两三位数乘一位数的估算乘法数学教案

两三位数乘一位数的估算乘法数学教案（推荐9篇）

两三位数乘一位数的估算乘法数学教案 篇1

莲花九年制学校

谭小祥

教学目标：

1、学会整

十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。

2、初步学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。

3、充分让学生参与学习的过程，培养创新能力和合作意识。

教学重、难点：能正确地口算一位数乘整

十、整百数，学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。教具准备：口算题卡 学具准备：口算题卡 教学过程：

一、结合情境，提出问题 师：同学们都知道我们的大海物产非常丰富，请同学们打开课本看本单元的主题图，看满载而归的渔民们给我们带来了什么？

师：请同学们仔细观察画面，你看到了什么？请说说。（师根据学生的回答，简单板书信息）

师：你能提出哪些问题？

［抽生交流，根据学生的回答板书］

二、交流讨论，解决问题

1、整十数乘一位数

（1）师：我们先来看“一共有多少条船？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

（学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。）生可能：用加法算：20+20+20+20=80（条）生可能：用乘法算：20×4=80（条）

（2）师：你能解释一下“20×4”这个算式的意思吗？

师：说说你计算的过程？谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］

（3）师：刚才同学们交流了计算方法，谁能说说30×9等于多少？（4）选择一种你喜欢的方法，我们来做个小练习。

口算卡片：

10×7 20×3 50×2

60×9

2、整百数乘一位数

师：我们再来解决“200千克鱼，能卖多少钱？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］

三、巩固练习

比一比看谁算得又对又快 200×3

400×7

300×5

600×3

3、教学估算

师：我们再来解决“买6千克螃蟹，200元钱够吗？”（学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。）师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］

这里教师教授估算的方法。

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ ［学生自己列式计算，全班交流］

练习：

1、估一估，说说估算的方法

59×3

72×5

103×6

298×3

2、同桌口算比赛，出示昨天自己准备的卡片

在一分钟内看谁算的又对又多，最后小组评比“口算王”

四、小结

请学生说说本节课学到了哪些知识？谈谈这节课有哪些收获？

两三位数乘一位数教案 篇2

教材第6页5-9题

教学目标：

1、通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。

2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3、培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

教学重点：

进一步建立“倍”的概念。。

教学难点：

理解“倍”的本质含义。

教学准备：

课件

教学过程：

一、口算训练。（想想做做第5题）

20x6=答案

4x80=答案

600x9=答案

5x700=答案

50x6=答案

3x800=答案

二、激趣导入

1、拍一拍

学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。

①生1拍：xx。老师拍4个2下。问：老师拍的.次数是你们的几倍？

②生2拍：xxx。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？

2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？

三、巩固练习

1、完成想想做做第6题。

先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。

2、完成想想做做第7题。

学生独立完成，并说说解题思路。

3、完成想想做做第8题。

（1）观察图，你知道了什么？

（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？

（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？

4、完成想想做做第9题。

（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？

（2）还能提出哪些用除法计算的问题？

四、课堂作业

两三位数乘一位数的估算乘法数学教案 篇3

教学目标：

1.使学生通过操作，思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法算式，理解两三位数乘一位数(不进位)的笔算方法，会笔算。

2.使学生经历操作观察，分析思考获得两三位数乘一位数(不进位)笔算方法的过程，理解笔算方法的算理。

3.培养学生认真计算，仔细检查的学习习惯。

教学重点：两三位数乘一位数(不进位)的笔算方法

教学难点：理解笔算两三位数乘一位数的算理

教学准备：小棒若干根，课件或情景图案

表达训练：先用小棒摆一摆，再谈谈可以怎样计算

板书设计：两三位数乘一位数(不进位)

12×3=36(只)

教学过程：

一、迁移互助

1.口算：

20×4=30×3=2×300=

200×4=300×3=2×30=

【互助】(1)

互助方法：相互说

互助形式：双号说给单号

互助目标：人人会口算

2.引入新课

今天我们学习两三位数乘一位数(不进位)，板书课题。

二、探究互助

1.出示例5

(1)让学生读题，说明条件和问题，并说出图上是怎样表示条件的。

【互助】(2)

互助表达：湖面上飞过3队大雁，每队12只

互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：看懂图意，说条件和问题，人人达标。

(2)求一共有多少只怎样列式?

【互助】(3)

互助表达：求一共有多少只

用乘法计算。12×3=

互助方法：讨论交流

互助形式：相互说一说

互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【难度不大，要求人人达标】

(3)讨论：怎样计算

【互助】(4)

互助表达：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。

互助方法：讨论交流

互助形式：相互说一说

互助目标：借助小棒引导学生逐一理解不同算法。让学生觉得不管是用连加，还是根据3个10,3个2用乘法算，都是先把12分成10和2来算，再合起来，个位上3个2是6，十位上3个10是30，合起来是36，都为理解竖式笔算的算理，发现笔算过程和方法奠定思维方向。

2.探索笔算

(1)怎样列竖式?

【互助】(5)

互助表达：按上面这样的算法，乘法可以用竖式计算。那乘法竖式怎样列呢?

互助方法：相互说一说，在本子上书写。

互助形式：单号检查双号

互助目标：人人会列竖式。

【指出不正确的书写方法，加以纠正】

(2)怎样笔算?

【互助】(6)

互助表达：按照刚才我们找到的算法，你能想想竖式中可以怎样算呀?

互助方法：相互讨论，交流

互助形式：以教师讲解为主，分成两部分来一步一步算，并画箭头表示，板书在黑板上。

互助目标：大部分学生会计算，让学生说这个竖式的笔算过程。

3.三位数乘一位数

出示：试一试：3×312

【互助】(7)

互助表达：和前一题比，乘数有什么不同?百位上多了个“3”怎么办呢?你会计算吗?

互助方法：指导学生板演，其他学生在书上完成。

互助形式：同桌互检，师讲解。

互助目标：多数人会做

表达提升：两三位数乘一位数从个位起，用一位数按顺序乘每一位上的数，乘到哪一位，积就写那一位上。(呈现板书：从个位起，按顺序乘，乘到哪一位，积就写那一位上)

【互助】(8)

互助方法：教师说出学生重复读。

互助目标：学生达到理解就行

互助形式：师生共同说一说

三、应用互助

1.做“想想做做”第1题

让学生说说每题乘法的顺序，再计算。

【互助】(9)

互助方法：单号检查双号做题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。

互助目标：人人达标。

2.做“想想做做”第2题

指名学生板演(请双号四人)

【互助】(10)

互助方法：检查是否计算正确

互助形式：看一看，评一评

互助目标：人人达标

3.做“想想做做”第4题

学生独立完成

四、评价互助

这节课你学会了什么?你有什么体会。

【互助】(11)

互助方法：把这节课的收获说给同桌听

互助形式：双号说给单号听

互助目标：举例子人人达标

五、拓展互助

在()里填上合适的数。

()×()=120

()×()=1200

【互助】(12)

互助方法：同桌交流研讨

互助形式：集体一起研讨

两三位数乘一位数的估算乘法数学教案 篇4

教学内容：

教材第23页例5，完成“练一练”和练习五第1--3题。

教学目标：

使学生学会一个数乘一位数的乘法中连续进位笔算方法，并能正确地计算。

教学过程：

一、复习

1、口算

7×8+5=6×7+4=4×9+7=8×6+3=

2、笔算

(1)出示214×5，学生列竖式计算，指名1人板演。

(2)集体订正时重点让学生说一说个位上时怎样算的，十位上为什么是7?

(3)提问：笔算时要注意些什么?

二、教学新课

1、教学例5。

(1)出示情景图：

我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周的时间时114分钟，这颗卫星绕地球9周要用多少分钟?

(2)你会列式计算吗?(学生独立列式)

(3)你会算出结果吗?试一试。(学生独立尝试用竖式进行计算。)

(4)反馈交流：你是怎样算的?

根据学生回答老师板书计算过程，同时要结合提问：为什么要向十位进3?为什么9乘十位上的1还要向前一位进1?积的百位和千位上的数是怎样算出来的?

(5)验算：请你们用再算一遍的方法进行验算。

(6)比较复习题：这一题和我们刚才做的一题又什么异同?

2、揭示课题：这就是我们今天学习的内容：笔算一个数乘一位数的乘法(连续进位)，要计算这样的题目，应该注意些什么?

三、巩固练习

1、练一练--1

指名学生板演，其余独立完成，集体订正时说说计算过程，重点要让学生说一说第三题：为什么十位要向百位进“4”，百位要向千位进“2”。

小结：做连续进位的乘法，要注意把每一步都算对，弄清应该向前一位进几，然后再横线上写几，算出是多少。

2、练一练--2

指名3人板演，其余做在书上。

集体订正，有错的.学生说明原因，然后改正。

3、练一练--5

(1)学生观察，说明错在哪里?让学生说说出现这种错误的原因什么?

(2)学生独立进行改正。

4、练一练--2

学生独立完成并集体订正。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?这节课的内容与前面的学习内容有什么不同的地方?计算这样的题目，要注意些什么?

五、课堂作业

两三位数乘一位数的估算乘法数学教案 篇5

《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册的内容。本课主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式书写格式问题。现代教育更加重视“人的发展”，即让每个学生在原有基础上，通过教育活动，获得最大限度的发展（包括态度、能力、知识）。

本案例中学生在教师的引导下，用已有的知识和技能作有效的.迁移，获得解决新问题的多种方法。在此基础上教师又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题。计算12×3时，教师先让学生运用自己喜欢的方法来计算，有些学生运用口算的方法2×3=610×3=3030+6=36，有些学生用的是笔算的方法。让学生一一来介绍各种方法，最后引出笔算的方法，过程自然、流畅。同时在理解算理时让学生比较两种方法你有什么发现，得出方法其实是一样的，让学生更深理解算理，同时感受到知识之间的内在联系，万变不离其中。

两三位数乘一位数的估算乘法数学教案 篇6

《两位数乘一位数的笔算乘法》教学反思

本课时是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确口算100以内加、减法的基础上进行教学的。这是一堂计算教学课，在教学过程中，我通过口算进行导入，最后出示一道进位口算，以此设疑。学生通过用以前学过的口算的方法说一说计算过程，再通过摆小棒的方式一起来探究进位的过程，因为之前已经学习过加减法竖式的书写，所以直接放手让学生自己尝试将竖式写到演草本上。在此环节中，本来预设学生能够通过口算的方法写出竖式的基本形式，但是可能是预习的原因，学生都直接写出了乘法竖式的简写格式。于是我顺势请学生将计算过程直接说出，我做适当的引导，让学生说出简练的计算过程，然后将板书写在黑板上，重点讲述进位的由来和写法，再次强调写竖式要注意的事项和竖式格式的要求。练习部分，我注意到由易到难，由浅入深，先由基础练习开始，完成基本的三道练习，学生和老师共同总结两位数乘一位数的笔算乘法的计算方法，接下来逐步提升难度，进行改错练习，更高层次的练习，最后出示拓展练习，做到分层练习。

两三位数乘以一位数教案 篇7

第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学内容：教材第1、2页例

1、例2及想想做做 教学目标： 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8=

6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=

7×7=

二、新授。

（一）整

十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡： 2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3 箱黑玉米，每箱20根。）

（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。20×3=（5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（6）教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4.口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。5．总结规律。

2×3= 20×3= 200×3=（1）让学生说说其中的规律。

（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数时，可以借助表内乘法。6．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第2题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例2（8）出示例2情景图。

（9）学生口头列式，教师板书。29×6≈

（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（11）教师简要的板书学生的想法。

48×4≈200（元）

50（12）完成“试一试”。

（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2．综合应用。完成想想做做第6题。

三、综合练习。1.想想做做第3题。

学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

2.想想做做第4题。3.解决实际问题。（1）想想做做第5题。（2）想想做做第7题。

学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。

四、全课小结。

今天你们学会了哪些知识？

第2课时：求一个数是另一数的几倍

教学内容：

教材第4页例

3、第5页想想做做 教学目标：

1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：

理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：

理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍” 教学准备：课件 教学过程：

一、复习铺垫

师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。” 1．口答。

3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个5 2．看图说说有几个几（1）☆☆☆ ☆☆☆ 2个3（2）○○ ○○ ○○ 3个2（3）□□□□□□ 1个5或者5个1

二、探究新知

师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。” 1．出示情境图（例3）

师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？ 蓝花：2朵 黄花：6朵 红花：8朵

那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？

2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：

师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”

（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。（3）学生汇报：

师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”

随机板书： 求：6是2的几倍

想：6里面有几个2（3个2）所以：6是2的3倍。3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。

（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。学生汇报：

师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2（4个2）

因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。随机板书： 求：8是8的几倍

想：8里面有几个2（4个2）所以：8是2的4倍。

（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）

师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？” 指名回答，8÷2=4（3）小结： “说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？

三、尝试练习，加深理解。

1.想想做做第1题。学生独立完成后汇报。2．想想做做第2题。学生独立完成后汇报。3．想想做做第3题。

注意让学生说一说算式是如何列出来的。

四、知识应用，巩固提高。1．想想做做第4题。

让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。2．寻找生活中的倍数问题

在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？ 像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？

五、全课总结

今天怎么学习了（），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。）

第3课时：求一个数是另一数的几倍练习课

教学内容：教材第6页5-9题 教学目标：

1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：进一步建立“倍”的概念。教学难点：理解“倍”的本质含义。教学准备：课件 教学过程：

一、口算训练。（想想做做第5题）

20×6= 4×80= 600×9= 5×700= 50×6= 3×800=

二、激趣导入 1．拍一拍

学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。

①生1拍:××。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？

②生2拍: ×××。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？

2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？

三、巩固练习1．完成想想做做第6题。

先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。2．完成想想做做第7题。学生独立完成，并说说解题思路。3．完成想想做做第8题。（1）观察图，你知道了什么？

（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？

（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？ 4．完成想想做做第9题。

（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？

四．课堂作业

多位数乘一位数教案 篇8

教学目标：

1、通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习，使学生加深对知识的理解，并提高计算的熟练程度。

2、引导学生归纳多位数乘一位数的题型特点，在练习中提高自查和反思的能力。

3、使学生体验成功的快乐，激发学生的学习热情。教学重点：笔算方法与准确率

教学难点：能正确估算提高计算的准确率 教学流程：

一、激趣，引入课题

师：同学们，最近我们国家的第一艘航母正式入列了，我们来看一下当时的情形（视频），辽宁号也包含了许多数学问题，你们看，谁能读题？航母每小时大约航行59千米，你能算出航母6小时大约航行多少千米吗？（课件）怎样列式？4小时呢？8小时呢？ 学生列式

师：刚才同学们解决问题用的都是乘法

师：今天这节课我们就一起复习一下乘法单元。板书：多位数乘一位数。

二、分类整理，分项复习

教师出示：①382×0 ②49×7 ③1×654 ④30×4 ⑤8×308 ⑥4×500 ⑦710×4 师：观察屏幕上的算式，哪些能很快算出结果？看谁最快？(一生说)师: 这题等于几？ 生：382×0等于0。

师：谁还能再举出这样的例子？（学生随便说）你为什么算的那么快？能用一句话总结一下么？

生：0和任何数相乘都得0，师：谁再说一遍？（生说几遍之后，黑板出示）师提问：那1×654等于多少呢？ 生：1×654等于654 师：谁还能再举出这样的例子？（学生随便说）能用一句话总结一下为什么算的这么快？

学生汇报：1与任何数相乘还得原来的数 师：谁再说一遍？学生说（黑板出示）师：0×1等于多少？为什么？ 生1：0和任何数相乘都得0 师：谁跟他的想法不一样？ 生2：1与任何数相乘还得原来的数 师：这两种想法都是对的。师：下一题呢？

学生说：30×4得多少，为什么?（板书）4×500得多少，为什么？（板书）师：通过这道题你要提醒大家注意些什么？

生：因数末尾有几个零，积的末尾不一定有几个零，而且我认为，因数末尾有几个零，积的末尾至少有几个零

师：同桌之间互相出类似于4×500这样的题，并回答。

师：刚才这几道题我们都能用口算解决，那么剩下的几道题不能很快得出结果我们先来估算一下，你还记得估算的方法吗？

师：我们先来估一估可以吗？ 49×7 710×4 8×308 估算49×7谁说一说你是怎样估计的？（说过程）为什么用约等于号？ 710×4 308×8（板书估算式子）师：你要提醒同学注意什么？

生：我们在估算这样的乘法时，要把多位数看成与它最接近的整

十、整百数，然后再去乘一位数，估算的结果要写约等于号，写小得数。师：我们要想得到准确的结果怎么办呢？ 生：用竖式计算

师：下面我们就来比一比谁算得最准确？每组做一道题，第一组、第二组、第三组。师：（分组做）（3生板演、订正）这是我们笔算的准确结果，和刚才估算的结果比较一下，是不是很接近呢？ 师：我们在观察一下这三道题的都有什么特点？（连续进位、因数中间有零、因数末尾有零）这三种类型的题，你要提醒大家注意些什么？

师：在笔算时要注意些什么呢？（相同数位要对齐，中间0要乘，末尾0要添）师：今天我们就对多位数乘一位数进行整理和复习，我们复习了什么内容？板书：口算、估算、笔算，你们还有什么问题吗？看一下这三道题（分组做）

1、每套课桌椅坐2人，学校新买来500套课桌椅，一共可以做多少人？（为什么用估算？）

2、小军每分钟走68米，他从家到学校要走8分钟，他家到学校大约有多远？

3、阳光小学每个年级都有278人，全校6个年级一共所少人？ 生完成题目并汇报。

在口算、估算、笔算中哪种计算是基础？（板书：口算），那估算与笔算的区别是什么？（估算得到的是近似值，笔算得到的是准确值）那他们之间有什么关系？（估算的近似值要接近准确值）那可不可以用估算的结果检验笔算得到的结果是不是在正确的范围内呢？（可以）

师：从刚才的复习中我发现同学们对本单元掌握的非常扎实，敢不敢接受老师的挑战呢？老师准备了一个幸运大转盘，当它转起来的时候，你们喊停，指针指向几，小笑脸就向前走几步，就会有相应的题等着你们。

（三）巩固练习：

看小笑脸给我们带来了什么问题？ 第一关：完成小卷上的1题

1、在括号里填上合适的数 8×（）=640（）×6=3000（）×1=756 15×4×8×0×5×7=（）为什么等于0？ 第二关：（课件）小笑脸送给大家什么题？ 生：判断题 判断：

①三位数乘一位数积不是三位数就是四位数（）②一个因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0（）怎么说就是对的？（举例子）

③因为0和任何数相乘都得0，所以1和任何数相乘都得1。（）第三关：（小卷）

3、要使□96×6 的积最接近3000,□里应该填（）师：这是最后一次机会了！出示数字卡片：

师：你能编一道像黑板上这样的乘法算式吗？（注意：每一个算式里的数字不能重复使用），赶快在小组里编一编吧！看哪个小组编的最多？ 学生任意编题，教师有选择性的板书三种类型。

4、汇报后，任选一道，看谁又快有准。

四、完成学习总结：

《两、三位数乘一位数》教案 篇9

第一课时

教学内容

苏教版三年级上册教材P1~8页。

教学目标

1、使学生理解整

十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，培养学生口算能力。

2、使学生掌握两位数乘一位数的估算方法，培养学生估算意识。

3、使学生掌握倍数的概念，培养学生解决与倍数相关的问题。

教学重、难点

理解并掌握两位数乘一位数口算、估算和倍数的知识。

教学准备

教师：多媒体课件。学生：练习本，铅笔盒。

教学过程

一、谈话引入

师：同学们有上网购物过吗？

师：其实上网购物也有不少与数学有关的知识，下面我们来看一看都有哪些知识吧。

二、出示例1

1、出示课件相关图片。

2、师：王阿姨在购物站订购了3箱黑玉米，每箱20根。茄子老师问：一共有多少根？我们怎么来解决这个问题呢？

3、生：可以用加法。

4、师：除了加法，我们还可以怎样解答？引导学生用摆小棒的方法，然后引出本节课的知识：整

十、整百数乘一位数。

5、解决“一共有多少根”的问题。

6、总结：本节课我们学习了整

十、整百乘一位数的口算以及估算算理。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第3题（P3）。

学生分组回答，看哪个小组回答的又快又准确。

2、完成“想想做做”第6题（P3）。

让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。

四、出示例3

师：看，花坛里的花开的多漂亮啊！三个小朋友正在数呢，我们也一起看一看吧。师：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。大家怎么比较这三种花的朵数呢？ 生：红花最多，蓝花最少。生：„„

师：大家知道吗，其实还有一种方法可以比较数的大小，那就是“倍数”。（板书“倍数”）

让学生根据书本上黄花的朵数是蓝花的3倍，回答出红花的朵数是蓝花的4倍。师：总结今天学到的倍数的知识。

五、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题（P5）。

自己找出两张不同颜色的带子动手量一量，然后把答案填在书本上。

2、完成“想想做做”第3题（P5）。

让学生先动手连一连，然后把答案填在书本上。老师找同学起来说出他的答案，全班一起订正。

六、总结本课

今天我们学习了哪些知识？同学们自己想一想然后回家分享给自己的爸爸妈妈吧！

第二课时

教学内容

苏教版三年级上册教材P11~18页。

教学目标

1、使学生理解两、三位数乘一位数的进位算法和不进位算法。

2、使学生掌握两、三位数乘一位数的竖式计算。

教学重、难点

理解并掌握两、三位数乘一位数的进位、不进位、竖式算法。

教学准备

教师：多媒体课件。学生：练习本，铅笔盒。

教学过程

一、谈话引入

师：大家知道吗？秋天到了，大雁都会集体排成一个队形飞往南方，下面我们就来看看一张大雁的图片吧。

二、出示例5

1、出示课件相关图片。

2、师：湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只？先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。

3、生1：可以用加法。12＋12＋12＝36。

4、生2:3个10是30，3个2是6，合起来是36。

5、先用乘法，再用加法。

6、师：还可以摆竖式计算。（板书竖式）

三、出示例7 师：湖里有48只灰天鹅。（出示课件）野鸭的只数是灰天鹅的4倍。野鸭有多少只？ 摆竖式我们可以看出之前学过的知识不能解决，今天我们就要学习新的内容。小结：今天学习的是要进位的乘法，在摆竖式的时候，要注意积的各个位数应该写在哪个位置上。

四、巩固练习

1、完成“想想做做”第2题（P12）。

2、完成“想想做做”第4题（P14）。

让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。

3、完成“想想做做”第4题（P18）。

4、完成“想想做做”第6题（P18）。

五、总结本课

今天我们学习了哪些知识？

第三课时

教学内容

苏教版三年级上册教材P21~24页。

教学目标

使学生掌握算式中有0的乘法算式和乘法竖式。

教学重、难点

理解并掌握两、三位数乘一位数的知识。

教学准备

教师：多媒体课件。学生：练习本，铅笔盒。

教学过程

一、谈话引入

师：同学们知道小猫钓鱼的故事吗？下面老师给你们说一个新的小猫钓鱼的故事吧。

二、出示例8

1、出示课件相关图片。

2、师：3只小猫一起去钓鱼，可是它们一条鱼都没有钓到，它们总共钓了多少条鱼？

3、生1：可以用加法。

4、师：除了加法，你能改写成乘法算式吗？

5、总结：0和任何数相乘都等于0。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第3题（P22）。学生分组回答，看哪个小组回答的又快又准确。

2、完成“想想做做”第6题（P24）。

让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。

四、总结本课。