7年级英语上教案
Target language: 重点句型：a. How much is this/that red sweater/blue hat/yellow skirt/white bag/green T-shirt? It’s seven/ten/eighteen/twenty/twenty-one dollars
How much is the big sweater/short T-shirt? It’s 25 dollars.
b:How much are the big ,blue socks/ pants/shorts/sweaters/skirts/shoes/hats?They are two dollars.
1.I will take it/them. 表示选定商品决定购买时用，与take 有关的短语有：take a photo_________ ,take off_________, take…to…__________
2.Thanks. You are welcome.表道谢的还有：Thanks a lot. /Thanks for your help./其答语为：That’s all right. / Not at all./
1. We have sweaters at a very good price. 其中at a very good price表示价格实惠。
2. Do you need bags for sports? We have great bags for only 20yuan.
3. For boys/girls, we have skirts in red/green/yellow/white/blue for only 18 dollars.
in +颜色，表示衣服以各种颜色呈现，它还可表示“穿……颜色的衣服”
4. Any body can afford our prices! afford 意为“负担得起，买得起”常接在can, could, be able to 之后。他买得起一部车He can afford a car.
5. Come and see for yourself at Huaxing Clothes Store. We sell pants for 60 yuan .
6. The socks are on sale!其中on sale为减价出售，大甩卖。at a sale 在热卖中，在大减价
7. Have a look at Huaxing Clothes Store!
how much+be+物品？how much可用来询问商品的价格，意思是“多少钱”。如是单数be动词用is，复数be动词用are. A pair of表示一双，如：a pair of socks, 一双鞋子__________
8. Phrases:
how much___ green T-shirt_______ on sale_______ have a look at_______ sell…to______ buy…from______ for yourself___________ for example___________
Here you are_______ long socks_______ short sweater__________ long sweater__________
You’re welcome________ clothes store__________ nineteen dollars______________-
十四美元___________ 十三元_________ 廉价出售____________ 难过的__________
黄色的鞋子____________ 小小的袜子____________ 大大的毛衣____________
（ ）1、How much are your ___? A. sock B: shorts C:shirt
（ ）2、What color are ___ pants? A: this B: these C: that
（ ）3、Thank you for your help. _________ A. You’re welcome B.No, thank you C: Here you are
（ ）4、_________? Yes,please. I want a sweater for my daughter.
A: Can I help you B. What do you need C. What are you doing
（ ）5、What about the blue sweater? It’s nice.I’ll___it. A.sell B.take C. see D: want
（ ）6、The sports shoes are___ sale ___ only 25 sollars. A. on,for B. for,on C.on,at D. at, for
（ ）7、What’ s the___ of your new bike? It’s 18 yuan. A.name B.color C.price D.number
（ ）8、___ socks 8 dollars? A. Is it B. Is that C. Are these D. Are they
（ ）9、___ the shoes? They’re under the table. A.How B. How much C. Where’s D.Where are
（ ）10、We have socks___all colors___a very good price. A.at, in B.in at C.at,at D.in,in
1、What can I do for you?(变同义句) _____ ______ ______ ______？
2、What’s the price of the socks?(变同义句) _______ _______ _________ the socks?
3、红红买不起那个电脑。Honghong can’t ______ that ______.
4、我们需要一些运动包。We______ some bags ______ ______.
5、我妹妹有红色和黑色的短裙。My sister has skirts _____ ______ and ________.
6、李利只花五元钱就买到了那本书。Li Li _______this book______ ______- 5 yuan .
7、那个鞋店的鞋价不高。That shoe store has shoes ______ a ______ _______.
8、Can I help you?(作礼貌的否定回答) _______, ________.
9、I want a black T-shirt.(对划线部分提问) _______ _______ T-shirt ________ _______ want?
10、Mr Cool buys a sports bag from us.(改同义句)We_____a sports bag ______ Mr Cool.
11、那些黑色的裤子太长了。The_______ ______ _______ too ____________.
12、我就买这条黄裙子，谢谢。I’ll____ this __________ __________, _______.
Huaxing Clothes Store SALE
Come and buy your clothes at Huaxing’s great sale! Do you like sweaters? We have sweaters at a very good price-only￥25!Do you need bags for sports? We have great bags for only￥12! For girls, we have T-shirts in red, green and white for only ￥18!For boys, you can buy socks for only 5 yuan each! Anybody can afford our prices!
Come and see for yourself at Huaxing Clothes Store!
（ ）1、How much is the sweater? A.twenty five yuan B.twelve yuan C. fifteen yuan D. 18 yuan
（ ）2、How much are the socks? A.six yuan B. seven yuan C. five yuan D. twelve yuan
（ ）3、How much is the bag? A. twelve yuan B. fifteen yuan C. eighteen yuan
（ ）4、Can anybody afford the prices? A.yes B.No C: I don’t know
（ ）5、I have 5 yuan, I can afford ___ . A. a pair of socks B. a sweater C. a T-shirt
6、假如你开了家服装店，根据以下提示，请为你的店写一则广告。
黄色的鞋子每双5元，毛线衣20元一件，蓝色的袜子10元每双，绿色的裙子每条30元。
Great Sale
本单元是《Go for it》七年级下册的第七单元“What does he look like?”。其核心话题是谈论人的外表形象(looks)，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此‘talking about people’s looks’是教学重点。
本节课是第7单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、身材、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关由于本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
课堂实录：
当轻快的上课铃声响起，我开始了上课。这是一堂人物外貌的描述课，所以我用了触摸你的身体部分的游戏“touch……game”开始引入新课。
目的有两个：(1)活跃课堂气氛，调动学生的积极性;(2)检查描述五官的英语单词是否都能记住。便于开展活动时扫除学生的语言障碍，因为这些单词与人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。做到有的放矢。为下一步活动做好铺垫。
接下来我挑选了几个有不同体型特征的学生说。
先利用图片展示进行新单词句型的引入，让学生熟悉。再按发型，身高，体重的类别进行口头练习以免混淆，重点强调容易混淆的句型。如：She is of medium height.You are of medium build.He has short hair.I have two big eyes.She has a small face.etc.加深记忆.接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再小组练习。这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。再按发型，身高，体重的类别练习以免混淆。当我要求学生描述自己的老师时，学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师了，他们特别高兴。此时的气氛很活跃。
这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况，以便老师随时调控。
这个猜人游戏的安排目的是让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征。培养学生的听、说能力及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。
这是一项任务活动，让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。然后在组与组之间进行资源共享，教师选派几名学生在讲台上用投影仪进行展示。(通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想)。
设计这个任务目的在于让学生能学有所用，想象设计一下自己30岁的样子，并画出来，同时当学生做汇报时，要求其他学生认真听并写出描述外貌的句子。使课堂别开生面，乐趣横生。同时培养了学生听力、口语及写作能力。
由于学生对前面知识掌握得不错，再学习并处理书上的知识，就非常容易，学生学得得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。
此处格言的安排是为了培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
通过以上几步的语言输入练习，让学生再进一步创造性地活用所学语言，提高学生的写作能力。
课后反思：
从教20多年，我一直在思索这个问题：我的英语课该怎样上才能让学生觉得不枯燥，并能学好知识?是天天拿着教材教呢?还是把生活及其他学科内容融入到英语教学中去，让学生多角度地去感受，去体会，在学中用，在用中学，从而真正达到学以致用的教学目的。我国教育家陶行知先生认为“教育要通过生活才能产生力量，成为真正的教育”。由此可见，生活和教育是相辅相成的。在作为语言学习初始阶段的初中英语教学中，实现“生活化”教学，有助于培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。所以这堂课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR(全身反映教学法)、情景交际教学法和猜谜活动等任务环来实施的。
以下是本节课的闪光点：
第一、直观的图片信息：初一的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更是喜欢。就这个特点，我精选了大量的有代表性的人物图片。就本课的教学内容描述人物的发型与身材，比如：高个———姚明;矮个———潘长江;中等个———周星驰;胖的———猪八戒;瘦的———孙悟空;中等身材———唐僧等等。让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。
第二、合理利用生活资源，使教学“生活化”。图片的信息直观，现实的资源就更为形象。本课要求学生能描述他人的外貌。那么让他们来描述周围同学、老师的长相，岂不更贴近生活实际，同时也给我们的学习带来更多的乐趣，便于学生们长久的记忆。
第三、任务设计贴近学生生活，让学生动口动手。首先要走进学生的生活，了解他们的喜好才能找到让他们动口动手的关键。现在的学生都有自己所喜欢、所崇拜的明星。以此为切入口，我在任务环活动中，设计了三个任务：(1)“猜朋友”;(2)谈论自己喜欢的明星;(3)设计绘画自己将来的形象，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，因而激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们积极参与、努力表现自己，做到最好。三个任务所侧重训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班额”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。同时通过这项活动拉近了我与学生的距离，让他们感受到老师的关注。
第四、发挥多学科知识渗透的作用，巩固所学内容。这一节课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说能力。如何把听说能力融为一体，并且学生能很好地接受，同时还能锻炼写的能力呢?何不让他们想象一下当他们30岁的时候自己长什么样，一边描述一边画出自己的肖像。这样利用美术知识来巩固本节内容，学习的形式也多样了，岂不更好?
第五、重视情感教育。在人际交往中要让学生学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。在现实生活中不犯以貌取人的错误。那么我们老师就应该对他们进行正确的引导，培养学生正确的人生观和世界观。在讲解图时，我就侧重强调人物虽然有美丑，但是他们却都有自己的特长，都能在各自的领域成就一番事业，让学生明白人不可貌相。如讲到潘长江，我就提到He is short and heavy, but he acts very well.He is very popular with people.同时在结束课时我增添了谚语，再次强调不要以貌取人，人的能力才是最重要的。
1. —Do you like bananas？ 你喜欢香蕉吗？
—Yes， I do. （P31） 是的，我喜欢。
动词like意为“喜欢”，表示对某人或某事产生好感或发生兴趣，后面可以跟名词、代词、动词不定式或动词的-ing形式作宾语。例如：
Do you like it？ 你喜欢它吗？
He likes English very much. 他非常喜欢英语。
I like to watch TV. 我喜欢看电视。
They like playing football. 他们喜欢踢足球。
2. Runner eats well. （P35） 赛跑运动员吃得好。
well与good比较：
两者都可以表示“好”的意思。 well既可以用作副词，也可以用作形容词。 well用作副词时修饰动词，用作形容词时只能作表语，意为“（身体）好”。例如：
Tom draws well. 汤姆画得好。
I hope you are well. 我希望你身体好。
good是形容词，可用作定语或表语。例如：
She is a good teacher. 她是一个好老师。
His handwriting is very good. 他的书法非常好。
3. Running star Sandra Clark eats lots of healthy food. （P35） 赛跑明星桑德拉·克拉克吃许多有益于健康的食品。
lots of作“许多”、“大量”解时，常用于肯定句中，既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。例如：
He has lots of English books. 他有许多英语书。
I have lots of homework to do today. 今天我有许多家庭作业要做。
2） food作“食品”、“食物”解时，是不可数名词。例如：
Do you like Chinese food？ 你喜欢中国食品吗？
All the food is on the table. 所有的食品都在桌子上放着。
food也可以作可数名词， a food意为“一种食物”， foods意为“多种食物”。例如：
He often eats too many sweet foods. 他经常吃太多各种各样的甜食。
4. And for dinner， she has chicken， tomatoes， French fries ... （P35） 晚餐她吃鸡肉，西红柿和炸薯条……。
此句可以转换为“And she has chicken， tomatoes， French fries ... for dinner.”。 句中的介词for意为“对于；就……而言”，后跟名词或代词。 “has ... for + 某餐”意为“某餐（吃）……”。例如：
She has rice and meat for dinner. 晚餐她吃米饭和肉。
We have hamburgers for lunch. 午餐我们吃汉堡包。
have与eat比较：
两者都可以表示“吃”、“喝”的意思。 have一般用在breakfast， lunch， supper， meal， dinner以及表示具体食物的名词前面。例如：
We have breakfast at 7：00. 我们七点钟吃早饭。
I want to have a drink of orange. 我想喝杯橘子汁。
eat指“吃东西”，可用作及物动词，也可用作不及物动词。有时也有“喝”的意思，但主要用于“喝”汤。例如：
Don’t eat so quickly. 不要吃得这么快。
He eats an apple after dinner. 晚饭后他吃一个苹果。
We eat our soup first. 我们先喝汤。
注意：“吃药”习惯上用have medicine表示，不用eat medicine。
巩固练习：用good或well填空。
1. He speaks English______ .
2. He speaks_______English.
3. —How are you now？
—I’m very______ .
4. Your idea sounds______ .
Key： 1. well_2. good_3. well_4. good
Unit 7_How much are these pants？
1. —How much are these socks？ 这些袜子多少钱？
—They’re two dollars. （P41） 二美元。
how much意为“多少”，可用来询问物品的价格，常出现在“How much + be + 主语？”句式中。当主语为可数名词单数或不可数名词时， be动词要用is， 答语为“It’s ...”； 当主语为可数名词复数时， be动词要用are， 答语为“They’re ...”。 例如：
—How much is the book？ 这本书多少钱？
—It’s four dollars. 四美元。
—How much are these apples？ 这些苹果多少钱？
—They’re 10 dollars. 十美元。
2. —Can I help you？ 你需要点什么？
—Yes， please. （P43） 是的，请。
“Can I help you？”是售货员或服务员主动询问顾客需要什么东西时的常用语。类似的说法还有“May I help you？ /What can I do for you？ /Is there anything I can do for you？ /Anything I can do for you？”。
注意： 1） 服务员或营业员主动招呼顾客时，通常不说“What do you buy？” 或“What do you want？”。 如果顾客想要购物，可用“Yes， please.”回答；如果仅仅是逛街，可用“No， thanks. I’m just looking around.” 或“Just have a look.”作答。例如：
—Can I help you？ 你要买什么？
—Yes， please. I’d like some bananas. 我想买一些香蕉。
—Can I help you？ 你要买什么东西吗？
—No， thanks. I’m just looking around. 谢谢，不买什么。只是随便看看。
2） 有时“Can I help you？”还作“我能帮你什么忙吗？”解。例如：
—I can’t carry the heavy box. 我搬不动这个重盒子。
—Can I help you？ 我能帮你忙吗？
3. Here you are. （P43） 给你。
在拿给或递给对方所需要的东西时，通常说“Here you are.”。 当所给的东西是单数时，说“Here you are.”或“Here it is.”都可以；当所给的东西是复数时，只能说“Here you are.”。 例如：
—May I use your dictionary？ 我可以用用你的字典吗？
—Certainly. Here you are. （或Here it is.） 当然可以。给你。
—May I read these magazines on the desk？ 我可以看看桌子上的这些杂志吗？
—Of course. Here you are. 当然可以。给你。（这里不能用“Here it is.”。）
4. I’ll take it. （P43） 我买了。
当顾客认为某种东西称心，价格合理，决定要买时，常说“I’ll take it.”， 而不说“I’ll buy it.”。 如果选定的物品是复数，应说“I’ll take them.”。 例如：
—How much is the book？ 这本书多少钱？
—Fifteen yuan. 15元。
—Oh， it’s cheap. I’ll take it. 噢，很便宜，我买了。
—The oranges are three dollars. 这些橘子3美元。
—I’ll take them. 我买了。
5. You’re welcome. （P43） 不用谢。
当对方向你表示感谢时，通常你要用“You are welcome.”作答，意为“不用客气”、“不用谢”或“你太客气了”。例如：
—Thanks for your gift for me. 谢谢你给我的礼物。
—You’re welcome. 不用客气。
常见的对别人致谢的应答语还有“Not at all. /That’s all right. /That’s OK. /Don’t mention it. /It’s my pleasure.”。
6. Come and buy your clothes at Huaxing’s great sale！ （P45） 快来买衣服，华星大减价！
1） 这是个祈使句。祈使句用来表示请求或命令，句中的主语you通常省略，而且将动词原形放在句首。为了使语气委婉，可在句首或句尾加上please。 please放在句尾时，前面要加逗号。例如：
Open your books and turn to page 85. 打开书，翻到85页。
Come here， please. 请到这儿来。
2） 句中的动词buy意为“买”，后跟名词或代词作宾语。例如：
I want to buy some books. 我想买几本书。
表示“替某人买东西”时，可用“buy somebody something/buy something for somebody”。 例如：
I will buy him some new clothes tomorrow. （= I will buy some new clothes for him tomorrow.） 我明天去给他买几件新衣服。
3） clothes意为“衣服”，是一个复数形式的名词，它前面不能加a， 也不能和数词连用，但可用these， those， many， few等修饰。 clothes用作主语时，谓语动词应为复数形式。例如：
You must look after your clothes. 你应该照看好你的衣服。
He always wears dark clothes. 他总是穿深色的衣服。
These clothes are new. 这些衣服是新的。
4） at a great sale （= on sale）意为“出售；削价出售”。例如：
I got this sweater at a great sale. 我在大减价时买了这件毛衣。
7. We have sweaters at a very good price——only ￥25！ （P45） 我们的毛衣价格最便宜——只卖25元。
1） at a very good price意为“以合理的价格（出售）”。表示“某物在……价位上”，常用“at a ... price”。 例如：
I bought the book at a very low/high price. 我以很低/高的价钱买了这本书。
注意： price意为“价格；价钱”。表示价格“高低”时，常用high和low， 而不能用expensive/dear或cheap。 但如果表示某商品“昂贵或便宜”，则要用expensive/dear或cheap。
试译：这帽子的价格很高。
误： The price of this cap is very dear.
正： The price of this cap is very high.
正： The cap is very expensive.
2） very与very much比较：
两者都可以作“非常”解。 very通常修饰形容词和副词。例如：
I think he’s very old. 我想他年纪很大。
He gets up very early every day. 他每天都起得很早。
very much通常用来修饰动词。例如：
We all hate the enemies very much. 我们都非常痛恨敌人。
Thank you very much. 非常感谢你。
8. For girls， we have T-shirts in red， green and white for only ￥18！ （P45） 我们有女式T恤衫，红、绿、白各色，只需18元！
1） 该句中位于句首的介词for和位于句尾的介词for在意义上是不一样的，句首For girls中的for意为“对于……而言”。例如：
It’s a good thing for us. 这对我们来说是一件好事。
句尾for only ￥18中的for意为“交换”，具有“等值交换、等价买卖”的含义。例如：
I bought the book for two yuan. 我花了两块钱买了这本书。
He sold the coat for twenty dollars. 他以二十美元的价格把这件衣服卖掉了。
2） 本句中的介词in后接表示颜色的词，表示“穿……颜色的衣服”，其后也可跟表示衣服的名词，意为“穿着……”。例如：
Do you know the boy in black？ 你认识那个穿黑衣服的男孩吗？
The children are in their new clothes today. 孩子们今天都穿着新衣服。
9. For boys， you can buy socks for only ￥5 each！ （P45） 男孩子可以买到每双仅五块钱的袜子。
each意为“每个”、“各个”，可用作代词、形容词和副词。
1） each用作代词时，既可以指人，也可以指物，并且常与of连用， of后面可接代词作宾格，也可接可数名词复数作宾语。例如：
Each of the apples is good. 每个苹果都是好的。
Each of us is in white T-shirt. 我们每个人都穿着白色的T恤衫。
注意： each作主语时，谓语动词应为单数形式。each也可以用作主语的同位语，这时谓语动词的形式要与主语保持数的一致，不与each保持数的一致。例如：
They each want to do something different. 他们每个人都想做与众不同的事情。
2） each用作形容词时，修饰可数名词单数。例如：
There are many shops on each side of the street. 街道两旁有许多商店。
Each boy has an apple. 每个孩子都有一个苹果。
3） each可用作副词。例如：
These flowers are 5 yuan each. 这些花每朵5元。
10. Anybody can afford our prices！ （P45） 任何人都能接受我们这个价格！
1） anybody用作代词时，意为“任何人”，常用于疑问句、否定句或条件句中。 anybody作主语时，谓语动词应为单数形式。例如：
Does anybody live on this island？ 这岛上有人住吗？
I didn’t see anybody there. 我在那儿没有看见任何人。
If anybody comes， please ask him to wait. 如果有人来，请他等一等。
2） afford是动词，意为“担负得起（……的费用）”、“抽得出（时间）”，常与can， be able to连用。 afford后面可接名词、代词或动词不定式作宾语。例如：
She can afford the house. 她买得起这座房子。
This skirt is dear； I can’t afford to buy it. 这条裙子太贵了，我买不起。
The children can’t afford time for the cinema. 孩子们抽不出时间去看电影。
11. Have a look at Zig Zag’s Clothes Store. （P46） 来Zig Zag服装店看一看吧。
have a look at意为“看一看”，其后需跟宾语。例如：
Have a look at the cars. They are new. 瞧瞧这些小轿车，都是新的哩。
May I have a look at your photo？ 我可以看一看你的照片吗？
“have a”后面可以跟与动词同形的名词，表示一个动作。例如： have a rest（休息）， have a walk（散步）， have a swim（游泳）， have a drink（喝）， have a talk（谈一谈）， have a smoke（抽烟）， have a try（试一试）， have a wash（洗一洗）
12. The yellow shorts are also $30 and the green shorts are on sale for $25！ （P46） 黄色短裤也是每条30美元，绿色短裤减价了，每条25美元！
also与too比较：
两者都可以表示“也”的意思。 also用在肯定句中，常位于系动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。例如：
I can also tell you a story. 我也能给你讲个故事。
I was also there. 我那时也在那里。
He also works in that factory. 他也在那家工厂工作。
too可用在肯定句句末，前面可用逗号，也可不用逗号。 too也可以插入句中，但其前后均应有逗号。例如：
She is a teacher too. / She is a teacher， too. /She， too， is a teacher._她也是个教师。
注意： also和 too都不能用于否定句。在否定句中，常用either表示“也”，而且either要置于句末。例如：
I don’t like tennis， and I don’t like swimming either. 我不喜欢网球，也不喜欢游泳。
巩固练习：
Ⅰ. 用very或very much填空。
1） My mother loves me ______.
2） I’m_______glad to see you.
3） John studies_______hard.
4） We don’t like football______ .
Ⅱ. 根据对话内容，在空白处填入适当的单词，使对话意思通顺、完整。
A： Can I_1_you？
B： Yes，_2_. I’d like to buy a skirt for my sister.
A： What_3_do you want？
B： Yellow.
A：_4_you are.
B： How_5_is it？
A： Thirty yuan.
B： Oh， I think it’s too dear.
A： What about the red one over there？ It looks nice，_6_， and it’s cheap. It’s only twenty yuan.
B： OK. That’s good. I’ll_7_it. Thank you.
A： You’re_8_.
Key： Ⅰ. 1. very much_2. very_3. very_4. very much
Ⅱ. 1. help_2. please_3. color_4. Here_5. much_6. too_7. take_
7年级上语文《化石吟》教案 人教版初中语文 课题 化石吟 课型 诗歌 教材分析
《化石吟》编排在七年级上册第四单元第一课，本单元的几篇文章都与科学密切相关。《化石吟》是一首科学诗，写的是化石在科学研究中的作用。在讲解时有必要联系生物学的内容，但要注意不能讲的过多，否则成生物课。本文以诗歌的形式传达科学内容，兼具科学与文学之美。教学中教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们热爱科学的热情，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学目标 目标：
1.有感情的朗读本诗，体会诗歌的节奏韵律之美。2.理解诗歌内容，体味“吟”字的含义和前后照应的结构特点。
3.使学生从文学的角度认识生物史，从生物史的角度体味文学，激发培养学生对未知世界的探索兴趣。
第 1 页 重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类伟大。
难点：联系生物学的相关知识，激活思维，深入理解诗歌内容。教具准备
多媒体课件；有关化石的图片。教学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、情景导入
采用多媒体大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说。
激发学生兴趣。引出板书：化石 l
二、整体感知
化石就像一位知识渊博的老爷爷，在给我们讲着很久很久以前的故事。下面请同学们打开课本，看看化石爷爷今天将给我们怎样一个故事。学生带着思考朗读全文 感知全文
本文是首诗，请同学们朗读时注意停顿、节奏、语感，下面请听录音。
第 2 页 熟悉文本 l
三、文本探究
l.刚才听了录音，下面我们请女同学为我们朗读本诗的第一节，男同学思考：这节诗在形式上有什么特点？有什么好处？
女同学朗读，男同学思考、回答（诘问句、排比句）。激发学生的求知欲，培养学生的探究精神。
l 为了满足大家的好奇心，化石便向我们讲述那奇幻的神话，下面我们一起来聆听化石的故事。请第一组同学读第三节，其他组同学思考：“平凡的真理”指什么？ 学生思考、回答（否定了造物主的存在）引出板书：平凡的真理
l.事实依据在哪里？请第二组同学朗读第四节找出依据。学生思考、回答（黑色的躯壳……珍贵的密码）引出板书：承载着古老的信息
l.同学们知道树的年轮是用什么来记录的？那么刻在爷爷奶奶的脸上的皱纹又说明了什么？请第三组同学朗读第五节。
学生思考、回答（都记录着一个生命的过程）引出板书：镌刻着生命的档案
第四组同学朗读第六节。请其他同学闭上眼睛看到了什么？ 学生想像、回答。
第 3 页 拓展学生想像，锻炼学生的形象思维。
同学们都看过机器猫，是否都曾梦想有那么一只猫呢？我们现在假想有那么一只猫，可以钻到抽屉里，坐上时空穿梭机回到远古。请同学们闭上眼睛，你看到的将是一幅怎样奇丽的画面？
五、升华主题
刚才，我们发现，化石告诉我们在远古时代，自然界已经有了许多生物，他们的生存和灭亡甚至早于人类的出现，以至于有很多事情至今也是未解之谜，众说纷纭，所以说：自然界是神秘的
引出板书：自然界是神秘的
l 自然如此神秘，但并不是一味的秘而不宣，我们有生物进化的理论，可以从黑色的冰冷的躯壳李发现珍贵的信息。那么我们是凭借什么来解读这些密码信息的呢？ 学生思考、回答 引出板书：科学的神奇
l 自然如此神秘，科学如此神秘，神秘的自然又是通过神奇的科学来破译，那么是谁在感慨自然的神秘？又是谁渴望揭秘自然呢？又是谁掌握了揭秘自然的科学呢？这一切说明了什么？
学生思考、回答。引出板书：人类的伟大
第 4 页 l 说到这里，我们好像忘了两节诗，请四组同学读第二节，其他同学最后一节。提问：两节有什么关系？ 学生回答 简述呼应的好处
l 全诗开篇既是化石在讲述古老的故事，我们改为化石“说”或“谈”之类好吗？
是诗的一种文体；“吟”含有赞颂之情，是诗化语言的体现；拟人手法。
四、想像延伸
l 出示录像或图片，介绍一些古生物
l 总结:科学家研究保存了古生物生命信息的化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界.诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石,引领我们去遨游那远古洪荒,沧海桑田.遐思之余,我想,如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物,而不是让后世的人们在博物馆中去慨叹,遐思,这更多的需要全人类珍爱我们生活着的这个星球,从我做起,从现在做起,为了秀水蓝天,花红草绿.你希望你喜爱的小金鱼留在化石里吗？你希望美丽的玫瑰只剩一抹淡淡的石痕吗？那么从现在保护环境保护动物吧 升华主题 板
第 5 页 书 设 计
自然神秘 阐述着平凡的真理
科学神秘-——化石吟—— 承载着古老的信息 人类伟大 镌刻着生命的档案 作 业 设 计 课件 设计 思路
二年级信息上学期教案 第7课 滤镜与变形
第7课 滤镜与变形 教学目标: 1.学会使用滤镜添加效果. 2.学会使用变形工具改变画面形状. 教学重点: 学会使用滤镜添加效果. 教学难点: 学会使用变形工具改变画面形状. 教学过程: A导入: B新课: 一.认识滤镜 1.金山画王――选择背景 2、画板――“>”――区域、魔力棒等工具 3。滤镜――左侧五种类型滤镜 4。选择扭曲滤镜――选项栏滑块拖动――对号按钮――观察变化 5。撤销按钮――拖动选项栏滑块，设置不同值，观察效果 6。撤销效果――点光源滤镜――拖动滑块――单击画面，观察画面变化。 7。方向光湖滤镜――反复尝试――观察效果 练习：P41试一试 二、用滤镜修饰图画 1。新建画纸，选择背景图。 2。水纹滤镜――选项栏滑块――单击画面 3。添加不同大小水纹。 练习：P42练一练 三、变形 1。新建――插入角色 2。》打开下页画板――手形图标――选择变形工具 3。选定变大工具 4。单击或拖动画面中角色眼睛，适当放大。 5。尝试放大其它部分。 练习：P43试一试 四、选定图形区域 1。新建――背景+角色 2。下页画板――区域工具 3。五角星工具 4。拖动目标区域，图形即可选定 5。添加滤镜效果。只有选定部分变形，其它部分不变。 6。撤销――尝试其它选取工具用法。 练习：P45试一试 C小结 D巩固：P45一、教学目标
1．通过学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变与六君子等历史基础知识。2．结合教材，利用新闻快报、文件奏折、宣传画照等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，从中找出维新变法发生的社会原因、政治原因以及经济原因。此外，就康梁变法一事对比社会各界的反应，加深对变法失败的理解。
3．通过学习，使学生能解释变法人士的进步立场，激发爱国情操与历史使命感。
二、教学重点与难点
1．重点：公车上书、维新变法的开展、百日维新 2．难点：戊戌变法的历史意义
三、教学要点
(一)公车上书——序幕
(二)维新派政治团体的形成——酝酿和发展(三)百日维新——高潮 1．变法的开始 2．变法的内容
(四)戊戌政变——失败 1.变法的失败 2.失败的原因 3.变法的意义
四、教学过程 【导入新课】
自鸦片战争开始，中国一步步沦为半殖民地半封建社会。面对民族危机，中国社会的各阶级阶层开始探索救国道路。在探索的道路上也留下了我们无锡人的足迹。
图片欣赏
我们来看看他在无锡的住宅，他是谁呢？薛福城
薛福城是谁？他曾任驻英、法、意、比等国公使。因其外交有功，赐其住宅为“钦使第”。他同时也是中国早期维新派的代表人物之一。19世纪60年代后，伴随着西方资产阶级思想的传入和中华民族资产阶级的产生，中国出现了早期的维新思想。薛福城和王韬、郑观应等人主张学习外国的先进技术、发展工商业外更提出了要学习西方的政治制度，实行君主立宪。早期维新派的思想并未形成系统的理论，更没有付诸实践。但他们的思想和政论却给了后人以启迪，康有为、梁启超等人将维新思想进一步发展，并付之于行动。今天我们就来学习这样一场试图改变中国落后制度的维新变法运动——戊戌变法。【讲授新课】
一、公车上书
我们先看一段短片。请同学们看完之后告诉我：这段短片反映的历史事件是什么？它和戊戌变法之间有什么关系？
这个短片反映的历史事件是？——“公车上书”。
这一事件和戊戌变法的关系是？——揭开了戊戌变法的序幕。这一事件为何叫“公车上书”呢？
汉代规定地方上举贤良方正时，依例乘坐公家马车赴京，后世因此以“公车”为举人的代称。“公车上书”其实就是指当时在京赴试的千余名举人在康有为、梁启超的带领下向光绪帝上万言书，要求拒签《马关条约》。
为什麽那麽多的应试举人要求拒签《马关条约》? 《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民地化程度，刺激了列强瓜分中国的野心，中华民族面临亡国灭种的危险。
为什麽人们在拒签条约时又请求变法? 不变法不能强国。甲午战争中国战败，洋务运动破产了。它让我们看到仅仅学习西方先进技术是不够的，更重要的是学习西方的政治制度。所以梁启超在《戊戌政变记》中也说：“吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台偿二百兆以后始也。”
洋务运动在客观上刺激了中华民族资本主义的产生。而在甲午战后，民族资本主义则获得了进一步发展。1863—1894这30年间，民办企业数共计119家，投资额680万元，而1895—1898这甲午战后的三年里，企业数就达74家，投资总额更是达到了1432万元。
伴随着民族资本主义的进一步发展，民族资产阶级的力量也不断壮大。从公车上书开始，民族资产阶级作为政治力量登上了历史舞台。
作为资产阶级的代表，康有为、梁启超进一步发展了早期维新思想。他们不再局限于想，而是试图去做。他们希望通过改良的方式在中国实行君主立宪制度。
通过从政治、经济、阶级、思想这四个方面的分析，我们了解了戊戌变法发生的历史背景。这类分析方法我们也可以运用到其他历史事件，比如辛亥革命、中共诞生等。公车上书最终促使维新思潮演变为政治运动。公车上书中康、梁等人的联名上书并未送到光绪帝的手中，对清政府触动不大。但康、梁并未气馁，他们采取创办报刊、政治团体等方法进一步推动维新变法运动的发展。
公车上书后，康有为在北京创办《万国公报》，宣传西学，鼓吹变法。不久，维新派政治团体强学会在北京成立，张之洞、袁世凯等朝中大臣纷纷加入。后来，康、梁把《万国公报》改名为《中外纪闻》，作为机关报，这表明维新派政治团体形成。可是强学会不久便受到封闭。但在此影响下，全国从1895年－1897年间设立了50多所学会、学堂、报馆。在康有为、梁启超等人的宣传发动下，维新变法运动在全国开展起来，最终形成了一场政治风暴——百日维新。
二、百日维新
公车上书后，康有为又三次上书光绪帝。康有为在《上清帝第五书》中指出：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。”“万国报馆议论沸腾，咸以为中国为言，若箭在弦，省括即发„„瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧国惶，不知死所。”“乱机遍伏，即无强敌之逼，揭竿斩木，也可忧危。”
从此材料中我们可以看出康有为希望通过变法解决什么问题？
分析材料我们可以看出康有为希望通过变法一是要避免外患（瓜分豆剖），就是要防止内忧（揭竿斩木）。从康有为的言辞我们看到要解决清政府的内忧外患，变法已是势在必行，但这一观点却并未在朝廷上下形成共识。
请看书P33小字。他们争论的中心议题是什么？要不要变法。要不要变呢？从荣禄的拂袖而去我们可以看出变法才是符合历史发展趋势的。但顽固派却竭力阻挠变法。在这些掌握实权的顽固派大臣面前，资产阶级的力量是很弱小的，于是他们寄希望于光绪皇帝。
那么光绪帝是什么态度呢？
光绪帝接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。光绪帝为何要支持变法？
一是不甘做亡国之君，二是与后党争权，借变法巩固和强化自己的地位。
1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，开始变法，史称“戊戌变法”，又因6月11日-9月21日，变法只推行了103天，又称百日维新。
百日维新期间，光绪帝颁布了100多道变法诏令，有时一天几道诏书，向雪片一样纷纷发往各省。光绪帝声称要将变法的意思遍告天下，作到家喻户晓，一时声势很大。那么究竟这些诏书里改了些什么呢？ 戊戌变法的内容？
政治方面 改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士； 经济方面 鼓励私人兴办工矿企业；
文化教育方面 开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论；
军事方面 训练新式军队等等
请同学们分为两组，讨论分析：哪些人可以通过新法得益？哪些人在改革旧制中会利益受损？
得益者：资产阶级
受损者：旗人、士人、政府官员、军官
那么处于社会最底层但人数最多的普通百姓能够从新法中得利吗？ 不能。
由于资产阶级的软弱，新法中他们未提出设议会、实行君主立宪，变革社会制度的主张；最广大的人民群众也并未从新法中得到实际的好处，对此漠不关心；而变革旧法又损害了旗人、士人、以及把握实权的官僚贵族的利益，这样的改革能获得成功吗？显然不能。
新政的推行遭到了守旧势力的抵制和破坏。光绪的诏书传达到地方，除湖南巡抚陈宝箴等少数人尚能认真执行，其他地方督抚大员则对诏令装聋作哑，置若罔闻。在中央以慈禧、荣禄等人为首的守旧势力更是采取措施架空光绪，阻挠变法。
一时间北京城内风云骤起。光绪帝感到事态严重，召见杨锐授予密诏要其“设法相救”，但杨锐却不知所措，将密诏搁置了整整3天。3天后，光绪帝令人带出第二道密诏。康、梁等人见到了两道密诏，但维新派本身既脱离群众，又没有自己的武装力量，实在拿不出什么良策，只能相对痛哭。最后想出两条办法：一是幻想争取英、日帝国主义的支持，出面干涉。然而列强岂会真心希望中国变法图强呢？二是拉拢袁世凯，举行兵变，诛杀荣禄。于是谭嗣同持密诏夜访法华寺求助袁世凯。袁世凯满口答应，说：“诛荣禄如杀一狗尔”。实际上袁世凯却向荣禄告密，出卖了光绪帝和维新派。
1898年9月21日，慈禧发动政变，囚禁光绪帝与中南海瀛台。继而大肆搜捕维新人士。康有为、梁启超逃往国外。谭嗣同本也可以逃走却不肯逃走：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”24日，谭嗣同被捕。在狱中墙壁上他写下了这样的诗句：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”表现了为改革不怕牺牲的英雄气概。对谭嗣同不愿逃走，英勇就义的这种做法你怎么看？一方面他的英雄气概值得我们尊敬，另一方面其实也可以保存实力继续斗争。
28日，谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁等六人被杀害，史称“戊戌六君子”。其他参与新政的官员也受到严厉处分。慈禧太后废除了除京师大学堂以外的一切新政，恢复旧制，戊戌变法宣告失败。
谭嗣同在就义前高呼“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉，快哉！”维新派为什么“无力回天”？变法失败的原因是什么？
1.缺乏反帝反封建的勇气，采取改良办法。2.寄希望于无实权的皇帝身上 3.对列强和顽固势力报有幻想 4.脱离人民群众
其中最根本的原因还是第一点：资产阶级的软弱性。我们看到维新派试图君主立宪，新法中却只字未敢提设议院开国会；他们渴望救亡图存，却又梦想从列强那里得到支持；他们痛恨皇权专制，却又盼望光绪的浩荡皇恩；他们无权无勇，却对人民群众日益高涨的革命热情仇视恐惧。
教训：改良主义在中国行不通。只有用武装斗争的方式推翻清政府，中国才有富强的希望。
戊戌变法虽然失败了，但它的历史意义是不容忽视的。维新派试图依靠光绪帝通过变法使中国走上资本主义道路，它是一次资产阶级自上而下的改良运动。同时戊戌变法运动的目的是为了救亡图存，维护民族独立，所以它还是一次爱国救亡的政治运动。戊戌变法虽然没能改变中国的政治制度，但它促进了资产阶级思想的传播，批判了封建主义，所以它还是近代中国第一次思想解放潮流。【小结】
我们再次回顾这段历史，可以看到：甲午战后，随着民族危机的加深和民族资本主义的发展，民族资产阶级力量不断壮大，变革社会制度的呼声越来越高。资产阶级中的维新派选择通过改良的方式在中国实行君主立宪制。公车上书揭开了维新运动的序幕，民族资产阶级作为政治力量登上了历史舞台。公车上书失败后，康有为、梁启超等人创办报刊、政治团体、学堂，宣传维新变法思想，促进维新运动的进一步酝酿和发展，最终进入高潮——百日维新。光绪帝颁布诏书开始变法，一时间声势浩大，但变法措施一方面脱离群众，另一方面有损害了顽固派的利益，遭到了以慈禧为首的顽固派的阻挠。1898年9月，慈禧发动戊戌政变，囚禁光绪帝，捕杀维新派人士，废除新法。戊戌变法历时103天，宣告失败。
戊戌变法虽然失败了，但正如同梁启超所言：“戊戌维新，虽时日极短，现效极少，而实二十世纪中国史开宗明义第一章也。”此后资产阶级的革命派吸取教训，以武装斗争为手段，揭开了历史新的一章——辛亥革命。【课后探究】
1. The bags on ____(销售) are fifty yuan each.
2. My sister likes to go to that ____(服装) store to buy clothes.
3. The boy in ____(白色的), not the one in black, is his cousin.
4. You can buy the shirt for eight ____(美元).
5. They ____(卖) the soccer balls for only ￥40.
6. Green, yellow, black and red are all c____.
7. Anybody can a____ our prices!.
8. Come and see for y____ at Xingfu Clothes Store.
9. “What’s the p____ of this bird?” “It’s 100 yuan.”
10. The white pants are too s____ for Jim, but the black pants are too long for him.
Ⅱ. 单项选择。（共15小题，每小题1分，共15分）
1. “____ is the TV?” “It’s 2,000 yuan.”
A. How manyB. How muchC. How aboutD. How big
2. I want to buy a shirt ____ my father.
A. to B. onC. forD. in
3. “Can I help you?” “____.”
A. Thank youB. Yes, please, I want a pen
C. You’re welcomeD. I’m sorry
4. Let’s go and have ____ his new CD.
A. look atB. a look atC. a lookD. the look at
5. Jim’s ____ is red.
A. shoesB. bagC. socksD. pants
6. “How much are the pants?” “____ twenty dollars.”
A. It hasB. It isC. They haveD. They are
7. “Are these your shoes?” “Yes, ____.”
A. they’reB. they areC. these areD. there’re
8. “The T-shirt is only ten dollars.” “I’ll ____ it.”
A. buyB. takeC. saleD. sell
9. I like red but my brother ____.
A. likes red, tooB. doesn’tC. doesD. doesn’t like
10. I like sports. My friend Allan ____ likes sports.
A. too B. butC.andD. also
11. “What color is it?” “____.”
A. It’s a green carB. It’s a greenC. It’s greenD. It’s green car
12. We have ____ students.
A. fourty-fourB. four-fourtyC. forty-fourD. four-forty
13. How much ____ do you want?
A. tomatoesB. bananasC. hamburgersD. chicken
14. The car is too ____. I can’t buy it.
A. cheap B. dear C. niceD. good
15. They have T-shirts ____ green and black for only $13 ____ the shop.
A. at; atB. in; inC. with; withD. at; in
Ⅲ. 完形填空。（共10小题，每小题1分，共10分）
I work in a small shop. It’s near an English __1__. Every day students come to __2__ things.
In the __3__, I get up at six. And then I have breakfast. I get to the __4__ at about six fifty. The shop opens at seven. We sell things __5__ food and drink. We have school things, __6__. So __7__ people often come to our shop from __8__ to evening.
I have __9__ in the shop. At seven in the evening the shop is closed. We go home __10__ supper.
1. A. farm B. factory C. school D. river
2. A. buy B. sell C. take D. want
3. A. evening B. afternoon C. noon D. morning
4. A. classroom B. school C. shop D. club
5. A. with B. like C. for D. about
6. A. too B. also C. and D. but
7. A. much B. many C. lot of D. a lots of
8. A. morning B. afternoon C. noon D. breakfast
9. A. supper B. breakfast C. tea D. lunch
10. A. to B. at C. with D. for
Ⅳ. 阅读理解。（共20小题，每小题2分，共40分）
（A）
【7年级英语上教案】推荐阅读：
7年级上英语教学计划09-10
七年级上英语教案11-19
新路径英语五年级上教案07-13
九年级英语上学期Lesson 8 教案06-07
七年级上教案(第7-8课)11-11
陕旅版六年级英语1--7课复习11-10
五年级上英语计划10-14
人教部编版二年级上语文第三单元教案五-7.妈妈睡了10-05
六年级上英语课文翻译05-30
牛津英语七年级上试卷10-06
