嫁女儿对联

嫁女儿对联（共7篇）

为什么女儿总是嫁不出去 篇1

我已经是第十次参加相亲会了，不是给我找，而是给孩子找。我真的害怕她成老姑娘，她的条件很好，工作待遇也不错，就是有点儿内向，不太和人来往。我带她相过几次，她就发誓再也不去了，说自己跟商品似的，她不愿意这么比来比去，这样的婚她宁可不结。

现在我经常为这事和她吵架，我真觉得苦恼啊。大学时，她处过一个朋友，被我拆散了，我告诉她，这事还早，不许她乱折腾，她为此有半年没跟我说话。后来她又有几个追求者，她似乎也动过心，但都被我“劝退”了。我一心想给她挑个最好的，可现在她都28岁了，还八字没一撇，我真的害怕了！所以我每次“相亲”回来都告诉她，女孩找到一个好老公有多难，让她有点儿忧患意识，可她似乎更没热情了。

现在她找对象的心越来越淡，张罗的都是我，谈判的也是我，可最后她的一句“不合适”，我的辛苦就全费了，你说我该如何和女儿沟通呢？

（北京）忧心忡忡的妈妈

忧心忡忡的妈妈：

我很理解你焦急的心情，看得出你很爱孩子，但又不知怎样去爱。

问题就在于，你的爱是一种强迫，还是一种交流？是给予了对方幸福，还是一种虐待？“可怜天下父母心”，父母心为什么可怜？因为父母没有意识到，自己在孩子人生的不同阶段所扮演的角色应当是不同的，很多父母一生只会演一出戏，不能适应角色的转换，与子女建立适当的亲子模式。最后不仅可怜，而且可悲，悲就悲在父母毁的不仅是自己更是孩子。

在孩子5岁以前，我们对孩子实施的是一种“管制”型教育，因为那时对孩子影响最大的是父母；5岁以后，当孩子走入学校后，对他们影响最大的是老师，父母要以管制为辅，教育为主；孩子18岁以后，父母的职务是顾问，孩子开始对自己的人生负责，所谓儿孙自有儿孙福，家长要从孩子的生活中撤退出来，结束作为父母的教育功能。孩子25岁以后，我们和孩子主要是朋友关系，他们的人生由自己负责，我们不能管，也管不着了。

但对很多家长来说，即使孩子长大成人了，他们依然无法离开孩子，他们不愿让孩子受一点儿伤，换句话说，他们希望孩子永远停留在5岁那么大，这样他们可以享受做父母的快乐。这种爱看似伟大，实际很狭隘自私，因为它试图让孩子心智停留在小时候，对他们的成长形成了巨大的阻碍。

我不禁为你的孩子担忧，因为你阻断了她选择爱情的机会，最后婚姻成了家长的游戏，他们成了玩偶。连婚姻都做不了主，他们还有机会长大吗？还会对人生大事感兴趣吗？其实让女儿不积极找对象、对婚姻不感兴趣的人就是你，因为你占满了她的感情和生活空间，如果你不肯从她的生活中撤退，就不会有新的人走进她的内心。

男女之间的交往也是一种能力，这需要练习，更需要实践。没有任何人可以避免挫折和受伤，重要的是当女儿受伤的时候，你在她身边，她愿意向你倾诉，说出心里话，你和女儿应该是一个战壕的战友，你做到了吗？

首先请你尊重她，尊重她的选择，尊重她成长的权利，尊重她作为一个独立的人的存在。从她的空间里撤出来，为自己找点儿其他事去做，让她慢慢地学会为自己负责。你的女儿不是不渴望婚姻，只是被你逼到没胃口而已。

当然你会感到不舒服，不习惯，但你只有撤退，这是每个父母都必须做出的选择。

父亲嫁女儿的感言 篇2

其实女儿出生至今真没让我过多操心，月科就省事，只有饿了才哭几声，吃饱了就自己玩。虽说学习成绩不是特别优秀，但还是让我满意的。

女儿心态好，凡事不与人计较，这点继承了她母亲的优良品德。女儿自力能力强，结婚许多事都是自己张罗的，这或许与她十几岁就只身在外读书有关。

女儿是不幸的。刚刚上了大学母亲就去世了，对于一个不满20岁的孩子就失去母亲该有多么痛苦，那是无法用语言可以表达的。

女儿是坚强的，遭受这么严重打击并没有沉沦。

女儿是幸福的。在她最需要帮助的时候，她认识了李宪国，是他陪女儿走过那段最灰暗的日子。可以毫不夸张地说，家庭遭受如此重创，女儿还能身心健康成长，除来自家庭亲人的关爱和女儿自身建康的心态，在很大程度上与李宪国的帮助是分不开的。从心里说我还是很感激他的，我之所以同意女儿嫁给这个穷小子也是出于这个原因。

女婿虽然家里困难，但我觉得孩子还是不错的，小伙子人比较聪明，对女儿也好，比较让我放心。看到女儿高高兴兴出嫁，真让我感到无比欣慰。

女儿出嫁，尽管心里高兴，也有几分不悦，毕竟给女儿的嫁妆太少了，作为父亲还是有些遗憾的。但女儿懂事，知道父亲的难处，一点不怨，这样我便得到些许安慰。女儿走了，我难过了好几天，女儿每次回来再走我都是这种心情，随着年龄的增长，这种心情更加强烈。

随着女儿走入婚姻圣堂，女儿将开始新的生活，女儿将更加成熟，一定会事业有成，会象世界上所有幸福的女人一样幸福。

大班老鼠嫁女儿说课稿 篇3

一、说教材

本次活动我借助音乐，图片等道具，吸引孩子的兴趣，让幼儿在老鼠嫁女儿的游戏情境中愉快地学习。让孩子通过动作音乐、结合图文以及观赏动画片等形式从而自主地学习故事。在故事结束部分，运用合作表演，让每个孩子都能参与游戏，体验合作的快乐，让孩子感受游戏的乐趣，从而达到学习的愉乐。 《纲要》中又指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。《老鼠嫁女儿》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女儿》的故事, 并借鉴幼儿已有的生活经验，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。

二、说活动目标

根据《纲要》精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。根据故事《老鼠嫁女儿》及幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标：

1、欣赏故事《老鼠嫁女儿》，通过观察讨论，逐步了解故事总个形象之间的关系，理解故事内容。

2、体验故事幽默的风格，尝试用语言、动作、表情大胆表现自己对故事内容的理解。

3、乐意参与学习活动。

三、说活动重难点

1、重点：掌握故事内容，理解事物之间的关系。

2、用语言和肢体表达对故事的理解。在这个过程中，我主要通过启发提问、结合图文等方式让幼儿理解并掌握故事内容，以突破重难点。

四、说准备：  为了能使幼儿在活动中得到充分的理解和表达，我作了以下的准备：

（一）、知识准备：幼儿已有过参加婚礼的经验。

（二）、物质准备： 1、音乐：婚礼喜庆音乐；  2、老鼠、老猫的图卡，与儿歌内容有关的图片和图谱； 3、《老鼠嫁女儿》动画片

五、说教学法

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉故事内容，加深对故事的理解，我采用了直观教学法。出示与故事内容有关的图片和音乐。让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。

2、启发提问法：在幼儿欣赏了图片后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习。如老师提问：“你看到了什么？ 你觉得花轿里的新娘子会是谁？你觉得谁是最神气的人”等等。

3、游戏法：活动中要求幼儿能感受故事的乐趣 ，体验合作的快乐，我就采用游戏法，进行情景表演，在游戏中加强对儿歌内容的理解。

六、说活动过程

1、感受气氛，猜想新娘

在活动一开始，我通过让幼儿听音乐，看新娘，并提出一连串有趣的问题：“听了这个？音乐，你想到了什么？”孩子的兴趣一下子就被调动起来，很自然地引出本次活动所学内容《老鼠嫁女儿》，也为后面的学习打下很好的铺垫。

2、出谋划策，挑选新郎

在这一环节中，我让幼儿欣赏《老鼠嫁女儿》的动画片，幼儿的兴致很高涨，通过看动画片，幼儿初步了解故事的人物和情节发展。。

3、完整欣赏

演示课件让幼儿完整欣赏故事内容，然后通过形式丰富的角色对话调动幼儿自主学习的兴趣，这一形式的开展，让幼儿参与其中。也让幼儿的宽松开放的.环境中边看课件边学习故事内容，这样竟可以提高幼儿学习的质量，还可以提高幼儿自主学习的能力。

4、理解故事的内涵

理解故事内涵也是本次活动的目标之一，要让幼儿理解这一点也是有一定难度的，所以我提的问题是分层次的，从易到难递进。例如：老鼠爸爸和妈妈听到女儿被猫吃掉之后，他们会怎么样？为什么他们会这样伤心？鼠爸爸和鼠妈妈这么爱女儿，为什么还要把女儿嫁给猫？等，在提一个较难的问题之前，先提一些比较简单的问题作为铺垫，层次递进，最后为内涵做了个简单的小结。

5、分角色表演

嫁女儿对联 篇4

一、音乐导入，激发兴趣。

1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

(如：过年、开业、结婚等。)

师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

2、PPT出示花轿图片，引发幼儿想象。

师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

二、倾听故事，理解内容。

三、完整欣赏，学说童谣。

1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、出示PPT图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片)，幼儿根据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠爸的对话。”

4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

四、交流讨论，明白道理。

1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像老鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

五、延伸。

嫁女儿对联 篇5

女友小安无意中知道他有个残破的童年。他们在湖边的长椅上，他边踢落叶一边嘻笑说着，小时候如何在父母争吵的战火里写作业，如何与歇斯底里的母亲斗智斗勇，逃避她的迁怒 渐渐，他的声音与身体都垮下去软下去。小安说：我不能转身走开。

小安没想到从此是噩梦的开始。每次小的意见分歧最后一定变成大战，他在狂怒下摔一切手边的东西，终于演化成一耳光摔在小安睑上。女儿被吓哭了，他居然冲过去大喝：“再哭老子打死你。”

七年后，小安带着女儿离开他。对于未来，她只咬牙说一句话：决不会让女儿嫁给离异家庭的男人。

我们未免觉得小安偏激，小安却说，谁也不是孙悟空，一声霹雳后从石头缝里蹦出来。一个人，承接父母的基因，住在父母的房子里，与父母共同生活二三十年，与父亲的口音一模一样，父亲的个性难道他能撇得干干净净?母亲是他一生中最重要的异性。母亲的心性在他身上就会荡然无存?成日喜笑颜开的好爸爸，大概养不出整日里怒发冲冠的暴儿子；心地纯正的好妈妈，女儿就算染七彩发、钻一堆孔，心眼儿也坏不到哪里去。

然而那些在痛苦家庭长大的孩子们……他的家，与杂志、电视、老师们谆谆所说的甜蜜温馨有异。连英语课本上的家庭都是他叫约翰、他妹妹叫玛丽，他们的父亲是司机，母亲是护士，每天早上七点钟，母亲做饭，叫兄妹俩起床，七点半父亲送他们上学 他为自己的家暗喑觉得羞耻。他未必不知道那是不好的，可是——他不知道“正确”是什么样子的。

他或者也是抱着很高的期望结的婚。暗下决心要建立一个“甜蜜的家”，万没想到为谁先洗澡两人也互不相让。没有人教过他沟通、忍让、互惠……关于男女相处，他只知道种模式，他因此别无选择。

所以中国旧式婚娶，有“看人家”之说。媒妁两头说得意动，女方必特意到男方家里看一眼，是看家境殷不殷实，几头牛、几亩地、屋背后有没有一小片核桃林，也要看他家风正不正，地上是否扫得明镜也似，锅碗瓢盆会不会缺口零乱，家中大嫂子是否一脸刁泼状。如果亲家母面黄肌瘦、鼻青脸肿奉茶来，估计女方家长就得立刻起身：“家里还有点儿事，哈哈，改天再来……”能走多快就走多快，能闪多远就闪多远，反正阴沟里开不出白莲花。

虽然如此，但聪明理性的人，能够跳出这死循环?我看过一个笑话是这样的：儿子对父亲说：你父亲打过你吗?父亲说：打过呀；那么，你祖父打过你父亲吗?父亲说：应该也打过。儿子道：历史总在重演——让我们在这一代终止它吧。

国庆节嫁女对联 篇6

迎宾迎客喜迎新人；

横幅：双喜连心

十一国庆华夏神州同乐；

二人同行共度良宵佳境；

横幅：一生相伴

上联：喜结秦晋普天庆

下联：乐度佳节举国欢

横批：普天同庆

上联：国泰民安歌盛世

下联：郎才女貌蕴同心

横批：普天同庆

祥光拥大道

喜气满闺门

金枝荣春绿

玉树衬花红

桃面喜陪嫁

梅香和衬妆

好女嫁出成贤妇

佳音频传到娘家

娘家既已芳声著

婆屋定然美德彰

应要睦邻和妯娌

更须敬老奉翁姑

当媳须知勤俭好

治家应教子孙贤

宝马迎来云外客

香车迈出月中仙

名流喜得名门女

才女欣逢才子家

喜看淑女成佳媳

乐让东床唤泰山

东床幸选乘龙婿

旭日增辉嫁女天

幸有春光筵贵客

喜同淑女赴新婚

惟有薄奁遗爱女

愧无美酒待高朋

养女已传针线术

适人再授桑麻经

嫁女喜逢良好日

送亲正遇吉祥年

于归好咏宜家句

往送高歌必戒章

玉镜能谐温峤志

荆钗甘为伯鸾容

名流喜得名门婿

才女欣逢才子家

嫁女喜逢大好日

送亲正遇幸福年

瑟鼓房中凫翔静好

箫吹楼上凤律归昌

嫁女婚男处处从简

移风易俗事事当先

嫁女婚男两家情愿

生男育女一个相宜

瑟鼓房中，凫翔静好

箫吹楼上，凤律归昌

联谊攀亲，何必求门当户对

择郎嫁女，只须要志同道合

此去有家，公婆同样知冷热；

思乡常记，父母永远不炎凉。

凤喜梧桐 红符暖亲情

龙驾白马 新贵承佳期

眷翁养靓女，经廿载春秋，似玉如花，尚且地中帮父耕，闺中帮母务，俨然巾帼男儿，一旦分身难割舍；

嫁女儿对联 篇7

活动目标：

1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。

2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。

3、乐意参与学习活动。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。

活动过程：

一、感受气氛，猜想新娘

1、出示轿子。

师：今天,老师给小朋友带来一段很好听的音乐,请你们仔细听，（放音乐）。听了这个音乐你想到了什么？这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今天有位新娘要出嫁（出示轿子）。猜一猜轿子里的新娘会是谁呢？

2、出示老鼠新娘。

师：看一看到底新娘是谁。（出示新娘：“是我漂亮的老鼠新娘”）是谁呀？老鼠女儿要出嫁。这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？

二、出谋划策，挑选新郎

1、师：小朋友讲了这么多，到底谁是新郎呢？老鼠爸爸说：“谁最厉害就嫁给他。”鼠爸爸怎么说的呀？那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？

2、让我们一起来看一段动画片。

师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？

三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格

1、看课件完整欣赏。

师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》

2、分析理解诗歌内容。

师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？

师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈：“原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！”鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

师：鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢？(幼儿回答)天那，他们的做法对不对啊？为什么？

3、你觉得这首诗歌有趣吗？，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）

4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）

四、理解童谣的内涵

1、师:老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的。老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就一定能当新郎呢？

2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。

五、表演老鼠嫁女儿的场景

教学反思：

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。