独立基础工程施工方法

独立基础工程施工方法（精选9篇）

独立基础工程施工方法 篇1

《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002 《钢筋混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002 《普通混凝土配合比设计规程》JGJ55－2000 《砌筑砂浆配合比设计规程》JGJ98－2000

《普通混凝土用砂质量标准及检验方法》JGJ52－92

《普通混凝土用碎石和卵石质量标准及检验方法》GJ53－92 《混凝土外加剂应用技术规范》GBJ119－88

本工艺标准适用于工业及民用建筑独立柱基础项目。

2.1、作业条件

2.1.1、办完验槽记录及地基验槽隐检手续。

2.1.2、办完基槽验线预检手续。

2.1.3、有砼配合比通知单、准备好试验用工器具。

2.1.4、做完技术交底。

2.2、材质要求

2.2.1、水泥：水泥品种、强度等级应根据设计要求确定，质量符合现行水泥标准。工期紧时可做水泥快测。必要时要求厂家提供水泥含碱量的报告。

2.2.2、砂、石子：根据结构尺寸、钢筋密度、砼施工工艺、砼强度等级的要求确定石子粒径、砂子细度。砂、石质量符合现行标准。必要时做骨料碱活性试验。

2.2.3、水：自来水或不含有害物质的洁净水。

2.2.4、外加剂：根据施工组织设计要求，确定是否采用外加剂。外加剂必须经试验合格后，方可在工程上使用。

2.2.5、掺合料：根据施工组织设计要求，确定是否采用掺合料。质量符合现行标准。

2.2.6、钢筋：钢筋的级别、规格必须符合设计要求，质量符合现行标准要求。表面无老锈 和油污。必要时做化学分析。

2.2.7、脱模剂：水质隔模剂。

2.3、工器具

备有搅拌机、磅秤、手推车或翻斗车、铁锹、振捣棒、刮杆、木抹子、胶皮手套、串桶或溜槽、钢筋加工机械、木制井字架等。

工艺流程

清理——砼垫层——钢筋绑扎——相关专业施工——清理——支模板——清理——混凝土搅拌——混凝土浇筑——混凝土振捣——混凝土找平——混凝土养护——模板拆除。

3.1、清理及垫层浇灌

地基验槽完成后，清除表层浮土及扰动土，不留积水，立即进行垫层砼施工，垫层砼必须振捣密实，表面平整，严禁晾晒基土。

3.2、钢筋绑扎

垫层浇灌完成后，砼达到1.2Mpa后，表面弹线进行钢筋绑扎，钢筋绑扎不允许漏扣，柱插筋弯钩部分必须与底板筋成450绑扎，连接点处必须全部绑扎，距底板5cm处绑扎第一个箍筋，距基础顶5cm处绑扎最后一道箍筋，做为标高控制筋及定位筋，柱插筋最上部再绑扎一道定位筋，上下箍筋及定位箍筋绑扎完成后将柱插筋调整到位并用井字木架临时固定，然后绑扎剩余箍筋，保证柱插筋不变形走样，两道定位筋在基础砼浇完后，必须进行更换。

独立柱基钢筋绑扎示意

钢筋绑扎好后底面及侧面搁置保护层塑料垫块，厚度为设计保护层厚度，垫块间距不得大于1000mm(视设计钢筋直径确定)，以防出现露筋的质量通病。

注意对钢筋的成品保护，不得任意碰撞钢筋，造成钢筋移位。

3.3、模板

钢筋绑扎及相关专业施工完成后立即进行模板安装，模板采用小钢模或木模，利用架子管或木方加固。锥形基础坡度〉300时，采用斜模板支护，利用螺栓与底板钢筋拉紧，防止上浮，模

板上部设透气及振捣孔，坡度≤300时，利用钢丝网(间距30cm)防止混凝土下坠，上口设井子木控制钢筋位置。不得用重物冲击模板，不准在吊帮的模板上搭设脚手架，保证模板的牢固和严密。

3.4、清理

清除模板内的木屑、泥土等杂物，木模浇水湿润，堵严板缝及孔洞。

3.5混凝土现场搅拌

3.5.1、每次浇筑砼前1.5h左右，由土建工长或砼工长填写“砼浇筑申请书”，一式3份，施工技术负责人签字后，土建工长留一份，交试验员一份，资料员一份归档。

3.5.2、试验员依据砼浇筑申请书填写有关资料。做砂石含水率。调整砼配合比中的材料用量，换算每盘的材料用量，写配合比板，经施工技术负责人校核后，挂在搅拌机旁醒目处。定磅秤或电子秤及水继电器。

3.5.3、材料用量、投放：水、水泥、外加剂、掺合料的计量误差为±2％，砂石料的计量误差为土3％。

投料顺序为：石子——水泥——外加剂粉剂——掺合料——砂子——水——外加剂液剂。

3.5.4、搅拌时间：

强制式搅拌机：不掺外加剂时，不少于90秒，掺外加剂时，不少于120秒。

自落式搅拌机：在强制式搅拌机搅拌时间的基础上增加30秒。

3.5.5、当一个配合比第一次使用时，应由施工技术负责人主持，做砼开盘鉴定。如果砼和易性不好，可以在维持水灰比不变的前提下，适当调整砂率、水及水泥量，至和易性良好为止。

3.6、混凝土浇筑

混凝土应分层连续进行，间歇时间不超过砼初凝时间，一般不超过2小时，为保证钢筋位置正确，先浇一层5～1Ocm厚砼固定钢筋。台阶型基础每一台阶高度整体浇捣，每浇完一台阶停顿0.5小时待其下沉，再浇上一层。分层下料，每层厚度为振动棒的有效振动长度。防止由于下料过厚，振捣不实或漏振，吊帮的根部砂浆涌出等原因造成蜂窝、麻面或孔洞。

3.7、混凝土振捣

采用插入式振捣器，插人的间距不大于作用半径的1.5倍。上层振捣棒插入下层3～5cm。

尽量避免碰撞预埋件、预埋螺栓，防止预埋件移位。

3.8、混凝土找平

混凝土浇筑后，表面比较大的混凝土，使用平板振捣器振一遍，然后用杆刮平，再用木抹子搓平。收面前必须校核混凝土表面标高，不符合要求处立即整改。

3.9、浇筑混凝土时，经常观察模板、支架、钢筋、螺栓、预留孔洞和管有无走动情况，一

经发现有变形、走动或位移时，立即停止浇筑，并及时修整和加固模板，然后再继续浇筑。

3.10、混凝土养护

已浇筑完的混凝土，应在12h左右覆盖和浇水。一般常温养护不得少于7昼夜，特种混凝土养护不得少于14昼夜。养护设专人检查落实，防止由于养护不及时，造成混凝土表面裂缝。

3.11、模板拆除

侧面模板在混凝土强度能保证其棱角不因拆模板而受损坏时方可拆模，拆模前设专人检查混凝土强度，拆除时采用撬棍从一侧顺序拆除，不得采用大锤砸或撬棍乱撬，以免造成混凝士棱角破坏。

5.1、钢筋绑扎

1)顶板的弯起钢筋、负弯矩钢筋绑好后，应做保护，不准在上面踩踏行走。浇筑混凝土时派钢筋工专门负责修理，保证负弯矩筋位置的正确性。

2)绑扎钢筋时禁止碰动预埋件及洞口模板。

3)钢模板内面涂隔离剂时不要污染钢筋。

4)安装电线管、暖卫管线或其他设施时，不得任意切断和移动钢筋。

5.2、模板安装

1)预组拼的模板要有存放场地，场地要平整夯实。模板平放时，要有木方垫架。立放时，要搭设分类模板架，模板触地处要垫木方，以此保证模板不扭曲不变形。不可乱堆乱放或在组拼的模板上堆放分散模板和配件。

2)工作面已安装完毕的墙模板，不准在吊运其它模板时碰撞，不准在预拼装模板就位前作为临时倚靠，以防止模板变形或产生垂直偏差。工作面已安装完毕的平面模板，不可做临时堆料和作业平台，以保证支架的稳定，防止平面模板标高和平整产生偏差。

3)拆除模板时，不得用大锤、撬棍硬砸猛撬，以免混凝土的外形和内部受到损伤。

5.3、混凝土浇筑

1)要保证钢筋和垫块的位置正确，不得踩楼梯、楼板的弯起钢筋，不碰动预埋件和插筋。在楼板上搭设浇筑混凝土使用的浇筑人行道，保证楼板钢筋的负弯矩钢筋的位置。

2)不用重物冲击模板，不在梁或楼梯踏步模板吊帮上踩，应搭设跳板，保护模板的牢固和严密。

3)在浇筑混凝土时，要对已经完成的成品进行保护。对浇筑上层混凝土时流下的水泥浆要专人及时的清理干净，洒落的混凝土也要随时清理干净。

4)所有甩出钢筋，在进行砼施工时，必须用塑料套管或塑料布加以保护，防止砼污染钢

5)对阳角等易碰坏的地方，应当有防护措施，有专人负责保护。

6.1、钢筋绑扎应注意的质量问题 1)浇筑混凝土前检查钢筋位置是否正确，振捣混凝土时防止碰动钢筋，浇完混凝土后立即修整甩筋的位置，防止柱筋、墙筋位移。

2)箍筋末端应弯成1350，平直部分长度为1Od。

3)在钢筋配料加工时要注意，端头有对焊接头时，要避开搭接范围，防止绑扎接头内混入对焊接头。

6.2、混凝土浇筑应注意的质量问题

1)蜂窝：原因是混凝土一次下料过厚，振捣不实或漏振，模板有缝隙使水泥浆流失，钢筋较密而混凝土坍落度过小或石子过大，墙根部模板有缝隙，以致混凝土中的砂浆从下部涌出而造成。

2)露筋：原因是钢筋垫块位移、间距过大、漏放、钢筋紧贴模板造成露筋，或板底部振捣不实，也可能出现露筋。

3)麻面：拆模过早或模板表面漏刷隔离剂或模板湿润不够，构件表面混凝土易粘附在模板上

造成麻面脱皮，或因砼气泡多，振捣不足。

4)孔洞：原因是钢筋较密的部位混凝土被卡，或因石子偏大，未经振捣就继续浇筑上层混凝土。

5)缝隙与夹渣层：施工缝处杂物清理不净或未浇底浆等原因，易造成缝隙、夹渣层。

7.17.27.37.47.57.67.77.87.9水泥的出厂证明及复验证明。

钢筋的出厂证明或合格证以及钢筋试验报告。

混凝土试配申请单和试验室签发的配合比通知单。

钢筋隐蔽验收纪录。

模板验收纪录。

混凝土施工记录。

混凝土试块28d标养抗压强度试验报告。

混凝土独立基础隐蔽验收纪录。

商品混凝土的出厂合格证。

8.1进入现场必须遵守安全生产六大纪律。

8.2搬运钢筋要注意附近有无障碍物、架空电线和其他临时电气设备，防止钢筋在回转时碰撞电线或发生触电事故。

8.3起吊钢筋骨架，下方禁止站人，必须待骨架降到距模板1米以下才准靠近，就位支撑好方可摘钩。

8.4切割机使用前，须检查机械运转是否正常，有否二级漏电保护；切割机后方不准堆放易燃物品。

8.5车道板单车行走不小于1.4m宽，双车来回不小于2.8m宽，在运料时，前后应保持一定车距，不准奔跑、抢道或超车。到终点卸料时，双手应扶牢车柄倒料，严禁双手脱把，防止翻车伤人。

8.6用塔吊、料斗浇捣混凝土，在塔吊放下料斗时，操作人员应主动避让，应随时注意料斗碰头，并应站立稳当，防止料斗碰人坠落。

8.7使用振动机前应检查电源电压，必须经过二级漏电保护，电源线不得有接头，观察机械运转是否正常。振动机移动时，不能硬拉电线，更不能在钢筋和其它锐利物上拖拉，防止割破拉 断电线而造成触电伤亡事故。

9.1钢筋头及其它下脚料应及时清理，成品堆放要整齐。9.2严禁用废机油做模板隔离剂、刷隔离剂时避免污染环境。

独立基础工程施工方法 篇2

关键词：冲切脆性破坏,安全性,可靠性

1 概述

基础作为建筑底部与地基接触的承重构件, 它的作用是把建筑上部的荷载传给地基。基础是建筑物的重要组成部分, 也是最隐蔽、最难改造的部分。地基基础的质量问题经常通过上部结构的某些变化反映出来, 很难被直接发现, 基础的好坏直接关系到建筑物的安全和使用性能。

2 工程概况

某商业办公楼为地上二层钢框架结构, 楼板为钢筋混凝土现浇楼板, 基础采用柱下钢筋混凝土独立基础, 基础中钢筋的混凝土保护层厚度为40 mm。办公楼施工过程中发现基础表面疏松, 采用钻芯法对基础混凝土强度进行综合评定, 经检测, 基础混凝土强度推定值为15.0 MPa, 达不到设计强度等级C30要求。采用中国建研院PKPM软件对基础进行复核验算, 验算时基础强度采用实测值, 其余均按原设计图纸进行输入。

3加固方案设计

3.1 原基础抗冲切验算

混凝土强度不足严重降低基础抗冲切承载力, 读取PKPM基础顶最不利荷载基本组合N=722 k N, Mx=77 k N·m, My=50 k N·m, Vx=26 k N, Vy=-7 k N, 根据现行GB 50007-2011建筑地基基础设计规范进行验算:

X方向:

Y方向:

经验算, 基础抗冲切承载力不满足要求, 属于脆性破坏, 应立即对基础进行加固处理。选择合理的加固方案, 要考虑到尽量缩短施工工期, 施工安全、方便、经济合理。由于基础埋深比较大, 经综合分析比较, 决定在原来的基础上重新浇筑相同配筋、强度为C30的新基础。新浇基础混凝土与柱子共同工作是加固工程的关键, 否则柱荷载难以传给基础, 柱子与新浇基础产生滑移导致加固措施失效。为了使新浇基础与柱子共同工作, 在原基础顶面、柱子四周凿出宽70 mm, 高300 mm的抗剪槽 (见图1, 图2) 。通过抗剪槽使新浇基础混凝土与柱子形成整体, 抗剪槽主要承受剪力, 需进行抗剪验算。

3.2 抗剪槽抗剪验算

选取最不利基础顶面荷载设计值N=722 k N, Mx=77 k N·m, My=50 k N·m, Vx=26 k N, Vy=-7 k N, 基础埋深1.5 m, 柱截面尺寸500 mm×500 mm, 柱混凝土强度等级为C30。

为了防止抗剪槽发生斜压脆性破坏, 需进行最小截面尺寸验算, 根据现行GB 50010-2010混凝土结构设计规范:当hw/b≤4时, 应满足:

经验算:0.25βCfcbh0=0.25×1.0×14.3×500×260=464 k N<N/4, 满足最小截面要求。

为了防止抗剪槽剪切破坏, 需进行剪切验算, 根据现行GB 50010-2010混凝土结构设计规范:

其中, λ为计算截面的剪跨比, 可取λ=a/h0, 当λ<1.5时, 取1.5, 当λ>3时, 取3, 在式 (5) 中取λ=1.5, 将λ带入式 (5) 中得:

, 不满足抗剪要求。

为了增加抗剪槽的抗剪承载力, 设置钢筋混凝土抗剪槽, 配置8@100, Asv=100 mm2箍筋, 并设置纵向钢筋, 形成暗梁。根据现行GB 50010-2010混凝土结构设计规范:

, 钢筋配置满足抗剪要求。

其中, ft为混凝土轴心抗拉强度设计值;fyv为箍筋抗拉强度设计值;S为沿长度方向的箍筋配置间距;Asv为配置在同一截面内箍筋各肢的全部截面积。

为了确保抗剪槽发挥抗剪作用, 需要在每侧槽内设置一根箍筋 (见图3) 。这种在基础里设置暗梁的方法, 不仅增加了抗剪槽的抗剪承载力, 也增强了新基础与柱的整体性。

3.3 局部受压计算

抗剪槽顶面柱子局部受压, 需对其进行局部受压验算, 根据现行GB 50010-2010混凝土结构设计规范:

1.35βCβlfcAln=1.35×1×1×14.3× (5002-3602) =2 324 k N>722 k N, 满足局部受压承载力。

其中, βC为混凝土强度影响系数, 当混凝土强度等级不超过C50时, βC=1.0, 当混凝土强度等级为C80时, βC=0.8, 其间按线性内插法确定;Bl为混凝土局部受压时强度提高系数;Aln为混凝土局部受压净面积。

4 施工过程控制

1) 在新旧混凝土接触面处, 凿毛原混凝土表面。2) 剔凿抗剪槽过程中, 不要损伤柱子原有钢筋。3) 在浇筑混凝土前应将原凿毛的混凝土表面冲洗干净, 铺一层高强度等级水泥砂浆或涂上混凝土截面剂。4) 所有新浇基础均按原基础布置钢筋, 柱范围内钢筋应在柱边补足。5) 新浇基础混凝土比抗剪槽顶面高100 mm, 便于抗剪槽内混凝土浇筑密实。6) 在新浇筑混凝土中添加膨胀剂, 振捣密实, 浇筑完后12 h内对混凝土加以覆盖进行保湿养护。

5 结语

独立基础工程施工方法 篇3

关键字：计算机基础 教学方法 分级教学

【分类号】TP3-4；G642

近年来，我国高等教育领域提出了一个新的概念“应用型本科教育”，即要求高等院校在开展教学活动的过程中，要注重应用型人才的培养，注重实践能力的培养，以适应现代化发展过程中社会的需求[1]。对于大学计算机基础课程而言，它是高等院校各专业大学生必修的基本课程，也是在日后的工作生活中不可或缺的技术支持。因此，计算机基础课程的教学势必要做到理论联系实际、注重实践、达到培养应用型人才的目的。

一、现状分析

随着近些年计算机技术的快速发展，计算机基础教育已基本实现普及。但是由于地域不同、经济条件不同，以及应试教育等原因，很多中小学的计算机基础教育课程与实际需要不相符[2]。对我校刚进入大学校园的三百多名大一新生调查研究的结果表明：中小学期间基本都开设过计算机基础的相关课程，40%的同学反映这些课程会被其他课程占用；20%的同学反映课程上以自学为主，教师不进行具体讲授；10%的同学反映课程以娱乐为主；只有30%的同学有真正接触过基础操作，内容都比较基础。这就导致大学生刚进入校园时，对计算机知识的掌握水平参差不齐。因此，高等院校基本都面临着计算机基础课程因人而异的问题。

二、教学方法的探讨

基于学生普遍存在的问题，在实际教学环节分别从以下几个方面进行了探讨：

1.理论教学方法的探讨

传统的理论教学方法是：板书+讲授，随着计算机的应用及普及，现阶段的教学方法更倾向于PPT+讲授。但不管基于这两种的任何一种，在计算机基础的课堂中，所呈现出来的效果都不是很好。

针对当前理论教学的特殊性，在计算机基础教学课堂中，应采用教师讲解+操作演示+学生操作三者相结合的教学方法。对于理论知识，采用传统的教师讲授的方法，描述其原理及特点，让学生明白“做什么”；然后再进行操作演示，用更直观地方式让学生清楚的理解“怎么做”；最后利用一定的课堂时间进行学生操作。学生操作的目的是进一步加深印象，巩固记忆，知道“为什么这么做？”。最后一步学生操作很重要，根据之前的教学经验，一味地枯燥讲解和演示对学生来说，只不过是走了一遍流程。

2.实践教学方法的探讨

虽然在理论课堂上可安排一定的时间让学生自己操作，但这种方法会受到课时、学生人数的限制。而真正的实践操作应该让每一个学生都有机会亲自实践。一般理论与实验课程的时间比例是1：1或者1：1.5。

由于学生的基础不同，不能一味地用同样的标准对待所有的学生。所以在实践教学环节，可进行分级管理[3]的教学方式。对于操作基础比较薄弱的学生，应多布置一些基础性的操作内容，既能保证他们完成并掌握相关知识，又能提高他们的自信心。

第二，在分级教学的同时，还要具备专业导向性。比如对于新闻专业的学生，在Office讲解中倾向于多讲授和练习Word相关操作；而对于会计专业的学生，则更倾向于Excel表格的相关内容的操作，将实际授课与培养应用型人才相结合，培养动手实践能力更强的人才。

第三，由于授课班级人数一般比较多，一个老师辅导有点力不从心。所以在实践操作时，教师可以根据现场学生的完成状况指定“小助理”，让有能力的学生帮助辅导其他学生，一方面可以提高他们的积极性，另一方面也不会因为老师分身无术，不能在第一时间解决问题而让有些学生产生倦怠，此外，还可以激励其他学生更加努力，争当“小助理”。

第四，Office操作相对都是独立的。在教学实践环节，教师应该把内容进行综合整理，合理应用。注重综合实例的练习，从身边的实例着手。

第五，实践证明，理论课程与实践课程相隔时间不能太長。根据以往经验，若理论课程与实践课程相隔时间超过3天以上，则学生对知识点的记忆就会非常模糊，操作过程中会遇到更多的问题。最好的解决方案应该是先理论后实践，让学生可以直接将刚上过的内容应用到实际操作中，既直观又深刻。

三、硬件、软件的支撑

除了上述教学方法的改进之外，培养学生的学习兴趣也是非常重要的。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。而对于一门操作性极强的课程来说，性价比高的硬件、软件设备，也是增加学生兴趣的必备工具。

1.教学环境的思考

计算机基础的教学活动要求学生上机演练，所以机房的环境配置就至关重要。针对上文中提到的各种硬件环境不匹配的问题，学校及相关负责人员应尽量解决。增加计算机配置，提高计算机性能，为学生创造更好的学习环境。

基于计算机基础课程的特殊性，在最终考核环节应尽量采用无纸化（上机）考核方法。在考试内容中既要考核计算机应用能力，又要注重基础知识的掌握。

2.理论应用于实践

除了课堂教学与实践之外，还应多组织学生参与各种技能大赛，如Word操作大赛，演示文稿制作大赛等，一方面是对所学知识的检验，令一方面，还可以培养他们的兴趣，树立他们的自信心和成就感，对以后更好地进入社会提供更多的保障。

3.教师业务能力的提高

若要培养应用型人才，除了以上教学环节中的变革之外，教师本身业务能力的提高也是至关重要的。所以在正常的教学环节之外，教师也应注重自身能力的培养，总结各种经验教训，多学习、多沟通、多提高，这样才能保证高效地教学成果。

四、结束语

通过上述的实践教学，学生无论是在理论知识上，还是在实验操作上都取得了一定的成绩。理论知识方面，考试中的笔试都取得了不错的成绩，只有个别不及格的现象。实验操作方面，都能够独立地完成课堂上老师布置的作业。分级教学效果也很明显，一方面操作能力强的同学在独立完成作业的基础之上能够帮助老师辅导其他同学，进一步自我提升；另一方面，基础略差的学生也都能完成基本的学习任务，学习兴趣比较浓厚。

虽然我们在教学过程中取得了一定的成绩，但是还有许多需要改进的地方，比如仍有极个别学生跟不上进度，掌握效果不理想。为了这门课程更加长远的教学发展，我们仍要继续努力，不断学习，不断探讨。

参考文献：

[1] 斯荣喜，龚山平，邹晓东. 独立学院应用型创新人才培养模式探索[J]. 高等工程教育研究，2005.1

[2] 普运伟，耿植林，陈榕，李彤. 大学计算机基础教学现状分析及课程改革思路[J]. 计算机教育，2013

独立基础工程施工方法 篇4

一、单项选择题

1.换土垫层法中，()只适用于地下水位较低，基槽经常处于较干燥状态下的一般黏性土地基的加固。

a.砂垫层b.砂石垫层

c.灰土垫层d.卵石垫层

2.在夯实地基法中，()适用于处理高于地下水位0.8m以上稍湿的黏性土、砂土、湿陷性黄土、杂填土和分层填土地基的加固处理。

a.强夯法b.重锤夯实法

c.挤密桩法d.砂石桩法

3.()适用于处理碎石土、砂土、低饱和度的黏性土、粉土、湿陷性黄土及填土地基等的深层加固。

a.强夯法b.重锤夯实法

c.挤密桩法d.砂石桩法

4.()适用于处理地下水位以上天然含水率为12%～25%、厚度为5～15m的素填土、杂填土、湿陷性黄土以及含水率较大的软弱地基等。

a.强夯法b.重锤夯实法

c.灰土挤密桩d.砂石桩

5.()适用于挤密松散的砂土、素填土和杂填土地基。 来源：

a.水泥粉煤灰碎石桩b.砂石桩

c.振冲桩d.灰土挤密桩

6.深层搅拌法适于加固承载力不大于()的饱和黏土、软黏土以及沼泽地带的泥炭土等地基。

a.0.15mpab.0.12mpa

c.0.2mpad.0.3mpa

7.在地基处理中，()适用于处理深厚软土和冲填土地基，不适用于泥炭等有机质沉积地基。

a.预压法-砂井堆载预压法b.深层搅拌法

c.振冲法d.深层密实法

8.已浇筑的混凝土强度达到()时，方准上人施工。

a.1.5n/mm2b.2.5n/mm2

c.1.2n/mm2d.2.on/mm2

9.筏板基础及箱形基础施工前，如地下水位较高，可采用人工降低地下水位至基坑底以下不少于()，以保证在无水情况下进行基坑开挖和基础施工。

a.200mmb.300mm

e.500mmd.1000mm

10.筏板基础混凝土浇筑完毕后，表面应覆盖和洒水养护时间不少于()。

a.7db.14d

c.21dd.28d

11.当筏板基础混凝土强度达到设计强度的()时，应进行基坑回填。

a.10%b.20%

c.30%d.50% 来源：

12.当采用机械开挖箱形基础土方时，应在基坑底面标高以上保留()厚的土层，采用人工清底。

a.200～400mmb.100～300mm

c.300～500mmd.500～1000mm

13.箱形基础的底板、内外墙和顶板宜连续浇筑完毕。如设置后浇带，应在顶板浇筑后至少()以后再进行补缝施工。

a.1周b.2周

c.3周d.4周

14.打桩的入土深度控制，对于承受轴向荷载的摩擦桩，应()。

a.以贯入度为主，以标高作为参考b.仅控制贯入度不控制标高

c.以标高为主，以贯入度作为参考d.仅控制标高不控制贯入度

15.正式打桩时宜采用()的方式，可取得良好的效果。

a.“重锤低击，低提重打”b.“轻锤高击，高提重打”

c“轻锤低击，低提轻打”d.“重锤高击，高提重打”

16.静力压桩的施工程序中，“静压沉桩”的紧前工序为()。

a.压桩机就位b.吊装插桩

c.桩身对中调直d.测量定位

17.地下连续墙施工时，泥浆搅拌后宜贮存()以上再使用。

a.3hb.4h

c.5hd.6h

18.地下连续墙施工时，一般在混凝土浇筑后2～4h开始拔接头管，在混凝土浇筑结束后最迟于()以内必须将接头管全部拔出。

a.5hb.6h

c.7hd.8h

19.垂直导管法浇筑地下连续墙水下混凝土时，导管间距最大不得超过()。

a.3mb.4m

c.5md.6m

20.地下连续墙施工时，一般采用2个挖掘段单元或3个挖掘段单元组成一个槽段，长度可为()。

a.5mb.10m

c.12md.15m

二、多项选择题

1.在换土垫层法中，为提高地基承载力、减少沉降、加速软弱土层排水固结、防止冻胀和消除膨胀土的胀缩，可采用()。

a.砂垫层b.砂石垫层

c.灰土垫层d.素土垫层

e.湿陷性黄土垫层

2.砂石桩适用于挤密()等地基，起到挤密周围土层、增加地基承载力的作用。

a.松散砂土b.素填土

c.杂填土d.黏性土

e.湿陷性黄土

3.水泥粉煤灰碎石桩是在碎石桩的基础上掺入()，加水拌和后制成的具有一定强度的桩体。

a.大量水泥b.少量水泥

c.粉煤灰d.适量石屑

e.适量石灰

4.预制桩的接桩工艺包括()。

a.硫磺胶泥浆锚法接桩b.挤压法接桩

c.焊接法接桩d.法兰螺栓接桩法

e.直螺纹接桩法

5.打桩时应注意观察()。 来源：

a.打桩入土的速度b.打桩架的垂直度

c.桩身压缩情况d.桩锤回弹情况

e.贯入度变化情况

6.锤击沉桩法的施工程序中，“接桩”之前应完成的工作有()。

a.打桩机就位b.吊桩喂桩

c.校正d.锤击沉桩

e.送桩

7.混凝土灌注桩按其成孔方法不同，可分为()。

a.钻孔灌注桩b.沉管灌注桩

c.人工挖孔灌注桩d.静压沉桩

e.爆扩灌注桩

8.泥浆护壁成孔灌注桩施工工艺流程中，在“清孔”之前应完成的工作有( )

a.测定桩位b.埋设护筒

c.制备泥浆d.下钢筋笼

e.成孔

9.地下连续墙采用泥浆护壁的方法施工时，泥浆的作用是()。

a.护壁b.携砂

c.冷却d.降压

e.润滑

10.地下连续墙施工时，清槽采用的方法有()。

a.吸力泵法b.压缩空气法

c.正循环法d.反循环法

e.潜水泥浆泵法

11.地下连续墙施工时，导墙的作用是()。

a.挡土b.测量的基准

c.重物的支撑d.排渣

e.维持稳定液面

4.1.4.2答案与解析

一、单项选择题

1.c;2.b;3.a;4.c;5.b;

6.b;7.a;8.c;9.c;10.a;

11.c;12.a;13.b;14.c;

15.a;16.c;，17.a18.d;19.b;20.a

[解析]

15.答案a：

用锤击沉桩时，为防止桩受冲击应力过大而损坏，力求选用“重锤低击”，“低提重打”。如选用其他形式，锤击动能大部分被桩身吸收，桩不易打入，且桩头容易打碎。

17.答案a：来源：

地下连续墙施工时，泥浆搅拌后有些颗粒没有完全化解在水中，只有贮存3h以上再使用，才能增加泥浆的黏度。

二、多项选择题

1.a、b;2.a、b、c;3.b、c、d;

4.a、c、d;5.a、b、d、e;，6.a、b、c、d;

7.a、b、c、e;8.a、b、c、e;9.a、b、c、e;

10.a、b、e;11.a、b、c、e

[解析]

6.答案a、b、c、d：

独立基础工程施工方法 篇5

1不良地基造成的不利影响

1.1抗滑性不达标，地基基础不稳定

这类地基主要是由软弱夹土层、岩体破碎带、古风化壳、节理裂隙带和岩石混凝土等物质组成的。其特点是承载能力弱，在高压压缩下容易变形，无法达到抗滑设计的规定值，而且不稳定。这种不良地基不稳定、抗滑性低，不仅无法满足水利水电工程上部结构方面的要求，还有可能造成上部建筑结构整体的剪切被破坏，从而影响主体建筑的安全。

1.2地基基础沉陷量超出允许范围

这类地基主要是由软弱土层、淤泥质土和膨胀土等物质组成的。其特点是承载能力不足，无法满足建筑的需求。由于土层物质的组成不同，受力强度不同，使其出现了受力不均匀的情况。这种不良地基的强度不一，地基受外力负荷的影响导致沉陷量过大或是发生不均匀沉陷，进而使得建筑物变形，损伤建筑主体。

1.3地基的水力坡降或渗水量超过容许值

这类地基主要是由喀斯特渗水地质、砾石层和卵石层等组成的。其特点是土层松散、孔隙大，具有极强的渗透性。这种不良地基极易导致水库扬压力超出限值，出现管涌和潜渗的情况，使得水利建筑遭到破坏而变形。

1.4地基的可液化性

这类地基主要是由少黏性或是无黏性的土砂层组成的。当这种地基受到振动力的作用时，会瞬间丧失强度，从固态变成液化状态，导致地基陷沉、滑移等，进而影响水利建筑的安全性和稳定性。

2不良地基的基础处理方法

2.1软弱层的一般处理方法

由于软弱层的倾斜角度不同，可将其分为高中倾角软弱带和缓倾角软弱带。对于高中倾角软弱带，先要挖开软弱土层，在其中填入混凝土，形成混凝土塞。挖掘深度是软弱土层1～1.5倍的宽度，两侧边坡度为1∶1～1∶0.5.当软弱土层比较宽且较为松散时，可以使用混凝土柱或混凝土拱让上部负荷传导、分散到两侧岩体。对于坝基软弱带，可先清除一部分软弱带，再填入黏土或混凝土，形成阻水隔板。当高倾角软弱带位于坝肩，特别是拱坝坝肩时，可设置混凝土传力墙、传力框架来进行预应力锚固。对于重力坝破碎岩体坝肩，当破碎岩体的自身稳定性没有问题时，可以在破碎岩体中设置混凝土防渗墙。对于缓倾角软弱带，可将软弱带挖开后用高压喷射装备清除软弱物质，然后回填混凝土砂浆。如果上盘岩体坚硬、完整，全部开挖工作量过大时，可以利用平硐或竖井开挖清除软弱带，再回填混凝土或钢筋混凝土，并做好回填灌浆固结的工作。另外，也可以沿着软弱带设置钢筋混凝土抗剪键，或穿过软弱带设抗剪桩。

2.2淤泥土、膨胀土的处理方法

淤泥土的流变性和触变性比较大，容易被压缩，渗透性小，承载性能低。因此，可以主动挖出淤泥土，然后填入承载性能高的置换砾层，设置砾垫层排水。这种方法的施工过程比较麻烦，而且周期长、成本高。另外，也可以采取强迫换土的方式，比如抛石挤淤法。它主要是针对海、湖、沼、三角洲等河流冲积物形成的软地基所采取的处理方法，特别适用于软弱的地面不能承受机械工程装备进入施工现场且施工现场石料充足的情况。将一定量的片石投抛入基底，将淤泥挤压出基底范围，可以在一定程度上增加基底的强度。这种方法操作方便，施工简单、迅速。膨胀土的`工程性质特殊，遇水会膨胀，失水会收缩开裂，严重影响工程质量。鉴于此，具体的处理方法是：

①现场勘探、计算换土厚度，开挖清除膨胀土，使用非膨胀性材料或者灰土来换土。换土方法从根本上改变了土基的工程性能，工期短，且能使地基获得更大的承载力。

②桩基方法。当膨胀土层的厚度比较大时，可以采用桩基来处理。桩基支承在非膨胀土层上，由桩基将载荷传导到非膨胀土层上。

③改良土质性能的方法。研究膨胀土的成分和性质，向其中添加一些非膨胀性材料或者添加化学制剂，以减少或去除膨胀土的膨胀特性，比如加入水泥、石灰等非膨胀材料，可以降低膨胀土的膨胀性。

④膨胀土遇水、失水都会膨胀收缩，而土内含水量的变化是影响膨胀土性能的根本原因。因此，可采用隔水法，采取综合措施切断膨胀土基底与外界的渗水条件，保证基底的含水量，进而保证地基的稳定。

⑤预湿膨胀。施工前，使土加水变湿而膨胀，并在土中维持高含水率，则土将基本保持体积不变，不会破坏结构。以上多种处理措施有时可以单独使用，有时可以根据需要组合使用。

2.3渗水性强地基的处理方法

渗透性强的地基极易因为扬压力超限、渗水导致水利建筑变形。针对这种情况，在处理时，要先将渗水的空隙、裂缝填上混凝土――当渗水量太大，填堵无效时，可将水引入排水坑，填入砾石，之后抽水并浇筑混凝土封堵。另外，还要预留管道，方便后期回填灌浆。

2.4可液化地基的处理方法

液化地基会导致地面下陷、滑移，影响水利建筑的稳定性。因此，在处理这种情况时，要清除可液化层，注入高强度、防水性能好的材料，用分层振动的方式压实或用冲振方式来紧密地基。同时，还可用混凝土加固、密封四周围墙，在液化层内设置灰土桩、砾石桩和砂井。

3结束语

总而言之，不同的水利水电工程建设对地基的要求不同。因此，在工程建设过程中，要仔细勘探地形地质，对不良地基的处理也要因地制宜，制订科学、合理的处理方案，确保地基的稳固，保证水利水电工程建设能够顺利进行。

参考文献:

[1]牛来福.分析水利水电工程建设中不良地基成因及处理方法[J].建材与装饰，(41).

[2]李春光.水利水电工程中不良地基的基础处理方法探讨[J].黑龙江科技信息，(18).

让孩子独立的方法 篇6

第一式：启发他自解困难

临出门时，孩子突然想起老师要他带红色的东西去幼儿园，而红色的东西虽然家中有，却需要花时间寻找，而时间对孩子和父母又都非常紧迫，你是否会立即帮孩子寻找?

对策：如果此时你能启发孩子，譬如“你的红帽子也是红色的，是否可以呢?或者你再想想还有哪些东西也是红色的?”

提示：当孩子掌握了这种方法，平时你还可以加大难度，让他在有限的时间里找出解决问题的方案。

例如在1分钟内列举出所有整理玩具的方法等等，这些有趣的练习可以让孩子在遇到问题时不会惊恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、寻找办法。

第二式：解围不如学自救

孩子完不成老师布置的作业，当他向你求助，为了不让孩子受到老师责怪，你是否会帮他编个理由来应付呢?

对策：你不妨对孩子说：我们应立个规矩，不许找借口，你要对自己行为负责。接下来，你不妨找找孩子无法完成作业的根源所在，是缺乏组织、安排能力，还是其他。从根本上停止为他“擦屁股”。

提示：如果有求必应，势必会造成孩子有问题就等着你来为他解决。平时你可以给他一本日历，让他记下活动时间，或者用即时贴记下时间安排，以便随时提醒。年龄小的孩子可以用图画作为提醒。

第三式：教孩子权衡利弊

为了周日的家庭出游计划，你们已有较长时间的安排，却不料孩子又接到同学盛情的邀请，让他前去参加他的生日派对。对此，孩子不免有些为难，希望父母为他拿个主意，你是否会当机立断呢?

对策：你应该帮助他思考：“如果你去参加同学的生日会是怎么样?而你不去参加别人的生日聚会，同学又会怎么想?告诉他，每个决定都会有有利和不利的两面。

提示：千万不要替他拿主意。你应该做的是，帮助他去想自己做的每一个决定将带来的后果，学会自己权衡利弊。如果孩子能经常练习做决定，那么，长大后在面临进退两难的处境时就能应付自如。

第四式：从失败中站起来

如果孩子很有信心地参加非常感兴趣的球队选拔赛，却被淘汰而没有录取，当他伤心地对你说：我以后发誓再也不会参加这项活动时，你会如何帮助他呢?

对策：不妨告诉他，你非常理解他现在的感受，但是没有必要落选就放弃这项运动，没有人是完美的，有时总会出错，可以找找哪些地方没有做得更好，才导致这次失败，只要想办法做好，还是有机会的。

提示：让孩子正确对待失败是帮助他们自立的重要环节。平时可以给他讲讲你以前犯的小错误以及如何改正的。最后应鼓励孩子在同伴面前，敢于将自己的不足说出来，学会自己为自己打气。

第五式：与同伴协商问题

当孩子为看电视的某个频道，与同伴争论起来时，你是否会急于参与其中，为不愉快的他们裁决问题呢?

对策：你可以提醒他们，生气是不能解决任何问题的，只有让自己安静下来，各自去寻找一个解决问题的办法。或是提示他们可以采用扔硬币等老套但行之有效的方法来决定结果。

提示：没有什么办法比让孩子自己通过协商解决问题更好。而父母的责任，只是在于提示他们协商时注意各自的行为。在他们互不相让时引导他们拿出最好的解决办法。

当孩子为看电视的某个频道，与同伴争论起来时，你是否会急于参与其中，为不愉快的他们裁决问题呢?

对策：你可以提醒他们，生气是不能解决任何问题的，只有让自己安静下来，各自去寻找一个解决问题的办法。或是提示他们可以采用扔硬币等老套但行之有效的方法来决定结果。

提示：没有什么办法比让孩子自己通过协商解决问题更好。而父母的责任，只是在于提示他们协商时注意各自的行为。在他们互不相让时引导他们拿出最好的解决办法。

培养孩子独立思考能力的方法

和孩子玩一些益智类游戏

允许孩子标新立异

对孩子讲一些益智故事

鼓励孩子发表自己的意见

独立基础工程施工方法 篇7

1. 定义法

适用条件:阶数较低的行列式或行列式中零的个数较多.

例1计算行列式a3b3000.

解根据行列式定义, 该五阶行列式的一般项为 (-1) τ (j1j2j3j4j5) a1j1a2j2a3j3a4j4a5j5, 注意到j3, j4, j5等于3, 4, 5时, ai ji (i=3, 4, 5) 都为0.由于j3, j4, j5为1, 2, 3, 4, 5中三个不用的数, 所以, 无论如何取, 至少要取到3, 4, 5中的一个数, 即一般项中至少有一个因子为0, 故行列式等于0.

2. 拆元法

方法:把某一行 (列) 的元素拆成两个数之和, 进而转化成两个行列式之和.

例2计算行列式-4 3 297.

解原式=-4 3 300-3=-4 3 300+

3. 行 (列) 和相等

特点:有的行 (或列) 的和相等的行列式.

方法:把所有元素都加到某一行 (或列) , 提出公因子, 做初等行 (列) 变换, 转化成上 (下) 三角形行列式.

1 2 1 1

例3计算行列式.

1 1 2 1

推广:bba…b=[a+ (n-1) b] (a-b) n-1

(计算过程参考例3) .

4. 箭形行列式

特点:除对角线、第一行、第一列元素外, 其他元素都为0.

方法:通过初等列 (行) 变换, 把第一列 (行) 除一个元素外都变成0, 即变成上 (下) 三角形行列式.

10a2…00

例4计算行列式.



i=1, 2, …, n-1, 原式变为

5. 可转化成箭形行列式

特点:除对角线以外, 各行元素对应相等.

方法:首先把对应相等的元素变成0, 即转化成箭形行列式, 然后按照箭形行列式方法计算.

6. 递推公式法

特点:除主对角线及其上下两条对角线的元素外, 其余元素都为零.

方法:按照行列式的某一行 (列) 展开, 会产生阶数比原行列式低但却与原行列式有着相同类型的新的行列式, 运用递推法, 最终计算出原来行列式的值.

例6计算Dn=01a+b…0, 其

中a≠b.

解按照第一行展开, 得Dn= (a+b) Dn-1-ab Dn-2,

(D2-a D1) (1) 式,

(D2-b D1) (2) 式,

而D1=a+b, D2=a2+ab+b2, 代入 (1) (2) 式, 可得

7. 利用范德蒙行列式

方法:找出公式中对应的xi, xj, 代入范德蒙行列式中即可.

1 234

例7计算行列式.

1 4916

解原式= (2-1) (3-1) (4-1) (3-2) (4-2) (4-

摘要：行列式在线性代数中是一个非常重要的概念, 也是今后课程的一个重要工具, 本文通过几个具体实例, 介绍并总结行列式中常用的计算方法和技巧

独立基础工程施工方法 篇8

关键词：水利水电；基础；施工技术

一、不良地基对水利水电工程的影响

水利工程在施工中地基的情况非常复杂，在很多的施工中通常是会遇到不良地基的情况，这些地基存在着一些缺陷的，因此，在进行施工的时候不能更好的保证施工要求。对于水利水电工程来说，不良地基的缺陷对整个施工工程带来的影响主要表现在以下几个方面。很多的地基在地质方面存在着很多的问题，这样导致了地基的抗滑稳定安全系数存在着很大的问题，出现这种情况主要是地基中存在着岩石结构面，这样不能更好的满足上部结构的抗滑稳定性要求，同时地基在局部也会出现剪切破坏。地基在渗漏量方面也存在着一定的问题，很多的地基在空隙方面存在着一定的问题，空隙过大会导致水库出现漏水严重的情况，同时，地基也非常容易出现破坏的情况。地基在沉降量方面也存在着很多的问题，这样是非常容易对建筑物进行破坏的，也是会导致建筑物出现变形的情况。很多的建筑物都是由于地基的强度不够导致失稳情况出现，在受到外力作用的情况下非常容易出现坍塌情况。在对地基进行处理的时候，要沿着进行测量的基准灰线直边切割出来一个槽边的轮廓线，逐一的展开作业，要保证地基与基础的硬度能够承受建筑物上面的全部荷载结构。

二、基础作业的方法和质量控制分析

1、施工的新方法分析

水利水电基础施工通过多年的发展，已经日渐成熟，并形成了一些新的施工方法。这些新的施工方法一般法都会从下面两个方面开始基础工程的施工。

首先，一些浅基础的工程，在无需放坡的情况下，可以顺着已经测量好的基准灰线进行槽边轮廓的切割，之后根据整个作业面的工程设计展开基础施工。

其次，要做好地面的给排水系统的设计建造，要做好地下水位降低的措施。

最后，在进行上面量部分的工程施工的时候，要综合考虑到整个工程的地质地貌，挖方尺寸情况，科学预防地基结构的破坏，在此基础上，要保证地基的承载能力，要对影响到地基承载能力的季节变化，温度升降，温差，腐蚀等情况，并针对这些影响因素实施科学规划，采取科学合理的措施，加强地基的稳固性。在地基施工过程中，需要独立占用一定的空间，实施加固措施，尽量让地基加固到最大程度，减小地基的变形，控制地基陷落的范围，保证工程的使用寿命和使用安全。

2、水利水电基础作业方法及质量控制

要科学确定工作面。根据施工地点的土质，出土状况，对开挖的顺序和工作面做出科学合理设计规划。实施分段分层作业。一些浅基础的工程，在无需放坡的情况下，可以顺着已经测量好的基准灰线进行槽边轮廓的切割，之后根据整个作业面的工程设计展开基础施工，展开作业面。

三、水利水电工程基础施工技术分析

1、锚固技术

在基础工程施工中，经常需要使用锚固技术。这主要是因为，在建设水利水电工程时，选址主要是在山区。在山區进行水利水电工程的建设需要耗费大量的时间、物力和财力，其施工过程也是非常困难的。利用锚固法处理工程基础，能够最大程度降低工程量。锚固法可以对基础工程进行特殊处理，保证基础工程的稳定性。

2、预应力管桩技术

在处理水利水电工程基础时，运用预应力管桩，能够在很大程度上保证基础工程质量的过关。在运用预应力管桩时，首先要区分预应力管桩中的先张法预应力管桩和后张法预应力管桩的作用，它们对工程基础处理会产生不同的影响。随着科学技术的快速发展，大大推动了预应力管桩的发展。在运用预应力管桩进行基础工程沉降工作时，通常是利用震动法、射水法和静压法的技术方法。而静压法和锤击法是经常使用的技术方法。静压法主要是利用桩机产生的作用，对预应力管桩添加一定的力，使预应力管桩能够顺利压到地面以下；利用锤击法，可以在一定程度上提高水利水电工程基础的建设速度，并可以提高水利水电工程基础质量。在选择预应力管桩技术方法时，要对水利水电工程的实际情况进行全面分析，然后选择适合工程施工的主要方法。在预应力管桩的沉降工作完成后，要全面检测预应力管桩的质量。工作人员在检测过程中发现预应力管桩不符合要求和质量时，必须要选取有效的处理措施进行解决，确保预应力管桩质量的过关，提高水利水电工程基础质量。

3、水泥土加固技术

在工程基础施工中应用水泥土，需要将水泥和水进行均匀的搅拌，保证水泥土的强度符合要求。水泥土能够对工程地基进行有效的加固作用，使基础工程有着足够的稳定性。通常情况下，为了增强工程地基的稳定性，保证地基有着足够的承载能力，在灌浆水泥土时，深度要保持在0. 5 m左右。同时要对土壤的密度、质量以及水泥掺合量进行充分考虑。

4、软土处理技术

软土处理技术有6种方法：①运用挖除置换法。将工程一定范围内的软士挖除，置换具有无侵蚀性和低压缩性特点的散粒材料，比如灰土、砾石等；②重锤夯实法。主要是利用履带式起重机将重锤吊起至一定的高度，让重锤自由下落，并利用重锤下落的冲击力将土层夯实；③排水固结法。排水固结法主要是工作人员采取一定的措施，将基础表层或者是基础内部的积水进行排除，主要建设水平和垂直的排水通道。同时利用自重和外荷的作用，将基础内部的积水快速排除，加强凝结的速度，以此提高软土的承载力，提高地基的强度；④混凝土灌注桩。为了提高软土基础的承载力，在软土基础上采用混凝土灌注桩将上部带来的荷载进行有效支撑；⑤振动水冲法。振动水冲法在增加软土基础的稳定性和坚固性时，利用振冲器在土层中进行射水振冲造孔，并利用碎石和砂砾桩进行填充；⑥旋喷法。在工程基础处理中，为了提高基础的承载力，可利用旋喷机建成旋喷桩，以此增强基础强度，提高其承载力。

5、基础灌浆技术

基础灌浆技术是普遍应用于现代建筑中一种技术，是地基施工中一种最为常见的施工技术，可有效解决水利工程中地基不稳定，而导致建筑物出现孔洞以及裂缝现象。一般来讲，基础灌浆技术的实施是与当地的地质条件密切相关的，具有较大的发展空间，可将其广泛应用于水利工程建设中，充分发挥防渗漏效果，是水利工程建设的基础工程。在水利工程的一些岩溶地区进行施工建设时，多采用基础灌浆施工技术，在基础处理岩溶地区施工中，并未形成一定的技术规模，但在施工的整个过程中，与先进的灌浆技术相结合，一些技术熟练的工人可以建设优质的工程项目。一般来讲，岩溶地貌实施基础施工可分为两种：第一种基础施工中有填充物，需要普通实施灌浆技术；另一种为基础施工中无填充物，该项工程在进行填充时需要专业的灌浆技术。但应该注意，在实施基础施工技术时，应根据岩溶大小以及具体地质情况而采取具体的施工措施。

四、结语

独立基础工程施工方法 篇9

论证方法实例分析1

例如：

1. Firstly,the wide application of the Internet dramatically boosts the convenience and efficiency of acquiring knowledge for people.(中心句)2.In the times without the Internet,the main way to be well-educated was attending schools.3.But the scarcity of educational resources enabled only a few elites to do it.4.Thanks to the Internet technology,the knowledge gets across among people regardless of time and space.5.For example,Khan Academy,an innovative online educational company,offers high-quality and free-of-charge cramming courses involving mathematics,physics and other high school subjects.6.Another renowned program called “Coursera” cooperates with top universities and puts online real lectures of top-notch professors for people to learn from at no cost.

整个段落一共6句话，第一句话是中心句，第二句到第四句是对比论证(没有网络的时候VS有了网络的时候)，第五句和第六句是两个例子。

论证方法实例分析2

再如：

1.In the first place,job satisfaction is becoming increasingly important in contemporary society.2.Due to the fierce competition and social pressure,whether workers can attain satisfaction in their positions determines how hardly they work,which also determines how many profits the company will get.3.My brother can be cited as a good example.4.At first,he worked in an international company which cared nothing for its employees but profits.5.He was forced to work for extra hours without extra salary in regular working time, which generated extreme tiredness and dissatisfaction.6.As a result,he soon changed the job into a more satisfying one which has more vacation,better working environment and more friendly relationships between colleagues.7.Now,my brother enjoys his job which creates great job satisfaction for him and works more assiduously.

整个段落一共7句话，第一句仍然是中心句，第二句用的是因果论证，第三句开始举了具体的个人例子。

因此，当中心句写完之后，到底写点什么来支撑一个段落的字数，考生可以从论证方法这个概念去思考。例如Body 1中心句之后可以先用因果论证，带一下原因，再将结果层层递进写几句话，结束之后字数肯定不够，那就想一下还有一种论证方法叫举例论证，能不能编一个例子出来。同理，Body 2还是先写中心句，接下来写一句因果，写一句对比(正反假设)，最后再来一组例子。简而言之，我们在思考的时候从论证方法出发，但是呈献给考官看的还是内容。论证方法只是便于我们快速想到写的内容的方向，总比绞尽脑汁直接想内容要简单得多。

如何让段落逻辑清晰?

在了解了怎样以最快速度想出理由段写点什么内容之后，还需要注意的一个问题是，有些人能“条理清晰地扯”，有些人“扯出了一团浆糊”。那么怎样才能让考官看着觉得这个段落逻辑清晰呢?笔者在看了很多官方范文及学生的高分文章后，发现了一个规律，好的文章段落有一个共同的逻辑层次，即由抽象到具体，上文两个段落的层次安排也是按照这样来进行的，中心句结束后进行解释，最后搬上例子。这样看来，文章理由段的写法也非常简单，按照上面的安排操作即可，根据论证方法配以具体的内容，一个段落就能轻松完成了。在此要强调的是，新托福作文中，主体段的例子是非常重要的，考生应该做到每一个段落都要有例子支持，当然并不一定是具体某个人的例子，可以是引用的研究结果，也可以使用排比的句式写出一组列举的例子。

如果你还在为托福独立写作中间段不知道如何写而困惑，小编相信看过上文内容后，你心中的疑惑应该就能够得到比较好的解答了。

托福考试作文范例：是否所有学科的大学生都应该学习历史?

托福考试作文题目：

University students should be required to take history courses no matter what field they study.

学习任何学科的大学生都应该被要求学习历史课，是否认同?

(9月29日 = 6月13日)

思路拓展：

历史学习的利好：

1. 阅读本身就是快乐的，学习本身就是一种成长。阅读经典史书，无论是典故，传记，还是语录，都是一种开拓视野，丰富知识，增加文化底蕴的过程。

2. 很多精英，无论是文体明星，还是商业巨子，他们的成功的重要因素之一就是大学期间博览群书，钻研历史。学习历史不仅增强了他们的文化底蕴，更加教会他们以史为鉴，理性思考。换言之，他们不断借鉴史书，积累成功的方法，学习失败的经验。当他们走出校园，搏击商海，拓展事业的时候，从历史学习中汲取精神力量帮助他们避免犯类似的错误，危机中做出明智选择。

为何不学习历史：

我承认，有人也许对于我的立场持怀疑态度。

有人认为，大学所有专业的学生都被要求学习历史也许不可取，因为不是人人都对历史感兴趣，历史学习不一定对于每个专业的学生都有实际的利好。例如，对于植物学专业的学生而言，学习历史可能耽误时间，分散精力，因此，积累历史知识对于未来的就业可能影响不大。

但是，我想反驳的是：对于历史学习的兴趣是可以培养的，通过学习历史获得的精神乐趣，培养的辩证思维对于每个人的未来都是有利好的影响。

【基础语料库】

1. instill confidence into oneself

v灌输自信

解析：instill v灌输……

2. foster one’s rational thinking and critical thought

v培养理性思维和批判思维

3. get a clear perspective of oneself

v了解自己

4. make sound judgment on

v对于……做出理性的判断

解析：sound adj理性的;健康的

5. enhance one’s literacy

v增强一个人的读写能力

6. avoid making similar mistakes

v避免犯相似的错误

7. enlarge one’s scope of knowledge

v增加知识面

8. broaden one’s mental horizons

v拓宽视野

拓展： expand one’s mind v开拓视野(口语推荐)

9. exert a positive impact on the future

v对于未来有积极影响

10. learn the relevant experiences from the historical events

v从历史事件中学习相关经验

11. learn the methods of addressing the problems

v学习解决问题的方法

12. if one’s major is totally irrelevant to history

如果一个人的专业和历史完全无关

解析：such as botany or zoology 例如动物学和动物性

13. to learn history will distract one’s energy and waster one’s time

v学习历史会分散精力，浪费时间

14. take history as a mirror

v以史为鉴

15. foster one’s analytical, creative and rational thinking

v培养人的分析性思维，创造性思维和理性思维

点评：可以支持历史，文学，哲学等课程。

16. mature one’s thought

v成熟思想

17. reflect on oneself

v自我反思

18. deepen one’s insight into life

v 加深对于生活的洞察

解析：insight into = understanding about v对于……的洞察

19. brings about a great many benefits to one’s spiritual growth

v给人的精神成长带来很多利好

20. have nothing to do with our current life

v和我们当前的生活联系不大

解析：is irrelevant to v和……的关系不大

点评：让步段使用

【原创语料库】

1. People have been debating for many years whether or not the college students as a whole should be required to study history without reaching any consensus

人们在争议是否大学生应该被鼓励学习历史，没有达成共识。

2. All university students, regardless of their majors，are supposed to spend some time learning history-related courses.

每个大学生，无论学习何种专业，都应该花点时间学习和历史相关的课程。

3. College students of all fields ought to know some common sense about the past.

学习任何学科的大学生都应该对于过去有些基本常识。

4. The pleasure of acquiring history knowledge lies in the process of reading itself.

学习历史知识的乐趣在于阅读本身。

5. To travel in the ocean of history-related books， no matter what one reads such as stories, biographies or analects，is a good way to expand one’s mental horizons，enlarge one’s scope of knowledge and strengthen one’s cultural deposits.

阅读经典历书，无论是典故，传记，还是语录，都是一种开拓视野，丰富知识，增加文化底蕴的过程。

6. Examples from many fields could be quoted to justify my stand. A lot of social elites ranging from top stars to eminent entrepreneurs all take a keen interest in studying history-related courses and reading extensively, which conduces to their later achievements in personal career.

很多精英，无论是文体明星，还是商业巨子，他们的成功的重要因素之一就是大学期间，钻研历史, 博览群书。

7. The acquisition of history knowledge not only strengthens their cultural deposits, but also fosters their rational mode of thinking, for they have learnt to take history as a mirror.

学习历史不仅增强了他们的文化底蕴，更加教会他们以史为鉴，理性思考。

8. In other words, they constantly benefit form the past histories by means of learning successful figures and mirroring the experiences of failure.

换言之，他们不断借鉴史中,积累成功的方法，学习失败的经验。

解析：mirror = reflect v反思

9. After finishing university life, they dived into bossiness world or expanded personal career， what they spiritually gained from history learning helps them avoid committing blunders and make sound judgment.

当他们走出校园，搏击商海，拓展事业的时候，从历史学习中汲取精神力量帮助他们避免犯类似的错误，危机中做出明智选择。

10. Admittedly, some people might take skeptical attitude towards my standpoint.

我承认，有人也许对于我的立场持怀疑态度。

11. Someone might argue that it is not feasible to inspire students of all fields to study history because not every individual can be attracted by the idea of knowing the past and the energy spent in history might fail to benefit their future directly.

有人认为，大学所有专业的学生都被要求学习历史也许不可取，因为不是人人都对历史感兴趣，历史学习不一定对于每个专业的学生都有实际的利好.

12. Confronted with the tremendous pressure of academic study , only few students will allocate energies and time to history learning

学习压力大，学生们不愿意学习历史.

解析：allocate to v分配……

解析：allocate time to doing sth = is unwilling to do sth = is reluctant to do sth v不愿意做……

13. One’s interest in history can be cultivated

对于历史学习的兴趣是可以培养的.

14. The mental pleasure and dialectical thinking deriving from history learning could impose a proud influence on one’s future.