自信的重要性英语作文

自信的重要性英语作文（通用10篇）

自信的重要性英语作文 篇1

This truth seems to be self-evident. In reality, however, we do see a lot of people who always complain that they lack the ability to do something or that their difficulties are too great to overcome.

For some, this might be true. But for many others, this only shows that they have lost heart.

Why do some people often feel frustrated even though they are capable of doing something? I think there are two main reasons.

In the first place, these people don’t have a correct estimate of themselves. Secondly, there is another possibility that they exaggerate the difficulties.

In my opinion, one should build up faith in oneself as long as he has a right attitude towards his own abilities.

We should neither underestimate nor overestimate our abilities.

自信的重要性英语作文 篇2

一、口语交际教学中存在的主要问题

1.普通话语音训练

在口语交际教学中是否需要进行普通话训练呢?笔者认为非常必要, 因为口语交际需要让对方听得明白清楚, 如果对方是本地人倒没什么, 如果对方是外地人就可能听不懂或产生误解, 影响交际效果。我校处在白话、客家方言区, 更要注意普通话的训练。

2.心理素质训练

乡镇中学生由于大多数没有接受过专门的说话训练, 往往是平时说话能力并不很差, 但要当众说话就怯场了。要培养学生说话的能力就必须首先解决这一方面的问题。学生怯场主要是由于平时锻炼少, 缺乏自信, 因而害羞, 怕当众出丑。所以, 开始时的训练要求放开, 无论学生会说不会说, 教师都应鼓励。因为成功的满足感可激发上进心和自尊心, 帮助他们及时调整好心态, 敢于表达自己的思想。只有经过当众说话才能克服胆怯的心理。加强口才训练, 是提高学生心理素质的有效途径。

3.思维训练

从心理学原理看, 思维和语言是紧密地联系着的, 语言所表达的是思维活动的结果。思维如果不敏捷、不清晰、不严密, 语言表达也就不可能流畅清楚。很难想象, 一个思维迟钝而又混乱的人, 能够口若悬河又条理清晰地表达自己的思想。因此, 在思维训练中, 首先要加强脱稿说话的训练。有些学生长期以来养成了离开稿子就说不出话的习惯。这样形成恶性循环, 越拿惯稿子依赖性越强, 依赖性一强就越离不开稿子, 而拿着稿子念是无法训练思维的。所以, 在训练中一定要严格脱稿子训练。其次是要重视即兴说话训练。即兴说话训练, 是培养思维能力、促进思维发展最有效的方法之一。当然, 不能一下子要求过高, 应从易到难、从简单到复杂形成一个训练的台阶。

二、实施口语交际教学的基本策略

1.立足课堂, 把课堂作为培养学生口语能力的主阵地

培养学生口语表达能力的途径多种多样, 可最现实也最有效的途径应该是语文教师抓住课堂教学的45分钟, 合理地进行训练。一是开展课前3分钟演讲。演讲的目的是培养学生当众说话的勇气和能力;内容不限, 但要求思想健康;讲话要有一个主题, 可以对人对事发表见解, 可以畅谈自己的喜怒哀乐, 也可以讲一个故事或者朗读一篇短文、一首诗。我所教的每一个班级都进行这样的训练。刚开始时有的学生比较害羞, 说话时面红耳赤、吞吞吐吐, 这时我会给他们及时的鼓励。经过一段时间的锻炼之后, 他们大多数能够做到从容镇定、语言流畅。短短的课前3分钟演讲, 既练了口才, 又长了勇气。二是结合课文教学来训练。语文教材题材广泛、体裁多样, 很适合进行口语训练, 可以通过提问、复述课文、分角色朗读等形式来进行。例如, 提问, 可以教师问学生答, 也可以学生问教师答, 也可以学生问学生答。教《故乡》一文时, 我采取师生互问、学生互问的方式, 让学生在深入阅读文本的基础上提出自己的问题, 要求每人至少提一个问题, 既可叫教师解答, 也可指定某位同学来回答。结果学生的学习热情十分高涨, 纷纷发问。有的问题有一定深度:“闰土为什么会变成‘木偶人’?我们应该怎样看闰土的麻木?”“杨二嫂的出场令人发笑, 笑过之后你想到了什么?”“怎样理解小说的主题?”“你渴望建立一种怎样的人际关系?”……经过师生的热烈讨论, 这些问题大多数得到解决;对那些有异议的, 可以保留自己的意见, 能够自圆其说即可。这样不但锻炼学生的口头表达能力, 也发展学生思维能力, 真可谓一举两得。另外, 对故事性强的文章还可以让学生复述, 如小说类的《范进中举》、《最后一课》、《孔乙己》等;有些课文则很适合分角色朗读, 如《皇帝的新装》、《变色龙》、《我的叔叔于勒》、《分马》、《威尼斯商人》等。通过分角色朗读, 学生兴趣极浓, 参与积极, 教学效果显著。

2.开辟第二课堂, 创设机会让学生多说

巴金说过:“只有写, 你才真正会写。”同理, 只有说, 你才真正会说。虽说语文教材安排有口语交际的专项训练, 但毕竟少之又少, 每学期一般只有两次左右。仅靠这一点时间是很难提高学生口语能力的。为了真正使学生多说, 必须积极开辟第二课堂。第二课堂自有它的优势, 具体表现在训练时间及方式灵活, 训练内容广泛。主要有如下几种形式:朗诵会、故事会、演讲会、辩论会以及戏剧表演等。我想着重谈一下朗诵会、演讲会和辩论会。①组织朗诵会。朗诵会可以采用竞赛的形式, 先由各学习小组推荐出参赛选手, 然后选出一些朗诵水平较高的同学或邀请语文教师担任评委, 并按获奖等级给予表彰奖励。朗诵会前要向参赛者讲明要求与做法, 同时精心选择朗诵的材料。语文教材中文质兼美的散文、诗歌等就是很好的朗诵材料, 如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、刘增山的《秋魂》、臧克家的《有的人》、郭沫若的《天上的街市》、贺敬之的《回延安》以及大量的古诗词。当然也可以选用课外的文章。每个学期我都会组织各种形式的朗诵会, 深受学生欢迎。有的学生还因此爱上了朗诵, 水平提高较快。②举行演讲会。演讲会是融说话、朗读和宣传为一体的综合性语文活动。我结合平时的教学, 针对社会上的一些热点问题来选题。例如, 曾经开展过题为“雷锋精神过时了吗”“神舟五号升空”“我是新世纪的主人”等演讲。不少学生讲得声情并茂, 令人为之动容。这一活动不仅训练学生口头表达能力, 还在理想、人生观教育方面起了良好作用。③举行辩论会。可放在初二下学期或初三时进行。如果准备得好, 这种活动往往最能诱发学生思想的火花, 使学生从中明辨是非, 受到教育。俗话说“真理愈辩愈明”嘛。针对当前不少中学生沉迷上网的现象, 我在班上组织了一次题为“中学生上网利弊谈”的辩论会。会前把全班学生分成人数相等的两大组, 各组分别选出4位辩手, 然后抽签决定正反两方。正方的观点是“中学生上网弊大于利”, 反方的观点是“中学生上网利大于弊”。教师指导辩手注意辩论技巧, 比如可以运用归谬法、反证法等来驳倒对方。由于准备充分, 加上辩题又结合学生实际, 所以辩论会一下子就抓住了学生们的心。辩手们唇枪舌剑、据理力争, 结果辩论会开得十分成功。有的学生在周记中写道:“辩论会不仅使我们变得更加能言善辩, 而且锻炼了我们的逻辑思维能力。希望老师今后多开展这样的活动。”这显示了辩论会在培养学生口语能力方面的巨大作用和影响。

3.循环渐进, 合理安排训练内容, 选择正确的训练方法

初中生口语能力的培养需要一个比较长的过程, 不可能在一夜之间完成。我们应该根据学生的生理、心理特点和年级的阶段差异来合理安排口语训练的内容, 恰当地选择训练方法。

(1) 训练内容。

初中一年级以培养学生记叙文听说能力为主, 要求学生听记叙性内容后能抓住要点概说, 能够流畅地朗读诗歌和记叙文, 能够按要求说出300字左右的小记叙文, 做到条理清楚、意思连贯。初中二年级以培养学生说明文听说能力为主, 要求学生能够借助资料清楚地说明某一事物的特征, 能够用简明的语言介绍读物内容, 并养成边听边记的习惯。初中三年级以培养学生议论文听说能力为主, 要求学生讨论问题时能针对别人的意见发表自己的看法, 做到观点明确、条理清楚;能够借助提纲讲演或辩论, 做到中心明确、思路清晰;养成边听边分析、归纳的习惯。

(2) 训练方法。

对学生口语能力的培养不能孤立地进行, 应把口语能力训练 (主要是“说”) 与听、读、写训练结合起来, 因为听、说、读、写是一个有机的、互为促进的整体, 表现在口头语言上是听 (听人说) 和说 (自己说) , 表现在书面语言上则是读 (读文章) 和写 (写文章) 。具体可以用以下方法来训练:①听说结合。“听”是由外部语言到内部语言 (思维过程) 的转换, 是人们接受信息的主要方式;“说”则是由内部语言到外部语言的转换, 是人们输出信息的主要方式。从人类语言能力的发展看, 听在说之先。比如, 一个婴儿牙牙学语, 他 (她) 在学会说“爸爸、妈妈”等词语之前, 必定不断地听大人说过这些词语, 其大脑受到刺激, 从而学会说话, 由说一个字、一个词, 进而发展到会讲一句话、一段话。因而, 听的训练不仅可以培养学生对口头语的接受、理解能力, 而且可以促进学生说话能力的提高。②说读结合。“读”是由外部语言到内部语言的转换, 也是人们接受信息的重要方式, 只不过表现在书面语上罢了。我们在阅读教学中常会遇到学生对学习内容心中明白、嘴上却说不清的现象, 这是因为学生的思维过程向外部语言转化时遇到障碍所致。因此, 阅读教学应把说与读结合起来, 常见的方式有提问、复述、讨论、辩论等。③说写结合。说和写都是信息输出的主要方式, 不过“说”的使用频率要比“写”大得多。况且, “写”不过是“用笔在纸上说自己的话”而已。“说”与“写”之间存在着许多相通之处, 完全可以把二者的训练结合起来, 以说促写, 互补贯通。一般来说, 如果一个人说话条理清楚、意思明确, 那么他的文章也会文从字顺。口头作文是最常见的说写结合的方式。它要求以“说”的方式进行“文”的训练, 而不同于一般的说话训练, 它必须有“文”的特点与结构, 不能是片言只语, 更不能杂乱无章。“出口成章”应是我们进行说话训练的理想目标。总之, 只要我们在教学中重视听说训练, 即使不能让学生个个出口成章, 也会使他们的口语能力得到提高。

4.注重检测方法, 调动学生积极性

要提高学生的口语交际能力, 离不开对口语交际能力的检测和评价。为此, 我采取以下方法进行检测。一是单个检测, 就是对整班学生一个一个地测评;二是分层测试, 把全班学生按平时掌握的情况, 分成几个层次, 分别制定不同的标准, 这样使每个学生都有成功感;三是学生互相测试、评价。另外, 对学生的评价要恰如其分, 好的固然要肯定, 不足的更要指出, 分析原因, 并有针对性地加以矫正。同时, 应让学生参与这一过程。“人人参与”是提高每个学生口语交际能力的保证, 而乐于参与本身就是口语交际的目标之一。给每一个学生创造参与的机会, 让他们在参与的过程中说出自信。加强考核是保证口语交际训练落到实处, 取得实效的重要措施。

自信的重要性英语作文 篇3

关键词：兴趣；自信；英语写作

提升写作技能的方法很多，但是要想使写作技能有根本的提升，首先就要培养学生对英语写作的兴趣与自信。学习的内在动机是决定学生学习成功与否的关键。学生对英语写作的兴趣与自信是学生学习英语写作的内在动机，学生只有在兴趣与自信的推动下才能掌握学习的主动性，达到提升写作能力的目的。

一、兴趣能提升学习效果

俗话说：兴趣是最好的老师。学生如果有了学习兴趣，就会积极主动地去学习、钻研。由于学生的学习动机是发自内心的，是内在学习动机，往往就会取得良好的学习效果。被动接受知识与主动探索知识所取得的成果是不同的。被动接受，学生心中或多或少会出现抵触心理，致使所学知识只能掌握其60%甚至更少；而主动学习探索，学生是带着渴望去学习、汲取知识，学生所掌握的知识越多，他们的满足感就越强烈，所以他们所学知识可能要多于100%，因为他们会去探索与此相关的课外知识。

二、自信能开发学习潜能

有了学习兴趣，自信的培养也非常重要。学习兴趣的培养使得学习有了内在的学习动机，而自信的培养是对内在学习动机的延续。兴趣的存在使得学生能够主动地去学习知识，如果在学习过程中遇到一些困难，打击了学生学习的主动性与积极性，久而久之，学习兴趣便会消失殆尽。那么，如何保持与发展学生的学习兴趣呢？

自信，是对自我的肯定，是自我评价的积极态度。有自信心的人，积极肯定自己，能够正确认识自己，既不自卑，又不自负。他们对自己有着充分的自信，相信自己能够克服学习上的困难，相信自己还有更大的潜力可以去开发利用。所以，自信不仅能使学生保持学习兴趣，还能不断开发自己的学習潜能。

兴趣与自信是提升学生写作能力的关键动力，所以在今后的教学中，我会注重学生兴趣的培养与自信心的建立，充分发挥它们在英语写作中的积极作用。

参考文献：

自信的重要性作文 篇4

一个人不管做什么事，应该做一个有信心的。如果一个人没有信心，没有什么可能性，人们可以实现任何东西时，面临困难时。这个道理似乎是不言自明。但实际情况是，我们看到许多人，谁总是抱怨说，他们没有能力做某件事，或者他们的困难太大，要克服很多。一些人认为，这可能是真的。但对许多其他人，这样，他们已经失去信心的表现。

为什么有些人常感到沮丧，尽管他们是有能力做什么?我认为主要有两个原因。首先，这些人并没有把自己的一个正确的估计。例如，......其次，有一种可能，就是他们夸大了困难。他们看不到.....他们往往........

我认为，应该建立在自己的信仰，只要他有一个对自己的能力有正确的态度。我们既不应低估或高估自己的能力。正如一句谚语所说，“如果有意愿，有办法。”有了信心，我们一定能应付任何我们所面对的.任务。

自信对我很重要的作文 篇5

小的时候，父母和老师便教导我做人一定要低调，不要太张扬、太过自信。在一次小学三年级的演讲比赛中，我很幸运的获得了一等奖。因为兴奋与骄傲，在之后的课堂中我便成了经常发言的那一个，也因此抢夺了他人发言的机会。一段时间下来，老师发现了我总喜欢抢别人的话说的不良习惯，于是便颇为严厉的批评了我。顿时我感到我的自尊心受到了很大的打击，自信心也不由得失去了许多，从此以后我便开始默默地听课，不再发言。几年过去了，这几乎已成了我的习惯，曾经的那份自信也再未出现在我的生命当中了

在后来的时光中，我逐渐认识到了这份自信对于我来说是多么的重要，我开始努力去将它找回。next88)初二的时候，学校有“年级之星”的评比活动，我本想去参加，去锻炼一下自己。在一切应有的准备几乎都做好之后，我得知了“年级之星”的评比是要在全年级师生面前进行演讲，我顿时感到无比的害怕。不知为何的害怕，害怕自己犯错，害怕自己不敢演讲的窘迫，害怕未选上后的失落……太多的害怕。就这样我最终选择了放弃，只因我心中的惧怕和那一直存在的不自信。这是多么好的一次展示自己的机会啊!可我却害怕在万众瞩目下发言，宁愿躲在黑暗的角落里默默流泪。自信，为什么你就不能回到我的身边来呢?

以最重要的是自信为话题的作文 篇6

以最重要的是自信为话题的作文1

自信，虽不是一支悦耳的歌，那般动听，令人陶醉，也不是一首飘逸的诗，令人回味无穷，可它却有着一股冲天的力量，如一团熊熊燃烧的烈火，犹如一盏绿灯，为我们前进的成功之路保障绿色通畅!

名人中有很多因自信而成功的事例。爱迪生为了寻找一种适合做灯丝的材料，曾历经千百次失败而被人讥笑，如果不是对自己充满了信心，就不可能坚持到最后;世界交响乐指挥家小泽征尔，在一次欧洲指挥大赛中，没有在遭到人士的否定时放弃自己的正确观点，是自信让他夺得了桂冠。

我也是一个自信的孩子，在成长的海洋中，我承受过许多成功与失败的痛苦，它们总是不时地敲着我的房门，在它们的伴随下便成就了一个自信的我。我永远也忘不了那紧张的两小时，那场生平以来第一次让我心跳加速的数学考试。

考试的那天，头场是数学，我信心满满地搞定前面的题目，终于到了最后一题，我嘘了一口气，太好了，就差一题了，加油!可事情没那么简单，那道题很难很难，我思考了半天都没有结果，还好我做得快，时间还来得及，我又重新思索起来……

时间一分一秒地过去了，我只觉得头大、头大、头大……我尝试了所有我能想到的解题思路，可都不适用于这道题目，就像是丢了钥匙的锁，怎么也打不开。我瞅了一下挂在考场后面的时钟，哎，只剩三十分钟了，这题目谁出的，怎么这般费脑细胞?

我看了下题目的分值，天啊——二十分，不行，这二十分不能丢掉，否则怎么对得起我这数学课代表的头衔!拼了!理智让我决定拼一拼，我在心里默默说道：加油，我是个自信的人，我一定行!十分钟过去了，我把会写的全部写上了，离成功只有一步之遥……对，我脑海中灵光一闪!我明白了!我又飞快地写了起来……

离考试结束还有五分钟，终于解出了这道题目，我觉得自己真伟大，绕了个弯题目的答案就出来了，我悬着的心终于放下了。试卷上交了，虽然最后一题写的有点潦草，思路也不太清晰，但我依然充满自信地相信着它。第二个星期，分数出来了，113分，虽然最后一题扣了不少分，前面也没来得及检查，我依然兴高采烈，它证实了我的自信没有错。

世上没有不可能，不可能只是不敢做。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，让自己的内心充满自信，那我们就一定会看到成功在向我们招手。

以最重要的是自信为话题的作文2

人生需要目标，有了目标才有奋斗的方向，而当你为目标而奋斗时，你会有一种乐趣，一种充实，每当做成一件事，你就会富有成就感，而强烈的成就感也就更加奠定了你的自信心。

人生并非一帆风顺，有顺心，必然也有逆境，在人生的道路上越向上走，你越会发现它是一条充满艰辛坎坷，而又充满挑战和挫折的。当面对挫折时，就需要自信。自信反过来就是“信自”——相信自己。不论何时不论何地都要相信自己的能力!的天文学家、自然科学的先驱哥白尼，第一个对地心说提出怀疑，当时的地心说已在人们的心目中根深蒂固了。而他一直相信自己，不轻易放弃，经40年潜心观测与研究首次系统地提出了日心体系，最终被证实了。他成功了!即使面对被天主教活活烧死的血腥镇压，他也义无反顾。

哥白尼的自信是科学的，并非盲目的任性。是的，自信并不是一意孤行，听不进别人的意见。诚然，当真理掌握在少数人手里时，我们要相信自己，不要盲从，而当别人诚恳的想你提出异议时，我们也要虚心的听取或接受。

每当太阳升起，新的一天拉开帷幕的时候，你是否已做好准备，以充实、自信面对新的困难?每当机会来临的时候，你是否已有充分的把握迎接新的挑战?生活中的一切都需要自信，只有充满自信的人才能体会到人生的真谛。一个自信的人一定是快乐的，因为在困难面前，他会以积极乐观的态度去对待，想方设法去解决。而不自信的人会咳声叹气、低落消沉。比如很渴的人看到桌上有一杯水，乐观自信者会说：“真好，还有一杯水。”而不自信乐观者则会说：“咳，才有一杯。”从中我们可以看出自信是多么重要啊!

记得一位伟人说过：一个人是否能够成功，只要看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。可见自信的重要。相信我们只有拥有自信，就会战胜恐惧和畏缩，迎来成功的曙光。

人生的航船要靠我们自己掌舵，只有高高扬起自信的风帆，乘风破浪，勇敢前行，穿越层层险滩暗礁，才会抵达成功的彼岸。让我们一路高歌：我要飞得更高，飞得更高。以满怀的信心，用智慧和汗水，去开创我们辉煌的人生。

以最重要的是自信为话题的作文3

每个人和每个人的生活都是不一样的，有的人生活就像一张乐谱，有欢快的、有忧伤的、还有苦乐交织的!如果生活是七彩的，像一道彩虹似的闪烁着它的万丈光芒，那么这不叫生活，生活就是有烦恼、困难、坎坷，如果没有这些生活就不算是美好的!

在生活中难免会有些不幸，只要你肯坦然地面对它，他就会坦然地就接受你，随你摆布，只要肯努力，我相信这世界上再难的事情都会被你解决掉，要不怕困难，勇往直前，乘风破浪，这样你的困难和你的烦恼，才会离你而去。

人就这么一个人生，快乐的一天也是过，烦恼的一天也是过，为何不让这一天过得快乐点呢?生活本来就是充满激情的，不要那么单调，要对生活有信心，相信自己，相信未来，一切都会变得美好!我希望那些对生活失去信心的人，一定不要放弃它，要尽的努力去抓紧。对于生活，我有一句话想对它说：“你若不离不弃，我必生死相依!

也许生活就是这样，在你孤单寂寞的时候想一个人在大街上静静地走一走、想一想，回忆一下在这一天内所发生的事情，或许有的时候，在大街上不由得唱起一首歌，让心情更加舒畅一些，不会有烦恼和琐事在你耳边萦绕!

每个人和每个人的生活都是不一样的，有的人家里富裕，有的人家里贫穷，请不要有任何的攀比心理，你是你的，他(她)是他(她)的，不要老盼望着别人去给予你，要靠自己去奋斗，不要看着哪家有钱，就像在心里嫉妒她。在这个世界上人人都不平等，如果你不能去让这个世界去适应你，那你就必须要适应这个世界，适应这个对每个人来说都不平等的一个世界!

对谁来说，这个世界都是不平等的，有人一生下来，嘴里就含了一把金钥匙，就能继承自己家族的产业，而有的人必须要靠自己的奋斗，才能打下一片天地，也许这就是人们所说的天地之别吧!

加油!自信心是人们最坚强的后盾!

以最重要的是自信为话题的作文4

在人的一生中，免不了坎坷，但可以面对坎坷，一直勇敢向前的人则是少之又少。但是，为什么我们要那么恐惧困难呢?它们只是我们我们人生道路上的一个小插曲，俗话说：“不经历风雨，哪能见彩虹。”所以，我们应当给自己一个信心，无所畏惧的向前冲!

今天，我要进行一场溜冰比赛，所以我在场下紧张的练习着各种技巧。“怎么办，马上要到我了!”我内心很紧张。“下一位。”当主持人喊道我的名字时，我的心里一惊。怎么办，怎么就到我了!我还没准备好呢。唉～只好硬着头皮上了。我紧张的走上表演场。一个礼仪过后，便紧张的做着各种动作。终于，比赛结束了。我心中的石头落了下来，可随之而来的是对比赛结果的担心。

几天后，比赛结果公布了，我按奈着心中紧张的心情，看了看获奖名单，可名单上并没有我的名字，虽然结果早在我的意料之中，可心里却还是很难受。排名被打了下来，我觉得很丢脸，我一个人伤心的跑回家，把自己关在房间里，好几天都不肯出来。直到有一天妈妈敲了敲我的房门，因为我很尊敬我的妈妈，便把门打开了，妈妈走进来，拉着我的手坐在床上，语重心长的对我说：“孩子，怎么，光是一次失败就把你打败了?你一贯的自信哪去了?”我沉默不语。

妈妈又接着说：“孩子，你应该坚强起来，人的一生免不了坎坷，而你却连面对困难的勇气都没有了么?”“妈妈，可是，就算我有勇气，但我却失去了的机会”我含着泪说道。“不，你还有机会，你别忘了，这次比赛是有复活赛的，好好把握这次机会吧!”“对啊，我怎么忘了，我还有机会，妈妈，谢谢你，我会把握好这最后的机会的。”妈妈微笑着走出我的房间。

终于，功夫不负有心人，我在复赛中取得了第一名的成绩，我高兴的拥入妈妈的怀抱说了一句：“妈妈，谢谢你，我爱您。”妈妈欣慰的笑了笑。

嘿，朋友，你还屈服于困难吗?你真的甘心成为它的奴隶吗?勇敢起来吧，少年!给自己一个信心，让自己的青春不留遗憾。

以最重要的是自信为话题的作文5

我不知道为什么，从小我就喜欢一个人呆着，喜欢呆在阴暗的卧室里;我不知道为什么，世界上的颜色五彩缤纷，而我却偏偏喜欢那令人唾弃的黑色;我不知道为什么，白天的太阳多么明媚，云儿多么洁白，蓝天多么清澈，可我就只喜欢夜晚的暗淡，喜欢反射着太阳光的月光，喜欢无时无刻都在闪烁的星星，或者是看着乌云把它们都遮住，而自己的心里却丝毫感受不到失落。

从幼儿园开始就有了吧，在接送的校车里，我被老师安排在最后一排的座位上，原因是我太吵，太闹。爸妈从小就把我丢在奶奶家，小时候又不听话，奶奶就打我。后来，慢慢地，我知道了，要听话，不去想爸爸妈妈了，就不会挨打了。于是，每天就搬着个小板凳坐在电视机前，呆呆地看着闪动的画面，日复一日，年复一年。校车内的吵闹声，盖住了我的哭声，我渐渐不哭了，只是小声地抽泣着，我知道，我很不受欢迎，我是个没人要的小孩，我很没自信……

之后，上小学了。爸爸妈妈终于来接我回家了。那天，我高兴了一整夜。我开始渐渐地与同学接触。我也开始明白，友谊是什么。直到有一天，我受伤了……

那天，我们要去参加跳绳比赛，而我又因为放不开，跳时，一走神，惨了，扭伤了脚。那一瞬间，脚踝撕心裂肺地痛，我没有了支撑点跪倒在地上，泪从眼中涌现出来。同学被这突发情况也吓了一跳，赶忙把我背到教室，查看我的伤势，只是右脚肿起一个拳头一半大小的包。“我今天带了一瓶红花油来!”一个同学着急地说道。

“太好了!快拿来!”另一个同学像是抓住一根救命稻草样地朝对方说道。药倒在受伤的地方，一只手温柔地揉着，虽然很痛，但心里美滋滋的。事后，我问那位帮我揉脚的同学：“为什么要这么关心我?”她笑着答道：“傻呀!我们是同学，同学之间要相亲相爱，互相关心呀!”我有些感动了……

我终于明白了，从此以后，我不再是一个自卑的自己，而是更有自信。因为有你们，我才拥有这样一个让人倍感温暖的大集体。

自信的重要性英语作文 篇7

关键词：高等师范院校,舞蹈,自信心

高等师范院校在生源上很难使每个新入学的学生都能达到专业院校舞蹈学生的条件和标准。因此, 难免会出现学生水平出现高、中、低等。有时候由于自身条件的限制, 部分学生无法在专业上达到教师的要求, 这会造成他们出现缺少自信、心理不平衡甚至自暴自弃的想法。作为教师如何综合多种因素, 适当地调整教学方法和手段, 不但从专业上教导学生, 更要从心理上关心和启发学生变得尤为重要。

一、自信心对舞蹈的含义

舞蹈教育的核心是美的感受和体验。在舞蹈中一伸手一投足应时刻贯穿着自信, 教师要充分利用舞蹈课及各种途径培养学生的自信, 让学生在自信中舞蹈, 在舞蹈中成长自信。

自信心是人格的重要组成部分, 也是人才素质的重要方面。自信心这种良好的心理品质表现为肯定自己, 相信自己, 追求自我, 去积极地实现自我价值, 这种性格特征的形成, 不仅与每个人先天的个性、意志、品质密切相关, 而且也决定于后天的培养和锻炼, 是后天习得的结果。

舞蹈艺术与其他艺术不同, 它是一种情感的艺术, 它是以表演形式为主要特征的学科。通过舞蹈动作表达了自己内心情感, 是人的内心的一种宣泄过程, 通过宣泄, 能为学生提供一个肯定自我、实现自我和展示自我的机会, 也会促进学生自信心的培养和建立。因此, 舞蹈学习对青少年自信心的建立、培养能起到十分有利的作用。舞蹈教师应该发挥舞蹈课堂本身的优势, 注意对学生自信心的培养。

二、自信心与舞蹈的密切关系

舞蹈有助于学生自信心的培养。舞蹈是一种表现艺术, 舞蹈课上, 或蹦跳、或演, 通过对舞蹈的表演, 能充分地让学生展示自己。特别是现在学生每天坐在教室进行枯燥无味的书本知识, 内心比较压抑。舞蹈课无疑为他们又打开了一个新的天地。让他们可以伴随音乐, 尽情去表达内心的情感。学生通过舞蹈动作表达内心情感本身就是一种心理宣泄过程, 也是自信心的培养和建立过程。因此, 培养孩子的自信心, 舞蹈课堂有着得天独厚的条件。

自信心对舞蹈表演的重要性。内心情感大胆的宣泄和表达, 促进了他们心理素质的成长, 自信心也得到了提高。学生自信心提高后, 会促使他们敢于表达、表现自己, 重视自己, 提高了表现欲望, 从而对这个宣泄和表达的课堂产生兴趣。会主动地去学习它, 思考它, 热爱它。使得他们得到更大的进步, 不断的进步又是一个动力, 推动着他们敢于在舞台上更好地展现自己, 他们的动作、表情都加上了情感自然流露出来。所以舞蹈与自信是相辅相成的, 它们相互促进, 相互成长。

作为舞蹈教师应认识到:课堂教育不仅仅为了考试, 我们要改变应试教育的现状。教育是为了培养和塑造智能和人格人性完美结合的人。自信心是一个人的潜能源源不断得以释放的精神源泉, 是高素质人才不可缺少的一种非智力因素。我们要运用舞蹈教育的手段使学生塑造成为身体和心理的完美结合。承担起国家的重任。我们应该重视这个重要课题, 注重对学生心理素质的培养, 了解他们的内心, 帮助他们认识到自己的优势, 克服本身的不足。让他们恢复活泼开朗的性格, 让他们的生活中洒满阳光的种子。

三、以笔者调查为例, 对自信差的学生现象进行的实践调查

2010年9月~11月, 笔者进行了“自信心在舞蹈中的影响”的实践调查。在课堂教学观察中笔者发现, 自信心比较差的同学表现出一些普遍的现象。由于在高等师范院校舞蹈专业的学生中, 有一部分的学生普遍是普高生, 他们接触舞蹈专业能力与理解力要比有一定基础的艺术类学校毕业的同学差一些。因而每次上课时, 他们总是躲在教室的最后面, 从来不主动提问和回答问题, 在舞蹈表现的过程中流露不出任何的情感。而且有些同学怕动作出错或舞姿不美而被其他同学笑话, 所以心思也没有全部集中在学习上, 这些原因导致他们更加落后于其他的同学。

舞蹈本身属于情感艺术, 舞蹈动作表达内心情感的过程, 本身就是一种心理宣泄的过程。如果把内心的情感完全封闭起来, 舞蹈跳出来就会没有任何情感, 木讷呆滞。再加上没有把整个身体释放出来, 而导致舞蹈动作幅度减小。即便是在舞台上, 也表现不出训练时的效果。笔者利用排练课时间为学生排一个成品的剧目。平时排练的效果还是可以的, 但是到了舞台上, 学生的表演效果大大打了折扣。所有人都能感觉到他们紧张的气息。有的同学做错动作, 很多同学情感表达方面很不到位。这次演出以后, 笔者对他们的上课方法作出了一些改变, 更多地注重他们心理上自信心的培养。把他们与专业较好的同学分成同一小组做课堂内容复习活动;让他们在独自学习成品剧目中不断锻炼自己;同时组织全班参加各种文艺表演等等, 使学生自信心大大增强。

笔者认为, 在舞蹈课堂中, 教师应该让学生消除消极的情绪, 提供轻松、愉快的环境, 能使舞蹈教育真正能为学生提供一个肯定自我、实现自我和展示自我的舞台。合乎实际的鼓励与表扬, 充分发觉学生的潜力, 促使学生不断进步, 自信逐步树立并发展, 使那些缺乏自信的学生, 一步一步用自己不断进步的成绩, 提高和增强他们自信心。作为高校的舞蹈教师, 应该正确地认识到自信心对舞蹈专业学生的重要性。

四、培养学生自信心的方法

(一) 激发学生的兴趣、真诚的赞扬, 让学生体验成功的快乐

舞蹈基本功的训练是为了让学生身体更符合舞蹈规律的要求, 是为以后的难度动作打下基础, 同时为扮演各种舞蹈角色做好准备, 对学生的体力保持也有好处。但在训练初期是非常枯燥和单调的, 对于一些压腿、下腰这种枯燥和单调的软度和强度训练, 在训练过程中, 学生可能感觉到厌烦, 时不时地遇到困难和挫折。在这种情况下, 作为教师的我们应认真观察他们取得的每一点成绩和闪光点, 并真诚地赞扬他。这样不但使他们的自信心得到提高。也会使他们的意志力得到锻炼, 激发出他们学习舞蹈的兴趣。

(二) 重视作品的情感, 提高表演能力, 提升感情共鸣

在舞蹈剧目排练中, 必须重视学生感情的流露, 注意对角色感情的把握, 多引导学生进入适当的角色, 而不是一味重示“动作”, 而忽略了“情感”。有些学生由于自信心不足而导致表演时无法把感情自然的流露出来。在这种情况下教师应做到耐心的引导, 切不可冲学生发脾气, 避免学生由于害怕而更难进入角色。如果在学生理解能力有限的情况下, 舞蹈教师应该耐心引导, 让学生“手舞”有物, “足蹈”有理, 这样学生在表演时, 内心的情感与身体的动作就能达到一致, 使感情和表情自然流露, 让表演达到较好的效果。例如:舞蹈《最疼爱我的人去了》演员把这个舞蹈的情感理解得很到位, 演员的每一个动作都带着情感, 哪怕简单的一个“看”都能很好地流露出演员在表达失去亲人的痛苦和无助。这个作品中演员把舞蹈动作和感情结合到一个完美点。形象地表现出女孩在失去亲人后的伤痛, 无助和对亲人的思念之情。

(三) 充分肯定学生, 让学生认识到自己的优势与不足

如果当学生在训练中遇到困难, 对自己产生怀疑时。作为教师耐心细致又合理的跟他分析, 让学生自己能明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强, 但你却在另一个方面要比他强。每个人都有自己的长处, 每个人也都有不足的地方, 也许这个同学软开度好, 但是她的爆发力不好, 也许这个同学乐感好, 做动作节奏拿捏的特别准, 但是他也许会身材不是很好。找出学生的长处, 中肯的赞扬他, 也中肯的分析自己的不足, 让他弥补自己的不足。学生在由于感觉不佳、节奏不准或其他原因而不敢起舞时, 作为教师要明确地告诉他, 他是可以超越别人的。这样可以给学生增添勇气, 战胜自卑。

(四) 在舞蹈课堂上注意因材施教

19世纪的俄国教育思想家乌申斯基曾说过:“如果教育学要在一切的关系上培养一个人, 它就该首先了解人的一切关系。”“因材施教”首先做到要全面深入地了解学生, 科学地分析个别特殊性的学生, 引导他们向好的方向有针对性地“对症下药”, 要把“因材施教”真正地落实到每个学生身上, 做到集体和个别相结合。无论什么样的学生, 肯定有他特殊的一面, 做到以情动人, 以理服人。在舞蹈课堂上针对这一原则, 首先要了解班级的整体舞蹈水平, 根据班级整体的舞蹈水平, 编创一些适合他们的舞蹈和小组合用于课上练习和课下表演, 难度不要太大, 容易导致学生的挫败心理, 也不要太小, 容易使学生感觉无趣。难易程度要适中, 这样的课使学生在得到舞蹈学习的同时, 也增强了自信心。

(五) 多为学生提供尝试机会, 巩固他们的自信心

当看到学生们通过实践和锻炼, 取得了成功, 促使自信心增强时, 作为教师, 还是要不断地支持、鼓励学生, 以巩固他们的自信心。多给学生提供一些艺术实践活动, 给学生一个展示自我的舞台, 让他们的课堂的知识及时运用到实践中, 而且激发他们的表现欲望, 培养他们的自信心, 通过一点点的锻炼, 他们的自信心也得到提高。他们内心的胆怯、紧张, 也会不翼而飞了。在舞蹈课上, 教师要以自然、亲切的微笑面对学生, 在课堂上要经鼓励性的语言, 创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围。这样可以不断的提高学生学习舞蹈的兴趣, 也可以提高他们的表演欲望, 提高他们的舞蹈表演能力, 使得他们的自信心得到巩固。

五、结语

舞蹈这种独特的艺术形式, 既增进人类社会的情感交流, 又使学生的感性生活获得了丰富而健康的提高。通过舞蹈教育学生将提高分辨真假、善恶、美丑的能力, 塑造完美人格, 提高综合素质。

自信心是一个推动我们前进的动力, 让我们敢于去尝试。敢于去面对挑战。因为人生中的任何事情, 应该去面对, 而不是去逃避。我们应该重视青少年学生自信心的培养, 应该细心地观察他们的闪光点, 真诚地表扬他们, 让这些缺乏自信心的学生做到认识自我, 肯定自我, 让他们拥有这个年龄本该有的阳光。

参考文献

[1]平心.舞蹈心理学.2006年4月高等教育出版社出版.[1]平心.舞蹈心理学.2006年4月高等教育出版社出版.

[2]宋洁.试谈高职生的学习自信心及其培养——以舞蹈学习为例.2008-11-05.[2]宋洁.试谈高职生的学习自信心及其培养——以舞蹈学习为例.2008-11-05.

自信的重要性英语作文 篇8

关键词：自信心；幼儿成长；鼓励

自信心是儿童社会发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展具有促进作用。它是一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本要求。因此，培养幼儿自信心，发展幼儿良好的个性品质是幼儿社会性教育的重要课题之一。针对这一重点，我谈谈自己在教学中的一些做法。

一、赏识和信任，树立幼儿自信心

心理学家认为：人在满足生理需求后，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识。每个幼儿的生命仿佛就是为赏识而来到人间的，每个孩子都有优点。我们应该相信每个天真的孩子都是怀着当个好孩子的愿望来到幼儿园的，他们希望得到老师和同伴的喜爱。因此，我们要求每一位幼儿来园时要主动与老师、小朋友问好，而老师一定会以微笑点头或是拥抱、抚摸孩子等多种形式回应，让幼儿的每一天都是从心情愉悦开始的。对于娇气爱哭的孩子，他的每一次突破都会以小红花奖励。我们不仅仅要相信幼儿，还应该引导幼儿善于发现同伴的优点，使幼儿充分感受到被同伴接纳、喜爱的快乐，产生归属感和安全感，从而建立自信心。

比如让幼儿进行排队游戏，教师要用温和的语气来告诉幼儿接下来要做什么，对于表现好的幼儿要进行微笑表扬，比如说“宝贝你真棒”，以此来鼓励幼儿，取得幼儿的信任；而对于不能正确游戏或是有哭闹的幼儿，要先安抚幼儿的情绪，抱起幼儿，耐心倾听，并且进行耐心的安慰和讲解，从而让幼儿主动接受游戏，参与游戏。

二、注重实践，因材施教，激发幼儿自信心

美国心理学家马尔兹认为：绝大多数的自我信念都是由过去的经验——成功与失败、屈辱与荣耀，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。成功的经验可以让孩子增强自信心和自尊心。成功的次数越多，幼儿对自己成功方面的评价就越高，经常获得成功的幼儿具有自信、自我接受、乐观等特征。这些特征又保证了他们获得更大的成功。因此，我们要注意为幼儿创造一些能够充分表现自己和体验快乐的条件和机会。如：在班级中开展“我做什么最棒”语言活动，请幼儿互相交流，向同伴介绍自己喜欢什么，做什么最好。内容包括学习生活等多方面。该活动不仅能引导幼儿发现自己的长处，更能激发其自信，并能使幼儿懂得取长补短的道理。需要指出的是教师在注重实践的同时，更应该注重幼儿的个体差异，做到因材施教。教师要多观察幼儿的性格特点和天赋，尊重幼儿的个体差异，在进行教育时应针对幼儿的性格特点施教。

如：在美术活动中，对待能力弱的幼儿，教师要求其涂色即可；对待能力一般的幼儿，要求幼儿指定作品独立绘画；对待能力强的幼儿，对其明确主题加以引导，要求根据自己的想象完成绘画。这样，在活动中，教师针对不同幼儿不同要求，经过努力，幼儿都完成了任务，获得了成就感。幼儿的美术作品表示幼儿的创造力，教师要进行鼓励，让幼儿自己说出图画的内容，站在幼儿的角度上去欣赏画作，从而提升幼儿的信心。幼儿在幼儿园中的作品可以让幼儿交给家长进行欣赏，从而鼓励幼儿积极参与到美术活动中，让幼儿获得更大的自信心。

三、体验成功，表扬鼓励，增强幼儿自信心

成功的积极体验会增强幼儿学习的动机，激发幼儿成功的欲望。幼儿正处于各种能力的发展时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依，我们应该充分培养幼儿各方面的能力，耐心细致地训练他们的技巧，使孩子实现成功的愿望。表扬，就是一种最廉价、最易于使用且最有效的，却又最容易被人忽视的一种激发学习动机的方法。教师进行幼儿教育时，一定要学会多使用表扬性的语言，从而鼓励幼儿，保护幼儿的自信心。

如：我班一名幼儿在每天的自我介绍时从来不敢发言。我引导他先只说自己的名字，并在全班幼儿面前对他进行了表扬，又在离园时把他今天突破自己的良好表现告知他的父母。渐渐的他从害怕到勇敢，发言一句到三句，胆量逐渐变大。幼儿正确地进行自我介绍后，教师要当着全班幼儿前面进行微笑鼓励，让其他幼儿鼓掌，从而让这个小朋友的信心得到提升。教师要鼓励幼儿之间的交流，可以创建一些简单的小情境，比如两个幼儿互相进行介绍和交流，教师和幼儿之间进行交流等，让幼儿之间、师生之间的互动来提升幼儿的自信心。

自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中不可或缺的能力。因此，在游戏、学习、生活中，我们通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自己，看到自己的优点，发现自己的不足，使他们在一次次尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。

参考文献：

康晶.试论幼儿教育要注意对孩子自信心的培养[J].科技创业家，2013（14）.

自信的英语作文 篇9

I used to be a humble girl， the thing is that I am too humble， I always think that my ability is not good enough， but in fact， I am just not confident。 One day， when I went back home after school， my mother asked me to help her， she had some problems with the computer。 I helped her to solve her problems， she said I was so great， I knew so much things。 Until then did I realize that I should be confident， I have ability to do some things。 When people give me compliment， I will accept and say thank you， I am confident now。 I believe in myself， I won’t be defeated by the difficulty。

我曾经是一个卑微的女孩，因为我太卑微，总是认为我的能力不够，但事实上，我只是没有自信。有一天，当我放学后回到家，我妈妈叫我帮她，她对于电脑有一些问题。我帮助她解决了问题，她说我很棒，我知道这么多东西。直到那时我才意识到我应该要有自信，我有能力做一些事情。当人们给予我赞美的时候，我将欣然接受并回答说谢谢你，我现在自信了。我相信我自己，我不会被困难打败。

自信的重要性英语作文 篇10

我们的国家正处于走向繁荣富强的关键阶段，人民的生活水平日益提高，从古代到现代，国家也发生了很大的变化，我国经济保持了长期稳定高速发展，人民生活水平逐渐奔入小康阶段，文化自信是一个我们国家或是个人对自己充分肯定和对自己的认知。中华民族的坚毅和自信对我们发展自身的文化自信具有重要作用。我国中国特色社会主义文化建设，或是其他国家的文化建设，都是一个国家屹立不倒的根本，是支撑一个国家的文化自信重要基础。

二、文化自信的重要性

一个民族的文化自信与其自身的建设，成立，发展都有特别重要的联系，我们国家丰富的文化遗产，悠久的文化历史，是一个民族文化自信的重要依据。中华民族的文化五千多年，我们的祖先通过他们伟大的思想，行动，勤劳和努力，为我们留下了丰富的精神财富和文化遗产，这是我们树立和增强文化自信的重要关键。我们国家优秀的传统文化无穷无尽，对于我们来说，这是我们所要珍惜的根本，是我们继续树立文化自信的关键，中华文化博大精深，我们应该做到“扬弃”。正所谓取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。我们不仅要从以前的文化中汲取文化滋养，而且要努力促进文化的改进与创新，让我们继承的文化拥有新的生命力，成为当代中国文化自信的重要内容。要有新的生命力，我们应该努力做到从自身做起，树立自身的文化自信，每个人做到就是在促进社会的文化改进与创新。传统文化和现今应该继续对外开放，所有这些都壮大了我国文化软实力，提升了我国文化竞争力，为我们树立和增强文化自信提供了源源不断的动力。

三、坚持发展文化自信

文化自信就是要对我们的民族文化充满信心，要对我们优秀的传统文化自身生命力充满自信。我们要坚定的树立我们的文化自信，继续发扬我们民族优秀文化的优良传统，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。优秀的传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的浓厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。我们要正确地对待中华优秀文化，以我为主，为我所用，学习借鉴一切优秀文化成果，坚持发展，坚持树立，坚持保持好所有的优秀文化，实现社会主义文化不断发展、创新、繁荣；坚信我们能树立正确的文化自信，保障我们的文化安全，我们传统文化容纳百川，中国文化，更要拥有文化自信。