英美文学选修课教案（推荐6篇）
英美文学选读教案之一
这是我这学期上课的教案,自己觉的参考价值不像文学史教案那么高,但是也更新上来吧,对我的学生来说,上课有笔记没记上的也可以参考,我选用的教材是中国对外翻译出版公司出版的`《英美文学选读(增订版)》吴翔林编注。 Lecture 1 William Shakespeare 1. Introduction of the course (1) This course is called Selected Readings in English and American Literature, a compulsory course for you. It will be finished in 12 weeks. And in each week we’ll meet each other two times. (2) In this course, you will have to read some original works taken from English and American classics. It may be a little bit difficult for you. However, it’s also a chance for you to know some great treasury in world literature and I’ll help you understand them. (3)Comparing with the literary history courses, this course mainly focuses on original productions. The course book is a nice one with classical works and detailed notes. (4) For the final test, 10% will be decided by your attendance, 20% by your homework and 70% by the test paper. About the homework, after we finish each writer, I’ll give you a name list of recommended works written by the writer. In the whole semester, you should choose at least one piece of English writer’s works and one piece of American writer’s works recommended by me. And then you should write a small paper on the piece of works you chose. That means you should turn in two papers in the whole semester. (5) A very important suggestion: preview the productions before the class; otherwise it’ll be very difficult for you to catch me in the class. 2. William Shakespeare (1564 C 1616) (1) Historical Background A. Queen Elizabeth I: a powerful England with the fast development of capitalism B. Renaissance: an intellectual movement sprung first in Italy in the 14th century and gradually spread all over Europe. Two features are striking of this movement. The one is a thirsting curiosity for the classical literature. Another is the humanism, which means the new feeling of admiration for human beauty and human achievement. C. Shakespeare lived in such a period and also such a period made him the most famous and most important English writer. (2) Life (Read paragraph 1 and 2 on page 1 after class. These two paragraphs are the introduction of the great writer’s life.) A. His complete works include 37 plays, 2 narrative poems and 154 sonnets. B. He is mainly famous for his great plays, especially the outstanding “Four Great Tragedies”. (“Hamlet”, “King Lear”, “Othello” and “Macbeth”) He is also the author of some other famous plays, such as “Romeo and Juliet”, but today we’ll learn the excerpt from one of his great comedies C “The Merchant of Venice”, which we’ll talk about a little bit later. C. Shakespeare’s sonnets are also very good. We’ll first introduce Sonnet 18, the most famous sonnet written by Shakespeare. (3) Sonnet 18 A. A sonnet is a lyric poem consisting of a single stanza of fourteen iambic pentameter lines linked by an intricate rhyme scheme. It was introduced to England from Italy by Sir Thomas Wyatt and Henry Howard, Earl of Surrey. (It is a very popular poem form and used widely in English literature. In the Elizabeth era, Edmund Spenser was also famous for his sonnets. And later, John Milton, Byron and Keats all contributed excellent sonnets.) B. Though the sonnet is a fixed form, but the rhyme scheme of the sonnet is not fixed. (few minutes for students to find out this poem’s rhyme scheme.) Answer: abab cdcd efef gg. This is a typical rhyme scheme used by Shakespeare in all his sonnets. C. Explain the poem sentence by sentence. temperate: moderate or mild; rough winds: strong winds; darling: lovely; lease: 租约;complexion: appearance; dim: darken with cloud; brag: boast; D.(discuss) Theme: expressing the deep love to his friend (4) The Merchant of Venice A. Famous comedy written by Shakespeare in his youth B. Setting: Venice, the Middle Age C. Characters: Bassanio, Antonio, Shylock, Portia (let students discuss the characters) Portia: Shakespeare’s ideal woman, beautiful, intelligent, cultured, gracious, independent, a daughter of Renaissance Shylock: most successful character, a Jew, a greedy and merciless usurer and also a victim of racial discrimination and religious persecution (sympathy) D. Plot: Read the introduction from P3 to P4. E. (Discuss)Theme: Mercy wins over malice. F. The selection is the most famous scene of the whole play and also the climax of the play. (Ask students to read it thoroughly after the class.) In the class, we’ll learn a short part taken from the scene. (P10 to P11, the famous statement about mercy made by Portia) G. (the last but not least) form of the play: verse drama written in blank verse mostly blank verse: unrhymed iambic pentameter. Soon after blank verse was introduced by Henry Howard, Earl of Surrey in his translation of Virgil’s works, it became the standard meter for Elizabethan and later poetic dramas and some poets, such as John Milton, also employed this form to write their long poems. (5) Recommended Reading Sonnet 29; Sonnet 73; Sonnet 116; Four great tragedies; Romeo and Juliet; A Midsummer Night’s Dream 3. Homework 1. Preview the next chapter about John Milton. 2. Find out the form and rhyme scheme of the poem “To Cyriack Skinner” on P23. 英美文学选读教案之二 Lecture 2 John Milton (1608 C 1674) (Comparing with William Shakespeare, few people read his great productions today. However, he is also a classical writer in English Literature.) 1. Historical Background (Discussion: Any important event happened during Milton’s life time in Britain?) English Bourgeois Revolution The conflicts between King (James I and then Charles I) and the Parliament Profound conflicts: the Old Feudalism and New Capitalism In religion: The Anglican Church and the Puritan The consequence of those contradictions: the Civil War (1642 C 1649) The King was executed in 1649 and monarchy was abolished. Oliver Cromwell’s dictatorship (1649 C 1660) The Restoration: Charles II and then James II Glorious Revolution (1688) 2. Life born in a rich and cultured family C handsome and hardworking C graduated from Cambridge University and got master degree C six years’ private study and the most knowledgeable poet in Britain C writing pamphlets for the Commonwealth C blind in 1652 C arrested and fined after restoration C produced three great poems in plain life Most important works C three great poems: Paradise Lost (1667); Paradise Regained (1671); Samson Agonistes (1671) (poetic drama) Besides three great poems in his late years, he also wrote some excellent sonnets including the one we’ll learn today. 3. To Cyriack Skinner (Ask the questions of homework) (Answer: Sonnet; abba abba cdcdcd) (1) Form: Sonnet (2) Rhyme scheme: abba abba cdcdcd (different with William Shakespeare’s sonnets) (3) Explain the poem sentence by sentence (4) (Discussion) Theme: the author’s positive attitude towards his blindness (another sonnet on blindness seems more discouraged.) 4. Paradise Lost (《失乐园》) (1) Milton’s masterpiece; greatest epic written in the English language *epic(史诗): it is a long verse narrative on a serious subject, told in a formal and elevated style, and centered on a heroic or quasi-divine figure on whose actions depends the fate of a tribe, a nation, or the human race. Notice the differences between traditional epics and literary epics. Paradise Lost is a literary epic. (2) It’s a long epic including 12 books. The plot is taken from the Old Testament of Holy Bible. *Holy Bible对于理解西方文化最重要的经典，分为《旧约》(The Old Testament)和《新约》(The New Testament)两部分，这两部分写于不同的时期，而且使用的文字不同，《旧约》主要用希伯莱语写成，《新约》则用希腊文写成。圣经最早曾被翻译成希腊文，然后是拉丁文，在欧洲各国通行。《圣经》英译始自8世纪，但各种版本都不算通行，直到Martin Luther宗教改革之后，16出现的Authoriz
历经国内大学英语教育的多年改革尝试, 我国的大学英语教学已经取得了很大的成就, 但是仍然存在一些不足和需要改进的地方。随着改革开放的逐渐深入, 中国社会迅速转型, 人文社会科学的地位日渐下降。大学英语的课程设置逐渐趋向于专门用途英语课程设置, 选修课程中也大多涉及新闻、报刊、经贸英语、金融英语、商务英语等领域。在当今“有用”的时代风气影响之下, 英语语言教育的工具性和功利性被最大化, 而对学生的人文教育以及文化素养教育被弱化甚至被忽略。本文侧重于调查与研究非英语专业学生的基本文学素养以及对英美文学选修课的需求与期望。
二.针对探讨英美文学选修融入大学英语教学可行性的问卷调查分析
本文探讨英美文学选修融入大学英语教学的可行性研究, 采用问卷调查分析的方法开展研究。首先, 以调查问卷的形式广泛地收集华北理工大学部分学生对开设该课程的现况及需求, 通过统计与分析调查问卷的数据, 进一步对开设英美文学选修课的合理性、课程设置、教材选取、教学方法以及课程考核方面提供参考建议。
1.调查目的。本次调查研究的目的旨在了解非英语专业学生的人文素养现状以及对开设英美文学选修课程的需求及自身感受, 并且了解一下对开设该课程各方面的建议。基于学生们真实的反馈意见作为研究的参考依据, 探索开设英美选修课程融入大学英语教学的可行性研究。
2.调查对象。本次调查的对象选取的是华北理工大学三个不同专业的大一学生, 一共发放16个问卷, 其中有效回收的问卷为156份。
3.调查方法。在开展本研究过程中, 基于前人研究以及观察华北理工大学学生的基础上设计相关的调查问卷。调查问卷主要内容集中于以下几个层面:1) 学生的文学素养现状;2) 对开设该课程的兴趣度以及阻碍因素;3) 开设英美文学课程的具体授课内容及需求;4英美文学课的教学方法;5) 英美文学的课程设置和考核方式。
4.调查结果分析
第一项调查了解学生对开设英美文学选修课的兴趣度。“很喜欢”的学生比例占学生总数的15%, “喜欢”的学生比例占总数的35%, “一般”喜欢程度的学生占到总数的37%, “不喜欢”的学生比例占到总数的10%。由此数据可以了解学生对开设英美文学选修课的兴趣度, 87%的学生表示可以接受该课程的开设。第二十题 (主观题) 主要调查学生在有关英语选修课中, 专业用途性较强的选修课 (如报刊选读, 商务英语或旅游英语等) 与英美文学相关的选修课相比, 学生更倾向于选择什么。65%的学生选择专业用途较强的选修课, 34%的学生选择英美文学选修课, 1%的学生认为都可以。在与部分同学交流的时候, 发现很多学生因为就业压力大以及有着很强的实用主义思想, 忙于英语等级以及资格证的考试, 无暇顾及英美文学作品学习。正是因为不了解, 所以对英美文学作品的理解不够深入。第十九题 (主观题) 主要调查如果开设了影视欣赏选修课, 课上欣赏完文学作品改编的影视作品后, 课后学生会不会去主动阅读该文学作品 (原著或汉译版) 。80%的学生表示感兴趣的话, 会去阅读原著, 11%的学生表示不会去阅读原著。如果老师在尊重学生的兴趣上进行积极引导学生, 大部分学生表示也会主动阅读文学作品的。
第二项调查主要是了解学生对文学课程中哪些具体的教材内容感兴趣。第二题对于英美文学课程体裁 (诗歌、散文、小说、戏剧) 的兴趣度的调查, 10%的学生倾向于诗歌类的文学作品, 8%的学生倾向于散文, 54%的学生倾向于小说, 21%的学生倾向于戏剧。第三题对于更喜欢哪门选修课的调查结果显示, 42%的学生选择“英美小说欣赏”, 26%的学生选择“英美戏剧欣赏”, 16%的学生选择“英美诗歌散文欣赏”, 12%的学生选择“传记作品选读”。第四题仍然是对学生对课程的兴趣度进行调查, 14%的学生选择“短篇小说赏析”, 63%的学生选择“英语影视欣赏 (主要是文学作品改编的电影) ”, 10%的学生选择“英语戏剧表演”, 6%的学生选择“英美诗歌鉴赏”。数据调查的结果表明, 大部分的学生更倾向于了解以及学习小说体裁以及影视欣赏课程。第十六题 (主观题) 的形式主要调查了学生喜欢什么题材的作品。23%选择了“游记类”, 34%选择了“社会生活类”, 32%选择了“人生哲理类”。第十八题 (主观题) 主要调查一下如果学校开设了戏剧表演选修课 (如莎士比亚的戏剧等) , 学生是否会积极参与戏剧表演以及阻碍参加的因素。59%的学生表示会参加, 34%的学生表示不会参加。
第三项主要调查学生的文学素养。第五题主要是了解一下学生平时的阅读量, 32%的学生表示“没读过”文学作品, 58%的学生表示“一般”读过一些, 3%的学生表示读过“较多”, 4%的学生表示读过“很多”;第七题到第十题主要调查一下学生们的文学常识:第七题主要考察了大众熟知的莎士比亚的作品, 83%的学生选择是正确的;第八题考察了大家熟知的《傲慢与偏见》这部作品的故事发生地, 73%的学生的答案是正确的;第九题主要考察了《呼啸山庄》这部作品的作者, 43%的正确率;第十题也是大众所熟知的《简爱》这部作品的作者, 48%的正确率。
第四项主要调查学生在选修英美文学课程中遇到的阻碍因素。第六题主要调查一下学生影响你阅读英美文学作品的因素, 69%的学生觉得“词汇量、语法知识不足, 读不懂”, 15%的学生觉得“英美文化常识缺乏, 理解不透”, 5%的学生觉得“课业负担太重, 没时间读”, 5%的学生觉得“考试不考, 读了也没什么用”。第十八题 (主观题) 主要调查一下如果学校开设了戏剧表演选修课 (如莎士比亚的戏剧等) , 学生是否会积极参与戏剧表演以及阻碍参加的因素。59%的学生表示会参加, 34%的学生表示不会参加。大部分学生的阻碍因素在于口语发音, 单词记忆。
第五项主要调查教师的教学方法。第十一题调查老师在大学英语的读写课堂中, 是否会延伸讲解文章中提到的作家或作品, 6%的学生选择“会深入介绍”, 47%的学生觉得“简单介绍一下”, 42%的学生认为“一带而过, 基本不讲解”;第十二题考察老师在讲课中是否注重补充一些文学作品, 3%的学生认为“注重”, 10%的学生认为“比较注重”, 56%的学生认为“一般”, 28%的学生认为“不注重”。第十四题调查一下学生希望以什么样的形式上英美文学选修课, 27%的学生选择“讲授介绍式”, 24%的学生选择“自主合作探究式”, 13%的学生选择“互动问答式”, 32%的学生选择“不同的课文不同的方式”。第十七题 (主观题) 主要是调查一下如果学校开设了英美短篇小说选修课, 学生所希望的教学方式。大部分建议教师应该在课堂多与学生互动, 以幽默的言语, 丰富的知识吸引学生。在讲授小说的过程中, 讲解与小说内容相关的文化背景常识作者生活的时代背景播放与小说有关视频。
第六项主要调查学生希望的课程安排和课程的考核方式。第十四题8%的学生认为“一周两节”, 43%的学生认为“一周一节”, 31%的学生认为“两周一节”, 15%的学生认为“一个月一节”。第十五题40%的学生希望“写读书报告”, 15%的学生希望“小型研究论文”, 36%的学生希望“平时学习表现与期中期末考试相结合”。
三、结语
大学英语是高校最为重要的教育课程之一, 所以现阶段在进行高校教育改革过程中, 非常有必要探讨我国高校英语教学。英美文学课程的学习, 除了可以提升学生们的学习兴趣和主动性, 提高学生们的跨文化交际水平, 更重要的是培养逐渐缺失的文化素养以及人文精神, 为大学英语教学课程设置提供了一个新的视角。
关键词：英美文学选修课现状人文素养
一，引言
历经国内大学英语教育的多年改革尝试。我国的大学英语教学已经取得了很大的成就，但是仍然存在一些不足和需要改进的地方。随着改革开放的逐漸深入，中国社会迅速转型，人文社会科学的地位日渐下降。大学英语的课程设置逐渐趋向于专门用途英语课程设置，选修课程中也大多涉及新闻、报刊、经贸英语、金融英语、商务英语等领域。在当今“有用”的时代风气影响之下，英语语言教育的工具性和功利性被最大化。而对学生的人文教育以及文化素养教育被弱化甚至被忽略。本文侧重于调查与研究非英语专业学生的基本文学素养以及对英美文学选修课的需求与期望。
二，针对探讨英美文学选修融入大学英语教学可行性的问卷调查分析
本文探讨英美文学选修融入大学英语教学的可行性研究，采用问卷调查分析的方法开展研究。首先，以调查问卷的形式广泛地收集华北理工大学部分学生对开设该课程的现况及需求，通过统计与分析调查问卷的数据，进一步对开设英美文学选修课的合理性、课程设置、教材选取、教学方法以及课程考核方面提供参考建议。
1.调查目的。本次调查研究的目的旨在了解非英语专业学生的人文素养现状以及对开设英美文学选修课程的需求及自身感受，并且了解一下对开设该课程各方面的建议。基于学生们真实的反馈意见作为研究的参考依据，探索开设英美选修课程融入大学英语教学的可行性研究。
2.调查对象。本次调查的对象选取的是华北理工大学三个不同专业的大一学生，一共发放160个问卷，其中有效回收的问卷为156份。
3.调查方法。在开展本研究过程中，基于前人研究以及观察华北理工大学学生的基础上设计相关的调查问卷。调查问卷主要内容集中于以下几个层面：1）学生的文学素养现状；2）对开设该课程的兴趣度以及阻碍因素；3）开设英美文学课程的具体授课内容及需求；4）英美文学课的教学方法；5）英美文学的课程设置和考核方式。
4.调查结果分析
第一项调查了解学生对开设英美文学选修课的兴趣度。“很喜欢”的学生比例占学生总数的15%，“喜欢”的学生比例占总数的35%，“一般”喜欢程度的学生占到总数的37%，“不喜欢”的学生比例占到总数的10%。由此数据可以了解学生对开设英美文学选修课的兴趣度，87%的学生表示可以接受该课程的开设。第二十题（主观题）主要调查学生在有关英语选修课中，专业用途性较强的选修课（如报刊选读，商务英语或旅游英语等）与英美文学相关的选修课相比，学生更倾向于选择什么。65%的学生选择专业用途较强的选修课，34%的学生选择英美文学选修课，1%的学生认为都可以。在与部分同学交流的时候。发现很多学生因为就业压力大以及有着很强的实用主义思想，忙于英语等级以及资格证的考试，无暇顾及英美文学作品学习。正是因为不了解。所以对英美文学作品的理解不够深入。第十九题（主观题）主要调查如果开设了影视欣赏选修课，课上欣赏完文学作品改编的影视作品后，课后学生会不会去主动阅读该文学作品（原著或汉译版）。80%的学生表示感兴趣的话，会去阅读原著，11%的学生表示不会去阅读原著。如果老师在尊重学生的兴趣上进行积极引导学生，大部分学生表示也会主动阅读文学作品的。
第二项调查主要是了解学生对文学课程中哪些具体的教材内容感兴趣。第二题对于英美文学课程体裁（诗歌、散文、小说、戏剧）的兴趣度的调查，10%的学生倾向于诗歌类的文学作品，8%的学生倾向于散文，54%的学生倾向于小说，21%的学生倾向于戏剧。第三题对于更喜欢哪门选修课的调查结果显示，42%的学生选择“英美小说欣赏”，26%的学生选择“英美戏剧欣赏”，16%的学生选择“英美诗歌散文欣赏”，12%的学生选择“传记作品选读”。第四题仍然是对学生对课程的兴趣度进行调查，14%的学生选择“短篇小说赏析”，63%的学生选择“英语影视欣赏（主要是文学作品改编的电影）”，10%的学生选择“英语戏剧表演”，6%的学生选择“英美诗歌鉴赏”。数据调查的结果表明，大部分的学生更倾向于了解以及学习小说体裁以及影视欣赏课程。第十六题（主观题）的形式主要调查了学生喜欢什么题材的作品。23%选择了“游记类”，34%选择了“社会生活类”，32%选择了“人生哲理类”。第十八题（主观题）主要调查一下如果学校开设了戏剧表演选修课（如莎士比亚的戏剧等），学生是否会积极参与戏剧表演以及阻碍参加的因素。59%的学生表示会参加，34%的学生表示不会参加。
第三项主要调查学生的文学素养。第五题主要是了解一下学生平时的阅读量，32%的学生表示“没读过”文学作品。58%的学生表示“一般”读过一些，3%的学生表示读过“较多”，4%的学生表示读过“很多”：第七题到第十题主要调查一下学生们的文学常识：第七题主要考察了大众熟知的莎士比亚的作品，83%的学生选择是正确的；第八题考察了大家熟知的《傲慢与偏见》这部作品的故事发生地。73%的学生的答案是正确的；第九题主要考察了《呼啸山庄》这部作品的作者，43%的正确率；第十题也是大众所熟知的《简爱》这部作品的作者，48%的正确率。
第四项主要调查学生在选修英美文学课程中遇到的阻碍因素。第六题主要调查一下学生影响你阅读英美文学作品的因素，69%的学生觉得“词汇量、语法知识不足，读不懂”，15%的学生觉得“英美文化常识缺乏，理解不透”，5%的学生觉得“课业负担太重，没时间读”，5%的学生觉得“考试不考。读了也没什么用”。第十八题（主观题）主要调查一下如果学校开设了戏剧表演选修课（如莎士比亚的戏剧等），学生是否会积极参与戏剧表演以及阻碍参加的因素。59%的学生表示会参加，34%的学生表示不会参加。大部分学生的阻碍因素在于口语发音，单词记忆。
第五项主要调查教师的教学方法。第十一题调查老师在大学英语的读写课堂中，是否会延伸讲解文章中提到的作家或作品，6%的学生选择“会深入介绍”，47%的学生觉得“简单介绍一下”，42%的学生认为“一带而过，基本不讲解”；第十二题考察老师在讲课中是否注重补充一些文学作品，3%的学生认为“注重”。10%的学生认为“比较注重”，56%的学生认为“一般”，28%的学生认为“不注重”。第十四题调查一下学生希望以什么样的形式上英美文学选修课，27%的学生选择“讲授介绍式”。24%的学生选择“自主合作探究式”，13%的学生选择“互动问答式”，32%的学生选择“不同的课文不同的方式”。第十七题（主观题）主要是调查一下如果学校开设了英美短篇小说选修课，学生所希望的教学方式。大部分建议教师应该在课堂多与学生互动，以幽默的言语，丰富的知识吸引学生。在讲授小说的过程中，讲解与小说内容相关的文化背景常识作者生活的时代背景播放与小说有关视频。
第六项主要调查学生希望的课程安排和课程的考核方式。第十四题8%的学生认为“一周两节”。43%的学生认为“一周一节”。31%的学生认为“两周一节”，15%的学生认为“一个月一节”。第十五题40%的学生希望“写读书报告”，15%的学生希望“小型研究论文”，36%的学生希望“平时学习表现与期中期末考试相结合”。
三、结语
大学英语是高校最为重要的教育课程之一，所以现阶段在进行高校教育改革过程中，非常有必要探讨我国高校英语教学。英美文学课程的学习。除了可以提升学生们的学习兴趣和主动性。提高学生们的跨文化交际水平，更重要的是培养逐渐缺失的文化素养以及人文精神，为大学英语教学课程设置提供了一个新的视角。
关键词：英美国家；文化差异；文学评论；产生影响
作者简介：张燕霞，女，汉族，1968年2月生人，河北省无极县人，大学本科，硕士学位，副教授，研究方向：英语语言文学。
[中图分类号]：i106 [文献标识码]：a
[文章编号]：1002-2139（2016）-21--01
文学是艺术与文化的表现形式之一，在艺术领域中具有鲜明的特色，文学评论是文学发展的直接产物，也是一种充分体现文学作品的写作特色、艺术价值及人文内涵的表达方式，能够提高读者对于文学作品的认知及理解能力，但文学评论与民族意识及人们思维方式息息相关，故文学评论本身便具有差异性及特殊性。针对英美文化领域而言，文学评论受到英美文化差异的影响较大，对英美文化中的差异性进行分析，深入研究英美文化差异对英美文化评论的影响，能够最大程度上推动英美文学评论的发展。
一、英美文化存在的差异分析
（一）语言发音的差异
英语，是英国与美国人民的主要使用语言，对于英国人而言，英语作为母语，在语言发音方面与美国国家存在着明显的差别。英国人发音时强调字正腔圆，发音特别清楚，停顿之处较少，反之美国人发音时主张能够省略多少便省略多少，能一句带过便一句带过[1]。一般来说，英国式英语比美国式英语听觉上更为舒服。
（二）语言环境的差异
导致英国与美国文化存在差异的主要原因是语言环境的不同。因英国人在处世方面具有严谨性，在思维逻辑与文化理解方面有着自己独特的见解，且很难被外界因素改变，同时英国文化存在单一性，接受先进文化的能力较弱；反之美国人追求创新，很少受到传统文化因素的阻碍，美国文化具有多元性与包容性，能够充分汲取国外文化。
二、分析英美文化差异对英美文学评论的影响
文学评论是文学及文化发展的产物，也是文学作品的表现形式之一。随着英美文化的逐渐发展，文学评论层出不穷，关于英美文学评论的研究也愈来愈多。受到英美不同社会意识的影响，文学评论存在着较大的差异。具体体现如下：
（一）英美文学评论中语言差异的影响
语言作为文化的表现工具之一，也是一个民族得以发展与生存的根本。受到语言差异及各种因素潜移默化的影响，文学评论也有着不同的表现形式，当语言接受一定程度的加工与再创造后，文学作品便会产生出不同的社会影响力与文化内涵，从而形成文化差异。英语在受到历史的影响后，成为全世界人民的通用语言，一方面推动着世界政治领域、经济领域与文化领域的发展，另一方面能够发挥自身的巨大优势，即丰富的文化底蕴与浓厚的历史感，能够最大程度促进文学评论的顺利开展。英国文学评论的主要特点为：保守性、中规中矩性。原因有：英国人思维及个性与美国人相比带有保守性，低调又不张扬，这点为文学评论的特色之一。除此之外，英语作为社会发展过程的产物，且作为英国的母语，人们对其的尊重与敬仰也能极大地影响到文学评论。反之对于美国人而言，历史上美国作为英国的殖民地，在英语使用方面受到了英国人的影响，但美国的发展历史中没有经历过封建时期，是直接由奴隶制转变为资本主义，这样的历史背景中使得美国历史与文化缺乏了沉淀，故美国文学评论的使用语言具有先进性与创新性的特点，常带有夸张语气，缺少了英国人的保守性，同时非常直接与大胆[2]。
（二）英美文学评论中文化内涵差异的影响
从英国文学评论方面来说，评论语言主要存在继承与摒弃之间，英国人思维的固守性，促使了英国国家的发展水平较为缓慢，英国文学评论也经历了较长的发展过程，不论是带有宗教色彩或者是现代诙谐色彩的文学评论手法，都展现了英国文学评论领域渴望突破自我与探索新兴评论方式。反之从美国文学评论方面来说，其文学评论发展方向与美国文学趋同，同样作为一个国家在发展过程中的产物，不但没有历史厚重感，缺乏深层次的含义，而且缺少了历史文化的积淀，难以在世界文学领域占据一席之地，这些情况都与美国的经济体制、政治体制及历史文化密切相联。因美国的开放性与包容性，促使了美国文学评论语言上的直接与大胆，加之受到印第安土著及欧洲大陆文学的影响，文学评论的角度更为灵活与全方面，能够取长避短，故美国文学评论在世界文学领域中的作用愈来愈重要[3]。
结束语：
乔叟（Geoffrey Chaucer）坎特伯雷故事集 The Canterbury Tales 英雄双韵体（压头韵，每两行押韵）
逼真的描述了当时英国社会的全貌，作品中的人物几乎包括了当时英国社会的各阶层人士，展现出一幅富有生活气息和时代特征的画卷。作品内容反映了当时英国新型的市民阶层的生活理想和追求，同时以幽默和讽刺笔法揭示了种种人性，揭露了宗教的腐朽堕落、贵族的奢侈糜烂等当时社会中的丑陋现象，表达了英国人民对中世纪的封建思想和习俗的反叛，洋溢着人文主义精神的光辉。意义：规范了中古英语。
威廉 莎士比亚（William Shakespeare）历史剧：亨利四世（Henry IV）十四行诗（sonnet）
威廉 布莱克（William Blake）代表作：天真之歌（Songs of Innocence）经验之歌(Songs of Experience)
威廉 华兹华斯（William Wordsworth）
在是个创作上摒弃了18世纪诗歌风格上的因袭和滥调，采用民间朴素、生动的语言来直接表达感情。他特别擅长歌颂优雅恬静的自然景物，喜爱描绘在大自然中活动的普通人形象。他的诗歌格调清新、形象生动、语言质朴，对英国试探的变革产生了深远的影响，享有“自然诗人”的美誉。
波西 比希 雪莱（Percy Bysshe Shelley）解放的普罗米修斯（Prometheus
4.5.The publication of Lyrical ballads marks the beginning of the Romantic Movement of England.The Adventures of Huckleberry Finn is Mark Twain’s masterpieces.Twain’s novels are written in a language described as “colloquial speech”
6.Ezra Pound is famous for his development of imagism.The image presented “an intellectual and emotional” complex in an instant of time
7.8.9.Toni Morrison’s novel Beloves became a Critical success.Eimly Bronte wrote only one novel entitled Wuthering Heights The first settlers who became the founding father of the American nation were quite a few of the Puritans, who wished to purify religious beliefs and practices.10.The theme of Pride and Prejudice are love and marriage.Naturallism:
An extreme form of realism.Naturalistic writer usually depict the sordid side of life and show characters who are severely, if not hopelessly, limited by their environment or heredity.Imagism:
It’s a poetic movement of England and the U.S flourished form 1909 to 1917.The movement insists on the creation of images in poetry by “the direct treatment of the thing ”and the economy of wording.The leaders of this movement were Ezra Pound and Amy Lowell.Iceberg Theory
It is a term used to describe the writing style of American writer Ernest Hemingway.The meaning of a pieces is not immediately evident, because the crux of the story lies below the surface, just as most of the mass of a real iceberg similarly lies beneath the surface.英国文学选读第14页的诗： 回答下列问题：
The poem is a Sonnetwritten by William Shakespearewith a rhyming pattern of _ababcdcdefefgg_
Which is the poet’s answer to the question in the first line of the poem? Explain you points in Complete sentences with reference to the poem?
Why did the poet say that “thy eternal” summer shall not fade”? Explain your points in complete sentences with reference to poem.以下题目三选一 1.2.3.Analysis symbolism in Moby Dick?
Explain the theme and symbols in The Great Gatsby?
What are Edgar Allan Poe’s principles for the short story? Demonstrate the principles with the detail from his short story The
Unbound）西风颂（“Ods to the West Wind”）
西风颂中流传最远的句子是：If Winter comes,can Spring be far behind? 约翰 济慈（John Keats）希腊古瓮颂（”Ods on a Grecian Urn”）希腊古瓮颂流传最远的句子：Beauty is truth，truth is beatuty，-that is all 查尔斯 狄更斯（Clarles Dickens）
作品有：匹克威克外传The Posthumous Papers of Pickwick Club 雾都孤儿 Oliver Twist 老古玩店The Old Curiosity Shop 董贝父子Dombey and
Son 大卫科波菲尔 David Copperfield 荒凉山庄 Bleak House 双城记 A Tale of Two Cities 远大前程 Great Expectations 以及hardtime。托马斯 哈代（Thomas Hardly）德伯家的苔丝Tess of the D’Urbervilles 无名的裘德Jude the Odscure
奥斯卡 王尔德（Oscar Wilde）认真的重要性（The Important of Being
Earnest）
乔治 萧伯纳（George Bernard Shaw）皮革马利翁Pygmalion 约瑟夫 康拉德（Joseph Conrad）黑暗的心Heart of Darkness T.S.艾略特（T.S.Eliot）荒原The Waste Land
威廉 巴特勒 叶芝（William Butler Yeats）塔 The Tower
詹姆斯 乔伊斯（James Joyce）都柏林人Dubliners里面的Araby尤利西斯
Ulysses
弗吉妮娅 伍尔夫（Virginia Woolf）达罗卫夫人Mrs.Dalloway D.H劳伦斯(D.H.Lawrence)儿子与情人Sons and Lovers E.M.福斯特(E.M.Foster)印度之行 A Passage to India 美国文学选读
本杰明 富兰克林（Benjamin Franklin）自传The Autobiography 拉尔夫 华尔多 爱默生（Ralph Waldo Emerson）超验主义哲学的主要倡导者（Transcendentallism）
纳撒尼尔 霍桑（Nathaniel Hawthorne）红字The Scarlet Letter 赫尔曼 梅尔维尔（Herman Melville）白鲸（Moby Dick）
白鲸中出现的人物:船长（ISHMAEL）白鲸（Moby Dick）生还者（Ahab）沃尔特 惠特曼（Walt Whitman）草叶集 Leaves of Grass 埃米莉 狄金森（Emily Dickinson）女诗人 female poet
马克 吐温（Mark Twain）哈克贝利费恩历险记 The Adventures of
Huckleberry Finn
斯蒂芬 克莱恩（Stephen Crane）海上扁舟The open Boat自然主义 弗斯科特菲茨杰拉德（F．Scott Fitzgerald）了不起的盖茨比The Great
Gatsby
尤金 格拉斯通 奥尼尔（Eugene Glastone O’Neill）榆树下的欲望Desire
Cask of Amontillado?
Under the Elms
英美文学知识竞赛
一、活动意义：
“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好！”秉着外国英语学院
学习部的核心宗旨。对自我要求严格、个性积极乐观、活泼向上，反映当代大学
生丰富的课余生活，富有时代感的英美文学知识竞赛即将拉开帷幕。
二、活动目的：
为拓展同学们英语学习领域，丰富英语知识，特举办此赛。同时它也能丰富
我们的课余生活以及增加学生对积极参加活动的热情度。
三、活动对象：活动时间：活动地点：
黄石理工学院的所有在校学生待定待定
四、活动流程：本次竞赛共分为三个环节：
本环节选手随机抽取五道题进行答题，答对题最多前六名选手（若
并列就有大众评委选出一名晋级），进入下一轮比赛。（题目中可能
还会有烟花或炸弹，烟花则本题直接通过，若为炸弹则题目为英文
版加大题目难度）
b)第二环节：观众互动环节
随机抽取幸运观众上台答题，凭运气和智慧拿到礼品（设置五个礼
品盒，只有一个有奖）
c)第三环节：抢答
获胜的选手进行抢答，答对题目最多者为获胜者。并根据分数进行
排名（抢答阶段，选手按铃抢答，答对一题加十分，答错不扣分）
五、评分细则：
本次比赛实行淘汰制。
第一轮比赛结束后将会留下六名选手进入抢答环节。
第一环节：根据答对题数进行打分。
第二环节：对才艺展示中获得票数最多的选手组合进行加分。
第三环节：根据两轮的得分进行评比，评出获奖选手。
六、奖项设置：
一等奖（一名），二等奖（一名），三等奖（一名），优秀奖（三名）
黄石理工学院外国语学院学生会学习部
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