第十一课 趣味（推荐9篇）
教学课时：6课时
教学目的与要求：
1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；
2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；
3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；
4、能流利介绍自己的兴趣、爱好等。教学基本内容：
1、「„は„が„」句式；
2、表达比较的几种说法；
3、动词作定语；
4、了解日本人日常生活中的兴趣、爱好； 教学重点和难点：「„は„が„」句式及比较的表达方式。教学过程：
一、単語
趣味(しゅみ)（名）：兴趣、爱好、嗜好
◇音楽は私の趣味です。／音乐是我的爱好。
◇田中さんの趣味はスポーツです。／田中对音乐感兴趣。近义词辨析：「趣味」和「興味」
1、词义比较
「趣味」：即不是工作也不是义务，而是因喜好而做的事。「興味」：因为很有趣，所以希望更多得加以了解。
2、用法比较 「趣味」 句型一：「趣味は 名（動詞連体形＋こと）です」 例：
◇趣味は切手です。／我爱好集邮。
◇趣味は切手の収集です。／我爱好集邮。
◇趣味は切手を集めることです。／我爱好集邮。句型二：「名（動詞＋の/こと）が趣味です」 例：
◇買い物が趣味です。／购物是我的爱好。
◇買い物をするのが趣味です。／购物是我的爱好。◇買い物をすることが趣味です。／购物是我的爱好。興(きょう)味(み)（名）句型一：「名詞に＋興味があります」
例：◇日本のアニメに興味があります。／我对日本动画片很感兴趣。句型二：「名詞に（は）＋興味はありません」
例：◇テレビゲームには興味はありません。／我对电子游戏没兴趣。句型三：「名詞に（は）＋興味を持っています」
例：◇日本の茶道（さどう）に興味を持っています。/对日本的茶道感兴趣。3．试比较下列正误例句，加深对「趣味」和「興味」差异的理解。误——趣味は音楽を聞くのです。
正——趣味は音楽を聞くことです。/（我的）兴趣是听音乐。误——したことはありませんが、興味は野球です。
正——したことはありませんが、野球に興味があります。/虽没打过，不过对棒球很感兴趣。误——日本の古い祭りが興味です。
正——日本の古い祭りに興味があります。/对日本传统的祭祀活动感兴趣。持(も)つ（他五）：拿；携带；持有
◇重いから、しっかり持っていてください。/很重，拿好了。◇今日は、お金を持っていません。/今天没带钱。◇家を持つ。/成家；有自己的房子。受(う)ける（他一）：承接；接受；应（考）◇ボールを受ける。/接球。
◇治療（ちりょう）を受ける。/接受治疗。◇電話を受ける。/接电话。
◇試験（しけん）を受ける。/应试。
二、文法、文型の解説
1、「„は„が„」
解说：①叙述一个事物的某种具体特征。「は」为主题，「が」是具体主语。句型一：「„は„が形（形动）です」 例：
◇京都は夏が暑いです。／京都的夏天很热。◇象は鼻が長いです。/象的鼻子长。
◇成都は食べ物が美味しいです。/成都吃的东西很美味。②叙述人的愿望、感觉、需要或人的能力等。「は」表示成为话题的人物，「が」为对象语。该用法与汉语中的动宾结构相同。句型二：「人物は对象语が谓语（自动·形动）です」 例：
｡ 私はピンポンが好き（きらい）です。／我喜欢（讨厌）打乒乓球。｡ 彼は日本語ができます。／他会日语。｡ 私は頭が痛いです。／我头疼。
2、「„は„より„」
解说：「より」表示比较的对象。此句型同于“Ａ比Ｂ„„” 句型：「ＡはＢより谓语（形·形动）です」 例： ◇今日は昨日より暖かいです。／今天比昨天暖和。
◇劉さんは李さんさんより日本語が上手です。／小刘比小李日语学得好。
3、「„より„のほうが„」 解说：「ほう」用在比较句中，表示相比较的两个事物中的一方。此句型同于“与Ａ相比，还是Ｂ更„„”。
句型：（主题は）ＡよりＢのほうが谓语（形·形动）です 例：
◇李さんさんは日本語より英語のほうが上手です。／跟日语比，小李的英 语要更好一些。
◇私は日本料理より中華料理のほうが好きです。／和日本料理比我更喜欢中餐。
4、「„と„とどちら„か」
解说：此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪个更„„？”，作答时要用「„より„ほうが„です」句型。
句型：「ＡとＢと（では）どちらが„ですか」 例：
◇—「ビールと清酒と（では）どちらが好きですか。」／啤酒和清酒你更爱喝哪个？
—「お酒よりビールのほうが好きです。」／跟清酒比我还是喜欢喝啤酒。◇—「日本語と英語と（では）どちらが得意ですか。」／日语和英语哪个更擅长些？
—「英語より日本語のほうが得意です。」／和英语比日语要擅长一些。
5、形式体言「の」と「こと」
解说：日语句子中的主语、对象语、宾语、名词判断句中的谓语等四种情况须由名词充当，如不是名词时，则要使用形式名词，使其名词化。①「こと」：表示事情。②「の」：表示事、人、物等多中意思，表示事情时，有时可与「こと」替换。用法及用例：「动词的连体形＋こと（の）」 用例の比較: 误——私の趣味は絵を描くのです。
正——私の趣味は絵を描くことです。／我爱好画画。
正——歌を聞くのはすきですが、自分で歌うのは好きではありません。／我
喜欢听歌，但不喜欢自己唱。
正——歌を聞くことはすきですが、自分で歌うことは好きではありません。
／我喜欢听歌，但不喜欢自己唱。
正——一人で月見をするのはさびしいです。／一个人赏月太凄凉了。正——一人で月見をすることはさびしいです。／一个人赏月太凄凉了。误——この前、私が李さんの家へ行ったことはいつでしたか。正——この前、私が李さんの家へ行ったのはいつでしたか。／前些日子我去了趟小李家，那是哪天来着？ 正——先週、地震があったのは知りませんでした。／我不知道上周发生了地震。正——先週、地震があったことは知りませんでした。／我不知道上周发生了地震。
6、形容詞、形容動詞連用形+なる
解说：表示由一种状态变成其他状态。用法及用例： 句型一：「名詞+になります」
例：◇もう夏になりました。／已经到夏天了。句型二：「形容詞連用形+なります」
例：◇中国語の授業は前より多くなりました。／中文课比以前多了。句型三：「形容動詞語幹+になります」
例：◇掃除して、教室がきれいになりました。／打扫了一下，教室干净了。
7、「„も„も„」
解说：表示“两方面都„„”或“既„„又„„”的语气。用法及用例：
句型一：「„も„も„」例：
◇私は猫も犬も嫌いです。/我既不喜欢猫也不喜欢狗（猫和狗我都不喜欢）。◇夏休みには海へも山へも行きました。/暑假去了海边，还去登了山。句型二：「„も„。„も„。」 例：
◇父も忙しいです。母も忙しいです。／爸爸很忙，妈妈也很忙。◇私たちの学校は大きくもありません。小さくもありません。／我们学校即不大，也不小。
8、疑問の語＋「でも」、「も」
①「疑问词+でも（も）」表示全面肯定 解说：表示“无论„„都”的语气。用法及用例：
句型一：「疑問詞＋でも＋述語（肯定）」 例：
◇中華料理は誰でも好きです。／中餐人人都喜欢。◇今はだれでも忙しいです。／现在谁都忙。句型二：「疑問詞＋も＋述語（肯定）」 例：
◇赤いミカンはどれも甘いです。／红的桔子都很甜。◇どの教室も学生がいっぱいです。／不论哪个教室学生都是满满的。②「疑問詞+も」表示全面否定
解说：表示“一个也没„„”、“任何地方也没„„”的语气。用法及用例：
句型：「疑問詞＋も＋述語（否定）」 例：
◇難しくて、誰もできません。／太难了，谁都不会。
◇気持ちが悪くて、何も食べません。／心情不好，什么也没吃。
9、「できる」：可能を表す 解说：表示可以做某事的能力。用法及用例： 句型一：「対象語（一部の名詞）＋が（も）＋できます」 例：
◇私はドイツ語が尐しできます。／我会点德语。◇彼女は歌も踊りもできます。／她能歌擅舞。
句型二：「対象語（サ変動詞語幹）（＋が）＋できます」 「対象語（サ変動詞語幹）（＋は）＋できません」 例：
◇あの子は一人で買い物（が）できます。／那孩子能独自一人去买东西。◇この部屋が暗くて、勉強（は）できません。／这个房间太黑了，没法学习。
◇この二、三日は運動（は）できません。／这两三天不能运动。句型三：「動詞文（基本形）＋ことができます」 「動詞文（基本形）＋ことはできません」
例：◇あの人は日本語で電話をかけることができます。／他能用日语打电话。◇スミスさんは箸でご飯を食べることができます。／史密斯会用筷子吃饭。
10、動詞の連体修飾語 解说：动词的连体形：
①动词一般现在时——「„ます」是表示敬语的助动词，其本身为终止形，而动词一般时态的连体形为动词基本形（或叫“词典形”）。例：「乗ります」→「乗る」 「作ります」→「作る」 ②正在进行时·动词的持续体——「„ています」的连体形为「„ている」。句型：「动词（连体形）＋名词」 例：
◇鈴木さんは本を読んでいます。/铃木在看书。→ 本を読んでいる人は鈴木さんです。/正在看书的人是铃木。
◇李さんはクラブでテレビを見ています。/小李正在俱乐部看电视。→
クラブでテレビを見ている人は李さんです。/正在俱乐部看电视的是小李。
③表示动作结果的存在或状态的「ている」作定语时可用「た」的形式。例：
◇田中さんは眼鏡をかけています。/田中戴着眼睛。→
眼鏡をかけている（かけた）人は田中さんです。/戴眼镜的人是田中。◇空はよく晴れています。/晴空万里。→
晴れた日には、友達とよく散歩に出掛けます。/在天晴的日子里常和朋友出去散步。
④动词过去时——「„ました」的连体形为「„た」。例： ◇昨日年月日の言い方を習いました。/昨天学了年月日的说法。→ 昨日習った年月日の言い方は難しいです。/昨天学的年月日的说法很难。思考题、讨论题、作业：
1、掌握并运用本课重点词汇、比较的几种表达方式以及「～は～が」句型；
2、完成课后作业，熟读读解文，复述课文主要内容，背诵前文；
“在深圳过关的大巴车上负责我们1号车的车长特别认真地跟大家强调在香港车厢里禁止饮食，并告诉大家如何识别吸烟区域与非吸烟区域等文明细节。”来自上海赛区的参赛选手苏致宁表示非常赞成这种做法，她也很早就通过新闻得知香港政府对公共区域饮食是明文禁止的，在香港的一些地铁站入口甚至会写有“进入地铁忍忍口”的大幅标语。“上海也开始在一些地铁线路禁止饮食了，这是文明的一大进步。”上海赛区另一名参赛选手补充道。整个参赛期间所有的选手都很自觉地遵守与车长的 “约定”。
“在香港，我所见到的老师们都是谦谦君子，温仁敦厚，彬彬有礼，说话真诚，做事认真。如果说环境影响人的心态，那么我想，或许就是来自悠悠华夏的厚土文化，在无声无息中的层层浸润，最终造成的吧。”来自浙江赛区的参赛选手汪洋在参赛感言中如是写到，并表示此次参赛，大赛组委会老师们认真细致、追求卓越的工作作风给她留下了深刻的印象，“游览海洋公园和太平山顶时组委会贴心地为每两名参赛选手安排一名香港当地中学生做大使，一路守护我们的安全并向我们介绍香港的风土人情，组委会还把选手们的分组信息以及联系方式做成纸片插在我们的参赛吊牌中间以防止滑落，路途中组委会还配备了感冒药、创可贴等药品以防万一，这一切令我们非常感动，让我们感到被尊重和被呵护。”
中国中学生作文大赛命题委员会主任姚建庭表示：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，文明礼仪是我们的教养，中国中学生作文大赛不仅要求中学生学会写作，更重要的是要学会做人。”他希望中学生能在今后的参赛中学会与人相处，懂得相互尊重。
灯塔大课堂第十一课学习心得_观看灯塔大课堂第十一课有感1
一般的春天和新的一年都是喜庆的，热闹的，但是今年不同，今年的一整个春天都不同，因为新型冠状肺炎病毒入侵了我们的城市，让我们只能每天宅在家里，这个春天过得让我十分无聊，每天宅在家里十分难过，不能出去玩耍。同时也让喜欢运动的我，十分怀念之前没有疫情的快乐日子。
之前的每一天都是十分的美好，想干什么就干什么，每天都可以出去呼吸新鲜的空气，自由地玩耍!而现如今不能随意出门，即使出门也得戴口罩，不能自由自在地玩耍。
之前的日子里，一到周末就可以上街买东西，看电影的看电影，吃东西的吃东西，闲逛的闲逛——无比自由。可转观现在不能聚餐，不能去人口密集的地方，不能与外地人接触等，这让我们大家的春节变得不热闹，不开心了。
虽然现在因为疫情让我们的生活变得不便，让我们改变原来的生活方式，但是我们也从这次疫情中学到了很多，为了这场疫情攻坚战的胜利，无数的医疗员冒着生命危险写下请战书奔赴前线。
他们都是无名英雄，他们即使勇敢却也十分害怕与亲人分离，有多少的无名英雄承受着与亲人分离的痛苦奔赴前线，但是他们的精神值得我们学习，舍小家为大家。我们能待在家里没事全是这些英雄的功劳，我们应该与他们共同努力坚持，我们相信只要我们全国人民共同坚持一定会挺过难关，最终重新迎来我们的美好生活!同时我们也要对那些奋斗在一线的战士们说：“没有你们的不懈努力，就没有我们安心的日子!谢谢你们!白衣天使!”
让我们为逆行的白衣天使们送上祝福吧!加油武汉!加油中国!加油白衣天使们!这个特别的春天让我成长了很多!
灯塔大课堂第十一课学习心得_观看灯塔大课堂第十一课有感2
曾经流行的一个热门词语“逆行者”最近再次流行，逆行者是什么呢?逆行者就是在有危险的情况下，所有人都在撤离，而他们却把生命置之度外，逆行而上，去危险的地方帮助别人。
最近武汉的疫情极为严重，新型冠状病毒来势凶猛，可是仍然有许多人选择帮助他人，逆行而上。到目前为止，已有多名医护人员感染，而这些感染的医护人员不计回报，不论生死，只为了帮助那些有生命危险的人群，他们与病毒作斗争，与死神作斗争，他们完美的诠释了什么叫“最美逆行者”。在与病毒抗争的这些医护人员中，年龄阶段各有不同。有的已经为人父母，但是为了帮助有危险的人，不得不离开家庭;有的是90后，正是人生中最好的年纪，他们的人生才刚刚开始，在他们朝气蓬勃的时候，选择与死神抗争。他们身上的责任与勇敢，让我们看到了身为一名医护人员该有的精神与品质。他们不像别人一样远离疫情重灾区，而是勇敢的冲上去，哪里有危险，哪里就有他们的身影，他们永远冲在最前面，担起重任，他们是“最美逆行者”。
在这次的疫情中，无数的人感染也有一部分人死亡。因为这次的疫情，全国各地延迟开工与开学，四处弥漫着紧张的气氛。而逆行者不同，他们冲在疫情的最前线，不畏生死，只为了让病人痊愈，只为了消灭病毒，只为了让生活恢复以往的安宁。一位病人的痊愈，往往需要多名医护人员的付出与努力，他们的付出是我们体会不到的艰辛，稍微有一点差池就有可能导致病人与他们都有生命危险，他们是我们的守护神，每一位逆行者都是在用他们的生命安全来保障我们的生命安全。
在我眼中，逆行者是勇敢的代名词。他们不计回报，无私奉献;他们牺牲自己来保全他人;他们向着危险出发，有着最坚定的背影。逆行者永远冲在最前线，他们“明知山有虎，偏向虎山行”，他们用自己的行动诠释了什么叫勇敢。他们有着无畏的大爱，有着最炽热的情怀，有着最可贵的品质。他们无私奉献只为了帮助他人战胜病毒，只为了让他人痊愈，只为了生活的安宁。他们在抢救病人的情况下极有可能被感染，可他们仍然冲在最前面，为了挽救他人不怕牺牲自己，他们是逆行者，最美的逆行者，最值得我们尊敬的逆行者!
每一位逆行者都需要我们去学习，需要我们去尊敬。他们用他们的执着与勇敢诠释了医护人员的品质，他们不辞辛劳，废寝忘食，舍己救人。让我们向每一位逆行者致敬!
灯塔大课堂第十一课学习心得_观看灯塔大课堂第十一课有感3
2020的钟声才刚刚敲响，浓郁的节日气氛被一场突如其来的疫情无情地驱散了，一场没有硝烟的战争就打响了。在这个本应该最热闹、最喜庆，家家户户团圆，喜迎春节的时候，这场疫情，却让大街小巷变得冷冷清清，仿佛一片阴影笼罩在世界上空，缠绕在全中国人民的心中。你们舍弃团聚，脱下节日的盛装，穿上洁白的战袍，义无反顾地奔向疫区，日夜不眠，勇敢逆行在黑暗中，为我们带来光亮。你们就是这场灾难中最美的逆行者!
在春晚唯一一个没有彩排过的节目中，一句话深深地印在了我的心中：因为是医护人员，穿上白大褂，就要演好自己的角色。正因为你们，我们坚信疫情一定能得到控制。大家都说你们是大无畏的英雄!但，我也深深地知道，你们也只是一个个普通人，是爸爸妈妈心疼关爱的孩子，是孩子们牵挂的父母，更是家中的顶梁柱……因为有你们的前行，我们安心坐在家中。请你们放心，亿万人民与你们同在，隔离病毒，但绝不会隔离爱。感谢你们!“疫”无反顾，最美“逆行”!
看见电视屏幕上医护人员在列车里与家人挥手时眼中的泪花，还有医护人员们的孩子在窗外哭喊着“爸爸妈妈”。当他们替班的时候，摘下口罩的瞬间，医护人员脸上勒的痕迹清晰可见，他们拖着疲惫的身躯，依然奋战在抗击病毒的第一线……
医护人员一直以来被大家称为“白衣天使”，经历这场疫情，我想对这群“最美逆行者”送上我的感谢：感谢你们的坚韧无畏尽责，感谢你们的敬业奉献，感谢你们给予我们希望。你们将是这个时代伟大的英雄!
网易云励志短语中所说“像列车经过的黑暗隧道一样，你遇到的那些艰难的时刻，也终会突破重围迎来生机。”春天马上到来了，希望而至的不止是春天，还有平安的武汉和每一个平安的你。是你们再一次让我感受到了这样一句话的含义：“一方有难，八方支援。”武汉加油!中国加油!最美逆行者加油!
灯塔大课堂第十一课学习心得_观看灯塔大课堂第十一课有感4
2020年的春节，注定是个特殊的春节。新型冠状病毒肆虐神州，这种病毒传播速度之快，传染性之强，让全中国都紧张关注。
随着疫情的蔓延，随着每天确诊病例人数的不断增加，武汉被封城，高速被关闭，复工、开学被延迟，小小的我也感觉到了形势严峻。
大年初三，爸爸就决定从宜兴老家立刻返回常州。回常州前，爷爷奶奶为我们准备了一车的蔬菜和食品，千叮咛万嘱咐，务必在家乖乖待着。
回途中，经过宜兴与常州的交界处时，发现道路两旁站满了交警和穿着白大褂的医务工作者。听爸爸说，他们是在给过往车辆里的人员测量体温。我和妹妹一听，立刻坐直了身体，紧张地看着前方，生怕体温检测出现问题。明明身体健康的我，心却砰砰越跳越快，医务人员举起测温仪仔细扫描过后，挥手示意我们通过。
当车开出一段距离后，我回头看到警察叔叔和医务工作者们仍然在细致排查着每一辆车。心想：在这个特殊时期，这么寒冷的冬天，他们放弃假期，坚守在岗位上，冒着被感染的危险，不厌其烦地对每一辆过往车辆进行排查，一股敬佩之情油然而生。
我不禁想起这几天的新闻中的热词“一方有难，八方支援”。武汉疫情爆发后，全国各地都派了医疗团队支援武汉。前两天看到一段小视频，视频中一位医生妈妈将要去支援武汉，年幼的儿子哭着不让她去，妈妈当时哽咽着说：“我不去谁去呢?”男孩哭着大声喊道：“让别人去，我不管，我只要妈妈。”当时我就哭得稀里哗啦。我想，如果我是那个小男孩，我会怎么做呢?我肯定和他一样，不愿意让妈妈去，不希望她去冒险。可是，他的妈妈为了大家，依然奔赴了战场。
在这个特殊时期，一心为民的警察叔叔，奋斗在一线的白衣天使们，你们是最美的逆行者，我们在家等着你们凯旋而归。
灯塔大课堂第十一课学习心得_观看灯塔大课堂第十一课有感5
“山川异域，风月同天”，这是一千多年前，日本长屋亲王赠送给大唐千件袈裟上面所绣，其意是我们虽处不同的地方，但当我们抬头仰望天空，所看皆是同一轮明月。现如今，新型冠状病毒肆虐，我们虽处各地，但却心系疫情，共同抗击病毒。
疫情可怕，可在疫情面前，“中国速度、中国规模、中国效率”却再惊世界!火神山医院和雷神山医院同时间赛跑，从筹划到完工，仅用十天。上百台挖掘机，为抗击疫情挖出了我们的潜力、凝聚力和战斗力。可，哪有什么“建基狂魔”啊，所谓的奇迹不过是建筑工人们夜以继日的工作换来的，再苦再难，心无怨言，全因心中那颗渴求报效祖国的心。2月 4日，医院开始正式接诊，一个个舍生忘死的医务人员冲锋陷阵，厚重的防护服下是几亿人的殷勤期盼。他们是最美的“逆行者”，国家有难，他们不计报酬，千里驰援，血痕累累的双手从死神手下抢回一个个鲜活的生命。正如鲁迅所言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍生求法的人，这就是中国的脊梁。”
有些人，或许不能做那些冲锋陷阵的战士，或许走不到抗击疫情的第一线，但却愿意做最好的后盾。68岁的拾荒老人李学明，在成都双流区彭镇政府值班大厅放下一沓钱便转身往外走。而这一万多元是老人五年打零工辛苦积攒的积蓄，可在疫情面前，老人却愿意毫不留情地奉献出来。五年风风雨雨辛苦赚来的血汗钱，化作一缕温柔清风，送向了身处困境的武汉，犹如一丝暖阳，温暖了武汉人的心。这是佝偻的身躯，伟大的背影，高尚的心灵。
无数的送餐员、医疗器具工厂的工人、路边的检查人员、物流司机，在这没有硝烟的战场，从各个角落伸出援手。一方有难，八方支援，全力以赴，共克时艰。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，病毒的阴霾终将消散，春天的第一缕阳光依旧能洒在我们华夏大地之上，看那时山花烂漫，举国同庆。
“岂曰无衣，与子同袍”，抗击疫情，全国人民一起努力。武汉加油，中国加油，捍卫生命，筑起我们的钢铁长城。
第十一课 春天的颜色
第一课时
教学目标：
1、学习速写的表现技法
2、尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。
3、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。教学重难点：运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。教学准备：多媒体课件、素描纸、橡皮等。教学过程：
一、对比感受速写
1、一位学生用卡通的形式，教师用速写的形式分别在黑板上比赛，用最短的时间画提水的人物。
2、比较两种绘画形式画的人物有什么不同。
3、谈谈对速写的感受。
二、欣赏速写作品 从欣赏中学习速写的方法。
1、简介画家司徒乔用画笔捕捉劳动人民劳动场景的故事。
2、欣赏速写作品《化干戈为农具》
3、展示更多速写作品。
三、分析探究
1、出示《化干戈为农具》中挥舞铁锤的劳动者局部图，先出现黄色动态线，在出现橙色体块线。小结：我们人的身体分为头、胸、腹、四肢几个体块，在运动中这几个体块会发生变化，画家们用体块变化准确地捕捉人物动态的变化。
2、小训练：你能用线画出人物的动态线吗？
3、什么线条适合表现衣纹？人物哪些部位的衣纹多、线条密？哪些部位的衣纹少、线条疏？
小结：衣纹的线条有助于动态的表达。
4、归纳速写技法要点。
四、跟画练习
根据教师提供的学生拖地图片观察对象的大姿态和比列关系，分析动态线。
1、教师示范速写作画的方法和步骤。
A、确定人物躯干四肢大致动态线与比例关系； B、从头部开始由上到下逐步深入刻画躯干、四肢； C、调整大关系，注意线的疏密组织及体块的转折。
2、学生跟着老师逐步尝试练习速写。
3、教师巡视，指导反馈。
五、学生作业
作业要求：根据自己收集带来的劳动人物图片速写，描画大致动态，不要求对脸部表情的深入刻画。
六、学生作业
作业要求：根据自己收集带来的劳动人物图片速写，描画大致动态，不要求对脸部表情的深入刻画。
七、展示评价
衣纹的线条有助于动态的表达。
1、选部分学生作品展示。
2、学生互评作业。
3、教师点评小结。
第二课时
教学目标：
1、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
2、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。
3、热爱劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果，做一个新型的未来的劳动者。
教学重难点：尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。教学准备：多媒体课件、素描纸、橡皮等。教学过程：
一、欣赏导入
1、欣赏劳动者在劳动时的照片并导入课题。
2、赞美劳动者的伟大和光荣，培养学生热爱劳动，珍惜生活的情感。
二、复习巩固
1、复习本课活动一所学内容——单个人物动态的表现方法。
2、板书人物速写要点：动态准确、比例协调、线条流畅、疏密得当。
三、分析作品
1、邀请两到三位同学上台模仿照片中劳动者的动态姿势，组成一个劳动的场面。引导学生仔细观察人物前后遮挡关系和服装皱褶的线条疏密关系。
2、欣赏教材《铜壶生产合作社》、《你追我赶》范画，对比分析其人物场景和背景的处理关系。
（1）小组组合的表现应注意主次关系和相互呼应关系。
（2）背景的刻画丰富而不凌乱，使画面更完整、充实。也可以虚化背景，重点表现人物的动态。
3、出示劳动者劳动的场景照片与之对应的在劳动工具的表现上有问题的速写画作。（1）比例大小的问题。（2）与人物衔接的问题。
4、尝试练习：根据给出的人物动态添画劳动工具。
四、新授绘画技巧
通过示范让学生对作画方法与步骤有更直观的了解，示范时注意提示方法要点。
1、构图
可以运用画“火柴人”的表现方法先画出人物动态线，然后再画出大致轮廓及位置关系。
2、人物动态的表现
注意进详远略，疏密得当，人物之间相互呼应行程一个自然的整体。
3、添画道具与背景
劳动工具与劳动者的双手或者肩和背有紧密的联系。可以简单交代劳动工具、虚化背景，重点表现人物和动态；也可以根据画面的需要对背景进行刻画，但要做到丰富而不凌乱。
4、调整画面大关系。
五、学生作业 作业要求：
观察劳动者劳动时的姿态和场景，参照图片或照片，简单勾勒劳动的画面。注意道具与动态的结合要自然。
六、展示评价
1、将学生作品张贴到展板上。
教材分析
本课属于“造型·表现”领域知识。风筝是我国民间广为流传的一种工艺品。放风筝在我国更是具有深厚的基础，是人们生活当中普遍喜爱的一种户外活动。有很多地方都举办了风筝节。每年春天或秋天在广场等地都可以看见很多的人在放着风筝。风筝的样式很多，有动物的，有人物的等等，但以动物图案居多。本节课主要是让学生欣赏一些漂亮的风筝，然后在图画本上画一幅简单的风筝，重点要记住绘画步骤，对于学生的想象能力，审美能力，动手能力等方面的提高都有很好的作用。教学目标
1、认知目标：欣赏各式各样的风筝。
2、操作目标：学习绘画风筝的方法和步骤。
3、情感目标：艺术源于生活，热爱生活，喜爱运动。
教学重点
1、欣赏各式各样的风筝，2、画一幅蝴蝶样式的风筝。
教学难点
掌握画风筝的具体步骤，体会艺术源于生活。
课时一课时
课前准备教师：各种风筝图片、范、课件、画笔、纸、色彩等。
学生：图画本、铅笔。彩笔或油画棒等。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入、欣赏
先欣赏一组图片
师：同学们大家知道刚才我让大家看的是什么图片吗？
生：风筝图片。
师：大家回答的非常正确。你们玩过吗？玩过的请举手。然后请一位同学说说怎
样放风筝。放风筝是很好的一种户外活动。有的同学看来还没有玩过，以后有时间一定要玩。
那么请同学生们说一下你们都见过什么样子的风筝呢？
生：有蝴蝶的、燕子的、老鹰的、龙的等等。
师：很好，风筝有各式各样的，其实风筝好多都是人们画出来的。那我们再来看
一遍好吗？边看边欣赏。同学们这些风筝漂亮吗？想不想知道他是怎样画出来的呢？
好我们今天就来学习画风筝。
出示课题画风筝
三、讲解、示范
请同学们打开课本第十一课，先欣赏一下书上各种图片，然后翻到54页。今天我们就来学习画这幅蝴蝶风筝。
大家先来看一下老师画的。漂亮吧。接下来请同学们跟着老师一起来画。在画之前我们要先考虑构图，不要画得太小也不要太大。
说一下绘画步骤：
1、画风筝外形
2、画出风筝的图案
3、着色（涂色）
4、着色完成。
边画边辅导学生。
四、作品展示
学生自评互评，老师总结。老是要多肯定多鼓励多表扬。
评价要求：构图大小、颜色干净程度、形体美感。
五、作业
请同学们课后自己画一幅燕子风筝。
板书：
画 风 筝
绘画步骤：
1、画出风筝外形
2、画出风筝图案
3、着色
[基础巩固]
1．广大新闻工作者响应中央号召，积极走乡村、进社区、到厂矿，体察国情民情、反映火热生活。集中推出一大批感人至深的报道，新闻报道更为清新务实。这一做法的哲学依据是
()
A．人民群众是历史的创造者和实践的主体
B．社会实践是认识的来源和唯一途径
C．新闻报道引导和决定社会发展变化
D．社会意识是对社会存在的如实反映
2．看人间哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一种商品不是人民生产„„这说明()
A．人民群众是社会变革的决定力量
B．人民群众是社会物质财富的创造者
C．人民群众是社会精神财富的创造者
D．人民群众是社会变革的主体
3．在美国历史上，华盛顿创立和缔造了美利坚合众国；林肯避免了美利坚合众国的内部分裂。因此，有人认为正是这些英雄推动了美国历史的发展。这种观点错在A．没有认识到杰出人物在社会历史发展中的作用
B．没有认识到人民群众在社会历史发展中的作用
C．没有认识到社会意识对社会存在具有反作用
D．没有认识到社会历史发展的总趋势是前进的4．在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。这充分说明了人民群众是
A．社会历史的创造者
C．社会变革的引导者B．物质财富的创造者 D．精神财富的创造者()()
5．蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。这说明了()①英雄人物在历史中的作用是通过传说实现的 ②人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ③人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ④人民群众和英雄人物共同创造历史
A．①②
C．②③
[能力提升]
6．近些年来，南京市政府十分关注民生，积极推进“温暖工程”的制度化和规范化，初步构建起城乡统筹、覆盖广泛、政府主导、社会互助的新型社会救助体系，各项帮扶救助工作B．①②③ D．②③④
取得了显著成绩。对于南京市政府的这些做法，正确的说法是
A．这是坚持群众观点和群众路线的具体体现
B．政府要把人民群众的一切事务都管理好
C．民生问题是政府一切工作的中心
D．求真务实是政府工作的基本原则()
7．在党的十八大召开之前，南京市的5位十八大代表走进龙虎网等联合直播室，倾听南京网民、百姓和党员的意见、建议与呼声，现场与网友互动，并承诺将网民的意见和建议带到十八大。党的十八大代表之所以要听民声、汇民愿，是因为()①人民群众是历史的创造者 ②要尊重人民群众的主体地位 ③政府是人民意旨的执行者 ④对人民负责是政府工作的基本原则
A．①②
B．②③ D．①②③④ C．①③④
8．面对复杂的国际国内形势，我们必须不失时机地深化重要领域改革，坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念；继续坚持有效的改革路径，尊重人民首创精神，奋力夺取全面建成小康社会的新胜利。
请从历史唯物主义角度，分析上述论断的哲学依据。
答案
1．A 2．B 3．B 4．A 5．C 6．A 7．A
8．(1)社会存在决定社会意识。复杂的国际国内形势要求我们必须深化重要领域改革，破除一切妨碍科学发展的思想观念。
(2)社会意识对社会存在具有反作用。破除妨碍科学发展的思想观念，才能更好地促进改革发展，促进全面建成小康社会的实现。
(3)改革是社会主义的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。继续深化改革可以使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学重点】
1．社会理想与个人理想的关系。
2．积极创造实现人生理想所必需的条件。【教学难点】 正确对待理想与现实的矛盾。【教学过程】 〈导入新课〉
以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。提问： 1.你现在有什么理想吗？
2.你觉得青年人是否应该树立远大的理想？ 学生：讨论，回答。青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
〈新课讲授〉
一、理想源于现实又高于现实
1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求 大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。（学生分析）
展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。
（学生比较)教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2.理想与现实的关系
理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和
社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
3.正确对待理想和现实的矛盾
一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。
投影有关理想方面的名人名言，请学生分析它们的含义： 无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊源，“过去”、“未来”的中间全仗有“现在”以成其延续，以成其永远。
青年人应当有远大的理想，又要十分重视任何细小的工作。??达到理想的道路是要由无数细小的日常工作积累起来的。
个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。我确信这也是一个真理。
二、社会理想和个人理想的关系
1．社会理想是社会的最高奋斗目标 社会理想是社会所追求的奋斗目标，是有多种因素构成的一个统一的整体，是一定社会对未来社会发展图景的总体设计，是民族凝聚力的体现。我国现阶段的全国各族人民的共同理想是什么？（学生讨论）
2．个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求和向往
从邓亚萍的成功经历，说明个人理想是和时代发展以及自身成长的不同阶段相结合，综合反映每个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求和向往。
3．社会理想和个人理想的关系是辩证统一的
在日本侵华时期，梅兰芳蓄胡明志，坚决不给日本人唱戏；而汪精卫则成立了伪政府，为日本侵华服务。在四川汶川地震发生时，有为了保护学生而牺牲的谭千秋老师，还有只顾自己逃生的“范跑跑”??从这些事实中，我们看到任何人的个人理想都是在一定社会条件下产生的，社会理想决定和制约着个人理想。
从我们的飞天之梦的实现，可以看到是许许多多的航天人经过漫长的探索和实践，最终圆梦的。个人理想体现社会理想，社会是许许多多的个人组成的，社会理想是以个人理想为基础的。请你分析一下这句话。（学生分析）
三、理想对人生发展的重要作用 1.理想指引着人生前进的方向 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引领我们走到黎明。
第十二课 理想信念与意志责任
【教学目标】
1．认知：了解理想信念与意志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。
2．情感态度观念：坚定信念，坚强意志，勇担责任。
3．运用：坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责中把理想变为现实。【教学重点】
1． 理解理想信念对人生成长所起的重要作用。
2．培养青年学生树立为实现理想信念所必需的意志与责任。【教学难点】
培养青年学生树立为实现理想信念需具备的意志与责任。【教学方法】
情境讨论法、案例教学法。【教学手段】 多媒体课件教学。【课时安排】 2课时。【教学过程】
（创设情景 启发思考）
教师：同学们阅读教材第127~128页《三轮车夫的理想与奋斗》的故事，结合材料，说明如何把美好的理想变为现实？ 学生：讨论（略）。
教师：在主观条件上，理想的实现需要坚定的信念、顽强的意志和自觉的责任。
一、理想信念的关系及其作用（板书）
教师：同学们看教材，回答理想信念的关系是怎样的？ 1.理想信念的关系（板书）
学生：理想和信念既密切联系，又有区别。
其中，理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，信念是人们对自己所追求的理想目标表现出来的孜孜以求、不懈奋斗的意志力（这是区别）。理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑（这是联系）。
教师：追求一种理想，意味着坚信这种理想是正确可行的，而这种坚信本身就是一种信念。信念是人们在一定认识基础上确立的对某种思想和理想坚信不疑并身体力行的一种状态。2.理想信念对人生成长有着重要作用（板书）教师：理想信念对于人生至关重要，它在人生实践中起着不可替代的作用。为什么？
学生：人生应该具有崇高的理想和坚定的信念，这既是国家和社会对个人的要求，同时也是个人发展进步的需要。
教师：就国家而言，众多拥有崇高理想信念的个体，是国家和社会得以发展进步的基础；就个体而言，拥有理想信念的人生是充实而幸福的，而没有理想信念的人生则是空虚、痛苦和可悲的。（多媒体展示）
理想，能让所有不幸的人感到快乐。
——高尔基
理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明。
——流沙河
一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益，我坚信这是一个真理。
——高尔基
3.理想的实现是有条件的（板书）
教师：只有通过追求理想的实际行动，理想才能变成现实。试述理想的实现需要具备的主客观条件主要有哪些？
学生：主观条件包括坚定的信念、顽强的意志和自觉的责任，等等。
二、实现理想要有坚定的信念（板书）1.信念是实现理想必须具备的主观条件（板书）
教师：要实现理想，就要努力追求理想。坚定的信念、执著的追求、不懈的奋斗是通向理想彼岸的桥梁。信念的特点有哪些？ 2.信念的特点（板书）
学生：信念具有复合性、稳定性、执著性和多样性的特点，对实现理想有着重要作用。教师：信念的作用是什么？ 3.信念的作用（板书）
学生：在走向理想的过程中，信念是战胜各种困难的支撑力量、精力集中的凝聚力量、持之以恒的稳定力量和聚集各方的感召力量。（多媒体展示）
保尔•柯察金与比尔·盖茨
例1：电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》播出后，保尔•柯察金作为战士，以牺牲精神和无私奉献而名垂青史，这个形象曾在社会上引发强烈反响，在当代青年中重新掀起了“保尔热”。
例2：微软总裁比尔•盖茨是知识经济时代的杰出人物，在为自己挣得财富和名声的同时，大大地影响和改变了人类社会的生活和生产方式。
教师：为什么保尔和盖茨在今天能够同时成为当代中国青年钦佩不已的理想楷模？ 学生：讨论（略）。
教师：保尔和盖茨虽然生活的时代不同，意识形态迥异，但他们都在激情飞扬的青春年代，用才智与勇气书写了大写的人生，他们的共同之处在于：身处大变革的时代，能够凭借敏锐的头脑和知识，顺应历史发展的趋势，确立远大的志向和崇高的理想，并通过努力使之得到圆满的实现。一个以青春和热血谱写了一曲理想主义的壮丽诗篇，一个以非凡的远见和卓越的创造力，将实现人类无界限沟通的理想，借助高科技手段奇迹般展现于世界。正是他们高远的志向及其脚踏实地的实干精神，赢得了当代中国青年的崇敬和爱戴，成为了青年们的楷模。
4.坚定信念以推动理想的实现（板书）
教师：信念不是天生的，是可以培养的，也是可以改变的。如何坚定信念以推动理想的实现？ 学生：
（1）要树立正确的信念，就要刻苦学习马克思主义和科学知识，以形成正确的认知。
（2）要有炽热的感情，主动地去身体力行。
（3）要有良好的精神状态和行为状态，并保持相对的稳定。（4）要与时俱进，从而在现实不断变化的考验中变得更加完善、更加坚定。
（多媒体展示）
一壶沙子变成了一壶清冽的水
浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办？
队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们跌跌撞撞，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。终于，他们死里逃生，走出了茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。
队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”
教师：在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水。只要你的心里驻扎着拥有清泉的信念。“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”这是著名的黑人领袖马丁·路德金的名言。即使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把，坚定信念是奠定实现理想的基础。
三、实现理想要有坚强的意志（板书）1．意志的定义（板书）教师：意志的定义是什么？
学生：意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自决能力，即人的思维过程见之于行动的心理状态和自决能力。
2．具有坚强的意志是实现理想所必要的主观条件（板书）（多媒体展示）
卧薪尝胆
有一个古代成语叫“卧薪尝胆”，说的就是越王勾践以俭养志的故事。春秋时候，越国被吴国打败，越王勾践做了俘虏，给吴王夫差养马三年。回国之后，勾践立志报仇雪恨。他惟恐舒服的日子消磨意志，就把软绵绵的褥子撤下去，拿柴草当褥子；在屋梁上挂一个苦胆，每逢吃饭的时候都要用舌头舔一舔，以示不忘苦难，以激励自己的斗志。就这样，勾践东山再起，终于打败了吴国，报了国仇。
教师：这个典故说明意志是实现理想所必要的主观条件。人在实现理想的道路上不会一帆风顺，必然会遇到这样那样的许多困难，没有坚强的意志是无法前进的。因此，具有坚强的意志是实现理想所必要的主观条件。
为什么增强意志可以为实现理想提供保证？ 3．增强意志为实现理想提供保证（板书）
学生：在实现理想的过程中，良好的意志品质可以使人认准目的、坚定不移，可以不惧压力、迎难而上，可以审时度势、积极应对，可以把握自己、调节情绪，从而为实现人生理想提供重要保证。4．要加强意志锻炼（板书）
教师：意志不是自然形成的，必须经过长期的锻炼培养和多方面的打造。锻炼意志包括哪些方面？ 学生：
（1）形成积极坚定的世界观、人生观和信念；（2）掌握必须的知识和技能；（3）培养深厚浓重的情感；（4）参加各种必要的社会实践；（5）学习各方面做人的榜样；（6）在日常生活中加强自身的修养等。
（多媒体展示）
第一千零十次推销
“肯德基”的标志是一位外国老人，身穿白西装，态度和蔼可亲，他就是桑德斯上校。他是全世界最大的速食炸鸡连锁店的创办人，一个65岁才开始创业的人。
桑德斯上校退役后，身无分文，拿到的救济金只有105美元。他问自己：我到底还有什么资源可以利用呢？我还能对人们做些什么贡献呢？他冥思苦想，突然想起自己有一份秘方，那是一种炸鸡的秘方，人人都可能喜欢它。我何不把这份秘方卖给哪家餐馆，教他们如何制作？ 在后来的两年里，桑德斯驾着自己那辆“老爷车”，穿着可笑的白西装，足迹遍及美国的每一个角落，逢人便叫卖他的秘方。
他被拒绝了1009次，直到1010次，才听到一声“同意”。多少年后，“肯德基”成了世界上最大的炸鸡连锁店。
教师：一个人的意志坚强与否、坚强程度如何，往往是在克服困难的过程中磨砺的。许多志士仁人都经历过刻苦锻炼以形成顽强意志的过程。结合教材第129页所给材料，讨论青年学生应当如何加强意志品质的培养？ 学生：讨论（略）。
四、实现理想与人生责任（板书）
1．理想的实现与个人的责任有密切的联系（板书）
教师：大到“天下兴亡，匹夫有责”，小到“单位的荣誉便是我的荣誉”，都是责任的细化和具体要求。如何理解理想的实现与个人的责任的联系？
学生：每一个人都应当懂得自我约束、自我监督，承担自己言行所造成的后果，即对自己的学习、生活、理想及价值负责。教师：一个有了崇高理想的人，也应当是一个高度负责的人。（多媒体展示）
从容指挥救灾的县长
经大忠，男，羌族人，44岁，中共党员，现任四川省绵阳市北川羌族自治县县委副书记、县人民政府县长。
在汶川大地震中，北川县是受灾最严重的县。地震发生时，北川县长经大忠正在开会，他果断地组织与会人员疏散，并用最快的速度将县城里的8000多幸存群众集中在安全区域。全面的救援工作展开以后，经大忠成为北川抗震救灾前线指挥部副指挥长，始终战斗在第一线。2008年5月14日下午，经大忠带领工作人员在废墟中救起了一个小女孩。当经大忠抱着孩子往担架跑的时候，孩子一直在哭泣。经大忠摸着她的脸，安慰她：“别怕，孩子，爸爸救你来了！”
地震发生后，经大忠3天3夜没有合眼，他说：“群众是我们的兄弟姐妹，只有我们舍命，被埋的人才有更大的希望获救。” 震后，北川县城大部分被埋。经大忠家中的6个亲人全部遇难。教师：2009感动中国人物颁奖词中说：千钧一发时，他振聋发聩，当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜！他和同志们双肩担起一城信心，万千生命。心系百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色。2．人生要有强烈的社会责任感（板书）
教师：人们不仅要对自己负责，还要对家庭负责、对将来的职业负责，尤其要对国家和社会负责。只有这样，才能既实现自己的人生理想，又取得人生的成功。〈本课小结〉
理想和信念既密切联系，又有区别。理想信念对人生成长有着重要作用。实现理想要有坚定的信念、坚强的意志和强烈的社会责任感。我们要加强意志锻炼，承担起对社会的责任，实现自己的人生理想，取得人生的成功。板书提纲
一、理想信念的关系及其作用
1．理想信念的关系2．理想信念对人生成长有着重要作用 3．理想的实现是有条件的
二、实现理想要有坚定的信念 1．信念是实现理想必须具备的主观条件
2．信念的特点3．信念的作用4．坚定信念以推动理想的实现
三、实现理想要有坚强的意志 1．意志的定义
2．具有坚强的意志是实现理想所必要的主观条件 3．增强意志为实现理想提供保证 4．要加强意志锻炼
四、实现理想与人生责任
第十一课
一、如何把表格生成图表？
1、选定整个表格或一部分
2、插入——图片——图表。
二、使用过图表命令后，从文档区到了图表区，这时会产生
图表的默认数据，通过对图表区当中的数据表进行修改，从而改变图表，因为图表是与数据表链接的。修改过后，在图表区的空白处单击，会从图表区切换到文档区，在文档区中，我们就会得到我们想要的图表，此时是看不到数据表的；若想再修改图表，在图表上双击会进入图表区，即可修改。
三、一个图表由以下项目组成：标题、系列、数据轴、分类
轴、图例、图表区、绘图区、背景墙。
四、如何对图表进行修饰？
在图表区域按右键选择相应的命令。
五、要求掌握的三大图表类型：柱形图、饼图、圆环图；柱
形图可以与圆环图相互转换，但柱形图不宜转换为饼图，因为饼图只能反映一个系列的数据。
六、如果想对某一项目进行修饰，可以在该项目上按右键选
择相应的命令。
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