示范课教研活动简报

示范课教研活动简报（精选9篇）

示范课教研活动简报 篇1

两位老师在培训活动中完美呈现了精彩的课堂，为与会教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台；特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，真真实实展示了峨眉三小“生·创课堂”的教学范式。

唐老师以“猜角游戏”引入学习，带领学生回顾旧识、探究新知、抽丝剥茧，探寻知识本质。她以生为本，充分发挥学生的主体地位，让学于生，给学生留足了探究时空，点燃了学生思维的火花。学生多次讨论交流、展示合作成果，通过自主探究和小组合作动手测量，理解了角的度量的本质，学会了角的度量的策略，这节课先进的教学理念、过人的教学机智和学生精彩的思维碰撞得到了观课教师的一致好评。

课例后，峨眉三小教师发展中心主任邹成容老师代表三小团队做了精彩的教学阐释。她从备课思考到学情分析，从教学目标到基本理念，从教学方法的使用到关键能力的创生，深入浅出，高屋建瓴，让参与教师收获良多，激起了老师们的深入思考，这种创新的、富有生命活力的课堂，正是老师们共同的追求。

示范课教研活动简报 篇2

1示范推广的指导思想

以科学发展观为指导、区位发展优势为原则, 以我区饲养木薯蚕经验和技术基础为依托, 发挥利用我区的木薯资源优势, 利用多余的木薯叶饲养木薯蚕增加农民收入, 加快恢复我区木薯蚕生产。2012年在全区木薯蚕饲养重点县建立示范点落实示范户, 规范示范户的饲养技术, 并通过示范户为全区木薯蚕生产和发展树立榜样, 宣传带动其他养蚕户推进我区木薯蚕业再上新台阶。

2领导重视, 工作进展顺利

2012年, 广西木薯蚕生产示范推广工作得到自治区党委宣传部领导、自治区人民政府专家顾问团向仲怀院士、自治区农业厅领导、广西蚕业技术推广总站和市县及相关部门领导的高度重视。6～8月, 广西农业厅谢东副厅长带队, 在广西蚕业技术推广总站祁广军站长陪同下, 多次到大新、龙州、天等等县指导工作。我站领导把全区木薯蚕示范推广工作作为2012年工作重点之一, 要求蓖麻蚕室有专人分管, 有计划有步骤实施, 进展顺利, 达到预期效果。

3开展的工作内容和取得成绩

按照2012年上半年制定的全区木薯蚕生产示范推广工作方案要求实施, 完成以下工作:

3.1加强培训, 开创我区木薯蚕生产新局面

2012年, 在稳步发展现有木薯蚕饲养重点县如大新、龙州、扶绥三个县的基础上, 把武鸣、平南、合浦等木薯种植大县列为木薯蚕饲养示范推广新点。在木薯蚕饲养季节到来之前, 为了增进全区部分市县的蚕业技术干部对木薯蚕生产历史、生产现状以及木薯蚕资源综合利用现状的了解, 我站于2012年6月14日在南宁举办全区木薯蚕生产技术培训班, 学员是来自各市县蚕业办、蚕业站、经作站和合作社的农民、养蚕技术骨干等17个单位共34人, 出席培训班的领导有广西农业厅谢东副厅长、广西蚕业科学研究院祁广军副院长、陆瑞好书记、广西首批“八桂学者”朱方容研究员等。谢东副厅长在培训班上勉励学员要结合本县、本部门的实际情况, 抓住发展木薯蚕生产这个契机, 开展木薯蚕示范推广工作, 变废为宝, 为增加农民收入多做贡献。此次培训班是我区20世纪80年代以来首次举办的木薯蚕生产培训班。

此外, 我站蓖麻蚕室在2012年7～9月组织技术干部赴大新、龙州、武鸣、合浦等县示范户的养蚕现场了解实际情况, 现场培训, 现场解决蚕农生产的实际问题, 期间共培训5次, 累计培训人员达150人/次。让蚕农既了解木薯蚕生产发展形势, 又学到实用技术。

3.2供应蚕种、蚕药及蚕具

我站蓖麻蚕室承担木薯蚕原种和部分普通种生产任务, 能按时按量供应合格原种和示范户所用普通种, 其中:供应大新、龙州两县所需木薯蚕原种40盒, 供应大新、龙州、武鸣、平南、合浦等县木薯蚕普通种63盒, 共103盒, 并按原计划发放各示范点所需的蚕药、蚕具。详见表1。

3.3科技示范推广扶植经费

在自治区农业厅领导高度重视和总站的大力支持下, 帮助解决:蚕种生产成本费15万元;示范推广蚕种补贴0.8万元;蚕用物资补贴0.9万元;大新、龙州、武鸣3个县制种室维修或共育室维修及添加制种用具费共5.3万元;部分市县蚕业站、经作站技术推广干部和蚕农饲养技术骨干培训费共5.0万元;差旅费等其他费用3.0万元。

3.4一手抓重点, 一手抓新点

示范推广工作方案把大新、龙州、武鸣、天等四个县作为2012年示范推广示范县, 每县建立1个木薯蚕饲养示范点。其中以大新、龙州两县为重点, 每个重点县选5个示范户, 每个示范户木薯种植面积5亩左右, 示范养蚕两批, 每批养1盒, 要求使用新蚕具, 规范饲养技术, 加强环境消毒防病措施等。经调查:大新县示范点示范户养蚕成绩比过去明显提高, 单盒平均产值1 295元, 比非示范户单盒产值1 197.9元, 增长8.1%。经济效益显著。

武鸣县是木薯种植大县, 年种植木薯面积30万亩以上。近几年来, 农户尚未饲养木薯蚕, 设小蚕共育点, 有利于引导蚕农推广小蚕共育技术, 加快发展木薯蚕生产。小蚕共育点设在武鸣县蚕种站, 该站共育小蚕1批 (5盒) , 由于农户对木薯蚕饲养的认识不足, 不愿意饲养, 大蚕未能发下去, 武鸣县蚕种站只能自养部分大蚕, 养蚕基本成功并取得一定成绩。天等县农业局领导对发展木薯蚕非常重视, 由县农业局推广站派人负责宣传、发动落实5个养蚕户, 我站供应的5盒普通种, 饲养尚未成功。

其他县示范点的发动与落实, 在全区木薯蚕生产技术培训班结束之后, 我站蓖麻蚕室分管技术干部多次与区内百色市、东兰、合浦、平南等县蚕业站沟通、探讨建立木薯蚕示范点的相关问题, 最后搭成共识并安排饲养的有平南、合浦两县。平南县农业产业化办公室分管和主持示范点工作, 示范点在实施过程中得到国家木薯产业体系首席岗位科学家和自治区木薯研究中心领导的高度重视, 顺利完成这项工作。

3.5示范重点县饲养量增加养蚕效益显著

大新县2012年全县饲养木薯蚕普通种共1 016盒, 同比增长6.12%。平均单盒生产熟蚕或产蛹共25.83kg, 同比增长7.85%, 茧皮2.25 kg, 同比增长5.62%, 据统计全县木薯蚕熟蚕或蛹总产量为26 243 kg, 同比增长7.35%, 茧皮产量2 286 kg, 同比增长3.65%;按照今年的市价每公斤熟蚕或蛹40元、茧皮每公斤50元计算, 全县饲养木薯蚕累计经济收入达116.4万元。

龙州县今年饲养木薯蚕普通种1 280盒, 比2011年增加300盒, 同比增长30.6%, 平均单盒生产吐完丝的蚕蛹20kg, 茧皮2.75 kg, 吐完丝的蚕蛹市场出售价格为每公斤44元, 收入880元, 茧皮市场出售价每公斤44元, 收入120元, 养1盒木薯蚕共收入1 000元左右。全县累计生产吐完丝的蚕蛹共25.6t, 每吨4.4万元, 经济收入112.64万元。生产茧皮共3.52t, 每吨4.4万元, 经济收入15.488万元。全县饲养木薯蚕累计经济收入达128万元。

4示范推广工作亮点

4.1示范推广良种、新蚕具与新技术

目前, 我区生产上饲养木薯蚕品种主要是南一和白黄两个品种, 这两个品种最大的优点是适应广西气候、抗性强好养、产量高。示范推广木薯蚕小蚕共育、蚕具及规范饲养技术, 用小蚕共育框饲养具有:用具简单, 可充分利用空间, 单位面积饲养量大, 利于消毒防病等优点;规范饲养技术主要是从加强消毒防病;调节好养蚕期室内的目的温度、湿度、光照和通风等;做到良叶饱食;各项技术处理正确到位。

示范户采用小蚕共育和规范饲养技术后蚕期生命率比非示范户高、熟蚕整齐。大新县示范点调查结果显示, 示范户单盒平均熟蚕和蛹重29.3kg、茧皮重2.46 kg, 比非示范户分别增长8.2%和7.2%;示范户3龄幼虫成活率90%, 比非示范户增加6.1%;示范户百头熟蚕重0.448 kg, 比非示范户增长5.2%;示范户单盒平均产值1 295元, 比非示范户长8.1%。见表2、表3。

注:示范点为大新县榄圩乡仁合村仁合屯。

注:非示范点为大新县榄圩乡仁合村仁合屯。

4.2平南县示范点引起首席科学家的重视

平南县木薯蚕示范点是由平南县农业产业化办公室黄学华主任亲自抓工作, 得到国家木薯产业技术体系首席科学家李开绵和广西壮族自治区木薯研究所副所长、国家木薯产业技术体系岗位科学家李军的充分肯定并亲自参观养蚕现场, 李开绵首席科学家对平南县木薯蚕生产和发展作了重要指示说:“木薯蚕在平南饲养成功不但可以增加木薯种植户的经济收入, 还将成为提高木薯综合效益的一个新型的特种养殖项目, 应大力推广”。

5存在问题及改进建议

5.1木薯蚕产品销路滞后

目前, 制约我区木薯蚕生产发展的主要问题是产品 (熟蚕或蚕蛹) 销路。在大新、龙州两个县的部分乡镇至今仍然保持饲养木薯蚕, 主要得益于当地居民有食蚕蛹的习惯, 以自产自销为主, 销量受限, 价格受市场供应量影响较大。木薯蚕产品销路滞后, 没有相对稳定的销售渠道, 没有食蚕蛹习惯的其他乡镇的农户不敢养蚕, 主要担心产品没有销路, 有几个市县原计划示范试养, 后来担心蚕蛹没有销路, 取消了示范试养。

改进建议:不管在重点养蚕县或者非重点养蚕县, 政府拿出一定的经费扶持当地的木薯蚕蛹销售个体或者企业, 以个体或企业为主, 政府引导销售为辅, 培植当地的销售市场和建立外地销售渠道, 各县有自己固定的销售渠道后, 养蚕经济效益才能有保障, 农民养蚕才有积极性。

5.2木薯蚕普通种生产供应脱节

近十年来, 我区己没有生产经营木薯蚕普通种的单位, 附带生产的主要有大新县农业局蚕业站、龙州县农业局经作站和广西蚕业技术推广总站, 前两个站年生产能力在2 000～3 000盒, 我站的生产能力在100～200盒。大新县蚕业站和龙州县经作站都存在没有专用饲料地、没有专业人员和队伍, 设施非常简陋, 生产能力非常低的现象。广西蚕业技术推广总站由于饲养地限制没有多余饲料饲养原蚕, 普通种生产能力不足。所以, 木薯蚕种供应经常出现脱节现象, 满足不了蚕农用种需求。

改进建议:政府要恢复木薯蚕生产, 解决蚕种生产供应是根本。每年拿出一定的经费先重点扶持大新、龙州两县木薯蚕种生产, 建立木薯蚕原蚕饲料地, 保证基本的制种设施, 规范原蚕饲养技术, 完善生产管理和蚕种质量检验检疫制度。基本满足蚕农用种数量, 供应合格优质蚕种。

摘要：2012年, 全区木薯蚕生产示范推广工作在大新、龙州、武鸣、天等、平南、合浦等县开展。广西蚕业技术推广总站扶持生产示范点所需的部分蚕种、蚕用物资、生产资金, 开展养蚕技术培训, 推广养蚕新技术, 养蚕效益显著。大新县饲养量同比增长6.12%, 单盒蚕种平均产熟蚕或蛹共25.83kg, 同比增长7.85%;茧皮2.25 kg, 同比增长5.62%。据统计, 大新、龙州两县饲养木薯蚕累计经济收入达244.4万元。

多彩活动 示范光明 篇3

17年来，李志红老师把少先队工作作为最幸福的人生梦想追求，本着求真务实，开拓创新、锐意进取的精神，让学校少先队大队走出了一条“用规范塑造基础建设、用特色打造常规活动、用科学的方式落实发展道路”的少先队发展之路。多年来，把少先队主题活动整合到实践体验中，对队员进行爱国主义教育、行为规范教育、文明礼貌教育、法制安全教育等，富有特色地开展了“雏鹰争章”、“民族精神代代传”、“红领巾心向党”、“红领巾相约中国梦”等丰富多彩的活动。坚持科研兴队，承办研究少先队工作学会国家级课题《“四好少年”的培养路径和载体研究》。

2013年12月，李志红老师将学校少先队工作以全国科研先进单位的名义，在中国少先队工作学会社区专业委员会第九届工作年会中进行经验交流展示。学校荣获：“全国红领巾手拉手助残先进集体”、“广东省红旗大队”、“广东省红领巾示范学校”、“全国辅导员专业化试点学校”。

明小学少先队工作是学校德育工作的一面旗帜。多年来，在上级团组织、教育部门和少工委的正确指导下，学校以创建“广东省红领巾示范校”为契机，发挥少先队组织的优势，大力夯实少先队基础工程，创新少先队工作方法，打造少先队工作品牌，发挥学生的自主能力，开展全方位、多层次、新形式的少先队活动，增强了少先队员的组织意识，树立了诚实、勇敢、活泼的良好队风，把少先队建设成为团结、向上、快乐的集体。因此，我校被广东省少工委评为第二批“广东省红领巾示范校”。

一、强化管理意识，完善队伍建设

1.小干部队伍多姿多彩

学校少先队工作制度完善，落实良好，大队部按照“把全体少年儿童组织起来接受教育”的方针发展队的组织，定时召开少代会，收集提案，及时进行大队委的换届选举。队干部实行民主选举和轮换制，利用“六一”和建队日发展新队员和表彰优秀集体和个人，定期颁发雏鹰奖章，促进先锋榜样的作用，同时利用晨会、大、中队活动等进行少先队知识的教育普及，让队组织成为队员自我管理、学习锻炼、全面提高素质的阵地，成为勤奋学习、快乐生活、全面发展的乐园。队员队伍建设以学习培训为纲，通过广播、座谈、演讲比赛、升旗活动、记者站等等，培训出一批优秀队干部，使他们成为开展各项活动的积极分子。

2.辅导员队伍精益求精

学校有总辅导员1名，大队辅导员1名，中队辅导员33名，校外辅导员34名，坚持抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的工作水平。学校采取了“送出去请进来”的培训机制，邀请全国少先队工作专家到我校指导工作，同时积极选送辅导员参加各级各类的辅导员培训。三年里，辅导员参加国家级培训33人次，省级培训23人次，市级培训58次，培训班让辅导员增长了专业知识，开阔了眼界。

二、加强基础建设，优化育人环境

1.扎实建设校内红领巾阵地

我校大队部的队部室、在规范化布置的前提下认真实施开放制度，红领巾广播和电视台、红领巾之家网站、中队博客、宣传橱窗及展板等定期有质量地播出和更换内容，及时宣传发布少先队信息，进行少先队活动交流。各中队阵地布置创新、个性且富有创意，每个中队都有自己的中队口号、奋斗目标和鲜明的中队标志，卫生角、图书角、感恩角、雏鹰争章园地、绿化角、评比栏统一规划，真正成为了“队员之家”。

鼓号室管理规范，队员个个训练有素，除了承担学校迎宾和各式各样的大型活动展示和比赛以外，还经常应邀社会的演奏活动，在当地有很大的知名度，多次受到各级领导的褒奖。

2.有效拓展校外红领巾阵地

大队部积极开辟多个校外红领巾活动阵地，深圳市少年宫、深圳市莲花山邓小平雕塑、深圳德育实践基地——育新学校、光明农科大观园、光明奶牛示范场、光明养蚕基地、光明大马山东江纵队烈士碑、光明新区“学子林”植树基地等18个校外活动阵地，这些阵地已成为队员自我教育、实践锻炼的重要课堂。更多途径和载体促进了以“四好·六爱”为目标的“雏鹰争章”活动开展。

三、加强活动管理，践行文化育人

少先队工作以队员心理特点和主体教育为依据，逐步改变传统说教模式，注重突出“活动育人”、“文化育人”，将队工作与丰富多彩的主题文化活动融为一体，达到“润物无声”的育人效果。

1.雏鹰争章促进成长

我们对照争章的内涵标准，有计划地组织开展雏鹰争章活动，校内开展各种丰富的队活动，校外延伸社会实践活动，全时段、全方位地对少先队员进行生动有效的体验教育，每次活动都有争章和表彰，更有队员的成长记录。每年的争章率90%以上，提高了雏鹰争章活动的实效性。

2.争当“四好”共同进步

我校先后举行了孝顺长辈好少年评比、爱心大使评比、校园歌手评比、“我爱祖国”征文比赛、书香校园系列活动、星级学生评比，队员们积极参与，从养成好习惯做起，从自我做起，从身边小事做起，踊跃当好校园的小主人，立志长大成为建设祖国的接班人。目前我们成功申报了国家少先队工作委员会课题《“四好少年”的培养模式和载体研究》，为我们持续开展争当“四好”少年活动提供更广阔的舞台。

3.各类活动丰富多彩

少先队整合主题活动的实践体验，对队员进行爱国主义教育、文明礼貌教育、法制安全教育等；“民族精神代代传”教育活动、“红领巾心向党”活动、“红领巾志愿行动”、“飞扬的红领巾”主题队日活动、“十·一三”队庆活动、“阳光体育节”、“科技节”、“假日红领巾小队进社区”等队日活动开展得丰富多彩；“心心相护”义工团、“歌舞剧社团”、“心灵养育团队”等社团活动活力无限，这些活动大力促进少先队工作的内涵发展。其中2011年广东省少工委组织的“飞扬红领巾”队日活动比赛中，荣获年度一等奖，截止至今，荣获同等比赛参赛次数8次，获奖颇丰。

4.特色活动人人参与

示范学校建设工作简报 篇4

城管局庆祝建党96周年工作简报

为丰富党员和干部职工的文体生活，庆祝建党90周年，“七一”前后，直属四大队党支部结合实际，开展“五个一”活动，激励全体党员继续解放思想，不断开拓进取，进一步发挥党员先锋模范作用，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，向党的生日献礼。

一是开展一次党员读书日活动。支部以学习实践科学发展观为主线，结合大队工作实际，制定学习计划，选好学习内容，仔细研读原作，深刻领会精神实质。每位党员认真做好读书笔记，积极交流学习心得。支部委员带头学习，落实好读书日活动的组织和督查工作。

二是开展一次集中收看教育片活动。在“七一”前后，组织全体党员开展集中收看党员电教片、警示教育片、业务学习专题片等活动，通过重温光辉历史岁月和交流心得体会，进一步树立党员的坚定信念和远大理想，提升党员的`自豪感、责任感和历史使命感。同时，进一步发挥和改进电化教育的作用和水平。

三是开展一次党日活动。组织开展一次党员座谈会、忆党恩活动，借以增进党组织的凝聚力和向心力，体现出做一名党员的自豪感，增强对党的感情。

四是开展一次专题民主生活会。支部结合“适应新形势，我们怎么办”思想大讨论活动，围绕“会不会科学发展，善不善于科学发展”开展献计献策活动，开展讨论，畅谈感想，书写建议等形式，解放思想，提升自我。每名党员都要结合工作实际提出具有建设性和可行性的意见和建议。

五是开展一次丰富多彩的文体活动。组织全体党员参加登山活动，耐力游泳比赛，开展比赛，通过集体活动增进党的凝聚力和向心力，培养队员的集体主义、吃苦耐劳和团结友爱的精神，进一步提高城管队伍的凝聚力和战斗力。

分公司青年安全生产示范岗简报 篇5

金河二区“城中村”重建改造项目（双河湾）七地块回迁安置房项目位于西山区拥金路、广福路和前兴路交叉位置，机场建设分公司金河二期项目部于2014年8月20日正式组建，项目部人员由星耀通用航空基地和泸沽湖项目人员组成。项目部人员共18人，均是80后青年员工。我项目部承建七地块的1栋1单元、1栋2单元、8栋1单元以及A、B、D、E号地下室，总建筑面积80811.42平方米。我们一直以贯彻“安全第一、预防为主、综合治理、持续改进”的方针，扎实开展各项安全生产工作，项目部每一名员工在日常工作中都抱着一丝不苟的工作态度，严格执行安全规程，勤巡检，多动脑，为安全生产保驾护航。

项目后期员工流动性大，又处于新员工刚来时期，新员工要接受3个月的岗位安全操作知识教育，剩下的老员工既要承担起大量日常工作，又要在日常工作过程中，向新员工传授经验和技能，积极参与“传帮带”活动。正是在这样的情况下，项目部严格管理，落实责任、新老员工相互监督、相互提醒，坚决杜绝违章操作、违章指挥和违反劳动纪律的事件发生。经过全体员工不懈努力，在过去的一年我项目部实现全年无安全生产事故、无人身轻伤及以上事故、无设备误操作和个人差错的“全年安全生产五为零”的目标。

现场检查

为保证青年安全生产示范岗创建活动的有效落实，在公司团委领导下，项目部深入基层开展创建工作，强化安全生产意识，提高安全生产技能，增强遵守安全生产规章制度的自觉性，防止伤亡事故的发生，扎实有效地推动“青年安全生产示范岗活动”。

2015年，我们以公司的安全理念来加强安全生产管理工作，努力创造良好安全生产环境和氛围。

在季节性、综合性、专项、节假日等安全大检查，安全生产月活动中，全体人员认真讨论，分析总结，查找出了我项目部在人员、设备、安全管理上存在的一些问题，提出了整改建议。

开会分析存在问题 观看安全视频

在执行“安全文明施工”时狠抓落实，注重实效，严格按规定执行。同时，在日常工作中结合我项目部的实际情况，通过摸索、借鉴，总结，建立起一套较完善的规章制度，并重点抓落实工作。为了更好的落实各项规章制度、圆满的完成工作任务，我们根据不同的岗位，进行了岗位分工，明确了各自的工作任务，保证了各项工作有条不紊的进行。使管理由过去的粗放式管理模式逐渐提高到标准化管理模式。

现场人员分工讨论

严抓岗位技术培训，提高人员技能水平。我们清醒的认识到，制度和职责的落实仅仅是干好工作的前提，真正要把工作保质保量的完成，还必须加大对岗位技能的培训。

安全学习制定安全责任制

根据发展需要，施工任务的不断进行，低层次、低水平已不能适应对羡慕的安全维护管理工作。为此，我们每月根据公司、分公司下发的培训计划，及时制定项目部的学习内容，制定学习计划，培训内容尽量结合运行特点和现场实际进行，使职工全面掌握了新设备的原理、操作方法，日常巡点检、维护项目等内容，消除了事故隐患。

在安全学习和培训中，上级部门的管理制度以及事故通报，我们注重及时学习，及时总结实际经验，吸取教训，同时，在项目上坚持施工前安全交底制度。

现场安全技术交底

在每期安全活动中都认真分析近期当班期间的安全生产情况，针对出现的问题制定相应对策，不断增强安全生产意识，深刻领会安全总监所说的“安全生产怎么管都不会重”的意义，重点抓好危险点和薄弱环节的分析，做好现场安全控制。

现场安全保护措施

示范课教研活动简报 篇6

2009年10月28日

第9期

简目

一、《高职软件技术专业工学结合人才培养方案的探索与实践》项目荣获第六届高等教育国家级教学成果奖二等奖

二、《软件开发综合实训》被评为2009年度国家精品课程

三、示范校建设自查工作全面展开

四、我院召开2009-2010学年度第一学期教学工作会议

五、傅连仲教授获得“第五届天津市高等学校教学名师奖”称号

六、我院完成本学期人才培养工作状态数据采集工作

七、第二届津台职业院校技能竞赛（计算机类）在我院举行

八、我院参加全国高职教育教学改革及国家示范院校建设成果案例展

九、电子技术系召开进修教师经验交流座谈会

十、其他

一、《高职软件技术专业工学结合人才培养方案的探索与实践》项目荣获第六届高等教育国家级教学成果奖二等奖

2009年高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审确定的第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目，已经过异议审理，经教育部裁定，全部有效，其中由我院软件学院教育研究室主任宋国庆副教授主持的《高职软件技术专业工学结合人才培养方案的探索与实践》项目获得第六届高等教育国家级教学成果二等奖。

《高职软件技术专业工学结合人才培养方案的探索与实践》项目依托天津中环电子信息集团有限公司及华苑国家级软件园，引入企业机制改革专业教学，以培养面向软件开发、服务外包、信息管理等软件行业的高技能人才为目标，构建了基于软件开发过程的课程体系，建立了“项目+过程”的教学模式，总结提炼出了“七步训练法”，形成了“任务导向、能力递进”的工学结合人才培养模式，人才培养质量显著提高。此项目的完成人包括宋国庆、翟自强、傅连仲、许芳奎、卢勤、张玲、丁莉、于筱荔、姜巧玲等9位教师。

国家示范性高等职业院校建设工作简报

第9期

二、《软件开发综合实训》被评为2009年度国家精品课程

教育部和财政部与2009年10月13日日联合发出《关于批准2009年度国家精品课程建设项目的通知》[教高函〔2009〕21号]，通知中按照2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作要求，经过网络评审、专家会评以及上网公示，决定批准2009年度国家精品课程普通高校650门、军队院校课程29门。我院宋国庆副教授为课程负责人进行申报的《软件开发综合实训》课程，顺利被批准为电子信息大类计算机类2009年度国家精品课程，这将对我院的课程体系建设进度起到积极的推动作用。另外，通知要求：

1、要按规定将课程内容全部上网，取消登录用户名和密码，向全国免费开放；

2、高等学校要进一步加强课程建设，不断改善网络条件，更新和完善课程网上教学资源；及时了解掌握课程教学内容的辐射效果，收集分析用户的反馈意见，统计课程网站的点击率；接受教育部组织的检查；

3、高等学校要充分利用国家精品课程的优质资源和建设经验，推进本校课程改革，不断提高教学质量。

三、示范校建设自查工作全面展开

日前教育部下发“关于拟对‘国家示范性高等职业院校建设计划’2007、2008年度立项建设院校开展建设进展情况调研的函”，我院针对调研函的内容及要求召开各部分负责人会议，做好示范校建设日常工作及总结工作，以此为契机，深化我院教育办学模式与专业教学改革，推动建设任务的全面展开，要求各部门按照《国家示范性高等职业院校建设方案》、《国家示范性高等职业院校项目建设任务书》及《国家示范性高等职业院校建设工作手册》要求，完成2009年8月31日前的计划任务，重点做好以下几方面工作：

1、资金到位及使用情况；

2、省级教育和财政部门对院校项目实施的支持举措；

3、项目院校举办方对项目实施的管理；

4、项目管理的专门机构名称改、职能、相关制度等；

5、重点专业建设情况；

6、校企合作/工学结合进展情况；

7、师资队伍建设情况；

8、其他预期之外的效果。

创建办将根据各部门建设情况的总结进行汇总，安排学院建设工作验收委员会进行阶段性验收，做好迎接天津市教委及教育部专家验收的准备。

四、我院召开2009-2010学年度第一学期教学工作会议

本学期教学工作会议于9月21日召开，各系部和相关职能部门的教师及管理人员共200余人参加，学院领导陈新

一、吴家礼出席并讲话。

国家示范性高等职业院校建设工作简报

第9期

会上，科研处许芳奎处长汇报了学院教育科研工作开展情况及本学期安排；教务处高建立处长简要回顾了上一学期教务工作，强调将围绕教学常规管理工作和国家级示范校建设两条工作主线改善存在的主要问题。

吴家礼院长对前一阶段示范校建设取得的成绩给予了肯定，并提出了下一步要重点确定系（部）课程标准和系（部）级、院级名师标准，并提出了具体参考意见供讨论。吴家礼院长最后强调，希望通过示范校建设的不断深入，使我院课程建设和师资队伍建设得以更大的发展。

最后，陈书记代表学院党委提出三点希望：一是正身钻研。要求大家刻苦钻研业务，不仅要做到称职，更要成为优秀。二是多出名师。希望中青年教师通过不断学习与实践，对我院师资队伍建设贡献力量，尽快成为我院名师队伍的一员。三是带好队伍。要求全院七系三部及其他各部门领导把带好队伍作为自己的一项重要职责并以身作则。

五、傅连仲教授获得“第五届天津市高等学校教学名师奖”称号

天津市教育委员会根据教育部通知与2009年4月1日下发《关于组织开展第五届天津市高等学校教学名师奖评选表彰工作的通知》[津教委高〔2009〕5号]，决定组织开展第五届天津市高等学校教学名师奖的评选表彰工作，大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师，市教委成立评审工作领导小组，并组织专家评审委员会进行评审。

根据津教委高[2009]5号文件精神，我院推荐傅连仲教授参评天津市教委组织的“第五届高等学校教学名师奖”的评选活动。经天津市教育委员会专家组的集中评议、社会公示，最终评选出15名获奖教师，我院傅连仲教授作为其中一员光荣的获得“第五届天津市高等学校教学名师奖”荣誉称号。

六、我院完成本学期人才培养工作状态数据采集工作

天津市“2008-2009学年高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”信息采集工作动员会议与9月21日在天津青年职业技术学院召开，全市高职院校相关负责人及相关信息采集人员参加，市教委高职高专处领导出席，其中杨荣敏副处长主持会议。会上，杨荣敏副处长向与会人员介绍了本次信息采集工作的新特点以及采集软件的新变化，强调本次数据采集工作要有原来单纯的数据填写向在统计数据的基础上进行“读数据、用数据”的数据分析工作过渡，把数据采集平台切实应用起来，为学院的教学工作提供重要支持，最后，明确本次信息采集的任务包括：数据平台的数据填写、数据平台的数据分析、报送表的填写、数据刻盘，要求10月20日将本次信息采集所涉及全部资料上报到天津轻工职业技术学院。

按照信息采集动员会议的要求，学院与9月25日召开了我院的信息采集工作会议，全院相关部门负责人和信息填写人员参加会议，会上，吴家礼副院长强调了本次信息采集工作的重要性，创建办工作人员向大家讲解了本次数据采集平台的新变化以及注意事项。在全体相关人员的共同努力下，经过两轮的修改，于10月27日完成了08-09学年信息采集平台的上报工作。

国家示范性高等职业院校建设工作简报

第9期

貌发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的历史性成就。

第一、全面普及九年义务教育，全面实现城乡免费义务教育。第二、高等教育发展实现了历史性跨越，进入大众化发展阶段。

第三、职业教育在改革创新中加快发展，教育宏观结构调整取得重要突破。第四、以促进教育公平引领教育发展，在实现教育公平方面迈出重大步伐。第五、确立了中国特色社会主义教育体制的基本框架，走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。

在发展人民教育事业卓有成效的教育实践中，我国教育积累了宝贵的经验，走上了一条适合中国国情、符合时代特征、富有生机活力的发展道路。这些宝贵的历史经验，对于我国教育积极应对新的挑战具有深远的启迪作用和重要的实践指导意义。

第一、必须坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路。第二、必须坚持教育优先发展的战略地位。

第三、必须坚持教育科学发展。落实教育优先发展战略地位，关键是教育要科学发展，按教育规律办事。

第四、必须坚持依靠教师办学。

第五、必须坚持把改革开放作为教育发展的动力。

第六、必须坚持发展教育为了人民、依靠人民。教育涉及千家万户，关系着每一个人的成长和发展。

站在新的历史起点上向前迈进，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把党的十七大对教育提出的新要求贯彻好，把人民群众对教育的新期盼落实好，努力实现更大规模的普及教育，提供更加丰富的优质教育，形成惠及全民的公平教育，构建体系完备的终身教育，推进教育事业优先发展、科学发展，建设人力资源强国。

4.中国政府网2009年10月4日刊登“温家宝：百年大计 教育为本”，详解了温家宝在国家科技领导小组会议上的讲话。研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，是本届政府必须着力做好的一件大事。

一、充分认识制定教育规划纲要的重大意义：教育是国家发展的基石，教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益，党中央、国务院历来高度重视教育事业发展。

二、制定规划需要把握的指导方针和总体布局：制定的规划是指导未来十二年教育改革和发展的纲领性文件，必须与经济社会发展的总体规划相适应，体现全局性、宏观性、长远性和战略性；指导思想是制定规划的主线，也是灵魂；教育规划要有总体规划，又要有分类规划。总体规划主要是以普及教育、提高国民素质为核心，确定到2020年我国教育改革与发展的指导思想、战略目标、总体任务和重大政策措施，对教育规模、结构、质量等提出具体要求。

三、需要研究解决的一些重大问题，在制定规划的过程中需要对一些重大问题进行深入系统研究。

第一，关于义务教育的问题；第二，关于农村教育问题；第三，关于职业教育问题；

国家示范性高等职业院校建设工作简报

第9期

第四，关于高等教育问题；第五，关于教学改革问题；第六，关于探索适应各类学校的办学体制问题；第七，关于教师的培养问题。第八，关于教育发展的保障问题。

制定教育规划是一项涉及面很广的社会系统工程，难度大、任务重，必须切实加强领导，充分调动各方面的力量共同完成。要组建跨部门的工作班子，建立强有力的、有广泛代表性的专家咨询队伍。工作班子和咨询专家的挑选要公开透明，体现规划制定工作的科学性和民主性。

发：各系、部、处、室

示范课教研活动简报 篇7

课例呈现和实践探索

一、课例背景

2013学年第二学期开学伊始,笔者就受到上虞梁湖镇中心小学的邀请,作一堂教学示范课,课题为人教版《PEP小学英语》新教材四年级下Unit 1 My school B Let’s learn第一单元第五课时。

笔者以学生“能用英语做事情”为出发点,设定教学目标和相应的教学活动,同时以评价促学习,把课堂还给学生,让学生的思维得到训练、自主学习能力得到提升。本文以此课为例,探讨如何在小学英语课堂中特别是词汇课中训练学生的思维。

二、实践与探索

1.评价激励促进思维。

环节1:热身和复习。

(1)师生交流,营造学习氛围。教师出示自己的信息卡,包括nameschoolage等介绍自己,利用信息差与学生进行交流,并说明本堂课的评价机制“争星制”,学生在各种活动中,通过自己的努力获得星星,课结束时以星星数量评出本堂课的“英语学习小达人”。

(2)复习前一课时的对话。学生仔细看图,回忆对话内容,回答教师提问Who’s this girl?How many students are there in her class?Where is the library?接着听一遍录音后,表演对话。师生共评,根据对话的表演情况,对表演的学生进行加星。

新课标“课程基本理念”的第五条“优化评价方式……”中强调,“要通过评价激发学生的学习兴趣,促进学生的思维能力……”。课堂评价是建立在促进学生全面发展的评价体系上,评价不仅仅要关注学生的学业,更要发现学生多方面的潜能,既要关注结果也要关注学习的过程,使学习和结果达到和谐统一。上课伊始,我就说明本课的评价机制——学生自评、互评的“争星制”。学生在各学习环节中,通过自己的努力获得星星,课结束时以星星数量确定谁将获得本堂课的“英语学习小达人”称号。为了更准确地进行自我评价和对他人的评价,获得更多的星星,评上“小达人”,整堂课中,学生始终在主动积极地听英语,听老师的指令、听同伴的朗读等。倾听的过程就是激活思维的过程,倾听不仅意味着尊重和接纳,而且昭示着反省和重构。学生在倾听的过程中激活了尘封的记忆,出现了思想的交流,观点的交锋,产生了思维的碰撞,完成了思维的个性化向多样化的突变。

2.以导促学,锤炼思维。

环节2:词汇的呈现和感知。

(1)出示本课教学内容的图片,生察看图片,教师提问:How many rooms are there in Wu Yifan’s school?What rooms are on the first floor?

(2)学生自学:尝试朗读各教室名称。

(3)学生看图,教师以猜谜语的形式逐步引导学生说出本课新词。如In this room,we have music class.We can sing and dance.(music room)。每一个新词的出现,都让学生自己先想一想,尝试着读一读,然后再听录音,模仿录音学说,同时自我检测刚才的自学情况(单词是否读准)。最后让学生同桌一起讨论如何记忆这些单词。

新课标给我们提出了一条教学建议:“教师应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格,尊重学生的个体特点,充分发掘学生的不同潜能……为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间”。所以教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有机会、有时间去思考,去感悟、去体验、去创造。在感知环节(学习单词的音、形),我先让学生自学,让他们独立分析、思考,尝试用自己的方法拼读单词,然后我根据学生的自学情况,有选择地、有重点地新授词汇。从学生自学情况看,学生对新词art room的读音较难把握,因为四个新授单词和词组中,playground已在本单元第二课时的歌谣中出现,computer room就在前一课时的对话中学过,music这个单词也在三年级学过,学生对此并不陌生。只有art room稍有难度,但是学生学过arm,car,farm等单词,学生可以根据语音规律,自己拼读。所以我重点教学了新词art room。我出示arm,car,farm三个单词,引导学生找出语音规律,自己拼读感悟,然后比较antaunt两个词,和学生一起找出不同点,比较学习和记忆,我适时纠错。给学生一个独立思考的空间,学生就依靠自己已经掌握的知识进行独立思考,在主动、积极的思索中寻求答案,这样,学生的个性思维就能得到充分锤炼和施展。在学生个体已形成初步的思维路径基础上,我设计“同桌一起讨论如何记忆这些单词”这一环节,学生同伴之间进行交换探讨,个体与个体之间的思维得到了碰撞,学生的个性思维方法得到了进一步优化。学生的回答涵盖单词的音、义、形各方面,异彩纷呈。

3.巧用插图,启发思维。

环节3:词汇的理解和巩固。

(1)演一演,猜一猜。教师先和一位学生示范,师做动作,生猜教室单词,然后同桌练习。

(2)根据课本图片,四人小组合作,挑选所学词汇练说句子。如:The music room is on the first floor.

(3)课本练习:Look,ask and answer.同桌两人各自挑一幅图,仔细观察图中细节,展开对话:Do you have…?Yes,we do.It’s on the first floor.

课本插图,是教材内容的有机组成部分,它提供了相关的背景,传递着与教材内容相关的丰富信息。在教学中我们不仅可以将图作为一个创设情景的辅助手段,还可以指导学生去仔细观察插图,从图中获取更多的相关信息,让学生结合自身的知识和生活经验,进行大胆地推测或想象,从而让思维得到启发,让语言得到发展。我从前一课时的插图Chen Jie’s school过渡到本课时的插图Wu Yifan’s school,学生需仔细观图,积极回忆所学内容,动眼动脑,才能准确回答教师提问,流利表演对话。在环节3的第二个步骤中,四人小组合作挑选所学词汇说句子。学生仔细观察图片,大胆推测,之前学过的很多词汇都被唤醒,说出了非常精彩的句子。如:The art room is next to the teachers’office.The art room is clean and nice.I like it.

4.动口表达,拓展思维。

环节4:家庭作业:课后用英语向父母介绍自己的学校。

语言是思维的工具。小学生善于形象思维,充分让学生再现表象,发挥想象,并用语言描绘出来,可以有效地发展他们的思维和语言,培养学生思维的灵活性。在第4环节词汇的运用阶段,教师和学生来自两所不同的学校,有一定的信息差距,这极大地提高了学生的积极性,他们敢于提问,乐于介绍。他们转动着自己的大脑,对所学知识和实际生活进行着有效整合。在这个过程中,学生既有对话的交流,又有内化语言后的输出,还有在语篇中对目标词汇的感知。正因为学生的思路被打开了,所以借助于语言支架下的语言生成才会丰富精彩。以下是一位学生的汇报结果:

S1:This is my school.It’s big and clean.The computer room is on the third floor.It’s big.The music room is on the second floor.It’s nice.The art room is next to the music room.It’s big too.I like my school.Welcome to my school.

本节课的教学没有表面的花哨、热闹,而是以学生的思维训练贯穿始终。整堂课中,学生一直处于轻松而又紧张的思维活动中,教师没有指令性的要求,没有权威性的评价,学生在不断的听、想、练说、交流等一系列的思维活动中感知英语,语用英语,提高学习能力,而教师只扮演着组织者、引导者、合作者、欣赏者的角色。

示范课教研活动简报 篇8

【关键词】 示范工程；护理质量；满意度

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.308 文章编号：1004-7484（2014）-03-1443-02

1 方 法

1.1 開展“示范工程”的准备

1.1.1 全面部署 全国护理工作会议结束后，院领导对“优质护理服务示范工程”工作给予了高度重视，院办公会作专题研究，将其作为2010年重点的工作之一，并成立了由院长担任组长的“优质护理服务示范工程”活动领导小组，由分管业务副院长着手策划与实施，要求相关部门积极参与、配合，由此成全院共同的工作目标，并纳入目标管理。

1.1.2 认真调研，寻找差距 护理部组织人员对我院护理人力资源配置现状、现行护理分工方式、排班方式、护理文件书写时间与改进方法进行调研及有益的探索，形成较清晰的工作思路，找到急需改进的突破口。

1.1.3 积极动员，统一认识 为使全院广大医务人员尽快认识到这项工作的重要性与现实意义，医院多次召开中层干部、护士长、护理人员大会，对这项工作进行部署和宣传，强调开展“示范工程”活动的重要意义。加强护理工作是实现医改目标的重要措施，是持续改进医疗质量，构建和谐医患关系的客观要求。护理部先后在试点病房召开护士座谈会，主动了解护士的思想状况，并与护士有效沟通，使护士的认识统一到医院开展此项工作上来，为工作的顺利开展打下了良好的思想基础。

1.1.4 全力准备，组织培训 由于护理工作模式及工作内容发生了变化，护理部围绕卫生部的十六项重点工作修订护理质量考核标准、临床各类护士工作职责及工作标准及出、入院等相关工作流程，结合《常用临床护理技术服务规范》及《基础护理服务工作规范》，制定常用临床护理技术操作流24项及基础护理操作流程17项，编印《优质护理服务示范工程指南》下发科室，组织学习，开展基础护理操作培训，规范护士的操作规程。

1.2 开展“优质护理服务示范工程”的做法

1.2.1 申请为先，确立试点 为保证工作顺利开展，我院采用病房主动申请与医院评估相结合的方式，确立了首批5个试点病房（心脏内科、心脏外科、神经内外科，重症医学科、呼吸内科等病房），这些病房的选择充分体现了代表性、特殊性和普遍性的有机结合。

1.2.2 蹲点指导强化督导 护理部、科护士长对每一试点病房进行蹲点，按照标准和要求，加强指导，并强化巡查和督导，对存在的问题，结合病房的实际进行整改，积极摸索，使此项工作不断向前推进。

1.2.3 树立典型，积极引导 选择在院内推行较好的病房召开现场会，介绍具体做法及经验，引导其他病房的工作尽快走上正轨，树立典型，形成先进带后进，后进赶先进的良好工作局面。

1.2.4 定期小结，纠正偏差 定期召开“示范工程”试点病房护士长工作会，各试点病房针对开展的工作、实施成效、存在的问题及今后努力方向等进行报告，及时梳理工作的关键问题并提出整改意见。同时，多次召开试点病房护士座谈会，了解护士的思想动态，解决护士的认识偏差。

2 开展“示范工程”取得的成效

2.1 改变工作模式及排班方式，落实整体护理

2.2 推进护理服务内涵建设，提高护理质量。

2.3 增强主动服务和创新意识，提供专业服务。

2.4 优化患者就医流程，实现了“三个贴近”，创建温馨病房。

2.5 协调相关职能部门，实施垂直管理。

3 体 会

“示范工程”活动开展以来，整体护理工作得到有效落实，取得了显著成效：患者及家属对护理服务给予充分肯定，三年多时间全院护理单元共收到护理工作感谢信286余封，锦旗36面；病区的意见箱里更多的是来自患者及家属对优质护理服务的感激与表扬；各护理单元护理不良事件发生率逐年下降，实现了护理零投诉；部分试点病房陪护率下降25%，病房秩序明显好转。同时，社会效益凸显出来，医院影响力得到了提升。目前，共有6家医院前来参观，75人次进修学习、4家媒体宣传报道，慕名而来的患者络绎不绝。这些成效在很大程度上使护理人员感受到了自我价值的提升，按照马斯洛的需要层次理论，每个人都有自我实现的需要。在工作中使自我实现的要得到满足，将会提升工作人员的工作满意度水平，在“示范工程”推进工程中，护理管理人员的引导、指导和督导是关键，适宜的护理人力及多方面的支持是基础护理管理体制及机制的改革和完善是“示范工程”深入持续、推进的有力保障。

参考文献

[1] 温贤秀，张义辉，蒋文春.“优质护理服务示范工程工作”的实践与成效[J].中国医学杂志2010，（14）：11.

[2] 韩君，汤丰榕，徐丽娟，包蓉，江有琴.开展“优质护理服务示范工程工作”活动的实践与体会[J].解放军护理杂志，2011（08）.

[3] 刘学英，胡鸽，邓雪雁.开展“优质护理服务示范工程工作”活动的效果观察[J].现代临床护理，2010，（08）.

[4] 陆皓，张华，李娟，葛秀洁，向岚.开展“优质护理服务示范工程工作”活动的实践与体会[J].解放军护理杂志，2011，（16）.

示范课活动总结 篇9

在学校领导的正确指导下,在全体教师们的积极工作和努力下,我们较圆满地完成了本学期制订的部分教学研究计划,收到了较好的效果.下面,就示范课做一个简单总结:

一、示范课情况

首先要为此次出示范课的10位教师道一声辛苦了，感谢你们为给我校教学工作付出的努力，为我校教学工作开个好头。10位教师不辞辛苦，认真备课，为全体教师们展示了十分精彩的、成功的一课，为我校的教学研究工作起到了引领和示范作用。特别是四位教研组长成功的示范课，给老师们留下了深刻印象，为学校教研工作带了个好头。示范课后的第一天，各教研组积极组织研讨评课，从而使教学研究工作不走形式，收到了很好的效果。本次示范课具体体现在以下几个方面：

几大亮点：

1、在教材的使用上，能创造性使用教材，并积极发挥教材作用。有创新意识和营造创新空间的能力，有驾于教材的能力；

2、在教学方法上体现了灵活性、艺术性和方法的多样性，处理问题的科学性、问题处理的巧妙性，以及语言表达的准确性、丰富性和流畅性。如皮老师语言表达能力和源源不断的评价用语，萧洒自如的教学风格，给人以美感；乔老师严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都反映出了本人过硬的专业素质和丰厚的内功，她的课让人感到舒服；徐洁老师教学设计的动静有机结合，知识训练得扎实有序，玩偶表演的艺术性，特别是极强肢体语言的表达能力，训练学生非常有术，反映出了了坚实的的教学功底和她对孩子的爱心、细心、和耐心，实在是可取，另外乔老师手势表达的准确性，表现出了教学中独特风格和魅力；曹红梅老师温和的语言表达，教学方法的灵活多样，对学生表现出始终如一的耐心，科学设置的律动，把课堂气氛推向了高潮，她的课让人感到和谐；付立新老师课中的学具准备和小组合作式教学，反映出了教学方式的创新性和现代教学手段的实用性和科学有效性，让人感到课上得实在；张素静老师的英语教学，环节设计合理，教学方法多样，语言组织的周密性和对学生的调动，反应出了教师用心体会教材，研究教材。独具匠心的多媒体课件设计，和教具的制做，看出了内在智慧。

3、在知识技能培养方面，语文组长王淑华老师有独到之处，特别在培养学生朗读方面，训练有术，学生读课文字正腔圆。表现出了王老师教学的扎实和严紧认真的工作态度，让人感到实在中闪着鲜绿；在电化教学方面，本次示范课部分老师采用了多媒体教学，有些课件做得相当之好，课件新颖独特，实用性强，声情并茂，都伴有配音，实在可取。

4、在学法指导上，我们出示范课的老师基本上都采用了小组合作式、自学导读式、研究讨论式，示范表演式的自主学习的方式，老师们都能关注全体学生的发展。通过开火车读，分角色读，角色扮演等方式，强化训练，收到了较好效果。

需要进一步改进的是：

（1）、还要体现精讲多练的教学方式，坚决杜绝前松后紧以及压堂现象；

（2）、要善于发挥板书功能（知识的积累，便于记忆，控制学生注意力）；

（3）、语言组织能力尚需加强；肢体语言运用要恰当，特别是手势的表演；

（4）、教学设计动静结合要体现科学性，要有序。平时常规教学中需要注意的几个问题

1、在运用多媒体课件时，要注意不要声音过大，干扰邻班授课；

2、上课时间要提前进入教室；听课时要准时到，还有的科目老师没有完成听课任务，听课是教师考核中一项，没完成任务的老师按考核扣分；

3、要注意室内光线，有的老师在关心学生全面性方面欠缺一点东西，想问题不是很周到，要做教育教学的有心人。

4、上课千万不要压堂，要控制作业量；