学校开展登山活动的总结
这次活动我觉得开展的非常成功，孩子们很开心，家长们也都露出了开心的笑脸。毕竟是我们的第一次登山活动，有的孩子家里都是一家三口全来了，孩子们在登山的过程中，没有强烈的要求家长抱，而是牵着爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者拉着好朋友的手登上山顶的，体现了一种团结、向上、拼搏的精神。同时也非常感谢家长们的支持，能在百忙当中抽出时间陪同咱们的孩子一起游玩。在活动中，每个家长积极配合活动安排，无论从时间上、爬山规则上的配合，都听从安排协调，使活动井然有序。
不足的是：
1、通过这次活动，我发现我们班的家长，凝聚力不是很好，在这方面还有待加强。
2、有的孩子缺乏锻炼，所以爬得很慢，感觉很累，到了目的地一会就要开始跳舞、玩游戏，他就不愿意参加，而家长看到其他孩子在跳舞，就让自己的孩子也去参与，孩子就有点不高兴了。
3、老师忙着组织孩子，没有和每个孩子的家长进行交流。
通过这次亲子登山活动，增进了孩子与家长，家长与老师，家庭跟家庭之间的感情，也锻炼了孩子不怕苦不怕累的精神，虽然上山下山有点累，但还是值得的。活动结束后，家长们也都有一个很强烈的感受，就是应积极鼓励孩子多参加锻炼，体验运动带来的快乐。
一、加强指导, 保证活动健康开展
农村学生好奇心、模仿能力强, 但缺乏正确的审美观念, 加之大部分农村学生家长未对孩子进行指导, 这使得农村中小学生在复杂的社会面前, 容易迷失方向, 有的甚至是良莠不分、美丑不辨。因此, 在课外音乐活动中, 教师要教会他们分清美丑、善恶, 提高他们的欣赏水平和鉴别能力以及道德修养, 促进他们身心健康发展。教师可结合学生的生活经验, 遵循学生的生理、心理及审美认知规律, 在课外给他们提供感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会, 从而为学生终身学习音乐和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
二、重视培养学生的集体主义观念
音乐活动在很多情况下是群体性的活动, 如, 齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等, 这种相互配合的群体性音乐活动, 同时也是一种以音乐为纽带的人际交流活动, 它有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。在课外音乐活动中, 教师要注重培养学生的集体主义观念, 要使其服从指挥人员的统一调度, 明确和谐一致的重要性, 鼓励他们为获得集体荣誉而不懈努力。
三、有意识地培养学生的组织能力
在课外音乐活动中, 教师要发挥学生的主体作用, 要为全体学生提供足够的活动时间、空间, 放手让他们承担各种职责, 有意识地培养学生的组织能力。如, 用民主选举与自我推荐等方式产生负责人, 让其承担主持、报幕、指挥、乐器伴奏及使用多种演出道具等工作, 以培养和提高他们的组织能力, 促进学生全面发展。
四、活动方式方法要多样化
课外音乐活动的方式方法应多样化、多元化, 不能单调, 否则会让学生感到厌倦。如, 可举办文艺联欢会或音乐会;成立全校性歌咏队、歌曲创作组、器乐组;建立教歌小组, 做好新歌的教唱工作;开辟音乐园地, 设计图文并茂的壁报或黑板报, 做好经验交流及宣传工作;组织音乐欣赏会;举办音乐专题讲座, 介绍著名音乐家的生平、作品, 有计划地讲授音乐理论知识和介绍各种乐器的性能及演奏方法等。
五、做好三个结合
课外音乐活动应体现以音乐审美体验为核心, 活动内容要生动有趣、丰富多彩, 具有鲜明的时代感和民族性。教师要引导学生主动参与音乐实践, 尊重学生的不同音乐体验和学习方式, 以提高学生的审美能力, 发展学生的创造性思维, 使其形成良好的人文素养, 为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。具体要做好三个结合:有多数学生参与, 又有骨干分子组织;有集体表演, 又有个人节目;有经常性的训练, 又有集中演出。这样才能使课外音乐活动向健康方向发展, 进而体现对学生实施素质教育的目的。此外, 由于绝大部分农村学生在课外要干农活, 甚至有些学生还是家里的“顶梁柱”。为此, 课外音乐活动的组织者应因地制宜, 合理安排活动时间, 以使学生做到活动、劳动两不误。
六、教育行政部门及学校领导的支持和理解
关键词：教研活动；积极性；信息技术水平
教学是教师最本职的工作。教研活动以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象，学校开展教研活动能够提高教师的教学能力，培养教师的师德素养，为更好地开展学校的教育工作奠定基础。我校地处山区，教育教学水平比较薄弱，虽然积极开展了教研活动，并达到了一定的活动目的，但也遇到了一系列的问题和困难。下面是我对我校教研活动的一些反思。
一、在薄弱学校开展教研活动遇到的一些问题和困难
1.教师的积极性不高
相当一部分教师对教研活动持一种消极对待的态度。究其原因：（1）教学质量的压力。当前，评判一个教师水平的高低，主要还是看他所教学生的分数。而分数的高低与学生的实际学习水平、教师的教学能力并不成正比。特别是在小学，如果教师把精力放在督促学生死记硬背上，学生的考试成绩会有很大的提高，这就导致很多认真负责的教师明明知道死记硬背并不是学生学习的好办法，但为了分数，不得不督促学生死记硬背。这样，教研活动就显得可有可无。（2）教研水平不足。在薄弱学校，绝大部分教师对教研活动的理论、方法等缺少系统规范的培训。大部分方法都是自己在实际教学中的一点摸索，对于教学中出现的一些问题，往往都是凭借经验和直觉来处理，缺少在教研活动中学习到的正确的教育理论与方法的指导。（3）教师的工作任务较重，导致对教研活动的积极性不高。算下来，每天除了上两三节课外，还有大量的工作需要做。备课，听课，批改作业，与学生谈心，搜集各种资料……这就导致教师很难静下心来进行教研活动。
2.信息技术水平不高
在实际教学中，尤其是在我们这样的山区薄弱学校，教师的信息技术水平如何呢？毫不客气地讲，大部分教师的信息技术水平较低。造成教师信息技术水平低的原因，不是学校或者家里缺少多媒体设备。恰恰相反，学校在逐年增加对信息技术设备的投入，条件好的学校都有了多媒体教室，教师家里基本上也购买了电脑，安装了宽带。很多教师也意识到信息技术的重要性，想要提高，但是苦于没有门路，水平停留在鼠标、键盘的操作，中英文的录入（最要练就盲打的本事），常用文字处理软件（如记事本、Word等）这些初级知识上。而对于教研活动所需要的信息的存储管理、Excel的基本使用、用幻灯片制作课件、利用网络下载收集资料、进行网上电子邮件收发和在线即时交流、操作使用多媒体展示设备等稍微较难的知识就有点力不从心了。
二、教研活动中可采取的一些对策
1.提高教师参加教研活动的积极性
首先，要注重教研活动的实效性。教研活动要立足于学校实际教学，切实解决教师教学过程中出现的问题，要避免假、大、空。例如，前文提到社会对教师的认同是通过学生的分数来实现的，那么我们的教研活动是不是可以集中于如何通过科学的办法来提高学生的考试成绩，或者如何建立合理的考核制度来考查学生的学习能力、学习水平，而不仅仅局限于分数的高低。其次，逐步提高教研水平。要使教师在教研活动中逐步学到先进的教育理论，摒弃凭借经验和直觉来处理教学问题的习惯，可以先从细节处开始。例如，每次教研活动都制定一个主题，如“提高语文课堂教师提问的效率”“在语文教学中如何调动全体学生的参与性”，大家围绕主题来展开教研活动，每次解决一个小问题。长期坚持，就会积少成多，在解决一个个小问题中教学水平得到提高，参与教研活动的积极性也得到极大的提高。还可以根据活动的内容来灵活选择教研活动的形式，可以是观摩学习，也可以是研讨交流，还可以举办专题讲座。灵活多变的教研形式，能激发教师学习、教研的积极性。
2.切实提高教师的信息技术水平
《基础教育课程改革纲要（试行）》提到：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这充分说明了信息技术在教学过程中的重要性。现实情况是教师的信息技术水平较低，如何提高呢？（1）开展形式多样的培训。不能仅仅满足于国家和省级骨干教师的培训，还要立足于本校的实际情况，充分利用本校的资源对教师进行培训。在薄弱学校，建议从基础开始，培训内容包括：信息技术的基本技能和信息技术与其他课程的融合。（2）资源的共享。学校可以建立专门的资源库，每名教师都是资源库的建设者，将自己平时所学习到的信息技术通过资源库进行分享，也可通过资源库来学习其他教师的心得，共同提高。（3）组织教师参加形式多样的比赛。通过比赛，使用信息技术，提高信息技术水平，展示自身掌握的信息技术。教师多在比赛中磨炼，能够更快地提高信息技术水平。
以上都是自己的一点琐碎的想法，有不足之处还请多批评指正。
参考文献：
王永年.薄弱校开展教研组活动的问题与策略[J].教育革新， 2012（09）.
一、学习
1、所有学生都读了一本健康有益的书籍，并写出读后感想。学校组织人员进行评选，共评出一等奖19名、二等奖19名、三等奖35名、优秀奖23名。学校为获得一等奖的同学颁发了荣誉证书;所有获奖学生都按照活动方案中的规定，对学生所在班级在20xx年1—2月份班级考核中进行加分。
2、所有同学都根据每天读报、看报，收看、收听时事新闻情况，完成了1份新闻简报。学校组织人员共评选评出一等奖27名、二等奖20名、三等奖23名、优秀奖25名。所有获奖学生都按照活动方案中的规定，对学生所在班级在20xx年1—2月份班级考核中进行加分。
二、感恩
以感恩父母、回报家庭为导向，在寒假期间，开展了以“我的假期我当家”为主题的家庭劳动体验活动，以及以“感恩父母”为主题的实践活动，让同学们在家庭这个社会最基本的单元开展社会实践活动。
针对以上两个活动，学生以《谢谢您们，我的爸爸妈妈》为题，每人写出一段“感恩”心得，体验父母的不易，珍惜父母对自己的关心、爱护，感谢他们对自己的养育之恩。学校组织人员共评选评出一等奖18名、二等奖20名、三等奖38名、优秀奖21名。学校为获得一等奖的同学颁发了荣誉证书;所有获奖学生都按照活动方案中的规定，对学生所在班级在20xx年1—2月份班级考核中进行加分。
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们抽出时间写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编帮大家整理的学校开展端午活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校开展端午活动总结1为响应学院关于弘扬中华民族传统文化的号召，增强大学生对传统节日的认识和了解，哲学与人文科学系开展了一系列以纪念端午节为主题的活动。
一、节前宣传活动
1、召开各班团支书会议，要求各班做到节前有宣传、节日有活动、节后有总结。
2、做好宣传栏、板报、宣传报等，提高同学们的认知水平。
二、节日活动
1、不少同学对中国传统节日了解仍然较少，我系把端午节当作培养大学生传统文化认同感的机会，制作了“欢乐端午”宣传栏，详细介绍了端午节的由来和相关的民俗文化、活动，收到了良好的效果。
2、哲学与人文科学系组宣部在端午节之日，精心制作了以“五月花开庆端阳”为主题的手绘展板，为端午节到来营造了浓浓的节日氛围。
3、为了进一步宣传中国传统节日，哲学与人文科学系团总支组织各支部制作了墙报，其中文秘班的板报以精彩的设计，丰富的内容，赢得了大家的好评。
4、端午节到来之际，哲学与人文科学系同学们精心采集了艾草，并在每一束艾草上系上象征吉祥如意的红丝带，分发到教职工老师的手中，表达了大家端午节之际对老师的一片情意。
餐厅微机室、保卫室等工作人员也均在节日之际收到了我们送去的代表祝福的艾草，在表达感谢的同时，也对我们的活动予以肯定。
“浓浓端午情，莘莘学子心”，一束艾草，不仅代表了我们对老师的关心，更表达了同学们对老师的深情祝福。
5、哲学与人文科学系各班级分别召开班会，弘扬民族传统文化，弘扬抗震救灾精神，宣扬理性爱国。
6、端午节之日，我系班级还召开了“传统节日之端午节”学习会，通过学习交流，增强了同学们对传统节日的了解，也培养了大家的兴趣。
在活动开展过程中，大家不仅学到了关于端午节的有关知识，更在浓浓的节日氛围中，真正体会到传统文化的意义。
学校开展端午活动总结2端午节为我们提供了一个绝好的教育机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我校开展了形式多样的文化教育活动，简要概括为以下几个方面：
一、营造了浓厚的宣传氛围。
少先队大队部要求各中队在开展“心连心，话端午，扬民族传统文化”活动之前，先向学生布置任务：让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。学校还利用周一朝会、校园广播、宣传栏、黑板报等多种方式进行了广泛宣传。
二、开展了“端午节、离骚颂、爱国心、民族情”等中华经典诵读活动。
利用学校例会、国旗下的演讲、主题班（队）会，举行不同形式的诵读活动。通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀，真正把诵读活动变成了一次学生潜移默化接受爱国主义教育的过程。
三、丰富了传统文化教育的内容。
（一）五、六年级各中队开展了“屈原诗歌颂”、“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。
通过这些活动，我们让学生懂得了：我们在端午节纪念屈原，并不是因为他投江自杀，而是因为在他身上体现出的那种精神：面对着国家、民族的灾难，而起身抗争，始终保持一种民族的气节，一种清白。而且透过屈原，让他们看到，中国还有千千万万的屈原。这就是一种对国家、对民族的热爱、维护。所以，孩子们通过参与这次活动，真正懂得了我们中华民族几千年来为什么要纪念屈原，为什么要把一个端午节人为地和屈原联系起来。
（二）三、四年级各中队开展了“传统节日故事大家讲”活动。
各中队利用班会、阅读课等时间，在班上举办故事会。有的中队辅导员大胆启用了班干部，充分发挥他们班干部的职能，锻炼了他们团结协作，共同组织策划的能力。孩子们也没有让我们失望，他们精心组织策划、准备着，把“屈原故事知多少”知识竞赛开展得有模有样，还把同学们精心制作、准备的小巧手工作品颁发给知识竞赛中的佼佼者，我觉得孩子们真能干！
（三）一、二年级开展了“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等有趣而有意义的活动。
这些孩子年龄虽偏小，但在经验丰富十足的辅导员们的耐心组织和引导下，“心连心，话端午，扬民族传统文化”活动也开展得有声有色。各班辅导员还根据本班实际，让孩子们以大组为单位，进行了“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等比赛活动。该活动让孩子们在动口、动手等有趣的活动中受到了爱国主义教育，活动形式非常棒！
四、开展了全校安全、卫生运动。
由于天气炎热，我校在朝会、各班（队）会广泛开展了安全、卫生健康知识宣传，不准学生私自下河堰洗澡，不准未经家长许可而私自离家出走、到同学家串门、玩耍，还特别强调，要求家长在节假日注意学生校外安全及个人卫生。另外还普及了日常卫生保健知识，从科学角度为全校学生讲解了悬白艾等端午传统习俗，引导学生讲文明、讲科学、讲卫生，养成良好的生活方式。
我国地大物博、历史悠久。我校充分利用传统节庆日对全体学生进行传统文化教育，我们教师有责任去弘扬传统文化，而这个责任，就赋予给我们下一代，让我们从传统节庆日教育做起，使我国的传统文化发扬光大！
学校开展端午活动总结3今天的庆端午节趣味活动在上午10点如期举行，持续了一个半小时。活动圆满的结束了，达到了我们预想的效果。
我们工作人员和小职员们八点就到场地处布置，布置舞台、吹气球、摆放座椅、弄好音响设备、给表演者化妆、进行彩排等。把音乐放着的时候，就陆续有居民过来，九点半的时候我们让小志愿者给社区居民发心家园社工的资料。
十点的时候我们的活动正式开始，由工作人员讲解开场白，并简单的介绍心家园社工机构的相关信息。接着是由我热身游戏—有错你就说，接着是表演环节、互动环节、表演、互动、集体合唱、爱心墙环节、给大家发小礼品、最后是大家合影留念。
活动结束后，社区居民和小志愿者们帮着收拾场地、打扫卫生。一起快乐一起劳动，真正的体现了共度快乐端午。
下午三点到四点半的电影播放也顺利的举行，小朋友、老人和社区居民到电影播放室欣赏电影《举起手来2》带来一阵一阵的笑声。并且大家还建议以后可以有更多的播放电影的机会。
活动按着计划顺利的完成了，活动结束后我们向社区居民和小朋友、志愿者了解对此次活动的看法和感受。引来社区居民的不断夸奖，社区居民各个都面带微笑，都觉得这样的活动很有意义，也愿意参加这样的活动，并希望能够有更多这样的活动。活动中，参与者都积极的表现，观看着也认真的欣赏并不时的带来掌声。我们工作人员和小志愿者们也投入到活动中，为大家带来无限的快乐。
营造了端午喜气的气氛，把社区居民聚在一起，增进了社区居民间的交流，增强了社区居民的认同感和归属感。让小志愿者主持活动流程并让每个人负责一个节目，培养了他们的自我管理和增强了自信心。锻炼了居民尤其是参与活动和表演的居民的各方面的能力，培养了小志愿者们得责任感和荣誉感。并且为我们心家园社工机构在社区做了宣传作用，为以后的工作奠定了基础。增加了我们以后工作的信心，促进我们工作的开展。
虽然我们的活动圆满的结束了，但在某些方面还存在着不足之处。在活动前期的准备不足，活动物资不够充足。前期的宣传工作不够到位，仍然有一部分居民尤其是距离活动中心较远的居民不知道该活动，致使到来参加活动居民不是很多。人员的不足及分工不够明确，由我主要负责活动的互动环节，另一同事负责摄像，一个志愿者照相，在发放礼品，观众席，备演席，物资准备上缺少人员。在志愿者工作上，事先没有做很多的准备工作，致使活动时有些纷乱。
经过此次活动开展，为以后开展活动提供了经验教训。不管以后是什么性质的活动，都应该在活动前做好各方面的准备：活动内容的准备、物质的准备、人员的分工安排、场地的布置、活动的宣传等。在开展活动的过程汇总，要不断的培养自己的组织能力、表达能力和控制场面等各方面的能力。
学校开展端午活动总结4一年一度端午至，又是龙舟飞渡时，我校学生已经将传统节日作为自己学习、生活中一项喜爱的活动，为了引导学生更好地了解、喜爱传统节日，进而提升学生对民族文化的认识，培养他们的民族自豪感，我校开展了形式多样以"我们的节日？端午"为主题的文化教育活动。现小结如下：
一、积极营造浓厚的宣传氛围，追溯端午渊源，充分认识"端午节"的有关知识。
学校充分利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏等多种方式进行了广泛宣传有关"端午节"的知识与内容，同时举行丰富多彩的活动。让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。
二、开展各种的活动，丰富"端午节"内容。
1、各班开展了丰富多彩的中队主题会。
端午节前夕，布置学生通过书籍阅读和上网查询，了解端午节的相关知识，并在班会上进行交流学习。6月3日下午，我校利用少先队活动课开展"我们的节日？端午"系列主题活动。为了活动的顺利开展，少先队大队部对活动进行了部署，分年级开展专题活动：一、二年级以文明的生活方式为主题，宣传普及卫生防病知识，让学生养成良好的卫生习惯；
2、四年级以"做一个有道德的`人"为主题，引导学生践行社会主义荣辱观，争做有道德的人；五、六年级重点讲解端午节的由来、习俗，诵读着名爱国主义名篇佳作以及屈原和端午节的典故等端午节知识，共同纪念了爱国主义诗人屈原，让学生传承爱国主义精神，感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。主题活动之后，有的中队布置了假期亲子活动，让学生在端午节当天向长辈学习粽子的各种制法。自己动手制作粽子，感受着民俗文化。
3、网上学习，传承传统文化此外，学校还组织开展"我们的节日"网上主题活动，动员学生参与由"中国文明网"开设的"我们的节日？端午"主题活动，积极参加"我们的节日？端午"相关节日和爱国知识的网上学习，传播优秀传统文化，提高个人传统文化素质。让学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，增强爱国情感，提高文明素质，做名副其实的文明城市文明人。
4、倡导健康防疫，开展除尘活动。
古人把五月端午称作"卫生月"，广插艾草，以免灾去病，端午节成了我国全民防疫祛病、避瘟驱毒的大节日。我校结合当前痢疾的流行及我市开展争创文明城市的契机，宣传健康防疫知识，开展环境卫生教育、健康教育，净化校园及生活环境，并组织学生到社区进行卫生清洁活动。
学校开展端午活动总结5校园端午节活动总结一为响应学院关于弘扬中华民族传统文化的号召，增强大学生对传统节日的认识和了解，哲学与人文科学系开展了一系列以纪念端午节为主题的活动。
一、节前宣传活动
1、召开各班团支书会议，要求各班做到节前有宣传、节日有活动、节后有总结。
2、做好宣传栏、板报、宣传报等，提高同学们的认知水平。
二、节日活动
1、不少同学对中国传统节日了解仍然较少，我系把端午节当作培养大学生传统文化认同感的机会，制作了“欢乐端午”宣传栏，详细介绍了端午节的由来和相关的民俗文化、活动，收到了良好的效果。
2、哲学与人文科学系组宣部在端午节之日，精心制作了以“五月花开庆端阳”为主题的手绘展板，为端午节到来营造了浓浓的节日氛围。
3、为了进一步宣传中国传统节日，哲学与人文科学系团总支组织各支部制作了墙报，其中文秘班的板报以精彩的设计，丰富的内容，赢得了大家的好评。
4、端午节到来之际，哲学与人文科学系同学们精心采集了艾草，并在每一束艾草上系上象征吉祥如意的红丝带，分发到教职工老师的手中，表达了大家端午节之际对老师的一片情意。
餐厅微机室、保卫室等工作人员也均在节日之际收到了我们送去的代表祝福的艾草，在表达感谢的同时，也对我们的活动予以肯定。“浓浓端午情，莘莘学子心”，一束艾草，不仅代表了我们对老师的关心，更表达了同学们对老师的深情祝福。
5、哲学与人文科学系各班级分别召开班会，弘扬民族传统文化，弘扬抗震救灾精神，宣扬理性爱国。
6、端午节之日，我系班级还召开了“传统节日之端午节”学习会，通过学习交流，增强了同学们对传统节日的了解，也培养了大家的兴趣。
新学期开学以来，学校教科室利用教研组长会议，对各个读书小组假期学习情况进行了了解，落实本学期各教研组开展读书沙龙或读书论坛的时间和地点，教科室还对开展的情况进行了检查，另要求骨干教师、青年教师利用组内的活动主动交流学习心得。而且学校校园网也及时对本次读书活动的开展情况进行了追踪报道。并且为了更好的督促教师完成读书任务，成立了“教师读书笔记检查评比”小组，由校长任组长，教务、教科的负责人和各教研、备课组长任组员。
因此，九月伊始各教研组随即开展了轰轰烈烈的读书交流和读书心得评比活动。每位老师或引经据典、旁征博引，或独辟蹊径、深入浅出的发言让听者受益匪浅，涌现出许多读书交流活动的佼佼者：侯艳芬、张红、林霞、欧艳秋、王晓梅、彭飞等。
体育教学为课外体育活动的进行提供有关的体育理论、知识和运动技能。课外体育活动的进行又可以巩固和提高体育课教学成果, 发现和培养体育人才, 培养学生的兴趣、爱好、特长, 培养终身体育意识, 有助于完成学校体育工作任务。体育教学的内容、效果如何, 直接影响学生参与课外体育活动。学生参与课外体育活动情况, 一定程度地检验着体育教学内容的选择、组织形式、方法、教学模式的运用是否正确、科学, 反映出体育教学的状况。通过课外体育活动的开展状况揭示出对体育教学的某些需求和教学改革的相关信息。课外体育活动中的需求和相关信息能在体育教学改革中得到考虑和体现, 二者相互协调, 才能真正发挥学校体育的作用。
一、课外体育活动开展现状调查分析
根据目前学校课外体育活动实施的情况设计相关调查问卷, 通过对河南省15所城市的大、中、小学的学生和教师进行随机抽样调查, 共发放问卷1500份, 回收有效问卷1437份, 有效率为95.8%。通过调查得出:
1. 学生参加课外体育活动的次数
周六周日学生参加课外体育活动在无任何活动时间和强度限制的情况下, 38%的学生参加一次, 28%的学生参加2次, 6%的学生参加3次, 6%的学生参加4次, 25%的学生周六周日从不参与课外锻炼。具体到学生的学段分析, 小学生活动次数略高于大、中学学生。在“限定一定的时间及强度” (每次30分钟以上, 2天2次以上, 强度以感觉呼吸困难为界) 的情况下, 周六、周日参加活动最多的仍是小学生, 为22%, 中学生为17%, 大学生为13%。通过对学生星期一到星期五参加课外体育活动情况统计发现 (由于有一定的时间和强度的体育活动所以不限时间和强度) , 小学生活动频率远远大于中学和大学。通过以上数据可以看出, 学生参加课外活动的情况呈现出学段越高参与课外体育活动越低的趋势。
2. 学生课外体育活动项目的选择
通过统计可以看出, 男生课外更多的进行运动量比较大、竞争性比较强的篮球、乒乓球、足球等项目, 而女生则更多的是参与强度、竞争性较小, 富有一定娱乐性的活动, 如跳绳、羽毛球和踢毽项目, 这从一定程度反映出男女生在课外体育需求方面存在差异。此外, 从调查结果中也可以看出, 跑、跳、投等一些列入教学大纲, 体育教学课时数较多的项目不为大多数学生所青睐, 然而又由于身体素质的测试, 中考加分等原因, 部分学生又不得不选择此类项目加以练习。
3. 学生参加课外体育活动的态度及动机
由统计可知:小学生参加课外体育活动的主要动机是娱乐身心, 增强体质。随着年级的升高, 学生参加课外体育锻炼的动机发生改变。娱乐身心、增强体质的比率下降, 学生参加课外体育活动来应付考试的比率上升。这与长期以来实行的“应试教育”有关, 在一定程度上影响了学生参加课外体育活动的积极性及健身效果。
4. 影响学生参加课外体育活动的因素
通过调查得出平均选择系数大于1的因素中, “缺少场地”“器材不足”是大、中小学普遍存在的问题。目前多数学校场地、器材的配备无法满足学生课外体育活动所需。课业负担是制约中、小学学生参与课外活动的另一项因素, 小学、中学课后作业较多, 加之需要复习预习功课, 大部分课余时间被占用, 作业功课给学生带来很大的压力。随着年级的升高, 认知能力的提高, “无人指导”“技术掌握不好, 怕受伤”也成了影响大学生课外体育活动参与因素之一, 大学生不像小学生和中学生那样参加课外体育活动仅仅是单纯的娱乐身心, 运动起来无所顾忌。“无兴趣”所占的比率随年级的升高逐渐升高。运动参与, 喜欢运动应该是人的天性, 但随着年级的升高, 体育课的开展, 学生对体育、对运动的热情直线下降, 越来越多的学生没有兴趣参与课外体育活动。如何引导学生积极参加课外体育活动, 养成自觉锻炼习惯, 形成终身体育的观念, 是体育教学的重要任务。
二、深化体育教学改革, 推动课外体育活动开展
1. 改革教学内容, 培养学生体育锻炼兴趣、意识和习惯
一直以来体育教学的内容过于单一, 偏重“以运动技术为中心”, 竞技成分过重。致使学生体育课学习缺乏积极性与主动性。体育课教学应突出学生的可接受性、实用性、健身性、娱乐性。在传授技术动作的同时, 传授学生一些基础的体育知识。如各运动项目的特定规则、比赛特点让学生学习运动技术的同时, 学会欣赏运动比赛, 课外练习时, 能体验到胜利的喜悦。
2. 提高体育场馆设施的使用率, 满足学生课外体育活动所需
足够、良好的场地器材是确保正常教学和课外体育活动良好开展的必备条件。然而现实情况是体育场馆无法满足学生课外活动需要。有些体育场馆在课余没能完全向学生开放, 比如塑胶田径场、网球场等在课后被锁闭, 学生课余无法进入自由锻炼, 极大地打击了学生锻炼的积极性。学校体育场馆设施是学生开展课外体育活动、展示运动才能的“用武之地”。
3. 组建课外体育俱乐部, 配备必要的指导教师
通过上述对学生课外体育活动的调查, 学生在课外体育活动时缺乏指导, 大部分学生渴望在活动过程中得到专业人士或教师的指导。为满足学生课外体育活动需求, 各校可组建各运动项目的俱乐部, 教师在课余可进行辅导。学生根据自己的爱好选择项目, 进行课外锻炼, 教师根据学生的个体差异给予指导、保护, 制定健身计划, 教会学生科学健身。培养学生兴趣、爱好, 充分调动学生课外体育锻炼的积极性。正确引导学生课外体育活动的开展。
4. 改革体育教学考核方法
学校体育教育早已要求由“应试教育”转为“素质教育”。但在实际教学中多数教师仍然围绕考试内容教, 学生围绕考试内容学, 应付考试成了部分学生进行课外体育活动所持的动机。由于教师的考什么教什么, 以考试成绩评价学生的学习效果。忽略了对学生体育能力及兴趣的培养, 课外锻炼效果受到影响。
三、结论
目前课外体育活动可以让大多数学生能不同程度地参与进来, 小学生活动次数明显高于大、中学学生, 但是课外活动的强度和次数明显不足。
在课外体育活动项目的选择上小学与大、中学之间存在差异。跑、跳、投等一些列入教学大纲, 体育教学课时数较多的项目不为大多数学生所青睐, 然而又由于身体素质的测试, 中考加分等原因, 部分学生又不得不选择此类项目加以练习, 学生不能主宰课外体育。
在课外体育活动的开展过程中, 场地器材的不足, 课业负担过重, 无人指导怕受伤害成为制约学生参加课外体育活动的主要因素, 此外, 随学生年级的升高, 学生对课外体育活动兴趣呈现降低趋势。
四、建议
改革体育课教学内容, 传授运动技术同时传授体育基础知识让学生掌握科学健身方法, 体验运动的乐趣, 培养学生体育兴趣及健身习惯, 从而积极参与课外体育活动, 为终身体育锻炼奠定基础。
加大学校体育场地设施建设力度, 完善学校体育场地、器材, 弥补学生课外体育活动缺少场地器材的缺陷。满足学生课外体育活动所需, 开放现有体育场馆, 延长场馆开放时间, 为学生创造优美舒适的运动环境。
组建各运动项目俱乐部, 课外体育锻炼时间配备教师对学生进行健身指导。培养学生兴趣、爱好, 充分调动学生课外体育锻炼的积极性。正确引导学生课外体育活动的开展。
改革体育教学评价方法, 从多方面多角度对教学成果进行评价, 教师应采取“提高幅度”和“相关评价”相结合的方法, 避免学生盲目地参加体育锻炼。培养学生的体育兴趣, 使学生的个性在课内和课外体育活动中得到更好的发展。
参考文献
[1]毛振明.学校课外体育改革新视野.北京:北京体育大学出版社, 2005.
[2]毛振明.体育教学改革新视野.北京:北京体育大学出版社, 2004.
[3]任宏权.关于高校体育课内与课外结合的思考.四川体育科学, 2002.
[4]王文清.普通高校体育教学改革创新与实践研究.山西农业大学学报2008 (2) .
[5]王琦.深化体育教学改革创新健美操课程模式.教育战线, 94-95.
随着国家新一轮教育改革的不断推进，社会对于素质教育的呼声日益高涨，如何在保证正常教育教学秩序和教育质量的基础上，充分发掘学生的潜力，促进学生的全面发展，成为摆在许多学校案头的问题。山东省五莲县洪凝街道中心小学作为一所乡镇小学，立足城乡发展的实际，积极克服乡镇学校面临的资金紧张、教师资源短缺等实际困难，大力开展学校社团活动，努力提高学生的综合素质，取得了显著成效。
一、提前谋划，搭建社团建设骨架
一是做好宣传，争得家长的支持。在社团建设之初，学校通过家长会、家长学校、家长委员会、致学生家长一封信等形式，广泛听取家长的意见，对家长进行培训学习，转变他们的观念，各种活动尽量邀请他们来校参与，让他们知道孩子有一门才艺的重要性和必要性。如今，每周的家长学校，社团活动成为家长们参与的必备项目。
二是走近学生，了解他们的需求。在社团建设中，学校领导分头走进班级，与学生座谈，了解他们喜欢什么，开展以“我最喜欢的新学校”为题的给校长的一封信活动，学生的心声和对学校的期望成为我们办学的目标，学校根据学生的喜好来开设课程。
三是精选教师，师生共同成长。所谓“三军易得，一将难求”。一个社团有无发展潜力，很大程度上取决于指导教师的素养和专业水准。因此，在选择社团指导教师方面，学校采取了“内挖外联三沟通”的方式。充分利用教师、家长、社会等各种资源，全方位选择优秀的辅导教师：一是开设教师“才艺课堂”，让有特长的专业教师“传、帮、带”，为社团建设储备人才；二是家校联手，通过家长学校和家长委员会，联系有特长的家长，将其特聘为社团辅导教师；三是与社会上有专长、热爱孩子的人才进行沟通，寻找有专业特长的教师。通过这些措施，社团含金量、专业化得到进一步提高，学生在社团活动中能真正有所收获。
二、多方保障，社团建设“有血有肉”
1.课时保障，社团活动课程化
学校在严格落实国家课程的基础上，对课程进行更加科学的规划和整合：首先，对课程进行归类，揉碎再加工。如将书法、传统文化与经典阅读揉人语文课程，让课程不仅有长度，而且有深度；其次，整合零散的地方课程，形成完整系统的课程。地方课程包括了多种课程，将课程进行了整合，形成一节完整的课程，分单元完成地方课程中各个学科的教学任务；最后，丰富课程的内涵，融人校本课程。学校将音乐、美术课程融入了校本课程电子琴、根艺课，根据学生年龄特点，从一、二年级音乐课程中抽出一节上电子琴课，从三、四、五年级美术课程中抽出一节上根艺或软笔书法课。将思品课程融人校本教材《洪小礼仪课》，对学生进行更加系统细致的思想品德教育。
2.建章立制，推动社团建设规范有序开展
一是用“心”管理。
社团活动目标化。学期初，学校根据岗位双向选择，聘社团指导教师，社团指导教师根据社团实际制定活动计划及活动总体目标、具体措施。
活动过程自主化。每周五下午为社团活动日，指导教师根据计划进行授课，具体授课内容完全由指导教师自己决定，学校不作干涉。
责任落实。学生社团由政教处直接指导，学生发展中心进行日常管理，制定了《洪凝小学社团管理细则》，确保了社团活动开展有章可循，有规可依。
二是多元评价。
学校努力构建社团评价即辅导教师评价体系，制定了《洪凝小学社团活动评价细则》，通过多种方式对社团、辅导教师、学生进行全面评价。督查办不定期对社团的各项活动和日常工作进行抽查和监督，如秩序、档案记录等，作为社团评价的内容之一。
开展“社团大比拼”学期终结性评价。学期末，启动“洪小淘宝周——淘才艺”品牌活动，举行社团大比拼，评选“明星社团”、“洪小大明星”、“优秀社团辅导员”，通过绩效考核的形式对辅导教师进行考核。
改革学生评价体系。根据学校实际，我们提出了“培养具有人文情怀和担当能力的新时代公民”的培养目标。我们希望从洪小走出的是“温文尔雅、落落大方；博学多才、阳光自信”的文雅少年。根据学生年龄特点，探索、改革对学生的评价方式，制定《洪凝小学“争章创星.做文雅少年”评价方案》，印刷成册，人手一份，用评价来引领学生成长。方案中每学期都设有学生必争的“基础章”和参加社团活动争得的“特色章”，六年结束后评出“金星少年”，进行颁奖并记录在学校校史馆。
三是经费保障。
学校为学生社团活动提供专门的经费预算，用于社团活动开展、活动成果展览等方面。与此同时，学校还投资购买了钢琴、管弦乐器、体育用品等活动器材，为社团活动的有序开展提供了坚实的物质保障。并对所有校级社团活动室进行装修装饰，社团整体面貌焕然一新，文化氛围十分浓厚。
三、构筑舞台，让社团展示五光十色、丰富多彩
社团存在和发展的核心是社团活动。为促进社团品质的提升，学校以学生社团为依托，坚持开展社团特色展示活动。如定期举行“洪小大舞台”，让在社团中表现突出的学生或集体充分展示自我。同时，每学期举行一次学生个人书画展、社团书画展等，让他们的兴趣爱好得到满足。通过艺术节、科技节、读书节、体育节等活动，适时地将社团活动成果进行汇报和展示，让每个学生的潜能得到和谐、自由的发展。
四、乡镇学校社团活动的可行性分析
五莲县洪凝街道中心小学在社团发展上走出了一条康庄大道，具体分析有如下三方面做法。
一是以文化立校。学校文化是一所学校的灵魂，只有将学校的发展根植于学校文化的土壤中，学校的发展才有色彩，有力度。以乡镇学校为例，学校应充分发挥乡镇学校的乡土气息，从特色中求发展。
二是以制度保障。无规矩不成方圆，学校社团的建设更是离不开制度上的保障，乡镇学校在面临实际困难的情况下，必须先以制度来保障社团活动的运行，才能破解困难，逐步走向正轨。
三是以民主运作。社团的发展归根到底是要谋求学生的健康全面发展，必须立足于学生的需求。学校应该在充分尊重学生的基础上来发展社团，只有符合学生发展实际的社团才能真正走进学生的心中，富有生机和活力。
巧手绘清明
通过手抄报、儿童画等多种形式，进一步引导全体少先队员缅怀先烈，铭记历史，传承民族精神，激发爱国热情，树立远大理想，增进家国情怀，感恩幸福生活，争当新时代好少年。
中队忆英烈
各中队利用班队课，开展了清明主题教育，在辅导员的引领下，同学们了解了清明节的传统文化知识，知晓了革命先烈的光荣事迹，传承了红色基因，激发了少先队员们对祖国的热爱之情。
网上忆英烈
各班积极组织学生在清明假期参与“网上祭英烈”活动，通过网上祭拜、献花、留言等方式，我校少先队员们了解了更多为祖国和民族的解放战争而抛头颅洒热血的英雄事迹，加深了他们对祖国的热爱之情。
一、大力宣传，营造热心助学的良好氛围。
该校利用校务会召开专题工作会议，要求全体教师员工统一思想，让扶贫助学观念深入人心;要求各班召开班会向学生进行宣传，教育他们要关心贫困的同学，弘扬中华民族扶贫济困传统美德和友善互助的核心品格。同时，通过学校网站、悬挂横幅、国旗下演讲、板报等形式积极宣传教育扶贫工作成就，营造扶贫助学的良好氛围。
二、实地走访，开展互帮互助志愿活动。
中高年级各班组织少先队员志愿者代表到困难学生家庭中了解他们生活、学习中遇到的实际困难，用实际行动为他们做一些力所能及的实事好事，帮助他们解决实际困难。
三、热心助学，开展扶贫助学结对帮扶。
该校领导班子成员与家庭困难学生结对子，积极开展帮扶活动。扶贫日当日，他们向帮扶学生捐赠书包、文具等学习用品;他们表示，今后还会一如既往的关心孩子们的学习生活，继续给予力所能及的帮助。
关键词：阳光体育 健康第一 增强体质 活动 比赛
2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发出的关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的通知，市、区教育局又先后下发关于开展学校“阳光体育”工作的具体文件。我们在认真领会文件精神的基础上，切实把“阳光体育”活动做到实处。让“阳光体育”活动在我们的校园里生根发芽开花，和谐飞扬！
要想开展好冬季阳光体育活动必须注意以下事项：
一、认真学习文件精神，提高思想认识：
学校要组织各部门认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。
二、加强组织领导班子，建立专门负责工作小组：
为了保证学生冬季阳光体育活动的顺利实施，须成立阳光体育活动领导小组，由校长主管负责，成员由班主任、体育教师、代课教师、校医、后勤人员组成，此外，还必须分清组成人员的任务和职责。
三、加强宣传营造阳光体育活动的良好氛围：
学校要加大冬季阳光体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育活动，广泛传播“健康第一”的思想，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入学生心中。
四、以体育课教学为基本平台，与课外活动有机相结合：
1、学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养。
2、要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，建立《标准》测试报告书制度，并将报告书归入学生毕业档案，做为学生评优评先的重要依据，如实反馈学生体制健康状况。
五、选择有效载体，开展丰富多彩的体育：
学校开展冬季阳光体育活动除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，计划每学年第一学期期末举行冬季长跑越野赛、校园广播操比赛、跳绳比赛、室内篮球赛、排球赛、下雪天举行堆雪人比赛、雪中足球赛等等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们对户外活动的兴趣和体育锻炼的热爱。
六、我校冬季阳光体育活动具体安排：
星期一
七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。
八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
星期二（则是顺序由上往下循环）如下：
九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。
星期三、四、五的顺序以此类推。
当本周的活动结束时，对成绩优秀的个人和班级进行表扬和奖励。下一周的阳光体育活动则可以选择别的活动项目让学生参与、发挥。
七、时间上要有保证：
要合理安排好活动时间。
1、每天组织住校生跑早操，以班级为单位跑操，由班主任和体育教师负责，时间为20分钟左右。建议走读生每天走或跑步上、放学。
2、每天上午课间操时间组织学生跑操，各班动作要求整齐、大方，口号要响亮。必须跑步进退场，时间为15分钟左右。
3、每个年级每周的体育课与组织当天的阳光体育活动不重复。活动课时间要科学安排。
八、要做好安全教育工作：
1．要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、组合器械是否牢固等。
2．要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保護意识，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；
3．要做好准备活动和整理运动，准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备,当活动结束时，应组织学生做好整理放松运动，尽快穿好衣服注意保暖，以防感冒。
九、要做好运动锻炼期间的医务监督：
医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。
十、完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行：
学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由教务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。
参考文献：
1．教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。
2．教体艺[2006] 6号文：教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。
一、拓展活动内容,丰富活动内蕴
为了让大课间的活动内容能够丰富多彩,充分吸引孩子的注意力,学校应因地制宜,充实活动内容,让课间活动真正成为孩子们向往的“精神大餐”。
1. 根据年龄特点,确定活动内容
根据不同年龄段学生的生理特点,确定不同的课间体育运动项目。低学段的学生的思维主要凭借具体形象的材料,他们具有很强的模仿力,应该让学生体会到参加体育运动的乐趣,可以开展一些易学有趣的运动,如摇呼啦圈、跳绳、滚铁环、迎面接力、拍皮球、丢手绢、过独木桥等,激发学生参与课间活动的兴趣。
高年段学生的抽象思维能力开始发展,可以通过合理的运动实践,使学生在不断克服困难的过程中,体会运动的乐趣,增强身体素质,培养学生坚强的意志。可以开展一些需要集体配合、团队合作的运动项目,如阳光伙伴、两人三足跑、单足跑接力、拔河、定点投篮、花样跳绳等,这些活动既能使学生获得体育技能,也能培养学生的团队合作精神。不管哪个年龄段的学生,开展活动的目的都是培养学生的能力,帮助学生养成参与体育锻炼的习惯。
2. 根据本地特点,传承体育项目
体育新课程标准强调:要重视培养学生对体育活动的兴趣,开发传统的民间体育资源,根据学生的特点,组织生动有趣、形式多样的体育活动。学校应根据新课标精神,结合传统体育项目,组织一些既有利于儿童身心健康,又简单易学,深受孩子喜爱的体育活动,引导学生走出教科书,走出课堂和学校,参加一些本地的体育项目,使学生在了解“本土体育文化”的基础上,锻炼身体,陶冶情操。例如,泉州市就充分挖掘本地的体育资源,开发了“五祖拳”健身操校本教材,让孩子们能在学习本地传统的体育项目的同时,锻炼身体,增强体质。如今,一到大课间时间,孩子们就会迈着整齐的步伐步入运动场,精神饱满,意气风发地做着拳操。孩子们站姿标准、出拳有力、踢腿迅猛,一招一式,无不体现着中华武术的精、气、神。除此之外,我们还开展了踢毽子、跳皮筋、转陀螺、跳方格、玩冲关、竹竿舞等体育活动,这些活动集运动和娱乐为一体,不受场地、器材及人数的限制,易于开展,深受孩子们的喜爱。
3. 根据不同时段,变换活动内容
小学生都比较喜欢新奇、有趣的活动。除了规定的眼保健操、课间操之外,其他时段的课间活动内容不要千篇一律,要根据需要不断变换课间活动的内容,让学生觉得有新意,进而喜欢上这些运动。如我校的课间活动有“绳彩飞扬”的千人千绳,有独具特色的花样跳绳,有刚柔相济、富有阳刚之美的“五祖拳健身操”,有节奏欢快、动感十足的啦啦操,还有孩子们喜闻乐见的竹竿舞,这些项目每周更换一次,帮助孩子们放松身心,达到锻炼身体的目的。
二、创新组织形式,彰显活动魅力
学校组织的阳光体育运动,主要以“竞赛促活动,以活动促素质”为宗旨,在学校的精心策划下,定期组织一些有益于师生身心健康的阳光体育活动,让全体学生都能体会到运动与健康,竞争与合作的乐趣。
1. 让大课间成为校园亮丽的“风景线”
大课间活动是学校校风、教风、学风的集中展示,是学校推进素质教育的重要手段,抓好大课间活动也是学校管理工作的一项重要内容。为打造学校的阳光体育运动特色,学校应积极研究并推广“大课间”活动,大胆改革,创新发展。如我校提出的课间“五化”目标,即“号令音乐化、内容校本化、动作整齐化、队形多彩化、管理自主化”,现已形成了内容丰富、形式多样、组织有序、学生喜爱、人人参与的大课间活动特色。
如今,一到大课间活动时间,学生就会背起五彩的短绳,伴着轻松愉快的音乐,整齐有序地来到操场上。跑操音乐响起,孩子们就像一群快乐的小鸟,和着音乐的节拍,迈着整齐的步伐,喊着响亮的口号,变成一条舞动的长龙,拉开大课间活动的帷幕。
跑操过后,学生排着整齐的队伍,个个精神抖擞,动作娴熟地做起“五祖拳健身操”。白猿挑经、平马开弓、掀手贯拳……动作极富阳刚之美。接着是动感十足的“啦啦操”,踏着欢快的节奏,学生的动作整齐划一,时转时舞,或起或伏,与同伴或拉手跳跃或拍手击掌,跳动的舞步,旋转的身影,充分展现了学生活泼开朗、健康向上的精神风貌。
“啦啦操”一结束,学生迅速从身上解下短绳,一字排开。当哨声响起,一根根彩绳上下飞舞,一张张笑脸如花绽放,一分钟跳绳活动开始。操场上,挥动的跳绳如银蛇飞舞,跳跃的孩子们似彩蝶纷飞,孩子们就像一群活泼的小精灵。绳子甩出的“呼呼”声响彻校园,场面十分壮观。如今,学校的“千人千绳”活动已然成为校园一道亮丽的风景线,展示着阳光体育大课间活动的无限魅力。
2. 让特色体育项目成为孩子的“乐园”
只有不断创新,才能不断激发学生的学习兴趣和参与热情。我们在传承本地特色的体育项目中,组织学生参加踢毽子、跳皮筋、拔河、转呼啦圈、滚铁环、五祖拳、啦啦操等活动,保证学生人人能参与,个个有项目。如六年级别出心裁地将篮球运动变为篮球对抗游戏———“拯救战友”;五年级将立定跳远设计成“青蛙跳荷叶”的游戏;四年级通过研究滚铁环运动,衍生出了滚铁环接力、丢圈套物、铁环操等活动,花样翻新的课间体育活动,更容易激发学生的学习兴趣,对提高学生的速度、灵敏度、协调度等有良好的促进作用。
3. 让体育课成为孩子们最喜爱的课程
在我们的印象中,体育课就是先跑圈,再热身,等到可以参与自己喜欢的体育项目了,时间已经过去大半。传统的体育课,让很多学生都失去了兴趣,究其原因主要有:一是体育设施不完备;二是课程内容不规范;三是锻炼时间不充分,体育课成了摆设,达不到强身健体的目的。因而,应改革传统体育课的教学模式:一是合理调整课表。安排学校同一年段的体育课同时进行,这样既有利于教师解决年级跑步一致、做操整齐、特长生训练等一系列问题,又能够培养学生的集体观念和合作精神。二是实施分层教学。让学生根据自己的兴趣选择体育项目,让有相同兴趣的同学都能学得来、学得欢。三是实施长短课时制。体育课可单课时上40分钟,也可将原来的两节体育课连着上,这样,教师教得系统,学生学得尽兴,这种方法比较适合高年级的学生。例如,以前学生想打乒乓球,只能偶尔在体育课上挤出一部分时间,在操场的角落里打几个来回。而现在体育课上,有整整两节课的时间和同伴一起学习、训练,效果自然是以前不可比拟的,教学效率大大提高了。
三、加强实践活动,创新评价体系
为了激发学生的活动兴趣,学校坚持开展形式多样的体育比赛活动,让学生全员参与,形成“人人爱体育,个个有特长”的良好氛围。
1. 把“阳光体育”纳入学生的作业
每周末或寒暑假,让“阳光体育”进入学生的作业本,如暑假规定学生每天必须参加体育锻炼:一年级,第一天是30秒快速跳短绳;第二天是压肩、甩腰、体前屈伸展动作;第三天是原地运球比赛……为此,学校还设计了专门的表格,要求学生填写运动项目、运动时间,并记录运动前后的心跳次数。保证学生在家也能坚持参加体育锻炼。
2. 把形式多样的比赛纳入学校计划
为了促进学校大课间运动的深入开展,激发师生参与活动的热情,学校可以定期组织体育比赛,让所有孩子都能参加运动。比赛项目可以是:一是田径比赛,让所有学生都参与跑、跳、投比赛,让学生在活动中体会运动的魅力。二是趣味体育,一至二年级的转呼啦圈、跳皮筋、袋鼠跳等,三至六年级的转陀螺、跳方格、玩冲关、花样跳绳等,使整个校园像过节一样热闹。三是专项比赛,如50米迎面接力赛、运球接力赛、足球传球接力赛、跳绳比赛、拔河比赛等。做到班班有活动,人人有项目,月月有比赛。五彩缤纷的开幕式,赛场同学的呐喊助威……孩子们的欢笑声、加油声使校园充满了无限的生机与活力。
3. 把体育成绩纳入考核范围评优的内容
学校应该把体育成绩纳入评优评先的考核范围,真正让学生做到德智体全面发展。虽然体育成绩列入考核内容,但更应注意的是:在体育课上要照顾到每一名学生,不让他们因为身心差异而掉队。在评定成绩时,平时的课堂表现应占总成绩的60%,最后的理论和实践考试只占40%,此外,对于平时课堂上学习积极性较高的学生,还可以考虑酌情加分,只要你尽力,体育老师就会记在心里,最后一定会给你一个满意的成绩。这样一来,一些运动能力、身体素质较差的学生也不必担心自己的体育成绩,只要你百分之百地投入,一定能得到回报。
1. 宣传徐径网络化
开好五会说安全：例会、校会、班会、队会年级会。
利用空间谈安全：板报设置安全教育专栏，广播站
开设安全知识讲座，校园设置安全警示牌。
2. 宣传形式多样化。
我们把安全知识，安全重要性，安全规则，安全注
意事项等融入各科课堂教学，同时，聘请社会专家，领导到校上课，组织学生进行安全知识抢答，让学生拥有一面生命的盾牌。
二、采取措施，查找隐患，创文安校园
1. 学校组织人力对教学楼、厕所、实验室、仪器室、图书室等处所进行彻底检查，查找不安全隐患。
2. 学校组织全体教职工、门面房租赁责任人认真学习了市卫生局、教育局联合下达的卫生安全工作文件，逐条讲解，明确提出严格按上级规定办事。
3. 在楼梯中间重塑黄色分道线，教育学生规范上下楼，确保楼梯安全。
4. 在楼梯显眼处，设置了警示标志牌。
5. 要求值日教师要处在暴露位置目视全校，时刻关注学生动态。
6. 注意交通安全，对迟到学生不得批评，对旷课学生要及时与家长取得联系。
三、加强管理，增加责任感
1. 明确职责、落实校长是第一责任人，全面负责安全工作。
2. 学校和班主任、任课教师及有关人员签定了《安全目标责任书》，增强了他们的安全意识、责任意识。
3. 各年级成立了学生自护小组、轮流值周值日。
4. 学校领导到各年级蹲点，间周召开安全总结会，对学生进行全方位教育。
5. 学校内保人员昼夜值班，时刻关注学校周边环境。
为了积极响应团委“走下网络，走出宿舍，走向操场”的主题，4月15日，××级英教2班在李XX老师的带领下，在田径运动场举行了一次田径比赛。本次活动48人出席，同学们都积极参与了这次活动。
在同学们的积极配合下，本次活动圆满成功。通过本次活动，同学们意识到运动的重要性，希望接下来多多举行这类活动，令同学们之间更团结。
××级英教6班的同学也积极参与这次活动，使得本次活动取得圆满成功。活动分四个环节分别是分发美味食品和各式水果及零食，猜谜语，玩游戏和集体跑步。
同学们很团结合作，大家围成一圈玩游戏，猜谜语，当考到难题时，同学们交头接耳努力寻找答案，生怕输给了其他小组，因为输了就意味着被惩罚。
在这次活动中大家都玩得很开心，同时也都体会到了走出宿舍、走下网络、走向操场的重要性。最后班长着重强调三走活动的重要意义，在集体跑步之前，体育委员带队做好充分的热身运动，以便更有利于强身健体
此外外语系还开展了“三走”活动之拔河比赛。通过拔河比赛发扬团队精神，增强凝聚力，我系同学踊跃参与!
此次比赛实行淘汰制晋级方式，抽签分组决定比赛顺序。我系22个班于4月12号开展了第一轮淘汰赛，最终有11个班晋级，并在4月13号进行了决赛，最终有6个班级晋级;并在4月20号进行半决赛，很荣幸，有3个班进入了总决赛!比赛终于接近了尾声，××级英教2班获得了冠军，××级英教1班获得亚军，××级英教7班获得季军。
此次拔河比赛，不仅丰富了同学们的课余文化生活，还促进了各班级，各同学的交流，同时培养了我们拼搏进取的精神和积极乐观的生活态度。
一、要注意防寒保暖,防止学生发生冻伤
北方进入11、12月份,天气异常寒冷,气温达到零下二三十摄氏度,学生在这种寒冷天气情况下进行室外活动,如果不注意防寒保暖,很容易发生冻伤。这就要求老师每天在进行活动前,都要对学生的防寒保暖措施进行检查并及时提醒学生系好鞋带、戴好帽子、手套等一些细节问题。尤其是低年级小学生,自理能力较差,老师更是要细致入微地对所有学生进行检查,防止学生发生冻伤。
二、仔细检查活动场地,防止学生发生意外伤害
学生体育活动场地的安全保障措施非常重要,一定要引起高度重视,有安全隐患的地方要及时处理,做到防患于未然。北方冬季,气温低、雪大,活动场地容易因下雪后踩踏出现凸凹不平或者结冰的情况,学校负责安全管理部门及体育教师每天都要在学生跑步活动之前,认真检查活动场地,对于场地有结冰、凸凹不平、有障碍物等情况要做到提前发现并及时进行处理,防止学生在活动过程中发生意外伤害。
三、周密组织活动,防止学生发生拥挤踩踏
在进行以班级为单位的全校学生跑步活动中,学校管理部门要在学生跑步活动场地各个区域都要安排管理人员及值周教师,并要求班主任绝对不可以脱离本班级活动队伍,这样才能够做到一旦发现问题就能够立即进行处理,把危险消灭在萌芽状态。在活动前,老师要对班级学生进行安全教育,并强调学生在跑步过程中,一旦出现鞋带开了或者被后面学生踩掉鞋子的情况,一定要从班级队伍侧面出列后再进行处理,防止被踩踏。体育教师要将各班学生跑步行进路线、行进速度、班级与班级间隔距离等进行周密设计、合理安排。在学生活动时,体育教师要时刻注意观察整体活动情况,一经发现安全隐患,及时进行处理,防止学生发生拥挤踩踏事故。
课程设置的指导思想
以学生发展为本，以学生学会学习为中心
以培养学生创新能力为核心
以“让每个学生有进步”为核心价值取向
以课程设置的自主性、实践性、应用性、综合性和开放性为特色
课程设置的具体内容
课程实施主要以项目教学法作为主要教学方法，依托模块化教学理念，充分发挥学生学习的主动性。
计算机程序设计模块
课程内容
计算机程序设计模块课程主要培养学生的逻辑思维能力和使用软件控制硬件的能力。在此课程中主要培养学生严谨的思维习惯，通过流程图等辅助手段养成正确良好的程序设计能力。通过使用常见的Arduino、树莓派、伽利略等移动PC设备进行程序设计。在普及课程中使用LabVIEW语言的方式进行编程，学生能够通过计算机程序控制LED、LCD、直流电机、伺服马达等输出设备，同时还要能够了解和使用常用的传感器，如光电传感器、温度湿度传感器、测距传感器等。
实施方式
以项目为载体进行课程内容实施，在每学期初教师首先明确本学期的课程项目目标和评测方式，让学生在项目中学习。不再像原有的学习方式那样，因此学生更加明确了为什么学，也更加清楚所学知识的应用领域。每学期设置不同的任务，例如六角雪花机器人的步态设计、八角雪花机器人的步态设计、机器鱼游动步态设计、六面体变形设计、视觉避障小车模型等。
机械结构设计模块
课程内容
机械结构设计模块主要学习现代加工技术，以及基于数字化技术的加工方式，以项目设计、绘图、加工、组装作为课程重点内容。充分调动学生的积极性，培养学生的动手能力和解决问题的能力。在此模块内容中融入TRIZ创新思维方法内容，解决学生遇到技术问题不会解决的困难，同时让学生学习并养成正确的思维习惯。通过选题、讨论、制作首版、修改设计、完成样机等环节，充分让学生体验科学研究的过程。例如：学生可以设计一款未来家居，通过3D打印技术把它打印出来。此模块的学习还可以和程序设计模块内容相结合，设计并组装好外形结构之后，再加入控制系统进行程序控制，使作品的科技含量更高。
实施方式
学期初用几节课的时间让学生完成选题任务，然后教师讲解绘图软件，学生根据自己的选题任务利用课上和课余时间进行草图绘制，最终使用加工设备完成加工。
任务分项解决课程
课程内容
此项课程内容将近年来全国及世界机器人竞赛任务分解，通过简单的道具让机器人完成任务。近年来，我校学生参与了多项机器人竞赛，许多竞赛中的项目非常适合机器人日常教学活动，但由于种种因素限制，没有被深刻地挖掘出来。此项模块的设置根据不同的任务需求讲解不同的课程知识。例如机器人搬运任务，在任务中学生要学习机械手臂的制作和手臂与车体的协调控制，考虑如何能够最高效地完成任务。
实施方式
利用一些常用的设备作为课程道具，设置一些简单的竞赛任务，如智能车接力、机器人搬运、机器人舞蹈等。在实施过程中根据任务的难易程度设置不同的课程内容，1学期完成3～4项任务。
电路知识模块
课程内容
在电路知识模块中主要学习一些基本的电路知识，同时将电路知识与物理学科的电学知识相互渗透。让学生可以将物理知识的学习融入到实践过程当中。从简单的面包板电路连接到简单的电路设计，最终使用柔性电路打印机把电路打印出来，将电路变成一种可穿戴设备。同时，此模块内容也可以与其他模块课程内容相结合。
实施方式
课程內容由浅入深从简单的面包板入手完成电路的连接，然后使用印制好的PCB电路图进行焊接练习，最后使用电路绘制软件自行设计电路并打印。
整体来看，创客课程的设计从教育资源的供给侧对教学内容进行了改革，学生将从教育资源的消费者转变为教育资源的生产者，知识的学习将从已知到已知的学习转变为从已知到未知的学习。
创客课程内容的评价
教育教学的评价是很多教师关心的内容，创客教育也不例外。创客教育作为科技教育的一种形式，同样属于教育的范畴之内。我们也要关注如何对创客教育和创客课程进行评价。个人认为，创客教育作为一种新兴的课程内容，其评价机制应该与以往的普通教学评价有所区别，笔者认为主要体现在以下几个方面。
将结果性评价转变为过程性评价
在以往很多教育评价中，更多的是重视结果性的评价，考试的分数、竞赛的结果等，都是结果性评价。这种评价方式其实就是“成王败寇”的价值观，不难发现在很多竞赛中都存在“钻空子”投机取巧的方式，为了获得好的成绩不择手段。
在创客教育中，我们可以很好地改变这样的评价方式，不以成败论英雄，更加注重过程性评价。评价学生在作品的制作中，是否有很好的探究、有很好的合作、是否合理运用了相应的科技知识等，弱化对最终作品本身的评价。有可能有的学生团队并没有做出很好的作品，但是在制作过程中有很好的合作、很好的方案设计等，这些都可以作为给予学生肯定的加分项。
通过改变评价方式，引导学生不再那么在意最终的结果，而将更多的注意力转移到如何制作作品的过程中，注重在制作过程中的知识学习与能力提升。
将针对个体的评价转变为对团队的评价
创客教育的一个重要部分就是要让学生学会团队合作，在一个团队中能够学会听取意见、表达意见、接纳意见，最终达成共识。这一点，对于学生的终身发展有极大的好处。当他们未来走入社会，走向工作岗位的时候，团队的力量就显得更加重要了。我们需要在创客活动中，培养学生的团队合作、协作意识。
相应的，对创客教育的评价也应该有所转向。在创客教育中，我们需要的是精诚团结的高效工作团队，需要的是个人英雄主义在团队中的贡献。这就要求，每个团队在组队之初，就要明确好分工。例如，在一个团队中可以有组长、硬件负责人、程序负责人、宣传负责人等不同的角色。在一个创客项目载体中，各个角色要不断进行沟通、讨论，从而完成一个最优的作品。在最终的评价环节，要注意对整个团队进行评价：是否进行了有效的合作，是否营造了和谐的氛围，是否发挥了每个人的最大长处。
将对基本知识的评价转变为对核心素养的评价
在创客教育中，我们更加注重的是对学生各种能力及核心素养的培养和提升，更强调的是知识灵活运用，而不是死记硬背。高水平的考试更侧重考查学生的能力，而不单纯是一些基本知识。前不久，我们国家发布了学生核心素养的框架，以及在教育中各学科要着重培养学生的核心素养内容。在创客教育中，对于学生来讲，创新能力、物化能力、图样表达能力、计算思维等几方面的能力都是影响其未来发展的重要因素。
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