所授课的班级是双语班。第一次给他们上课，我准备了许多有趣的图片，学生的热情很高，只有古××学生没有认真听课，侧着身坐着，还不时和同桌同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉地坐端正，唯独他像没有听到一样，依旧我行我素。面对这种情况，我改变了策略，有意识地让他回答问题，虽然他答非所问，我仍然耐心地听着，并告诉其他学生要学会倾听，学会尊重他人，在我的多次引导下，他终于回答正确，我看他长舒了一口气，开心得笑了。我也感到很欣慰。吃过午饭，走出餐厅，便看见古××站在门口，冲我笑着，并小声对我说：“老师你真棒，下次还来吗？看到他那双真诚的眼睛，我感受到浓浓的幸福感。
责任感既能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；作为一名教师，必须具有高尚的道德品质和乐于奉献的精神。
1、时刻强化“主人翁”意识，时刻提醒自己是生活的主人，家庭的主人，班集体的主人，学校的主人，在每一件小事中体验自己的职责。作为集体的一员，当然有责任协助做一些家里的事，集体的事，在力所能及的范围内对家庭，对集体尽责，只有这样将来才能更好地为社会尽责。
2、帮家长做家务劳动。在做家务过程中体验自己对家庭应尽的责任，同时也培养了在生活中的处理能力，增强了自信心与独立性。这样长大后，才能意识到自己对社会和家庭的责任，有信心、有能力去尽自己应尽的职责，而不总企望依赖他人。
3、从小事做起，培养责任感。养好教室窗台上的六盆花，每周一次送回收箱，每天早晨参加教室、餐桌、清洁区、教室的值日；科代表、组长每天收发作业，每件小时中都体现出你们对集体大家庭的关心与责任，久而久之，你们就回成为有责任感的人。
4、建立良好的人际关系，培养集体协作精神。良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体。我们要知道大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
最后我想把林肯的一句话送与大家共勉“每个人心中都存有继续往前的使命感。努力奋斗是每个人的责任，我对这样的责任怀有一份舍我其谁的信念。”
有责任感的人才能成为国家的栋梁!
【活动目的】
1．让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。2．教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。
3．通过活动让学生感受责任心的重要性，增强责任意识，学会对自己、他人、集体和社会（国家）负责。【活动准备】
1．学生注意观察身边同学做事负责与不负责的事例； 2．分组，各组收集相关的故事；
3．选定主持人、编写责任心小测验题等； 【活动过程】
导入：说说我们自己有哪些优点？
大家一起来测一测(选“是”得一分)：
1、与人约会，你通常准时赴约吗？A是。B否。
2、你认为你这个人可靠吗？A是。B否。
3、你会因未雨绸缪而储蓄吗？A是。B否。
4、发现朋友犯法，你会通知警察吗？ A 是。B否。
5、出外旅行，有垃圾时，你会把垃圾放到有垃圾桶吗？A是。B否。
6、你经常运动以保持健康吗？ A是。B否。
7、你忌吃垃圾食物、脂肪性过高或其他有害健康的食物吗？ A是。B否。
8、你永远将正事列为优先，再做其他休闲吗？ A是。B否。
9、你从来没有放弃过任何选举权利吗？A是。B否。
10、收到别人的信，你总会在一两天内就回信吗？A是。B否。
11、“既然决定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信这句话吗？A是。B否。
12、与人相约，你从来不会耽误，即使自己生病时也不例外吗？ A是。B否。
13、你从没有犯过法吗？A是。B否。
14、在求学时代，你从不拖延作业吗？ A是。B否。
15、小时候，你经常帮忙做家务吗？ A是。B 否
◆分数为10—15：你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。
◆分数为3—9：大多数情况下，你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。
◆分数为2以下：你是个完全不负责任的人。有些朋友的父母可能会对你有成见，力劝儿女少跟你来往。你一次又一次地逃避责任，造成每个工作经常干不长，手上的钱也老是不够用。 导入主题：做有责任心的人
一、知责任
什么是责任呢？
1、是指份内应做的事；
2、是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错。英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”
心灵寄语：一个人做事，要先做自己应该要做的事，再做自己喜欢做的事。这就是责任。有责任感：自信，有条理，可依赖，追求成就，自律，深思熟虑。不负责任的人的特点：无责任感：自私、任性、缺乏独立和主见、追求享受、过份依赖、言行草率、粗暴、没有同情心 二：明负责
对自己负责；对家庭负责；对集体负责 ；对社会负责；对他人负责； 在我们身边有哪些不负责任的行为？说一说强悍的中国人的一天；早晨起床，掀开黑心棉作的被子，用致癌牙膏刷完牙，喝杯过了期的碘超标还掺了三聚氰胺的牛奶，吃根柴油炸的洗衣粉油条，外加一个苏丹红咸蛋，中午在餐馆点一盘用地沟油炒的黄膳，再加一碟敌敌畏喷过的白菜，盛两碗陈化粮煮的毒米饭；晚上蒸一盘病的瘦肉精养大的死猪肉做的腊肉，沾上点毛发勾兑的毒酱油，夹两片大粪水浸泡的臭豆腐，还有用福尔马林泡过的凉拌海蜇皮，抓两个添加了漂白粉和吊白块的大馒头，还喝上两杯富含甲醇的白酒。唉„„这日子过的真是那个爽！!这就是一个中国人的一天！
作为学生我们应对自己负哪些责任？
1、对自己负责：生命、身体、安全、健康、形象、思想、心灵、情感、尊严、人格、言行、现在、未来、一生„„ 要做到：自尊 自爱 自律 自信 自强
2、对他人负责：对他人的安全负责 他人的学习负责 对他人的健康负责
3、对集体负责：说说我们班里在那些方面表现得较有责任心，哪些方面还做得很不够，需要改进的。也可以说说我们班的哪些同学具有较强的责任心？哪些方面值得我们学习；我爱我班：赞一赞我们班的责任
榜样；自我剖析：我是否有过对班集体不负责任的行为？今后怎样做？
我能为班级做些什么：1.力所能及的事，积极完成；力所不能及的事，尽自己努力完成；2.积极参加学校组织的各项活动； 3.地上有纸或粉笔就帮忙捡起来； 4.认真学习，不拉低班平均分；
5.做好自己的职责（卫生、纪律、两操„.）
6.在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献划策；
7.遵规守纪，认真做好每一件事，使班集体不会因为我而扣分； 8.更好发挥带头作用，敢为人先，带动班集体积极极向上； 9.互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风； 说一说：
我校学生有哪些行为 不爱护学校、缺乏责
任心的行为？在一个班集体或校集体中，大家都是集体的主人，应该有当家作主的精神，要意识到自己的责任，自觉为班集体建设承担自己的一份责任和义务。这样我们每一个人在集体中的存在价值才能充分体现出来。
让别人因为我的存在而感到幸福!
4、对家庭负责：每位学生都要自觉地对家庭负起责任来。关心家庭中发生的事，主动为家庭分忧解难，体谅父母的疾苦。
每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量等角度来阐述的。
1、首先要有一颗感恩父母的心
2、自己主动做一些力所能及的事。
3、当家庭遇到困难时，要尽力分忧解难。
4、不向父母提过分的要求，尤其是在生活方面，不攀比，不奢华。
对父母家庭不负责任的现象
我们同学在家庭生活中表现为以我为中心，我行我素；在学校生活中表现为无视校纪校规和老师的耐心教育，追求不健康的个人需要，有的甚至抽烟喝酒、打架斗殴，有的乱花钱等。这些都是对父母不负责任的行为。
5、对社会负责：天下兴亡，匹夫有责；为中华崛起而读书；我是国家的住人，应该处处为国家着想。八荣八耻。
总结：我们的责任：对自己负责：努力学习，塑造自我。对他人负责：关心爱护和帮助他人。对集体负责：为集体增添荣誉和力量。对社会负责：以良好行为创造美好的社会。
三、负责任：说一说你们所了解的关于负责任的故事！最美教师”张丽莉“最美战士”高铁成“最美司机”吴斌时间回到5月8日“最美教师”张丽莉向世人展现了人性最善良的一面在黑龙江佳木斯第四中学门前一辆失控车辆疾驰而来撞向学生的一霎那张丽莉用力推开身旁的学生自己却躺在车轮之下。5月18日哈尔滨市南岗区一家餐馆后厨发生煤气泄漏爆燃事故。混乱中24岁的军人高铁成不顾危险先后3次返回火灾现场。最终他却因烧伤及煤气中毒被送往医院急救。随即时间又定格在5月29日中午“最美司机”吴斌驾车载着24名乘客在高速公路上行驶时被一块迎面飞来的数斤重大铁片砸中。此后1分16秒里他强忍疼痛将大客车缓缓减速、停车拉好手刹、打起双闪灯、打开车门疏散旅客。最后一刻他还不忘叮嘱乘客“别乱跑”。他们仅仅是最近一段时间发生众多事例当中的几个让我们不禁感叹在平凡和伟大之间究竟相隔多远。
格言：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
[德国]歌德《格言与感想》 责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事情作出反应。
[美国]弗洛姆《为自己的人》
责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。
[科威特]穆尼尔-纳素夫《愿你生活更美好》
朗诵：有一种责任叫做长大渐渐的，我们长大了，从呱呱坠地的第一声哭泣，到懵懂无知的孩提；从年少轻狂的昨天，到理智果敢的今昔。而我们的父母却在不知不觉中老去，辛勤的工作，简朴的生活，换来了我们蓬勃的生机；沧桑的面容，斑白的双鬓，是无情岁月残留下来的痕迹。
长大，是一种责任。长大，就意味着我们要独自去面对、去承担身边的一切，无论是酸的、甜的、苦的，抑或是辣的，因为我们已经懂事，已不再是那个曾经赖在父母怀中撒娇的淘气小孩。
小时侯，如果遇到了伤心的事，我们可以在父母面前哭个痛快，然后转身将它轻轻忘记，不留痕迹。而今，有了心事却只能埋在心底，强作笑颜，不露出丁点的蛛丝马迹，因为怕他们知道后比我们还焦急，平添一份多余的担心。小时侯，为了吸引身边小朋友羡慕的眼光，我们总是哭喊着缠着父母要买这买那，以满足心中那小小的欲望和虚荣心。而今，每次用完了身上的钱，总是开不了口，不知该如何启齿跟家里面要钱；胡乱花钱的时候，总有一种负罪的感觉。何曾想过，我们手中的点滴要通过他们多少个面朝黄土背朝天的辛勤劳动才能换取？
小时侯，从来不知天高地厚，从来不懂关心与否，总是闲父母说话过于罗嗦唠叨，不耐其烦，总是听不进劝告的只字片语，我行我素。而今，当我们已身在异地他乡，才发现唠叨是一种关怀、一份爱，他们总是无厌，默然为我们驱赶了身边的一切逆流。
小时候，总是在内心埋怨，束缚了我们太多的自由，总是努力张开翅膀，想冲破身上的樊笼，飞翔外面自由精彩的天地。而今，终于明白，家才是我们心灵停泊的唯一港湾。那里没有工作的重重压力和生活的种种烦恼，也没有钱权的勾心斗角。那里只有无尽的亲情和爱，与生俱来，割舍不断。
从小到大，在我们身上承载了父母太多的爱和汗水，浓缩了无数的担心和泪水。现在，我们已有责任和能力去独自面对一切的挫折困境，不能再让他们来为我们分忧解愁，为我们担惊受怕。因为，他们都已在时光的脚步中逐渐苍老，经不起更多的风雨。路漫漫，我们长大了，有一种责任就叫长大！铭 记 责 任：宣誓多负责任光荣，不负责任可耻；我们宣誓：
在人生的道路上，让责任伴我成长，做一个勇于承担责任的人，让责任引领我的人生，让我的一生充实快乐、无怨无悔！
宣誓人：12财会一班同学
2012年12月25日
搞好学习，提升能力和素质，向着美好的明天努力前进。
全班共唱歌曲《我相信》。
作为一个有内涵的教师，笔者认为可以从如下几个方面入手：
一、修德养性塑人格
德，是作人的根本，更是为师的关键。因为“师者，人之模范也。”德高品正的教师，对学生、对同事、对学校、对民族的影响是深远的，反之则贻害无穷。因此，教师要修德养性，这是做人的需要，事业的需要，更是家长的希冀，也是“有内涵的教师”必备的人格底色。修德养性，从平常心做起，朗如日月，清如水静，宠辱不惊，不以物喜，不以己悲，拥有平和的心态；悦纳他人，坦诚待人，建构良好的人际关系，融合共生；“上善若水，厚德载物”，拥有至真、至善、至美、至爱的博大情怀。在教育生涯中，教师内在的精神风骨与外在的言行典范等美好的人格魅力势必会渐染学生、净化学生，影响学生、感召学生，感动学生。师生之间盈满了温馨、温情，学生便会情不自禁地主动接触教师、学习教师、膜拜教师。
二、真知灼见有思想
人若没有思想，便没有自己的主张和见解，便会人云亦云，盲从跟风。为人师者，不因浮华而盲从，不为浮躁而跟风，一定要有思想，因为“思想是行动的先导”。初为人师，不求拥有独特的教学见地、深刻的教学领悟、深邃的思维视角，但求在教学上、生活里能有一点想法、一份主张，一缕哲思，在这星星点点珍珠般思想的指引下躬身实践，为成为一个有真知灼见的教师蓄势。执教几年后，则需对自己的教学主张进行梳理提炼，使其逐渐成熟、独特，甚至系统、深刻，即使我们的思想还是不能给人以启迪，尚不能与孔子、叶圣陶、陶行知、苏霍姆林斯基、杜威、斯霞、于漪、魏书生、程红兵等大家的思想比肩，因为此等大师的思想如火炬，可以照亮更广阔的空间，但我们的思想似蜡烛，至少也会磁石一般吸引着我们的学生，至少可以照亮一间教室的灵魂，使平庸无处遁形。
三、强能增智厚底蕴
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”因此，教师应锤炼内功，增长教育智慧，积淀丰厚底蕴，为自己的教育教学提供有力的支撑。锤炼内功的方式是多元的，可以找准基点，自我研修，分项自练，也可以参与校内研培、技能竞赛、外出观摩。无论采取哪种方式，都应围绕“文本解读、教学设计、教学实施、引导点拨”等几项内功进行不断锤炼，力争做到：解读，精透深刻、透析文脉；设计，精当圆润，宏微并举；实施，驾轻就熟，张弛有度；引导，醍醐灌顶，阐幽发微；点拨，拨云去雾，豁然开朗。智慧与学识的获得，则需读书。读书求其广、求其懂，必要的书、重要的书都应广为涉猎，既能读且懂教材、课标、专业书籍、边缘学科，还能读且懂教育名著、文学名著、时文小品。久浸书香，在生命与生命的对视中洗去铅华、涤荡灵魂，在心灵与心灵的交融中丰盈给养、点醒人生，在思想与思想的碰撞下点燃灵性、增补智慧。
“吹尽黄沙始到金”，内在的涵养，并不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，需要人性芬芳的徐徐浸润，铁杵成针的久经打磨，翰墨书香的持久浸泡，褴褛筚路的艰辛跋涉，羽化成蝶的寂寞坚守……当我们从人格、思想、学识、教艺等四个方面齐头并进、矢志不渝地进行修为、历练、濡养、锻造时，成为一个有内涵的教师就不会遥遥无期了。
一、形象魅力, 吸引学生
人的第一印象很重要, 第一印象就是看一个人的着装、发型、气质等。作为一名女体育教师, 在课的开始可以用女性特有的气质——温柔去吸引学生, 让学生不由自主地喜欢教师, 这样更有利于教学的开展。具体来讲, 首先着装要得体, 教师应选择一套有活力的、适合自己的运动服, 因为这会点燃学生的热情, 会带给自己自信, 然后搭配一双运动鞋, 再画一个淡妆, 定好发型, 以饱满的热情和精神状态出现在学生面前, 展露温柔的笑容, 亲切注视学生, 此时, 无声胜有声, 以自身的亲和力去感染学生, 学生会自然地想和教师亲近, 然后期盼接下来的教学, 期盼与教师的合作。
二、专业魅力, 征服学生
1. 运用语言魅力引导学生
教师的语言是一种艺术, 女体育教师的语言更该是艺术中的艺术。女体育教师的语言虽没有男体育教师的语言阳刚, 但却温柔, 教学中应该抓住这一特点做到语言正确、规范, 有轻重缓急、抑扬顿挫, 做到用规范、优美和文明的语言引导学生。如, 在进行体育运动技能教学中, 对于那些掌握体育运动技能稍慢的学生, 教师可以慈祥地爱抚一下学生的头, 温柔地给予他们鼓励“没关系, 慢慢练习, 老师相信你一定行的, 多练几次你一定能做好的……”教师的慈祥爱抚会让那些所谓的“后进生”紧张的心情平静下来, 温柔的鼓励会引导他们更快地掌握体育与运动技能。
2. 展示技能魅力, 赢得学生肯定
教学中, 适时的示范是必需的, 正确、优美的示范是最好的语言, 尤其是一个女体育教师的示范有时比语言更有说服力。记得在篮球过人投篮教学中, 笔者在学生面前眉飞色舞地讲解技术要点, 但学生似懂非懂, 有的竟然露出了不屑的表情, 甚至有学生低语“女教师和我们讲篮球简直就是纸上谈兵”。此时, 我感觉到自己语言的贫乏, 几秒钟的思考后, 我果断地请出了班上校篮球队的队员出列, 请他配合我示范篮球过人投篮, 他飞快出列在我前面摆好姿势, 对我“虎视眈眈”, 我深吸一口气快速运球向前, 他上前防守, 我转体突破——快速运球——抱球——三步上篮——球进了, 整个动作一气呵成。学生们有点懵了, 很快雷霆般的掌声四起。作为一名女体育教师, 我在关键时刻展示了自己的技能魅力, 更好地赢得了学生的肯定, 学生开始带着崇拜的心理主动地配合我的教学, 接下来的教学也让我感觉非常得心应手。
三、人格魅力, 感染学生
1. 放低姿态, 走近学生
女体育教师在这门特殊学科的教学中, 如果想凭借威严来征服学生, 是不会有长久效应的, 怎样才能使学生信服呢?有时候不妨放低姿态, 走近学生, 反而会让学生心甘情愿地靠近教师, 达到预想不到的教学效果。
我曾经做过一个实验:选择学生素质接近的两个班采用不同的教学方法, 对于初三 (6) 班, 我很严厉;而对初三 (5) 班, 我始终放低姿态, 很温和, 学练时始终和学生一起参与。半学期下来, 明显感觉到5班的学生在体育课上的表现都是发自内心的积极, 而6班的学生则感觉像是被迫在学习, 5班学生的各项素质也都明显比6班要好。接下来的半学期, 我在6班改变了严厉的态度, 一段时间下来, 明显感觉到学生们课堂上学习的兴趣浓了、热情高了、激情多了, 许多学生在日记中经常记载体育课上的一些人和事, 他们都特别盼望下一堂体育课的到来……
通过这个实验我深深感到, 我们女体育教师在教学中充分发挥女性的优势, 温和地对待学生, 不但能让学生更好地掌握运动技能, 还能更好地满足学生的情感需求。
2. 真情实感, 感化学生
爱是做好一切的前提。一个教师只有深爱自己的学生, 才能赢得学生的尊敬, 才能使学生走近你、亲近你, 女体育教师在这方面具有先天的优势。
对于因心理问题害怕上体育课的学生, 应从身心方面更多地去关爱他们, 发挥女体育教师的优势, 以温柔之心爱之, 让她们体会到教师对他们的真爱。我曾经教过一名毕业班的学生“荣”, 其父母的离婚, 给她造成了很大的伤害, 一夜之间她把自己封闭起来, 再也不愿意和教师、其他学生交流, 上体育课时经常请病假, 偶尔来上体育课也是独来独往, 分组练习时更是不愿和其他学生合作, 所以每次分组练习时, 其他学生也都是远离她, 渐渐她开始被孤立, 她也越来越不合群, 这一切我看在眼里, 疼在心里, 她原本是个活泼开朗的女孩, 教师眼中的优生, 同伴心中的榜样, 如今, 一切都变了, “荣”的脸上再也找不到那份自信、那份笑容, 代替的是满脸的忧伤。为了让“荣”重拾往日的风采, 我寻找机会接近她, 寻找机会关心她, 用温柔之心爱之, 寻找机会和她谈心, 使她重获母爱之感, 以努力打开她的心结。课堂分组练习时, 我和她一组参与练习, 让她时刻感受到母爱就在身边;分组比赛时我和她一组, 在一次“两人三足”跑游戏中, 我带着腿伤忍着痛和她一起参与, 我们同心协力努力取得了小组第一名, 到了终点我终于因腿伤的疼痛难忍躺在地上, 下一轮比赛我无法参与, 我愧疚地对她说抱歉, 没了合作伙伴她无法进入下一轮比赛, 就在这时, 班上许多学生站出来愿意和她合作, 就在那一刹那, 我看到她含着眼泪笑了……从那以后, “荣”重新融入了班集体, 班上的学生也重新开始接受她, 愿意与她一起合作。
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《学会感恩，做一个有责任感的好少年》。
鲜花感恩雨露，因为雨露让它滋润；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸„„我感恩，很多很多！同学们，你们呢？我想也应如此吧，那么，就让我们一起学会感恩吧！古人说得好："滴水之恩，应当涌泉相报”。感恩是一种生活态度，是一种思想境界，是一种高尚品德，更是一份责任。
作为学生的我们，最要感恩的就是学校了。学校给了我们一个人生成长的大舞台：宽敞明亮的教室，崭新的桌椅，以及多媒体设施，为我们提供了一个优美的学习环境。窗明几净的图书阅览室，为我们提供了畅游知识的海洋；平坦美丽的大操场，为我们提供了锻炼身体的好去处，还有电脑室、远程教室、宽敞明亮的饭厅、整洁温馨的寝室等等，无不是学校对我们奉献出无私的爱！
同学们，请你把手放在自己的胸口扪心自问：“我感恩学校了吗？我对自己的行为负责任了吗？难道就用这一幕幕的不和谐因素去感恩学校吗？”，在我看来，对学校最好的感恩就是要爱护、维护和保护学校的公共设施，改掉那些不好的行为习惯！当你用双手把教室里的桌椅摆放整齐时，你会看到一双双赞许的目光鼓励着你！当你
弯下腰捡起地上的垃圾时，你会看到不远处有更多得人也像你一样弯下了腰„„
我们还应该感恩我们的老师。在学校，老师是我们成长的领路人，是我们的朋友，老师尊重、理解和爱护我们，言传身教，让我们受益终身，老师为我们付出了心血和汗水，教我们学会做人，教我孝敬父母！在老师的教育下，我们变得更爱学习，更守纪律，更讲文明，知道关心集体，乐于助人了！更让父母高兴的是，胆小害羞的我一天天长大了！课堂上我们能大声回答问题，下课时和小朋友快乐地做游戏。
感谢老师，感谢您为我们所做的一切！学校生活的每一天，都充满着欢声笑语，让我的心灵愈加阳光。亲爱的老师，感谢您陪同我一起长大，感谢您包容我的缺点和错误，让我在您朴实无华的语言中懂得做人的道理和生存的本领！此外，同学是我们学习生活的同伴，同学间应该互相鼓励，互相帮助，共同战胜困难与挫折，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。
在家里，作为孩子的我们，还要感恩我们的父母。因为从我们来到世上的那一刻起，父母就多了一项繁重的负担，那就是照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地一天天抚养我们长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的时候，我们总把这当作天经地义，因为我们不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我们长大了，我们就要怀着一颗感恩之心去体谅父
母，应该担当起照顾、孝敬父母的责任，至少，我们更加努力地学习，用良好的成绩去报答父母。而不是让父母整天为我们操心。
所谓责任，就是对自己做的事勇于承担，也就是一个人应当做的事。德国有一位银行家，他的银行经营了一阵子，可是生意不景气，不久便倒闭了。他本来可以抛下那债款一走了之，可他并没有这样做，他独自在外流浪打工，终于在耗费了的时光下还清了债款。他虽然在行业上是失败的，可他在精神上却是成功的，这就是有责任感的人才会做的事。可有的人就问了：“为什么要承担啊?浪费了自己的青春啊!”承担责任到底有什么意义呢?
从社会上讲可以使效率提高，人与人互相信任，降低社会成本，使社会进步。从个人上讲可以提高自身责任意识，也可以获得新知识和别人的赞许。信义兄弟，哥哥一家车祸身亡，弟弟帮助来付农民工的工钱，赢得了许多人的赞许，故称之信义兄弟。
说要有责任感容易，但做起来却不简单。小到为自己的一次约定守时，自己洗碗。大到终身信守诚实，自尊自信，自立自强。作为子女，我们要孝敬父母;作为学生要遵守学校纪律，完成学习任务;作为朋友，要忠诚、互助、互谅义不容辞。全国劳模范徐虎，是一个水电维修工，他十几年如一日为居民解决水电急修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上作出了不平凡的成绩，有责任感的人就是如此，即使自己在一个平凡得不能再平凡的岗位上却总能够很好的做自己该做的。像“铁人”王进喜……还有许多、许多。
教师只有做到“精导”——精湛的主导引导,教学过程才能快乐、轻松、有效。如何做到“精导”呢?下面我就以西师版小学数学二年级下册《万以内的数的大小比较》一课为例谈谈我的理解。
1 精确确立教学目标
对学情进行具体的分析,明确每堂课要“学什么”和“怎么学”,突出学生的主体作用,为学生指出明确的学习方向。在本课教学时,确定了如下目标:1.联系生活实际,探索和归纳不同数位的数的大小比较方法;探索、理解并掌握从高位到低位一位一位地去比较相同数位的数的大小(重点)。2.会运用比较大小的方法去按要求排列几位数(难点)。3.通过参与课堂教学活动,提高合作交流、质疑探讨、归纳总结的能力,感受探索的乐趣,体验成功的快乐。
课标指出,课程内容要贴近学生的生活,有利于学生经验、思考与探索。本课从学生的生活实际入手,确立了“不同数位的两个数的大小比较方法”、“相同数位两个数的大小比较方法”、“运用比较方法按要求排列数”这三个由浅入深、层层递进的知识与技能目标,明确了“学什么”,这既符合数学学科的特征,也符合学生的认知规律。教学目标不仅包括数学的结论,也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法,所以在确立以上三个层次的知识与技能目标时,突出“探索、理解、归纳、运用”等,意在强调结论是以学生主动参与数学活动,自主动手动脑探索、合作交流、质疑探讨、理解归纳运用而形成的过程,明确了“怎么学”,使学生在经历猜测、实验、验证、推理等过程真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得参与数学活动的经验。
2 精致筛选教学资源
基于数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,根据教学目标和教学活动的需要,对学生生活实际和教材资源进行精致的筛选,做到重点突出,层次分明,灵活删选。《万以内的数的大小比较》这一课,教材通过例1(四位数与三位数的两个数的大小比较)、例2(四位数与四位数的大小比较)两个例题组织教学。在学生比较轻松掌握四位数大于三位数后,马上增加五位数、四位数、三位数、两位数、一位数大小比较这一巩固活动,扩展到数位越多数就越大,数位越少数就越小。在学生通过例2理解掌握相同数位的大小比较方法后,及时增加比大小抢答环节(1001和999,879和1023,3002和2999),通过判断速度,从而引导总结出比大小的方法(先比数位,再比高位)。在学生都掌握了数的大小比较方法后,及时增加了运用内容通过对教学目标的把握,恰当精致的筛选教学资源,既可以提高学生对基础知识技能的理解掌握程度,体现数学教学的基础性、普及性,也可以为学生提供层次化和多样化学习资源,以满足学生的不同学习需求,体现数学教学的基础性、普及性和发展性。
3 精妙设计教学活动
1)合适有效的导入。好的导入能引导学生的思维和学生求知的方向,是师生沟通的桥梁,它能把旧知与新知、教与学紧密地联系起来,能激发兴趣,开启思维,诱发思考,为整个课堂教学打下良好的基础,铺垫好课堂活动氛围,带领学生顺利的进入课堂活动。在《万以内的数的大小比较》教学时,设计学生喜闻乐见的《熊出没》画面,出示一些万以内的数,让学生去猜测这些数的大小。引发学生的好奇心,激发学生的兴趣,调动学生的求知欲望,主动积极的去寻求问题的答案,使学生乐在学中。
2)教学活动层次分明,层层深入。教学活动必须围绕教学目标,以学生为主体,让学生动脑猜想、动手操作、动口讨论、交流汇报,学会新的知识,解决实际问题。
3)精典地练习。围绕教学目标设计课堂练习,以获取反馈信息,并采用多种方法收集整理,评价教学目标的完成情况。对反馈的信息进行分析,有针对性的组织订正,对多数学生存在的典型问题通过再教学集体指导订正。
4 精巧的教学组织
教学活动的开展实施,离不开教师的组织,教师的组织不力,教学活动的开展和效果都会大打折扣,所以要求老师在教学活动的组织上必须精巧。
1)巧妙设计引导问题。问题的设计一定要以达教学目标为准则,紧扣教学目标的问题能引领整堂课,让学生既感觉有一定的难度,引起学生的学习兴趣,又感觉通过努力有解决问题的信心,激发学生的潜能。
2)精湛地组织合作交流活动。通过兴趣的激发、氛围的营造,调动全体学生以最佳的状态积极主动地参与到课堂教学活动中,通过学生操作、对比、讨论、交流、汇报、归纳等活动,建立和谐互助的师生关系、同学关系,使学生乐中求学,学中获知。
3)精当地进行教学评价。精当的教学评价都有一种内隐的“魔力”——让学生积极主动地参与课堂教学活动。简明、准确、喜闻乐见、幽默风趣、饱含激励的评价语,让学生如临春风、如沐春雨,让学生获得自信、不断获得前进的动力,在自信中走向成功,让学生在轻松愉快中受到教育、获得新知。精当的课堂评价语是滋润学生心灵的甘泉,是教师走进学生心灵家园的金钥匙。
首先，要做一个有创造力的教师。教师的本质是教书育人，要想有发展，关键在于创造力。创造力体现在对知识的把握上。我们应该认清工作性质：我们并不是一个简单的传递者，而是每天都跟孩子一起创造美好的校园生活。我们可以从打造充满正能量的教室文化做起，给孩子一个美丽、愉悦的学习环境，宽松、和谐的学习氛围，促进学生健康、快乐地成长。我们不但在自己的教学工作中要有创造性，还要努力让每一个生命都具有创造的力量。
其次，要做一个有真诚心的教师。教育的本真是育人，育人先育己，育己先育心，教师只有是一个大写的人，是人格完善的人，才能成为学生的引路人。有些教师整天为个人私利奔忙，他哪有心思沉下来教书？静下来育人？左相平老师的甘于平淡、乐于奉献为我们做了榜样。他没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人瞩目的成绩，他就是这样一个普普通通的教师，因为有着一颗火热的真诚心，才有着扎根山区的执着决定。可能有的老师会不以为然，甚至会嗤之以鼻。试想，一学期可以，一年也许也能做到，但要坚持几年，甚至几十年，如果内心没有足够的强大是绝对做不到的。相信，像左相平那样有着真诚心的教师一定能培育出同样具有人格魅力的学生。
最后，要做一个有学习力的教师。作为教师，首先要有钻研的精神，形成强大的专业力量。教书育人的路上，教师自身要首先勤奋刻苦，不断自我充电，形成深厚的专业功底，这是教师自信的基石，也是教师能培育出各种优秀学生的必备条件，所以，教师要有不断思考的力量。作为教师，应多多关注自己，用心去思考教学的时光，而不是在意他教了多少年书。
由此，我深深认识到，一个有魅力的教师就是要终身学习，而且要充满着深情，燃烧着激情……
大家好，我是六一中队的XXX。我今天在国旗下讲话的题目是《做一个有责任心的人》。
在一个人的成长过程中，每个人所要学习的东西很多很多。其中学会承担责任，对自己负责，就是非常重要的一堂课。先讲一个小故事吧，曾经有一位心理学家到一个朋友家中做客，主人两岁多的小宝宝在客厅里跑动，不小心被椅子绊倒，大哭起来。当妈妈的赶紧跑过来抱起小孩，然后一边用手打椅子一边说：“宝宝不哭，妈妈打这个坏椅子，妈妈打这个坏椅子。”相信这一幕同学们也曾经经历过或者见过吧。这位心理学家见此情景，对这位母亲说：“这跟椅子没关系，是他自己不小心绊倒了椅子，是他自己造成了这样的结果，不是椅子的错。你应当让他知道，如果是他做错了什么事，责任就应当由他自己来负。这样他长大后就会慢慢懂得，在他与这个世界发生关系时，他所应负的责任是什么。”那么，究竟什么是责任心呢？责任心，是指一个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识，情感和信念，以及与之相应的自觉态度。一个有责任心的人能做到明辨是非，懂得什么是应该做的，什么是应该不应该做的。我们小学生怎样才是有责任心的表现呢？比如：
支显宗中学薛贤凯
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是老师更是班主任走进学生的法宝。我深知爱心对于班主任来说是很重要性的。这爱心包括对工作的热爱和对学生热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才能舍得付出。而对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地热爱、尊重、关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重。所以，归根到底还是对班主任工作的热爱。我对班主任工作是非常热爱的，自从我做班主任以来，我就一直乐在其中，有很多人问我说：你不累吗？我总是一笑带过。我想只要心中有爱，只要能把工作做好，累一点无所谓。
有了爱心才能有责任心。在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。没有了爱心，也就没有了责任心。另一方面爱心和责任心迫使教师做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。班主任工作的好与坏取决于我们教师的爱心与责任心。
苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。作为班主任，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。班主任要给每一个学生尽可能多的鼓励，尽可能多的信任，尽可能多的赏识，尽可能大的尊重。我们应给那些所谓的“差生”更多的帮助，在心中给予他们留着更好一点的“位子”。
其实不管是优秀生还是后进生，他们最关心的是教师对他的评价，最大的愿望是得到班主任的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。教师要打着灯笼去寻找学生的优点，用显微镜来观察、用放大镜去放大学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让全体学生都有展示自我的机会，用满腔热忱去欢迎每个学生的微小进步。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。我常常体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。因此，总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。生活中，我每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，先看看学生有没有到齐，叫他们准备好要交的作业。遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。当学生没吃早餐饿的肚子痛时，给他买一个面包；当学生在食堂就餐时多问几句饭够吗？吃饱了吗？；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生“想不开”予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正．．．．．．这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨，感染着学生，激励着学生。
当然，爱学生也需要技巧，面对不同学生，要采用多把尺子衡量。孩子虽小，可他们也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，还要不吝啬表扬。我经常从学生的视角出发，以学生的思想来体会学生的感受，让其尽情地展示自己的长处，获取成功的信心，并正视他们的错误，宽容他们，给予他们改过自新的机会。
【如何做一个有责任感受的教师】推荐阅读：
如何做一个有责任的人09-07
销售员如何做一个有深度06-11
如何做一个成功的教师06-14
做一个有责任心的幼儿教师06-22
如何做一个员工07-14
如何做一个好妈妈09-23
如何做一个文明小游客07-04
如何做一个成功的演讲07-13
浅谈如何做一个大区经理05-25
如何做一个称职的业务员05-24
