8aunit1知识点讲解（精选11篇）
1、由who, whom, that，Whose引导的从句
这些词代替的先行词是人的名词或代词，who作主语指人，whom作宾语指人，that既可作主语又可作宾语(作宾语可以省略)，可以指人也可以指物。Whose 用来指人或物，只用作定语。
(1) Is he the man who/that wants to see you? 他是那个想见你的男人吗?(who/that在从句中作主语)
(2) He is the man whom/ that I saw yesterday. 他就是我昨天见的那个人。(whom/that在从句中作宾语)
(3) The man whom you spoke to just now is our English teacher 你刚刚说话的那个男人是我们的英语老师
(4) he man whose son is a doctor is our professor. 那个儿子是医生的男人是我们的教授。
2、由which, that引导的从句
它们所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等，作宾语时可以省略，例如：
(1) Prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside. 农村出现了前所未有的繁荣。(which / that在从句中作主语)
(2) The package (which / that) you are carrying is about to come unwrapped. 你拿那个包裹快要散开了。(which / that在从句中作宾语)
注意： 代表物时多用which，但在下列情况中用that而不用which：
a)先行词是anything, everything, nothing , none等不定代词时;
b)先行词由every, any, all, some, no, little, few, much等修饰时，这时的that常被省略;
c)先行词前有序数词或被形容词最高级修饰时;
d)先行词中既有人又有物时;
e)整个句中前面已有which，who,that时;
f)当先行词为物并作表语时;
g)先行词为one时;
h)先行词同时又被the only,the very,the same修饰时;
二、关系副词引导的定语从句
1、when指时间在定语从句中做时间状语也可做连接词用 I still remember the day when I first came to the school.
2、where指地点在定语从句中做地点状语 Shanghai is the city where I was born.
一、初中语文教学现状
语文教学一直是我国义务教育研究的重点, 各地区教育部门长期注重语文课程教学改革工作, 旨在为中学生提供良好的学习环境。但从教学成效来看, 初中语文教学难以取得预期的教学效果, 中学生对于书本知识内容的掌握程度不够, 影响了其语文课堂学习效率。教师是课堂教学活动的领导者, 教师所用的教学方法对学生理解知识有很大的影响, 并且对整堂课的节奏具有调控作用。新课标要求教师转变教学理念, 注重语文知识讲解的技巧, 这为新的语文教学模式提供了可靠的指导。
二、初中语文知识讲解技巧性应用方法
1.实践法
传统教育观念认为, 学生只需掌握理论知识便是真正地学习了, 这种旧式思想严重制约了学生个体能力的发挥, 尤其是在语文教学中难以达到预期的效果, 限制了初中生语文思想的拓宽与发展。著名教育学家陶行知说过, “理论是教学之根本, 实践是教学之关键”, 这既强调了理论知识的基础性作用, 同时也说明了实践教学的重要性。初中语文教学离不开理论, 更与课堂教学实践密切相关, “理论联系实践”是现代语文课堂知识讲解的先进模式。[1]理论是任何一门课程学习的基本, 掌握理论知识有助于学生理解教材内涵, 更加全面地认识语文课程。教师掌握教材知识后, 需拟定一套相对应的实践教学方案, 深入思考如何才能让学生理解知识内涵, 快速地投入到语文学习中。比如, 教学《我的母亲》, 除了课堂上讲解教材知识外, 我鼓励学生在日常生活中注意观察母亲, 从现实生活中感受到母爱, 从而对母亲产生敬佩之情, 这就是理论联系实践教学的最佳方式。
2.诵读法
初中语文有部分教材内容需要学生背诵, 并且被纳入考试中。对于这些内容的教学, 教师需灵活应用诵读法培养学生的记忆力, 使学生在最短的时间内记住教材知识内容, 同时也对知识有相应深度的理解。诵读确实是背诵的好方法, 在自己的小天地里, 你不妨大声诵读古诗文, 每篇连续诵读五遍以上, 一方面通过诵读可以强化对文章的再熟悉, 另一方面随着诵读遍数的增加会逐渐加深对文章内容的理解, 即自己对文章的感悟、体会, 更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。[2]古人的“读书百遍, 其义自见”说的就是这个道理。另外, 随着诵读的深入, 对每句话的意思也会更明白。有的学生读完一句古文, 这句话的意思就会马上在他的脑海中出现, 这就是对古文相当熟悉的结果。这个步骤做得好, 可为下面的句子翻译打下良好的基础。
3.故事法
对于一些抽象的语文知识, 教师仅凭借课堂讲解是很难达到预期效果的, 必须要利用情境创设或语言描述才能引导学生学习。故事法是初中语文课堂比较实用的方法之一, 即根据课文所涉及的不同历史背景讲述相关的历史事件或故事。如《曹刿论战》记述了古代以少胜多的战例, 《陈涉世家》表现了封建社会第一次农民起义运动的壮阔画面, 《出师表》反映了三国历史, 它们从不同的方面表现了中国古代社会的重大政治、军事事件;《老山界》、《七根火柴》都是赞扬中国工农红军在二万五千里长征途 中可歌可 泣的大无 畏精神, 《梅岭三章》、《人民解放军百万大军横渡长江》、《谁是最可爱的 人》分别歌颂的是抗日战争、解放战争和抗美援朝时期的英雄事迹, 它们从不同角度展现了中国革命战争年代的雄伟画卷。[3]故事法教学是现代初中语文教学的新方法, 其主张用故事讲述的方式呈现教材内容, 帮助学生解决实际学习中遇到的种种困难。
我国初中语文教学依旧面临着多方面的困难, 教师需不断调整原来的课堂教学模式, 寻找符合时代教育需求的新方法。语文知识讲解是学生参与学习的主要过程, 教师在讲解知识的过程中要尊重学生的主体性, 所用讲解方法要符合学生的学习情况。本文提出了实践法、故事法、诵读法等教学模式, 在课堂教学中取得了优异的成效。
参考文献
[1]郭成.试论课堂教学环境及其设计的策略[J].西南师范大学学报 (人文社会科学版) , 2001 (2) .
[2]张传宗.当前语文教学存在的问题及改革意见[J].学科教育, 2000 (6) .
关键词：集合;子集;空集;二次函数;一次函数
进入高中很多学生从集合开始感到比较难以适应，那么如何清晰有效地讲解就变得至关重要了，集合的内容分为三个部分，我将通过课标要求、课标解读、教学重点、教学难点、易错点、相应题型等这几项，对本部分进行详细的分析，并在其中加上自己认为的有效解决问题的办法，在此与大家共同分享。
集合分为三个部分，第一部分，集合的含义与表示。课标要求：（1）了解集合的含义，掌握常用数集及其记法。（2）体会元素与集合的关系，能判断某一元素“属于”或“不属于”某一集合。（3）理解集合表示的常用方法，（自然语言法;列举法;描述法）能选择不同的表示方法描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。
教学重点：1.集合元素具有确定性、互异性、无序性。2.“属于符号：∈■。3.描述法。
教学内容：1.集合的概念。2.元素与集合的关系（大写字母表集合小写字母表元素，用属于）。3.特殊数集（R实数集，Q有理数集，Z整数集，N自然数集有零）。4.集合的表示法：列举法、描述法（语言描述，符号描述）。
习题的选择至关重要，首先选择和本节知识点联系密切的，其次易混淆知识，用来理解知识点，最后做正常练习，弥补知识漏洞，其中包括初中知识，其目的在于进行初中高中的知识衔接。选择例题1 下列每组对象是否构成一个集合：（确定性）
（1）数学必修1课本中所有的难题。
（2）不超过20的非负数。
（3）方程x2-3x+2=0在实数范围内的解。
（4）■的近似值x2-3x+2=0的全体。
本题主要考查集合元素的确定性，教科书中明确指出，给定一个集合，任何一个元素在不在这个集合中就是确定的，依照这一原则给出的题型。
例题2.已知集合A={a-2，2a2+5a，12}，且-3∈A，求a的值。（互异性）主要考查集合元素间的互异性，从而引出分类讨论的思想方法，非常重要，并给出必要的解题步骤，让学生通过此题，学会用数学的思想方法研究数学问题。
例题3.集合A={x|x=a+■b，a∈Z，b∈Z}，判断下列元素x=0，■，■与集合A之间的关系。考查元素与集合的关系，然而对于初中知识不是非常好的学生，难点主要是分母有理化。
例题4.已知集合M={（x，y）|x+y=2}，N{（x，y）|x-y=4}，若a∈M且a∈N，那么a为（）
A.{3，-1} B.（3，-1） C.{（3，-1）} D.{x=3，y=-1}
常考题型，主要考查学生对描述法的理解，一定要注意代表元素。
例题5.用适当的符号填空：已知A{x|x=3k+2，k∈Z}，A={x|x=6m-1，m∈Z}，则有：17 A;-5 A;17 B.利用本题可将偶数集与奇数集的表示方法给出。
例题6.用集合语言表示下列集合：
（1）坐标平面内，不在第一、三想象的点的集合;
（2）所有被3除余1的整数的集合;
（3）使y=■有意义的实数x的集合。选择适当方法表示集合。
例题7.方程组x+y=3x-y=1的解的集合为 。注重点与数的区分。
例题8.已知集合A={x|ax2-3x+2=0，a∈R}
（1）若A中不含有任何元素，求a的取值范围。
（2）若A中只有一个元素，求a的值，并把这个元素写出来。
（3）若A中至多有一个元素，求a的取值范围。本题对于初学者来说综合性较强，主要考查二次函数，一次函数和分类讨论的思想方法。
第二部分集合间的基本关系课标要求：（1）识别集合之间包含与相等的含义，能写出给定集合的子集，能归纳出子集和真子集的区别和联系。（子集和真子集符号也不同，重点放在子集的讲解）（2）能在具体情境中解释空集和相等集合的含义。（空集是难点，但是绝对不可说得过多，过多对学生是负担的同时也影响学生的理解）（3）能正确区分易混淆的数学符号属于与包含于，会判断两个集合间的关系，能用Venn图表示集合间的关系。（这是本节的难点，要求教师给予充分的讲解，而做题时不建议出现集合中元素是集合的题型，这样对于学生理解集合关系还会起到不良的作用。）
第三部分集合的基本运算，课标要求：（1）理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的交、并运算。（2）理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。（3）能使用Venn图表示集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。
集合始终是比较抽象的内容，希望教师在讲解的过程中给予必要的重视，而作为学生要给自己时间研究知识，必须经过自己的研究，才能最终掌握知识点。
参考文献：
be 是--was, were--being
begin 开始--began--beginning
build 建筑--built--building
buy 买--bought--buying
can 能--could--无
come 来--came--coming
copy 拷贝--copied--copying
do 做--did--doing
draw 画--drew--drawing
drink 喝--drank--drinking
drive 驾车--drove--driving
eat 吃--ate--eating
feel 感觉--felt--feeling
find 找寻--found--finding
fly飞--flew--flying
forget 忘记--forgot--forgetting
get 得到--got--getting
give 给予--gave--giving
go 去--went--going
grow 成长--grew--growing
have 有--had--having
hear 听--heard--hearing
keep 保持--kept--keeping
know 知道--knew--knowing
learn学习-learnt, learned--learning
let 让--let--letting
make 做--made--making
may 可以--might--无
mean 意思--meant-meaning
meet 见面--met--meeting
must 必须--must--无
put 放--put--putting
read 读--read--reading
ride 骑--rode--riding
ring 响--rang--ringing
run 跑--ran--running
say 说--said--saying
see 看见--saw--seeing
sing 唱歌--sang--singing
sit 坐--sat--sitting
sleep 睡觉--slept--sleeping
speak 讲话--spoke--speaking
spend 花钱--spent--spending
stand 站立--stood--standing
sweep 打扫--swept--sweeping
swim 游泳--swam--swimming
take 拿到--took--taking
teach 教--taught--teaching
tell 讲述--told--telling
think 思考--thought--thinking
will 意愿--would--无
下面为大家分析的是关于SAT改错题知识点中动词的部分。动词在SAT语法考试的三个题型中出现的频率非常高，是考试的必考内容。下面就为大家整理了一些SAT改错题中常见的动词知识点，大家一起来看看吧。小马过河国际教育
动词里面，SAT改错题主要考三个考点：主谓搭配一致;平行结构;时态语态一致。
主谓搭配一致主要就是指谓语的单复数要和它所对应的主语的单复数一致。比如有这么一道题：The existence of consistent rules are(A)important if(B)a teacher wants to run(C)a classroom efficiently(D).NO ERROR(E)
很明显这道题目当中主语是一个A of B结构The existence of consistent rules，这种结构的中心词应该是前面一个词A即existence,它是单数，而后面的谓语动词却是复数are，所以主谓搭配不一致了，答案应该选 A.再请看下面一道题：
Like every other(A)sociological system, the commune has(B)a way of functioning that may be easily upset(C), either slightly or extreme(D).NO ERROR(E)
这道题目所考察的就是平行结构，因为either or所紧连接的两个词在语法功能和时态结构上应该保持一致，前面是副词slightly，所以后面也应该是副词extremely.答案选D.时态和语态一致即指前后的时态和主被动的语态应该保持一致，比如：
Many(A)biographers had stated(B)that Samuel Langhorne Clemens changed(C)his name to Mark Twain to echo the riverboat captain’s call ascertaining the safe navigation(D)depth of the Mississippi River.NO ERROR(E)
小学4、5、6年级语法知识讲解
一.否定句的改法：
1.先找Be动词（am、is、are）和情态动词（can、should、may、shall、would）
2.找到了则在Be动词或者情态动词后面直接加not；其他部分不变照抄。
3.没有找到，则要请助动词（don’t、doesn’t）来帮忙，把助动词放在主语（一般是人或物）的后面，动词前面。后面的动词要变原形，其他部分不变照抄。
4.如果句子中有some要变成any。
二、一般疑问句的改法：
1.先找Be动词（am、is、are）和情态动词（can、should、may、shall、would）
2.找到了则把Be动词或者情态动词放在句首大写，其他部分不变照抄，句首要大写变小写。
3.没有找到，则要请助动词do、does来帮忙，把助动词大写放在句首，句子中的动词变成原形，其他部分不变，照抄。
4.如果句子中中有some要变成any，有I和we要变成you，my和our要变成your。
5.最后一定要牢记，把句号改成问号。
三、对划线部分提问的一般步骤：
1.根据划线部分，确定特殊疑问词，放在句首大写：
A、基本特殊疑问词：
what-对事物进行提问、where-对地点进行提问、when-对时间进行提问、which-对那一个进行提问，或者选择性提问、who-对人进行提问、whose-对谁的进行提问或者说对名词所有格或形容词性物主代词进行提问、why-对原因进行提问、how-对方式方法进行提问
B、合成特殊疑问词：
常见的基本疑问词+形容词或副词构成特殊疑问词的形式：
a.How+形容词或副词：
how many-对数量进行提问、how much-对钱进行提问、how old-对年龄进行提问、how long-对长度进行提问 how tall 对高度提问、how often 对频率进行提问，多次时间一次 b.what+形容词或者副词
what time 对具体的时间进行提问、what subject（s）-对课程进行提问、what lessons-对课进行提问、what colour-对颜色进行提问、c.which + 名词
which boy-对哪一个男孩进行提问、which man-对那一个男人进行提问……
2.把原句改成一般疑问句：
3.划掉划线部分，把剩下的部分放在特殊疑问词后面，句号变问号，大写变小写。
4.注意：如果划线部分是主语，则要用到合成疑问词补足主语。
四、那些地方会出现动词原形：
1.助动词后面+动原2.情态动词后面+动原3.let’s 后面+动原
4.动词不定式to 后面+动原5.祈使句中用动原6.不是三单的一般现在时用动原
五、人称代词宾格用法；
1.动词后人称代词用宾格2.介词后人称代词用宾格
六、部分介词：
in 在…里面on 在…上面under 在…下面behind 在…后面 beside 在…旁边next to 紧靠… near在…附近in front of、in the front of 在…前面
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一、陈述句变一般疑问句
1.His father is an English teacher.___________________________________________ ?
2.These cats are crying.（喊叫）___________________________________________ ?
3.They can swim.___________________________________________ ?
4.I like to read（阅读）English.___________________________________________ ?
5.I go to school on foot.（走路）___________________________________________ ?
6.He is crying（哭）under the tree.___________________________________________ ?
7.He goes to school every day.___________________________________________ ?
8.Everybody is in the classroom.___________________________________________ ?
9.Joy has a small T-shirt.____________________________________________ ?
10.These are my grandparents.____________________________________________ ?
11.My parents can play tennis.____________________________________________ ?
二、改否定句
1.His father is an English teacher._______________________________.2.These cats are crying.（喊叫）___________________________________.3.They can swim.____________________________________________.4.I like to read（阅读）English._____________________________________.5.I go to school on foot.（走路）________________________________________.6.He likes English.___________________________________________.7.His father goes to work by bus.（乘公共汽车）____________________________.8.He is crying（哭）under the tree.__________________________________.10.We are from China.____________________________________.11.He often goes to the library（图书馆）on Sundays._______________________.12.They have a class meeting every week.________________________________.13.She does her homework.__________________________________.14.He often watches TV.___________________________________.三、对划线部分提问：
1根据汉语提示，将句子所缺部分写完整，每空一词。
1._______ _______is your teacher?I don’t know.(多高)
2._______ _______ is the picture on the wall? It’s red.（什么颜色）
3._______ _______ do you get up every day?At 6:30.（几点）
4._______ _______ books do you have?Fifteen.（多少）
5._______ _______are you in?I’m in Class 3, Grade 8.（几班）
6._______ _______dose she take a shower?Twice a week.（多久一次）
7._______ _______will you stay here?For seven days.（多长时间）
如果能把数理化的知识变得形象、有趣，那该有多好！
在临沂市科技馆，孩子们的这个愿望真的就实现了。借助于科技馆自身的展厅设施，临沂市科技馆就地取材，把在平时课堂上抽象的、摸不着的事物以实物的形式呈现到孩子们面前，像人体结构、地球磁场，孩子们
不仅能看到还能亲身体验，真切感受到它们的存在，不仅如此，还有专业的老师在这里倾囊相授，这一下所有相关的知识可都深深地印在脑海中，再也忘不掉了。
这让人印象深刻的一课就出自于临沂市科技馆所举办的“阳光校园”大讲堂活动。为了给孩子们提供直观的课堂体验，临沂市科技馆组织了这场别具一格的活动。大讲堂由科技馆展教部牵头，每个月开展两次，授课地点就选择在科技馆展厅或者学术报告厅，任选科技馆三个展厅十个主题区之一作为授课内容。截止到目前，临沂市“阳光校园”科技馆大讲堂已经举办26 期，有19 个学校近1500 名师生参加。
而之所以会选择在科技馆内授课，这也与科技馆的展厅内容与同学们的实际课堂中的专业知识分不开。临沂市科技馆的展厅分为儿童科学乐园、探索与发现、科技与生活三大部分，其中儿童科学乐园是为了使孩子们在游戏中培养科学兴趣、启迪科学思想、鼓励探索精神。像宝船展项是儿童科学乐园最大的展项。宝船内有攀爬网、晃动平台、穿墙而过、椰树秋千等30 件展项内容，孩子们在游戏中可以学习有关的知识。同时锻炼孩子们的协调性，平衡性，培养勇敢精神。其他两个常设展厅包括知识魅力、航空航天、自然奇趣、信息技术长廊、人体奥秘、新能源新材料等6个主题展区。这六个展区都是经过精心布置的，比如展墙上用自然光营造出的灯箱效果，
在传播科学知识的同时还兼有夏季隔热、冬季保暖的环保功能。
这一切硬件设施都为阳光校园大讲堂的顺利进行做了良好的铺垫。从形式上看，大讲堂看似简单，只是换了一个地方来讲课，可这堂课的背后却并不简单。因为讲堂上的每一个细节都需要主办方的精心安排，为了与同学们的学校课程保持一致，每次课的授课主题都需要展教部和参加大讲堂的学校根据教学进度提前确定好，接
着就是一系列的准备工作：确定授课老师，进行教案准备等。在实际课堂上，事先经过备课的授课老师们胸有成竹地把每个重要的知识点都讲解一遍，然后就是观看环节，由同学们观看展品的操作演示，展厅辅导员进行现场讲解；最后由授课老师进行总结。为了提高同学们的参与度，授课老师还设置了专门的有奖知识问答环节。
“力与机械、认识磁和磁场、神奇的信息技术”，在听过这一系列的讲堂之后，每半年临沂市科技馆还会举办一次大讲堂知识竞赛和征文比赛，这相当于平时课堂的“期中考试”，也是为了检验同学们对知识的接受程度。之前同学们在课堂上需要死记硬背的原理、公式，在经过阳光大讲堂这一连串的“稀释溶解”之后，已经变得记忆犹深，做起题来也是得心应手。
应试教育教出来的学生往往是记忆型的，只要过了考试，之前学过的知识就很容易忘记。而素质教育注重的是提高同学们各方面的素质，培养学习的乐趣。阳光校园大课堂就是对现在学校课堂教学的有益补充。自活动开展以来，学生们纷纷反映这种上课形式非常新颖，能提高学习的主动性和动手操作能力。
阳光大课堂这种新型的教学模式和展教方法对于目前正在苦苦探寻素质教育的中国学校和教师们是一次有益的启发！
本期场馆
场馆名称：山东省临沂市科技馆
场馆地址：临沂市北城新区府右路南段
开放时间：每周三至周日
（节假日不休）
门票价格：未成年人展厅免费
儿童科学乐园成人：10元
常设展区成人：15元
先说说被动语态的结构，其基本结构为：be+动词的过去分词。其与主动语态在形式上的特征是选择使用哪一种语态的必备常识，也是解题的一种手段。
被动语态区别于主动语态的是谓语动词必须是及物动词且之后绝大多数不能够再接宾语，只有极少数可以接双宾语的动词，像consider, give, call, name等就可以，比如像：She was considered a genius in painting.
小编提醒：在托福考试的改错题中，如果在被动句里面，动词(除了上面提到的接双宾语的动词)的被动式后面出现宾语，那么在这里绝对是有错误的，可将其改为主动句，但是同样的，在主动句里面，如果及物动词后面没有宾语，此处肯定也是错误的，可以将其改为被动句。
其实大家可以将by视为被动语态的标志词，在by之后的名词短语是句子中动作的施动者，因此在题目中如果见到by+名词的结构的时候，最优先考虑的就是被动式，比如像：The book was written by Mark Twain.
小编提醒：在by的后面如果接的是动名词，那么其表示为方式、手段就不能将其视为被动式的标志了，并且此时的谓语应该用主动式，如：He passed the exam by cheating.而对于know来讲，一般都是用be known to，而不用be know by。有点迷糊?没事，我们照例来例题解析：
例：The seating of musicians in an orchestra is arranged --- to produce The desired blend of contributor from The various himself to sections.
(A) the conductor of
(B) from the conductor
(C) the conductor and
(D) by the conductor
解析：在题目中，如果不要空白处的话，句子也是很完整的，我们可以清楚的看到空格后的不定式短语表目的，那么可能填入的是arrange的施动者，自然此处应该用by来引导，A选项中of不能接不定式，C选项不能在被动式后面接宾语，所以选D。
大家都知道被动语态由助动词be加上过去分词构成，因此它也会有不同的时态，其时态主要通过助动词be来表现，在其中，对过去进行时的表示方法大家要留意啊。比如像：The potatoes are being peeled in The machine.当然还有其他的时态，像：
The table has just been cleaned.(现在完成时)
His passport had been changed without His notice.(过去完成时)
The press conference will be held in three weeks.(一般将来时)
这个我们方便大家理解，就直接上例题解析：
例：Experiment in the photography of moving objects --in both the United States and Europe well before 1900.
(A) have had been conducting
(B) were conducting
(C) had been conducted
(D) being conducted
解析：在这个句子中缺少谓语，conduct是及物动词，因此后面如果没有宾语的话，基于此，A和B首先接被排除了，D的分词是不能单独作谓语的，所以选C。
托福语法实例讲解：不定代词
一、比较both 和All
Both，either，neither都是在谈到两个人或者东西的时候用到
Both of them are right. (他们两个人都对)
You can take either book.(两本书你可以任意挑一本)
Neither of them is going to get haircut. (他们俩谁也不愿意理发)
All of the books are worth to read. (三本书以上)
None of them is going to get haircut. (them指三个人以上)
I like any of them. (them指三个人以上)
二、None 和no
None和no都用于否定的意思。但是None是“没有一个人或者没有一个东西”，在句子中可以用作主语、宾语、同位语等。而No是“没有”的意思，只能够当作形容词用，不能够作代词用。
None of them knew how to do it. (不能够说no of them)
No women are allowed to come in.
三、another，the other，others，the others
1.在涉及到两个人或者东西的时候，任意取一个用one，另外那个用the other(表示特指)
I have two computers; one is IBM，the other is Dell.
2.涉及到三个以上时，任意取一个用one，泛指另外一个用another
Three people went to the meeting. One was a software programmer，another was a network expert， and the third was a college student.
3.涉及到三个以上时，任意取一个用one，表示特指其他的那些用the others或者用
the other+名词
Two of them go to Canada，the others go to America.
(他们中两个人去了加拿大，其他人去了美国)
一、认字12个：读、胆、害、越、脸、教、室、遍、鼓、勇、气、掌
二、会写字7个：课、文、师、请、同、笑、这
三、会写字7个扩词：
课：上课、课文、讲课、课本、课堂、课题、课表
文：文学、文章、文学、文体、文书、作文
师：师长、老师、师母、为人师表、师出无名
请：请问、请安、请求、请客、请教
同：同学、同时、同事、同乐、共同
笑：笑话、笑声、大笑、坏笑
这：这是、这里、这次、这些
四、走之旁：有行走的意思。
写出带有走之旁的字：
五、词语积累：又好听又响亮越来越好
六、选字填空：又、再、也
第一次没唱好，我唱了一遍。
妈妈，让我()看一会电视吧。
明月清风
míng yuè qīng fēng
【成语释义】
只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。
【成语出处】
明 沈采《千金记 遇仙》：“恋功名水上鸥，俏芒鞋尘内走，怎如明月清风随地有，到头来消受。”
【感情色彩】
中性
【成语结构】
联合式成语
【成语用法】
联合式;作宾语、定语;比喻超尘脱俗的悠闲生活
【产生年代】
古代成语
【近义词】
清风明月
成语例句
歌楼舞厅的豪华享受更使我向往明月清风的生活
相关成语
台阁生风 花团锦簇 马牛其风 苦心积虑 飘茵堕溷 贵阴贱璧 迎风待月 光阴荏苒 败化伤风
网络英语释义
1. ZQM 2. bright moon pleasant breeze 3. bnij 4. moon Qingfengdian
百科
答：PLC有如下特点：①可靠性高，抗干扰能力强；②配套齐全，功能完善，适用性强；③易学易用，深受工程技术人员欢迎；④系统的设计，建造工作量小，维护方便，改造容易；⑤体积小，重量轻，能耗低。
2、LC机与继电器控制系统之间有哪些差异？
答：PLC机实际上是计算机，它各种元器件之间的逻辑关系是通过程序来表达的，改变逻辑关系只要改变程序，而继电控制系统上各种电器元件，用导线依一定的规律将它们连接起来，接线表达了各元器件间的逻辑关系，要改变这种关系只能改变接线。PLC机是串行工作方式；继电器控制系统是并行工作方式。
3、可编程序控制器的硬件及其结构？
答：PLC采用了典型的计算机结构，主要包括CPU、RAM、ROM、输入输出接口电路、电源单元及编程器和外围设备。
4、梯形图编程方式有几种?
答：
1、按逻辑指令梯形图方式编程；
2、按步进指令梯形图方式编程。
5、可编程序控制器的工作原理。（P460／简答1）
答：可编程序控制器采用的是循环扫描工作方式，采用集中采样、集中输出。其工作过程可分为五个阶段：内部处理、通讯操作、输入处理、程序执行和输出处理。
7、简述可编程序控制器梯形图基本结构的组成。
答：三菱FX系例可编程序控制器梯形图的基本结构由左、右母线，各类触点符号、各类线圈符号、文字符号和表示能流的连线、节点组成。
8、简述节点和梯级的含义？
答：节点是触点的逻辑关系表示；梯级则是表示一段逻辑关系的刷新或输出。
9、简述可编程序控制器的编程技巧。
答：编程技巧并无一定章法可循，只能在编程的过程中积累，首先应能熟练运用机内元器件和常见的基本环节，如定时计时环节、振荡环节、分频环节等，在编程过程中，有个串联回路并联，应将触点最多的那个回路放在最前面；有几个并联回路串联，应将触点最多的那个回路放在最左面，这样能使程序简洁明白，语句较少．在编程的过程中遇到不可编程电路必须重新安排，以便正确应用PLC指令进行编程。
10、RST指令在实际使用中应注意哪些方法？
答：RST指令一般与SET指令配合使用，对同一元件，SET、RST指令可多次使用，而且不限制使用顺序，但最后执行者有效。RST指令还可用于积算定时器、计数器、数据寄存器、变址寄存器等的复位、当前值清零。
11、什么情况下允许双线圈输出？
答：同一程序的两个绝不会同时执行的程序段中可以有相同的输出线圈。在步进指令程序中，不同时“激活”的双线圈是允许的；在子程序调用程序中也容许双线圈输出。
12、PLC的程序设计分为哪些步骤?（P460／简答5）
答：程序设计应先详细了解被控对象的工艺要求，明确PLC完成任务应具有的功能，确定程序的总体结构，绘出控制系统的工作循环图或状态流程图，以明确或选取程序结构，列出I/O表和机内元件的选用安排表，可使用梯形图或指令表法完成程序设计,输入到PLC机内进行调试修改。
13、可编程序控制器的选型。
答：可编程序控制器选型的基本原则是在满足控制功能要求的前提下，保证系统可靠、安全、经济及使用维护方便，主要应考虑CPU能力、I／O点数、响应速度、指令功能等几个性能指标是否满足需要。
14、选购PLC机应考虑哪些因素?
答：PLC机应根据工艺流程特点、控制要求及现场所需要信号的数量和类型进行选购，一般应考虑如下几个方面：PLC的功能、输入输出点数、对PLC响应时间的要求、程序存储器容量的估算、系统可靠性及编程器与外围设备。
15、可编程序控制器的安装与维护及应用中的注意事项。
答：可编程序控制器的安装与维护及应用中应注意以下事项：在安装中应注意设置安全线路、适合可编程序控制器的运行环境和正确的配线；维护时应注意运行前后的各项检查，一旦发现异常，应正确处理；还应注意锂电池的使用寿命，当“BATT。V”LED亮灯后，应立即按正确步骤更换电池，防止锂电池失效后程序丢失。
16、对PLC接地有何要求？
答：PLC应有专用接地线，接地线的截面积应不小于2mm2，接地电阻小于100Ω，禁止与其它设备串联接地，并尽量靠近PLC。
17、PLC机的日常维护工作主要包括哪些方面？
答：应该包括以下几个方面：①日常清洁和巡查、②定期检查和维修、③编程软件的使用方法及应用、④锂电池的更换。
18、简述便携式编程器的编程操作步骤。
答：①操作准备、②原有的程序清除、③程序的输入、④程序的读出检查、⑤程序的插入和修改、⑥程序的监视和测试。
19、估算可编程序控制器内存应考虑哪些因素?
答：用户程序所需存储器容量可以预先估算。对开关量控制系统，用户程序所需存储器的字数等于输入/输出信号总数乘以8；对于有模拟量输入/输出的系统,每一路模拟量信号大约需要100字的存储量.20、可编程序控制器有哪些内部资源？（P460／简答题2）
答：PLC机内部均为无触点电子电路，为了便于编程，按其功能等效为各类电气元件，有输入继电器、中间继电器、定时器、计数器、输出继电器及其他一些特殊继电器等。
21、PLC的输出元件有哪几种类型？它们的主要区别是什么？
答：PLC的输出元件有继电器、晶体管、双向晶闸管三种类型，它们的主要区别是速度不同，输出容量不一，使用的电源性质有区别。
22、为什么PLC的触点可以使用无数次？（P460／简答3）
答：PLC中的编程元件只是与继电器的元件类似，实际上是存储单元，某个元件的状态发生变化，只是表示这个元件的存储单元系统置1或置0，由于元件只不过是存储单元，可以无数次地访问，故PLC的编程元件的触点，可以使用无数次。
23、什么是指令？什么是程序？程序设计语言有哪几类？
答：指令是计算机每完成一个基本操作所需的控制信息，程序是计算机完成一个完整任务的一连串指令。PLC的编程语言有：梯形图编程语言、指令语句表编程语言、功能块图编程语言、高级语言。
24、简述PLC梯形图“能流”的概念。
答：PLC梯形图是从继电器电路图演变过来的，使用了类似继电器电路图的符号，PLC梯形图的结构和继电器电路十分相似，故用母线代替电源线，用能量流（能流）概念来代替继电器电路中的电流概念。
25、简述FX2系列PLC的主要元器件及其编号。
答：输入继电器X0～X177、输出继电器Y0～Y177、辅助继电器M0～M499、特殊辅助继电器M8000～M8255、定时器T0～T255、计数器C0～C199等。
26、PLC机内部有哪些等效元件？
答：PLC机内部有许多具有不同功能的器件，实际上这些器件是由电子电路和存储器组成的。为了把它们与通常的硬器件分开，称之为软器件或等效元件，有X、Y、T、C、M、S、D、V/Z等等效元件。
PLC试题
1．（）简称PLC。
A、顺序控制器
B、可编程序控制器 C、微型计算机
D、参数控制仪
2．可编程序控制器采用了一系列可靠性设计，如（）、掉电保护、故障诊断和信息保护及恢复等。
A、简单设计
B、简化设计
C、冗余设计
D、功能设计 3．可编程序控制器通过编程，灵活地改变其控制程序，相当于改变了继电器控制的（）线路。
A、主、控制
B、控制
C、软接线
D、硬接线 4．可编程序控制器是一种专门在工业环境下应用而设计的（）操作的电子装置。
A、逻辑运算
B、数字运算
C、统计运算
D、算术运算 5．可编程序控制器是一种专门在（）环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置。
A、工业
B、军事
C、商业
D、农业
6．可编程序控制器采用可以编制程序的存储器，用来在其内部存储执行逻辑运算、（）和算术运算等操作指令。
A、控制运算、计数
B、统计运算、计时、计数
C、数字运算、计时
D、顺序控制、计时、计数
7．可编程序控制器不需要大量的（）和电子元件，接线大大减少，维修简单，维修时间缩短，性能可靠。
A、活动部件
B、固定部件
C、电器部件
D、部分部件 8．可编程序控制器不需要大量的活动部件和（），接线大大减少，维修简单，维修时间缩短，性能可靠。
A、微机部件
B、电子元件
C、电器部件
D、部分部件 9．可编程序控制器的特点是（）。
A、不需要大量的活动部件和电子元件，接线大大减少，维修简单，维修时间缩短，性能可靠
B、统计运算、计时、计数采用了一系列可靠性设计
C、数字运算、计时编程简单，操作方便，维修容易，不易发生操作失误
D、以上都是
10．可编程序控制器是一种工业控制计算机，有很强的自检功能。可通过其自检功能，诊断出许多（）。
A、自身故障
B、外围设备的故障
C、自身故障或外围设备的故障
D、程序故障或自身故障
11．可编程序控制器是一种工业控制计算机，有很强的自检功能。可通过其（）功能，诊断出许多自身故障或外围设备的故障。
A、自检
B、监控
C、保护
D、调节
12．可编程序控制器采用可以编制程序的存储器，用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序控制、计时、计数和算术运算等（）指令。
A、控制
B、基本
C、操作
D、特殊 13．可编程序控制器采用大规模集成电路构成的微处理器和（）来组成逻辑部分。
A、运算器
B、控制器
C、存储器
D、累加器 14．可编程序控制器采用大规模集成电路构成的（）和存储器来组成逻辑部分。
A、运算器
B、微处理器
C、控制器
D、累加器
15．可编程序控制器编程灵活性。编程语言有梯形图、布尔助记符、（）、功能模块图和语句描述。
A、安装图
B、原理图
C、功能表图
D、逻辑图
16．可编程序控制器编程灵活性。编程语言有、布尔助记符、功能表图、（）和语句描述。
A、安装图
B、逻辑图
C、原理图
D、功能模块图 17．可编程序控制器编程灵活性。编程语言有梯形图、布尔助记符、（）、功能模块图和语句描述。
A、安装图
B、原理图
C、功能表图
D、逻辑图 18．（）是可编程序控制器的编程基础。
A、梯形图
B、逻辑图
C、位置图
D、功能表图
19．（）阶段根据读入的输入信号状态，解读用户程序逻辑，按用户逻辑得到正确的输出。
A、输出采样
B、输入采样
C、程序执行
D、输出刷新 20．（）阶段读入输入信号，将按钮、开关触点、传感器等输入信号读入到存储器内，读入的信号一直保持到下一次该信号再次被读入时为止，即经过一个扫描周期。
A、输出采样
B、输入采样
C、程序执行
D、输出刷新 21．（）阶段把逻辑解读的结果，通过输出部件输出给现场的受控元件。
A、输出采样
B、输入采样
C、程序执行
D、输出刷新 22．可编程序控制器自检结果首先反映在各单元面板上的（）上。
A、七段码指示灯
B、LED 指示灯
C、信号灯
D、指针
23．（）不是运行指示灯不亮的原因。
A、输入回路有故障
B、单元内部有故障
C、远程I/O站的电源未通
D、程序错误 24．（）不是输人全部不接通而且输人指示灯均不亮的原因。
A、公共端子螺钉松动
B、单元内部有故障 C、远程I/O站的电源未通
D、未加外部输入电源 25．正常时每个输出端口对应的指示灯应随该端口有输出或无输出而亮或熄。否则就是有故障。其原因可能是（）。
A、输出元件短路
B、开路
C、烧毁
D、以上都是 26．正常时每个输出端口对应的指示灯应随该端口（）。
A、无输出或无输出而亮或熄
B、有输出或无输出而亮或熄
C、有无输入而亮或熄
D、有无输入均亮 27．总体检查时检查运行指示灯是否亮。如果不亮，则检查（）。
A、电源电路
B、有何异常情况发生
C、电源指示灯是否正常
D、输入输出是否正常
28．运行指示灯是当可编程序控制器某单元运行、（）正常时，该单元上的运行指示灯一直亮。
A、自检
B、调节
C、保护
D、监控 29．F系列可编程序控制器定时器用（）表示。
A、X
B、Y
C、T
D、C 30．F系列可编程序控制器中的OR指令用于（）。
A、常闭触点的串联
B、常闭触点的并联
C、常开触点的串联
D、常开触点的并联 31．F系列可编程序控制器计数器用（）表示。
A、X
B、Y
C、T
D、C 32．F系列可编程序控制器输出继电器用（）表示。
A、X
B、Y
C、T
D、C 33．F系列可编程序控制器常闭点用（）指令。
A、LD
B、LDI
C、OR
D、ORI 34．F系列可编程序控制器中的ANI指令用于（）。
A、常闭触点的串联
B、常闭触点的并联
C、常开触点的串联
D、常开触点的并联 35．F系列可编程序控制器共有（）条基本指令。
A、8
B、16
C、20
D、24 36．F系列可编程序控制器中回路并联连接用（）指令。
A、AND
B、ANI
C、ANB
D、ORB
37．可编程序控制器系统是由基本单元、（）、编程器、用户程序、写入器和程序存入器等组成。
A、键盘
B、鼠标
C、扩展单元
D、外围设备 38．F系列可编程序控制器系统是由基本单元、扩展单元、编程器、用户程序、（）和程序存入器等组成。
A、鼠标
B、键盘
C、显示器
D、写入器
39．F系列可编程序控制器中的ANB指令用于（）。
A、串联连接
B、并联连接
C、回路串联连接
D、回路并联连接 40．F系列可编程序控制器中的ORI指令用于（）。
A、常闭触点的串联
B、常闭触点的并联
C、常开触点的串联
D、常开触点的并联 41．F系列可编程序控制器中的ORB指令用于（）。
A、串联连接
B、并联连接
C、回路串联连接
D、回路并联连接 42．F系列可编程序控制器中回路串联连接用（）指令。
A、AND
B、ANI
C、ORB
D、ANB 43．F-20MR可编程序控制器定时器的地址是（）。
A、00-13
B、30-37
C、50-57
D、60-67 44．F-20MR可编程序控制器输入的点数是（）。
A、5
B、8
C、12
D、16 45．F-20MR可编程序控制器具有停电保持功能的辅助继电器的点数是（）。
A、5
B、8
C、12
D、16 46．F-20MR可编程序控制器输出继电器的点数是（）。
A、5
B、8
C、12
D、16 47．F-20MR可编程序控制器输入继电器的地址是（）。
A、00-13
B、30-37
C、50-57
D、60-67 48．F-20MR可编程序控制器输出继电器的地址是（）。
A、00-13
B、30-37
C、50-57
D、60-67 49．F－20MR可编程序控制器计数器的地址是（）。
A、00—13
B、30—37
C、50—57
D、60—67 50．F-20MR可编程序控制器辅助继电器和其他继电器、定时器、计数器一样，每一个继电器有（）供编程使用
A、无限多的常开、常闭触点
B、有限多的常开、常闭触点
C、无限多的常开触点
D、有限多的常闭触点 51．F-20MR可编程序控制器表示（）类型。
A、继电器输出
B、晶闸管输出
C、晶体管输出
D、单晶体管输出 52．F-20MT可编程序控制器表示（）类型。
A、继电器输出
B、晶闸管输出
C、晶体管输出
D、单晶体管输出 53．F-20MS可编程序控制器表示（）类型。
A、继电器输出
B、晶闸管输出
C、晶体管输出
D、单晶体管输出 54．在F-20系列可编程序控制器辅助继电器中，每8个辅助继电器构成一个（）。
A、移位寄存器
B、存储器
C、控制器
D、触发器 55．F-40MR可编程序控制器，表示F系列（）。
A、基本单元
B、扩展单元
C、单元类型
D、输出类型 56．F－40MR可编程序控制器中 M表示（）。
A、基本单元
B、扩展单元
C、单元类型
D、输出类型 57．F-40MR可编程序控制器中E表示（）。
A、基本单元
B、扩展单元
C、单元类型
D、输出类型 59．F-40系列可编程序控制器由（）个辅助继电器构成一个移位寄存器。
A、2
B、4
C、8
D、16 59．定时器相当于继电控制系统中的延时继电器。F-40系列可编程序控制器可设定（）。
A、0.1～9.9s
B、0.1～99s
C、0.1～999s
D、0.1～9999s 60．定时器相当于继电控制系统中的延时继电器。F-40系列可编程序控制器最小设定单位为（）。
A、0.ls
B、0.2s
C、0.3s
D、0.4s 61．定时器相当于继电控制系统中的延时继电器。F－20系列可编程序控制器可设定（）。
A、0.l～9.9 s
B、0.1～99 s
C、0.l～999 s
D、0.1～9999 s 62．辅助继电器、计时器、计数器、输入和输出继电器的触点可使用（）次。
A、一
B、二
C、三
D、无限
63．在一个程序中，同一地址号的线圈（）次输出，且继电器线圈不能串联只能并联。
A、只能有一
B、只能有二
C、只能有三
D、无限 64．OUT指令为逻辑行设定一线圈，可以是（）等。
A、输出继电器
B、辅助继电器
C、定时器及计数器
D、都是 65．OUT指令为逻辑行设定一线圈，不能用于（）。
A、位移寄存器
B、特殊继电器
C、定时器及计数器
D、输人继电器 66．程序检查过程中如发现有错误就要进行修改，其中有（）。
A、线路检查
B、编程器检查
C、控制线路检查
D、主回路检查 67．程序检查过程中如发现有错误就要进行修改，包括（）。
A、线路检查
B、其他检查
C、语法检查
D、以上都是 68．将程序写入可编程序控制器时，首先将（）清零。
A、存储器
B、计数器
C、计时器
D、计算器
69．将程序写入可编程序控制器时，首先将存储器清零，然后按操作说明写入（），结束时用结束指令。
A、地址
B、程序
C、指令
D、序号 70．双线圈检查是当指令线圈（）使用时，会发生同一线圈接通和断开的矛盾。
A、两次
B、八次
C、七次
D、两次或两次以上
71．PLC其他检查主要有求和校验检查和（）检查。
A、双线圈
B、单线圈
C、继电器
D、定时器
56．在编程时，也可把所需要并联的回路连贯地写出，而在这些回路的末尾连续使用与支路个数相同的ORB指令，这时指令最多使用（）。
A、没有限制
B、有限制
C、七次
D、八次
72．如需将多个回路并联，则需要在每一回路之后加ORB指令，而对并联回路的个数为（）。
A、没有限制
B、有限制
C、七次
D、八次 73．（）指令为复位指令。
A、NOP
B、END
C、S
D、R 74．RST指令用于（）和计数器的复位。
A、特殊继电器
B、辅助继电器
C、移位寄存器
D、定时器 75．（）指令为操作置位。
A、NOP
B、END
C、S
D、R 76．（）指令为结束指令。
A、NOP
B、END
C、S
D、R 77．（）指令为空操作指令。
A、NOP
B、END
C、S
D、R 78．（）指令为主控复位指令。
A、MC
B、MCR
C、CJP
D、EJP 79．主控指令MC后面任何指令都应以（）指令开头，即公共线移到另一根新的母线上。
A、LD或OR
B、LD或ORI
C、LD或LDI
D、LD或AND 80．用（）指令可使LD点回到原来的公共线上。
A、CJP
B、EJP
C、MC
D、MCR 81．（）指令为条件跳步指令。
A、MC
B、MCR
C、CJP
D、EJP 82．（）指令为跳步结束指令。
A、MC
B、MCR
C、CJP
D、EJP 83．如果只有CJP而无EJP指令时，程序将执行（）指令。
A、NOP
B、END
C、OUT
D、AND 84．如果只有EJP而无CJP指令时，则作为（）指令处理。
A、NOP
B、END
C、OUT
D、AND 85．编程器的显示内容包括地址、数据、工作方式、（）情况和系统工作状态等。
A、位移储存器
B、参数
C、程序
D、指令执行 86．编程器的显示内容包括地址、（）、工作方式、指令执行情况和系统工作状态等。
A、参数
B、数据
C、程序
D、位移储存器 87．编程器的数字键由0～9共10个键组成，用以设置（）、计数器、定时器的设定值等。
A、顺序控制
B、地址号
C、工作方式
D、参数控制
88．编程器的数字键由0～9共10个键组成，用以设置地址号、（）、定时器的设定值等。
A、工作方式
B、顺序控制
C、计数器
D、参数控制
89．编程器的数字键由0～9共10个键组成，用以设置地址号、（）、定时器的设定值等。
A、工作方式
B、顺序控制
C、计数器
D、参数控制
90．根据主轴控制梯形图下列指令正确的是()。
A、ORI31
B、LD31
C、LDI31
D、OR31 91．根据主轴控制梯形图下列指令正确的是（）。
A、AND 13
B、LD13
C、ANI13
D、LDI13 92．根据液压控制梯形图下列指令正确的是()。
A、AND 00
B、LD 12
C、ANI 1D、LDI 12 93．根据液压控制梯形图下列指令正确的是（）。
A、LD01
B、LDI01
C、OR01
D、AND01 94．根据液压控制梯形图下列指令正确的是()。
A、ORI30
B、LD30
C、LDI30
D、OR30 95．根据加工完成控制梯形图下列指令正确的是（）。
A、ANI 100
B、AND100
C、OR100
D、ORI100 96．根据加工完成控制梯形图下列指令正确的是()。
A、LD50
B、AND50
C、ANI50
D、LDI50 97．根据加工完成控制梯形图下列指令正确的是()。
A、LD10
B、LDI10
C、OR10
D、AND10 98．根据工件松开控制梯形图下列指令正确的是()。
A、LD100
B、AND100
C、OR100
D、ORI100 99．根据工件松开控制梯形图下列指令正确的是()。
A、AND07、LD30
B、LD07、AND30
C、LDI07、AND30
D、AND07、AND30 100．根据滑台向后控制梯形图下列指令正确的是()。
A、LD07
B、AND07
C、ANI07
D、LDI07 101．根据滑台向后控制梯形图下列指令正确的是()。
A、LD06、ANI03
B、LD06、AND0C、LD100、ORI06
D、LD100、0R06 102．根据滑台向后控制梯形图下列指令正确的是()。
A、ANI100
B、AND100
C、ORI100
D、OR100 103．根据滑台向前控制梯形图下列指令正确的是()。
A、LD06、AND02、OR13
B、LDI06、AND02、OR13
C、LD06、AND02、ANI13
D、LD06、AND02、AN13 104．根据滑台向前控制梯形图下列指令正确的是()。
A、ORI33
B、OR33
C、AND33
D、ANI33 105．语法检查键操作先按（）键。
A、CLEAR
B、STEP
C、WRITE
D、INSTR 106．不属于程序检查的是（）。
A、线路检查
B、其他检查
C、代码检查
D、语法检查 107．在语法检查键操作时（）用于显示出错步序号的指令。
A、CLEAR
B、STEP
C、WRITE
D、INSTR 108．在语法检查键操作时（）用于语法检查。
A、B、2
C、3
D、4 109．语法检查键操作中代码1-2是显示输出指令OUT T或C后面漏掉设定常数为（）。
A、X
B、Y
C、C
D、K 110．语法检查键操作中代码（）表示设定常数值K不正确。
A、l-l
B、1-2
C、1-3
D、1-4 111．语法检查键操作中代码（）说明器件号不对或器件号不匹配。
A、l—1
B、l—2
C、l—3
D、1—4 112．线路检查键操作中代码（）表示LD、LDI和ANB、ORB使用不正确。
A、2—1
B、2—2
C、2—3
D、2—4 113．线路检查键操作中代码2-2表示LD、LDI和（）使用不正确。
A、ANI、AND
B、OR、ORI
C、ANI、ANB
D、ANB、ORB 114．先利用程序查找功能确定并读出要删除的某条指令，然后按下DEL键，随删除指令之后步序将自动加（）。
A、1
B、2
C、5
D、10 115．先利用程序查找功能确定并读出要删除的某条指令，可查找并读出紧接在要插入指令后的那条指令。然后键入要插入的指令并按下（）键，指令步序号随着新的指令送入之后自动加1。
A、INSTR
B、INS
C、DEL
D、END 116．先利用程序查找功能确定并读出要删除的某条指令，然后按下（）键，随删除指令之后步序将自动加1。
A、INSTR
B、INS
C、DEL
D、END 117．用步序号读出程序时先指定步序，然后按下（）键，再顺序按STEP
（十）键。
A、INSTER
B、DEL
C、INS
D、END 118．采用模拟量输入输出可实现转速、电流、位置三环的随动系统（PID）反馈或其他模拟量的（）。
A、逻辑运算
B、算术运算
C、控制运算
D、A/D转换 119．计数器就是对数字电路中的脉冲进行计数的部件。它是由触发器构成的。如果按计数器翻转的次序来分类，可把计数器分为（）。
A、异步式和加法计数器
B、异步式和减法计数器
C、异步式和可避计数器
D、异步式和同步式。120．微处理器一般由中央处理单元（CPU）、（）、内部数据存储器、接口和功能单元（如定时器、计数器）以及相应的逻辑电路所组成。
A、EEPROM
B、RAM
C、ROM
D、EPROM 121．微处理器一般由（）、程序存储器、内部数据存储器、接口和功能单元（如定时器、计数器）以及相应的逻辑电路所组成。
A、CNC
B、PLC
C、CPU
D、MPU 122．非编码键盘是通过（）来实现键盘的识别、消抖、重键处理等功能，需占用MPU时间，适用于键数较少的场合。
A、硬件
B、软件
C、算术运算
D、PID 123．在M70接通后，第一个执行周期（）接通，用于计数器和移位寄存器等的初始化（复位）。
A、M71
B、M72
C、M76
D、M77 124．当程序需要（）接通时，全部输出继电器的输出自动断开，而其他继电器仍继续工作。
A、M70
B、M71
C、M72
D、M77 125．当电池电压降到一定值时，（）接通。
A、M71
B、M72
C、M76
D、M77 126．为确保安全生产，采用了多重的检出元件和联锁系统。这些元件和系统的（）都由可编程序控制器来实现。
A、逻辑运算
B、算术运算
C、控制运算
D、A/D转换 127．接通可编程序控制器的交流电源（以保证当电池断开以后，（）不致于因断电而丢失程序）。
A、存储器
B、寄存器
C、RAM
D、ROM 128．（）作为存放调试程序和运行程序的中间数据之用。
A、27256EPROM
B、62256RAM
C、2764EPROM
D、8255A 129．I/O接口芯片8255A有（）个可编程（选择其工作方式的）通道。
A、一
B、二
C、三
D、四 130．（）接口实现数据字符和图形的显示。
A、MDI
B、I/O
C、CRT
D、PID 131．（）不是CPU和RAM的抗干扰措施。
A、人工复位
B、掉电保护
C、软件陷阱
D、接地技术 132．可编程序控制器在硬件设计方面采用了一系列措施，如对干扰的（）。
A、屏蔽、隔离和滤波
B、屏蔽和滤波 C、屏蔽和隔离
D、隔离和滤波
133．根据（）分析和判断故障是诊断所控制设备故障的基本方法。
A、原理图
B、逻辑功能图
C、指令图
D、梯形图
134．强供电回路的管线尽量避免与可编程序控制器输出、输入回路（），且线路不在同一根管路内。
A、垂直
B、交叉
C、远离
D、平行
135．（）回路的管线尽量避免与可编程序控制器输出、输入回路平行，且线路不在同一根管路内。
A、弱供电
B、强供电
C、控制
D、照明
136．检查可编程序控制器电柜内的温度和湿度不能超出要求范围（）和35％～85％RH不结露），否则需采取措施。
A、-5～50℃
B、0～50℃
C、0～55℃
D、5～55℃
137．对于可编程序控制器电源干扰的抑制，一般采用隔离变压器和交流滤波器来解决，在某些场合还可以采用（）电源供电。
A、UPS
B、直流发电机
C、锂电池
D、CPU 138．可编程序控制器的接地线截面一般大于（）。2 2
2A、1mm
B、1.5mm C、2mm
D、2.5mm
139．为避免程序和（）丢失，可编程序控制器装有锂电池，当锂电池电压降降至相应的信号灯亮时，要及时更换电池。
A、地址
B、程序
C、指令
D、数据
140．更换电池之前，先接通可编程序控制器的交流电源约（）s，为存储器备用电源的电容器充电（电池断开后，该电容器对存储器做短时供电）。
A、3
B、5
C、10
D、15 141．更换电池之前，从电池支架上取下旧电池，装上新电池，从取下旧电池到装上新电池的时间要尽量短，一般不允许超过（）min。
A、3B、5
C、10
D、15
1．（）可编程序控制器的程序由编程器送入处理器中的控制器，可以方便地读出、检查与修改。
2．(√)可编程序控制器是一种专门在工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置。3．（）可编程序控制器编程简单，操作方便，维修容易，易发生操作失误。4．(√)F系列可编程序控制器梯形图规定元件的地址必须在有效范围内。5．（）F系列可编程序控制器地址是按十进制编制的。
6．（）F系列可编程序控制器的输入继电器指令用LD19表示。7．(√)F系列可编程序控制器的定时器输出指令用OUT57表示。8．（）F系列可编程序控制器的计数器输出指令用OUT68表示。9．(√)F系列可编程序控制器的计数器输出指令用OUT66表示。10．（）F系列可编程序控制器的定时器输出指令用OUT59表示。11．（）F系列可编程序控制器的辅助继电器输人指令用LDI78表示。12．(√)F系列可编程序控制器的辅助继电器输出指令用OUT100表示。13．（）F系列可编程序控制器辅助继电器用T表示。
14．(√)F系列可编程序控制器系统是由基本单元、扩展单元、编程器、用户程序、写入器和程序存入器等组成。
15．（）F系列可编程序控制器系统是由基本单元、扩展单元、编程器、用户程序、显示器和程序存器等组成。
16．（）F系列可编程控制器内部元件计数器为加法计数器，当计数器接通后，从设定值一直减到零时，计数器线圈有电，相应触点动作。
17．(√)F系列可编程控制器内部元件计数器为减法计数器，当计数器接通后，从设定值一直减到零时，计数器线圈有电，相应触点动作。
18．（）F系列可编程序控制器中的ANI指令用于常开触点的串联。
19．(√)NOP指令的作用是变更程序或增加程序时，使序号的变更减少一些。但它占用了程序字，因此应尽量减少或不用该指令。
20．（）F—40ER表示F系列基本单元，输入和输出总点数为40，继电器输出方式。21．(√)F—20MR表示F系列基本单元，输人和输出总点数为20，继电器输出方式。22．(√)F－20MR可编程序控制器的输出继电器用来将可编程序控制器输出信号传送给外部负载，它只能在程序内部用指令驱动，外部信号无法直接驱动。用户可任选继电器输出、晶体管输出或晶闸管输出。23．（）F－20MR可编程序控制器的输出继电器用来将可编程序控制器输出信号传送给外部负载，它只能在程序内部用指令驱动，外部信号无法直接驱动。用户可任选继电器输出、晶体管输出。
24．(√)F-20MR可编程序控制器计数器的点数是8。
25．（）数字键用以写入、修改、删除、插入程序以及搜索或显示已输入程序中的某一个逻辑功能。
26．（）可编程带RAM的I/O接口8155芯片则作为输入和键盘用的接口。
27．（）所谓应用软件就是用来使用和管理计算机本身的程序。它包括操作系统、诊断 系统、开发系统和信息处理等。
28．（）程序检查过程中如发现有错误就要进行修改，其中有编程器检查。
29．(√)辅助继电器、计时器、计数器、输入和输出继电器的触点可使用无限次。30．（）检查后备电池电压是否在正常范围内，可以检查电池状态指示，或用兆欧表测量。31．（）在电池电压正常时，电池电压指示灯是亮的。32．(√)当电源指示灯亮，而运行指示灯不亮（排除指示灯本身故障原因），说明系统已因某种异常而中止了正常的运行。
33．（）当电源指示灯亮，而运行指示灯不亮，说明系统已因某种异常而中止了正常的运行。
34．(√)由于各种原因所引起的故障报警时，报警指示灯亮。可进一步通过编程器查看报警信息。
35．（）LDI和LD分别取常开和常闭触点，并且都是从输入公共线开始。36．(√)如果只有 EJP而无 CJP指令时，则作为 END指令处理。37．（）把可编程序控制器作为下位机，同与其上级的可编程序控制器或上位机进行通信，可以完成数据的处理和信息交换。
38．(√)当可编程序控制器输出额定电压和额定电流值小于负载时，可加装中间继电器过渡。
39．(√)连接时必须注意负载电源的类型和可编程序控制器输入输出的有关技术资料。40．(√)语法检查是属于程序检查。
41．（）语法检查键操作中代码 l—3表示设定常数值 K正确。42．（）线路检查键操作中代码2-1表示在一个逻辑行里LD或LDI可使用次数超过6次。43．(√)按WRITE若程序中存在某一线路上的错误，则显示出代码。
44．（）RST指令优先执行，当RST输入有效时，可以接受计数器和移位寄存器的输人信号。
45．(√)指令、符号键用于键人各种指令的操作，有的用助记符表示，有的用图形表示。46．（）按INSTR若程序中存在某一线路上的错误，则显示出错代码。47．（）END指令用于程序的结束处。使程序在000－END间一次执行。48．（）MC和MCR指令应单独使用。
49．(√)M72产生脉冲时间为 100 ms的时钟脉冲。50．（）当电池电压降到一定值时，M70接通。
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