养成好的政治学习习惯

养成好的政治学习习惯（精选10篇）

养成好的政治学习习惯篇1

1、理论联系实际

我们学习政治知识不能只是从课本上看，而是要把课本中的知识与现实生活相联系，要善于发现社会生活中的一些问题，然后我们可以运用我们学习的知识去理解分析问题，养成这个习惯，你学习政治会更有效率。

2、科学训练

我们学习政治知识后还是要训练的，只有通过训练才能帮我们更快的熟悉并运用知识去答题。做题的时候要训练良好的思维品质和良好的心理素质，这样我们做题才不会被其他事物所影响。还有我们做习题最好要从基础的知识点做起，对于自己不熟悉的针对训练，做到熟能生巧。

3、课外积累

养成好的政治学习习惯篇2

一.坚守课内主阵地

习惯是一种持久而稳定的心理特征, 并非“一日之寒”。因此, 在培养学生阅读习惯方面任重而道远。我首先是把课堂作为培养学生阅读习惯、提高阅读能力的主阵地, 并着重从以下两方面入手。

1、鼓励、期待创奇迹

教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程, 应该是彼此分享经验和知识, 交流彼此的情感和体验, 实现教学相长和共同发展的过程。这样形成的阅读习惯才能使学生真正得到成长。

经过摸索, 我开始尝试花几节课“推销”自己上课的一些主张, 鼓励大家积极思考, 畅所欲言, 我期待他们课堂上不断生成的精彩。学生的阅读潜能是巨大的, 只要给他们提供表现、思考、研究、创造的机会, 他们都乐于阅读, 都善于阅读。在学习《威尼斯商人》这一课时, 我鼓励他们谈对剧中人物的看法, 一个叫琚波的男生在逐一分析了每个人之后, 又申明了一点:他同情犹太人夏洛克, 认为作者这样丑化他带有种族歧视倾向。他还说, 在二战时候, 法西斯对犹太人的恶行令人发指, 他每次看到《美丽的谎言》中被摧残的犹太人的表现都感动得忍不住要流泪, 《威尼斯商人》中对犹太人的态度是不正确的, 难道就因为犹太人聪明、会经商、富有就可以任意践踏他们的尊严吗?这种开放式的阅读课大大提高了学生的阅读兴趣。渐渐的, 阅读成了学生愉悦的事。课堂上气氛活跃、轻松、和谐, 学生都能大胆质疑、各抒己见, 良好的阅读习惯逐渐形成。

2、阅读方法引上路

在阅读实践中教给学生科学的阅读方法, 循序渐进地培养良好的阅读习惯, 意义重大。阅读的方法很多, 如朗读、默读、复述、精读、略读、浏览、品读、点评等, 我重点训练了学生精读、略读和点评相结合的方法。

教材中所选的名家精品很多, 便于学生阅读、欣赏, 进行规范的语言训练。学生运用精读、略读和点评相结合的方法阅读《蒲柳人家》, 边读边点评, 对“何满子是一丈青大娘的心尖子, 肺叶子, 眼珠子, 命根子”、“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳, 带着呼呼风声挥舞起来, 把这几个纤夫扫下河去, 就像正月十五煮元宵, 纷纷落水”等句子印象深刻, 作出了精彩的点评。在这个基础上, 对人物形象的把握就特别到位。点评不必求全责备, 要鼓励学生谈出自己的真实想法。如一个学生说何满子的奶奶认为何满子的妈妈是一朵纸花, 中看不中用, 这话表明她对知识分子的轻视, 这是她的一个缺点。学生敢于谈出而且能够谈出自己的见解, 不正是我们做老师的所期待的吗?

二.延展课外新天地

在课内教师如此苦心经营, 但学生所得毕竟有限, 因此在立足课内的同时, 还应重点落实好课外的阅读训练, 使学生养成自觉读书的好习惯。课内是基础, 课外是延伸和补充, 课内、课外必须相互结合, 互补互助。

1、营造良好的读书氛围

首先我不断地提醒学生:教科书要读, 教科书以外的名著、名篇也要读。并不失时机地结合课文推荐课外读物, 如学了课文《列夫托尔斯泰》就推荐学生阅读《名人传》, 学了《荷叶母亲》就推荐阅读冰心的《繁星》、《春水》。

钱理群说:在学生的阅读从课内向课外延伸的过程中, 一定要关注经典领域, 为学生打一点“精神的底子”。当然教师推荐以名著为主外, 还应常推荐一些时文、传记, 科普读物及适合中学生阅读的一些报刊杂志。经过组织和宣传, 大部分学生课外阅读的兴趣被调动起来, 而且阅读有品位、上档次。

2、教给科学的自读方法

叶圣陶先生曾强调:“学生读课外书要注意养成好习惯, 先看序言或作者编著的前言, 知道全面的梗概是好习惯。把全书估计一下预定若干天, 而且真能看完, 是好习惯。有了不解之处, 不怕查工具书, 不怕请教老师或朋友, 是好习惯。自觉有所得, 随手写简要的笔记, 是好习惯。”好习惯往往和好方法是相联的, 有了读书的好方法, 才能有好习惯, 才会有读书的高效率。

如何让大班幼儿养成好的整理习惯篇3

【关键词】整理习惯；培养；大班幼儿

中图分类号：G61

英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。3～6岁是习惯养成的关键时期，新《纲要》在社会目标中也提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”整理能力，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，让幼儿学会整理，有利于培养幼儿的责任感，有助于他们形成爱整洁，生活有序，做事认真仔细有始有终等良好习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展；培养幼儿的整理能力还可以使环境保持整洁，同时能使教师减轻负担，不用将许多时间和精力浪费在整理上，好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学的生活学习，此后会影响孩子的一生，由此可见，大班幼儿整理习惯的培养是极其重要的。

一、班级幼儿不良整理习惯的具体表现

开学初班级中时常会出现这样的镜头：

镜头一：活动结束后，椅子东倒西歪，柜子里的物品杂乱无章。

镜头二：早上来园自己放书本时不整齐，或有乱放的情况，书包里的东西乱七八糟。

镜头三：区域活动结束后，材料没放在规定的地方，桌上、地上有杂物。

镜头四：图书看完后书架上一片狼籍，有的图书倒着放，有的图书斜着放，有的图书封面和书分开了散落在一旁，还有的图书掉在地上。

镜头五：户外活动结束，回到教室许多幼儿将自己的衣服直接往自己的床上一扔，少数幼儿一团塞进抽屉里，只有个别幼儿叠整齐后才放在自己的床上或抽屉里。

二、培养幼儿良好整理习惯的具体措施

针对幼儿的种种整理的不良坏习惯我们进行了分析，我们采取了一系列的措施以培养幼儿良好的整理习惯，幼儿逐渐接受并慢慢强化，整理能力有了显著发展。

1、教师的榜样作用，幼儿潜移默化受影响

《纲要》明确指出：“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”我们知道在幼儿园中教师是幼儿学习的榜样，孩子总是有意无意的模仿着老师，因此我们重视老师的榜样作用，在生活中我们处处要求着自己，如：用完书后及时将书放回原处，写完字后及时把笔放回笔筒，布置环境后及时将各个物品归纳收拾，将垃圾整理。

2、师幼共同商讨，制定规则设计标志

幼儿积极参与讨论“怎样让我们的教室变得干净整洁？”“区域的物品应该怎样收拾？”“怎样整理我们的书包？”等等。教师和孩子们一起制定了许多切实可行的规则，如：物品从哪拿的还放哪去、区域材料怎样如何对应位置放、图书角的图书应分类摆放等等。最后教师用图标的方法给每个区角都设计了相应的规则。为了保证让物品不随便摆放为了让幼儿较快的收拾整理，还在每个区域给物品贴上了和物品篮相对应的图标，还给每个区域设置了一位负责人，收拾起来就很容易归位。由于规则是大家共同制定，因此幼儿有了很高的责任意识，收拾整理时能很快乐很积极地投入，幼儿的收拾整理习惯就养成并内化了，环境也更加的干净整洁了。

3、开展多种活动方式，强化整理习惯的形成

习惯培养贵在坚持，但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的，有的要求一开始做得挺好，时间一长孩子觉得不新鲜了，感到疲倦了，就不愿坚持下去了。我们根据幼儿的心理发展特点，通过开展丰富多彩的活动方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，引导孩子重复这样的行为，这样持之以恒、一贯要求、反复强化，最终使幼儿形成良好的整理习惯。

（1）丰富多彩的游戏

游戏是幼儿喜爱的活动，为此，我们给幼儿创设丰富多彩的游戏活动如：“小超市”、“动手区”等，让幼儿随时都有机会在区域参加活动，使他们有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料，巩固了共同制定的游戏规则，这样，幼儿的良好整理习惯经过多次重复，自然而然地形成习惯。

（2）整理书包

书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，我们养成教育开展了一节课《如何整理书包》让幼儿通过讨论的方法，说说怎样使书包里的物品摆放的更整洁，总结整理书包的方式方法，学会整理书包。

（3）各种比赛活动

我们通过开展丰富多彩的竞赛活动，来激发幼儿的参与兴趣和欲望。

（4）互相监督形式

在培养幼儿整理习惯的过程中，每天我们都安排值日生对班级中各个区域进行收拾整理，在此基础上幼儿还评选出几名平时整理能力强、整理习惯好的孩子当小组长，让他们担负起检查监督的职责，经常提醒那些平时整理习惯不好的孩子，帮助整理能力弱的孩子，从中取长补短。通过这种互相监督的方法，幼儿整理能力也得到了很大的提高。

（5）及时鼓励和表扬

培养幼儿良好的整理习惯，需要经过长期的引导和教育。还要注意观察幼儿，特别是那些个性较强，习惯较差的幼儿更需降低一点要求，起初要求不要太高，发现幼儿的点滴进步，及时给孩子表扬，这样自发的行为就容易再出现。如对于进步较大的幼儿可采取发小红花等奖励，让幼儿在我们鼓励、肯定的情况下，使幼儿养成好的整理习惯。

4、家园密切合作培养幼儿的整理习惯

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”同时我们也知道，家长是孩子的第一任老师，家长的行为在很到程度上影响着孩子。所以我们首先帮助家长树立正确的教育观念，能配合幼儿园的教育，在孩子面前树立榜样，并进行辅导、巩固。另外我们通过家园共育，家园联系册等方式，来提高家长的教育意识。

总而言之，对大班幼儿进行良好整理习惯的养成教育，包含了培养幼儿的责任心、做事认真仔细有始有终的态度，井然有序的生活习惯，必须遵循由易到难的原则，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多种形式地开展一系列活动，教师要作表率，严格要求，反复抓，多鼓励，另外家园还要密切配合。只有这样，才能有助于幼儿养成良好的整理习惯，促进幼儿全面健康发展。

参考文献：

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》.教育部.江苏教育出版社

如何让孩子养成好的学习习惯篇4

『儿子，你觉得是早上背书容易还是晚上背书容易?』

『儿子，你觉得数学和语文功课你是想先做哪一科?为什么』

作业的循序一定是先易后难，让孩子在自己擅长和感兴趣的科目上建立能力感，进而建立对作业的胜任感，然后孩子才会有兴致将这份胜任感延伸至对学习的兴趣对探索的好奇上。所以学习中各个环节都是有章可依有程序有执行标准的，这每个环节的执行步骤和规则都需要我们父母帮助孩子一步一步地形成习惯。

● 第二步：制定学习计划和规则

『儿子，我们一起来探讨，什么时间是你阅读英语、背诵单词的最佳时间。』

『儿子，每天做完作业之后你准备怎样安排你的业余时间，我们一起来探讨。』

所有学习计划和学习规则的制定必定是家长和孩子一起通过家庭会议的方式商讨而出，一定是在尊重孩子的主观意愿、个性特征以及人格独立的基础上操作的，不是在家长的权威之下强制指定和执行的。所以通过引导和商议的方式帮助孩子根据自己的特点制定出适合自己的学习计划和规则，这是非常关键的，这直接决定了孩子是否能够有意愿给予执行和配合。

● 第三步：和孩子共同执行所定计划，互相监督

养成好的政治学习习惯篇5

当孩子哇哇落地的那一刻，我对“母亲”这一崇高的字眼有了更深的体会。对孩子的未来就有了无数的设想和憧憬，成为有理想的人，成为有作为的人，成为守信的人，成为一个懂礼貌有风度的人，这些都是我对孩子的期盼。因“她”而乐，因“她”而恼。于是，我开始和孩子一起成长，一起学习。

孩子第一次分享玩具

辰辰三岁时，妹妹两岁，有一次，我买了一个吹泡泡的玩具，辰辰可高兴了，拿着它一直炫耀，而且还满脸自豪地对妹妹说：“你看，我就有新玩具，你没有哦!”，妹妹很委屈的说：“姐姐，给我玩一下可以吗?”辰辰坚定地说：“不!这是我妈妈买的，你叫你妈妈买啊!”我适时的对孩子说：“辰辰，你看你有玩具给妹妹玩，妹妹有了玩具给你玩，这样就变成了你有两个玩具了，大家一起玩，不是更开心吗?我们试一试，好吗?”于是，辰辰很不情愿的给了妹妹，但是她很快就发现一起玩耍的乐趣，然后跟我说，“妈妈，一起玩才更开心”。

我们家的疲旧牛奶瓶

从小我就教育辰辰不要乱扔垃圾，要把它们扔进垃圾筒里，但她却问我“为什么不能乱扔”，我告诉她说，如果我们每个人都乱扔垃圾，那街道上、公园里、家里到处都是垃圾，又臭又脏，而且连做游戏的.地方都没有了。她想了想，点点头。一次，我带她上学，在路上她把吃完的牛奶瓶给我，我当时却随手把她扔在地上，她很惊讶的看着我：“妈妈，你乱扔垃圾，你不讲卫生”，这句话深深地触动了我，我马上捡起瓶子，用手拿起，一直拿到有垃圾筒的地方扔了。我蹲下来对辰辰说：“你真棒，妈妈乱扔垃圾不对，下次一次改正，请辰辰监督妈妈，好吗?”辰辰特别骄傲的答应了。从此之后，我们一起严格地遵守着这个“约定”。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

辰辰小时候吃饭，常常剩下最后一点就不吃了，后来我跟她说，农民伯伯种粮食很辛苦，每一粒米都是他们用勤劳的汗水换来的，所以我们吃饭不能剩饭哦，她听了似懂非懂的摸摸头。之后，我教她《悯农》这首诗，并耐心地跟她讲解其中的含义。从那时起，只要她碗里还有剩饭我都会说“粒粒皆辛苦哦”，她一听就明白了。后来我还教了她，吃饭时不要发出声音、养成饭前洗手的习惯、不要把吃不完的东西放回菜盘里、不要用手抓饭菜等等。

小学生习惯养成教育学习总结篇6

4月16日，我们来到位于泰山脚下的泰安市第一实验学校，参加在这里举行的“少年儿童习惯养成教育研究联盟暨中澳两国校长第二届论坛”。

活动于16日上午，在简短的开幕式后正式开始。首先由中国人民大学附属中学副校长周建华做学术报告。报告从养成教育的意义，养成教育的理论基础及基本理论，养成教育的内容、方法等八个方面论证了教育就是培养习惯的观点。周建华先生精彩的语言、丰富的案例、旁征博引的论述，都给我们留下了深刻的印象，也使我们领悟了教育的真谛，即教育最重要的是让学生养成良好的习惯。

下午，我们参观了泰安市第一实验学校的教育成果展览。这是一所有着优秀传统的学校，到今年已有百年的历史，从学生的各种作品也可以看出学校所蕴含的深厚的文化底蕴。学校组织的各项活动颇有特色。而在学生习惯养成教育方面，他们更是有着丰富的经验值得我们学习：

首先，他们确立了“以生为本”的养成教育核心理念，承认学生的先天和后天存在不完善和待发展的普遍性特征，按规律引导孩子主动追求价值取向的完善和发展。

第二，确立了养成教育实施的管理思想支撑体系。该校着眼于孩子的健康和幸福成长，着力于爱与责任的培养和引领，确立了“一个目标、两个策略、四个原则、七个策略”的养成教育体系。这些对学生的民族精神、健全的人格、良好的习惯及创新能力都至关重要。

第三，构建了一套全方位的养成教育实施体系。学校通过多种方式方法来促进学生养成教育的进行。如课程渗透方面，以课堂为阵地，在学科教育中渗透养成教育。除了开好《品生》、《品社》课程，他们还编写了种类丰富的校本教材，如羽毛球训练教材《闪光的羽毛》、美术校本教材《快乐剪纸》、传统文化校本教材《灵芝娃娃走泰山》等。为配合学校“分层教育，逐级提高”五项养成教育主题活动，他们还分年级编写德育教材，增强了德育工作的实效性，提高了学生的综合素质。榜样引领也是他们侧重的一个方面。上到校长，下到每一位教职工，都从自身做起，做学生的好榜样，通过不同的方式方法引导学生健康成长。学校还注重文化的熏陶，增加了学校的人文色彩，润物于无声。除此之外，他们还通过行为体验、自我教育、家校结合、激励评价等方式，促进学生的习惯养成。

活动的第二天以交流为主，来自澳大利亚的十几位优秀的小学校长与参与活动的国内的教育同仁作了深刻的思想交流。这使我们有机会接触到了国外先进的教育理念和教育方法，有力地冲击着我们传统的教育观念。

这次活动使我们受益匪浅。改变了我们传统观念上教育就是传授知识的思想，深刻认识到学生的习惯养成教育的重要性。它不仅仅是某一时间段的一门简单的课程，而是贯穿学生整个学习过程。尤其是低年级的养成教育，将会影响到学生的一生。而当地先进学校的许多做法，也值得我们深深地思考，许多东西我们不是做不到，而是想不到。今后我们努力的方向应该是深刻认识到自己肩上责任的重要性，真正树

养成好的政治学习习惯篇7

一、单项选择题（每小题3分，共12分）

1．“近朱者赤，近墨者黑”说明了人的性格（）

A．完全是后天形成的B．是各不相同的C．会受到环境的影响D．是极不稳定的2．克服性格的弱点重在（）

A．正视性格弱点B．教育

C．承认性格弱点D．行动

3．著名作家巴金无论身处顺境还是逆境，都天天坚持听广播、读书、创作和写日记。这些从未间断的习惯使他感到生活充实，精神愉悦，形成了开朗、自信、坚毅等良好性格。这说明塑造性格的关键是（）

A．努力培养良好的生活习惯B．正确认识自己的性格优缺点

C．克服自己的性格弱点D．加强自我教育

4．富兰克林用自己制定的性格自我教育13条严格要求自己，成为一位著名的思想家、科学家和品德高尚的人。这说明塑造良好的性格要（）

A．制定一个条例B．善于扬长避短

C．加强自我教育D．克服性格弱点

二、不定项选择题（每小题5分，共20分）

5．“人的性格各如其面”，这说明（）

A．每个人的性格都具有独特性B．在世界上找不到两个性格完全相同的人

C．人的性格是各不相同的D．人们可以具有完全相同的性格特点

6．小王具有待人诚恳、有自信心、勇于克服困难、容易冲动、自制力弱等性格特点，你认为小王的性格（）

A．非常好B．不好

C．有一定缺陷D．有优势也有劣势

7．司马懿中了诸葛亮的空城计，到手的胜利不翼而飞的故事说明了（）

A．司马懿性格上有多疑的弱点

B．不良性格对人的影响和损失是非常明显的C．懦弱的性格可以使强者变成了弱者，使成功变为失败

D．司马懿没有指挥作战的才能

8．一位性格软弱、缺乏毅力的学生在老师和同学们的关心和帮助下，减轻了心理压力，增强了自信，渐渐提高了学习成绩。这一事例说明（）

A．同学之间要相互关心B．自我教育非常重要

C．人的性格各不相同D．性格的培养和塑造离不开集体

参考答案

一、1．C 2．D 3．A 4．C

养成好的政治学习习惯篇8

会有好的命运

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

我先给大家讲一个故事：上世纪九十年代，在中国南方发生了这样一件事，一家著名的企业公开招聘管理人才，在应聘者当中，不乏有高学历者，有曾经从事过管理工作的人，也有口才非常出众的公关人员。但最后负责招聘的老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的竞聘者。后来，有人问这位老总，“为什么选中那位不占任何优势的竞聘

者？”这位老总回答：“一个有好习惯的员工，就是一座金矿，有这种人格魅力的人一定可以为公司创造更多的财富。”因此，我今天国旗下讲话的题目就是《有好的习惯，才会有好的命运》。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

是的，当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升。其实，习惯在我们不知不觉的成长中,常年累月影的影响着我们的品德，暴露着我们的本性，左右着我们的成败。因此，在生活中，我们不妨试着去养成一些好的习惯，比如：习惯于主动打扫卫生，形成爱劳动的习惯；习惯于说声“谢谢”、“你好”、“对不起”，形成以礼待人的好习惯；习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄；人际交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛；习惯于去用心观察，才能形成好的观察能力；习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法；当然，我们更应该习惯于用爱心去面对周围的世界，升华我们的人性。正如著名的教育家叶圣陶所说：唯有用行动，才能让“习惯成自然”。

人们常说：播下一个行动，便会收获一种习惯；播下一种习惯，便会收获一种性格；播下一种性格，便会收获一种命运。这是一切成功人士所具备的特质，所以，就让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩。