关于珍惜的即兴演讲

关于珍惜的即兴演讲（通用11篇）

关于珍惜的即兴演讲 篇1

大家好!

“如果大海能够带走我的思念，就让它随风飘走。”没有你的日子里，我的真情难已忘记，是你在我的人生旅途中启迪我，帮助我，改变我。是你，让我懂得珍惜。

在我的童年中，你给我播下了知识的种子，可是你却没能继续延续下去，是你让我懂得珍惜那些日子。记忆中，你是那么爱念诗，我是那么爱听你念诗。在窗前，我俩坐在藤椅上，你念道﹕“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”这是泰戈尔的诗集，你告诉我，生活便应如此，既然选择了活下来，那就要畅畅快快、潇潇洒洒地度过这一生。我将你的话铭记在脑海中，时刻启迪自己做人之道。正因为你的熏陶，我对待事情的见解，才能那么深刻，比别的同学成熟一番。你的启蒙教育为我今后的学习生活铺平了道路。但是如今你已不在了，每当回想起那些时光，我都格外珍惜，珍惜我们以前在一起的点点滴滴。

我的字以前也写得不好，是你一遍遍教我，帮助我，我的字才能被老师同学称赞。每个周末，就是我们练字的时间。到时候你都会准时地准备好一切所需要的工具，你握住我的小手，你粗糙的手扎得我有些疼痛，可是知道，那是岁月带给你的侵蚀。练字帖的纸张加起来已有厚厚的一沓了。每当翻出来，细细欣赏时，我都觉得十分伤感，每个字的一笔一画都是你用心教给我的。我把这些纸当作宝贝，十分珍惜它们，因为它是我们之间的回忆。

多少个漫漫长夜，醒来时我的枕边已经湿透，你临终之际，告诉我千万要珍惜身边人。我做到了，我珍惜与爸妈、亲人在一起的每时每刻，没有你，我怎么会懂得珍惜呢?你改变了我的人生，改变了我的价值观，可你唯一无法改变的那就是我对你的思念啊，“爷爷。”

现在，我终于明白了，珍惜眼前爱我们的人，别做让自己后悔莫及的事情。横看今天，多少青少年反感自己的父母，甚至还与大人们争吵，嫌弃他们没有能力给予自己一个更好的家庭环境，殊不知，他们在外面有多么辛苦。真是可怜天下父母心，赢得身后儿女骂。

爷爷，就让宽广的大海作为连接我们心灵的桥梁，让我们之间的情谊互相传达。

珍惜已经逝去的，但更要珍惜眼前拥有的!

关于珍惜的即兴演讲 篇2

关键词：即兴演讲,输出能力,模式,思维

引言

英语输出能力是英语教育工作者和英语学习者共同关注的一个问题。然而输出能力的培养并不容易, 尤其是有些地方的英语基础教育还是以哑巴英语为主, 这极大地阻碍了输出能力的培养。对于进入英语专业的学生来说, 提高他们的英语输出能力迫在眉睫。英语即兴演讲因其快速分析、反应和表述能力等诸方面的要求, 使其成为提高输出能力的一个有力武器。

一、英语即兴演讲

即兴演讲, 是在事先并没有做任何准备的情况下, 自发或被要求立即进行的当众演讲, 是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动。英语即兴演讲的成功与否主要取决于以下几个方面:

(一) 演讲者知识储备及心理素质

演讲者平时要注意广泛阅读, 扩大知识面, 同时, 加强心理素质的准备, 加强思想道德、情感信心等各方面的修养。英语即兴演讲对英语能力的要求是比较高的, 要求具备较大的词汇量、较强的英语语音和口语能力。

(二) 快速思维技巧

即兴演讲者必须具有较强的快速思维能力, 这实际上就是一个快速创作、打腹稿的过程, 具体说来, 要经过观察、抓话题、确定观点、通篇构思 (形成框架) 、确定关键词、组织语言、表达等一系列的思维过程。

即兴演讲的框架可以按照如下模式来展开:时间模式 (以历史—现实—未来为线索展开) ;以小见大模式 (从具体事件入手, 最后得出结论) ;以大见小模式 (从事件的大背景和大道理入手, 揭露事物的实质) ;比较模式 (对两事物进行对比论述) ;总分模式 (将事物分成不同方面加以论述) 。

(三) 英语语言方面的要求

在英语的运用方面, 要求用词准确、语法正确、语言组织有序、语音语调正确合理、节奏与停顿到位、语言流畅、交际能力强。交际能力强是指在遇到不会的生词时, 可以绕过它用不同的方式表达出来。

二、英语即兴演讲训练对英语输出能力的作用

Krashen (1981) 指出, 可理解输入是语言习得的关键, 它强调语言输入 (i) 的意义必须为习得者所理解, 同时输入的语言形式或功能应超出现有水平 (i+1) 。Swain (1985) 在输入假设的基础上提出了“输出假设”, 该假设认为, 除了必要的可理解输入外, 学习者必须有机会使用所学的语言, 这样才有可能达到流利、类似母语者的水平。此外, 教师的推动 (push) 可以促使学生进一步分析目的语的语法、结构以及用法, 因而能产生超越目前语言能力 (i) 的效果, 即“i+1”的输出, 也就是可理解输出。英语即兴演讲训练就是一个说写结合的可理解输出过程。

英语即兴演讲训练是在老师的组织引导下进行的。笔者将这个训练放在英语专业精读课的前5分钟。首先由老师给出即兴演讲的题目, 然后给学生2-3分钟的准备时间, 这期间要求学生仔细审题、确定观点, 之后进行框架构思, 可以用关键词记录整个演讲的提纲, 但不可以用完整的句子。时间一到马上停止, 老师随机点名上台演讲。

英语即兴演讲训练实质上是两种输出能力, 即说和写的结合。我们直接看到的是学生的口语表达, 但在口语表达的背后, 隐匿着作文构思的全过程。学生在两三分钟的时间里进行了快速构思训练, 这是一个思维非常高效的运转过程, 课后学生要马上把提纲扩充成一篇作文, 进行笔头输出训练。毕竟即兴演讲的限时性决定了说出来的内容还不那么精细, 结构也不太严密, 语言也不可能十分准确, 所以在经过书面作文之后, 学生把要说的话变成文稿, 对腹稿进行加工润色, 写出来的演讲稿会比之前的腹稿提升很多。这种先说后写的即兴演讲训练方式锻炼了学生的快速构思能力、快速语言组织能力, 英语交际能力。同时, 这种即兴演讲的超短时准备和训练为学生提供了一个英语强化输出的环境和场所, 同学们还可以从别人那里学到自己所欠缺的思想、语言、自信等等;另外, 每个人演讲过后, 老师都会对该生的各方面表现进行评价, 对语言输出中的问题会着重点评, 对写出来的演讲稿老师也会精心批改点评。老师的有力推动更加促进了学生i+1的语言输出能力。

三、结语

英语即兴演讲训练作为一种口笔头并重的语言输出方式, 为学生提供了很好的输出平台, 在老师的推动下更加促进了学生的语言输出质量。但因学生的语言能力各不相同, 不可以在语言方面一味地做横向比较, 要更加注重学生的纵向进步, 这样才有利于增强学生自信心, 切实提高英语输出能力。

参考文献

[1]Swain, M.Communicative competence:Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development[A].In S.Gass&C.Madden (eds.) , Input in Second Language Acquisition.Rowley, MA:Newbury House, 1985.

师范生即兴演讲的准备 篇3

关键词：师范 竞赛 即兴演讲 准备 训练

浙江、湖北、江苏等省市的师范生教学技能竞赛中有即兴演讲这个项目。即兴演讲是演讲者在事先没有充分准备的情况下，受某种特定环境激发或特定话题引发而产生的一种临时性的演讲。把即兴演讲纳入师范生技能竞赛，目的是要考察师范生知识的广度、思想的深度以及思维的敏锐程度。参赛者要取得好成绩，事先必须了解其特点、材料类型等，并在内容构思、语言表达等方面作充分准备。

一、认识师范生即兴演讲的特点

1.竞赛性

我们这里所说的即兴演讲是一种竞赛性演讲，参赛者有强烈的成功欲望。但它有很多限制，它没有真正的听众，台下只有几个评委。演讲者无法实现与听众的互动，眼中所见的更多的是评委挑剔的眼光。由于评委对内容丧失新鲜感，演讲者就不能真正进入感召听众的境界。竞赛性演讲有刻板的时间限制，演讲内容在深度、广度上的拓展就也有限制，演讲者要根据所定时间而不是自己的见解作总体的内容上的安排，并且需要有敏捷的思维能力和强健的记忆力。

2.材料性

即兴演讲的主题与内容不是由选手自定的，而是根据竞赛编委会所提供的材料中的案例而定。这种材料性演讲对于参赛者的好处是：有谈资和可资深入研讨的问题，不必煞费苦心自己去想出一个主题和找出事例；坏处是：内容受限制，无法讲自己擅长的熟悉的已有所准备的内容，创新上有压力。受材料内容多寡的限制，演讲者有时面临着的是一个删繁就简的任务，有时又面临着的是一个铺陈演绎的任务。

3.教育性

这是指即兴演讲的内容和主题都与教育教学相关。由于是师范生技能竞赛，演讲的材料都写学校教学工作中的一个事例，或教育者（教师）和受教育者（学生）的思想表露、情感抒发。演讲者要像教育局干部那样阐释人才培养的意义，像教育理论研究者那样用教育原理、教育规律分析案例，像老教师那样去谈处理教学问题的正确和巧妙的方法，像已经走上讲台的新教师那样谈做好教育工作的理想和信念。

二、了解师范生即兴演讲的案例类型

1.教育理念认识类

理念指导行动，所以师范生即兴演讲的案例有一小半属于教育理念的认识范畴。涉及到的理念主要有：以生为本的理念，强调重视学生、理解学生、尊重学生、爱护学生；全面发展的理念，强调促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展；素质教育的理念，强调教育过程中知识向能力的转化及内化为学生的良好素质；主体性理念，强调“教”始终围绕“学”来开展，培养学生的学习兴趣和习惯；个性化理念，正视个性差异，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准。

2.教师品德评议类

“德”是师之魂，所以师范生即兴演讲中的案例必定有这部分的内容。案例涉及比较多的师德有：爱岗敬业问题，要甘为人梯，乐于奉献，把教书育人当作一种崇高的事业来做，不以教师职业之便谋取私利；勤恳认真问题，要勤勉工作，诲人不倦，认真备课上课，不敷衍塞责，努力提高教学水平；尊重学生问题，要公平公正，关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

3.教育方法探讨类

教师的业务能力很大一部分体现在教育方法的正确把握上，所以师范生即兴演讲的案例有一小半涉及到教育（教学）方法的探讨上。涉及这类案例的演讲，要注意强调启发式教学思想是运用各种教学方法的指导思想，强调学生主动参与的重要性。演讲中不要简单地判断哪种方法更正确，要根据案例中所提供的各方面信息进行判断。教育方法探讨类的演讲关键是要讲清判断方法正确与否的依据以及由此所产生的效果（后果）。无论讲依据还是讲效果，都要考虑以下因素：是否符合特定学习的教学目标，是否符合学科特点和特定的教学内容，是否符合特定班级学生或特定学生群体的实际学习情况和智商、情商情况；是否符合教师的自身的业务水平和个人特点，是否符合教学环境条件，等等。

三、掌握师范生即兴演讲的结构

1.案例复述

案例是提炼演讲主题的原料，是生成演讲情感的土壤，同时也是引发听从兴趣的材料。对于案例，演讲者首先要懂得，不能因为有案例的书面材料而省略不述，必须在发表自己的观点前将案例讲述一遍，就当台下的评委没有看过案例材料；演讲者其次要懂得，不能将材料中的案例文字原封不动地朗读一遍，要根据主题整理加工，该删减的就删减，该合理添加细节的就添加，该概述的就概述，该浓彩重墨描绘的就描绘。但要注意，这个阶段一般情况下不宜夹叙夹议，评论和抒情不要穿插其间，因为后面有专门的评论和抒情。案例复述大致有如下四个层次：一是概括：“材料中讲的是一件关于……的事”；二是背景：“在……课上，有个……，学习……课文”；三是过程：“开始……后来……最后……”；四后果：“结果，学生……教师……学校……”。

2.情节分析

这部分内容是对案例材料的补充，或理性归纳。如果材料很长，情节比较复杂，案例属于组合性案例（好几个件事或好几个人），那就需要有这部分的分析。虽然分析是理性的，但这里的情节分析不是事理分析，不判断正误、不判断它在理念上、思想上、情感上的原因，只是让听众更完整、更清晰地了解事件的来龙去脉和各个方面的情况。分析的内容：一是原因分析，分析事态原因。例如：“之所以××要如此做，是因为他事先没有在……作好准备”；二是趋势分析，分析将来可能产生的情况，例如：“长此以往……就会……”、“假以时日……必定……”；三是比较分析，将所涉及到的类似事件或人物进行异同比较、正反比较、程度比较，例如：“虽然……要表现好些，但其性质是一样的……”；四是假设分析，即假設出一种很可能发生的情况，以说明事物规律，例如：“如果不是……，那么……”。

3.情理感悟

这部分是演讲中最重要的部分，既讲情也讲理。讲情，是讲自己阅读了案例后的情感触动，案例演讲毕竟不同于教育学案例分析，演讲需要有演讲者深沉热烈情感的参与。例如：“……我深受感动”、“我觉得……太伟大了”、“……这样的事令我震惊”、“……让我深受鼓舞”，当然，有些纯粹探讨方法、原理的案例则无须情感抒发；讲理，即讲由案例所引发的对教育观、教育原理、教育方向等的深刻认识，讲怎样的表现才符合教师应有的职业道德，講正确的教育方法、教学方式、教学手段应该如何去做，等等，例如：“让我意识到……重要性”、“认识到做……必须……”、“要想做好……，必须注意到……性”、“唯有……才能……”。要讲好这部分内容，必须注意如下几点：一是脑子中要储备一些教育理论知识，对号入座，自己临时归纳总结肯定是缺乏深度，也缺乏系统性的；二是要紧扣案例材料，不能仅罗列一些教育理论，分析中理论与案例脱节；三是论述要有条不紊，把自己感悟到的教育理念、方法等分条逐项列出，或正反对应列出；四是要举一反三，触类旁通，从一个事件中归纳出好几个教育问题，不宜就事论事，也不宜一事一理。

4.类事联想

演讲需要感性的生动的材料以感人明理。虽然案例已经属于感性的生动的材料，但有时仍显不足。演讲者如果记忆中有类似的事例，就有必要“联想”出来。常用的句子如：“我曾经看到过一个材料也是如此：……”联想的作用有二：一是增强演讲的说服力，原本材料中的案例也许只是孤证，不足以证明某个做法是对是错，增加一例就增加一分说服力，如果这案例更典型，或发生在自己身上或身边，则说服听众的力量倍增；二是增强演讲的生动性，在理论总结后增加一些具有一些生动细节、离奇情节、惊人效果的事例，则会让人印象更加深刻，使听众兴致盎然。类事联想需要注意：类事不能过于相象；列举后要分析出相同点；视时间决定是否例举，或决定表述的详略。

5.心愿表达

在师范生即兴演讲中抒发个人情怀，这既是演讲性质所决定，也是师范生性质所决定。演讲需要以主观色彩、人性魅力去感召听众，引起共鸣，若光讲教育理论，就会冷冰冰、干巴巴、苍白无力。师范生即将走上教室讲台，这时一定豪情满怀，对未来工作有向往之情，也有敬畏之情。所以，演讲的最后很有必要抒发个人情怀。可以从增强教育使命感、坚守高尚情操、遵循教育规律、勇于探索创新等方面来抒发。具体演讲过程中需要注意三个结合：一是要结合前讲的教育问题；二是要结合自己即将走上教育工作岗位的身份；三是结合当前当地的教育形势。

徐特立说：“当一个好教师，三分靠内才，七分靠口才”，对于“传道、授业、解惑”的教师而言，口头表达能力直接影响着教学质量。而演讲是口才的一种高级形式，教师的演讲水平很大程度上代表着他的口才水平。师范生教学技能竞赛中安排即兴演讲这一项目正是基于这一认识。师范生要本着提高业务水平的目的参加这场赛事，通过特定知识上的充分准备和行动上的刻苦训练提高水平。

参考文献：

[1]大学生应掌握的演讲技巧 江淑燕 文学教育（中） 2011，05

[2]演讲的特征和写作 刘琴 南昌教育学院学报 2011，05

[3]演讲修辞叙事结构策略探析 杨家勤 贵州师范学院学报 2011，04

[4]提高大学生演讲能力的对策研究 陈静宇 江苏技术师范学院学报 2011，05

关于友情的即兴演讲稿 篇4

大家好!

景最美者，莫过于“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄香”，但这只是外像;作为景，内美最重要。而情最美者，无异于朋友之间那无价的友情。

父母最多才能陪大家到中年;老师只会陪你到学业结束;而一个真正的好朋友能够陪伴你一生。现在，就让我来给大家说一说小学时，让我曾视为最珍贵的一段友情吧!

我还记得在一个盛夏，天上的白云都被那烈日给融化了;树上那夏天的吟诵者——知了，都被那通红的红日给晒得直叫;地上的柏油马路好似也被融化了一样;大街上再也没有一个行人。有时候，还会看见三四人，而那也只是做小本生意的。不过一会，就走了。

而我呢!此时正在家中焦头烂额的在找我的那份复习卷。正当我找的时候，忽然听见老妈在一边吼道：“___，你怎么还不走，快迟到了。”当我听到这句话时，无异于雪上加霜。于是便加快了寻找的节奏。这时，我家那门铃响了，我便慢吞吞地走了过去，一边走，一边还想着那该死的复习卷在哪?开了门，一看，竟然是小王。小王一看见我就对我说：“你怎么还不走，快迟到了!”接着，我便苦笑一声说：“这不是想走也走不了吗?复习卷找不到了。”听到我这话后。他愣了片刻，对我说：“瞧我这脑子，老师给我发了两张卷子，回头我给你一张，不就完事了吗?”我听到这句话，就像抓住了救命稻草一般。立马抓起书包就往门外跑，顺便扔下一句话，“想迟到啊?还不快走。”后方只留下那吃惊的样子。

一转眼，就到了放学。我便拿着那复习题就往回赶，一边跑，一边想;小王这朋友真够意思。回到家中，我便快刀斩乱麻一般就把作业给杀了个片甲不留。写完后，我心想：不如去小王家看看他的成果吧!心动不如行动，我便三步并两步的来到了小王家中。到了他家楼下，只见楼上的居民都不愿呆在那闷热的房子中，有的拿着凉席坐在地上。可唯独不见小王，我便抬头一看，只见小王家灯开着，我便产生了好奇心，一上去后，只见他家门半掩着。我便推门而进，只见小王只穿一件背心在桌上抄着什么，接着好奇心驱动着我，便走到他身边，只是他正在抄着一份复习卷，看到这一切，我便流下了两行眼泪。

关于我的烦恼即兴演讲 篇5

个子太矮。因为个子矮，生活中的我没少受欺负。每次表哥抢我零食时，总是喜欢把零食举到头顶上，然后像耍猴一般，无论我如何蹦跳，都无济于事。在学校，许多人都拿我的个头寻开心，还给我取了外号，美其名曰“矮冬瓜”。有些调皮的男生还会趁我不注意的时候，拿走我的笔盒，放在头上顶着取乐。还有小区楼下平时锻炼用的单杆，任凭我怎么跳都碰不着，每当这个时候我总在心里叹气：唉!我到底什么时候才能长高呢?你说烦不?

跑得慢。个子矮带来的副作用就是手脚也比同龄人短，所以每次学校测50米跑时我总是不能达标，近在咫尺的距离却要花10多秒才能完成，常常“勇夺”最后一名。看着同学们都不需要补考，我心里别提多羡慕啊!课间玩小鬼游戏时，大家跑得快，不容易被抓到，而我跑得慢，每次为了不被小鬼抓住，只能选择躲藏起来，这样一来，游戏的乐趣就没有了。每每这个时候，我总是感概：我什么时候才能像刘翔一样，跑得那样快呢?真是烦!

作业多。随着年级的升高，我的课后作业越来越多。以前低年级时作业不要几分钟就可以完成，周末还能跟着爸妈到处玩。现在却要做到晚上八九点，除了学校的作业，爸妈还给我布置一堆的课后作业，加上周末没完没了的培训班，常常让我像陀螺般地连转，没有一点自由时间。妈妈常说现在是小升初的关键时期，现在不努力以后初中会学得很累。虽然我也明白妈妈的良苦用心，但我还是忍不住埋怨：作业啊作业，什么时候才会是个头，你就不能还我一些自己可支配的时间吗?真是够烦的。

关于诚信话题的即兴演讲稿 篇6

早上好!

今天，我讲话的题目是《让诚信与我们同行》。

先给大家讲个故事吧：秦朝末年，有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起浓厚的友情。当时流传着这样的谚语：“得黄金千斤，不如得季布一诺。”这就是成语“一诺千金”的来历。后来，季布得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。然而他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，终于使他免遭祸殃。

墨子说：“言不信者，行不果。”商鞅立志变法，立木而求信，终于使大秦国富兵强;周幽王烽火戏诸侯，失信于天下，最后落下国破家亡的可悲下场。

诚信是人的内在品质要求，也是社会公德，是我们必须遵循的道德准则。碧桂园威尼斯中英文学校“同心圆品质教育”一个重要的内容就是“诚信”，它对培养我们积极的价值观，培养我们对社会人生持有积极的态度，培养我们对生活的热爱以及对理想的执着追求具有十分重要的意义。

我认为：人与人之间建立了诚信，就是筑起了一道牢不可破的友好长城;人与自然之间建立了诚信，就能创造我们生活环境的协调;人与社会建立了诚信，就会形成一种和谐而又宽松的秩序。

今日事今日毕，是我们对时间的诚信;有作为敢担当，是我们对责任的诚信;树立远大理想，注重点滴积累，是我们对未来的诚信;讲文明懂礼貌，坚持以学校规范的礼仪问好，是我们对塑造自我形象的诚信……

老师们、同学们：让我们紧紧握住诚信这把钥匙，给自己的心灵一片净土，给我们的社会一段美丽吧!

让我们在人生的道路上永远与诚信同行!

英语课堂上“即兴演讲”探微 篇7

关键词： 初中英语 即兴演讲 创设情境 精选话题 拓展要点

保持学生的学习激情和内在动力，引导学生在生意盎然的课堂上大胆表述和积极交流，是提高其英语表达综合运用能力的有效途径。教学实践证明，给学生搭建和谐的学习平台，让他们在民主、平等的情境下，主动展示自己的才能，不仅能有效激发他们的内在学习动力，而且能够使得他们在自主学习中获得深厚感知。运用即兴演讲的方式优化课堂教学，能使得学生在全面预习和整体理解的基础上，有效归纳总结学习心得体会，让他们在自我展示的过程中增强学习的激情和潜能。

一、创设情境，让学生自由表达

即兴演讲是学生对学习内容的认知加工，是语言信息的转换生成。多为学生提供可自由表达的情境，引导他们在主动表达中尽情展示自己的才华，更能够开阔他们的认知视野和思维。教师创设一定的情境外化推动学生积极演讲，更利于他们获得深刻体验。

在创设情境中，应以化解课程知识难点为契机，创设相应的表达情境。例如，在译林版八年级上册Unit 5“Wild animals”的Reading A“Giant pandas”教学过程中，针对学生对大熊猫喜欢的特点，多给他们搭建自由表达的空间，鼓励他们就“The characters about different growth of giant panda”进行演讲，根据出生、幼崽、成年等各个时期不同的状态，引导学生运用一句话予以表达，让他们获得更多感知。在此基础上，建议学生发挥想象，假如你就是一只可爱的大熊猫，请以“What do I want to say the human？”为话题，表达自己的思想情感。通过这样的情境创设，能使得学生将阅读感知主动转变思想感知，帮助他们更加积极主动地进入课堂教学过程，满足他们的多样化学习需求。

在创设的相应情境中，应多结合学生的学习认知和思想情感，从他们关心的兴奋点和认知兴趣点出发，多给他们提供与教材相似的情境，帮助他们在不断拓展的过程中获得更多体验。以这样的形式活化课堂教学资源和过程，能使得学生在主动尝试的过程中带着问题思考，带着感悟主动走进课堂。让宽松自由的情境成为课堂教学的主要情感基调，更利于学生脱口秀和才华展示，深化理解。

二、精选话题，让学生找点表达

为学生提供相应的表达话题，鼓励学生就这些话题找出其中的精彩之处，让他们在不断转变思维的过程中主动拓展和深入感知，更利于他们激发强烈表达愿望。引导学生根据相应话题，快速思考主动表达，能更好地体现即兴演讲的高节奏、短时效的特点，让他们获得更多感知。

教师在教学中通过精选话题的形式，引导学生有针对性地演讲，为他们的表达明确一定目标方向。如，在八年级上册Unit 8“Natural disasters”的Reading A“An earthquake”阅读教学中，可根据地震发生的原因、过程等，建议学生就“What do I know about the earthquake？”作前期性表达，让他们在获得更多阅读学习思维灵感的基础上主动表达。建议学生根据课文中提到的相关内容，围绕“If you meet the earthquake，what are you going to do？”和“How do we protect ourselves in the earthquake？”等话题进行即兴演讲，让学生主动表达自己的阅读感知。

以这样的方式活化教学过程，能使得学生对文本内容有更为全面的感知印象，便于他们在实践中有效灵活运用。创设的话题，一方面，应该体现课文表达主旨，让学生在相关或者相似的话题中能够敏锐地发现其中的表达要素，帮助学生强化感知，另一方面，能使得学生在不断拓宽视野的过程中积极主动投入，让学生在充分发挥自身主观能动性的基础上形成更为全面的感知。

三、拓展要点，帮学生丰富想象

丰富学生即兴演讲，引导他们在发挥自身想象思维的基础上主动表达，更利于他们增强认知感悟能力，有效拓宽认知视野思维。即兴演讲，能使得学生在脱口表达中形成严密的逻辑思维和丰富的语言表达情感，帮助他们更好地、有针对性地灵活运用素材。

拓展要点的过程，就是学生不断丰富想象思维的过程。例如，在八年级下册Unit 2“Travelling”的Reading A“A trip to Hong Kong”教学中，不妨要求学生结合文章表达内容，想象自己就是一名导游，围绕“How do you want to introduce Hong Kong for your visitor？”和“How many stories do you know about Hong Kong？ ”进行主动表达，让学生形成更为丰富的想象思维。通过这样的要点眼神，不仅能使得学生的即兴演讲更加丰满，而且能够使得学生的认知思维情感更加清晰，更利于他们提高语言表达技能。

教师在指导学生进行即兴演讲的过程中，不妨要求学生转变思维，用换位思考的方式主动进入情境、角色，要求学生自己创设某个话题，深入思考交流。同时，多运用自由竞争的表达，引导学生模拟国际辩论赛的形式相互竞争，增强学习的动力。

总之，即兴演讲能使得学生在最短时间内主动调整学习思维状态，通过快速思考把握学习内容，总结归纳为自己的认知，使得他们在认真演讲的过程中激发学习感知思维。即兴演讲能给学生更多自我展示的机会，让他们在主动表达中调动多种感官，帮助他们提高英语表达综合运用能力。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]王莉.英语演讲比赛中即兴演讲部分的元话语分析[D].齐齐哈尔大学，2011.

[3]陈晓琳.浅谈如何培养学生的英语演讲能力.中国科教创新导刊，2011（08）.

关于爱情的即兴演讲稿三分钟 篇8

关于爱情的即兴演讲稿1

大家好，我叫___，来自轮机3班。我今天演讲的题目是爱情。

不知道大家有没有发现自从我们上了大学以后，有相当多的一部分人都在鼓励我们谈恋爱。在离开家的那一刻我们的父母鼓励我们谈恋爱;在迎新晚会上我们的院长鼓励我们谈恋爱;在我们第一节课上我们的科任老师也鼓励我们谈恋爱!这时，我诧异了。高中时所有人都反对我们谈恋爱而现在所有的人都鼓励我们谈恋爱。我真想知道是我疯了还是世界疯了。爱这东西什么时候可以控制发生的时间了。这个世界的发展真让我恐慌!所以我今天想谈一谈关于爱情的话题。

首先我们肯定得问，到底什么是爱情?有的人说爱情是一个围城。在围城外面的人幻想着它有多美好，一心想进去。里面人的却迫切地想出来!还有的人说，爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。而科学家说，爱情是一种生理反应，有化学物质作用。当你与异性相处时，你的大脑会分析你们的dna，按一定原则，确定你对ta的好感。据说原则是你们基因的相似度越小越好，但，如果两人相处久了，这种好感就会被你的大脑选择性忽略。认识久了，就没爱情了吗?也不是，如果你对某人很好，而ta很快乐。此时身体会分泌内啡肽。这种物质能产生快乐，抑制痛苦。随着交往的继续，体内会分泌多巴胺和血清胺。多巴胺会提高人的兴奋水平，产生愉悦感。它是去甲肾上腺素的前提，说白了它多，肾上腺素就多，你就越兴奋。所以段誉见了王语嫣就忘乎所以，胡言乱语。血清胺是一种中间物质，它最终也会使人体兴奋，愉悦。但它更持久，因为有一系列的生化反应后才会起作用。它们加上内啡肽所产生的一系列感觉就是爱情。

我相信大部分的人都更倾向于第二种说，因为人们都更喜欢喜欢美好的事物。并且都更愿相信美好。哪怕那只是一个美丽的梦，人们也不愿醒来。其实我并不懂爱情。我也不能武断的说到底那一种能称之为爱情。我只会凭最简单的方法去辨别爱情，那就是感觉。

一千多年前，苏格拉底的徒弟问苏格拉底：“什么是恋爱?”苏格拉底带他来到一片麦田说：“你在这片麦田里走一遍，其间不许往回走，并在其中摘下最大的一个麦穗。”那个徒弟做完后，一个麦穗也没摘来，苏格拉底告诉他这就是恋爱。恋爱对象无所谓最好的，只有最适合的。不要总去追逐所谓的最好而错过了最适合你的那一个。

还有，爱情它理应需要距离。俗话说得好，距离产生美。在非洲有一种豪猪，身上的毛硬而尖。天气寒冷的时候，它们就聚在一起互相靠身体取暖。但是当它们靠近时，身上的毛尖会刺痛对方使它们立刻分开，分开后因为寒冷它们又聚在一起，聚在一起因为痛又分开，这样反复数次，最后它们终于找到了彼此间的最佳距离——在最轻的疼痛下得到最大的温暖。其实，爱情也像豪猪一样，豪猪的距离其实也就是爱情的距离。

最后我想说每个人的爱情都是一部电影，自己是这部电影的主角兼导演，自己诠释的这部电影到底是艺术片?悲情片?无声片?商业片?灾难片?都取决于自己对待人生的态度!谢谢。

关于爱情的即兴演讲稿2

老师同学们下午好，我是人力二班吴雨航，我今天演讲的主题先给大家卖个关子，但是我可以透露给大家，这篇演讲主要是送给那些深陷情感苦海，不知如何作为的男同胞们，我们组名字叫DOVE，什么意思呢?Doyou love me，我们现场有没有听众能回答这个问题，回答yes的同学我送男盆友一个，男生就不要抢答了哎，当然这个是玩笑话。

其实恋爱是一门学问，可学校又不教，恋爱中总有难题让你无法应对。有没有?回答没有的都是找不到女朋友的，大家不要信他们。相信大家在恋爱过程中都会碰到很多问题，很多人把这些问题归咎于三点：人矮，家穷，长得搓。我觉得抱怨是不对的，想想假如这些糕富帅都结婚了，你就有机会了吗?女生有这样一句话，就算全世界男人都死光了，都不会选你。我要告诉在座的男同胞们，这不是演习，更不是危言耸听。要不然我们身边也不会有这么多光棍。

好，我的气氛渲染完了，首先问男生们一个问题：

今天如果你喜欢上一个女生，你通常会怎么做?

我相信，绝大部份的人，无论男女，都会告诉你说，“如果喜欢一个女生那就去追啊!” 而且大多可能会补上一句，“这还用想，的确，这个问题听起来真的常识到不用想……但我想告诉你的是，牛顿当年如果没有质疑苹果，他也就不会发现地心引力的原理。现在我们就开始质疑。仔细想：”我们为什么要去追女生?“疑问句。

女生可能会告诉你，”喜欢就要说出来。“不过不知道你有没注意到，那些太早”说出来“的常常后果都很凄惨。因为追女生是有阶段性的，时机尚未成熟就招式尽出，往往还没正式开始你就已经挂了。这也不知道谁规定的，武林高手过招，先拔剑一定最先挂。

还记得我们开篇的DOVE吗，没错，do you love me?我始终相信，很多答案就在问题中，这次也不例外。

Do：爱是一种能力，不是空想

You：爱她了解她，不要做什么事都是说为了她好，爱是共同成长，不是放纵，不是讨好

Love：用我们的心去爱，而不是用脑子，我们可以为心爱的女生冲破所有束缚，但是切记不要不择手段，前者可以让你站在意中人面前，后者则让你的世界站满了你不需要的人。爱与不爱，都太正常，不需要理由。

Me：自己 生命中总是有比女生更重要的目标要达成，先有自信，要有尊严，不卑不亢

大学里的爱情很重要，因为爱，你不会怨天尤人，才知道责任为何物。我觉得爱情，遇见了就珍惜，并且付出，没有遇见那也很快乐的事情，不必妄自菲薄。《中国合伙人》里说”男人的梦想是从女人开始的“这么看，我的第一个梦想是破灭了，但是我不后悔，只是愧疚，我知道你们会说爱情里无关对错，可是我就是愧疚，这份愧疚我从未有机会向她提起，我遗憾的不是我没有爱过她，而是我在爱她的时候却用了她最不喜欢的方式，爱情是两个人的事。我错过了她，我不希望你们也错过。

关于爱情的即兴演讲稿3

试问，何谓爱情?

生病时，一杯热腾腾的姜汤;冬夜里，一双为你盖被的温暖的手;下雨时，为你送来的雨伞;亦或是风中飘零的玫瑰花瓣……这些他只为你做，这些不求回报的事情，便是爱情。难道，爱情只满足于这些平凡的物质吗?其实，在这些平凡的背后，藏着一颗无人能懂的心。

前阵子陪爸妈去看电影《归来》，以为自己智慧做个旁观者，心绪却被电影情节丝丝扣住。影片讲的是一对经过_的苦命夫妻的故事。那年，他被打成右派发配远方，是被女儿告发的。她的心很凉，再没原谅过女儿。三年后，他平反归来，发现妻子得了健忘症，早已忘记一切，包括作为丈夫的他。但她记得的只有一件事，就是每天去火车站接他，尽管这个动作已经重复很多次。他试过很多办法，都没能唤起妻子的记忆，记起曾经的自己，无奈，他只得化身为他读丈夫来信的人，把自己的心思传达给她，并每天送她去火车站接早已归来的自己。这一送就是十年，然而这十年，让他明白，爱不一定是相识，而是一种永恒的厮守。

影片结束，全场一片安静。不少人眼中含着热泪。只有我，静坐在位置上，面无表情，似乎不为之动容。的确，我没有体会过爱情，不曾经过，自然不会懂得。其实不然，我只是联想到另一个故事，同样引人深思。

那年，她是容貌俊俏的妙龄少女，他是年轻力壮的帅气小伙。他们相识相知相爱，可他们爱的不是时候。那时正值战争时期，局势所迫，小伙背上行囊远赴战场，姑娘眼含热泪目送他李戡。她说一定会等他回来，谁知这一等便是60年。60年后的一天，一个陌生的小伙敲开她的家门，已经白发苍苍的老人出门迎接，看见小伙，问其来意，小伙递过一个骨灰盒，她的笑凝固在脸上，愣了一会儿，一滴泪划过布满皱纹的脸后缓缓落下，似一颗悲伤的流行划过孤独的黑夜……

有些人注定会错过，就像流星一样悄悄溜走。他们的爱，终究输给了时间。若是有人问她后悔吗?她会说，他走得安心，我也实现了承诺，不用自责了。既然选择了相信爱情，就不会后悔!

爱情，是问心无愧。

试问，何谓爱情?是你跌入低谷，我愿与你一同承担，同甘苦，共患难;是你要远行，我要愿等你一辈子;是错过，是放手，是一种责任，一种承担;是永恒的厮守和相互信任!

年轻的我们，也许不会懂得什么是爱，时间会告诉我们一切，它会让你明白，这是一种会让你全心全意付出，让你笑让你哭的神奇的东西，只要用心体会，你就一定会明白爱的真谛!

关于爱情的即兴演讲稿4

我们害怕孤独，所以想拥有一份感情，我们在亲情中获得的勇敢和坚韧，在友情中收获的乐观与自信，却在爱情的答卷上交出了不及格分。

你肯定有过心底的悸动吧?高中坐在你左前方的女生是你们班的班长，很漂亮成绩也好，你可以在上数学课时在她背后肆无忌惮的盯着她，可是真正她走到你面前面前的时候，你还是会语无伦次，觉得自己没什么资本跟她平视，也无法假装平静的对她说你再开玩笑，小心我亲你哈。高中的你肯定偷偷喜欢过班级最帅的那个男同学，他善谈礼貌，对所有人都好，临毕业你在心里数着跟他说过的话、演过的小品，发现自己两分钟就能回想完全部。青春里的这些你觉得苦涩却值得，它是爱情，却是你一个人的兵荒马乱。

到了大学，你依然像之前一样每天学习，去大学四周游玩，你看到操场散步自习室挨在一起的情侣，表面不屑心里也会羡慕。你不主动出击，怕的是听到那句对不起，你没勇气说我们可以试着相处，是因为你觉得自己的普通当不起别人的喜欢。有多普通?复读第二年考上了三本院校，驾考科二科三通通考了两次，甚至科目四拿到了九十八分，电脑终端还是盼你取像不合格，你没有值得炫耀的资本。所以无法理直气壮去寻找，去选择。于是你靠社交软件寻找爱情的填补，一年过去了，你发现你跟她不是情侣，因为你身边没有一个可以牵手的实物，她只是你寻找情绪释放的出口，这种慰藉的人更像是朋友而不是亲人。你无需解释相处久了感情会变，网络不是你该依赖的地方。

分开之后，你想了很多，其实对一份感情什么时候会到来的渴望，不是急就能够解决的。与其把所有的精力心思放在找寻另一半身上，不如先坦然接受这个想去爱的时间段其实是人生的必要阶段，顺其自然去生活学习，一点点把自己的硬件能力提高，把自己武装的更好，成为自己想成为的那个人，等到那天他或是她停在你世界的时候，你才会有勇气去交付出你第一颗等待的心。爱情大概也就是经历暗恋，经过无数个平淡日子，不急不躁，等候它到来的过程吧，愿你们都能收获爱情，也愿你们在某年某天，执子之手，共子白首。

我的演讲完毕，谢谢大家!

关于爱情的即兴演讲稿5

如果爱情还有，我是不是还有爱的勇气。在这段日子里，我一直这样的问自己，是不是真的爱你?还是自己在折磨自己。以前是朝夕相处还不够，我们现在为什么却如此的冷淡，难道就因为现在牵你的手的人是他，而不是我?我想是的。我不允许别人在我的眼前这样，你离开了我，也许我还会把你的影子留在我的心里，但现在，我真的不知道该怎么办?或者我根本就不配在你的面前谈感情。这段感情一开始就是错误，只是我没有察觉，也没有在意，不属于我的东西我为什么去追求，为什么到头来失败总是我。我也曾问上天，上天是不是对我公平，它没有回答，我在心里对感情一直有着自己的看法和理想，我的爱情是浪漫的，是美满的，可我经历的呢?都是我受伤，遍体鳞伤。我也知道爱情不是游戏，我投入了我最真实的感情，没想到的是，我爱你，你却爱着他。在你们面前，我真的是没有可说的话，我是爱你的，这是实话。可是爱有用吗?爱情是什么，我在几年前就问我自己这样的问题，现在有结果吗?也许我爱上的真的只是爱情而已，爱上了爱情，才爱上了你，一开始就是错误。

知道爱你是错误，为什么还要去接触?

知道爱你是错误，为什么开始离开时，我还是执迷不悟。

知道爱你是错误，为什么爱你的心，心痛如刻骨?

知道爱你是错误，为什么我拿我的未来做了赌注?

知道爱你是错误，为什么我一开始不知道终究会结束?

知道爱你是错误。为什么一切让我变的那么糊涂?

知道爱你是错误，为什么到现在我还不认输?

这就是生命的安排，不到最后他不会给我结果，也许你的心里真的没有我?也许我们的相识就是一个糊涂的错误，你和他也许是最合适的，我相信你们会有很好的未来，也相信你们的明天会很好，可说真的，我现在真的很想你，天天在脑子里盘旋的就是你的影子，我无法忘记，也不可能忘记，你和他走了。留下的伤痛让我一个人来背，我不知道现在你是不是还记得我?也许早在认识他的时候就已经把我忘记，我不介意，也许我真的不如他。可是我们的梦呢?我们说好一起走进婚礼殿堂的梦呢?你还记得吗?难道你所说的话，一切都是玩笑?还是我们的感情就是在梦油?或者你从未把我对你的感情放在心上?我现在对你真的是爱与恨纠缠不修，但我还是没有办法让自己忘记。忘记那个曾经令心痛如刻骨的女孩子。那个人就是你，你离开后我写下了这样句子：

所有的山盟海誓都输给了现实，所有的甜言蜜语都脱离了真实。

所有的爱与不爱都得到了证实。

所有的失望苦恼都给我了充实。

也许就是自我安慰吧，可我还能怎么做呢?写写让自己发泄的句子，看看美好的言情故事，让自己还去相信：

三分钟关于教育的即兴演讲稿 篇9

大家下午好!

今天我演讲的题目是——用爱浇灌教育之花。

记得还是在师大当学生的时候，天天听着、看着师大校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受学生爱戴的好老师。五年前，我从思想政治教育毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这片充满生机的洋溢着妈祖文化的本科院校。

前几天，很偶然的，在博客上看到这样一些消息：有一位学者被邀请去讲课。讲课前，他先向学员提了这样一个问题：“你们说，现代社会最缺乏的是什么?”台下学生异口同声地喊成一片：“缺德!”这位学者顿时泪流满面……每学期末我们学校都会有对老师的“民意”调查，也就是说你是一个好老师吗?听听学生们怎么说?好像也只有这时我才会感到“师德师风”的分量沉甸甸的。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

作为一名思想政治教育辅导员，也许我们只是莆田学院1000多名教师中微不足道的一员。但我们的工作却是与学生相处时间最长，对学生的日常生活了解最详细的。记得有一位资深的辅导员这样说过“辅导员具有怎样的品德、个性，那么他带出来的学生也将具有怎样的品德、个性”。

出于一些主观和客观原因我常常是下课铃响交代完事就离开教室、离开孩子们，起初我并没觉得有什么不好，可是渐渐地我发现孩子们总是和班主任比较亲，而和我这个年龄差距并不大的老师却有着不小的心灵上的距离。反省以后我才发觉，我平日里给他们的距离感让他们拒我以千里之外。我开始学着怎么和他们交谈，怎么走进他们的世界，这时我才发觉他们的心灵竟是这么的丰富多彩，他们收获了一个朋友，而我收获的却是一群朋友，何乐而不为呢?

也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

当我课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和同学们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

最后，借用冰心老人的一句话：爱在左，情在右，在事业的道路上，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉!

我的演讲完毕，谢谢!

关于大学生就业的即兴演讲稿 篇10

我认为年轻人创业应该注意以下几点：

一：深刻了解自己，明白自己几斤几两，有什么优势，有什么劣势。

二：选择要正确，最好是和自己的兴趣搭上边的事业，这样做起来会很愉快。

三：要学会吃苦。创业了，是大人了，就不要象小孩子那样去做事，出门打车，抽好烟喝好酒，没事找找朋友聚一聚。只有克制住自己，才能让自己更努力的创业。

四：要专著，今天我决定开饭店拉，就开始忙活，明天要炒股票拉。就又开始忙活。这样的结果就是……肯定白费。本来知识少，对什么都不了解。就凭着一股热血就往上干。就象熊瞎子掰苞米。

五：不能家族化。我要开饭店拉!大叔家狗胜子闲着，来当服务员。厨师用二舅家那三胖子。水案用……。这样有太多的弊端了，比如他们犯错了，你说还是不说，请神容易送神难。只好维持下去，越维持越僵，直到事业瘫痪，还有就是他们会凭着和你的关系多多少少捞点外快，要知道，这些外快到头来是出自你身上的。想要团结，太难，不如顾不认识的，干的不好，走人!

六：别骄傲!这相当重要，有些人事业稍微有点起色就不知道自己是谁了，没事打个电话通知一下七大姑八大姨俺赚钱了，请你们去万豪吃饭~

七：切记玩物丧志。赚了钱，学会了斗地主。以后的事情不用说也知道，又完蛋了。

八：遇到困难要坚强面对。这是老生常谈了，不多说。

我豁然发现前面的路开阔了很多，原来我还可以有自己的理想，还有机会去证实我自己。虽然第一次尝试失败了，它让我失去了很多东西，包括高薪的机会，可我并不以为这是件坏事，我也不觉得这是我一时冲动，相反，我从其中收获到了很多东西，这也让我更加的勤奋、坚毅。同时我很庆幸，因为我找到了可以值得我为之奋斗一生的目标，找到了什么是我想要的东西。

失败了不得已，为了生存，我不得不重新就业，现在面临困惑的是，我要不要做回广告?这会不会偏离了我的目标?说到这里，也许有朋友会说，做生不如做熟，也许假如我把广告作为自己的创业目标的话，我有可能最终成功，就像我离开之后接手我工作的同事现在已经混到了总监。可是，我对广告已经倦了，这个并不是我最想做的。

重新就业的另一个目的就是想在短时间内完成资本和经验的积累，等待时机去重新开始，自然工作还是应该结合创业去选择。对于我来说，我自己觉得我去做销售或者治理，会更有助于我的目标的实现，冒险、创新，对自己提出更高的要求这本身不是件坏事，我认为这是成功者必须具备的素质。

关于早恋即兴演讲稿800字 篇11

今天我们谈的这个话题，对大家来说都比较敏感。 “早恋”，顾名思义就是过早的恋爱。中学生谈恋爱就属于早恋，主要原因是因其经济、生活尚未独立。爱情并不象我们有些同学想的那样不食人间烟火，是“空中楼阁”，它需要经济上独立，生活上自立而且有能力承担责任，而承担爱情的责任对我们中学生来说还为时过早。再者就是一个人其人生每个阶段都有其主要任务，中学阶段的我们主要任务就是充实自己，为自己下一个人生阶段打好基础。而恋爱是结婚的准备，是我们在经济和生活都独立后的人生任务。饭要一口一口的吃，同样人生更要一步一步的走。如果苹果还未成熟就过早的将其摘下来，那么我们便永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。

有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：

首先，从中学生的身体健康方面来看，由于早恋，往往使同学们陷入情网之中不能自拔，情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的“白眼”，恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常稳定的情绪。同时，有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。随后萌发厌倦生活的念头;有的学生则将社会的道德、责任抛到一边。由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。