六年级下册课文填空

六年级下册课文填空

六年级下册课文填空 篇1

姓名：

一、《学弈》选自《孟子〃告子》，孟子是（思想家）、（教育）家，（战国）时（邹）国人。《两小儿辩日》选自（《列子·汤问 》），孔子名（丘）字（仲尼），（春秋末期）时（鲁）国人，是我国古代最伟大的（政治家）、（思想家）、（教育家）之一，还是（儒）家学派创始人。他编撰了我国第一部编年体史书（《春秋》），是世界最著名的文化名人，孔子又称“文圣”。记录其言行的经典著作是《论语》。

二、1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着游丝样的痕迹呢？

这两段话选自课文《匆匆》，作者朱自清，我知道他的代表作有《背影》、《荷塘月色》，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，文中首尾呼应的句子是_我们的日子为什么一去不复返呢？

（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。青蛙睡了，有再醒的时候；太阳落了，有再升的时候；果实落了，有再结的时候。

三、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。对于树来说，“不确定”指的是老天下雨、种树人浇水没有规律；对于人来说，“不确定”指的是生活中不可预料到的一些坎坷、曲折、磨难。树要学会在“不确定”中自己寻找水源；而人则要在“不确定”中经受考验，独立自主，这是一种借物喻人的写法。

四、《北京的春节》，作者（老舍），原名（舒庆春），字（舍予），代表作有（《骆驼样子》、《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等，选自小学课本的《骆驼祥子》《猫》《草原》，文中提到的重要日子有（腊八，过小年，除夕，正月初一，正月初六，元宵，正月十九）。

五、《各具特色的民居》是一篇（说明文），作者用（举例子、列数字、打比方、作比较）等方法介绍了（客家民居）和（傣家竹楼）。不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的那达慕，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族的火把节。也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川戏。藏戏则被称为藏文化的_“活化石”，它的主要特点是1,戴着面具演出，2没有舞台，3一出戏演出三天三夜还没有结束。.六、.《十六年前的回忆》的作者是李星华，课文采用第一人称的叙述方式，按照事情发展顺序写了被捕前、被捕时、被审时、被害后发生的事情。给我印象最深的是法庭上发生的事，因为这部分突出了李大钊的镇定、沉着，体现了他坚定的信念，这篇文章在结构上最大的特点是倒叙，这样写的好处是能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

七、1.我们的同志在困难的时候，要 看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

2.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

3.（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们如果有缺点，（就）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。（只要）你说得对，我们（就）改正。你说的办法对人民有好处，我们（就）照你的办

4.《为人民服务》是一篇（演讲稿），作者（毛泽东）。文中（李鼎铭）提出了精兵简政，含义是（缩小机构，精简人员）。司马迁是（西汉的史学家、文学家），他的名言是（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”）。这句话的含义是（人总是要死的，但死的意义不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻）。文章的中心论点是完全、彻底的为人民服务。

八、1.她俩在（光明）和（快乐）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（寒冷），没有（饥饿），也没有（痛苦）的地方去了。

2.《卖火柴的小女孩》作者（安徒生），（丹麦）人，代表作有《丑小鸭》、《海的女儿》）。文中小女孩五次幻想到了（暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走），小女孩现实中是（寒冷、饥饿，孤独、痛苦）的，她渴望（温暖、食物、快乐、疼爱）。两个幸福的含义分别是（第一个“幸福”：小女孩临死时是在种种美好的幻觉中度过的，是幸福的。第二个“幸福”意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了）。

九、《凡卡》是俄 国作家 契诃夫写的，他的主要作品还有 《变色龙》、《套中人》，文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将作者的叙述、凡卡的信和 他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景、过圣诞节的情景，凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子快乐，这样形成了鲜明的对比，诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到凡卡内心的“痛”及当时社会的黑暗。

十、《鲁滨孙漂流记》的作者是（英）国的（迪福）。《鲁滨孙漂流记》是以（第一）人称写的长篇小说。鲁滨逊在荒岛上生活了（28）年，体现了他机智勇敢的精神，小说给你的启示是（面对挫折要不畏不惧；要积极应对困难和动脑思考解决问题；要敢于向困难作斗争，用时也要善于作斗争。）

十一、《汤姆·索亚历险记》的作者是（美）国的（马克.吐温），他的四大名著是（《汤姆索亚历险记》、《哈克贝里费恩历险记》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》。小说中的汤姆是个聪明勇敢的孩子，如果你也遇到汤姆一样的困境，你将会（开动脑筋，克服困难）去做。

十二、《跨越百年的美丽》中居里夫人是（法）国的（科学）家，文章采用了倒叙 的写法，以 美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是容貌的美丽，也不光是她获得的荣誉，更重要的是心灵和人格。

十三、《千里梦圆在今朝》中神五发射时间是（2003年10月15日），飞行员（杨利伟）。神六发射时间（2005年10月12日），飞行员（费俊龙 聂海胜）。

十四、1.著名科学家爱因斯坦说过“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”为此，爱因斯坦专门写过一篇文章赞颂她，题目是《悼念玛丽.居里》。

2.纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学问的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

3.《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法是例证法说明道理，文章选取了洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动三个事例来说明真理诞生于一百个问号之后这个观点。

十五、《养花》作者（老舍），文中最后一句，也是点明中心的一句是（有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣）。

十六、《狱中联欢》中的顺序是（唱歌）、（交换礼品）、（贴对联）、（表演节目）。如果你们班开联欢会，你打算怎样设计：（追忆往昔）、（留住童年）、（畅想未来）、（难忘师恩）。

十七、《名碑荟萃》的碑林在（西安）市，是一座（我国最大的书法艺术宝库）。文中的四位书法家分别是（王羲之、颜真卿、欧阳询、柳公权）。

十八、“本自同根生，相煎何太急？”是（反问）句。这两句诗是（曹植）对（同胞哥哥曹丕）说的，它的意思是（都是手足同胞，和必要自相残杀呢？）。这首诗用了借物喻人）手法，全诗用（豆）和（萁）来比喻（手足）之情。

十九、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（王昌龄）写的一首（送别）诗。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者：赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

二十、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（诗圣）”。我曾经学过他写的另外一些诗《春夜喜雨》《绝句》《春望》（写上诗名，三个）。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（留连戏蝶时时舞），（自在娇莺恰恰啼）。

二十一、结合12册第五单元的课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话写下来。

我明白了：要培养我们的科学意识，就要处处留心身边的事物。要善于开动脑筋，自主提出问题，合作探究。要培养自己的怀疑精神，敢于发表自己独特的观点。二十二、六年级下册课文里还有许多值得欣赏的句子，请你把你最喜欢的句子选一句写下来：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。你喜欢的原因是：这句话用排比的句式描绘春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，从而与时间一去不复返形成鲜明的对比，为下面作者表达对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋做铺垫。

二十三|、六年的小学生活，我掌握的语文方法是：

我懂得了：反问句、陈述句互改的方法：有不去不，没不加不；怎么加呢，难道加吗；问号变句号，句号变问号。

高考语法填空题与课文学习之我见 篇2

第16题

[高考真题]He suddenly appeared in class one day, 16 (wear) sun glasses.

[课本原句]

(第三段第一句)On the second morning Tony, wearing an apron, brought her breakfast and then asked her whether she needed help dressing.

(第六段第八句)Claire thanked Tony, telling him that he was a “dear”.

(第九段第四句)At that moment, Tony folded his arms around her, bending his face close to hers.

(最后一段第四句)He had opened the curtains that night so that the other women would see him and Claire, knowing that there was no risk to Claire’s marriage.

[简要说明]以上各句的划线部分wearing, telling, bending, knowing与第16题的wearing都是非谓语动词，在句中作伴随状语，且与逻辑主语是主动关系。

第18题

[高考真题]For some reason he sat beside Mary. Mary felt 18 (please), because there were many empty seats in the room.

[课本原句]

(第九段第5句)She cried out “Tony” and then heard him declare that he didn’t want to leave her the next day and that he felt more than just the desire to please her.

(最后一段的第一句)The company was very pleased with Tony’s report on his three weeks with Claire.

[简要说明]前句的please与第18题有关，后句中的pleased 与第18题的考点完全一致，都是形容词作表语，表示“高兴的，满意的”。

第22题

[高考真题] Of course whenever they turned to look at him, they had to look at Mary, 　22　 made her feel like a star.

[课本原句]

(第四段第四句)She told him how she was overweight and this made her feel unhappy. 我们可以将其改写为：

She told him how she was over weight, which made her feel unhappy.

[简要说明]

对照改写后的句子与高考第22题的句子，不难发现，两者都是关系代词which引导非限制性定语从句，且在从句中作主语，先行词是主句，两个定语从句的结构非常相似。

第23题

[高考真题]The new boy looked at the teacher 23 a few seconds ...

[课本原句]

(第二段第一句)Claire didn’t want the robot in her house, especially as her husband would be absent for three weeks...

[简要说明]两者都是用“for+时间段”表示某个动作或状态延续了多久。

由此观之，高考语法考点与平时的课文学习十分相关，我们一定要重视平时的课文学习。在学习课文时，一定要理解课文，熟读课文，才可以在考试中自然而然地联系课文，并灵活运用课文中所学的语言知识，在高考中获得优秀成绩。

(作者单位：韶关市曲江中学)

六年级下册课文填空 篇3

(,(。

(莺(,拂堤杨柳醉(烟。

(散(,(趁(纸鸢。4.(对雾, 雪(霜。(对(, 朝霞对(。(,蝶(蜂,蓝(对碧野,(紫对(。(,柳(杨,(,(。

5.小小的鸟蛋(,拿在手上(。妈妈(了, 说:“ 两只鸟蛋就是(, 鸟妈妈这会儿(焦急(!” 我(地捧着鸟蛋,(, 轻轻地把鸟蛋(。我仿佛(,抬起头来,把(投(高(的蓝天。

6.牧(骑((,歌(振(樾。(欲捕 鸣蝉,忽然(((。泉眼((惜细流,(阴((((柔,(荷(露(((,((蜻蜓(((。

7.荷叶圆圆的,(。小水珠说:“ 荷叶是我的摇篮。” 小水 珠躺在荷叶上,眨着(的眼睛。小蜻蜓说:“ 荷叶是我的停 机坪。” 小蜻蜓(荷叶上,展(透(的翅膀。小青蛙 说:“ 荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地(歌唱。小鱼儿说:“ 荷叶是我的(伞。” 小鱼儿在荷叶下游(游(, 捧(。

8.一个人,两个人,(。团结(,(离群。(,(,(相遇(。(喜 欢(,(攻。

“ 言 ” 来互相尊重, “(” 至令人感动, “(”(, “(” 到纯(透(。

9.一只乌鸦口渴了,(喝。乌鸦(一个瓶子,瓶子里 有水。(,瓶子里(,瓶口(,乌鸦喝(。(呢?乌鸦(旁边有(,(。乌鸦(瓶子里。瓶子里的水渐 渐(,乌鸦(喝(。一下按课文内容填空(2 姓名:__________ 10.有个小朋友爬到假山上去玩,(,掉(了大水缸。(都慌了,有的(哭了,有的(喊着,(。司马光(慌,他举起一块(,使劲砸 那口缸,(缸砸破了。缸里的水流(,掉进缸里的小 朋友得救了。

11.一(海鸥,一(沙滩,一艘军舰,一(帆船。一畦 秧苗,一(稻田,一(鱼塘,一(果园。一(小溪, 一孔(,一竿翠(,一群(。一(队旗,一(铜号,一群 “(领(” ,一(。

12.(挖井人,(席。

13.涛涛的(。他画的海(蓝,(宽。一艘 艘船上装满了(。山山的(。他画的(,(。(都是(。平平的(。她画的平原(平坦,(宽(。有金(的稻子,(的棉花,还有(碧(的菜地。青青的(。她画的草原一眼望(。草长得(密,羊群在草原上(。京京的(在城市。他画的 城市(。宽宽的街(,(的楼房,还有(街心(。

14.小鸟在(,风儿(。我们像(,来到(,来到(。鲜艳的红 领巾,(的衣裳,(。花儿(, 小溪(地流淌。它们(祝贺,(歌(。它们(,这个世界上,有我们(,有我们 就充满希望。感谢(的祖国,让我们(。我们像(,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地(飞翔, 飞向(。(啊,(哇, 敬爱的老师,(, 我们(度过(。

15.是对(,(,虚心对骄傲,(。诚实赢得(赞,虚伪招来万户嫌。16.取(之(,补(之(。虚心使人(,骄 傲使人落(。17.只有(,才有(的菜。

18.你应该(的本领,(狮子。19.(娥眉月,(月团圆。朝看(辨(,(望(。蜻蜓低飞(畔,即将(。大雁(将暖,燕子(归气转寒。一场(一场寒,(要穿棉。

树能指示方向。树叶茂盛的一面是(面, 树叶稀少的一面是(面。大树都有年轮,一圈表示(年。年轮疏的一面是(面, 年轮密的一面是(面。

一下按课文内容填空(3 姓名:__________ 20.燕子只会捉(的害虫。啄木鸟捉(的害虫。青 蛙只会捉(的害虫。(瓢虫会捉(。棉花姑娘 的病好了。长出了(,吐出了(。

21.地球爷爷说话了:“ 不,我有手,而且有(,能 让成熟的(掉下来,能让踢到(掉下来 …… 我的手, 就是(。

22.池塘里有一群小蝌蚪。他们长着(的脑袋,黑灰色的身子, 甩着(的尾巴,(地游来游去。过了几天,他们长出了(;又过了几天,长出了(;没过多久,(不见了,变成了一只只能捉害虫的(。

23.(、田野、街道、(,(一片清凉。24.柳 树跟(玩耍了 ,(,小 朋友 们(„„

25.我画了个(太阳,照亮(。阳光温暖着(冻僵的(和(26.我从树杈上取下两只鸟蛋,(的鸟蛋(的,拿在 手上(。我小心地捧着鸟蛋,(树边,(地把鸟蛋(。

27.司马光(慌,他举起一块(, 使劲砸那口缸,(缸砸破了。缸里的水流(,掉进缸里的(得救了。

28.青青的家乡在(。草长得又(又密。山山的家乡在(,他画的山那么(,水那么(。

29.荷叶是(的摇篮,是小蜻蜓的(坪,是小青 蛙的(,是(的凉伞。30.小壁虎的尾巴断了还会再((一条新尾巴。

31.((在前面带路,((吹着我们。我们像((一样,来到((里,来到((上。32.家务事,愿承担,(碗筷,(庭院。家爱我,(((,(((,人人夸。

33.小蝌蚪长着((的脑袋,黑灰色的身子,甩着((的尾巴,((地游来游去。一下按课文内容填空(A 姓名 _____________ 1.春天到了,(和柳树说话了,(给柳树洗澡了,(给柳树梳头了,(跟柳树捉迷藏了,柳树跟(玩耍了,玩 着玩着,小朋友们(了。

2.小燕子说春雨是(的,麻雀说春雨是(的,小黄莺说春 雨是(的。

3.春雨落到草地上, 草就(了, 春雨洒在桃树上, 桃花(了,春雨落在油菜地里,油菜花(了。

4.(和(是两首描写春天的古诗,两首描写 夏天的古诗是(和(。5.春眠不觉晓,(闻啼鸟。夜来(,花落(。

6.花对(,桃对(,(对细雨,山清对(,鸟 语对(,万紫对(。7.小小的鸟蛋(的,两只鸟蛋就是两只(。8.牧童骑(,(振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然(。9.(才露尖尖角,早有蜻蜓(。

10.《四个太阳》这篇课文里, “我”画了个(的太阳,挂在 夏天的天空,(的太阳送给(,(的太阳照亮冬 天,(是个多彩的季节,所以要画个(的太阳。

11.乌鸦口渴找水喝,看见一个瓶子,可是瓶子里的水(,瓶口(,乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把(一个一个地 放进瓶子里,水渐渐(了,乌鸦就喝着水了。

12.司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是:举起一块(,使 劲砸缸,缸里的水流(,掉进水缸的小朋友得救了。

13.“象这么大,到底有多重呢?”官员们一边(一边(。

1.4.朝看太阳辨(,夜望北斗知(。一场(一场寒,十 场(要穿棉。15.(在前面带路,(吹向我们。我们像(一样,来到(里,来到(上。16.小壁虎向(、(和(借尾巴,尾巴没借着,自己又 长出了一条(。一下按课文内容填空(B 姓名 _____________ 17.地球爷爷的手其实就是(。

18.小蝌蚪的妈妈是(。19.荷叶(的,(的。

20.小蝌蚪长着((的脑袋,黑灰色的身子,甩着((的尾巴,((地游来游去。21.燕子说:“我只会捉(((的害虫。”啄木鸟说:“我 只会捉(((的害虫。”青蛙说:“我只会捉((的害虫。”

22.一个人两个人,(跟。团结起来力量大,(谁也不离群。我知道这个谜底是(。23.大象(,身子(一堵墙,腿(两根柱子。

24.鸭(的小屋前有一条(的小路,这是一条(的 小路。路上铺着(的鹅卵石,路旁开着(颜(色 的鲜花。

25、兰兰那胖乎乎的小手替爸爸(拖鞋,给妈妈(手 绢,帮姥姥挠过痒痒。

26.春眠不觉晓,((闻啼(。夜(,(。

27.草长莺飞(,拂堤杨柳醉春烟。((散 学归来早,忙趁((放纸鸢。28.牧童骑((,歌(振林樾。(欲捕鸣蝉,忽 然(((。

29.泉眼((惜细流,(阴((((柔。小 荷(露尖尖角,((蜻蜓(((。

30.我画了个金黄的太阳,((((。果园里,((熟了。金黄的落叶((邀请(((,(((尝尝(((香甜。

31.乌鸦看见旁边有(, 想出(。它把(地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐(,乌鸦(。

32.只有(,才有(的菜。

六年级下册课文填空 篇4

1．《草原》的作者是老舍，本文是作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，文章描绘了内蒙古草原的美丽风景和草原人民的热情好客，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊。本文按事情发展的顺序，描绘了草原美景、热情远迎、激情相见、盛情款待、深情话别这几幅画面。

2． “蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？直到夕阳西下，人们仍然谈兴正浓，在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

3．《白杨》一文按照事情发展顺序，表面上写白杨树，实际上是要写边疆的建设者，作者借白杨树的高大挺秀、生命力强、坚强不屈的品质，来比喻边疆建设者的扎根边疆、建设边疆、奉献边疆的精神，这是借物喻人的写法。在文中爸爸的神情一直发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。4．在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。这句话的意思是爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。几棵小树指边疆建设者的孩子们。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

5．读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是唐代吕岩的《牧童》描绘了牧童晚归休息图，宋代杨万里的《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而宋代辛弃疾的《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。《清平乐·村居》中词牌名是清平乐，题目是村居。

6．《冬阳·童年·骆驼队》是林海音的自传小说《城南旧事》的序言，作者围绕骆驼队，在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象铃铛的用处、想剪骆驼毛、问骆驼的去向，这四件事让我们感受到了作者对童年的深深的怀念和眷恋之情。

7．《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。8．《童年的发现》的作者是苏联作家费奥多罗夫，本文按照倒叙的写法，记叙了自己在童年时发现了有关胚胎发育的规律，表现了作者童年时代的求知若渴、探究精神和大胆的想象。

9． “我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话讲出了科学事业发展过程中某些真实情况。世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害。这是作者用幽默和自嘲的方式，表达了自己对此事的看法。（例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。）

9．《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，本文中杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。10．《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。本课的主要人物是楚国的楚王和齐国的晏子，楚王仗着自己国力强大，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。于是三次侮辱晏子，分别是身材矮小、没人才、没出息，结果晏子用他的聪明才智反驳了楚王，维护了齐国的尊严。本文写出了晏子的沉着机智、凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

12．《再见了，亲人》节选自作家魏巍的《谁是最可爱的人》，课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。这篇课文的前三个自然段在表达上的共同点是：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后以具有充分肯定语意的反问句结尾。

13．《桥》一文中向我们再现了老支书这一光辉形象，他以自己的威信和沉稳、不徇私情、舍己为人的精神保护了村民。课文以“桥”为题目有着深刻的含义，这是一座用生命筑起的桥梁。这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。

14.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

15．《将相和》中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思，通过对完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由 不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强请权的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。本文是根据《史记 廉颇蔺相如列传》改编。《史记》中成功描写了众多性格鲜明的人物，如治水三过家门而不入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。

16.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者是罗贯中。故事以借 为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了借箭的原因；接着写了借箭的准备；然后重点写了借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群、神机妙算。文中诸葛亮的神机妙算表现在知天文、懂地理、识人心三个方面周瑜的特点是智谋过人、妒贤忌能；鲁肃的特点是忠厚老实；曹操的特点是生性多疑。《三国演义》中的故事还有桃园三结义、三顾茅庐、火烧赤壁、空城记等。

17.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者施耐庵，全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。18．《猴王出世》这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，作者吴承恩。

19.从古至今信息传递形式的主要发展经历：

1、古代，驿差长途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的邮政系统。

3、现代，电报、电话。

4、当代，广播、电视和计算机网络。古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。研究报告的写法一般包括四个部分：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。20.小嘎子是作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》中的主人公，课文写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤时的情景，本文主要通过动作描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。21.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物，作者是清代的吴敬梓，本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。他临死前深处的两个手指头的意思是灯盏里点燃的两茎灯草，应该灭掉一根。22.“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》中的主要人物。这部名著的作者是曹雪芹，书中以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为线索，展现了封建大家族由盛而衰的历史。本文主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、炫耀特权和地位的人物形象。23.中国四大名著：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》。

24.《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，刷子李的特点是技艺高超。25.《金钱的魔力》节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了店员托德以貌取人、金钱至上、刻薄尖酸的丑态，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

26.《自己的花是给别人看的》的作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。这一种境界是颇耐人寻味的原因是：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。变化是有的，但美丽并没有改变的意思是虽然德国的很多东西都改变了，但德国人民人人为我，我为人人的精神却没有改变。

六年级下册课文填空 篇5

（四）、积累（1课时）

教学目标

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

教学重难点

正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

谁是小巧嘴

1、可以以小组为单位，采取接力的形式背课文。看谁背得好，背得多。背不下来的要请小老师帮忙指导。最后不但评出小巧嘴，还要叫他小老师呢。

2、复习说话时，可以采取一问一答式（记者访问来了），还可以采取话题式（如：说说我的家等）

1、春天到了，()和柳树说话了，()给柳树洗澡了，()给柳树梳头了，()跟柳树捉迷藏了，柳树跟()玩耍了，玩着玩着，小朋友们()了。

2、小燕子说春雨是()的，麻雀说春雨是()的，小黄莺说春雨是()的。

3、春雨落到草地上，草就()了，春雨洒在桃树上，桃花()了，春雨落在油菜地里，油菜花()了。

4、()和()是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是()和()。

5、春眠不觉晓，()闻啼鸟。夜来()，花落()。

6、花对（），桃对（），（）对细雨，山清对（），鸟语对（），万紫对（）。

7、小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。

8、牧童骑（），歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然（）。

9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）。

10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空，（）的太阳送给（），（）的太阳照亮冬天，（）是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。

11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。

12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（），使劲砸缸，缸里的水流（），掉进水缸的小朋友得救了。

13、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边()一边()。

14、朝看太阳辨()，夜望北斗知()。一场()一场寒，十场()要穿棉。

15、()在前面带路，()吹向我们。我们像()一样，来到()里，来到()上。

16、小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条()。

17、地球爷爷的手其实就是()。

18、小蝌蚪的妈妈是()。

六年级下册课文填空 篇6

本单元以英雄为主题，选取了五篇文章，记叙了不同时代、不同国度可歌可泣的英雄们的动人事迹，讴歌了英雄们高尚的民族气节、无私的奉献精神和伟大的献身精神。

学习本单元首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考英雄与集体、社会和国家的关系，感悟树立正确的世界观、人生观和价值观的重要意义。其次要注意历史资料信息的收集和整理，力求从更广阔的背景上全面、深入地了解英雄人物。采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴赏的能力。再次，要注意拓宽阅读视野，可自主选择与课文内容相关的阅读资料。最后，应以“我心目中的英雄”为主题，收集整理自己喜欢的一位或几位英雄人物的事迹，选择自己喜欢的形式，办一份小报，在班级展出。

每课教学设计

《你，浪花里的一滴水》与《苏武牧羊》

教学创意说明

这是在内容和形式方面存在显著差异的两个篇目。首先，学习时要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。其次，宜确定恰当的比较点，采用比较阅读的方法来提高欣赏能力。再次，应广泛收集有关资料，自主确定比较点，进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句

(二)师生同读，体会情感

(三)自主散读，加深理解

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

(一)学生与学生对话

探究《你，浪花里的一滴水》(以下简称“诗A”)与《苏武牧羊》(以下简称“歌A”)在内容和形式方面的差异所在。

(二)学生与教师对话

展示自己探究的结果，明确自己确立的比较点及确立的理由。

(三)学生、教师与文本对话

共同归纳整理比较点，总结探究的结果：

1．体裁与手法不同

诗A是一首现代自由诗。通篇采用了比喻的手法。设疑(1～3节)时匠心独运，将雷锋比作“一滴”“渗透亿万人的心”的“小小的春雨”，来突出雷锋精神的巨大感染力；抒怀(4～6节)时妙语连珠，先将雷锋比作反射阳光的水，再将其喻为向党飞翔的鸟，又将其化作没有浪费光的灯，最后汇为化成雷的鼓声，从专门利人、干一行爱一行、艰苦朴素、摆正个人和集体的位置、不骄不躁等方面，热情讴歌了雷锋精神；赞咏(第7节)时一唱三叹，将雷锋的足迹与“回音”“歌曲”联系起来，强调了雷锋精神的巨大生命力和影响力。歌A是一首歌词，音乐上仿照词调传统，作上下片处理。上片写苏武的遭遇和心理压力，先用环境描写来烘托，再用正面描写来刻画；下片写思乡思亲的煎熬，从着笔苏武的角度说，前用实笔，暗示苏武归思正浓；次运虚笔，点染母亲、妻子对苏武的思念，表明亲情的呼唤也不肯使苏武屈服；后使实笔，颂扬苏武的爱国之隋、浩然之气的巨大的折服力。

2. 角度与主题不同

诗A从个人与集体的关系的角度，将雷锋比作一滴鲜活的水，小(一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻)中见大(雷锋精神的感染力、感召力是巨大的)。赞扬了雷锋站在平凡的立场上投入到伟大的社会主义建设事业中，用行动和生命诠释了伟大的真正内涵，反复歌咏了雷锋用平凡、年轻的生命为祖国、为人民、为革命建设事业立下的不朽功勋，抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。歌A则从爱国之心、民族气节和执著的信念与坚忍不拔之毅力的角度，摄取了磨难和思念两钼镜头。歌颂了作为民族英雄的苏武为捍卫民族尊严，抵威胁利诱，历艰苦折磨，守民族气节，威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的光辉事迹和不朽的精神。

3．意境与情调不同

诗A以喻创境，以情笼境，境叠情随，引人想像：反射阳光的水、展翅飞翔的鸟，没有浪费的光，刚敲响的鼓，音符、纤维、花瓣，与平凡无奇的日常生活的诸多画面、场景相映生辉，又与人物的高尚的情操和诗人的怀念、敬仰之情水乳交融，创设了多个极富立体感和美感，能净化人们心灵，培养高尚道德情操而又不乏内在联系和共性的意境；而这意境中透露的情调，则又深沉而不失昂扬，激越而不失坦诚，与境和情共同营建了恃的意象美和意蕴美。而歌A则以景创境，以情润境，境简情浓，给人感染：雪地冰天，鸣风飞雁，渲染了阴冷凄苦的氛围，饮雪吞毡牧羊之举与如铡以石之志相映衬，白发红妆的思念与海枯石烂心不变的大节相衬，营造了两个画面感极强，能激荡人们心灵，牵动人们魂魄，独立而又统一的意境；而这意境流露的情调则于悲愤中透露出刚烈，于凄婉中展露出大气，于缠绵中表露出激昂，于抑郁中显露出坚毅，与境和情一齐打造了悲壮激昂、荡气回肠、感人肺腑的歌乐之美。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

苏武庙(唐·温庭筠)

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。

[教师示读，简要疏通字句]

1．你发现《苏武庙》与《苏武牧羊》的写作目的的不同之处了吗?

《苏武庙》着眼晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，抒情寄愤，旨在表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，提倡心向故国。《苏武牧羊》侧重渲染环境之凄寒，利诱之动人，烘托人物志向弥贞，气节愈坚，不辱民族尊严的高洁操守和英雄行为。

[学生与学生对话后明确]

2. 你还发现了《苏武庙》与《苏武牧羊》的哪些不同之处?

[学生与学生对话之后明确比较点]

A体裁 B手法 C意境 D情调 E角度 F结构

四、收集资料，独立思考

1．请你收集雷锋及与其思想行为有关的资料，然后确立中心，自拟题目办一份手抄报。

2．请以学习小组为单位，收集苏武及与其思想行为有关的资料，编写短剧本，准备在班级演出。

《金色的鱼钩》与《南沙卫士》

教学创意说明

这是两篇在内容和形式方面存有诸多差异的记叙类文章。首先，要采取比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点寻找两篇文章的同中之异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，在阅读的过程中，体会文章中的高尚精神品质和崇高思想境界，感悟人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简明的语言分别概述两文(以下称《金色的鱼钩》为“文A”，《南沙卫士》为“文B”)的内容。

(二)学生与学生对话，发现同中之异

小组讨论两文在形式和内容方面的同中之异，确定恰当的比较点。

二、讨论交流，探究形成

[异多求异]

(一)学生与教师对话

学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比

较点及确立理由。

(二)学生、老师与文本对话

共同归纳事理比较点，总结探究的结果：

1．塑造形象的侧重点不同

文A聚焦于老班长。通过老班长在长征过草地时，接受党交给的任务，照顾三个病号，在即将走出草地时壮烈牺牲的感人故事，着力表现老班长舍己为群、鞠躬尽瘁、遇挫弥坚的思想性格，成功地塑造了一位老红军战士英雄个体形象。文B泼墨于驻岛官兵克服淡水资源严重匮乏的困难，忍受常人难以想像的肉体煎熬和与世隔绝带来的巨大的精神痛苦，受热忍渴，奉献青春，保家卫国的动人事迹，极力展示驻岛官员意志顽强、生活俭朴、以苦为乐、舍己为人的崇高品质，较好地塑造了解放军某部英雄群体形象。

2. 选择材料的着眼点不同

文A着眼表现老班长英雄个人的崇高的思想境界，着眼选择“点”的材料来表现人物。做鱼钩、嚼鱼骨、找野菜、劝喝汤、献生命等材料的选择，都与老班长的一言一行有关，具体、生动而富于表现力。文B着眼选择“面”的材料塑造形象。赤膊劳动、盐水洗衣、雨中淋浴、高温桑拿、节水浇菜、倾情养花、苦心储水、慷慨献水等材料，虽然多为概括介绍，不求详尽，但典型而不乏感染力，多角度、全方位地再现了广大官兵的美好心灵。

3．结构文章的方法不同

文A注重从纵向安排故事情节，全文以金色鱼钩为线索，按照故事的开端(1～2段)、发展(3～20段)、高潮和结局(21～32段)，来安排情节，结构文章。文B侧重从横向组织结构，全文以“缺水”为明线，以“思想感情”为暗线，按照材料的性质和主次来确定行文顺序，安排文章结构。

4. 表现人物的手法不同

文A重视在情节发展中来展示性格，塑造形象。全篇以正面描写为主，集中笔墨对老班长作外貌、神态、语言和动作描写，伴随着矛盾冲突的逐步激化，使人物形象更加丰满感人。文B注重围绕歌颂驻岛官兵的崇高思想境界这一中心来选择、组织材料，更多地使用正面描写和侧面描写相结合手法，使直接展现驻岛官兵的英雄行为及其思想基础与间接表现人民群众对广大官兵的理解及英雄精神的巨大感染力相辅相成，相得益彰。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

白云道上送英雄(节选)

9月16日下午，听说最后一批从抗洪前线撤下来的抗洪官兵要经过白云大道，我们也汇入了这沸腾的人流之中。

白云大道两旁挤满了人。男的、女的、老的、少的，甚至有白发苍苔的老人和行动不便的孕妇。人们都带着兴奋和激动的表情，焦急而又耐心地望着英雄们将要归来的方向。

一辆辆载着抗洪英雄的军车，终于在人们的等待中缓缓开来。每一辆车的车厢板夕嘟用大红条幅写着：“向人民学习”、“向人民致敬”的标语。战士们脸膛晒得黑黑的，身体消瘦，但个个都精神饱满地唱着“咱当兵的人……”那首军营之歌。公路两旁的人群不时爆发出一阵排山倒海的掌声。泪水湿润了每个人的眼眶，人们情不自禁地振臂高呼：“向解放军学习!”“向抗洪英雄致敬!’抗洪英雄们也喊起“向人民学习”等口号。看着此情此景，我脑海里涌现出在电视中看到的抗洪将士们冒着炎炎烈日扛沙袋、堵决口，在滚滚洪水中舍生忘死救群众的场面。150多辆军车渐渐远去，夜幕降临。人们面向抗洪英雄远去的方向站着、议论着，久久不愿离去。

《红岩》(节选)

看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。

小萝卜头大概刚下课。他双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。

“你说，山那边是啥地方?”孩子问看守特务。

“北方。”

“啊，爸爸说，我们家在北方！”

小萝卜头突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看！”

两只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。入春以来，这种虫引艮多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。

小萝卜头伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。

小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋，摸出了一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗。小萝卜头把虫子放进去。它正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头把盒子重新打开……

“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”

回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去!”

1．你发现两篇文章(以下分称文A，文B)在表现人物的方法方面有什么不同之处了吗?

[学生与学生对话后归纳]

文A主要运用了侧面描写的方法，通过人民群众和“我”的言行、心理来表现抗洪官兵的可贵的精神和不朽功勋；文B则以正面描写为主，直接写小萝卜头的言行、心理，展露牢房里的小英雄的乐观精神和对自由生活的渴望。

2. 你还发现了文A与文B的哪些不同之处?

[学生对话后提示比较点]

A人物身份与所处环境 B主题与思想感情

四、收集资料，独立思考

请你收集我国战争年代一位英雄人物的事迹，整理成一篇小故事，准备在下周班级的故事会上讲给大家听。

《白衣天使》与《祖国的召唤》

教学创意说明

这是两篇在内容和形式方面同中有异，异中有同的文章。首先，应采用比较阅读，在熟读的基础上，找准恰当的比较点，在探究中进一步提高学生的阅读能力。其次，在阅读过程中，学习文中人物情系祖国和人民，勇做巾帼第一人的可贵精神品质。再次，应扩展视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较阅读能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后用简洁明了的语言分别概括两文内容。

(二)学生与学生及文本对话

发现同中之异，异中之同，概述内容后，小组讨论两文(以下分称“文A”、“文B”)的同异，确定恰当的比较点及确立理由。

二、讨论交流，探究形成

[同异对析]

(一)学生与教师对话

学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比较点及确立理由。

(二)学生、教师与文本对话

师生共同归纳整理比较点，总结探究结果：

1．颂扬的人物异中有同

两人生活的国度不同：南丁格尔夜以继日地战斗在自己的国土上，居里夫人刻苦钻研在远离故土的法国；两人从事的工作性质不同：南丁格尔从事救死扶伤的医护工作，居里夫人在科研领域耕耘。但是她们两个人却又有着惊人的相似之处——她们的思想性格、精神境界相似：都执著坚毅，勇敢无畏，热爱祖国，憎恶战争，渴望和平；她们的业绩都可与日月同辉：南丁格尔是人类历史上的第一位护士，是护理

专业的创始人；居里夫人是镭的发现者，是迄今为止两次获得诺贝尔奖的第一人。但这两个不同领域的巾帼第一人的杰出贡献和精神品质，都同样给人们带来了莫大的幸福和巨大的鼓舞。

2．运用的手法异中有同

文A着眼用最短的篇幅概述南丁格尔一生的业绩，处理材料详略得体；文B侧重叙写居里夫人在丈夫去世后心系祖国，为祖国做出自己应有的贡献的事迹材料，重点突出。文A用倒叙手法，于开篇总写当代护理机构的完善，护士工作的重要性，引出讴歌对象及其业绩；文B则用顺叙的手法先概写她超越丈夫逝世带来的悲哀，第二次荣获诺贝尔奖的殊荣，再集中写她为祖国做出的贡献。两文的写作手法有大相径庭之处，也有如出一辙之处。两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法：文A正面叙写南丁格尔的言行和业绩，用士兵传阅的诗歌小册子和马克思的高度颂扬作侧面烘托；文B正面写居里夫人的忧喜和贡献，用波兰人民对她的支持、礼遇和波兰总理的赞誉作侧面托衬。两文都成功地展示了人物的英雄行为、精神品质及这种行为和品质的巨大感染力。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

《刘胡兰慷慨就义》《木兰诗》节选

略。(见人教版旧课本。)

自由散读，发现异同。

[学生阅读后，教师作异多求异的引导]

1．你发现两诗文(以下分称“文A”、“诗B”)主题的不同之处了吗?

[学生、老师与文本对话后明确]

文A通过写解放战争中共产党员刘胡兰无视敌人的威逼利诱，在铡刀下英勇就义的壮举，表达了对残忍杀害革命者的刽子手的无比仇限，深情地颂扬了刘胡兰威武不屈、视死如归的英雄气概。文B通过写木兰替父从军的行为，赞美了木兰的勤劳、勇敢、智慧和不慕名利的可贵品质，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。

2. 你还发现了两篇诗文的哪些不同之处?

[学生与学生及文本对话后，明确比较点]

A体裁B时代 C人物行为目的D手法

四、收集资料，独立思考

请你收集、整理你所喜欢的一位女英雄的事迹材料，以“感悟英雄”为话题，写一篇日记，然后与同学和老师交流。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的五篇课文纵贯古今，横及中外，从不同角度讴歌了不同时期不同领域的英雄个体或群体。本单元的综合活动宜以“我心目中的英雄”为中心，以学习小组为单位办小报，力求从收集、整理古今中外的英雄人物的过程中，感悟英雄的崇高思想境界和精神品质，接受美好的思想品质的熏陶，树立为人类的进步事业而舍身忘我、奋斗不息的远大理想。

[综合活动过程]

一、准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关英雄的影片、图片和资料，拓宽学生视野，加深他们对英雄行为的理解，激发他们爱英雄、学英雄的情感。

2. 师生对话，明确做法

A组织学生讨论英雄的含义，让学生真正理解什么是英雄。

B指导学生学会收集资料：下载、剪报、摘抄、访问等。

C明确选材方法：可以选一个英雄的言行事迹，也可以综合多个英雄的事迹。

D讨论所选文体：记叙文、诗歌、散文、格言、传记、读后感等。

E组织学习办报的一般知识。

二、操作

由各学习小组长组织。利用课余时间，分工要明确，充分发挥每个人的特长，办出特色。

三、操行评价

各小组小报办好后，在班级展出，让大家观览，然后组织同学从版面设计、书写、内容、效果等方面对各小组的小报作出评价。

(作者单位：东北林业大学附中)

六年级下册课文填空 篇7

1、春节到了，家家户户吃

2、们吃

3、中秋节是赏皎洁的4、、。

和，还相互去。

到了，人前后，人们去郊外，赛

。的节日，晚上，人们常常一边吃着圆圆的，一边欣

是我国的传统节日。

成冰。

是我国最长的河流。

5、冬天到了，6、覆盖大地，河水是我国的母亲河，7、解放军叔叔

8、《春雨》的作者是靶心，练习射击。代诗人。诗中赞美“好雨”下得及时的诗句是

。写春雨特点的诗句是。表达了作者的思想感情。

9、《咏柳》的作者是的景色。碧裁

10、春天天气娘→ 的蚕姑娘→一天天→睡了，蚕卵里钻出变成黄姑娘→

→ 代诗人

。这首诗描写的是，似。

。的蚕姑（季节）

绦。的蚕姑娘→变成白姑娘→ 的蚕姑娘→一天天

上，吐出姑娘。

来，要盖

回的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就爬到

真漂亮。→最后变成 新的房。成了，成了，11.村子的前面有一条着。12.当我学着写眼睛看到的13.《早春》是，就都河水的小河。河水

着小桥、，一下子，呀，和

着村子

。呀，栅栏呀。

流

我起来，像代大诗人韩愈写的，最是，如酥，满。

帆，帆

船，像

14、船夫高兴地喊：“起风啦！快挂帆吧！”只见风一样前进。。

15、在一次飞行比赛中，蜗牛、……捧走了冠军

所有的对手：、16、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸 老虎它的意思是17.有四句农谚：，是借着。这篇课文就是《

把百兽。

；》。就这样，猴子什么树也没种成。这个故事告诉我们：做事要有

18、《游子吟》是样都，19、不久，沉香就告别了爸爸，上山还是，他都，有代的，要在。

岁时写下的。沐浴着阳光的小草，无论怎

啊！这句话就是《游子吟》中的意思。

。不管是地跟着师傅。

20、一路上，沉香不知翻过了深涧。脚上磨出了也不

21、我国古代有一位

。，名叫，也不知跨过了

血泡，身上划下了

血痕，可他

。一天，朝廷下达了，难以

。弟弟又小，骏马，渡了赫赫。，过。木的文书。木兰见到上面有。木兰想：父亲自己为国为家分忧。她说服了家人。木兰，来到了前线。在多年

了亲人，战袍，中，她为国兰回乡后，了战袍，穿上了，昔日前来探望她，这才惊讶地的姑娘。

22.牛儿还在吃草，放牛的，那放牛的孩子23.秋风老乡都24.《送元二使安西》是了每个，的花将军，竟是位

哪儿去了。不是他。

玩耍，把这

着二小

代大诗人

新。

写的，渭城

到处传扬。每一个

浥，25.我国的宝岛和有许多美丽的景点，有的雕像。、山，谭，还有

26、动物园里的动物可真多，我喜欢威武的、，喜欢

美丽的和善于跳跃的27.示字旁和有关，有、、、、，还喜欢灵活的。、。

腿，有的一边、、、有关，有、、;衣字旁和

28、同学们在做早操，有的29、一个学生明白的地方还要好像看到一只哇！学习要

腰，有的，一边

胸。，有不，老师在棋盘上

。另一个学生呢，听着听着就正从远处飞来。他想，要是用，不能。

车厢后壁。

把它射下来该有多好30、《“黑板”跑了》这篇课文中的“黑板”指的是

31、妈妈醒来了，的脸上露出了地说：“妈妈，要是造一个32.我的身体正在发生着，身体似乎。

33.大部分动物在变成的过程中，只是

。从的重要34.盛或，牛35.那达慕会场设在，是牧区的。的开阔

到。

。”这里的太阳指的是

：头部的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，该多好哇，我要。

肿起，尾巴正在，长出一些，而你却要，所有这些变化都是你，千里，彩旗，雪白的蒙

古包36.六月是鸟岛最。窝里窝外，到处是

37、祖国的宝岛台湾是 38.每年地镶嵌在的时候，望，、，的草地上，既，又。的鸟儿聚在一起，小岛成了的鸟窝一个挨着一个。鸟蛋。，生长的好地方。，一群群，小溪，斑斓的蝴蝶山谷里来聚会。

颜色的蝴蝶，在阳光

蝴蝶，的，39、蝴蝶谷里的景象非常的照耀下，翻飞，花瓣，40.这一天，人们早已，又着桶。有的山谷里只有一种

壮观。有的山谷里有

，就像谁在空中撒了一把把。

着盆，、。清水是

谁得到的凤凰花瓣，空中

来到了大街上。大街的两旁、小伙儿，个个身上的象征，好了清水。老人、，人人脸上谁身上泼的水多，就41.地上铺满了鼓点。大家到深夜还，离去。

多，怎么能不高兴呢！

欢乐的象脚，放起了，直，赛起了42.夏天来了，我想变一只，变。

雨滴，变一条星星，变成，变一只，变

新月，最后真想变成

43.在紫薇花上并不被雨打得蜓在树叶的的水里。

44.的树梢的大黑蜂

。

了它的家。紫薇花躲在檐下，昂着脑袋看雨，然而。蜻爬到，广场上成了，好像跟在这

小心地跑，心里却

！水里。后面，她

自己，45.小妹妹撅着两条唇儿，也摔这么46.春天的鸟看见了，47.小鸟有一天，小鸟48.第二年角在阳光下显得的一跤！，一棵的小辫，在树林里

吗？”

。小地问：“你能让我到你身上他去了

地方，看见了，东西。终于…… 的小鹿走了过来，的了，她向这棵树，小鸟又回来了。一头。

词语积累

1.形容节日快乐、热闹氛围的词语：、2.正月十五。

才算完。盛

。、、捧、烘、、、聚、3.形容春天美好景象的词语：、4.带“月”字的词语：

俱戴。

5.博之，审之，慎

之，、辨之，笃

之。——《礼记》、、6.形容亲情的词语：舐犊。

7.形容亲近大自然的词语：跋赏8.读。，行

涉、餐、、。——董其昌、。读书、、。擦、、，下笔

。读书、9.形容专心学习的词语：、孺

10、读书百遍，要“”：

11、形容人体格健壮，富有朝气的词语：摩、12、带“雨”字的词语：暴。

筋