地球清洁工

地球清洁工（共11篇）

地球清洁工 篇1

二年级一班刘儒扬

咦？地球怎么变得这么干净了？原来，有一天，动物们在池塘边开起了地球清洁大会。这次大会的主办人是大象，它想让我们生活的地球变得干净起来。大象说到：“谁清洁得干净，谁就会获得‘地球清洁卫士’的光荣称号,谁就是第一届‘地球清洁工’，负责保护地球。”

首先发言的是海鸥。海鸥说：“我可以把大海里鱼、虾等动物的尸体吃掉，使大海边的干净。”大象想了想，说：“你去吧！”海鸥便向大海飞去。

小鱼就不同意了：“我可以把池塘里的那些木头叼上来，让池塘变得美丽。”说完，便从池塘里叼上来一块木头。大象看了说：“好，你也去吧！”

“地球清洁工不是只有一个吗？”大家好奇的问。大象犹豫了一下：“我改变主意了，现在大家都有机会报名了。”大家听了，争先恐后地报名。“别争了，一个一个地来”，大象乐得合不拢嘴。

乌鸦说：“我可以把风吹到树枝上的塑料袋衔到垃圾桶里。”大象说：“好，你去吧！” 屎壳郎挤了上来，说：“我可以把粪便堆成球，然后吃掉它们。”“恶心！”鸭子在一旁说道。大象却说道：“屎壳郎，你也去吧。”

小蚯蚓从泥土里钻出来：“我也想地球清洁工。”“就你？”大家向小蚯蚓投来了嘲笑的目光。“我真的想当地球清洁工，我可以把泥土里的石子拱出来。”“你虽然弱小，但你可以做地球清洁工，”连忙说道。小蚯蚓连声道谢：“谢谢、谢谢”。

地球公公的清洁工 篇2

很多小动物争先恐（kǒnɡ）后地赶到报名处报名，地球公公笑眯眯地说：“我这次招的清洁工必须有一定的专长，你们先说说自己能干些什么吧。”

海鸥（ōu）是第一个来报名的，当然应该让他先发言，他说：“我能把人们扔到海里的面包皮、剩菜和死鱼都吃掉，我做海面的清洁工最合适。”

接着，鲫（jì）鱼说：“我最适合做河里的清洁工，因为我喜欢吃水虫、水草和垃（lā）圾（jī）。”

乌鸦正要开口，大家摇了摇头，说：“哎呀，乌鸦太脏了，怎么能当清洁工呢？”

乌鸦不服气地说：“你们别看我全身乌黑，但是，我能吞下地上的蝇蛆（qū）、地蚕，我做地面的清洁工最合适。”

听了乌鸦的话，大家才知道，他竟然有这样的本领。

从远方飞来的秃（tū）鹫（jiù）说：“我想当草原上的清洁工，因为我能吃掉草原上的腐（fǔ）尸烂肉。”

秃鹫话音刚落，大家忽然听到墙角传来一个微弱的声音，低头一看，原来是蚯蚓在羞羞答答地说话：“虽然我很小，但我能吃掉地下的垃圾，然后把它们变成肥料，使植物长得更茂盛，使土地变得更干净，我想做地下的清洁工，你们觉得可以吗？”

“嗯。”大家点点头。

最后，轮到细菌（jūn）发言了，他的身体实在太小了，声音也特别小，他必须使用扩音器发言：“我会分解动物和植物的遗（yí）体，如果我停止工作，大地上就会堆积好多好多尸体。”

地球清洁工阅读答案 篇3

听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。

主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领?”

海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。”

“我呀，生活在淡水河里。”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。”

乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕等什么的，做地面的清洁工最合适。”

“我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样?”

“嗯，可以，可以。”大猩猩点点头。

这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名字。”

“你，屎壳螂?”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工?”

“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗?”屎壳螂说。

地球清洁工 导学互动 篇4

第十五课

地球清洁工 执教人

小王营学校 邹会转

教学目标

1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、能与小伙伴合作分角色演一演。教学重点

1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备

1、准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的课件。

2、准备一张招聘通知。教学时间

1课时。教学过程

一、自学导纲

1、激趣导入，板书课题

师：同学们，上节课我们知道了动物环境保护站的大猩猩老师要来我们这里招聘地球清洁工，大家想不想和老师一起参加呀。（板书课题：地球的清洁工）生齐读课题。

2、出示导纲：

（1）文中有哪些小动物想当清洁工？（在文中用圆圈起来）（2）它们都有些什么本领？（用文中用——画出来）（3）你喜欢哪个小动物?替他们介绍一下自己的本领吧！

3、学生自学设疑。（生听录音自学设疑）

二、合作互动

1、小组讨论：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

（1）、学生自由读后同桌互读。

（2）、结合学生选择情况进行朗读指导。

2、展示评价 展示问题（1）、文中有哪些小动物想当清洁工？ 小组学生代表展示，找其他小组评价 展示问题（2）、它们都有些什么本领？ 小组学生代表展示，找其他小组评价

展示问题（3）你喜欢哪个小动物?替他们介绍一下自己的本领吧！小组学生代表展示，找其他小组评价

3、质疑解难

三、导学归纳

1、学生归纳

2、教师指导

四、拓展训练

1、拓展延伸 我会这样做：

当我看到校园地面有纸时，我会

.当我看到家里地面很脏时，我会

.2、编题自练

。开招聘会，学生表演。

教师：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话说清楚

招聘会圆满地结束了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样。

五、布置作业

这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的贡献，你还知道哪些小动物也为地球的环境卫生做出了贡献呢？请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读一读，再和同学交流交流。

六、板书设计

乌鸦

海鸥

15、地球清洁工

小鲫鱼

保护环境

小蚯蚓

幼儿园地球的清洁工 篇5

地面清洁工-----乌鸦：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。”乌鸦：它的嗅觉非常灵敏，稍有腐尸烂味，它就会及时飞去进行“清理”。乌鸦的一生，在不断地为地球清理着垃圾，是地地道道的“清道夫”。

海洋清洁工------鲨鱼:它们吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。是真正的海洋清道夫。

河流清洁工------小鱼：它们可以让河水变干净。鲫鱼：“我呀，生活在淡水河里，河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。”

土壤清洁工-----蚯蚓：“我能吃腐烂的叶子和地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛，让土地变得干净。“蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其它一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑，兽骨鱼刺，蛋壳果皮，破布烂纸以及其它污物，都成为它们口中的美味佳肴。据有关专家实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。

高原清洁工-----秃鹫：会清理腐肉食家畜或野生动物尸体。

海港清洁工-----海鸥：海鸥除以鱼虾、蟹、贝为食外，还爱在港口、码头、海湾、轮船周围拣食船上人们抛弃的残羹剩饭，故海鸥又有”海港清洁工"的绰号。海鸥：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。” 海鸥：是捕食蝗虫、夜蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手，使森林免遭虫害，健康成长。在海滨和沙滩上，对人们随手抛弃的断鱼残虾、残羹剩饭或动物的尸体，它能吃得一干二净，为保持海面和沙滩的清洁立下了大功，被称为“义务清洁工”。

牧场清洁工——屎壳郎：学名蜣螂。蜣螂发现了一堆粪便后，便会用腿将部分粪便制成一个球状，将其滚开。它会先把粪球藏起来，然后再吃掉。蜣螂还以这种方式给它们的幼仔提供食物。春风吹呀吹，来到一个大草原的牧场，一群一群屎克螂正在堆粪球。屎克螂埋掉牛粪，还吃掉粪，要不然，草原上就会出现一座座粪山，牧场受到污染，草原长不出草。春风说：“啊，你是地球的清洁工。” 屎克螂说：“我在做牧场的清洁工。

树木清洁工------啄木鸟：可以为树除虫。

兀鹰：当它在高空飞翔时，一旦发现腐尸就会迅速落地饱食起来。由于它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境的污染。

海鸟：如管鼻堕和蓝眼鹈等。它们仅在南极大陆近岸几公里处活动，并习惯于尾随和追逐船只，其目的是捕食船只击伤的鱼虾等海洋生物和吞食船员丢弃的残羹剩饭。

细菌和真菌：很多种动物都是地球的清洁工，但最重要的干得最出色的清洁工应该是人类肉眼看不到的细菌和真菌，也就是微生物。原来，细菌和真菌都不含叶绿素，不能进行光合作用自己制造有机养料，它们属于异养生物，必须从别的生物提内吸取营养，营寄生或腐生。它们最大的本领，就是把已经死亡的复杂的有机物，分解为简单的无机物，这一过程，就是它们清除大自然“垃圾”的过程，这就是自然界物质循环中绝对不可缺少的过程。

猫头鹰可以灭鼠，青蛙可以灭蚊子啊，燕子可以消灭害虫！另外还有螃蟹、大猩猩、鼻涕虫、叶尾壁虎、沙发石龙子、金色圆球蜘蛛、蜻蜓、蝙蝠、贝类、蝇蛆等都是地球清洁工。

动物环境保护局要招收一批清洁工。

听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。

主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领？”

海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。”

“我呀，生活在淡水河里，”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。”

乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。”

“我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样？”

“嗯，可以，可以。”大猩猩点点头．

这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：“请写上我的名字。”

“你，屎壳郎？”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？”

“是啊，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？”屎壳郎理直气壮地说。

地球清洁工课件幼儿园 篇6

地球清洁工课件幼儿园

【活动目标】

1、了解清洁工的工作内容、作用，知道自己也能做力所能及的环保工作。

2、能在游戏中完成力所能及的清洁劳动。

3、能体验到保护环境清洁卫生的乐趣与自豪。

【活动准备】

材料准备：

1、教师事先在合理范围内弄乱教室的区角、墙壁等区域。

2、欢快的音乐。

经验准备：

1、幼儿已有一定的分类、动手能力。

2、已初步知道一些不良的卫生现象、行为。

【活动过程】

1、教师用故事导入：小朋友们，今天我们来说一个故事。故事的名字叫做《地球招聘清洁工》。

2、在讲故事过程中，教师适当提问动物们的本领、清理的内容和作用，目的是为了让孩子知道动物清洁工有不同的清洁工作。但要注意控制时间。

3、说完故事后，教师请幼儿讨论并请幼儿回答：如果你去应聘清洁工，你能为地球公公做哪些工作？

4、教师创设游戏情境：“地球公公现在要考验小朋友们的工作能力，看谁是合格的`清洁工。”请小朋友们在指定的区域内，自行讨论、分工合作，最规定的时间内将区角的卫生清洁工作完成。有不懂的地方可以请教别的小朋友。

5、在这个过程中教师要仔细观察孩子们的行为，为了一会指导孩子。清理完毕后，“地球公公”对孩子们的工作进行点评。教师要询问孩子这样做的理由和想法，并且指出做得对的地方，启发孩子能思考更为简便、有效的方法，总之要对孩子的行为进行肯定与赞扬。

6、活动结束。“地球公公”感谢孩子们。

【活动延伸】

地球公公招聘清洁工400字作文 篇7

这几天老是天气不好，到处都是雾霾 ，地球公公要招聘几名清洁工帮他打扫环境，于是贴出了招聘启事，小动物们纷纷来报名。

第一个报名的是海鸥，他说：“我可以当大海的清洁工，打扫海面上的脏东西。”地球公公说：“很好，那你留下来吧！”

第二个报名的是小鱼，他说：“我可以捕捉海里的微生物，把海底打扫的`干干净净。”地球公公高兴地说：“不错，你也留下来吧。”

第三个报名的是乌鸦，乌鸦说：“我可以吃地上的害虫，清理陆地上的垃圾和废物。”地球公公说：“好，那我留下你。”

地球清洁工 篇8

一、教学目标：

1.认识本课生字，学会其中的10个。理解和积累本课词语。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。

2.学习质疑，解疑。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。

3.知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。

二、教学建议：

(一)、在初读课文的基础上，细读课文：

学生分角色朗读课文。教师提问：课文介绍了几位地球清洁工?分别是谁?它们是怎样工作的。

(这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。)

学生同位互相学习汇报：

第一位地球清洁工是：海鸥。海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。

第二位清洁工是：乌鸦。乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。

第三位清洁工是：鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物，马上清除掉。如果没有鱼儿，河水会变成污水。

第四位清洁工是：风。风能驱散地球上污浊的空气，让地球保持清新的空气，为人类做些有益的工作。

学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我”，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语言简洁准确，练习填写书后第二题。

(二)、深读课文：

(1)小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同?进行交流，讨论小组汇报。

(2)小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。

(3)组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》，评出最佳表演奖，最佳评委。

(三)、课后语文实践活动：

(A)召开“保护地球环境”的讨论会。

(B)制作“保护环境”公益广告牌。

(C)进行专题研究活动。如：主题为《保护我们的母亲------地球》、《让我们的津河更美》等，撰写研究报告。

教案：世界清洁地球日 篇9

保护地球——我们的家园，从我做起

一、教学目的

1、学生知道随着人类活动的日益增多，工业废料、生活垃圾等快速堆积，其中许多都不能及时得到解决。

2、学生明白这些垃圾的停留不仅会给地球土壤、环境带来严重的损害，而且还会给人类的健康造成不利影响。

3、让学生懂得我们不仅要保护地球，而且还要如何去行动——清洁地球就是一个方法。

二、班会时间：2018年9月14日

三、班会地点：六(1)班教室

四、活动主题：

世界清洁地球日：保护地球——我们的家园，从我做起

五、活动过程：

9月14日是“世界清洁地球日”，地球是我们全人类共同生活的家园。社会环境的维护是全人类的责任。为了保持地球大环境的清洁，我要让全班同学从我做起，带动他们身边的人，带动全校师生不乱扔杂物，减少污染，维护地球更主要的是维护身边生活环境的清洁。

(一)、活动准备：

1、准备二幅画，将地球作为一个有思想有感受的人来表现。一幅是地球被污染后难受流泪的样子，一幅是地球被清理干静后高兴咧开嘴笑的样子。

2、准备6个地球仪，让大家通过地球仪来认识整个地球，对地球有一个客观的了解。

3、提前把学生分成6个小组，每组选出一位组长。

4、每组准备一个宣传条幅分别写上：“世界清洁地球日”、“不乱扔杂物”、“不污染环境”、“清洁地球从我作起”、“清洁地球从手边的事情作起”、“保护环境，爱护地球”。

(二)、活动程序： 1、9月14日在教室：将6个地球仪分给6个小组，以小组为单位观察地球，并通过地球仪认识中国的位置。并把提前准备的二幅画拿出来，做简单讲解。

2、走出校门，每组一个条幅，去周边的村里捡白色塑料袋之类的垃圾，宣传保护环境卫生的重要性。

3、回到教室，召开以“世界清洁地球日：保护地球——我们的家园，从我做起”为主题队会。让学生们以小组为单位先讨论，然后每个小组都站起来发言，说出自己的感受和今后的打算。以此加深孩子们“保护环境，爱护地球”的观念。

4、班主任总结发言，首先，举例讲一些生活废弃物在自然界停留的时间： 我们常用的泡沫快餐饭盒，由于它不能自行分解，对于地球来说，就是一种永远无法消除的“白色污染”。又如，我们日常用的汽油、柴油等燃料，也是污染地球环境的元凶之一。

生活废弃物在自然界停留的时间：烟头：1-5年，羊毛织物：1-5年，橘子皮：2年，尼龙织物：30-40年，皮革：50年，易拉罐：80-100年，塑料：100-200年，玻璃：1000年。

世界清洁地球日活动简报 篇10

为了倡导居民关注环保问题，创造良好的居住环境，在世界清洁地球日来临之际，9月14日，吉林延吉河南街道白山社区开展了“清洁地球，美化环境” 爱护家园的活动。

活动中，社区工作人员和志愿者分为两组，一组负责宣传，以手机微信的形式，向辖区的广大干部群众宣传世界清洁地球日主题，并倡议：捡起一张废纸、节约一滴水、少开一盏灯、少用一次性东西，保护环境，节约资源，营造良好的生活环境。另一组负责清扫活动，清扫了辖区街巷的卫生，并为过往居民讲解白色垃圾，废纸、塑料、玻璃、金属等这些在自然界停留的时间很长。还有些快餐饭盒，它不能自行分解，对于地球来说是永远无法消除的“白色污染”。指导人们如何用积极正确的行为保护改善环境。最后，两个小组汇合，在工行小区现场向前来咨询的居民解答相关知识，此次活动共发放宣传材料300余份，解答群众咨询30余次。

通过“世界清洁地球日” 爱护家园的活动，满足了群众对地球科学知识的需求，提高社会公众节约集约利用资源意识。

地球清洁师的教学设计 篇11

1.了解动物清理环境垃圾的方法和简单了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用。

2.积极参加体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和灵活性。

3.丰富词语：巡视.清除.肮脏.功劳.提供。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

重点：1.让幼儿理解故事内容，让他们知道哪些动物或植物是地球清洁师。鼓励幼儿积极参与导论。2：教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。组织幼儿参加力所能及的环保宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。3：引导幼儿观察平时垃圾是怎样回收，向幼儿介绍垃圾为什么要分类处理和垃圾分类的方法，导论家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的 。4：让幼儿懂得怎样收集一些废旧材料，激发幼儿利用废旧材料制作手工品的兴趣。

难点：怎样尝试把学习和游戏活动中产生的垃圾分类，让幼儿垃圾回收后的再利用产品。

活动准备

1：主题活动录音带大班(春季)1盒，录音机1台，挂图1副。

2: 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册。

活动过程

1:导入活动。

教师提问：“生活中每天都会产生许多垃圾，谁来清洁垃圾”?“动物会清理垃圾吗?”引出故事名称。

2：倾听故事。

(1)倾听录音故事《地球清洁师》请幼儿认真故事后回答问题，“谁参加了清洁工人大会?”“谁是地球清洁师?他们为地球做了哪些清洁工作?”鼓励幼儿积极回答。

(2)让幼儿边看《小溪流的歌》第40—47页边听故事，然后回答问题：“有几个动物发言?他们在地球的什么地方做清洁工作?”“他们怎么介绍自己的清洁本领，?”“地球清洁师谁名列第一?为什么?”鼓励幼儿大胆回答。

3：互动交流

(1)幼师互动交流：“你还知道哪些动物或植物是地球的清洁师?”鼓励幼儿积极参与导论。

(2)教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。

(3)引导幼儿结合生活实际和自己的能力，导论：“我能为清洁地球做些什么事情?”组织幼儿参加力所能及的环境宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。

4：课后延伸

(1)教师(出示环境挂图)江河湖海多清澈;宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊!

板书，地球清洁师

海鸥——海洋

鱼—— 江河

屎壳郎——牧场

乌鸦——地面

教学反思

《地球清洁师》是一篇孩子们喜闻乐见的科学幼儿故事，故事通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反应了动物和人类之间的密切关系。

为帮助幼儿感悟故事内容，同时能适应幼儿大班的认识特点，要特别重视教学方式.形式.手段的更新.创新。支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程。使幼儿获得乐学.会学这种有利幼儿终身发展的长远教育价值。

读一读。问一问。演一演，这并不是什么新教法。但我却能以新课程理念为指导，根据儿童的认识特点和心理发展的规律。在“读”上求创新，在“问题上动脑子，”在“演”上出新招，激发了幼儿的思维，让幼儿体会到故事中的快乐。