主题教育互动模章
一、忌表演式互动
心理学研究表明,每个学生都有参与互动学习交流的愿望和需要,但参悟互动的意识水平和主动性却是不同的。这就要求班主任在设计主题班会的过程中,根据学生的实际情况,探寻睿智高效的班会教学策略、方法和途径,引导学生积极有效地参与互动。班主任必须清醒地认识到要面向全体学生,让每位学生都同等地享有参与的机会和权利,切忌以点代面、以好代差、以表面的互动掩盖实质的“灌输”。让主题班会成为班主任与少部分优秀学生的“表演秀”,其效果必然会大打折扣。
二、忌造假式互动
高效主题班会的基本前提和要求必然是真实。只有真实的主题班会才能“接地气”,贴近学生的生活实际,才能在互动环节上让学生思之有物、言之凿凿,才能真正从思想上和灵魂上打动学生、感染学生,并付诸实践。然而,现实的主题班会互动中,部分班主任为追求班会的流利与顺畅,“精心”安排好互动情节,有的主题班会甚至多次“彩排”,这种表演性质的“造假”互动,以表面的“热闹”掩盖实质的“虚假”,导致许多学生并未真正从思想上认识到自己的问题,其效果可想而知。
三、忌肤浅式互动
主题班会的目的是教育人、培养人和塑造人。要想让学生真正从思想上、行为上意识到并做到,就需要班主任在主题班会互动中,积极地促进学生参与互动,以教促学、以导促行、知行合一。然而,现实的主题班会互动中,许多班主任为达到所谓的“互动”,提出了大量肤浅的问题,这些问题不痛不痒,毫无意义和价值,结果导致学生兴趣乏然,不能真正让学生在互动中迸发出思想的火花。
