进入学习部申请书（推荐12篇）
您好！
我是xx的***，热爱大学生活，热爱学生活动，一直梦想有一天加爱心社，希望组织爱心为我校的学生发展贡献自己一份微薄之力，也想要更好的为本校同学服务，并在此过程中锻炼自己的综合素质，为将来就业做好充分而有效的准备。
社会上有很多人需要别人的关爱和帮助。加本可以更好的把你我的爱心播散出去。这样就会有更多的有困难的人，更多需要关心和帮助的人，体会到生活的美好，社会的关心。人与人之间的互助真情。不计回报，甘做孺子牛。
我有个愿望：那就是希望有一天全世界都充满爱，不再有痛苦、灾难、战争。到时人间就会变成天堂。
希望各位领导能够批准！
此致
敬礼
申请人：
本文拟对水处理领域专利申请进入中国的国外专利文献, 特别是再生水处理专利申请进行多角度的分析, 目的在于掌握再生水专利申请的发展势态, 并借此分析国外再生水专利技术的布局及技术路径, 为在国内专利制度下再生水领域的申请方向提供借鉴。
1 检索方法
国外再生水技术主要涉及污水、废水和水的处理, 利用国际专利分类体系检索得到全面涵盖水处理的专利文献, 再利用关键词 (中水、再生水、水回收、回用水等) 结合国际专利分类体系缩小检索范围, 得到涵盖再生水处理的专利文献。
1.1 检索用的专利分类号
检索方式主要是根据国际专利分类表 (International Patent Classification, IPC) 中涉及污水处理等基本涵盖再生水领域的分类号, 检索过程中涉及以下分类领域的专利申请均会被检出:1) C02F1/00水、废水或污水的处理 (C02F3/00至C02F9/00优先) , 2) C02F3/00水、废水或污水的生物处理, 3) C02F7/00水域的曝气, 4) C02F9/00水、废水或污水的多级处理。
1.2 检索用专利数据库
检索数据库采用国家知识产权局自主开发的专利检索与服务系统 (Patent Search and Service System of SIPO) 中的中国专利文摘数据库 (简称CNABS) :收录了1985年至今的中国专利著录项目、摘要、摘要附图以及中国专利的英文著录项目和文摘数据等, 该数据库中的国省名称 (简称CNAME) 可以用于检索不同国家/地区来源的专利申请。本文的检索截止日期为2015年5月1日。
2 检索结果分析
本文的专利分析方法主要采用定性与定量分析方法。定性分析是指通过对专利文献的实质内容进行归纳、分析[3]。定量分析是指主要通过专利文献的外表特征, 如申请日、公开日、IPC分类号等, 从不同的角度进行统计, 并对统计数据及其变化进行分析, 以取得技术动态发展趋势方面的情报[4]。分析过程包括人工筛选与阅读, 并结合检索系统中的统计命令等进行专利数据分析。
2.1 在华公开水处理专利申请情况
由图1和表1可知, 国内申请的水处理专利为94317件, 占全部水处理专利申请量的92.01%, 其他国家的申请量为7.97%, 以日本、美国、韩国为前三名, 其中涉及再生水的专利申请量前三也为日本、美国和韩国, 下文将对来自美国、日本和韩国的再生水专利申请进行分析, 分析包括申请人、处理技术以及重点专利技术分析。
2.2 再生水专利分析
2.2.1 申请人分析
对日本申请人进行分析后, 发现公司申请有56件, 个人申请仅有3件。日本在中国的再生水专利申请主要是以公司为申请人, 包括株式会社日立制作所, 三浦工业株式会社, 松下电器产业株式会社,
MIURA KOGYO KK等。
对美国申请人进行分析后, 发现公司申请有43件, 个人申请有7件, 个人申请主要为华人申请, 公司申请以多采用专利合作条约 (patent cooperation treaty, PCT) 申请途径进入中国, 以库利甘国际公司、罗姆和哈斯公司、安姆科尔国际公司、纳尔科化学公司为主。
对韩国申请人进行分析后, 发现公司申请有17件, 个人申请有1件, 个人申请人为尹吉元, 公司申请人有株式会社承光、三星电子株式会社、熊津豪威株式会社等。
2.2.2 美国、日本及韩国处理技术分析
由表1可以看出日本与美国在再生水领域的申请量不分伯仲, 韩国的申请量为日本的三分之一, 下面依据再生处理方法的不同进行分类, 同时也对涉及设备的申请进行了统计 (图2) 。
由图2可以看出, 日本在中国申请的再生水领域排名在前3位的是离子交换 (28件) 、膜分离 (15件) 、电化学 (7件) 及消毒 (7件) , 美国排名前3位的是离子交换 (24件) 、化学氧化 (9件) 及电化学 (9件) , 日本与美国均是以离子交换与电化学为重点, 其他方法均有涉及, 覆盖的领域比较全面;韩国注重离子交换 (11件) 和电化学 (3件) 领域案件的申请。值得注意的是, 根据涉及设备申请的统计结果, 日本、美国和韩国分别有31件、18件和15件涉及设备的专利申请, 占申请量的比例为52%、36%及83%。可知, 日本和美国更注重对于再生水技术相关设备的开发, 其中具有代表意义的是美国有涉及海水淡化设备[5]及便携式再生水设备[6]2件申请。日本和美国已经不仅仅是关注再生水处理方法的深入研究, 对更易转化的再生水技术配套系统或设备的申请也达到了一定的数量。以上数据给出了日本、美国与韩国于再生水领域研究的侧重点, 其中离子交换、膜分离、电化学、化学氧化和设备类型的申请是国外企业或科研机构目前在中国申请专利的侧重点, 以上研究方向可以为国内科研工作者在申请方向的选择提供借鉴。
2.2.3 在华国内与国外申请人技术领域分布对比
图3和图4分别为国内和国外申请人在华的再生水专利布局, 国内申请人在化学氧化、曝气、膜生物化学反应器领域的申请比例高于国外申请人, 尤其是化学氧化和曝气的占比高于国外申请百分之7%和12%左右。国内申请人涉及化学氧化的专利申请主要有 (CN103482796) 利用吸附材料和氧化剂共同处理难降解有机废水, (CN103288308) 利用化学氧化处理碎煤加压气化沸水, (CN102603096) 利用二级氧化池处理含次氯酸钠废水, 国内申请人涉及曝气的专利申请主要 (CN103288303) 利用曝气滤池处理畜禽养殖废水, (CN103288301) 利用曝气、生物接触氧化和膜分离处理医院污水, (CN103570170) 通过曝气和过滤系统处理电镀废水。可知, 国内申请的技术结构略偏重于易产生二次污染和生产成本较低的技术。国外申请人在离子交换、膜分离、电化学领域的申请占比远高于国内申请人, 可以明显看出国外申请人更偏重技术附加值较高的新技术领域。
2.2.4 重点专利分析
重点专利技术在于分析确定某项专利在所属领域技术价值中的重要性, 一般有引证分析、同族分析、法律状态分析等方法[7]。由于引证分析主要针对日本 (JP) 、美国 (US) 、欧洲 (EP) 、世界知识产权组织 (WO) 等的专利文献, 因此本文根据上述分析结果结合人工筛选的方式确定重点专利技术, 展示进入中国的再生水重点专利技术情况, 希望为国内再生水研究工作抛砖引玉。
(1) 日本:由表2的分析结果可知, 美得华水务株式会社以膜分离为基础的再生水应用技术一直在持续当中, 如2007年申请了分离膜的清洗方法和装置的相关专利[8], 2008年申请了膜分离结合活性污泥法设备的相关专利[9], 2009年申请了膜分离结合微量臭氧凝絮防止膜面堵塞的相关专利[10], 2009年还申请了采用生物膜进行厌氧氨氧化反应的生物学脱氨方法[11]。夏普公司申请了一种无需添加化学物质, 仅采用酸性或碱性工业废水通过离子交换技术生成超纯水的装置, 该公司以此为基础申请了多项相关专利, 其技术依赖程度可以从专利引证树[12] (以CN1146977及其同族专利申请US5707514为例说明其专利引证树的情况, 见图5) 的角度进行说明, 从图中可以发现其技术交叉涉及1998-2010年来自WO、US、CN等14项专利技术, 该项专利技术的受关注程度很高。
(2) 美国:表3的分析结果表明, 环球水公司的再生水专利申请表现最佳, 其在中国授权的2项专利均涉及包括冷凝及过滤器的便携式可饮用水发生器, 提供了便携式再生水设备的新研究方向。该专利技术同时在美国、欧洲、印度、加拿大、台湾、巴西和以色列均有专利分局, 目前已知的包括中国在内的授权国家有4个, 在一定程度上反映了其对现有技术的贡献。
(3) 韩国:韩国的再生水专利主要涉及离子交换、电化学及蒸馏, 对上述领域进行重点专利分析。表4的分析结果表明, 韩国申请的同族专利数量较美国和日本少, 在专利技术的全球布局上不及美国和日本, 也说明各个技术的开发深度不够, 与美国和日本具有一定差距;从另一角度看, 韩国专利布局更有针对性, 并且主要侧重中国国内市场。
3 讨论
国外进入中国的再生水处理专利技术以离子交换、膜分离和电化学为主。国内申请人的技术布局与国外申请人有明显不同, 国内申请人的申请量虽然远大于国外申请, 但是国内申请人对于再生水的研究在化学氧化和曝气领域较集中, 由于化学氧化的生产成本较高, 并且有产生二次污染的问题, 曝气的成本较低并且技术附加值不高。
日本与美国在重点领域利用大量申请保护离子交换、膜分离和电化学等核心技术, 同时在各个领域都进行了全面的专利布局, 以期夯实再生水研究的基础与市场应用价值。美国与日本也相信再生水处理技术的市场前景, 根据同族专利分析可以看出它们的专利申请国际化程度较高, 并且再生水的核心技术价值受到所属领域的相关研究部门的关注, 从引证关系 (图5) 可以看出它们的技术交叉程度。
韩国申请的技术分布集中在离子交换和电化学等重点领域, 与中国国内申请的方向有所不同, 并且部分专利涉及了多项再生水技术, 更多的关注技术的应用及设备方面的申请。还应当注意到的是韩国涉及离子交换技术的申请, 个别已经获得授权, 如利用电能再生去离子模块[14], 采用活性炭和离子交换树脂催化层处理含醋酸的废水[15], 而这些申请所涉及的领域在国内也具有一定的市场价值, 通过专利同族情况检索发现, 这些专利申请也具有一定规模的全球专利布局。
4 结语
根据筛选的再生水专利申请, 国内申请人在专利申请的绝对数量上远高于美国、韩国和日本, 但是国内申请人应用高新技术的占比不高, 技术布局偏重于传统污水处理方法。美国和日本的专利布局潜力更大, 在专利的数量及领域分布方面均强于韩国。在当前国际化市场经济形势下, 国内的再生水企业可以考虑逐步转变专利布局的结构, 从传统处理方式向新型工艺进行转变, 在专利申请中引入离子交换、电化学和膜分离等技术, 在上述领域增加专利申请的竞争力, 通过合理结合弥补单纯处理方法的不足, 扬长避短。我国申请人应充分利用现有技术, 保护自己的知识产权, 使其最大化的实现经济价值;另一方面, 通过国外相关专利检索及战略研究, 了解国外水处理开发的热点及关键技术, 有助于国内企业确定自身的专利技术布局和研发路线。
摘要：为了解国外申请人在我国再生水领域专利申请的布局, 本文采用国家知识产权局自主开发的专利检索与服务系统 (Patent Search and Service System of SIPO) 的中国专利文摘数据库 (CNABS) , 对1985—2015年5月以来不同国家地区来源的专利申请进行检索, 以国际专利分类表中涉及水、废水或污水的处理等涵盖再生水处理的分类号为检索目标, 采用人工及统计分析的方法对再生水领域的专利申请进行申请人、处理技术、重点专利技术等角度的分析, 并根据检索结果分析国外再生水专利技术在我国的布局状况与技术发展路径, 将在华国外申请人与国内申请人的技术布局进行对比, 以期掌握再生水专利申请的发展动向, 为在国内专利制度下再生水领域的申请方向提供借鉴。
的确，在IBM的八年里，陈薇蓉得到了很大的发展空间，经历了两次职位的晋升。
第一次是2003年，随着公司业务、架构的调整，她被调回国内，升职为大中华区金融系统项目经理。习惯了美国公司的工作方式，她觉得国内团队的操作方式与美国有很多不同，尤其她所带领的部门需要把国内被收购的小型公司的数据上传到美国的服务器，因此每个Deadline都非常重要。为了改善工作效率，她给团队制订了要求，加快每天工作邮件的回复频次，让流程更透明化。
第二次的晋升是在担任金融系统项目经理的两年后，为了更加了解IBM核心业务的运营，陈薇蓉从金融系统进入外包服务部门，从一个管理财务的后台项目经理开始学习面对客户。印象较深的一次是参与海尔竞标的过程，在了解竞争对手的报价后，她需要在四五个小时内制订出一个新的方案。“直接跟客户打交道还是很不同的，我当时很忐忑。”陈薇蓉回忆。
这两次的职业晋升经历给陈薇蓉之后的转型打下了很好的基础。
由于个人生活状态更偏重家庭，陈薇蓉在2008年离开了IBM，并开始重新规划自己的未来。在英国旅行时，她看到了老爷车，出于个人喜爱，她考虑去做和老爷车相关的运营工作。之前积累的财务管理能力和与客户交流的经验是她转型的优势，2012年，她进入摩根汽车销售公司担任运营总监。与大多数跨行的人所面临的一样，陈薇蓉最大的困难来自于她对于汽车行业的经验几乎为零。
为了对这个行业有更多的了解，除了搜集和老爷车、豪华车销售相关的资料，陈薇蓉觉得直接去现场观察和体验豪华车销售的过程才是最有帮助的。于是那段时间，她经常光顾超豪华车品牌的展厅，并假装顾客了解销售人员的想法。她观察到在北京的豪华车展厅里，销售人员多为男性，他们往往更容易和在意汽车性能的消费者有共鸣，这类销售方式对奔驰AMG和兰博基尼的潜在购买者更有效果，而对宾利和劳斯莱斯的车主则未必奏效—后者经常希望更多地了解汽车品牌的内涵和背后的文化。陈薇蓉认为摩根的销售方式应该更接近宾利和劳斯莱斯的做法—找到对这类车有认同感的潜在客户，而不是急着把车卖出去。这是她在之后对于销售人员的培训时强调必须要转变的观念。
陈薇蓉的另一个感触是关于店面陈列对目标客户的影响。比如宾利和劳斯莱斯的店面内会陈列不同颜色和特殊质地的内饰皮革，而奔驰AMG的展厅是通过多媒体互动来展示车型，这些细节都提醒了陈薇蓉要更加重视店面的布局，店面设计、陈列展示的改变、哪些细节可以打动消费者等等都是她反复推敲的细节。
比起以前在IT行业每天面对着机器和数据，如今站在展厅内与人打交道的陈薇蓉需要兼顾更多的问题。转型之后所面对的变化和挑战对于她而言是全新的，而这些未知和新鲜感，恰恰是她现在所喜欢和希望的。
大家好！我是XXXX班的学生，我喜欢运动。很小的时候，经常和同学一起玩游戏，也正是因为这一点，我非常喜欢体育。篮球、乒乓、田径等许多球类运动都是我的喜爱。可能是我和体育有着缘分吧！就在我初中的时候，被选校队。在校队中，让我明白了奥林匹克精神是多么的神圣，也亲身体会到那些奥运健儿在成功背后的痛苦。那种感觉是我父母也无法体会到的。虽然我刚离开了那陪伴我整整三年的校园，那支永远对我微笑的队伍，但是这所有的一切都无法从我的记忆枷锁中逃走，也无法抹掉我对奥林匹克精神的敬意。
在这里，我想成为你们的一员，想让体育继续成为我形影不离的好朋友。相信我有这能力当一名你校的体育运动员。坚决做到以身作则、严谨认真。体育给予了我意志坚强的奥林匹克精神，给予了我自信和勇气。我不能望着那体育生涯即将离开时，而无动于衷，我要当一名体育运动员。我相信凭着我的能力和对体育的热爱，对奥林匹克精神的无限敬仰，一定能够成为一名优秀的一员。同学们，相信我，投给我那神圣的一票吧！谢谢！
演讲人：王贵东
比如每天完成六件事，早睡早起，每天运动，晨间日记之类，一起床就开始，可以试试把把你每天的习惯都记在手机里或分享在微博，找一些类似的人互相激励。
2、记录自己的习惯和遇到的问题、失败的原因，考虑如何处理和改进，下次才可以避免这个问题。如果是因为游戏受影响，可以准备个定时软件定期提醒一下，但最好的办法就是少考验自己，知道自己的自控力没有那么强，那就离这种方式远一点，用其它的方式来放松和消磨时间。
花了很长时间才明白这个道理：我对游戏也无法控制，上学的时候疯狂玩过好长时间，知道自己的弱点和自控力，从开始，一次网络游戏也没有玩过，到现在了没有从来破过例.
3、你的情况是因为环境变更，这时要花时间分析一下，如何去面对，怎么调整自己的习惯才能更好的坚持。别放弃一天、二天就全部停止，尽量早上一起床开始就开始行动.如果遇到环境的调整和改变时，要提前考虑好打算付出多大的代价，在初期全力以赴去应对，可以考虑减少已养成的习惯，从阻力最少的几项开始坚持，再慢慢增加。
豆瓣、微博都有这样的人在每天打卡，坚持。我晚上10：30睡觉时，会在一群人都在说要去睡觉了，还有闹钟和定时关机软件，同时身体已经习惯早睡，9点半或10点左右就会困。可以找几个人互相和微信之类的软件互相鼓励。
1.制定学习计划：学生需要制定一个明确的学习计划，包括每天的学习任务、时间安排和目标等。这有助于学生更好地掌控时间，提高学习效率。
2.主动学习：学生需要主动学习，包括预习、复习和笔记等。学生需要提前了解课程的知识点，加深对知识点的理解，并及时总结和复习。
3.多元学习：学生需要采用多种学习方式，如阅读、听讲、讨论和实践等。通过多元学习，学生可以更好地掌握知识，并提高解决问题的能力。
4.参加课外活动：学生需要积极参加课外活动，如运动会、文艺比赛和志愿者活动等。这有助于学生提高综合素质，丰富校园生活，并增强团队合作能力。
5.寻求帮助：学生需要主动寻求帮助，包括向老师、同学和家长等。学生可以通过请教老师、与同学讨论和寻求家长的支持来提高学习效果。
类似这样的现象年复一年地在学校、教师、学生和家长之间循环往复，几乎成为习惯定式。但从教育改革与发展实际、从对学生充分负责的角度看，其中存在的问题不少，也很值得关注。
首先，在学生幼小衔接、小初衔接、初高衔接或进入高校等明显的过渡时期，学校在开学之初帮助学生尽快地了解和适应新的学习环境，要比抢时间讲教材、授知识更重要、更具有长远意义。根据一些调研观察，在学校教育的各个衔接过程中，能在两周、一个月之内较好适应新环境的学生不到20%，在2至4个月期间才逐渐适应的学生大约占60%，到学期末仍一直不适应的学生约占20%，这种依靠学生自然适应的做法显然严重制约了教育质量的提高。如果在学生适应的过程中有教师和家长的积极引导和帮助，学生适应的状况将得到较大的改善，这便是磨刀不误砍柴工的道理。除了上述明显的衔接过渡外，根据学生身心发展的普遍规律，小学2～3年级的过渡、初中1-2年级的过渡时期，也因为反抗期和青春期的问题应引起学校、教师和家长的注意，包括要加强师生、亲子之间的交流、疏导，对数学、物理、化学等较难学科进行学习方法的指导等。目前，一些学校在开学伊始就通过家长会、家庭联系簿等形式，将学生在新学段、新学年、新学期以及新课程中所涉及的要求、该年龄段学生的身心发展特点、对学生出现问题后建议采用的方法等，向家长告知，以求得家长的理解、支持和配合，其做法是非常有效和值得肯定的。
其次，依据以人为本、多元智能和因材施教等重要教育原则，教师和家长只知道教育的一般规律显然是不够的，还必须了解学生的个性差异，包括性格、特长、志向、兴趣、自信程度、意志品质、原有的学习基础、学习习惯的养成情况、家庭和所在环境的影响、社会化能力、生活经验和心理问题等。对于这些信息的获取，不能只靠文字资料和他人评价，更要注重学生的自我表述。如果在开学之初，教师或家长就能和学生真诚、倾心地交流，将会为学生个体顺利进入和适应新的学习阶段做好积极铺垫。其结果是有利于调动学生主动学习的兴趣和积极性，学校和家庭也能根据具体情况因人而异地帮助学生克服困难、进入状态。国内外许多个性化的成功教育案例都强调教育者在实施教育之前要能够倾听受教育者的想法，我们的教师和家长若能将这一深入细致的工作做在前面，那么，随之展开的教育教学工作就会事半功倍。
第三，各级各类学校教育的基本目的都应是培养全面发展、身心健康、自立自强、有责任心和使命感的合格公民，所以，学习书本知识只是其中重要的内容和功能之一。对此，既要让教师和家长明确，也应使学生尽早懂得。教育者在校、在家、在社会上，都应引导学生热爱劳动、学会交际、懂得尊重、能负责任、乐于付出，拥有远大的志向和理想。有了这些方面的培养和积淀，学生的学习生活将会从被动走向自觉，综合效率将会协同提高。古今中外的许多教育经验告诉我们，教育教学的效果不只取决于说教的精彩和掌握知识的数量，更取决于在真实的家庭、学校和社会生活中学生的内心体验和感悟。如果学校和家长在开学之初都具备了这样的意识，对于学生全面健康地发展则大有好处。
第四，就学科教学总体情况而言，虽然多年来一直在强调要将学生自主学习的时间更多地还给学生，但如何能保证学生的自主学习更有效、更科学，关键还在教师有关学科学习的方法指导。一些调研发现，小学的数学，初高中的数学、物理和化学等学科，是学生们普遍惧怕的学科;语文、外语、生物、地理、历史、政治等，学生学习困难虽不明显，但学习兴趣却普遍不高。国内外的成功经验表明，在学科教学开展之前，先将所学课程的专业特点、用途、相关经典、名人贡献、发展前景、著名案例、参考工具书，尤其是相应的思维、学习、记忆、实验、操作，甚至考试、评价等方法介绍给学生，则对其后续的学习大有裨益。
关键词：小学语文；课堂；自主学习
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-387-01
所谓“自主学习”，即“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。它能使学生积极地参与到学习过程中，对所学东西感兴趣，并觉得富有挑战性，感觉到他们正在做有意义的事情，使学习过程有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验，能有效地促进学生的发展，是真正有效的学习。而在小学语文课堂教学中，怎样让自主学习进入小学语文课堂呢？本文对此进行了以下探讨。
一、提高学生的參与度
教师讲多问多，是小学语文课堂教学普遍存在的现象，是一种形式主义。这样的课往往是由几十个问题构成，教师根据问题逐段串讲串问，学生只是被动地听，被动地接受教师的灌输。教与学是一对矛盾的统一体，教是外因，学是内因，外因只有通过内因才起作用。没有学生的积极参与，教师的一切活动都毫无意义。因此，语文课要克服教师讲多问多这一形式，高度重视学生主体的参与。主体参与是贯彻素质教育“面向全体、全面发展、主动发展”这“三个要义”的具体表现。落实主体参的核心问题是学生主体参与度的问题。要从以下几个角度来判断学生在语文教学活动中是否具有较高的参与度：学生是主动参与还是被动参与，是实质参与还是形式参与，是有效参与还是无效参与，是全面参与、全程参与还是局部参与、阶段参与。学生的参与度，不仅取决于学生自身的主体意识和活动能力，而且取决于教师的主导作用。在小学语文教学中，教师一要营造宽松、和谐的氛围，民主、平等地对待每一位学生，善于调动和真诚地保护学生的积极性，允许、宽容学生的偶然失误，多鼓励、理解学生。二要提供充分参与的机会，要全员参与，全程参与。全员参与就是人人参与语文学习，尤其是后进生，不能让他们呆在“被遗忘的角落”，他们也是学习的主人。全程参与，指学生不仅参与课文的理解、思考讨论、提问和辩论，还要参与教学目标的确立、反馈评价、课堂总结、板书等。三是对学生参与学习的活动要给予足够的参与时间，不走过场，不匆匆忙忙。
二、巧心思，妙点拨，使教师轻轻松松走出自说围城
所谓点拨语，即画龙点睛的一笔。在学生的思维发生停顿或偏差时，用简练的语言及时诱导，以达到点石成金的效果。
如在《西门豹》一文中，讲到西门豹了解到邺地土地荒芜人烟稀少是官绅勾结巫婆给河伯办喜事造成的，那么西门豹立刻杀了官绅和巫婆不也可以为民除害吗，可是他为什么不这样做？两种方法相比，哪种好？这样学生带着问题逆向思维比较评价，领悟到西门豹采用“将计就计”的办法，不仅能为民除害更能破除迷信。这样点拨既能抓住重点又能突破难点，使学生懂得要善于联系的看问题，创造性的看问题。
这样的有的放矢，会使学生的积极性大大提高。古人云：学至于乐，则自不已，故进也。这样，既培养了学生的创造性思维，又培养了他们的创造能力。
学患无疑，有疑则进；小疑小进，大疑大进。好的点拨启发可以分层设疑，使学生达到智力活动最佳状态。而这一切又都发生在课堂教学进程的瞬息之间，没有时间去仔细推敲，艺术组合。由此可见教师需要对教学语言有深层了解，达到娴熟的运用。
三、开展活动 ，增强自主学习的动力
马拉古兹曾指出：“教育乃是由复杂的互动关系所构成，也只有环境中的各个元素的参与，才是许多互动关系实现的决定性关键。”所以在小学语文教学中，把活动引入课堂，对激发每一名儿童学习的自觉性和积极性，提高学习效率，变静态的课堂教学为动态的语文活动，进而使学生在玩中学、在活动中获取知识有重要作用。教读《詹天佑》一课，教师可以先设计一个活动，出一期关于“詹天佑”的手抄报，搜集内容是有关詹天佑和京张铁路修筑的历史等等相关资料，让学生多方面、多角度地了解詹天佑，等到学生走进文本时，方能真切地体会到詹天佑是有志气的中国人，他为我们国家赢得了尊严，他是我们永远的骄傲！从学生心底里唤起对詹天佑的尊敬、崇拜之情，鼓励学生立志做詹天佑那样的人，不畏艰险，勇于开拓，锐意进取，从而达到了以情育人的目的。“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。”适当地开展游戏活动，以活动增强学生“躬行此事”、自主学习的热情，让学生积极主动地投入到学习中去，学知识、长见识、练才干，进而提高课堂教学效果
四、培养学生的合作意识
在小学语文课堂教学中突出学生的主体地位，其最大的特点就是让学生在“自动”的基础上“互动”，也就是要充分发挥集体智慧。因此需要把教学过程创设成个性发展，合作交流的过程，所以，讨论学习是个重要的形式。在讨论中，学生互相启发、吸收、补充、纠正，观点渐趋完善，认识不断深化。不仅有利于发挥集体智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间团结友爱、互相合作的精神。在讨论中，教师要起到很好的“导”作用，或把握课文的语言文字的训练点，或针对学生出现的错误及时给予点拨疏导；或是学生在小组学习中出现的未能解决的问题，组织全班同学讨论解决。
总之，培养学生的自主能力是语文课程改革的核心目标，为此，在小学语文课堂教学中，教师只有引导、培养学生自主语文学习的能力，才能让自主学习走进语文课堂，使语文课堂焕发出生命的活力，也只有这样学生才能真正成为自主学习的主人。
参考文献：
[1] 陈丽云.营造自主学习氛围培养自主学习能力[J].肇庆教育研究，2004（5）.
[2] 周小笑.小学语文自主学习课堂模式初探； 语文学刊； 2008.12.
一、营造探究的氛围
探究，是对“未知”的一种探索，在平时的教学中，让学生去探索，学生兴致很高。但是在探究过程中，肯定有错误产生，特别是对于小朋友来说，出现错误会频频发生，这是很正常的。教师应鼓励学生多问“为什么”，多想“怎么办”，多动手“试一试”，这样有利于教师引导学生深入其中，学生就容易有所创新。教育心理学告诉我们，学习的过程就是一种尝试、一种试误、一种发现。既然学习是这样一种过程，有这样、那样的错误、问题发生便是正常的情理中的事情。遇到这种情形，教师要善待学生，弄清问题所在，然后对症下药，进行矫治，而不能不问青红皂白，轻易否定，甚至予以嘲笑、呵斥;久之，不利于学生自信心的培养;最终，损伤了学生学习的积极性，导致他们不敢去探究。我们必须给学生创造一个自由、安全、放松的心理环境，营造浓厚的探究氛围，这是学生学会“探究”的前提。我在教学中一直努力地去营造一个宽松的民主的课堂氛围，使学生真正感觉到，在课堂中没有嘲笑，没有羞辱，没有指责，从思想到行为都能得到充分的尊重。实践证明，只有在这样的环境中，学生的思维会处于活跃的状态，学生的创造潜能将得到最大限度的发挥。学生学习数学的兴趣更浓，探索数学知识的劲头更足，更有利于知识的掌握与运用。
例如，“分数的基本性质”一课，我是这样设计的：准备三袋糖，告诉学生这三袋糖的块数是相同的，要分给三个发言最积极的同学，但不是每人分一袋，而是第一个拿第一袋的1/3，第二个人拿第二袋的2/6，第三个人拿第三袋的3/9，你们说这三个同学哪个分得的糖最多?学生立刻展开了积极的讨论，发表不同的意见，但由于没有充足的理由，谁也说服不了谁。这时老师让同学们推选三个发言积极的同学上来分糖。“怎样会是一样多呢?”“三个分数怎么会是一样大呢?”学生对眼前的事实不相信，产生了强烈的求知欲望，教师趁热打铁，指导学生进行观察，寻找规律，这样，在宽松、民主、讨论的气氛中，学生的积极性被充分调动，收到了良好的效果。
二、设计问题情境
学生探究学习的积极性、主动性，往往来自于一个充满疑问和问题的情境。没有问题的教学，在学生脑海里不会留下多少痕迹，也不会激起学生思维的涟漪。创设问题的情境，就是在教材内容与学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。创设问题情境，能给学生提供一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现、自我实现和实践的机会。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向;同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。”因此，我在教“有余数除法”这段知识的时候，注重学生求知、求参与的心理需要，抓住学生好玩儿，好表现的心理特点，在导入环节创设一个“猜数”的情境。事先把1-20的卡片按照1、5、9、13、17;2、6、10、14、18;3、7、11、15、19;4、8、12、16、20的顺序分成四组，课上发给四个同学。然后请其他同学说也1~20任意一个数，我和这位同学学进行猜数比赛，看我们俩谁能又对又快地猜出这个数在谁的手里。几轮的比赛后，老师总是获胜，学生产即对此产生了好奇。教师当即抓住学生的心理，问大家：“我为什么猜得这么快?”学生有的说：“卡片是您事先分好的，您当然知道了。”有的说：“因为您是老师，所以您猜得快。”还有的同学百思不解。这时，我就抓住时机导入新课，告诉他们：“实际上这里面有一个规律，你们想知道吗?今天通过我们的共同学习大家都能掌握这个规律，你也能像老师一样猜得这样快。”听了我的话，学生马上意识到这些“规律”的神奇力量，学习欲望一下子释放出来，立刻精神振奋，睁大了眼睛看着我，进而一起进入了新课的学习。在整节课当中，学生始终带着这个疑问寻求答案。而教师也正好充分利用学生的好奇，不忙着揭示答案，而是引导学生一步步进行研究，使学生在这节课的最后才揭开它的面纱。在这样活跃而生动的气氛中学习，学生的参与意识始终是那么强烈、那么饱满，每个人都积极主动地去探求新知。
三、问题的解决
研究性教学本身注定在课堂上不可避免地会出现许多问题，“问题解决”自然而治地就成为研究性教学最为重要的教学策略，正如弗兰登塔尔所说：“问题解决是数学教学唯一正确的方法”。“问题解决”就是根据教材特点，积极创设问题情景，充分暴露学生在学习过程中遇到的各种问题，通过问题解决让学生在主动获取知识的同时，提高学生应用数学知识于各种情形的能力。例如《长方体表面积》一课教学中“可以用多少种方法，计算出这个长方体的表面积?”这个问题的解决，充分体现了教学的探究性，而正是由于这种探究才使学生产生了六种计算长方体表面积计算方法，这正是传授式课堂教学中所无法比拟的，这正是研究性教学的成功，也是实施问题解决教学策略的成功。
总之，小学数学研究性课堂教学需要我们教师积极投身于课堂教学的实践中，并不断地进行探索和总结。
创新的校园活动形式促进了中职生全面发展
校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，对促进学生的全面发展具有十分重要的意义。基于此，中职学校都在中职校园文化建设方面大下功夫，着力优化育人环境，努力建设平安、健康、文明、和谐的中职校园，推动学校形成积极向上的校园文明风尚，促进学生全面发展和健康成长。
目前，中职学校在校园文化建设中普遍遵循育人为本，师生主体、校企共建，贴近社会、贴近职业、贴近学生，继承与创新相结合的原则。为此，我省各中职学校均纷纷把学生的思想道德教育和综合职业能力培养有机融入各项活动之中，开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、文体活动和社会实践活动。如举办技能文化节、元旦晚会、结合学生特长开展英语口语大赛、辩论赛、礼仪大赛、歌唱比赛、篮球赛、足球赛等；定期组织学生参观德育基地、生产性实训基地，瞻仰革命圣地，参观名胜古迹；组织学生参加公益活动、志愿服务等社会实践活动，提高学生的自我教育能力和社会实践能力，全面提高学生的综合素养。
学生社团成为最受中职生欢迎的校园文化载体
学生社团是中职学校校园文化的重要载体，是中职学校第二课堂的重要组成部分。参与学生社团，是学生丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、增加交友范围、丰富内心世界的重要形式。中职学校学生社团主要包括以下类型：
（1）专业技能类社团。这类社团主要以中职学校的专业技术知识为背景，结合各自不同的专业而建立的一些社团，如汽车爱好者协会、电工电子爱好者协会、软件协会、机械制图兴趣小组、车模制作小组等。社团中有一批专业能力强，创造能力强、实践能力强的学生。社团结合教学和生产实际，致力于专业技能的培训以及专业素养的养成，这些社团中的学生动手能力较强，进入企业后适应性良好，能够成为企业生产和技术革新的中坚力量。
（2）文化艺术类社团。这类社团是校园文化建设中的重要力量，以自愿参与为主，经常组织和开展一些主题的活动，多方面多角度地展示当代中职学生的精神风貌和文化艺术修养。主要形式有两类:一是综合类艺术社团，如中职学生艺术团，包括街舞社、吉他社、锣鼓队、醒狮队、管弦乐队、摇滚乐队、合唱团等，以提高学生艺术修养、培养学生艺术才能为目的，充分展示中职学生的艺术才华。二是专业度较高的艺术社团，如摄影社、动漫协会、影视协会、插花、茶道、剪纸协会等参与者众多的协会。这些社团成员都在既大众化又带有专业成分在内，将兴趣爱好充分体现在社团活动中。
（3）志愿服务类社团。中职学生利用节假日、周末、课余时间走进社会，开展各式各样的志愿服务活动。学生志愿者们基于道义、良知和社会责任感，不计任何物质报酬，为改进社会提供服务，利用自己的时间、技能、资源、善心为他人及社会提供非赢利、无偿、非职业化援助行为。常见的志愿服务有街头宣传(宣传交通法规、环境保护、雷锋精神等)、便民服务(修理自行车、家用电器、义务理发等)、礼仪服务(开业、庆典、颁奖、剪彩)以及“青年志愿者”行动。这些活动时间分散，细水长流，使学生与社会接触经常化，拓宽了中职学生与社会交流的渠道，有利于中职学生培养助人为乐的精神，不断增强社会责任感与使命感。
（4）体育健身类社团。体育健身类社团寓竞技和娱乐为一体，成立了一系列体育健身类社团，如球类、棋类、技击类、健美舞蹈类等社团。这些社团通常与学校的校队相结合，选拔优秀的体育竞技人才，代表学校参加各级各类的比赛，同时还可以为地市输送优秀的体育人才。
（5）理论学习类社团。中职学校政治思想类社团主要以党的知识学习小组和团的知识学习为主，两者与共青团组织的推优工作紧密结合。在这类社团中，聚集了大量品学兼优的学生，并已成为培养青年先进分子的摇篮。
（6）社会文类社团。此类社团主要包括诗社、文学社、英语沙龙，记者站等。社团成员有着共同的兴趣和爱好，经常开展文学欣赏、讲座，畅谈感受、交流心得、探讨相关问题，以提高修养，提升素质，丰富课余文化生活，经常开展一些有主题的活动，同时会有些作品在刊物、报纸、橱窗等多方位进行展示而影响较大。
“文明风采”大赛为中职生提供展示才艺的大舞台
关键词 有效教学 英语学习 策略方法
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）07-0064-02
新课标强调培养和发展学生的综合运用语言能力。要实现这一目标，必须强调课堂教学的有效性，力求在教学过程中最大限度的减少师生的无效劳动；必须将学生有无进步或发展作为衡量教学是否有效的唯一标准。因此，我们必须充分认识有效教学最关注的问题、最核心的取向，努力提高课堂教学效率，让学生英语学习进入“快车道”。
一、立足课堂生成，开展有效教学
有效教学必须关注教学过程的粗放型与精细化的区别；关注教学细节，让学生在有限的时间内获得最大的收获，从而提高课堂效率。在课堂教学过程中，要尽量让每个学生都能循序渐进地牢固地掌握知识，提高课堂教学的有效性。
1.关注盲点，答疑解惑
我们上课的对象是活生生的学生，因此在课堂上，当学生标新立异地提出一些教师未曾料及的盲点问题时，教师应当给予支持与鼓励，让学生树立自信。例如：在学生使用句型“Have you ever…”时，学生使用了Have you ever been to paradise？这是教师未曾料及的。我先表扬学生能使用单词“paradise（天堂）”，让全班同学也来学习这个单词；然后分析“paradise（天堂）”有两种意思，一种是美好的向往，另一种是恶作剧。最后希望同学们能够创造出更多美好的、有意义的句型。学生课堂气氛活跃，达到巩固知识的效果。
2.关注分歧，提炼升华
课堂上，要发现学生动态的亮点资源及学生意见的分歧，通过分析、比较、探索等方式，把意见的分歧化作一次新的学习。这样的课堂才能显得精彩纷呈，充满生命的活力。例如：在展示一张图片为一个女孩将要去看电影后，问：“What will the girl do ？”学生回答有：（1）She will go to the movies.（2）She will go to see a movie.（3）She is going to see a film.（4）She will watch a movie.学生分析讨论之间的区别，学会了去看电影与将来时的多种表达方式，为今后写作中语言表达丰富多彩，不再呆板单一打下基础。
二、精心设计练习，落实有效教学
练习是巩固知识、培养能力的重要环节。为了提高课堂教学的有效性，教师必须为学生的练习精心设计和选择，才能培养学生独立分析和解决问题的能力。
1.精深练习，注重组块化
组块化策略分成三步。首先，让学生了解和认识整体性。接着，把整体练习目标分解成组块。最后，掌握练习。例如：climb是黑体单词，要求学生掌握听说读写的能力，这需要精深练习。在教学时，我先教学生单词的读音；然后利用图片有人在爬树，让学生了解climb；再让学生精深练习climb 的词组，加深理解和运用，如“climb the hill”“climb the ladder”。最后让学生对“climb ”进行造句。这样通过“整体-分块-练习”，使学生从单词（climb）到词组（climb a tree）再到句子（I want to climb a tree）的运用。
2.有效练习，可适度重复
有效练习，必须有经常性的不间断重复练习。教师应该及时让学生复习和巩固所学的新知识和新技能，巩固掌握知识的回路。例如：在学生学习新句型“Do you have a soccer ball？”时，通过做猜谜游戏的方式复习文具类的单词，接着在课后让学生对“Do you have…”的句型进行填空、写句子，加深学生的书面练习，这样既让学生掌握关键点“Do you have...？”，又复习了旧知识。英语书中虽然单元与单元之间往往没有很大的联系，但是我们可以时刻有意地让学生进行类似的练习。学生的知识不断地进行重复巩固。
三、开展立体激励，推进有效教学
1.确定目标，明确方向
学生在学习过程中要确定目标、明确方向。在英语学习中，如果学生制定的目标是短期的，比如只是掌握单词和词组，最终学生会失去学习英语的兴趣。如果学生的目标是中期的，比如会朗读课文，掌握单词、词组及句子，学生的学习效果要比短期目标的学生好很多。如果学生把目标定为会运用英语，这些学生经过精深练习，取得的效果最佳。由此可见，学生目标确定的不同，最终取得效果也不同。这就要求教师学会学习目标的引导，尽可能让学生做到短期、中期、长期目标的同时分步确立，充分发挥目标指引的效用。
2.树立榜样，激发潜力
中学生的思想往往还没有成熟，追星心理严重。因此在教学中，我引导学生在班级中进行比学赶帮，鼓励学生互相帮助学习，共同提高。尽最大努力激发学生学习的积极性，每月开展“刻苦学习之星”“创新学习之星”“最具潜力学习之星”等评比活动，这些评比活动由学生自己、同学、教师多方评价，必要时甚至让家长参与评价，树立英语学习榜样，从学习态度、学习方法、学习方式等方面对学生进行发展性、鼓励性评比。点燃学生学习英语的激情，激发潜力，让学生充满活力，出色地表现自我，树立自信。
参考文献：
[1]赵国忠.有效教学最需要什么[M].南京：南京大学出版社，2010.
一、勤学习, 树立正确的思想认识。
办公室新人在入职后, 首先要树立谦虚学习的信念。认真学习办公室基本业务、办事流程, 充分认识办公室工作的重要性。在熟悉岗位职责的基础上, 全面了解单位的基本业务、组织架构、职能划分等内容, 为快速进入角色奠定基础。阅读内部管理手册及各类文件, 参加会议、调研, 浏览相关网站、微信公共平台, 了解行业动态信息, 向同事请教等都是行之有效的学习方式。其次要有大局意识。办公室是单位的窗口, 工作人员的言行举止关乎办公室和整个单位的形象, 在日常工作、待人接物中要胸怀大局, 热情接待。对于各项任务要落实好“马上就办”的工作精神, 做到不拖沓懒散, 不推诿扯皮。
二、勇实践, 做好各项协调服务工作。
在实践过程中, 如何将工作做得到位、令人满意, 对于办公室新人而言, 以下两点尤为关键:首先, 要树立勇于实践, 踏实肯干的信念。不能有“两耳不闻窗外事”的观念, 要在做好岗位职责范围内工作的同时, 积极学习其他岗位的工作流程, 全面了解办公室各项工作, 在实践过程中深化对各项管理流程的认识。要将工作做实, 认真履行好职责, 出色完成各项任务。其次, 要在实践的过程中, 秉持“四心”, 即细心、耐心、决心和热心。一是要细心。要树立“办公室里无小事”的信念, 坚持一丝不苟、缜密思考的工作态度, 具备高度的敬业意识和强烈的责任感, 在各项具体工作中深化对工作流程的理解和运用, 准确、高效地完成好每一项工作任务。无论是政务工作还是事务工作, 每一次文稿撰写、接待会务、沟通协调, 都是难得的锻炼机会, 都要完成好。“不积跬步无以至千里, 不积小流无以成江海”, 出色地完成每一件小事, 日积月累, 定将厚积薄发。二是要有耐心。办公室新人不要急于求成和琢磨走捷径, 不要认为事情小就马虎完成, 要沉下心来做好每一项工作。对于文稿要细心琢磨、反复推敲, 对于接待会务类工作要重视微小细节、提升服务质量。遇到时间紧、任务重的情况, 更要注重统筹兼顾, 耐心、认真做好每一个工作环节。三是要有决心。办公室事务中常遇到临时性工作, 工作人员往往身兼数职, 在有限的时间内有多件事情需要办理, 对于新人而言, 要摆正心态, 树立坚持完成好任务的决心, 稳重处事, 理清轻重缓急, 做到忙而不乱。四是要热心。要有奉献精神, 积极沟通协调, 充分发挥年轻人的活力, 与时俱进, 真诚、热心地对待每一个人。
三、善总结, 持续提升综合素质。
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