职业道德和职业思想（精选11篇）
1、遵守教育法律法规，具有良好的思想素质和职业道德。（5分）
2、爱岗敬业，为有师表，教书育人，关爱学生，发扬奉献精神，自觉抵制不良风气。（5分）
3、服从学校各项工作安排，努力按时按质完成任务。（10分）
4、有体罚，变相体罚学生等其它不良行为的。（－35分）
5、参与赌博，情节严重的。（－3分）
6、有损学校和教师形象的。（－5分）
7、教育教学工作严重失职，造成重大事故或安全事故的。（－5分）
８、无故缺席的。（－2分）。
9、调课、顶课达2天以上的。（－2分）
10、病假超过20天，事假超过10天的。（－5分）
工作表现
一、遵章守纪（10分）
1、全勤，能按时写出工作计划、总结，严格遵守学校制度。（4分）
2、积极参加政治学习，教师例会，学校规定必须参加的各项活动。（3分）
3、在规定时间内完成各项教学资料。
二、备课上课（20分）
1、认真钻研教材，大纲及课标，精心设计教学方案，反思。（9分）
2、认真按课表上课，面向全体学生，实施新课改，不断优化教学方法。（9分）
3、有私自调课现象，有无故旷工现象。（2分）
三、作业与辅导（5分）
1、精选适量，及时布置作业、及时批阅，对存在问题及时分析，对学习困难学生进行辅导。（5分）
教育教学（40分）
1、较好地完成教学任务，得到绝大多数人认可。（5分）
2、课堂秩序好，师生互动激烈有效。（5分）
3、对学生管理严格，学生上课能认真听课，不存在讲小话，睡觉，玩其它物品等现象。（5分）
4、不挤占学生课余时间（中午）。（5分）
5、不赶撵学生。(5分)
6、班级学生巩固较好。（5分）
7、教学效果显著。（5分）
一、目前中等职业学校学生思想道德教育现状
(一) 思想道德教育过于表面化
目前, 大多数中等职业学校虽设置德育课程, 但没有把德育课作为思想道德教育的主渠道来看待。各学校开展的德育活动虽然形式多样, 但在执行的过程中过于看重比赛或活动的结果和形式, 导致参与的学生人数往往是少数一些人, 受教育面不广。
(二) 职业教育培养模式在一定程度上弱化了对学生的思想道德教育
职业教育是适应工业生产而兴起和发展起来的, 旨在以适应社会需要为目标, 培养技术应用型专门人才。因此职业教育在专业理论上以“够用”为原则, 强化学生的动手操作能力。近年来, 从教育部到各省 (区) 教育厅, 把技能比赛放在很重要的位置, 甚至提出“高中有高考, 中职有技能比赛”, 把技能比赛作为教育教学的重点, 这在某种程度上弱化了对学生的思想道德教育。另外, 学校教育缺少与企业职业道德教育的沟通, 导致许多学生到企业实习甚至毕业后到企业工作时, 不能适应企业的管理和文化氛围, 甚至出现与企业文化背道而驰的现象。
(三) 职业学校学生的特点给思想道德教育工作带来了一定难度
1. 生源质量不高。
首先, 学生和家长的成才偏见导致进入中职校的学生质量不高。其次, 中职学校生源大战愈演愈烈, 部分地方形成了一种地方保护主义, 造成生源分配不公现象。得不到保护的学校只能“饥不择食”、“来者不拒”, 导致进入学校的学生良莠不齐、鱼龙混杂。另外, 中职学校部分专业实行免学费就读政策, 读书期间又有生活费资助, 部分暂时没有着落和出路的初中毕业或未毕业的学生就暂时到中职校来过渡一下, 这部分学生没有明确的学习需求和欲望, 到学校来只是打发时间混日子。
2. 行为习惯和自控能力差。
部分学生法制、纪律观念淡薄, 旷课、早恋、打架斗殴、沉迷网络、辱骂教师的现象时常发生, 他们对家庭、集体和社会缺乏责任感, 一切以自我为中心, 也知道不应该违反学校的规章制度, 但由于自控能力较差, 时常有违规行为, 且屡教不改。
3. 学习目标不明确, 信心不足。
由于部分来到中职学校就读的学生是出于无奈, 所以在学校里, 他们对学校所开展的活动大多不感兴趣, 学习和工作的积极性和主动性都比较差, 学习目标不明确, 对前途和未来感到迷惘, 过一天算一天。
二、坚持育人为本, 创新中等职业学校学生思想道德教育的对策
(一) 秉承崇德尚技理念, 将德育工作摆在中职学校各项工作的首位
各学校必须坚持技能培养, 德育为先, 引导学生“先学做人后学做事”, 切实把德育摆在学校各项工作的首位, 贯彻于教学教育的全过程, 把学校的思想道德教育与技能人才培养结合起来, 坚持贯彻“教书育人, 育人为本, 德智体美, 德育为先”的方针, 把思想政治教育, 职业道德教育贯彻到学校工作的各个方面, 把培养“高素质, 高技能”的优秀技能人才作为办学目标和宗旨, 才能顺应经济社会发展需要高技能人才和高素质劳动者的特点和要求。
(二) 加强师德建设, 优化教师队伍
师德是为师育人之本, 是开展学校德育工作的关键环节。学校要加强德育队伍的培训和学习, 加强对年轻德育工作者的在岗指导和培训, 加强班主任队伍建设, 强化班主任的引领作用, 在每个学期教师评优时不要忽略思想道德教育目标, 确立德育目标, 细化考核机制, 使德育队伍管理规范化, 制度化。
(三) 加强学科渗透, 明确学科育人目标, 营造人人参与育人的氛围
学科思想道德教育渗透是学校加强学生思想道德教育的一个重要组成部分。中职学校的教育教学应德育与智育相互渗透, 寓德育于各课程教学中, 寓思想道德教育于各科教学之中, 使中职学生在课堂上既能尝到知识的甘泉又能好好地吸收思想道德教育的养分, 从而形成每个教师都参与的学生思想道德教育格局。
(四) 加强校园文化建设, 开展适应中职学生特点的各种活动
校园文化是学校德育的重要载体和实践环节, “德润人心, 文化天下”。中职学校应认真总结提炼本校优良传统, 紧密结合时代精神, 努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园文化精神。校园文化可以通过校徽, 校歌, 校报校刊, 校风, 教风, 学风, 如在校园里张贴“崇德尚技, 博学精工”、“德技能双馨, 知能相长”、“德育为先, 全面发展”等宣传标语传播, 让师生耳濡目染, 受到校园文化的熏陶和激励, 同时可以大力开展形式多样的校园活动, 通过这些活动, 既可以丰富师生的课余生活, 也能使学生开阔视野, 丰富知识, 陶冶性情, 提高素质。
(五) 建立良好的奖励机制
学校可设立一些单项奖励如思想道德品质奖, 以引导学生形成良好的道德品质, 对在道德教育过程中表现突出的学生还可以通过广播、电视、校园网络、黑板报、校园宣传板对其事迹进行大力宣传, 将其作为学生身边的楷模。与企业建立了合作关系的学校还可以在企业设立专门的企业德育奖励机制, 尽最大能力培养品学兼优的学生。
(六) 创新形式, 拓展平台, 培养新载体
除了充分发挥课程教学主阵地作用外, 还要充分利用社区资源, 配合社区做好学生德育工作, 如心理咨询、公益性德育教育活动等。同时还可充分发挥企业在思想道德教育作用, 学校与实习单位共同做好中职学生的思想道德教育和管理工作。另外可以家长学校、“家委会”、军警民共建、爱国主义教育基地、德育基地等多种形式, 拓宽学生思想道德教育渠道, 形成齐抓共管, 步调一致的思想道德教育体系, 为中职学生思想道德教育创造一个良好的大氛围。
摘要：近些年来, 中职校学生违纪、违法现象出现较多, 也不乏一些恶性事件, 从中反映出中等职业学校学生思想道德教育工作的不足之处。本文通过对中等职业学校学生思想道德教育现状进行分析, 提出创新中等职业学校学生思想道德教育的一些对策。
关键词：中等职业教育,德育工作,研究
参考文献
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关键词：职业院校道德教育
长期的教学实践使我深深感到，在我们这样的社会主义国家中，对学生进行社会主义思想道德教育的工作绝不可以忽视和松懈，尤其是我们职业院校的学生更应该予以重视和强化。众所周知，职业院校的学生由于技能学习课程较多，并且普遍存在着“学好技能，走遍天下”和重技能轻思想道德的问题。不可否认，学好技能是职业院校学生的基本要求，但学会做人更是职业院校学生今后踏上社会，为祖国现代化建设贡献聪明才智的根本要求。 要改变这种状况，窃以为，学生思想道德教育的加强和改进刻不容缓，目前应从以下几个方面着手。
1.校领导真正重视
要把学生的思德课程作为学校的主课来抓，纳入考试科目，并且要有计划、有目的、有针对性地来抓。要规范学校的道德行为，针对各职业院校的不同专业特点来分别制定道德规范。把思想品德、社会公德、职业道德结合在一起进行教育。校园内要广泛设立宣传专栏、宣传标牌等，形成浓厚的思想道德宣传贯彻氛围，以优秀的中华民族传统道德规范来不断熏陶浸润，让学生随时能看到，不断强化记在心里。从而由识记，理解转变为自觉的道德行为。另外，学校还可以开展多种形式的道德宣传讲座、知识竞赛等，使道德教育真正落到实处。
2切实加强教师的思想道德教育
教师自身的榜样作用是学校开展思想道德教育成功与否的基础。“学高为师，德高为范”。教师的言行、学识、风度、人格以及敬业精神都会对学生产生深刻的影响。尤其是班主任，由于和学生的接触大于一般的任课教师，所以对学生的影响更为深刻。优秀的教师会赢得学生的敬重，从而“亲其师，信其道”。反之，就会给学生带来负面影响，失去学生的信任和敬重，思想道德教育就会成为一句空话。我们经常可以看到这样的情况，同一个班级，不同的班主任管理，班级的状况就会不同；同一个学生，接受不同老师的教育，效果也会不同。原因很多，但老师本身素质的高低是有很大作用的。因此，教师自身的榜样作用是直接影响学生道德教育效果的重要因素。学校应采用如集训、进修、讲学、交流等多种形式实实在在的做好教师思想道德素质的提升工作，而不仅仅是追求形式，完成任务。这在改革开放30多年后的今天，尤其显得重要和迫切。
3道德教育贵在主动
社会主义现代化不仅是物质生活的改变，更是精神生活的提升，社会主义文化建设决不能有一丝一毫的松懈。学校可针对社会上、校园内的一些典型案例，结合学校实际来展开思德教育。虽然对一些违背道德准则行为的教育可以起到“亡羊补牢”的作用，但其效果远不及主动防范性教育。再加上现在学生中独生子女占大多数，他们中相当一部分生活条件优越，从小就受到家庭的溺爱偏袒，赞扬的话听得多，批评指责的话听得少，情感较为脆弱。对这些学生，一旦教育方法不当容易产生自卑或逆反心理。教师本应是主动教育者，学生出现情况再进行事后补救将会使主动变为被动，长此以往，教师就会消耗大量的时间和精力，得不偿失。
4结合课程进行中华美德的渗透教育
教师在授课过程中，可结合课程内容进行社会主義道德教育，尤其是政治课程，更应在课程中注意到这一点。中华民族是一个具有优良传统的民族，五千年历史中孕育了优秀传统美德。我国古代的思想家、哲学家、教育家李耳（老子）、孔丘（孔子）等都给我们后人留下了宝贵的精神财富，并传承至今。 《道德经》、《论语》是中国的，也是世界的，惟其已经走向世界，我们中国人才更应珍视它，用现代人的眼光好好审视它，自觉地去汲取精华，剔除糟粕，让祖国文化优秀传统更加发扬光大。
笔者在长期的教学实践中，经常用老子《道德经》中的“知人者智，自知者明”（第33章）、“见小曰明，守柔曰强”（第52章）、“惚兮恍兮，其中有像；恍兮惚兮，其中有物”（第21章）语段来教育学生，面对纷繁错杂的社会现象，一定要冷静观察、细心分析，切勿盲从急躁，看清问题的实质，从而得出较为正确的判断。以及用“美言可以市尊，美行可以加人”（第62章），“见素抱朴，少私寡欲”（第19章），“企者不立，跨者不行”（第24章），“轻者失根，躁者失君”（第26章），“俭故能广”（第67章）等名句勉励学生要用社会主义道德行为标准来时时约束、检点自己，一言一行都要符合社会主义道德规范，决不可损公肥私、损人利己。要克服急躁的情绪，按照事物的发展规律办事，一步一个脚印，脚踏实地，用实践来检验我们的一切言行，逐步养成具有高尚人格和受人尊敬的作风。在对待学习的态度上，我常用《论语》中的一些精辟语段来和学生共勉。如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”《雍也篇·第二十章》去勉励学生端正学风，要以自己所学专业为乐，刻苦求精，不要满足于一知半解。对某些学生担心自己没有背景，没有关系而对踏上社会产生忧虑的情况，我就用孔子“不患无位，患所以立，不患莫己知，求为可知也”《里仁篇·第十四章》来教育学生，真才实学是一个人自立的关键，只要德才兼备，就一定能在社会上立足，建功立业不能只盯着背景、关系、名位与世人的评价，只要你具有高尚的品德，严明的组织纪律性和熟练的专业技能，就一定会成功。以及“有德者必有言，有言者不必有德，仁者必有勇，勇者不必有仁”《宪问篇·第四章》，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”《子路篇·第六章》来教育学生做人做事的准则，不求虚名急利，但求明德慎行。实践中这种潜移默化的渗透教育，往往能收到事半功倍的效果。
思想道德教育实施意见的
任务分解方案
为把《省教育厅 省委宣传部 省文明办 省人力资源和社会保障厅 团省委 省妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的实施意见》提出的各项工作和任务落到实处，现就有关任务作如下分解。
一、将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人
1.进行社会主义核心价值体系教育。以爱国主义和改革创新教育为重点，加强民族精神和时代精神教育。加强理想信念教育，引导中职学生树立中国特色社会主义共同理想，逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：省委宣传部 省文明办 团省委 省妇联 2.加强和改进学校党组织建设工作。健全学校党组织。按照法定程序选配和加强学校基层党组织负责人。健全学校党组 1 织生活。建设学习型政党。高度重视发展党员工作。大力加强符合条件的学生推优入党工作。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：团省委
3.发挥课堂主渠道作用。认真贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，推进中等职业学校德育课课程改革。其他公共基础课教学和专业理论课教学融入思想道德教育。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 4.发挥实训实习的思想道德教育作用。进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育。切实加强实训实习管理。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：团省委
5.增强思想教育工作针对性。营造良好的思想道德教育校园氛围，禁止在学校传播宗教。加大对优秀学生的表彰奖励力度。加强师生之间的联系与沟通。落实学生助学金、学费减免、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等政策。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：团省委
二、全面实施素质教育，全面提升中职学生的职业素养 6.进行职业道德、职业能力和职业法制教育。结合中职学生的职业需要开展职业生涯规划指导。把思想道德教育全面融入职业指导工作，全面提高中职学生职业综合素养。完善中职学生就业信息服务系统。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：省委宣传部 省文明办 团省委
7.进行以“三生教育”为载体的素质教育。以珍爱生命、学会生存、快乐生活为核心，以感恩教育、诚信教育、责任教育为重点，以实践、体验、感悟为基本途径，整合教育资源，引导中职学生创造幸福生活。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：团省委 省妇联
8.加大心理健康教育力度。开展心理健康基本知识和方法教育。开展职业心理素质教育，提高心理健康水平和职业心理素质。加强心理健康教育教师培训。配置必要的心理健康教育设施。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：团省委
9.加强校园文化建设和学生社会实践活动。校园文化特色凸显，建设优良校风。完善校园文化活动设施。开展丰富多彩、积极向上的主题教育。牵头部门：团省委 省教育厅 省人力资源和社会保障厅
三、加强学校现代管理，充分发挥学生主体作用 10.加强学校现代管理。完善学校制度建设。严格学校各项纪律，抓实学生良好行为习惯养成教育。充分发挥班主任作用。支持教师和管理人员依法依纪行使教育管理职责。学校工作全面体现思想道德教育要求。积极创建文明学校。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：省文明办 团省委
11.发挥学生在思想教育中的主体作用。把“以学生为主体”放在思想教育工作中的首要位置。加强共青团、学生会和学生社团工作，有效整合学生工作资源。引导并要求学生做好自身综合素质评价工作。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 团省委 12.加强校园网络管理。教育学生文明上网、依法上网。加强对校园网站的管理。加强网上正面宣传。引导学生充分认识网络负面影响。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：省委宣传部 团省委
四、整合教育资源，形成德育合力
13.大力推进家庭教育。探索建立有效的沟通渠道，促进学校教育与家庭教育的紧密结合。办好各级各类家长学校。为 单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭和灾区家庭的子女教育提供指导和帮助。
牵头部门：省妇联
参与部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 14.净化社会文化环境。相关部门各负其责，学校加强自身管理。坚持弘扬主旋律。选聘劳动模范、技术能手等担任德育辅导员。发挥各种青少年教育组织和团体在做好中职学生思想道德教育中的作用。
牵头部门：省委宣传部 省文明办
参与部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 团省委
省妇联
15．加大舆论宣传力度，为中职学生思想教育工作营造良好的社会氛围。加强对中等职业教育的正面宣传力度，树立优秀典型，大力宣传产业工人和自主创业者的先进事迹与成功经验。学校树立中职学校荣誉感。
牵头部门：省委宣传部
参与部门：省文明办 省教育厅 省人力资源和社会保障厅
团省委 省妇联
五、积极发挥职能，争取有关支持，加强和改进我省中职学生思想道德教育工作的保障措施
16.切实加强对中职学生思想道德教育工作的组织和领导。纳入当地未成年人思想道德建设的整体规划，形成党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制。重视和加强民办中等职业学校学生思想道德教育工作。
牵头部门：省委宣传部 省文明办
参与部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 团省委
省妇联
17.建立健全德育工作机制。相关部门和学校做到“五有”。把学生思想道德教育摆在各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。实行党政一把手责任制。党组织发挥政治核心作用和监督保证作用。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：省委宣传部 省文明办
18．大力加强中等职业学校思想道德教育队伍建设。党政领导干部有“德育为先”的学校发展思路及目标。担任学校党政领导必须具有从事班主任工作的经历。努力实现“校校有团委、班班有团支部、届届有党员”的目标。建立和完善师德考核奖惩制度与师德师风建设长效机制。按照相关规定落实德育工作者的各项待遇。建立德育工作者培养和发展长效机制。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：团省委
19.完善中职学生思想道德教育的保障机制。加大中职学生思想道德教育工作的经费投入，列入预算，专项支出。学校要为思想道德教育工作提供必要的条件。
牵头部门：省教育厅 省人力资源和社会保障厅 参与部门：省委宣传部 省文明办
20.加强中职学生思想道德教育的科研与评价工作。把中职学生思想道德教育重大问题研究列入哲学社会科学规划工作。把中职学生思想道德教育工作纳入《未成年人思想道德建设工作测评体系》。建立健全中职学生思想道德教育工作的督导检查制度和综合评价机制。探索建立学生安全事故责任界定制度。把中职学生思想道德教育工作作为办学质量和水平评估的重要指标，纳入中等职业学校评估体系。
牵头部门：省委宣传部
职业道德
(1)坚持实事求是，理论联系实际，具有改革意识和法制观念，顾全大局，全心全意的为公司服务。
(2)热爱本职工作，坚持原则，勇于负责，廉洁奉公，不谋私得;秉公办事，不徇私情;团结协作，热心服务;注重质量，提高效率;遵纪守法，尽职尽责。
文化程度
具有财经类或与本岗位相近专业大专以上学历。
专业知识
(1)系统地掌握社会经济理论和财务、会计审计基础理论及方法等专业知识，熟悉本企业财务管理和会计核算工作，懂得财政、金融、计划、统计等方面的基础知识。
(2)熟悉企业管理和现代化管理基本知识及方法，了解工业经济管理、价格学、国际贸易等基本知识，掌握计算机在财务管理方面的应用技术。
(3)掌握党与国家有关财务工作的方针政策;熟悉企业法、税法、会计法、合同法以及与企业财务会计工作有关的法规知识，熟悉财会规章制度。
(4)熟悉本企业生产过程和产品结构，了解同行业生产、技术、经济等方面有关知识。
管理能力
(1)理解判断能力：
能正确理解党和国家有关财务工作的方针、政策和上级的指示、决定、并善于结合本企业的实际，提出贯彻实施的意见。
(2)预测决策能力：
经过充分的调查研究，能根据国家计划和市场情况，分析预测本企业经济发展趋势;对于财会工作中出现的新情况、新问题，能及时提出决策意见，属职权范围内的问题能果断处置。
(3)组织协调能力：
善于协调上下级之间处室之间的关系，充分调动各方面的积极性，保证企业各项财务计划的完成。
(4)开拓创新能力：
坚持调查研究，深入实际，善于思索，能随时发现本企业财务核算和财务管理的问题，不断开拓财会工作的新局面。
(5)业务实际能力：
能全面掌握本企业经济工作情况，熟悉财务核算和财务管理业务，能妥善处理财会工和中的复杂问题，圆满完成财务工作的各项任务。
(6)社交活动能力：
能与有关部门经常保持业务联系，沟通情况，善于处理企业和外部公众的关系及各种人际关系，树立良好的企业形象，争取各方面的支持和配合，搞好本企业的财务工作。
(7)语言文字能力：
能撰写和起草财会方面的专题论文、经验总结、调查报告和重要文件，具有一定的讲演和宣传鼓动能力。
工作经历
(1)经过岗位任职五年以上。
(2)经过本岗位职务培训，并取得合格证书。
(3)具有中级以上专业技术职务的任职资格。
年龄性别及身体素质
年龄在 之间，男女不限，身心健康，能适应工作的需要。
会计人员职业道德是会计人员在会计工作中应当遵循的职业品质、工作作风和工作纪律的行为规范。加强会计人员职业道德建设，有利于规范各单位的会计行为，保证会计资料的真实性、完整性；有利于加强经济管理和财务管理，提高经济效益，维护社会主义市场经济秩序。朱鎔基总理的题词“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”就是对会计工作的最基本要求，也是最高的职业道德标准。
会计不诚信将危害市场经济秩序，市场经济是一种信用经济，没有信用，市场经济就无法维系。如果大量的会计资料失真，直接影响国家税收、导致各项经济指标失真，最终导致国家经济政策与实际的偏离，影响国家的方针政策，危害市场经济秩序，最终国家的损失难以估算。会计失信还将危害到会计人员自身。孔子说：“自古皆有死，民无信不立”个人交往中不诚信损害人际关系的和谐，致使人情淡薄，思想汇报《职业类思想汇报》。而会计人员不诚信，轻者不得从事会计职业，重者将受到法律的制裁。2001年8月初，银广厦通过伪造金融票据等手段，虚构主营业务收入和巨额利润，为其出具严重失实的无保留意见审计报告的深圳中天勤会计师事务所东窗事发，其执业资格及证券、期货相关业务许可证被吊销，签字的两名注册会计师被严惩就是例子。
为了规范企业的会计核算行为，提高会计信息质量，企业会计制度规定了会计核算的一般原则，其中的首要原则是：客观性原则。企业提供会计信息的目的是为了满足会计信息使用者的决策需要，因此，就应做到内容真实，数字准确，资料可靠。客观性原则正是要求企业的会计核算以实际发生的交易或事项为依据，如实反映企业的财务状况、经营成果和现金流量。近年来我国会计准则和会计制度根据中国的实际情况做了几次大范围的修订和完善，“借款费用划分资本性支出与收益性支出标准”、“关联方关系及其交易”等许多会计业务的处理方法发生很大的变化，但是会计我国会计核算指导思想――客观性原则，并从未有过改变其重要的地位和性质。
一、高职院校职业指导中思想政治教育的不足
(一) 学生整体素质下降。
随着近几年生源数量的降低, 一些高职院校为了确保生源数量, 在质量上把关不够, 导致招录的学生分数普遍较差, 低分数低素质的学生在逐年增加。入学门槛的降低, 导致学生思想素质也整体下滑, 就业水平不高。
(二) 对思想政治教育工作的重视度不够。
现在高职院校比较注重学生的技能训练, 努力培养学生的一技之长, 专业内容中涉及到学生思想教育的内容很少。坚持以人为本、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 培养适应现代生产和管理的第一线需要、具有强烈爱国主义精神和社会责任感的人才, 是学校对学生进行思想政治教育的主要目标。但实际情况却是缺乏切实可行的思想道德教育的实施方案和教育成果的评价体系, 没有形成统一规划的职业指导工作体系。有些高职院校更是把职业指导工作简化, 只是在学生就业前夕匆忙组织, 效果可想而知。
(三) 高职院校师资力量薄弱。
职业指导的师资力量薄弱, 很多学校的职业指导教师和德育教育的工作人员是没有区分的, 从培养教育的角度来说重视程度不够。专业课教师经常进行交流和学习, 在教学方法、教学理念和手段上经常能及时更新, 而从事职业教育的工作者却缺乏这样的机会, 停留在一个传统而又狭隘的空间里“闭门造车”, 导致工作滞后和被动。
二、高职院校职业指导中思想政治教育的意义
高职院校职业指导工作中融入思想政治教育的情况不太乐观, 此种情况严重阻碍了学生综合素质的提高, 导致毕业生就业质量不高, 因此, 重视和加强职业指导工作中的思政教育意义重大。
(一) 有利于提高学生的职业素养。
素质教育是一种理念, 因此提高学生的素质必须通过学生的思想接受并内化为自身的品质。高职院校进行素质教育的目的之一是提高学生的职业素养, 使得学生能够符合职业的要求。职业素养是一个含有多方面素质的综合素质, 包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化方面素质、职业技能素质和身心素质等, 思想政治素质是其他各方面素质的基础和保证。
(二) 有利于学生做好职业生涯规划。
职业生涯是人一生的职业历程, 帮助学生做好职业生涯规划是现代高职院校职业指导中的一项非常重要的工作, 它有利于学生实现就业理想, 有利于学生更好地适应社会, 有利于学生在校期间的目标规划。而在职业指导中进一步融入思想政治教育, 有利于学生确立正确的职业目标, 树立长远的职业理想, 把大学期间的学习与自己的职业理想联系起来, 激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
(三) 有利于高职学生充分就业。
高职学生就业难的问题, 固然有专业技能不符合公司要求的原因, 但人力资源公司多次调查的结果显示, 企业更看重学生的素质。所以, 就业难的根源在于高职学生的人生观、世界观、价值观的偏差, 这种观念的偏差导致了择业观的偏差。因此, 应该加强对高职学生职业指导中的思想政治教育。俗话说, 思想指导行动, 思想观念的改变和进步, 必然会影响高职学生的择业标准, 新确立的择业标准会引领学生的择业行为并随之变化。因此, 在对学生进行职业指导时, 除了对其进行择业技巧、择业政策等方面的指导外, 还应培养高职学生科学的世界观、正确的人生观, 积极的价值观。
(四) 有利于高职学生职业生涯发展。
在高职学生职业指导中融入思想政治教育, 除了能促进高职学生更充分的就业, 还能促进就业后用人单位和高职学生之间的和谐发展, 从而进一步促进了高职学生的就业稳定和最终职业理想的顺利实现。将思想政治教育融入职业指导中, 有利于高职学生将个人的成长和单位的发展紧密结合起来, 共同进步。如果高职学生只考虑个人利益, 不顾全大局, 则不能在单位里受到重视, 从而影响其职业的发展。只有与用人单位同甘共苦, 为用人单位的发展不断努力, 才能受到重用, 从而促进其职业生涯的发展。
(五) 有利于社会和谐发展。
高职学生这一群体的择业就业以及职业发展涉及到千家万户, 更关系到国家经济发展和社会稳定。但由于各方面原因, 当前高职学生的就业问题突出, 结构性失业、地区差异很大, 一些地方出现了供过于求的现象, 造成了人才浪费, 也不利于经济地区发展的平衡, 更有甚者会影响社会稳定。而要从根本上解决高职学生就业问题, 首先是要改变高职学生的就业观念, 树立正确的人生观、价值观。这正是职业指导中加强思想政治教育的首要任务。因此, 在职业指导中融入思想政治教育是社会和谐发展的需要。
三、将思想政治教育融入职业指导中的措施
(一) 指导高职学生正确认识自身水平, 合理定位。
将思想政治教育融入职业指导中, 不能脱离学生个人的实际情况而空谈为社会做贡献, 首先应该教育学生满足自身的生存发展需求。因此, 思想政治教育要帮助高职学生尊重客观事实, 认清目前的就业形势。现实情况是, 近几年, 毕业生人数持续增加, 而且这种情况还会维持几年。高职学生总量大、增幅高, 导致毕业生的就业形势日益严峻。高职生的就业首先是要满足自己的生存需要, 只有满足了生存这个基本条件才能谈职业的发展。因此高职生在毕业选择岗位的时候, 首要原则根据自己的个人条件、职业理想、社会就业形势和自己所从事的岗位需求状况来进行岗位定位, 同时从个人利益和国家社会利益统一的角度去考虑, 这样, 有利于学生的长远发展和国家社会经济的协调发展, 有利于发挥学生特长和潜力的挖掘, 也有利于高职生毕业后职业人生的可持续发展。
(二) 指导高职学生永不自弃, 提高抗挫折能力。
当前就业竞争的激烈, 使得毕业生择业的过程变成在竞技场上优胜劣汰的过程。事实上, 择业的挫折已经成为众多高职学生必须面对的现实。将思想政治教育融入职业指导中, 有利于高职学生消除对就业前景无把握的内心不安的状态, 克服情绪上的焦虑和波动, 正确看待择业中的困难和失败, 提高抵抗挫折的能力;有利于让择业暂时失败者振作起来, 不断根据实际情况变化适时调整, 加快自立自强的转换过程, 增强对形势变化的适应性, 争取新的机会;有利于高职毕业生扭转“一次定终身”的就业观念, 即使第一次择业不太理想, 也用发展的眼光来看待就业问题, 积蓄力量, 等待时机, 重新选择更好的就业岗位。
(三) 指导高职学生完善职业素养, 提高职业胜任, 赢得长远发展。
爱因斯坦曾指出:“只用专业知识教育人是很不够的, 通过专业教育, 他可以成为一种有用的机器, 但是不能成为一个和谐发展的人。”因此, 在职业指导的思想政治教育中, 要着重强调基本道德素质要求, 加强法制教育, 尤其是要重点培养高职学生的团队合作精神和加强诚信教育。
社会的发展, 分工的细化, 要求人们必须合作才能成事。不管其本身有无实力, 在他的人生道路上, 没有周围人的帮助和合作, 是不可能成功的。团队合作可以调动团队成员的所有资源和才智, 并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象, 产生一股强大而且持久的力量, 从而使在团队中的每个个体有可能在职业活动中获得优秀的工作业绩。
诚信, 无疑是人生巨大的无形资产, 对个人的职业发展具有重大的意义, 把诚信教育融入职业指导中, 有利于帮助学生树立牢固的诚信意识, 养成“诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身”的良好习惯, 树立处处守信用、时时重承诺的良好形象, 打出诚信特色牌子, 以此来赢取职场竞争中的胜利, 赢得事业的长远发展。
摘要：培养地方经济发展需要的应用型人才, 是地方高职院校的使命, 大多数学生选择就读高等职业学校的最终目的是获得一个较好的就业岗位。为此, 高职院校明确了“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针, 对职业指导工作给予了高度重视。本文就在职业指导中如何融入思想政治教育进行了探索。
关键词：思想政治教育,职业指导,职业素养,职业生涯规划
参考文献
[1].张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社, 2006
[2].唐克军.比较思想政治教育学[M].武汉:华中师范大学出版社, 2010
【关键词】黄炎培 职业教育思想 启示
【基金项目】本文是作者在贵州师范大学教育科学学院硕士在读期间科研成果。
【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0003-01
一、黄炎培职业教育思想
黄炎培的职业教育思想是：职业教育的目的在于使无业者有业，有业者乐业，谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界及国家增进生产能力之准备。办学方针是社会化、科学化、平民化。职业教育的教学原则是手脑并用、做学合一，主张理论与实际并行，知识与技能并重。职业道德教育的基本规范是敬业乐群。
黄炎培职业教育思想从一开始就突破了就教育论教育，就职业论职业的局限，倡导实用主义教育，强调教育与社会的沟通，反映了教育为培养人才和服务社会生产、社会生活的客观规律，顺应了当时世界教育发展的趋势及改革传统教育的要求。这一思想不仅开创和推进了中国的职业教育事业，其平民化、实用化、科学化和社会化的特征，也丰富了中国的教育理论，具有积极的现实意义，对当今职业教育的改革和发展也有一定的启迪和指导意义。
二﹑黄炎培职业教育思想对当今职业教育的启示
（一）重视职业教育的发展
黄炎培认为教育不发达，宜提倡职业教育，即使教育发达，更宜提倡职业教育。职业教育作为以技能性教育为主的教育，是不可或缺的，只有大力发展职业教育，才能使人各尽所能，从而各获所需，促进社会的和谐发展。否则，必将导致社会的畸形。职业教育直接谋求百业进步，间接关系国计民生，解决生计问题是职业教育不可回避的责任。因此，应在招生制度、资金投入、学生就业上采取积极的政策，引导人们的思维，使人们认识到职业教育的重要性，关注、关心、关爱职业教育的发展，最终在全社会形成尊重职业教育的风气。
重视职业教育的发展，应大力发展农村职业教育。农村每年初中毕业后升学的学生数量只占很小一部分，大部分学生都流入社会，他们一方面缺乏必要的文化知识、礼仪素质、道德素质和法纪素质，另一方面也缺乏从事各种就业岗位的能力。因此，应加大对农村初中毕业生以及农村闲散劳动力的培训力度，提高他们的基本素质与就业能力，鼓励他们利用本地优势和所学知识技能自主创业，为当地的经济和社会发展服务；鼓励他们参加各种培训，接触社会，学习更多的科學知识和职业技能，为国家做出更大的贡献。
（二）重视中学毕业生的职业指导
黄炎培强调应在普通中小学开设职业教育和职业指导课。因此，在中学阶段应开设职业指导课、职业技术培训类选修课，学生根据自身实际有选择地学习，以备不能顺利升学时能够顺利进入社会；在初中阶段对学生做好分流指导，引导部分学生选择进入职业学校进一步学习职业技能，但要注意引导时要充分尊重学生的选择自主权，不能在引导的旗号下强制将一些成绩不良的学生排除在升学考试之外；对学生进行必要的吃苦教育、职业平等教育。基础教育阶段结束后，学校教育要鼓励学生选择最适合自己的道路，避免盲目性。
（三）重视职业教育的开放性办学
黄炎培一贯主张职业学校要实行开放性办学。早在提倡实用主义教育思想的时候，他就多次指出离社会而无教育，不仅要推广、改良职业教育，还要把普通教育改良为“适应于职业教育之准备”。黄炎培这种开放性办学的思想，对我们今天发展职业教育、对我国当前职业教育的改革与发展，都具有积极的指导意义。
职业教育实际上就是就业教育，必须彻底地打破传统的封闭式的办学理念与办学模式，坚持以市场需求为导向，敞开校门，积极地与社会各界，尤其是与行业界、企业界建立广泛、深入的联系与合作，这样才能铸练出学生过硬的、能满足自身和社会发展实际需要的本领，才能使职业教育的发展永葆生机。因此，我国职业教育必须以更加积极的姿态实行开放性办学，主动与国内外企业界、教育界、政府建立稳定、互惠、亲密的合作关系，采用“请进来，走出去”的方式培养人才；实施“订单式”的人才培养模式，实行工学结合，校企合作，双向培养，通过工学交替，顶岗实习等方式实施教学和实训，增强学生的动手能力和实践能力，保持学校所培养的人才能和用人单位与岗位“零距离”对接，提高毕业生就业率，逐步形成学校的办学特色和优势。
（四）重视职业道德教育的培养
黄炎培把职业道德教育的基本要求概括为“敬业乐群”四个字，并以之为中华职业学校的校训，亲书之匾，时时警策学生。在黄炎培看来，职业教育从内涵上看，自应包括职业知识的学习、技能的训练和职业道德的培养两方面，缺一不可，离开职业道德的培养，职业教育就失去方向。他认为职业教育“不仅是为个人谋生的，并且是为社会服务的”。
当前的职业教育过分强调学生能力的培养，忽视了学生职业道德的塑造，使培养出来的学生缺乏吃苦精神，缺乏合作意识，缺乏集体观念，不利于其长远的发展。所以，必须加强职业道德教育，重视对学生人格的塑造，促进其精神成长，使其爱岗敬业、无私奉献，以人格统领能力。职业教育应当使学生认识到：个人的物质和精神生活都是依靠别人的劳动，所以自己同样也应努力报偿别人。因此，学会关心，学会合作，学会做人至关重要。
总之，发展职业教育，要立足学校本位，追求自身的办学特色，对人才的社会需求进行定量分析，准确定位人才培养目标。职业教育要以培养技术应用能力和职业素质为主线来设计学生的知识、能力、素质结构，来设计理论教学、实践教学和素质教育相联系的三大体系。职业教育要有明确的服务区域定位，教学活动要关注地方需要，关注地区利益，使学校成为地方社会经济综合体的有机组成部分。我们应立足当代社会现实，回顾历史，展望未来，发扬黄炎培实事求是的科学精神、勇于创新的科学态度，促进我国职业教育健康发展。
参考文献：
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[6]赵荣辉.炎培的职业教育思想及其启示[J]. 职业教育研究， 2007.3
思想汇报2004年6月30日，公司召开了全体党员大会，庆祝中国共产党成立83周年。会上公司党委对今年涌现出的8位优秀共产党员进行了表彰，公司党委李书记总结了上半年公司在基建工程和生产准备方面取得的成绩，分析了下半年公司所面临的严峻的形势和挑战，结合年底完成股份公司确定的“一投一并”目标对公司全体共产党员的提出了要求。最后进行了预备党员宣誓仪式。我在党旗下庄严的宣誓：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。在大会上，书记的讲话使我更加认识到，要完成今年年底“一投一并”的目标，我们每个人所要肩负的任务。我认为对我本人，要保质保量按时完成自己分管的工程项目，配合机、炉、电等各专业施工，保证实现年底“一投一并”的目标，就要向身边的优秀共产党员同志学习，认真做好以下两点：一．以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想来武装自己的头脑，提高自身政治思想觉悟自己作为一名中国共产党预备党员，就更加要学习并贯彻好党的十六大报告精神，坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指针，认真贯彻执行公司党组织的决议和有关精神，注重思想政治修养，通过不断学习和实践，树立无产阶级的世界观、人生观和价值观，时刻牢记并努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨，始终保持忠于党、忠于祖国、忠于人民的政治本色，不断提高政治、理论、思想意识、职业道德、社会公德等方面的觉悟，不断改造自己的主观世界，努力争做一名政治思想过硬，业务能力强的工程技术管理人员。
二、廉洁奉公、爱岗敬业，严格要求，认真做好本职工作自己作为一名中国共产党预备党员，要向身边的优秀共产党员学习，以他们为榜样，做到廉洁奉公、爱岗敬业、无私奉献。在工作、学习和生活中，始终想着自己所做的每一件事，都事关党员的形象，时刻约束自己。在实际工作中，时刻严格要求自己，严谨、细致、尽职尽则，努力做好本职工作，做好团结，主动配合其它专业施工和调试，认真完成部门领导和公司领导安排的任务，积极发挥党员的先锋模范作用。在今后的工作中，我一定要更加认真负责，牢牢记住入党誓词，吃苦在前，享受在后，严格地用共产党员的标准来要求自己，努力向优秀的党员同志看齐，为实现公司年底“一投一并”的目标，为公司的发展做出自己的贡献，为实现共产主义奋斗终身，使自己早日成为一名经受得起任何考验的真正合格的共产党员。
【关键词】黄炎培；敬业乐群；职业道德教育；启示
1引言
【关键词】高职院校；职业道德教育；思政课；德育活动课
高等职业教育在适应国内社会分工变化、细化方面发挥了巨大作用。但不可否认的是，高职院校在人才培养过程中，存在着注重知识技能实用性而忽视职业道德教育的问题，在一定程度上造成当前职业道德困境。随着高校毕业生人数的不断增加，竞争日趋激烈，多数用人单位都把职业道德作为招聘的首先。目前，高职学生在职业道德方面的缺失成为了影响高职学生顺利就业的瓶颈。那么怎样提高职业道德教育的有效性来扫除学生就业道路上的各种阻碍是各高职院校面临的一大难题。探析缺失职业道德的主要原因，以便进一步有效解决高职院校学生职业道德缺失问题将有利于提高职业院校学生的就业率。
一、当前职业院校职业道德教育存在的问题
1.虽然职业道德教育已经纳入到了职业教育的范围，但是各学校对职业道德教育的重视程度还不够。我国高校普遍重视思想政治教育，轻职业道德教育。在很多高校尤其是职业类院校没有开展进行。所以造成学生职业道德的缺失。例如：抄袭作业、恶意拖欠学费、不守信用、制作虚假证件和个人资料、到岗率不足、不服从学校的安排随意更换实习单位。这些现象的存在直接影响用人单位对高职毕业生的认可。
2.职业道德教育的观念模糊、职业道德教育的内容过于概念化、理论化，缺少鲜活的案例，不能及时反映当今社会的热点问题。其次职业院校和普通高校最大的不同就是其实践教学是教学的重要组成部分，职业道德教育也应该与其他专业技能学习一样被引进实践教学领域，它的本质就是一种社会生活中的行为规范重在实践。让学生切身体会到各行各业的职业道德规范，将书本上学到的知识在实践中真正内化为自己的职业道德意识。
3.职业道德教育的方法有待于改进。目前大多数还是采取直接灌输的方法，尽管在教学中穿插了案例教学法、多媒体教学但是所占的比重是很少的。如果职业道德教育只停留在理论灌输的阶段，那就失去了它的真正意义。
4.职业道德教育的师资。
我国从事职业道德教育的师资比较薄弱，目前还没有建立起完善的职业道德教育教师的培养和进修体系。在高职院校担任职业道德教育的教师较少，兼职教师较多。这种状况严重影响了高职院校职业道德教育的质量。
二、运用思想政治教学来进行职业道德教育
1.运用思想政治理论课来进行职业道德教育。
对于高职院校职业道德教育存在的问题除了改进教育教学方法、加强职业道德教育的师资、提高职业院校对职业道德教育的重视之外还有一个有效的途径就是运用思政课来进行职业道德教育。《思想道德修养与法律基础》这门课就是加强学生职业道德教育的一个有效途径。职业院校的思政老师在讲这门课程的时候要把握好一个度、要把“职业道德”这部分作为重点内容来讲解。使学生做到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
2.运用德育活动课来进行职业道德教育。
高职院校职业道德教育要结合实际，深刻了解和认识高职院校学生思想行为的新特点，不断创新职业道德教育新理念。要坚持系统教育和专题教育相结合，理论武装与实践育人相结合，教育与自我教育相结合。要遵循学生思想道德品质养成的基本规律，通过引导学生深入生活，深入实践，在实践之中不断发现问题、分析问题与解决问题，在体验中理解和掌握思想道德认知。
班主任、辅导员和教职工都负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。那么辅导员、班主任以及广大教职员工发挥育人职责的载体是什么？他们通过什么途径发挥育人功能？高职德育活动课—不仅是大学生日常思想政治教育活动的新模式也是提高高职学生职业道德的有效途径。这门课推倒课内与课外、理论与实践、学校与企业、学校与社会、学校与家庭之间的“墙”，形成了在“实践中育人、在体验中成长”的教育模式，为润物无声的日常教育提供教育内容载体和活动模式。
第一、以“职业道德”教育为主题来介绍一些典型示范。 在各行各业，都有很多先进模范代表，他们拥有丰富的职业技术和经验。在开展德育活动课时高职院校可以把这些先进代表请进校园，走近学生身边，开设专题报告会，为他们讲授从事各行各业时职业道德规范的重要性，讲授自己的经历和感悟，这样的德育课可以为学生树立一个鲜明的职业道德形象；除此之外，还可以采用座谈会、模范事迹宣传栏等形式让学生在学习书本知识的同时真正体会到职业道德在工作岗位上的重要作用，对转变学生学习态度，改善教学方法，提高教学效率具有重要的意义。
第二、教师自身要有良好的职业道德，热爱教育事业，热爱学生，为人师表，在学生面前起到示范和引導作用。高尚的师德对学生的影响是长期而深刻的。如果教师自己都不热爱自己的职业，不认真备课，上课迟到，那么他对学生的职业道德教育就是苍白无力的。
第三、安排聘请实习、实践基地的管理人员介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范。活动的中心任务是感受、学习该单位对对其职员的职业道德要求以及员工们在精神风貌、敬业精神、诚信意识、质量意识、服务意识、工作态度、职业礼仪等方面的职业道德素养，
第四、由教师指导学生到实际操作的现场感受和体会职业道德和从业精神的内涵。实践完成后要求学生写出以“怎样才是受用人单位欢迎的毕业生”为题的职业道德实践体会，使学生在实践中领悟到良好的职业道德对企业、事业单位形象乃至生存的重要性，从实践的角度对学生进行从业态度和职业道德规范教育，使学生正确认识社会，辨别是非，逐步变职业道德理论规范为自觉的实际行动。
3.运用课前5分钟素质教育来进行职业道德教育。
把课前五分钟贯穿到所有课程包括基础课和专业课。在讲授新知识之前利用课前五分钟，通过一个个成功人士的案例，学生身边的案例让他们感受到随着现代社会分工的发展和专业化程度的提高，市场竞争的激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业纪律和职业作风的要求越来越高，毕业后他们都面临着就业，所以培养良好的职业道德，树立正确的择业观和创业观，对大学生顺利走进职业生活具有重要的现实意义。
总之，一个成功的职业，必须具备职业的技能和职业的道德，二者缺一不可。我国高职院校的职业道德教育的发展需要社会各界人士的认可和重视，更需要高职院校本身采取多渠道、多途径，有目的、有计划的加强引导和建设。只有这样，才能保证高职教育目标的实现。
参考文献：
[1]夏令海.谈高职学生职业道德教育的现状及问题【J】教育与职业，2007（30）.
[2]黄永秀.高职学院学生职业道德教育实效性研究【D】.西南财经大学，2008.
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