考试中的一点感想（共11篇）
东西给她了，以下是我去年在考试中的一点感想，希望对大家有用。
1、教材一定要用新版的，今年的教材应该和去年的一样，一定要用最新的大纲，很重要。
2、所有教材必须通读1--2遍，细到什么程度就看你时间了，但是必须要通读。
3、通读一遍以后买一本习题集好像矿业出版社有，然后做一遍习题，每做完一章回头看一遍相应的教材，尤其是不会做或者做错的题一定要找到课本的出处。
4、所有用到的法律必须要找到法律，全部阅读记忆一遍，用到的次数越多看的就应该越仔细，这个量很大，大概需要学习50多到60多部法律，当然重点法律就是那几个，比如：安全法、劳动法等等。
5、开始做题，找到开始有这个考试以来的所有真题做一遍，大概是2004年开始的，不管简单还是苦难都要做，然后把错题找出来，一道一道的找出课本的原文，保证以后不再错才可以。
6、做完真题就开始做网络上能见到的模拟题，好像建工网上有，量很大，这个可以有选择的去做，但是一定要做，并且是大量的做。
7、在考试前将近一个月的时候一定要完全进入到做题状态，保持自己的做题状态。
8、关于案例，这个科目大家说难的原因是他是个综合科目，管理，法律，技术都要用，但是更关键的是这一课需要大量的实际经验，如果你不是做安全工作的就比较麻烦，同样没有什么好办法，大量的阅读和做题。
9、关于考试，对于我来说参加工作时间后，基本上没有经历过什么正规的考试，上考场考第一科法律的时候，上场30分钟大脑一片空白，看不明白题，呵呵，不要紧张喝点水慢慢冷静一下，当然不能大量喝水，当心尿急，呵呵。
10，还是考试，法律，管理，技术的时间是绝对够的，所以不用紧张，慢慢做，看清题要保证一次作对，检查的时候要慎重，当心对题改错了，我就干了这事。关键还是案例，这一课的时间是绝对不够的，看清题就要答对，你基本上没有时间检查，但是最重要的是答
题的时候字体一定要工整，美观就最好了，用你的字体打动改卷的老师，不过同时还要保证速度，我就是写的太工整了就慢了，最后一道题竟然没有时间做了，老后悔了。
11、关于包过班，我没有上过也不清楚到底是怎么回事，但是我觉得一切还是要靠自己，因为出题的人事不允许参与培训的，所以漏题的可能性微乎其微。不过我倒是听过一些培训班的课件，确实讲的不错，收益很大。
12、最后的问题是关于骗子，太多了，什么不用学包过，提前放题，考场发题，找人改成绩不一而足，我的原则一概不理。
一、企业流动资金紧张的内部成因
(一) 企业效益差, 自补资金不足
一个企业资金运作的好坏, 直接影响着企业生产经营的正常开展, 影响企业最佳效益的实现。反过来企业经营的好坏, 经济效益的好坏, 又直接影响着企业的资金状况。从企业效益与资金的关系来看, 效益是资金的基础, 资金是获取效益的保证。通过提高企业经济效益, 获取更多的利润, 才能够保持企业的持续稳定增长, 所以, 对任何一个企业, 通过加强管理, 堵塞漏洞, 降低成本, 提高效益, 是提高资金自补能力的主要途径。
(二) 销售不畅, 产品积压, 货款回收难度加大, 资金紧张
企业是在市场经济体制下运行计划经济的管理模式, 对日益多样化的市场缺乏足够的了解, 生产经营决策缺乏科学性。忽视产品质量, 加之生产中消耗过多, 只是成本不断上升, 价格难以下调, 从而导致销售不畅、生产的产品大量积压, 造成资金的严重沉淀。
由于资金紧张, 销售产品质量等方面的问题以及结算制度的制约等种种原因, 使货款难以及时回笼, 造成企业间的货款相互拖欠, 资金周转严重受阻。
(三) 管理薄弱, 造成资金使用效益差
导致目前企业资金紧张还有一个很重要的原因, 即企业的内部管理差, 资金管理松弛, 造成生产经营中资金的大量损失、浪费和无效使用。资金严重紧缺和资金的无效占用并存是许多企业普遍存在的问题。如何去投, 效益如何, 资金能否充分利用, 资金使用中, 占用在各种形态上的资金如何管理等问题上, 缺乏一套科学而完善的措施和制度。加之从资金的投入到资金的收回, 缺乏有效的协调机制, 造成各环节各自为政, 相互衔接差。这种资金使用中的低质量和管理上的松弛, 又加剧了资金的紧张状况。
当然, 造成企业资金紧张的内部原因很多, 除上述几方面原因外, 诸如企业管理人员素质低, 管理意识严重滞后, 缺乏资金成本、资金结构及财务风险以及内部监督机制不完善等因素。也在某种程度上直接影响着资金管理状况。
二、基于上述情况, 加强资金管理的措施
(一) 有效梳理企业的应付款项, 减少诉讼风险
多种经营企业的历史沿革比较复杂, 遗留的债务较多, 企业没有足够的资金去偿还全部债务, 部分债权人利用法律武器起诉债务方, 而且通常采取诉讼保全的措施直接冻结银行账户。一旦对方胜诉, 法院不但直接扣划应付款本金, 同时扣划欠款期间所滋生的利息和相关诉讼费用等, 这势必影响了企业的正常运营, 同时也给企业在资金管理过程中带来极大的风险和资金成本。
为此, 企业应该由被动变主动采取积极的措施对债务进行梳理, 对每笔债务尤其是大额的债务, 通过对挂账发票的真伪、挂账手续的完备、与相关经办人核对、债权单位是否持续经营、是否超过诉讼期等方面落实债务偿还的可能性和风险性。
对梳理后确实不需支付的应付款项按照上级的相关文件逐级审批后进行账务处理, 同时账销案存;对确实需要支付且风险大的应付款项要建立台帐, 一旦债权方提出索要, 可以采取积极方式与对方进行沟通, 没有足够资金偿还的, 能否达成还款协议, 同意债务重组, 重组的方式一是以资抵债 (建立公司可处理闲置、低效资产明细表) ;二是协商对方单位放弃部分债权, 剩余部分以现金偿还;三是将必须支付的应付款视资金情况列明分期付款计划及付款金额;四是将上述三种方式组合进行债务重组。
(二) 设置不相容岗位的分管责任, 确保资金安全
确保资金安全, 无论是从管理要求还是从实际工作经验得出结论:资金管理人员实行不相容的职务相互分离是非常必要的。合理配备从资金预算上报到资金下拨付款记账、审核、出纳付款等相关人员的职责分明、相互制约, 确保资金的全过程管理是非常必要的。
建立不相容岗位相互分离制度, 防范企业经营风险。要按照国家、集团公司和管理局的相关规定, 按照“机构分离、职务分离、钱账分离、账物分离”的原则, 组织制定多种经营企业内部牵制制度, 即授权与执行分离, 执行与记录分离, 执行与审核分离, 保管与记录分离。明确划分不相容岗位, 建立健全自上而下, 自下而上的监督制度, 并使不相容岗位真正做到相互监督, 相互制约, 形成有效的内部牵制, 最大限度地防范企业经营风险, 提高企业经济效益。
(三) 多渠道努力, 解决资金短缺的矛盾
资金短缺的原因有几点:一是销售回款不及时;二是企业经营亏损;三是积压库存;四是新增投资;五是筹资渠道单一。
为此, 要想确保资金高效运转, 解决资金短缺的矛盾, 需从多方面着手:
1、加大与关联交易单位的情感沟通, 积极加大结算款与应
收款的回款力度, 可以按照行业也可以按照对应的关联单位进行结算的集中办理, 按照产品、劳务、工程或者井下、钻探、储运等单位办理结算;
2、严格压缩非生产性支出, 力争减少固定费用。非生产性支出的创效能力低, 一定将有限的资金用在刀刃上;
3、积极处理积压存货、盘活资产, 减少流动资金的占用;
4、合理进行固定资产投资, 不盲目投产;
5、杜绝潜亏现象的发生, 确保企业良性经营;
6、利用资金集约化管理, 集中企业存量资金, 提高企业资
金统一调控能力, 调剂企业内部的资金余缺, 提高资金使用效率。
(四) 加强财务人员管理, 提高工作能力
自打曹操高陵的事情见诸报端、电视台、报纸、网络,争论得十分热闹,到今天还没有歇了的意思,似乎是非要见个真章儿不可。围绕着曹操高陵的事情层层展开,十年前的“鲁潜墓志”也被扯了进来,因为它十余年前的面世,在今天看来,太有“智慧”了,所以,被作了曹操高陵的“引路牌”。
《老子》第十八章中有这么几句:“大道废,有仁义;智慧出,有大伪。”我们今天,较诸几十年前,人真是变得“聪明”了。不论干什么事情,自己不害别人,却要防着别人害你,诸如衣食住行各个方面,都有假冒伪劣,都有可能随时上当受骗,经得多了,看得熟了,仿佛处处都有陷坑,哪儿都栓个套儿等你,所以嚷嚷得越凶的“卖场”,总难免被人质疑,反正质疑又不犯诽谤他人罪。因此,我们被历练之后,避害、防骗的智慧也就蹭蹭地长了起来。这个“鲁潜墓志”不知道是不是嚷嚷得太凶了,太有“智慧”了,以致招来那么多人的质疑,十余年前好像一出来,没什么人儿理睬,真是天可怜见的“鲁潜墓志”。不过,据闻“鲁潜墓志”是由村民手拓之后留了拓本再将石头献给国家的。那么,我想问在网上看到的两张拓片,一张清晰的一张模糊的,究竟哪张是村民手拓的?抑或都不是。这位村民还是有些文物保护意识的,至少知道要献给国家,可让人不解的是,他难道不知拓碑会损毁“墓志”吗?而那被称之“人为地做旧”模糊的那张,实在也不是什么做旧,只是没拓好而已。博物馆中的专业人员对此都不需解释,所以也用不着大惊小怪,好像要弥补什么似的。
既然大家都叫“鲁潜墓志”,我们也不妨随着将它说成墓志。
以我们陋见,墓志和树立在坟前的墓碑、纪念碑类的可要两说着。以前清明踏青扫墓,除了拜奠先人之外,总有点“游”的目的。其中之一便是看看别家墓碑或者某寺庙纪念碑上的书法,墓碑的正面往往是某某人之墓的字样,后面的碑文却是洋洋大观,既是一生的简历、评价,也可以当做书法来学习,纪念碑亦复如是。那么是不是可以这样认为,既然要树,碑文就要请名家来写,否则写得不尴不尬,不要说对逝者、纪念的物或事不敬外,自己脸也没处放。所以,碑上的书法是要讲艺术性的,不仅要接受百代千秋人们挑剔目光的审视,还要在自然中受尽风霜雨雪的侵蚀,这就区别于墓志。墓志是一次过的艺术,可以遮风避雨地埋入墓主的墓中,从此也就在道理上难见天日了,自身的损伤也小。北朝的一些墓志出土,大大好过墓碑,只是书法多不甚高,这倒不是说墓志就可以乱来,元氏墓志就写得非常好,但大多无书写人姓名,它和前者的区别是实用性。况且,墓志一经埋到地下,便是盖棺论定了。况且,在我们中国,生死是同样得到尊重的,墓志,就仿佛是死者通向另一世界的“履历”、“介绍信”,言简意赅,文字清楚,书写规范,“人家”拿到手里,最直截了当的是要看得明白,否则因为“艺术化”再被打回来,就得不偿失了。我们可以想象,或许当时在墓前也曾“照本宣科”一番,墓主家属事先认可之后也就了了,不可能像墓碑一样,能反复的看。如果不理解这个,那岂不是白天埋了,晚上就得防着盗嘛,那还成什么话!所以,到今天我们还没有听说过,学习墓志书法的偏偏要将人家坟刨了,取出墓志来学习的例子,可能钟繇、宋翼是个例外,而墓志的出土,应该是出于某种“原因”,我们才得以学习到墓志书法。
好,我们就从这儿开始,讨论网上见到的一个话题:“刘庆柱、赵超用‘魏’字断代曹操墓不靠谱”。
以下先引用刘庆柱的话:“我们现在所用的简化字并不是在现代才出现,汉代文献中已有很多字与现代相同。而‘魏武王’中的‘魏’字,石牌上写为‘委山鬼’的结构,这种是东汉晚期到三国时代流行的写法。写书法的,做中文的不一定会懂得考古中的古文字,不能因为以前没见过、不知道,就说是在‘造假’。”
再引用赵超的话:“曹操墓中出土的石牌等文字写法是隶书,而与汉代木简上出土的隶书比较,会发现西高穴大墓里出现的文字的写法与其是基本相似的……我们现在能够见到的,北朝时期的书写材料里‘魏’字就把‘山’字移到‘鬼’字上面去了。再晚一點,这个‘山’字就完全消失了,就是说通过这个字的写法,起码我们能够把它判定在东汉时期。”
反方的观点不同意刘、赵说,原因是这个“委山鬼”的写法,到清末都有人写,因此不能以此字来判定时代。
要我说,反方还说得不够,甭说别人,就我来说,今天我还这么写呢!但是我也想申辩一句的是:文字的演变确实要考虑时代的。如果你出于艺术的表现,大可今天还弄“委、山鬼”照写不误。如果你是出于实用,今天我们谁还见过“菜”字的“草”头下面加一个“才”字的写法?谁还见过展览的“展”字是“尸”下面加上“一”的字样?要言之,墓志书法不是要表演书法,而是类似公文似的要说清楚事儿。说事第一,艺术表现其次,因为写整齐了,也就了账了,同时因为它再难见天日了,书家没必要那么“刻意”,不客气地说那就是文书体,犯不着孔乙已,回字有几种写法,就一种,当时通行的,写便写下了。
所以说这“魏”字可用作断代的证
据之一,但不可以就一字而定论。
接着第二个话题,这是一个有意思的争论,那就是挺、倒曹两派的焦点字——“武”。
我们也来引用网上说。
“刘范天老先生说:‘清朝康熙年间,长洲人顾霭吉用了三十年的时间编了一本《隶辨》,上世纪80年代由北京中国书店出版,书名《隶书字典》,此书1982年3月出第一版,到1995年6月已经第五次印刷。在该书上册第三卷368。369页上,载有隶书‘武’字写法的十种样式,其中有两种是把‘止’部写为‘山’的。一个‘武’字在《景北海碑》阴,碑文为‘暹字武平’。一个在大家非常熟知的《曹全碑》中,碑文为‘武王秉乾之威’。如果说《曹全碑》中‘山’字还不标准,《景北海碑》中的‘山’字非常明显。这不是多么高深的书法文字知识,很多初学隶书的人都知道。”
我们再引郝本性先生说:“在东汉晚期至魏晋南北朝这一历史阶段,碑别字特别多。据《碑别字新编》记载:‘每个字头下有多达几十种甚至百余种不同结构的字形,而其中通常习见的异体字或俗字不过数种。’这主要是因为书写人用笔不同等原因造成的。”
说到“武”字,《说文解字》上解释:“楚庄王曰:‘夫武定功戢兵。故止戈为武。’”既然曹魏之前的古人已经讲出了“止戈为武”的话,那么就没有理由还在是“山”是“止”上纠缠,古人不我欺也。所谓的碑别字,应该不包括这样的讨论。因为我们可以举出岁月的“崴”字,不论是碑中的这个字,还是帖中的这个字,正写的方法,上面都应该是个“止”字,可我们也都曾看到,有多少人,古今都算在内,将这个“止”字写成“山”的?历史上的书圣王羲之在其名篇《兰亭序》中的第一句“永和九年,岁在癸丑”的“崴”字,即是用的“山”头,唐人的摹本忠实其原作,并没有因为书圣将“崴”字“写错了”,便给予“尖锐”的指出,说这篇文章是假的来。更没人因为他“错写了”,而彻底放弃了嗣后千余年的顶礼膜拜,这不仅在书法中存在多种的写法,更重要的是不要攻其一点不及其余。还有历史的“雁”字,正写的方法是下面是个“止”字,可多少人写这个“雁”字时,爱选取草书“止”的写法,所以,当写到像“山”,用不着我们大惊小怪。这似乎用不着我们再去讨论,因为人们压根儿就是奔着“止”去写的。我的理解,不论说“山”派,还是说“止”派,都应该停在这个“止”上了,这事儿根本值不得我们大费周章。不论“鲁潜墓志”还是曹操墓中的牌子中出现的“武”字,它的“戈”字下面,都是一个“止”字,这是我要说明的,如果说还有不同见解,只是我们彼此理解不同就是。
作为书法,点画之间可以存在变化,以适应搭配揖让的关系,因为不是刻字模,而是书写,所以凡是像“山”的,其实都是“止”的变种,它先是用一个竖折,作一个回环,然后再承接两竖或者一竖一点再或者两点,这和草书中的“止”的写法同一道理。汉代草书已经完备,楷草相互借鉴那是再正常不过的事情了。我们看曹墓石牌中的“武”字,怎么看也不是个“山”字,如果说是,那是指没有学过书法的人。曹墓石牌的“武”字,凡是学过书法的,断难相信这个“戈”下面是个“山”字而不是“止”字,我们撇开这个牌子是真还是假不论,就是这个“武”字中的“山”、“止”之争,联系到历史上许多“山武”、“止武”的写法,其实都是一个“止”字之后,似乎讨论已经变得没有意义。
再有,“鲁潜墓志”区区120个字,出现两个“武”字,第一个“武”字,分明就是个“止”字,哪个“山”字这么写?底横横出左竖?我们随便找两个小学生写“山”字,也不可能写成这样,尽管孩子再怎么娃娃体,中国字的笔画是不能错的,而横出枝节的这个所谓的“山”字,那就应该是“止”了,而第二个“武”就更没有问题了,那是借鉴了草法的缘故。
不是有句话吗,叫做:“知其然不知其所以然”。
我们幼小时,如果爱写字,总爱模仿大人的字来学习,又特别爱写草字,比如俗写中的“后”字、“张”字、“尽”字,因为好胜的心理,总觉得草字“帅”,可我们并没有刨根问底问这个字是怎么演变来的?万一大人的草字也是俗写并不正规,那我们自然就不正规了。及至我们学习了严格正规的草法后,这才知道,民间的草法里存在着极大的错误。这下,我们才知道错在哪里了,也就知道草楷之间的转化,这就叫“知其所以然”。如有不信者,可在本单位找个不懂书法的同志试试,让他写一两个“草”字,看看是否此言不谬。所以,如果搞清楚了为什么要这么写,就不会再起争执了。
再有就是那个“解”字。
这个“解”字与“武”字在认定上同一逻辑,它并非不是“刀”头,而是将“刀”写成了貌似两点,如果要给出有些牵强的解释,则如同夕阳的“夕”字除去中间一点。凡懂得书法的人都可以看到这样的情况,横画过多的字必呆板,如页码的页,古人嘲笑写不好这个“页”字的,形容为一张梯。所以,尽量减少不必要的横画,是尽可能将字写得生动的必须,而这个“解”字的右上半部的“夕”字,横折可以写成“点到即止”的横折,如《孔羡碑》《鲜于璜碑》中的“解”,读者可自行参阅。至于有人说“解”字右上半部,写成两点,像正、倒“八”字的写法,是近代人所为,那也高抬了近人,元人赵孟j顷已经那么干了。我还可以举出一例,召唤的“召”字的“刀头”怎么写,查查《中国书法大字典》一类的工具书,还是有收获的。
我虽然不甚喜欢网络,但是却极喜欢听人议论网络上的东西,真是很长见识。但是我还是想说一句,尤其是涉及到鉴定方面的事情,还是专家的“一言堂”受用,往往他们的见解能一锤定音,一箭中的。前几年由于工作关系,我常出去参加民间的研讨会,诸如陶瓷、书画等等,参加了不少。得,是扩展了眼界,增长了见识。失,当然没有,只是有些怅然若失,这个失就是原来在业内已经成为定论的,民間往往还在此前徘徊,而且鉴定水平只是限于一般。若论到高端,我还是觉得在“一言堂”中所获甚多。我没有丝毫贬低网络英雄之处,没有他们的集思广益,就没有专家们的总结提纯,这是一个相辅相成的关系。说到这里,我很想说句题外话,记得电影导演冯小刚在一篇文章里很感慨现在将过去被称之为“文艺界”的称谓,改成了“娱乐圈”……其实,现实的情况真是都要“改头换面”了,我很害怕,不想有一天我们的考古界、文博界也被看成是“娱乐圈”。我和同事们说,到时不知你们敢不敢,我反正发起飙气来,是要喊一声的:“吾辈行不更名坐不改姓,还是姓‘考’姓‘文’,不是娱乐!”
再回到曹操高陵的问题上。
我想凡事都不是偶然,如果曹操高陵是做学术而不是做新闻,如果某些人不是炒作自己而是探索真理,如果我们不是想让它太完美而是略有不足,如果我们说话注意分寸给科学留住严谨……
那么,我们将面对的是严肃的讨论,积极的探索,真实的现状,科学的论证。
回忆 过去的工作，有成功的喜悦也有失落的遗憾，但更多的是对今后工作的期望，现将工作总结如下：
一、坚持全局观念，做好本职工作
不论从事什么工作，坚持全局认识是首要的问题，现场技能服务也不破例。我以为售后服务工作的全局就是，“坚持企业形象，使客户对公司产物的称心度和忠实度最大化。”最大限制的维护客户的好处，是提高我们公司产物的中心竞争力的一个主要构成局部。做好售后服务工作，还也是对公司产物的宣传，以及对公司产物功能的谍报搜集，以便作出实时改良，使产物更好的知足现场的运用要求。
二、擅长沟通交流，强于协助协调
现场技能服务人员不只要有较强的专业技能常识，还应该具有优越的沟通交流才能，一种产物良多时分是因为运用操作欠妥才呈现了问题，而往往不是如客户反映的质量不可，所以这个时分就需求我们找出症结地点，和客户进行交流，规范操作，然后防止对产物的不信任甚至对企业形象的损害。在日常的工作中做做到较好跟客户的沟通，做到令客户称心就是对公司品牌形象的有力宣传。
三、精于专业技艺，勤于现场察看
随着电子行业的不断发展，竞争不断增强，如何做好壁挂炉售后服务，也是增强公司品牌竞争的强力底牌。作为一个技能服务人员，要在现场勤于察看、自力考虑、多与同事交流, 努力不断提高本人的营业程度。每次优异的售后服务，代表了客户对本公司产物进一步的信任。
四、技能常识程度与实践操作纯熟
在过去的工作中获得了一些领会，在工作中间态很主要，工作要有热情，坚持阳光的浅笑，可以拉近人与人之间的间隔，便于与客户的沟通。尤其是对售后服务的工作，积极的思想和平缓的心态才干促进工作提高和工作的顺利，在售后工作中要有好的办法技能与判别力才干使工作顺利。
近日几个晚上，我细细地阅读了汪中求写的《细节决定成败》一书。读后深感文章分析和揭示了当前在社会经济发展过程中带有普遍却又容易被忽视的“细节”问题。
《细节决定成败》是一本适时而出的好书，作者为我们担出了一个当前普遍存在而又被忽视的大问题。书中剖析了大量中外正反两方面的案件，对成功者的经验进行了集中概括，对受挫者的教训进行了深刻归纳。作者的分析是客观的，结论是实在的。读完该书应该能够引起我们对细节问题的高度重视。
改革开放，我国出现了欣欣向荣的局面。这种形势为个人才能的施展搭建了舞台，使不少人走向辉煌。同时，这又激发了青海省人对成功的憧憬，为此去开拓、去拼搏。然而，任何事物都具有两重性，也引发了一些人一心只能做“大事”，幻想一夜成功，名扬四海。浮躁的心态，已成了一种常见的社会现象。事实上，能够做成“大事”，形成气候者只是少数，而这少数人中的多数又都是从简单的，具体的、琐碎的、单调的“小事”中一步一步走过来的。把“小事”做好，把好事做大，是他们成就“大事”的基础和秘决。
随着社会经济的不断发展，专业化程度越来越高，社会分工越来越细，也要求人们做事认真、精细，否则会影响整个社会体系的正常运转。
然而，当“细节”显得非常重要的时候，人们却忽视了它。往往因时间、精力有限而顾不上细节，更有一些起人急功近利、好高骛远而对细节不屑一顾。其实，应该科学地、辩证地看待细节同整体、同大事、同战略决策的关系。不要只看到其细小、不足道的一面，更要看到种种大事都依细节而存在。因为任何整体都有是由具体的小事构成的，任何战略决策都是对种种情况分析研究的结果。它们无一不是建立在细节之上的，在任何情况下都不要忘记这一点。
作为一名基层工作者，老百姓是我的服务对象。因此，在为他们提供服务的时候，我应该力争做到热忱、细致、周到，在有关老百姓切身利益的事情，无论是大事还是小事，都应竭尽全力将事办好，做到求真务实。因为群众的事本来就没有大小之分。再小的事情也应该切实地去办好。
何慧丹
关于英语课堂教学，经过了这两天的培训，感想颇多，结合多年来在英语课堂教学实践中的感受，总结如下：
１．必须实行以培养学生“听、说、读、写”能力为目标的课堂教学
为实现培养学生运用英语进行交际能力的目标，英语课堂教学必须实现由单纯“知识”型的课堂教学向培养学生“听、说、读、写”语言能力的课堂教学转变。要实现这个转变，教师在思想观念上必须对语言和英语课堂教学的性质有一个科学的认识。语言是什么？过去由于受“应试教育”的影响，一些教师认为语言就是语音、语法、词汇这些东西，教会了学生语音、语法、词汇这些东西，就算是教会了学生语言，而不明白语言在本质上是人类思维的工具和最重要的交际工具，语言有具体的思想内容，当用于人与人之间的交际，语言又是一种社会行为。因此，英语课堂教学的目的不是仅仅为了传授英语的语音、语法、词汇知识，而应该让学生懂得英语的思维方式，培养学生语言交际能力。英语课堂教学的性质不是一种纯知识、理论性的课堂教学，而应该是一种实践性课堂教学，即学生在课堂中参与语言交际实践，通过各种语言交际活动的实践，培养学生“听、说、读、写”的语言交际能力。学语言和学游泳的道理一样，如果教练只教给学生游泳的知识和要领，而不让学生下水学习如何游泳，学生就永远学不会游泳。过去的英语课堂教学只教给学生关于语音、语法、词汇各方面的知识，而并没有创设情景，让学生在各种语言情景中运用英语进行交际，所以学生只学至一些语音、语法、词汇知识，并没有学到运用英语进行交际的本领。这是许多学生跟老师学了多年英语可总不会说英语的根本症结所在。
２．必须实行以教师为主导以学生为主体的“参与型”教学
必须改变过去以教师为中心“灌输式”的课堂教学为以教师为主导、以学生为主体的“参与型”的课堂教学。在课堂教学中，提倡“以教师为主导、以学生为主体”。教师是课堂教学的引导者、设计者、组织者，课堂以学生学习语言为中心，学生是课堂语言学习实践的主体，参与到语言学习实践中来，而不是坐在一边只听教师讲授语言知识。学生只有真正参与语言学习实践才能学会英语。
英语课堂教学内容不能主要由教师讲授语言知识构成，而应由学生语言交际学习构成，教师讲授语言知识应根据学生学习语言的需要，坚持“精讲多练”的原则，教师在教学中主要考虑的不是自己如何讲，而应该是学生如何学。以教师为主导，以学生为主体的“参与型”的课堂教学，把教学建立在学习语言的实践过程中。就教师而言，教师不再是单纯的语言知识的讲授者，而是学生学习语言交际实际活动的设计者、组织者、引导者，并且也参加到语言交际活动中来，在交际活动中扮演不同角色；就学生而言，学生不再是消极的听众，而是语言学习活动的主体，每个人都直接参入到语言交际活动中来，在语言交际活动中掌握英语。当然，这种新的课堂教学模式不能理解为教师放手，让学生在课堂自己学习，而应该是由教师精心设计、组织、引导，学生主动参与语言学习。要真正做到这些有相当的难度，这无疑对英语教师提出了更高的要求。
３．必须设计有实际意义的情景交际教学活动
语言是和一定的语言情景相联系的脱离语言情景的语言是死的空壳，因此，语言的学习必须在语言情景中进行。教师应该在英语课堂教学中通过多种手段创设各种语言情景，如对话、短剧、讨论等，既有真实情景，也有模拟情景，使学生在具有交际目的的语言交际情景中学习英语，学生由被动的听众和机械的语法词汇训练者，变成了语言交际活动的主体，学生的学习由消极被动变为积极主动。在各种语言情景中感受、学习语言会使学生感到语言是真实的、有生命的、有趣味的，调动了他们的兴趣和热情。通过学生在各种语景的语言运用，可以增进学生的语言思维想象力，激发学生的语言灵感，培养学生的语言技能。
总之，随着“应试教育”向“素质教育”的转变，传统英语课堂教学方法必须发生根本改变。更新教学观念、教学方法，是搞好英语课堂教学的前提和基础。南京理工大学外语系大学英语教学部：
郑西彦
目前, 随着新的形势的发展, 社会对于职业学校学生的要求不断提高, 特别是对于学生的英语实际使用水平和能力, 提出了较高的要求, 强调学生的口语运用能力, 重视学生的交际能力和沟通协调能力。这就要求英语教学必须做出相应的改革, 以适应这种变化和发展。但目前我们所能够使用的教材资料极其有限, 形式类似, 使得教学上难以做出突破, 实践中总是不能得心应手, 教学效果也不能令人十分满意。
英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志, 一直备受各类职业学校的高度重视和学生的青睐。特别是我国加入世界贸易组织后, 英语学习成为各个专业的必修课。所以我们要转变教学理念, 加强师资队伍建设, 改革英语教学模式、内容、方法, 同时做好教材的选择。就IT职业英语来说, 我们应该在这些方面上做出突破, 具体体现在以下几方面:
1.科学性:注重IT行业中技术人员和管理人员在实践中的英语应用需求, 所有培训与考试的素材均源自于国际IT企业的实际应用环境。从这一方面来说, 如果我们仍沿用原本的教材显然难以满足需求, 既要做到掌握英语这一语言的基本要求, 同时也要满足实际应用的需求。
2.全面性:IT从业人员在工作中所需要的听说读写各项技能, 仅靠日常交际是不够的, 还要注重真正岗位上的实际应用语言。这就需要将日常的交际与计算机中的专业术语相结合。
3.实用性:要偏重英语口语和写作这两项重要的输出性技能, 涉及的内容和工作实际密切接轨。
从最早抢滩中国的BEC, 到博思、托业、托普, 到目前的IT职业英语, 许多的职业英语考试“试水”中国市场之后, 均遭遇了一段成长时期的困惑。两年前甚至有媒体撰文形容, 中国的职业英语考试“外表繁荣、内心尴尬”。
“职业英语的概念被炒得很热, 但真正能够说清楚职业英语含义的人并不多。”据《新京报》记者2004年在职业英语推广相对集中的学校作的抽样调查, 在30个人中有10个人将职业英语理解成为行业英语, 而有9个人认为职业英语和商务英语是两个完全不同的概念。人们面对如此多的概念时很难理清头绪, 出钱接受培训更是小心谨慎。
“职业英语必将成为职场竞争的必然趋势, 成为显示新一代职场人自信和能力的东西, 成为工作的必需品!”博思官方机构人士谈及职业英语的发展趋势, 信心十足。
首先, 中国市场对职业英语的认识和接受程度已远非几年前可比。据国家人事部考试中心统计, 2005年6月博思首次举办个人综合化考试, 即引来了全国13省市考生的热烈追捧, 在上海、辽宁等省市, 报考人数大大超出预期。而据考试中心的问卷调查, 考生们普遍认为博思考试实用性很强, 与工作环境紧密相关, 具有很高的职业性和权威性;超过40%的考生出于提高职场竞争力、为了给自己增添求职的砝码的目的, 在传统的外语考试之外又选择了参加职业英语考试。职业英语正在形成自己的市场!
其次, 职业英语在机关、企事业单位中的认同度也日益提高。据不完全统计, 目前中国内地地区已有60多家全球知名企业把博思考试作为公司招聘、培训等环节的语言测试工具。飞利浦、西门子、汇丰银行、阿迪达斯、沃尔沃、宝洁、高露洁、诺基亚、普华永道、ABB、马士基物流、埃默生电气、阿尔卡特等著名企业均是博思考试的“拥趸”。而最近的HP的CALL—CENTER市场从印度转移到中国, 也将IT职业英语的培训作为了首选。
分头耕耘、各自圈地———某市场人士这样概括国内各职业英语品牌近几年的生存状态。职业英语各家在争夺和瓜分市场方面却各有侧重点:博思先是在大型跨国企业中埋头经营, 帮助跨国公司在年度的大型招聘活动中迅速准确地筛选出合格的应聘者;同时作为培训效果衡量的强有力工具, 博思有效提升了这些跨国公司对员工英语培训和职业发展的考评能力, 使得这些公司用最少的投入来获得最好的培训效果。而某些其他的职业英语考试, 有的刻意“盯”紧企业在职人员, 有的一心挖掘学校考生源。目标人群虽然有所重合, 却是“势力范围”大体分明。
参考文献
[1]宋蕊.浅谈中等职业技术学校的新型英语教学[J].辽宁教育行政学院学报, 2007 (08) .
[2]季六行.英语培训市场将再次洗牌[J].成才与就业, 2002 (12) .
关键词：课程改革校本课程
1.校本课程就在我们身边
校本课程对很多教师老说似乎很神秘，其实，职业院校开设的课程，包括主干课程、选修课、活动课都具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本課程是开放的、多种多样的。如实践型课程（路由交换技术、综合布线、网页设计与制作）、自愿报名开设的选修课（音乐欣赏、网络营销、社交礼仪等）其实都是校本课程。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。
2.校本课程开发目标
对于目前的中职和高职教育，培养对象的特点是理论学习能力相对比较弱，传统的国家统一开发的课程特点：理论性都很强，学生学习起来有比较大的难度。
为了方便与教学、便于提高学生学习兴趣、最大限度的发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质，适应目前职业教育的特点 ，校本课程的开发势在必行。
结合实际工作中的思考，我认为校本课程开发要以“发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质”为目标和方向。
3.教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高
从教师的角度来看，校本课程的开发是学校组织的，而开发主体是教师。
教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展。在课程开发的实践过程中促进教师自身的专业发展。教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是融入到课程开发过程本身。
教师在学校认可的前提下要自己确定开设什么课，这门课的教学目标是什么，具体的教学内容有哪些，如何呈现这些内容，教学效果如何评价等等。
教师不仅是课程的教授者，同时在一定程度上又是课程的开发者。
4.结合我院实际情况，对校本课程的开发有如下的思考
专业建设情况及校本课程建设情况：
河南建筑职业技术学院是河南省一所以建筑类专业为主的高职院校，目前本人所在的信息工程系开设有计算机应用技术专业。下面简单介绍下该专业情况。
该专业从高职教育特点和本专业实际出发，构建和实施“2+1”的工学结合的人才培养模式，两年校内学习，一年顶岗实践。具体实施，采用对接行业，实施“三平台、双主线”培养方式对应“三平台、多出口”的人才培养模式改革。具体体现是，结合职业岗位能力需求和学生能力成长特点，以“适应市场的专业技能提升路线、循序渐进的项目全程贯穿专业技能提升路线”为主线，构建“基础平台、专业技术平台、应用平台”等三个学习平台，全面实施“三平台、双主线”的人才培养方式，对应“三平台、多出口”的人才培养模式改革。
其中，“基础平台”主要培养学生公共基本技能，开设C语言程序设计、计算机网络技术、计算机组装与维护、数据库、建筑概论、建筑制图与识图等课程为学生搭建信息类基础知识大平台，培养学生可持续学习的能力。通过基础技能训练，学生可进行二次专业选择，保证进入本专业的学生是对专业和未来就业领域感兴趣的学生，体现尊重学生个性和选择的同时，奠定了提高建筑信息化质量的基础。
“专业技术平台”重点培养学生专业技能，采用“理、实一体”、“项目贯穿”的教学方式，开设网络综合布线技术、网络设备配置与管理、服务器配置与管理、AutoCAD、建筑制图、建筑业网页设计、楼宇等课程为学生搭建建筑业信息化建设专业平台。通过专业技术能力训练，学生能力将显著增强，为学生进入应用技术平台学习奠定基础。
“应用平台”强化训练学生建筑信息化建设实践能力，采用“专门化”的训练方式，利用建筑信息化企业网络集成与维护、建筑企业网站建设、建筑业楼宇综合布线训练学生岗位核心能力，实现人才培养与就业岗位对接。
课程体系设计采用“适应市场的专业技能提升路线”，重点突出课程与技术同步、教学内容与岗位技能接轨，提升学生专业能力；实践项目设计采用“循序渐进的项目全程贯穿专业技能提升路线”，重点培养学生职业技能，遵循从简到繁、从易到难、从虚拟到真实的技能提升路径，锻炼学生实践动手能力和创新能力。
专业教师队伍建设：
本教研室共有专职教师5名，兼职教师2名，校外特聘专家2人。
其中，高级职称2人，中级职称5人，初级职称2人，年龄40岁以下的7人，研究生学历7人。现已形成了一支素质较高，职称、学历、年龄、学缘结构和专兼结构合理，发展态势优良的师资队伍。构建了由实践经验丰富、教科研水平高、社会服务能力强的专业教师和技术能力强、管理水平高、行业与产业有一定影响力的兼职教师共同组成的教师团队。
专业教学资源情况：
为进一步搞好专业实习实训基地的建设，提高学生的实践动手能力，缩短学生对工作岗位的适应期，在现有实验实训条件的基础上升级一个软件综合实验室、改造升级计算机组装与维护实验室、改造升级网络综合布线实验室3个校内实训基地，实验设备完好率90%。新建企业网搭建实训室，基本满足目前在校学生的实习的需求。实验室管理有详细的运行记录，实验设备得了精心维护，保障的设备的有效使用。实训课程开出率100%。
此外，分别与中软国际、北京天圣达、向心力技术有限公司、深软科技等多家企业签订校外实训基地协议，满足学生的校内校外双轮实习。
自计算机应用技术专业成立以来，本专业的专项经费全部投入在课程改革方面、教材建设方面、会议差旅方面，科研资助经费方面都有了较大增长。这保证了本专业在师资、课程建设、实践性教学方面有了较大的优势。
5.关于校本课程、校本教材建设的思路
在老师亲身实践的基础上，成熟一个，建设一个，逐步推动校本课程的建设和校本教材的开发。具体实施分下面三部：
1）学校给老师提供平台，让老师自己提出设想，去给学生开始校本课程，可以以小范围选修课形式开出。对其中老师反映深刻、学生反映良好的课程进行跟踪，鼓励教师积累素材，初步形成自己的教材，边实践，边积累，边完善。
2）对初步形成的教材进行跟踪，形成自己特定的风格。经学校审核，比较完善的教材送印刷。推广致全校范围使用
3）对比较成熟的教材，聘请专家进行审定和论证，专家审定通过的，可推荐出版社正式出版。
6.注意事项
1） 在整体设计上要有思考。
2） 要从课程角度进行梳理，把课程的内容、实施、评价都考虑清楚。
郑旗学区 田浩杰
十天忙碌而有节奏的国培即将结束了，这几天的学习对我来说是受益终身的。在这里我领略了大师级的人物的精彩讲课，理解了新课标理念的最新前沿，见识了好多以前听说过的或者未听说过的名师，以及他们的人物事迹，教学理念，著名的作品。
我在听课的同时，一边听，一边进行自我反思。刚参加工作不久的我，有好多东西要学习，有许多的经验要去借鉴。我在想每一位成功的老师背后都有他们的过人之处，最重要的是在教学方式方法方面，当然，其中不乏教师个人的素质修养，知识层次，独特的个性魅力。申祝平老师，沉湎于数学，不慕名利，可以在数学教学中忘乎所以。一道题的新的证明方法都可以让他乐不思蜀。一个热爱自己专业的老师，那么必定会感染他的学生去热爱喜欢这门学科，所以他是成功的。指导老师奉行“没有爱，就没有教育”，所以在她是在用爱来教育，爱心是一切教育的前提，只有心中有爱，并且把这种爱的力量传递给学生，那么成就一个老师的同时，也成就了一个学生。所以大师级的老师不仅仅是知识的传授者，更是爱心的传递者。任勇，凭借过硬的专业素养和功底，兢兢业业，将数学教学的种种出书力作，将许多宝贵的教学经验与我们共享，启发着一批批教师的新生力量。任勇，不仅仅是一个优秀的教师，更是一个学者，一个研究者，一个学术大师。
看到这些名师的成就和风采，我对教育这一行业有了新的认识，并且信心百倍。别人的成功各有途径，但一样是不变的，那就是丰富的教学经验和不断的创新进取精神。他们的成功告诫我们：年轻教师必须扎扎实实的从事自己的教学工作，不能急功近利，在几十年如一日中，不变中有变。不变的是对教育事业的执着，变得是不断的学习新的教育理念，教育教学方式方法，还有个人知识能力素养的不断提高。
在我从事教学工作以来，也曾迷茫过，也曾对教师生涯产生过质疑。日复一日，年复一年中，我们看着学生不断的长大，不断的进步，我们老师从中得到了什么。一切似乎都是为他人作嫁衣裳。所以一度的低落。当我认识了任勇，申祝平，李庾楠等优秀老师后，我明白了，教育不是一个急功近利的行业，不是你投资了，你付出了就一定会有回报的行业。更不是一个目的性和盈利性很强的行业。也许，这些老师当初也许不曾想到他们会有如此之高的成就，但是他们在十几年，几十年的教育中兢兢业业，努力求真，不断思索总结创新，在第一时间，把第一线教育的成果应用宣传推广，终于量变引起了质变，从个人到教育都有了飞跃。
也许我该平静我那颗浮躁的心，也许我该静心去读一本好书，也许我该每天坚持练字，也许我该每天认真备好教案，也许我该每天和我的学生多多交流探讨，也许我该每天和同事合作学习„„ 优秀是一种习惯，那么成功就是一种坚持。
有了前辈们的成功的基石，我更坚信自己一定会成功。今天看了一位叫樊丹子的女教师的教学视频，她被评为全省青年优秀骨干教师。从她稚气未脱的脸上，和带着童真的眸子里，我可以看得出，她的教龄并不长。讲课的汪香志老师很欣赏她。说她粉笔字写的好，教态大方，教学安排都很好。岂不知就是在短短的半年时间里，她的进步惊人。为了评选骨干教师，樊丹子每天坚持练习毛笔字，认真备课学习。终于半年后的评选她成功了。我当时很感慨，同样的年龄，同样的教学，别人的成就为什么这么巨大，而自己呢，没有进步，反而退化了。教学环境是一方面，而更因该反省的是个人的努力程度。想想自己，坚持练过字吗，即使字很难看。坚持每天都写教学日志吗？即使教学理论都一塌糊涂„„人与人的差别不在以后，而是在当下你干了什么，我悔不弥初。
嘟…嘟…“您好，工号：××××真诚为您服务，请问有什么可以帮您？”、“您好，请说”诚信、热情的接电话是我们每个话务员的职责。每个电话对我们来说都是咨询、投诉和意见。事情与条件各不同，所以每个客户我们都要认真的对待，由此可看出一个单位的形象、文化与质素，也可看出每一个话务员的工作态度认真与否。
笨鸟先飞，我当话务员的时间不长，但这不能成为比别人差的借口。相反，越是如此，我就更要付出比别人更多的精力和时间来学习，从而跟上大家的步伐。在刚上96900平台的时候，凭借着自己努力、刻苦、任劳任怨的工作态度，我除熟悉了远程IP坐席系统的操作和处理流程外，还进一步地了解到96900呼叫中心的运作流程，让我在工作时更能得心应手。
心系客服，诚信服务，在同样的条件下，服务得好可以赢得顾客或“创造”顾客；服务得不好可以失去或“消灭”顾客。诚信是一种资源，一种资本，是优质服务的灵魂。我作为业务部的普通话务员要认真查找差距，努力学习业务知识，取他人之所长补己之短，使我不断成长。坚持贯彻“以群众为中心，以群众满意为目的，把优质服务工作做得有声有色。自我管理、严格落实树立服务大众、奉献社会的思想，为人民群众办实事、做好事；以客户为中心，不断提高服务质量；保证把“请”、“您好”、“请问
有什么可以帮你”、“请问咨询的是什么业务”、“请稍候，正在查询”、等十多个文明服务日常用语得以运用，严禁使用服务“禁语”；以微笑服务，给客户留下亲切、热情、口气柔和的好印象。同时，注重各项规章制度的贯彻落实，除抓好学习做到人人知晓熟记在心上，把重点放在落实上。内强素质，外塑形象。为自己适应“服务环境大格局”的要求，坚持经常性地利用下班后时间学习业务知识，不断提高自己业务技能水平。自身素质不断提高的同时，也以大家优质的服务树立了优秀的服务口碑。
911事件以后，人们重新开始关注钢结构在建筑中的使用问题。由于灾难的严重性，人们的态度也重新转向怀疑。但本人在此并没有讨伐之意，而仅仅把它作为一个引子......第二次世界大战以后，钢结构在现代建筑中被广泛应用。在欧洲、美洲、日本、台湾等地，厂房之兴建全部采用钢结构。而在一些先进城市，大楼、桥梁、大型公共工程，亦多采用钢结构建筑。近些年由于科技的进步和意识形态的转变，国外一些地方出现了钢结构的住宅，从某种意义上来说，这是钢结构被人们全面接受的先兆。
而在中国这样的一个建造量世界第一的大国，钢结构的使用还仅仅处于起步阶段。如何进一步推广钢结构在建筑中的使用？着手点有很多，经济、技术......当然还有意识形态。
在中国传统建筑中，大量使用的是木结构体系。到宋朝为止，其体系已基本完善，以后各代再就外观和装饰上有所改变和完善。在木结构的不断改变和完善的过程当中不仅融入了劳动人民的智慧，而且也承载了经过上千年积淀起来的深厚的文化底蕴。可以说，木结构所代表的已经不仅仅是一种建造方式，而是文化。可惜的是随着钢筋混凝土的出现，人们近乎疯狂地将传统文化扔进了垃圾桶。千篇一律的方盒子一时间变成了大街小巷的主宰，而人们也只能偶尔地在某个角落窥见木结构建筑的只檐片瓦。近几年，建筑界人士在吃饱喝足之后终于意识到改变这种局面的必要性。于是，各式各样的号称仿古的假古董浮出海面，这些建筑自然良莠不齐，有的仅仅是披上了一张虚伪的袍子，就好象一个爆发户靠四书五经来装点门面；有的严谨一点，企图用混凝土来模仿木结构，想法固然很好，但是毕竟由于材料性能上的差异使得这样的关系显得牵强。那么沿用这个好的出发点，是否能够通过更合适的材料和结构体系来完成呢？答案是肯定的。钢结构与木结构在材料特性和建造方式上相对于混凝土显然有着更为亲近的血缘关系相，并且钢结构还更具优越性。下面就钢结构房屋和木结构房屋做个比较。
一，相对于笨重的混凝土来说，钢材的轻巧感和木材的温度感都显得更为亲切。
二，暴露的构件使得钢结构和木结构从形式和心理上产生共鸣。
三，钢结构和木结构在建造方式上都比较直观并且简便，且便于搬运和拆卸。
四，钢材和木材都具有很好的延展性，并且在拼接方式上一个采用铆接一个采用榫接，所以都具有很好的抗震性能，但是由于钢材比木材有更大的强度，所以使得跨度变大，设计上更加灵活，也更剩材料。
五，钢材相比于木材随着湿度的变化不会产生弯曲、腐烂和拉伸等不良后果。
六，钢结构的耐火性要比木材好很多（当然只是相对而言）。
七 由于钢材不会受到白蚁等害虫的侵袭所以避免了使用杀虫剂等等有毒化学物，从而保证不会对人体的健康构成伤害。
八，从现在的形式来看，钢材的回收率比木材要高的多，保证了资源的可持续发展，尤其是在我国这样的水灾多发国家，其优越性更值得重视。
九，钢结构的顶棚设计可以更好的利用天光，从而节省能源的消耗。
十，钢结构比木结构具有更好的耐久性。
十一，钢材相对于木材，其价格的增长水平明显较低，相信不久，钢材将比木材乃至混凝土更为经济。
十二，钢结构比木结构的自重更轻。
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