关于狼的童话故事（共12篇）
这条凳子是狐狸舅舅给他做的，上面的猴子呢，是红蝴蝶姑姑画的。
笨狼看着那些猴子，乐得哈哈哈笑个不停。
笨狼一边笑，一边指着画在大树上空的月亮，对猴子们说：“别去捞了，月亮在这儿呢!”
但是，那些猴子笨透了，根本不听笨狼的劝告，还是一个劲地在水里捞啊捞。
笨狼一屁股坐在凳子上，把那些猴子坐得严严实实，他再也不想理那些笨猴子了。
“他们太笨了!”笨狼说。
房子里的沙发比地板高出一截，一只长毛绒狗伸直四肢坐在沙发上，显得很舒服。
笨狼把凳子搬到沙发上，自己跟着往沙发上爬。
这时，他看见那些笨猴子又在水里捞月亮，就又忍不住哈哈大笑起来。
笨狼的肚子笑痛了，就坐在凳子上，长长地舒了口气。可小板凳还是太矮了。 餐桌比沙发高出一截儿，把凳子搬到桌上，该能伸直腿了吧?
笨狼就踮起脚尖，把小板凳搬到餐桌上。笨狼从地板上爬到沙发上，再从沙发上爬到餐桌。
笨狼还算灵巧，爬起来没费多少工夫。所以，当笨狼站在餐桌上，看见那些笨猴子还在忙着从水里捞月亮时，笨狼咧着嘴巴笑了 笑，还捏了捏他们那绞得像麻花似的尾巴，想胳肢胳肢他们，让他们“扑通”一声掉进井里，出个洋相。 猴子们没有掉进井里去，这使笨狼很惊讶。
“这些家伙，他们一点也不怕胳肢，要是换了我，早该痒痒得不行了。”笨狼说。
更使笨狼惊讶的是，小板凳还是太矮了! 除了屋顶之外，这小房子里再没有什么东西比餐桌还高出一截了。
笨狼从大黄牛家借来了一架长梯子，从小白兔家借来了一只大口袋。 笨狼把小凳子装进大口袋，把大口袋背在背上，一步一步地爬梯子。
爬到屋顶上，笨狼累极了。他再没心思笑话那些笨猴子了，只想快点坐到凳子上大口大口地喘气。 咦，怎么搞的，腿还是伸不直，坐着还是不舒服。
“我借了梯子和口袋，好不容易才爬到屋顶上，难道还要我爬到天上去吗?就算我能爬到天上去，每天背着你这么爬上爬下，也太麻烦了呀!”笨狼生气地对小板凳说。
笨狼的小板凳的故事
这时候，狐狸舅舅和红蝴蝶姑姑正好来看笨狼。狐狸舅舅打老远就看见笨狼坐在屋顶上，惊奇地问：“你在干什么呢?”
“您送给我的凳子太矮了，我坐到沙发上，伸不直腿儿，坐到餐桌上，也伸不直腿儿，坐到屋顶上，还是伸不直腿儿。”笨狼说。
“怎么会这样呢?我在家里试过的呀，坐着挺舒服的。”狐狸皱皱眉头，感到很奇怪。
“不信，你自己来试试吧。”笨狼说。
狐狸爬上屋顶，往凳子上一坐，不高不矮，正合适。
“伸直腿了?”笨狼问。
“伸直了。”
“舒服?”
“舒服极了!”
“我再试试!”笨狼说。
笨狼又坐到凳子上。
狐狸问：“伸直腿了吗?”
“弯着呢。”
“舒服吗?”
“难受。”
这是怎么回事呢?狐狸和笨狼围着小板凳转了一圈又一圈，实在弄不明白。
红蝴蝶姑姑站在一旁，笑得差点闭过气去。
“你笑什么呀?”狐狸问。
“你没看见你比笨狼矮一截吗?”红蝴蝶笑着说，“对你刚好合适的凳子，笨狼坐起来，当然嫌矮咯!”
“我坐的凳子要比屋顶还高吗?那我吃饭怎么办?餐桌比屋顶矮得多啊!”笨狼发起愁来，但马上他又眉开眼笑地说，“我可以像钓鱼一样，把餐桌上的东西钓上来呀，这办法准错不了!”
笨狼当然用不着坐比屋顶还高的凳子。
红蝴蝶姑姑拿过狐狸舅舅做的凳子，在那四条结实的小腿上钉上四块小木片，问题就解决了。
现在，笨狼坐在凳子上，把腿儿伸得直直的，真舒服。
不过，等狐狸舅舅和红蝴蝶姑姑走了，笨狼却坐在地板上，把小凳子翻过来，仔细地看那四块小木片。小木片比沙发、餐桌、屋顶矮许多许多呀，它有什么魔法呢?
一、展现真实的学习过程
真实的课堂应该面对真实的学生,展现学生真实的学习过程,让每个学生都有所发展。真实的课堂学生的学习也许超出你的预设、也许滞后于你的预设,教师应该及时调整教学,不能置学生于不顾。课伊始,赵老师对学生说:“在人们心目中,狼总是凶恶残忍,而鹿则是美丽善良。老师却认为狼美丽善良,鹿凶恶残忍。同意我的观点吗?”学生们纷纷说出了自己的观点。赵老师又说:“别急!请同学们认真读课文,从课文中找出相关的语句读一读,体会体会。”“狼怎么会美丽善良呢?鹿又怎么会凶恶残忍呢?”整节课赵老师始终围绕辩论话题引领学生解读文本,赵老师没有进行过多的讲解,而是让学生读课文写批注深入体会,说出自己的观点。在学生迷茫时,赵老师适时进行点拨,整个课堂精彩纷呈。
二、呈现真实的学习结果
真实的课堂不能成为精彩结果的呈现、优秀学生的表演或教师的表演。在赵老师的课上,学生练习时竟然可以“大抄特抄”,不会填的词可以抄,不会写的字可以抄,不会作的文可以抄……总之,学生在学习中只要遇到难题,都可以抄。课堂上赵老师如此“明目张胆”地让学生“抄”,不是一种机械的复制,而是一种能力的训练,同时也包含着思维的训练。课堂上,学生围绕“狼美丽善良鹿凶恶残忍,还是鹿美丽善良狼凶恶残忍?”这一话题展开辩论,开始多数学生认为狼美丽善良鹿凶恶残忍,极少数学生坚持鹿美丽善良狼凶恶残忍,在赵老师调侃似的“忽悠”下,学生中出现了“两面派”“三面派”等自我否定现象。这不是简单的自我否定和立场不坚定,而是学生经历了多次思维碰撞后的重新认识,是学生学习结果的真实展现,也是课堂精彩的呈现。
三、表现真实的学习情感
迎面开来了一辆绿色的出租车。笨狼挥挥手，车停了，司机打开车门，礼貌地说：“先生，请上车!”笨狼大大方方上了车，司机却尖叫了一声，滚到车下去了。笨狼伸出手，想拉司机一把，没想到司机撒腿就跑，跑得比聪明兔还快。
司机跑了，留下一辆出租车。车上的仪器仪表，笨狼从没见过，觉得怪好玩的，就这里按按，那里踩踩，高高兴兴玩起来。玩着玩着，汽车动了。“哈，我会开汽车了!”笨狼高兴得双脚使劲跺油门，双手使劲在方向盘上拍。前面是街心广场，红灯亮了，大大小小的车停了一长溜儿。笨狼不懂得交通规则，一踩油门，“呼”的一声，绿色小汽车冲过了斑马线。交通警察猛地举起手臂，他想拦住这辆车。可是，他的口哨掉了，举起的手臂像根木头，半天也没能放下来。
交通警察什么都见过，就是没见过一只狼开着绿色出租车闯红灯。笨狼开的汽车“嘀嘀”叫着，闯进城里最大的百货商店，撞倒了收银台。商店里的顾客和营业员，以为是歹徒冲进来抢劫，乱作一团。试衣间的门挤破了，柜台底下人堆人。商店经理用一个塑料水桶罩住脑袋，以为这样最安全。一个正在给女儿买洋娃娃的年轻妈妈，吓得将女儿和洋娃娃弄混了，抱着洋娃娃就跑。反而把女儿留下了。
笨狼可不管这么多，他从汽车里钻出来，东瞧瞧，西看看。商店里有自动扶梯，这新鲜玩艺儿，森林里还从没见过呢!笨狼站在自动扶梯上，不用自己爬楼梯，就从一楼到了二楼，又从二楼到了三楼。笨狼好高兴，他一边坐自动扶梯，一边从口袋里掏出两个松球抛着玩。抛着抛着，咕咚，咕咚，松球掉了，沿着扶梯滚到了楼下。笨狼想去捡，但是，自动扶梯越升越高。“停下!”笨狼大声命令。自动扶梯根本不理笨狼，还是越升越高。“你难不住我!”笨狼说，“咱们比比，看谁厉害!”笨狼转身往楼下跑。可是，笨狼跑下一级，自动扶梯便上升一级，笨狼跑得气喘吁吁，还是在老地方。笨狼好狼狈!
商店里的顾客和营业员乱了一会儿，没看见歹徒，只看见一只小狼在自动扶梯上跑，都哈哈大笑起来。他们说：“瞧瞧那只小狗，真可爱，是从马戏团里跑出来的吧?”唉。他们可真没见识呀，把笨狼当成小狗了。
经理听到大家的笑声，取下头上的塑料桶，也来瞧热闹。不看不知道，一看吓一跳：“狼来了，狼来了呀!快给警察局打电话，快给动物园打电话，快给海军司令、空军司令、陆军司令打电话!”经理吓糊涂了。
听说自动扶梯上的不是狗，而是狼，顾客和营业员怕得比刚才更厉害了，一个个抱着脑袋跑出了商店。他们以为笨狼特别喜欢吃他们的脑袋呢。
他们想错了，他们的脑袋又不是冰淇淋，笨狼对他们的脑袋才没兴趣呢。笨狼现在只想从自动扶梯上下来，快点离开这个地方。
“他们太爱尖声大叫了，这可真让我受不了。”笨狼说。只有买洋娃娃的小姑娘没有离开商店。小姑娘踏上自动扶梯，来帮助笨狼。她牵着笨狼的手说：“来吧，我们先到楼上去，再从另一个扶梯下来!”
笨狼在楼下找到了松球，一个留给自己，一个送给买洋娃娃的小姑娘。
警察和动物园的工作人员来了。他们戴着头盔，拿着麻醉枪。“他们是来抓你的，你想去动物园吗?”小姑娘问笨狼。“动物园是什么地方呢?”“是动物住的地方。”听说是动物住的地方，笨狼很想去看一看。当警察冲进来的时候，笨狼没有跑，他朝他们走过去，说：“我想到动物园去，你们带我去吧。”
走在最前面的那个警察，根本没明白笨狼说些什么，见笨狼呲牙咧嘴的，还以为他想咬人，一扣扳机，“叭”地打出了一发麻醉弹。
笨狼醒来的时候，已经是深夜。他发现自己被关在一个铁笼子里，躺在冰冷的水泥地上。
四周静悄悄的，笨狼大声喊：“这是什么地方呀?”笨狼的喊声吵醒了睡在隔壁笼子里的老虎，老虎生气地嘟囔：“这是在动物园，动物们住的地方。你不好好睡你的觉。瞎吵什么?”笨狼说：“是动物住的地方，为什么没有森林和草地?”“森林是什么东西?草地是什么东西?我可从没听说过!”老虎说。
笨狼就告诉老虎森林和草地是什么样子的，“在我的家乡，我们总是在森林和草地上玩耍，住在我们自己喜欢的房子里，而不是铁笼子里。”笨狼说。“有人送吃的吗?有人替你们打扫卫生吗?”老虎问。“没有。”笨狼说。
老虎打个哈欠，说：“还是这儿好些。我们只管睡觉，其他的事都不用操心，你也好好睡吧。”笨狼不想睡，他想到动物园里走一走，看一看。
笨狼的运气真好。管理员根据以往的经验，认为笨狼要睡到第二天上午才会醒来，所以在下班的时候没有把铁门的搭扣锁上。笨狼走出铁笼，伸伸臂，踢踢腿，做了个深呼吸。
唔，动物园里的味道真难闻，看来，这不是个什么好地方。
笨狼说：“喂，快出来，我带你们回森林去!”动物们嚷嚷开了：“我们哪儿也不去，我们就住在这里!”“我们不知道森林是个什么东西，说不定是个陷阱!”笨狼只得独自离开动物园。
笨狼朝森林跑去。越跑越快。因为他不想被抓住，一辈子都关在大铁笼子里。
我便是那匹孤独的狼。
本来在这寒冷的冬天里，我们应该群居着相互取暖，可因为我生性孤傲，就被同伴们给排斥在外了。独自生活是万分艰难的，但是我之所以能活到现在，完全是因为我心中的那一份不甘与耻辱感支撑着我。
在这个寒冷的冬日里没有食物，抓捕猎物极其困难，饥饿成了一大，难题。我无奈之际只能抓些老鼠来勉强填饱肚子。原本高傲的狼族，不屑于吃这些低等生物，可在严严冬季有时竟连一只老鼠也找不到。
这时，在前方传来一阵响声，我看见那里有阵阵火光，隐约看到了一个养殖场，我激动地跳了起来，一个大胆的念头是我热血沸腾。可在那些膘肥体壮的马与羊的旁边，有一个人持着枪，带着一条通体乌黑油亮的狗，那狗虽然没有我们狼族好看，但却不比我们逊色。它有着十分尖锐的耳朵和敏锐的嗅觉，。在离那不远的这里，我都闻见了死亡的气息，那个养殖场可真算得上是“死亡之地”了，我有很多同伴都是在那里丧命黄泉的。我思忖良久，还是算了，我就找些老鼠充饥吧。
可是当我想要转身离开时，我却迈不动脚步，我又想起我被狼群赶走的场景，于是我两眼通红，复仇的心理又出现了。我想，今夜天空并没有出现月亮，漆黑一片，并且还刮着大风，这难道不是捕羊的最佳时机吗?
为了这次猎捕，我特意跑到泥潭里扭滚，去除掉身上狼的气味，以免被狗发现了。接着，我闪电般地跃过栏杆，我跳跃时的姿势极其优美，在半空中划出一道美丽的弧线。我舒展狼腰，收腹屈背，像徐徐落叶，落在草地上。然后我变趴在草地上，屏息凝神，等待着一个最佳猎捕时机。
时机来了!我猛蹿到羊群的后面，想要叼一只肉质肥硕的羊，可是，以我现在的力量是叼不起成年羊的，可是我还是可以叼走一只小羊羔。可是那只悠闲巡逻的狗突然面目狰狞地看向我。“挡我者死，逆我者亡!”我喷怒地向它低吼，而狗却不加以理睬，向我猛扑过来。于是，我放下被咬断咽喉的羊羔，与狗生死搏斗。起初我扑倒它身上，不顾一切地将它撞翻，仰面按倒。我想要给它一喉毙命，这是我们狼族的看家本领，此时，我占着极大的优势。可是突然，局面发生了逆转——手持枪的猎人来了。
只听到“嘭”的一声，一颗子弹犹如流星一般飞快地向我飞来，打伤了我的腿，我卧倒于冷冰冰的地上，恶狠狠地盯着猎人。他得意地笑着：“这匹狼不错，;狼皮可以卖很高的价格。”
就这样，我死了。一只孤傲高贵的生命结束了。
一匹狼被洪水卷进了大海，他抱着一根木头漂到了一座小小的荒岛上。
这是一个兔岛，岛上可以填饱狼肚子的只有兔子。
“这么多兔子，多好啊!”狼垂着长长的馋涎自语，“我要把他们通通制成腊兔，等太阳把海水晒干后，带回去慢慢享用。”于是他就不停地干起了捕杀兔子的工作。
兔子们非常恐慌，兔王冒着生命危险去跟狼谈判。他们希望狼每天只吃一两只体弱的兔子，这样，兔子的数量不会减少，狼也永远不会挨饿。狼坚信海水会被太阳晒干，根本听不进兔王的话，反而把兔王也变成了腊兔。
小岛上很快就没有了兔子的踪迹，狼天天吃着腊兔，等着太阳把海水晒干。过了两年，狼储备的腊兔全吃光了，可海水还是可怕地包围着小岛。不久，狼终于变成了小岛上一堆闪着磷火的白骨。
错误地估计形势，又盲目地采取行动，结果只能以失败告终。
一匹狼被洪水卷进了大海，他抱着一根木头漂到了一座小小的荒岛上。
这是一个兔岛，岛上可以填饱狼肚子的只有兔子。
“这么多兔子，多好啊!”狼垂着长长的馋涎自语，“我要把他们通通制成腊兔，等太阳把海水晒干后，带回去慢慢享用。”于是他就不停地干起了捕杀兔子的工作。
兔子们非常恐慌，兔王冒着生命危险去跟狼谈判。他们希望狼每天只吃一两只体弱的兔子，这样，兔子的数量不会减少，狼也永远不会挨饿。狼坚信海水会被太阳晒干，根本听不进兔王的话，反而把兔王也变成了腊兔。
小岛上很快就没有了兔子的踪迹，狼天天吃着腊兔，等着太阳把海水晒干。过了两年，狼储备的腊兔全吃光了，可海水还是可怕地包围着小岛。不久，狼终于变成了小岛上一堆闪着磷火的白骨。
错误地估计形势，又盲目地采取行动，结果只能以失败告终。
大灰狼风
一到大风大雨的天气，屋角窗外就会刮大灰狼风，“哇呜呜——呼——呼——哇呜呜——”我都想象得到那些大灰狼鼓着腮帮子的可笑模样。贪吃得肥头大耳的大灰狼，其实都没什么力气乱跑的，就蜷缩在墙角乱吼：“我饿啦——我饿啦——我饿啦——”叫到第三遍的时候，已近乎撒泼。人们不理它，它就赖皮一夜呼吼下去。
冬天来的时候，大灰狼风有时要连续吼两三天。于是，有一回，它终于忍不住亲自动手了。它吃不到咖啡毛毛熊、绿皮小青蛙、小兔子拖鞋、大蚂蚁小黑，就把窗外奶奶灌的香喷喷的小香肠卷走了……外加一个绿色水果篮，难道大灰狼风吃肉还要搭水果?
大灰狼风做过不仅仅一回坏事。在一个白天，它还试图拽走爸爸米色大风衣上的一根腰带!因为没成功，就又一次趁爸爸单穿尼龙绒裤下楼扔垃圾的时候，“砰”的一声，把木头门扇合上了!我们都不在家，爸爸没带钥匙。等我们到家，爸爸上楼的时候，我们看到他尼龙绒裤前后穿倒了!哈哈，做事稀里糊涂的爸爸!当然，这个失误得记在大灰狼风头上。
还有一回，也是刮大灰狼风的日子，天气好冷啊，太阳都躲起来啦，早晨也黑糊糊的。爸爸妈妈哥哥和三三摸黑起来了，睡眼惺忪穿衣吃早饭，睡眼惺忪出门上班、上学了。中午回来的时候，白白的太阳没力气，大灰狼风刮得人脸颊都疼了。爸爸说：“今天怎么搞的?袜子总往下掉!”说着，爸爸把脚丫子从大皮鞋里褪出来。三三和哥哥笑晕了……爸爸的大脚趾竟然从花袜子头里钻出来!妈妈大声抱怨：“我说今天早晨怎么一只袜子找来找去找不到!原来是被你穿去了!”可是，这个失误，也得记在大灰狼风头上!
又有一回，为了挡大灰狼风，爸爸穿上那件米色大风衣，他甩啊甩的下楼去的时候，三三跟在后面大呼：“爸爸，爸爸，你的腰带把我的紫萝卜皮花围巾拖走啦!”要不是三三眼明脚快，花围巾就被狡猾的大灰狼风偷走了!
这都是在刮大灰狼风的日子里发生的事情。为了让大灰狼风有所收敛，三三连夜把大灰狼风做的坏事情一件件列出来。在下次大灰狼风刮起来的日子，勇敢的三三和哥哥就准备提上猎枪上路，去把大灰狼捉来做狼糕吃，和做羊糕的方法一样——是祖传秘方哦!想起来都让人流口水……
英雄小野狼
小野狼，少年郎，本领一等强。
扛长枪，走四方，要把世界量一量。
大路边，小池塘，一只水鸭泪汪汪：“山大王，没心肠，抢走我的花衣裳!”
大树下，树影长，一只小象泪汪汪：“山大王，坏心肠，抢走我的好梦床!”
小野狼，少年郎，听了火气冒胸膛：“不要哭，不要慌，我帮你们去找山大王!”
山坡上，风清凉，绿草像海浪。
小野狼，无心赏，一心只想找到山大王。
月光光，照山冈。小野狼，上山冈，东边瞧，西边望，到处找不到山大王。小螳螂，好心肠，开口来帮忙：“山大王，把身藏。想找山大王，先到魔镜的故乡。”
小野狼，少年郎，追过太阳，赶过月亮，三天三夜航过太平洋。东瞧瞧，西望望，终于找到魔镜的故乡。
小野狼，往前闯，穿过小溪回廊，走进高山厅堂，果然看见山大王。
山大王，巨人样，眼睛盯着大魔镜，嘴里还有饭菜香。
小野狼，少年郎，举起枪，高声扬：“山大王，快投降!交出水鸭的花衣裳，交出小象的好梦床!不然子弹噼啪响，要你痛得叫嚷嚷。”
玩着玩着小羊觉得渴了，它来到小河边，想喝点水。这时从石头背后钻出来一只大灰狼，它非常想吃小羊，就故意找了个借口，说：“你把我喝的水弄脏了，我还怎么喝?”小羊温和地说：“我还没喝呢，水怎么会弄脏呢?”
狼恶狠狠地说：“就算着样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我爸爸的坏话。”可怜的小羊说：“我根本就不认识你和你爸爸，为什么要说你爸爸的坏话?”
夜幕来临。公鸡便飞到一棵树上，猎狗也回到自己原来的草棚里。天黑了，公鸡喔喔叫着。一只狼正好路过，听到公鸡的啼叫声，便过来同它搭腔：
“你现在作什么祷告啊?”
“我在作晚祷呀。”
“那你下来吧，我们一起到教堂去!”
“那请你顺便叫一下那位领诵祷文的，它得同我们一起去啊。”
“它住在哪里?”
“就在那边草棚里。”
狼走到草棚前，往里一瞧：妈呀，里面是一只大猎狗!还没等它仔细看清，猎狗已跳起来扑向它。狼拔腿就跑，猎狗随后紧迫不放。它们跑过公鸡身旁，公鸡高声喊道：
“喂，你快过来呀，我们不是说好一起去做祷告的吗?”
“眼下我不想做祷告，而且从今以后再也不去教堂了。”
学习目标：
苏坊学区凹里小学：成香玲
1、理解课文内容，懂得自然界中的生物都有自己的角色。人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡意识。
2、学习体会作者通过具体事例说明道理的 表达方式。学习重点难点：
理解课文内容，初步懂得生物之间相互联系，相互制约的关系。增强维护生态平衡意识。
学习过程：
一、学生齐读课前导读
二、激发兴趣，揭示课题
问：自然界中有许多动物，你不喜欢哪种动物？为什么？
（学生自由谈）
今天我们学习的这篇课文中所学的故事与我们的认识却不相同，请同学们齐读课题
（板书课题）
三、自主学习
1、学生自读课文利用工具书学会文中的生字、新词，并找出文中的自认为好的句子划出来。
2、想一想课文讲了一个什么故事？
3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿采取了什么措施？结果怎样？（可用文中的语言，也可以用自己的话）
四：合作解疑
1、罗斯福为了保护鹿采取了哪些措施？结果怎样？
——————————————————————————— ———————————————————————————
2、你认为罗斯福的做法对吗？为什么？
———————————————————————————— ————————————————————————————-
3、这个故事说明了什么道理？
———————————————————————————
—————————————————————————-
五：拓展延伸
1、用自己的话说说狼、鹿、森林之间的相互依存关系。————————————————————————————————————————————————————————
2、看到被会的森林，你想对罗斯福说些什么？请写下来。
—————————————————————————————————————————————————————————、3、拟一条 保护生态平衡的标语。
———————————————————————————— 板书设计：
14鹿和狼的故事
第二天，狼扮成了羊妈妈，走到了屋子旁，它拍着门，然后有一只小羊去开门，但有很多很多口号，小羊问了它两个口号，狼都答错了。小羊又问了它第三个，还是答错了，后来小羊知道了它不是妈妈。
第三天，狼又想了一个办法。他扮成了快递小哥，来到小羊家门口说：“你的羊妈妈订了胡萝卜和红萝卜”，小羊说：“你放在门口就行”，但快递小哥回答说：“不行，要亲自放到手上才行”。后来，小羊赶走了快递小哥。
第四天，狼要出绝招了。狼跑到屋子旁，爬上屋顶，眼疾手快地找到了烟囱。它向烟囱跑去，然后慢慢地爬下去。狼看见了里面金光闪闪，想都没想就跳了下去，没想到，小羊已经为它做好了洗澡的准备，狼一下子就死了。
一天，有一只看起来笨笨的狼，想去找他的朋友聪明兔。它慢慢悠悠的来到聪明兔家门前，敲着门说：“喂，聪明兔在家吗?”“在呢”，聪明兔边回答边开了门，笨狼进门后，悄悄地跟聪明兔说了几句话。
哦，原来笨狼是想要和聪明兔、胖棕熊一起去城市里玩，聪明兔听了后很高兴的同意了。
过了几天，他们准备好了所有需要的东西出发了。来到城市，笨狼就提出了一个建议：“我们明天去爬山吧”。大家听到了都开心的同意了。
第二天，他们拿好了爬山的地图就出门了，他们先打算搭车去山脚下，终于上车了，没想到他们一上车，车上的动物都吓一跳，尖叫起来：“啊!有狼啊，快跑!”
笨狼连忙解释：“大家不要害怕，我虽然是只狼，但是我跟胖棕熊都不会咬人，大家放心吧”。说完，笨狼和大笨熊跟车上的动物一起在车上玩了起来。嘀嘀嘀!车到站了，车上的动物都迫不及待的下了车。笨狼冲在最前面，结果他一脚踩空了，摔了个嘴啃泥，大家纷纷笑了起来。
终于开始爬山了，爬着爬着，一只大鸟飞了过来，把爬山的地图抢走了。大家都说：“这次完了，回不去了。”这时，那只大鸟又飞了过来，但是地图不见了。
笨简直到了怒发冲冠的地步，一下子跳到大鸟身上，大鸟甩了甩翅膀，就把笨狼给甩飞了，随着笨狼的几声尖叫，大家都掉进了黑乎乎的山洞。“快醒醒，大家快醒醒。”笨狼一睁开眼，听见聪明兔在对他喊着：“我们掉进了一个山洞”。胖棕熊说：“不是说好了上山看彩虹吗?怎么成下地看蝙蝠了，我好害怕呀”。
“现在只能想办法出去了。”机智的聪明兔说。
此时的聪明兔才发现，笨狼居然不见了，本想大声喊笨狼的聪明兔，突然发现，原来不远处笨狼和两个外星人在一起。外星人说：“我们也被困在这里了，咱们一起走出去吧”。
走了很久，他们发现这里原来是个迷宫，必须打败一只沉睡的巨兽，大家才能走出去。这时，聪明兔建议大家分开走，最后大家同意了，决定兵分两路。
分开后，聪明兔跟着笨狼在一起，没过多久就看到了巨兽，叫金刚熊。两个外星人使出了绝技激光，一个小时后，外星人被打败了，而金刚熊只受了一点点伤。
倔强的外星人不放弃，又跟金刚熊大战六百回合，还是败下阵来。幸好分开的朋友们及时赶到，大家都使出看家本领，把胖棕熊变成巨棕熊，把笨狼变成金刚狼，聪明兔变成了玉兔。
课前谈话：
1、“从你知道我是谁吗？”引出评价和价值观的问题。
2、因为用的是外国语实验学校的学生，引出汉语和英语的关系问题。
一、导入
1、课件出示课题《鹿和狼的故事》，齐读，听音乐（开阔的、舒服的）。
2、这音乐给你什么感觉。
3、看画面，“凯巴伯森林”。先看整个森林的全景图，再看特写：小花、小蜜蜂、蝴蝶、蒲公英）
在看蒲公英画面时，师问：给你什么感觉： 生：飘飘然
师：为什么这么说？
生：蒲公英自由地飞，这就叫飘飘然。
师：不过，现在，飘飘然有不同的解释。谁知道还有什么解释？ 另一生：骄傲。„„
二、练习：填充词语、理解词语。松杉（）郁 生机（）（）„„
（词语来自课文，既是好词，也是帮助理解课文的关键词）
1、学生填空，不懂的看书。
2、看给出的答案，纠正自己的错误，提醒要注意的生字。
3、再看图，用上刚填的词语形容。
4、图1：松杉葱郁 生机勃勃
5、图2：到了晚上怎样？ 松柏挺秀 星光灿烂
6、图3：雾中的森林 薄雾如纱 恬静幽美
如果我们在这里散步，会有什么感觉？（舒服、优美）
7、传出狼声，月光下一匹狼出现，学生说词语：阴森恐怖 凶恶残忍 读这两个词语、读出害怕。
出示与狼有关的成语： 狼心狗肺 豺狼之吻 „„
8、如果用其中一个词语来形容你，你愿意吗？
9、出示小鹿图。找一个词语形容。
师小结：鹿美丽善良，狼凶恶残忍，这就是千百年来人对这两种动物的看法。
三、课文学习
1、自由读课文，看能否改变你对鹿和狼的印象，找出句子划起来。（老师指导学生如何作批注，并不时发现好的感想在班内交流）
2、出示毁灭森林图，用一个词形容。出示词语：面目全非 森林毁灭 生态灾难
仔细看画面，把画面记在你的脑海。
3、看鹿图 把词语送给鹿
罪魁祸首 苟延残喘 生态灾难 用“罪魁祸首”、“生态灾难”说一句话。
4、出示狼图。（狼露出哀怨的眼神）师在哀怨的乐曲中说：这是森林中剩下的狼，出示狼说的一段话：人类总说我们凶残，可是，对森林来说，谁凶恶？
5、再出示狼悲惨图。齐读：枪声在森林里„„
现在，你还能用哪些词送给他们？
四、练习填空
狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。——罗斯福总统用找个习惯看法和原则制定政策，下命令消灭狼。总统先生下这个猎杀命令的时候，没有弄明白 „„
五、拓展 介绍罗斯福
六、作业
1、用狼或者鹿的口吻给罗斯福写一封信。提醒信的格式，语气要委婉。
教材说明：
这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐述了不同生物之间“相互制约、相互联系”的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得不同生物之间“相互制约、相互联系”的关系，树立保持生态平衡的意识。
教学重点：
理解“鹿、狼、林”之间“相互制约、相互联系”的关系。教学安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
今天我们来学习第十四课，大家齐读课题《鹿和狼的故事》
二、出示学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得不同生物之间“相互制约、相互联系”的关系，树立保持生态平衡的意识。
三、.自学
自学指导1
请自读课文，准确认读文中的生字、新词，理解字词的意思。同时补充完整下列词语
松杉（）郁生（）勃勃面目全（）难逃（）运森林（）灭生态（）难凶恶残（）一命（）呼美丽（）良罪魁（）首苟（）残喘相互制（）
六分钟后，比谁完成的最好
自学指导2
请再读课文，（1）用“—”画出罗斯福为了保护森林中鹿所采取的措施。
（2）用“┄”画出罗斯福的这种做法所产生的结果。
五分钟后比谁找的更准确。
自学指导3
罗斯福的做法最终造成了“鹿死林毁“的悲剧，请默读7—9自然段，找出其原因。积极思考补充下列关系图。
（）灭绝后——（）快速繁殖 ——（）毁灭 ——（）灭绝
四分钟后比谁找得有道理。
当堂训练：
【关于狼的童话故事】推荐阅读：
关于长城的故事09-20
关于小丑的儿童故事06-19
关于刻苦读书的故事06-20
关于承担责任的故事07-14
关于梦想励志小故事09-06
关于失败和成功的故事05-28
关于珍惜生命的故事事例06-09
高一关于春节故事的作文06-16
关于有效沟通的励志故事06-17
关于辛弃疾的故事06-19
