如何做好小学低年级班主任工作

如何做好小学低年级班主任工作（精选12篇）

如何做好小学低年级班主任工作 篇1

余庆县天湖小学余代芝

班级是学校最基本的组成单位，也是学生学习，成长的直接土壤，班主任则是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，是学校、家庭、社会三方面教育力量的领导者，在培育影响学生健康成长的环境中起主导作用。在学校教育工作中，班主任担负着比一般老师更艰巨更复杂的任务，特别是小学低年级班主任，面对的是6、7岁的儿童，加之社会发展的现状（家长外出打工，留守儿童居多），压在班主任身上的压力就更大，工作就更重。所以，做好班主任工作不是一件容易的事。那么，怎样才能做好班主任工作呢？通过我二十年的经历，谈谈我的感受：

1、真诚坦率平易近人

作为班主任，应该在较短的时间里，对班上的每一个学生有一个较为基本的、全面的了解。通过和学生谈心、做游戏的过程中了解他们的家庭状况，生活环境及兴趣爱好等。小学生不仅需要教师在学习上指导，在生活上关心，同样也需要在人格上尊重。因此，教师不能高高在上，应该放下架子，深入孩子们的内心，与他们进行平等对话，建立有共同话题的朋友式的师生关系。如：同学们课间做游戏时，班主任参与到游戏中去，与他们共同分享快乐；打扫卫生时，班主任与他们一起扫地、抹桌子、擦窗子、铲垃圾，与同学们一边干活一边拉家常，谈班级现状、谈个人成长情况等。久而久之，学生有什么心里

话、建议、要求就像朋友似的，敢于向班主任提出。对于学生的不良行为，教师要以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生。让他们提高明辨是非、善恶美丑的能力，养成良好的行为习惯。

2、理解宽容乐于助人

人无完人，何况是小学生呢？他们富有幻想，常常有一些近乎离奇的想法与做法，加之，他们年龄小，自控能力较差，是非观念不清楚因此，面对这样的情况，作为班主任不能采用简单粗暴的方法，而要进行具体的分析与引导，有针对性地进行思想教育，让他们认识到自己的错误。如果认识到了，就要宽容，要鼓励他们向好的方面做好，在平时的指导中，老师应该提倡榜样示范的作用，让他们学习身边小朋友的优点，对照检查自己的不足，争取争取做一个优秀的小学生。

3、关心尊重平等待人

为师之道，要严，有爱，关心，尊重。这是一个班主任应该努力做到的。学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们心灵创伤减少，对学习，生活一样充满热爱。班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，特别是后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。如：我班有一个学生很聪明，但学习成绩一

直不好，上课东倒西歪，没精打采。有一次，我主动找他谈心，开始他不愿开口，后来，我们有一个小小的约定，我保证不向任何人透露这个秘密，他才慢慢开口。原来，父母离异，因为孩子的抚养问题一直争吵不休，使孩子幼小的心受得了极大的挫伤。我了解到这一情况后，一方面安慰、开导他，在学习上鼓励他，发现一点点进步就及时表扬他，生活上多关心他，另一方面联系父母，协调解决孩子问题，劝导父母不要因为大人的事影响孩子的一生。通过多方面的努力，孩子明显变了，变得乖巧了，学习认真了，还主动回答老师的问题了，期末考试分数竟然超过了90分。

4、引导鼓励科学育人

激励学生是一门艺术，也是教师智慧的集中体现。在实施素质教育的实践中，教师给一名学生的积极评价是对学生的莫大鼓舞，有时一个眼神，一个手势，一句赞扬的话语，对学生的一生都会起着重大的影响。马克吐温曾有过这样的感慨：“靠一句优美的赞扬，我能活上一个月”因此，在工作中，应该让学生多动手，多动脑，积极参与活动，学会处理一些问题的方法。而班主任应该当好参谋，给予启发、引导和鼓励。好的方面给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。必要的时候，老师可以组织一些学生喜欢的活动，让学生在活动记住自己的成功和失败，逐步培养正确认识自己的方法。

总而言之，每一个小学生，都是一颗好苗苗。在教学和管理工作中，老师应该以发展的眼光，正确处理学生的成长中的一些相关的问

如何做好小学低年级班主任工作 篇2

一、以爱教育, 用心呵护

爱是师德的基本, 是教育的前提, 爱可以启迪学生的智慧, 塑造学生的美好心灵, 是实施教育工作源源不断的能量。作为一名班主任, 必须做到时刻关爱学生, 用心呵护学生, 站在学生的角度, 多为学生着想, 理解尊重学生, 这不仅是作为一名教育工作者必须具备的素质, 更是做好班主任工作的基本条件。

作为一名小学高年级班主任, 不仅要关心学生的思想动态、纪律卫生、学习情况, 还应该针对高年级学生的生理和心理发展特点, 从多方面入手, 给予学生细致的关爱, 帮助学生减轻心理压力, 缓解焦虑情绪。如小学高年级学生处于儿童期向青春期过渡时期, 在生理方面有较为显著的变化, 应该及时提供学生适当的生理健康知识, 排除学生的恐惧、焦虑心理, 为学生健康成长、快乐学习提供良好的基础。

另外, 作为一名班主任, 应该把对学生的关爱和呵护落实到班级管理的每个细节当中, 落实到实际行动上, 使每一个学生在班集体生活中都能处处感受到班主任的关爱、班级的关爱, 在集体中健康成长, 努力学习。同时, 教师应该做到公平对待每一个学生, 尤其是对于后进生, 小学高年级的后进生往往有自卑心理较强, 较为敏感脆弱等特点, 对于这样的学生要倾注更多的耐心和关爱, 尊重理解他们, 用爱促使他们进步。

二、善于赏识, 合理批评

1. 细心观察, 善于赏识

教师的赏识是小学生的发展与进步的主要动力之一。对比小学低年级学生, 高年级学生的表现欲望、进取心和自信心等都出现了退化现象。随着年龄的增长和学习难度的加大, 高年级学生比较好面子, 害怕犯错误, 班主任的责备和忽视让他们害怕表现, 逆反心理加大。可见, 班主任应该善于赏识每一个学生, 细心观察, 从学生身上的闪光点入手, 激励学生, 树立信心, 敢于表现, 全面发展。

班级有一位学生学习成绩较差, 但是他讲卫生, 热爱劳动, 我便抓住他这个优点, 在班级里加以表扬, 并为他安排一个学习成绩较好的学生为同桌, 鼓励他在学习上多下工夫。一个学期下来, 他的成绩有了显著的提高, 性格也从内向变得开朗。

2. 合理批评, 及时鼓励

批评是一门艺术, 班主任在开展工作时, 应该讲究批评的方式方法, 不可一刀切, 全面否定学生过错, 伤害学生的自尊, 打击学生学习的自信心。

有一名学生在科学课上打瞌睡, 被任课老师批评时, 不服气, 并和老师顶嘴。我本来打算严厉批评他, 但是冷静下来后, 仔细分析了一下, 这名学生平时表现良好, 怎么会有如此行为?于是, 我课后找了这名学生谈话, 但是并不急于提这件事, 只是像平时谈心一样地询问了他最近家里的情况, 关心他最近怎么气色不好, 精神不佳。这时, 这位学生才说道, 由于最近母亲生病, 晚上经常照顾母亲, 以致睡眠不足, 才导致上课分神打瞌睡。我了解到这个情况后, 及时进行家访, 对这位学生孝顺父母的行为进行了表扬, 也对他顶撞老师, 过于冲动的行为进行了批评和开导。合理批评对班主任的管理工作是很重要。

三、培养班干, 科学管理

一个优秀的班集体不仅依靠班主任的科学管理, 还需要学生的自我管理, 自我服务, 因此, 班主任应该在新学期初就合理组建班委会, 在平时的班级事务中培养班干部的管理水平、服务水平和自律意识, 引导学生积极竞争, 提高学生班级主人翁意识, 积极参加到班级活动中来。一方面, 班主任要注意培养锻炼班干的管理能力, 树立信心, 要大胆放手让班干处理一些班级事务, 及时给予指导和建议, 定期召开班委会, 引导班干部之间互相沟通, 不断进步;另一方面, 要严格要求班干部, 提高他们的自律意识, 起到表率作用, 同时要关心他们的思想动态、学习状态, 给予工作上的指导、生活上的关心。

如何做好小学低年级班主任工作 篇3

小学高年级班主任工作爱心小学高年级的学生即将步入青少年行列，他们的思维、心理、言行、情操等变化都很快。笔者主要从自己的一些亲身经历、感受、实践当中，总结如何做好小学高年级班主任工作。練好“内功”，树立威信。教师的天职是“传道、授业、解惑”。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，班主任如果没有真才实学，就难以在学生中树立威信。

班主任必须不断用新知识充实自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切相关知识。班主任自身建设的关键是树立班主任的权威，这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。

用爱呵护学生成长。爱是唤醒学生心灵的力量，爱的力量是无穷的。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。因此，小学班主任要从学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。作为一名老师，爱学生是基本要素。要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。

公正平等地对待每一位学生。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要公正、公平等地对待每一位学生。身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时，我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了，但班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。

平等、民主的师生关系。传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的，即宁疏勿堵。学生的意见不说并不代表它不存在。鼓励他们掏出真心话，老师对其意见分析改进，更能使教学得以顺利进行。学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。

建立师生沟通、交流的平台。高年级学生的身心等各方面都趋于成熟，这一阶段的主要表现就是不愿意和别人打交道。刚开始找学生谈话可以说是一问三不答，后来我就在教室中设置一个意见箱，让学生把心理想说的、一些自己的见解悄悄地告诉我。通过一段时间的尝试，我发现学生们并不是无话可说，当我打开这个话匣子的时候，我发现里面真的有许多“金子”，我及时找他们谈话，终于可以有的放矢地开展工作了，经过一段时间的交流，收到非常好的效果。

师生“竞争”，提高学习凝聚力竞争是班级管理的促进因素。小学高年级的班主任要重视营建竞争的气氛，从多角度激发学生的竞争意识。校内班与班之间的竞争、班内组与组之间的竞争、班内个人与个人之间的竞争，让同学们从学习、德、智、体、美、劳等方面进行开展公平竞争。

放大优点，缩小缺点，留住学生自信。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”我发现，比起低年级学生，进入高年级的他们表现欲望、自信心等都出现了倒退现象。年龄的增长是一个重要方面，但是仔细想想老师还是有责任的。随着学生年级的升高，学习难度的加大，加上老师一双双责备的眼睛，让他们感到害怕。少年儿童都有强烈的表现欲，都想让其他同学感到自己的能力，当自己取得成绩时，都希望得到教师的赞许。作为班主任，要时刻观察班里情况，去及时发现他们的优点，表扬他们，放大他们的优点。当学生犯了错误，班主任老师要避免有伤害孩子的话语，指出他的不足之处时，语言应委婉，不能让学生的心里受到伤害，也不能让他疏远老师，多学会换位思考。当他已经意识到错误的时候，你应该去安慰他，鼓励他。让这个缺点尽量的缩小，让这个错误成为他新的转机点。

用理解、尊重、宽容对待学生；用爱心感化他们，让他们树立进步的勇气，看到自己的闪光点，重拾自信！作为一名小学高年级班主任，担负的责任很大，应本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养。在工作中不断总结经验，多与学校领导、教师，学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发，更好地引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天！

浅谈如何做好低年级的班主任工作 篇4

［内容提要］

《浅谈如何做好低年级的班主任工作》是我潜心钻研后努力完成的一篇论文，在我的这篇论文中当中，主要从“全面了解和研究学生”，“坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性”，“争取家长的支持和配合，做好思想工作”，“从各方面关心学生的成长”，“严格要求自己，做好学生的表率”这五方面进行论述。同时，我还着重强调了一名班主任要不断自我完善，自我充实，以身作则，让自己成为一名优秀的班主任。因此，做好低年级的班主任工作必须做到“既抓学生，也抓自己”两方面同时进行，两手都要硬。

［关键词］

班主任

言传身教

以身作则

低年级

我们生活在这方热土上，长在这方热土上，每当看到那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。做为这方热土的后代，我们的责任使它繁荣起来。教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一道复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作五年来，一直担任班主作，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正破译理解，最终引导孩子，教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任尤其是低年级班主任是非常光荣也是十分艰巨的，光荣的是党和人民把培育接班人的重任委托给我们，这不仅关系到每个学生的健康成长，更关系到党和国家的前途。班主任平时和沉重接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事低年级班主任工作的几点体会：

一、全面了解和研究学生

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起，我便对学生的一般情况，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对学生群体的了解了是在了解学生个人情况的基础上都进行的，主要包括：全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等。当然，了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地进行，并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。

二、坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性。

低年级孩子们好学向上，我就坚持正面教育，以表扬为主，充分调动学生的积极性。因此对孩子们拾到一分钱，或一块橡皮，一个铅笔头，一颗纽扣，我总是热情对待，在班级里表扬，使他们知道学习雷锋好榜样，拾金不昧是好风尚，我还注意培养学生艰苦朴素的习惯，不比吃、不比穿，对于关心集体、热爱劳动、遵守纪律、认真学习、积极锻炼的学生我都经常表扬，鼓励他们继续进步。对于一些调皮的孩子，坚持“一分为二”的原则，肯定他的优点，指出他的缺点，在一年级时，孩子们对于学习还处于一种被动状态，不懂得学习、怎样去学习、学习的重要性，我就天天在早自习时深入到班级，观察能自觉看书的同学，于是我便在课堂上努力地表扬他们，并鼓励其他同学向他们学习，这样一来二去，全班同学都养成了好的学习习惯，而且能乐学，使整个班级的学习气氛加浓了，同学们都会以饱满的精神状态去迎接每一天。

三、争取家长的支持和配合，做好思想工作。

家庭是儿童最初接触的社会生活环境。儿童的知识、情感、态度和行为方式，都和家庭环境、父母的影响有着非常密切的联系。家庭教育也是学校教育的基础。经验表明：凡是家庭教育抓行紧，抓得好的，儿童从小受到良好的教育的，他们在学校里接受教育就比较顺利，成长得就比较好。所以我很重视和家长的有机配合，经常和家长联系，既深入了解了学生在家中的表现，又可以征求家长对学校、对老师的意见和要求，作为改进工作的参与，还可以向家长宣传国家的教育方针、教育目标、法规、中小学培养目标和正确的教育方法，使家长配合学校进行教育。家访中有一条是不到学生家里告状，不能借家长的手打学生，这只能失去学生对老师的信任，甚至师生对立。但有不少家长很不会教育子女，有的对学生采取打骂或放纵不去管，我们应针对学生的不同情况向家长提出不同要求，求得教育上的一致，方能使学生受多方面的教育和引导，长此以往，使学生能在健康的轨道上前进。我除了用晚上和节假日家访以外，还给家长写便条。我班有个学生叫刘欣，是在二年级上半学期来到我们班级的，因为她以前所在学校地处小山村校，所以各方面和我们原班学生是有一定差距的，而且我班属課改实验班，而她学的是九义人教版教材，差距很大，在我们班她要想把成绩赶上来是很不容易的，于是我便主动和家长联系，看看是否让她留级一年，这样既可以使她不至于掉队，还有右能成为尖子生，又可以不要令孩子学得太累。家长听了老师的劝说也表示同意，可是刘欣坚决不留级，当时她只结我说了这样一句话：“老师，请您相信我，我一定能行”。在这之后的半年里，刘欣很上进，也很刻苦，我和她的家长密切配合，她有民生的我给补课，在家里写作业时有时遇到难题，家长便耐心讲解，弄不准时便给我打电话弄明白了再讲给刘欣，就这样，转眼间半个学期过去了，我惊呆了，我热泪盈眶地对大家说：“刘欣得了第一名。”话音刚落，全班响起了热烈的掌声，刘欣也流着泪跑到我跟前抱住我说：“黄老师，谢谢你！”通过这件事，我更加懂得了家长和老师配合的重要性。

四、从各方面关心学生的成长

1、注意培养小干部。

班干部是班级的骨干，是班主任的得力住手。不少优秀班主任认为：一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。所以我很重视班干部的选择和培养。我班的小干部都是由民主产生，主要选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任。低年级小干部由于刚开始工作缺乏经验，所以我对他们的指导很仔细，很具体，不仅告诉他们做什么，还具体教他们怎么做，使小干部有章可循，同时我也培养他们独立思考和大胆工作的能力。为了调动广大同学的积极性，我班的班委会实行轮换制，以使更多的同学参与班级管理，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。

2、辅导学困生

学困生在一个班里为数不多，做为班主任更应该在各方面多关心他们。为了帮助这些学困生能够跟上班，我常常在课堂上督促他们注意听讲，不懂就问，而且经常提问他们。在大多数掌握重点和难点之后，检查学生是否掌握，尽量争取在课堂上巩固，必要时还利用课余和假日给他们补课。

3、组织参加升旗

每周周一升旗我都参加，进行整队，要求学生做到静、快、齐。要求少先队员一律偑戴红领巾，敬队礼，态度庄重，以培养孩子们热爱国旗的美好情操。

4、组织早晚的晨会和夕会

每周按照校会的精神，要求学生干什么，怎样做，分析班级出现的不良情况，怎样改掉缺点和不足，挖掘长处，使他们的思想行为向英雄人物靠拢，培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

5、组织放学

我首先给学生讲解有关交通的一些常识，主要是靠右侧通行，不乱穿马路。需穿马路时看一下来往的车辆，在确认安全的情况下才可以通行。然后站好队，由各路路长组织，准时回家，让家长放心。

6、组织好值日生工作

通过值日生工作养成同学之间互相帮助、关心集体、热爱劳动的良好的道德风尚。要求学生做到：玻璃窗明几净，窗台无灰尘，桌面无尘土，桌椅摆放整齐，地面干净，水洒均匀，水缸清洁，工具摆放整齐，无卫生死角，以及清扫分担区等。

7、组织班会

一般的情况下，我都是充分利用班会课，把一周的情况做了认真地总结，从而找出优点和存在的不足。同时通过切实可行的活动主题来教育学生，主要是学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，开展丰富多彩的尊师爱校活动，使学生从中受到教育。

五、严格要求自己，做好学生的表率。

“身教重于言教”。做班主作比做雕塑家还要难，雕塑家们的对象是物，即使雕塑失误了，还可以再修补。而教师面对的是活生生的学生，学生的心灵被损伤了，那是难以塑造的。苏联心理学博士阿莫纳什维利给全体教师总结出了八条格言：①要谨慎！②别出差错！③别危害儿童！④要为学生依赖！⑤要把自己献给儿童！⑥要明确自己的目标！⑦要始终不愉地探求儿童心灵的富源！⑧要积极促成耐心，期待儿童奇迹的出现。这八条格言应该成为每一名班主任的座右铭。做为一名低年级的班主任，更应该严格要求自己，处处以身作则，做好学生的表率。比如：要求学生说话和气，我对人的态度就要好；要求学生热爱劳动，我就要带头劳动；要求学生不迟到，我听到铃声就要走进教室，遇到特殊情况要向学生说明；要求学生写字认真工，我板书就要端正，批改作业也要认真等等等等。总之，班主任在教育学生中，没有哪一种方法能比班主任身教更强更深刻，正如爱因斯坦所说：“优秀的性格和钢铁般的意志力比博学更重要”。在纷繁复杂、千头万绪的工作中，班主任要始终如一地把全部精力投入到教书育人的过程中，而学生则会“近朱者赤，近墨者黑”，潜移默化地被班主任这种精神所影响，逐步养成顽强不屈、自强不息的优秀品格。

如何做好小学班主任工作 篇5

班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,是学生德、智、体、美诸方面发展的指导者。在教育教学改革日新月异的今天,素质教育要求班主任要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。因此,作为“班集体灵魂”的班主任,必须充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任工作,平平淡淡,跟小学生打交道,简简单单,似乎人人皆可为之。实际并非如此,小学班主任面对的是6、7岁——

11、12岁的儿童,工作更加繁重。那么,怎样才能做好小学班主任工作呢?在此,浅谈自己的几点粗浅认识。

一、亲近学生,了解学生,建立平等的师生关系

高尔基曾经说过“谁最爱孩子:,孩子就会爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础。只要肯于对学生付出爱,付出更多的时间与他们交流,建立民主和谐的师生关系,那么,教育就会取得事半功倍的效果。

二、亲近学生,了解学生,建立平等的师生关系

高尔基曾经说过“谁最爱孩子:,孩子就会爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础。只要肯于对学生付出爱,付出更多的时间与他们交流,建立民主和谐的师生关系,那么,教育就会取得事半功倍的效果。

1、树立师生平等的观念,尊重每位学生的人格。

人最根本的内在驱动力是其所追求的自我价值,这需要一个良好的受尊重和受重视的成长环境和相关的发展主体性的教育条件。对于学生,如果缺乏被尊重的情感体验,就无法形成健康积极的人生价值观。俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育者要从多方面来培养人,那么他首先应该从多方面来了解学生。”班主任要深入了解学生,可采取观察分析、资料分析、个别谈话、调查等方式,如制定《学生情况调查表》,自设调查项目,内容可包括学生的过去和现在、学生成长的家庭环境和经常接触的人或事、学生的优缺点和特长爱好、甚至他们苦恼和忧愁。只有全面了解学生的心理活动,才能打开学生心灵的大门,找到适合他们个性特点的教育途径与方法,有的放矢地实施教育并取得预期的教育效果。

2、加强师生交流,关心每一位学生的成长。

工作中,班主任要主动亲近学生,通过跟他们做游戏、聊天,了解他们的性格特点,关心他们学习生活、课外生活;通过活动观察,不但能掌握班上的总体动态,而且可以拉近与学生的距离。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,做到正直无私,使学生对自己“既亲近又崇拜”,既认定自己是值得信赖的老师,又把自己当作好朋友。

如何做好民工小学班主任工作 篇6

尊敬的各位领导、老师：

下午好！很高兴能和大家一起参加这次的培训，经过这一年的教学工作，我对班级管理工作有了初步的认识，谈到班级管理工作，可谓仁者见仁，智者见智，我就自己当班主任的一点经验谈谈自己浅薄的看法。

学校的学生管理，关键是班级管理，而班级管理的成功与否，直接影响到校风、校纪、校貌和学生的成长，而班级管理的中心环节在于班主任工作。因此，班主任工作的方法和艺术直接影响着班主任工作的质量，在很大程度上也决定着一个班的精神面貌和发展方向。

在小学，尤其是我们民工小学，班主任工作是学校工作中最为复杂、艰巨、而且又是最为重要的一项工作。茶余饭后，同事们坐在一起聊天，常常会遇到某班主任在摇头叹气：“**同学太头疼了，我的班太难管了。”的确，随着时代的进步，社会对老师的要求越来越高，班主任所担负的角色也就更多了，既是任课老师，又是各种活动的组织者，更是学生生活中的保姆„„每天面对着这些孩子，必须想办法，采取有效措施来开展好班主任工作，那么如何做好这个重要的角色呢？

一、了解学生、尊重学生、关爱学生

我们学校是一所招收外来民工子女的学校，正是因为这一条件的特殊性，造成了我们学校学生的特殊性。所以要求我们要全面的了解学生，班主任必须走近学生，了解学生，研究学生。针对不同学生的情况，采取不同的措施。而作为教书育人的人民教师，更应当尊重、理解、信任学生。包括学生的家庭环境、生活习惯、宗教信仰等。除了了解和尊重学生，我们更应该关心爱护学生，特别是学困生，更应该多给他们关爱。说到这我有一个很好的例子：之前我带的班级就有一位学困生，肖**，刚接触他时，说实话，我是打心眼里不喜欢他，上课睡觉，作业不按时完成，逃课逃学，性格倔强，不喜欢与人交流，每次问他为什么不写作业，就找各种理由敷衍我，让我很是头疼。后来我针对他不写作业的情况，多次和他爸爸沟通，最后决定每天放学给他补课，监督他完成作业，一开始他觉得有些被迫，显得不乐意，也不和我说话，可我就是找各种机会和他聊天。在知道他喜欢看《奥特曼》和《数码宝贝》之后，我就上网查找动画片的资料，在课余时间常和他聊动画片里的剧情，一段时间后，他变得开朗了许多，也会主动和我聊天，帮我做一些简单的琐事。我也渐渐的喜欢上了他，而他也在慢慢的进步，从期中考试的三十多分到期末考试的六十多分，他也在向我证明自己的努力。对于学困生，教师还应该尽量去发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定。当他们的优点被肯定后，会激发出他更多的热情。当学生感受到你的爱心时，他们就会克服困难，学会坚强。

二、建立班级分级管理制度

培养好班干部。一个班的集体面貌好坏，很大程度上是由小干部决定的。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动。（1）建立班级常规制度。俗话说“没有规矩，不成方圆”让学生牢记《班级制度》，只有在明确的制度下，学生才会明白自己什么该做什么不该做。比如开学初期，班主任就可以制定一些基本制度，如不准带零食进教室，不准在课间打闹追逐，每天完成作业后由家长签字等等。（2）班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：班主任与任课教师的配合；协调学生与任课教师之间的关系；协调学生与学生之间的关系，并争取家长等社会各界力量的支持和关心。（3）选好老师的得力助手——班干，好的班干已经帮班主任分担了不少班里的工作。比如：劳动委负责安排打扫卫生，小组长负责收交作业等，这样班主任的工作就轻松了。

三、要学会与家长沟通

在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，学校和教师，需要家长们的积极配合和参与。这就需要教师和家长的长期沟通。首先，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。其次，对教育过程中出现的问题，要先从自身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。最后，对于那些屡教不改或者特殊情况的学生，班主任可以去做做家访，从根源掌握的学生的基本情况，“对症下药”。只有把家庭教育和学校教育良好的结合起来，才能提高学校教育教学的质量水平，教师的工作成效才能得到彰显。

四、提高自身专业化水平

当今社会要求教师具有较高的专业知识、技能和修养。故教师必须提高自己的专业化水平，以适应时代的要求。主要做到以下几点：

一、不断学习，与时俱进，丰富自己的专业知识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。

二、提高教育教学实践能力。这就要求我们平时多向经验丰富的老教师学习取经，看看专家老师的上课视频，多听课多评课。

三、更新观念，转变方式，根据不断改进的新课程理念指导教学工作。

四、加强教师自我反思，促进教师的专业水平。

谈如何做好小学班主任工作 篇7

良好的形象对学生的思想和行为有非常重要的作用。班主任给学生的印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的养成。所以,班主任要注重自身的形象。

1. 仪表形象。

仪表是人的心灵的外在表现,是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德,和学生见面,必须衣着得体、举止大方、神情端庄、态度和善,使学生见了有亲近感。

2. 语言形象。

语言是人与人之间进行交际活动的工具,语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此,班主任对学生讲话,必须有针对性,做到通俗易懂、言简意赅。

3. 行为形象。

我们一直提倡教师要教书育人,提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性,但是作为学生的第二个生活的主阵地,班主任也要时时注重自身的行为表现,且不要一味数落孩子,而忘记自己的表率作用。

二、充分调动学生的积极性,培养学习兴趣

兴趣是最好的老师,班主任要引导和培养学生的学习兴趣和方法,有了兴趣,学生的学习积极性就得以充分的调动。班主任工作是繁重的,是琐碎的,力不从心、精力有限是我们经常有的感觉,在这种情况下,我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。班里的卫生最初是我亲自检查的,但是由于琐事繁多常常无暇顾及,后来我就在班里成立卫生检查小组。小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述检查的标准,要求他们每天对各组值日情况进行打分,纳入各组日常量化,并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后,检查小组组员非常认真检查,而各值日组也重视起来,打扫的仔细多了,因为这量化关系到学期末的明星小组的评选。就这样,我们班的卫生状况得到巨大的飞跃,几乎周周在学校的评选中得第一。另外,晚上教室里和走廊的窗户还有灯我安排了专人关,图书角、讲桌和几个窗台的卫生也就近安排专门的人清扫。总之,班里每个学生,都有自己的任务,而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚。总之,我努力做到调动每个孩子的积极性,以帮助我进行班级管理,让班级的各项工作得以顺利进行,不断取得各项殊荣。

三、培养优秀的班干部

如果班主任连班级事务都做不完,更不用说提高自己的教学和管理班级的能力了,更何况仅凭班主任的个人精力不足以完成所有的事情,所以培养一批有带头作用的得力助手———班干部是尤为重要的。一个良好的班集体必须有一支精干的班干部队伍方能带动全班学生一起进步,在班干部的挑选上,要注意选择那些能力强、在同学中具有一定感召力的学生,使他们成为班级管理的主力。然而,并不是说班干部的组成全是那些综合素质较好的学生,可以在保证班干部队伍中一定量的具有能力的学生的基础上,让那些学习成绩好却不愿参加班级活动或学习一般而调皮的学生加入班干部的队伍中。这样不仅能让每位学生都能有机会积极参加班级建设,而且能提高每位学生的能力,让他们更乐于为班级建设贡献力量。

四、做好学生家长的沟通工作

与城里学生家长相比,多数农村家长对待孩子学习不够重视,在他们的观念里,学习只是老师的事情,家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴,至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响,许多孩子在学习上、在行为习惯上很容易出现一些问题。为了让家长更好地了解学生的学习状况和在校表现,除了每学期必开的家长会外,我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

班里的李强,平时做作业经常总是丢三落四,做题时一些开放性的题目常常空着或者是瞎编几句完事,这种状况在周末作业中表现得尤为明显。每次开学回来,我或对其暴风骤雨的批评,或对其和风细雨的劝诫,但效果一直都不明显。为了改变这种状况,我先后与其家长通过几次电话,告诉他们孩子的周末作业状况,最初家长只是几句应承话,在家问他作业写完了吗?他说写完了。后来,我在周五家长来接孩子回家的时候和家长讲明:在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情,但是在家里家长也必须尽一定的责任,否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。家长即使不能帮孩子检查作业的对错,但最起码得监督到位,保证作业按质按量地完成。一次的交流,也许达不到显著的效果,但是此后只要是该生出现类似的问题,我总会与家长积极沟通,强调家长监督的重要性,终于在我的近乎软磨硬泡的不懈努力下,家长逐渐改变固有的观念,懂得家长应该有所为的道理,而孩子也渐渐能在家完成作业,而且作业质量在不断提高,在班里的成绩排名也提前好几名。

总之,班级管理短时间内是不能立竿见影的,是一项长期的、辛苦的过程,需要班主任不断地在日常工作中注入耐心、爱心。班级管理是育人的重大工作,影响学生的健康成长。因而,班主任应尽职尽责地做好每一项工作,同时要注意科学、有效的班级管理办法。

摘要：班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋,因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须不断地提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。作者就该如何做好小学班主任工作进行了探讨。

如何做好小学班主任工作 篇8

关键词：班主任；管理；尊重学生

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0279-01

在多年的教学工作中，我深刻地认识到一个好的班级是离不开一个优秀的班主任去引领的，因为班级管理是一项琐碎，复杂的工作。家长把孩子送到学校来，教师除了关心学生学习，还要关注他们的生活。小学阶段，是人生的起步，性格的初步形成，这更加离不开班主任的指导和教育。我们应该如何做呢？

一 组建一支高效率、充满活力的班干部队伍

一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部集体的带领。班干部是团结同学共同进步、贯彻执行学校和班主任工作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主投票方式，由学生自己选心目中的班干部，这样选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极，我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则，要求别人做到的自己要先做到。并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。

二 重视主题班会、队会的开展

主题班会、队会的开展，不但使学生的每次活动中都有所收获，而且给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的感染力很大，主题班会可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道；其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会、队会是不容忽视的。

三 关爱、尊重学生

没有愛就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。 谁爱孩子，孩子就会爱他只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，班主任平时善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。了解学生的个性特征和生活环境，给学生同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任不仅去照顾学生的生活，还给学生物质上的帮助，生活上的指导，同时与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任和全班同学都是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。在每一个班级中，都有一些在学习、思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼等。作为班主任， 首先热爱学生，对学生一视同仁，不溺爱优等生，对优等生要注重培养和巩固，对中等生要扶持和鼓励。不鄙视后进生，对后进生要有耐心，多加照顾，多和后进生交流，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，使其消除疑惧；据个别差异，采取不同的教育措施，如：课余时间开展互帮互学活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，在学习上采取“一帮一”模式，即：一个优等生带动一个后进生，让优等生当“小老师”，充分发挥课后“小老师”的作用。其次，培养他们学习兴趣，提高学习成绩；保护他们自尊心，培养集体荣誉感。最后，锻炼意志，使他们认识到“我能行”，巩固新的行为习惯的养成。

四 班主任要善于表扬，巧妙地批评

众所周知，小学生更喜欢得到老师表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在各种的差异，有的勤学守纪，有厌学淘气，作为班主任要正视学生中的差异，对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理。表扬的力量永远大于批评。

浅谈如何做好小学班主任工作 篇9

摘要：班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。而良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。

关键词：习惯、荣誉感、沟通、自信

班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此班主任是学生成长的引路人。我认为在工作中应做到以下几点：

一、培养良好的学习习惯

良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。如学生扫地无序，抹墙砖和窗户始终不干净。我以身作则亲自拿起扫把示范，拿起抹布边说边教，逐渐地学生会扫地、抹墙砖、抹窗户了„„

我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好；再如：我在要求学生穿着校服时，非常注意自己衣着的端庄，处处要注意自己的形象。结合自己的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育要适时、适度。

同时根据学生的竞争意识,我结合学校每月的综合评比，在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。这样狠抓学生的规范养成教育，给班级带来了勃勃生机。因此我班在学校综合评比中总是名列前茅，多次被评为文明中队。

二、建立良好的师生关系

热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

1．生活上关心爱护学生。在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。其中有一名学生父亲已去世，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。我如实向学校反映了情况，学校免去了他的学杂费，并领到了救助款。有一次，他不小心和同学撞到了一起，眼脚裂开了一道口子，我带他去医院包扎伤口，打针吃药。这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。

2．学习上关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

三、培养优秀的班干部队伍

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。它能给人以自信、自尊，给人以前进的力量，它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。

良好的开端是成功的基石。接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。全校的集会、出操、清扫卫生、劳动„„事无巨细都争取做得最好。多次受到表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。如果没有表扬而受到批评，也是受到思想教育的良好时机。开学不久，学校为了庆祝国庆节，要求每个班都要准备一个舞蹈节目，并且将进行年级组评比。为此，班中的女生在我的辅导下认认真真地排练节目，一个动作有时一连要做好多遍，她们还是那样的兴致勃勃，旁边的男生也不断地为她们呐喊加油。转眼就到了国庆节，同学们对这个节目满怀希望，相信一定能够得奖。当表演结束，评委老师宣布结果时，却没有我们班的名字。虽然他们年纪小，可当时的情景令我终身难忘：学生都耷拉着脑袋，一言不发。这都说明学生们有了思索，有了集体观念，有了荣誉感，有了竞争意识。以至于在后来的跳绳、踢毽比赛中都获得了第一，我们班被评为冬锻先进班集体；为了迎接期末写字验收，我班学生刻苦练习，终于在写字验收中获得低年级组一等奖。

五、做好后进生的转化工作 1.师生交流促情感

情感是人对客观事物所持的态度的体验，情感和需要是密不可分的。前苏联教育家霍姆林斯基认为“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育的基础。”因此，师生间的情感交流是必不可少的。后进生，因各方面原因而落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，认为事事不如其他同学，在班内抬不起头，这就要求教师注意多和他们进行交流，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。

我班中有位唐开同学，由于学习基础差，成绩就一直落在后面，因此一直很自卑，所以平时就很胆心，很少说话，怕同学看不起他，甚至在课堂上发言声音也像蚊子嗡嗡叫。我问他，他说怕说错会引起同学们的哈哈大笑。了解这一情况后，我就三番五次找他谈心，谈家里的事或他主要关心的事，让他想说话，多说话，大声说，说好话，通过一段时间的交流，同学们在课堂上能听到他的心声了。因此我认为师生之间的交流多了，师生间才会有共同的语言，感情就能水乳交融，教育才会有所成功。

2.讲究方法护自尊

教师对学生的评价，在班级管理中是有导向作用的。后进生也是个有丰富的思想感情和可能独立的人。平时我能尊重他们的自尊心，在动用表扬和批评的方法时，因人而异，注重学生的心理承受能力。

有一次上自习课，蒋明丢了一支心爱的钢笔，恰好被李芳捡到，李芳没有交还，而是偷偷地放进自己的文具盒，被同学发现后，她又把钢笔放到家中。当我知道后十分恼火，真想当众狠狠地批评她，学习成绩差，作业拖沓，居然还会做这种事。但自己又冷静地想一想，如果方法简单，当众批评，只能使后进生暗长自卑，不利于后进生前进。于是我把她叫出教室，让她自己说一说班内拾金不昧的同学，讲讲列宁小时候去姑妈家做客的故事，问她想不想做一个诚实可爱的孩子，用满腔热情去感化她，她承认了错误，流下了悔恨的眼泪。第二天，她把钢笔送给了蒋明，事实说明后进生自尊心强，要面子，要想他们有所改变，就得掌握好方法。

3.创造机会立自信

自信是成功的基石，它能使人的潜能充分地被调动起来，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。在平时的班级活动中，学生都有极强的表现欲望，希望得到别人的赞赏和肯定。在班级活动中，特别要注意那些后进生，别忘了他们也是班级活动的主人。

在一次“踢毽”比赛的报名中，我看到吴倩的手慢慢地举了起来，当我们四目以对时，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看着我。我知道这是她鼓足勇气才举起的手，我应该给她一次机会。为了帮她在比赛中取得好成绩，我就以此激发她的信心，有空和她一起练习，在她遇到困难时给予鼓励“勇敢点，你会行的！”“相信自己，给自己加油，你一定会成功！”终于在比赛中她不负众望，为班级赢得了第二名的好成绩，同学门向她送去了热烈的掌声，她从大家赞许的目光中看到了希望，有了自信心，迈开了前进的步伐，在期末考试中取得了前所未有的好成绩，我真得感到好欣慰哟！

4.发展个性促全面

个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。每个学生都有自己的兴趣爱好。作为后进生，虽然在学习上较落后，但个性的发展是健全的。这就要求教师因人而异，因势利导地发展他们的特长，充分让他们看到自己的长处，捕捉他们的闪光点，从而更好地完成学习上的各种任务。

我班有个叫宗萍的学生，平时学习成绩不够理想，对学习缺乏信心，有一段时间总完不成家庭作业，经过询问同学和家访，她竟在一位老人的引导下迷上了剪纸，我并没有责怪她，而是耐心地给她分析，要她合理分配好课余时间。通过交谈，她能合理安排学习文化和剪纸的时间，在我的鼓励下，她的学习成绩和剪纸水平都有了不断的提高。后来在她的带动下，有多位同学跟她学习了剪纸，以后班里有什么活动，他们都自告奋勇地布置教室，而且布置的相当漂亮。在当时，如果只是一味地批评，很可能就扼杀了他们这方面的才能。因此我们应该抓住后进生的闪光点，让健康的心理和真善的东西伴随着他们，使他们在每一步成长中都能有良好的心境、饱满的热情，以形成出色的能力、不凡的气质。

六、做好家访工作，多与家长沟通

班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。众所周知，家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。这就需要班主任与家长的沟通。

班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，用爱心感化家长。事实表明，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性认识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

浅谈如何做好小学班主任工作 篇10

教学几年来，确实感觉当教师比较累，当班主任更累，但是，看到学生的快乐成长，可我又感到很欣慰。再此我对当好班主任工作作如下反思：

一、热爱班主任工作，树表率。

作为一个班是学校进行教育教学的基本单位，也是老师和学生开展各种活动、进行交流的重要时期，如何使学生得到教育，增长知识，能健康成长是与班级的直接组织者和教育者及领导者有很大关系，要使学生能健康成长，各任课教师是引路人，各领导及班干部是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。我认为班主任是班级的灵魂，也是学校中的一种很特别的岗位，具有特殊的特征。一个班级的面貌取决于班主任的一言一行，一举一动以及以身作则的表率作用。班主任工作的好坏，直接影响到教育方针和学校培养目标是否完成。班主任工作的质量好坏，直接影响该班学生的品德修养、文化素质，能否得到全面和谐的发展，关键在于学生的个性特长是否能得到充分的发挥，为此，作为一个班主任就因该知道自己的责任。要做好班主任工作必须加强自身素质的修养，在学生中树立威信，是班主任的关键所在。如果班主任能了解学生威信，那么在工作中就能收到良好的效果。反之，学生是很难与他合作的，班主任树立威信因从这三个方努力。一是要充实自己，二是加强师德修养，三是具备多种能力与教育方法。要一个学生有一个好的形象，更要有班主任的亲和力，这是建立师生友谊的关键，更好的表现是对学生的思想和行为起着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以要注意自身的形象。其一，要语言美，因为语言是人类的交流工具，因此，班主任对学生的讲话，必须有针对性、代表性，要有激情、热情等，是学生感到舒服、亲近。其次，仪态美。仪表是人的心灵的外在表现。

班主任的主要任务是培养学生养成良好的品行。必须让学生无限敬仰，进而产生感召力。最后是行为美，我们提倡教师教书育人，言传身教，家庭教育中父母的重要性，班主任也应时时刻刻注重自身的行为。

二、全面了解和关注学生，做到因才施教。

班主任工作的对象是学生，应全面了解和关注学生是班主任的正确工作的前提条件，也是有的放矢地学生进行教育和引导的基础。对小学儿童来讲，因年龄小，不懂事，自我意识差，多数都有自私、任性的不良心态，儿童往往是意识不到，分不清楚的，因根据不同情况利用相应的调整方法。作为班主任因加强引导，要及时、耐心、有针对性地进行教育。了解和关注学生的方法多种多样，最好的方法就是通过课堂教学、活动等全面观察和教育学生。

三、做好学生的思想工作，坚持正面教育。

特别是高年级学生，是学习知识的重要时段，也是人生最关键的时段。因此，班主任要根据学生的不同年龄、认知水平来进行有目的的教育，引导学生掌握正确的学习方法，树立远大理想。关于学生的思想工作，班主任可以从以下几个方面进行：

1、班主任应与学生面对面交谈，注意相互沟通，指明正确的观点和好的思想品行。向学生介绍一些实际例子，激发学生学习的积极性。

2、培养学生的学习兴趣。

3、引导学生学习的方法。

4、做好学生文明礼貌的养成教育。

四、真心关爱学生，学生才能健康成长。

真心关爱学生是每个教师的基本要求，也是与学生平等交往的一个支点，作为班主任应多与学生接触、交流、做游戏等。才能真正成为学生的好朋友。班主任要得到学生的信任，就要走进学生的内心世界，在交往中真诚相待，这样，他们才乐于接近教师，心里有话才敢跟跟教师讲述。要注重后进生地转化，后进生的转化不是一两就行的，有个过程，需要一段时间，必须要有耐心、信心。

五、培养好班干部，发挥助手作用。

学生不仅要受到老师的影响，还要受到班集体的影响。一个班集体的好与坏，在很多方面取决于班干部。只要班干部得力，班主任要轻松得多。班级的学习兴趣也要浓，应多鼓励学生当班干部，培养他们的集体意识和管理能力，树立为学生服务的好思想。坚持在每周班会课上评出好干部，总结优缺点，并提出下周的打算和安排。

六、组织开展集体活动，建设好的班集体。

集体活动是对学生进行思想品德教育的很好时期，班集体是在集体活动中才能得到巩固和发展。要开展好一次集体活动，第一，要对这次活动的目的、意义和特点进行周密的计划和安排。第二，在活动中要让学生都能参与并表现出自己的才能。第三，活动结束后，应对这次活动进行总结。

七、发挥纽带作用，力求多方面支持。

作为学生要受到家庭、社会、和学校的影响，作为班主任应做好如下工作：

1、协调好学校和班主任工作，主要是协调教师与学生的关系，才有利于整体素质的提高。

2、注重社会教育，要多让学生参加社会实践活动，让学生在实践中去体会、学习、锻炼。

3、关注家庭教育，作为班主任应全面了解学生家庭的情况，要保持与学生家长的联系。

4、要提高家长对家庭教育的力度，可以通过家长会、家访来提高家长的认识。

总之，在我国教育改革浪潮中，要教育学生学会学习、学会生存、学会做事、学会做人。班主任工作是复杂多变的，只有真诚地面对，在实践中不断摸索，做班主任工作并不难。

如何做好小学班主任工作 篇11

关键词：班主任工作；为人师表；关爱；班干部

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-152-01

小学生天性贪玩，甚至觉得和老师作对是一件有趣的事情，而班主任的任务就是保证学生能够在学校里有秩序地学习。当老师和学生的想法产生矛盾时，班主任就应不断的提高身为一名教师的敬业精神和采取科学有效的班级管理技巧，让每位学生都能明白他们在学校里应该要做的事情，这样才更利于学生的成长。

一、师爱

天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了，父母把爱给自己的孩子，而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感，那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要具有一颗关爱学生的心，用爱心去感染学生、感化学生，才更利于班级各项管理工作的展开。如当班级里某位学生的表现与平常的表现有极大的反差时，班主任就不应该立刻去指责他，给他分析各种大道理，这种做法长期来看可能有利于部分学生的成长，但不是解决问题的根本途径，如果处理不好反而会产生一些负面的效应。小学阶段的学生，毕竟还是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情况时，班主任应在全面了解学生异常现象的基础上，以朋友的身份，与学生共同分析并寻求解决的办法。

二、为人师表

小学生自身的世界观、人生观、价值观还未成熟，外界的人、事、物对他们人格的形成有重大的影响。学生的大多数时间都是在学校里度过的，因而老师的仪表仪态、言行举止对学生习惯的培养起着潜移默化的作用，而班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，和学生接触的时间比较长。班主任要努力塑造自己课堂内外的形象，比如对待教学工作的态度，可以具体到很细的地方，如注意板书、课堂语言要规范等，在课堂内外与学生、老师相处时也都要注意礼仪等细节。小学生具有很强的模仿“名人”的倾向，一旦老师成为他们心目中的“名人”时，他们就会产生产生某种崇拜心理，并认为老师所做的一切都是对的，并使自己的言行举止往心中的“名人”靠拢。因而，班主任要利用好小学生的这一心理特征，努力在生活、工作当中符合学生心中的“名人”的形象，这对班主任进行班级管理具有政通令顺的作用。

三、不断的提高自己的业务知识水平

班主任的工作在一定的程度上来说也是一种技术活，需要不断的提高自己的技术水平才能更好的做好各种班级事务工作。一般而言，班主任在工作了一定的年限之后，治理班级的能力才会得到不断的提高。但现在要是还抱着这种观念就有些落伍了。班主任不是在单枪匹马的作战，而是可以借助别人的典型的、成功的班级管理经验来提高自己的业务水平，如可以参考相关的班主任工作的书籍、参加班主任专题的研讨会或和其他班的班主任沟通相互借鉴好的做法。然而，我们也应看到现今知识的传播途径更加多样化了，课堂已不再是学生获取知识的唯一途径。所以，时代的进步就要求班主任要不断的充实自己各方面的知识，才能在学生中站稳脚步。因为学生信服和尊重老师一般都是由于老师知道很多他们所不知道的知识、对外部世界的认识等。因而班主任在知识传播、更新途径多样化的今天，不断对自己“充电”，具有真才实学和科学的管理班级方法，才能在学生群体中树立威信，才能更利于班级管理和各项工作的顺利进行。

四、培养班干部

刘备三顾茅庐的精神，并不适合发生在班主任的身上。如果班主任连班级事务都做不完，更不用说去提高自己的教学和管理班级的能力了，更何况仅凭班主任的个人精力也不足以完成所有的事情，所以培养一批有带头作用的得力助手——班干部是尤为重要的。一个良好的班集体必须有一支精干的班干部队伍方能带动全班同学一起进步，在班干部的挑选上，要注意选择那些能力强，在同学中具有一定感召力的学生，并使他们成为班级管理的主力。然而并不是说班干部的组成全是那些综合素质较好的学生，可以在保证班干部队伍中一定量的具有能力的学生的基础上，让那些学习成绩好却不愿参加班级活动或学习一般而调皮的学生加入班干部的队伍中。这样不仅能让每位学生都能有机会积极参加班级建设，也能够提高每位学生的能力，让他们更乐于为班级建设贡献力量。

五、班风建设

一个奋发向上、团结友爱、具有优良班风的班集体，能让学生更乐于学，更乐于不断的提高自己。因而，班主任尤其要重视班风的建设，增强学生的集体荣誉感。（范文 先生_网）一般而言，同龄人的观点对这个群体中的成员具有极大的影响作用，特别是对于小学生来说，行为规范的培养尤为重要。如果群体的主流舆论与家庭、学校和社会所倡导的道德体系不相符合，那么就不利于个人的成长。所以，班主任要做好“间谍”工作，打入学生群体中及时了解班里的情况，尤其要注意学生中间的舆论。无论所了解到的“情报”是好的还是不好的，班主任都要经过一定的途径对学生的思想认识给以反馈。如可以充分的利用班会、墙报或其他集体活动等宣传手段，开展相应的表扬和批评，让学生了解社会所倡导的道德观并规范他们自身的行为。

当前时期如何做好小学班主任工作 篇12

关键词：小学班主任,爱心,指导者,引路人

笔者担任小学班主任工作已有一些年头,这其中的酸甜与苦辣、欢笑与泪水、难过与感动都让我难以忘怀。班主任工作是平凡的,也是琐碎的。 但班主任也是幸福的,可以跟孩子们朝夕相处,分享他们的快乐,深入他们的内心,见证他们的成长。因此,培养孩子们美好品德的责任,就义不容辞的落到了班主任肩上。

一、做好学生思想上的引路人

中小学教师,特别是小学教师,受形势所迫,自觉或不自觉地放下教鞭,走下讲台,“屈尊”进入教师进修学校深造,重新坐到课桌前———当起学生来。成人教育( 教师进修学校办的学历班、继续教育班等) 多属职后教育,无就业压力。学生自以为是“过来人”,既当过学生,也当过( 大部分正当着) 教师,可以说是“老马识途,轻车熟路”。自以为学习目的明确——— “拿证”,为在今后的激烈竞争中增添有分量的砝码。因此,作为班主任,新生入校同样要做入学教育。让学生了解学校的文化底蕴,班级文化的特点。要求学生尊重师长,守法遵纪,互爱互助,共同进步,“德智体美劳”全面发展,还应进行职业道德教育,让学生更新观念,爱岗敬业,学习不但要 “拿证”,而且要掌握新知识,进一步提高自己的工作能力与综合素质。通过教育,提高学生思想认识,增加忧患意识,由压力变动力,为自己而学,力争保住“铁饭碗”,为祖国而学,争取早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。

二、做好学生学习上的指导者

教师闻道在先,术有专攻。作为班主任除了具有坚定正确的政治方向外,还应具有渊博的知识,扎实的教学基本功; 要博览群书,博采众长,一专多能,搞好自己的专业,同步涉猎其他学科; 来进修学习的学生,大都是师范毕业生,有的受过名师指点,有一定的文化功底和阅读能力,不需照本宣科,一一讲解,只要点拨一下难点,指出重点,让其自我感悟领会即可。不过蜻蜓点水式辅导也不行,对重点、难点问题,也应讲深讲透。进修学校的学生年龄悬殊很大,知识水平参差不齐,他们师出多门,受的教育千差万别,因此,对他们学习上的指导要因人而异,要求标准也应有所不同。

三、做好行为规范的示范员

要做一个称职的班主任,不但要具备思想进步、知识丰富、诲人不倦的基本条件,还应具备高尚的人格。班主任工作的特殊性在于育人,不单要用自己的学识去教人,更重要的是用自己的高尚品格去影响学生。学生( 包括成人学生) 大多数都有“向师性”,他们常常把班主任的言行举止作为自己的行为典范。他们的兴趣、性格及气质直接受班主任人格的影响。 所以,在教育工作中,班主任要充分发挥自己高尚人格力量的作用,率先垂范,让学生在耳濡目染,潜移默化中,陶冶出高尚的情操。

四、做好学生生活上的知心朋友

班主任只有关爱学生,学生才能爱戴班主任。班主任要威严,更要亲和力。若班主任自以为是,动者训人耍威风,满口大道理,学生就会望而生厌,敬而远之。班主任要做学生的知心朋友,轻松无界限地与学生融合在一起,便于交流,利于工作与学习,何乐而不为? 作为班主任,一定要善于营造氛围,让孩子们体验和感受到爱的存在,沐浴爱的阳光,享受爱与被爱的幸福。但老师的爱也替代不了父母之爱,诚然,天底下没有不爱自己孩子的父母,他们出去打拼,只是想给孩子一个更蓝的天空,让他们去翱翔。 可孩子们现在哪能体会到父母的苦心呢? 所以,我希望社会也能给予孩子们更多的爱,从物质上,精神上给予他们一些帮助,我还想给父母们提点建议: 能不能一个人出去打工,留下一个人在家照顾孩子,或者是把孩子带到打工的地方读书,让他们始终感受到父母的爱和关怀。这样,他们才会健康地成长。

五、关爱留守儿童

爱是宽容,是理解,是尊重。爱是一缕阳光,可以照亮孩子的心田,温润孩子的心灵。只有享受到爱的孩子才会爱别人,爱自己,爱这个世界。 作为一个班主任,我在日常的工作和生活中经常关注班上的一群孩子―― 留守儿童,他们的父母为了让家人和孩子过上更好的生活,就外出打工,把还在读书的孩子留在了家里,托付给了年迈的爷爷奶奶或者亲戚朋友照顾,这些孩子便成了当今社会经济发展的新产物――留守儿童。我曾经带过的一个班,留守儿童几乎占据了一半之多,通过观察,我发现,缺少父母关爱的孩子对生活很冷淡,对人很冷漠,对学习提不起兴趣,而且还极度自卑。因为,爷爷奶奶或亲戚朋友只能在生活上给予他们精心的照料,可孩子的心理是否健康,他们却无暇顾及。即使发现问题,也不好怎么教育,毕竟不是自己的孩子。所以父母的爱是他们给予不了的。离开父母的孩子是那么的孤独无助,眼神中充满了对爱的渴求。

班上一些留守儿童,每当看到别的孩子的父母来看望孩子时,看到别的孩子和父母一起玩耍时,他们是多么的羡慕、多么的渴望,同时也是多么的伤心。记得我班有一个孩子,父母没出去打工时,他学习认真,完成作业积极,脸上常挂着微笑,充满了活力。但自从父母离家打工了。慢慢的,孩子变了,变得沉默寡言,上课经常走神,目光呆滞,也不按时完成作业了。 学习成绩一落千丈。问他原因,他说: “我想爸妈了。”还有一个孩子在作文中写到: 妈妈,我不想让你去打工,我可以不吃零食,不买玩具,我少用点钱,你能留下来陪我吗? 更有甚者,一个上初中的孩子为了不让父母出门打工,竟以死相逼,最终走上了不归路。反之,生活在父母用爱筑成的温暖小家中的孩子,对生活充满了热情,在他们的眼中,一切都是那样的美好。 因此,作为班主任,就应该花更多的时间在那些缺少父母关爱的孩子身上, 利用班会课,让孩子们动手制作卡片,然后引导孩子们写上对她美好的祝福,送给她,让她感受到来自同学的关爱,也让其他孩子们懂得爱别人其实自己也会快乐的道理。“赠人玫瑰,手有余香”,我也亲手制作了卡片,并写上鼓励及关爱的话语,让她感受来自于老师的爱,慢慢的,这个女孩脸上多了一丝笑容,多了一份自信,学习也有所进步了。