语文集备教研组工作总结

语文集备教研组工作总结（共5篇）

语文集备教研组工作总结 篇1

本学期，我们语文教研组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，教研氛围浓厚，顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下：

一、抓好教学过程管理

第一，转变教育观念，加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习市教研活动精神，认真钻研《语文学科课程标准》等，进一步明确本年级的教学要求，把好减负增效关，加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志，通过不断地学习、交流，取长补短，进一步提高自身素质。同时，组内教师积极参加“课程改革与学习主题构建”的专题培训活动，认真完成培训作业。

第二，加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。为此，我们着力抓好“三严”“五认真”。“三严”是教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“五认真”是：认真备课，认真上课，认真辅导，认真批改作业，认真组织考评。要求组内教师每学期听满10节课，其中新教师听满20节课，并且每课一反思。在活动中教师注意“上挂下联，左右参与”，打破了年级的界限，同事之间互帮互助、共同探讨。教师都感到这样做大有益处，增加了相互间的学习机会，使理论更能联系实际。

二、深化课堂教学改革

课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有提高了课堂教学效率，才能切实提高学生的语文素养，减轻学生的负担。为此，本学期我们加强了教研组的常规活动，使活动化大为小，教研组各成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。第一，以“学习主题构建”为中心，以提高课堂教学效率为目的，认真开展每次教研活动，共开展18次。每节教研课的教案提前一周拿出，组内老师集中参与研究定案。课后，组内教师集中评课，针对上课情况发表自己意见以及其它观点，总结的反馈课堂教学中的得与失。

第二，按学校教学计划的要求，组内教师做到每学期听课“不少于10节，其中新教师听满20节课”。这学期，我们以“备课、上课、说课、评课”这“四课”为载体，形成浓厚、活跃的教研风气，切实把“四课”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力突出抓好两个重点环节（备课、上课），努力突破两个难点环节（说课、评课）。

三、提高教师教研水平

配合学校总体安排，为组内教师提供学习、提高的机会，不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素质和组织教学、独立工作的能力。

第一，加大听课评课力度，我们小组听课介数在整个语文组是较多的，我们七年级的老师听课超过了20节，并且认真评课。

第二，组内教师认真参加进修和培训等学习活动。我自己到泉港五中学校参加培训学习，然后回来同老师们交流。

第三，在学校的组织下请泉港其它学校的校级语文教研组组专家老师到我校指导教学工作，并及时组织评课，请名师给予指导引领。

四、培养学生综合素养

本学期本教研组以培养学生综合素养为出发点，开展了许多活动，如创新作文比赛、写字比赛、出小报比赛等等。这些活动的开展留给我们很多的思考——学生是学习活动中最活跃的小主人，也是最大的受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于思考。作为教师，要多为他们创造这样一个氛围、一个情境，使他们的创新精神和实践能力得以培养。

语文集备教研组工作总结 篇2

秋意漫洒苍穹，白果香飘礼贤。9月30日青岛九中高二语文开设了青岛市优秀集备组开放课。来自全市14所学校的60多位老师齐聚一堂，共同探索读书笔记交流的方式。

现代教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单的方面说，就是养成良好的习惯。”高中语文教学要着眼于学生全面发展，注重学生个性特长的发展，使学生在中学时代就形成良好习惯、科学思维方式和健全人格，使学生学会自主管理、自主学习和自主活动，使学生养成创造意识和创新精神，使他们成为未来社会的“真人”。为学生终身的发展、可持续发展奠定坚实的基础，而不是近在眼前的高考。我们理念是不单为高考而教学，把迎接高考检验作为教学目标中的一个小目标，把为学生未来发展作为大目标。良好的读写习惯对学生未来发展尤为重要，鉴于此，我们把读写能力的培养确定为我们教学中的一个重点。对此，我们九中高二语文集备组从10级入学以来就注重学生阅读写作方法的指导，让学生在快乐的阅读中养成自主写作的习惯。

一年多来，我们坚持引导学生广泛阅读并且读后完成读书笔记，经过一年多的坚持，我们逐渐探索出了与教材相配合的“专题式阅读”法。我们通过选编阅读材料，合理整合教材内容、安排阅读练笔时间，在方法上加以指导并及时鼓励学生，让学生有阅读和写作后的成就感，最后不断探索读书笔记交流的方式，提高读写功效，我们也取得一定效果，但反思一下，觉得有就几点值得考虑：

一是学生的热情。一般是晚自习布臵任务，下晚自习前交。有些同学为了完成作业，没细读或找一篇一读，就开始写了，没有深入思考和沉淀过程。学生这种为完成作业而阅读的心理普遍存在，阅读热情不够高。

二是交流的时间。交流的时间滞后，多数也是要讲评时，老师再看或发给学生看，这已经是两周后了。学生写完，第一时间没有与他分享阅读感受的人。等到他有点淡忘了，老师又帮他加热了，而此时味道是不是已经变了呢？

基于这几点我们在高二新学期伊始，我们在专题阅读的基础上，又尝试引导学生学会“分享阅读，快乐跟帖”，探索“跟帖式读书交流法”，从阅读到吸收，从写作到分享，学生们在阅读中放飞思想，在分享中品味快乐，我们也看到了学生的一步步的成长。

我们今天所呈献的两堂读书笔记交流课也主要是围绕着“专题阅读”“跟帖式交流”这两个核心而设计的。第一堂课是高二集备组的开放课，我们每一位老师为此做了精心的准备。从话题筛选开始，我们集思广益，并且一致认为，话题一是不能脱离我们手里已有的教育教学资料，二是结合单元教学，让学生有话可说，最终我们以目前正在讲授第五模块第二单元“爱的生命的乐章”为基点，又结合《新课堂课外阅读》第三单元的《怀念萧珊》，对学生做出了适度引导。爱情毕竟是高中阶段学生最感兴趣的话题之一，但也是让很多孩子既憧憬又迷茫，让家长老师极其头痛的问题，我们设想通过这次读书笔记的交流，让学生有了思想的碰撞，能够坦然地、正确地面对这个年龄阶段的爱情。

学生在写完读书笔记后，按惯例先进行同学之间的互评，然后教师批阅，教师通过阅读学生的作品和互评，也就能最大程度地掌握学生的阅读和思考情况。

在本节课前，我们已将例文下发，学生自读文章。课上教师先将读书笔记批阅情况简单作了小结，给学生10分钟时间回顾《怀念萧珊》和手头引发的例文并小组交流讨论主问题“真爱需要什么？（用关键概括并进行阐释）。这节课的主体是学生自由发言部分，孩子们充分表达自己学习了“爱的生命的乐章”以及读过《怀念萧珊》之后的感受，在表达观点的同时也接纳别人的观点。

第二堂课是我们在读书笔记交流方式上，尝试引导学生学会“分享阅读，快乐跟帖”，探索“跟帖式读书交流法”。徐立群老师从当下帖子走红网络，想到帖子给每个人提供了表达自我和展示自我的平台。如果学生的读书笔记也采用这种形式，是否有意想不到的效果？

有一句话说的很有意思：生活中，人们用真名说假话；网络中，人们用假名说真话。帖子能比较真实地反映跟帖人的思想情感。“有真正交流之心，无哗众取宠之意”的帖子一定受欢迎。跟帖式读书交流法就提倡真人真名说真话求真收获。“跟帖”给学生创设了一种交流的氛围，学生乐于这个形式，也就促 使他认真读书，好好写作，真心交流。

课前我们也做了大量的准备工作，从最初的跟帖到现在已初具雏形的跟帖，徐老师做大量的研究分析，这堂课给我们展示的跟帖式读书交流法，从开始的图片形式呈现学生跟帖情况到“个性展示”让学生现身说法展示个性体验再到老师针对本次阅读有针对性的引导，到最后的课堂活动，全班同跟一贴，小组交流合作体验分享的快乐，我们看到了学生能够在分享中品味到快乐，看到了学生的一步步的成长。

从这堂读书笔记交流课效果看，较高一有了很大的进步，学生的参与度大大提高，学生的写作自主性也不断

增强，互相学习和分享的氛围更加浓厚，逐渐养成快乐阅读，自主写作的良好习惯，但是因为我们现在只是在摸索阶段,还没有成型的模式和经验,在学生阅读和写作指导过程中还有很多需要改进和完善的地方,比如课堂评价体系的完善，让学生能够更好的自评，学生互评，使得课堂评价多元化。

课后许多老师也留下了自己宝贵的意见：

鲁迅言：提着头发难上青天。贵组的这种教学方法，让学生在厚厚的阅读积淀中，自然地流淌自己的灵性与思想，非常实用，惠及弟子们的一生。非常钦佩黄老师的课堂，扎实流畅，孩子下笔能成文，出口能成章，没有任何无用的形式。（青岛17中

于志芹）

学生非常投入，写得也非常好，一节阅读课效果扎实有效。“跟帖式”绝不是只搞形式，充分调动了学生的积极性，对阅读与写作有非常大的帮助。希望九中老师能够分享这种教学方法的详细展示和步骤。建议加教师的评点，设教师特别奖。（青岛58中

王欣涛）

采用跟帖的形式，把网络上一些形式带入课堂中，充分调动学生的学习兴趣，能够很好的实现优秀资源的共享，能够实现快乐跟帖的目标。充分利用小组合作的形式，让学生把自己的思想相互交流，充分利用多媒体。老师语言精练、简洁。学生表现热烈。建议虽然课堂教学形式很新，但授课过程略显单一，还是应该强调语文的厚重感。（海山学校 苏洪瑞）

学生作品的展示——从生活中西街之处体会爱更能激发学生心中的情感。

作品来源于生活——这样的方式设计本课，体现了课堂学生是主体这一教学目标，增强了学生学习的兴趣，体现了情感教学。学生在谈自己感受时，除了自己感受作品的同时，也可以让其他同学一起来分享达到共享的效果，应该会更好些。（育贤中学 李）

交流方式新颖，极大的激发了学生阅读、写作、表达、交流的积极性。教师对学生的阅读指导深入细致，积极引导学生深入思考，广泛交流，共同分享各自不同的阅读感受，师生共同完成了一场精神与心灵的旅行。建议教师可以让课堂的气氛再活跃一些。（青岛19中 孙琦）

这精彩的45分钟课堂凝结了九中高二集备组老师大量的心血，我钦佩他们对学生写作的用心精心。经过一系列这样的指导，学生的文笔成熟了，思想深刻了，境界升华了。这样的课堂体现了语文“手写我心”的真谛，这样的写作反映了学生的真情实感，当学生的习作有了欣赏者，点评者，有了交流的平台，他们的写作热情怎么不高涨？在跟帖中我们看到了学生对文章内容的理解，语言的品位也体会到了学生之间因共同的生活经历而引发情感共鸣。反思目前我苦恼的学生写作中存在的种种问题，突然发现，不是学生不能写，关键在于教师是否为他们搭建了一个绽放青春华彩的舞台。（青岛九中 王晓丹）

九中的“跟帖式”读书交流活动很有创意。借鉴了当下流行的网络论坛回复、跟帖模式，让学生真正走进了书本，走进了自我，也走进了彼此。变以往机械地摘抄为主动地交流互动；在分享中领略精彩，再跟帖中让学生真正地提高了写作水平、鉴赏水平，也在无形中激发了学生的兴趣。一直以来，写作是让学生倍感头疼的事情，老师应如何引导学生实现“快乐写作”，九中的徐立群老师为我们展示了成功的一课，也让我受益匪浅。写作不应是一潭死水，不应是为应试而写，应该让写作成为一潭活水，在交流中互相进步，在分享中共创辉煌。

小小疑问：如何让更多的学生参与到跟帖活动中来？找谁“跟帖”的落脚点，不至于为单纯的跟帖活动。（青岛一中 杨爱丽）

青岛九中高二集备组的两堂读书笔记交流课给我一种耳目一新的感觉。如何引导学生广泛阅读并以读促写，一直是我们不断探索的问题。九中的两堂课给了我们一个很好的示范，给了我们一个解决问题的思路。从学生课堂上的读书交流效果来看，这种尝试是行之有效的。学生乐读、爱读，并十分投入地进行交流，分享阅读感受和经验，思想的火花不时地在课堂上进行碰撞。该堂课真正上出了“语文味”。特别是“跟帖式交流”，形式新颖，学生参与的积极性高，课堂注重了学生自我情感的表达和自我认识的抒写，注重个性化阅读，每个人都是读者，每个人都是作者，的确收到了良好的效果。（青岛六中

潘青）

最鲜明的感受是这种跟帖式阅读形式很新颖，而学生从这种新颖的活动中会有更深刻的阅读感悟。这种阅读交流方式还有助于同学之间的互相学习、共同提高。语文教学，创意无限，享有创造性教学的老师致敬。与时俱进的教学思想，在教学中依然展现！建议：对于楼主的文章，跟帖者最好能从艺术特色、内容情感、语言特色的方面进行点评，这方面需要教师的指导。（青岛十五中

舒国良）

1、注意材料的选择。学生学习交流的内容并不是随意的，而是围绕一个主题有机地展开。课堂展示了对母爱的理解。学生分享了对母爱、母亲的感悟，情真意切，这种心灵的教育如春雨“随风潜入夜，润物细无声”。

2、注重方法的指导。读后必写，以写带思，浏览和精读结合，比较阅读、专题阅读等多种方法教给学生。落实到字面是文字的升华，关键是读与写相结合。

3、选择学生自己的文章。体现了老师的慧眼，也给学生树立了榜样。生命因阅读而宁静，阅读因分享而精彩。（青岛十六中 刘文秀）

这次活动得到了周老师的精心指导，也得到了九中领导及高

一、高三所有老师的支持帮助。在此感谢周老师和各位来听课的老师给予的帮助和鼓励，更感谢大家给我们提出了宝贵的意见和建议。我们将深入探究，在阅读和写作教学方面探索一条促使学生读写习惯养成的新路。

简报制作：吕雪

九中集备组开放课听课人员名单

1中：袁春丽、孙胜男（开运动会）、王圆、刘敏（林琳、张华、山水运动会）、杨爱丽、冷传香 2中分校：肖志纯（其他请假）6中：潘青、徐婷

9中：毛茂、闫宁、罗飒、陶文、张宏梅、王晓丹、赵文、朱淑君、舒群、黄向君、徐立群、张艳、雷惠芝、邢军、袁芳、刘雪、吕雪、马晓博、朱春晓、焦丽莉、池滢、李岩

15中：李巍立、王赟、冉君、高倩、姜淑玲、王少飞、舒国良、房爱美 16中：刘文秀（其余的班主任开家长会）17中：于志芹（其余老师参加学校运动会）

19中：孙琦、谭怡、孙建丽、时永、王晓强（班主任）、牛新苓（班主任）邹俊玲（支教）39中：倪蕴佳（其余老师调课）

58中：王欣涛、林瑶、魏灵霞、蔡红英、朱景云、蓝蓉（请假）育贤中学：李老师 崂山一中：李光萍、孙静 格兰德中学：杜晓文、郑冰

五语教研组工作总结2 篇3

本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，围绕“双主体板块式教学模式”展开教学研讨和实践活动。全组教师兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下：

一、认真学习，及时反思，提升自身业务知识。

树立语文教学目标意识，是小学语文教学研究的灵魂。据此，本学期教研组紧紧依托导学案、上板转板、提问展示、激励评价四大抓手，展开“双主体板块式教学模式”的研究，努力提高课堂效率。我们通过杂志、网络等各种渠道广泛地收集资料,并进行深入地学习。本学期我们五年级每位教师切实制订好本教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实进行高效课堂改革。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。

通过学习，教师们重新审视了自己的课堂教学中，对如何有效、乃至高效地进行课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。

二、积极参与，努力探索，提升小组教研水平

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。开学前夕，我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思，并在校教研活动中积极承担教研课。

我们组内老师还进行了广泛而深入地研讨，并进行主题式评课。这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问题。这学期，每位教师都能结合自身的教学实践，认真撰写教学反思、教学案例，和大家分享、讨论、交流，在积极有效的实践探索中共同成长。以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。

三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量

我们认识到要想提高教学质量，培优扶弱工作至关重要。我们的培优扶弱工作主要从两方面展开：一是扶整体学生的弱势素质。面对我们五年级学生普遍阅读水平不高，作文水平不够高的现状，学期初，我们在教研计划里就把阅读和习作作为本学期教学的重难点。在阅读上，我们引导学生大量阅读，指导学生摘抄，写读书笔记，进一步提高学生的阅读水平。我们又有效的把课内外结合起来，学了《冬阳童年骆驼队》，我们让学生读《城南旧事》，学了《祖父的园子》，读《呼兰河传》，学了《半截蜡烛》，我们又找出课文让学生阅读；学了《刷子李》，我们找到《俗世奇人》的文章，读给学生听；学了《金钱的魔力》，让学生读《百万英镑》。平时，我们加强小练笔的练习，学了《草原》，我们引导学生学习本课借物抒情的写作方法，进行了景色描写的片断练习；学了《白杨》，我们给学生提供了写作范式，指导学生夸夸祖国的建设者；学了《刷子李》，指导学生抓住人物的一个特点，仿照课文来写，这是学生写人的作文中效果较好的一篇；学了《彩色的非洲》，让学生仿照课文的表达方法，写了《彩色的德州》。通过一学期的努力，学生的阅读水平和写作水平有了较大的提高。二是扶弱势学生。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们组老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

中语教研组工作计划 篇4

本学期根据学校工作计划认真贯彻新课程改革精神，全方位推行高效课堂创新教育，全面实施课程改革评价方案，为了提高教育质量和教学质量，制订本学期工作计划：

一、工作思路

本学期主要工作以学习新课标、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解；以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力高效课堂为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。

二、主要工作

1、加强理论学习，从思想上、政治上进一步认识教研的重要意义，组织教师认真学习教育法、心理学，为更好地进行素质教育打下坚实的基础。

2、继续开展教研活动，更新教育观念。教师要转变教育观念，“积极倡导自主、合作、探究学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”是新的语文课程标准提出的两个基本理念，这必将引起我们的语文教学新的变革。我们每个语文教师要树立正确的教学观念，正确把握语文教育的特点，积极开发和利用语文课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们语文教学的每个环节，积极探索出全新的语文学科教学模式。我们教研组这学期将深入课堂，组织教师共同研究语文教学，通过研讨会、讲座、集体备课等形式，寻求一条具有我校特色，又富有时代特征的语文教学新路。组织教师利用例会学习、自学、讲座、研讨等形式，学习教育政策法规、现代教育理论、教育思想和教育技术，提高自身的创新能力。

常规教研活动围绕新教材实验展开。在学校指导小组领导下，分组开展以教研组、备课组为单位的集体备课活动，倡导教师深入钻研教材、钻研学法与教法，突破传统的“重结果轻过程”的教学模式。课程标准要落实到位，我们语文组将不局限于对“备课、批改、辅导”等常规的管理。就新教材而言，它具有较强的开放性和弹性，给了我们教师开发、选择的空间。为学生的学习也提供了选择和拓宽的空间。语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，并结合学生实际情况，开展综合性学习。

3、加强对阅读和写作教学研究的力度。引导教师以努力提高学生的阅读分析能力为教学突破口，深入钻研教材，努力提高课堂教学效率。开展以创新为主题的作文教学研究，努力探索作文教学规律，提高作文教学质量。组织学生积极参加各种竞赛竞赛。教研组要积极配合学校工作，与教导处一起搞好本学期的演讲、征文比赛。还要积极组织学生参加校以上级别的各种演讲、征文比赛。

4、强化对集体备课的管理。有效的集体备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准精神搞好新课程改革实验，使用好新教材畅言通，集体备课的作用显得格外重要。这一学期我们教研组继续对不同年级段开展集体备课活动。采用“备课组定内容，分头准备---个人钻研备课---一人主备，集体讨论---深化吸收，形成共识---二次备课，灵活运用---总结反思”的操作程序，使集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有效果。把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。

5、重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好课堂教学测评，不定期检测，不定期评价。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点。

6、继续开展自由听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气，在评课这方面要有重大突破，不要只停留在听课上，各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。

7、组织好各项评比活动。积极参与校际活动，组织教师参加各级中学语文优质课选拔及评比工作，为学校在语文教研活动和竞赛活动等重大活动中争得更多发言的机会，并为全校的语文教学做出自己应尽的职责。

8、努力营造教学教研风气，借以带动教师撰写教学教研论文，使本组的教学教研的水平能上一个新台阶。根据学校的安排，要求教师学习现代教育技术，要参加计算机培训，积极学习课件制作。

9、继续开展专题活动，提高学习效率，切实减轻学生负担。本学期要再继续争取。腾出自习一至两节课的时间走进图书，以扩大学生的知识面和提高学生的写作水平，扩大学生的知识面和提高学生的写作水平是语文组的头等大事，一定要当做大事来争取。

10、教研组积极配合学校工作，与教导处一起搞好本学期的其他的相关工作。工作安排 二、三月：、制订并交流个人教学工作计划，了解教研活动要求； 2、做好语文教研组第一次业务检查工作； 3、组织教师学习《语文高效课堂教学》、各年级组安排各班建立语文课外活动兴趣小组。四月份：

1、开展语文课堂学习活动“一人一课”。（第六周：听赵海军老师语文课一节。）

2、举行各年级语文基本能力竞赛活动。

3、开展尊师、守纪、爱校活动，开展评课活动

4、各年级举行语文百科知识竞赛，教研组开展“教法、学法”研讨活动。

5、举办读书活动、征文比赛活动

6、抓好九年级的语文总复习工作。五月份：

1、做好期中考试工作，组织语文组教师做好考试的分析、总结工作。

2、继续开展语文课堂学习活动“一人一课”。（第十四周听王跃老师地理课一节。）

3、组织教师听课、评课。

4、第二轮业务检查

5、对学生的阅读与写作进行调研。六、七月份：

1、继续开的听课活动，2、学习《优秀教育教学案例评析》。

3、抓好九年级的升学学业考试工作。

铁王中学政语教研组工作计划 篇5

铁

王

中

学

2013年2月

铁王中学政语教研组工作计划

2012——2013学第二学期

一、指导思想：

本学期，政语教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

二、工作目标：

1、认真学习教育理论与课程标准，树立现代教育的观念。

2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

3、继续进行课题研究，提高课题研究的质量，用以带动学科教学效率提高。

4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。

5、改进教法学法，推进探索高效课堂活动改革扎实有序地开展。

三、工作措施

1、认真学习教育理论。

（1）明确学习内容，学习专业知识与学习教育理论相结合。

（2）突出学习重点，以课程标准与高效课堂理论研究为重点。

（3）完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。

2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施

1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的“双基”和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。

2）学习研究新课标、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。有计划地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。

3）教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次，每次至少一小时，教

研组成员可自主报名参加主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教研组的评比活动。

4）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，然后分工备课，认真修改，形成议案与共案，并在课堂教学操作中将它转化为自己教学的有效成果。

5）充分利用学校阅览室、图书室、校园文化专栏等的优势，加大学生的阅读量。

3、抓好课题研究，提高课题研究的质量

1）认真抓好重点课题“初中生快速阅读能力培养”的等研究，着力研究其方法和课堂教学形式。利用教研组活动、小型研讨会等形式，集思广益，收集问题，集体攻关，以利于探索一条适合本校的成功做法，并要求七八年级四位语文代课老师按月分次执笔完成成果论文。

2）在学校统一安排下组内全员参与，开展轰轰烈烈的三课达标活动，活动结束后评出优胜者1——3名，予以奖励，并推荐参加校级与县级教学能手竞赛。

3）举办小型多样灵活的学生学科竞赛，根据学校工作重点安排，如期开展学科竞赛，提前准备竞赛计划，向代课老师和学生公布比赛组织方案，竞赛组织有序，有过程、有总结记录，并奖励优胜选手。

4、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。

1）充分发挥优秀教师的作用。本学期，我组将充分发挥学科带头人、骨干教师等的示范作用，让他们上示范课、作理论讲座，进一步提高本组教师的整体教学和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。

2）通过上研究课、说课、教材分析等形式，让每个教师都有学习和提高的机会，从而让年轻教师尽快脱颖而出，使我校的语文教学新人辈出，充满蓬勃生机。

3）组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。

5、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作。

全体初三语文老师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。

为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。

同时，初三语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成绩在全县名列前茅。

6、抓好学段学习与监测工作。

七八年级学生面临升级年段考试。

七年级平时教学，要抓好学生的基础知识记忆与基本学习习惯养成，以促成听说读写基本能力的形成与提高。在实际教学中要因材施教，夯实基础，切不可拔高目标、好高骛远而脱离学生学习现状，拣了芝麻丢了西瓜。尤其是要抓好学生识字写字教学，逐步训练学生规范、优美运用语言的能力。

八年级平时教学，要抓好基础的巩固、能力的提升，在基础的形成与语言的运用方面要求要更高一步。尤其是在语言积累运用、语文实践、阅读与写作，要有明确的目标与任务，促进其语文综合素养的形成。

语文史政不仅是知识，而且是情感，要在学生在学科学习的时候，都要受到优秀文化的熏陶和感染，受到智慧的启迪，萌生强烈的创造欲望，产生知识创新的意识，逐步形成自觉积累经典、汲取优秀滋养，以提高语言自学能力，距现代文明人更近一步。

四、活动安排

2月份开学初：

1、传达局教研室教研精神。

2、制订政语教研组工作计划。

3、确定课题研究安排，落实学校分配教育教学工作。

3月份：

1、学习语文教材教法等教学理论。

2、开展政语组三课达标活动。

3、继续研究课题，收集问题，探究专题，分配任务，按月形成论文材料。4月份：

1、组织安排学生作文竞赛活动。

2、学法调查，增强学生学科学习兴趣，改进教法，提高效率。

3、继续研究课题。

5月份：

1、优秀教案的评比与展示。

2、中期考试学科质量分析，横向纵向对比，议定后期教学措施。

3、继续研究课题，做好资料整理工作。

6月份：

1、为学科学习现状把脉，找准制约学科质量提升的症结所在，议定可行措施，制定翔实的操作性强的复习计划，由基础知识到基本能力训练，有系统复习到专题复习，有章节单元测试到综合模考训练，都要考虑周详，循序渐进，有效复习，高效地提升学科质量。

2、收集学科教学成果，每人至少一篇，要求观点新颖，论证切合实际，论据有说服力，结论水到渠成，对本校教学实际来说有可操作性，对其他学校教学来说，有借鉴意义。而后向学校提交，经校方审核推荐给上级教育科研部门与刊物，如能的将或发表，对本人予以奖励。

3、做好政语组总结，做好相应学科总结，积极配合学校做好期末考试各项工作。