出师表习题及参考答案解析（精选8篇）
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也□亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。待中、尚书、长史、参军□此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
1.在文段中□内填补标点。
2.这段文字中有一个特殊的第一人称代词_______;一个特殊的第二人称代词______
3.“亲之信之”、“小信未孚”、“必以信”，三个“信”解释各不相同，分别是______、______
4.先帝指的.是______，陛下指的是__________。
5.这段文字中有四个“之”，其中“贞良死节之臣”，“汉室之隆”中“之”是______词，相当于现代汉语中的________，“愿陛下亲之信之”中的“之”是______词，可译为__________。
6.“未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”正确的译文是( )
A.对桓、灵二帝(的做法)，从来没有表示叹息或痛恨
B.对桓、灵二帝(的做法)，没有不叹息和痛恨的
C.没有一次不对桓、灵二帝(的做法)感到痛心遗憾的
D.没有一次对桓、灵二帝(的做法)感到痛心遗憾的
7.这段文字共有三句话，第一句用______的方法，论述了“_______”的重要性，第三句对陛下提出了应亲信“贞良死节之臣”的希望，并追述先帝对这个问题的认识，其作用是____________________________
参考答案：
一、为下列多音字注音
铺：( )铺就拗：( )执拗纤：( )纤细肖：( )酷肖解：( )解除 铺：( )床铺拗：( )拗口纤：( )拉纤肖：( )姓肖解：( )押解
二、为下列形似字组词
璀( )扉( )凌( )悴( ) 催( )徘( )陵( )翠( ) 摧( )绯( )菱( )萃( )
三、解释下列画线词语
1、夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐。
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2、纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
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3、雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
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4、我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露。
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四、为下列语句选择恰当的词语
1、神把我从________(A、天空;B、天穹;C、苍穹)撒向人间。
2、于是清晨的女儿把我偷去，用以________(A、镶嵌;B、点缀;C、描绘)绿野大地。
3、于是那敲击声构成一种乐曲，________(A、启发;B、启蒙;C、启迪)那些敏感的________(A、心灵;B、心扉;C、心声)。
五、指出下列短语类型不同的一项( )
A、千山万壑
B、长吁短叹
C、海誓山盟
D、纹丝不动
【课内语段阅读题】
浪之歌
我同海岸是一对情人。爱情使我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁;我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他;潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞;曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露;曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动;我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐;时而歌唱，时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。不过我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活;这就是我终身的工作。
1、上文选自_________，作者是_________，他是_________(国)的_________、_________。
2、这篇文章的体裁是_________。这种体裁介于_________和_________之间，既有_________又有_________。
3、文章是按什么顺序写的?找出标志性词语。
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4、文中的“我”指_________，“我的情人”又指_________。
5、文章通过“我”的倾诉，表达了一种什么样的思想感情?
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6、请概括一下，“我的生活”包含的主要内容是什么?这些生活反映了“我”怎样的.生活?
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7、请说说“爱情的真谛就是清醒”的含义。
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【参考答案】
【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。
1、给下列句中加粗字注音：
⑴ 心里不住地盘算着：是否可以从中牟( )取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权?
⑵ 一位记者拿来一根很长的绳子，把一只秤( )砣缚( )在一端，小心翼翼地往下放，绳子一尺一尺地慢慢放了下去。
⑶ 要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到棘( )手。
⑷ 从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠( )而过，往地面上掉了下去。
2、下列四字词语字形全对的一项是( )。
A、微不足到任劳任怨一事同仁慷慨大方
B、逍遥法外心安理德深不可测胸有成竹
C、不容置疑镇定自若众目睽睽齐心协力
D、振耳欲聋众说纷纭莫衷一是黑咕隆咚
3、为下列多音字注音组词：
4、给下面一段话标上标点符号：
难道就这么草草收场了周围那些看热闹的人都觉得有些可惜但也没有办法看来只好扫兴而归了正在这时候有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来大声地提议道请把这个洞让给我吧我来给你们填
5、解释加粗的词语：
⑴ 有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着。
贪婪：______________________________________________________
⑵ 箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的废料就倾泻到这个洞里。
倾泻：______________________________________________________
〖基础知识题〗
一、为下列多音字注音
铺：pūpù 拗：niùào 纤：xiānqiàn 肖：xiàoxiāo 解：jiějiè
二、为下列形似字组词
璀璨 心扉 凌辱 憔悴
摧残 徘徊 陵墓 翠绿
催眠 绯红 菱角 出类拔萃
三、解释下列画线词语
1、彻夜不寐：整夜不睡觉。
2、真谛：真实的意义或道理。
3、鸣锣开道：指为某种事物的出现制造舆论，开辟道路。
4、衷情：内心的情感。
四、为下列语句选择恰当的词语
1、B
2、A
3、C B
五、指出下列短语类型不同的一项
D
〖课内语段阅读题〗
1、《泪与笑》 纪伯伦 黎巴嫩 诗人 画家。
2、散文诗 散文 诗 散文的形式 诗歌的意境
3、时间;清晨;潮水涨来时;夜阑人静
4、海浪 海岸
5、海浪对海岸的执着的热爱之情。
6、冷却它的心;海誓山盟;对礁石嘻嘻哈哈;挽救无数的生命。不断奋斗，无私奉献的生活
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：__
______________________。人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢?他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
③这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
④在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、盖公威等人一道游学读书，三人务于精熟，而亮独观其大略。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为现其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
1、作者在第①段摆出了要批驳的靶子是什么?
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2、请在第②段横线上准确填写《五柳先生传》中的相关语句。
3、文章揭示了陶渊明不求甚解的两层含义，这两层含义是什么?
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4、第④段说，亮独观其大略，请简要谈谈你对观其大略的看法。
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5、阅读文章常常要进行相关链接，链接一些与文章有关的材料，这样可以提升阅读的层次和质量。请你也来参与，为《不求甚解》添加一则相关链接。(提示：古今中外，会读书的人、勤读书的事都可以作为链接的内容，字数在50字左右。)
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二、阅读下文，进行阅读实践
人格──最高的学位
白岩松
①很多很多年以前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?
②卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后成为一名优秀的大提琴家。
③听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，后来随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。
④在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年的秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。
⑤几日后，在北大的开学典礼上，这位年轻的学子发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。
⑥这之后我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么?
⑦老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。当时的冰心已接近自己人生的终点，这位在五四爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情历经 80年的岁月而仍未老。
⑧历史虽然早已远我们而去，然而，当你有机会和经过五四或受过五四影响的老人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。世纪老人在陆续地离去，他们崇高的人格和高深的学问却一直在我们心中不老。
⑨前几天，我在北大又听到了关于季老的另一个故事，清新而感人。一批刚走进校园的年轻人，相约去看季老，走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。
⑩这该是多么美丽的一幅画面!离季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是在生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。
⑾于是，我也更加知道了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀人
呢?心中有个声音在回答：________，________，________。
⑿我知道，这条路很长，但我将执着地前行。
注：白岩松，中央电视台记者，著名节目主持人。
1、从全文来看，标题人格──最高的学位的含义是________。
2、请你合理想像一下这位学子在开学典礼上面对季老时的心情，并作简要分析。
答：________________________________
3、通读全文，仿照卡萨尔斯的回答，在第11段的横线上填写恰当的句子。
答：________________________________
4、作者为什么还要叙写有关季羡林的第二个故事?
答：________________________________
5、选出对文章理解不正确的两项( )
A、本文形象地诠释了作者对到底怎样才能成为某一领域的优秀人才这一问题的深解，同时也使我们更加明确地认识到了到底应该怎样做人的道理。
B、世纪老人冰心的回答简单而感人的原因是她一辈子都在孜孜不倦地实践着自己的人生目标，直到接近人生的终点，仍然牵挂着芸芸众生。
C、第⑧段中，历史和传统其实一直离我们很近一句是说五四运动和世纪老人尽管已离我们而去了，但五四的钟声仍在耳畔回响，血的教训千万不能忘记，我们一定铭记历史，反思自我，珍惜现在的幸福生活。
D、第⑩段中，只是在生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少一句鲜明地表达作者对当今社会世风日下、学术界热衷功名的现象的强烈不满和愤慨之情。
E、全文选材典型，条理清晰，语言朴实，富有哲理，既显示了作者的文学功底，又体现作者对人格魅力的深刻挖掘和充分肯定，有较强的感染力。
三、阅读下面文段，进行阅读实践
①读书与生活是相辅相成的，必须两者并进，才可以达到佳境。光读书而无生活，只能得到间接的经验，和吃嚼过的饭差不多;光生活而不读书，则势必空虚、狭小。
②读书可以增加生活的经验。我们提倡读名著，因为名著是最好的感情和思想的结晶，我们可以从中吸取无穷的精神养料。很平常的东西，经过名著的作者(特别是诗人)描写之后，便有了意味，在读者心中唤起了丰富的联想。我们经过诗人的眼睛来看万象，经过诗人的耳朵来听万籁，仿佛是增加了一种感官;而不曾读过诗的人却仿佛是闭目塞听，他们的生活经验自然也就贫乏了。
③(甲)生活的经验也可以提高读书的欣赏和理解力。(乙)脍炙人口的名著，有时会因为生活经验的限制而领悟不到它的妙处;(丙)有时同一作品，因为生活阅历不同，对它的理解也会不一样。一年读一次莎士比亚每次都可以有新的发现少年人读塞万提斯的.《唐·吉诃德》会发笑，中年人读了会沉思，老年人读了却要哭，正是这个道理。
④由此可见，生活同读书是分不开的。一方面不要做书呆子，将脑袋里，装满死书;一方面也不要空着脑袋过生活。我们要将读书和生活熔为一炉，这样才能享受到读书和生活的乐趣。
1、本文的论点是____________，文章从两方面来论述这一论点：
①________________②____________________。
2、第一段划线句子运用了____________论证的方法;
第二段划线句子运用了____________论证的方法。
3、第三段这个道理指代的内容是( )
A、甲句 B、乙句 C、丙句
4、第三段方格内应填的标点符号是( )
A、: B、; C、, D、。
5、第三段的事实论据有( )
A、一个 B、两个 C、三个 D、四个
6、对本文的结构和论证方法分析不正确的是( )
A、本文的结构是提出问题分析问题解决问题。
B、第二、三段分别论述中心论点，是并列关系。
C、最后一段起总结全文的作用，其中前一个一方面照应第②段，后一个一方面照应第③段。
D、本文的结构形式是总──分──总的形式。
【探究导向】
读书对我们来说，是一个非常重要的话题，请你从读书方法、读书习惯或读书内容等角度中选择一种，谈谈自己对读书的认识。
【参考答案】
一、1、对任何问题不求甚解都是不好的。
2、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食
3、一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认不求甚解。二是说明读书的方法，不要固执一点，而是了解大意。
4、无标准答案。参考：观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠字句，不因小失大。若持否定意见，能言之有理也可。
5、无标准答案。链接内容明确、语句通顺即可。
二、1、用比喻手法，形象说明了追求崇高的人格在每个人成长历程中的重要性。
2、一是惊讶，堂堂北大副校长居然如此平易近人，出乎预料;二是惭愧，自己耽误了季老的宝贵时间;三是赞叹，季老德高望重，学识渊博，人格魅力令人钦佩。
3、先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，再然后是成为一名优秀的节目主持人。
4、一方面与前文相照应，进一步表达了作者对季老的崇敬之情;另一方面巧妙证明了季老的人格魅力在潜移默化地影响着更多的人;从而深化了文章主题──人格才是最高的学位。
5、CD
三、1、读书和生活是相辅相成的 ①读书可以增加生活的经验;②生活的经验 也可以提高读书的欣赏和理解能力。
2、比喻论证 对比论证
3、C
4、B
5、B
社区管理(专科)
一、填空题：
1.一般认为，“社区”这个概念是由德国社会学家__ 最早提出来的。2.街道办事处是不设区的市和市辖区政府的__。
3.上海市委、市政府明确提出了“__ ”的改革思路，落实和扩大街道的管理权力和财力物力。4.1981年3月，成立，这是我国 D.社区服务的检查 E.社区服务的评比
2.社区医疗的工作重点有 [ ] A.疾病监测 B.疫情报告 C.地方病防治 D.慢性病防治 E.职业病防治
3.19 世纪最早在国外兴起的社区服务组织有 [ ] A.白宫馆 B.汤恩比馆 C.赫尔会馆 D.汤普森馆 E.慈善组织会社
4.社区预防的工作重点有 [ ] A.疫情报告 B.预防接种 C.计划免疫 D.疾病监测 E.疾病治疗
5.社区治安是在一定地域范围内对社会治安问题的治理，它的特点是 [ ] A.区域性 B.法律性 C.整合性 D.群众性 E.开放性
6.20世纪二三十年代的哪些社区教育家及运动，为当时乃至后来的社区教育提供了理论和实
践两方面的重要启示？ [ ] A.梁漱溟的“乡村建设运动” B.晏阳初的“平民教育” C.陶行知的“生活教育” D.费孝通的“乡村经济” E.杜威的“学校是社会的基础”
7.英国政府在社区照顾服务领域引入竞争，实行了哪些竞争方式？ [ ] A.委托制 B.契约制 C.包办制 D.代理制 E.辅助制
8.社区管理的复杂性是由社区哪几个要素所决定的？ [ ] A.人口要素 B.结构要素 C.社会心理要素 D.经济要素 E.自然要素
9.街道办事处要按照什么原则，合理设置机构，根据法律、法规、规章的规定依法行使管理
职能 [ ] A.精简 B.精干 C.统一 D.效能 E.政企分开
10.居民委员会的作用是 [ ] A.促进社会稳定 B.促进物质文明建设
C.促进精神文明建设 D.促进社会进步 E.促进政府职能转变
11.优抚服务是针对社区内的哪些人展开服务的？ [ ] A.革命烈士家属 B.病故军人家属 C.现役军人家属 D.革命伤残军人 E.军队离退休干部12.目前，哪些国家的社区卫生服务在世界上处于领先地位？ [ ] A.英国 B.日本 C.加拿大 D.澳大利亚 E.新加坡
13.改革开放前，街道办事处的主要工作对象是“单位体制”以外的什么人？ [ ] A.党政干部 B.国有企事业职工 C.私营企业主 D.社会闲散人员 E.家庭妇女
14.我国居民委员会的发展经历了几个阶段？ [ ] A.初步建立阶段 B.平稳过渡阶段 C.曲折发展阶段 D.调整改进阶段 E.改革发展阶段
15.物业是指已经建成并投入使用的各类房屋及与之相配套的 [ ] A.设备 B.设施 C.场地 D.服务 E.干道
16.物业管理中的园林绿化管理主要包括 [ ] A.社区内的道路绿化 B.公共用地的绿化 C.公共设施的绿化 D.公共设施的养护 E.社区内外的道路绿化
17.1985年，民政部推广了上海市民政部门创造的“四个层次一条龙”的福利服务网络的经
验，其中“四个层次”是指 [ ] A.省 B.市 C.区 D.街道 E.居委会
18.社区文化的实用性是指 [ ] A.衣食住器：生活之用 B.花鸟虫鱼：休闲之用 C.琴棋书画：心性之用 D.婚丧嫁娶：规范之用 E.宗教信仰：精神之用
19.社区环境文化建设的主要内容包括 [ ] A.人工环境保护 B.自然环境保护 C.环境绿化 D.文物保护 E.景观设置
20.社区文化的年龄系列包括 [ ]
A.社区少儿文化 B.社区中青年文化 C.社区老年文化 D.社区幼儿文化 E.社区中老年文化
三、名词解释： 1.物业管理 2.社区服务 3.社区预防 4.社区管理 5.业主委员会 6.便民利民服务 7.社区计划 8.社区教育模式
9.“两级政府，三级管理，四级落实” 10.社区治安 11.社区保健
12.“重心下移，立足基层” 13.再就业服务 14.全科医学 15.社区文化事业 16.“三同时”原则 17.社区委员会 18.邻里之家 19.全科医疗 20.厄尔尼诺现象
21.社区治安的综合治理 22.社区结构 23.居民委员会 24.物业管理公司 25.社会贫困救济服务 26.叙述咖啡馆
四、简答题：
1.简述居民委员会的任务。2.简述业主委员会的组织性质。3.简述社区环境建设的意义。
4.简述我国现代社区教育兴起的社会背景。5.简述社区管理体制的构建原则。6.简述物业管理公司的服务项目。7.简述我国社区服务的运作模式。8.简述社区环境建设的内容及措施。9.简述业主委员会组织机构的设置。
10.简述有效开展社区卫生服务的组织形式。11.简述社区治安的基本任务。
12.简述广泛参与是社区管理的本质特征和必要条件。13.简述街道办事处的性质。
14.简述我国社区服务的主要成就。15.简述计划生育技术服务的基本原则。16.简述物业管理公司的基本目标。17.简述社区服务的内容。
18.简述我国社区康复的内容。19.简述如何开展社区文化调查。20.简述街道办事处的现状。21.简述社区文化的特点。22.简述社区教育的功能。
23.简述国外社区管理宏观层面的发展特点。
五、论述题：
1.请结合实际谈谈社区管理与街道管理的不同。
2.结合社区治安综合治理的含义，试论述社区治安综合治理的措施及全国各地的实践经验。3.论述我国社区服务发展的制约因素及进一步发展我国社区服务的思路。4.结合社区环境保护的含义论述社区环境保护的措施。5.论述我国社区文化建设的成就及面临的问题。6.论述国外社区教育事业的发展与管理。7.试述我国社区教育存在的问题及对策。8.论述物业管理公司与居民委员会的关系。9.试述我国社区卫生服务的兴起与发展。
六、案例分析题：
案例1——石狮成立社区警务理事会
本报讯在刑事案件发案率上升、警力严重不足的情况下，为了改变社区警务工作由民警孤军奋战的局面，石狮市灵秀派出所成立振狮社区警务理事会，与相关部门建立联动、协动机制，开辟了社区安全服务的新模式。据了解，振狮社区内常住人口有283户，出租私房186间，外来人员5000多人。长期以来，该社区的治安防范工作一直由1名民警和5名护区巡防队员承担，有限的警力难以胜任日益复杂的社区治安状况，而群众参与社会治安防范工作的积极性也没有得到充分发挥。对此，灵秀派出所更新观念，提出了成立社区警务理事会的设想。
在组建振狮社区警务理事会改变了以往社区治安工作代表多是企业老板、人大代表、政协委员、国家干部的做法，警务理事由社区热心治安工作、有正义感的群众担任，以便及时将治安防范信息传到社区各个角落。社区警务理事会还定期开展民意调查，召开社区会议，向群众公布警务工作，共商治安防范对策。并建立社区矛盾调解机制，将社区民事纠纷化解在基层，促进居民们的和睦相处。
1.依据本案例，谈谈社区治安的含义及特点。
2.从本案分析，谈谈该案例采用了社区治安综合治理中的哪些原则。案例2——以文化经营社区 以和谐构筑社区
重庆大渡口区委书记刘本荣在九宫庙社区视察时要求：“坚持以人为本，用科学的发展观指导社区文化，以灵活多样、丰富多彩的形式积极开展社区文化活动，通过社区文化活动的开展，努力推进和谐社区建设。”所以，街道近几年坚持以“民心工程”和“凝聚力工程”为主线，以服务居民为根本目的，开展了“坝坝电影进社区”、“金秋文化活动周”、“让英语走进社区”等一系列活动，并取得了良好效果。
街道面对经济相对落后硬件和软件都欠账较多的特殊困难，近几年积极争取，认真落实发展社区文化事业所需的经费，规定了社区文化活动经费按比例增长，保证社区文化活动的正常开展。近年来，街道用于社区文化建设的资金累计近百万元，每年用于群众文化事业的经费达30万元以上，并不断增加投入。与此同时，还克服种种困难，建立健全街道文化管理机构，成立了街道文化工作领导小组和文化站，从组织上给群众文化事业的健康发展提供了保障。另外，街道还大力加强文化硬件设施建设，不断加大文化设施的投入，比如，投资近十万元兴建社区图书馆，免费向社区居民开放。努力建设各种文体设施为街道开展各种文化活动提供良好的载体，营造了社区的文化氛围，提升了社区的文化品位。
在开展社区文化活动时，街道十分注重传统文化与现代文化的结合、乡土文化与外来文化的结合、高雅文化与通俗文化的结合，做到既继承优秀传统文化遗产又广纳现代文明成果;既重视乡土文化又不排除外来文化;既有“阳春白雪”的高雅艺术，又有“下里巴人”的通俗文化。在形式上提倡多样化，防止单一化。努力做到文化娱乐、休闲健身、环境美化、思想教育、科技普及、艺术培训等文化综合体的全面结合。以群众喜闻乐见的文化活动形式为载体，以提高和升华居民群众的精神境界为目标，想群众之所想，应群众之所需，使社区文化得到居民群众的普遍认同和广泛参与。
街道文化活动的特点主要体现在:一是开展具有节日特征的文化活动。在每年的元旦、春节、三八、五一、六一、七
一、国庆等重大节庆里，街道充分发动群众，千方百计地发掘各类文艺人才，精心策划出一台台精彩纷呈的文艺晚会，让社区居民和其他社区的居民一起分享节日的快乐。二是紧密配合大渡口区文化工作的发展形势和区委、区府部署的中心工作、任务开展专题文化活动，宣传党的方针政策。每年都举办了宣传计划生育、关爱未成年人等专场文艺晚会，及时把党的有关方针政策传达到社区每家每户。三是定期举办“大家乐”文化广场活动，免费为社区居民和外来建设者提供一个自娱自乐的文化活动空间。四是根据社区居民的要求，积极引进各种专业团体到社区演出，提高社区居民的艺术品位五是经常举办书画、摄影展览，并成立了社区书画社、摄影社。四是壮大文艺队伍，充分利用和进一步整合社区文化资源。
街道充分利用辖区企业、学校、家庭的文化资源，将社区内的场、馆、站、室对居民群众开放，既补充政府投入的不足，又避免文化活动场所的重复建设及资源的浪费。为保证社区文化活动的顺利开展，培育社区文艺队伍，街道先后培养本社区声乐、器乐、舞蹈、表演、书画等各类文艺人才100多人，并在培训活动中逐步探索经验。同时，逐步建立起了较完善的社区文化辅导员制度，社区文化辅导员与区文化馆、街道文化站建立密切的业务联系，已成为繁荣社区文化活动的骨干和主力军。街道还先后成立了儿童舞蹈队、腰鼓队、舞蹈队、职工合唱队、健身操舞蹈队等12支文艺队伍，并且常年活跃在各社区，表演水平不断得到提升，已多次在市、区各类文艺竞赛中取得好的成绩，为社区赢得了荣誉。
丰富多彩、形式活泼的社区群众文化的广泛开展，凝聚了人心，昂扬了人气，融洽了街道工作人员与各社区居民之间的关系，邻里纠纷少了，治安案件减了，环境卫生面貌改善了。现在，九宫庙街道的和谐社区建设正持续、健康地向前推进。
1.重庆大渡口区采取了哪些措施发展社区文化，取得了哪些成就？ 2.从该案例中可以看出社区文化是一种什么样的文化？具有哪些功能？
参考答案
一、填空题：
1．腾尼斯 2．派出机关 3．“两级政府，三级管理” 4．深圳市物业管理公司 5．嗅觉污染 6.社区全体成员 7．文化功能 8．社区管理主体 9．自治化 10．区域性 11．居民委员会 12．文化 13．地域 14．交通污染源
15.环境污染 16．社会关系 17．社区 18．社区成人高等教育 19.邻里警察站
20．《城市街道办事处组织条例》 21．天津市 22．物业 23．汤恩比 24．三级医疗保健制度 25.群众文化 26．SSP方案 27.“反贫困作战计划” 28．自我管理 29．1955年 30．业主委员会
二、多项选择题：
1.ABCDE 2.CDE 3.BCE 4.ABCD 5.ABCD 6.ABC 7.AB 8.ABC 9.BCDE 10.ABC 11.ABCDE 12.ABCD 13．DE 14．ACDE 15.ABC 16.ABCD 17.BCDE 18.ABC 19.BCDE 20.ABC
三、名词解释：
1.物业管理是指由专门的机构和人员，依照合同和契约，对已投入使用的各类房屋及与之相配套的设备、设施和场地以经营的方式进行管理，同时对房屋周围区域的环境、清洁卫生、安全保卫、公共绿地、道路养护实施专业化管理，并向业主提供多方面的综合性服务的过程。2.社区服务是指在政府的指导和扶持下，在民政部门的倡导和组织下，以街道和居委会为依托，以社区居民的自助互助为基础，关注弱势群体，面向社区全体居民，以提高社区居民生活质量为最终目的的社会福利服务。
3.社区预防是社区卫生服务的内容之一，是社区卫生服务中心（站）在政府领导下、社区参与、上级卫生机构指导下，广泛宣传动员社区居民，采取综合措施，预防和控制疾病，保障和提高社区居民的健康水平的过程。
4.社区管理是指在政府的指导下，社区职能部门、社区单位、社区居民对社区的各项公共事务和公益事业进行的自我管理。
5.业主委员会是在物业管理区域内代表全体业主实施自治管理的组织。
6.便民利民服务是指由基层团体、个人，针对社区居民日常生活经常遇到的困难和实际需求，结合自身条件而开展的各种有偿或低偿服务。
7.社区计划是指在社区动员、社区诊断的基础上，针对社区存在的健康问题，根据社区卫生资源等条件，决定未来社区卫生服务工作的过程。
8.社区教育模式是指社区教育的领导体制、机构设置、管理权限、领导与被领导关系以及与之相适应的运行机制及范围。
9.“两级政府，三级管理，四级落实”中“两级政府”是指市、区政府；“三级管理”是指市、区和街道的管理，强调街道层面的管理；“四级落实”是指市、区、街道、居委会四级的组织落实。“二三四”管理体制的重点在于加强街道和居委会的建设，关键在于市、区两级政府要逐步放权给街道，建立责权利统一、条块结合、以块为主的社区管理体制。
10.社区治安是一个具有时代特色的概念，通常是指一定地域内对社会治安问题的治理，是指社区政府和自治组织依靠社区群众，协同公安、司法机关，对涉及社区的社会秩序和人民群众的生命财产安全问题依法进行治理的公务。
11.社区保健是社区卫生服务中心（站）协同有关机构，根据社区人群的文化和社会特点以及存在的卫生问题和健康需求，制定和实施社区保健计划，并进行检查和评估的过程。
12.“重心下移，立足基层”是指把社区管理的重心下移至街道办事处、居委会层次，立足街道办事处和居委会开展社区建设与管理工作。
13.再就业服务是社区服务的内容之一，这类服务的对象是下岗职工，主要包括成立职业介绍所和就业指导中心，开展职业培训，帮助下岗职工在短期内掌握一门专业技能，为再就业做准备；组织企业事业单位后勤劳务服务队，安排求职者参加劳务服务；发展社区服务，提供服务岗位，如卫生清洁、便民服务站点、家政服务等。
14.全科医学是一门整合生物医学、行为科学和社会科学，以个人为中心、家庭为单位、社区为范围，提供综合性、连续性医疗卫生服务的新型医学学科。
15.社区文化事业是政府及其派出机构为满足社区成员休闲、娱乐、健身、求知、审美、交际等精神方面的需求而开展的福利性、公益性工作。
16.“三同时”原则是指在新建、改建、扩建的基本建设项目、技术改造项目、区域自然资源开发项目中，防治污染和其他公害的设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产。
17.社区委员会是社区成员代表大会的办事机构，它由社区成员代表大会选举产生，每届任期3年，其主要职责是：执行社区成员代表大会的决定；在政府有关部门和街道办事处的指导下组织居民开展自我教育、自我服务、自我管理和自我约束；组织居民开展社区建设。
18.邻里之间是德国社区服务的一种表现形式，它分散于德国的各大城市。它实际上是一种自我经营、自我管理、自负盈亏的社区服务机构，但其服务活动得到了政府的资助与监督。邻里之家为社区中的儿童、青少年和老年人提供各种各样的服务。
19.全科医疗是指受过一般医学训练且不分科的基层医生所提供的医疗服务。
20.厄尔尼诺现象是指由于大气污染使地球气温异常增温，赤道附近海水温度升高而形成的一种现象。这种现象发生时，造成大量海洋生物死亡，还会通过与大气的相互作用，使全球气温变化异常，造成世界范围内的旱涝灾害、风暴灾害。
21.社区治安的综合治理是指，在党委和政府的领导下，各部门要协调一致，齐抓共管，依靠广大人民群众，运用政治的、经济的、法律的、行政的、文化的、教育的等多种手段，从根本上预防和减少违法犯罪，维护社区秩序，保障社区稳定，为社区居民创造一个安定有序的社会环境。22.社区结构是指社区内的各种社会群体和组织之间的相互关系。
23.居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，它具有基层性、群众性、自治性和地域性等特征。居民委员会在社区管理中占有举足轻重的地位，它对社会稳定和两个文明建设具有促进作用。
24.物业管理是指具备相应资质条件并按照法定程序成立的从事物业管理服务的经营性企业法人。
25.社会贫困救济服务是针对社区内的孤寡老人、无经济来源的贫困户以及下岗工人就业困难等问题提供的扶助服务，主要包括建立当地的最低生活保障制度，确保贫困者和贫困家庭的基本生活需要；动员社会力量对特困群体开展“爱心工程”、“一帮一活动”等形式多样的救贫济困活动。
26.叙述咖啡馆是一种德国老龄者教育形态，是指在轻松愉快的气氛中，探讨及分享彼此的生活经验与生活史；同时也是一种文化工作的推展，其目的是希望藉此满足并促进老龄者的社区参与，让他们在继续学习的情景中，避免被社会隔离。
四、简答题：
1.答：居民委员会的任务是：（1）宣传宪法、法律、法规和国家的政策，维护居民的合法权益，教育居民履行依法应尽的义务和爱护公共财产，开展多种形式的社会主义精神文明建设活动；（2）办理本居住地区的公共事务和公益事业；（3）调解民间纠纷；（4）协助维护社会治安；（5）协助街道办事处做好居民生活利益相关的公共卫生、计划生育、优抚救济、青少年教育、安全防火等各项工作，把政府的行政与社区管理工作落实到居民群众中去；（6）向街道办事处反映居民的意见、要求和建议。2.答：业主委员会是在物业管理区域内代表全体业主实施自治管理的组织，其宗旨是代表业主们的合法权益，实行业主自治与专业化管理相结合的管理体制，保障物业的合理、安全使用，维护本区域的公共秩序，创造整洁、优美、安全、舒适、文明的社区环境。
3.答：社区环境建设对于加强社区建设，加强现代化管理，实现经济与社会协调发展，促进社区全面进步有着相当重要的意义。（1）社区环境建设是社区建设的基础。（2）社区环境建设是提高居民生活质量的需要。（3）社区环境建设有助于精神文明建设。
4.我国现代社区教育兴起的社会背景有：（1）我国社区的兴起是社区教育得以发展的前提条件。（2）我国区域经济的发展要求建立适应本地情况的社区教育体系。（3）我国社会发展对就业人口素质的高要求为社区教育的发展提供了契机。（4）我国高等教育大众化的进程要求大规模发展社区教育。（5）我国教育体制改革有力地推动了社区教育的发展。
5.答：建立同市场经济和现代社会相适应的社区管理体制必须遵循一系列原则，如（1）“重心下移、立足基层”；（2）“条块结合，以块为主”；（3）“党政主导，各方参与”；（4）“管理与服务相结合”。6.答：物业管理公司的业务范围主要包括专项业务、特色业务和多种经营等。具体说来，物业管理公司提供的管理与服务主要包括工程维护管理、安全管理、环境卫生管理、园林绿化管理、车辆道路及其
他管理内容。
7.答：我国社区服务的运作模式是：（1）政府推动。我国社区服务工作室政府搭台、民政牵头、有关部门相互配合的方式加以开展的。政府的行政动员、政策指导、组织参与是社区服务发展的主要推动力量。（2）接到主管。街道办事处主管城市社区的组织、协调与管理工作，履行行政职能。街道不仅主管社区工作的规划与操作，履行着事业管理职能；同时，它还主管社区工作的资源开发，履行了经济管理职能。（3）居委会操作。居委会直接、有效地为社区居民提供服务，解决居民社区生活中的不便。（4）社区共建。城市社区服务工作中的一个主要特点在于社会各界的广泛参与。
8.社区环境建设内容包括突出抓好净化环境，创建卫生社区；绿化环境，创建绿色社区；美化环境，创建干净整洁的美好社区。社区在进行环境建设过程中，应结合本社区的情况，制定出切合实际的建设环境和改造环境的措施。一般而言，社区环境的建设措施包括社区环境规划、社区环境的综合治理以及执法和服务队伍的建设。
9.答：业主委员会的组织机构设置时，应注意如下问题：（1）根据物业规模的大小，业主委员会一般设立委员5-15名，其中，主任1名，副主任2名，主任、副主任在全体委员中产生。（2）业主委员会主任通常由主要业主代表中热心公益事业、责任心强、具有一定组织能力者担任。（3）业主委员会聘任执行秘书1人，负责处理本会的日常事务。（4）业主委员会主任、副主任、执行秘书可以是专职，也可以是兼职。
10.答：有效开展社区卫生服务的组织形式是：加强政府对社区卫生服务的领导，健全社区卫生服务体系，加强社区卫生服务的规范化管理，完善社区卫生服务的配套政策。这不仅是发展社区卫生服务的根本保障，也是社区卫生服务的组织形式。
11.答：社区治安的基本任务包括：（1）协助公安机关、政法机关严厉打击各种违法犯罪活动；（2）做好社区青少年犯罪的预防工作；（3）积极干预人民调解工作；（4）做好流动人口的管理工作；（5）做好失足少年和刑满释放人员的安置帮教工作；（6）做好居民的治安防范工作；（7）做好社区消防工作；（8）做好社区交通安全管理。
12.答：广泛参与是社区管理的本质特征，这主要是由社区管理的性质决定的。（1）社区管理具有突出的“社会化”特征。（2）社区管理包含着扩大基层机关、推进基层组织自治的重要目标，而要实现这些目标必须要求民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。从这个意义上说，广泛参与是社区管理的内在要求。广泛参与是社区管理的必要条件，主要表现为：（1）社区管理中人力问题的解决依赖于各类社区成员的广泛参与。（2）社区管理的财力、物力和场地问题依赖于各类社区成员的广泛参与。（3）社区意识的培育依赖于各类社区成员的广泛参与。
13.答：街道办事处作为市或市辖区人民政府的派出机关，其性质主要体现在以下几个方面：（1）街道办事处作为政府的派出机关，它的主要职责是在街道居住区内贯彻执行政府的有关决定、指示、命令。（2）街道办事处在街道区域内直接代表派出人民政府，具体办理派出人民政府所委托的各项行政事务。（3）在街道区域内，街道办事处的职能任务具有明显的综合性。
14.答：我国社区服务的成就主要表现在：（1）创造了有利于社区服务生存和发展的外部环境；（2）建立了具有中国特色的社区服务投资机制、发展机制和内部运行机制；（3）加强了社区服务队伍建设，构筑了社区服务网络；（4）成功地走出了一条“社区福利社会化”的发展道路。15.答：计划生育技术服务必须坚持一些基本原则，这些原则包括：（1）安全 只有弄清楚该社区的文化资源状况，才能制定出合理的社区文化规划。(2)社区居民文化实践调查。调查方式可以采取问卷式或访谈式。调查内容包括社区居民业余文化活动的方式、社区居民文化活动参与的目的、社区居民文化活动的实际参与和未来参与意向以及社区居民文化活动的总体情况。20.答：“责大权小”是街道办事处的现状，具体体现在：（1）“单位体制”的长期存在大大影响了街道办事处的权威性。（2）对“条条”管理的过分强调大大制约了街道办事处的作用。（3）街道立法的严重滞后大大影响了街道办事处职能的发挥。
21.答：社区文化是一种综合性的地域文化现象，它具有地域性、群众性、实用性、分散性等特点。
22.答：社区教育具有多种功能，包括教育功能、经济功能、协调功能、辐射功能、服务功能和文化功能。23.答：从宏观层面上看，国外社区管理呈现以下三个特点：（1）社区管理日益全球化、国家化；（2）社区管理逐步转向可持续发展战略；（3）社区发展与社会发展日趋融合。
五、论述题：
1.答：社区管理并不等同于街道管理，两者在管理主体、管理目标的设定、管理对象、管理方式和管理机制、管理内容等方面有很大的差异。
（1）管理主体不同。街道管理主体主要是街道党工委和街道办事处；而社区管理主体不是惟一的，除了起主导作用的街道党工委和街道办事处之外，还有各职能部门向社区延伸的机构，以及社区内的单位和社区居民，管理主体的范围大大扩展。
（2）管理目标的设定方式不同。街道管的目标设定方式是“眼睛向上看”，必须依照上级政府的指示而定。社区管理的目标是发现并满足群众的需要，其目标设定方式是“眼睛向下看”。
（3）管理对象不同。接到管理的对象较为单一，仅限于街道下属的企事业单位和依附程度较大的居民委员会。社区管理对象面广量多，其主体包括社区内所有成员。
（4）管理方式不同。接到管理方式是行政体制中通用的上下级之间命令与服从的方式。社区管理方式是在相互尊重、平等的基础上的自主管理。
（5）管理机制不同。接到管理是以行政命令为手段的管理机制。社区管理机制是包含多种机制在内的综合性管理机制，如法律机制、社团机制和道德机制等。
（6）管理内容不同。接到管理的内容主要是上级单位指派的任务。社区管理的内容是社区居民需要的和能够满足社区居民需要的内容。
2.答：社区治安综合治理是指，在党委和政府的领导下，各部门要协调一致，齐抓共管，依靠广大人民群众，运用政治的、经济的、法律的、行政的、文化的、教育的等多种手段，从根本上预防和减少违法犯罪，维护社区秩序，保障社区稳定，为社区居民创造一个安定有序的社会环境。社区治安综合治理包括打击、防范、教育、管理、建设和改造六项工作措施。各地在综合治理过程中积累了一些行之有效的实践经验，这些经验包括创建安全小区活动、建立治安联防队、加强治安巡逻活动。
3.答：我国社区服务的资金来源困难、家庭购买力低下、社区服务队伍的整体素质偏低、社区服务的观念落后是制约社区服务发展的重要因素。进一步发展我国社区服务的思路是，继续坚持社区服务的社会化雨产业化的发展方向，进一步完善社区服务的形式，加强社区服务的队伍建设，正确处理社区服务的普及与提高的关系。
4.答：社区环境保护是指基层政府和各种自治组织运用各种手段来防治社区环境污染和生态破坏，以保护和改善社区居民生活生态环境而开展的各项活动。社区环境保护的主体是政府部门、社区自治组织和居民群众，要想搞好社区环保工作，必须充分发挥它们的作用：（1）政府部门要充分发挥管理职能。（2）社区自治组织要加强宣传教育，提高社区居民的环境保护意识。（3）采取必要的经济手段搞好社区环境保护。
5.答：我国社区文化建设的成就有：（1）社区文化观念不断更新；（2）社区文化经济投入不断增加；（3）社区文化工作者的素质有所提升；（4）社区文化活动日益丰富多彩。社区文化建设面临的主要问题是：（1）领导体制和工作机制问题；（2）建设规划和活动场地问题；（3）工作者队伍和管理问题；（4）社区文化管理缺少法规。
6.答：国外传统的社区教育事业的发展与管理分为传统和现代两个阶段。（1）传统的社区教育。国外传统的社区教育对象是成人、学生以及特殊儿童。（2）西方发达国家现代教育。现代社区教育由过去关注少数少向社区全体居民转移，表现为社区教育的开放性、资源共享性、课程的互动参与性等。另外，各国都成立了形式多样、内容丰富、结构健全的，针对全体社区居民的社区学院。
7.答：我国社区教育面临的主要问题是：（1）生产力发展的不平衡性与教育需求的冲突。（2）传统的小农生产观与社区教育所要求的合作、整合的冲突。（3）社区教育的多样性与轻视非正规教育的冲突。
一、单项选择题
1．某企业会计的期末余额：应收账款借款余额之和为500 800元，所属明细账户贷方余额之和为9 800元，总账为借方余额491 000元。则在当期资产负债表“应收账款”项目所填列的数额为（）A．500 800元B．9800元C．491000元D．510600元
2．企业本月利润表中的营业收入为450 000元，营业成本为216 000元，营业税金及附加为9 000元，管理费用为10 000元，财务费用为5 000元，销售费用为8 000元，则其营业利润为（）元A．217 000B．225 000C．234 000D．202 000
3．下列有关附注的说法，不正确的是（）A．附注不属于财务会计报告的组成部分B．附注是对在财务报表中列示项目的描述或明细资料C．附注是对未能在财务报表中列示项目的说明D．附注是财务会计报告的组成部分
二、多项选择题
1．财务会计报告应当包括（）。
A．资产负债表B．会计报表附注C．所有者权益变动表D．现金流量表
2．按编制时间分类可将财务报表分为（）。
A．月报B．季报C．半年报D．日报
3．以下属于资产负债表项目的有（）。
A．营业成本B．工程物资C．实收资本D．未分配利润
4．以下选项正确的有（）。
A．净利润=利润总额－所得税费用B．营业利润=营业收入－营业成本－营业税金及附加－销售费用－管理费用－财务费用－资产减值损失＋公允价值变动收益＋投资收益C．营业收入＝主营业务收入＋其他业务收入D．营业成本＝主营业务成本＋营业税金及附加
三、判断题
1．企业的账户式资产负债表左侧的资产项目是按金额大小排列的（）。
2．实际工作中，为使会计报表及时报送，企业可以提前结账（）。
同步强化练习题参考答案
一、单项选择题
1．A2．D3．A
二、多项选择题
1．ABCD2．ABC3．ABD4．ABC
三、判断题
一、看拼音写词语。
二、照样子补充词语。
例：亮(堂堂)黑( ) 孤( ) 笑( ) 绿( ) 金( ) 明( )
三、读下面的句子，划掉使用不恰当的词语。
1.我竭力进行(分辩
分辨)，终于搞清楚了事情的`真相，解除了人们对我的误解。
2.雨水模糊了她的视线，她(分辩
分辨)不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。3.在我(争辩
争议)的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。
四、选择恰当的关联词语填空。
无论……都……
既然……就……
不是……而是……
只要……就……
要是……就……
虽然……但是……
1.()明天下雨，拔河比赛()改在星期五下午进行。
2.一个人()地位多高，()应该是人民的公仆。
3.他获得的成绩，()靠小聪明，()靠勤奋取得的。
4.你()决心做一个好学生，()要从现在做起。
5.李老师()五十多岁了，()精神仍十分充沛。
五、用直线把下面的词语与其对应的解释连起来。
瞻仰
表示很快地、大略地看一看。
凝视
表示回头或向四周看。
眺望
表示恭敬地看。
注视
表示从高处往远处看。
仰视
表示目不转睛地看。
张望
表示从高处向低处看。
俯视
表示抬头向上看。浏览
表示集中注意力看。
参考答案：
一、暖炕 邮差 逮住 圣诞 皮袄 稀粥 摩平生锈
二、黑(乎乎);孤(零零);笑(哈哈);绿(油油);金(灿灿);明(晃晃)
三、划掉：1、分辩
2、分辩
3、争议四、1.要是……就……
2.无论……都……
3.不是……而是……
4.既然……就……5.虽然……但是……
哽住（）诧异（）惩罚（）督学（）
祈祷（）郝叟（）气氛（）干脆（）
二、多音字注音组词：
散 帖 宁 强
三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
⑴ 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（）
⑵ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（）
四、对下列句子修辞手法判断正确的一项是()
①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。
③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?
A.比喻拟人 反问 B.比喻比喻 反问 C.拟人拟人 设问 D.拟人比喻 设问
五、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
⑴ 我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是______________
⑵ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是__________
六、下面的几段语句采用了何种描写
Ａ、语言描写 Ｂ、神态描写 C、动作描写 Ｄ、心理描写 Ｅ、环境描写 Ｆ、细节描写
⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（）
⑵ 我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（）
⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）
⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。（）
七、填空题
⑴ 《最后一课》的作者是_______，________国作家。
⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。
⑶ 《最后一课》按________的顺序安排材料，线索是____________________________，描写的两个主要人物是______________和________________。
⑷平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。
Ａ、吵闹 Ｂ、寂静 C、喧闹
⑸ 最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_____________。
Ａ、安静 Ｂ、寂静 C、肃静
⑹ 韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。”
Ａ、温和 Ｂ、柔和 C、温柔
八．分析下列句中破折号的用法
１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
答：___________________________________________。
２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”
答：___________________________________________。
３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
答：___________________________________________。
九、《最后一课》阅读测试题
（一）比较下面（甲）（乙）两段文字，回答段后问题。
甲
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
乙
一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
１、甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________。
２、甲乙两段都以 ___________为背景，甲段的主题是 ______________，乙段的主题是_________________。
３、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现 ____________________________________________________。
乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对_______________ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 ________________
4、甲段将心理与 __________ 描写相结合，表现了小弗朗士 _____________________
5、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 ____________________，这样
描写揭示了 ___________________________________________________________
6、乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用
答： ________________________________________________________________________。
（二）①天气那么暖和，那么晴朗!
②画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
……
③平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!
⑤可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”
1.课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用 人称写的，这样写的作用是。
2.分别写出：描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用。
3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?这些异常现象说明了什么?
4.文中加点的“总”字突出了什么?
5.文中加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么?
6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么?
（三）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.从小说情节看，选文属于什么部分?
2.两个钟声响了，意味着什么?
3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?
4.选文有一处侧面描写，请找出来。
5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法?有什么作用?
7.手势：“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解？.8.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?
部分答案:
三 1比喻 2 拟人
四 B
五 1 韩麦尔先生 肖像描写 2小弗郎士 心理描写
六 B D C E
七 2 短篇小说 1873年 爱国主义时间 小弗郎士的见闻感受 韩麦尔先生 小弗郎士
八 解释说明 ；递进；解释说明
九
（一）2 战争 爱国 反战韩麦尔先生的爱国精神；战争杀害了三个儿子；控诉细节；对普鲁士暴行的极端愤慨和讽刺和爱国情感的升华。瘦弱而多病 ；战争给人们带来的痛苦和折磨。表现人们对老妇人的悲惨遭遇深感同情与理解，思索着战争带来的不幸。
（二）1 第一；用小弗郎士的内心感受反映整个民族的沉痛感受，产生强烈的震撼心灵的作用。
2自然环境的作用：烘托小弗郎士的无忧无虑，纯真幼稚的心理
社会环境的作用：交代写作背景
3原因是这是最后一堂法语课；说明人们的心情沉重，热爱祖国。“总”突出了平时喧闹的一贯性。不好。“偏”突出了教室的异常安静，烘托出最后一课的严肃悲愤的氛围
6不好。两个“多么”突出脸红心慌的程度。
（三）1 高潮结局意味着最后一堂法语课的结束。
3号声暗示了普鲁士对法国两省的占领，德语将替代法语。侧面描写句：我觉得他从来没有这么高大韩麦尔先生爱国主义精神的崇高和人格的伟大感染了我。神态、语言、动作描写；表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。
7.用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
一、单项选择题：
1.共同要素说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用? [ ] A.心理官能的发展 B.两种任务的共同要素
C.概括化的原理 D.对各要素间整体关系的理解
2.不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，例如，程序性知识以下列哪个表征？ [ ] A.命题 B.表象 C.概念 D.产生式
3.教育心理学的知识是围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、()、学生心理和教师心理四大部分内容。[ ] A.认知心理 B.教学心理 C.教育心理 D.德育心理
4.下列不属于心智技能的特点的是 [ ] A.内潜性 B.客观性 C.减缩性 D.观念性
5.下列关于专家和新手差异表述得不正确的是 [ ] A.专家有庞大的知识系统 B.专家是超级的再认者
C.新手从末到头解决问题 D.根据新象棋手的特点发明了象棋的电脑系统——深蓝
6.实验研究可以让教育心理学家确定产生某一行为的原因，实验至少包括 [ ] A.一个自变量 B.一个对照组 C.一个可变量 D.一个不变量。
7.教师要不断对自己的教学进行评价，发现和分析其中存在的问题，提出改进的方案，这集中体现了教师的何种角色？ [ ] A.平等中的首席 B.管理者 C.促进者 D.反思者
8.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于 [ ] A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
9.下列关于品德描述正确的是 [ ] A.其心理结构包括道德认知、道德情感、道德行为 B.品德就是道德 C.品德就是个性 D.品德一定危害社会
10.根据斯腾伯格的智力三元论，哪些不会遵照教师的要求来完成作业的学生可能更？ [ ] A.创造性智力 B.分析性智力 C.实践智力 D.自我认知智力
11.何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？ [ ] A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
12.激进建构主义的代表人物为美国哲学家、心理学家和控制论专家 [ ] A.维特罗克 B.布鲁纳 C.格拉塞斯费尔德 D.奥苏贝尔
13.将动机划分为内在动机、内化动机和外在动机的理论是 [ ] A.自我价值理论 B.控制点理论 C.成就目标理论 D.自我决定理论
14.有的人在回答问题时倾向于很快就做出反应，这种认知方式属于 [ ] A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.反思型
15.根据斯金纳发明的一种学习装置“斯金纳箱”做的经典实验提出来的学习理论是 [ ] A.操作性条件作用理论 B.认知同化理论 C.经典性条件作用理论 D.信息加工理论
16.教育心理学家利用某种方式了解儿童和教师的经历、想法和感受的研究方法是 [ ] A.个案法 B.访谈和问卷调查法 C.观察法 D.人种学研究
17.学习“医生讨厌律师”这句话时，附加一句“律师对医生起诉了”，这采用了 [ ] A.精细加工策略 B.组织策略 C.管理策略 D.复述策略
18.下列关于元认知叙述不正确的是 [ ] A.元认知控制包括元认知计划、元认知监察和元认知调节 B.元认知策略属于过程性知识，储存在长时记忆中
C.时间管理策略属于元认知计划策略 D.元认知就是对认知的认知
19.下面哪个属于早期的迁移理论？ [ ] A.概括化理论 B.强化理论 C.特殊迁移说 D.试误说
20.下面哪个是人本主义的促进道德情感的治疗原则或称教育原则？ [ ] A.谦虚 B.自信 C.自尊 D.移情性理解
21.提出以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响的是 [ ] A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳
22.个体具有应用文字思考及使用语言传达意义的能力，这种能力属于加德纳多元智能理论中的 [ ] A.语言智能 B.逻辑一数学智能 C.空间智能 D.内省智能 23.学生在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于[ ] A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习
24.皮亚杰认为儿童只做规定的事情，因为他想避免惩罚或者得到奖励，这是道德认知发展的 [ ] A.自律阶段 B.无律阶段 C.纪律阶段 D.他律阶段
二、填空题：
1.维果茨基认为，高级的心理机能来源于外部动作的_____。
2.以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)进行的小型课堂教学，叫做_____。3.团体智力测验包括_____、库赫曼—安德森智力测验和欧迪斯—列农学生心理能力测验。4.1989年，布朗、柯林斯和达吉德首次提出并界定了“_____”的概念。5.技能通常按其本身的性质和特点可分为动作技能和_____两种。
6._____ 指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程。7.分合法是_____ 1961年提出的一套团体问题解决的方法。
8.跟随在行为之后能够增强行为再次发生的频率的事件，叫做_____。9.儿童以成人为榜样，建立了自己所仰望的一种理想的自我，叫做_____。10.德维克等在社会认知框架的最新研究成果基础上，提出了较为完善的_____。11.是指一组相互关联的、非具体性的类别。
12.认为女性不能成为优秀的工程师表达的是 观点，声称男性不能胜任幼儿教师工作也同样如此。13.威廉·斯登于1912年首次提出了 的概念。
14.从短时记忆进入长时记忆的信息有可能被检索出来并回到短时记忆，这时记忆又被称为“ ”。15.杜威的经验性学习理论和维果茨基的文化历史论也对当代 产生了重要影响。16.指对特定的内部和外部刺激模式进行辨认和判断。
17.学生一生都在持续进行着性别角色的 过程，即接受并做出被社会认定的性别角色行为。18.和平等教育是多元文化教育的核心组成部分。
19.皮亚杰的建构主义认识论与预成论是截然不同的，而是一种。
20.不同地方的人们在行为、态度、衣着、语言和饮食上的差异，这就是。21.是反映关于适合男性和女性行为的印象和看法的广义类别。
22.根据 的智力三元论，智力表现为三种形式：分析性智力、创造性智力和实践智力。23.皮亚杰的 是建立在对西方传统认识论的批判和继承之上的。
24.所谓 是指在连续多次的练习过程中所发生的动作效率变化的图解。25.解决问题的技巧及适应日常生活事件并从中学习的能力，被称为。26.场依存性与场独立性这两种 与学习有着密切的关系。27.设计 是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。
28.美国斯坦福大学 教授认为，建构主义学家可以归入两大阵营，一是心理(学)上的建构主义者，二是社会(学)上的建构主义者。
29.即各事件发生的过程及其各过程间的关系的图式。
30.技能的活动方式不是动作的随意组合，是技能形成的前提。
31.图式的激活、功能固着性和 都反映了灵活性在理解问题中的重要性。
三、名词解释： 1.高原现象 2.对偶故事法 3.认知结构 4.低个人成就感 5.普雷马克原理 6.表象
7.动作程序图式 8.交互决定论 9.PQ4R方法
10.结构不良领域知识 11.关键期 12.学习策略 13.联结主义 14.移情
四、简答题：
1.观察学习经历了什么过程? 2.简要叙述常见的学生学习风格差异。
3.学习策略的结构是怎样的，三大学习策略之间是什么关系? 4.怎样理解人本主义心理学的内在学习论? 5.简述问题解决的过程。
6.支架式教学的基本思路和环节是什么? 7.加涅从信息加工的观点出发把学习过程分成哪些基本阶段? 8.人本主义与认知派的意义学习存在什么区别? 9.如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学思想?
五、论述题：
1.对比初级知识获得与高级知识获得的差别，并分析其教学启示。2.①说说皮亚杰的建构主义学习观。②他的理论对教育有何启示? 3.①教师职业倦怠的形成因素有哪些? ②有哪些对策? 4.说说埃里克森的发展理论对中小学教育的影响。5.①品德心理的结构是什么? ②说说皮亚杰道德认知发展理论。
6.画出加涅提出的学习的信息加工过程模式图，并加以解释。7.①不同的归因对学生的学习有什么影响？ ②如何指导学生进行积极归因?
参考答案
一、单项选择题: 1.B 2.D 3.B 4.B 5.D 6.A 7.D 8.B 9.A 10.A 11.B 12.C 13.D 14.C 15.A 16.B 17.A 18.C 19.A 20.D 21.C 22.A 23.A 24.B
二、填空题: 1.内化 2.微格教学 3.罗吉—桑代克智力测验 4.心智技能 5.情境性学习6.学习7.戈登 8.强化物 9.自居作用 10.成就目标理论 11.编码系统 12.性别歧视 13.智商 14.工作记忆 15.建构主义 16.模式识别 17.社会化 18.减少偏见 19.渐成论 20.文化差异 21.性别刻板印象 22.斯腾伯格 23.建构主义 24.练习曲线 25.智力 26.认知风格 27.先行组织者 28.菲利普 29.脚本 30.合乎法则 31.反应定势
三、名词解释: 1.在学生动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称之为高原现象。它表现为练习曲线保持在一定的水平而不再上升，或者甚至有所下降。
2.对偶故事法通过向被试讲述包含着道德价值内容的故事，它们以对偶道德故事为主，成对出现，来让被试判断研究者所涉及哪些行为类型。
3.认知结构是指人关于现实世界的内在的编码系统，是一系列相互关联的、非具体性的类目，它是人用以感知、加工外界信息以及进行推理活动的参照框架。
4.低个人成就感指倾向于消极地评价自己，个人成就感降低，自我效能感下降，对自己工作的意义和价值的评价下降，工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性。
5.在强化时，可以使用普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“你吃完这些青菜，才可以吃火腿”。
6.表象是人们头脑中形成的与现实世界的情境相类似的心理图像，是对事物的物理特征做出连续保留的一种知识形式，是人们保存情境信息与形象信息的一种重要方式。
7.动作程序图式是一种关于动作程序的认知结构，它是通过多次练习在头脑中形成的，在相似情境的激发下就会自动地调节以控制人的行为。
8.交互决定论是班杜拉提出的对行为进行解释的一种理论，这种理论认为，个人、环境和行为是相互影响、彼此联系的。
9.PQ4R方法是由托马斯和罗宾逊提出的，一种非常有效的能帮助学习者理解和记忆的学习技术，PQ4R代表预览(Preview)，设问(Qeustion)、阅读(Read)、反思(Reflect)、背诵(Recite)和回顾(Review)。10.结构不良领域知识是指生活中比较复杂的知识，不是简单回答就能理解解决的知识。
11.关键期只在此期间脑对某种类型的信息输入会产生反应，即在该时期，容易出现和培养儿童的某种能力，过了这个时期就难以形成。
12.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。13.联结主义是桑代克提出的，认为学习实质上是通过尝试与错误的过程而自动形成刺激一反应联结，这种联结不需要以观念作中介。
14.移情就是对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力。
四、简答题: 1.班杜拉认为，观察学习经历注意过程、保持过程、复制过程和动机过程四个过程。注意过程：在注意过程中，学习者注意和知觉榜样情景的各个方面。
保持过程：在保持过程中，学习者记住他们从榜样情景了解的行为，个体储存他们所看到的感觉表象，并且使用言语编码记住这些信息。
复制过程：在复制过程中，学习者复制从榜样情景中所观察到的行为。动机过程：在动机过程中，学习者因表现所观察到的行为而受到激励。2.常见的学生学习风格差异：
(1)感觉通道：所谓感觉通道的差别是指学习者对于视觉、听觉和动觉刺激的偏好程度。
学习者在感觉通道偏好上存在三种典型类型：①视觉型学习者；②听觉型学习者；③动觉型学习者。
(2)认知风格：指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。
下面是几种常见的认知风格：①场依存性和场独立性；②反思型和冲动型；③整体性和系列性；④深层加工和表层加工。
3.迈克卡等人将学习策略区分为三种，并对它们之间的层次关系进行了分析。他们认为，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。
认知策略是加工信息的一些方法和技术。这些方法和技术能使信息较为有效地从记忆中存取。认知策略可以分为复述、精细加工和组织三种。这三种策略针对不同的学习任务，具有重要的意义
元认知策略监控和指导认知策略的运用，元认知策略总是和认知策略一道起作用的。如果一个人没有使用认知策略的技能和愿望，他就不可能成功地进行计划、监控和自我调节。也就是说，可以教学生使用许多不同的策略，但如果他们没有必要的元认知技能来帮助他们决定在某种情况下使用哪种策略或改变策略，那么他们就不是成功的学习者。
资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。
4.马斯洛认为，外在学习是单纯依赖强化和条件作用的学习。其着眼点在于灌输而不在于理解，属于一种被动的、机械的、传统教育的模式。
马斯洛批判传统的学习是一种外在学习，学习活动不是由学生决定的，是由教师强制的。学生只是对个别刺激做出零碎的反应而已，学生所学的知识缺少个人意义。“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义”。在他看来，目前学生们浸透着外在学习的态度，并且像黑猩猩对训练员的技巧作出反应那样对分数和考试作出反应。读一本书的惟一理由可能是它可能带来的外部奖赏。为了获得“一纸文凭”或“赚取学位”可概括为这一外在教育的弊端。
马斯洛认为，理想学校应反对外在学习，倡导内在学习。所谓内在学习就是依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习。这是一种自觉的、主动的、创造性的学习模式。这种内在教育的模式会促使学生自发的学习，打破各种束缚人发展的清规戒律，自由地学他想学的任何课程，充分发挥想象力和创造力。
5.综合各家理论模式和阶段论，将解决问题的过程分为以下四个阶段。
(1)理解和表征问题阶段：①识别有效信息；②理解信息含义；③整体表征；④问题归类。(2)寻求解答阶段：在寻求解答时，可能存在这样两种一般的途径：算法式和启发式。(3)执行计划或尝试某种解答阶段(4)评价结果阶段
6.建构主义者提出并强调支架式教学：教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。简言之，是通过教师的帮助(支架)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。支架式教学包括以下几个环节：
(1)预热。这是教学的开始阶段，将学生引入一定的问题情境，并提供可能获得的工具。
(2)探索。首先由教师为学生确立目标，用以引发情境的各种可能性，让学生进行探索尝试，这时的目标可能是开放的，但教师会对探索的方向有很大影响。在此过程中教师可以给以启发引导，可以做演示，提供问题解决的原型，也可以给学生以反馈等，但要逐渐增加问题的探索性的成分，逐步让位于学生自己的探索。
(3)独立探索。这时，教师放手让学生自己决定自己探索的方向和问题，选择自己的方法，独立地进行探索。这时，不同的学生可能会探索不同的问题。
7.学习过程是从不知到知的一个单个的活动过程，加涅把它分成八个阶段。（1）动机阶段。要使学习得以发生，首先应该激发起学习者的动机。（2）了解阶段。在了解阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。（3）获得阶段。对外部信息一旦开始注意和知觉，学习活动就可进入获得阶段。（4）保持阶段。经过获得阶段，已编码的信息将进入长时记忆的储存器。
（5）回忆阶段。也就是信息的检索阶段，这时，所学的东西能够作为一种活动表现出来。（6）概括阶段。人们常常要在变化的情景或现实生活中利用所学的东西，这就需要实现学习的概括化。（7）作业阶段。也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来。
（8）反馈阶段。通过操作活动，学习者认识到自己的学习是否达到了预定的目标。8.罗杰斯的有意义学习和奥苏贝尔的有意义学习的区别。
罗杰斯关注的是学习内容与个人之间的关系。所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。
而奥苏贝尔则强调新旧知识之间的联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。因此，按照罗杰斯的观点，奥苏贝尔的有意义学习只是一种“在颈部以上发生的学习”，并不是罗杰斯所指的有意义学习。因为认知学习的很大一部分内容对学生自己是没有个人意义的，它只涉及心智，而不涉及感情或个人意义，因而与全人无关，是一种无意义学习。
9.罗杰斯等人本主义心理学家从他们的自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发,在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”,对传统的教育理论造成了冲击,推动了教育改革运动的发展。这种冲击和促进主要表现在：突出情感在教学活动中的地位和作用，形成了一种以知情协调活动为主线、以情感作为教学活动的基本动力的新的教学模式；以学生的“自我”完善为核心，强调人际关系在教学过程中的重要性，认为课程内容、教学方法、教学手段等都维系于课堂人际关系的形成和发展；把教学活动的重心从教师引向学生，把学生的思想、情感、体验和行为看作是教学的主体，从而促进了个别化教学运动的发展。
人本主义的观点和主张从理论上说无疑是方向正确的，值得我们思考和借鉴，但是，在教育实践中实施起来也是相当不易的。即使在人本主义思潮处于鼎盛时期，他们自身的教学主张，如“开放学校”“开放课堂”等也没有得到真正实现。
五、论述题: 1.斯皮罗等人认为学习可以分为两种：初级知识获得与高级知识获得。
初级知识获得是学习中的低级阶段，教师只要求学生知道一些重要的概念和事实，在测验中只要求他们将所学的东西按原样再现出来(如背诵、填空、简单的练习题等)。
而高级学习则与此不同，它要求学生把握概念的复杂性，并广泛而灵活地运用到具体情境中。这时，概念的复杂性以及实例间的差异性都显而易见，因而大量涉及结构不良领域的问题。
斯皮罗认为，传统教学混淆了高级学习与初级学习之间的界限，将初级学习阶段的教学策略不合理地推及高级学习阶段的教学中，使教学过于简单化。必要的简单化对教学来说是有意义的，但在整个教学过程中都过于简单化则会使得学生的理解简单、片面和僵化，这正是妨碍学习在具体情境中广泛而灵活的迁移的主要原因。
在高级知识获得阶段，学习者开始涉及大量的结构不良领域的问题，这时的教学主要是以对知识的深层理解为基础，着眼于知识的综合联系和灵活变通，面对复杂多变的任务情境，灵活地理解问题，灵活地解决问题。而建构主义就是要寻求适合于高级学习的教学途径。
2．（1）皮亚杰在他的发生认识论基础上，将生物学的原则和方法引入人类发展的研究中，形成了迄今为止极具影响力的儿童认知发展理论。
他的发展理论体现了建构主义的思想。在皮亚杰看来，发展在很大程度上依赖于儿童对周围环境的操纵以及与周围环境的积极互动。个体与环境相互作用的建构过程促进了其内部心理结构的不断变化。这种变化不是简单地在原有信息的基础上加上新的事实和思想，而是涉及思维过程的质的变化。
皮亚杰认为智慧是有结构基础的，而图式就是他用来描述智慧(认知)结构的一个特别重要的概念。皮亚杰对图式的定义是“一个有组织的、可重复的行为或思维模式”。全部遗传图式的综合构成一个初生婴儿的智力结构。随着年龄的增长及机能的成熟，在与环境的相互作用中，儿童通过同化、顺应及平衡化作用，使得图式不断得到改造，认知结构不断发展。
（2）皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段。①感知运动阶段(0～2岁)②前运算阶段(2～7岁)③具体运算阶段(7～11岁)④形式运算阶段(11岁至成人)（3）关于影响心理发展的因素，皮亚杰提出四个基本因素。
①成熟 ②练习和经验 ③社会性经验 ④平衡化
（4）皮亚杰的发展理论对教育教学实践有很大的影响。许多心理发展研究与课程论都是建立在皮亚杰理论基础上的。他的理论对教育工作者的理论研究和实践探索都有重要的价值。皮亚杰从发生认识论的观点出发研究人类个体的心理起源和心理发展，并进行了大量的临床研究来充实和验证其学说。他所强调
的主客体相互作用的思想，活动在心理发展中的重要作用，以及关于个体心理发展各个阶段间的质的差异和对各阶段的具体阐述等，都具有巨大的启发意义并揭示了个体心理发展的某些规律，有助于人们预测儿童的发展并施以正确的教育影响。
3.教师职业倦怠是在长期的工作环境及伴随的压力中积淀下来的，因此，职业倦怠的形成机制是较为复杂的，解决问题的对策也是多方面的。我们可以从社会因素、组织因素和个人因素三个方面进行探讨。
（1）社会因素：社会各方面对教师的要求在逐渐提高，工作压力、精神压力日益加剧。教师的教育教学任务异常繁重，日平均工作时间远远长于其他一般职业。如果教师的工资待遇和社会地位与其劳动强度不成正比，极易挫伤教师的积极性，导致心理上的极度疲劳。
（2）组织因素：学校本身是一个复杂的社会组织。学校的组织氛围和谐，则教师心情愉悦，效率较高；如果领导专制，教师之间、师生之间、教师与家长之间关系紧张，则教师就会感到压抑、烦躁和忧郁。同时，学校对教学的评价机制是否科学也会影响教师工作的积极性和创造性。教师职业的特殊性也决定了教师在这种工作压力下容易产生职业倦怠。
（3）个人因素：研究表明，那些具有A型人格、低自尊或外控的教师容易产生职业倦怠。这类教师常常抱有不现实的理想和期望，对外界干扰容易妥协，在人际交往中体验到无能感，这种不能客观评价自我使得他们容易产生职业倦怠。
对策：（1）缓解教师职业倦怠，需要建立一个和谐的社会支持网络。首先要给教师合理的角色期待，引导教师合理的定位；其次，国家切实采取措施提高教师的经济待遇和社会地位，维护教师权益，使教师切实感受到社会的尊重；最后，教育部门应该探索出有效的教师教育培训体系，将职前与职后培训有机结合，提高教师智力与非智力能力，重视教师承受工作压力和自我缓解压力的训练。（2）改善学校领导方式是缓解教师职业压力的有效途径。学校领导要关心教师生活，力所能及地帮助他们解决一些实际生活困难，协调好教师的工作关系和人际关系。在教学管理方面，学校要完善教学评价机制，提倡过程性评价、发展性评价。另外，要为教师提供深造及参与学校民主决策的机会，增强教师对学校的认同感和自尊心，有效地防止职业倦怠的发生。（3）教师本人应认识到倦怠是源于自己所遇到的压力，解决的最好途径是提高自己的耐压能力。因此，教师必须采取适当的措施，增加自己工作的内部动力。此外，教师了解自我，培养开朗、乐观、积极向上的个性品质，多参与社会活动，也可以减轻工作压力。对于已出现倦怠症状的教师，也可借助于他人的力量，找朋友倾诉、找专家咨询都是缓解倦怠的有效途径。
4.埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。埃里克森还指出，不仅所有的发展阶段是依次地相互联系着的，而且最后一个阶段和 道德认知是对于行动准则的善恶及其意义的认识；既包含着对一定的道德知识的领会(如道德概念与道德行为准则等)，也包括着以这些知识变成自己的行动指南，变为信念并且以此来评价自己和别人的道德行为。
道德情感是伴随着道德认知而产生、对人的道德需要是否得到实现所产生的一种内心体验；与道德信念紧密联系，而且道德情感与道德认知往往结合在一起，构成人的道德动机。
道德行为是道德动机的具体表现与外部标志，它也是实现道德动机的手段。作为道德品质的几个基本组成部分，三者是缺一不可的，而且，这三者本身又各自有其不同的等级水平。在德育活动中，必须全面兼顾品德的各个侧面，不能简单让学生记忆各种社会规范，也不能只是靠纪律、惩罚等约束儿童的行为，必须将道德认知、道德情感、道德意志和道德行为结合起来。
皮亚杰以独创的临床研究法(谈话法)为研究方法，即先给儿童讲包含道德价值内容的对偶故事，然后在观察和实验过程中向儿童提出一些事先设计好了的问题，分析儿童的回答，尤其是错误的回答，从中找出规律性的东西，揭示了儿童道德认识发展的阶段及其影响因素。皮亚杰从认为随着认知能力的发展，儿童道德认知发展也经历了一个从他律到自律的过程。在此之前，儿童还经历一个具有自我中心的规则概念的阶段——前道德阶段。
（1）前道德阶段——无律阶段
5岁幼儿以“自我中心”来考虑问题，他只做规定的事情，因为他想避免惩罚或者得到奖励。因此，这一阶段的儿童既不是道德的，也不是非道德的。
（2）他律阶段
5～8岁的儿童处于他律道德阶段，这一阶段的道德认知一般是服从外部规则，接受权威指定的规范。只根据行为后果来判断对错。
（3）自律阶段
9～11岁儿童进入自律阶段，道德发展到这个时期，不再无条件服从权威。有人称该时期为道德相对主义，合作的道德。
总的来说，皮亚杰认为，儿童的道德认知发展是从他律道德向自律道德转化的过程。他律道德是根据外在的道德法则而作判断，只注意行为的外在结果，而不考虑行为的动机，是非标准取决于是否服从成人的命令或规定，这是一种受自身之外的价值标准所支配的道德判断；自律道德已能从主观动机出发，用平等不平等、公道不公道等新的标准来判断是非，这是一种受儿童自身已具有的主观价值支配的道德判断，皮亚杰认为，儿童只有达到这个水平，才算有了真正的道德。
6.1974年，加涅根据现代信息加工理论提出了学习过程的基本模式(如图)，这一模式展示了学习过程中的信息流程。
学习的信息加工模式
这一模式表示，来自学习者的环境中的刺激作用于他的感受器，并通过感觉登记器(记录器)进入神经系统。信息最初在感觉登记器中进行编码，最初的刺激以映像的形式保持在感觉登记器中，保持0．25～2秒。当信息进入短时记忆后它再次被编码，这里信息以语义的形式储存下来，在短时记忆中信息保持的时间也是很短的，一般只保持2．5～20秒。但是如果学习者作了内部的复述，信息在短时记忆里就可以保持长一点时间，但也不超过一分钟。经过复述、精细加工和组织等编码，信息被转移到长时记忆中进行储存，以备日后的回忆。大部分学习理论家认为长时记忆中的储存是长久的，而后来回忆不起来的原因是由
于“提取”这些信息的困难。
值得注意的是，实际上短时记忆和长时记忆并非不同的结构，它们只不过是同一结构起作用的不同方式而已。同样也应该注意，从短时记忆进入长时记忆的信息有可能被检索出来并回到短时记忆，这时记忆又被称为“工作记忆”。当新的学习部分地依赖于对学生原先学过的东西的回忆时，这些原先学习的东西就从长时记忆中检索出来并重新进入短时记忆。
从短时记忆或长时记忆中检索出来的信息要通过反应发生器。反应发生器具有信息转换或动作的功能，从反应发生器中传来的神经传导信息使效应器(肌肉)活动起来，产生一个影响学习者环境的操作行为。这种操作使外部的观察者了解原先的刺激发生了作用——信息得到了加工，也就是说学习者确实学了点什么。
在这个信息加工过程中，一组很重要的结构就是图上的“执行控制”和“期望”。“执行控制”即已有的经验对现在学习过程的影响，“期望”即动机系统对学习过程的影响，整个学习过程都是在这两个结构的作用下进行的。
7.韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上，如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于外部因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于内部因素，则会产生羞愧的感觉；归因于外部因素，则会生气。在稳定性维度上，如果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于稳定因素，将会产生绝望的感觉。将失败归因于不稳定因素，则会生气。在控制性维度上，如果将成功归因于可控因素，则会积极地去争取成功，归因于不可控因素，则不会产生多大的动力。将失败归因于可控因素，则会继续努力，归因于不可控因素，则会绝望。将失败归因于内部、稳定、不可控时是最大的问题，会产生习得性无助感。
韦纳通过一系列的研究，得出一些关于归因的最基本的结论：①个人将成功归因于能力和努力等内部因素时，他会感到骄傲、满意、信心十足，而将成功归因于任务容易和运气好等外部原因时，产生的满意感则较少。相反，如果一个人将失败归因于缺少能力或努力，则会产生羞愧和内疚，而将失败归因于任务太难或运气不好时，产生的羞愧感则较少。而归因于努力相对归因于能力，无论成功或失败都会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。这种看法与我国传统的看法一致。②在付出同样努力时，能力低的应得到更多的奖励。③能力低而努力的人受到最高评价，而能力高却不努力的人则受到最低评价。因此，韦纳总是强调内部的、稳定的和可控的维度。
对学习结果的归因往往影响着学生的学习动机，从而左右着学生日后的学习行为。良好的归因模式有助于激发学生的学习动机，形成对下次成功的高期待；不良的归因模式不仅不利于学习动机的激发，相反还会因为学生总把失败归因于自己的能力差，而产生习得性无助的现象，因而使学习一蹶不振。
