当代大学生就业状况分析及应对策略

当代大学生就业状况分析及应对策略（精选7篇）

当代大学生就业状况分析及应对策略 篇1

内容提要

曾几何时，被誉为“天之骄子”的大学生找工作时，是“皇帝的女儿不愁嫁”，可如今这种优越感几近消失，面对就业却眉头紧皱。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生的就业问题，不仅关系到千家万户的切身利益，更关系到国家的经济建设和社会稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。近年来，大学生就业一直遭遇“寒流”，而且一年“寒”过一年，已经引起社会各界的高度关注。

大学生就业面临的困境，“毕业即失业”，这种离中国大学生曾经非常遥远的现象，随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的急速推进，如今已经真实地出现了。

近年来，中国高校毕业生数量逐年增多，大学生面临严峻的就业形势，加之当前金融危机的影响，毕业生的就业受到前所未有的挑战，大学生在毕业后能否顺利就业，已成为全社会普遍关注的热点问题。大学生就业难既有社会原因、政策原因，也有大学生自身的原因。解决大学生就业难的问题事关大学生的切身利益，更关系到社会的和谐稳定，需要政府、企业、高校和大学生共同的努力。

关键词：大学生 就业 高等教育

当代大学生就业状况分析及应对策略

当代大学生就业问题的形成不可避免的受到社会各方面因素的影响，这些影响主要包括：高等院校的不断扩招给大学生就业带来的压力，就业制度的不完善对大学生的就业产生了巨大的冲击，市场经济的发展带来的负面影响扭曲了当代大学生的就业观以及招聘歧视的存在对毕业生就业的不良影响，而华尔街金融风暴的来袭使得原本就已很严峻的就业问题更加艰巨，与此同时大学生的就业心理问题也因此而更加凸显。

一、近年来大学毕业生的就业概况

随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立、人事制度的改革，高等学校毕业生就业制度已完成由国家统一分配向供需见面、双向选择、在一定范围内自主择业，直到不包分配、自主择业制度的转变，建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制。这对毕业生的择业产生了根本的变化，由单一的卖方市场转入买方市场。近几年，大学扩招后的毕业生就业工作，既面临着比较严峻的就业形势，又面临着适应市场经济发展进行改革的考验，更面临着管理体制和就业观念上的重大转变任务。目前我国大学毕业生就业市场已经初步形成，大学毕业生的就业环境已经发生了根本性的变化；每年大学毕业生的数量都在逐步增加，使我国社会对大学毕业生就业稀缺程度逐步下降；随着各项社会改革措施的出台，使传统的毕业生就业主渠道的吸纳能力下降；目前毕业生供需结构不平衡的矛盾越来越突出，毕业生就业由卖方市场过渡到了买方市场，已经成为不争的事实，大学毕业生就业各个方面的竞争将会越来越激烈。面对目前全国大学毕业生就业的严峻形势，在不同地区、不同院校、不同专业和不同性质单位之间存在着严重的需求不平衡现象，大学毕业生总体的就业形势不容乐观。

（一）大学毕业生就业的结构性矛盾突出

从学历看，由于受经济体制和用人机制的影响，不同学历层次的毕业生初次就业率存在着明显的差异。普遍情况是毕业生学历层次越低，初次就业率也越低，尤其是高职（专科）毕业生的就业形势一直呈现比较低迷的状态。根据劳动社会 保障部科研所的数据显示：我国在“十一五”时期，计划年均新增劳动力1800万，但“十一五”期间每年新增劳动力供给为2000万，每年将出现200万富裕劳动力。根据中国人事科技研究院《中国人才报告》预计，到2012年我国专业技术人才供应总量为4000万，而需求总量为6000万。以上两项数据表明：我国劳动力总体有富余，但专业技术人才仍将出现供不应求的局面。

（二）大学毕业生就业缺乏相应的指导

清华大学人文社会科学学院金蕾莅和樊富珉曾共同完成了“高校与大学生对就业指导实践的双向反馈”的调查，据调查表明，有56.3%的学校将就业指导作为“一项日常工作”，但仍有56.9%的学生认为学校只是在“毕业前进行就业指导”，更有9.7%的学生认为学校“不提供任何指导”。而一项针对北京16所高校调查表明，有40.7%的学生认为自己没有能力完成职业生涯规划。大学生对传统的就业指导内容，如就业政策、就业信息指导、求职技巧训练等需求仍然显著；有些学生在面临职业选择时很茫然，有时甚至发生心理问题。

（三）大学毕业生就业目标更加务实

就业形势严峻，毕业生对理想工作是否放低了要求？据有关调查显示，整体看来毕业生的就业变得更加务实。30%的求职者认为理想的工作就是在有前途行业里谋职，15%的毕业生不要求高薪资，但强调公司要有激励员工的良好机制；要求专业对口、能学以致用以及要求薪资、福利好的毕业生分别有19%和17%；另有10%的毕业生要求在优秀的企业就职；9%的毕业生期望能在理想的城市工作，并能落户。

（四）大学毕业生就业地区流向发生变化

随着高校连续几年的扩招，近两三年来，大学毕业生就业的地区发生了变化，在大城市及东南沿海就业的人数相对减少，中小城市及中西部就业的学生在逐步增加。据复旦大学职业发展教育服务中心的统计数字，2009年到外地工作的学生总是为892人，比上年增长了17%，去西部工作的人数首次达到了180人；上海交通大学2009年本科毕业生中有30%去了外地，比上年增加了18%；上海市教委透露，2010年有15%上海籍生源的毕业生到长江三角洲就业，这是过去从来没有过的事情；北京市教委公布，“十一五”期间，北京高校毕业生到西部就业人数已由2006年的5384人增加至2011年的10012人，增幅达85.96%，西部就 业人数比例也由2006年的3.1%升至2011年的4.7%，而毕业生到郊区县就业的人数与过去相比有明显增加。

二、大学生就业难的原因

大学生就业为什么难？难道中国的大学生数量已经供大于求了吗？难道中国社会中大学生这样的人力资源已经成为劣质资源了吗？难道中国大学的教育收益和社会效用已经降到了“白菜”的地步吗？究竟是什么使大学生成为“鸡肋”的呢？

（一）高校扩招带来巨大的就业压力

从2000年开始，我国高等院校连年扩招，致使高校毕业生规模持续大幅度增长。其带来巨大就业压力的因素主要有：一是扩招增加了大学生家庭的教育成本，提高了他们的就业预期。由于上大学的费用越来越高，巨大的经济投入迫使大学生和其家庭把毕业后的经济效益放在非常重要的位置，一些全家举债助读的学生更迫切希望获得高薪和具有发展前途的职业。二是从社会对大学毕业生就业的容纳能力角度看，普通高等教育过快增长造成大学生贬值现象；三是扩招导致教学班级规模扩大、教师授课任务加重、学生学习和生活环境恶化等，不同程度上影响教育教学质量等等。这些因素，无疑是导致大学生就业难的重要原因。虽然我们不能把大学生就业难的原因全部归结于扩招，但它的确与扩招有很大的关系，这是不容否认的事实。

（二）高校专业设置与市场需求变化的错位带来的就业压力

我国目前的就业矛盾既存在总量问题，也存在结构问题。在计划经济体制下，高校专业设置与市场完全脱钩，因为“皇帝的女儿不愁嫁”，——高校毕业生统由国家分配，根本不用考虑就业问题。随着计划经济向市场经济的转轨，市场需求对大学生就业产生了决定性的影响。而高校专业设置并不能适应市场的需要，重理论轻技能的现象非常突出，从而造成供与需之间的矛盾。一方面，某些专业过剩致使一批大学生成为失业者；另一方面，由于某些专业技术工种断档而导致技术工人严重不足。人才培养结构的严重失衡，加大了国内的就业压力。

（三）经济发展不平衡对大学生就业带来的压力

改革开放以来，我国经济保持高速发展态势，但同时也出现了结构不平衡等问题，以致带来经济高增长与就业增长脱节的矛盾。比如持续上涨的房价，使城 市第三产业的培育、转型、增长缓慢，而第三产业的就业弹性指数高达0.57，远高于第二产业的0.3。因此，当固定资产投资、房地产经济、进出口、部分工业行业（汽车、钢铁）成为城市经济，乃至全国GDP增长的“核心引擎”时，关联性、内生性工作岗位却很难被经济增长带动，以致出现经济高速增长而就业岗位却增长缓慢的现象。

（四）国际金融危机带来的就业压力

金融危机直接影响行业就业，并可能引发大规模的就业冲击。美国次贷危机引发的金融风暴直接影响到我国实体经济，从沿海波及内地。企业倒闭，农民工返乡。外资企业和国有大中型企业开始裁员，调整和大幅度压缩招聘进人计划。这使得本来严峻的就业问题“雪上加霜”，面临近年来最冷的寒冬。目前各大高校校园招聘企业呈减少姿态，比往年来的少来的慢，有的专业甚至无人问津，毕业生即使是想降低身价，也很无奈，因为毕竟可雇用的岗位少。

（五）用人单位的不合理要求带来的就业压力

劳动力市场供大于求的现实加大了毕业生之间的竞争，就业空间的狭窄为用人单位人为地提高就业门槛提供了条件。有的用人单位设置的招聘岗位，本科大学生甚至大专生已经是足够胜任，但其往往一味地给自己树“金字招牌”，体现领导在形式上对知识的尊重，纷纷打出“招研究生”、“招名校生”等招牌。有的人为地设置性别、身高、年龄等限制条件，门槛越来越高，致使不少大学遭遇就业歧视和就业难。还有一些用人单位盲目提高用人标准，出现了“人才高消费”。另外，有些用人单位没有长远人力资源管理战略，为节约员工培养成本，只看重工作经验，这也给刚走出校门没有工作经验的大学生就业造成了一定的困难。

（六）大学毕业生的过高期望带来的就业压力

现在我们所说的就业难，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。相当多的大学毕业生存在明显高于社会现实的期望值，主要体现在薪酬、工作单位和工作区域等方面：一是毕业生期望的薪酬明显高于用人单位的薪酬定位；二是毕业生在工作单位的选择上，一般要求在国家机关、事业单位、国有大中型企业和“三资”企业，对民营和中小企业不屑一顾；三是在工作区域上普遍要求到东部发达地区以及大中城市，而不愿到西部欠发达地区就业。由于大学生就业的期望值过高，既给个人、学校和用人单位带来不必要的麻烦，同时也进一 步加剧了大学毕业生的就业压力。

三、大学生就业难如何解决

目前就业形势不容乐观，甚至叫人胆寒。2011届大学生就业情况比2010届要严峻得多。据统计，2011应届毕业生人数再创新高，已达到660万人次，加上2010届300多万没有找到工作的毕业生，在2011年大学生就业，涌入就业市场的大学毕业生人数已达到史无前例的千万人。多么可怕的数字，就是如此真实的出现在你我身边，不做好准备的话，于国来说，将会有更多的人失业；于大学生自身来说，将会无法养活自己，这些都可能会引起国家秩序的**和人心所向问题。大学生就业难问题的原因非常复杂，而且还隐含着深层次的社会问题。在当前新形势下，解决高校毕业生就业难问题也需要政府、学校及整个社会的努力，要解决这些问题也不能是一蹴而就，只能通过全社会的共同努力，创新观念，完善制度和改进工作方式，不断深化改革来完成。

（一）政府应不断深化改革，完善就业市场

要解决高校就业问题，政府要加强经济调控手段，对去西部地区和条件艰苦的一些重点单位和行业就业的大学生，在工资、待遇和生活条件上给予较大的优惠，采取措施鼓励大学生去那些地方就业。

在完善就业市场方面，政府部门要采取有效措施扫除体制性障碍。通过深化改革，对于那些有碍于学生就业的政策、制度等要逐步的取消；各级政府要开放毕业生就业过程中的种种政策限制，加强部门之间的协调与沟通，积极疏通就业渠道，不断完善就业市场。

政府还应加强对高校办学的指导，在宏观上加强人才预测和对专业设置的调整，以及对各类人才培养规模的调控，指导高校的改革，避免高校盲目的专业设置。另外，政府还应发挥自制优势，主动为高校和学生提供必要的信息服务和就业指导。

（二）用人单位要树立科学的人才观

“树立适应新形势新任务要求的科学人才观，克服在人才问题上的各种不合时宜的观念。”这是胡锦涛同志在全国首次人才工作会议上的讲话所要求的。科学人才观是指导人才工作的世界观和方法论的集中体现，是科学发展观在人才工作上的深化和拓展。在大力实施人才强国战略、全面建设小康社会的进程中，必 须深化对科学人才观基本内涵和精神实质的认识，坚持一切从实际出发。用人单位要改变自己的人才观，鼓励人人都做贡献，人人竞相成才。在选人才上要合理，不要盲目追求人才的高消费，不要让那些博士和硕士来装点门面，而应根据自己的实际情况，合理置换冗员。用人单位要从长远考虑，建立人才储备机制。毕业生从高校毕业，缺乏实际经验，而且他们要发挥出价值也需要一个过程，对其进行培训，形成梯队。准确把握、牢固树立科学人才观，必须深刻理解、牢固树立“人才资源是第一资源”、“人人都可以成才”、“以人为本”的观念。总之，用人单位要改变自己的人才观念，一定要做到人尽其才，物尽其用。

（三）高校要强化内部改革

高校应转变观念，把握教育国际化的潮流，加强世界高教领域的交流与合作，全面提高办学水平。高校应树立正确的教育目标，积极培养大学生知识和能力，培养具有不断追求真理、追求科学精神，能为祖国健康工作五十年以上的综合素质优秀的大学生。大学毕业生是高校产出的最终“产品”，其就业率与就业层次的高低，是一所高校办学是否成功的重要标志，关系到学校的社会声誉和生源，也影响着在校学生的学习动力与学习情绪，因此学校要深化自己内部改革。很多大学毕业生反映，现在很多企业单位都要求大学毕业生有一定的实践经验，有动手的能力。中国的经济、社会都在快速发展，但是我们的教育基本上没有很大的变化，培养出的学生与社会的需求有一定的差距。高等院校在注重理论知识培养的同时，要加强实际应用技能的锻炼，切实做到与社会需求衔接。同时，要不断完善高校就业指导与服务体系，加强高校就业服务信息化建设等。

高校要主动适应市场，适时地调整专业结构，加强基础学科、应用学科的建设，不断更新教学内容，重视教学方式的改革，提高教学质量，培养出高素质的毕业生；同时还要根据市场需求，开设新专业，灵活地调整专业设置。

高校要建立大学生就业工作的有效机制。理顺就业指导工作的体制，建立相对独立的就业指导机构，并充实人员与配备，充分拓展机构职能。不仅要管理就业工作，还应加强市场调研和就业工作的研究，掌握该工作的特点、规律及发展趋势，制订和实施就业指导工作方案。就业指导机构还应充分了解市场需求，在涉及到学校调整专业结构工作时，提出建设性的意见，最终促使学校培养的人才能充分就业。

（四）加强对大学生的就业指导

就业指导工作的目的就是促进毕业生充分合理地就业。将就业指导贯穿于大学生活的全过程，根据学生成长和发展规律，将大学教育过程分为几个阶段，分别确定工作重点，合理安排不同阶段就业工作的内容。根据学生的自身情况，加强对大学生的职业生涯规划设计，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准备。将就业指导渗透到教学中去，强化学生自学成才的意识，也让学生了解所学领域的发展前景，从而提高学生的实践能力。加强就业指导课程建设，在教材选择上，要充分考虑到理论联系实际；在教学形式上，要引入多媒体技术，生动形象，增强对学生的吸引力。同时不要把就业指导课拘泥于课堂，要采用多种形式，如请一些优秀企事业人士做报告，开设模拟招聘活动，还应注意网络资源的利用，组建网上论坛，让师生可以在网上进行探讨。针对就业岗位的需要，学校在毕业学期应开展急性培训，使学生在就业前就能成为某些岗位的“熟手”。同时，还可以聘请成功人士到校作报告，使毕业生改变传统的就业观念，树立“大众化的就业”的理念，走“先就业、后择业、再创业”的就业道路。大学生应转变就业观——先就业、后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。

（五）大学生应提高自身素质，更新就业观念

首先，努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神以及随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力、坚定的信念及对生活充满期望、充满热情。目前就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。

随着就业形势的变化，大学生们应更新自己的就业观念，革除那些陈旧的观念，使自己从那些条条框框中解脱出来，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和中小企业，就业地区由那些经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区，那些地方更能发挥自己的聪明才智。另外，大学生们要认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。在竞争同趋激烈的时代，社会需要的是能够适应知识时代要求高素质的人才，大学生只有不断地提高自身的综合素质，才能在激烈的竞争中把握时机，发挥自身的价值。只有这样，才能摆正自己的位置，在就业竞争中处于主动地位。

实事求是地说，大学生找个工作并不难，难的是找一个理想的工作。作为朝气蓬勃、风华正茂的年轻人，没有必要“一叶障目不见森林”，也没有必要患得患失、畏缩不前或自暴自弃，要有长远的眼光，多积累社会经验，客观地看待高校毕业生就业面临的形势，迎难而上，做出无愧于时代的光荣抉择。

相信通过大学生以及全社会的共同努力，大学生就业难的问题一定能够妥善解决，高校毕业生一定能够实现充分就业。高校毕业生作为中国巨大人口和庞大劳动力队伍中一支活跃的生产力，在各自的工作岗位上，一定会为社会主义现代化事业做出应有的贡献！

参考文献：

当代大学生就业状况分析及应对策略 篇2

一般来讲, 毕业时的大学生年龄都不大, 心智还不成熟, 生活阅历不够, 应对日益严峻的就业形势往往倍感吃力, 出现偏颇。同时, 就业过程中各种矛盾和冲突交织在一起, 很可能出现各种各样的心理问题, 主要表现在以下几个方面:

(一) 焦虑心理

焦虑是人们在社会生活中遇到某些事情如挑战、困难或危险时内心出现的一种紧张不安、忧虑焦急的情绪反应。在就业前夕, 大多数大学生不同程度地出现焦虑心理。毕竟就业需要大学生与用人单位“两情相悦”——彼此认可, 相互满意才能成功。在目前严峻的就业形势下, 能否找到自己理想中的工作, 实现自己人生价值?用人单位会不会因为自己性格内向、外貌不佳、不善言辞而直接拒之门外?投出去的简历都石沉大海, 再投被拒绝怎么办?难道“毕业就失业”的戏言真的发生在自己的身上?整日过度焦虑加重了精神上的负担, 手忙脚乱, 焦躁不安, 直接影响了大学生顺利就业。

(二) 依赖心理

依赖心理是指在就业过程中不愿承担责任, 不愿主动争取就业, 独立意识薄弱, 进取精神缺乏, 只是依赖父母等为自己谋求工作的心理。随着人民生活水平提高, 父母补偿心理作用, 部分大学生过惯了衣食无忧, 大事小事由父母包办的生活, 缺乏必要的生活技能以及独立分析问题、解决问题的能力。面临找工作的时候茫然无措, 他们能做的也就是让父母“托关系, 走后门”为自己安排一份工作, 这在发展学院或者高职高专院校更是普遍现象。从中也可以看出, 依赖心理主要出现在独生子女或者家庭经济条件较好的大学生群体之中, 社会生活和家庭教育环境造就他们较强的依赖性、独立性差的心理特点。

(三) 从众心理

从众心理即指个人受到外界人群行为的影响, 而在知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。一些大学生在求职过程中, 随大流, 盲目从众。不顾及自己的知识能力, 兴趣爱好和专业特长;不了解就业岗位的相关信息, 应聘必备条件;不明确自己的就业目标, 缺乏职业生涯规划。究竟自己想找什么的工作?什么样的工作能实现自己的价值?没有明确答案。这类大学生普遍缺乏独立意识, 没有个人主见, 容易受到社会心理或者身边朋友、同学等的观念影响。从而导致就业时到处碰壁, 走了不少弯路, 也浪费了许多其他就业机会。

(四) 自卑心理

自卑是指个体低估自己的能力, 觉得自己各方面不如人。自卑心理是一种消极悲观, 自我否定的心理。一些大学生毕业生因自己读的不是“211工程”“985工程”等全国重点大学, 所学的专业比较偏, 觉得就业前景不明朗;有些毕业生, 特别是女生, 自认为长相一般, 就不敢去争取就业机会了;有部分出身贫寒, 穿戴寒酸, 就觉得处处都不如别人, 优势也发挥不出来了;还有部分由于就业竞争激励, 一时求职未成功, 开始怀疑自己能力。种种求职表现都反映了自卑的大学生不够自信:轻视自己, 只看到自己的短处, 高看别人, 看到别人全是优势。面试中也不能充分展示自己, 过分拘谨, 即使能胜任的工作, 也没有勇气说行, 严重影响了自己顺利就业。

(五) 自负心理

自负心理就是盲目自大, 过高地估计个人的能力, 对自身缺乏客观公正的自我评价和分析。有些毕业生, 特别是优秀生, 自恃自己专业知识扎实, 工作和社交能力较强, 又是老师眼中的“香馍馍”, 同学眼中的“精英”。就目空一切, 藐视一切, 尽往“牛角尖”里钻——工资要高、环境要好、位置要佳。基层艰苦的工作不屑一顾, 不愿意脚踏实地、埋头苦干。对招聘单位也是横挑鼻子竖挑眼, 这儿不如意, 那儿不顺心。求职不顺利, 到处碰壁后, 缺乏自知之明, 从不自我反省。自负的大学毕业生往往职业期望值定得过高, 对当前严峻的就业形势没有充分的认识, 在求职中迷失了方向, 不幸成为就业难中的一员。

除了以上五种心理问题外, 有些大学生还存在悲观、急躁、攀比、抑郁、矛盾、挫折、不公平、无所谓等等不良心理。当然, 不同大学生存在的心理问题各不相同, 程度也不一样。

二、解决大学生就业心理问题的策略

大学毕业生的就业心理问题与自身素质以及社会环境、学校教育和家庭氛围等有着直接的关系, 是在一定条件下各因素综合作用的结果。就业心理问题不仅影响了大学生顺利就业, 而且也对家庭和睦、社会和谐产生了消极作用。下面仅从大学生自身角度具体分析, 提出相应对策, 从而培养、引导大学生以积极的心态、科学的方法和乐观的态度面对就业过程, 使他们充分发挥自己的优势, 始终保持稳定、积极、乐观的择业心态, 最终成功就业。

(一) 努力学习和加强锻炼, 提高自己的综合素质

面对激励的竞争, 没有真才实学, 即使幸运找到工作, 在正式工作期间也会丑态百出, 处境尴尬。作为学生, 基本要务就是学习知识, 掌握本领, “内功”是关键。对于非名牌大学、热门专业、出身贫困等等大学生, 更应该提高自身的能力, 从而增加求职竞争的砝码。同时, 身体健康是前提, 没有健康的体魄, 想从事工作、有所作为, 均无从谈起。目前, 就业竞争已趋白热化, 对大学生综合素质要求越来愈高了, 复合型人才是今后用人单位选择的必然趋势。因此, 大学生必须要努力学习, 拓展知识面;加强锻炼, 提高身体素质;积极参社团活动和社会实践, 培养团队协作意识和锻炼适应社会的能力;提高自己的学习能力、工作能力、创新能力、社交能力等等, 全面加强自己综合素质的培养。

(二) 正确认识自己, 客观公正评价自己

常言说得好:“人贵有自知之明”。每个人的知识水平、能力大小、综合素质等各方面毕竟各不相同, 参差不齐。显然, 在求职前需要对自己进行全方位“诊断”:人生目标是什么?个性特点是什么, 有什么优缺点?自己会做什么?适合干什么工作?理智冷静地对自己进行分析、评价, 不拔高, 也不低估。同时, 须结合社会环境资源和实际岗位需求以及毕业生供求情况, 客观真实地评估自己竞争力怎样, 胜算有几成?自己有什么强项优势?求职的职业工作特点是什么, 自己是否能适应?要求的工作能力是什么, 自己能否满足这些要求?只有全面客观地认识自己, 综合考虑各种因素, 方能在求职过程中充分发挥自己的优势、有针对性地选择职业岗位, 提高成功就业的几率。

(三) 树立正确的职业观, 合理定位就业目标

当前, 就业形势越来越严峻, 大学生的就业观念也应相应地调整。自己是大学生, 就是“天子骄子”, “精英意识”浓厚, 这必然会导致就业的失败。在求职时, 大学生应该树立正确的职业观, 彻底摈弃不合时宜的传统观念, “铁饭碗”早已存在了。工作难找, 虽然与高校大规模扩招, 大学生就业基数逐年增长直接相关, 但是一定程度上也是因为大学生盲目自大、就业期望值过高所致。因此大学毕业生不要一味盲目跟风, 头脑发热, 非要找沿海发达城市、待遇环境都要好的工作。转变自己的就业观, 将自己的眼光放远一点、自己的身段放低一点, 根据自己的知识、能力、特长、兴趣等等自身客观条件合理地确定就业目标, 不要人为地增加自己顺利就业的难度。

(四) 树立信心, 培养竞争意识, 敢于竞争

自信是每个人, 包括大学生, 必须具备的心理素质, 是成功就业的前提。有自信, 才不怕困难、挫折, 才敢于竞争、迎接挑战。贫困的大学生更要有自信、不要自卑。尽管自己家庭出身、经济条件、教育环境等相对差一些, 但是并不代表着自己肯定竞争不过别人。现在不再是“大锅饭”的时代, 只要通过自己的刻苦努力, 掌握真本领, 就会有成功的机会。另一方面, 特别是条件较好的大学生, 要认识到竞争无处不在, 不主动争取就意味着失败。“等、靠、要”的依赖心理更是要不得, 对今后个人的健康发展也百害而无一利。应该顺应时代的潮流, 加强培养自己自主择业、积极竞争的意识, 相信自己有能力找到自己满意的工作, 实现自己的人生目标。当然, 自信心要以实力为基础, 不能盲目自负、妄自尊大。同时, 要保持一颗健康平常的心, 不因一时的失利, 丧失信心和斗志。

(五) 加强心理健康修养, 学会心理自我调适

当代大学生多数是独生子女, 在就业前生活上、学习上基本上都顺风顺水, 没有经历过大的挫折, 心理承受能力、自我调节能力相对较差。遇到日益增加的就业压力, 或者求职不顺, 难免会产生挫折、自卑、悲观等不良的心理。显然, 经常性的这种自我否定、不自信的心理不仅直接影响自己求职成功, 而且对自己的身心健康造成伤害。因此大学生需客观公正地看待遇到的问题、挫折, 积极去分析原因、吸取教训而不是从此自暴自弃、一蹶不振。同时, 应该有意识地加强自己心理素质方面的培养和锻炼, 主动调节自己的情绪, 其缓和调适的方法可以采用自我转移法、适度宣泄法、松弛练习法、自我安慰法、理性情绪法等等有效办法。从而保持良好的心态, 积极进取, 顺利度过求职的艰苦过程, 并找到适合自己的工作。

参考文献

[1]尹羿之.新形势下大学生就业心理状况分析与对策[J].教育与职业, 2009, (33) :81.

[2]刘桂华.大学生就业心理剖析与教育对策[J].河南广播电视大学学报, 2009, 22 (3) :84.

[3]李德福.大学生就业心理分析及其对策研究[J].煤炭高等教育, 2008, 26 (5) :98-99.

当代大学生就业状况分析及应对策略 篇3

关键词：地方师范院校；体育教育；就业现状；应对策略

建国以来，体育教育专业一直作为体育院系的重要专业支撑体育院系的建设和发展，为我国的体育教育事业培养了大量的合格教育师资，对教育事业的发展做出了巨大的贡献。随着社会主义市场经济的建立和不断完善，体育教育专业得到了迅速的发展，规模得以不断扩大。伴随着高校招生规模的不断扩大，大学毕业生就业难已成为一个摆在我们面前的严峻问题。体育教育专业育人质量总体不容乐观，社会对体育师资的需求量又有限，因此体育教育专业学生就业的难度就进一步加大。地方师范院校体育教育人才市场的产品滞销供过于求的现象则更为严重，就业难已成为不争的事实。如何处理好就业问题已是地方师范院校面临的重要问题。

一、地方师范院校学生就业难的原因分析

在高校毕业生就业形势日益严峻的大气候下,体育教育专业毕业生由于专业口径较窄,办学单位和招生人数的剧增势必形成较其他专业更加严峻的就业现实。现就社会、学校、学生及用人单位几个方面分析目前地方师范院校体育教育专业毕业生就业难的原因。

1.受高校扩招的影响

由于受高校扩招的影响，有的办学条件相对薄弱甚至不具备办体育系条件的学校，为了争取招生名额，盲目申请体育教育专业，因而呈现出体育毕业生相对过剩的状况。有些高中为了提高升学率将文化基础比较薄弱，但有一定体育基础，对体育尚有爱好的同学集中加以训练，报考体育专业，导致体育生生源暴增，从而出现恶性循环。

2.受课程设置的影响

课程设置不合理,课程内容陈旧,重技术轻理论课，技术课学时过多，课程设置内容体系主要以竞技项目为主，没有与目前中小学体育教学的要求相适应。这与当前体育与健康课程中提出的“健康第一”的教学指导思想是大相径庭的，离素质教育的目标也会越来越远。要改变这种现象，取而代之的应该是当前流行的、感兴趣的、、健康向上的、简单易行的运动项目。

3.毕业生就业准备不足

好多毕业生的就业期望值过高,受计划体制的影响较大，这种保守的就业观是就业难的另一个重要的原因。一些学生在校期间不认真学习专项技术、专业能力不强，综合素质不高，在应聘过程中表现平平，从而失去就业机会。而且，尽管高校提倡素质教育，中小学推行健康快乐体育，但现实中用人单位在毕业生选用上都注重专项和外语、计算机水平，大多数学生因不能令用人单位满意而无法达成就业协议。

4.受用人单位的影响

面对地方师范院校的学生，用人单位顾虑重重。学生诚信受到质疑，由于学生文明素养不高，面试技巧较差，加上自我包装(学习成绩、获奖情况)中水分较大、签约后毁约、往届毕业生跳槽等现象，造成毕业生在社会中满意率和稳定率不高，从而影响学校形象和毕业生就业率。

二、应对策略

解决体育院校大学生就业难这一问题，需要以科学发展观的重要思想为指导，紧紧围绕促进国家经济发展和社会稳定的大局，进一步解放思想、转变观念，综合考虑政府、学校、用人单位及学生本人等方面的因素。从加强政府的宏观调控、进行课程改革、对毕业生的就业指导全程化、提升毕业生的素养、充分调动其自主择业等方面着手来改变这种就业难的现状。

1.充分发挥政府的宏观调控作用

事实上，农村体育教育师资力量不是很好，但由于条件艰苦，许多毕业生不愿去农村就业，这也是毕业生就业不理想的一个重要原因。政府机构如能从宏观上进行调控，则可以大大改善就业难的现状。据有关部门表示,今年国家将从奖助学金中拿出一定比例,用以奖励毕业生到艰苦地区就业的试点。目前,中国农大、北京交通大学等高校已经实施了对外地生源去西部基层就业进行奖励的规定。政府也可根据实际需求适度控制招生人数，取缔不合格学校的招生资格。

2.大力进行教学改革

学校应大力进行教学改革，调整课程设置，规范教学内容。把不合适的教学内容进行改编，根据现实而定，不能照搬照抄。打破陈旧、落后的体育教学观念，培养现阶段优秀的体育人才。以适合现实的需要，适合时代的发展。学校也可根据市场需求和地方特色增设新专业领域，如哈尔滨有学校率先增设体育旅游专业，这就迎合了市场需求，从而增大了毕业生的就业几率。

3.加强对大学生的就业指导

大学生就业指导全程化就是要把就业指导工作贯穿学生教育的全过程,而不是学生毕业时或择业时的临时性工作。应以全局观点系统考虑,构建一个完善的就业指导工作体系,按照不同阶段的不同任务对学生实施有针对性的指导:一年级着重职业生涯认识和规划;二年级着重基本能力培养;三年级着重职业定向指导;四年级着重择业指导和就业服务。四个阶段相互贯通,有机连接,从而形成较为完善的就业指导体系。

4.充分调动学生自主择业的能力

如前分析，好多毕业生的就业期望值过高,受计划体制的影响较大，这种保守的就业观是就业难的另一个重要的原因。因此，大学生应降低自己的就业期望值，先就业，再择业，增加自己就业的机会。同时，体育院校的大学生还应努力提升自己的专业技术、专业能力，这样在面试中才能以实力获得机会，使自己立于不败之地。另外，在就业进行双向选择的今天，大学生应该主动的去寻找机会，而不能闭门造车、等待机会。否则，机会也会擦肩而过。

5.提高毕业生的综合素质

扩招带来的大学毕业生的素养降低是一个不争的事实，而当前一些大学生的诚信缺失、素养低下也是用人单位顾虑重重的一个重要原因。要改变这种现象，一方面，大学生在校期间应对其加强人生观、世界观、诚信的教育，提高其人格魅力；另方面，大学生毕业后，到工作单位要尽职尽责，不能一有困难就逃避，盲目离职，妄自尊大，只有这样，才能使用人单位放心，从而改变就业难的现状。

作者单位：渭南师范学院体育系

参考文献：

[1] 李英玲.辽宁省高校体育大学生就业现状及解决途径的研究[J].广州体育学院学报，2006，1：101-104.

[2]刘丙权.体育教育专业学生就业现状及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2005，2：34-36.

[3]张玉琴.体育教育专业就业难的几点思考[J]. 吉林体育学院学报，2004，2：43-45.

[4]李英，杨爱华.我国体育院系毕业生就业现状及影响因素的研究[J].山东体育学院学报，2006，1：106-109.

[5]许春丽.体育院校大学生就业带来的思考[J].吉林体育学院学报，2006，1：55-57.

当代大学生就业状况分析及应对策略 篇4

王俊锋左欣

[摘要]大学毕业生数量连年上升，又受到国际金融危机的影响，大学生就业压力越来越大。文章分析了大学生就业心理压力产生的根源，并提出了缓解大学生就业压力的策略。

[关键词]毕业生就业压力策略

[作者简介]王俊锋（1976-），女，吉林辽源人，长春大学公共外语教研部，讲师，研究方向为应用语言学。(吉林长春130022)左欣（1978-），女，吉林长春人，长春工业大学外国语学院，讲师，研究方向为语料库语言学和认知语言学。(吉林长春130000)

[中图分类号]G444 [文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)36-0103-01

一、引言

当代大学生消费状况调查与分析 篇5

为了了解当前我国大学生的消费文化现状，本人于2014年5月，做了一次“大学生消费文化现状调查”，调查结果显示，当代大学生的消费观念正在发生着深刻的变化，这种变化可喜亦可忧。如何更好地帮助大学生树立正确的消费观念，引导大学生确立健康文明的生活方式，已经成为当前高校思想政治教育工作的一个新热点和新问题。

提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，不仅是学校和家长的愿望，同时也是国家和社会关注的问题。在某种意义上说，发展大学生消费文化不仅可以丰富大学生生活，还可以以消费促生产，带动经济的持续增长。但在充分肯定大学生消费积极因素的同时，也不能不看到大学生在消费中的一些偏差，如：不善于理财的赤字消费，靠借贷维持而不计偿还能力的超前消费，高于家庭或负收入水平和支付能力的早熟消费，追求虚荣的炫耀消费，不考虑自身实际情况、只求和别人一样的攀比消费，暴殄天物的奢侈消费等。因此，对大学生的消费文化需求，既要适当满足，又要积极引导。不满足大学生的消费文化需求，可能会使市场经济由于少了这支旺盛的消费力量而失去活力，甚至会影响大学生的学习和健康。而不作引导，又容易使一些涉世不深的青年学生滑入消费误区，同样影响他们学习和健康成长，影响他们科学、文明的社会主义生活方式的形成，甚至会使他们的人生观和人格发生扭曲。因此，高校思想政治工作者必须要做好大学生的消费文化引导工作。

一.大学生消费结构调查数据

调查目的：了解大学生消费现状及消费心理，分析差异及其产生的原因调查采样地点：沧州师范学院周边地区

调查时间：2014年5月3日——2014年5月4日

调查问卷：共发问卷50份，收回50份

下面是通过本次调查得出的一些详细数据。

1.家庭平均月收入。经调查，家庭平均月收入在1000元以下的学生占18%，1000元~5000元占66%，5000元~10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的学生来自城市的占2%，来自农村的占98%。家庭月收入在10000元以上的学生来自城市的占96%来自农村的占4%。可见，大部分贫困学生来自于农村，我国的城乡差别仍然巨大。而生活奢侈的学生绝大部分来自于城市。该数据与中国人目前的收入水平基本吻合：绝大部分中国人家庭夫妇月收入为2千元~5千元，贫困家庭与特别富裕家庭都是少数。一般来讲，贫困家庭大学生的每月消费支出较少，而特别富裕家庭大学生的生活可能较奢侈，比如有的学生在校期间购买了20多万元的轿车。

2.月平均消费金额。月平均消费金额500元以下的占8.5%，500元~1000元占73.5%，1000元~2000元占13%，2000元以上占5%。由此可见，大部分学生的月平均消费金额为500元~1000元，每月消费金额超过2000元的只占5%，社会上一些舆论认为大学生代表着高消费，代表着奢侈浪费的看法是片面的。

3.每月的生活费。大学生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的当代大学生用钱缺乏计划性，缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中，大一学生占69%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中，大一至大四学生分别占16%，6%，44%，34%，可见随着年级的升高，学生的消费项目逐渐增多，大三时恋爱的学生多，感觉钱不够用的学生比例最高。

4.消费方式。大学生在消费时选择能省则省的占11.5%，有计划消费的占6.5%，想花就花的占36%，选择其他的占46%。可见许多大学生的消费方式比较随意，缺乏计划性，所以导致钱不够花。

5.每月的饮食开支。每月饮食开支在200元以下的学生占8%，200元~400元占37.5%，400元~600元占41.5%，600元以上占13%。每月饮食开支在200元以下意味着每天的饮食开支只有6元多一点，比较拮据。而每月饮食开支在600元以上的学生，除了正常的就餐外，几乎天天买饮料喝。

6.平常购买学习资料的钱。大学生每学期购买学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元~50元占49.5%，50元~100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。

7.每月与恋爱相关的开支。在每月与恋爱相关的开支中，选择50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的学生回答没有恋爱。由此可见谈恋爱的学生，每月在恋爱方面要比其他学生平均多支出100元以上。

8.平均每月电话费。平均每月电话费支出在30元以下的大学生占1%，30元~50元占

7.5%，50元~80元占43.5%，80元~100元占32%，100元~150元占10%，150元以上占6%。大多数大学生的电话费支出在50元~100元之间。少数学生远程恋爱，导致每月话费在150元以上。

9.每月用于上网的平均消费金额。大学生每月用于上网的平均消费金额在10元以下的占38%，10元~30元的占21.5%，30元~50元的占29%，50元以上的占11.5%。由此可见大部分学生都只是适当的上网，沉迷于网络游戏的学生并不多。

10.当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。29.5%的大学生选择吃喝，24%选择旅游，17.5%选择穿着打扮，16%选择上网吧，7%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，大学生们也重视自己的穿着打扮，追求时尚成为部分学生的副业。外出观光旅行，上世纪90年代在我国大学生中才开始流行，但发展的势头强劲，大学生已经成为青年旅游者中的主体。KTV等新兴的娱乐方式也正日渐受到大学生们的宠爱。

11.想买东西钱不够时怎么办。40.5%的大学生选择先向别人借了再说，38.5%选择向父母要钱，13%选择用自己平时存的钱，8%选择其他（放弃购买等）。可见大学生平时存钱的较少，花钱时向父母要，向同学借的较多。

二.调查结果与分析

在调查中我们发现绝大部分学生在校期间都有两大思想趋势。

首先，在学习方面，尽量考取一些资格认证，以备毕业后容易寻求工作。其次，积极参与学生会工作、社团活动，以及校外兼职工作，欲积累一定经验，因此这就保证了商家利用学生会大搞校内宣传，并充分利用兼职的高质量廉价劳动力成为可能。

通过以上调研结果可以看出，大学生的基本生活消费和心理整体上是现实的、合理的，但离散趋势明显，个体差异大。主要归纳为以下几个方面：

⒈大学生消费有其不理性的一面

大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。拿手机产品来说，目前，有手机的大学生中，一部分有通信的需要，且家庭经济条件允许；另一部分有通信需要，但是家庭经济条件负担不起的情况下“趋前”消费；还有一部分是既无通信需要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由大学生消费的示范效应，攀比心理导致的。⒉大学生对品牌的忠诚度很高

大学生消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如果使用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持使用，从而逐步形成固定偏好，最终形成使用习惯，保持对此产品良好的忠诚度。比如洗发水，感性认识上的气味清香，质量好，效果明显，都会促使他们继续使用下去。⒊大学生更侧重时尚性消费

学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，并敢于创新，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。

1.月消费总额贫富差距大。大学生总体的月消费额主要集中在350元~500元和500元~800元这一幅度，少于350元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于350元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距相当大。

2.饮食方面开销大。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。

3.通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为92%，其中70%的贫困生也拥有手机。调查发现，大部分同学每月的手机费用集中在50元~100元，贫困生的手机费用一般能控制在50元以下。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。

4.“游玩费”、“恋爱费”逐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解，大学生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元~350元之高。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。

5.先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜欢现金消费，三分之一左右的同学喜欢银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。

6.男女生间的消费差异。调查结果显示：现代的大学生中，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培养自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于是否会计划月生活费的这一项调查中，选择有计划的女同学仅为28.4%，男同学则为37.1%。

7.日常资金来源和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济来源是家里提供。其中贫困生勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，贫困生有着更迫切地锻炼自己、早日投入社会的意识。

家庭月收入方面，大学生家庭月收入整体上以1000元~2000元居多，而贫困生的家庭月收入以500元~1500元居多，有25%还是月收入在500元以下的特困户。

8.大学生对自身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，一成的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，大学生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。

三、结论与讨论

1.结论

（1）大学生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到大学生们欢迎，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。

（2）理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。

（3）消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机数码产品。可见，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。

（4）恋爱费用支出过高。大学生刚开始恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比较高，这是大学生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的大学生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成，容易让大学生们认为爱情是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。

（5）贫困生的消费水平虽然偏低，但消费构成比较合理。贫困生因为消费能力有限，他们日用的资金来源除了家里提供之外，还有国家、社会资助和勤工俭学等途径。正因为他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为强烈，他们能够把握到社会一定的消费动向，而能否择优地去跟随。

（6）合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中，大部分的大学生都清楚地认识到自己的消费组成不很合理，但极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我判断和自主意识。调查中发现，大多数大学生每月的生活费用都超出了预计，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。

2.大学生消费构成不合理的因素分析。大学生本身的心理素质还不成熟，人生观、价值观还没成熟。容易被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但笔者认为，当前大学

生中出现的这种种消费不合理现象，不仅仅与大学生本身这个特殊的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不可分。

（1）社会不良消费风气影响。首先，学生的高消费很大部分原因是因为社会整体消费结构不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式，大学生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主判断力，若没有得到适当的引导，很容易就会从此走进了消费的误区。

（2）校园错误消费氛围的催化。学校也是一个消费习惯与方式迅速传播的一个介体。大学里面一般都是同龄群体，对大学生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被大学生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，大学生们就会竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏对树立大学生正确消费观的教育。就算有类似的教育，但一般都是深度不够或教育意义不强。

（3）家长不当消费观念的延伸。家庭在培养孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教育不足。传统的家庭教育首先注重的是孩子德育的培养，现代的家庭教育注重的是德，智，体多方面的培养，但一直以来，家庭教育中一个比较薄弱的环节是对孩子消费的培养。另外，许多家长自身没有一个健康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。

四.提出的有关建议

（1）.给高校的有关建议：

（一）加强对大学生消费心理和行为的调查研究。我们应该大力提倡调查研究与理论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物的说教。今后我们应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重在研究他们的消费心理与行为中发现问题和解决问题。

（二）教育学生要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识。引导他们在考虑个人消费时不忘光荣传统，科学规划安排，是个人消费标准与家情相适应。当然，在社会主义市场经济条件下，从不断推动社会经济发展和繁荣市场这个角度看，需要鼓励人们积极、合理消费。如果不考虑个人经济状况和支付能力，盲目追求奢侈的消费模式是十分有害的。

（三）大学生健康的消费风气应成为建设节约型校园的一项重要内容。重视大学生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功追求。建议把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。塑造节约型的校园理念，利用校园环境影响大学生理性健康的消费习惯的养成，形成良好的生活作风，向社会输出具有健康理性消费习惯的社会人才。

（2）给在校大学生的建议

1.合理规划自身消费构成，增强理财意识。要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状需要有更理性的思考，在大学生活中就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。大学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。要选择适合大学生群体的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正

确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。

3.贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为大学生中一个特殊的群体，消费能力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注重正视自身的实际情况应积极地面对自身情况，按切身实际分配消费。

4.注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。

附： 大学生消费结构调查问卷

1.您现在所在的年级？（必答）

A.大一 B.大二C.大三 D.大四

2.您平均一个月用去多少生活费？（必答）

A.300元以下 B.300—500元（包含500元）C.500—1000元（包含1000元）

D.1000-1500元

3.您每月消费的主要项目是什么？（可多选）（必答）

A.伙食B.交通、通讯电话C.购物（服装、饰品）D.学习费用（书籍）E.娱乐

4.您平均每月购买衣物的花费？（必答）

A 100-150元 B 150-200元 C 200-250元 D 250-300元 E 300元以上

5.您平均每月的伙食费（包括零食饮料）为多少？（必答）

A 200以下 B 200-400 C 400-600 D 600元以上

第 6 题 6.您平均每周上网的费用（必答）

A.10元以下 B.10-30 C.30-50 D.50以上

7.您平均每月购买日常用品的花费为多少？（必答）

A 20元以下B 20--40元 C 40-60元 D 60-100元 E 100元以上

8.您平均每月的交通费为多少？（必答）

A30元以下 B30-50元 C30-40元D40-50元 E50-70元

9.您平均每月的手机费为多少？（必答）

A20-30元 B30-50元 C50-80元 D 80元以上

10.若您拥有电脑，其价格为（）元（必答）

A.3000-5000 B 6000-7500C 8000-9000 D10000以上

11.您家庭月收入多少（选答）

A.1000以下 B 1000-5000 C 5000-10000 D.10000以上

大学生就业难问题分析与应对策略 篇6

根据教育部发布的最新信息, 2016年高校毕业生人数达到765万, 超越2015年的749万, 高校毕业人数创历史最高。同时人社部的毕业生数据显示, 加上中职毕业生和2015年尚未就业的大学生数量, 今年共有1500万名大学生待就业。巨大的就业基数与当前社会提供的有限就业岗位之间的矛盾尖锐。虽然成熟的大型上市公司仍然注重人才梯队建设和人才储备, 但提供的就业岗位远远不能满足巨大的基数需求。普通公司更偏向招募有工作经验、入职适应快的员工, 这样可以节省很大的人才再培养成本, 留给应届毕业生的职位有限, 又碰到了最庞大的高校毕业生就业队伍, 可想而知, 今年的就业竞争将会非常激烈。

大学生就业地域往往选择北京、上海、广州、深圳这些大城市, 这些一线城市因政治、经济等因素形成罕有的顶端优势资源。很多学生选择工作时将物质利益看得过重, 把工资待遇、住房条件、生活环境作为选择工作的主要标准, 只重眼前利益, 缺乏前瞻性, 淡化自己的人生追求和理想。然而, 随着近几年这些大城市为解决“大城市病”而推出的控制人口规模等政策, 导致一线城市就业越来越困难, 就业率总体持续走低。

2. 大学生就业难的原因分析

2.1 从经济产业结构看

我国现阶段的经济产业结构仍然集中在传统和能源行业。据以往统计, 我国GDP每增长1个百分点, 就会拉动大约100万人就业。经过最近几年经济结构的调整, 尤其随着服务业的加快发展, 目前大概GDP增长1个百分点, 平均能够拉动140万人就业。由此可见, 经济结构是就业的基础。

另外我国产业结构还无法适应这么多高学历复合人才的需求, 目前需要最多的是中职学历的专业人才。产业结构升级不断推进, 对实用型、复合型、技能型的人才需求日益增多, 而部分大学毕业生在知识结构、技能水平及职业素养上难以满足用人单位的要求, 不少用人单位对当前大学毕业生的综合素质不很满意, 部分毕业生对实际工作缺乏应有的认知, 自身专业素养和综合素质还不能较好地胜任工作。与当前人才培养模式构有很大的关联, 产学研结合还不够紧密。

2.2 学用落差[1]与供需失衡

当前, 高校人才培养的“学用落差”和就业市场的“供需失衡”现象比较明显。市场的招聘与就业信息越来越广、渠道越来越多, 但招聘难与就业难的问题长期共存, 并越来越突出。学生找不到自身满意的工作, 企业招不到心仪的人才, 就业难与招聘难共同存在, 面临有“人才困局”。现在高校的培养目标与企业生产需求相脱节, 大学教育过分看重学历文凭, 轻视社会实践。陈旧的课程缺少实用价值的教材未能及时更新授课内容, 无法适应当前发展需要, 导致理论与社会应用脱轨。并且, 大学宽松的管理制度, 使许多大学生停留在书本理论学习状态, 高学历低技能, 认为只要能够拿到毕业证, 一定能找到心仪的工作。大学“严进宽出的特点使很多能拿到毕业证的学生并不具备企业要求的技能, 致使大学培养的毕业生与企业需求市场长期处于失衡状态。

2.3 大学生自身能力的因素

当今大学招考制度与管理制度脱节, 管理制度改革滞后于招考制度改革。随着高校不断扩招, 学生人数迅速上升, 高考录取分数线却在下降, 录取进校的学生综合素质随之下降。学生人数增长导致学生实践机会减少。扩招后的大学生学习能力大幅下降, 优秀生源被稀释, 很多大学依然采用自由的“放养”模式, 有些大学生经历过高考的洗礼, 考入大学后压力骤减, 没有长远的职业规划, 处于迷茫状态, 不知道自己需要什么, 缺少对毕业后的展望, 荒废时日, 无所事事, 从而使得原来就没有自制力的学生自由自在, 消极度日, 很大程度上降低了人才教育质量。

高等教育已由精英教育向大众教育转型, 但不少大学毕业生的求职心态还停留在精英教育阶段, 没有完成转变, 在就业观念上仍存在较大落差[2]。许多大学生受到传统观念的束缚, 对工作期望值过高。始终以“天之骄子”身份自居, 姿态过高, 对自身和现实缺乏准确的评估, 很难做到放下身段求职, 盲目地为自己的就业设置障碍。因此, 大学生必须改变就业观念才能适应当前的就业环境。

3. 改善大学生就业策略

3.1 政府和社会企业的帮助

当前政府的工作重心应继续坚持以经济建设为中心, 保证经济持续健康发展, 不断增加就业岗位。其次, 调整结构, 增加岗位[3]。从今后发展趋势看, 解决就业问题的出路主要是发展第三产业, 特别是社区服务业、劳动密集型产业、中小企业和非公有制经济。再者, 加强劳动力市场建设, 架起沟通劳动力供给与需求之间的桥梁, 按照科学化、规范化、现代化、信息化的要求, 加大投入, 搞好劳动力市场信息网络建设, 使劳动力市场信息越来越完善。同时政府要做好再就业工作, 对往届毕业生予以相应的关怀与帮助。

社会企业家应加强社会归属感和责任感, 树立诚信意识和长远目光, 促进企业可持续发展, 建立和完善劳动合同制。企业要从长远考虑, 建立人才储备机制。毕业生从高校毕业, 缺乏实际经验, 要发挥价值需要一个过程, 应对其进行培训, 形成人才梯队。总之, 用人单位应改变人才观念, 做到人尽其才、才尽其用。

3.2 高等教育方式的转变与指导

高等教育要逐步向素质教育转变, 精简招生, 减少数量, 提高质量。一方面改革高校课程设置, 设置与市场需求密切相关的专业;调整专业结构, 使之与招生、毕业生的就业趋向相一致, 加大社会急需专业的招生数量, 并对教学质量不高, 专业设置不合理的学校和专业, 核减招生数量, 甚至停止招生。

应重视大学生的职业生涯规划和就业指导课程学习, 提高教学质量, 适应当今社会发展实践需要。由高校就业指导中心指导学生规划, 收集、整理与发布本校毕业生社会用人需求信息, 帮助大学毕业生了解社会就业形势与当前就业状况, 了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规, 认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程, 运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段, 依据市场人才供求, 按照择业者个人条件与求职意愿及用人单位要求提供咨询、指导和帮助, 实现人职合理匹配的过程。开发职业潜力, 引导树立正确的就业观念和用人观念, 合理设计职业生涯。应用职业指导技术帮助往届大学毕业生转变就业观念, 帮助他们了解自我、了解职业, 以更加理智的态度择业。

3.3 大学生自身综合素养提高

首先, 大学生应从实际出发抛弃“社会精英”的情结, 树立大众化的基层就业观。要有事业意识和奋斗意识, 挖掘潜能, 志存高远、脚踏实地, 转变择业观念, 勇于到基层一线和艰苦地方去, 在平凡岗位上创造不平凡的业绩。树立起“先就业、后择业、再创业”的职业选择策略, 从现实出发选择自己的求职道路。

其次, 提高自身素质, 掌握就业主动权。面对严峻的就业形势, 学生必须提升自己的就业竞争能力, 毕业生个人的素质、能力、专长和团队精神将是主导毕业生择业的重要因素。大学生只有不断提高自身素质, 掌握过硬的本领, 才能在就业竞争中占据主动地位, 谋取自己理想的职位。

最后, 积极鼓励和引导大学毕业生自主创业, 以创业带动就业, 依靠自身实力解决就业问题。大学生在一定条件下找准机遇, 发挥一技之长, 走自主创业、自谋职业的道路, 在解决自己就业的同时, 为社会提供新的就业渠道, 缓解就业压力, 符合建设创新型国家的发展要求。

参考文献

[1]陈浩, 仇多利, 庄道元, 张文健.台湾经管类专业大学毕业生就业能力培养及其启示[J].市场周刊 (理论研究) , 2016, 01:105-106.

[2]张美俊, 张景书.当前大学生就业的不良心态研究[J].商业经济, 2010, 04:25-26+108.

当代大学生就业状况分析及应对策略 篇7

【关键词】大学生 诚信 对策

诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。诚信不仅是个人立身之本，也关乎社会和谐与稳定。然而，当前整个社会的诚信状况不容乐观，屡屡见诸报道的诚信缺失事件，令人触目惊心。大学生做为未来的建设者和接班人，这一特殊群体的诚信缺失现象，更是引发了人们的高度关注和思考。

一、大学生诚信缺失状况的具体表现

总体而言，当代大学生的诚信状况主流是好的，但是大学生诚信缺失的状况有愈演愈烈之势。大学生由于身份角色和学习、生活环境等不同于社会其他成员，这一群体的诚信缺失现象，有着鲜明的特征，主要表现在以下几个方面：

第一、学业方面。包括考试作弊、学术不端。各个高校都有关于考试作弊的严格处理规定，但是大学生考试作弊行为仍是屡禁不止。作弊者数量不断上涨，作弊手段也越来越高科技化，替考逐步“产业化”。“枪手”出现在各类考试的考场之中。

部分大学生在从事学术研究的过程中，为研究“便利”起见，不惜伪造、篡改试验数据，编造问卷数据分析。在论文写作过程中，不少学生由“剪刀加浆糊”的学术小偷，升级为“鼠标加剪贴板”的学术海盗，大肆剽窃他人的研究成果。

第二、经济方面，包括奖助学金评定造假和恶意拖欠贷款。奖助学金是国家和高校鼓励学生学习，帮助家庭困难大学生顺利完成学业的重要举措。然而，在实际评定过程中，由于部分大学生诚信缺失，导致评定出现了很大的偏差。具体而言，部分大学生隐瞒家庭实际收入状况，夸大家庭的困难和开销，骗取助学金和各种困难补助。

国家贷款是国家旨在帮助家庭经济困难的学生解决学业费用问题的一项优惠贷款政策。相比于商贷，国家贷款办理简便，利率较低。即便如此，近年来高校毕业生还贷情况仍不容乐观，恶意拖欠，不能按照约定的时限还贷者有之，更有甚者直接“失联”，拒不还款，致银行难以追缴，整个学校的诚信受损。

第三、校园生活方面，包括人际交往欺诈和网络行为失范。当前，部分大学生在人际交往中，背弃诚信原则，利用同学、老乡、社团成员等关系，兜售伪劣产品给同学，牟取暴利。有的大学生为了评奖评优，不惜捏造事实，散布谣言中伤他人，以达到自己的目的。

第四、就业方面，包括简历造假和肆意违约。一些大学生在求职过程，为了简历更加“光鲜”，不惜改动考试成绩，伪造实习履历和实践证明，填写虚假的任职经历。这些虚假信息，严重干扰了用人单位的判断，破坏了招聘的公正性和客观性。有的学生签订就业协议之后，严重缺乏诚信和契约精神，遇有自己更心仪的岗位和机会，自行违约，使招聘单位措手不及。

二、针对大学生诚信缺失状况的对策

大学生诚信缺失，究其原因，既有大学生自身素质的原因，也与社会环境和高校教育管理体制有关。高校做为承担大学生教育培养责任的机构，应该根据大学生诚信缺失的原因，多措并举，切实提升大学生的诚信度，弘扬诚信之风。具体来讲，高校应做好以下几个方面的工作。

第一、加强诚信宣传和教育，营造诚信氛围。高校应该在日常教育管理中，要强化诚信教育，分析诚信缺失的危害，突出诚信在个人成长成才的作用，引导学生“知而后能行”。诚信品质的培养，并非一朝一夕，需要环境潜移默化的影响。高校可以通过诚信相关的学生活动，例如辩论赛、演讲比赛、诚信漫画展等活动，营造倡导诚信的良好氛围。此外，还可以开办无人值守的诚信小铺，将诚信观念真正融入到大学生的日常生活之中。高校还要积极地为学生创造实践的机会，让学生在社会实践中践行诚信，并加强对于诚信在社会生活中作用的认识。

第二、建立诚信机制。诚信不仅仅是一种道德品质，它更体现在大学生日常的学习生活之中。健全而有效的诚信机制，是大学生诚信的重要保障。诚信机制的构建，首要根据大学生的实际状况，涵盖大学生学业学习、评奖评优、综合测评、日常考核、就业求职等各个方面。诚信机制运行的前提条件是要建立大学生诚信档案，对大学生的诚信状况进行记录和评定，以此为基础展开奖惩。对于骗助学金、考试作弊、学术剽窃、散步不实言论等行为，予以记录并实施一票否决的评价原则。对于诚信失范的大学生，取消一定期限之内的评奖评优资格，以示惩戒。与之相应，对诚信楷模要给予表彰。通过机制的作用，将大学生的诚信教育管理常态化，制度化，规范化。

第三、将诚信教育和大学生学业教育、日常管理有机结合。 诚信教育做为一个重要的专题教育，固然要在大学生中深入开展，更要和学业教育、日常管理结合起来，以达到联动的效果。大学生的学业教育，不仅包括专业知识和技能的教育，也包括学术规范教育和专业素质的培养。求真务实，是各个学科所共有的学术规范，它传达出了对知识和真理的尊重，也是对诚信观念的完美阐释。在开展学业教育的过程中，教师要对学生存在的考试作弊、学术不端等行为，及时予以批评教育，将诚信融入到学生的学习之中。 相较于学业学习，日常生活领域更是大学生诚信缺失的“重灾区”。这就需要学生教育工作者在开展日常管理之时，及时地对诚信失范行为进行批评，并不失时机地开展诚信教育，帮助大学生改正错误，树立诚信观念，并将这种观念内化为自身的品质。

三、小结

诚信是大学生立身之本，也是大学生进入社会必备的道德品质。大学生诚信缺失，极大地影响着大学生的成长成才，并进一步影响到社会的稳定与发展。大学生诚信缺失，既有大学生主观方面的因素，也与社会大环境的影响，教育和监督不到位有着密切关联。做为培养未来社会建设者的机构，高校應当担负起诚信教育的重任，开展形势多样的诚信教育活动，建立联动的工作模式，打造行之有效的诚信机制，切实提升大学生诚信度，扭转大学生诚信观念淡薄，行为失范的局面。

【参考文献】

[1] 宋东云，程越. 大学生诚信教育问题研究 [J]. 商业文化（上半月）. 2011 （12）

[2] 宗永顺. 适应人才培养需要加强大学生诚信教育 [J]. 现代教育. 2011 （08）

[3] 乔梅英. 大学生诚信缺失的现状及对策 [J]. 河南科技学院学报. 2011 （06）