留守儿童家长问卷调查（通用14篇）
1.你离开家乡来这个城市多长时间了
A.不到1年（）B.1-3年（）C.3-6年（）D.6年以上（）
2.你的丈夫（妻子）留在家乡吗？
A.是（）B.不是（）
3.你的孩子在家乡有谁监护？
A.孩子的母（父）亲（）B.孩子的爷爷奶奶（）
C.孩子的其他亲属（）D.孩子的邻居（）E.其他（）
4.你多长时间和孩子见次面？
A.6个月以下（）B.一年（）C.两年（）D.两年以上（）
5.你为什么离开家乡？
A.多挣钱（）B.在家乡没事儿做（）
C.喜欢城市（）D.想要更好的发展（）E.其他（）
6.为什么不带着孩子在身边？
A.条件不允许（）B.有条件，不愿意（）
7.条件不允许注意指什么？
A.收入低，抚养孩子压力大（）B.工作时间长（）
C.孩子上学有困难（）D.住房条件不允许（）E.其他（）（尽管我们说明请选择一个答案，但在这个问题上，还是有超过半数的受访者选择了两个以上。其中70%的受访者同时选择了A和C）
8.如果有条件，你会带孩子在身边吗？
A.肯定会（）B.不一定（）C.不会（）
9.你离开孩子，最担心的是什么？
A.孩子的安全（）B.孩子的教育（）
C.孩子的饮食（）D.孩子跟父母的疏远（）E.其他（）
10.你打算几年后回到家乡，还是留下来发展把孩子接过来？
一、父母要从思想上重视孩子的教育
“思想是行动的先导”, 有思想方有行动。对于早期教育的重要性, 世界银行首席经济学家、高级副行长林毅夫曾指出, 投资儿童早教的经济回报率高达7%~18%, 比金融资本投资的回报率要高得多。然而在广大的农村, 大部分农民显然没有这种意识, 父母一方尤其是父母双方外出打工, 他们其实已经不自觉地逃避了教育孩子的责任。“良好的学校教育是建立在良好的家庭道德基础上……教育自己的子女, 这是一个公民最重要的第一位的工作……没有时间教育自己的子女, 就意味着没有时间做人。”纵使他们有诸多的理由来为自己开脱。鲁迅先生曾说过:“时间就像海绵里的水, 只要你挤它, 总会有的。”说抽不出时间与孩子交流那是自欺欺人, 事实上现在许多在外打工的父母, 那是“一人吃饱, 全家不饿”, 刚外出时还觉得亏欠孩子, 经常打电话过问孩子的情况, 时间久了就变得懈怠, 等到孩子成绩下滑了, 才意识到后果的严重性, 不问青红皂白大批特批一通, 见没什么效果, 就哀叹“孩子天生就不是那块料”, 索性不管不问了。有些家长连自己都照顾不好, 哪有时间和心思去管教孩子呢?“没有教不好的学生, 只有不会教的老师。”孩子和父母也是如此。纵观历史上的名人, 无一不从小就受到了父母良好的教育和引领, “孟母三迁”“岳母刺字”, 就诠释了这个道理。
二、父母要采取具体的行动
心动不如行动, 只有行动, 才可能有效果。“家书值万金”, 出门在外, 家里人牵挂, 闲下来时一定要记着多给家里打电话, 对于孩子的学习和生活多过问, 让孩子感觉父母虽然在外, 但仍时刻惦记着他们, 而对于孩子学习的进步, 也要及时鼓励, 哪怕只是语言上的。如果有时间, 可以到大书店给孩子买本学习工具书以示鼓励。想一想, 当孩子在遥远的家乡收到父母给他们寄来的学习资料和文具时, 那该有多高兴啊!还需要那些苍白无力的说教吗?如果有条件, 可以安排孩子节假日去父母所在的打工城市一游, 让他们享受在异地与父母团聚的天伦之乐, 当然也可以抽些时间带着孩子在大都市转转, 让他们也体会一下大都市的生活和风土人情, 就作为假期旅游了。我想在玩的同时, 也许他们能更好地明白和理解父母打工的辛苦, 从而激发他们心中学习的潜力。如果父母一方脱离不开家庭, 也可找当地交通部门帮忙, 让他们负责把孩子“邮寄”到父母打工的大都市。2013 年7 月12 日安徽台就播报了安徽亳州利用假期“邮寄”110 名留守儿童去父母打工所在地的故事。2013年7 月18 日, 山东电视台也报道了济南长途总站曾“托运”过1000 多名留守儿童的新闻。他们一般事先登记信息, 从老家上车, 一路上由乘务员照顾, 到达目的地后再由父母接走, 孩子出门由乘务员照顾, 既安全又节省。7 月16 日, 安徽台再次报导安徽含山县关镇110 名“小候鸟”暑假去北京探亲旅游的故事, 不过他们这群孩子是由学校组织亲人陪同, 临行前, 交警大队的同志还专门为他们讲解了交通知识, 坐在去北京的火车上, 小孩子们欣喜若狂, “我爱北京天安门, 天安门上太阳升……”歌声飘扬了一路, 直到他们沉沉入睡。想一想在天安门广场和长城上走过的孩子再回家, 那远离父母情感的失落和怨恨还不抛到九霄云外, 如果再稍加疏导, 转变成学习的动力也是极为容易的。
当然, 留守儿童问题不仅仅是家庭教育的问题, 更重要的是一个新的社会问题。倘若对这些问题解决不好, 不仅有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福, 而且将不利于整个中华民族素质的提高。这就需要政府、父母、代理监护人、学校、教师和留守儿童自身等多方面的通力合作, 实现对他们的有效教育。
摘要：随着我国经济的快速发展, 越来越多的农民进入城市, 在农村随之产生一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。农村留守儿童普遍存在“亲情饥渴”、学习成绩差、行为习惯不好、易受伤害、犯罪率上升等问题, 给家庭和社会带来很多不良影响。主要从家长的职责角度, 有针对性地提出解决留守儿童问题的一些对策, 使社会及广大家长广泛关注留守儿童。
关键词：留守儿童,策略,家长职责
参考文献
[1]中国全国妇女联合会.全国农村留守儿童状况研究报告[J].中国妇运, 2008 (06) .
[2]吴伟东, 陈波浪, 王快学.留守儿童教育的现状分析与对策[J].教师, 2010 (27) .
你们好！伴随着清晨的第一缕阳光，城乡四处显现着你们的身影。在你们的辛勤工作下，一幢幢大厦正拔地而起；一批批产品正从工厂的流水线上诞生。当你们身处异地贡献自已力量改写城乡社会面貌的同时，在你们内心深处，留守在家的子女则成了你们最大的牵挂。请你们相信，家乡各级党委和政府没有忘记你们，更没有忘记你们留守在家的孩子。
但是，“父爱如山，母爱似海”，父母对孩子成长的影响是任何人也无法代替的。由于长期缺少父母的关爱，留守孩子极易出现心理问题，尤其是品德、心理健康和行为习惯养成等方面的问题日渐突出，严重影响了孩子的健康成长。孩子得不到关爱与呵护，孤独和危险就会徘徊在他们身边，冷漠与仇恨就会占据他们的心田。在全国各地，留守儿童的意外伤亡事件屡见不鲜，有些留守儿童、少年因受到社会上不良分子的误导，已走上了违法犯罪的道路。在他们的内心深处是多么希望父母快快回家，能够给他们一个快乐完整的家；他们多么渴望依偎在你们身旁，向你们倾诉一下自己的心里话；他们多么想拉着父母的手，去看看大都市的繁华。留守的孩子是你们的骨肉，是祖国的花朵和未来，需要你们不断地给予关爱滋润才能健康成长。尊敬的家长们，你们立志闯天下，无论在外打工有多忙、多累，也不能“赚了票子，丢了孩子，富了这一代，误了下一代”。
因此，我们恳切希望你们：为了孩子能够快乐生活，请你们每年至少回家探望一次或安排孩子假日进城探望一次，使他们感到安慰、开阔视野；为了孩子能够健康成长，请你们做到每周与孩子电话交流一次，主动倾听他们的心声，解决他们成长的困惑，并以欣赏、鼓励的方式引导孩子培养良好的道德品质和行为习惯；为了孩子能够全面发展，请你们每月与孩子的老师联系一次。了解孩子的学习情况和综合表现情况，并亲自给孩子写一封信，表扬他们的优点，指出不足，激励孩子自信、自立、自强。
尊敬的家长们：孩子是国家的未来，也是千千万万家庭的希望。让我们并肩努力，用爱与责任去实现孩子健康成长的梦想；让我们携手共进，用心与真情共建孩子的美好明天！当我们的共同努力能够让你们的孩子学有所成，成为国家栋梁的时候，我相信你们会露出灿烂、骄傲的笑容。
最后，祝你们工作顺利、家庭祥和！
各位领导、家长：
你们好！
很荣幸能有机会在这里作为家长代表发言。首先感谢观湖妇联成立留守儿童家长学校，让我们和老师之间可以面对面地交流学习。
作为家长，我非常自责，由于经济能力有限和工作的不稳定，不能保证孩子的上学条件，只能把孩子留在家里，由爷爷奶奶代为教育管理。尽管爷爷奶奶无私的爱着孩子，但孩子教育问题仍然让我十分困惑，常常觉得有心无力。
我身边的家长也有同感，我总结了大家在对孩子的教育中存在的以下问题：
1、要求不严。由于年代的差异太大，爷爷奶奶对孩子提出的要求都尽量满足，无论这些要求是否合理。有的老人一味娇宠孩子，甚至达到了溺爱的程度。
2、缺少情感交流。爷爷奶奶对孩子的关心主要体现在物质方面，而对孩子的心理变化不能细心观察，缺少情感上的交流。
3、不能进行知识辅导。孩子兴趣广泛，好奇心特强，对什么事情都有“打破沙锅问到底”的想法。但家里老人文化程度不够，不能对孩子进行辅导。
4、由于与父母亲聚少离多，大多数孩子缺少亲情，认为父母不爱自己，心理封闭、自律性不强、成绩较差等。面对这些问题，我们真的束手无策，期望和专家、老师交流学习后，能弥补亲子关系的缺失和精神失落，更有效的引导、教育孩子，让他们的身心健康发展，茁壮成长！
尊敬的各位领导、各位来宾：
大家好！今天我是以一名留守儿童的代理家长的身份参加这次会议的。今天能在这里发言，我感到非常荣幸。首先感谢各级领导能在百忙之中抽出时间来关心和慰问留守儿童，衷心感谢你们对留守儿童的关爱和关注。
“留守儿童”的父母为了赚钱养家，给孩子们创造更好的生活和学习环境，不得不忍受远离孩子们的痛苦，在外拼命苦干，将孩子留给了年迈的爷爷、奶奶或亲戚照顾。我非常理解留守儿童思念父母、渴望得到父母关爱和温暖的心情。
我家的情况也是如此，我哥和嫂子常年在外地工作，无暇照顾我侄子，于是就让我侄子和我生活在一起。我也就成了一名代理家长，作为代理家长，我应该怎么做呢？我首先解决他生活的后顾之忧。留守儿童留守在家，生活成了孩子的主要顾虑问题。于是我就像对待自己的孩子一样照顾他，解决他的生活问题，时时关心他的温饱与冷暖。大家都知道父母对子女的爱，是不讲代价，不计得失，不图回报的，含辛茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己好。我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的回报，因为这些无私的爱会密切我们和孩子之间的关系，春风化雨润物无声，这种无私的爱，将是推动孩子不断前进的强大动力。
照顾好孩子生活的同时我也要关怀孩子的精神成长：留守儿童由于第一监护人出现了缺位，而孩子对家长依赖性都较强，可亲情的缺
失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。如果我们只负责他的三顿饭吃饱，其他一切不管，就有可能导致孩子养成许多不良习惯，所以我们不但要在生活上对孩子给予了足够的关心，还要在孩子的学习、心理、行为习惯养成等方面又给予更多的关心和关注。因此，我们应把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重孩子的心理活动、学习教育，与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
现在党和政府的政策好了，对留守儿童们给予了更多关爱和关注，社会爱心人士对留守儿童非常关心，他们经常给孩子们送钱、送学习物资，还与孩子们结对帮扶。能生活在这样的社会，我们的孩子是多么幸福！
我还要代表留守儿童的家长感谢孩子们的老师，他们把留守儿童当做自己的孩子照顾，不但给孩子传授书本知识，教他们做人的道理，还利用课余时间到孩子家走访，了解孩子在家的生活、学习情况，把关爱送到我们心里。把孩子交给这样老师、这样的学校，我们是放心的。
滴水之恩，当涌泉相报。我们要常怀感恩之心，留守儿童们更要好好学习，将来好报效祖国，以优异的成绩回报老师和关心帮助过我们的人。同时我也要对留守儿童的家长们说几句，挣钱固然重要，但孩子的教育更重要。现在政府、社会、学校都这么关心孩子，作为孩子的父母，你们更应该尽到做父母的责任，经常回家看看孩子，关心关心他们，他们真的很想你们，亲情是谁也代替不了的。
爱，是这个世界上最美的语言，也是这个世界上最不需要翻译的情感。无论是现在还是将来，无论我贫穷还是富有，我都会一如既往的当好代理家长，为孩子们的茁壮成长付出自己最大的努力，与千千万万的爱心人士一起，共同为孩子们撑起一片绚丽多彩的爱的万里晴空！
尊敬的留守孩子家长：
你们好！
请别介意我们给您的尊称——留守儿童家长。因为，你们为家事、国事离开家乡，让您的子女留守家园。父母一边牵挂着儿女；儿女一边牵挂着父母。为了彼此的关切，我们愿作彼此沟通的桥梁！
儿童少年是祖国的花朵，是祖国的未来。当今倡导的和谐社会，首先从和谐家庭开始，和谐家庭既要求家和业兴，更需要子女学业有成；而下一代的成长除了学校的教育，社会的环境，更需要父母的教诲！你们对子女分分秒秒的关心，既要关注“三五”（五爱：爱祖国、爱师长、爱学习、爱劳动、爱创造；五心：爱心、孝心、诚心、热心、关心；五好：守时、遵纪、卫生、节俭、谦让），也要重视“十不”（不玩火、不攀高、不任性、不损坏他人东西、不私自外出、不随意独自溜出游泳、不吵架斗殴、不赌博、不看不健康的影视、不进网吧），“三五”、“十不”的行为习惯是通向成功的阶梯和途径。
最美的是家乡的山水、至亲的是儿女的情爱！学校，作为留守儿童的乐园。让每一个留守儿童健康的成长，是我们共同的心愿，让我们一起努力：
首先，我们希望你们要对孩子进行做人的教育。你们虽与孩子有千里之隔，但心要彼此相通，做孩子健康成长的引路人，多与孩子通通电话了解孩子在学校、在家里的情况，并根据孩子的情况正确引导，让孩子感受到父母好像随时在身边关心他，提醒他什么该做，什么不该做。
其次，正确对待孩子的成绩。很多做父母的由于平时工作劳累，很少过问孩子的学习，只是在期末考试后关心孩子的考试分数，如果分数高，就很高兴，许诺孩子买这买那的；如果孩子分数低了，则是一顿痛骂之后又不关心孩子了。你们没有时间对孩子的学习给予辅导，孩子考不好，也不能完全责怪孩子。让我们一起多鼓励他们，帮助他们树立信心，提高兴趣。
第三，我们要加强持续性的沟通。你们虽然不在孩子身边，但是我们不能让孩子缺少爱。我们要把共同的努力凝聚成一种强大的“爱”给予孩子。这就需要我们加强联系，彼此沟通，共同帮助孩子一起克服成长过程中出现的各种困难。
留守儿童是含苞欲放的花蕾，是振翅待飞的雏鸟，家长的一点雨露，几分激励将使花朵怒放，雄鹰展翅！在你们出门创业维艰之际，在你们市场拼搏成功之后，千万不能忘却成功、希望的未来——对子女的关爱！相信有我们共同的努力，孩子一定能健康地成长，成为一个对家庭、对社会有用的人。
谨祝你们 事业有成，合家如意！
纳雍乡教育管理中心
二○一二年十二月一日
附：
纳雍乡留守儿童家长交流QQ群号：284932989
这, 是一个10岁小女孩最想说给外出打工父母听的话。女孩叫曹娟, 是梁平县蟠龙镇完全小学224名留守儿童中的一名。
一份沉甸甸的调查报告
读五年级的曹娟和弟弟、爷爷、奶奶生活在一起, 家住梁平县蟠龙镇户槽村3组。由于缺少营养, 她面带菜色, 个子比同龄孩子还要矮小, 一双大眼睛充满了疲惫和焦虑。今年开学才10天, 她的父母就到广东打工去了, 除偶尔在电话里同父母说说话外, 她很难享受到父母的贴身关爱。“家里有一个两岁多的弟弟, 又喂了一头猪, 每天早上五点钟起床, 先煮猪吃的, 再煮人吃的, 吃完饭喂完猪我得往学校赶, 上学要走一个多小时山路。晚上回家天快黑了, 我摸黑去挑水, 再去找猪草、找菜……, 总是要晚上十点多才睡觉”。曹娟如是说。
户槽村是梁平县蟠龙镇留守儿童比例较高的一个村, 村里80%以上孩子的父母外出打工。在蟠龙镇这样的家庭不在少数。
2007年“六一”儿童节, 梁平县教委领导对该校249名学生进行了调查并形成了研究报告, 发现有224名学生是留守儿童, 占全校学生总数的89.9%, 其中父母均不在身边的占68.7%, 有171名。该镇万民村小有9名学生, 其中有8名学生父母均不在身边。调查报告还对留守儿童的情感、道德、行为、心理以及安全等方面作了详细了解。当地村民说, 在农村, 中青年夫妇到外地务工, 把孩子留在家里的现象很普遍。有的孩子才出生两三个月就开始了漫长的留守生涯。调查报告让不少老师心情沉重。
一串令人痛心的缺失
“独在家乡真孤独, 每逢佳节倍思亲, 遥问双亲在何处, 心中有无儿女情。”在学生中, 这是老师经常听到高年级学生吟诵的一首小诗。他们说, 诗歌倾诉了他们对父母的思念。
在父母远离家乡的日子里, “孤独”成了留守孩子长期的伴侣。调查显示, 有的父母外出时间长达10年之久。在通讯发达的今天, 电话成了父母和孩子之间唯一的联系。但这种通常一个月才能打上一次的“亲情电话”, 往往以孩子的学习为主要内容。父母很难顾得上孩子的情感世界, 双方的情感交流几乎为零, 有专家称留守儿童为“心灵孤儿”。
尽管外出打工的父母最关心孩子的学习, 但缺乏父母监管的留守儿童极易放松自己对学习的要求, 缺乏学习的自觉性、上进心和自制力。陈奉旭, 蟠龙完小四年级学生, 在他不到一岁父母就外出了, 此后, 陈奉旭一直住在外婆家。陈奉旭说道:“我害怕呆在家里。每天在外婆家吃饭, 外婆太唠叨, 我扒完饭就赶紧溜出来。我觉得好孤独好失落, 渐渐加入了父母不在家的学生队伍。我们男生女生一大群, 今天走东家, 明天串西家, 都没父母管, 自由得很。我们一起玩游戏、打牌、看电视, 常玩到深夜。第二天起晚了干脆就不上学, 在路上玩耍, 开心又快乐。说实在话, 我很想念爸爸妈妈的, 也恨自己不争气。然而外面的诱惑太大了, 实在无心学习。这次又逃课几天了, 听说老师和外婆到处找我。外面呆久了, 还是想上学, 但又怕上学, 一是无脸见到老师, 二是落下这么多功课, 反正跟不上了, 我也不知道该怎么办, 混一天算一天吧。”
老师们在调查中发现, “读书无用论”成为部分留守儿童的想法。据一些老师介绍, 农村留守孩子的处境十分困难, 上学之余, 还要回家挑水做饭洗衣种菜, 柴米油盐样样得自己张罗, 冷了饿了无人知, 病了痛了没人管。他们还是儿童, 稚嫩的肩膀怎堪如此重负?这自然影响了他们的学习和身心健康。有些是托给了奶奶或外婆照看, 他们往往是把学生交到学校, 除了生活费用, 什么都不管了, 常要求老师把孩子管严些。留守儿童缺乏家庭教育, 他们在学校表现出好动、调皮, 无人能管, 大胆放肆, 在受管理时, 容易产生逆反心理, 与教师顶撞。另一类学生产生失落心理, 不爱说话, 不爱交往, 自卑、孤僻, 给教师带来相当大的困难。不少班级的留守儿童占90%以上, 一个班上召开家长会, 来的大部分是些老头、老太婆, 学校家庭的沟通基本上是无实效的。与父母在身边的孩子相比, 留守儿童的成绩普遍较差。调查发现, 留守儿童普遍存在性格孤僻、胆小的情况, 容易出现偏执、冷漠、自私等不良人格特征。不少初中留守儿童养成吸烟、喝酒等不良行为习惯。
一种无可奈何的承担
那么, 如何破解留守儿童家庭教育的真空呢?一位有着数年教育工作经验的教师认为, 做父母的最好不要双双外出, 至少要留一人在家, 对孩子进行必要的教育和督导。同时, 要经常通电话、信件等方式, 了解自己孩子的学习、生活情况。
县教委相关负责人表示, 学校的教育理念应由单纯追求升学率转变为追求学生全面健康成长上来, 对留守儿童要定期开展心理咨询活动, 老师要加大家访力度, 掌握他们的学习、生活和思想状况, 并经常与外出的家长联络, 共同作好孩子的教育工作。
笔者在调查中了解到, 蟠龙等镇乡已经建立起关心留守儿童的长效机制。这些镇乡的学校定期与留守儿童家长通电话, 告知这些儿童在学校、家庭的学习、生活状况。
[关键词]留守儿童调查报告存在问题意见建议
[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120097
调查对象、内容：合山市实验初级中学留守儿童学习生活情况。
调查时间：2012年1月—2015年4月。
调查目的：通过对我校留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。
调查地点：合山市实验初级中学。
调查方法：教学工作参与、家访、座谈会、电话交谈、个别谈话。
近年来，随着经济社会的持续发展，农村城镇化进程的加速，农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，这成为一种比较普遍的社会现象。据调查显示，我校2012年春季学期留守兒童有203人，秋季学期留守儿童有205人；2013年春季学期留守儿童有207人，秋季学期留守儿童有222人；2014年春季学期留守儿童有225人，秋季学期留守儿童有230人；2015年春季学期留守儿童有239人。他们失去父母庇护，由此引发了诸多社会问题，这也引起了社会各界对这个群体的关注。现对我校农村留守儿童问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。
一、基本概况
我校现有34个教学班，学生总人数为 1678人，其中就有239个学生是留守儿童。由于正常家庭教育的缺失，这部分学生的学习成绩普遍偏差，作业常常不按时完成，有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学交流，他们的品德、心理健康成长方面存在的问题正日益增加。我校针对这一特殊群体已经做了大量工作，也取得了很好的成绩，但还需要社会各部门的高度重视。
二、存在的主要问题
1.留守儿童的学习情况呈两极分化。据调查，留守儿童中学习成绩优秀的不到15%，有60%以上学习成绩中等或偏下，甚至有一小部分学生分数出现个位数，经常逃学、厌学，上课纪律很差。如何将留守儿童的不利处境转化为积极因素，这是学校、家庭、社会共同关注的问题。
2.留守儿童的生活习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，顶撞老人，不服管理，说谎骗人，吸烟、打架、骂人等成了“问题儿童”的不良行为。
3.留守儿童出现心理问题很多。我校留守儿童长期与父母分离，他们在生理、心理上的需要得不到满足，心理失衡。据调查，留守儿童十分想念父母，部分留守儿童的父母每年回来一两次，有的几年回来一次，部分留守儿童很少与父母电话联系。他们表现出失落自卑、自私冷漠、孤僻任性、暴躁，性格极为内向。
4.对留守儿童监护管理力度不足。由于临时监护人对孩子的防范防护能力比较弱，导致许多不该发生的事发生。
5.监护人自身素质问题，家庭教育缺失。新课程改革以来，教学方法方式发生了很多变化，而监护人在教育态度、方法上还停留在以前的经验。留守儿童会继续保持现有状况，甚至增加，如不采取及时有效的措施，直接给学校教育带来很多影响。
三、学校对留守儿童教育现行的一些具体做法
1.成立留守儿童工作领导小组，明确责任，形成齐抓共管的工作管理机制。工作主要是从思想、行为方面对留守儿童进行教育，结对子，一帮一，建立留守儿童成长档案等；发动教师对留守儿童进行定点、定人的帮扶；定期召开座谈会；提高留守儿童的自我管理能力；建立《留守儿童突发事件处理预案》等。
2.学校积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动。（1）利用校讯通等联系方式，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守儿童对亲情的心理饥渴。（2）建立帮扶机制，倡导社会各界共同关心留守儿童的健康成长。通过对特贫困生、贫困寄宿生补助等办法对贫困留守儿童进行救助。（3）开展结对子活动。学校组织学生与留守儿童结对子，对其进行不定期的家访和生活上的关心与照顾，做到定点、定人联系。
3.建立留守儿童档案，开展充满人文关怀的活动，定期进行家访，定期与留守儿童的父母、监护人进行沟通，根据每一个留守儿童身心发展的具体情况，制定不同的教育方案。
4.给予留守儿童特殊的关爱，坚持启发的疏导原则，强化行为规范的养成教育，开展社会实践活动，让留守儿童在亲身体验中受到教育，促进其人格健全发展。
四、下一步对留守儿童教育的意见建议
1.请上级有关部门对农村留守儿童问题给予高度重视，全社会共同关注。
2.学校从生活上和心理上给予留守儿童更多的关心和关爱，帮助他们学会自我管理和自我保护。
3.针对留守儿童家庭教育缺失的问题，社会各方面应大力宣传普及家教知识。引导家长和临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务。
4.学校通过家长会等多种方式，引导家长把孩子的生活和教育事情安排好，让他们真正感到全社会都在关心他们。
5.建立社区帮扶中心，切实帮助留守儿童解决实际问题。
总之，关注留守儿童就是要建设全面和谐的教育环境，全社会共同关心，从根本上解决农村留守儿童这一重大的社会问题。
在这鸟语花香的季节里，请允许我们向你送上来自家乡最真诚的问候：你辛苦了!
处于对家庭的责任感，你和千千万万的年轻父母一样选择了外出打工，希望有一天能够改变自己与家庭的命运。然而，当你怀着一份朴素的梦想向异地他乡进发的时候，你的孩子也多了一个名字：留守儿童!
你的孩子还没长大，在他(她)们最需要父母关爱的时候，他(她)们还不能深刻理解父母为何要远行。你委托的亲人代替不了父母的爱;你的一张张汇款单，满足不了他(她)们对亲情的渴盼;你一个匆匆的电话，抚慰不了孩子孤独的心灵。他(她)们多么希望拥有一个快乐完整的家;他(她)们多么期望依偎在你身边，说说心里话;他(她)们多么想拉着父母的手，去看看大都市的繁华…
说到孩子，也许是你心中的痛，我们知道，身在异地，幼小的`子女始终是你心中放不下的牵挂，同样为人父母，我们理解你抛家别子的苦衷和深埋心底的那份对幸福生活的渴望，但在理解的同时，我还想告诉你：据统计，目前我区农村留守儿童已达10.3万人，我县有3000余人，并呈继续增长的趋势。据有关调查统计资料表明，由于长期缺少父母的关爱，部分留守儿童营养严重不足，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，留守儿童极易出现心理问题，尤其是品德、心理健康和行为习惯养成等方面的问题日渐突出，严重影响了孩子的健康成长。在全国各地，留守儿童的意外伤亡事件、少年因受到社会不良分子的误导，违法事件经常出现。
根据有关法律规定，父母是孩子的第一合法监护人，父母们要依法履行对孩子的监护职责和抚养义务。在这里慎重地向你提示，请做到：
1.父母二人尽量留一人在家抚养和教育孩子，或外出务工，尽量将孩子带在身边，如不能将孩子带在身边，要提前找好合适的看护人，以保障孩子的人身安全及正常的学习和生活;
2.父母要经常与留在家中的孩子保持联系，最好一个月与孩子通一次电话或写一封家书，与孩子进行交流;
3.父母要与孩子的看护人保持联系，最好一个月联系一次，以便及时了解孩子生活情况等;
4.父母要与已上学孩子的班主任老师保持联系，掌握孩子的学习和生活情况;
父爱如山，母爱似海。孩子是爹妈的心头肉，是父母的希望，是国家和民族的未来，为了你的孩子健康成长，为了你的家庭幸福美满，为了祖国的明天更加美好。那就从现在起，经常关心你留守在家的孩子吧!请你多尽一份心，多负一份责，做到外出务工、家庭教育两不误，使孩子们能在良好的家庭环境中健康快乐地成长。
此致
敬礼!
XXX
前锋小学 王长庆
各位家长，大家下午好！首先，我代表前锋小学全体师生欢迎大家的到来，感谢大家在百忙之中抽出时间参加我们的活动。
我们今天活动的主题是“关注留守儿童，用爱心托起未来”。留守儿童是最近产生的一个新名词，是当今社会政治经济高速发展产生的群体，他们需要我们付出更多的关心，更多的关爱，这既是我们学校的事情，也是全社会的事情。由于我镇的经济模式以打工经济为主，所以我们学校的留守儿童比率相对较高，本学期共有留守儿童91人，占全校总人数的81%。留守儿童群体的出现带给我们教育工作者一个全新的课题。由于与父母亲聚少离多，大多数孩子在学习、生活中都或多或少的出现问题，主要表现在：缺少亲情、成绩较差、心理封闭、自律性不强、监护人素质不高等。面对这些问题，如何解决不仅是学校教育的事，更是家庭教育的事，学校和家庭必须有机地结合。所以我们今天把大家请来，共同来探讨这些问题，目的就是让这些缺少父母关爱的学生和其他小朋友一样健康、快乐地成长！
在座的各位都是孩子的监护人，都是爷爷、奶奶级的长辈，大家在对孩子的教育中一般存在以下问题：
1、要求不严。由于年代的差异太大，监护人对孩子提出的要求都尽量满足，无论这些要求是否合理。有的家长一味娇宠孩子，甚至达到了溺爱的程度。长期这样发展的结果就会让孩子形成诸多不好的行为习惯，不利于他们的健康成长，甚至影响到他们以后的生活。
2、缺少情感交流。
大家对孩子的关心主要体现在物质方面，而对孩子的心理变化不能细心观察，缺少情感上的交流。孩子们想说的话没有地方述说，从而导致心理自闭，在幼小的心灵中早早形成心理障碍。
3、不能进行知识辅导。小学生兴趣广泛，好奇心特强，对什么事情都有“打破沙锅问到底”的想法，如果不能正确地解释孩子的疑问，他们会逐渐失去对知识追求的兴趣，对什么事情都不求甚解，最终导致学习成绩下降。
4、灌输不好的思想。有些家长的思想观念一是比较传统，二是不太健康，而他们经常性地把自己的想法灌输给孩子，这样就和我们的教育方向发生冲突。产生的结果就是孩子们迷失了方向，不知道谁说的是正确的，从而失去了对“真、善、美”的判断能力。
尊敬的家长们，孩子是祖国的未来，是社会的希望，在孩子的教育问题上我们和大家追求的目标是一致的。对待留守儿童，我们会给予更过的关注，付出更过的关爱，也希望家长们在孩子的教育问题上多多思考，不仅要关心孩子的生活，而且要关心孩子的心理变化，与孩子耐心交流。我相信，只要用我们的爱心给予留守孩子们更多的关注，就一定能托起他们美好的未来！
一、农村留守儿童群体日益凸现
福建省将乐县万安中心小学目前全校学生数有498人，留守学生就有230人。其中双亲同时外出务工的留守学生202人，占留守学生总数的88％；父亲或母亲单亲外出务工的留守学生28人，占留守学生总数的12％。由此可见，农村小学中留守学生占了学生总数的近半数，而双亲外出务工的学生又占留守学生总数的绝大部分。农村留守孩不是个别的家庭现象，已是一个庞大的群体，一种普遍的社会现象。与此同时，随着经济的发展，各地劳务输出比仍在逐年增加，这就说明农村留守儿童还在持续增加。农村留守学生问题应引起各级党政和社会各界的高度重视。
二、农村留守儿童问题不容忽视
（一）农村留守学生现状令人担忧
1. 性情孤僻。在对各班进行调查的这230名留守学生中，性格健康开朗的167名，占72％，内向胆怯、任性自私、孤独封闭的63名，占28％。一位二年级的男孩，父母双亲均外出打工，虽常有打电话询问学习情况，但因父母常年不在身边，造成该男孩性格特别孤僻，沉默寡言，平时不爱与同学、老师交流。学习当中有了困难或出了问题，无论老师如何询问，他都三缄其口。前段时间，该生从家中私自拿了200元钱，因怕同学告发自己，所以到校后用当问起他有关父母的问题，整整半小时，常年沉默寡言的她痛哭不已，只断断续续说了两句话：“我不想父母。”“我不希望他们回家。”
2. 学习滞后。由于临时监护人监护无力，留守学生学习目的不明确，学习习惯差。在抽样调查的230名留守学生中，成绩优秀的55名，占24％，较好的65名，占28％，中等偏下的65名，占28％，较差的45名，占20％。一位双亲外出的13岁的留守学生，一人独自生活，按照父母的要求，还养了一头猪，每天回家后，要割草喂猪，洗衣做饭，天天上学迟到，无心听课，家庭作业也草率了事，学习成绩与父母外出前比较大幅度下降。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。
3. 生活习惯差。由于缺乏家长的教育和管理，多数留守孩不讲卫生。不洗头、不洗脸、不洗澡、不洗脚、不理发、不修剪指（趾）甲、不换衣服，还有的长期不吃早饭。有老师介绍说“家长外出，有的留守学生一个月难换一次衣服，半年难洗一次脚，一年难洗一次澡”。还有，家庭是青春期教育的第一课堂，具有青春期教育的优势环境和责任义务，但家长的外出，家庭青春期几乎成了空白，使青春期的留守学生盲然不知所措。
4. 安全无保障。留守学生不仅面临玩耍、劳动、生活中的一般安全问题，而且面临三个方面的严重安全隐患。一是由于学校布局调整，多数农村孩子上学都比较远。年幼的留守学生起早摸黑行走在几公里崎岖的小路上，没有家长护送非常危险，特别是女学生。二是双亲外出，没有临时监护人的双亲外出的留守学生独自一人住在家里，也十分危险。一位双亲外出的留守学生一人守着三间屋子，因为害怕，每天晚上都要很晚才能入睡。三是由于双亲外出，又无临时监护人，留守学生病了，除了老师、同学的关心，回到家无人照顾，如果在家突发急病，就更难办了。
5. 违法违纪增多。未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助，无疑会影响到他们人格发展。一些不良的文化、越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们接受。他们逐渐养成许多不良行为，时间一长形成了恶习，甚至走上犯罪道路。在抽样调查的230名留守学生中，行为习惯较好的57人，占25％，一般的123人，占53％，较差的50人，占22％。
（二）农村留守儿童监护严重不足
留守儿童的监护主要存在以下问题：
1. 临时监护人责任不明确。留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起。爷爷奶奶或外公外婆由于是隔代抚养，他们往往只求物质、生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导；另外，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，绝大多数是文盲。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和教育的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护。
2. 临时监护人教育精力不够。临时监护人要承担繁重的农业劳动，还要承担繁琐的家务劳动，他们没有更多的时间教育引导孩子，特别是学习辅导。作为祖辈，年龄大、身体欠佳，心有余而力不足。一对近70岁的老人，照顾三个儿子留下的4个孩子，除了家禽喂养，就孩子的一日三餐和洗衣洗头就够他们忙的了，他们根本管不了其他的。其他亲朋好友在教育好自己的子女后，在确保留守孩子吃饱、穿暖后也无暇顾及其他了。
3. 临时监护人教育能力不足。亲朋好友作临时监护人多是精力有限，没有时间辅导孩子学习。而祖辈教育孩子由于观念和方法滞后，存在明显娇生惯养，放任自流的隔代教育倾向，他们把孩子当“小皇帝”、“小公主”看待，忽视孩子身心健康和人格教育，造成留守孩子道德教育的缺失。同时，这些祖辈多是文化素质较低的老年人，他们中文盲率超过80％，基本没有能力辅导孩子学习和对孩子进行法制、安全、卫生教育，严重影响留守学生的受教育质量。
4. 单亲教育对孩子成长不利。父母外出造成“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”，都不利于孩子的健康发展。调查中单亲外出的留守学生家庭中同样存在由于生产劳动、家务劳动落在留守在家的父亲或母亲一人身上，造成家庭教育精力严重不足的问题。单亲外出的留守学生教育仍然不容忽视。如父亲外出的孩子表现出胆怯、不像正常家庭孩子那样自信刻苦；母亲外出的孩子表现出不细心、不像正常家庭孩子那样善良、有爱心，喜欢学习，有良好的生活和学习习惯。
5. 精神关爱明显缺乏。由于父母外出，有的几年不归，有的音讯全无，留守孩子从小缺少父母的关爱，他们成了某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”，他们中有不少的人被亲情的渴望长期困扰。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世界的安全感和信任感，出现性格缺陷。有的人每天将父母的照片放在书包里或衣袋里，有的人流着泪在自己日记中千万次地呼唤：“爸爸、妈妈，我想你们，你们快回来吧！你们不要我了吗？”其中还有一种现象就是父母外出打工，离婚率逐步增高，而离婚时，父母双方往往提出不要孩子，给孩子的身心造成巨大的伤害。
6. 外出务工父母对留守孩教育不科学。在调查中发现，外出务工父母一个月或半年才与孩子联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，甚至有的父母常年在外，孩子与父母之间相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，这不仅影响了亲子之间的关系，也在一定程度上影响了孩子的成长。有的留守儿童与父母的感情越来越淡薄，得不到正常的抚爱，他们感到孤独，有的甚至自我封闭。有些在外务工父母因愧疚心理，往往以大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，误导了留守儿童价值观的养成。另外，还有些家长在认识上产生偏差，认为不管学历高低，将来都要外出打工，因而认为读书无用，对孩子学习不闻不问。
三、农村留守儿童问题必须认真解决
1. 社会必须热心关注。一要整合社会资源，形成教育保护合力。乡、村、社等基层组织及社会各界应组织志愿者服务活动结对帮助留守儿童。二要创新管理模式，促进孩子健康成长。第一种是以学校为单位实行寄宿制，这种模式的管理办法已经有成熟的经验。第二种是以村为单位，创办托管中心，配备专门人员，负责管理孩子校外的学习、生活、教育、安全等。第三种是以有能力管理辅导的家庭式的寄宿制，如“代理妈妈”。福建省将乐县从2007年6月起已开始发起“代理妈妈”与留守学生手拉手活动。
2. 学校必须特别关爱。一要加强调查研究，增强教育实施。二要发挥主导作用，探索教育新路。应针对留守学生特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活。面对留守学生，学校应承诺：永不放弃！
3. 家庭必须强化责任。一是更新监护观念，提高监护水平。二是强化监护意识，确保家庭教育力量。应加入《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规的宣传力度和执行力度，对侵害留守儿童的合法权益的责任人，特别是家长应追究责任，切实保护留守儿童的健康权、人身权和受教育的权利。
4. 建立专门档案。这些孩子除了极少数经济困难外，最缺的不是财物而是情感。因此，不论是一个班级，还是一所学校，都应当把他们作为教育的重点，多关心他们，多帮助他们解决实际困难，多站在他们的角度看待事物。从调查来看，有少数学校对其关注不够，极个别的甚至漠视了这一严重的社会问题。因此我们认为，不管是班级还是学校，必须建立“留守儿童”专门档案，跟踪他们的成长过程，及时掌握他们的生活、学习、思想情况，对他们生活求助及时帮助，心理困惑及时疏导。
关键词：农村,留守儿童,成长,现状
我国自改革开放以后经济得到了迅速发展, 与此同时也带来了许多问题, 留守儿童就是其中之一。产生的原因是农村劳动力大量涌入城市中, 使那些未成年的孩子留守家中。从而出现了新的特殊儿童群体, 并且人数在不断扩张, 成为了社会的一个普遍现象。并且涌现出许多问题, 其中儿童教育、心理问题尤为突出。
1 农村留守儿童主要存在的教育及心理问题
1.1焦虑, 情绪消极农村中的留守儿童, 由于父母双方或其中的一方长期在外打工, 长期在缺乏父母关爱的环境中成长, 得不到父母的亲情呵护和完整的家庭教育。而在他们内心深处又渴望与父母一起生活, 享受来自父母的关心爱护。他们正处于社会化的关键时期, 导致他们的社会化出现偏离或滞后的倾向, 给留守儿童带来不同程度的担忧和压力。且表现出喜怒无常, 情绪消极、抑郁, 情绪不稳定, 很容易受到外界的影响。
1.2性格内向, 孤僻留守儿童大多数由老一辈或亲友代为抚养, 这种监护形式在一定程度上会影响儿童性格的形成, 造成大部分留守儿童性格内向, 孤僻。由老辈人监护儿童, 由于与其外公外婆或爷爷奶奶的年龄差距偏大, 存在明显代沟。而寄养在亲友家的儿童, 内心会总有一寄人篱下的感觉并且大多也不能达到理想的沟通和交流, 感到孤单寂寞。长期下去, 逐渐形成了冷漠, 孤单和自我封闭等个性心理特征。对此笔者开展了一次问卷调查, 发出3000份关于留守儿童的问卷, 结果显示51.67%的儿童在遇到困难和烦恼时会憋在心里, 60.77%的留守儿童在性格上表现的比较孤僻, 自卑。
1.3学习、升学困难留守儿童的学习成绩通常会较差, 班级的倒数几名常常是他们。经常逃学旷课, 不想学习, 把大多数的时间用来打游戏, 上网, 看电视。最后甚至导致不得不辍学或成绩太差不能升学。一些由于成绩太差上到初中甚至是小学就辍学不上了。导致留守儿童的教育落后, 素质偏低。
1.4理想追求偏低理想作为学习和生活的动力, 在一定程度上决定了人生未来的生活模式, 而留守儿童的理想追求往往会偏低。外出去务工的父母的经历和收入使得那些留守儿童以父母为榜样, 因此子女承父业外出务工成为了留守儿童的最高理想和追求。
2 农村留守儿童现状原因分析
2.1家庭错位由于父母长年不能陪伴在儿童的身边, 父母和其他的看护人会觉得亏欠孩子。父母和监护人会纵容和溺爱留守儿童。他们不管儿童的关于物质的要求是否合理就极力满足, 同时对于留守儿童的缺点及错误做法不做指正。盲目的物质满足, 使得留守儿童养成矫情任性, 奢侈浪费, 懒惰等不良的生活习惯。同时家长长期在外只是满足孩子物质方面的需求, 忽略了与孩子的沟通和孩子内心的需要。长此下去会造成的父母和孩子之间的隔阂, 造成留守儿童孤僻, 不善言辞的性格。与父母和其他监护人的沟通不良也会严重影响留守儿童的交际能力, 使得他们的人际交往产生障碍。
2.2学校教育的缺陷在应试教育的影响下, 学校的传统驾驭往往只注意学生的成绩和升学情况, 而忽略了学生的思想道德教育。对于如何去教育学生守法, 解决思想问题和建立更高的人生追求等问题, 往往没有有效的方法和技巧。同时老师的素质也很重要, 教师队伍的总体综合素质对学生的影响极大, 如果没有好的老师怎么能教出好学生呢?更何况是情况特殊的留守儿童。一些老师还有对留守儿童的歧视, 使留守儿童的待遇不平等。
2.3社会方面关注不够社会对留守儿童的关注度不够, 引不起社会各界的重视。在农村地区, 大人们没有给孩子起到好的作用, 在大人的影响下孩子也会模仿大人去做违法犯罪的事。另外, 成年后的留守儿童被父母送出去打工而不是继续接受教育。父母认为读书无用不如早些去外面赚钱。
3 解决农村留守儿童现状对策研究
3.1家庭方面父母或其他监护人不应再溺爱孩子, 多关心留守儿童的成长, 多与他们进行交流和沟通, 知道他们需要什么。使儿童内心得到满足, 减少其孤独, 寂寞的感觉。可以写信, 打电话, 或是面对面直接进行沟通等。
3.2学校方面全面提高教师的素质, 拒绝歧视教育。教师应对留守儿童多一些鼓励和表扬, 少一些批评和指责。老师要从学习生活各方面关心学生, 使他们感受到爱和温暖, 使他们热爱学习, 有学习的欲望和动力。对留守儿童进行法制和安全教育, 使他们具备各种能力和知识。
3.3政府、社会方面政府要加大教育投入, 改建和完善农村的现有学校, 为学生营造良好的学习环境, 为学校配置先进的教学设备。尽力在城市兴建农民工子弟学校, 并且公立学校接收农民工子女就读, 不歧视农民工子女, 不得收取高额的费用。孩子的教育离不开社会, 社会各界应加强对留守儿童问题的重视, 引起人们的关注, 利用社会的力量帮助留守儿童。
参考文献
[1]王东宇, 王利芬.影响留守儿童心理健康的家庭因素[J].心理科学, 2005 (2) :477-479.
[2]查红德.孔子语录[M].台海出版社, 1997版.
[3]姚云.农村留守儿童的问题及教育应对[J].教育理论与研究, 2005 (4) .
各位同学：
你们好！为了更好地了解同学们的家庭教育情况，使同学们健康成长，我们特编写了这份调查表。请同学们在每项中选一个最符合自己的答案，每题必做！谢谢合作！
1、父母外出工作,你和谁生活在一起?()A(外)祖父母B 亲戚C 其他人
2、和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾?()A 经常有B 偶尔有C 几乎没有D 没有
3、平时和他们有矛盾时,你怎样处理?()A 吵架B 闷不吭声C 向父母诉苦D 采取某种行为发泄
4、你会经常和抚养你的亲人交流吗?()A有B 从不C 有时会
5、你认为抚养你的亲人教育你的方式对吗?()A 对 B 不对C有时对
6、每个星期零花钱是多少？()A 少于2０元B 20——50元D 50以上
7、你多久和父母联系一次?()A经常联系B很少联系C 从不联系
8、你父母多久回来一次?()A 一个月B半年C一年D.一年以上
9、你认为你的脾气好吗?()A好B不好C 一般
10、在学校里，和你玩得好的同学多不多?()A 很多B 一般C 很少D 没有
11、每天是否按时吃饭，按时写作业，按时睡觉等？()A 按时 B 不按时
12、你平时做家务吗？()A 经常做B 偶尔做C 不做
13、平时在家经常自觉看书吗？()A 有B 没有C偶尔有
14、你觉得自己的成绩好吗？()A 好B 一般C 不好
15、双休日，抚养你的亲人会严格管你吗？A 严格B 一般C 从不管D 管不住了
16你在学校个方面表现好不好？()A 好B 一般C 不好
一、性格：A开朗 B内向C任性D暴躁E柔弱F其他
二、情感沟通情况：
1、父亲的文化程度：A文盲B小学C初中D高中以上
2、母亲的文化程度：A文盲B小学C初中D高中以上
3、父亲在外务工时间：A1年以内B1-3年C3-5年D5年以上
4、母亲在外务工时间：A1年以内B1-3年C3-5年D5年以上
5、父母一般多长时间回来一次?A一到三个月 B三个月至半年C半年至一年D一年以上
6、和外出父母联系方式：A电话B书信C不联系
7、通常父母隔多久和你联系一次?A一周以内B 一周到一个月C不固定D不联系
8、你多长时间没有见到父母了？A一个月B近半年c一年多D两年以上
10、你希望父母多久和你联系一次 ?A每天B一周以内
C一周到一个月D无所谓
11、是否想念外出打工的父母？A经常想念B有时想念C 不想念
12、愿意父母出去打工吗？A愿意 B 愿意，但希望常回家 C不愿意
13、你有心理话最想对谁说？ A父亲B母亲C临时监护人D老师E同学F朋友
14、与临时监护人说心里话吗？ A常说B有时说C不愿说
15、愿意和老师说心里话吗？ A愿意B 说一点C不愿意
16、你最希望和谁住在一起？A父母B爷爷奶奶
C兄弟姐妹D亲戚E同学朋友
17、父母外出打工期间，你有没有受到过欺负或人身伤害？
A时常有B有时有C没有
18、被别人欺负或被伤害的原因是：A父母不在，缺乏保护
B自己胆小怕事C别人故意挑衅D其他原因（）
19、你喜欢班集体吗？A喜欢B比较喜欢C不喜欢
20、你内心有压力吗？A比较大B一般C没有
21、你喜欢交朋友吗？A喜欢B一般C不喜欢
22、你喜欢与哪种人交往？A爱和同学交往
B与不良青少年交往C不爱交往，孤僻
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