房屋设计种类

房屋设计种类（精选4篇）

房屋设计种类 篇1

（常州市建筑科学研究院股份有限公司，江苏 常州 213015）摘要：本文针对目前既有居住建筑普遍存在的问题，介绍了既有居住建筑节能改造的相关判定原则和节能改造的基 本规定，并对既有居住建筑外围护结构常用的几种节能技术措施进行了分析，为既有建筑节能改造的进一步深入研究奠定了基础。关键词：既有建筑节能改造；节能技术；节能诊断 图1 规定性设计和性能性设计间的逻辑关系 规定性指标 各项设计指标限值，如遮阳系数、体型系数、窗墙比、围护结构K值（外墙、外窗、屋面）等 是否达到 所设计建筑是节能建筑 性能性指标 对比评定法 如有任何一条达不到要求 是否达到所设计建筑是节能建筑 修改原设计 修改设计指标 是是 否

砖 瓦世 界 2013.9 科技纵横 SCIENCE & TECHNOLOGY 40 研究与探讨 生的影响，并通过合理组织安排，将对居民生活的影响降至最低。考虑到既有居住建筑的现状，从经济和技术的角度考虑，可以只进行单项节能措施的改造，如仅进行外窗的节能改造，或屋面的保温隔热改造。也可以同时进行多项节能措施的综合改造，如同时进行墙体、门窗和屋面的改造，但改造后的热工性能指标应满足相关标准的指标要求。既有居住建筑节能改造工程的前、后应进行节能改造的预评估和后评估，评估内容包括围护结构热工性能等。节能改造预评估的结果应作为是否需要进行节能改造的判据和节能改造方案的设计依据；节能改造后评估应作为验证节能改造效果的判据。2 既有居住建筑外围护结构常用的节能技术措施 既有居住建筑外围护结构节能改造是一项复杂的系统工程，一般情况下，其难度大于新建建筑。既有居住建筑结构形式多样，外围护结构的状况也千差万别，出现问题的原因也多种多样，因此要求根据工程的实际情况，具体问题具体分析。2.1 外墙节能技术 在外围护结构各部位中，外墙约占其传热总能耗的25%左右，因此要提高建筑的节能效果，对墙体的保温隔热性能进行改善是重中之重。通过对既有居住建筑外墙的节能改造实地调查和研究后发现，增加外墙的热阻、降低传热系数是最主要途径。外墙平均传热系数越小，墙体的保温隔热性能越好；热惰性指标越大，对温度波动的衰减能力越大，穿透围护结构所需要的时间越长，室内内表面温度波动越小。外墙保温技术按照保温材料所在位置的不同可分为外墙外保温、外墙内保温、外墙自保温、内外混合保温等多种方式。相比于外墙内保温和内外混合保温系统，外墙外保温系统在既有居住建筑节能改造和提高室内热环境方面有着明显的优势，是外墙节能改造中的首选技术。外墙内保温由于不能将建筑物围护结构的所有部分全部覆盖，很难消除圈梁、楼板、构造柱等引起的热桥效应，热损失较大，保温效果及房间的热稳定性较差，且影响居民的日常生活，因此其在既有建筑节能改造中已经很少运用。而内外混合保温会使整个建筑外墙的不同部位产生不同的变形速度和变形尺寸，使建筑处于更加不稳定的环境中，缩短整个建筑的寿命，不 建议使用。2.2 屋面节能技术 屋面的节能改造是建筑节能改造中的重要组成部分，其改造效果直接影响到顶层住户居住的舒适性，同时屋面的节能改造也需要和防水修缮结合在一起，因此在改造实施方案的过程中，需要综合考虑解决节能和防水两方面问题，建筑屋面有坡屋面和平屋面之分，不同的屋面形式其节能技术措施分析如下：（1）坡屋面 坡屋顶一般都需要设置保温隔热层。对于钢筋混凝土坡屋顶，保温层应设置在外侧面；对于以轻钢结构层或木结构为基层的坡屋顶，保温层可以分别设置在基层的上侧和下侧，还可以设置夹芯保温屋面，或设置在夹层楼面上。当保温层设置在基层的下侧时，应考虑热桥部位的保温构造。（2）平屋面平屋面又分为上人屋面和非上人屋面两种，其保温构造形式又可分为正置式和倒置式两种。传统正置式保温屋面将保温层设置在防水层之下，这种构造做法容易发生结露。倒置式保温屋面将保温层放置在防水层之上，能够有效防止保温层内部结露，同时倒置式保温屋面能使室内温度分布低于正置式屋顶的室内温度分布，热稳定性好，是一种保温隔热效果较好的屋面节能构造做法。2.3 外窗节能技术 建筑外窗是建筑围护结构中传热和空气渗透最薄弱的部位，是影响室内热环境和建筑节能的重要因素之一。外窗（包括阳台门的透明部分）的能耗包括通过玻璃、窗框的传热，窗缝的空气渗透和夏季太阳辐射得热三方面，大量调查和测试表明，太阳辐射通过窗户进入室内的热量是造成室内过热的主要原因，占空调冷负荷的40%以上。提高外窗的保温隔热性能，就要降低外窗的传热系数，增加热阻，而影响门窗传热系数的因素主要是框材和玻璃。窗户的节能改造主要有以下几种改造形式：窗框更换为传热系数更低的塑钢和断桥铝合金等、玻璃采用中空玻璃外窗和Low-E玻璃等。2.4 外遮阳节能技术 大量的调查表明，太阳辐射透过窗户直接进入室内的热量是造成夏季室内过热的主要原因，所以（下转第34页）

房屋设计种类 篇2

一、房屋所有权初始登记

在这里我们着重讨论集体土地历史遗留房屋登记的规定与公告的作用。

1. 集体土地历史遗留房屋的登记

对于年代久远, 在进行初始登记时不能出具有效证明证明其居住房屋为其所有的房屋 (如建设工程规划许可证明) , 如严格按照登记要件与程序拒绝登记, 势必引起申请人的不满与异议。因此, 登记部门应根据当地农村建房实际, 选择确认房屋是否应完整具备建房手续的时间临界点。《条例》第二十五条规定:“《中华人民共和国城市规划法》, 国务院《村庄和集镇规划建设管理条例》实施前, 在合法取得的土地上建造的房屋, 无建设工程规划许可证明的, 当事人可以凭房屋权属来源证明, 向房屋登记机构申请登记。房屋登记机构受理登记申请后, 应当向有关单位核查, 符合登记条例的, 应当予以登记。”1993年11月1日国务院《村庄和集镇规划建设管理条例》实施前集体土地上的房屋, 由于当时建设工程许可的法律制度尚不健全, 可能存在合法取得的土地上建造的房屋, 无建设工程规划许可证。申请人申请这类房屋登记, 若按照现在的登记规定, 难以办理。但不解决历史遗留问题, 就不能维护好房地产市场秩序, 保障交易安全。因此, 对于这类在合法土地上建造的房屋, 当事人可凭房屋权属来源证明, 向登记机构申请登记。房屋权属来源证明是指房屋的取得途径证明, 通过这个证明来反映房屋取得的合法性。目前, 历史遗留的房屋取得途径多为自建形式, 自建的房屋权属来源证明可凭当时建设的资料、申请人的房屋建设书面说明, 并经相关单位盖章证明。盖章单位一般是指村民委员会或农村集体经济组织。登记机构受理登记申请后, 应向有关单位核查。自然人申请的, 到房屋所在地居 (村) 委会和房屋的四邻了解房屋建设情况;单位申请的到房屋所在地的村委会、农村集体经济组织了解。除到相关单位核查, 还要查询登记工作机构以前的房屋普查资料, 查询该房是否有记载。经核查, 房屋符合登记条件的, 且经公告无异议的, 登记机构予以登记。

2. 公告的作用

公告集体土地范围内的房屋所有权初始登记, 其意义是非常重要的。无论是村民住房还是农村集体经济组织所有的房屋, 其初始登记的权利归属状态在农村集体组织内应当是公开的, 受到集体组织成员的监督。再者, 通过公告也能进一步明确集体土地范围房屋权属信息的真实性。《条例》第二十六条规定:“申请集体土地房屋初始登记, 以及根据本条例第二十五条申请登记的, 房屋登记机构受理后, 应当将申请登记事项在房屋所在地公告, 经公告无异议或者异议不成立并符合登记条件的, 应当予以登记。”公告是集体土地房屋和历史遗留房屋登记的必经程序, 未经公告, 登记机构不予以登记。公告的形式有多种, 如报纸、网站、现场张贴公示等。从方便申请人登记、降低登记成本的角度出发, 对集体土地上房屋和历史遗留房屋登记公告、登记机构可采取在房屋所有地农村集体经济组织或居 (村) 民委员会办公场所和房屋所在地分别张贴, 然后拍照取证。

二、房屋所有权转移登记

《条例》第二十九规定:“除继承外, 申请集体土地上的房屋转移登记, 还应当提交符合国家规定的有关证明材料。”如在实际工作中我们是这样操作的:单位申请房屋所有权转移登记的, 应提交房屋所在地村民委员会出具的经村民会议或者村民代表会议同意的证明材料和集体土地所有者同意的材料;申请村民住房所有权转移登记的, 受让人应提交属于房屋所在地村民的证明以及经房屋所在地居 (村) 民委员会、街道办事处 (镇人民政府) 、集体土地所有者同意的证明, 继承、夫妻归并除外。

三、房屋所有权其他登记

《条例》第二十二条规定:“集体土地上的房屋权属证书、房屋登记证明补发前, 房屋登记机构应当就补发事项在房屋所在地公告。”对于补发, 应有一定的程序来体现权利保护的代价, 使补证实现保护功能。因此, 对于集体土地上的房屋权属证书、证明遗失的, 在于房屋登记证明补发前, 登记机构应就补发事项在房屋所在地公告。

四、房屋所有权抵押登记

《土壤的种类》教学设计及反思 篇3

认知目标：

1、通过本课教学，使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。

2、培养学生的实验能力和比较能力。

拓展性目标：

调查农田的土壤种类，写出调查报告。

教学重、难点：

培养学生的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。

教学准备：

分组实验器材：去底瓶(3个，用布蒙住瓶口，扎好)、支架(3个)、杯子(3个)、三类土壤、水，图表。

教学时间：2 课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

(1)把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么?

(2)学生动手。

(3)观察，汇报。

二、学习新课

1、认识土壤的种类

(1)观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。

①分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同?

②用放大镜看一看?

③用手握一握?

④在纸上涂一涂?

(2)学生实验。

(3)学生汇报。

(4)在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。

观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同?三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同?三类土壤的积水情况有什么不同?分组实验汇报观察结果。

(5)讨论：为什么它们渗出的.水的多少不一样呢?

(6)学生讨论。

学生讨论后，汇报讨论结果。

(7)是否还有其他的办法来认识它们的特征?

2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。

第二课时

教学过程：

一、复习

二、新授

1、实物展示三类不同的土壤。

土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。

我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。

板书。

2，调查我们家乡的土壤。

先制定出研究的计划，然后再做实验。

用图表来展示我们调查的结果。

观察方法 ：

用放大镜看

用手捻

在纸上涂抹

放进水里搅动后

汇报观察的结果。

三、练习：

提问：土壤分为哪三种?它们有什么性质?

四、教师小结：

我们这节课学习了土壤的种类，还了解了不同种类土壤的性质。

五、评价

自评或学生之间互评。

六：拓展性活动：

1.查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。

2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里?

房屋设计种类 篇4

1、能用简单的器材作简单观察实验，并做实验记录。

2、想知道，爱提问；合作交流，尊重他人的劳动成果。

3、知道土壤的种类。

二、教学准备：

土壤、放大镜等。

三、教学过程

（一）提出问题，新课导入：

师：同学们，课前老师布置了一项准备工作，请你们到大自然中去采集样品，不知道你们的收获怎么样？谁想给大家介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？

学生自由回答。

（二）制定方案，探究新知

活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？

师：同学们，这些土壤有什么不同的特点呢？让我们以小组为单位进行研究吧！

（学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究）

〔让学生用各种比较的方法研究不同的土壤，如：对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较，〕

师：哪个小组汇报一下你们的观察研究结果？

学生汇报

通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的。（课件出示）

活动二：我们给土壤分类

师：刚才，各小组同学通过自己的探究，知道了不同土壤有许多不同的特点，你能按照自己的标准给它们分类吗？

鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等

小组交流分类的结果，师生进行评价。

老师在学生汇报结论时进行归纳，在归纳中得出“人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。（课件出示）板书

活动三：探究各类土壤的保水性

师：根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同？

学生进行猜测，试着说出理由

师：老师为你们准备了3种土壤、漏斗、水、杯子等材料。

小组内设计实验方案。

学生汇报，其它各组同学评价、补充，并完善实验方案。（在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土壤中）

观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好）

师：在做实验之前老师要给你们几点提示（出示课件）：1.要做这个实验必须做到四个同样。同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度。并且倒水的时间同时开始。2.小组合作认真观察，讨论并完成实验记录单。

土壤：

保水性（强、弱）

砂质土：

黏质土：

壤

土：

学生实验，老师巡视指导。

师：通过实验你知道了什么？（黏质土的保水性最强，砂质土的保水性最弱。）

师：从实验中我们知道，不同土壤的渗水性不同，你们知道是什么原因导致每种他们不同的吗？

学生讨论后交流自己的想法，师总结：由于砂质土的含砂量多，颗粒大，所以它的渗水性就强，而渗水性强的土壤它的透气性也强。三类土壤的颗粒大小不同，透气性和保水性也不同。（出示课件）

（三）展示交流活动：玩一玩我们自己带来的各种土壤。

师：下面同学们可以观察一下你自己带来的土壤，根据含沙量的多少看看它们属于哪一类的？

学生活动。

（四）拓展创新

1、土壤分为哪几类？